LECTURA ȘI

ABILITĂȚILE DE
VIAȚĂ
–OPȚIONAL-
ARGUMENT
COMPETENȚE
SPECIFICE ȘI
ACTIVITĂȚI
DE ÎNVĂȚARE
CONȚINUTURI
MODALITĂȚI DE
EVALUARE
CONȚINUTURI SI
MODALITĂȚI DE
EVALUARE
 Chestionar de evaluare a lecturii

Obişnuinţe de lectură:

1. Citeşti cu plăcere? Da -Nu

Dacă ai ales Da, spune ce îţi place să citeşti şi de ce?

Dacă ai ales Nu, spune de ce nu citeşti?

2. Ai dori ca profesorul tău de limba şi literatura română să te lase să alegi câteva lecturi

pentru a fi citite în clasă? Da –Nu

Spune de ce?

Înţelegerea textului:

Dacă ai găsit lectura interesantă, răspunde la următoarele întrebări:

1. Care personaje te-au interesat? De ce?

2. Ce comentarii poţi face în legătură cu desfăşurarea acţiunii?

3. Ai recomanda lectura prietenilor tăi? De ce?

Dacă ai găsit lectura dificilă, răspunde la următoarele întrebări pentru a descoperi

motivele:

1. Vocabularul a fost prea dificil? Da –Nu

2. Structura propoziţiei şi frazei ţi s-a părut dificilă? Da –Nu

3. Au fost prea multe personaje? Da –Nu

4. Personajele au fost lipsite de interes? Da –Nu

5. Textul a conţinut prea multe evenimente? Da –Nu

6. Spune, în câteva cuvinte, de ce nu ai recomanda textul colegilor tăi!

 Argument

Văzută că o experiență a gândirii creative și nu numai, prin lectură, cititorul proiectează o mișcare
interioară în care el devine regizor și, respectiv, actor al acțiunii. Cărțile îl ajută pe cititor să se inițieze, să se
transforme, să-și dorească să descopere, să trăiască diferite experiențe de viață, să facă alegeri și să ia decizii împreună
cu personajele, lectura oferindu-i destule cunoștințe și resurse menite să îl pregătească pentru experiențele
reale, din viață și lumea mai mare. Pentru copii, este cu atât mai important să le oferim această bagaj de idei, alegeri,
decizii și experiențe încă de la început.

Cum contribuie lectura la dezvoltarea elevului?

Lectura cu voce tare, încă de la vârste foarte fragede, oferă o mulțime de beneficii pentru dezvoltarea psihomotorie
a elevului, precum:

• le formează copiilor abilitățile de a asculta, de a acorda atenție, de a se concentra și de a memora;

• îi ajută să înțeleagă sensul cuvintelor, familiarizându-i cu sunetele și limba, construindu-le, în timp,
vocabularul;
• le transmite copiilor dragostea pentru lectură și învățat;
• le îmbunătățește abilitățile de comunicare prin dezvoltarea simțurilor;
• le stimulează imaginația și creativitatea;
• le facilitează înțelesul unor concepte precum poveste, numere, litere, culori, forme și le oferă informații
despre lumea din jurul lor;
• îi ajută să deprindă abilități de gândire încă de la vârste fragede. Atunci când îi citești, copilul învață să
înțeleagă cauza și efectul, învață să exerseze logica, dar și să gândească în termeni abstracți;
• lectura îi ajută pe copii să depășească stările de anxietate și stres.

Cum citim?
Studiile și cercetările din domeniu arată că lectura oferă un sentiment de intimitate și apropiere care îi dă elevului
siguranță că este iubit și că i se acordă atenție, aceste lucruri contribuind în mod pozitiv la modul în care el se dezvoltă.

1. Lectura nu are același efect atunci când ea nu este însoțită de dragoste și atenție. Când devin suficient de
mari, copiii aleg ei cărțile pe care vor să le citiți, dorindu-și să fie strânși în brațe și să li se dea atenție.
2. In urma lecturilor obligatorii si suplimentare, copiii vor selecta singuri cărțile pe care vor sa le citeasca .
Atunci se pot observa preferințele lor, fiecare elev fiind unic în modul în care interacționează, își construiește
și se bucură de lumea din jurul lui.
3. Sunt foarte importante contactul vizual, mimica și gesturile care sunt folosite în timpul lecturii. Ele atrag
atenția și stimulează creativitatea. Cărțile cu rime, ritmuri, repetiții și poze sunt excelente din acest punct de
vedere.
4. Vorbind mai rar, ii ajutam pe elevi să asculte, să înțeleagă și să învețe ritmul, chiar muzicalitatea limbii.
5. Citind acelasi text de mai multe ori, deși poate părea plictisitor și static, pe elevi îi ajută să-și dezvolte
memoria și limbajul. În general, copiii învață cel mai bine prin repetiție. Un vocabular bogat va conduce la
un limbaj mai dezvoltat, o gândire mai complexă și, ulterior, la o relaționare mai cu cei din jur.
6. Lectura nu poate fi, desigur, lipistă de entuziasmul și bucuria de petrece timpul cu colegii de clasa. Cititul
poate fi, în timp, transformat într-un moment mult așteptat de copil prin intermediul căruia acesta să
asocieze lectura cu socializarea și, atunci când va crește, să promoveze, la rândul lui, valorile și beneficiile
cărților.
7. Lectura este contribuie la formarea elevului ca individ responsabil de propria lui învățare și ca un cetățean
autonom cu un set autentic de valori ce va da un sens important lumii lui.
CONȚINUTURI ASOCIATE COMPETENTELOR:

1. Cartea cu jucării, Tudor Arghezi

2. Amintiri din copilărie, Ion Creangă

3. Uliţa copilăriei, Ionel Teodoreanu

4. D-l Goe…, Ion Luca Caragiale

5. Pânza Charlottei, E. B. White

6. Numără stelele, Lois Lowly

7. Poveste de Crăciun, C. Dickens

8. Cuore. Inima de copil, Edmondo de Amicis

9. Bunicul, Bunica, Barbu Ştefănescu Delavrancea

10. Cireşarii, Constantin Chiriţă

11. Copilul cel istet, Petre Ispirescu

MODALITĂȚI DE EVALUARE:

o TRADIȚIONALE: prin probe scrise, orale sau practice

o COMPLEMENTARE: fișa de evaluare, portofoliul, investigația, posterul, observarea

sistematică a comportamentului, interviul, jurnalul de lectură, proiectul, autoevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:

1. Giurea Doina, Ghid metodologic pentru disciplinele opționale, D&G Editur, București

2006;

2. Gorovei Artur, Literatura populară, vol.II, Editura Minerva, București, 1985;

3. Graur Evelina, Tehnici de comunicare, Editura Media Mira, Cluj-Napoca, 2001;

4. Pamfil Alina, Limba și literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise,

Editura Paralela 45, Pitești 2003;

5. Parfene Constantin, Metodica studierii limbii și literaturii române în școală, Ghid

teoretico-aplicativ, Editura Polirom, Iași, 1999.

PROF. ALLORA
ALBULESCU