UNIVERSITATEA DE STAT DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

FACULTATEA PEDAGOGIE
CATEDRA MANAGEMENTUL CULTURII FIZICE

Aprobat la Consiliul Facultăţii Aprobat la şedinţa Catedrei

Pedagogie: Managementul Culturii Fizice:
Proces verbal nr. din proces-verbal nr.
Decanul facultăţii Şef catedră
__________________________ _________________________________

CURRICULUM UNIVERSITAR
la disciplina

TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE ÎN CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ

(ciclul II)

Autori:
Timuş Maria,
dr., lector. univ.
Budevici-Puiu Anatol,
dr. Prof.univ.

Chişinău, 2019
1. PRELIMINARII
Cursul „Tehnologii informaţionale în cercetarea ştiinţifică” este destinat studenţilor
ciclului II (masterat) cu preocupări deosebite în domeniul culturii fizice, avînd ca scop principal
asimilarea noţiunilor teoretice şi practice de bază necesare unei instruiri eficiente.
Scopul cursului este de a familiariza masteranzii cu specificul şi caracteristicile
tehnologiilor moderne, modalităţile de utilizate eficientă a timpului şi a lua cunioştinţă de
provocările pe care trebuie să le rezolve un profesor/antrenor/manager din domeniu în activitatea
sa profesională şi de cercetare.
Într-o acceptiune larga, notiunea de tehnologie include o mare varietate de tipuri de
tehnologii. Între acestea un loc din ce în ce mai important revine celei de tip informational,
folosita pentru a realiza procese de transmitere-receptare, prelucrare, stocare etc. a informatiei, în
general.
Tehnologia informationala cuprinde şi diverse alte mijloace, tehnici şi procedee
tradiţionale sau moderne, de receptare, prelucrare, transmitere a informaţiilor, inclusiv modalităţi
de organizare, executare şi supraveghere a unor procese sau activităţi şi de comunicare în
interiorul unui sistem sau cu mediul exterior.
Prin continutul sau, tehnologia informationala înglobeaza mijloace, proceduri şi
modalitati tehnice de colectare (receptare), sortare, verificare, prelucrare, stocare şi transmitere a
datelor si informatiilor, utilizate în viata socială. Ea constituie suportul tehnic pe care se
derulează fluxurile şi circuitele informaţionale, iar în societatea modernă şi, cu deosebire, în cea
informaţională de cercetare devine, pregnant, o tehnologie informatică. În raport cu mutaţiile
înregistrate, în etapa actuală, tehnologia informaţionala semnifică un ansamblu de elemente
specifice compus din: hardware, software, retele de comunicatii, statii de lucru pentru inginerie
şi cercetare, robotică şi circuite integrate inteligente.
Cursul reprezintă o lucrare cu un pronunţat caracter teoretico-practic, cu multiple şi
valoroase valenţe didactico-practice, care – prin conţinut şi formă – se adresează nu numai
masteranzilor cu preocupări în domeniul tehnologiilor informaţiei şi interconexiunea ei cu
sportul, dar şi cercului de specialişti din domeniul respectiv, având ca menire principală
asimilarea noţiunilor teoretice, practice de bază specifice profesorului/antrenorului de educaţie
fizicăpentru ca ulterior, să fie integrate într-o lucrare de cercetare.

2. CADRUL CONCEPTUAL
Cadrul Conceptual. Concepţia Curriculumului modular este orientată spre formarea şi
dezvoltarea competenţelor profesionale în domeniul Tehnologiei Informaţiei şi a Comunicaţiilor
a muncitorilor calificaţi, a maiştrilor, tehnicienilor şi altor categorii de specialişti.

