Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” Iași

Raport de practică

Cadru didactic: Simona Andreea Popușoi

Coordonator: Anton Liliana
Student: Ciobanu Andreea-Loredana
Prezentare generală a stagiului de practică:

În perioada aprilie-mai 2021 am efectuat practică de specialitate în cadrul

cabinetului școlar de asistență psihopedagogică al Școlii Gimnaziale „D.D. Pătrășcanu”,
Tomești-Iași, unde am fost îndrumată de către doamna psiholog Anton Liliana.
Lucrând ca educatoare în cadrul acestei instituții, am primit acceptul atât a
doamnei director cât și a părinților de a asista la ședințe terapeutice, de investigare a
copiilor. De altfel, cunoșteam diagnosticul pe care-l prezintă copiii din cadrul grupei
mele, grupa mare. Ceea ce nu cunoșteam este modul practic de aplicare a acestor
diagnostice. Am participat și la discuțiile dintre psiholog, copil și părinte. Am observat
că în prezența mea, copiilor le era mult mai ușor să comunice cu doamna psiholog.
În această perioadă am aflat că orice proces terapeutic al copilului începe cu
o evaluare psihologică care implica atât copilul cât și părinții. Atunci când ne gândim să
facem o evaluare psihologică a copilului, este bine să știm că presupune de regulă cinci
ședințe și putem urmări următoarele arii:
 evaluarea stării psihoemoționale;
 evaluare neuropsihologică;
 evaluarea dinamicii familiale;
 evaluarea capacităților cognitive si neurocognitive;
 evaluarea dezvoltării la nivel motric si psihomotric;
 evaluarea limbajului;
 evaluarea personalității;
 evaluarea stilului de învățare și a motivației școlare;
 evaluarea coeficientului de inteligenta;
 evaluarea abilităților sociale;
În completarea chestionarelor aplicate părinților și a testelor aplicate copilului,
evaluatorul realizează un psihodiagnostic experiențial, evaluând ariile de interes prin
activități potrivite vârstei copilului (desen, joc, povesti, joc de rol, etc.)
Pentru consiliere parentală și consiliere/psihoterapie de familie procesul de evaluare
poate avea o structură diferită. Ședințele se vor derula in funcție de formarea
psihologului si obiectivele specifice.

SEDINȚA ÎNTÂI
Întrevedere între părinți și psiholog (în absența copilului), în care se realizează
anamneza – se discută istoricul copilului și al familiei in context social. Psihologul
consiliază părinții referitor la temerile si așteptările pe care le au.
SEDINȚELE 2-3-4
3 întrevederi - acestea pot varia in funcție de amploarea evaluării
Două ședințe de evaluare propriu-zisă în diada psiholog-copil. A treia ședința se
desfășoară atât cu copilul cât și cu părinții pentru a observa dinamica familială. Ordinea
lor este variabilă.
SEDINȚA DE CONCLUZII
Următorul pas este ședința de consiliere la care sunt invitați doar părinții. Vom discuta
rezultatele evaluării, pronosticurile și vom dezbate direcțiile de urmat, modalitățile de
dezvoltare a ariilor problematice, și de valorificare a resurselor.

Teste demonstrativ aplicate copiilor/explicate

Testele creion-hârtie
Proba Praga
Testul se poate aplica individual sau în grup. Măsoară capacitatea de distribuție
a atenției. Parametrii urmăriți sunt numărul total de itemi corect rezolvați (din totalul de
itemi prezentați se scad erorile). Testul are timp de execuție de 16 minute.

Testul este alcătuit din două foi: prima conține un pătrat mare împărțit în numeroase
căsuțe. În fiecare căsuță sunt prezentate 2 numere unul scris cu font mare și unul cu font
mic. A doua 5 pagină conține patru coloane de căsuțe cu numere iar în dreapta fiecare
are cate o căsuță liberă. Copilul/clientul trebuie să caute în prima pagină (printre
numerele scrise cu caractere mari ) numărul scris în coloană iar după ce îl găsește
trebuie să scrie în căsuța liberă numărul imprimat cu caractere mici din prima foaie.
Trebuie să ia numerele din coloană în ordine, de sus în jos, fără să sară peste. De
asemenea, nu are voie să noteze sau să taie numerele din foaia cu pătratul mare.
Psihologul evaluator trebuie să se asigure că copilul/clientul a înțeles exact instructajul
și îl anunță de asemenea că trebuie să se oprească atunci când acesta îl anunță.

