MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU ‘’ ALUNIȘ

JUDEȚUL: SĂLAJ

Şcoala Gimnazială ,, Avram Iancu ‘’ Aluniș Avizat,

Anul şcolar 2019- 2020 Director
Disciplina: Istorie
Clasa a VII-a , 1h/ săptămână
Manual:
Profesor: Martin Adrian Avizat Comisia Metodică,
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3393 din 28.02.2017
Nr. înregistrare unitate scoalară:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul școlar 2019-2020

SEMESTRUL I – 15 săptămâni (9 septembrie-20 decembrie 2019)

Nr. Unități de Nr.

Competențe specifice Conținuturi Săpt. Obs.
crt învățare de
. ore
1. ◙Test iniţial 1 09-13
IX
 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU ‘’ ALUNIȘ
JUDEȚUL: SĂLAJ

◙Prezentarea disciplinei și a manualului

2. Lumea la 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu 1.Marile alianţe politico-militare în lume 1 16-20
sfârşitul sec. al în prezentarea faptelor şi proceselor istorice IX
XIX-lea şi 1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice 2. Primul Război Mondial. Evoluţia 1
începutul din perspectivă temporală şi spaţială alianţelor. Fronturile de luptă 23-27
secolului al 4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau -Studii de caz: IX
XX-lea de grup prin utilizarea resurselor multimedia  Revoluţia industrială şi războiul. Noul 1
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea armament şi victimele lui
instrumentelor specifice gândirii critice  Viaţa în tranşee şi frontul de acasă 1 30IX-
 România şi Primul Război Mondial 1 04 X
3. Tratatele de pace. Noua hartă a Europei 1

07-
11X
14-
18X

21-
25X
 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU ‘’ ALUNIȘ
JUDEȚUL: SĂLAJ

Recapitulare – Evaluare 1 28X-

01 XI
3. 2. Perioada 2.1. Folosirea surselor istorice în vederea
interbelică: o descoperirii elementelor de continuitate şi 1.Viaţa cotidiană: organizarea oraşelor, 1 04-08
lume în schimbare în procesele istorice lumea rurală, invenţiile şi viaţa casnică, XI
schimbare 2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea divertismentul, sănătatea oamenilor, cultura
instrumentelor specifice gândirii critice
Studii de caz:
4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau  Femeia în viaţa publică 1
de grup prin utilizarea resurselor multimedia  Cinematograful – artă şi industrie
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă  Crize economice 1 11-
intelectuală care valorizează cooperarea, 15XI
disciplina şi perseverenţa 2. Cetăţean şi stat în democraţie şi în 1
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu totalitarism 18-
în prezentarea faptelor şi proceselor istorice 22XI
1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice 25-
din perspectivă temporală şi spaţială Studii de caz: 1 29XI
 Un model democratic - SUA
3.1. Determinarea relaţiilor dintre 1
personalităţile şi grupurile umane în  Comunismul. Nazismul 1
desfăşurarea faptelor istorice 02-
 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU ‘’ ALUNIȘ
JUDEȚUL: SĂLAJ

4.3. Folosirea perspectivelor multiple şi a 06XII

Recapitulare - capacităţilor de analiză critică pentru luarea
Evaluare deciziilor pe bază de argumente şi dovezi 09-
pertinente 13XII
16-
20XII
VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ : 21 DECEMBRIE 2019- 12 IANUARIE 2020

SEMESTRUL II =20 SĂPTĂMÂNI (13 IANUARIE-12 IUNIE 2020)

4. 3. Lumea în 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu 1. Relaţiile internaţionale. Agresiunea 1 113-17
război în prezentarea faptelor şi proceselor istorice statelor totalitare I
1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice 2. Al Doilea Război Mondial: alianţe
din perspectivă temporală şi spaţială militare şi fronturile de luptă (1939-1945), 3 24 ZI
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea România şi Al Doilea Război Mondial, LIBERA
descoperirii elementelor de continuitate şi Conferinţa de pace 20-
schimbare în procesele istorice 23I
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea Studii de caz: 27-
instrumentelor specifice gândirii critice
 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU ‘’ ALUNIȘ
JUDEȚUL: SĂLAJ

 Noile mijloace de distrugere în masă 1 31I

3.1. Determinarea relaţiilor dintre 3-7 II
personalităţile şi grupurile umane în  Viaţa pe front şi în frontul de acasă 1
desfăşurarea faptelor istorice
4.3. Folosirea perspectivelor multiple şi a  Holocaustul 1
Recapitulare- capacităţilor de analiză critică pentru luarea 10-14
Evaluare deciziilor pe bază de argumente şi dovezi II
pertinente
17-21
II

24-28
II
5. 4. Lumea 1. Reconstrucţie şi modele ale dezvoltării 1 02-06
postbelică 2.1. Folosirea surselor istorice în vederea economice. Viaţa cotidiană – de la dramele III
descoperirii elementelor de continuitate şi războiului la prosperitate
schimbare în procesele istorice Studii de caz:
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea  Declaraţia Universală a Drepturilor 1
instrumentelor specifice gândirii critice Omului 09-13
3.1. Determinarea relaţiilor dintre III
personalităţile şi grupurile umane în
 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU ‘’ ALUNIȘ
JUDEȚUL: SĂLAJ

desfăşurarea faptelor istorice  Protestul tinerei generaţii 1

1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice
din perspectivă temporală şi spaţială 2. Democraţie versus comunism – modelele 1 16-
de organizare a statelor. Războiul Rece 20III 30III-03
4.3. Folosirea perspectivelor multiple şi a (1945 – 1991) IV
capacităţilor de analiză critică pentru luarea 3. Uniunea Europeană: principii de 1 23-27 scoala
deciziilor pe bază de argumente şi dovezi organizare şi funcţionare III altfel
pertinente 4. Lumea contemporană: o lume
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu multipolară - globalizarea; noua diversitate 2
în prezentarea faptelor şi proceselor istorice culturală şi revoluţia informaţională 22-24
Studii de caz: IV
 Noile forme de divertisment – jocurile şi 1
tehnologia. Consecinţe
27-30
 Terorismul 1 IV
04-08
 Migraţii în lumea contemporană 1 V

Recapitulare - 11-15
Evaluare V
 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, AVRAM IANCU ‘’ ALUNIȘ
JUDEȚUL: SĂLAJ

18-22
V

25-29
V

6. Recapitulare - Evaluare 2 1-12

VI
Notă: 1 oră este rezervată în săptămâna „ Şcoala altfel “
Întocmit de prof, Martin Adrian