PROIECT DE LECŢIE

DATA : 10.10.2017
CLASA: a X-a D
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMĂNT: Colegiul Economic Arad
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
OBIECTUL: Psihologie generală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Procesele psihice şi rolul lor în evoluţia personalităţii
TEMA: Procese cognitive senzoriale
SUBIECTUL: Senzaţiile și percepțiile -evaluare
TIPUL LECŢIEI: Lecție de verificare și apreciere a rezultatelor școlare (de evaluare)
PROPUNĂTOR / PROFESOR: Teaha Florina Ramona

COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi
explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală;
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii – problemă, precum şi
în analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare.

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Identificarea proceselor psihice şi caracterizarea rolului lor în evoluţia personalităţii;
1.2 Identificarea legăturilor între procesele psihice;
2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete;
2.2 Evaluarea caracteristicilor unor procese psihice, prin comparare şi prin utilizarea unor
instrumente adecvate de măsurare.

CONȚINUTURILE EVALUĂRII:
Senzațiile: definire, caracteristici ale senzațiilor, modalități senzoriale, procesul de realizare a
senzațiilor;
Percepțiile: definire, caracteristicile percepțiilor, fazele procesului perceptiv.

COMPETENŢE DERIVATE:
C1: Definirea corectă a termenilor de senzaţie, stimuli, analizator;
C2: Definirea corectă a termenilor de percepţie, spirit de observaţie, iluzie;
C3: Conştientizarea diferenţelor dintre principalele modalităţi senzoriale şi a importanţei lor în viaţa
noastră;
C4:Analiza comparativă a principalelor caracteristici ale senzaţiilor cu cele ale percepțiilor;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Resurse procedurale: conversaţia euristică,explicaţia.
 Resurse materiale: fișe de evaluare, caiete, manuale, schițe de lecție.
  Resurse organizatorice: individual, frontal

BIBLIOGRAFIE:
 Psihologie – Manual pentru clasa a X-a – Adrian Neculau, Ed. Polirom, 2005;
 Metodica predării psihologiei în liceu – Elena Bonchiş;
 Psihologia – Andrei Cosmovici, Ed. Polirom, 1999;
 Psihologia în intrebari şi răspunsuri – Margareta Modrea, Ed. Aliter, 1997;
 Serviciul Național de Evaluare și Examinare, Ghid de evaluare la disciplinele socio-umane,
București, 2000

Succesiunea secvenţelor de învăţare:

Succesiunea Comp Conţinutul Activitatea Doz Resurse

momentelor deriv. informaţional-formativ elevilor are
lecţiei Activitatea profesorului
Moment Notează absenţele.
Elevul de 1 Conversția
organizatoric Pregăteşte mijloacele şi serviciu min. Catalogul
materialele didactice. motivează clasei
Crearea climatului propice absenţele. Frontal
desfașurării lecției Ceilalţi elevi Individual
se pregătesc
pentru lecţie.
Captarea Se reamintesc conținuturile Elevii sunt 10 Conversaţia
atenţiei supuse evaluării și atenţi şi min Explicația
obiectivele evaluării participă la
discuţii, Caiete,
reamintindu-și manuale,
/reactualizand schițe de
conținuturile lecție
Frontal
Individual

Verificarea C1, Se impart fișele de Individual, 25 Conversaţia

cunoștințelor C2, evaluare; fiecare elev min Explicația
(evaluarea C3, Se explică cerințele, itemii, rezolvă itemii
propriu-zisă) C4 și se oferă lamuriri din fișa de Fișe de
suplimentare; evaluare evaluare
Se detaliază punctajul și
baremul; Individual
Se precizează timpul de
 lucru;
Analiza După strangerea lucrărilor Participă la 10 Conversaţia
rezultatelor se precizează răspunsurile discuții. min Explicația
corecte.
Încheierea Se fac precizări privind 4 Conversaţia
lectiei, modalitățile de completare min Explicația
concluzii și a lacunelor și de corectare
aprecieri a greșelilor și sugestii în
legătură cu valorificarea Frontal
conținuturilor actualizate în
activitatea viitoare.
Se precizează data în care
vor primi rezultatele
evaluării (notele)
 TEST DE EVALUARE – SENZAȚII ȘI PERCEPȚII

I. Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre situațiile de mai jos. Este corectă
o singură variantă de răspuns.

