PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învățare: Amestecurile culorilor (tonuri și nuanțe)

Nr. de ore alocat: 2
Perioada:
Nr Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observați
. conținut a) Materiale ore i
crt b) procedurale Dat
. c) forme de organizare a a
colectivului Săpt
.
1. Contraste 2.1; - descoperirea contrastului cald - rece în a) – gamă diversă de materiale 1 - observare
cromatice 2.2; opere de artă şi diferite imagini plastice utilizată în arta plastică, vizită sistematică
2.3; - obţinerea contrastului cald – rece prin la un atelier de pictură, - probă
3.4; diferite tehnici de lucru reproduceri, lucrări ale elevilor practică
4.1; - realizarea unei compoziţii în contrastul b) – conversaţia, explicaţia,
4.5 cald – rece exerciţiul, demonstraţia,
- realizarea unui colaj a contrastului cald – observaţia dirijată, învăţarea
rece intuitivă
Subiectele lecției (la alegere): „Ce pot c) – activitate frontală;
povesti culorile complementare”, „Cearta individuală;
şi împăcarea culorilor”, „Livadă cu mere
roşii”, „Acvariul”, „Natură statică cu
fructe”
2. Contrastul de 2.1; - recunoaşterea contrastelor după a) – gamă diversă de 1 -
cantitate 2.2; relaţia mult – puţin; mare - mic materiale utilizată în arta observare
2.3; - compunerea unei suprafeţe după plastică, vizită la un atelier de sistematică
3.4; relaţia mult - puţin pictură, reproduceri, lucrări - probă
4.1; - evidenţierea şi realizarea contrastului ale elevilor practică
4.5 de cantitate al culorilor complementare b) – conversaţia, explicaţia,
 - exersarea contrastului de cantitate exerciţiul, demonstraţia,
după relaţia mare- mic observaţia dirijată, învăţarea
- aplicaţii practice pentru realizarea intuitivă
noţiunii de contrast prin diferite tehnici c) – activitate frontală;
- evidenţierea elementelor de expresie individuală;
plastică prin contraste
- vizitarea unor galerii de artă sau
expoziţii de pictură
Subiectele lecției (la alegere): „Imprimeu
pentru rochiţa păpuşii”, „Copiii la
joacă”, „Frize decorative cu forme
fundamentale”, „Mozaic”, „Înserare”,
„Pe- un picior de plai” – temă liberă
după Balada mioriţei”

Unitatea de învățare: Pata vibrată (picturală)

Nr. de ore alocat: 8
Perioada:
Nr Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observați
. conținut d) Materiale ore i
crt e) procedurale Data
. f) forme de organizare a Săpt
colectivului .
1. Dominanta 1.1; - înţelegerea noţiunii de dominantă a) – gamă diversă de materiale 3 - observare
cromatică 1.2; cromatică utilizată în arta plastică, vizită la sistematică
1.3; - compunerea unui spaţiu în care să un atelier de pictură, - probă
3.4; domine o culoare reproduceri, lucrări ale elevilor practică
 4.1; - obţinerea unor efecte spaţiale cu ajutorul b) – conversaţia, explicaţia,
4.4; unei culori dominante exerciţiul, demonstraţia,
4.5; Subiectele lecției): „Călătorind printre observaţia dirijată, învăţarea
stele”, „Fantezia formelor în culori intuitivă
semene”, „Spaţiu şi mişcare – Furtuna c) – activitate frontală;
individuală;
2. Pata plată şi pata 1.1; - recunoaşterea , clasificarea şi a) – gamă diversă de materiale 5 -
picturală 1.2; elaborarea unor pete de culoare plate utilizată în arta plastică, vizită observare
1.3; sau picturale la un atelier de pictură, sistematică
3.4; - exersarea unor procedee de obţinere a reproduceri, lucrări ale - probă
4.1; petelor picturale ( tonuri, nuanţe, elevilor practică
4.4; suprapunerea grafică peste pete plate a b) – conversaţia, explicaţia,
4.5; unor linii şi puncte, grupări, etc) exerciţiul, demonstraţia,
4. - obţinerea de pete picturale prin observaţia dirijată, învăţarea
ruperea tonului, nuanţarea galbenului intuitivă
în roşu, ruperea tonurilor de galben, c) – activitate frontală;
oranj şi roşu individuală;
- realizarea unor compoziţii libere cu
pete plate şi picturale
Subiectele lecției: „Peisaj de toamnă”,
„Castel din cuburi”, „Toamnă ţi-ai
aşternut covor de aur şi aramă”,
„Figuri şi personaje fantastice”,
„Universul meu”
Unitatea de învățare: Linia – element de construcție a spațiului plastic
Nr. de ore alocat: 6
Perioada:
Nr Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observați
. conținut g) Materiale ore i
crt h) procedurale Data
. i) forme de organizare a Săpt
colectivului .
1. Linia – element 1.1; - descoperirea în operele de artă a a) – gamă diversă de materiale 2 - observare
de expresie 2.3; expresivităţii liniilor, a mesajului pe care utilizată în arta plastică, vizită la sistematică
plastică 3.1, îl transmit un atelier de pictură, - probă
3.2, - exerciţii- joc de redare a unor reproduceri, lucrări ale elevilor practică
3.3; expresivităţi cu ajutorul liniei b) – conversaţia, explicaţia,
4.2; - exerciţii de multiplicare, aglomerare, exerciţiul, demonstraţia,
4.3; supradimensionare a liniei observaţia dirijată, învăţarea
Subiectele lecției (la alegere): „Ce ne intuitivă
povestesc şi ce ne transmit liniile”, c) – activitate frontală;
„Linişte, gingăşie, spontaneitate”, individuală;
„Spaţiu şi mişcare: La concursul de
alergări”, „Linişte şi echilibru: Pomi
desfrunziţi”, „Secolul vitezei”,
„Bucuriile copilăriei”
2. Linia cu rol de 1.1; - recunoaşterea pe lucrările de artă şi a) – gamă diversă de materiale 2 - observare
construcţie 2.3; desene - a rolului constructiv al liniei utilizată în arta plastică, vizită la sistematică
3.1, - construirea unei compoziţii, în totalitate, un atelier de pictură, - probă
3.2, din linii reproduceri, lucrări ale elevilor practică
3.3; - conturarea unor desene cu linii b) – conversaţia, explicaţia,
4.2; - evidenţierea cu ajutorul liniei a spaţiului exerciţiul, demonstraţia,
4.3; - exerciţii de vibrare a suprafeţelor cu observaţia dirijată, învăţarea
ajutorul liniei intuitivă
 Subiectele lecției (la alegere): "Ce Îmi c) – activitate frontală;
sugerează realitatea?”, „Ce pot face individuală;
numai din linii”, „Peisaj de câmpie”,
„Primăvara în grădina mea”, „Portretul
păpuşii”, „Personaje din universul
imaginaţiei mele”
3. Linia cu rol 1.1; - descoperirea elementelor decorative a) – gamă diversă de materiale 2 -
decorativ 2.3; realizate cu ajutorul liniilor utilizată în arta plastică, vizită observare
3.1, - realizarea unor spaţii plastice şi la un atelier de pictură, sistematică
3.2, decorative cu ajutorul liniilor reproduceri, lucrări ale - probă
3.3; - realizarea unor frize decorative cu elevilor practică
4.2; ajutorul liniilor (motivul popular) b) – conversaţia, explicaţia,
4.3; Subiectele lecției (la alegere): „Cu ce s- exerciţiul, demonstraţia,
au înfrumuseţat obiectele”, „Ştergarul”, observaţia dirijată, învăţarea
„Năframa” (conceperea unui model intuitivă
decorativ pentru cusături în punct c) – activitate frontală;
popular), „Natură statică cu ceramică”, individuală;
„Culoare, armonie, fantezie”-
Compoziţie liberă

