Evaluarea finală la biologie propusă de pe linia DGRÎ

Ocnița
clasa a 9-a,
Timp de efectuare 45 min.
Data_____________________________
Numele___________________________
Prenumele_________________________
Instituția de învățămînt_______________
Pentru fiecare dintre subiectele de la 1 la 7 scrie în spațiul acordat litera care corespunde unei variante
corecte.
1.Care este succesiunea lanțurilor energetice în ecosistem? ______ 1p.
a.producători-consumatori-reducători;
b.consumatori-producători-reducători;
c.reducători-consumatori-producători.
2. «Lupta pentru existență» reprezintă rezultatul: _______ 1p.
a.tendinței înnăscute către concurență;
b.necesității luptei cu calamitățile naturale;
c.depășirii numărului de urmași ce pot exista în condițiile date.
3.Ce reprezintă eriditatea? ______ 1p.
a.totalitatea de caractere ce se transmit prin eriditate;
b.proprietatea organismelor de a transmite caracterele lor descendenței;
c.procesul de transmitere a caracterilor de la o generație la alta.
4.Ce tip de polenizare folosea G.Mendel pentru obținerea hibrizilor primei generații? _____ 1p.
a.autopolenizarea; b.polenizarea încrucișată; c.polenizarea artificială.
5.Ce segregare după fenotip are loc în F2 în cadrul încrucișării dihibride? _______ 1p.
a.1:1:2:1; b.9:3:3:1; c.9:9:3:1.
6.Sindromul Down reprezintă o: ________ 1p.
a.trisomie 13; b.trisomie 18; c.trisomie 21.
Citește atent condițiile și răspunde corect la subiectele 7-13
7. Scrie în spaţiul rezervat esenţa noţiunilor, aducînd cîte un exemplu respectiv. 6p.
Succesiunea primară____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Exemplu_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Succesiunea secundară__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________.
Exemplu_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.
8.Analizează schema,urmărind principalele căi de reciclare a apei în biosferă.Evidențiază participarea
plantelor în acest ciclu. 2p.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

9.

Analizează imaginile de mai sus. Aplicînd cunoștințe obținute la studierea reglării echilibrului ecologic
formulează cîteva urmări bazînduse pe imagini propuse și subiectul studiat. 6p.
1._______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
2._______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
10.În spațiul acordat elaborează pomul geniologic al tipurilor de relații dintre organismele
ecosistemelor.Exemplifică fiecare tip cu 1 exemplu concret. 13p.
11.Evoluţia lumii organice este determinată de diferiţi factori, clasificaţi după
interacţiunea lor şi modul acţiunii asupra organismelor. Astfel:
a) Factorul, ce asigură identitatea organismelor şi existenţa lor ca specie este … selecţia
naturală / variabilitatea / lupta pentru existenţă / ereditatea;
b) Proprietatea organismelor de a obţine caractere noi sub acţiunea factorilor mediului
este impusă de…selecţia naturală / variabilitatea / lupta pentru existenţă / ereditatea;
c) Acest factor se caracterizează prin interacţiunea individului cu mediul
ambiant şi semenii săi. Este vorba de…selecţia naturală / variabilitate /
lupta pentru existenţă / ereditate;
d) Se consideră, că anume acest factor determină direcţia evoluţiei, păstrînd
organismele cele mai adaptate la condiţiile mediului. Rolul acesta aparţine …
selecţiei naturale / variabilităţii / luptei pentru existenţă / eredităţii.
e) Sub acţiunea factorilor abiotici ai mediului şi graţie mecanismelor factorilor evoluţiei,
organismele animale au obţinut diferite adaptări. 6p.
Completează careurile tabelului de mai jos cu cîte un exemplu corespunzător.
Denumirea organismului Exemplu de adaptare

12. Analizînd probele de laborator, referitor la depistarea numărului anomal de cromozomi ai perechii a 21-a
, medicul a scris în cartela medicală – sindromul Down. 7p.
Mai jos notează - ce se subînţelege prin sindromul Down (a)?
Scrie cauza posibilă a apariţiei acestei maladii şi 3 metode de profilaxie (b) .

