STIMULAREA CREATIVITATII

ACTIVITATILE PSIHICE FUNDAMENTALE:

•JOCUL-rezultat: divertismentul ;
•INVATAREA- rezultat:insusirea unor modalitati de
raspuns adaptativ;
•MUNCA- rezultat: reproducerea bunurilor de consum;
•CREATIA-rezultate caracterizate prin:
noutate, originalitate, utilitate,ingeniozitate

Creativitate- un POTENTIAL UMAN :capacitatea unei

persoane de a desfasura o activitate de creatie
 FAZELE PROCESULUI CREATIV(Wallas,1921)

• PREPARATIA-constientizarea problemei,
documentare, schitarea unei ipoteze;
• INCUBATIA- rastimpul incercarilor sterile;
amanarea solutionarii; cautarea ramane in
inconstient;
• ILUMINAREA- aparitia solutiei, “intuitia” modului
de solutionare;
• VERIFICAREA-concretizarea ideii de
solutionare; revizuirea creatiei;
 NIVELURILE CREATIVITATII (A.L. Taylor)

• CREATIVITATEA EXPRESIVA- asocieri neobisnuite, neasteptate ale

unor imagini sau idei existente (ex. desenele copiilor);
• CREATIVITATEA PRODUCTIVA-redescoperirea unui lucru cunoscut
pe o cale personala (ex. redescoperirea de catre elevi a unor
adevaruri la scoala); realizarea unui lucru cunoscut intr-o modalitate
personala;
• CREATIVITATEA INOVATIVA- produse cu un grad partial de
noutate: se modifica doar o parte componenta a unui produs,
lasandu-le neschimbate pe celelalte;
• CREATIVITATEA INVENTIVA- produse integral noi realizate prin
recombinarea unor idei existente;
• CREATIVITATEA EMERGENTIVA- produse geniale; revolutioneaza
domenii ale stiintei sau ale practicii;
 BLOCAJE POSIBILE ALE CREATIVITATII(S. Shore)

• BLOCAJE DE TIP EMOTIONAL: (De ex. teama de a nu

gresi,de a nu parea extravagant, de a fi criticat,
dependenta excesiva de opiniile altora, oprire prematura
la prima idee, comoditate in gandire, absenta
disponibilitatii de a depune un efort sustinut pentru a
solutiona o problema s.a)
• BLOCAJE DE ORDIN CULTURAL (de ex. exaltare
excesiva fata de spiritul grupului, “conformism”, prea
mare incredere in logica a ceea ce se numeste Ratiune,
tendinta de a reactiona in maniera “tot sau nimic”, prea
mare incredere in statistici si experienta trecuta s.a.);
• BLOCAJE DE ORDIN PERCEPTIV (de ex. credinta
negativa: “ nu sunt creativ”; prezentarea prematura a
pseudo-solutiilor la problema; incapacitatea de a defini
lucrurile, ingustarea excesiva a unghiului de analiza,
incapacitate de a se interogaasupra evidentului s.a.)
 METODE DE IDENTIFICARE A ELEVILOR CREATIVI

• ANALIZA PRODUSELOR ACTIVITATII ELEVILOR (de

ex. compuneri, tablouri, obiecte realizate, etc.)
• METODA BIOGRAFICA (de ex. performante deosebite
obtinute la diferite competitii, preocupari deosebite s.a.);
• OBSERVAREA COMPORTAMENTULUI (de ex.
preocuparea de a fi original, tendinta spre perfectionism,
atentia la detalii, fluenta ideilor, productivitatea
personala, flexibilitatea gandirii s.a.)
• TESTELE DE CREATIVITATE (DE EX. Testele Torrance
pentru creativitatea verbala sau figurala)
• METODA APRECIERII OBIECTIVE (de catre colegi,
profesori)
 STIMULAREA CREATIVITATII
• a (Directii de actiune)

