PROIECT DIDACTIC
UNITATEA: Şcoala Gimnazială Ploscuțeni
PROFESOR:
DATA: 14.02.2022
CLASA: a VII-a A
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL LECŢIEI: Test de evaluare – textul liric
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : Harta sentimentelor
TIPUL LECŢIEI: probă scrisă
DURATA: 50 minute
COMPETENȚE GENERALE:
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Recunoaşterea modurilor în care sunt organizate informaţiile din texte literare și
nonliterare, continue, discontinue și multimodale
2.3. Adecvarea atitudinii și a practicilor de lectură în funcție de scopul lecturii
3.1. Redactarea unui text complex, având în vedere respectarea etapelor procesului de scriere
și selectarea unor structuri adecvate intenţiei de comunicare
4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea clară şi precisă a intenţiilor comunicative complexe
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
- să scrie sinonime pentru cuvintele date;
- să alcătuiască enunțuri cu omonimele cerute;
- să identifice două figuri de stil diferite;
- să recunoască tipul de rimă și măsura versurilor;
- să redacteze un text în care să relateze o emoție ;
STRATEGIE DIDACTICĂ
a) Metode și procedee: conversaţia euristică, explicaţia,
b) Resurse:
- materiale: fișe de lucru
- umane: colectivul de elevi, capacitățile de învățare ale elevilor, cunoștințele însușite anterior
de către ei.
c) Forme de organizare: activitate individuală.
d) Mijloace de învățământ: fișe de evaluare.
e) Bibliografie:
Programa şcolară pentru clasele V-VIII. Aria curriculară: limbă şi comunicare, 2017
Sămihăian Florentina, Dobra Sofia, Halaszi Monica, Davidoiu- Roman Anca, Corcheș
Horia, Limba și literatura română, clasa a VII-a, Grupul Editorial ART, București,
2017
Dobra, Sofia, Cartea mea de gramatică 7, Grupul Editorial ART, București, 2017;
Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Editura
Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
Pamfil, Alina, Limba și literatura română în gimnaziu, Structuri didactice deschise,
Editura Paralela 45, Pitești, 2008.
Nume…………………..
Prenume…………………………
Evaluare textul liric
Clasa a VII-a
Citește versurile de mai jos apoi rezolvă cerințele:
Inimă - ciutură spartă - Inimă - ciutura mea -
Cui mai duci apă la poartă, Dă-mi să beau, dar altceva,
Daca nimeni nu mai trece C-apa rece ţi-au golit-o
Să-ţi soarbă din apa rece - Toţi cei care ţi-au sorbit-o!...
Apă bună de descântec Dă-mi ce mi-ai păstrat doar mie -
De la ochi până la pântec?... Dă-mi un strop de apă vie!...
Ion Minulescu, Romanța inimii
Inimă - ciutură goală -
Cine te spoi cu smoală
Şi te-ascunse în ogradă,
Nimeni să nu te mai vadă,
Ca să-ţi mai cerşească apă
Când de sete gura-i crapă?
A. 60 de puncte
[Link]ă câte un sinonim pentru cuvintele date: ogradă, strop. 8p.
………………………………………………………………………………………………
[Link]ătuiește câte un enunț cu omonimele cuvintelor poartă și vie. 8p.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
[Link] în silabe versul următor și stabilește care este succesiunea silabelor
accentuate și neaccentuate: Dacă nimeni nu mai trece . 6p.
............................................................................................................
[Link]ște trei emoții,stări sau sentimente exprimate în textul dat, transcriind
fragmentul din care se desprinde fiecare. 6p.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
[Link]ă două figuri de stil diferite din prima strofă a poeziei, explicând ce
sugerează fiecare. 8p.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
[Link]ă sensul verbelor a spoi și a cerși din strofa a doua. 8p.
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
[Link]ă enunțurile de mai jos. 8p.
a. Tipul de rimă din poezie este……………………………….
b. Măsura primelor patru versuri din ultima strofă este:
versul 1……….silabe; versul 2………..silabe; versul 3…….silabe;versul 4 …..silabe;
[Link]ă în 3-5 rânduri, ultima strofă a poeziei. 8p.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
A. 30 de puncte
Redactează un text de cel puțin 120 de cuvinte în care să descrii o emoție trăită de tine la reîntâlnirea
unui prieten pe care nu l-ai mai văzut de mult.
