NR . INREG.

Unitatea de învăţământ: COLEGIUL NAŢIONAL VLAICU VODĂ

Anul şcolar: 2020-2021 Avizat,
Disciplina: Limba franceză Director, prof. Florea Stefana
Clasa: a X-a, L1, filiera teoretică
Nr. ore/săptămână: 2ore
Profesor:

BĂNICĂ CARMINA
ROSCA MADALINA
MARICA ELENA
BADITA CATALINA
Avizat,

Resp. catedră , Rosca Madalina

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I – 17 săptămâni
Semestrul al II-lea -17 săptămâni (inclusiv săptămâna „Scoala Altfel”)
Total: 34 săptămâni

UNITATE CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE NR SĂP OBSERVAŢII

DE ORE T
ÎNVĂŢARE
Révision Mobilisez vos connaissances
initiale Une société de la connaissance
Découvrez le monde en 4 S1
français S2
L’avenir à la portée de la main
Unité 1: Langue: 1.2 Identificarea sensului
„Mon cœur -si conditionnel (rappel) ; global al unui mesaj
qui bat” -les doubles pronoms ; 1.1 Anticiparea elementelor de
-exprimer la condition et conţinut ale unui text pe baza
l’hypothèse. titlului / unui stimul vizual
Communication: 2.1 Descrierea (oral / scris) 6 S3
-premières rencontres, unor activităţi cotidiene, S4
premières émotions ; obiceiuri S5
-décrire des personnes ; 1.5 Selectarea de informaţii din
-la vie sentimentale des jeunes. mai multe texte în scopul
(exercices de renforcement et îndeplinirii unei sarcini
applications) structurate de lucru
Unité 2: Langue: 1.2 Identificarea sensului
„La politesse -le participe présent ; global al unui mesaj
d’abord ” -l’adjectif verbal ; 1.1 Anticiparea elementelor de
-les pronoms possessifs. conţinut ale unui text pe baza
Communication: titlului / unui stimul vizual
-exprimer ses sentiments ; 3.1 Formularea de idei / păreri
-le couple entre les mirages et pe teme de interes în cadrul 6 S6
les pièges ; unei discuţii / în mesaje de S7
 -la sincérité et les bonnes
manières.
(exercices de renforcement et
applications)
răspuns S8
2.4 Completarea de formulare
2.5 Redactarea de texte
funcţionale simple
1.3 Identificarea de informaţii
cheie din texte autentice

Unité 3: Langue: 1.2 Identificarea sensului

„European? -les pronoms interrogatifs ; global al unui mesaj
Européen? -la phrase interrogative ; 3.2 Adaptarea formei
Europeo? -moi et les autres ; mesajului la situaţia de 6 S9
Moi aussi!” -avoir l’esprit européen. comunicare în funcţie de stilul S 10
Communication: formal/ informal folosit de S 11
-décrire des comportements ; interlocutor
-demander des renseignements 1.1 Anticiparea elementelor de
sur des personnes. conţinut ale unui text pe baza
(exercices de renforcement et titlului / unui stimul vizual
applications) 2.2 Relatarea conţinutului unui
film / al unei povestiri, pe baza
unui plan de idei dat
2.6 Relatarea sub formă de
raport a desfăşurării unei
activităţi de grup / proiect
individual / activităţi cotidiene
etc.
Unité 4: Langue: 1.2 Identificarea sensului
„La joie de -le subjonctif dans la global al unui mesaj
partager” proposition relative ; 1.1 Anticiparea elementelor de
-le texte injonctif ; conţinut ale unui text pe baza 4 S 12
-exprimer des choix moraux et titlului / unui stimul vizual S 13
des attitudes. 3.1 Formularea de idei / păreri
Communication: pe teme de interes în cadrul
-prendre parti pour une cause unei discuţii / în mesaje de
humanitaire ; răspuns
-lutter contre l’exclusion 2.5 Redactarea de texte
sociale ; funcţionale simple
-les jeunes et la solidarité.
(exercices de renforcement et
applications)
Bilan 1 Coup d’œil sur la mode
Confidences 4 S
Approfondissement 14-
15
Unité 5 : Langue : 1.2 Identificarea sensului
„C’est mon -les pronoms relatifs global al unui mesaj
parcours” composés ; 1.1 Anticiparea elementelor de S 16
-la concordance des temps à conţinut ale unui text pe baza S 17
l’indicatif ; titlului / unui stimul vizual 4
-pleins feux sur la carrière d’un 3.1 Formularea de idei / păreri
artiste ; pe teme de interes în cadrul
-un festival francophone. unei discuţii / în mesaje de
Communication : răspuns
-bien gérer son développement 4.2 Utilizarea dicţionarului
 personnel ; bilingv pentru traducerea unor
-exprimer son opinion ; texte funcţionale scurte din
-parler de ce que l’on aime limba franceză în limba
faire ; română
-justifier ses préférences.
(exercices de renforcement et
applications)