a) Sindromul Down
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________.
b) Cauza posibilă a apariţiei sindromului Down şi metode de profilaxie :
Cauza:__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Metode de profilaxie:
1.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
2.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
3.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

13. Rezolvă problema: 10p.

Rezolvă problema:
La morcov rădăcinile de culoare galbenă domină asupra celor roşii.Au fost
încrucişate plante heterozigote cu rădăcini galbene cu plante care au rădăcini
roşii. Din seminţele cultivate s-au obţinut 120 de plante. Cîte dintre ele vor
avea rădăcinile roşii?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

14.Elaborează un program de măsuri ( nu mai puţin de patru) de protecţie a unui

ecosistem artificial acvatic de lîngă un centru urban. Argumentează fiecare măsură
propusă. 8p.
1.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.

2.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

3.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

4.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

Total 64p.
Barem de notare
Puncte 64-63 62-55 54-47 46-38 37-30 29-21 20-13 12-7 6-0
acumulate
Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2
 Obiective de evaluare:
O1.-identificarea relațiilor biotice dintre organismele ecosistemelor din Republica Moldova;
O2.-identificarea adaptărilor organismelor la diferite condiții ca rezultat al selecției naturale;
O3.-stabilirea impactului plantelor asupra ciclului apei în natură;
O4.-descrierea etapelor succesiunii ecologice;
O5.-utilizarea simbolurilor genetice și grilajului Piennet pentru rezolvarea problemelor de
genetică;
O6.-recunoașterea activităților umane asupra mediului.

Matricea de specificație.
Niveluri Achiziția Înțelegere Aplicare Analiza Total
cognitive infrmației
Competențe de
evaluat/conținuturi
Sisteme vitale 7,14% 14,28% 3 itemi
1 item 2 itemi 21,42%
1 8,9
Sisteme de 7,14% 7,14% 14,28% 4 itemi
coordonare și 1 item 1 item 2 itemi 28,60%
integrare 11 2 10, 7
Reproducerea în 7,14% 28,57% 14,28% 6 itemi
lumea vie.Bazele 1 item 3 itemi 2 itemi 42,84%
geneticii. 3 4,5,6 12,13
Ocrotirea 7,14% 1 item
mediului 1 item 7,14%
14
Total 7,14% 21,42% 42,84% 28,60% 100%
1 item 3 itemi 6 itemi 4 itemi 14 itemi

Barem de notare
Puncte 64-63 62-55 54-47 46-38 37-30 29-21 20-13 12-7 6-0
acumulate
Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2
Barem de corectare
Nr.item Punctaj Barem Răspunsul aștreptat Notă
acordat
1 1p Răspunsul a Nu se admite altă
este incorect variantă de răspuns
0p
Răspunsul
este corect
1p
2 1p Răspunsul c Nu se admite altă
este incorect variantă de
0p
Răspunsul
răspuns
este corect
1p
3 1p Răspunsul b Nu se admite altă
este incorect variantă de
0p
Răspunsul
răspuns
este corect
1p
4 1p Răspunsul c Nu se admite altă
este incorect variantă de
0p
Răspunsul
răspuns
este corect
1p
5 1p Răspunsul b Nu se admite altă
este incorect variantă de
0p
Răspunsul
răspuns
este corect
1p
6 1p Răspunsul c Nu se admite altă
este incorect variantă de
0p
Răspunsul
răspuns
este corect
1p
7 6p Răspunsul Succesiunea primară-se produce atunci cînd într-un Pot fi prezentate şi
este incorect loc pentru prima oară se instalează o alte definiţii
-0p
Pentru
biocenoză;anterior,în acest loc,nu a mai fost nici un corecte.
fiecare fel de biocenoză.
răspuns Exemple:popularea cu organisme vegetale și animale
complet-3p. a unei insule vulcanice,a unei stîncării proaspăt
(din care 2 p formate,a unui izvor nou apărut ș.a.
– pentru
elucidarea
Succesiunea secundară-se produce în cazurile cănd
esenţei şi 1 p în locul unei biocenoze vechi,distruse în urma unei
pentru inundații,difrișări,desecări,a unui incendiu,apare o
exemplu biocenoză nouă.
propus) Exemple:apariția unei păduri pe locul defrișat și
cultivat,iar apoi abondonat de către agricultori.
8 2p Răspunsul Din sol apa este absorbită de plante și,în procesul Se admite şi alte
este incorect transpirației,se reîntoarce parțial în atmosferă. răspunsuri corecte.
-0p
Pentru
fiecare
răspuns
complet-2p.
(din care 1p
– pentru
 indicarea
absorbției şi
1 p pentru
procesul
transpirației)
9 6p Răspunsul 1.Populația de cerbi în virtutea anumitor condiții a Se admite şi alte
este incorect devenit mai numeroasă.Este clar că lupii vor captura răspunsuri corecte.
-0p
Pentru
mai ușor prada dintr-un număr mai mare de cerbi și
fiecare se vor hrăni mai bine;
răspuns 2.Numărul lupilor va spori și ei vor distruge cerbii
complet-3p. într-un număr din ce în ce mai mare.Populația de
Cîte un cerbi,în consecință,își va micșora treptat numărul și
punct pentru
încercare de
puntru lupi va deveni pericol în viața lor.
a răspunde
corect.

