Evaluare Finala Buna

ASOCIATIA "DOMINOU"
Sediu: Craiova, str. Ludovic Mrazec, nr.6, Bl. M 31, Sc 1, Ap 19

IBAN: RO72 BTRLRONCRT 0445133301
Banca Transilvania, Suc. Craiova
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
E-mail : asociatiadominou@yahoo.com
Web : www.asociatiadominou.ro
PORTOFOLIU
EVALUARE FINALĂ
Denumire program:
FORMAREA COMPETENȚELOR ELEVILOR PRIN UTILIZAREA
METODELOR ALTERNATIVE
Perioada formării: 22.03.2021- 19.04.2021

Data evaluării finale: 05.05.2021
MODULUL 1. Formarea competențelor elevilor – obiectiv educațional prioritar
MODULUL 2. Strategii de instruire în contextul formării competențelor elevilor
MODULUL 3. Proiectarea didactică – condiție a unei activități de calitate
Nume şi prenume cursant

CRACIUN NICOLETA ROXANA
Formatori: KORKA AURORA-RODICA, MARCU NICOLETA

1
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
MODULUL 1 – Temă portofoliu

Elaborați un demers didactic centrat pe competențele cheie,
aplicabil la clasă
Disciplina de învăţământ: Comunicare în limba română

Clasa: a II-a
Unitatea tematică: În lumea animalelor
Subiectul: Textul narativ. Text-suport: ”O invitație”, după Mircea Sântimbreanu
Tipul lecţiei: mixtă

1. Competențe de comunicare în limba maternă:
- realizarea unor scurte povestiri, pornind de la termeni dați în avans;
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonației impuse de semnele de
punctuație, în forme variate (citire cu voce tare, în lanț, selectivă);
- identificarea informațiilor din textul audiat prin completarea acestora în enunțuri
lacunare;
- formularea corectă a enunțurilor (întrebări/ răspunsuri/ mesajul textului/ opinii
personale) în legătură cu textul citit;
- identificarea sinonimelor/ antonimelor/ paronimelor/ omonimelor potrivite cuvintelor
date;
- identificarea insusirilor potrivite personajelor intalnite in text.
2. Competențe de comunicare în limbi străine:

- pronunţarea corectă a numelui elefantului din textul citit;
- descrierea unui personaj (elefantul Jambo) folosind termeni din limba străină studiată;
- realizarea unor corelații între cuvintele din limba română (termenii daṭi ȋn avans) și
cuvintele din limba străină studiată.
3. Competențe matematice și compețente de bază în științe și tehnologii:

- compunerea unor probleme pornind de la textul citit;
- prezentarea unor curiozitati despre animalele intalnite in text;
- completarea cadranelor respectând cerințele date;
- completarea cuvintelor în tabel.
2
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
4. Competențe – digitale
- audierea textul propus, folosind manualele digitale (accesare GOOGLE – vizualizare
manual digitale), având ca resursă materială tabletele din școală;
- realizarea unor desene (Paint) – personajele textului citit;
- căutarea pe GOOGLE (folosind tabletele) a termenilor dați în avans în limba străină
studiată.
5. Competența de - A învăța să înveți

- extragerea informațiilor de detaliu din textul studiat;
- utilizarea eficientă a informațiilor din textul citit pentru a formula mesajul textului;
- raspunsuri la intrebari de forma: Ce intrebari ai adresa personajului? Pe care dintre
personaje le-ai imbratisa si de ce?Ce acrostih ai putea compune de la titlul lectiei?etc
- folosirea mijloacelor didactice moderne pentru a căuta informații, pentru a folosi
manualele digitale.
6. Competențe sociale și civice:

- colaborarea în cadrul grupului pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru;
- respectarea opiniei fiecărui coleg (discuţii în grup referitoare la comportamentele
personajelor, modul în care s-au comportat acestea).
7. Competențe - Spirit de inițiativă și antreprenoriat

- precizarea legăturii dintre emoții și comportamentele personajelor:
Exemplu: Apreciez gestul furnicilor de a ………… /Nu apreciez gestul furnicilor de a ………….
.
- realizarea unor bilete de mulțumire, de informare, de solicitare pe diverse teme, vizând
participarea la activitățile extrașcolare ale clasei noastre și distribuirea acestora colegilor
de la clasele primare.
8. Competențe - Sensibilizare și exprimare culturală

- vizionarea unui film despre locuri/clădiri din diverse zone ale lumii;
- realizarea unei expoziții cu lucrări plastice: EMOȚIILE MELE ȘI TEXTELE CITITE.
3
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ. Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a. (2014). Bucureşti;
2. Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Dulman, A., Alexe, C., Brebenel, O. (2014). Manual pentru
clasa a II-a. București: Ed. Intuitext
4
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232

