Perioada : 4 săptămâni ( S4 – S7) → 5.10.2020 – 6.11.

2020

Compet. Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
SĂPTĂMÂNA 6 OCTOMBRIE- 6 NOIEMBRIE
LUNI 5 OCTOMBRIE –ZI LIBERA-ZIUA EDUCAȚIEI
Marţi Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo
-citirea poeziei “Bine e la noi acasă” a., caiet, fişe de lucru,
-formularea unor întrebări şi răspunsuri fişe de evaluare, imagini
C.L.R. referitoare la conţinutul poeziei audiate cu diverse obiecte,
-pronunţia cuvintelor care încep/se Casa noastră auxiliare didactice,
termină/conţin sunetul a jetoane cu imagini
1.3, -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, adecvate,plastilină,hârti Observarea
Sunetul şi literele (de tipar şi de
2.1, numărarea silabelor unui cuvânt e creponată sistematică
mână): a
2.4 -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a b.conversaţia,
3.1, 3.2,3.3 silabelor şi a sunetelor explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
4.1 -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de Oferirea unor informaţii munca independentă, globale și
comunicare scrisă despre locuinţă / adresă munca în echipă, individuale
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt problematizarea,
AVAP -rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe Citirea / scrierea jocul, învăţarea prin
1.2,2.3 -analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor literelor de mână descoperire
-exerciţii de scriere a literei a mic de mână c.activitate frontală,pe
-Modelaj – litera a mic de mână- din plastilină grupe, activitate
hârtie creponată individuală
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă
C.L.R. -exerciţii de construire corectă a unor enunţuri Comunicare orală a., caiet, fişe de lucru, Observarea
1.3. după imagini; (ascultare,vorbire,interacţiune) fişe de evaluare, imagini sistematică
1.5.,2.1. -marcarea sunetului/literei ce va fi studiată Citire/lectură cu diverse obiecte,
2.2.,2.3. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, Scriere/redactare auxiliare didactice, Aprecieri
4.1 numărarea silabelor unui cuvânt Elemente de construcţie a jetoane cu imagini globale și
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a comunicării adecvate,laptop individuale
MM silabelor şi a sunetelor b.conversaţia,
1.1.,1.2 -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de Sunetul a şi litera a explicaţia, exerciţiul,
comunicare scrisă munca independentă,
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt munca în echipă,
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe problematizarea,
-analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor jocul, învăţarea prin

1
 -exerciţii de scriere a literei a mic de mână descoperire
c.activitate frontală,pe
-Jocul silabelor muzicale. grupe, activitate
individuală
-evidenţierea forţei apei / vântului, ca sursă de Electricitatea
energie prin utilizarea unor modele (de ex.
MEM – Observarea
morişca pusă în mişcare de vânt)
3.2., 4.1, Manual, fișe de lucru, sistematică
- numirea aparatelor electrocasnice care folosesc
4.2. laptop, videoproiector
curentul electric
act. frontală Aprecieri
- discuții privitoare la efectele întreruperii
CLR – 1.1 individuală, pe grupe globale si
curentului electric
MM – 1.4 individuale
- exemple de activități în care se folosește curentul
electric
- numirea materialelor, instrumentelor şi Materiale, instrumente, tehnici şi
a. materiale: caiet, fişe
tehnicilor procedee de lucru
de lucru, rechizite
utilizate;
procedurale:
-asociere formă-culoare; 1.Coşul cu fructe (pensulaţie,
conversaţia euristică,
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a decupare, lipire -colaj) Apreciere
AVAP: 1.1; exerciţiul, muncă
identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte globală
1.3; 2.1; independentă,
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; Apreciere
2.2. problematizarea,
- identificarea mai multor texturi, a formelor în individuală
simularea, joc de rol, joc
mişcare, a formelor ce au suferit deformări Lucrare
MEM: 5.1. didactic
minore, etc; practică
c. forme de organizare
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie
a colectivului:
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură,
activitate frontală,
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);
activitate individuală.
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute
EDUCAȚIE FIZICA
Miercuri C.L.R. recitarea poeziei “Bine e la noi acasă” Casa noastră a., caiet, fişe de lucru, Observarea
1.3, -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport fişe de evaluare, imagini sistematică
2.1, vizual-planşe cu plante şi fructele lor; Sunetul şi literele (de tipar şi de cu diverse obiecte,
2.4 -delimitarea cuvintelor din enunţuri; mână): A auxiliare didactice, Aprecieri
3.1, 3.2,3.3 -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie jetoane cu imagini globale si
4.1 -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe adecvate individuale
Oferirea unor informaţii
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a despre membrii familei b.conversaţia,
silabelor şi a sunetelor explicaţia, exerciţiul,
AVAP -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau munca independentă,
Citirea unor cuvinte scrise cu
1.2,2.3 din interiorul unei silabe / cuvânt munca în echipă,
litere de tipar / de mână
-exerciţii de depistare a sunetului “a” în cadrul problematizarea,
unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) jocul, învăţarea prin
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care descoperire