10 13p Răspunsul 1.Relații de cooperare: Se admite şi alte

este incorect a)comensaliznul-vulturii-hoitari și lei; răspunsuri corecte.
-0p
Cîte un
b)simbioza-albina și trifoi;
punct pentru 2.Relații antagoniste:
indicarea a)parazitism-cîinele și căpușa;
tipului de 3.Relații de concurență:
relație; a)lupta dintre lupi pentru hrană;
1p pentru
fiecare
4.Relații neutre:
erxemplu. a)neutralismul-lupul și fluturele.
11 6p Răspuns Factorii evoluţiei.
incorect - Evoluţia lumii organice este determinată Nu se admite altă
0 puncte;
Pentru
de diferiţi factori, clasificaţi după variantă de
sublinierea interacţiunea lor şi modul acţiunii asupra evaluare.
corectă în organismelor. Astfel:
fiecare a)…… ereditatea; Este obligatorie
serie– cîte b) ….variabilitate ..; sublinierea.
1 punct.
Pentru
c) … lupta pentru existenţă….;
fiecare d)… selecţiei naturale…. Pentru
exemplu e) Cîte un exemplu în careu: (e)
corect por fi
în careurile Denumirea Exemplu de adaptare acceptate şi alte
tabelului –
cîte
organismului exemple veridice.
1 punct. Cîine Mutații ale
cromozomilor(variabilitate de
caractere)
Căpriorul Picioarele lungi
Cintețe Forma ciocului
12 7p Răspuns a)Sindromul Down-boală transmisă printr-o Se admite şi alte
incorect - anomalie a cromozomilor. răspunsuri corecte.
0 puncte;
b)Cauza: această boală apare la copii în cazul cînd la
2p. pentru
elucidarea
unul din părinți cea de-a 21-a pereche de cromozomi
esenţei nu se separă în timpul gametogenezei.
1p pentru Metode de profilaxie:
indicarea 1.diagnostică perinatală;
cauzei 2.nașterea copiilor pînă la vîrsta de 35 de ani;
Cîte 1p
pentru
3.condițiile optime de mediu.
fiecare
metodă de
profilaxie
eficientă
13 10p Rezolvare Este
greşită – 0p. P♀ Аа x P♂ аа obligatorie
Pentru
indicarea
oformarea
datelor G♀: А, а. corectă a
problemei – G♂: 2 а. rezolvării
1p. F1: Aa ; aa conform
Pentru 120/2= 60 algoritmului
indicarea
cerinţei –
Răspuns: 60 plante structurat.
1p.
Pentru
indicarea
formelor
parentale –
2p.
Pentru
indicarea
gameţilor
masculini–
1p.
Pentru
indicarea
gameţilor
feminini –
1p.
Pentru
completarea
grilajului –
1p.
Pentru
analiza
datelor din
grilaj -
1p.
Pentru
calcule – 1p.
Pentru
răspuns –
1p.

