PLAN DE LECŢIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Național Bănățean Timișoara

PROPUNĂTOR: Goanță Elena

DATA: 09.12.2022

CLASA: a X-a SS2

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Psihologie

TEMA LECŢIEI: Creativitatea: definire și procesul creativ

TIPUL LECŢIEI: Dobândire de cunoștințe

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să definească creativitatea utilizând atât termenii de specialitate, cât și termenii proprii.
O2: Să numească procesele psihologice implicate în procesul creativ .
O3: Să numească etapele procesului creativ.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: conversația, explicația, prelegerea, exercițiul, exemplificarea
Mijloace: videoproiector, tablă, telefon, fișe de lucru
Forme de organizare: colectiv-dirijat, individual-dirijat

BIBLIOGRAFIE:
Zlate, M. -coord.- (2005): Psihologie - Manual pentru clasa a X-a, Editura Aramis, Bucureşti

1
2
 Strategia didactică
Secvența
Timp Ob. op. Conținutul învățării Metode Mijloace Forme de organizare Evaluare
lecției
C G I
Salut elevii, verific starea de
spirit a clasei și pregătesc materialele
1.Organizarea Aprecieri
5 min necasare unei bune desfășurări a Conversația CD
învățării verbale.
lecției, apoi fac prezența.

Voi folosi fișe de lucru (Anexa2) care

vor consta într-o ilustrație a 10 cercuri
simple, iar fiecare elev va trebui să
dezvolte într-un mod creativ fiecare
cerc. Îi voi ruga să își dea frâu liber Observarea
creativității și pentru 5 minute să sistematică
deseze ce consideră ei. După a elevilor
2.Captarea
5 min expirarea timpului alocat, îi voi ruga Conversația Fișă de lucru CD ID Evaluare
atenției
să prezinte întregii clase unele desene Exercițiul continuă
și vom discuta pe tema acesta, Aprecieri
solicitându-le să intuiască tema pe verbale
care o vom aborda astăzi.
De asemenea vom discuta despre
factorii care au generat diferențe între
desenele elevilor.
Le fac cunoștință eleviilor cu
subiectul pe care o să îl predau, mai
exact: Creativitatea, ce este aceasta și
procesul creativ, cu etapele acestuia.
Le prezint obiectivele pe care le am în
vedere pentru această oră: definirea
creativității, numirea factorilor Prelegerea
3. Enunțarea
psihologici implicați în creativitate și Explicația
subiectului și a 2 min Cd
enumerarea etapelor procesului Conversația
3
ANEXĂ 1

Ce este creativitatea?
Creativitatea este un ansamblu unitar al factorilor subiectivi și obiectivi care duc la realizarea de către indivizi sau
grupuri a unui produs original și de valoare pentru societate.

Factorii psihologici implicați în procesul creației se pot împărți în factori intelectuali și non-intelectuali:

A.Factori intelectuali
1.factorii de fluență(J. Guilford) sunt: fluență verbală, asociațională, expresională, ideațională.
2. flexibilitatea gândirii, adică ușurința cu care un individ face legături noi între elemente independente, ușurinta cu care
restructurează anumite seturi de scheme și anumite clișee. Opusul flexibilității îl constituie rigiditatea gândirii, evidențiată
foarte bine de fenomenul fixității funcționale;
3. originalitatea- indicatori: caracterul neuzual al soluțiilor, raritatea lor statistică, ingeniozitatea, caracterul surprinzător al
unor noi asociații dintre cunoștințele utilizate.
4. referitor la inteligență studiile efectuate au arătat ca nu întotdeauna există o corelație pozitivă între nivelul de inteligență
4
(QI) și creativitate, deci:
● există posibilitatea unei creativități foarte crescute, dar cu un nivel de inteligență relativ scăzut
● un nivel de inteligență foarte ridicat, dar un nivel scăzut de creativitate
5. imaginația: productivă sau creatoare (se desfășoară în direcția producerii unor imagini și combinații noi).