Detaliați etapele unei strategii didactice utilizate în cadrul procesului
de predare-învățare-evaluare, la disciplina pe care o predați, din
perspectiva formării competențelor
Așa cum se știe, metoda pălăriilor gânditoare este o metodă interactivă de

predare-învăţare folosită în scopul dezvoltării gândirii critice. Cele șase pălării
utilizate au culori diferite și, pe baza acestora, în funcție de ceea ce exprimă
culorile, roluri și sarcini diferite. Avem o pălărie albă, una albastră, una roșie, una
galbenă, una neagră și una verde. În timpul activității pălăria se poartă pe cap, iar
cel care o are trebuie să interpreteze rolul și să rezolve sarcina de lucru în acord cu
culoarea pălăriei pe care o poartă.
Simboluri
Pălăria albastră – culoarea albastră simbolizează controlul, organizarea,

monitorizarea, dirijarea activității.
Pălăria albă – albul este o culoare neutră, obiectivă. Rolul acestei pălării este de a
oferi informaţii, fapte, imagini clare.
Pălăria roșie – roșul este culoarea trăirilor afective. Vorbim aici de emoții,
sentimente pozitive sau negative. Purtătorul acestei pălării trebuie să-și exprime
stările afective fără a fi nevoit să le justifice sau să caute explicații logice pentru
acestea.
Pălăria galbenă stă sub semnul optimisului, al încrederii, al descoperirii
beneficiilor. Oferă o perspectivă pozitivă şi constructivă asupra situaţiei.
Pălăria neagră este opusul celei galbene și reprezintă pesimisul, îngrijorarea,
avertismentul, conștientizarea riscurilor, evidențierea aspectelor negative.
Pălăria verde reprezintă ideile noi, gândirea creativă, imaginația, creativitatea.
Clasa a II-a
Comunicare in limba romana

5
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
Iarna pe uliță, George Cosbuc
Iarna pe uliță
Pentru aplicarea acestei metode am pregătit sarcinile de lucru specifice fiecărei

pălării pe câte o fișă ce va fi lipită în caiete.
Am început activitatea cu pălăria albastră pentru a evidenția

elementele structurale ale textului, altfel spus ceea ce se observă ușor, la prima
analiză a acestuia. Pe fișa de lucru copiii vor completa titlul textului, numele
autorului, numărul strofelor și al versurilor fiecărei strofe, anotimpul prezentat în
text.
Sarcina:
Care e titlul poeziei?Dar autorul?Ce anotimp e prezentat in poezie?Cate strofe si

cate versuri contine poezia?
Următoarea pălărie este cea albă prin intermediul căreia vom extrage

din primele două strofe ale poeziei aspectele privind vremea sub forma unui buletin
6
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
meteo. Informațiile notate pe fișă vor fi clare și obiective. Acest lucru presupune nu
doar identificarea fenomenelor prezentate în text, ci și înțelegerea și explicarea de
către copii a unor expresii poetice, decodificarea și transpunerea lor în limbaj
oarecum științific.
Sarcina:
Informeaza in legatura cu starea vremii, realizand un bulletin meteo.
Pălăria roșie va fi aplicată strofei a treia, cea care vorbește despre

bucuria copiilor la săniuș. Pe fișă, copiii vor identifica și vor enumera acțiunile
acestora și sentimentele care se desprind. O altă întrebare se referă la ceea ce simte
fiecare referotor la sosirea iernii.
Sarcina:
Membrii acestui grup enumera actiunile intreprinse de copiii din poezie, Vorbesc
despre sentimentele pe care acestia le traiesc, dar si despre ce simt ei cand vine
iarna.
Cu pălăria galbenă vom încerca să descoperim lucrurile plăcute,

aspectele pozitive ale anotimpului alb. Copiii vor enumera darurile iernii.
Sarcina:
7
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
Copiii sunt solicitati sa identifice care sunt darurile iernii.
Opusă pălăriei galbene, pălăria neagră îi provoacă pe copii să

identifice aspecte mai puțin plăcute, riscuri, lucruri negative care se pot întâmpla în
timp ce copiii sunt la săniuș.
Sarcina:
Ce lucruri neplacute se pot intampla la sanius?
Pălăria verde șterge pesimismul indus de pălăria anterioară și invită la

creativitate. Pe fișă, copiii au, la alegere, trei sarcini de scriere imaginativă.
Sarcina:
Scrieti un scurt text despre iarna in care sa folositi expresii si cuvinte din poezie?
Compuneti cateva versuri despre iarna.
Cum crezi ca a continuat Aventura copiilor pe partie?
8
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232