2
 încep,conţin sau se termină cu sunetul “a” c.activitate frontală,pe
-scrierea literei A mare de mână grupe, activitate
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, individuală
omonimie;
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
pentru scris;
-Modelaj – litera A mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă
- identificarea poziţiei verticale, orizontalele sau Probă orală:
oblice recunoaște-
MEM – 1.1 - scrierea pe reţeaua caietului de matematică Poziții ale unui obiect rea poziției
caiet de lucru, auxiliar
,2.1 - recunoașterea pozițiilor unor animale (interior, • Verticală, orizontală, oblică, unor obiecte
act. frontală
AVAP – 2.2 exterior) interior, exterior
individuală
MM – 1.4 Cântec: Numărătoarea (primele patru strofe) Aprecieri
globale si
individuale
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,
femeie, copil sau un instrument reproducerea în
grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând
MM – 1.4; sincronizarea
2.1 - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului
Cântarea vocală laptop Observarea
CLR 1.4 - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
-Poziția, emisia naturală, dicția act. frontală individuală sistematică
1.1 corporale pentru fiecare cântec crearea spontană
a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii
ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de
mişcare
- cântec ,,Familia mea”
Joi LIMBA FRANCEZA
CLR- - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Familia mea a.caiet, manual,
1.1,1.2, şi silabelor fişe de lucru, fișă cu Evaluare
1.3,1.4, - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Sunetul şi literea (de tipar şi de poezia ,,Mama” de G.B. predictivă
2.1,2.2, - oferirea unor informaţii despre sine, despre mână):m Arădeanu
2.3, familie, colegi, despre activităţile preferate b.conversaţia,
2.4,3.1, etc., folosind enunţuri simple Citirea / scrierea literelor de explicaţia, exerciţiul,
3.3 - dialoguri în pereche sau în grupuri mici mână Silaba ma munca independentă,
pe teme familiare reale sau imaginate Cuvântul mama munca în echipă,
- jocuri de tipul: „Continuă versul / problematizarea,
strofa” jocul, învăţarea prin
MM - recunoaşterea literelor mari şi mici, de descoperire
1.1.,1.2 tipar şi de mână c.activitate frontală,

3
 - realizarea literelor mari de tipar din figuri activitate individuală
tangram
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu
litere de tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor
cu mesajele orale / scrise indicate
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar;
Cântecul Mama, din folclorul copiilor
-delimitarea cuvintelor din enunţuri; Familia mea a.caiet,auxiliar, fişe de Observarea
-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie lucru sistematică
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe Sunetul şi literea (de tipar şi de b.conversaţia,
CLR- -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a mână):m explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
1.1,1.2, silabelor şi a sunetelor munca independentă, globale si
1.3,1.4,2 -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau Citirea / scrierea literelor de problematizarea, individuale
.1,2.2, din interiorul unei silabe / cuvânt mână Silaba ma jocul didactic, învăţarea
2.3, -exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul Cuvântul mama prin descoperire
2.4,3.1 unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) c.activitate frontală,
,3.3 -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care activitate individuală
încep,conţin sau se termină cu sunetul “m”
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
MM -exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
1.1.,1.2 pentru scris;
-scrierea literei M mare de mână
-intonarea cântecului “Ursul doarme”,însoţit de
mişcările corespunzătoare
- identificarea poziţiei unor obiecte
- desenarea unor linii în diverse poziții
Observarea
- colorarea unor obiecte după criterii dat
MEM – 1.1 Poziții ale unui obiect: sistematică
- exerciții de completare a unor desene, folosind caiet de lucru auxiliar
,2.1 • Verticală, orizontală, oblică,
linii în diverse poziții act. frontală
AVAP – 2.2 interior, exterior Aprecieri
Cântec: Gospodarul din Ardeal individuală
MM – 1.4 globale si
individuale

Vineri EDUCAȚIE FIZICA

MEM – Discuţii despre Soare- sursă de lumină. Soarele, sursă de lumină și căldură Mnual Observarea
3.2., 4.1, Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, • În, pe, deasupra, dedesubt, act. frontală sistematică

4
 4.2. lângă, în faţă, în spate, stânga,
la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi reper, timp de
dreapta
o săptămână şi evidenţierea regularităţilor
CLR – • Scheletul omului
Efecte positive și negative ale Soarelui Aprecieri
2.1,2.3 individuală
Experiment globale si
AVAP –
Activitate practică individuale
2.1, 2.2
Desen: „Soarele”
- numirea materialelor, instrumentelor şi
tehnicilor utilizate; a. şablon, frunze,
- identificarea mai multor texturi, a formelor în petale, seminţe, lipici, ,
AVAP: 1.1; mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore acuarele, pensule,
Apreciere
1.3; 2.1; etc; Materiale, instrumente, tehnici şi foarfecă.
globală și
2.2. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie procedee de lucru b.conversaţia,
individuală
de domeniu explicaţia,
MEM: 5.1. -vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu 2. Rama de tablou (lipire, colaj) demonstraţia,
Expunerea
fond muzical observaţia, exerciţiul,
lucrărilor
MM 1.4. -realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu problematizarea.
frunze sau aplicarea de frunze c. activitate frontală,
-Joc – „Spune povestea mea” ( crează o poveste activitate individuală.
pentru tabloul realizat)
RELIGIE
SĂPTĂMÂNA 12 OCTOMBRIE-16 OCTOMBRIE
Luni -iniţierea unor dialoguri în legătură cu poezia
audiată Observare
CLR– 2.1; -exerciţii de formulare de propoziţii după imagini; calculator sistematică
Doi frati cuminti, de Elena Farago
2.2 -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie videoproiector
Prezentarea poeziei;ordonarea
MM – 1.4 JOC: Numește personajul care face următoarele activitate frontală Aprecieri
cronologică a imaginilor
AVAP – 2.2 acțiuni individuală globale si
Desen: Personajele poeziei individuale
Audierea unor cântece cu tema familia
MEM- -citirea numerelor de la 0 la 31 Recunoașterea, formarea, citire și, a.manual, auxiliar Temă de
1.1., 1.3. -reprezentarea zecilor și a unităților scrierea numerelor naturale de la 0 b.conversaţia, lucru în
-evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un la 31 explicaţia, clasă:
număr demonstraţia, - citirea și
AVAP -scrierea numerelor de la 0 la 31 exerciţiul, jocul didactic, scrierea
2.2 - exerciții de numărare a elementelor si scriere a învăţarea prin numerelor
cardinalului unor multimi date; descoperire, de la 0 la 31
- exerciții de ordonare crescător / descrescător problematizarea, munca
- exerciții de compunere / descompunere a independentă
numerelor c.activitate frontală,
activitate individuală

