PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data: 04-11-2019
Şcoala: Liceul Tehnologic Topolog
Clasa: a X -a Comert
Domeniul de bază/Calificarea : Comert/ Tehnician in activitati de comert
Profesor: Piticas Georgian Emil
Modulul I: Etica si comunicare profesionala
Lecţia: Stabilirea formelor de comunicare in diferite contexte
Tipul lecţiei: Lecţie mixtă ( verificare și transmitere de noi cunoștinţe )
Durata: 1 ore
Competenţe specifice: Realizarea comunicarii in contexte diferite
Competenţe derivate:
-sa identifice nivelurile contextuale
-sa identifice functiile in functie de context
-sa diferentieze comunicarea in funtie de context si scop
-sa prezinte principalele tipuri de comunicare in diferite contexte
 Strategie didactică:
 resurse procedurale:
 Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, observarea independentă, descoperirea, exerciţiul, problematizarea;
 Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitatea pe grupe;
 resurse materiale:fişe de lucru, fisa de evaluare, tabla,
 Mediul de realizare a orei: Sala de clasa
 Bibliografie:

 Manual pentru clasa a X a de comert, autori: Tantica Petre, Gabriela Iordache, Gabriela Simionescu si Tatiana Stanescu, editura CD PRESS, 2010
 Modulul Etica si comunicare profesionala, clasa a X-a, autor Viorica-Bella Dorin, editura CD PRESS,2018
 site-uri web
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE lecția mixtă - M1

Compe
Momentul Metode Mijloace Forme de
tenţe Activitatea profesorului Activitatea elevului
lecţiei didactice didactice evaluare
1. Conversaţia Frontal
Moment Adresează formula de salut elevilor, Răspund salutului, elevul de
organiza-toric face prezenţa şi notează absenţii, serviciu prezintă absenţii clasei;
2 min. verifică ţinuta si curăţenia clasei,
pregăteşte materialul didactic

2. - elevii răspund la solicitările Frontal

Verificarea -întreabă elevii ce au avut de pregătit profesorului : Individual
conoştinţelor pentru astăzi și adresează elevilor 1.Monolog si dialog Conversaţia
anterior întrebări din lecţia anterioară: 2.Conferinta, expunerea , Euristică
dobândite 1.Care sunt formele comunicarii prelegerea,relatarea, discursul,
10 min verbale? toastul. Observarea
3.Conversatia, discutia, independentă
colocviul,interviul, seminarul,
sedinta. Expunerea
2.Care sunt formele de monolog? 4.Limbajul culorii, timpului,
trupului, spatiului, vestimentatiei Explicaţia
si tacerii.
3.Care sunt formele de dialog? 5.-sa intrebuinteze corect literele
si semnele de ortografie si
punctuatie
4.Care sunt elementele comunicarii -sa foloseasca un vocabular
nonverbale? adecvat
5. Ce reguli trebuiesc respectate in -sa utilizeze plurarul in loc de
comunicarea scrisa? singular
-sa utilizeze prezentul in loc de
 3. viitor Expunerea
Captarea Ştiaţi că: Frontal
atenţiei Oamenii reţin informaţia astfel: Individual
3 min 10% din ceea ce citesc,
20 % din ceea ce aud,
Conversaţia
30 % din ceea ce văd,
50 % din ceea ce aud şi văd, euristică
70 % din ceea ce repetă verbal şi
scriu,
90 % din ceea ce repetă verbal şi
experimentează ?

4. Astăzi vom discuta despre Elevii isi noteaza titlul lectiei pe Expunerea Frontal
Enunţarea „Stabilirea formelor de comunicare caiet Individual
temei şi a in diferite contexte”
obiectivelor
Scrie pe tablă titlul lecţie și prezintă Conversaţia
competenţele derivate ce vor fi atinse euristică
la sfârşitul lecţiei
5. Conversaţia Frontal
Transmiterea Profesorul prezintă sub formă Individual
noilor schematică functiile in ceea ce priveste -răspund la solicitările
conţinuturi contextul comunicarii : profesorului în funcţie de Expunerea
20 min.  Selectiva cunoştinţele generale şi vor nota
 Individualizare a sensului în caiete răspunsurile corecte. Conversaţia
 Completare a sensului euristică
 Creare a unor noi semnificatii - sunt atenţi la prezentare şi
 Transformare/modificare a răspund la întrebări dacă sunt Explicaţia
semnificatiei întrebaţi. Descoperirea
 De orientare spre o
semnificatie gresita
- adresează elevilor întrebări despre
noua lecţie şi îi determină să descopere
din cunoştinţele lor generale informaţii
despre tipurile de obiective ;

6. Profesorul face aprecieri după fiecare Conversaţia Frontal

Obţinerea sarcină de lucru, sugerează soluţii/ euristică
performanţei reformulează răspunsuri care nu sunt Explicaţia
şi asigurarea corect construite sau nu sunt
feedbackului concludente.
7 min.
7. - împarte elevilor un test de evaluare ; - primesc testul de evaluare; Conversaţia Fise de Frontal
Evaluarea - face explicaţii privind modul de - sunt atenţi la profesor şi Explicaţia evaluare
procesului lucru; rezolvă testul;
educativ - explică modul de rezolvare după - sunt atenţi la profesor şi vor Observarea
6 min. baremul de corectare. corecta testul în funcţie de independentă
baremul de corectare. Problematizarea
8. Profesorul notează elevii care au -sunt atenţi la aprecieri; Conversaţia Caietele Frontal
Asigurarea contribuit la desfăşurarea orei; Explicatia elevilor Individual
retenţiei şi a Se comunică tema: Redactaţi un -reţin tema/activitatea viitoare;
transferului 2 dialog de 10-15 replici din care să -salută profesorul.
min. reiasă conflictul dintre generaţii.

Întocmit, prof. Piticas Georgian Emil