1

NR . INREG. 2853/12.09.2019

Unitatea de învăţământ: COLEGIUL NATIONAL VLAICU-VODA Avizat,

Anul şcolar: 2019- 2020 Director, prof Florea Stefana
Disciplina: Limba franceză
Clasa: a XI-a, L 1 filiera teoretică
Nr ore/săptămână: 2/3 ore/sǎpt.
Profesor: ROSCA MADALINA
BĂNICĂ CARMINA
MARICA ELENA
BADITA CATALINA
Avizat,
Resp. catedră , Rosca Madalina

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I – 15 săptămâni
Semestrul al II-lea – 20 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala Altfel”)
Total: 35săptămâni

Competenţe Săptămâ
Unitate de invăţare Conţinuturi Nr. Ore Observaţii
specifice na
Rappel 1.1 Identificarea ideilor principale din texte Exprimer son opinion 4/6 S1
audiate/ citite, referitoare la probleme de Faire un reproche Competenţele
actualitate Les temps du passé S2 scrise cu italice
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de le subjonctif şi conţinuturile
informaţii / detalii specifice dintr-un text mai -Lire un paragraphe et en saisir din rubrica
lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru les idees ”Forme de
prezentare a
2

conţinuturilor
CD” aparţin
curriculum-ului
diferenţiat şi se
adresează numai
claselor de liceu
teoretic, profil
umanist, care au
prevăzută o oră
în CD în planul
cadru

Module 1 2.3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri clare S3

şi detaliate, pe subiecte legate de domenii de Identifier/décrire 6/9 S4
interes propriu şi de domeniul de specializare
2.4 Completarea de formulare şi redactarea de Lire un texte descriptif-R.
texte funcţionale, cu respectarea convenţiilor Queneau S5
specifice Registre de langue
2.5 Redactarea de eseuri de opinie, Faire un portrait
eficiente/convingătoare Savoir-vivre: -parler des jeunes
1.5 Identificarea elementelor structurale ale
textului literar (temă, subiect, mesaj,
personaj, cadrul acţiunii)
Module 2 1.3 Corelarea, în mod coerent, a mai multor 8/12/ 8
informaţii din diverse părţi ale unui text/ din -Situer dans le temps ;relater S6
texte diferite, pentru a rezolva o sarcină de S7
lucru Raconter une suite
*1.5 Identificarea elementelor structurale ale d’événements ; le discours S8
textului literar (temă, subiect, mesaj, indirect S9
personaj, cadrul acţiunii) Lire un texte narratif-A . Gide
4.1 Traducerea, oral şi / sau în scris,din limba Ecrire un récit a partir d’un
franceză în limba maternă/ din limba maternă document iconique
în limba franceză a unor texte/ mesaje de
3

dificultate medie, din domenii de interes (în Savoir-vivre : Se former

scris, cu ajutorul dicţionarului) l’estime de soi /des autres
4.2 Redarea (oral şi / sau în scris), cu cuvinte
proprii, a spuselor altor persoane Traduction/retroversion

Module 3 1.1 Identificarea ideilor principale din texte Exposer/insister sur un aspect 8/12 S 10 2
audiate/ citite, referitoare la probleme de -Exprimer la nécessité/la S 11
actualitate possibilité
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de S 12
informaţii / detalii specifice dintr-un text mai Lire un texte narratif
lung, pentru a rezolva o sarcină de lucru Identifier les étapes du récit
2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, cărţi, Raconter à partir d’une image S 13
evenimente, experienţe, cu exprimarea Savoir-vivre :Parler de sa
sentimentelor / reacţiilor personale în legătură vie/de ses loisirs
cu acestea
2.3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri clare
şi detaliate, pe subiecte legate de domenii de
interes propriu şi de domeniul de specializare
4

