10.

Nu le spuneţi copiilor/elevilor că sunt în întregime buni sau răi; mai degrabă

comentaţi în mod specific asupra comportamentelor bune sau rele.
11. încurajaţi copiii/elevii să îşi exprime sentimentele şi ajutaţi-i să se raporteze
adecvat la ele atunci când apar.
12. încurajaţi-vă copiii/elevii să îşi exprime dorinţele, sugerându-le că nu există
niciodată garanţii că vor obţine ceea ce vor, mai ales dacă nu spun ce anume
ar dori. Recompensaţi-i pentru modul în care cer ceva şi nu încercaţi să le
anticipaţi dorinţele.
13. Lăsaţi copiii/elevii să îşi dea seama că ei creează şi sunt responsabili de orice
sentimente trăiesc şi că nu sunt responsabili de sentimentele celorlalţi. Nu
învinovăţiţi copilul pentru modul în care vă simţiţi dvs.
14. Oferiţi-le copiilor/elevilor sugestii pentru modul în care şi-ar putea rezolva
problemele de viaţă. Puteţi chiar să le daţi probleme spre rezolvare, pentru a-şi
exersa abilităţile nou dobândite. Evitaţi să le daţi sfaturi şi să rezolvaţi
problemele în locul lor.
15. încurajaţi-vă copiii/elevii să aibă hobby-uri şi să se implice în activităţi care să le
facă plăcere şi pe care să le poată practica independent.
16. Puneţi în evidenţă avantajele amânării plăcerilor imediate în beneficiul
câştigurilor de lungă durată. Copiii sunt recunoscuţi drept „vânători” de plăceri
rapide. De exemplu, arătaţi-le copiilor/elevilor că dacă îşi fac temele acum, asta
înseamnă că vor câştiga mai mult timp liber pentru mai târziu.
17. Lăsaţi copiii să îşi rezolve singuri certurile dintre fraţi sau dintre prieteni.
18. învăţaţi-vă copiii/elevii cum să
folosească Terapia Raţional-Emotivă şi
Comportamentală.
19. Uitaţi-vă la televizor împreună cu
copilul dvs. şi scoateţi în evidenţă
lucrurile iraţionale care se comunică
prin mas-media; încurajaţi-i să le
identifice el însuşi.
20. Citiţi-le cărţi cu lucruri pozitive, pline de
speranţă.
21. învăţaţi-vă copiii/elevii cum să îşi
„aprindă” propria luminiţă spunându-şi
lucruri încurajatoare, cum ar fi: „Am
făcut o treabă bună” sau „îmi place
când muncesc din greu."
104