2
 Cursul „Tehnologii informaţionale în cercetarea ştiinţifică” este destinat studenţilor
ciclului II (masterat) cu preocupări deosebite în domeniul culturii fizice, avînd ca scop principal
asimilarea noţiunilor teoretice şi practice de bază necesare pentru elaborarea unei lucrări
ştiinţifice de amploare.
Scopul cursului este de a familiariza masteranzii cu specificul şi caracteristicile
tehnologiilor moderne utilizate în domeniul cercetării, modalităţile de utilizate eficientă a
timpului şi a lua cunoştinţă de provocările pe care trebuie să le rezolve un
profesor/antrenor/manager din domeniu în activitatea sa profesională şi cea de cercetare.
Sunt abordate tematici actuale privind studiul modalităţilor şi softurilor de învăţare la
distanţă şi utilizarea cu succes a tehnologiilor comunicative moderne în organizarea procesului
educativ-instructiv şi în activitatea de cercetare desfăşurată de către cadrele didactice.
Tehnologiile informaţionale sunt rezultatul evoluţiei, atât a metodelor pedagogice şi
psihologice prin educaţie, cât şi a tehnologiilor IT&C (tehnologii web. Tehnologii multimedia,
tehnologii de comunicaţie). Astfel utilizarea resursei Internet, a programelor de elaborare a
produselor Web, a înregistrărilor audio/video, a stocării informaţiilor pe CD-uri, a implementării
rezultatelor din domeniul graficii pe calculator, au făcut posibilă elaborarea de cursuri online, de
software educaţional pentru diverse discipline, de biblioteci şi campusuri virtuale ce vin în
întâmpinarea studenţilor-masteranzi pentru a elabora o lucrare ştiinţifică cu succes.
3. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Denumirea unităţii de Tehnologii informaţionale în cercetarea Codul unităţii de S 02
curs/modulului curs/modulului A.11
ştiinţifică
Anul de studiu I Semestrul II Tipul de evaluare finală E
(E /V)
Gradul de obligativitate (O – obligatorie; A O Categoria formativă F Nr. de 5
– opţională; L – facultativă (libera alegere) ( F - fundamentală; G - de credite
formare a abilităţilor şi
competenţelor generale; U - de
orientare socioumanistică;
S - de orientare spre o specialitate;
M - de orientare către un alt
domeniu de formare în ciclul II
(master)
Total ore din planul de învăţământ 150 Contact direct 40 Lucrul individual 110

Ponderea tipulor Curs 8 Seminarii 6 Lecţii practice 6

de activităţi (nr. de ore săptămânal)
Cadrele didactice care Curs Seminar / lucrări practice
asigură predarea unităţii Timuş Maria, doctor în ştiinţe pedagogice, lector Timuş Maria, doctor în ştiinţe
de curs (nume, prenume, universitar pedagogice, lector universitar
grad ştiinţific şi titlul
ştiinţifico-didactic)
Limba de predare română
Catedra Managementul culturii fizice

3
4. COMPETENŢE DEZVOLTATE ÎN CADRUL CURSULUI ŞI FINALITĂŢILE DE
STUDIU
În finalul studierii disciplinei „Tehnologii informaţionale în cercetarea ştiinţifică”
studentul-masterand va poseda următoarele competenţe:
Competenţe de cunoaştere:
- reproducerea conceptelor-cheie din domeniu;
- operarea cu aparatul epistemologic al disciplinei;
- delimitarea obiectului de studiu al disciplinei de domeniile conexe;
- recunoaşterea importanţei studierii tehnologiilor informaţiei de către cei care activează în
sport;
- determinarea standardelor de calitate ale tehnologiilor informaţionale în cercetare;
- cunoaşterea şi înţelegerea profundă a sistemelor digitale de prelucrare, stocare şi
transmitere a informaţiei, de înţelegere a rolului TIC în procesul de instruire şi cel de cercetare
ştiinţifică;
- cunoaşterea software, tehnologii informaţionale şi de comunicare în instruire şi cercetare
pentru instruirea calitativă asistată de calculator;
- însuşirea etapelor de organizare a unor şedinţe în mediul virtual;
- situarea tehnologiilor informaţionale şi a cercetării ştiinţifice în contextul exercitării
activităţilor de cultură fizică.
Competenţe de aplicare în practică:
- Implementarea pe calculator a unor programe, cursuri de lecţii în cadrul proiectului de
cercetare elaborat;
- abilitatea de exercitate a criteriilor tehnologiilor informaţionale în mod eficient;
- să implementeze activităţi de redactare mixtă prin utilizarea softurilor adecvate;
- să coordoneze şi să promoveze activităţi didactice bazate pe TIC în contexte educaţionale
şi de cercetare ştiinţifică;
- elaborarea propriului portofoliu personal de carieră în cadrul platformelor de învăţare
liberă (MOODLE);
- să evalueze critic, fiind asistat de cadru didactic, contribuţiile referitoare la educaţie,
cercetare şi TIC, de diferite grupuri de interese din întreaga lume, aplicarea strategiilor de
elaborare a unei lucrări ştiinţifice.

