DATA: 15.11.

2024

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Măriței

Structura: Călinești- Enache

CLASA: Pregătitoare

Prof. pentru învățământ primar: Grădinariu Larisa Lavinia

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și știinte ale naturii

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Povești de toamnă

SUBIECTUL: Numărul și cifra 8

TIPUL LECTIEI: predare-învățare

SCOPUL LECȚIEI: Însușirea cunoștințelor referitoare la numărul și cifra 8, precum

și recunoașterea acestuia dintr-un șir de numere.
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: CLR, AVAP, MM.

1
COMPETENȚE SPECIFICE :

STRATEGII DIDACTICE

RESURSE

Procedurale:

 Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, demonstrația, jocul;

 Forme de organizare: frontal, individual ;
 Forme de evaluare: observarea sistematică, autocorectarea, aprecieri verbale

Materiale:
 Calendarul naturii, planșă cu cifra 8, siluete:brazi, oameni de zăpadă, clopoței, fişe de lucru, jetoane cu cifre, calculator,
videoproiector, coli, creioane colorate, Ppt.
Umane: 24 elevi
Temporale: 45minute (35 activitate propriu-zisă + 10 minute activitate recreativă)

Bibliografice:

2
 - Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, Matematică și explorarea mediului - Clasa
Pregătitoare, Bucureşti, 2013;

- Neagu, Mihaela, Mocanu, Mioara, Metodica predării matematicii la ciclul primar, Ed. Polirom, 2007.

- "Organizarea interdisciplinara a ofertelor de învatare pentru formarea competentelor cheie la școlarii din clasele I-IV -
program de formare continua de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învatamântul primar"- suport de curs –
2013;

DEMERS DIDACTIC

Strategii didactice

3
Etapele lecției Acti- Conținut științific Metode și Mijloace Forme de Evaluare
vități procedee de organizare
de realizare
învă-
țare
1.Moment Se asigură condiţiile optime desfăşurării lecţiei: Conversația Materiale Frontal Observarea
organizatoric - aerisirea sălii de clasă; necesare sistematică
- pregătirea materialului didactic; Explicația desfășurării Individual a comporta-
6 min. A1 Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineață: activității mentului
Salutul zilei Problematizarea elevilor
Copiii aleg unul dintre simboluri, pentru a saluta: inimă, Calendarul
A2 palmă, pumn. naturii
Copiii răspund la întrebări legate de calendarul naturii: În
ce anotimp suntem? În ce zi a săptămânii/data? În ce an
suntem? Ce imagini se potrivesc acestui anotimp? Cum ne
îmbracăm?

2.Reactualiza- Se poartă discuții pe baza cunoștințelor învățate anterior și

rea anume despre numărul și cifra 7. Conversația Frontal Evaluare
cunoștințelor A3 Ce fel de număr este par sau impar? orală
dobândite Numărăm crescător în limitele 0-7! Numărăm Problematiza-
anterior descrescător! rea
A4 Care sunt vecinii lui 2? Dar ai lui 3? Vecinii lui 4?
3 min. Vecinii lui 5? Dar vecinii lui 6?
Câți pitici erau în povestea ,,Albă ca zăpada și cei șapte
pitici?

4
3. Captarea Realizez captarea atenției prin intermediul unei ghicitori:
atenției A1 „ Am primit de la brutar Conversația
Un covrig mare de tot Ghicitoarea Frontal Observarea
2 min. Bun a fost așa un dar Explicația sistematică
Seamănă cu cifra …
(opt) Problematizarea
4. Anunțarea Se anunță titlul lecției prin intermediul aplicației
titlului și a ChatterKid. Cifra 8 le spune copiilor că la ora de
activităților de matematică și explorarea mediului vom discuta despre Conversația Aplicația Observarea
învățare numărul și cifra 8. Astfel, la sfârșitul orei toți copiii vor fi ChatterKid Frontal sistematică
capabili să identifice numărul și cifra 8 și să o scrie citeț și Explicația
1 min. estetic. Calculator

Videopro-
iector
5. Dirijarea Elevii observă cifra 8 la planșă și găsesc asemănări cu
învățării obiecte, lucruri etc. Conversația Planșă cu
cifra 8 Frontal
10 min. CLR- Vizionează povestea cifrei 8 (Anexa 1). Explicația Aprecieri
A1 https://www.youtube.com/watch? Povestea Individual verbale
v=yDjKYlm9d0s&ab_channel=Pove Lectura cifrei 8
%C8%99tiRadiofonicecuCecilia
Vom purta discuții asupra celor ascultate și voi explica Problematizarea Calculator
A5 posibilele cuvinte necunoscute.
MEM- Elevii vor grupa siluete, după criteriul Videopro-
formei(mulțimea brazilor, mulțimea clopoțeilor și Exercițiul iector
A6 mulțimea oamenilor de zăpadă).Vor număra conştient, prin Observarea
gest de încercuire, verbalizând corespunzător. Câte sistematică
elemente are mulțimea brazilor? Se așază cartonașul cu Siluete cu
A7 cifra corespunzătoare, sub mulțime.(7) brazi,
Să numărăm elementele din ce-a de-a doua mulțime clopoței și
( mulțimea clopoțeilor). Câte elemente are mulțimea oameni de
clopoțeilor?(7) Verbalizăm: Mulțimii cu 7 elemente îi zăpadă

