Amalia Epure, Ana-Maria Paraschiv

Călătorie prin lumea

textelor literare
clasa
din MANUALUL
de limba română a II-a

partea I
exerciții, evaluări
vocabular, curiozități, lecturi

NUME și PRENUME: ...................................................................................

CLASA: ...................................................................................

ȘCOALA: ....................................................................................

A editura ELICART
Acest auxiliar a fost avizat de Ministerul Educației Naționale,
conform Anexei la Ordinul nr. 3022 din 08.01.2018, privind
aprobarea auxiliarelor didactice din învățământul preuniversitar.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

EPURE, AMALIA
Călătorie prin lumea textelor literare din manualul de limba
română : clasa a II-a : exerciții, evaluări, vocabular, curiozități,
lecturi / Amalia Epure, Ana-Maria Paraschiv. - Bascov : Elicart, 2018
2 vol.
ISBN 978-606-768-185-7
Semestrul 1. - 2018. - ISBN 978-606-768-186-4

I. Paraschiv, Ana-Maria

37

Copyright © Editura Elicart – 2020. Toate drepturile aparțin

Editurii Elicart. Conținutul acestei cărți este protejat de legea
drepturilor de proprietate intelectuală. Nicio parte din acest
volum nu poate fi copiată fără acordul scris al Editurii ELICART.

Pentru COMENZI vă puteți adresa la:

telefon: 0727.304.880; 0770.508.511
0747.584.029; 0774.607.024
e-mail: editura_elicart@yahoo.com
site: www.edituraelicart.ro
 UNITATEA
Școala și cartea –
doi prieteni adevărați
Ziua când toți au șapte ani
după Octav Pancu-Iași

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

• Acţiunea din textul lecţiei se petrece:
într-o dimineaţă de vară; într-o dimineaţă de toamnă.
• Textul prezintă:
familia unui elev; venirea toamnei; prima zi de şcoală a lui Radu în parc.
• Acţiunea se petrece:
acasă la Radu; la şcoală; la rude.
• Agitaţia din casă se datorează faptului că:
erau în întârziere; uitaseră şcolarul acasă;
prima zi de şcoală era un moment emoţionant.
• Radu este amuzat de:
numărul mare de însoţitori pe care îi avea; uniforma cea nouă;
emoţia familiei lui.

2 Cine îl însoţeşte pe băieţel la şcoală? Scrie pe spaţiul dat.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3 Cum este Radu în această primă zi de şcoală? Alege varianta pe care tu o
crezi corectă şi justifică: agitat, calm, amuzat.
Consider că Radu este ________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4 Continuă întrebările începute, referitoare la textul citit:

• Cine ________________________________________________________________________ ?
• Ce __________________________________________________________________________ ?
• Unde _______________________________________________________________________ ?
• Din ce cauză _________________________________________________________________ ?

3
 5 Spune-ţi părerea! De ce crezi că tocmai şcolarul a fost uitat acasă de către familia lui?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6 Cum crezi că va continua acţiunea textului? Imaginează-ţi o posibilă continuare!

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7 Răspunde la întrebări:

• Cine te-a însoţit pe tine în prima zi de şcoală?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

• Ce-ai simţit în prima zi de şcoală?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

• Ce vorbe de încurajare i-ai adresa unui elev din clasa pregătitoare în prima lui zi de şcoală?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8 Inventează câte o replică pentru fiecare dintre dialogurile de mai jos:

a) — Bună! Eu sunt Mălina şi am nouă ani. Vrei să ne jucăm împreună?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) — Bună! Eu sunt Andrei. Sunt în clasa a II-a şi îmi place jocul Lego. Tu ce pasiuni ai?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4
 9 Continuă să urci! Completează 10 Colorează cu aceeaşi culoare petalele
„cărămizile” cu silabele care for- ce conţin cuvinte cu sens opus:
mează cuvintele:

color, culoare, colorată, coloratură începe

se agită
înainte

sfârşeşte
se
linişteşte
înapoi
co lor

11 JOC Aşază în ordine literele pentru a obţine denumirile unor obiecte din clasă.

A N C B Ă

D A C T R E Ă

L N A M A U

B A T L O U

12 Alcătuieşte enunţuri în care să foloseşti expresiile din textul citit:

 „frunze multicolore”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 „uniformă
nouă”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 „şapte ani”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 Încercuieşte doar fructele şi legumele care se coc în anotimpul toamna.

prune, ardei, varză, vişine, dovleac,

mere, nuci, ridichi, struguri, cireşe,

căpşuni, gutui, roşii, pere, castraveţi.

14 Eu scriu una, tu scrii multe!

cameră  ____________________ uşă  ___________________

ghiozdan  ___________________ şcoală  ____________________

5
 15 Aşază cuvintele din al doilea alineat al textului din manual în tabelul de mai jos, astfel:
cuvinte formate cuvinte formate cuvinte formate
dintr-o singură silabă din două silabe din trei silabe

16 „Frunzele multicolore” reprezintă un semn al venirii toamnei. Notează şi tu alte

transformări care se petrec în natură, odată cu sosirea acestui anotimp. Dă un titlu
potrivit textului compus de tine!

_________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

17 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
Prima zi de şcoală este trăită de elevi şi de părinţi deopotrivă cu _______________
şi __________________ . Într-o minunată _____________________ de ______________ ,
Radu urmează să-şi înceapă viaţa de şcolar. Fiecare membru al familiei retrăieşte
emoţia începerii _______________ , alături de Radu.

18 JOC! Gândeşte-te la un obiect şi încearcă să îl prezinţi

colegului tău de bancă (fără să îi spui denumirea), astfel
încât acesta să ghicească despre ce cuvânt este vorba.
Exemplu: Este albă, sfărâmicioasă, este un instrument
de scris etc. Ce este? (creta)

6
 Luchi
după Otilia Cazimir

1 Spune-ţi părerea! Încercuieşte varianta pe care tu o crezi corectă.

• Fetiţa a reuşit cu greu să se aşeze pe scaun, deoarece era neînde-
mânatică / pupitrul era înalt şi ea era micuţă.
• Ea nu a răspuns când a fost strigată, deoarece nu-şi cunoştea
numele / nu era obişnuită să fie numită astfel.
• Intervenţia colegei este salvatoare / nepoliticoasă.
• Luchi se simte mândră că a crescut / tristă că a renunţat la numele de alint.