Elaborați o programă de opțional
sau
Elaborați un plan de intervenție personalizat
Denumirea curriculumului la decizia scolii: Caligrafie
Tipul: integrat
Clasa :a II-a
Arii curiculare:Limba si comunicare, Arte
Durata; un an scolar
Numar de ore pe saptamana:1
Nota de prezentare
Acest curs optional vine in completarea si consolidarea activitatilor de

scriere din cadrul celorlalte discipline.
Caligrafia reprezinta arta de a scrie frumos, iar frumosul constituie o

prioritate in dezvoltarea armonioasa a scolarului mic. Scrisul este un instrument al
muncii intelectuale si, ca atare, trebuie acordata o atentie speciala formarii si
consolidarii deprinderilor de scriere corecta, lizibila, dar si dezvoltarii gustului
estetic, cultivarii perseverentei si a unei atitudini pozitive fata de munca
intelectuala.
Scrisul ingrijit, asezarea armonioasa in pagina sunt o marca definitorie a

personalitatii unui individ. Mai mult, optionalul isi propune si formarea capacitatii
de scriere rapida, respectand normele de ortografie si punctuatie, familiarizandu-i
9
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
astfel pe elevi cu un ritm de scriere mai alert, care le va fi necesar nu doar in cadrul
ciclului primar, ci pe parcursul intregii perioade de scolaritate si in activitatile
extrascolare care solicita activitatea de scriere.
Ca suport auxiliar am folosit Caietul de Caligrafie , Editura Aramis.
PROGRAMA OPTIONALULUI
OBIECTIVE CADRU
 respectarea pozitiei corecte in timpul scrisului si utilizarea corecta a

instrumentelor de scris
 formarea deprinderii de scriere lizibila, estetica, rapida
 formarea deprinderii de incadrare armonioasa in pagina
 respectarea normelor de ortografie si punctuatie
OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE

INVATARE:
OBIECTIVE DE EXEMPLE DE ACTIVITATI DE

REFERINTA INVATARE
1.1. sa adopte o pozitie -exercitii de mentinere a unei pozitii corecte in
corecta a corpului si mainii timpul scrisului.
in timpul scrisului.
1.2. sa utilizeze corect -exercitii de utilizare adecvata a instrumentelor de
instrumentul de scris. scris.
-jocuri pregatitoare pentru intarirea musculaturii

mainilor.
2.1. sa execute corect -exercitii de scriere a elementelor grafice care
elementele grafice compun literele.
componenete ale literelor.
2.2. sa execute corect cifrele. -exercitii de scriere a cifrelor.
10
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
2.3. sa respecte spatiul dintre -exercitii de scriere a unui sir de cuvinte, a unor

semnele grafice. propozitii si texte.
- jocuri de alcatuire a unor propozitii cu ajutorul

unor cuvinte date.
-jocuri de scriere a unor cuvinte grupate pe baza unui

principiu dat (care contin o anumita litera in pozitie
initiala, mediana, finala; care denumesc anumite
obiecte etc).
2.4. sa respecte inclinatia si -scrierea unor cuvinte mai dificile, a unor cuvinte
legatura dintre elementele care contin un numar mai mare de litere, a unor
grafice. cuvinte
compuse sau derivate.
-exercitii de scriere a cuvintelor care includ literele

a, i.
-exercitii de scriere corecta a cuvintelor ce cuprind

grupurile de litere ,,mb” si ,,mp”
-exercitii de scriere cu litere mici si mari (alineat,

nume de persoane, de localitati etc).
2.5. sa scrie dupa dictare. -scrierea dupa dictare a unor texte scurte care
cuprind dialoguri.
-jocuri de rol: elevul dicteaza clasei.

2.6.sa scrie si transcrie pe -exercitii de transcriere a unor texte insotite de
caietul cu foaie velina desene sugestive ale elevilor.
diferite cuvinte, propozitii.
-realizarea unor colaje.
3.1. sa incadreze corect -transcrierea unor texte
literele, cuvintele, textele in
pagina caietului tip 1 tip 2, -realizarea unor compuneri (pe baza unor intrebari
date, pe baza unor imagini, cu inceput / final dat, pe
11
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
respectand alineatul, data

titlul. baza unor cuvinte date, tip eseu structurat /
nestructurat etc).
3.2. sa incadreze corect -concurs “ sunt cel mai ordonat”
numerele, exercitiile si
problemele in pagina
caietului de matematica.
3.3. sa scrie propozitii cu -jocuri didactice
ajutorul unor cuvinte date.
“Asaza cuvintele in ordine si formeaza o propozitie”
-“Saculetul magic – jetoane”
-“Descopera cuvantul!”
-rebusuri
-pantomima
3.4. sa transcrie diferite texte -concursuri de transcriere “Transcriu frumos si
literare, nonliterare, exercitii repede!”
si probleme de matematica.
4.1. sa realizeze scurte -concursuri de compuneri.
compuneri pornind de la o
tema data.
4.2.sa respecte normele de -transcrierea unor texte.
ortografie si de punctuatie.
-alcatuirea unor propozitii care includ diverse
capcane de ortografie.
-exercitii cu alegere multipla, duala.
-completarea unor spatii lacunare
-scrierea dupa dictare.
-realizarea unor compuneri.