În redactarea textului tău vei avea în vedere:
- să prezinți o impresie generală și un detaliu asupra momentului în care s-a produs emoția;
4p.
- să menționezi patru trăsături (fizice/morale)ale prietenului pe care l-ai întâlnit; 8p.
- să folosești un epitet și o comparație; 2p.
- să utilizezi la verbe persoana I, numărul singular și timpul trecut; 6p.
- să te exprimi clar și adecvat; 2p.
- să respecți normele ortografice și de punctuație; 6p.
- să ai o așezare în pagină corectă și un scris lizibil; 2p.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………....................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Se acordă 10 puncte din oficiu
Barem de corectare și notare
Textul liric
Clasa a VII-a
A.
1. câte 4p. pentru fiecare sinonim corect (ex. ogradă – curte; strop - picătură )
2. câte 4p. pentru fiecare enunț cu omonimul cuvântului dat.(Ea poartă o rochie albă.; Matei merge la
vie.)
3. 6p. pentru accentuarea corectă a versului Dá - că ní - meni nu mai tré- ce .
4. câte 2p. pentru numirea și transcrierea emoției:
singurătate dacă nimeni nu mai trece/ să-ți soarbă din apa rece
amărăciune Cine te spoi cu smoală
interiorizare nimeni sa nu te mai vadă
împietrire Dă-mi să beau, dar altceva,/ c-apa rece ți-au golit-o
5. câte 4p. pentru fiecare figură de stil corect identificată ( ex. metafora ciutură spartă; epitetul apă
rece)
6. câte 4p. pentru explicarea sensului verbelor a spoi - a vărui, a vopsi;a cerși - a cere
7. câte 2p. pentru scrierea corectă a rimei versului dat :( ex. împerecheată; versul 1-7 silabe, versul 2-
8 silabe, versul 3 -8 silabe, versul 4- 8 silabe;)
8. 8p. pentru comentarea în 3-5 rânduri a ultimei strofe a poeziei./comentare clară 7p.; comentare
ezitantă 4p.;încercare de comentare 1p.; respectarea numărului de cuvinte 1p.
B.
- prezentarea unei impresii generale și a unui detaliu asupra momentului în care s-a produs emoția 4p.
- menționarea i patru trăsături (fizice/morale)ale prietenului pe care l-ai întâlnit; 8p./ tratare ezitantă
2p.
- folosirea unui epitet și a unei comparații 2p.
- coerența textului 2p.
- respectarea normelor de ortografie și de punctuație 6p./3-5 greșeli 3p./ 5-9 greșeli - 0p.
- lizibilitatea 2p.
10p. din oficiu
TEST DE EVALUARE
TEXTUL LIRIC
Fişă de analiză SWOT
Clasa a VII-a A
Data: 14.02.2022
Numărul de elevi ai clasei: 15
Număr de elevi prezenţi la test:
Timp de lucru: 50 min.
Profesor: Borș Mihaela Vasilica
Obiectivele testului:
- să stabilească felul propozițiilor date;
- să realizeze expansiunea și contragerea părților de propoziție subliniate ;
- să precizeze felul subordonatelor realizate;
- să construiască fraze introduse prin conjuncția subordonatoare ” dacă”.
Situaţia notelor pe tranşe:
Note 1- 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
1,99
Nr.
de elevi
Media
Media clasei:
Analiza rezultatelor obţinute la acest test sumativ la disciplina limba şi literatura română de
către elevii clasei a VII-a a , permite descrierea detaliată a problemelor şi a dificultăţilor cu care se
confruntă elevii din această clasă, dar şi reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora, după
cum reiese din lucrările supuse analizei.
PUNCTE TARI:
PUNCTE SLABE:
OPORTUNITĂȚI:
AMENINȚĂRI:
Recomandări de optimizare:
