Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
CLASA a VII-a B
AN ŞCOLAR 2018 - 2019
DIRECTOR,
PROF. BOIAN DANIEL,
___________________________
RESPONSABIL COMISIE,
PROF.
_________________________
DIRIGINTE,
PROF. MITRU MIHAELA
__________________________
NOTĂ DE PREZENTARE
Conform planului-cadru de învățământ aprobat prin O.M. nr. 5286/9.10.2006, în învatamântul gimnazial, ariei curriculare Consiliere și
orientare i se alocă 1 oră/săptamână în trunchiul comun.
Specificul curriculumului de Consiliere și orientare pentru învățământul gimnazial rezidă în:
abordarea cu prioritate a problematicii referitoare la carieră, în condițiile în care, la finalul acestui ciclu de învățământ, elevul își va
exprima opțiunea pentru următorul nivel de școlarizare, în termeni de filieră, profil și specializare;
contribuția majoră a acestei discipline la autocunoașterea elevilor – condiție fundamentală pentru orientarea școlară optimă a
acestora.
Pentru învățământul gimnazial, structura curriculumului este următoarea:
obiective cadru (finalități care trebuie atinse la sfârșitul învățământului gimnazial);
obiective de referință (derivate din obiectivele cadru și care sunt specifice fiecarui an de studiu al învățământului gimnazial);
exemple de activități de învățare (cu rolul de a sprijini realizarea obiectivelor de referință);
conținuturi (elaborate în concordanță cu necesitățile și cu specificul nivelului de vârstă, care cuprind temele prin care vor fi realizate
obiectivele de referință);
sugestii metodologice (exemple de metode și tehnici propuse pentru abordarea conținuturilor și pentru atingerea obiectivelor,
acestea cuprinzând recomandări globale, flexibile, cu rol de sugestii, cu privire la metodele și tehnicile de predare-învățare,
specifice învățământului gimnazial).
Conținuturile învățării prevazute în prezenta programă școlară sunt structurate pe module tematice care particularizează fiecare dintre
obiectivele cadru, pentru fiecare an de studiu al învățământului gimnazial, astfel:
Obiective cadru
3
Module tematice:
- Autocunoaștere și dezvoltare personală;
- Comunicare și abilități sociale;
- Managementul informațiilor și al învățării;
- Planificarea carierei;
- Calitatea stilului de viață.
Conținuturile sunt flexibile, adaptabile la nevoile elevilor, ale instituției de învățământ, la nevoile comunității și ale societății în ansamblu.
Pentru o abordare pragmatică, cadrul didactic poate solicita colaborarea unor specialiști: medici, avocați, asistenți sociali, psihologi, sociologi,
polițiști, pompieri etc., se poate implica în derularea unor proiecte educative școlare și extrașcolare desfășurate la nivel național, regional, local.
Valori si atitudini:
4
1.1 să dovedeasca încredere în sine, în diferite situații - dezbateri, discuții libere, jocuri de rol, compuneri pe tema încrederii
în sine și a reușitei;
- analiza unor personaje celebre, din diferite domenii, prin prisma
încrederii în sine;
- interviuri, desene, fotografii cu tema: „Povestea unei reușite”.
5
Obiective de referință Exemple de activitati de învățare
La sfârsitul clasei a VII-a elevii vor fi capabili: Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:
4.1 sa analizeze diferite meserii si ocupatii din perspectiva cerintelor vizite în institutii de învatamânt si în alte institutii/companii pentru
educationale familiarizarea cu diferite trasee educationale si cu locuri de munca/
ocupatii –alternative de insertie pe piata muncii;
4.2 sa îsi analizeze propriile optiuni privind diferite meserii/ - studii de caz, pentru identificarea criteriilor de alegere a unei
ocupatii, utilizând diferite criterii meserii;
- discutii cu membrii comunitatii, cu privire la criterii de
alegere a traseului educational, a meseriei/ ocupatiei.
6
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: SC. GIMN. MIHAI EMINESCU
PROFESOR DIRIGINTE: MITRU MIHAELA
CLASA: a VII– a B
AN ŞCOLAR 2018 – 2019
1 oră/săptămână
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Planificare anuală
7
Menţionăm că în perioada 22-26 Octombrie 2018 se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ,,Să știi mai
multe, să fii mai bun “ având orar specific, ora de consiliere şi orientare fiind inclusă în acesta.
8
COMUNICARE ŞI Relaţia dintre 2.1 să exerseze tehnici de
ABILITĂŢI evenimente, gânduri şi comunicare eficientă, în S4 Exerciții
SOCIALE comportamente generate; contexte variate din punct de Comunicarea 1-5X Practicarea exprimării
cum ne descurcăm în vedere social și cultural; eficientă în școală. opiniilor pro/contra.
diferite situații sociale 2.2. să exerseze 5 oct. Ziua
comportamente de Internațională
cooperare în grup a Educației
Do Dobândirea abilităților de 4.1 să analizeze diferite
PLANIFICAREA ex explorare și planificare a meserii și ocupații din Pregătirea S5 Discuţii individuale și de
CARIEREI car carierei perspectiva cerințelor educațională 8-12 X grup;
educaționale necesară unei Dezbatere
Să utilizeze în contexte ocupații. Prezentare
adecvate termenii muncă,
ocupație și carieră
MANAGEMENTUL Formarea capacității de 3.1.Să folosească eficient Elaborarea Exersarea deprinderilor de
INFORMAŢIILOR ŞI gestionare a resursei timp. timpul, ca resursă, pentru a programului zilnic S6 gestionare a timpului.
