PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA a XII-a (90 ore/an) AVIZAT ŞEF CATEDRĂ …............

PROFESOR: ANCA CLAUDIA APROBAT DIRECTOR ..............

UNITATEA COMPETENŢE CONŢINUTURI DETALIATE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR SĂP OBS

DE SPECIFICE ÎNVĂŢARE ORE T
ÎNVĂŢARE
PERIOADA Prezentarea manualului şi a 1 S1
INTERBELICĂ bibliografiei de parcurs
POEZIA
Prezentarea programei de BAC 1

Testare iniţială Activitate Test iniţial 1

individuală
Selectarea unor tehnici adecvate Tehnici de documentare. Eseul Activităţi de documentare Activitate 1 S2
de documentare şi cercetare a şi întocmire a unor eseuri frontală şi pe
unei teme grupe

Selectarea unor tehnici adecvate Distribuirea studiilor de caz pe Activităţi pe Observarea 1

de documentare şi cercetare a grupe de lucru grupe şi sistematică
unei teme individuale a elevilor
Aplicarea achiziţiilor lingvistice Denotaţie. Conotaţie. Figuri de Exerciţii de recunoaştere
în receptarea mesajelor orale şi stil şi interpretare a sensului 1
scrise, cu explicarea rolului conotativ/denotativ şi a
acestora în reliefarea mesajului figurilor de stil din
anumite texte
Integrarea cunostinţelor privind  Simbolismul Exerciţii de recunoaştere Observarea 1 S3
limba şi literatura română într-o - recapitulare a trăsăturilor curentelor sistematică
viziune coerentă asupra culturii literare şi a ideologiilor a elevilor
româneşti specifice Activitate
Analiza unor conexiuni între frontală,
literatura română şi cea individuală şi
universală pe grupe
Exerciţii de identificare a
Adecvarea strategiilor de George Bacovia Plumb elementelor de
lectură la specificul textelor - prezentare generală a operei compoziţie în textul
literare studiate, în vederea autorului poetic: titlu, incipit, 1
înţelegerii şi interpretării
personalizate
Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate
Integrarea cunostinţelor privind
limba şi literatura română într-o
viziune coerentă asupra culturii
româneşti
Analiza unor conexiuni între
literatura română şi cea
universală
Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate
Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate
Utilizarea adecvată a tehnicilor
de redactare, în vederea
realizării unei comunicări
eficiente şi personalizate
- structura compoziţională a relaţii de opoziţie şi
poeziei simetrie, elemente de
- limbaj poetic, figuri de stil recurenţă a textului poetic 1
- teme şi motive literare (motiv poetic, laitmotiv) 1 S4
Exerciţii de analiză a
limbajului poetic sub
aspectul particularităţilor
stilistice
Test -Activitate Test 1
individuală
 Modernismul Exerciţii de recunoaştere Observarea 1
a trăsăturilor curentelor sistematică
literare şi a ideologiilor a elevilor 1 S5
specifice
Activitate
frontală,
Tudor Arghezi Testament individuală şi
- prezentare generală a operei pe grupe 1
autorului
- structura compoziţională a 1
poeziei 1 S6
- teme şi motive literare Exerciţii de identificare a
- limbaj poetic, figuri de stil elementelor de
compoziţie în textul
Lucian Blaga, Eu nu strivesc poetic: titlu, incipit, 1
corola de minuni a lumii relaţii de opoziţie şi
- prezentare generală a operei simetrie, elemente de 1
autorului recurenţă a textului poetic
- structura compoziţională a (motiv poetic, laitmotiv) 1 S7
poeziilor
- teme şi motive literare
- limbaj poetic, figuri de stil Exerciţii de analiză a
limbajului poetic sub
Ion Barbu, Riga Crypto şi aspectul particularităţilor
lapona Enigel stilistice 1
- prezentare generală a operei
autorului (etapele creaţiei) 1
- structura compoziţională a
poeziei 1 S8
 - limbaj poetic, figuri de stil
- teme şi motive literare
Test Activitate Test 1
individuală
Integrarea cunostinţelor privind  Avangarda Exerciţii de recunoaştere Observarea 1
limba şi literatura română într-o a trăsăturilor curentelor sistematică
viziune coerentă asupra culturii literare şi a ideologiilor a elevilor
româneşti specifice
Analiza unor conexiuni între
literatura română şi cea
universală

