Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „C. D.

Aricescu” Câmplung Avizat,

Anul şcolar: 2021 – 2022 Director, Prof. Popa Mihaela
Disciplina: Limba franceză
Clasa: a VIII-a, L2
Nr. de ore pe săptămână: 2 ore
Manual: Limba modernă 2 Franceză. Clasa a VIII-a, Editura ART KLETT, Katia Brandel, Antony Sevre, Virginie Karniewicz, Mariana Popa;
Profesor: Neacşu Ionica-Ramona

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ

Semestrul I - 14 săptămâni
Semestrul al II-lea - 19 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun”)
Total: 33 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017

Semestrul I

Unitatea de Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. de Săptămâna Observaţii

învăţare ore
alocate
Révision Tema 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 4h S1 – S2: 26 IX
initiale  Copilul şi lumea înconjurătoare: gusturi verbale pe teme familiare, clar articulate Ziua Europeană a
și preferințe, ocupații, pasiuni 1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și Limbilor (ZEL)
(Recapitulare  Mijloace de comunicare: sms, e-mail, anunțuri clare și simple
inițială) rețele de comunicare 2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un S3 – Test inițial
 Gastronomia: alimente, ingrediente, subiect familiar/ situație cunoscută
feluri de mâncare, mesele zilei 2.3. Realizarea unor expuneri scurte, exersate, a
 Mediul înconjurător: plante și animale unui subiect familiar
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar / digitale simple,
1
 Gramatica funcţională broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
 A solicita şi a oferi informaţii despre important
evenimente, experienţe prezente și 4.1. Completarea unui formular cu informații de
trecute identificare (educație, interese, competențe)
 A descrie obiecte, monumente,
activități, evenimente
 A compara obiecte/ persoane
Elemente de construcţie a comunicării
 Verbul: prezent, viitor apropiat, perfect
compus
 Substantivul: acordul, formarea
femininului/ pluralului
 Adjectivul: gradele de comparație
 Adverbul interogativ:
 Numeralul cardinal: 1 – 1000

Unité 1 Tema 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 8h S3 – S6: 5X

 Universul personal: vacanța, locuri de
En route! vacanță
 Elemente de cultură și civilizație: o
călătorie pe Riviera franceză
(Pe drum!) Gramatica funcţională
 A povesti o călătorie/ vacanța în prezent
sau trecut
 A compara obiecte/ persoane
 A exprima o dorință
Elemente de construcţie a comunicării
 Prepozițiile de loc: a, en, au(x)
 Indicativul prezent al verbelor/
expresiilor de utilitate: servir à, être
utile à
 Negația totală: plus, jamais, personne,
rien
verbale pe teme familiare, clar articulate Ziua Internaţională
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și a Educației
anunțuri clare și simple (manifestări
1.3. Manifestarea interesului pentru diversitatea specifice)
culturală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un Proiect:
subiect familiar/ situație cunoscută Faire un reportage
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale, sur un lieu qu'on
cu sprijin din partea interlocutorilor aime (blog)
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, exersate, a
unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără teama
de eșec
3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
2
  Perfectul compus cu avoir (recapitulare) 3.3. Extragerea de informații din reclame de
și cu être mici dimensiuni
 Valorile pronumelui on 3.4. Manifestarea disponibilității pentru
 Accentuare și intonația informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informații de
identificare (educație, interese, competențe)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare/
schimbul de mesaje scrise

Unité 2 Tema 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 8h S7 – S10:

 Universul personal: relații, legături între verbale pe teme familiare, clar articulate
Réseaux persoane 1.3. Manifestarea interesului pentru diversitatea Proiect:
 Viața cotidiană, activități cotidiene/ de culturală Présenter le réseau
(Rețele) timp liber, pasiuni 2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale, d'un personnage de
 Elemente de cultură și civilizație: cu sprijin din partea interlocutorilor série ou de film
seriale tv 2.4. Participarea la schimbul verbal fără teama
Gramatica funcţională de eșec
 A vorbi despre caracterul cuiva 3.3. Extragerea de informații din reclame de
 A da sfaturi și a face sugestii mici dimensiuni
 A descrie la prezent/ trecut 3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
 A situa în timp și spațiu
4.1. Completarea unui formular cu informații de
Elemente de construcţie a comunicării
identificare (educație, interese, competențe)
 Substantivul: formarea femininului (–
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
eur/ –euse, –f / -ve)
schimbul de mesaje scrise
 Adjectivul calificativ: locul
adjectivului, formarea femininului –
cazuri particulare
 Viitorul apropiat și simplu
 Verbele pronominale: prezent, trecut
 Folosirea construcțiilor temporale: il y
a/ dans, pendant, ça fait, depuis
 Pronumele COD și COI
 Semi-vocalele [j], [w], [ɥ]
3
 Révision 1 Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 2h S11
achiziţiilor (U 1- U 2) verbale pe teme familiare, clar articulate
(Recapitulare 1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și
1) anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului pentru diversitatea
culturală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar/ situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, exersate, a
unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără teama
de eșec
3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar / digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informații de
identificare (educație, interese, competențe)
4.2.Prezentarea unei activități în scris, utilizând
cuvinte de legătură
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

