Activitate 2.5.a.

SINTEZĂ PENTRU ACTIVITĂȚI METODICE

Slide 1

Evaluarea pentru învățare este un proces de căutare și interpretare de dovezi care sprijină elevul
și profesorul să decidă unde se află elevul în procesul învățării, unde ar trebui să ajungă în etapa
imediat următoare și cum poate să ajungă acolo cel mai eficient.

Evaluarea defineşte  etapele progresiei: facem bilanțul a ceea ce a fost realizat, a ceea ce trebuie
remediat, a ceea ce rămâne de făcut pentru a atinge competenţa stabilite la început. Evaluarea ne
ajută să ne adaptăm progresului și să organizăm remedierea. Pentru o evaluare corectă, vom
aplica o evaluare inițială, o evaluare formativă şi una sumativă.

Slide 2

1.Evaluarea iniţială –se poate realiza prin teste, la începutul unuin ciclu de învăţământ, an
şcolar, semestru. Ea are rolul de a afla cunoştintele şi  capacităţile elevului. Dezavantajul este că
nu permite o apreciere globală a performanţelor elevului  şi nici nu poate să determine cauzele
existenţei lacunelor în sistemul cognitiv al elevului.

2.Evaluarea formativă se realizează pe tot parcursul procesului de învățare,  permite elevului

să-şi remedieze erorile şi lacunele imediat după apariţia, oferă un feed-back rapid, dezvoltă
capacitatea de autoevaluare la elevi, sesizează punctele critice în învăţare.  Se poate realize prin
teste de evaluare, evaluarea orală, autoevaluarea, proiect, portofoliul. proiect.Dezavantajul
este foarte pretenţioasă, necesită o organizare riguroasă în stabilirea sarcinilor.

3.Evaluarea sumativă -face bilanțul învățării, certifică în ce masură elevii, la sfârșitul unei

perioade de învățare, au dobândit rezultatele învățării așteptate. Se poate realiza prin lucrări
scrise( teze), teste, examene. Are un dejavantaj generează stres, teamă, anxietate.