5
  Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, ziua,
data, meteo, agenda zilei, impresii În drum spre școală Observarea
Auxiliar Sinapsis
Spre școală sistematică:
conversatia
DP. 2.3 - discuții despre textul audiat atitudinea
explicatia
AVAP – 1.1 - exerciții pe baza textului elevilor față
jocul didactic
- descoperirea drumului elefănțelului spre școală de sarcina
activitate frontală
- utilizarea ,,cuvintelor magice” în enunțuri proprii dată
individuală
JOC: ,,Un altfel de salut”
Semaforul - colaj
jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
M.M 1.2
copil sau un instrument)
2.1 2.2
-executarea unor mişcări sugerate de text (de
3.1 3.4 Cântarea vocală
exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul”
-Tonul laptop Observarea
de L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu
CLR 1.4 -Semnalul de început act. frontală individuală sistematică
-alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
1.1 -Sincronizarea
corporale pentru fiecare cântec
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
MARTI C.L.R. - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Familia mea
1.1.,1.2. şi silabelor a., caiet, fişe de lucru,
1.3.,1.4. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt fişe de evaluare, imagini
Sunetul şi literea (de tipar şi de
1.5.,2.1. - identificarea unor silabe pentru a forma cu diverse obiecte,
mână):M
2.2.,2.3. cuvinte auxiliare didactice,
4.1. jetoane cu imagini
- dialoguri în pereche sau în grupuri mici Citirea / scrierea literelor de Observarea
adecvate,laptop
pe teme familiare reale sau imaginate mână Silaba ma sistematică
b.conversaţia,
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de Cuvântul mama explicaţia, exerciţiul,
tipar şi de mână Aprecieri
AVAP munca independentă,
- realizarea literelor mari de tipar din figuri globale si
1.2,2.3 munca în echipă,
tangram individuale
problematizarea,
- punerea în corespondenţă a literelor / jocul, învăţarea prin
silabelor de tipar cu cele de mână descoperire
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a c.activitate frontală,pe
mâinii grupe, activitate
- modelarea din plastilină a contururilor unor individuală
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar
C.L.R. -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport Sunetul şi literea (de tipar şi de a., caiet, fişe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. vizual-planşe cu plante şi fructele lor; mână):M auxiliare didactice, sistematică
1.3.,1.4. - audierea poveștii literei M; b.conversaţia,
1.5.,2.1. -delimitarea cuvintelor din enunţuri; Citirea / scrierea literelor de explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
2.2.,2.3. -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie mână Silaba ma munca independentă, globale si
4.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe Cuvântul mama munca în echipă, individuale

6
 -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a
silabelor şi a sunetelor
-exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul
AVAP unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală)
problematizarea,
1.2,2.3 -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care
jocul, învăţarea prin
încep,conţin sau se termină cu sunetul “u”
descoperire
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
c.activitate frontală,pe
pentru scris;
grupe, activitate
-scrierea literei M mare de mână
individuală
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
-Modelaj – litera M mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată/sârme colorate
MEM- -citirea numerelor de la 0 la 31 Recunoașterea, formarea, citire și, a.caiet, fişe de Observarea
-evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un scrierea numerelor naturale de la 0 lucru,auxiliare, planşe, sistematică
1.1, 1.3. număr la 31 plastilină
- exerciții de numărare a elementelor si scriere a b.conversaţia,
AVAP cardinalului unor multimi date; explicaţia, Apreieri
2.2 - exerciții de ordonare crescător / descrescător demonstraţia, globale și
- exerciții de reprezentare grafică a unor numere exerciţiul, jocul didactic, individuale
date; învăţarea prin
- scrierea vecinilor unor numere date; descoperire,
- exerciții de ordonare crescător / descrescător; problematizarea, munca
- exerciții de scriere a unor numere cuprinse independentă
între ... și între ... c.activitate frontală,
- modelarea unor numere din plastilină, activitate individuală
respectând anumite cerințe matematice activitate în grup
AVAP- - numirea materialelor, instrumentelor şi Culoarea- forma de exprimare a a. caietul de arte vizuale Apreciere
1.1 1.2 tehnicilor utilizate; ideilor și a trăirilor personale. şi abilităţi practice, globală
2.2 2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în şablon, frunze, petale, Apreciere
2.4 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore Copacul rodnic ( decupare, lipire, seminţe, lipici, , individuală
etc; amprentare, asamblare -pata) acuarele, pensule,
MM - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie foarfecă. Probă
1.4 de domeniu b.conversaţia, practică
-vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu explicaţia,
fond muzical demonstraţia,
-realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu observaţia, exerciţiul,
frunze sau aplicarea de frunze problematizarea.
-audiţie-„Popas” c. activitate frontală,
activitate individuală.
EDUCAȚIE FIZICA

