PROIECT DE LECȚIE

IONEL Elena-Andreea
KOBLICSKA Oana-Raluca
A. ANTET
Data: 27/11/2020
Grup: anul II, Biologie Medicală
Disciplina: Învățarea integrată – lecții și ateliere de etică aplicată pentru adolescenți
Tema: Dreptul la viață - avortul
Termeni cheie: avort, viață, drept la viață
Timp: 30 de minute
Obiective operaționale:
1. Să identifice principiile viabilității pe baza unui studiu de caz;
2. Să-și exprime părerea despre dreptul la viață din perspectivă legală, etică
și personală.
Metode și tehnici active de învățare: observarea dirijată, explicația, conversația
euristică, problematizarea
Organizarea clasei: frontal și individual
Materiale didactice: - ppt;
-socrative;
- Paul Kun și Adela Kun, 2000, Etică aplicată – Manual auxiliar
pentru clasele de liceu, Editura Humanitas Educational.
Categorie de lecție: comunicare, transmitere și însușire de noi cunoștințe.

B. DESFĂȘURAREA LECȚIEI
ETAPE ALE Elemente ale STRATEGIEI ACTIVITĂȚI PROPUSE STUDENȚILOR
LECȚIEI DIDACTICE
1.EVOCARE  Observarea dirijată (frontal)
 ppt

 Explicația (frontal)
⸙ Deduceți tema lecției din citatul următor: ”Nu
poate sta în puterea omului să dispună de propria-i
→ profesorul explică ce este dreptul la
viață” – Immanuel Kant (ppt).
viață, cum este regăsit în Convenția
Europeană a Drepturilor Omului și în
Constituția României.
2.REALIZAREA  Explicația (frontal)
SENSULUI → profesorul le dă studenților un link și
o parolă pentru a putea intra pe o
platformă și le explică ce au de făcut. ⸙ Completați chestionarul (din platforma
  Observarea dirijată (individual) prezentată) despre Avort (Socrative).
 Socrative

 Explicația (frontal)
→ profesorul le explică studenților ce ⸙ Răspundeți la următoarele întrebări: Este avortul
este avortul; legal sau ilegal?; Este avortul moral sau imoral?
→ profesorul prezintă situația avortului
în România de la interzicere până la
legalizare;
→ profesorul explică principiile
viabilității.

 Observarea dirijată (individual)

⸙ Citiți cele două studii de caz și identificați
 Problematizarea (frontal) principiile viabilității.
⸙ Răspundeți la întrebările ce apar pe parcursul
studiilor de caz. (problematizare).
 Explicația (frontal)
→ profesorul le explică studenților
noțiunea de consimțământ informat și
prezintă cazuri particulare când nu sunt
îndeplinite cerințele consimțământului
informat.

 Observarea dirijată (frontal)

 Studiu de caz ⸙ Exprimați-vă părerea și identificați care sunt
problemele ce apar în studiul de caz vizionat.
3.REFLECȚIE  Observarea dirijată (frontal) ⸙ Exprimați-vă părerea atât din perspectivă legală,
→ profesorul discută rezultatele etică și personală cu privire la tema abordată.
chestionarului punctând concluziile
finale.

C. ANEXE

CHESTIONAR – AVORTUL

1. În România situația actuală a avortului este:

a. Legală la cerere;
b. Ilegală în orice situație;
c. Legală doar în caz de risc pentru mamă, boli fizice grave și mentale;
 d. Legală doar în caz de viol;
e. Legală în caz de viol, risc pentru mamă, boli fizice grave și mentale, malformații
grave ale fătului;
f. Legală doar în caz de malformații grave ale fătului.
2. Scrieți un argument pro și unul contra avortului.
3. Care credeți că este pragul maxim de viabilitate=punctul de la care un făt poate
supraviețui în afara uterului? (exprimat în număr de săptămâni).
4. Uneori se pot administra contraceptive minorilor fără consimțământ informat din
partea părinților. (Adevărat/Fals)
5. Sunteți medic ginecolog. La dumneavoastră se prezintă o femeie însărcinată care
dorește să întrerupă sarcina sub pretextul că a rămas însărcinată din greșeală și nu
simte nici un atașament față de bebelușul ei.
Trebuie să o convingeți să nu întrerupă sarcina oferindu-i 3 argumente.