14 8p Răspunsul Măsuri (patru): Pot fi prezentate

este 1. Evitarea poluării ecosistemului cu deşeuri urbane şi alte măsuri cu
incorect - 0 solide ( lichide, argumente
p chimice, spălarea autovehiculelor,etc),deoarece respective.
Pentru
acesta poate duce la
fiecare
măsură –
distrugerea lui;
cîte 1p 2. Popularea ecosistemului cu specii de producători
Pentru (alge)/
fiecare consumatori (peşti fitofagi, zoofagi) şi urmărirea
argument- raportului lor;
cîte 1 p 3. Urmărirea periodică a compoziţie microflorei şi
microfaunei
acvatice, pentru evitarea dezechilibrului producători/
consumatori/
reducători ( efectului de înflorire a apei);
4. Asigurarea circuitului apei, pentru menţinerea
nivelului apei,
pentru evitarea revărsărilor în caz de ploi sau
uscarea, în caz de
secetă;
5. Un şir de măsuri de educaţie ecologică a
 comunităţii ( postere,
banere, sigle de avertisment) pentru conştientizarea
necesităţii
ocrotirii ecosistemului;
64p.

Итоговое оценивание по биологии по линии DGRÎ

Ocnița
9-ый класс
Время выполнения 45 мин.
Дата_____________________________
Фамилия___________________________
Имя_________________________
Учебное заведение_______________
Для каждого из заданий 1-7 в отведённом месте укажи вариант правильного ответа.
1.В какой последовательности идут энергетические связи в экосистеме? ______ 1б
а.продуценты-консументы-редуценты;
б.консументы-продуценты-редуценты;
в.редуценты-консументы-продуценты.
2. «Борьба за существование» является следствием: _______ 1б
а.врождённого стремления к конкуренции;
б.необходимости бороться со стихийными бедствиями;
в.того,что число потомков превышает потенциальные возможности среды.
3.Что такое наследственность? ________ 1б
а.совокупность признаков,передающихся по наследству;
б.свойство организмов передавать свои признаки потомству;
в.процесс передачи признаков от одного поколения к другому.
4.Какой способ опыления применял Г.Мендель для получения гибридов первого поколения? ______ 1б
а.самоопыление; б.перекрёстное опыление; в.искусственное опыление.
5.Какое расщепление по фенотипу наблюдается при скрещивании дигетерозигот в F2 ______--------------- 1б _________
а.1:1:2:1; б.9:3:3:1; в.9:9:3:1.
6.Синдром Дауна представляет: _________ 1б
а.трисомия 13; б.трисомия 18; в.трисомия 21.
Внимательно прочти условия заданий 7-13 и дай правильный ответ.
7.Представь определение следующим понятиям. Напиши по одному соответствующему примеру. 6б
Первичная сукцессия__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Пример_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Вторичная сукцессия__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
8.Проанализируй схему,исследуя пути перевоплощения воды в биосфере.Выяви роль растений в
данном цикле. 2б
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.

9. 6б

Проанализируй выше представленные изображения. Применяя полученные знания при изучении темы
экологическое равновесие сформулируй несколько последствий опираясь на изображения и
изученную тему.
1._______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
2._______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
10.В отведённом месте представь «Генеологическое древо» типов отношений между организмами в
экосистеме. Приведи по 1 конкретному примеру. 13б
11.В сериях подчеркните понятия, которые бы составили изложение на тему
Факторы эволюции. Ответьте, на нижеизложенный вопрос (e).
Эволюция органического мира обусловлена факторами, которые
классифицируются по их взаимодействию и действию на организмы. Таким
образом: 6б
a) Фактор эволюции, который обеспечивает идентичность организмов и
существование их как вида, называется…естественный отбор / изменчивость
/ борьба за существование / наследственность;
b) Возможность организмов получать под влиянием факторов внешней среды
новые признаки, обусловлена…естественным отбором / изменчивостью /
борьбой за существование / наследственностью;
c) Этот фактор есть результата взаимодействия особи с внешней средой и
представителями своего вида. Речь об…естественном отборе / изменчивости /
борьбе за существование / наследственности;
d) Принято считать, что именно этот фактор определяет направление
эволюции, сохраняя особи, которые наиболее приспособлены к изменяющимся
условиям внешней среды. Эта роль принадлежит…естественному отбору
/ изменчивости / борьбе за существование / наследственности.
e) Под действием условий окружающей среды и благодаря влиянию факторов
эволюции, животные организмы развивают ряд адаптивных
признаков. Напашите в ячейках таблицы по одному соответствующему
примеру.
Организм Пример адаптивных признаков