7
Miercuri - intuirea imaginilor din manual
- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de
elevi
C.L.R. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi
1.1.,1.2. despărţirea acestora în silabe
a. caiet,auxiliar,fişe de
1.3.,1.4. - identificarea sunetului un în silabe
Cu trenul lucru
1.5.,2.1 - asocierea sunetului u cu litera u şi
Sunetul şi literele (de tipar şi de b.conversaţia, Observare
U
mână): U explicaţia, exerciţiul, directă
- scrierea literei u / U şi a silabelor mu, um, au
Formularea unei munca independentă,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână,
propoziţii munca în echipă,
beţişoare, plastilină
Semnificaţia unor problematizarea, Apreieri
- exemplificarea unor substantive proprii
simboluri jocul, învăţarea prin globale și
2h - stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar
descoperire individuale
şi cele de mână
c.activitate frontală,
- citirea silabelor
activitate individuală
MM - completarea cuvintelor cu silabele potrivite
2.2 - Joc de rol: Cum mă comport în autobuz-
frământări de limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână
- adăugarea / extragerea de elemente dintr-o a.materiale: manual,
mulţime de obiecte fişe de lucru, planşe
- numărarea şi scrierea numărului obiectelor unei b.procedurale:
mulţimi Compararea și ordonarea conversaţia,
MEM 1.2. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre numerelor naturale de la 0 la 31 explicaţia,
1.3., 1.6. cardinalele a două mulţimi demonstraţia,
- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor Mai mare, mai mic, egal (>, <, =) exerciţiul, Probă orală
CLR 4.1 numere date problematizarea, munca
- Poezie: Numărătoarea, T. Constantinescu
MM 1.4 independentă
Cântecul numerelor
c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
M.M 1.2 jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, Cântarea vocală laptop Interpretare
2.1 2.2 copil sau un instrument) -Tonul act. frontală individuală vocală
3.1 3.4 -executarea unor mişcări sugerate de text (de -Semnalul de început
exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” -Sincronizarea
CLR 1.4 de L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu
1.1 -alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
corporale pentru fiecare cântec
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi

8
 aprecierea lor
-,,Suflă vântul crengile”

Joi LIMBA FRANCEZA

- intuirea imaginilor din manual Cu trenul Observare
- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de Sunetul şi literele (de tipar şi de directă,probă
elevi mână): u orală,
C.L.R. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi Formularea unei autoevaluare
1.1.,1.2. despărţirea acestora în silabe propoziţii a. caiet, fişe de lucru,
1.3.,1.4. - identificarea sunetului u în silabe Semnificaţia unor fişe de evaluare,
1.5.,2.1 - asocierea sunetului u cu litera u şi simboluri imagini cu diverse
U obiecte
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, au Modele de comportament b.conversaţia,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, explicaţia, exerciţiul,
beţişoare, plastilină munca independentă,
- exemplificarea unor substantive proprii munca în echipă,
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar problematizarea,
şi cele de mână jocul, învăţarea prin
MM - citirea silabelor descoperire
2.2 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite c.activitate frontală,
- Joc de rol: Cum mă comport în mijloacele de activitate individuală
2h transport în comun
- frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
- ex. de numărare, ordonare, comparare a Compararea și ordonarea a. manual, auxiliar, fişe
numerelor naturale 0- 31(folosind semnele de numerelor naturale de la 0 la 31 de lucru, planşe
relatie <, > , =) b.conversaţia, Observare
MEM 1.2.
- încercuirea (cu creioane colorate) a numerelor Mai mare, mai mic, egal (>, <, =) explicaţia, directă
1.3., 1.6.
date, după anumite criteria demonstraţia,
- completarea unor casete cu numere exerciţiul, Aprecieri
AVAP corespunzătoare problematizarea, globale și
2.2 - realizarea unor colaje / fotografii cu imagini ale munca independentă individuale
Soarelui
c. activitate frontală,
activitate individuală
Vineri EDUCAȚIE FIZICA
MEM 1.2. - ex. de numărare, ordonare, comparare a Compararea și ordonarea a. manual, auxiliar, fişe Observare
1.3., 1.6. numerelor naturale 0- 31(folosind semnele de numerelor naturale de la 0 la 31 de lucru, planşe directă
relatie <, > , =) b.conversaţia,
AVAP - încercuirea (cu creioane colorate) a numerelor Mai mare, mai mic, egal (>, <, =) explicaţia, Aprecieri
date, după anumite criteria

9
 demonstraţia,
- completarea unor casete cu numere exerciţiul,
corespunzătoare
problematizarea, globale și
2.2 - realizarea unor colaje / fotografii cu imagini ale
Soarelui munca independentă individuale
c. activitate frontală,
activitate individuală
Discuţii despre păsări cunoscute din ţara noastră - planşă model, carton,
Analiza planşei model „Rândunica”. Identificarea acuarele,foarfecă,lipici
AVAP - 1.3 etapelor de lucuru pentru realizarea acesteia - conversaţia euristică,
Rândunica Expunerea
2.3, 2.4 Exerciţii de tăiere şi lipire a elementelor date munca independentă,
lucrărilor
MEM - 3.1 Expunerea lucrărilor realizate analiza swot
Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi - activitate frontală, pe
place cel mai mult? De ce? grupe, individuală
RELIGIE

