NR . INREG. 2853/12.09.

2019

Unitatea de învăţământ:COLEGIUL NAŢIONAL “VLAICU VODĂ”

AN ŞCOLAR 2019-2020 Avizat director,
prof. Florea Stefana
Clasa: a IX-a
LIMBA FRANCEZĂ L2
NR. ORE/SĂPTĂMÂNĂ : 2 ore
Champion 1 : Méthode de français : Livre de l'élève , Avizat,
Editura CLE INTERNATIONAL Resp. catedră , Rosca Madalina

Profesor:
MARICA ELENA
ROŞCA MĂDĂLINA
BADITA CATALINA
BĂNICĂ CARMINA
STEFAN SIMONA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I - 15 săptămâni
Semestrul al II-lea - 20săptămâni (inclusiv săptămâna „Scoala Altfel”)
Total: 35 săptămâni

DOMINANTE CONTENU PHONÉTIQUE COMPÉTENCES NR ORE SAPT OBS.

THÉMATIQUE GRAMMATICAL/
COMMUNICATIF
1
Unité 1:  Pronoms sujets: je,
Identité tu, il, elle
 Conjugaison (être,
avoir, +verbes en –
er)
 Questions (nom, âge,
profession, domicile,
identité) Présenter/ se
présenter
 Compter 1 →100
 Identifier
Unité 2:  Je voudrais  /e///ε/
Demandes et  Vous  Graphie: é ou
commandes  L’article indéfini:
un,une,des
 Pronoms toniques:
moi , je, toi tu…
 Le présent des verbes
être, avoir, prendre,
aller faire,+verbes en
–er(trois personnes
du singulier + vous)
Demander un objet
 Tu ou vous
 Demander/ indiquer
un prix
 Compter: 100→500
2
 Intonation 1.1 Identificarea .
 Graphie: es, unor informaţii
est, ou ai specifice dintr-un S:
text citit / ascultat pe 4 1-2
subiecte familiare,
articulat clar şi cu
viteză normală
1.2 Desprinderea
sensului global / a
ideilor esenţiale
dintr-un text, pe baza
unor întrebări de
sprijin
1.3 Deducerea
înţelesului unor
elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
.
1.4 Selectarea unor
ez informaţii relevante
din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a S:
îndeplini o sarcină de 4 3-4
lucru
.2 Comunicarea în
vederea realizării
unei sarcini care
necesită un schimb
de informaţii simplu
şi direct
Unité 3:  Caractérisation  Les liaisons 2.1 Redactarea de
Habitation  L’article défini: le, l’.  Graphie: le e instrucţiuni, anunţuri
la, les muet de mică publicitate,
pagini de jurnal
 La négation 2.2 Elaborarea – oral
 Le pluriel des verbes sau în scris – unei S:
au présent descrieri simple a 4 5-6
 Les verbes pouvoir, unui eveniment sau a
vouloir unor experienţe
 Les ordinaux personale, pe bază de
Caractériser une suport vizual sau
chambre pornind de la un plan
de idei
 Identifer les éléments 3.3 Redactarea unor
d’une annonce mesaje de răspuns în
immobilière care sunt exprimate
 Compter de 500 a 1 mulţumiri sau scuze
million
Unité 4:  L’article contracté:  / t///d/ 3.4 Notarea
Déplacements au,aux  Graphie: t ou informaţiilor
 Place et accord de th pertinente dintr-o
comunicare pe
l’adjectif
subiecte cunoscute,
rostită clar şi rar, pe S:
 Demander / indiquer care o poate
une direction 4 7-8
întrerupe pentru a
 Dire ce qui est cere formulări sau
interdit, dire ce qui repetări;
est obligatoire
 Expliciter les
consignes du code de
la route
Se repérer sur un
plan

