PROIECT DIDACTIC

DATA:
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.
CLASA A III A
PROF. ÎNV. PRIMAR:
INSPECŢIA SPECIALĂ
GRADUL DIDACTIC I
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LECTURĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: TOAMNA. Textul literar

SUBIECTUL LECŢIEI: Textul literar. –Unde a zburat rândunica de Titel Constantinescu

TIPUL LECŢIEI: consolidarea cunoştinţelor

SCOPUL LECŢIEI: -formarea unei citiri corecte, cursive, expresive;

-îmbogăţirea şi nuanţarea vocabularului cu unele cuvinte şi expresii;

-formarea unei scrieri corecte, conştiente, lizibile.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 - Să citească în ritm propriu textul pe baza explicaţiilor; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev citeşte cel puţin corect,
în ritm propriu textul.

O2 - Să formuleze enunţuri cu ajutorul unor expresii noi pe baza explicaţiilor date; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
formulează corect cel puţin o propoziţie cu una din cele trei expresii date.

O3– Să ordoneze cronologic acţiunile descrise în text pe baza explicaţiilor; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
ordonează cel puţin două acţiuni din cele patru date.
O4 – Să identifice cuvintele cu sens opus pentru cuvintele date pe baza textului; Obiectivul se consider realizat dacă fiecare elev
identifică cel puţin două cuvinte din cele şase date.

STRATEGII DIDACTICE

RESURSE PROCEDURALE

a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, observaţia, jocul didactic, metode interactive-
brainstorming, cubul, harta povestirii, lectura predictivă
b) Forma de organizare: individual, frontal, pe echipe, în perechi

MATERIAL DIDACTIC: caiete, fişe, planşe, panou, flip-chart.

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observaţia sistematică, evaluarea orală.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

 R. Toader, L. Zegheru, M. Grozavu, F. Georgescu- Ora de lectură, clasa a III a, Ed. JoyPublishingHouse
 Ioan Şerdan - Metodica predării limbii romăne în învăţământul primar, Bucureşti, EDP, 1991
 M.E.C. - Programa şcolară pt. Clasele I – II, Bucureşti 2004
 DEMERS DIDACTIC
NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII RESUSE EVALUARE
CRT LECŢIEI OP. METODE MIJLOACE FORME

1. MOMENT Pregătirea materialelor necesare Instructajul Frontal

ORGANIZATORIC desfăşurării lecţiei de lectură.

2. CAPTAREA O3 Se realizează prin intermediul unor Conversaţia Flip -chart Frontal Observarea
ATENŢIEI imagini ce prezintă succint textul Explicaţia Imagini sistematică
citit.Aceste imagini trebuie aşezate în
ordinea cronologică desfăşurării
faptelor din textul citit. Solicit câţiva
elevii pentru citirea cronologica a
acestora.

3.
ANUNŢAREA Anunţ titlul lecţiei:
TEMEI ŞI A „Unde a zburat rândunica”
OBIECTIVELOR de Titel Constantinescu
Enunţ obiectivele folosind un Conversaţia Frontal
limbaj accesibil elevilor.
-citirea textului;
-desprinderea informaţiilor esenţiale
din text (personaje, întâmplări, mesaj)
-explicarea şi integrarea unor expresii
în enunţuri proprii;
-exerciţii aplicative pe text;

4. REACTUALIZAREA Se realizează prin intermediul unui Jocul didactic Jetoane Pe echipe Observarea
CUNOŞTINŢELOR joc de asociere.(anexa1) sistematică
 Se noteză data şi titlul lecţiei. Conversaţia Imagine/Desen Frontal
5. DIRIJAREA O1 Iniţiez o discuţie pornind de la Exerciţiul
ÎNVĂŢĂRII cuvântul rândunică.Solicit elevii
pentru a-şi exprima parerea atunci
când aud cuvântul propus. Notez
cuvintele/ sintagmele enumerate de
aceştia.
Exerciţii de citire a textului . Brainstorming Manual Frontal
-citirea în ştafetă;-citirea în perechi.
Verific citirea conştientă prin
întrebări referitoare la acţiune şi
personajele textului.
Exerciţii de citire în lanţ.

O2 Solicit elevii pentru completarea Exerciţiul Fişa de lucru Pe echipe Observarea

celei de-a doua rubrici a fişei de Flip-chart sistematică
lectură predictivă (anexa2).
Reamintesc câteva date despre
autor.Solicit elevii să menţioneze alte
texte studiate care au temă
asemănătoare.
Utilizarea unor cuvinte şi expresii în
structuri noi.
Exerciţii de citire selectivă.
Exerciţii de identificare a Citirea Frontal Observarea
personajelor, a întâmplărilor pe baza explicativă sistematică
întrebărilor.