SĂPTĂMÂNA 19 OCTOMBRIE -23 OCTOMBRIE

LUNI -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce

CLR- este vorba în text?”
1.1,1.2, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
2.1,2.2, scurte care testează înţelegerea textului audiat a.fișă de lectură
2.3,2.4, - formularea unor răspunsuri la întrebări despre *Lectură b.conversaţia,
3.1, 3.3. conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat explicaţia, exerciţiul,
Observare
3.4. - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un Bine e la noi acasă! munca independentă,
directă
text audiat de Emilia Căldăraru ciorchinele, diamantul
AVAP- - desenarea personajelor principale. c.activitate frontală,
2.6. -completarea unui desen/fişă cu personajele care activitate individuală
MEM lipsesc; colorarea desenului
1.3 - numerotarea scenelor din poezie în ordinea în
care s-au petrecut întâmplările
MEM - - adăugarea / extragerea de elemente dintr-o Numere pare, numere impare a. manual, fişe de lucru Temă de lucru
1.1, 1.6., mulţime de scrierea unui şir de numere pare / b. conversaţia, în clasă:
5.1. impare, având date limitele intervalului explicaţia, identificarea
- identificarea numerelor pare / impare și colorarea demonstraţia, numerelor
CLR – 1.2. acestora exerciţiul, învăţarea pare / impare
AVAP – - compararea unor numere naturale prin descoperire,
2.6. - completarea unor șiruri numerice problematizarea,
- stabilirea valorii de adevăr a unor relații munca independentă
matematice c. activitate frontală,
Cântecul numerelor activitate individuală

10
 - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii
Sunt punctual la școală
- citirea/ fixarea unor ore pe ceas; a. auxiliar, fișe de
DP Observarea
- realizare de corespondențe între imagini și lucru
1.1 , 2.2 sistematică
etichete date; b. conversatia,
3.1
- numirea unor sarcini de lucru pe care elevul le explicatia, exercițiul,
Aprecieri
poate realiza la diverse discipline; jocul didactic
AVAP – 1.1 individuale și
- colorarea unor obiecte, după criterii date; c. activitate frontală
CLR – 1.4 colective
JOC: ,,Imită mișcările” individuală

-executarea unor mişcări sugerate de text (de Percuţia corporală (bătăi din
MM exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de palme, cu a.casetofon, cd-uri,
2.1 L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu degetul în bancă, cu palmele pe b.conversația,
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin genunchi) explicația,
Aplicații
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, demonstrația,
practice
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau exercițiul, jocul
M.E.M. a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale c. frontală,
1.1. 2.1. degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) individuală,pe grupe
-,,Moara,, de C. Mareș
Marți C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini • Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observare
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, directă,probă
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): n imagini cu diverse orală,
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N -Invitaţia: realizarea unei invitaţii obiecte, auxiliare autoevaluare
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor utilizând desene / simboluri / didactice, jetoane cu
- asocierea cuvântului scris cu imaginea litere / cuvinte imagini adecvate
MM corespunzătoare -Reguli de vorbire b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei n, izolat, în silabe şi în cuvinte eficientă explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise problematizarea,
2h de tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
- citirea propoziţiilor enunţiative şi a descoperire
propoziţiilor interogative c.activitate frontală,pe
- scrierea propoziţiei, alineatul, scrierea cu grupe, activitate
majusculă individuală
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână,
beţişoare, plastilină
- colorarea şi decorarea literelor n obţinute din
figuri tangram
În vizită, joc de rol

11
 - scrierea literei ,,n” de mână
MEM - adăugarea / extragerea de elemente dintr-o Recapitulare
MEM mulţime de obiecte
1.1, 1.2 - exerciții de citire, scriere, ordonare a numerelor a. manual, auxiliar
1.3., 1.6. - scrierea numerelor de la … până la … b. conversaţia,
2.1. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre explicaţia, exerciţiul,
cardinalele a două mulţimi problematizarea, Interevaluare
CLR – 1.2. - completarea unor șiruri numerice
munca independentă
- stabilirea valorii de adevăr a unor relații
matematice c. activitate frontală,
MM – 2.1. activitate individuală
- identificarea poziției unui obiect
Cântecul numerelor

AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Pictură a. caietul de arte

1.1 utilizate; vizuale şi abilităţi
1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor Colaj practice, şablon, fire
2.1 obiectelor din mediul cunoscut; textile, foarfecă, lipici, Apreciere
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în 2. Floarea-soarelui decupare, boabe de piper, globală
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore lipire, pensulaţie acuarele, pensule. Apreciere
MEM etc; b.conversaţia, individuală
3.2. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie explicaţia, Lucrare
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, demonstraţia, practică
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; observaţia, exerciţiul.
-realizarea colajului. c. activitate frontală,
activitate individuală
EDUCAȚIE FIZICA
Miercuri C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, sistematică:
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): N imagini cu diverse atitudinea
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N obiecte, auxiliare elevilor față
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor -Reguli de vorbire didactice, jetoane cu de sarcina
- asocierea cuvântului scris cu imaginea Eficientă imagini adecvate dată
MM corespunzătoare - Scrierea cu majusculă b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei N, izolat, în silabe şi în cuvinte explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise problematizarea,
de tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, descoperire
beţişoare, plastilină c.activitate frontală,pe
grupe, activitate
-realizarea ,,Arborelui clasei”
individuală

12
 - scrierea literei ,,N” de mână
MEM Itemii probei de evaluare Probă de evaluare a.fișe de evaluare
1.1, 1.2 b.procedurale:
1.3., 1.6. conversaţia, munca
Probă scrisă
2.1. independentă
c. activitate individuală

- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Percuţia corporală (bătăi din a.laptop,
MM acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, palme, cu videoproiector
2.1 trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau degetul în bancă, cu palmele pe b.conversația,
Aplicații
2.2 a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale genunchi) explicația,
practice
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) demonstrația,
M.E.M. ,,Dacă vesel se trăiește” exercițiul
1.1. 2.1. c. frontală, individuală
Joi LIMBA FRANCEZA
CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină ● metoda fonetică Observare
1.2 - asocierea sunetului i cu litera i / I -Sunetul şi literele de tipar : i, I analitico - sintetică, directă
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: i conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite -Oferirea unor informaţii despre demonstraţia,
2.3; 2.4 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei activităţile preferate exerciţiul, jocul
3.1;3.3 litere /unui sunet didactic, jocul de rol
4.1 - încercuirea literelor I și I ● activităţi frontale,
-Propoziţia interogativă, intonarea
- realizarea unui dialog elev – elev pornind de la individuale, în grupuri
acesteia
AVAP o imagine dată mici
2.3., 2.6. - formulare de enunțuri cu cuvinte date;
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
- identificarea unor situaţii de utilizare a
majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- colorarea şi decorarea literelor i şi I obţinute din
figuri tangram
,, Colorează imaginile in care vezi obiecte ale caror
nume conţin sunetul “i”
- scrierea literei i de mână
MEM AMELIORARE/ DEZVOLTARE Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea
1.1, 1.2 – Activităţile de învăţare cu după
fișe de ameliorare, fișe
1.3., 1.6. Pot mai mult! caracter ameliorativ se vor stabili în rezolvarea
de dezvoltare,
2.1. funcţie de problemele sarcinilor de
- Exerciții diverse (individuale/ale majorităţii elevilor) Resurse procedurale: ameliorare/
CLR ce vor fi identificate după dezvoltare:

13
 evaluarea sumativă.
– Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate şi
conversația, explicația,
1.1.,1.2. vor fi stabilite pentru elevii care vor
exercițiu
demonstra realizarea tuturor Autoevaluarea
obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare sumativă.
Vineri EDUCAȚIE FIZICA
C.L.R. - audierea poeziei - fişe de lucru; Observare
1.1.1.2.,2. -formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care - creioane colorate; sistematică
1 se solicită lămuriri sau informaţii diverse Familia mea, de Elena Podoleanu - coli A4;
2.2.2.3. -realizarea unui desen cu elemente din poezie etc. - laptop
AVAP- - videoproiector
2.2
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
1.1 utilizate; a. : caietul de arte
1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor vizuale şi abilităţi
Apreciere
2.1 obiectelor din mediul cunoscut; practice,şablon
1. Dovleacul(tăiere, lipire, globală și
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în b.explicaţia,
răsucire) individuală
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore demonstraţia,
etc; observaţia, exerciţiul,
Lucrare
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie analiza swot
practică
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, c. activitate frontală,
MEM modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; activitate individuală.
2.1 -realizarea colajului.
RELIGIE
SAPTAMANA 26 OCTOMBRIE -1 NOIEMBRIE-VACANTA
SĂPTĂMÂNA 2- 6 NOIEMBRIE
CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină metoda fonetică
LUNI 1.2 - asocierea literelor de tipar cu cele de mână -Sunetul şi literele de tipar : i, I analitico - sintetică,
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: I conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2 - citirea în dialog demonstraţia,
2.3; 2.4 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite exerciţiul, jocul
3.1;3.3 - formulare de enunțuri cu cuvinte date; didactic, jocul de rol
-Propoziţia interogativă, intonarea
4.1 - identificarea unor situaţii de utilizare a - activităţi frontale, Observare
acesteia
majusculei individuale, în grupuri sistematică
AVAP - formularea unor cuvinte cu ajutorul mici
2.3., 2.6. alfabetarului
- desenarea unor obiecte care conțin sunetul i
2h - povestirea unor întâmplări, evenimente din viața
proprie;

14
 - realizare de corespondențe între cuvinte scrise cu
litere de tipar și cuvinte scrise cu litere de mână
- scrierea literei I de mână - scrierea literei i de
mână
MEM – - observarea scheletului corpului omenesc (planșă); Corpul omenesc. Scheletul a.manual, planșă,
2.1., 2.2., - formulare de răspunsuri la întrebări date, pe baza puzzle, mulaje
4.1. planșei prezentate; b. conversaţia
- realizarea de corespondențe între părți euristică, Evaluare
DP component ale scheletului și numerele de pe explicaţia, exerciţiul, predictivă
3.1. corpul uman învăţarea prin
- asamblarea scheletului (puzzle) descoperire,
- numirea părților component ale scheletului problematizarea,
munca independentă
c. frontal, individual
DP - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Cum comunicăm în clasă a. auxiliary, fișe de
1.1, 2.2 data,meteo, agenda zilei, impresii lucru
2.3, 3.1, - discuții pe baza textului ,,Pufuleț” Comunicare școlară eficientă b. conversatia
- realizarea de corespondențe între numele Evaluare după
3.2. Abilități de comunicare de bază euristică,
personajelor și imagini rezolvarea
explicatia, jocul
- realizarea unor dialoguri în care se folosesc sarcinilor de
AVAP didactic, exercițiul
metoda semaforului lucru
2.6. ,,cuvinte magice”
CLR - Așa DA / Așa NU c. activitate frontală,
1.4, 3.1. - Colorarea unor desene, după criterii date individuală
JOC: ,,Jocul numelor”
MM 1.4. -însuşirea după auz a cântecelor, prin Cântarea cu acompaniament
2.2., 3.3 demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu -Acompaniament instrumental a.laptop
ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea realizat de cadrul didactic b.conversația,
intuitivă / receptarea lor de către copii explicația,
Observare
AVAP 2.3. -utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile demonstrația,
directă
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple exercițiul, jocul
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri c. frontală,
de lemn decorate de copii etc.) individuală,pe grupe
,,Piticii și ariciul” de G. Cucu
Marți CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină metoda fonetică
1.2 - asocierea literelor de tipar cu cele de mână -Sunetul şi literele de tipar : i, I analitico - sintetică,
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: I conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2 - citirea în dialog demonstraţia,
2.3; 2.4 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite exerciţiul, jocul
3.1;3.3 - formulare de enunțuri cu cuvinte date; didactic, jocul de rol
-Propoziţia interogativă, intonarea
4.1 - identificarea unor situaţii de utilizare a - activităţi frontale, Observare
acesteia
majusculei individuale, în grupuri sistematică