4
 Unité 3 Tema 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 6h S12 – S14 1 XII
 Adolescentul despre sine: părțile verbale pe teme familiare, clar articulate Ziua Naţională a
La forme? corpului, alimentația, greutatea 1.3. Manifestarea interesului pentru diversitatea României
 Universul personal: sportul și starea de culturală (zi liberă)
(Forma? bine 2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
 Stiluri de viață cu sprijin din partea interlocutorilor Proiect:
 Elemente de cultură și civilizație: tinerii 2.3. Realizarea unor expuneri scurte, exersate, a Créer une fiche
și somnul unui subiect familiar pratique de bien-
Gramatica funcţională 2.4. Participarea la schimbul verbal fără teama être
 A compara de eșec
 A da sfaturi și indicații practice 3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar / digitale simple,
 A exprima acordul/ dezacordul
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
 A exprima scopul
important
Elemente de construcţie a comunicării
3.3. Extragerea de informații din reclame de
 Articolul partitiv: cazuri de omitere mici dimensiuni
 Conectori logici în exprimare 3.4. Manifestarea disponibilității pentru
 Expresii ale scopului: pour, afin que informare prin lectură
 Expresii ale opoziției: alors que, par 4.1. Completarea unui formular cu informații de
contre, au contraire identificare (educație, interese, competențe)
 Expresii ale frecvenței: tous les…, 4.2.Prezentarea unei activități în scris, utilizând
chaque…, une fois par… cuvinte de legătură
 Legăturile interzise 4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

Semestrul al II-lea
Unité 4 Tema 1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și 6h S1 – S3
 Mass-media: profesiile din cinema, anunțuri clare și simple
Notre cinéma filme 2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
 Universul personal: haine, accesorii cu sprijin din partea interlocutorilor
(Cinema-ul  Adolescenții și emoțiile 2.3. Realizarea unor expuneri scurte, exersate, a
nostru) Gramatica funcţională unui subiect familiar
 A exprima emoții 3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar
5
  A descrie obiecte, spații
Elemente de construcţie a comunicării
 Prepozițiile de localizare: à l'intérieur,
au milieu
 Prepozițiile de manieră: à, en, de
structurat (articole de ziar / digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
4.2.Prezentarea unei activități în scris, utilizând
cuvinte de legătură
4.3.Depășirea fricii de eșec în redactare/
schimbul de mesaje scrise

Unité 4 Tema 1.1.Identificarea unor detalii din mesaje simple 4h S4 – S5 24 I

 Oameni și locuri: festivaluri de film, articulate clar şi rar în contexte cunoscute/ Ziua Unirii
Notre cinéma Cannes – orașul filmului previzibile Princiatelor
Gramatica funcţională 1.3.Manifestarea interesului pentru descoperirea Române
(Cinema-ul  A indica modul de a face o acțiune unor aspecte culturale specifice (zi liberă)
nostru) Elemente de construcţie a comunicării 2.3.Descrierea unor obiecte, a locuinţei
 Expresii ale cauzei: parce que, grâce à, 2.4.Manifestarea interesului pentru exprimarea Proiect:
à cause de personală într-o limbă străină Réaliser un court-
 Folosirea expresiilor avoir l'air (de), 3.3.Identificarea informațiilor din mesaje scrise métrage tourné
faire semblant (de) simple avec un portable
 Intonația (afirmativă, interogativă, 4.3.Manifestarea interesului pentru participarea
exclamativă) la schimbul de mesaje scrise

Révision 2 Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 2h S6

achiziţiilor (U 3- U 4) verbale pe teme familiare, clar articulate
(Recapitulare 1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și
2) anunțuri clare și simple
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar/ situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
cu sprijin din partea interlocutorilor
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar / digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
6
 important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
4.1. Completarea unui formular cu informații de
identificare (educație, interese, competențe)
4.2.Prezentarea unei activități în scris, utilizând
cuvinte de legătură

