Balada unui greier mic de Grorge Coșbuc

În programa școlară pentru învățământul primar, poezia despre natură și viețuitoare ocupă un loc
important în cadrul învățării literaturii. Această temă încurajează copiii să exploreze și să înțeleagă
frumusețea naturii și relația noastră cu mediul înconjurător.

„Balada unui greier mic" este una dintre cele mai cunoscute și îndrăgite poezii ale lui George
Coșbuc, poetul român cunoscut pentru poezia sa pentru copii. Poemul este un exemplu de literatură
pentru copii care conține o poveste simplă, dar plină de înțelesuri și emoție.

Poezia ne prezintă povestea unui greier mic și a aventurilor sale în lumea naturii. Greierul este un
personaj fascinant, care în ciuda dimensiunilor sale mici, are o voce puternică și plină de pasiune. În
ciuda adversităților pe care le întâlnește în drumul său, greierul nu se descurajează și cântă cu toată
inima sa. Poezia transmite un mesaj puternic de curaj și perseverență, arătând că chiar și cei mici pot
avea un impact mare în lumea lor.

George Coșbuc folosește o limbaj simplu și accesibil, potrivit pentru copiii din învățământul primar.
Ritmul și rima poeziei sunt melodioase și ajută la crearea unei atmosfere pline de farmec și bucurie.
De asemenea, prin intermediul descrierilor colorate și vivace, autorul reușește să creeze o imagine vie
a naturii și să transmită cititorului frumusețea și diversitatea ei.

Poetul şi prozatorul umoristic,îndrăgit de copii,este muntean de obârşie, dar a devenit moldovean

convins, viețuind la laşi. George Topîrceanu este cunoscut ca poet al anotimpurilor , al lumii gingase a
florilor şi a micilor viețuitoareEl îmbină, în creaţia sa, clasicul şi modernulluciditatea şi lirismul.

Volumele de versuri "Balade şi idile, Parodii originale, Migdale amare" reprezintă un aliaj de umor şi
sentimentalitate prefăcând "în glume, lacrimile amare". Poeziile lui George Topîrceanu invită copilul
să participe sufleteşte la evenimentele lumii infime şi delicate ale florilor şi gâzelor. În cadrul operei
sale,autorul umanizează lumea plantelor şi a gâzelorluând parte la durerile lorTema predominantă în
poeziile lui Topîrceanu este aceea a naturii şi a viețuitoarelor, aducând o contribuție însemnată în
lărgirea orizontului de cunoștințe al copiilor

În volumele "Balade vesele și triste "şi "Migdale amare "sunt cuprinse şi poezii accesibile celor mici
care prezintă câteva aspecte caracteristice ale unor vietăți îndrăgite de copii cum ar fi :greierele,
broasca, ariciuliepurele etc. cele mai cunoscute sunt"Balada unui greier mic", ,Rapsodii de
toamnă",,,Primăvara"," Rapsodii de primăvară" etc.

"Balada unui greier mic,, a fost publicată în săptămânalul "Lumea bazar" în anul 1923 şi inclusă în
volumul, Balade vesele și triste". Poezia are o structură bine articulată; surprinde aspecte din natură
la venirea toamneiEste alcătuită din două momente: primul reprezintă o descriere a toamnei, iar al
doilea cuprinde prezentarea micului greier surprins de anotimpul rece.Modalitatea principală a creării
atmosferei este personificarea, dar poezia se caracterizează şi printr-un grafism al imaginilorÎntr-un
tablou mohorât," cu dealuri zgribulite" şi,,ţarini zdrenţuite" se profilează, printr-o amplă
personificare, chipul noului anotimp, ,toamna cea întunecată", cu un portret detaliat prin epitetul
triplu :" lungă, slabă şi zăludă"E un sezon al dezastrului total, mărit în mod gradat printr-o amplă
enumerație: "Lungă, slabă şi zăludă,/Botezând natura udă,/C-un mănunchi de ciumǎfai,/Când se
scutura de ciudă /împrejurul ei departe,/Răspândeşte-n evantai/Ploi mărunte,/Frunze moarte,/Stropi
de tină,/Guturai"Enumerația,,ploifrunze, stropi de tină, guturai", între termenii căreia se intercalează
epitetele:" mărunte şi moarte",reliefează într-un ritm alert fenomenele specifice acestui anotimp şi
transmite un sentiment de nelinişte şi teamăSosirea toamnei producecu efecte comice, nelinişte şi
spaimă în rândul plantelor şi al vieţuitoarelor mărunte surprinse de urgia schimbării vremii:,,Şi cum
vine de la munte,/Blestemând/Și lăcrămând,/Toți ciulinii de pe vale/Se pitesc prin văgăuni/lar măceşii
de pe câmpuri/O întâmpină în cale/Cu grăbite plecăciuni".

Al doilea moment cuprinde prezentarea micului greier surprins de anotimpul receMişcarea pare a
înceta pentru ca imediat imaginea să se focalizeze asupra greieruluiCu o artă desăvârşită de
miniaturist, de fin bijutier, scriitorul zăboveşte asupra imaginii greieruluiinsistând asupra coloritului
prin folosirea enumerației,,negru,mic, muiat în tuş..., pudrat cu brumă". Duioşia şi compasiunea cu
care Topîrceanu vorbeşte despre greier, gingășia acestuia.

