Parcurs didactic

Etapele O Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii Evaluare

lecției b. didactice
Evocare Elevii se pregătesc pentru lecţie. Elevii se pregătesc de lecție. Metoda„Restricția
Se stabileşte un climat pentru desfăşurării lecţiei. temporară”
-Buna ziua stimați oaspeți, dragi elevi. Mă bucur să
vă revăd , sănătoși, voioși, și gata pregătiți pentru
noi cunoștințe.

Vă sugerez să vizionați două fragmente video: Elevii vizionează elemente video

www.youtube.com/watch?v=WHJZdyilCjM&t=1s Proiector
www.youtube.com/watch?v=JYHl9pj5lb0&t=6s
Adresez elevilor câteva întrebări: - Democrație, totalitarism.
-Despre ce merge vorba în aceste fragmente video? conversația
- Despre state democratice și totalitare.
-Cum credeți, despre ce o să vorbim astăzi?

Realizarea Anunţ subiectul ,,Ce este democrația? Ce este

sensului totalitarism?

O - Cu acestea noțiuni deja sunteți cunoscuți din Elevii comentează sensul noțiunilor. Lucru cu dicționar Frontal
1 cursul Istoriei. Dar pentru să ne reamentim, să ne
folosim de dicționarul explicativ.
- Care state democratice știți? SUA, Canada, țările UE.
- Care state totalitare știți? Cuba, Vietnam, Laos, Koreea de Nord.

Pe tablă se amplasează steagul UE și Koreei de Nord.

- Bine, acum folosind cunoștințele primite la lecție

O de istorie scrieți pe fișe trăsăturile generaleale
2 democrației?
-Aveți la dispoziție 3 min.

O Elevii amplasează pe tablă în două colonițe Participă activ la amplasarea fișelor: Braistorming
1
3 răspunsurile. -Liberă expunere proprii păreri.
-Controlul statului asupra armatei.
-Economia de piață.
-Monopolizarea puterii de către un partid.
-Controlul absolut asupra masmediei.

O - Următoare etapă.
4 - Bravo v-ați isprăvit foarte bine.
- Acuma, sunteți împărțiți în două echipe.
Fiecare echipă a prigătit o mică înscinare vieții Lucru în grup
oamenilor din stat democratic și cel totalitar.
O - Suntem gata să privim.
6 1 grupă, prezintă o ședință a consiliului local. Elevii demonstrează scene prigătite.
2 grupă, prezintă un epizod din adunarea partidului.

-Sunt impresionat de lucru cum ați redat momente

de cheie.

- Următoare etapă.
- În fața voastră este un set de postere. O parte din Elevii aleg postere și după un scurt timp Problematizarea Frontal
ei aparțin unui stat democratic, altele – statului amplasează pe ele la tablă, argumentînd
totalitar. Fiecare își alege un poster și îl plasează ori alegerea.
sub plasa Democrația ori sub plasa Totalitarism.
O - Nu uitați că este necerar să argumentați alegerea.
5 - Aveți la dispoziție 3 min.

O - Următoare etapă.
6 - Ați fost foarte activi, dar nu trebuie să ne oprim.
Mergem mai departe.
-Haideți să ne axăm la ceea ce este lîngă noi.
La școală.
-Sarcina următoare este să raspundeți la întrebare:
Este oare școala noastră democratică? Problematizarea
-În fața voastră aveți inime și scuturi. Dacă socotiți Elevii activează cu fișele. Fișe
2
 că școala noastră are elemente democratice,
amplasați pe tablă inima. Dacă aveți părerea opusă
– scutul. Nu uitați, că răspunsul trebuie să fie
argumentat. Argumentul îl scrieți pe fișă.
- Aveți la dispoziție 3 min.

O - Următoare etapă.
Reflecție 6 - Foarte bine, mi-a plăcut opinile voastre.
- Dar este foarte important să știți – că totul ce
facem astăzi să reflectă pe ziua de mâine.
- Eu doresc ca să vă puneți o întrebare:
-Ce pot face eu astăzi pentru o Moldovă
democratică mâine.
-Aveți un coș – Moldova, care este necesar să-l Elevii scriu pe stic răspunsurile. Coșul Moldovei Frontal
împliniți cu lucruri bune.
-Acțiunile le scrieți pe stic, anunțați și amplasați în Sticuri
coș.
- Aveți la dispoziție 3 min.

-Deja știu... Elevii completează enunțurile. Conversațiea

Extensie -Aș vrea să precizez...
-Este foarte clar că...
-Am unele neclarități...
-Voi ține minte că....

