JOC DIDACTIC

Data
Clasa
Şcoala
Tema
Conṭinutul matematic
Obiectiv fundamental: Fixarea cunoştinţelor şi consolidarea deprinderilor de
calcul legate de operaţiile aritmetice de adunare şi de scădere a numerelor
naturale în concentrul 1-1000.
Obiective operaţionale:
a) cognitiv-informaţionale:
-formarea deprinderilor de calcul folosind proprităţile, regulile, procedeele,
algoritmii şi tehnicile de calcul şi de lucru corespunzătoare operaţiilor
aritmetice de adunare şi de scădere a numerelor naturale.
b) psihomotorii:
- să mânuiască corect materialul didactic.
c) afective:
- să coopereze cu echipa;
- să creeze bună dispoziţie şi deconectare;
- să recepteze afectiv proprităţile, regulile, procedeele, algoritmii şi
tehnicile de calcul
şi de lucru învăţate legate de operaţiile aritmetice de adunare şi de
scădere a
numerelor naturale în concentrul 1-1000 şi cunoştinţele conexe acestora.
Sarcina didactică: consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi a deprinderilor de
calcul vizând proprităţile, regulile, procedeele, algoritmii şi tehnicile de lucru
corespunzătoare operaţiilor aritmetice de adunare şi de scădere a numerelor
naturale, în concentrul 1  1000, fără sau cu trecere peste ordin.
Bibliografie utilizată
Material didactic utilizat
Regulile jocului: Elevii sunt distribuiţi în mai multe echipe , fiecare echipă la o
masă (sau, când este posibil, la un calculator). Începerea jocului se face cu
alegerea unui număr (sau cu apăsarea unei taste). Pe masă învăţătorul aduce un
plic cu ( sau pe ecran apare) enunţul unui exerciţiu sau al unei probleme, care
are mai multe variante de răspuns. Elevii au la dispoziţie un minut ca să bifeze
(sau să apese tasta cu) varianta pe care o apreciază ca fiind cea corectă. Dacă
varianta nu a fost bifată (sau tasta nu a fost apasată) ori timpul a expirat,
învăţătorul rosteşte (pe ecran se afişează) un mesaj pentru a invita elevii să
aleagă un alt număr, neales anterior ( să apese o altă tastă) pentru a trece la
exerciţiul următor. După alegerea unui alt număr (sau la apăsarea unei alte
taste), învăţătorul aduce un nou plic cu ( sau pe ecran apare) enunţul unui nou
exerciţiu sau al unei noi probleme şi jocul continuă. După ce exerciţiile şi/sau
problemele s-au terminat, învăţătorul comunică ( sau pe ecran apar) rezultatele
(numărul de răspunsuri corecte ale) fiecărei echipe.
Elemente de joc: surpriza, aplauzele.
Strategia didactică:
- metode: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, algoritmizarea.
- mijloace didactice: calculatorul (calculatorul se foloseşte acolo unde
există, iar dacă nu, se poate confecţiona un calculator dintr-o cutie, pe
“monitorul” căruia “apar” problemele), tabla.
I. ORGANIZAREA JOCULUI: iniţial pe echipe, dar în final, când se discută
soluţiile problemelor, frontal şi/sau individual.
II. DESFĂŞURAREA JOCULUI:
- captarea atenţiei: învăţătorul arată copiilor plicurile cu (sau deschide
calculatorul, pe monitorul căruia vor apărea) diferite exerciţii şi probleme
vizând fixarea cunoştinţelor şi consolidarea priceperilor şi deprinderilor
privind definiţiile, proprietăţile, regulile, formulele, algoritmii şi procedeele
 de calcul şi de lucru privind adunarea şi scăderea numerelor naturale cuprinse
în concentrul 1  1000, fără sau cu trecere peste ordin;
- anunţarea jocului şi enunţarea obiectivelor;
- reactualizarea cunoştinţelor: învăţătorul explică elevilor că vor juca un joc
(eventual, la calculator), rezolvând probleme ce le vor solicita cunoştinţele,
priceperile şi deprinderile vizând definiţiile, proprietăţile, regulile, formulele,
algoritmii şi procedeele de calcul şi de lucru privind adunarea şi scăderea
numerelor naturale cuprinse în concentrul 1  1000, fără sau cu trecere peste
ordin; pe panou sau pe tabla magnetică sunt aşezate obiecte sau jetoane, în
funcţie de problemă; se insistă în final pe rezolvarea orală a problemei .
- explicarea jocului: învăţătorul explică elevilor cum se desfăşoară jocul;
- jocul de probă: învăţătorul execută un joc de probă;
- executarea jocului: în plic (sau pe monitorul calculatorului) sunt exerciţii şi
probleme, pe care elevii le vor rezolva, după care, alegând alt număr (sau
apăsând tasta Enter),vor trece la problema următoare.

Variante de joc:
1. Se utilizează un disc pe care elevii îl învârtesc; discul se opreşte la un
număr; numărul de pe disc va indica o problemă privind definiţiile,
proprietăţile, regulile, formulele, algoritmii şi procedeele de calcul şi de
lucru privind adunarea şi scăderea numerelor naturale cuprinse în
concentrul 1  1000, fără sau cu trecere peste ordinn, anterior învăţate.
Dacă elevul rezolvă problema, învârte încă o dată discul, iar numărul
nou la care se opreşte discul va indica numărul de obiecte sau
bomboane, jucării, pixuri, caiete, cărţi, câştigate de elev.
2. Se utilizează o urnă din care elevii extrag bile numerotate de la 1 la 10;
numărul bilei extrase indică numărul problemei pe care elevul urmează
să o rezolve; dacă elevul rezolvă problema, mai extrage o bilă, iar
numărul bilei va indica numărul de bomboane, jucării, pixuri, caiete,
 cărţi, câştigate de acest elev. Jocul poate continua cu următoarea
opţiune, în acelaşi mod.
III. ÎNCHEIEREA JOCULUI. Se fac aprecieri asupra desfăşurării jocului, a
participării elevilor la joc şi a rezultatelor obţinute.