Unité 5 Tema 1.1.Identificarea unor detalii din mesaje simple 10h S7-S11 20 III
 Mediul înconjurător: lipsa apei potabile, articulate clar şi rar în contexte cunoscute/ Ziua Internaţională
Engagés deșeuri, poluare previzibile a Francofoniei
 Cauze și efecte 1.2.Urmărirea unor instrucţiuni simple de
(Implicați)  Universul personal: voluntariatul, orientare, în vederea atingerii unui obiectiv
implicarea în comunitate 1.3.Manifestarea interesului pentru descoperirea 27 III
 Elemente de cultură și civilizație: unor aspecte culturale specifice Ziua Mondială a
evenimente și festivaluri de importanță 2.1.Exprimarea unei preferințe Teatrului
mondială 2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare
Gramatica funcţională la casă, familie, adresă, persoane, pasiuni,
 A propune/ a invita, a accepta/ a refuza obiceiuri
 A exprima o părere 2.3.Descrierea unor obiecte, a locuinţei Proiect:
2.4.Manifestarea interesului pentru exprimarea Lancer une
 A promite
personală într-o limbă străină initiative
 A vorbi despre mijloacele de implicare
3.1.Identificarea unor detalii din texte simple collective: Être
civică
care conţin informaţii uzuale responsables et
Elemente de construcţie a comunicării
3.2.Extragerea informațiilor dintr-un text scurt, solidaires
 Numeralul cardinal – recapitulare
însoțit de ilustrații
 Expresii ale cauzei și consecinței: parce 3.3.Identificarea informațiilor din mesaje scrise
que, alors, donc simple
 Verbe uzuale de grupa a III-a: vouloir, 3.4. Manifestarea interesului pentru lectura de
dire, promettre orientare
 Expresii pentru opinie: à mon aviz, 4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
d'après moi, je trouve que 4.2.Descrierea unor aspecte ale vieții cotidiene
 Sunetele s [g], [gn] et [ng] (oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind fraze simple
7
 4.3.Manifestarea interesului pentru participarea
la schimbul de mesaje scrise

Unité 6 Tema 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 10h S12 – S17 Proiect:
 Mass-media: presa online verbale pe teme familiare, clar articulate Organiser un
Faites du  Muzică și cântece contemporane 1.3. Manifestarea interesului pentru diversitatea marché aux
bruit !  Personalități francofone: cântăreți, culturală chansons
artiști 2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
(Faceți Gramatica funcţională subiect familiar/ situație cunoscută
gălăgie!)  A exprima practici culturale 2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale, S14 - Săptămâna
 A descrie pasiuni (muzica) și oameni cu sprijin din partea interlocutorilor „Şcoala altfel: Să
(cântăreți) 2.4. Participarea la schimbul verbal fără teama ştii mai multe, să
 A exprima îndoiala/ certitudinea de eșec fii mai bun”
Elemente de construcţie a comunicării 3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale simple
 Numeralul ordinal (1er – 20eme)
(pliante, meniuri, orare)
 Verbe/ locuțiuni verbale care exprimă
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
necesitatea: pouvoir, se passer de, vivre
informare prin lectură
avec, vivre sans
4.1. Completarea unui formular cu informații de
 Adjectivul nehotărât: autre, même identificare (educație, interese, competențe)
 Expresii ale concesiei: même si, quand 4.2.Prezentarea unei activități în scris, utilizând
même cuvinte de legătură Vacanţa de
 Accentul și rima 4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare / primăvară: Vineri,
schimbul de mesaje scrise 15 aprilie 2022 –
Duminică, 1 mai
2022
Révision 3 Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 2h S18 1 Iunie
achiziţiilor (U 5- U 6) verbale pe teme familiare, clar articulate Ziua Internaţională
(Recapitulare 1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și a Copilului
3) anunțuri clare și simple (zi liberă)
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar/ situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
cu sprijin din partea interlocutorilor
8
 3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar / digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
4.2.Prezentarea unei activități în scris, utilizând
cuvinte de legătură

Révision Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 1.1. Identificarea semnificației unor schimburi 2h S19 5 Iunie
finale achiziţiilor (U 1- U 6) verbale pe teme familiare, clar articulate Ziua învăţătorului
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și (manifestări
anunțuri clare și simple specifice)
1.3. Manifestarea interesului pentru diversitatea
culturală
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar/ situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, exersate, a
unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără teama
de eșec
3.1. Identificarea informațiilor de care are
nevoie din liste sau din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar / digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
important
3.3. Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru
informare prin lectură
9
4.1. Completarea unui formular cu informații de
identificare (educație, interese, competențe)
4.2.Prezentarea unei activități în scris, utilizând
cuvinte de legătură
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

10