2 Completează rebusul şi vei afla numele personajului principal din textul citit:
A
1. Pupitru = .............
1
2. Textele sunt scrise de un...
2
3. Izbutesc = ................
4. Numele unui text sau... 3
5. O nouă idee într-un text se 4
marcheaza printr-un... 5
6. Propoziţie sau... 6
7. Când începe şcoala? 7
8. Numele de alint al personajului
8
9. Insistă sau...
9
10. Enunţuri legate prin înţeles
formează un...
10
11. Participă la acţiunea din text
11
12. Poza care însoţeşte un text 12
13. Convorbire sau... 13
14. Într-un dialog se transmit... 14
15. Scriere frumoasă sau...
15
B

3 Cum s-a simţit Luchi în prima zi de şcoală? Completează!

ruşinată

7
 4 Spune-ţi părerea! Ce crezi că înseamnă „clopoţelul a început să sune speriat”?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

5 Notează obiectele care se pot găsi pe pupitrul unui elev.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6 Tu ştii să te prezinţi? Prezintă-te, precizând numele şi prenumele tău,

vârsta, ocupaţia, preferinţele / pasiunile tale.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Notează grupurile de litere pe care le cunoşti. Oferă pentru fiecare grup de litere câte
un exemplu de cuvânt.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ai scris toate grupurile de litere învăţate? Cuvintele date ca
exemplu sunt corecte? Roagă-l pe colegul de bancă să te eva-
lueze, colorând chipul potrivit.

FB B S

8 Din experienţa ta! Răspunde la întrebări:

• Ce nume de alint folosesc părinţii pentru tine?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

• Cum te simţi când eşti alintat / când nu eşti alintat?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9 Observă şi scrie sensurile cuvântului sună:

• Clopoţelul sună de intrare. ___________________________________________________

• Sună cineva la uşă. ___________________________________________________
• Vioara sună atât de melodios! ___________________________________________________
• Mă sună un coleg! ___________________________________________________

8
 10 Formează cuvinte adăugând silabe:

-
che che
- -

- chi - chi - -

11 Creează dialoguri, pornind de la imaginile de mai jos:

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

12 AUTOEVALUEAZĂ-TE! Bifează doar ce ştii:

Totalitatea literelor formează alfabetul.

Un text este format din mai multe propoziţii, legate între ele prin înţeles.

Textul are un titlu şi un autor.

Un text este format din mai multe alineate.

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

În prima zi de ________________ , o fetiţă, căreia i se spuse „Luchi” în familie, este

mirată, deoarece _______________________ a numit-o Casian Alexandra. Deoarece
se simte ruşinată cu _____________ ei de alint, Luchi decide, cu părere de rău, să
_________________ la el.

9
 Cartea de piatră
după Vladimir Colin

1 Așază întâmplările din textul lecţiei, în ordinea în care s-au petrecut:

Un băiat a făcut un zmeu. Din munte a ieşit o carte mare de piatră.
Zmeul era mare cât casa. Băiatul a citit pe nerăsuflate „Basmele Omului”.
Zmeul îl purta peste mări şi ţări. Zmeul a colindat pământul în lung şi în lat.
Un tunet a despicat muntele. Băiatul a spus tuturor poveştile citite în carte.

2 Completează spaţiile libere cu informaţii din textul citit:

Băiatul a făcut un __________ de hârtie. Zmeul uriaş, mare cât _________ , l-a purtat pe
copil peste __________ şi ____________ , spre un vârf de munte.
Un ______________ a despicat muntele, scoţând la iveală Cartea _____________________ .
După ce a citit „___________________ Omului“ din cartea de piatră, băiatul s-a întors şi le-a
istorisit tuturor ______________________ citite.

3 Metoda CUBUL. Clasa este împărţită în 6 grupuri. Fiecare grup

va trata una dintre sarcinile de mai jos. Se discută şi se completează.
1. DESCRIE zmeul confecţionat de băiat.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. COMPARĂ Cartea Pământului cu o carte obişnuită.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ASOCIAZĂ cuvintele din prima coloană cu explicaţia potrivită din a doua coloană.

● cuprins ● foaie cuprinsă într-o carte

● filă ● marchează trecerea la altă idee
● autor ● creatorul unui text
● alineat ● oferă detalii referitoare la conţinutul cărţii
şi pagina la care poate fi găsit

10
 4. ANALIZEAZĂ călătoria băiatului.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5. APLICĂ De ce era important ca „Basmele Omului” (descoperirea, învăţăturile,

opera de artă) să fie cunoscute în lume?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6. ARGUMENTEAZĂ Seamănă zborul băiatului cu munca unui scriitor, savant sau

artist? De ce?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 Notează cu „A” enunţurile adevărate şi cu „F” enunţurile false.

Vorbitorul trebuie să-şi formuleze clar şi corect mesajul.

Înţelegerea mesajului poate fi afectată de gălăgie sau neatenţie.
Un ascultător politicos este acela care foloseşte telefonul în timp ce ascultă.
Să comunici civilizat înseamnă să nu fii de acord cu partenerul de dialog.
Din lipsă de timp şi răbdare, putem vorbi mai mulţi în acelaşi timp.

5 Identifică şi notează părţile componente ale ŞTIAI CĂ…?

unei cărţi: autor, titlu, coperte, cotor, file Cea mai veche metodă de a trans-
(pagini), ilustraţie.
mite mesaje şi poveşti este prin viu
grai. Primele cărţi au fost scrise pe
pergament (sau piele de viţel), care
mai târziu s-a înlocuit cu hârtia.
Aceste cărţi erau copiate de mână.
De aceea, ele erau scumpe şi rare.
Cărţile au început a fi popularizate
prin invenţia tiparului cu litere meta-
lice de către Johann Gutenberg. Cu
trecerea timpului, cărţile (tipărite pe
hârtie şi cu coperte tot din hârtie) au
devenit din ce în ce mai accesibile,
astfel încât, în prezent, fiecare dintre
noi poate avea propria bibliotecă!

11
 6 Notează titlul şi autorul a 3 cărţi din biblioteca părinţilor:
Titlu Autor

7 Adaugă cuvinte pe care le poţi asocia cuvântului carte:

interesantă

8 Ia aminte! Citeşte proverbele, apoi explică, pe spaţiul dat, pe primul dintre ele:
● Învăţătura este cea mai mare avuţie.
● Cărţile sunt prieteni reci, dar siguri.
● E mai bine să stai desculţ decât să stai fără carte.
● Cine învaţă la tinereţe se odihneşte la bătrâneţe!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

9 Alcătuieşte enunţuri din care să reiasă sensurile diferite ale cuvântului „carte”:
 carte cu texte
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 carte de joc
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 carte de credit
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 carte de identitate
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 carte poştală
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

12
10 Care dintre copii procedează corect? Bifează caseta corespunzătoare.
Ana Marian

• păstrează cărţile în ordine • ţine cărţile de-a valma, printre alte lucruri
• nu scrie pe cărţi • mâzgăleşte paginile
• foloseşte un semn de carte • îndoaie colţurile pentru a marca locul unde a rămas
• citeşte textul în întregime • citeşte textul doar parţial