12. Анализируя лабораторную пробу на выявление аномального числа хромосом 21-ой пары,в
медицинской карточке врач указал-Синдром Дауна . 7б
Что представляет собой Синдром Дауна (a)?
а)Синдром Дауна________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
б)Возможные причины появления Синдрома Дауна и методы профилактики данного заболевания :
Причина:_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
Профилактические методы:
1.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
2.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
3.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
13.Реши задачу: 10б
У моркови желтая окраска корнеплодов доминирует над красной.
Скрещены гетерозиготные растения с желтыми корнеплодами с
растениями, имеющие красный корнеплод. Из полученных семян
выращено 120 растений. Сколько из них будет иметь красный корнеплод?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

14.Составь программу мер, не менее четырех, по охране исскуственного водоема,

расположенного рядом с населенным пунктом. Аргументируй каждую
предложенную меру. 8б
1.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.

2.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

3.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

4.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.

Всего 64б.
Барем оценивания
Пунктаж 64-63 62-55 54-47 46-38 37-30 29-21 20-13 12-7 6-0
Оценка 10 9 8 7 6 5 4 3 2
 Цели оценивания:
O1.-идентификация биотических отношений между организмами экосистем
Республики Молдова;
O2.-идентификация адоптаций организмов к различным условиям среды как результат
естественного отбора;
O3.-выявление влияния растений на цикл воды в природе;
O4.-описание этапов экологической сукцессии;
O5.-использование генетических символов и решётки Пеннет для решения задач по
генетике;
O6.-распознавание влияния человека на окружающую среду.

Матрица спецификации
Когнитивные Приобретение Понимание Применение Анализ Всего
уровни информации
Оцениваемые
компетенции/содержание
Системы 7,14% 14,28% 3 задания
жизнеобеспечения 1 задание 2 задания 19,98%
1 8,9

Системы коордонации и 7,14% 7,14% 14,28% 5 заданий

интеграции 1задание 1 задание 2 задания 33,4%
11 2 10,7
Воспроизводство в 7,14% 28,57% 14,28% 6 заданий
живом мире.Основы 1 здание 3 задания 2 задание 39,96%
генетики. 3 4,5,6 12
Охрана окружающей 7,14% 1 задание
среды 1 задание 6,66%
14
Всего 7,14% 21,42% 42,84% 28,60% 100%
1 задание 3 задания 6 заданий 4 задания 15 заданий
 Барем оценивания
Пунктаж 64-63 62-55 54-47 46-38 37-30 29-21 20-13 12-7 6-0
Оценка 10 9 8 7 6 5 4 3 2

Барем корректировки
№ Пунктаж Барем Ожидаемый ответ Заметки
задания
1 1б Неверный ответ a Не принимается
0б другой вариант
Верный ответ 1б
ответа
2 1б Неверный ответ в Не принимается
0б другой вариант
Верный ответ 1б
ответа
3 1б Неверный ответ б Не принимается
0б другой вариант
Верный ответ 1б
ответа
4 1б Неверный ответ в Не принимается
0б другой вариант
Верный ответ 1б
ответа
5 1б Неверный ответ б Не принимается
0б другой вариант
Верный ответ 1б
ответа
6 1б Неверный ответ в Не принимается
0б другой вариант
Верный ответ 1б
ответа
7 6б Неверный ответ- 0 Первичная сукцессия-происходит в местах Могут быть даны
б первичного поселения биоценоза,где он и другие верные
За каждый
полный ответ-3б.
устанавливается впервые. определения.
(из них 2 б– за Пример: заселение живыми организмами
определение и1 б вулканических
за предложенный остравов,новопоявившегося извора и др.
пример ) Вторичная сукцессия-происходит в
случаях замещения старого биоценоза
новым.
Примеры:появление молодого леса на
месте вырубки.