Unité 6: Langue: 1.2 Identificarea sensului

„Tel oncle, -les pronoms démonstratifs; global al unui mesaj
tel neveu?” -le subjonctif passé; 1.1 Anticiparea elementelor de
-féliciter quelqu’un. conţinut ale unui text pe baza S 18
Communication: titlului / unui stimul vizual 8 S 19
-la famille d’un savant; 3.3 Redactarea de scrisori de S 20
-le dialogue des générations; răspuns în care sunt exprimate S 21
-encourager quelqu’un. păreri despre subiecte legate de
(exercices de renforcement et preocupările tinerilor
applications) 4.2 Utilizarea dicţionarului
bilingv pentru traducerea unor
texte funcţionale scurte din
limba franceză în limba
română
Unité 7: Langue: 1.1 Anticiparea elementelor de
„Les gens -l’infinitif passé ; conţinut ale unui text pe baza
d’en haut” -l’emploi du subjonctif après titlului / unui stimul vizual
des locutions conjonctives ; 2.1 Descrierea (oral / scris)
-exprimer le doute et le regret ; unor activităţi cotidiene, S 22
-suggérer quelque chose à obiceiuri 8 S 23
quelqu’un. 2.3 Redactarea de paragrafe / S 24
Communication: texte pe o temă de interes S 25
-la protection de
l’environnement ;
-coup d’œil sur les Alpes ;
-un village en Savoie ;
-les ruraux et les citadins ;
-une fête traditionnelle en
haute montagne.
(exercices de renforcement et
applications)
Unité 8: Langue: 1.2 Identificarea sensului
„Le terroir -le schéma narratif ; global al unui mesaj
retrouvé” -les indicateurs temporels; 1.1 Anticiparea elementelor de S30- Este
-les adverbes de manière et de conţinut ale unui text pe baza dedicata
modalité. titlului / unui stimul vizual programului
Communication: 2.2 Relatarea conţinutului unui 8 national”Scoala
-voyager pour connaître le film / al unei povestiri, pe baza altfel”: 4- 8 mai
monde et pour se découvrir unui plan de idei dat S26 2020
soi-même; 4.3 Sintetizarea sub formă de S 27
-raconter: approche schemă / notiţe a conţinutului S 28
méthodique du récit; unui text scris / mesaj oral S 29
-coup d’œil sur la Bourgogne. 4.4 Traducerea în şi din limba
(exercices de renforcement et română a unor texte scurte din
applications) domenii de interes utilizând
 dicţionarul
1.6 Recunoaşterea organizării
logice a unui paragraf / text
literar
Unité 9: Langue: 1.2 Identificarea sensului
„Réussir sa -une enquête sur le sens et les global al unui mesaj
vie” critères d’une vie réussie ; 4.1 Transformarea unor mesaje
-la variété des point de vue din vorbire directă în vorbire
(religion, affaires, sport, arts). indirectă (relatarea la prezent a
Communication: unor mesaje audiate S30
-regards croisés sur le 1.1 Anticiparea elementelor de 6 S 31
bonheur ; conţinut ale unui text pe baza S 32
-quelle leçon tirer des échecs titlului / unui stimul vizual
dans la vie ? 3.1 Formularea de idei / păreri
(exercices de renforcement et pe teme de interes în cadrul
applications) unei discuţii / în mesaje de
răspuns
1.4 Identificarea de detalii din
mesaje orale / scrise
(autentice)
1.5 Selectarea de informaţii din
mai multe texte în scopul
îndeplinirii unei sarcini
structurate de lucru
Bilan 2 Etes-vous pour l’Europe verte? -reutilizarea şi consolidarea S
La foire aux récits achiziţiilor 2 33-
Approfondissement -sistematizarea achiziţiilor şi 34
Test d’évaluation I, II, III. pregǎtirea pentru testele de
evaluare

Manual pentru clasa a X-a, L 1, Limba franceză, Porte-bonheur, Dan Ion Nasta, Editura Corint, Bucureşti, 2005;