4
5. CONDIŢIONĂRILE SAU EXIGENŢELE PREALABILE
Studenţii care urmează cursul dat trebuie să deţină competenţe, care ar viza:
 abilităţi de învăţare, de comunicare, de relaţionare, de socializare, de organizare, de
gestionare a resurselor (timp, materiale, umane, financiare, informaţionale), de adaptare
la situaţiile noi;
 atitudini: predispunere spre schimbare, autoînvăţare şi perfecţionare continuă,
 cunoştinţe: din domeniul managementului general, din domeniul psihologiei
organizaţionale, din domeniul managementului aplicat(cercetarea managerială).

6. CONŢINUTUL TEMATIC AL UNITĂŢII DE CURS

Forma de învăţământ:
Nr. Conţinuturile unităţii de curs/modul cu frecvenţă
d/o Ore contact
direct

laboratorpractice/ deLecţii

Individuale
Seminare
1 Societatea informationala si cercetarea stiintifica Prelegeri
2 - - 10
2 Structuri specializate in sustinerea procesului de informare:
2 2 2 14
Bibliotecile
3 Instrumente de lucru pentru regasirea informatiei 2 2 2 10
4 Baze de date – Modalitati de cautare si regasire online a
informatiei . Baze de date - Resurse electronice in cercetarea 2 2 2 16
stiintifica
5 Tehnologiile informaţionale în cercetarea ştiinţifică. Dreptul
2 4 - 16
de autor
6 Managementul calitatii in transferul de date 2 - - 12
7 Produse și servicii TIC pentru activitățile de cercetare – de la
2 - 2 15
etapa de documentare științifică până la publicare și evaluare
8 Redactarea lucrarilor stiintifice 2 2 4 16
Total: 16 12 12 110

7. STRATEGII DIDACTICE:

Cursul:
- tematic;
- integrat;
- mixt;
- dezbatere;
- problematizare.

5
 Seminarul:
- introductiv;
- seminarul în baza studiului de caz;
- seminarul în baza proiectelor;
- seminarul în baza exerciţiului;

Laboratorul:
 realizarea unor proiecte didactice şi educaţionale pentru diverse categorii de interese a
studenţilor;
 elaborarea unor aplicaţii web în conformitate cu principiile de redactare a articolelor
ştiinţifice cu identificarea şi utilizarea resurselor adecvate;
 elaborare unor proiecte de activitate profesională şi de cercetare ştiinţifică din diverse
perspective.

