NR . INREG. 2853/12.09.

2019

Unitatea de învăţământ:COLEGIUL NAŢIONAL “VLAICU VODĂ”

AN ŞCOLAR 2019-2020 Avizat,
Director, prof Florea Stefana
CLASA a X-a – L 1 :TOUT VA BIEN 2, Editura CLÉ International
Autori: H.Augé, M.D. Cañada Pujols, C. Marlhens, L. Martin
Avizat,
Resp. catedră , Rosca Madalina
Profesori:
MARICA ELENA
ROŞCA MĂDĂLINA
BADITA CATALINA
BĂNICĂ CARMINA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I - 15 săptămâni
Semestrul al II-lea – 20 săptămâni (inclusiv săptămâna „Scoala Altfel”)
Total: 35 săptămâni

Unitate de Competenţe Nr.

Conţinuturi Săptămâ
invăţare specifice Ore Observaţii
na
La vie personnelle et le comportement dans la clasele cu
Unité 0 2/3 S1;
1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui la société; un numar
 text pe baza titlului / unui stimul vizual
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
2.1 Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi
cotidiene, obiceiuri;
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei
povestiri, pe baza unui plan de idei dat
2.4 Completarea de formulare
3.1Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în
cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns
3.2Adaptarea formei mesajului la situaţia de
comunicare în funcţie de stilul formal/ informal
folosit de interlocutor
Unité 1 1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui
text pe baza titlului / unui stimul vizual
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
1.3Identificarea de informaţii cheie din texte
autentice
1.5.Selectarea de informaţii din mai multe texte în
scopul îndeplinirii unei sarcini structurate de lucru
2.1.Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi
cotidiene, obiceiuri;
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei
povestiri, pe baza unui plan de idei dat
2.3 Redactarea de paragrafe / texte pe o temă de
interes
mai mare de
Solliciter/offrir des informations sur les
ore se vor
objets, lieux, actions, personnes; décrire des
studia si
lieux, objets, phénomènes, *raconter une
aspectele
histoire, exprimer une opinion personnelle;
marcate cu
asterisc in
programa
Aspects significatifs, préoccupations, projets 12/18 S2; S3;
significatifs, préoccupations, projets lies au S4; S5;
futur professionnel, intégration européenne; S6; S7;
Solliciter/offrir des informations sur des
objets, phénomènes, des processus;
Caractériser des personnes, des faits,
attitudes;
Relater une action, raconter une histoire,
pronoms relatifs, lecture de l’image, texte
descriptif;
Caractériser des personnes, des faits, des
attitudes;
Relater une action, *raconter une histoire, les
pronoms relatifs, la lecture de l’image, le
texte descriptif;
 3.1Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în
cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns
3.2Adaptarea formei mesajului la situaţia de
comunicare în funcţie de stilul formal/ informal
folosit de interlocutor
3.3Redactarea de scrisori de răspuns în care
sunt exprimate păreri despre subiecte legate de
preocupările tinerilor

4. 1 Transformarea unor mesaje din vorbire

directă în vorbire indirectă (relatarea la prezent a
unor mesaje audiate)

Unité 2 1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui 12/18 S8; S9;
text pe baza titlului / unui stimul vizual Culture et civilisation, styles de vie, les S10; S11;
transports modernes, pays/régions S12; S13;
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj francophones;
Solliciter /offrir des informations sur des
1.3 Identificarea de informaţii cheie din texte objets, des lieux, des phénomènes, relater une
autentice action, demander a quelqu’un de faire
quelque chose/interdire; exprimer des
1.4.Identificarea de detalii din mesaje orale / scrise sentiments; situer un événement dans le
(autentice temps, reformuler un message en insistant sur
2.1.Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi un élément;
cotidiene, obiceiuri; ;
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei
povestiri, pe baza unui plan de idei dat
2.3 Redactarea de paragrafe / texte pe o temă de
interes
 2.4 Completarea de formulare
3.1Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în
cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns
3.2Adaptarea formei mesajului la situaţia de
comunicare în funcţie de stilul formal/ informal
folosit de interlocutor
3.3Redactarea de scrisori de răspuns în care
sunt exprimate păreri despre subiecte legate de
preocupările tinerilor
4.1 Transformarea unor mesaje din vorbire directă
în vorbire indirectă (relatarea la prezent a unor
mesaje audiate
4.3Sintetizarea sub formă de schemă / notiţe a
conţinutului unui text scris / mesaj oral

Unité 3 1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui
text pe baza titlului / unui stimul vizual
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj
1.3 Identificarea de informaţii cheie din texte
autentice
2.1.Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi
cotidiene, obiceiuri;
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei
povestiri, pe baza unui plan de idei dat
10/15 S14; S15;
Les relations entre les jeunes; *les medias,
l’univers affectif des jeunes; des sites
d’intérêt touristique et culturel; exprimer une
opinion personnelle;*mettre en valeur un
élément du message, l’emploi du subjonctif;
synonymes, antonymes, familles de mots.

