Director:

DISCIPLINA: LIMBA FRANCEZĂ

CLASA: a XII-a A filieră tehnologică
Şef de catedră :
NR. ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 2 ore
Profesor Ilioiu Alina Paula
Manual Connexion Niveau 3, Editura Didier, Paris, 2005
Autori: Régine Mérieux,Yves Loiseau, Beatrice Bouvier
PLANIFICAREA LIMBA FRANCEZA ( L2) CLASA a XII-a
Anul şcolar: 2022-2023
Cf: Anexa la Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 3488 / 23.03.2006

MODULUL 1 – 7 săptămâni -14 ore

UNITATEA DE CONŢINUTURI DETALIATE COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE NR. SAPT Obs.

ÎNVĂŢARE ORE
1 Bilan initial La vie personnelle 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise 2h
Lexique(antonymes, homonymes, synonymes, famille de referitoare la domeniul de specializare, de S1
mots, sens) informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva
Grammaire-Révision: (L'emploi des modes personnels) ; o sarcină de lucru
1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi
Les PRONOMS (personnels compléments, adverbiaux,
opinii, în mesaje orale şi/sau scrise
relatifs. 1.3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru
Évaluer: Test d'évaluation initiale. confirmarea/clarificarea sensului mesajului
2.1 Redactarea de texte funcţionale variate,
structurate, după model, aducând argumente
şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate
Unité 1 Documents authentiques : extrait littéraire (Manuella de 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise 5h S2
SOUVENIRS Ph. Labro), tableau de P. -A. Renoir, “Le Bal du Moulin referitoare la domeniul de specializare, de S3
de la galette” informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva S4
COMMUNICATION ET SAVOIR FAIRE o sarcină de lucru
1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi
Interagir à propos d’informations et d’opinions (p.10- 2
opinii, în mesaje orale şi/sau scrise
21) 2
1.3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru
1. Ecoute du texte Souvenirs (p.10-11) confirmarea sau clarificarea sensului 1
2.Raconter au passé mesajului
3.Dire qu’on se souvient/qu’on a oublié 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate,

1
 3.Décrire une personne/un lieu (p.15-17)
4.Les nuances de sens des adjectives
5.ANALYSE DE L’IMAGE (p.20-21)
Tableau: “Le Bal du Moulin de la galette” (P. -A. Renoir)
COMMUNICATION ORALE
6.Repérer si les personnes se souviennent/ont oublié
1.Comprendre des portraits –texte à étudier (p.22):
Unité 2 L’Amant
L’AMANT Comprendre des descriptions de personnes/lieux
2. Rapporter les paroles de quelqu’un/ Le discours
rapporté (p.26-27):
3. Exprimer la confiance/la méfiance
(p.28):
COMMUNICATION ÉCRITE
Écrire un carnet de voyage
Faire son autoportrait - devoir
Décrire des lieux et des personnes
4.Créer un texte publicitaire à partir d’une image (p.33)
Raconter un souvenir de voyage-devoir
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE
2.L’imparfait, le passé composé, le plus-que-parfait
2
structurate, după model, aducând argumente
şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate
3.2 Redactarea de texte funcţionale pe
diferite teme, adresate anumitor destinatari în
diferite scopuri de comunicare (pentru a
exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a
convinge, a invita, a refuza etc.)
3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea /
oferirea de clarificări / explicaţii, atunci când
când informaţia nu este clar înţeleasă
4.2 Traducerea din limba franceză în limba
maternă / din limba maternă în limba
franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj /
text simplu din domeniul de specializare, cu
ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul
dicţionarului)
4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte
de informare generală în diverse forme de
prezentare
1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise
referitoare la domeniul de specializare, de
informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva 7h
o sarcină de lucru
1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi
2 S4
opinii, în mesaje orale şi/sau scrise
1.3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru
2 S5
confirmarea sau clarificarea sensului 2 S6
mesajului 1 S7
2.1 Redactarea de texte funcţionale variate,
structurate, după model, aducând argumente
şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate
3.2 Redactarea de texte funcţionale pe
diferite teme, adresate anumitor destinatari în
diferite scopuri de comunicare (pentru a
exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a
 5.La concordance des temps dans le discours rapporté convinge, a invita, a refuza etc.)
p.27 3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea /
6.PHONÉTIQUE- Le e muet ou caduc oferirea de clarificări / explicaţii, atunci când
CIVILISATION când informaţia nu este clar înţeleasă
Les vacances des Français 4.2 Traducerea din limba franceză în limba
La découverte d’un écrivain français (Philippe Labro) maternă / din limba maternă în limba
Regards sur Paris au XIX siècle franceză, oral şi / sau în scris, a unui mesaj /
7.ÉVALUATION – p. 34 text simplu din domeniul de specializare, cu
8.Autoévaluation- p. 36 ajutorul dicţionarului (în scris – cu ajutorul
dicţionarului)
4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte
de informare generală în diverse forme de
prezentare.