8. SUGESTII PENTRU LUCRUL INDIVIDUAL AL STUDENŢILOR

Produsul final al lucrului individual al studentului la disciplina „Tehnologii
informaţionale în cercetarea ştiinţifică” îl constituie două lucrări ample sub forma unui
referat şi a unui proiect (model de training). La realizarea acestora se va ţine cont de
următoarere cerinţe:
Produsul preconizat: R E F E R A T (tematica Anexa 1)
Termen de
Structura Produsului Strategii de realizare
prezentare
1. Foaie de titlu (Anexa 2) 1. Alegerea temei Cel puţin cu 2
2. Cuprins 2. Studiul bibliografic săptămâni până
3. Introducere (expusă pe 0,5-1 pagini), 3. Delimitarea ariei de studiu: la încheierea
care se va referi la: 3.1. dimensiunea temporală semestrului.
3.1.Actualitatea şi importanţa temei (perioada supusă analizei);
(expuse succint într-un aliniat); 3.2. dimensiunea spaţială (un proces
3.2.Scopul (oglindeşte finalitatea economic, un fenomen
investigaţiei efectuate, sensul studiului, economic, o entitate economică,
ţelul urmărit) şi obiectivele concrete ale un domeniu de activitate,
studiului (care desemnează rezultatele bugetul local al unui raion, UE,
scontate în urma analizelor, calculelor, spaţiul CSI, etc.);
soluţionării problemelor teoretice, 4. Formularea obiectivelor.
metodologice); 5. Selectarea metodologiei necesare
3.3.Obiectul studiului redă domeniul, pentru studiu
sfera, sectorul, ramura, entitatea (lecturarea,observarea, analiza
economică, subdiviziunea etc. la care se de documente, chestionare, etc.);
referă; 6. Analiza şi procesarea
3.4.Metodologia de cercetare aplicată, informaţiei;
care cuprinde: 7. Redactarea conţinutului conform
a) baza informaţională (cadrul legislativ şi normelor de redactare în vigoare
normativ, surse metodologice, şi perfectarea propriu-zisă a
monografice, lucrări ştiinţifice, baze de referatului;
date statistice, etc.) 8. Prezentarea produsului şi
b) metodele de cercetare utilizate susţinerea lui în termenele
(cantitative şi calitative); stabilite.
3.5. Cuvinte-cheie.
4. Expunerea conţinutului în 2 subiecte
(câte 3-5 pagini pentru fiecare subiect);

6
Subiectul 1. va conţine abordarea
teoretică a problemei studiate cu trecerea
în revistă a celor mai relevante opinii ale
specialiştilor remarcaţi în domeniu
potrivit materialului bibliografic;
Subiectul 2. are un caracter analitic şi
poate conţine analize cantitative şi
calitative ale situaţiei reale a obiectului
cercetat, aprecierea critică a stării actuale,
evidenţierea problemele existente, etc.
5. Concluzii şi recomandări (1pagini). În
acest compartiment se formulează
concluzii şi se înaintează unele
recomandări referitor la problemele
evidenţiate.
6. Referinţe la sursele bibliografice,
citate în textul de bază al referatului,
perfectate în modul corespunzător, nu
mai puţin de 5 surse.

Descriptori de performanţă
Criterii de evaluare
9-10 7-8 5-6
1. Structura Respectă părţile Respectă toate părţile Una din părţile
referatului componente ale referatului componente, dar una din componente lipseşte
ele nu este realizată
conform strategiilor de
realizare
2. Corespunderea corespunde integral corespunde în mare parte corespunde esenţei
temei referatului cu parţial
esenţa materialului
analizat şi
prezentat în
produsul final
3. Procesarea şi Se dă o apreciere stării Se dă o apreciere stării Este generală fără a
analiza informaţiei actuale a obiectului actuale a obiectului implicarea critică,
teoretice şi practice cercetat, cu constatarea cercetat, dar cu constatări interpretativă a
avantajelor, dezavantajelor, generale privind autorului.
situaţiilor dificile, dezvoltarea şi funcţionarea
impedimentelor, în subiectului studiat.
dezvoltarea şi funcţionarea
subiectului cercetat.
4. Completitudinea Este destul de consistentă, Este suficientă, conţine Este parţială, până
şi corectitudinea mai mult de 7- 10 surse; între 5 -6 surse; la 5 surse;
scrierii surselor citarea este corectă citarea este parţial corectă lipseşte citarea
bibliografice,citare
a autorilor
5. Respectarea Sunt respectate integral Sunt respectate parţial Cu derogări
cerinţelor tehnice însemnate de la