Proba labirint
Testul se poate aplica individual sau în grup și urmărește măsurarea atenției
concentrate atât sub aspect calitativ cât și cantitativ. La fel ca mai sus, parametrii
urmăriți sunt numărul de itemi corecți din totalul de itemi. Testul are că timp de
execuție 5 minute.

Testul constă în două dreptunghiuri - unul mic cu 10 trasee și unul mare cu 25 de trasee,
desenate pe o foaie. Traseele sunt numerotate în căsuțe în partea stângă și au o căsuță
corespondentă goală în partea dreaptă. Copilul/clientul trebuie să urmărească (doar cu
privirea, fără pix sau deget) fiecare traseu în parte și să scrie în căsuța goală numărul
corespondent din căsuța din stânga. Dreptunghiul mic reprezintă un pretest, prin care
psihologul se asigură că instructajul este înțeles de către copil/client. Dreptunghiul mare
este testul propriu-zis și are un timp impus din momentul în care clientul începe
dreptunghiul mare.

Desenul familiei:
Test pentru identificarea modului în care copilul își reprezintă relațiile dintre
membrii familiei si a tipului de legături emoționale dintre aceștia - Testul Desenul
Familiei (peste 3 ani).
Copilul/clientul primește o foaie albă și este rugat să-și deseneze familia, iar în funcție
de cum și unde poziționează fiecare membru al familiei, psihologul înțelege relațiile
avute de acesta în cadrul familiei cu fiecare membru.

Testul Fabulelor Duss, Testul de Apercepție - Tematica pentru Copii

(C.A.T.)
Teste de completare de povești în vederea identificării nevoilor psihologice ale
copilului, a principalelor conflicte interioare manifeste sau latente, a modului de
relaționare si raportare la mediul înconjurător – (3-10 ani).

Test de atenţie concentrată Burton-Antinow

Descriere: Este un test ce vizează atenţia concentrată, atenţia fluctuantă şi gradul de

intrare în sarcina.
Alcătuire: Testul este alcătuit din patru pagini de litere majuscule. Subiectul trebuie să
încercuiască literele C şi O Timpul de executare a sarcinii este de 10 minute, după
fiecare minut trecut, examinatorul având sarcina de a trasă o linie sub rândul la care se
află subiectul.
Interpretare: Scorul se calculează atât pentru rapiditate, cât şi pentru
exactitate. Dacă subiectul prezintă omisiuni în prima parte a testului, înseamnă că acesta
are un grad de intrare în sarcina mai mic. Dacă subiectul prezintă omisiuni pe parcursul
testului, înseamnă că acesta are o atenţie fluctuantă.

Concluzii:
Prin intermediul acestui stagiu de practică, printre elementele importante, se
numără elementele de comunicare între psiholog şi client, etapele ce trebuie urmărite
când îi dăm testul clientului, şi limitele în care ne situăm că autoritate evaluatoare.
Activitatea din cadrul perioadei de practică m-a făcut să învăţ, practic, cum să evaluez
rapid şi eficient profilul unei persoane, modul de interpretare a trăsăturilor individului şi
diversele tipologii pe care acesta le reflectă.
Cred că această experienţă a fost unică, din care am învăţat multe lucruri
practice, relevante şi folositoare pe viitor în orice carieră mi-aş dori să continui, de
preferat în psihologie. Testele psihologice m-au ajutat mult să dezvolt abilităţi de
comunicare şi interpretare a rezultatelor, pe care le voi folosi în viaţă personală (testarea
mea individuală, şi a prietenilor, cunoscuţilor, familiei) cât şi în viaţă profesională
(testarea oficială a clienţilor fiind de profesie psiholog.