5
 corespunde cifra 7!
Realizăm corespondența între elementele celor două Conversația
mulțimi. Jetoane cu
Ce am observat ? Că fiecare brăduț are câte un cifre Observarea
clopoțel! Cele două mulțimi au tot atâtea elemente! Frontal sistematică
Explicația
Vor forma și mulțimea oamenilor de zăpadă, vor număra
elementele și vor așeza cifra corespunzătoare sub aceasta. Individual
(8 elemente)
Se realizează corespondența între elementele celor două Problematizarea
mulțimi, observând că un om de zăpadă rămâne fără
pereche.
Se concluzionează faptul că mulțimea oamenilor de zăpadă
are cu un element mai mult decât cea a brazilor, deci 8 este Exercițiul
mai mare decât 7 cu 1. Aprecieri
verbale

6. Fixarea Se deschid auxiliarele , se intuiesc imaginile. Se colorează

cunoștințelor A1 cifra 8 și 8 unități(pătrățele). Conversația Auxiliare Frontal
Colorează tot atâtea elemente câte arată cifra. Anexa 3 Observarea
7 min. Demonstrația sistematică
Se va explica modul de scriere al cifrei 8.
Problemati- Individual
zarea
Se fac exerciții pentru încălzirea mușchilor mâinii, se
exersează scrierea cifrei în aer, cu degetul pe bancă.
Se reamintește poziția corectă, în bancă, în timpul
A8 scrisului.
Exercițiul Aprecieri
verbale
Elevii scriu cifra 8 pe contur, în auxiliare și la tablă.

6
 După ce termină de scris cele două rânduri se
autoevaluează, desenând o pălărie deasupra cifrei pe care o Autoevalua-
consideră cel mai frumos scrisă. rea

7. Evaluare Vom juca un joculeț cu provocări: Conversația Calculator Frontal Evaluare

A2 Numiți 8 culori! orală
5 min. Spuneți un număr mai mic decât 8! Problematiza- Videopro- Individual
Bateți din palme de 8 ori! rea iector
Câte tentacule are caracatița?
Ridicați 8 degete! Exercițiul
Numiți 8 fructe!
Numiți 8 legume! Demonstrația
https://wordwall.net/ro/resource/38199924/num
%C4%83rul-%C8%99i-cifra-8

8. Activităţi AVAP: Vor desena cifra 8, transformând-o într-un om de Conversația Coli Observarea
recreative A9 zăpadă. Frontal sistematică
MM: Vom cânta cântecul ”Numărătoarea” Demonstrația Creioane
10 min. A 10 Colorate Individual
Problemati-
zarea Calculator

Videopro-
iector
Aprecieri
verbale
9. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de comportare și asupra
activității modului de lucru Conversația Frontal Aprecieri
verbale
1 min.

7
 Anexa 1

Am primit de la brutar
Un covrig mare de tot
Bun a fost așa un dar
Seamana cu cifra …

8
 Anexa 2

Povestea cifrei 8...

A fost odată, demult, pe când oamenii nu ştiau să scrie sau să citească, într-un sat îndepărtat, o familie care
avea doi copii, un băieţel şi o fetiţă.
Pe băiat îl chema Octavian, iar pe fetiţă Olivia.
Tatăl lor lucra la pădure, iar copiii se duceau adesea să-i ducă de mâncare bietului om, care pleca dimineaţa, de
îndată ce se arătau zorile, şi se mai întorcea seara, după ce apunea soarele.
Mama le-a făcut copiilor doi colăcei, le-a pregătit apoi coşul cu merinde pentru tatăl lor şi i-a trimis, ca de
obicei, să-l ducă acestuia.
Copiii i-au lăsat tatălui bucatele pregătite de mama lor, apoi, la întoarcerea spre casă, ei s-au gândit să vadă
cum arată daca lipesc cele două turtiţe....Zis şi făcut. Au lipit cei doi colăcei şi s-au minunat pe lângă noua formă,
până când s-au luat cu joaca şi s-au rătăcit.
În drumul său spre casă, tatăl copiilor văzu pe o lespede o formă ciudată, ca şi cum ar fi fost doi colaci lipiţi.
„Copiii mei!”, se gândi omul. Dacă s-au rătăcit?
Nu plecă spre casă, ci îi strigă pe copii prin pădure. Într-adevăr, ei erau sub un copac, adăpostiţi de frig şi
tremurând de frică. Tatăl îi luă, îi duse acasă, iar mama le făcu un ceai ca să se încălzească..
Auzind cele întâmplate, au venit în căsuţa aceea şi bunicii celor doi copii. Numărând aceştia câţi oameni erau
în casă, au constatat că sunt opt şi au spus că dacă va dori cineva să scrie semnul acelui număr, să deseneze cei doi
colăcei salvatori.
Şi aşa a apărut cifra 8...

9
 Anexa 3

10