7
faţă de redactarea cerinţele de
referatului redactare
6.Prezentarea A relatat succint despre A relatat succint despre A relatat evaziv
produsului şi toate rezultatele cercetării toate rezultatele cercetării despre rezultatele
susţinerea lui în efectuate. efectuate. cercetării efectuate.
termenele stabilite A prezentat în termenele A prezentat referatul cu A prezentat refera-
stabilite referatul întârziere tul cu întârziere

7.EVALUAREA DISCIPLINEI
La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea în notare, exprimată în % (Total=100%)

Rezultatele activităţii la seminare - 20%

60%
Două testări (lucrări de control) - 20 %

Activităţile individuale (Referat, proiect) - 20%

40%
Rezultatele la examenul final - 40 %

8. REFERINŢE BIBLIOGRAFICE:
1. Repanovici, Angela (2008) Managementul resurselor informationale in cercetarea
stiintifica. Brasov: Editura Universitatii Transilvania din Brasov.
2. Covalenco I. Chicu O. Bazele informaticii aplicate. - Chişinău Ed. nouă, 2012.
3. Repanovici, Angela. Managementul resurselor informaționale în cercetarea științifică.
Brașov: Editura Universității Transilvania din Brașov, 2008.
4. Mioara Gheorghe, Monica Tătărâm, Manuela Florea, Ciprian Constantinescu, Tehnologia
informaţiei şi a comunicaţiilor, Editura Corint, Bucureşti, 2004
5. Ana Dulu, ECDL Start modulele obligatorii, Editura Andreco Educaţional Grup,
Bucureşti, 2004
6. Instrumente TIC pentru cercetare, disponibil online la http://idsi.md/instrumente-tic-
pentru-cecetare.
7. Lenuța Ursachi. Surse de informare utilizate în activitatea de cercetare. Disponibil online
la
8. http://www.slideshare.net/lursachi/surse-de-informare-utilizate-n-activitatea-de-cercetare.
9. Lenuța Ursachi. Bibliografia – aspecte utile pentru dezvoltarea unei teme de cercetare.
Disponibil online la http://www.slideshare.net/lursachi/realizarea-unei-bibliografii
10. Watson, M. (ed.), Porumbeanu, L (trad.) (2004) Managementul informatiei si al
bibliotecilor in mileniul III , Bucuresti, Editura A.B.I.R.

8
 ANEXA 1
Model foaie de titlu pentru referat/portofoliu

UNIVERSITATEA DE STAT DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

(font 14, Bold, centered)

FACULTATEA PEDAGOGIE (font 14, Bold, centered)

CATEDRA MANAGEMENTUL CULTURII FIZICE

NUMELE, PRENUMELE AUTORULUI (font 14, Bold, centered)

TITLUL REFERATULUI/PORTOFOLIULUI (font 16, Bold, centered)

Autorul: ________________

Conducător ştiinţific: _____________

Numele, prenumele, gradul ştiinţific

CHIŞINĂU 2019

9
 ANEXA 2
Tematica referatelor/portofoliilor
 Rolul tehnologiilor informaţionale în cercetarea ştiinţifică.
 Impactul claselor virtuale asupra procesului educaţional individual.
 Rolul tehnologiilor multimedia în procesul de elaborare a lucrarilor ştiiţifice.
 Utilizarea resurselor informaţionale în procesul de elaborare a proiectelor ştiinţifice de
amploare.
 Analiza beneficiilor utilizării bibliotecilor online în activitatea cotidiană.
 Utilizarea forumului în procesul comunicării virtuale.
 Importanţa utilizării resurselor bibliotecii digitale pentru scrierea articolelor ştiinţifice.
 Analiza statistică privind implementarea învăţământului electronic în RM.
 Instrumente soft de redactare a articolelor ştiinţifice.
 Tehnologii informaţionale moderne. Clasificare şi caracteristici.

10