15
 AVAP - formularea unor cuvinte cu ajutorul
2.3., 2.6. alfabetarului
- desenarea unor obiecte care conțin sunetul i
2h - povestirea unor întâmplări, evenimente din viața
proprie; mici
- realizare de corespondențe între cuvinte scrise cu
litere de tipar și cuvinte scrise cu litere de mână
- scrierea literei I de mână - scrierea literei i de
mână
MEM - efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, fișe de lucru
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia
1.6. - aflarea sumei a două numere euristică,
- scrierea unor adunări, după imagini date explicaţia, exerciţiul,
CLR – 1.1
- compararea unor sume învăţarea prin
- verbalizarea proprietăților adunării descoperire,
problematizarea, Observare
munca independentă sistematică
c. activitate frontală,
activitate individual

AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Desen/Colaj a. caietul de arte

1.1 2.1 2.2 utilizate; Pictură vizuale şi abilităţi
2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie 2. Semnul de carte practice, şablon,
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, (decupare,ştampilare, caligrafie) acuarele, pensule, Apreciere
MM 2.1 modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); foarfecă, carioca, cretă globală
-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; rotundă Apreciere
-realizarea jucăriilor. b.conversaţia, individuală
-interpretare cântece despre şcoală explicaţia, Lucrare
demonstraţia, practică
observaţia, exerciţiul
c. activitate
frontală,individ.
EDUCAȚIE FIZICA
Miercuri CLR -1.1; -Recapitularea literelor u,n, i Recapitulare a. manual, auxiliar, fișe Autoevaluarea
1.2 -ex. de citire a literelor, silabelor, cuvintelor a, m,u, n, i de evaluare controlată
1.3; 1.4 -ex. de despărtire a cuvintelor în silabe b. conversația,
2.1; 2.2 -ex. de analiză fonetică Evaluare sumativă explicația, exercițiu,
- ex. citire a unei benzi desenate (realizarea unor munca independent
2.3; 2.4
dialoguri) c. frontal, individual
3.1;3.3 - ex. asociere imagini cu litera initial scrisă de mână Probă scrisă
4.1 -ex. de copiere, transcriere si dictare
- formare de cuvinte din litere / silabe date

16
 AVAP – - formularea unor propoziții după imagini /
2.6. reprezentare grafică
- scrierea unor cuvinte după scheme grafice
- colorarea unor perechi de litere
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare
MEM - efectuarea de adunări în diferite contexte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, auxiliare
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia
1.6. - aflarea sumei a două / trei numere euristică, Evaluare
- scrierea unor adunări, după imagini date explicaţia, exerciţiul, predictivă
CLR – 1.2.
- compararea unor sume învăţarea prin
- exemplificarea proprietăților adunării descoperire,
- completarea unor casete cu numere potrivite problematizarea,
- reprezentarea unor sume pe axa numerelor munca independentă
c. activitate frontală,
activitate individual
MM 1.4 -însuşirea după auz a cântecelor, prin Cântarea cu acompaniament a.casetofon, cd-uri, Evaluare orală
3.3 demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu -Acompaniament instrumental b.conversația,
ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea realizat de cadrul didactic explicația,
AVAP 2.2 intuitivă / receptarea lor de către copii demonstrația,
-utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile exercițiul, jocul
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple c. frontală,
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri individuală,pe grupe
de lemn decorate de copii etc.)
-,,A,a,a! Acum e toamnă da”
Joi LIMBA FRANCEZA
– exerciții cu caracter ameliorative; se vor stabili în
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii a. manual, laptop, fișe
CLR – 1.2; ameliorare /
1.3; 2.1; elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea
sumativă. dezvoltare, fişe de
4.1
– exerciții de dezvoltare; exercițiile vor avea un lucru; creioane
grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru Ridichea uriașă colorate, coli A4
DP Probă orală /
3.1. elevii care vor demonstra realizarea tuturor b. conversația, scrisă
obiectivelor de evaluare vizate prin proba de Activități de recuperare / explicația, exercițiu,
AVAP
evaluare sumativă. dezvoltare munca independent,
2.6.
- audierea poveștii ,,Ridichea uriașă” organizatorul grafic
2H - Povestire / Repovestire cu ajutorul imaginilor c. frontal, individual,
- exerciții pe baza textului pe grupe
JOC: ,,Scara poveștii”
MEM - efectuarea de adunări în diferite contexte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, auxiliare Observare
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia sistematică
1.6. - aflarea sumei a două / trei numere euristică,
- scrierea unor adunări, după imagini date explicaţia, exerciţiul,
CLR – 1.2.