Folosirea adecvată a strategiilor Studiu de caz: Fronda în Exerciţii de redactare şi Activitate 1 S9

de comunicare orală în literatura interbelică susţinere a studiilor de individuală şi 1
monolog şi dialog, în vederea caz pe grupe 1
realizării unei comunicări
eficiente şi personalizate
Recapitulare pentru lucrarea Activitate 1 S1
scrisă individuală Test 1 0
Lucrare scrisă 1
Corectarea lucrării scrise
Integrarea cunostinţelor privind  Tradiţionalismul Exerciţii de recunoaştere Observarea 1 S1
limba şi literatura română într-o a trăsăturilor curentelor sistematică 1
viziune coerentă asupra culturii literare şi a ideologiilor a elevilor
româneşti specifice

Adecvarea strategiilor de Vasile Voiculescu, În grădina 1

lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate
Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate
Ghetsimani
- prezentare generală a operei
autorului
- structura compoziţională a
poeziei
- teme şi motive literare
- limbaj poetic, figuri de stil
Exerciţii de identificare a Activitate
elementelor de frontală şi
compoziţie în textul individuală 1
poetic: titlu, incipit,
relaţii de opoziţie şi 1 S
simetrie, elemente de 12
recurenţă a textului poetic
(motiv poetic, laitmotiv)

Aplicarea achiziţiilor lingvistice Argumentarea Exerciţii de recunosştere Activitate Observarea 2

în receptarea mesajelor orale şi şi alcătuire a unor texte individuală şi sistematică
scrise, cu explicarea rolului argumentative pe diverse pe grupe a elevilor
 acestora în reliefarea mesajului teme
Folosirea adecvată a strategiilor Tipuri de discurs Exerciţii de alcătuire a Activitate Observarea 1 S
de comunicare orală în unor diverse tipuri de individuală sistematică 13
monolog şi dialog, în vederea discurs a elevilor
realizării unei comunicări
eficiente şi personalizate
Test Test 1
Compararea şi evaluarea unor Confruntarea dintre tradiţie şi Exerciţii de recunoaştere Observarea 1
argumente diferite, pentru a modernitate a trăsăturilor curentelor sistematică
formula unor judecăţi proprii literare şi a ideologiilor a elevilor
specifice

Studiu de caz: Diversitate Exerciţii de redactare şi Activitate Studiul de 1 S

Adecvarea tehnicilor şi tematică, stilistică şi de viziune susţinere a studiilor de individuală şi caz 1 14
strategiilor argumentative la în poezia interbelică caz pe grupe 1
situaţii de comunicare diverse
(scrise sau orale)
Adecvarea tehnicilor şi Regulile unui dialog civilizat. Exerciţii de redactare şi Activitate Observarea 1 S
strategiilor argumentative la Dezbaterea în spaţiul public şi prezenare a unor individuală şi sistematică 1 15
situaţii de comunicare diverse în spaţiul privat dialoguri, dezbateri pe grupe a elevilor 1
(scrise sau orale)

Adecvarea tehnicilor şi Dezbatere: Identitate culturală Activitate 1 S

strategiilor argumentative la în context european individuală şi 1 16
situaţii de comunicare diverse pe grupe 1
(scrise sau orale) S
17-
Recapitulare semestrială 6 S
18
SEMESTRUL AL II-LEA