11 Uneşte corespunzător expresia cu explicaţia:

● „a da cărţile pe faţă” ● se apucă serios de învăţat
● „se pune cu burta pe carte” ● a spune adevărul
● „vorbeşte ca din cărţi” ● a fi foarte învăţat
● „a fi tobă de carte” ● om fără instruire/şcoală
● „aşa cum scrie la carte” ● vorbeşte ca un om învăţat

● „om fără carte” ● aşa cum trebuie

12 Bifează acţiunile care îţi sunt specifice:

Nu mâzgălesc şi nu pătez paginile cărţilor.
Îmi păstrez cărţile pe jos, aruncate.
Îmi scriu numele sau alte însemnări pe toate paginile cărţii.
Merg la bibliotecă să împrumut cărţi.
Cititul este o activitate relaxantă şi captivantă.
Rup bucăţi din paginile cărţii pentru a scrie bileţele.
Citesc cu grijă cartea, deoarece respect efortul autorului de a o scrie.

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

Zborul băiatului pe zmeul de ________________ până în vârful muntelui, unde i se

arată Cartea ________________ , cu „Basmele ________________ “, este traducerea în
imagini copilăreşti a drumului parcurs de un scriitor, savant sau artist spre cunoaş-
tere, descoperire sau operă de artă.

Realizează şi tu o carte, urmând paşii:

1. Formează-ţi o echipă.
2. Alege-ţi un nume pentru echipă şi o temă pentru carte.
3. Fiecare membru trebuie să realizeze o filă: ilustraţie + text scurt, legate
de tema aleasă.
4. Împreună, realizaţi o copertă sugestivă, alegând un titlu şi un autor:
NUMELE ECHIPEI.
5. Prezentaţi cartea întregii clase.

13
 EVALUARE – UNITATEA 1
Citeşte textul:

Profesorul tatălui meu

(fragment, de Edmondo de Amicis)
— Dumneata eşti profesorul Vincenzo Crosetti? întreabă tata, salutându-l.
Bătrânul îşi scoase pălăria şi răspunse cu glas tremurător, dar sigur:
— Eu sunt!
— Aşadar, zise tata, luându-l de mână, dă voie vechiului dumitale elev să-ţi strângă mâna
şi să te întrebe ce mai faci? Am venit înadins din Turin, ca să te văd.
Bătrânul se uită mirat la el, apoi zise:
— Îmi faci prea mare cinste... Nu ştiu... Când ai fost elevul meu? Te
rog…, numele dumitale?
Tata îi spuse numele Alberto Bottini, precum şi anul când a urmat
şcoala. Apoi adăugă:
— Deşi dumneata nu îţi mai aminteşti de mine, eu te ţin aşa de
bine minte!
Profesorul se gândi câteva clipe, cugetă şi rosti de vreo trei ori
numele tatei, apoi ridică fruntea şi zise încet:
— Alberto Bottini? Fiul inginerului Bottini? Acela care locuia în
piaţa Consolata?
— Exact aşa, răspunse tata, întinzând mâinile şi îmbrăţişându-l.
În câteva minute ajunseră la o curte cu o căsuţă.
Profesorul ne pofti în odaie. Într-un colţ se afla un pat de lemn, acoperit cu o cuver-
tură, în alt colţ o măsuţă şi o poliţă cu cărţi, patru scaune şi o hartă.

1 Răspunde la întrebări:
• Care era numele bătrânului profesor?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

• Ţi se pare emoţionantă întâlnirea dintre elevul ajuns la maturitate şi fostul profesor?

Explică pe spaţiul dat!
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

• Ce obiecte decorau camera profesorului?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2 Notează:
• titlul textului: _________________________________________________________________
• autorul: _________________________________________________________________

14
 3 Transcrie enunţurile din care reiese că:
• profesorul este încântat de gestul fostului elev
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• fostul elev îi purta un respect profund bătrânului profesor
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4 Care sunt cuvintele care fac parte din aceeaşi familie? Recunoaşte-le, apoi scrie-le pe
spaţiile date.

sigur cinste siguranţă a strânge a asigura strângere nesiguranţă

necinstit strânsoare asigurat a cinsti nestrâns cinstire strâns asigurare

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 Formulează:
• un salut (te întâlneşti cu doamna învăţătoare într-un parc)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• o întrebare (vrei să afli numele unui nou coleg de clasă)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• o prezentare a celui mai bun prieten (nume, vârstă, 2-3 însuşiri)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• o solicitare (mergi la magazin să cumperi fructe)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6 Completează spaţiile libere cu informaţiile corecte:

• Data se notează în partea _________________ a paginii. • Rândurile scrise mai retras spre
dreapta se numesc _________________ . • Acestea marchează trecerea la altă ___________ .
• În cuprinsul cărţii aflăm ________________ paginii la care se regăseşte fiecare conţinut din
carte.

Autoevaluează-te! FB B S

15
UNITATEA
Toamna, doamnă ruginie
Ciuboțelele Ogarului
după Călin Gruia

1 Completează „harta” textului citit în manual:

TITLUL AUTORUL

Faptele povestite în ordinea în care s-au petrecut:

2 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) afirmaţiile: ŞTIAI CĂ...? Plantele îşi

Întâmplarea prezentată în manual se petrece în fabrică singure hrana.
anotimpul toamna. Ele folosesc lumina soa-
Vremea era plăcută. relui, apa şi un gaz găsit în
aer, care se numeşte dioxid
Iepurele pornise spre iarmaroc cu trei galbeni. de carbon.
S-a întâlnit pe drum cu un câine de vânătoare. Toamna, zilele sunt mai
Cei doi au pornit împreună la drum. scurte şi mai răcoroase.
Plantele nu-şi mai fabrică
Au poposit la hanul Lupului. hrana. Atunci frunzele îşi
Iepurele a plătit ceea ce consumase Ogarul. schimbă culoarea: din verzi
Iepurele a luat şuba Ogarului şi a fugit de la han. devin portocalii, galbene şi
apoi maro.
3 Găseşte în textul lecţiei cuvinte cu sens asemănător pentru:
zgribulit = _________________________ bani de aur = _________________________
cojocel = _________________________ supărare = _________________________
târg = _________________________ se culcă = _________________________

16
 4 Completează enunţurile cu termenii potriviţi, aleşi din coloana din dreapta:
• Vânătorul a luat puşca şi a chemat ________________________ . • ciuboţele
• Bunicul, îmbrăcat cu _____________________ , duce nutreţ la vite. • ogarul
• Ogarul era încălţat cu _______________________________ roşii. • iarmaroc
• La ___________________________ găseşti fel de fel de mărfuri. • galbeni
• Cojocul acela a costat trei _______________________________ . • şuba

5 JURNAL CU DUBLĂ INTRARE. Scrie, din povestire, fragmentul preferat şi notează ce

emoţie ţi-a transmis.
fragmentul preferat emoţia transmisă

6 Aşază însuşirile în coloana potrivită din tabel:

Iepurele Ogarul
• grijuliu
• necăjit
• mândru
• speriat
• lacom
• nepăsător

7 Uneşte replica cu animalul potrivit:

— Cât ai dat pe cioboţele?