MODULUL 2 – 8 săptămâni-16 ore

Unité 3 COMMUNICATION ORALE 1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise S8
FAMILLE 1.Exprimer sa colère/Réagir (p. 42) referitoare la domeniul de specializare, de 8h S9
Exprimer sa joie/sa tristesse (p. 47) informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva S10
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE o sarcină de lucru S11
2.Le subjonctif: ses divers employés (p.44-45) 2.1 Redactarea de texte funcţionale variate,
structurate, după model, aducând argumente
Indicatif ou subjonctif
şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate
4.Le passé simple (emplois) (p.48-49) 3.2 Redactarea de texte funcţionale pe
PHONÉTIQUE diferite teme, adresate anumitor destinatari în
L’intonation dans l’expression des sentiments diferite scopuri de comunicare (pentru a
COMPRÉHENSION ÉCRITE exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a
3.Texte à étudier – L’étoile de Noël (p. 46) convinge, a invita, a refuza etc.)
ANALYSE DE L’IMAGE
3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea /
5. BD satirique de Cabu extraite de Le canard enchaîné oferirea de clarificări / explicaţii, atunci când
CIVILISATION când informaţia nu este clar înţeleasă
Découverte de Un air de famille, pièce de théâtre et film
français 4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte
de informare generală în diverse forme de
Regards sur la France actuelle à travers une BD satirique:
prezentare.
réalités françaises, traits d’humour etc.