2.4 Completarea de formulare

2.5 Redactarea de texte funcţionale simple

 3.1Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în
cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns
3.2Adaptarea formei mesajului la situaţia de
comunicare în funcţie de stilul formal/ informal
folosit de interlocutor
3.3Redactarea de scrisori de răspuns în care
sunt exprimate păreri despre subiecte legate de
preocupările tinerilor
4.1 Transformarea unor mesaje din vorbire directă
în vorbire indirectă (relatarea la prezent a unor
mesaje audiat

Unité 4 1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui 12/18 S16, S

text pe baza titlului / unui stimul vizual Des aspects significatifs du milieu 17, S18,
urbain/rural; des services dans la société S 19,
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj contemporaine; exprimer le doute et la
certitude, raconter une histoire;
1.3 Identificarea de informaţii cheie din texte La phrase interrogative indirecte; le texte
autentice narratif;
1.4Identificarea de detalii din mesaje orale / scrise
(autentice)
1.5.Selectarea de informaţii din mai multe texte în
scopul îndeplinirii unei sarcini structurate de lucru
2.1.Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi
cotidiene, obiceiuri;
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei
povestiri, pe baza unui plan de idei dat
3.1Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în
cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns
3.2Adaptarea formei mesajului la situaţia de
comunicare în funcţie de stilul formal/ informal
 folosit de interlocutor
3.3Redactarea de scrisori de răspuns în care
sunt exprimate păreri despre subiecte legate de
preocupările tinerilor
4.1 Transformarea unor mesaje din vorbire directă
în vorbire indirectă (relatarea la prezent a unor
mesaje audiate
4.3Sintetizarea sub formă de schemă / notiţe a
conţinutului unui text scris / mesaj oral

1
Unité 5 1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui Le domaine public ; les media; des styles de 12/18 S20; S21;
text pe baza titlului / unui stimul vizual vie; S22; S23;
Relater une suite d’actions; *raconter une S24; S25;
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj histoire; la concordance des temps a
l’indicatifs; le discours direct/indirect; *le
1.3 Identificarea de informaţii cheie din texte texte narratif;
autentice
2.1.Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi
cotidiene, obiceiuri;
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei
povestiri, pe baza unui plan de idei dat
2.3 Redactarea de paragrafe / texte pe o temă de
interes

2.4 Completarea de formulare

3.1Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în

 cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns
3.2Adaptarea formei mesajului la situaţia de
comunicare în funcţie de stilul formal/ informal
folosit de interlocutor
3.3Redactarea de scrisori de răspuns în care
sunt exprimate păreri despre subiecte legate de
preocupările tinerilor
4.1 Transformarea unor mesaje din vorbire directă
în vorbire indirectă (relatarea la prezent a unor
mesaje audiate
4.3Sintetizarea sub formă de schemă / notiţe a
conţinutului unui text scris / mesaj oral

.
Unité 6 1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui Culture et civilisation; regions francophones; 4/6 ; S26; S30- Este
text pe baza titlului / unui stimul vizual exprimer des etats; *registres de langue;* le S27; dedicata
texte poetique; la lecture de l’image. S28.S29; programului
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj S30; national”Sco
S31;S 32. ala altfel”: 4-
1.3 Identificarea de informaţii cheie din texte 8 mai 2020
autentice
1.5.Selectarea de informaţii din mai multe texte în S33;
scopul îndeplinirii unei sarcini structurate de lucru S34;S35
2.1.Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi
cotidiene, obiceiuri;
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei
povestiri, pe baza unui plan de idei dat
2.3 Redactarea de paragrafe / texte pe o temă de
interes
3.1Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în
cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns
3.2Adaptarea formei mesajului la situaţia de
comunicare în funcţie de stilul formal/ informal
folosit de interlocutor
3.3Redactarea de scrisori de răspuns în care
sunt exprimate păreri despre subiecte legate de
preocupările tinerilor
4.1 Transformarea unor mesaje din vorbire directă
în vorbire indirectă (relatarea la prezent a unor
mesaje audiate