— Doi galbeni.

— Merg să îmi cumpăr şi eu!

8 Alcătuieşte un dialog între Iepure şi Ogar, din care să reiasă supărarea Iepuraşului. Nu
uita că într-un dialog trebuie să respectăm părerea vorbitorului şi să ascultăm ce are
de comunicat!
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

17
 9 Spune-ţi părerea! Dacă ai fi în locul Iepurelui, cum ai fi procedat cu Ogarul care nu
avea bani să-şi plătească consumaţia? Argumentează răspunsul tău.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

10 Iepurele a luat ciuboţelele Ogarului în schimbul celor doi galbeni plătiţi pentru mân-
carea şi băutura acestuia. Totuşi, le-a furat. E bine sau e rău ce a făcut Iepurele? Alege
o variantă şi justifică.
BINE RĂU
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

11 JOC Formulează întrebări legate de textul Notează răspunsurile

„Cioboţelele Ogarului”, care să înceapă cu: colegului de bancă:

1. Cine _______________________ 1. ____________________________

______________________________ ______________________________

2. Când ______________________
2. ____________________________
______________________________
______________________________

3. Unde ____________________ 3. _________________________

____________________________ ____________________________

4. Cum _______________________________ 4. ____________________________

______________________________________ ______________________________________

5. De ce ______________________________ 5. ___________________________________
______________________________________ ______________________________________

18
 CITEŞTE PROVERBELE ŞI REŢINE-LE!
• „După faptă şi răsplată.”
• „Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face.”
• „Orice naş îşi are naşul.”

12 Alege unul dintre proverbele de mai sus şi explică-l!

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 Scrie câte trei cuvinte cu litera „î”:

a) în interiorul cuvântului ______________________________________________________
b) la începutul cuvântului ______________________________________________________
c) la sfârşitul cuvântului ______________________________________________________

14 Colorează în fiecare pereche cuvântul scris corect:

hotărî hotărâ înmînă înmână

mârîi mârâi a pârî a pârâ

întâmplare ântîmplare coborî coborâ

15 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

Iepurele pornise către _____________________ cu doi ______________________ ,

pentru a cumpăra ___________________ . Pe drum, se întâlneşte cu _____________ .
Peste noapte, cei doi poposesc la ______________________________ . Aici,
____________ mănâncă pe săturate, iar iepurele plăteşte. De supărare, iepuraşul
plânge şi, când ogarul adoarme, îi ia ______________________ şi fuge de la han.

ŞTIAI CĂ...?
 Un iepure care fuge poate face salturi de 4 m fiecare. Pentru a deruta urmăritorii, nu
intră direct în vizuină. Face întâi un ocol, se apropie puţin câte puţin şi abia apoi intră.
 Ursul brun este cel mai mare vânător din pădurile europene. Este expert în prinderea
păstrăvilor şi a somonilor, dar preferata lui rămâne mierea albinelor.

LECTURĂ. Citeşte poezia următoare:

Z i l e d e t o a m n ă , de George Coşbuc
Ieri vedeam pe luncă flori, Azi e frig şi nori şi vânt, Ieri era frumos pe-afară,
Mândri fluturi zburători, Frunzele cad la pământ, Ca-ntr-o caldă zi de vară,
Şi vedeam zburând albine, Florile stau supărate, Azi e toamnă pe pământ,
Ieri era şi cald şi bine! Veştejesc de brumă toate! Vreme rea şi bate vânt!

19
 Cioc! Cioc! Cioc!
după Emil Gîrleanu

1 Marchează cu „” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

* Personajele povestirii sunt:
veveriţa şi şopârla veveriţa, alunul şi ciocănitoarea veveriţa şi ciocănitoarea
* Veveriţa a umplut scorbura cu:
ghinde alune conuri de brad
* Cea care i-a mâncat merindele veveriţei a fost:
o rândunică un piţigoi o ciocănitoare
* Pentru a scăpa de hoţ, veveriţa:
şi-a astupat scorbura şi-a schimbat culcuşul a pus o capcană

2 Uneşte expresia cu explicaţia potrivită!

* nu mâncase nimic
* „ciocănitoarea dăduse de scorbură”
* veveriţa s-a mutat în altă scorbură
* „nu se atinsese de merinde”
* găsise scorbura
* „s-a pus la pândă”
* ciocănitoarea a reuşit să scape de
* „ciocănitoarea lăsă coada în laba veveriţă, dar „jumulită” de pene
veveriţei”
* a aşteptat ascunsă pentru a prinde
* „veveriţa îşi mutase culcuşul”
făptaşul

3 Completează cu informaţii din lecţie:

• titlul textului din manual: ______________________________________________
• autorul: ______________________________________________
• personajele care participă la acţiune: ______________________________________________
• expresii frumoase din text: ______________________________________________
• încheierea acţiunii: ______________________________________________

4 Citeşte enunţurile, apoi scrie câte o însuşire pentru fiecare personaj. Urmăreşte mode-
lul nostru!
* Veveriţa a cărat toată toamna alune. harnică
* A plănuit ca toată iarna să stea în scorbură. ……………………….
* Veveriţa s-a supărat şi s-a aşezat la pândă. ………………………..
* Ciocănitoarea s-a pus pe mâncat alune. ………………………..
* Pasărea a fugit de veveriţă. ………………………..

20
 5 Spune-ţi părerea! Dacă ai fi în locul veveriţei, ai fi pedepsit-o pe ciocănitoare? Cum ai fi
procedat? Argumentează răspunsul tău.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6 Formulează întrebări pentru următoarele răspunsuri:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* Veveriţa îşi avea culcuşul în scorbura unui copac.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* Ciocănitoarea fura alunele veveriţei.

7 Alcătuieşte enunţuri în care să foloseşti următoarele expresii cu „a (se) pune”:

* a se pune la pândă (a pândi)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* a-şi pune ceva în gând (a plănui)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* a se pune pe gânduri (a deveni gânditor, îngrijorat)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* a pune paie pe foc (a aţâţa, a întărâta)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* a pune osul la bătaie (a munci din greu)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8 Completează propoziţiile:
 Într-un an ________________________________________________________________ .
 ________________________________________________________________ într-o pauză.
 Într-un borcan ______________________________________________________________ .
 ______________________________________________________________ într-o capcană.

