Data: 17.01.

2017
Profesor: Maria Popescu
Student: Moiceanu Stefan
Clasa a X-a D; profil real
Ora: 16:30 – 17:20

Proiect de lectie

Disciplina: Psihologie
Subiectul lectiei: Clasificarea proceselor afective
Tipul lectiei: Predare – verificare
Competente generale:
- Utilizarea conceptelor specifice stiintelor sociale pentru organizarea demersurilor de
cunoastere si explicarea unor evenimente si procese din viata reala;
- Aplicarea cunostintelor specifice stiintelor sociale in rezolvarea unor situatii problema si
in analizarea posibilitatilor personale de dezvoltare;
- Manifestarea unui comportament social activ si responsabil, adecvat unei lumi in
schimbare.
Competente specifice:
C1 – Identificarea proceselor psihice si caracterizarea rolului lor in evolutia personalitatii;
C2 – Identificarea legaturilor intre procesele psihice;
C3 – Analizarea proceselor psihice pornind de la exemple concrete;
C4 – Relationarea eficienta/cooperarea cu ceilalti in colectarea, interpretarea si evaluarea
informatiilor referitoare la procesele si manifestarile psihice;
C5 – Utilizarea cunostintelor de psihologie in scopul adaptarii conduitei proprii la situatii
concrete de viata.
Obiective operationale:
Oo1: Sa defineasca procesele afective;
Oo2: Sa cunoasca tipurile de trairi afective;
Oo3: Sa enumere proprietatiile proceselor afective;
Oo4: sa identifice rolul proceselor afective.
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversatia, expunerea, explicatia didactica, exemplificarea, observatia
sistemica.
Mijloace si materiale: tabla, manualul, fise de lucru,
Bibliografie: Manual de psihologie; Ed.: Polirom.
 DESFASURAREA LECTIEI

Nr. Etapele Timp Ob Activitatea Activitatea Evaluare Metode si

crt. lectiei alocat profesorului elevilor mijloace de
invatamant
Moment 1min. Studentul se prezinta si
1. organiza- comunica elevilor lectia
toric pe care o va prezenta
(clasificarea proceselor
afective).
2. Verificar 4 min Elevii sunt intrebati ce stiu Elevii raspund Proba orala Conversatia
ea ei despre afectivitate. Cum pe rand acestor Observatia Invatarea prin
cunostint ar defini ei afectivitatea intrebari? sistematica a cooperare
e-lor folosind propriile cuvinte? Acestia vor fi comporta-
anterioa- lasati sa isi mentului
re verifice notitele. elevilor
3. Captarea 3 min. Se va porni o discutie pe Elevii sunt atenti Conversatia
atentiei baza urmatoarei intrebari: pentru a da Exemplificarea
Exista mai multe feluri in raspunsuri.
care oamenii isi manifesta Acestia dezbat
afectivitatea? intrebarile
propuse de catre
profesor.