B.Factori non-intelectuali

1.factorii aptitudinali- aptitudini speciale care favorizează desfăsurarea unor tipuri de activități cu rezultate supramedii
2.factori motivaționali și atitudinali: motivația, mai ales prin forma intrinsecă are o mare importanță pentru creativitate.
Înseamnă că interesul cuiva este focusat asupra acelei fapte.
Popescu-Neveanu, psiholog român, a arătat faptul că creativitatea poate fi explicată prin modelul bifactorial, unde ea este
definită ca interacțiune optimă între aptitudini și atitudini, între vectori și operații.
Vectorii pot fi:
● pozitivi (creativi), cu rol de energizare și direcționare a activității: motivația intrinsecă, interesele puternice,
niveluri ridicate de aspirație, atitudini creative (încrederea în forțele proprii, curaj, perseverență, curiozitate, etc.);
● negativi, cu rol de frânare a procesului creației: motivația extrinsecă, lipsa unor interese adecvate, nivel scăzut de
aspirații, atitudini noncreative (neîncredere în forțele proprii, conformismul intelectual, încăpățânarea etc.).

Operațiile la rândul lor pot fi și ele împărțite astfel:

● operații noncreative- adicã rutiniere, automatizate, bazate pe algoritmi (predomină gândirea convergentă)
● operații creative, deschise, de tip euristic (predomină gândirea divergentă), bazată pe procedeele imaginației, pe
descoperire și invenție.

II.Procesul creativ
Se desfășoară stadial. G. Wallas susține 4 etape esențiale care pot fi întâlnite atât în creativitatea artistică, cât și în cea
științifică:
5
1. Prepararea sau pregătirea, în cadrul căreia se pot diferenția mai multe subetape:
• sesizare problemei,
• desprinderea ei din cadrul contexului în care este angrenată;
• informarea asupra „istoricului" acestei probleme;
• emiterea ipotezelor .
2. Incubația este perioada dintre momentul elaborării ultimei ipoteze și momentul când este definită soluția; numită și
perioada frustrației, un rol deosebit jucându-l asociațiile de la nivelul subconștientului și inconștientului. Această etapă
poate fi mai scurtă sau dimpotrivă ea poate dura foarte mult fără a fi obligatoriu să se ajungă la o soluție, în unele cazuri,
această poate fi și etapă renunțării.
3. Iluminarea sau etapa iluminării. Răspunsul căutat apare dintr-o dată și în mod miraculos. Sunt reacții de tipul: „Aha,
asta era!". Acest moment al străfulgerării ideii poate apărea după eforturi intens depuse, alteori însă el poate apărea brusc
fără legătură directă cu ceea ce făcea persoana (citea o carte, făcea o plimbare, asista la un spectacol etc.). De asemenea, el
poate să apară chiar în timpul somnului.
4. Verificarea este etapa în care soluția este testată logico-matematic sau experimental.
Ideea din mintea persoanei trebuie să fie materializată într-o formă corespunzătoare și confruntată cu realitatea materială și
umană.

ANEXA 2

6
ANEXA 3

Întrebările pe care le voi cuprinde în Kahoot:

1.Creativitatea este ansamblul factorilor ……. care duc la realizarea de către indivizi sau grupuri a unui produs original și de
valoare pentru societate:
a. obiectivi și subiectivi; b. obiectivi; c. subiectivi; d. niciun raspuns nu este corect
2. Unul dintre factorii intelectuali ai creativității este :
a. factori de fluență; b. flexibilitatea gândirii; c. originalitatea; d. toate răspunsurile sunt corecte
3. Factorii aptitudinali sunt non-intelectuali și favorizează desfășurarea unor tipuri de activități cu rezultate supramedii. A/F
4. Vectorii pozitivi au rolul de frânare a procesului de creație. A/F
7
5. Operațiile deschise, de tip euristic (predomină gândirea divergentă), bazată pe procedeele imaginației, pe descoperire și
invenție se numesc:
a. operații non-creative; b. operații creative
6. Procesul creativ se desfășoară prin:
a. pregătire; b.incubație; c. iluminare și verificare; d. toate răspunsurile sunt corecte
7. Etapa iluminării poate apărea după eforturi intens depuse, alteori insă el poate aparea brusc fară legâtură directă cu ceea
ce faceă persoana. A/F

https://play.kahoot.it/v2/?quizId=d9151e78-2467-46a4-87ba-d5d587e55f4b