Module 4 3.3 Susţinerea unui punct de vedere în cadrul Exprimer un point de vue 10/15
unei discuţii orale/ al unui schimb de mesaje Relation cause-effet- S 14
scrise, pe teme de interes connecteurs logiques S 15 6
3.4 Avansarea, oral sau în scris, a unor ipoteze Lire un texte argumenté ;
şi formularea de răspunsuri adecvate la identifier sa structure
ipotezele emise de ceilalţi Recit d’un spectacle
*3.5 Susţinerea cu argumente relevante a unui (apres le plan)
punct de vedere în cadrul unei - Traduction/rétroversion
discuţii/dezbateri/ al unui schimb de mesaje Savoir-vivre ;La valeur du
scrise, pe teme culturale/ literare sport
4.1 Traducerea, oral şi / sau în scris,din limba
franceză în limba maternă/ din limba maternă
în limba franceză a unor texte/ mesaje de
dificultate medie, din domenii de interes (în
scris, cu ajutorul dicţionarului
5

Module 5 Entamer une

1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte scrise conversation/Interpeller 10/15 S 16
diverse, a unor puncte de vedere şi opinii Exprimer l’ hypothèse/la S 17
exprimate, pentru a le compara cu punctul de conditions ; connecteurs S 18
vedere personal logiques
S 19 6
Lire un texte argumenté ; S 20
3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a ideilor,
opiniilor, părerilor interlocutorului şi răspunsuri / identifier sa structure
comentarii adecvate la acestea
Rédiger un article de presse sur
3.2 Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea
de reformulări / clarificări / explicaţii, atunci când un fait de société
informaţia nu este clar înţeleasă Savoir-vivre : La protection de
3.4 Avansarea, oral sau în scris, a unor ipoteze l’environnement
şi formularea de răspunsuri adecvate la
ipotezele emise de ceilalţi

Module 6 3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri clare şi Donner des instructions S21
detaliate, pe subiecte legate de domenii de Faire des injonctions 6/9
interes propriu şi de domeniul de specializare Formuler des questions S 22
2.4 Completarea de formulare şi redactarea de Demander quelque chose a S 23
texte funcţionale, cu respectarea convenţiilor quelqu’un S24
specifice Saisir l’organisation du texte
*2.5 Redactarea de eseuri de opinie, injonctif S 25
eficiente/convingătoare, structurat, susţinut de Construire une publicité
exemple din viaţa personală sau din alte surse
Traduction/rétroversion
6

8/12 S26 S30- Este

2.1 Oferirea şi solicitarea, oral / în scris, de Solliciter la répétition des dedicata
Module7 informaţii şi instrucţiuni clare şi precise pentru informations S 27 programului
îndeplinirea unei sarcini de lucru national”Scoala
Exprimer ses doutes/sentiments S 28 altfel”: 4- 8 mai
1.5 Identificarea elementelor structurale ale Employer l’ infinitif passé S 29 2020
textului literar (temă, subiect, mesaj,
personaj, cadrul acţiunii Les figures de style dans le S 30
texte poétique : M. S 31
Houellebecq
2.3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri clare
Présenter la vie et l’œuvre d’un
şi detaliate, pe subiecte legate de domenii de
interes propriu şi de domeniul de specializare auteur contemporain
Rédiger une enquête/interview
2.4 Completarea de formulare şi redactarea de
texte funcţionale, cu respectarea convenţiilor Savoir-vivre : Présenter une
specifice région de France : La Lorraine
*2.5 Redactarea de eseuri de opinie,
eficiente/convingătoare

Module 8 .1 Oferirea şi solicitarea, oral / în scris, de Demander/donner des 6/9 S32, S

informaţii şi instrucţiuni clare şi precise pentru informations 33,
îndeplinirea unei sarcini de lucru Résumer S34,S 35
4.2 Redarea (oral şi / sau în scris), cu cuvinte Exprimer la quantité
proprii, a spuselor altor persoane Lire une œuvre littéraire
*4.3 Raportarea mesajului literar la intégrale : Camus
experienţe personale Structure d’un texte narratif
Savoir-vivre : être citoyen
européen
7

Manual : Limba franceza, Manual pentru cls a XI-a, L 1, “Mosaїque des compétences, ”Editura Niculescu, autori : Mihaela Cosma,
Eugenia Stratula, Mihaela Grigore