21
 9 Completează propoziţiile, folosind într-o sau într-un:

Veveriţa avea casa ______________ scorbură.

____________ zi, ciocănitoarea i-a mâncat alunele.
____________ moment de neatenţie, ciocănitoarea a fost prinsă de veveriţă.
Imediat, ______________ secundă, a pus laba pe ea.
Ciocănitoarea a zburat şi s-a ascuns _____________ stejar.

10 Rescrie corect textul:

Întro zi, un vânător apăru în pădure. Întro clipă, toate animalele au dispărut în
căsuţele lor. Întrun târziu, vânătorul a plecat cu tolba goală şi în pădure viaţa a continuat
liniştită.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

11 Transformă folosind cuvintele „într-o” sau „într-un”, apoi formează propoziţii.

Model: în cutie  într-o cutie

în librărie  _____________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

în ghiozdan  ____________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

12 Completează enunţurile, folosind cuvintele potrivite, alese din coloana din partea
dreaptă:
* ______________________ sar din creangă în creangă. fructul
* Ghinda este ______________ stejarului. scorbura
* _____________________ este numită şi „doctorul pădurii”. ciocănitoarea
* Ursul şi-a căptuşit _______________ cu muşchi şi frunze uscate. culcuşul
* Cuibul păsării este în ______________ unui copac. veveriţele

13 Transcrie ultimul alineat al textului din manual, respectând toate regulile de aşezare în
pagină. Atenţie la punctuaţie şi ortografie!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

22
 14 Alege unul dintre cele două personaje (ciocănitoarea sau veveriţa) şi realizează un scurt
text, în care să foloseşti şi expresiile „la început”, „după aceea”, „la un moment dat”.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

15 Răspunde la ghicitori şi descoperă lunile toamnei:

Eu sunt luna cea de toamnă,
Frunze cad din pom şirag.
Către şcoală se îndreaptă
Paşii noştri cu mult drag.
(_____________________)
Brumărel mi-a zis o lume.
Vin cu fructe şi legume,
Vin cu brumă pe ogoare,
Dar cu aur în hambare.
(_____________________)
Dau rugina florilor,
Verde grâu ogoarelor,
Vin cu note, teme noi,
Iar în geamuri bat cu ploi.
(____________________)

16 Citeşte propoziţia despre toamnă, scrisă de un mare scriitor francez:

„Toamna este o a doua primăvară, în care
fiecare frunză este o floare”. (Albert Camus)
Scrie şi tu o propoziţie cât mai frumoasă despre toamnă.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Roagă-l pe colegul de bancă să aprecieze

ce ai scris, colorând chipul potrivit.

17 Alege proverbul potrivit pentru lecţia din manual:

„Cine nu munceşte cu lipsă trăieşte.”
„Orice pasăre pe limba ei piere.”
„Cine munceşte hrană agoniseşte.”

18 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

O ______________________ îşi făcuse provizii pentru iarnă în scorbura unui

____________ . Observând că alunele strânse se împuţinează, se pune la pândă să
prindă _______________ . Descoperă că ______________________ este vinovată de
pagubă. Scăpată cu chiu, cu vai, ciocănitoarea se întoarce şi bate cu ciocul în
____________ , dar veveriţa îşi mutase _______________ .

● ŞTIAI CĂ...? Veveriţele au patru dinţi din faţă care nu se opresc niciodată
din creştere! Din această cauză, pentru a-şi menţine dinţii la o dimensiune
normală, ele ronţăie mereu câte ceva.

23
 LECTURĂ. Citeşte textul următor:
Povestea Toamnei (legendă)
Demult, într-un regat 1 îndepărtat, trăia Bătrânul Anotimpurilor, împreună cu cele
patru fiice ale sale: Primăvara, Vara, Toamna şi Iarna. Fetele erau nespus 2 de frumoase,
iar bătrânul le iubea pe fiecare la fel de mult. Ele erau lumina ochilor săi.
A sosit clipa când marele Ceas al Timpului, care guverna acel regat, a arătat că era
momentul ca cea de-a treia fiică, Toamna, să-şi înceapă călătoria spre ţinuturile în care
locuiau oamenii. Ea era cea care trebuia să le ofere acestora o mulţime de daruri, pe
care le pregătise din timp: culori dintre cele mai frumoase şi mai luminoase, flori gin-
gaşe şi parfumate, legume şi fructe coapte şi gustoase, ploi roditoare şi bogate, şi
multe, multe altele.
Toamna însă nu era foarte mulţumită; şi-ar fi dorit ceva care să o facă mai fru-
moasă şi mai iubită de oameni.
— Eşti minunată, îi spuse tatăl, ce ţi-ai putea dori mai mult?
— Mi-aş dori ca Soarele să strălucească doar pentru mine, spuse fata.
— Acest lucru nu este posibil, fiica mea! Soarele este prietenul vostru, al tău şi al
surorilor tale. Lumina sa nepreţuită vă însoţeşte pe fiecare în călătoria voastră.
— Dar eu aş vrea ca Soarele să fie doar al meu! Dacă mă gândesc mai bine, mi-aş
dori să fiu chiar eu Soarele.
— Ce idee mai e şi aceasta? întrebă mirat Bătrânul Anotimpurilor. Frumuseţea ta
e dată de veşmintele deosebite pe care le porţi şi de toate darurile pe care le oferi oa-
menilor.
— Dacă nu-mi vei îndeplini dorinţa, nu voi mai pleca anul
acesta în călătorie! Nu-mi pasă ce vor crede oamenii!
Văzând-o pe fiica lui neclintită 3 în hotărârea ei, bătrânul
se retrase pentru a cugeta. Se întristase când a descoperit că
Toamna devenise atât de mândră. După ce se gândi îndelung,
o chemă şi îi spuse:
— Dacă încuviinţezi să pleci acum, la vremea potrivită,
îţi promit că atunci când te vei întoarce te voi îmbrăca în cea
mai frumoasă haină din câte au existat vreodată. Este o haină
fără seamăn în lume! Însă, pentru asta, ai de făcut un lucru: să
culegi în coşul tău toate razele Soarelui. Când le vei aduna pe
toate, vei străluci mai frumos ca niciodată, deoarece vei fi îmbră-
cată în haina Soarelui.
De atunci, Toamna încearcă în fiecare an să strângă cât mai
multe raze de Soare, pentru a primi de la tatăl său haina cea minunată. Soarele însă nu
se lasă prins defel. În fiecare toamnă, se ascunde în spatele norilor, se furişează printre
copaci, între ramurile şi frunzele lor, printre flori sau aleargă mai iute ca vântul.