4. Anuntare 3 min. Profesorul anunta tema Elevii asculta si Expunerea

a lectiei, ofera elevilor noteaza
temei si a schema lectiei si explica pe caiete ceea ce
obiectivel cateva idei de pornire: ei considera ca
or Afectivitatea este este important.
considerata o componenta .
de baza a psihicului uman.
Aceasta ne diferentiaza pe
noi oamenii de orice tip de
inteligenta artificiala.
Oamenii de stiinta au
reusit sa descopere o
sumedenie de algoritmi,
care i-au ajutat sa
inventeze roboti buni
pentru orice, care pot sa ia
singuri propriile decizii,
dar pana acum
afectivitatea s-a dovedit
imposibil de explicat
printr-o formula
matematica.
Oo1 Procesele afective
 reprezinta starea, trairea
pe care orice individ o are
cand intra in relatie cu un
obiect.
5. Predarea 30 Afectiviatea cuprinde o Elevii noteaza Explicatia
propriu- min. multitudine de stari si informatiile, sunt Expunerea
zisa trairi. Exista cateva criterii atenti la Exemplificarea
dupa care se poate face explicatii si pun Conversatia
clasificarea lor, cum ar fi: intrebari pentru
durata, intensitatea, clarificarea
complexitatea, gradul de conceptelor.
constientizare. Ofera exemple la
Tinand cont de aceste cererea
criterii, se identifica trei profesolului
clase mari de procese
afective. Acestea sunt:
primare, complexe si
superioare.
Oo2 1. Procesele afective
primare: sunt de regula
innascute, se produc
spontan, sunt conditionate
biologic si nu se supun
controlului voluntar. Aici
gasim:
A. Tonul afectiv al
proceselor cognitive
(acestea acompaniaza si
sustin procesele
cognitive).
B. Trairile afective de
esenta organica (sunt
generate de buna sau
proasta functionare a
aparatelor interne: confort
sau disconfort biologic)
C. Starile de afect: groaza,
mania, furia (trairi
impulsive, explozive de
scurta durata).
2. Procesele afective
complexe. Acestea au un
grad mai ridicat de
constientizare.
A. Emotii curente:
bucuria, tristetea,
simpatia, entuziasmul,
dispretul (Sunt trairi de
scurta durata, determinate
de obicei de o singura
 insusire a obiectului,
culoare de exemplu).
B. Emotii superioare.
Acestea insotesc
activitatea individului.
Invatarea este strans
legata de ele, existant
chiar o foma de invatare,
numita invatare afectiva.
C. Dispozitiile: sunt stari
difuze cu intensitate
variabila si durabilitate
relativa.
3. Procesele afective
superioare: acestea au o
mai mare raportare
valorica la nivelul
personalitatii,
caracterizandu-se printr-o
conditionare socio-
culturala puternica.
A. Sentimentele: se
definesc ca emotii intense,
de lunga durata si pot fi
elaborate in timp.
Exemple: dragoste, ura,
admiratie, invidie,
recunostinta. Se impart in:
- morale:dreptate
- estetice: al frumosului
- intelectuale
- sentimentele eului: stima
de sine, autoapreciere;
B. Pasiunile: sunt structuri
afective, complexe, de
mare intensitate si cu un
grad mare de stabilitate.
Acestea antreneaza
intreaga personalitate.
Aici distingem: pasiuni
nobile; pasiuni oarbe.
Oo3 Propietatile trairilor
afective:
1. Trairile afective au
capaciatea de a se
exterioriza. Adica le
putem vedea, simti.
2. Trairile afective au
propietatea de a se
converti unele in altele,
 adica se transforma din
pozitive in negative si
invers.
3. Trairile afective au
capacitatea de a se pastra
si in absenta stimulului.
Oo4 Rolul proceselor afective
Principalul rol al
proceselor afective este de
a pune ogranismul in
acord cu situatia, deci de a
regla/adapta conduita
umana din punct de
vedere energetic si
directional.
Putem afirma ca emotiile
sunt cele care activeaza
individul in unele situatii,
iar in altele dau inapoi din
cauza starii de agitatie sau
din cauza intensitatii
trairilor afective. Deci
procesele afective au un
rol major in sustinerea
energetica a activitatilor
umane, ele conditionand
actiunile.
6. Fixarea 8min. Profesorul le dicteaza Elevii raspund la Evaluare orala Munca
cunostin- elevilor o multitudine de cerintele independenta
telor cuvinte din diferite profesorului, Discutarea
domenii si ii roaga pe lucrand unor situatii
elevi sa isi noteze pe caiet individual. Invatarea prin
trairea afectiva pe care o cooperare
au la auzul fiecarui cuvant
in parte.
8. Asigurare 1min. Profesorul le da elevilor Elevii pun Conversatia
a ca tema pentru acasa intrebari in
retentiei reflectia la urmatoarea legatura cu tema
intrebare: „ce sentimente pe care o au de
ma domina pe mine?” facut.
 ANEXA NR. 1

SCHEMA LECŢIEI

I. CLASIFICAREA PROCESELOR AFECTIVE

Afectiviatea cuprinde o multitudine de stari si trairi. Exista cateva criterii dupa care se poate face clasificarea lor, cum ar
fi: durata, intensitatea, complexitatea, gradul de constientizare. Tinand cont de aceste criterii, se identifica trei clase mari de
procese afective. Acestea sunt: primare, complexe si superioare.
A) Procese afective primare :
- tonul afectiv al proceselor cognitive
- trăirile afective de provenienţă organică
- afectele
B) Procesele afective complexe
- emoţiile curente
- emoţiile superioare
- dispoziţiile afective
C) Procesele afective superioare
- sentimentele
- pasiunile

II. PROPRIETĂŢILE TRĂIRILOR AFECTIVE

1. Trăirile afective au proprietatea de a se exterioriza - expresivitatea emoţională
2. Trăirile afective se pot converti unele în altele : pozitive în negative şi invers.
3. Trăirile afective au capacitatea de a se păstra chiar şi în absenţa stimulului ce le-a determinat.

III. ROLUL PROCESELOR AFECTIVE

- emoţiile sunt cele care organizează conduita umană
- emoţiile sunt cele care dezorganizează conduita umană
- procesele affective îndeplinesc un rol major în susţinerea energetică a activităţilor, ele potenţează şi condiţionează
acţiunile.