Unité 5:  Les possessifs: mon,  /õ/ / /ã/ 1.2 Desprinderea

3
Propositions, ma, mes…notre,  Graphie :on, sensului global / a
invitations votre, leur… om, en, an, ideilor esenţiale
 Le verbe venir au em, am dintr-un text, pe baza
présent unor întrebări de
sprijin
 Proposer, accepter, 1.3 Deducerea
S:
refuser 4 9-10
înţelesului unor
 Utiliser des formules elemente lexicale
de politesse necunoscute cu
 Demander / dire ajutorul contextului
l’heure
Unité 6:  Pronoms  /i///y///u/
Voyages compléments 1.1 Identificarea unor
directs : le, la, l’, les informaţii specifice
dintr-un text citit /
 Prépositions et noms
ascultat pe subiecte
de pays familiare, articulat
 Conjugaison au clar şi cu viteză
présent des verbes S:
normală
4 11 - 12
partir, connaître + 1.2 Desprinderea
les verbes en –ir sensului global / a
(choisir) ideilor esenţiale
 Acheter un billet de dintr-un text, pe baza
train unor întrebări de
sprijin
2.2 Elaborarea – oral
sau în scris – unei
descrieri simple a
unui eveniment sau a
unor experienţe
personale, pe bază de
suport vizual sau
pornind de la un plan
de idei
 L’adjectif  /∫///3/ 1.4 Selectarea unor
Unité 7: démonstratif : ce, cet,  Graphie : g informaţii relevante
Vêtements cette, ces ou j din fragmente de 4 S: 13-14
4
  Le comparatifs :
plus, moins, aussi+
adjectif+que
 Le verbe mettre au
présent
Demander et décrire
un vêtement
( formes, couleurs)
Unité 8:  L’article partitif : du,
Alimentation de la, de l’
 La quantité :
beaucoup de, un peu
de
 Le partitif et la
négation : pas de
 Demander un service
Donner une consigne
Unité 9:  Le passé composé
Pertes et oublis avec l’auxiliaire
avoir
 Les compléments de
temps : hier, avant-
hier…
 Oui ou si
 Raconter un
5
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
îndeplini o sarcină de
lucru
2.2 Elaborarea – oral
sau în scris – unei
descrieri simple a
unui eveniment sau a
unor experienţe
personale, pe bază de
suport vizual sau
pornind de la un plan
de idei
 /s/ / /z/ 1.3 Deducerea
 Graphie : s ou înţelesului unor
ss ou c elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
S :
1.4 Selectarea unor 4 15
informaţii relevante
din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
îndeplini o sarcină de
lucru
 /p/ / / f/ 1.1 Identificarea unor
 Graphie : p informaţii specifice
ou pp, f, ff ou dintr-un text citit /
ascultat pe subiecte
ph
familiare, articulat
clar şi cu viteză
S : 16,
normală 4 17-18
1.2 Desprinderea
sensului global / a
 événement (perte
d’objet)
 Les formules de
politesse à l’écrit
Unité 10:  Le passé composé
Lieux avec l’auxiliaire être
touristiques  Le pronom Y
 Les compléments de
temps (suite) : en été,
pendant deux jour,
de … à
 Raconter une visite
 Décrire un lieu
Unité 11:  Le futur proche : je
Voitures vais…
 Le superlatif : le
plus, le moins…, le
meilleur
 Le pronom
6
ideilor esenţiale
dintr-un text, pe baza
unor întrebări de
sprijin
1.3 Deducerea
înţelesului unor
elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului

 /o/ / / 1.4 Selectarea unor
 Graphie : o, informaţii relevante
au ou eau din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
S :
îndeplini o sarcină de 6 19- 21
lucru;
3.1 Exprimarea
poziţiei (acord /
dezacord) faţă de
opiniile exprimate în
cadrul unei discuţii
3.2 Comunicarea în
vederea realizării
unei sarcini care
necesită un schimb
de informaţii simplu
şi direct
 /b/ //v/
3.4 Notarea
informaţiilor
pertinente dintr-o S :
comunicare pe
6 22 – 24
subiecte cunoscute,
 interrogatif : quel, rostită clar şi rar, pe
quelles… care o poate
 Comparer des objets întrerupe pentru a
(voitures) et donner cere formulări sau
repetări
leurs qualités
 Poser des questions
concernant les
caractéristiques d’un
voiture
Unité 12:  Les adverbes :  /r/ / /l/ 1.1 Identificarea unor
Météo malheureusement,  Graphie l ou informaţii specifice
heureusement ll dintr-un text citit / S :
ascultat pe subiecte
 Les compléments de 6 25 - 28
familiare, articulat
temps portant sur un clar şi cu viteză
moment futur : normală
bientôt, le mois 2 Elaborarea – oral
prochain ; sau în scris – unei
 Les formules descrieri simple a
téléphoniques unui eveniment sau a
 Les indications unor experienţe
météorologiques personale, pe bază de
suport vizual sau
pornind de la un plan
de idei;
3.3 Redactarea unor
mesaje de răspuns în
care sunt exprimate
mulţumiri sau scuze