Citim şi ne îmbogăţim vocabularul! Reţine cuvintele şi explicaţiile lor. Foloseşte-le

apoi în compuneri!
(1) regat = stat guvernat de un rege;
(2) nespus = care nu poate fi exprimat, descris;
(3) neclintită = neschimbată, statornică.

24
 EVALUARE – UNITATEA 2
Citeşte textul:

Frunza
(fragment, de Emil Gîrleanu)

„Frunza tânjea, se îngălbenea; celelalte, de pe acelaşi copac, parcă se îngălbeniseră

şi mai repede. Începuseră să cadă. Frunza auzea mereu, de acolo din vârf, foşnetul tova-
răşelor ce o părăseau.
De dimineaţa până seara, şi noaptea, frunzele cădeau întruna: unele mai repezi,
altele mai domoale, legănându-se în aer ca o aripă de fluture.
Într-o dimineaţă se sperie. În tot copacul rămăsese numai ea! Ramurile goale se
loveau unele de altele, tremurând ca de frig. Deasupra, cerul cu nori greoi ca de bum-
bac; în largul lui, stoluri întregi de păsări plecau în şir; atunci băgă de seamă că şi
cuiburile rândunelelor rămăseseră goale.”

1 Răspunde la întrebări:
• Despre cine se vorbeşte în text?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Ce anotimp anunţă desprinderea frunzelor galbene din copaci?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

• Ce se întâmplă cu celelalte frunze din copac?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Ce sentimente o încercau pe frunză?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2 Completează cu informaţii din textul citit:

• titlul textului: _______________________________________________

• autorul: _______________________________________________
• personajele: _______________________________________________
• numărul de alienate: _______________________________________________
• expresii frumoase din text: ____________________________________________________
____________________________________________________

3 Adaugă însuşiri cuvintelor date:

frunză verde, _________________ , _________________
copac înalt, _________________ , _________________
ramuri bătrâne, _________________ , _________________

25
 nori plumburii, _________________ , _________________
rândunele gălăgioase, _________________ , _________________
cuiburi uitate, _________________ , _________________

4 Corectează greşelile din enunţuri şi rescrie-le corect!

• Rîndunelele au împînzit cerul.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Cîrduri ântregi de păsări plecau ân şir.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Norii plumburii plîngeau ânfriguraţi.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5 Completează enunţurile următoare cu: într-o / într-un.

• _____________ dimineaţă cenuşie, dintr-o scorbură a ţâşnit o veveriţă arămie.

___________ minut, mica veveriţă s-a făcut nevăzută! Speriat de zgomotul castanelor, un
gândăcel s-a furişat ____________ crăpătură a scoarţei copacului.
6 Descrie copacul aşa cum reiese din textul citit:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7 Scrie un dialog între două frunze, aflate pe aceeaşi ramură.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8 Imaginează-ţi o zi de toamnă şi scrie un scurt text, folosind expresii din fragmentul citit.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Autoevaluează-te! FB B S

26
UNITATEA
Familia, leagănul copilăriei
Mama
de Panait Cerna

1 Uneşte expresiile din poezie cu explicaţiile potrivite:

• „vârsta fericirii fără minte” • izolată şi modestă

• „de lume răzleţită şi sfioasă” • ungher

• „colţ întunecat” • îl iartă

• „în suspine” • copilărie

• „o biruieşte dorul” • sentimentul ocrotirii

• „o umbră bună” • plângând

2 Răspunde la următoarele întrebări:

• Pe cine descrie poetul?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Ce spune fapta mamei despre firea ei?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Seamănă mama (personajul din poezie) cu mama ta? De ce?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• Ce sentimente îl încearcă pe poet la amintirea mamei şi a casei părinteşti?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

• Ţie când ţi se face dor de mama ta?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

27
 3 Alege două versuri din poezie care ţi-au plăcut şi explică de ce le-ai ales.
Versurile care mi-au plăcut Motivarea alegerii

4 Bifează sentimentele copilului din poezie. Motivează oral alegerea!

furie recunoştinţă mulţumire
respingere fericire linişte
regret nefericire revoltă

5 Formulează enunţuri în care să foloseşti cuvintele şi expresiile:

• casă (locuinţă) _________________________________________________________________
• casă de marcat _________________________________________________________________
• casa scării _________________________________________________________________
• specialitatea casei _________________________________________________________________

6 Alcătuieşte propoziţii cu următoarele cuvinte:

* îngeri _____________________________________________________________________

* îngerii _____________________________________________________________________

* salcâmi _____________________________________________________________________

* salcâmii _____________________________________________________________________

7 Bifează varianta corectă de răspuns:

 „Mama” este: o povestire o strofă o poezie

 Poezia este scrisă în: alineate dialoguri versuri

 Mai multe versuri compun: un text literar o strofă o legendă

8 Găsește rime pentru următoarele cuvinte:

rima autorului: casă
MODEL sfioasă
rima mea: politicoasă

rima autorului: _____________ rima autorului: ___________

aline frați
rima mea: _____________ rima mea: ________________

rima autorului: _____________ rima autorului: ____________

dânsul neştire
rima mea: _____________ rima mea: ________________

28
 9 Completează „ciorchinele” şi scrie cuvinte care au legătură cu „mama”.

căldură

grijă

10 Adaugă 3-4 cuvinte înrudite cu „copil”:

a copilări, _____________________________________________________________________

11 Scrie câteva gânduri pentru mama ta, inspirate de poezia citită în manual.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Roagă-l pe colegul de bancă să aprecieze ce ai scris, colorând inimioarele:

12 Povesteşte o întâmplare în care ai supărat-o pe mama ta. Cum s-a terminat?

______________________________________________________
______________________________________________________
NU UITA!
______________________________________________________
 Formulează enunţuri
______________________________________________________ clare.
______________________________________________________  Nu te îndepărta de
______________________________________________________ subiect.
 Foloseşte o exprimare
______________________________________________________ îngrijită.
______________________________________________________  Respectă ortografia.
_____________________________________________________
__________________________________________________

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
Poetul Panait Cerna îşi descrie _________________ , povestind o întâmplare legată
de ea. Îşi aminteşte cum, după ce îl certa, biruită de _________________ şi părere de
rău, îl îmbrăţişa şi îi ştergea _________________ . Poezia cântă puterea de a iubi şi de
a ierta a unei mame _________________ .

29
 Bunica
(fragment) de Ștefan Octavian Iosif

1 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) afirmaţiile legate de textul poeziei din manual:
Poezia descrie o bunică.
Poezia are trei strofe a câte cinci versuri.
Chipul bunicii era blând şi luminos.
Bunica avea părul alb, ochi mici şi privirea senină.
Portul bunicii era ţărănesc.
Bunica făcea mâncare toată ziua.