ÎNVĂŢĂRII obține succes în învățare. al elevului. 15-19 X
9
AUTOCUNOAŞTERE Identificarea 1.1. Să exerseze prezentarea Identificarea caracteristicilor
ŞI DEZVOLTARE caracteristicilor personale caracteristicilor pozitive Eu în ”oglindă” S 10 personale pozitive și
PERSONALĂ pozitive. despre sine 12-16 XI recunoașterea atributelor
pozitive la colegi
PLANIFICAREA Familiarizarea elevilor cu 4.1 utilizeze în contexte Aptitudini și S 13 Discuții despre meseriile
CARIEREI diferitele meserii și adecvate termenii muncă, aspirații. Pot să 3 - 7 XII dorite; descrierea
ocupații. ocupație și carieră devin ceea ce visez aptitudinilor necesare în
eu? diferite meserii..
COMUNICARE ŞI Dezvoltarea abilităților de 2.2. să exerseze tehnici de
ABILITĂŢI interrelaționare în contexte comunicare eficientă, în Obiceiurile de S 14 Program cultural - artistic
SOCIALE variate contexte variate din punct de iarnă la români 10 -14 XII
vedere social şi cultural;
4.1. să analizeze diferitele
PLANIFICAREA Identificarea propriilor meserii şi ocupaţii din Conversaţia,
CARIEREI opțiuni privind diferitele perspectiva cerinţelor Cum alegem S 15 Dezbaterea
meserii și ocupații meseria care ne 17 - 21 XII
educaţionale;
reprezintă
4.2. să îşi analizeze propriile
opţiuni privind diferitele
meserii şi ocupaţii;
1.1 să exerseze prezentarea
AUTOCUNOAŞTERE Identificarea și exprimarea caracteristicilor pozitive Identifică emoția! S 16 Fișe de lucru;
ŞI DEZVOLTARE propriilor emoții. despre sine; 14 - 18 I Conversația;
PERSONALĂ Să dovedească încredere în Exemple.
sine
AUTOCUNOAŞTERE Îmbunătățirea imaginii de 1.1.să dovedească încredere Încrederea în sine, S19/S1 Discuții individuale și de
ŞI DEZVOLTARE sine. în sine, în diferite situații reușita personală 11 - 15 II. grup; exerciții.
PERSONALĂ
CALITATEA Calitatea vietii personale: 5.1.să identifice rolul Discuţii de grup pe tema
STILULUI DE VIAŢĂ Situaţii de decizie. normelor în viaţa Violenţa în familie, pe S25/S7 cunoaşterii şi respectării
Rezolvarea unor probleme cu grupurilor de apartenenţă stradă, în comunitate 25 – 29 III. diferitelor norme;
potenţial de risc Exersarea
comportamentelor.
AUTOCUNOAŞTERE Dezvoltarea abilităților de 1.1.să dovedească încredere
ŞI DEZVOLTARE autocunoaștere și în sine, în diferite situații Povestea mea de S26/S8 Compunere pe tema
PERSONALĂ intercunoaștere. succes. 1 – 5 IV. încrederii și a reușitei,
desene
COMUNICARE ŞI 2.2 să exerseze tehnici de Bariere în .
ABILITĂŢI Abilități sociale comunicare eficientă, în comunicare între S27/S9 Activitate în echipe fete,
SOCIALE Importanța contribuției contexte variate din punct de colegii de clasă fete și 8 – 12 IV. băieți; dezbatere
fiecărui membru al unui grup vedere social și cultural. băieți
la activitatea grupului.
COMUNICARE ŞI Abilități sociale 2.2 să exerseze tehnici de
ABILITĂŢI Importanța contribuției comunicare eficientă, în Cum facem față S28/S10 Studii de caz, comunicare,
SOCIALE fiecărui membru al unui grup contexte variate din punct de emoțiilor? 15 – 19 IV. explicații
la activitatea grupului. vedere social și cultural.
CALITATEA Calitatea vieţii personale: 5.1.să identifice rolul Efectele alcoolului,
STILULUI DE VIAŢĂ Situaţii de decizie. normelor în viata tutunului și Discuţii de grup,
Rezolvarea unor probleme cu grupurilor de apartenenţă drogurilor asupra S29/S11
potenţial de risc sănătății 6 - 10 V.
MANAGEMENTUL Conștientizarea modului în 3.2. să aplice tehnici de Cum îmi utilizez S32/S14 Jurnalul personal
INFORMAŢIILOR ŞI care este utilizat timpul. stimulare a creativității în timpul. 27 – 31 V. săptămânal, discuții
12
ÎNVĂŢĂRII propria activitate de învățare.
13