17
 - compararea unor sume învăţarea prin
- exemplificarea proprietăților adunării descoperire,
- completarea unor casete cu numere potrivite problematizarea,
- reprezentarea unor sume pe axa numerelor etc. munca independentă
c. activitate frontală,
activitate individual, pe
grupe
Vineri EDUCAȚIE FIZICA
-oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
CLR- este vorba în text?”
1.1,1.2, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
2.1,2.2, scurte care testează înţelegerea textului audiat a.fișă de lectură
2.3,2.4, - formularea unor răspunsuri la întrebări despre *Lectură b.conversaţia,
3.1, 3.3. conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat explicaţia, exerciţiul,
Observare
3.4. - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un Bine e la noi acasă! munca independentă,
directă
text audiat de Emilia Căldăraru ciorchinele, diamantul
AVAP- - desenarea personajelor principale. c.activitate frontală,
2.6. -completarea unui desen/fişă cu personajele care activitate individuală
MEM lipsesc; colorarea desenului
1.3 - numerotarea scenelor din poezie în ordinea în
care s-au petrecut întâmplările
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Colaj a. laptop,şablon
1.1 utilizate; Pictură b.explicaţia,
2.1 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie 1. Grivei( decupare, lipire, demonstraţia,
2.2 de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, pensulaţie –forme neregulate observaţia, exerciţiul, Expunerea
2.3 modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); problematizarea. lucrărilor
-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; c. activitate frontală,
MM -realizarea jucăriilor. activitate individuală
2.1. -interpretare ,,Azi Grivei e mânios”
RELIGIE

18
ADEVARATA BOGATIE

Intr-o buna zi, tatal unei familii instarite hotari sa-si duca fiul intr-o calatorie pentru a-i arata cat de bogati sunt ei si felul in care traiesc oamenii simpli. Tatal si
fiul petrecura mai multe zile si nopti la ferma unei familii sarace.
Intorsi acasa, tatal isi intreba fiul:
- Ei bine, fiule, cum ti s-a parut calatoria?
- Ooo, a fost extraordinar, tata!
- Ai vazut cat de saraci sunt unii oameni? intreba tatal.
Fiul ii raspunse: 
- Am vazut ca noi avem un caine si ei au patru. Noi avem o piscina, iar ei au un iaz urias. Noi avem becuri in gradina, ei au stelele noptii. Noi avem o bucata de
pamant, ei au campuri largi ce se intind pana dincolo de orizont. Noi avem servitori, iar ei ii servesc pe altii. Noi ne cumparam mancarea, ei o cultiva. Noi avem
ziduri care ne apara proprietatea, ei au prieteni care ii ocrotesc.
La auzul vorbelor fiului sau, tatal ramase incremenit. Fiul adauga:
- Tata, iti multumesc ca mi-ai aratat cat de saraci suntem!

Morala: Adevarata bogatie nu este data de lucrurile materiale pe care le ai, ci de ceea ce salasluieste in sufletul tau. Prietenii, bunatatea si libertatea sunt
adevaratele comori ale vietii

DOI FRAȚI CUMINȚI,

de Elena Farago

19
Noi suntem doi fraţi, în casă
Şi nu ne certăm deloc,
Şi suntem tăcuţi la masă,
Şi cuminţi în orice loc.
Avem hamuri, cerc şi minge,
Când pe-afară ne jucăm,
Iar când plouă, ori când ninge,
Liniştiţi în casă stăm.
Şi cu jucării frumoase
Ne jucăm tot amândoi,
Pe când mama nostră coase,
Ori citeşte, lângă noi.
Şi ne mângâie duios,
Iară seara ne citeşte
Ori ne spune-un basm frumos.
Şi ne-nvaţă lucruri multe,
Şi frumoase, stând cu noi,
Şi îi place să ne-asculte
Când vorbim noi amândoi...
Şi în gândul nostru-ntruna
Auzim povaţa ei:
- Fiţi cuminţi întotdeauna
Şi fiţi buni, copiii mei!...

Mama noastră ne vorbeşte

FAMILIA MEA
Bine e la noi acasă!
de Elena Podoleanu
de Emilia Căldăraru
Bine e la noi acasă!
Nu e lume mai frumoasă            Bine e la noi acasă,
Cum e cuibul părintesc,
          Că avem viaţă frumoasă.
Unde eu trăiesc și cresc.
          Mama spală şi găteşte,
Tata, mama și bunici,
          Tata la lucru porneşte.
Eu și frățiorii mici,
Toți, aici, suntem uniți,                    Noi copii cei mai mici
Bucuroși și fericiți!
                   Facem ce putem pe-aici.
Casa mea și-n somn o știu,                    Ştergem praful, aspirăm
Orice colț pot să-l descriu.
                   Lucrurile aşezăm.
Când pășesc al casei prag,
Tot ce vad în ea mi-e drag.           Ne iubim, ne respectăm
Parca dintr-un basm vrăjit,
          Părinţii ni-i ajutăm.
Toate-mi spun: ”Bine-ai venit!”
          Ascultăm şi de bunici
          De când suntem foarte mici.

20