SINDROMUL COPILULUI

ALINTAT I FOBIA
COLAR
Cum se manifest un copil alintat?

Astfel de copii sunt n general capricioi. Au o serie de dorine

care nu ntotdeauna pot fi satisfcute n momentul respectiv. Dac nu
se ntmpl cum vor ei devin impulsivi i fac crize de furie, acte de
nestpnire.
De obicei sunt negativiti, se manifest prin ncpnare,
ndrtnicie, nesupunere, obrznicie, impertinen. Sunt egoiti i
individualiti. Se manifest prin orgoliu, nfumurare, tendina de a fi n
centrul ateniei. Ei sunt puin simpatizai de colegi i adesea ignorai.
Pot fi ns i copii alintai hipersensibili, emotivi, timizi excesiv.
Din supraprotecia prinilor a rezultat starea de nencredere n forele
proprii, un comportament lipsit de iniiative.
 De ce i n ce fel aceti copii pot
manifesta fobie colar?
Fobia colar este un rspuns la neadaptare.
Sunt dese situaiile n care se manifest respingere fa de
coal, atitudini negative ale copilului fa de coal, instabilitate
relaional.
Multe dintre aceste manifestri sunt cauzate de influenele
mediului de provenien (prini, bunici, frai mai mari). n familie nu este
destul de bine pregtit terenul psihologic pentru coal. Unii prini recurg
la a-i amenina pe copii cu coala (las c mergi tu la coal vezi tu
acolo!). Astfel apare nc de la nceput sentimentul de respingere.
Ali prini sunt preocupai de a-i nva pe copii s scrie, s
citeasc, s socoteasc, forat i greit, nainte de a merge la coal.
Folosindu-se de cele mai multe ori procedee metodice inadecvate, se
ajunge la o respingere a activitii colare de ctre copii, nsoit de
tulburri afectiv-emoionale.
 Cei apte ani de acas constituie primul model social cu o mare
influen asupra copiilor privind modul lor de relaionare, comportare i de
integrare colar. Strategiile educative la care se face apel n familie deter-
min n mare masura rezultatele colare ale copiilor i comportamentul
socio-moral.
Comportamentul educativ al prinilor chiar dac e bine intenionat
poate avea efecte negative asupra copiilor. Sunt prini supraprotectori
care consider c coala are o serie de cerine educative ce depesc
posibilitile copiilor sau copiii lor fie sunt de o inteligen rar, fie neajuto-
rai, plpnzi, fragili i trebuie menajai. Aceast neconcordan de cerine
ntre familie i coal poate determina o atitudine necorespunztoare a
copilului fa de coal.
 Pe de alt parte, mediul colar se caracterizeaz prin o anumit
neutralitate afectiv. nvtorul e mai puin tolerant dect mama, bunica
sau chiar educatoarea, e mai autoritar, cere respectarea mai multor
reguli. Cmpul relaional se amplific n coal; relaiile cu ceilali copii
se bazeaz pe reciprocitate i egalitate. Statutul de elev impune noi
ndatoriri. n cazul unui copil rsfat, aceast schimbare de situaie
poate fi cu greu acceptat.
 Respingerea fa de coal, aversiunea fa de preocuprile
colare pot aprea i ca urmare a neconcordanei ntre posibilitile
copiilor i perspectivele nvrii n coal. Copiii rsfai sunt hiper-
sensibili. Dac au o nereuit o contientizeaz imediat i excesiv. Ei
pot fi invidioi pe reuita unor colegi. Aceste dificulti pot constitui
nceputurile unei atitudini de respingere fa de sarcinile colare. i n
acest caz, dac prinii sunt interesai i reacioneaz bine, situaia se
va rezolva iar n cazul n care ba nu sunt preocupai de aceste situaii,
le ignor, le consider minore, apreciind c pot fi depite supraesti-
mnd posibilitile copiilor, fie sunt prea indulgeni i solicit prea puin
efort n comparaie cu cerinele colare.
 n aceste situaii copii acumuleaz lacune n cunostine, nu
sunt motivai pentru eforturi, triesc n permanent conflict determinat de
neconcordana dintre cerinele colii i rezultatele obinute de ei, de
evaluarea rezultatelor de ctre coal pe de o parte i prini pe de alt
parte. Copiii sunt derutai. Toate acestea exprim tulburri de atitudini
ale copiilor fa de coal, la care contribuie mult atitudinea fie tem-
toare, agresiv sau nepstoare a prinilor fa de rezultatele colare
ale copiilor.
 De regul, copiii rsfai, cnd cunosc primele insatisfacii nu
le mai place s nvee, dispare dorina de a cunoate, evit sarcinile
colare. Se pot chiar simi stresai de situaie. Apar dificultile de
adaptare. Ele se caracterizeaz prin incapacitatea copilului de a se
supune unui sistem de cerine riguroase, prin instabilitate relaional,
prin tulburri afective i comportamentale. Pot aprea tensiuni la
coal datorit competiiei la care ei nu fac fa, nu se adapteaz.
Datorit educaiei din familie ei opun deseori rezisten interioar fa
de coal i msurile pe care nvtorul le ia. Pe de alt parte, la
coal nefiind rsfai ca i acas, ei triesc o profund nemulumire
si dezorientare.
 Cum se formeaz copiii notri

Avei o meserie nobil s fii printe. Nu v subestimai

niciodat puterea de a contribui la crearea unui viitor mai bun
nu doar pentru copiii dumneavoastr, ci pentru toi.

Copiii nva, ntr-adevr, ceea ce

triesc. Apoi cresc i ajung s

triasc ceea ce au nvat.
 Copiii nva ceea ce triesc

Dac triesc n critic i cicleal, copiii nva s condamne.

Dac triesc n ostilitate, copiii nva s fie agresivi.
Dac triesc n team, copiii nva s fie anxioi.
Dac triesc nconjurai de mil, copiii nva autocomptimirea.
Dac triesc nconjurai de ridicol, copiii nva s fie timizi.
Dac triesc n gelozie, copiii nva s simt invidia.
Dac triesc n ruine, copiii nva s se simt vinovai.
Dac triesc n ncurajare, copiii nva s fie ncreztori.
Dac triesc n toleran, copiii nva rbdarea.
Dac triesc n laud, copiii nva preuirea.
Dac triesc n acceptare, copiii nva s iubeasc.
Dac triesc n aprobare, copiii nva s se plac pe sine.
Dac triesc nconjurai de recunoatere, copiii nva c este bine s
ai un el.
Dac triesc mprind cu ceilali, copiii nva generozitatea.
Dac triesc n onestitate, copiii nva respectul pentru adevr.
Dac triesc n corectitudine, copiii nva s fie drepi.
Dac triesc n bunvoin i consideraie, copiii nva respectul.
Dac triesc n siguran, copiii nva s aib i ei ncredere n
ceilali.
Dac triesc n prietenie, copiii nva c e plcut s trieti pe lume.

DOROTHY LAW NOLTE