2 Completează cu informaţii din poezie:

Figura bunicii exprimă _________________ . Ea era harnică, deoarece _______________

toată ziua. Purta haine _________________ . Senină şi tăcută, bunica îşi privea nepoţii cu
___________________ . Uneori, în timp ce lucra, gândurile îi mai fugeau către _______________
ei trecută.

3 Alege însuşirile care i se potrivesc bunicii din textul lecţiei:

duioasă firavă blândă
exigentă frumoasă senină
dojenitoare cicălitoare tăcută

4 Completează „diamantul”!
1. cuvântul tematic (despre ce este vorba în text); 2. două însuşiri; 3. trei acţiuni; 4. o pro-
poziţie formată din patru cuvinte despre cuvântul tematic; 5. concluzia sau sinteza ideii.

1 bunica

5 Formulează o propoziţie în care s-o descrii pe bunica ta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

30
 6 Adresează-i colegului de bancă întrebări despre bunica lui.
Notează răspunsurile pe care ţi le-a dat.
• ÎNTREBARE: Cine _______________________________________________________________ ?
• RĂSPUNS: _____________________________________________________________________

• ÎNTREBARE: Unde _______________________________________________________________?

• RĂSPUNS: _____________________________________________________________________

• ÎNTREBARE: Cum _______________________________________________________________?

• RĂSPUNS: _____________________________________________________________________

• ÎNTREBARE: Când _______________________________________________________________?

• RĂSPUNS: _____________________________________________________________________

• ÎNTREBARE: Ce _________________________________________________________________?
• RĂSPUNS: _____________________________________________________________________

7 Oferă explicaţii pentru următoarele expresii din poezie:

MODEL: „părul nins” – avea părul alb, ca neaua

„cu gândul dus” – ___________________________________________________________

„era frumoasă de nespus” – ___________________________________________________
„frageda-mi pruncie” – _______________________________________________________

8 Ce simţi pentru bunica ta? Colorează sentimentele tale. Poţi adăuga şi tu altele!

respect dragoste milă simpatie

apreciere grijă indiferenţă dor

9 Completează cu nume arborele genealogic al familiei tale.

bunica bunicul bunica bunicul

mama tata

tu

31
 10 Scrie câteva reguli de respectat într-o familie!
MODEL: • Fiecare membru al familiei ajută cum poate la treburile gospodăreşti.
• Se respectă părerile tuturor membrilor familiei.

•________________________________________________________________________________
•________________________________________________________________________________
•________________________________________________________________________________
•________________________________________________________________________________

11 Ce sensuri poate avea cuvântul port? Alcătuieşte propoziţii.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

12 Adaugă şi tu expresii în care se repetă un cuvânt, după model:

• din când în când • zi de zi
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________

13 Măreşte „familia” cuvintelor date:

gând frumos blând
a (se) gândi

a înfrumuseţa
îngândurat îmblânzit

14 JOC! Înlătură o literă pentru a obţine un cuvânt nou! Vezi model: fermecat  ferecat
ceară  ___________________ undele  ___________________
iarbă  ___________________ popas  ___________________
ţara  ___________________ dormea  ___________________
mult  ___________________ gură  ___________________
stau  ___________________ sacul  ___________________

15 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

Icoana bunicii ____________________ şi _________________ s-a păstrat vie în

amintirea autorului. Îmbrăcată în haine __________________________ şi cu furca
_________________ , bunica a rămas pentru urmaşii ei un model de frumuseţe,
bunătate şi hărnicie.

32
 EVALUARE – UNITATEA 3
Citeşte poezia:
Secretul
Secretul? de Niculina Ponov-Dumitraşcu
Niculina Ponov-Dumitraşcu
Iau cuvinte mici, nu grele: Strofa asta este gata.
„Mamă”, „ţară”, „floare”, „stele”, Am uitat să scriu de tata,
Caut rime: „mare”–„soare” De colegii mei mai mici,
Ca să fac poezioare! Despre jocuri şi bunici!
Am să scriu, ca să se ştie,
Într-o altă poezie...
Fiindcă nu mai e secret:
Cred c-am să mă fac poet!

1 Răspunde la întrebări:
• Cum se numeşte autorul unei poezii? __________________________

• Cum se numesc rândurile dintr-o poezie? __________________________

• Ce formează un grup de patru sau mai multe versuri? __________________________
• Sunt necesare rimele într-o poezie? De ce?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• Despre ce se vorbeşte în această poezie?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Cum se scriu poeziile? Explică, ţinând cont de „indicaţiile” autoarei poeziei de mai sus.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2 Completează JURNALUL CU DUBLĂ INTRARE!

Strofa care ţi-a plăcut Motivarea alegerii

33
 3 Alcătuieşte propoziţii folosind cuvintele:

poeţi  ____________________________________________________________________
poeţii  ____________________________________________________________________
colegi  ____________________________________________________________________
colegii  ____________________________________________________________________

4 Scrie un scurt dialog între tine şi bunica / bunicul tău despre viitoarea vacanţă de vară.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5 Tu ce profesie vrei să ai? Scrie un scurt text despre ce vrei să devii.

Argumentează alegerea ta!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6 Alcătuieşte un text pe baza imaginilor de mai jos. Nu uita să respecţi regulile de redac-
tare! Dă-i un titlu potrivit!

_________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Autoevaluează-te! FB B S

34
 UNITATEA
Vin sărbătorile!
Vreau să trăiesc printre stele
de Victor Eftimiu

1 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) afirmaţiile legate de lecţia din manual:

Un brad bătrân se săturase să stea la umbra altor brazi.
Puiul de brad dorea să poarte pe ramuri o mulţime de steluţe.
Ajuns pe o stâncă, brăduţul se simţea singur.
A venit la el Moş Nicolae.
A fost dus în mijlocul copiilor, care l-au împodobit.
Acum, brăduţul avea pe ramuri puzderie de stele.