8 2б Неверный ответ - Из почвы вода абсорбируется растением и Принимаются и

0б в процессе транспирации частично другие верные
За каждый
полный ответ -2б.
возвращается в атмосферу. ответы.
(из них 1б – за
абсорбцию и 1 б
за процесс
 транспирации)
9 6б Ответ неверный - 1.Популяции оленей в связи с Принимаются и
0б благоприятными условиями становятся другие верные
За каждый
полный ответ-3б.
многочисленными.В этих условиях волкам ответы.
1б за попытку легче добывать пищу и их питание более
верного ответа. насыщено;
2.Число волков возрастает и превышает
число оленей.Популяция оленей в
результате частично уменьшается.В таких
условиях и количество волков умешиться.
10 13б Ответ неверный - 1.Сотруднические отношения: Могут быть даны
0б a)коменсализм-стервятники и львы; и другие верные
По 1б за каждый
тип
б)симбиоз-пчела и клевер; ответы.
взаимоотношений; 2.Антагонистические отношения:
1б за каждый a)паразитизм-собака и клещ;
пример. 3.Конкурентные отношения:
a)борьба между волками за пищу;
4.Нейтральные взаимоотношения:
a)нейтрализм-волк и бабочка.
11 6б Неверный ответ - Факторы эволюции.
0 б; Эволюция органического мира Не применять
За верное
подчёркивание–
обусловлена факторами, которые другой тип
по 1б. классифицируются по их взаимодействию оценивания.
За каждый верный и действию на организмы. Таким
пример в таблице образом: Обязательно
–по 1б. подчёркивание.
a)…… наследственность;
б) ….изменчивость ..; Для
в) … борьба за существование….; (д) могут быть
г)… естественный отбор…. приведены и
д) по 1 примеру в таблице: другие
правильные
Организм Пример примеры.
Собака Хромосомные
мутации(изменчивость
признаков)
Косуля Длинные ноги
Вьюрок Форма клюва
12 7б Неверный ответ - a)Синдром Даун-заболевание Могут быть даны
0 б; передаваемое посредством хромосомной и другие верные
2б. За аномалии. ответы.
определение б)Причина: это заболевание появляется у
понятия детей в случае когда у одного из родителей
1б за указание
причины
не происходит деление 21 пары хромосом
По 1 б за каждый во время гаметогенеза.
правильый метод Методы профилактики:
профилактики 1.внутриутробная диагностика;
2.рождение детей до 35 лет;
3.оптимальные условия среды.
13 10б Неверное решение Обязательно
– 0б. P♀ Аа x P♂ аа правильное
За указание
данных– 1б.
оформление
За указание G♀: А, а. задачи согласно
условия– 1б. G♂: 2 а. алгоритма.
За указание F1: Aa ; aa
родительских 120/2= 60
 форм– 2б. Ответ: 60 растений
За указание
мужских гамет–
1б.
За указание
женских гамет–
1б.
За заполнение
решётки–
1б.
За анализ данных
из решётки-
1б.
За вычисления–
1б.
За ответ – 1б.

14 8б Неверный ответ- Меры (четыре): Могут быть

0 б. 1. Избежание загрязнения экосистемы с представлены и
За каждую бытовыми отходами,т.к. они ведут к её другие меры с
меру– по 1б разрушению; соответсвующими
За каждый 2.Загрязнение экосистемы видами аргукментами.
аргумент- по 1б.
продуцентов и консументов и наблюдение
за их численностью;
3.Периодическое наблюдение структуры
микрофлоры и микрофауны для
поддержания равновесия
4. Цикличность воды для поддержания
уровня воды;
5.Ряд мер по экологическому воспитанию
населения для осознания охраны
экосистемы;
64б.