Unitatea de învățare: Forme naturale și forme elaborate

Nr. de ore alocat: 5

Nr Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observați

. conținut j) Materiale ore i
crt k) procedurale Data
. l) forme de organizare a Săpt
colectivului .
1. Forma, element 1.3*; -descoperirea expresivităţii plastice ale a) – gamă diversă de materiale 2 - observare
de limbaj şi 2.3; formelor din natură utilizată în arta plastică, vizită la sistematică
 expresie plastică 3.3; - realizarea corespondenţei între un atelier de pictură, - probă
4.4;4.5; formele din natură şi cele plastice reproduceri, lucrări ale elevilor practică
4.6* - exerciţii joc de găsire a unor b) – conversaţia, explicaţia,
expresivităţi plastice ale formelor exerciţiul, demonstraţia,
elaborate şi a celor spontane observaţia dirijată, învăţarea
- evidenţierea formei ca – simbol al intuitivă
delicateţii şi sensibilităţii c) – activitate frontală;
- exprimarea bunătăţii, frumuseţii, individuală;
hărniciei în antiteză cu lenea, răutatea,
urâţenia, cu ajutorul formei (scene din
poveşti)
- obţinerea de forme spontane şi forme
elaborate fără linie de contur
Subiectele lecției (la alegere):
„Toamnă melancolică”, ”Să privim şi
să asemănăm”, „Forme fantastice”,
„Buchet de flori”, „Fata babei şi fata
moşneagului”, „Fructe de toamnă”
2. Iniţiere în 1.3*; - compararea diferitelor modalităţi a) – gamă diversă de 3 -
organizarea 2.3; de organizare a formelor plastice în materiale utilizată în arta observare
compoziţională a 3.3; compoziţii plastică, vizită la un atelier de sistematică
formelor 4.4;4.5; - exerciţii –joc de grupare a unor pictură, reproduceri, lucrări - probă
4.6* semne plastice în compoziţii (colajul ale elevilor practică
+ pictură) b) – conversaţia, explicaţia, - expoziție
- gruparea inegală a semnelor plastice exerciţiul, demonstraţia, cu
cu echilibrarea cu diferite accente observaţia dirijată, învăţarea lucrările
- organizarea unei compoziţii statice intuitivă elevilor
cu grupare simetrică a formelor c) – activitate frontală;
- organizarea unei compoziţii individuală;
dinamice prin diferite tehnici de
sugerare a dinamismului
- crearea unei compoziţii dinamice pe
o structură liniară
- pregătirea lucrărilor în vederea unei
expuneri (paspartuuri, finisare,
asamblare, aranjare)
- vernisarea expoziţiei anuale
Subiectele lecției (la alegere): „ Ce
este compoziţia plastică”, „Ordinea,
dezordinea sau gruparea inegală fac
spaţiul plastic atractiv şi sugestiv?”,
„Case la ţară”, „Structuri liniare care
să sugereze dinamismul”, „Universul
copilăriei”, „Să confecţionăm
paspartuuri pentru lucrări şi să
încadrăm lucrările”, „Culoarea,
forma, fantezia ne sunt buni prieteni”