12
ASOCIATIA "DOMINOU"
CUI: 17002960/2004
Tel.: +040753083123, Fax: +040251510232
CONTINUTURILE INVATARII
-elemente grafice pregatitoare pentru scriere;
-literele mici si mari ale alfabetului;
-grupurile de litere;
-scrierea dupa norma ortografica;
-semnele de punctuatie;
-cifrele;
-cuvinte, propozitii, texte - transcrieri, dictari, compuneri, exercitii;
-exercitii si probleme matematica – transcrieri.
MODALITATI DE EVALUARE
-observarea sistematica
-autoevaluarea
-probe scrise
-concursuri
-jocuri didactice
13

Evaluare Finala Buna

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluare Finala Buna

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ASOCIATIA "DOMINOU"

Sediu: Craiova, str. Ludovic Mrazec, nr.6, Bl. M 31, Sc 1, Ap 19

Perioada formării: 22.03.2021- 19.04.2021

MODULUL 1. Formarea competențelor elevilor – obiectiv educațional prioritar

MODULUL 2. Strategii de instruire în contextul formării competențelor elevilor

MODULUL 3. Proiectarea didactică – condiție a unei activități de calitate

Nume şi prenume cursant

Formatori: KORKA AURORA-RODICA, MARCU NICOLETA

MODULUL 1 – Temă portofoliu

Disciplina de învăţământ: Comunicare în limba română

2. Competențe de comunicare în limbi străine:

3. Competențe matematice și compețente de bază în științe și tehnologii:

5. Competența de - A învăța să înveți

6. Competențe sociale și civice:

7. Competențe - Spirit de inițiativă și antreprenoriat

8. Competențe - Sensibilizare și exprimare culturală

MODULUL 2 – Temă portofoliu

Așa cum se știe, metoda pălăriilor gânditoare este o metodă interactivă de

Pălăria albastră – culoarea albastră simbolizează controlul, organizarea,

Comunicare in limba romana

Iarna pe uliță, George Cosbuc

Pentru aplicarea acestei metode am pregătit sarcinile de lucru specifice fiecărei

Am început activitatea cu pălăria albastră pentru a evidenția

Care e titlul poeziei?Dar autorul?Ce anotimp e prezentat in poezie?Cate strofe si

Următoarea pălărie este cea albă prin intermediul căreia vom extrage

Informeaza in legatura cu starea vremii, realizand un bulletin meteo.

Pălăria roșie va fi aplicată strofei a treia, cea care vorbește despre

Cu pălăria galbenă vom încerca să descoperim lucrurile plăcute,

Copiii sunt solicitati sa identifice care sunt darurile iernii.

Opusă pălăriei galbene, pălăria neagră îi provoacă pe copii să

Ce lucruri neplacute se pot intampla la sanius?

Pălăria verde șterge pesimismul indus de pălăria anterioară și invită la

Compuneti cateva versuri despre iarna.

Cum crezi ca a continuat Aventura copiilor pe partie?

MODULUL 3 – Temă portofoliu

Denumirea curriculumului la decizia scolii: Caligrafie

Arii curiculare:Limba si comunicare, Arte

Numar de ore pe saptamana:1

Acest curs optional vine in completarea si consolidarea activitatilor de

Caligrafia reprezinta arta de a scrie frumos, iar frumosul constituie o

Scrisul ingrijit, asezarea armonioasa in pagina sunt o marca definitorie a

Ca suport auxiliar am folosit Caietul de Caligrafie , Editura Aramis.

 respectarea pozitiei corecte in timpul scrisului si utilizarea corecta a

OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE

OBIECTIVE DE EXEMPLE DE ACTIVITATI DE

-jocuri pregatitoare pentru intarirea musculaturii

2.3. sa respecte spatiul dintre -exercitii de scriere a unui sir de cuvinte, a unor

- jocuri de alcatuire a unor propozitii cu ajutorul

-jocuri de scriere a unor cuvinte grupate pe baza unui

-exercitii de scriere a cuvintelor care includ literele

-exercitii de scriere corecta a cuvintelor ce cuprind

-exercitii de scriere cu litere mici si mari (alineat,

-jocuri de rol: elevul dicteaza clasei.

respectand alineatul, data

-“Saculetul magic – jetoane”

-exercitii cu alegere multipla, duala.

-completarea unor spatii lacunare

-scrierea dupa dictare.

-realizarea unor compuneri.

-elemente grafice pregatitoare pentru scriere;

-literele mici si mari ale alfabetului;

-cuvinte, propozitii, texte - transcrieri, dictari, compuneri, exercitii;

-exercitii si probleme matematica – transcrieri.