Sunt evidenţiate atât de enumerația anterioară cât și de diminutivele:" căsuţă şi greieras", care
alături de imaginile grafice, realizează un portret miniatural în linii grațioase.Monologul greierului,
care se adresează nemilosului anotimp,început și încheiat printr-o imagine sonoră, prin onomatopeea
„cri-cri-cri", exprimă o dramă existenţială, copleșește prin delicateţe duioşie. Toamna îl găseşte pe
greier cu cămara goală, fapt pe care îl motivează prin credulitatea sa izvorâtă dintr-un calcul greșit:
„Nu credeam c-o să mai vi/Înainte de Crăciun,/Că puteam ţi eu s-adun /O grăunță cât de mică”.
Drama micii vietăți este cu atât mai mare cu cât posibilitatea împrumutului la vecina furnică este
exclusă atât timp cât orice încercare este urmată de refuz şi de bârfă: „Fiindcă nu-mi dă niciodată / Și-
apoi umple lumea toată/ Că m-am dus și i-am cerut.../”.

Se remarcă din nou o creștere a ritmului, dar confruntarea se desfășoară în lumea măruntă a
gâzelor, între greiere și furnică. Acest fapt nu diminuează însă cu nimic dramatismul momentului. De
aceea în cuvintele greierului îşi face loc disperarea şi resemnarea („Dar de-acus, [...]/ Dar de-acus s-a
isprăvit .../´´), singura consolare rămânându-i autocompătimirea : „Cri-cri-cri,/ Toamnă gri, / Tare-s
mic şi necăjit/”.

Epitetul "gri" cuprinde simbolic trăsăturile caracteristice ale anotimpului ploios și rece. Finalul
aduce imagini care sintetizează conținutul poeziei exprimând compasiunea poetului pentru mica
viețuitoare Ultimele versuri răsună ca sunetul unei melodii triste, vestind parcă sfârşitul greieraşului,
care nu mai poate rezista frigului şi umezelii de toamnă .

Cele două părţi ale poeziei sunt alcătuite sintetic armonios." Balada unui greier mic´´ face parte din
poeziile cu viziune fabulistică, fiind în fapt o continuitate a fabulei lui Fountaine " Greierele şi furnica"

Un alt aspect notabil al poeziei este sublinierea importanței cântecului și a expresiei artistice.
Greierul mic se manifestă prin cântecul său, iar acesta devine o formă de exprimare prin care se
conectează cu lumea din jur și își exprimă trăirile și emoțiile. Acest aspect poate să inspire cititorii să-
și descopere propriul potențial creativ și să-și găsească propriul mod de a se exprima.

În concluzie, "Balada unui greier mic" de George Coșbuc este o poezie fermecătoare și educativă,
potrivită pentru copiii din învățământul primar. Prin intermediul aventurilor greierului mic, poezia
transmite mesaje valoroase despre curaj, perseverență și importanța exprimării artistice, iar limbajul
său simplu și ritmul melodios o fac accesibilă și plăcută pentru cititori de toate vârstele.
 Aplicație practică clasa a IV-a

 Pentru început le voi prezenta elevilor un portret al scriitorului George Topîrceanu, le voi
aminti şi câteva date biografice despre autor, precum și volume de poezii scrise de acesta. Voi
specifica faptul că poezia de azi face parte din volumul,, Balade vesele și triste".
 Elevii deschid cărțile și privesc imaginea, vom purta discuții scurte pe baza ei, apoi urmăresc
scrierea poeziei (strofe, versuri, rimă, puncte de suspensie) şi răspund la întrebările formulate
de învăţător.
 Elevii citesc în lanţ poezia. Pentru citirea selectivă voi prezenta trei planşe. Fiecare
corespunde unei strofe, elevii fiind solicitați să citească strofa adecvată imaginii. * Se explică
acele cuvinte şi expresii din text care sunt necunoscute sau neînțelese de elevi. * Se solicită
elevilor să alcătuiască oral propoziții, folosind cuvintele/ grupurile de cuvinte: "humǎ", "a
umple lumea", "țarini zdrenţuite", " toamnă gri", " dealuri zgribulite"," aripi pudrate cu brumă
"," glas sfârşit "'.
 Se completează la tablă o strofă din poezie, cuvintele lipsă fiind notate în partea dreaptă. ,,
Doar din coastă, la urcus, Din căsuţa lui de ....... brumă A ieşit un.... tu s humă Negru, mic,
muiat în Și pe-aripi pudrat cu " greieruş
 Activitate pe grupe: grupa I: pictorii (realizează un desen corespunzător conținutului poeziei)
Bibliografie:

1. Adriana Nicoleta Lazăr - Literatura pentru copii, Suport de curs.

2. C.Nicolescu - Culegere de texte literare pentru elevii claselor I-IV, Editura Universal Pan,
București, 1997 C.Iordache; V.Jercea - Limba și literatura română - manual pentru clasa a IV-a,
Editura Didactică și Pedagogică, București, R.A.
3. www.wordpress.com
4. www.academiaedu.ro
5. www.didactic.ro