FIŞĂ DE EXAMINARE PSIHO-PEDAGOGICĂ

ŞI LOGOPEDICĂ

NUME
PRENUME
ŞCOALA
CLASA

PROFESOR LOGOPED,
I.DATE PERSONALE
Nume şi prenume………………………………………………Data naşterii………………………..
Şcoala/grădiniţa………………Clasa/grupa………………………Învăţătoare……………………...

II.DATE FAMILIALE
Provenienţa familială: □ familie organizată
□ familie dezorganizată
□ centrul de plasament………………………………………………………..
Condiţii de viaţă ale familiei………………………………………………………………………….
Atmosfera în familie: □ Raporturi armonioase între părinţi şi între părinţi şi copii
□ Dezacorduri şi conflicte sporadice/frecvente
Atitudinea familiei faţă de deficienţa copilului □ activă (se implică în programul de recuperare)
□ intervine sporadic în activitatea recuperatorie
□ pasivă, dezinteres total

III. ANAMNEZA
Evoluţia sarcinii…………………………..Naşterea…………………………………………………
Apariţia vorbirii: gângurit……………….lalaţie……………………….primele cuvinte……………
Antecedente medicale………………………………………………………………………………...
Starea actuală de sănătate……………………………………………………………………….…….

III. SITUAŢIA ŞCOLARĂ

Rezultate la învăţătură:……………………………………………………………………………….
Stil de muncă: □ sistematic □ inegal, în salturi □ neglijent
Conduita în clasă: □ Atent, participativ □ Interes fluctuant □ Pasiv
Frecvenţa la cursuri:…………………………………………………………………………………..
IV.EXAMENUL PSIHOLOGIC
1.Nivel de inteligenţă (QI)…………………………………………………………………………
2.Nivelul memoriei :
◘de scurtă durată: □ Foarte bună □ Bună □ Medie □ Slabă □ Foarte slabă
 ◘de lungă durată: □ Foarte bună □ Bună □ Medie □ Slabă □ Foarte slabă
3.Atenţia: □ Foarte bună □ Bună □ Medie □ Slabă □ Foarte slabă……………………………..
4.Personalitatea:
◘ Temperamentul predominant: □ Coleric (exteriorizat, impulsiv, dominant, activ, nestăpânit)
□ Sangvinic (extravertit, energic, vioi, mobil, echilibrat)
□ Flegmatic (calm, lent, echilibrat, controlat, reţinut)
□ Melancolic (interiorizat, retras, hipersensibil, anxios, nesigur)
◘ Emotivitate: □ Foarte emotiv, timid, emoţiile îi perturbă activitatea
□ Emotiv, dar fără reacţii de dezadaptare
□ Controlat, echilibrat, îndrăzneţ
◘ Trăsături dominante de caracter:
□ pozitive……………………………………………………………………………...
□ negative……………………………………………………………………………..
5. Comportament: □ fără abateri (corect, cuviincios, politicos)……………………………………..
□ cu unele abateri………………………………………………………………..
□ cu abateri grave………………………………………………………………...

VI. PSIHO - MOTRICITATEA

Motricitate generală…………………………………………………………………………………..
Motricitate fină: ▪ mâna………………………………………………………………………………
▪ aparat fono-articulator……………………………………………………….….…
Organizare spaţio-temporală………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………...
Schemă corporală……………………………………………………………………………………..
Lateralitate……………………………………………………………………………………………
Praxia…………………………………………………………………………………………………
VII. EXAMENUL VORBIRII
Integritatea aparatului fonoarticulator (dinţii, limba, maxilarele, palatul)……………………………
………………………………………………………………………………………………………..
Calitatea vocii………………………………………………………………………………………..
Respiraţia……………………………………………………………………………………………..
Acuitatea auditivă…………………………………………………………………………………….
Vorbire reflectată……………………………………………………………………………………..
Vorbire independentă…………………………………………………………………………………
Sunete afectate
▪ Izolate……………………………………………………………………………………………….
▪ In silabe……………………………………………………………………………………………..
▪ In cuvinte……………………………………………………………………………………………
Ritmul şi fluenţa vorbirii……………………………………………………………………………...
Vocabularul şi structura gramaticală:
- formarea propoziţiilor simple
- descrierea unei imagini
- reproducerea unei povestiri
- acordul gramatical
- vocabularul activ şi pasiv, volumul de cuvinte (substantive, adjective, pronume, verbe)
…………………………………………………………………………………………
- folosirea corectă a timpurilor verbale, a pronumelor…………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

VII. EXAMENUL LEXIC ŞI GRAFIC

Lexia
▪ raportul fonem-grafem ..……………………………………………………..……………………
▪ citirea pe silabe..……………………………………………………..……………………
▪ citirea cuvintelor..……………………………………………………..……………………
▪ citirea propoziţiilor..……………………………………………………..……………………
▪ citirea textelor (text cunoscut/nou) ..……………………………………………………..………
▪ ritmul citiri……………………………………………………………………………………..
Grafia:
▪ Nivelul literelor : copiere………………………………………………………………………….
dictare………………………………………………………………………….
▪ Nivelul cuvintelor (omisiuni, substituiri, adăugiri, confuzii, contopiri)
copiere………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
dictare…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
▪ Nivelul propoziţiilor (lipsa majusculei, a semnelor de punctuaţie, agramatisme, etc.)
copiere…………………………………………………………………………………………….
dictare……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
▪Compunerea………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………..
▪ Structura grafică a literelor, cuvintelor, frazei ……………………………………………….
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VIII. ALTE PARTICULARITĂŢI
………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………...
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IX. DIAGNOSTICUL LOGOPEDIC…………………………………………………………

X. PROGNOSTIC………………………………………………………………………………
XI. FORME ALE TERAPIEI RECOMANDATE
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