LICEUL INTERNATIONAL IOANID

Calea Victoriei, nr. 109

Sector 1, Bucuresti

Proiect lectie
Consiliere si Dezvoltare Personala
Om si Societate

Clasa aIXa Uman

24 martie 2023
CONSILIER SCOLAR: PSIH. GEORGIANA ANTONIA FLUTURICA

AN SCOLAR 2022- 2023

DATA: 24.03.2023
CLASA: a IX-a Uman
DISCIPLINA: Consiliere si Dezvoltare Personala
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Integrarea abilitatilor de interrelationare in vederea dezvoltarii personale si profesionale
SUBIECTUL LECŢIEI: Tipuri diferite de inteligente. Inteligenta Interpersonala si intrapersonala.
CANDIDAT: Psiholog, Profesor Consilier Scolar, Georgiana Antonia Fluturica
LOCUL DESFĂŞURĂRII: clasa.

SCOP: Exersarea abilităţilor de intelegere a diferitelor tipuri de inteligenta si exemplificarea inteligentei interpersonale si intrapersonale.
COMPETENŢE: Elevii vor fi capabili să:
O1 – să explice ce înseamnă inteligente multiple;
O2 – să identifice gânduri, reacţii emoţionale şi comportamentale ca exemple pentru tipuri diferite de inteligente;
O3 – să analizeze consecinţele comportamentelor ale diferitelor tipuri de inteligenta;
O4 – să exemplifice gânduri şi comportamente alternative adaptative pentru situaţii in care un anumit tip de inteligente este subdezvoltat;
STRATEGIA DIDACTICĂ
● RESURSE PROCEDURALE:  metode şi procedee: conversaţia euristică, dezbaterea, exemplul,exercitiul, demonstraţia, brainstorming
 forme de organizare: frontal, individual, de grup.
● RESURSE MATERIALE: platform Google Classroom si aplicatiile conexe, link-uri catre filmulete (electronic).

SCENARIU DIDACTIC:

CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA DIDACTICĂ

NR. ETAPELE
Ob. METODE ŞI FORME DE
CRT LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR
PROCEDEE ORGANIZARE
1. Moment Realizez cadrul afectiv-disciplinar necesar Se pregătesc pentru Conversaţia frontal
organizatoric începerii lecţiei. începerea lecţiei.
 (2 minute)
2. Captarea Propun un exerciţiu în vederea realizării Elevii participă activ. Conversaţia frontal
atenţiei relaxarii și a creșterii sentimentului de
(3 minute) acceptare în cadrul grupului.
Fiecare elev va propune un tip de inteligenta
pe care crede despre sine ca o poseda in mod
eficient si unul pe care crede despre sine ca nu.
3. Comunicarea Anunţ obiectivele și le expun oral elevilor Elevii ascultă cu atenţie. Conversaţia frontal
obiectivelor online.
lecţiei
(2 minute)
4. Desfăşurarea O1 Exerciţiul 1:
dezbaterii Cer elevilor sa deschida un link trimis catre ei. Elevii participă activ la conversaţia frontal
(30 minute) https://www.youtube.com/watch? exerciţiul propus; Elevii vor euristică
v=s2EdujrM0vA fi stimulaţi să ofere cât mai
multe alternative de gândire
(în ce situaţii apare, ce/cine
îl provoacă, cum se
recunoaşte, ce efecte
cunosc etc.) despre fiecare
dintre tipurile de inteligenta
descrise de Gardner.

Exerciţiul 2:
Gândiţi-vă la situaţii trăite sau observate de voi Fiecare elev prezintă exerciţiul frontal
 la alţi elevi şi analizaţi împreună cu colegii care situaţia descrisă, spunând dezbaterea
O2 sunt consecinţele comportamentelor asóciate care sunt gândurile,
O3 tipurilor de inteligenta pe care credeti ca le emoţiile şi
aveti. Credeţi că putem face ceva diferit ca sa comportamentele
ne imbunatatim abilitatile intelective? Ce identificate şi legătura brainstormin
anume? dintre ele. g

Exerciţiul 4:
Voi cere elevilor sa urmareasca un video
https://www.ted.com/talks/
O4 eleanor_nelsen_would_you_sacrifice_one_per Elevii participă la discuţie
son_to_save_five/transcript?language=ro despre ideile prezente in frontal
filmulet: dileme de grup
Apoi cer elevilor sa se gandeasca in ce moduri interpersonale si morale. exerciţiul
inteligenta interpersonala si cea intrapersonala brainstormin
pot fi de folos in situatii ca cele prezentate in g
filmulet.

Elevii exemplifica gânduri şi

comportamente alternative
adaptative pentru situaţii in
care un anumit tip de demonstraţia
 inteligente este , observaţia
subdezvoltat;

5. Concluzii Discuţie clarificatoare:

(8 minute)
Cum v-ati simtit? Ce idei v-au atras atentia/ v- Elevii solicitaţi îşi spun conversaţia frontal
au surprins? Ce v-a impresionat negativ? părerile. dezbatere

observaţia
6. Încheierea Voi face aprecieri privind desfăşurarea lecţiei. Elevii oferă feedback: ce au individual
activităţii Las un video pentru elevi sa il poata folosi si aflat nou, ce li s-a părut util,
(5 minute) viziona cand doresc. ce vor încerca/folosi în
https://www.youtube.com/watch? viitor.
v=KlI2qDO0J6s