1. Ca procese psihice cognitive, senzațiile se produc: 0,5p

a. în absența acțiunii stimulului asupra unui analizator
b. în urma perceperii repetate a obiectelor
c. prin acțiunea directă a stimulului asupra unui analizator
d. întotdeauna în mod voluntar
2. Andrei este fascinat de multitudinea de nuanțe ale peisajului de toamnă pe care îl admiră 0,5p
de la fereastra camerei lui, iar acest fapt arată că percepția sa este:
a. schematică
b. secundară
c. bogată în conținut
d. involuntară
3. Senzațiile care furnizează informații despre obiectele și fenomenele lumii externe sunt: 0,5p
a. proprioceptive și kinestezice
b. de foame, de sete și de durere
c. vizuale, auditive, olfactive, gustative și cutanate
d. interne și de echilibru
4. Percepția este o imagine contextuală pentru că: 0,5p
a. se formează numai în prezenţa obiectului concret, prin acţiunea acestuia asupra
analizatorilor
b. cuprinde în ansamblul ei atât însuşirile importante, cât şi pe cele de detaliu
c. este imaginea unui obiect concret
d. se realizează concomitent cu imaginea celorlalte elemente aflate într-un context
spațiotemporal
5. Un bulgăre de zăpadă ţinut în palmă are ca efect o senzaţie: 0,5p
a. proprioceptivă
b. exteroceptivă
c. de echilibru
d. indirectă
6. Ana are o imagine clară şi precisă a persoanei din faţa sa. Acest lucru pune în evidenţă 0,5p
proprietatea imaginii perceptive de a fi:
a. schematică, cuprinde doar însuşirile importante
b. sensibilă, este indirect proporţională cu acţiunea stimulului
c. primară, apare numai în relaţia directă cu obiectul perceput
d. secundară, apare numai pe baza unui proces cognitiv anterior
7. Informaţiile despre consistenţa, duritatea, asperitatea obiectelor sunt obţinute prin: 0,5p
a. senzaţiile gustative
b. senzaţiile vizuale
c. senzaţiile auditive
d. senzaţiile tactile
8. Procesul psihic care redă totalitatea informaţiilor despre însuşirile concrete ale obiectelor şi 0,5p
fenomenelor, în condiţiile acţiunii directe a acestora asupra analizatorilor este:
a. senzația
b. gândirea
c. percepția
d. reprezentarea
II. Enumerați procesele psihice senzoriale: 1p
…………………………………………………………………………………………………
…

III. Completaţi spaţiile libere folosind termeni care indică însuşiri separate, sesizabile prin 1p
organele de simţ (analizatori):

Mărul este................................, ....................................., .........................................

IV. Găsiţi o asemănare şi o deosebire între senzaţii şi percepţii. 1p

 ANALIZA ITEMILOR

NR. ITEM TIPURI DE ITEMI

I1 – I8 Itemi obiectivi, cu alegere multiplă sau cu un răspuns selectat
II Item semiobiectiv, cu răspuns scurt
III Item semiobiectiv, de completare
IV Item subiectiv

BAREM DE CORECTARE ȘI DE NOTARE

NR.
PUNCTAJ ȘI BAREM
ITEM
I1 Se acordă 0,5 puncte pentru răspunsul corect (c)
I2 Se acordă 0,5 punct pentru răspunsul corect (c)
I3 Se acordă 0,5 punctepentru răspunsul corect (c)
I4 Se acordă 0,5 punctepentru răspunsul corect (d)
I5 Se acordă 0,5 puncte pentru răspunsul corect (b)
I6 Se acordă 0,5 puncte pentru răspunsul corect (c)
I7 Se acordă 0,5 punctepentru răspunsul corect (d)
I8 Se acordă 0,5 punctepentru răspunsul corect (c)
II Se acordă 0,33puncte pentru fiecare din răspunsurile corecte: senzații, percepții,
reprezentări
0,33 puncte x 3 = 1 punct
III Se acordă 0,33 puncte pentru fiecare termen care indică însuşiri separate, sesizabile
prin organele de simţ (analizatori)
0,33 puncte x 3 = 1 punct
IV Se acordă 0,5 puncte pentru menționarea unei asemănări corecte între senzații și
percepții și 0,5 puncte pentru menționarea unei deosebiri corecte între senzații și
percepții.
0,5 puncte x 2 = 1 punct

 Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.
 Se acordă 3 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin adunarea (sumarizarea)
punctajelor obținute la fiecare item
 ANALIZA REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PROCESE PSIHICE SENZORIALE

Număr de elevi înscrişi: 26

Număr de elevi prezenţi: 25

Note obţinute:

Note Note Note Note Note Note Note Note Note

între între între între între între între între între
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10
- - - - 3 5 8 6 3

Note obținute de elevii clasei a X-a la testul de evaluare

Unitatea de învățare: Procese psihice senzoriale
8

3 3

Note între 5- Note între 6- Note între 7- Note între 8- Note între 9-
5,99 6,99 7,99 8,99 10