Activitate 3.3.

Plan de acțiune pentru integrarea copiilor cu dizabilități

Am în clasă un elev diagnosticat cu autism. Elevul are însoțitor personal și beneficiază de

profesor de sprijin în cadrul școlii. Acesta desfășoară 2 ore de consiliere pe săptămână în timpul
programului școlar. Începând cu vârsta de 3 ani a frecventat programe speciale de recuperare. În
prezent urmează 3 ore pe săptămână de terapie specializată în afara programului școlar. Vârsta
biologică a elevului este de 13 ani si jumătate în timp ce dezvoltarea psihică corespunde vârstei
de 8 ani. Urmează tratament medicamentos pentru calmare.
Din punctul de vedere al procesului de învățare, elevul nu reacționează ca ceilalți elevi, nu
căuta să intre în contact sau să ia parte la activități, așa cum fac majoritatea elevilor, devine
anxios când nu se respectă rutina sau apar elemente noi.
Elevi Idei de activități : jocuri de integrare în colectiv și de cunoaștere mai bine a acestuia (ex.
Aruncăm mingea pentru a face cunoștință, Ghici cine sunt ?), jocuri ce îi învață pe copii să
împartă și să colaboreze cu ceilalți, jocuri menite să încurajeze copilul să vorbeasca în public și
să se descurce în diverse contexte sociale din viață ( ex. Preferințele mele, Joc de rol la telefon),
vizionarea unor filmulețe educative, a unor povești terapeutice, jocuri de rol, activități practice
care permit copilului să îsi satisfacă nevoile personale și să răspundă cerințelor mediului (colaj ,
modelare , decorațiuni).
Adaptarea conținuturilor în funcție de dizabilitate (PIP sau Plan de remediere,) activităţile de
învățare trebuie să fie scurte.
Strategii de învățare:
 adaptarea predării prin selectarea unor conținuturi din curriculum general care să fie
accesibile elevilor cu CES,
 tratarea diferențiată, lucrându-se diferit în funcție de abilități și aptitudini; prin sprijin –
din parte profesorului, a colegilor.
 folosirea de metode și procedee de evaluare care să evidențieze performanțele elevilor nu
obligatoriu în plan intelectual, ci mai degrabă în plan acțional-aplicativ
 folosirea mijloacelor intuitive pentru înțelegerea noțiunilor de la clasă
 utilizarea metodelor activ-participative şi practice (jocul de rol, jocul didactic, Harta cu
figuri Cubul, Turul galeriei , jurnalul grafic,Invatarea reciproca - adaptate);
 valorizarea activității în fiecare oră.
 Resurse:
- selectarea materialelor didactice potrivite, utilizarea tehnologiilor informatizate, materiale
demonstrative, sublinieri, ilustrații;
- folosirea de material didactic ușor de manipulat (socotitori, alfabetar magnetic, carioci,
jetoane ,planse  etc.);
- mijloace de predare/învățare multisenzoriale și distractive, cu material concret-intuitiv;
- mijloace IT (calculator, videoproiector, tabletă, CD-uri etc.).
Evaluare
- observarea sistematică a comportamentului;
- evaluări orale și scrise diferențiate și cu sprijin (indicații);
- aprecieri verbale;
- fișe de observare a comportamentului, a progresului.
Părinți
Idei de activități:
- consultări permanente cu părinții elevului în vederea stabilirii unui plan comun de acțiune și a
cunoașterii mai bine a elevului
- activități comune cu invitați de specialitate - psihologi, profesori de sprijin, consilieri școlari
- activități comune părinți-elevi-învățător-psiholog (ateliere de lucru , excursii, vizite, serbări.);
- lectorate despre integrarea copiilor cu CES,
Strategii de învățare: lectorate, dezbateri, mese rotunde, expoziții.
Resurse: ppt-uri tematice, pliante/reviste/afișe informative, tehnologii informatizate.
Evaluare: observarea sistematică, chestionare, portofolii cu produsele activităților lor.
Cadre didactice –idei de activități
- colaborarea cu profesorul de sprijin/consilierul școlar ( plan de intervenție comun cu profesorii
de la clasă)
- simpozioane/conferințe/cursuri de formare vizând integrarea copiilor cu CES (Integrarea
copiilor cu CES);
- ateliere de lucru/mese rotunde în cadrul Comisiei metodice
- activități comune părinți-profesori-elevi
- predarea în echipă cu profesorul de sprijin
Strategii de învățare: mese rotunde, dezbateri, interasistențe, lucru în echipă.
Resurse: pliante/reviste/afișe informative, tehnologii informatizate, listă cu lucrări de specialitate,
materiale didactice adecvate.
Evaluare: chestionare, portofolii cu produsele activităților.