SOCIAL INDIVIDUAL-PSIHOLOGIC CALITATEA VIETII

(Suportul energetic) (Suportul informativ / formativ) (Suportul fizic si material)

Initiative necesare: Initiative necesare: Initiative necesare:

Institutionalizarea activitatii creatoare Ridicarea calitatii invatamantului Sistem de asigurare a sanatatii

Crearea unui climat creativ Educatia pentru creativitate Sistem de intretinere fizica

Participarea la planificarea sociala Sisteme de informare Sistem de asigurare socio-profesionala

Aprecierea initiativelor creatoare Educatie permanenta Dotare materiala pentru munca creatoare

Dezvoltarea retelei de asezaminte Policalificare ,cultura si arta

culturale ,de creatie si educatie
 ACTIUNI NECESARE IN PLAN SOCIAL

• CREAREA UNUI CLIMAT CREATIV-o larga participare

democratica si creativa la procesele decizionale care
privesc viata oamenilor;
• INSTITUTIONALIZAREA ACTIVITATII CREATOARE
• PARTICIPAREA LA PLANIFICAREA SOCIALA;
• APRECIEREA SOCIALA A INITIATIVELOR
CREATOARE;
• DEZVOLTAREA RETELEI DE ASEZAMINTE
CULTURALE DE CREATIE SI EDUCATIE
 INITIATIVE IN PLAN SOCIAL-PSIHOLOGIC

• RIDICAREA CALITATII INVATAMANTULUI;

• EDUCATIA PENTRU CREATIVITATE;
• CREAREA UNOR SISTEME PUBLICE DE
INFORMARE;
• EDUCATIE PERMANENTA;
• POLICALIFICARE, CULTURALIZARE A OAMENILOR
 IMBUNATATIREA CALITATII VIETII

• CREAREA UNUI SISTEM EFICIENT SI ACCESIBIL DE

ASIGURARE A SANATATII POPULATIEI;
• CREAREA UNUI SISTEM DE INTRETINERE FIZICA A
POPULATIEI;
• CREAREA UNUI SISTEM DE ASIGURARE SOCIO-
PROFESIONALA;
• DOTARE MATERIALA PENTRU MUNCA CREATOARE.
 SARCINILE SCOLII IN STIMULAREA CREATIVITATII
I. CREAREA PREMISELOR GNOSEOLOGICE
• Conceptele fundamentale ale diferitelor domenii ale
cunoasterii
• Operatiile intelectuale specifice ale diferitelor
domenii;
• Viziune interdisciplinara asupra cunoasterii;
• Formarea atitudinilor intelectuale necesare creatiei
II EDUCATIA CAPACITATILOR DE COMUNICARE
• Dezvoltarea disponibilitatii pentru comunicare
(initierea elevilor in limbajele informatice,
matematice, tehnice, economice etc);
• Cultivarea proprietatii comunicarii (pregatirea
lingvistico-literara a elevilor);
• Pregatirea elevilor pentru comunicarea estetica (
exersarea exprimarii poetice, metaforice, plastice)
 SARCINILE SCOLII IN STIMULAREA CREATIVITATII 2

III DINAMIZAREA POTENTIALULUI CREATIV INDIVIDUAL

• Familiarizarea elevilor cu specificul activitatilor de
creatie (de ex. caracteristicile produselor creative,
obstacolelele creativitatii, climatul favorabil creatiei s.a.);
• Initierea elevilor in tehnici creative (de ex.brainstorming,
sinetica s.a.)
• Utilizarea de catre profesori a instruirii creative (bazata
pe rezolvarea de probleme, invatarea prin cercetare,
incurajarea comportamentului interogativ, sarcini de
creatie, evaluare care pune accent pe originalitate s.a.)
IV. ASIGURAREA SUPORTULUI ETIC AL CREATIVITATII
(de ex. onestitatea stiintifica, orientarea valorica pozitiva a
creatiei s.a)