2 Alege varianta corectă:

• Puiul de brad se săturase să stea la umbra brazilor bătrâni, în întuneric, pentru că:
era mereu noapte
fiind mai înalţi, brazii bătrâni împiedicau cu ramurile lor lumina să ajungă până jos

• Bradul începu să urce:

pentru a ajunge la stele pentru a ajunge la nori

• Moş Crăciun i-a împlinit dorinţa de:

a călători a purta „pe ramuri puzderie de stele”

3 Completează enunţurile folosind cuvântul potrivit din coloana din partea dreaptă:

• __________________ falnici îşi păstrează mereu veşmântul verde. • prietenii

• Pe deal, mulţi ___________________ alunecă veseli cu săniile. • copii
• copiii
• Moşul vine încărcat cu ______________ pentru _________ cuminţi. • jucării
• Am ieşit la joacă împreună cu ___________________ mei. • brazii

4 Scrie cât mai multe însuşiri pentru cuvintele date:

MODEL: brăduţ: firav, verde, frumos, parfumat, împodobit.
steluţe: ____________________________________________________________________________
jucării: _____________________________________________________________________________

35
 5 Formulează câte două întrebări pornind de la fiecare imagine.
Roagă colegul de bancă să răspundă şi notează ce spune:

Întrebare: ___________________________________________________
Răspuns: ____________________________________________________
Întrebare: ____________________________________________________
Răspuns: ____________________________________________________

Întrebare: ____________________________________________________
Răspuns: ____________________________________________________
Întrebare: ____________________________________________________
Răspuns: ____________________________________________________

6 Completează scrisoarea pentru Moş Crăciun. Spune-i cum te-ai purtat şi ce cadouri îţi
doreşti. Nu uita să-i mulţumeşti.

Data: _____________________

Dragă Moș Crăciun,

Numele meu este __________________________________ . Sunt elev în clasa

a II-a la Școala __________________ din _________________________ .

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Cu drag,
___________________________

7 Citeşte enunţurile cu intonaţia corespunzătoare:

— Hai să împodobim bradul, bunico! Crengile lui sunt atât de verzi şi de bogate!
— Îţi plac ornamentele pe care le-am cumpărat?
— Sunt foarte frumoase!
Ochii bunicii strălucesc de fericire.

36
 8 Formulează enunţuri care să exprime:
• o întrebare despre anotimpul iarna
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• o strigare
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 un îndemn
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 o constatare / informaţie despre Moş Crăciun
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

9 Taie varianta greşită:

lampă / lanpă scump / scunp compunere / conpunere
umbla / unbla zâmbi / zânbi linbă / limbă

10 Rescrie corect enunţurile:

• M-am înbrăcat gros şi mi-am luat unbrela, deoarece se anunţase ploaie.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• Înpreună cu Olinpia particip la o conpetiţie în luna decenbrie.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

11 Transformă cuvintele după modelul:

bun îmbunat bujor __________________
baie ___________________ _____________ îmbogăţit
piatră ___________________ belşug __________________

boală ___________________ povară __________________

împachetat împânzit
_______________ _______________

12 Întrebări-ghicitori! Alcătuieşte întrebări pentru a obţine răspunsurile date.

Ce pom are frunza verde tot timpul anului?
MODEL Bradul!
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• Steluţele!
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• Moş Crăciun!

37
 13 Rescrie enunţurile, înlocuind cuvintele subliniate cu altele, cu sens asemănător.
Foloseşte cuvintele de la Vocabularul lecţiei din manual.
• O mulţime de steluţe împodobeau bradul.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
• Voia să zboare până în înaltul cerului!
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

14 Transformă întrebările după model!

MODEL Ai scris tema la matematică?  Scrie tema la matematică!

• Ai cumpărat cartea?  ______________________________________________

• Ai mers la doctor?  ______________________________________________

• Ai cântat la pian?  ______________________________________________

15 JOC Află ce jucărie a găsit fiecare dintre copii sub brăduţul împodobit şi uneşte
corespunzător!

Mulţi sportivi o îndrăgesc.

De ce oare o lovesc? AFLĂ MAI MULTE!

Steaua. De la
Chip de om, Crăciun şi până la
Dar minte n-are. Bobotează, copiii
E-ndrăgită de copii umblă cu „Steaua”.
Că le-aduce bucurii. Acest obicei vrea să
amintească de
steaua care a vestit
Nu-i băiat ca să nu-l ştie. naşterea lui Iisus şi
Făurit e din hârtie. i-a călăuzit pe cei
Vânt puternic vrea şi sfoară trei magi. Grupuri de
Şi-atunci zbârnâie şi zboară. 3-4 copii, cu
„Steaua” în mână,
cântă pe la casele
Când nu e zăpadă, oamenilor:
Doarme în ogradă,
Dar când ninge-afară, „Steaua sus răsare
Cu copiii zboară. Ca o taină mare
Steaua străluceşte
Şi lumii vesteşte...”
Are coarne,
Dar nu-i ţap.
Când merge,
Merge la trap.

38
16 Ce semn de punctuaţie putem pune la sfârşitul unei propoziţii? Bifează!
semnul exclamării (!) linia de dialog (–) punctul (.)
două puncte (:) semnul întrebării (?) virgula (,)

17 Completează cu semnele de punctuaţie potrivite:

„Intrară hotărâţi în lumina lămpii înaintea femeii, care-i întrebă:
— Nu v-aţi răsturnat
Copiii se priviră cu înţeles:
— Nu răspunseră ei
— Nu v-a ajuns altă sanie din urmă
— Nu ” (La săniuş, Ion Agârbiceanu)

18 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
La fel cum toţi copiii doresc să devină mai repede independenţi, un pui de
________________ dorea să plece de lângă ai săi şi să ajungă la ________________ .
Reuşeşte, dar realizează că e _________________ şi nu e foarte distractiv. În
ajutorul lui vine ______________________ , care-l duce în mijlocul copiilor, ajutându-l
astfel să-şi împlinească _______________ .

LECTURĂ. Citeşte poezia următoare:

P o m u l d e C r ă c i u n de Irina Glinţă
De-un an întreg eu îngrijesc, Din ceilalţi ani eu am păstrat,
Într-o găleată roşie de-alamă, Mulţime de lumini şi globuleţe,
Un brad ce mare o să-l cresc, Şi o stea mare am mai cumpărat,
Să fie pomul meu de seamă. S-o pun în vârf, pentru a ne dea bineţe.

Pentru ca-n noaptea specială, Şi iată-l! Plin de strălucire,

Ce o aştept de când mă ştiu, Nu mă mai satur să-l admir!
Să îi pun şiruri de beteală E roşu, verde, galben... Ce sclipire
Şi să îl garnisesc cu argintiu. E-n fiecare rămurică de safir!

Am pus cu grijă deoparte,

De când am învăţat să decupez,
Podoabele găsite într-o carte,
Iar îngeraşii am să-i desenez.

AFLĂ MAI MULTE!

Toţi copiii îl aşteaptă pe Moş Crăciun în seara de Ajun. El va lăsa cadouri pentru
copiii cuminţi sub bradul frumos împodobit.
În zilele noastre, împodobirea pomului de Crăciun a devenit una dintre cele mai
iubite datini, atât la oraş, cât şi la sat.
Încercaţi să confecţionaţi singuri podoabe din diferite materiale, pentru ca bradul să
fie cât mai frumos. Bucuria voastră va fi cu atât mai mare!

39