Unité 13:  Le pronom en  /v///f/ .2 Desprinderea 4 29-30 S30- Este dedicata

Sports  Les verbes  Graphie : sensului global / a programului
pronominaux f (masc.)/ ideilor esenţiale national”Scoala altfel”:
dintr-un text, pe baza 4- 8 mai 2020
(présent, impératif) v (fém.)
unor întrebări de
 Très/trop sprijin
7
  Décrire des 1.3 Deducerea
mouvements du înţelesului unor
corps elemente lexicale
necunoscute cu
 Donner des
ajutorul contextului
consignes de 3 Redactarea unor
mouvements du mesaje de răspuns în
corps care sunt exprimate
mulţumiri sau scuze
3.4 Notarea
informaţiilor
pertinente dintr-o
comunicare pe
subiecte cunoscute,
rostită clar şi rar, pe
care o poate
întrerupe pentru a
cere formulări sau
repetări
Unité 14:  Avoir mal à + partie  /ø///œ/ 1.1 Identificarea 2 31
Santé du corps  Graphie : eu unor informaţii
 Le passé composé ou œu specifice dintr-un
text citit / ascultat pe
des verbes
subiecte familiare,
pronominaux articulat clar şi cu
 L’imparfait des viteză normală
verbes être, avoir, 1.2 Elaborarea – oral
faire, aller, prendre sau în scris – unei
 Dire où on a mal descrieri simple a
 Raconter un unui eveniment sau a
événement habituel unor experienţe
personale, pe bază de
et faire une
suport vizual sau
description passée pornind de la un plan
de idei
3.3 Redactarea unor
mesaje de răspuns în

8

Unité 15:  Les relatifs : qui, que
Professions  La mise en relief :
c’est moi qui…,
c’est lui que…
 Les négations :
déjà…, ne… jamais,
ne..pas encore, ne…
plus
 Se présenter
professionnellement
Unité 16:  Les compléments à
Relations l’indicatif avec que
familiales et (dire, penser que…)
affectives
 Le verbe devoir au
conditionnel
 La conjugaison des
verbes vivre, croire
 Les pronoms
compléments
indirects lui, leur
9
care sunt exprimate
mulţumiri sau scuze
 /p///b/ 1.3 Deducerea 4 32-33
 Graphie : p înţelesului unor
ou pp elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
1.4 Selectarea unor
informaţii relevante
din fragmente de
texte informative,
instrucţiuni, tabele,
hărţi, pentru a
îndeplini o sarcină de
lucru ;
3.4 Notarea
informaţiilor
pertinente dintr-o
comunicare pe
subiecte cunoscute,
rostită clar şi rar, pe
care o poate
întrerupe pentru a
cere formulări sau
repetări
 /w///j/ 1.2 Desprinderea 2 34- 35
 Graphie : i, y sensului global / a
ou ill ideilor esenţiale
dintr-un text, pe baza
unor întrebări de
sprijin
1.3 Deducerea
înţelesului unor
elemente lexicale
necunoscute cu
ajutorul contextului
  Le style direct et le 3.1 Exprimarea
style indirect poziţiei (acord /
 Exprimer une dezacord) faţă de
opiniile exprimate în
opinion
cadrul unei discuţii
 Rapporter des propos 3.2 Comunicarea în
 Conseiller vederea realizării
 Présenter sa famille unei sarcini care
necesită un schimb
de informaţii simplu
şi direct
3.3 Redactarea unor
mesaje de răspuns în
care sunt exprimate
mulţumiri sau scuze

10