PERIOADA Integrarea cunostinţelor privind Literatura postbelică –

POSTBELICĂ limba şi literatura română într-o prezentare generală 1 S1
viziune coerentă asupra culturii 1 9
româneşti
Adecvarea tehnicilor şi Studiu de caz: Literatura Exerciţii de redactare şi Activitate Studiul de 1
strategiilor argumentative la aservită ideologiei comuniste susţinere a studiilor de individuală şi caz 1 S
situaţii de comunicare diverse caz pe grupe 20
(scrise sau orale)
Integrarea cunostinţelor privind Proza contemporană Observarea
limba şi literatura română într-o -prezentare generală, tendinţe, sistematică 1
viziune coerentă asupra culturii tipologie Activitate a elevilor
româneşti frontală cu
raportare 1
Adecvarea strategiilor de Marin Preda, Moromeţii individuală
lectură la specificul textelor -prezentarea generală a Exerciţii de analiză
literare studiate, în vederea autorului şi a operei sale structurală şi stilistică a
înţelegerii şi interpretării -subiectul romanului textului narativ 1 S
personalizate -caracterizarea personajelor Exerciţii de caracterizare 21
Compararea, pe baza unor -realizare artistică, semnificaţii a personajelor 1
criterii clar formulate, a unor -vizionare film 1
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă 1 S
reflectate în textele studiate 22

Test Activitate Test 1

individuală
Integrarea cunoştinţelor privind Dramaturgia contemporană Observarea 1
limba şi literatura română într-o -prezentare generală sistematică
viziune coerentă asupra culturii a elevilor
româneşti
Marin Sorescu, A treia ţeapă Exerciţii de analiză Activitate
Adecvarea strategiilor de -prezentarea generală a structurală şi stilistică a individuală,
lectură la specificul textelor autorului şi a operei sale textului dramatic frontală şi pe 1 S
literare studiate, în vederea -subiectul dramei Exerciţii de caracterizare grupe 1 23
înţelegerii şi interpretării -caracterizarea personajelor a personajelor 1
personalizate -realizare artistică, semnificaţii

Compararea, pe baza unor

criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate

Test Activitate Test 1 S

individuală 24
Integrarea cunoştinţelor privind Poezia contemporană Observarea
limba şi literatura română într-o  Neomodernismul Exerciţii de recunoaştere sistematică 1
viziune coerentă asupra culturii -prezentare generală a trăsăturilor curentelor a elevilor
româneşti -reprezentanţi literare şi a ideologiilor
specifice Activitate
Adecvarea strategiilor de Nichita Stănescu, Leoaică individuală,
lectură la specificul textelor tânără, iubirea frontală şi pe 1
literare studiate, în vederea - prezentare generală a operei Exerciţii de analiză a grupe
înţelegerii şi interpretării autorului limbajului poetic sub 1 S
personalizate - structura compoziţională a aspectul particularităţilor 25
poeziei stilistice
Compararea, pe baza unor - teme şi motive literare
criterii clar formulate, a unor - limbaj poetic, figuri de stil
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate

Integrarea cunoştinţelor privind  Postmodernismul Exerciţii de recunoaştere Observarea

limba şi literatura română într-o -prezentare generală a trăsăturilor curentelor sistematică 1
viziune coerentă asupra culturii -reprezentanţi literare şi a ideologiilor a elevilor
româneşti specifice Activitate 1
Adecvarea strategiilor de Mircea Cărtărescu, Poema individuală,
lectură la specificul textelor chiuvetei frontală şi pe 1 S
literare studiate, în vederea - prezentare generală a operei grupe 24
înţelegerii şi interpretării autorului Exerciţii de analiză a
personalizate - structura compoziţională a limbajului poetic sub 1
poeziei aspectul particularităţilor
Compararea, pe baza unor - teme şi motive literare stilistice
criterii clar formulate, a unor - limbaj poetic, figuri de stil
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate

Recapitulare pentru lucrarea Activitate 1

scrisă individuală Test
Lucrare scrisă 1 S
Corectarea lucrării scrise 1 25
Recapitulare pentru BAC Observarea 16 S
Teste tip BAC Activitate sistematică 25-
individuală, a elevilor 30
frontală şi pe Teste
grupe