3
 ÉVALUATION
Unité 4 1.Documents authentiques: articles de magazines
PEURS „N’ayons pas peur d’avoir peur”; „Papa a perdu son
travail”, „Le plaisir de la peur”(L’Express, Psychologies)
(p. 52-53)
COMMUNICATION ORALE
Comprendre un entretien extrait d’une chronique
Comprendre le sens général d’une chanson
Jouer des situations dans lesquelles on exprime la peur ou
l’inquiétude/créer des minidialogues
Exprimer spontanément l’indifférence ou à la déception
Raconter une anecdote sur soi-même
COMMUNICATION ÉCRITE
Écrire sur un forum d’Internet au sujet de ses peurs
Écrire une lettre pour faire suite au texte d’une chanson
Écrire à un journal pour exprimer sa déception
COMMUNICATION ET SAVOIR FAIRE
2.Exprimer la peur et l’inquiétude (p. 54-55)
3.Exprimer la cause et la conséquence (p. 56)
5.Exprimer l’espoir
6.Exprimer l’indifférence et la déception
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE
7.La cause et la conséquence
8.Le participe présent (formation et emploi)
Le vocabulaire de la peur
ANALYSE DE L’IMAGE-
Photo de presse: Lizzie Sadin
ÉVALUATION - p. 64-65
4
1.1 Selectarea, din texte orale şi/sau scrise 6h S12
referitoare la domeniul de specializare, de S13
informaţii şi opinii relevante pentru a rezolva S14
o sarcină de lucru
1.2 Discriminarea între informaţii factuale şi
opinii, în mesaje orale şi/sau scrise
1.3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru
confirmarea sau clarificarea sensului
mesajului
2.1 Redactarea de texte funcţionale variate,
structurate, după model, aducând argumente
şi exemple în sprijinul opiniilor exprimate
2.5 Prezentarea şi comentarea unui film /
a unei cărţi prin raportare la experienţa
personală, cu exprimarea gândurilor şi /
sau sentimentelor despre acestea
3.2 Redactarea de texte funcţionale pe
diferite teme, adresate anumitor destinatari în
diferite scopuri de comunicare (pentru a
exprima intenţii, a obţine ceva, a informa, a
convinge, a invita, a refuza etc.)
3.3 Verificarea înţelegerii şi solicitarea /
oferirea de clarificări / explicaţii, atunci când
când informaţia nu este clar înţeleasă
4.3 Transferul informaţiilor factuale din texte
de informare generală în diverse forme de
prezentare.
 MODULUL 3 și 4 – 12 săptămâni
Unité 5 1.Documents authentiques: extraits de court-métrage
CONVERSATIONS (“Une Visite” de Philippe Harel), document promotionnel
COMMUNICATION ORALE
Comprendre un extrait de court-métrage
Comprendre un dialogue en situation professionnelle
Repérer les intentions de communication (proposer,
refuser)
Jouer de situations de proposition/refus
COMMUNICATION ÉCRITE
Écrire un minidialogue avec des expressions usuelles
Écrire une lettre pour refuser une proposition
professionnelle
Comprendre les avis exprimés sur un forum de discussion
Écrire sur un forum de discussions pour donner son
opinion sur une pièce et donner des conseils
Comprendre une publicité, son dessin, son slogan, son
intention…
COMMUNICATION ET SAVOIR FAIRE
2.Proposer à quelqu’un de faire quelque chose ensemble
3.Répondre en hésitant/en refusant
4.Exprimer la condition et l’hypothèse
5.Suggérer/conseiller
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE
6.Le conditionnel dans l’expression d’une probabilité
7.La condition et l’hypothèse
8.Les phrases avec si
ANALYSE DE L’IMAGE
Document promotionnel de La Poste
CIVILISATION
Un peu de français du Québec
Les Français et leurs économies
5
1.1 Obţinerea, din mesaje orale, de detalii 8
de specialitate corecte, relevante pentru
sarcina de lucru
1.2 Identificarea opiniilor, atitudinilor şi
sentimentelor exprimate
1.3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru
confirmarea sau clarificarea sensului
mesajului S16
1.4 Realizarea de acţiuni adecvate pe baza S19
informaţiilor obţinute pe cale orală S20
2.1 Identificarea de informaţii şi opinii S21 SĂPTĂMÂN
relevante pentru sarcina de lucru în texte A VERDE 27-
referitoare la domeniul ocupaţional 31 MARTIE
2.2 Transferul informaţiilor din texte
referitoare la domeniul ocupaţional în
diverse forme de prezentare
5.4 Participarea la conversaţii folosind
unui limbaj adecvat la context şi
respectând normele sociale şi culturale, în
funcţie de rol şi de relaţiile cu
interlocutorul.
2.4 Realizarea de acţiuni adecvate pe baza
informaţiilor identificate în texte cu
conţinut operaţional complex
3.3 Descrierea de activităţi, stări şi
experienţe personale legate viaţa cotidiană
şi de domeniul de activitate.
4.1 Redactarea unor texte funcţionale
variate mai complexe, structurate şi cu
folosirea de conectori
5.5 Participarea la conversaţii folosind
 ÉVALUATION unui limbaj adecvat la context şi
respectând convenţiile folosite în
conversaţie
Unité 6 GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE 3.1 Oferirea şi solicitarea de informaţii 4
ET SI.... 1.Le conditionnel passé necesare pentru îndeplinire sarcini de lucru S22-
2.La concordance des temps 3.3 Descrierea de activităţi, stări şi S24
3.Le Gérondif experienţe personale legate viaţa cotidiană
COMMUNICATION ET SAVOIR FAIRE 4.2 Redactarea de texte funcţionale
4.Reprocher quelque chose à quelqu’un specifice domeniului ocupaţional
Analyse de l’image 4.3 Utilizarea de convenţii specifice
AUTOÉVALUATION comunicării scrise formale şi informale
5.1 Exprimarea propriilor opinii şi puncte
de vedere legate de domeniul de activitate
MODULUL 3 și 4 – 12 săptămâni

Unité 7 1.Documents authentiques: exercices d’audition (p:100- 1.2 Identificarea opiniilor, atitudinilor şi 6 S25-
Débats 102) sentimentelor exprimate S26
COMMUNICATION ET SAVOIR FAIRE 1.3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru S27
2.Participer à un échange (p.103) confirmarea sau clarificarea sensului
3. Articuler son discours – exploiter le texte mesajului
étudié(p.104-106) 1.4 Realizarea de acţiuni adecvate pe baza
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE informaţiilor obţinute pe cale orală
4. Les indéfinis – pronoms et adjectifs 3.2 Formularea clară şi politicoasă a
5.Exprimer l’opposition et la concession informaţiilor şi întrebărilor
5.4 Participarea la conversaţii folosind
unui limbaj adecvat la context şi
respectând normele sociale şi culturale, în
funcţie de rol şi de relaţiile cu
interlocutorul.
Bilan final A réviser! 3.1 Oferirea şi solicitarea de informaţii 6 S28- SĂPTĂMÂN
Test d'autoévaluation; necesare pentru îndeplinire sarcini de lucru S32 A ALTFEL
Tests baccalauréat:Compréhension orale;Production 3.3 Descrierea de activităţi, stări şi 22-29 Mai
écrite experienţe personale legate viaţa cotidiană
4.2 Redactarea de texte funcţionale

6
 specifice domeniului ocupaţional