Temă seminar Educația și Consilierea părinților

Grădinariu Larisa Lavinia, MIE, an I

1. Dintre nevoile copiilor descrise în cap II.1, cele pe care le consider cele mai importante
sunt dragostea, înțelegerea, respectul, onestitatea și timpul.

Exemple de comportamente pentru

o dragoste: copilul a luat o notă mică la un examen, iar părintele alege să-i asculte
motivele care au fost în spate și după să-l îndrume cu blândețe, fără amenințări
sau apostrofări astfel încât elevul în cauză să nu se simtă cu aripile frânte.
o Respect: în cazul unei neînțelegeri, părintele își exprimă și el scuzele față de copil
explicând unele comportamente sau manifestări, neașteptând un respect forțat din
partea copilului, doar ca acesta din urmă să-și ceară scuze
o Timp : ținerea unei promisiuni făcută față de copil; stabilirea unui timp din zi
dedicat doar activităților cu cei mici

2. Un copil care nu a simțit dragoste din partea părinților fiind neacceptat dezvoltă
comportamente de agresivitate, agresiune în mediul școlar sau la extrema cealaltă apare
tentația de închidere, izolare atât față de membrii familiei cât și de cei din mediul școlar.
Unui copil (trecut de vârsta preșcolară) căruia nu i-a fost îndeplinită nevoia de înțelegere,
ajunge să devină prea rigid în propriile raționamente, manifestând încăpățânare și ”
răzvrătire”. În mediul școlar poate alege să nu-i mai asculte pe ceilalți ci doar el să
vorbească, indiferent de timp sau context.

3. Dintre factorii expuși în cap II.2, cei care pot fi controlați într-un grad mai ridicat de către
părinți sunt: mediul în care apare comportamentul și standardele comportamentale ale
familiei.
Dacă un părinte conștientizează că stilul său parental devine o piedică în relația cu
propriul copil, faptul că tot ceea ce se petrece la nivel de interacțiune familială este o
proiecție directă asupra comportamentelor copiilor, atunci se poate spune că părinții pot
controla mai mult mediul în care apare comportamentul spre beneficiul copiilor.

4. Comportament problematic:

David este neatent

Operaționalizarea comportamentului:

David vorbește mereu neîntrebat în timpul orelor.

David se ridică din bancă și distrage colegii de la activitate.

Comportament problematic:

Daniela este agresivă

Operaționalizarea comportamentului:

Daniela își înfruntă mereu profesorul când este atenționat asupra unui comportament.

Daniela își lovește des colegii de clasă.

Daniela murdărește scaunele sau caietele colegilor, trântește cu furie ușa.

5. Consecințe negative:
- Părintele vede problema dintr-un unghi din care nu mai există rezolvare ducând spre
epuizare psihică;
- Deteriorarea relației părinte - copil ;
- Scăderea stimei de sine a copilului;