ATRIBUTIILE CONSILIULUI PENTRU CURRICULUM

DIN SCOALA

Art.8. Consiliul pentru curriculum este compus din responsabilii tuturor comisiilor
metodice, directorii şcolii, învăţătorii coordonatori şi consilierul pentru probleme
educative şi activităţi extracurriculare. Preşedintele Consiliului este directorul.
Componenţa consiliului este aprobată în fiecare an şcolar de Consiliul profesoral.

Art.9. Consiliul pentru curriculum elaborează:

a) proiectul curricular al şcolii: trunchi comun, discipline opţionale, finalităţi şi obiective
ale şcolii, metodologia de evaluare, criterii de selecţie ale elevilor.

b) oferta educaţională a şcolii şi strategia promoţională; analizează şi vizează CDS

c) criterii de clasificare a opţiunilor elevilor şi de întocmire corectă a schemelor orare.

d) metodologia de aplicare a activităţii de consiliere şi orientare.

e) programe şi planuri anuale şi semestriale.

f) stabileşte programa şi examenele de diferenţă pentru încheierea situaţiei elevilor

transferaţi la clasele de SAM.
Documentele elaborate sunt supuse aprobării Consiliului profesoral.

Art.10. Consiliul pentru curriculum are în subordine următoarele comisii:

- Comisiile metodice
- Comisia de perfecţionare metodică
- Comisia pentru orar.
 OFERTA CURRICULARA A SCOLII (structura)

Tipul de educaţie/ formare pe care şcoala îl oferă;

Filierele, profilurile, specializarile în care urmează să fie pregătiti elevii;
Enunţarea finalitătilor şi a obiectivelor centrale ale fiecăreia;
Numărul de clase şi ani de studiu;
Tematica care va fi parcursă, însoţită de precizarea obiectivelor
specifice;
Pachetele de discipline opţionale oferite de scoală;
Sistemul de evaluare internă al şcolii particularizat ofertei;
Metodologia de opţiune (pentru părinti şi elevi);
Metodologia de selecţie în cazul în care o temă este suprasolicitată sau
daca profesorul care oferă cursul respectiv se adresează unor elevi cu
anumite aptitudini/ abilităti.
 PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA
(structura)
PREZENTAREA UNITATII DE INVATAMANT: adresa, localizare, populatia scolara, personalul
scolii, calitatea personalului didactic, indicatori de evaluare a performantei scolare, resurse materiale;

VIZIUNEA SI MISIUNEA ORGANIZATIEI (imaginea ideala a ceea ce isi doreste scoala sa

realizeze in viitor, misiune dedusa din analiza de nevoi educationale la nivelul comunitatii);

SCOPURILE /TINTELE STRATEGICE (reflecta prioritatile comunitatii educationale, deriva din

misiune);

ARGUMENTAREA ALEGERII SCOPURILOR STRATEGICE: ANALIZA PEST(E) A

UNITATII SCOLARE SI A COMUNITATII: contextul Politic, Economic, Social, Tehnologic,
Ecologic); ANALIZA SWOT: puncte tari, puncte slabe, oportunitati, amenintari;

OPTIUNILE STRATEGIGE : domeniile funcţionale pe a căror dezvoltare se va pune accentul- de

ex., dezvoltarea curriculară, dezvoltarea resurselor umane, dezvoltarea bazei materiale, atragerea de
resurse financiare, dezvoltarea relaţiilor comunitare- priorităţile în alocarea şi utilizarea resurselor ‘.

IMPLEMENTAREA STRATEGIEI: planuri operationale; se realizeaza pentru fiecare tinta

strategica stabilita Structura planului operational: functiile manageriale cu obiectivele, actiunile,
compartimentul responsabil, resursele- umane, financiare şi materiale, de timp, informaţionale,
experienţiale, de autoritate şi putere- termene, etape, responsabilităţi, indicatori de performanţă).
 PLAN MANAGERIAL ANUAL (structura)

Scurta diagnoza a a mediului intern (analiza SWOT a institutiei)

Planuri operationale pentru fiecare domeniu functional:

Management;

Curriculum;

Resurse umane ;
Resurse materiale;

Resurse financiare;

Parteneriat.
 PLANUL OPERATIONAL
Domeniul functional: curriculum

FUNCTII OBIECTIVE ACTIUNI RESPONSABIL RESURSE INDICATORI

MANAGERIALE NECESARE PERFORMANTA

PROIECTARE

ORGANIZARE

COORDONARE

MONITORIZARE

EVALUARE
CONTROL

MOTIVARE/IMPL
ICARE/ANTREN
ARE
FORMARE SI
DEZVOLTARE
PROFESIONALA
NEGOCIEREA
CONFLICTELOR

PARTENERIAT