3
4
 Explozia stelară

O Elevii continuă:
2
O - a nu ști de război
5 - a nu susține minciuna
O - a trăi viața din plin
4 - a spune ceea ce gândesc Aprecieri
O - a întreține toate aceste daruri verbale
6 Frontal

Oferă răspunsuri:
1.Valoare înseamnă o calitate umană
importantă vieţii; Problematizarea
O bogăţie spirituală; Scrierea liberă
2.Valorile sunt cele care ne caracterizează şi
sunt ca o carte de vizită care ne recomandă
pe fiecare om în parte...
3....manierele sunt cele care ne trădează...
Comportamentul civilizat,adecvat..
4.valorile care ne ghideazăviaţă sunt:
bunătatea,frumuseţea,adevărul, pacea,
libertate, dreptatea, familia, prietenia.

Ați obsrvat că în fața clasei este un copac, fiecare

grup a primit niște fructe cu valori, voi trebuie să
spuneți câte o cugetare cu cuvântul cheie. Apoi
înpodobim copacul nostru cu roadele Elevii studiază valorile
toamnei.Anexa 3
-Pacea
-Dreptatea
5
-Adevărul
-Frumosul Elevii completează Steluța Curioasă Metoda
-Libertate Păianjenul
-Dragostea
-Omenia
-Binele
-Respect
Ați cugetat foarte profund asupra acestor valori,
acum vaș ruga să continuați ideea.

Continuă ideea:
Avem nevoie de:
-pace,pentru a... Fiecare grup își expune punctul de vedere
-adevăr ,pentru a…
-frumusețe,pentru a…
-libertate ,pentru a…
-bogăție,pentru a…

Elevilor se propune de a completa Harta cuvântului Elevii continuă povestea.

„Valoare” Anexa 4

Elevii citesc povestea Tehnica înțelegerii

multiple

- Pentru că numai Timpul e în stare să

înțeleagă cît de importantă e Dragostea în
viață!

Elevii copletează piciorușele cu valori: Linia buclucașă.

-Dragoste
-Sinceritate
Bravo! Ați fos foarte receptivi. Acum va propun să -Iertare
6
studiați Anexa 5 apoi vom completa cu cât mai -Comunicare
multe răspunsuri posibile steluța curioasă. -Libertate
-Armonie
-Adevăr
-Respect

Ce fel de valori folosiți în familia voastră? Studiu de caz

Cum alegeți valorile? Fiecare grup realizează sarcina propusă.
De ce ele sunt importante?
Cine este respnsabil de relația sănătoasă din
familie?
Când se poate spune că există dragoste în familie?

Ați fost foarte activi completând steluța curioasă, Elevii fac concluzii asupra importanței
dar acum vă propun să extrageți câte o valoare din familiei
cuti. Fiecare grup va da o noțiune valorii extrase,
dar și să argumenteze importanța ei.

În continuare o să deveniți scriitori pentru câteva

minute,sarcina voastra este de a continua povestea:
„Era odata o insula, unde traiau toate sentimentele
si valorile umane. Într-o bună zi, valorile au fost
anunțate că insula era pe cale să se scufunde și își
pregătiră navele și plecară. Doar Iubirea... ”
Elevii vor trebui să continuie povestea pe care şi-o
închipuie,iar după ce vor fi citite lucrările se va citi Floare- admirând o floare devii pe loc
„Povestea valorilor umane”-originalul. Anexa 6 fericit. Dăruind sau primind o floare poți
-Cum credeți ce i-a răspuns Cunoașterea Iubirii? face fericit pe oricine.
Curcubeu- sufletut n-ar avea curcubeu dacă
ochii n-ar avea lacrimi. Nu vei zări nicicând
Bravo! Ați fost foarte creativi cu povestioarele un curcubeu dacă te uiți în jos.
voastre, dar acum hai să
7
Reflecție Locul unde suntem cel mai bine înțeleși, apreciați,
unde ne simțim în siguranță este desigur Familia, de Elevii ascultă
aceia este foarte important ca fiecare dintre noi să
promovăm valorile induse de părinți, fiindcă numai
prin dragoste și armonie reușim a deveni o
personalitate importantă.
Aprecierea
Declar lumii întegi că Familia mea...... Joc: verbală
Principala regulă a acestui joc este: să aplaudați Elevii realizează jocul Microfonul Magic Frontal
colegul care a iesit în față.
Extensie -Deja știu... Elevii completează enunțurile
-Aș vrea să precizez... Conversațiea
-Este foarte clar că...
-Am unele neclarități...
-Voi ține minte că....