6. ASIGURAREA Desprinderea şi formularea mesajului Conversaţia Observarea

FEED-BACK-ului textului citit. Explicaţia sistematică
Se completează harta textului pe baza Exerciţiul Fişe Individual
informaţiilor dobândite. (anexa 3) Frontal
 Se realizează prin intermediul unei Conversaţia Evaluare scrisă
7. OBŢINEREA fişe de lucru. (anexa 4) Explicaţia Fişa Individual Observaţia
PERFORMANŢEI Supraveghez întregul demers şi sistematică
intervin cu explicaţii acolo unde este
cazul.

Se vor face aprecieri colective şi Individual

EVALUAREA individuale privind modul de Frontal Evaluare orală
ACTIVITĂŢII participare în timpul activităţii. Conversaţia Aprecieri
Elevii sunt solicitaţi să aprecieze verbale
primii şi ultimii dintre colegii care au
citit şi apoi să se aprecieze pe sine.
 ANEXA 1-Reactualizarea cunoştinţelor

ASOCIAZĂ CE SE POTIVEŞTE 

FURNICA

 caută o piatră sub care să doarmă toată ziua;

 îşi face planuri de drum;

BURSUCUL

 îşi adună provizii pentru iarnă;

ŞOPÂRLA

 se pregăteşte să-şi facă culcuş;

BROSCUŢA

 se gândeşte cum să păzească cuibul rândunicii;

RÂNDUNICA

 îşi face o căsuţă în nămolul lacului.

VRĂBIUŢA
ANEXA 2 – Dirijarea învăţării

LECTURA PREDICTIVĂ

UNDE A ZBURAT RÂNDUNICA

de Titel Constantinescu

Ce crezi că se va întâmpla? Ce s-a întâmplat?

- Soseşte anotimpul toamna;

- Frigul şi vântul zgribuleşte animalele şi păsările;
- Vrabiuţa îşi gaseşte din ce în ce mai greu hrană;
- Se hotărăşte să plece spre ţările calde;
- Îşi ia rămas bun de la toţi prietenii din pădure;
- Aceştia îi urează drum bun;
- Păsările din pădure ştiu că vor afla lucruri noi la
primăvară de la rândunică.
ANEXA 3 – Asigurarea Feed-back-ului

HARTA TEXTULUI

UNDE A ZBURAT RÂNDUNICA de Titel Constantinescu

Locul şi timpul
Personaje principale

Titlul şi autorul

Probleme

Personaje secundare

Soluţia

Morala / Învăţătura textului

 ANEXA 4- Obţinerea performanţei

FIŞA DE LUCRU
1. Formuleză întrebări pentru răspunsurile: 2. Asociază cuvintele cu acelaşi înţeles:

iaz creangă
………………………………………………………………………………….
. provizii cale

Căsuţa rândunicii era sub streaşina unei case. culcuş a curăţa

ramură baltă
………………………………………………………………………………….
. a deretica rezerve

Bursucul ducea în gură o ramură cu frunze roşioare ca arama. drum bârlog

3. Notează cuvintele cu sens opus : 4. . Ordonează enunţurile după acţiunea textului:

rece-……………..................... a ieşi- ............................................... Promisiunea vrăbiuţei.

Niciun animal din pădure n-a văzut-o pe rândunică, deoarece sunt

a răsări-..................................... departe-............................................... ocupate cu pregătirile de iarnă .

Vrăbiuţa işi caută prietena rândunică.

bucuroasă-............................................. s-a trezit-......................................
Vrăbiuţa află de planurile rândunicii.
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Suficient Bine Foarte Bine

I.1. Formulează, cu ajutor acordat, I.1.Formulează, cu ajutor sporadic, I.1. Formulează corect întrebările pentru cele
întrebarea pentru unul din cele două întrebările pentru cele două răspunsuri două răspunsuri date.
răspunsuri date. date.

I.2. Asociază, cu ajutor acordat, patru din I.2. Asociază cu ajutor sporadic, cinci din I.2. Asociază cu uşurinţă cuvintele cu acelaşi
cuvintele cu acelaşi înţeles. cuvinte cu acelaşi înţeles. înţeles .

I.3.Exemplifică, cu sprijin acordat şi I.3. Exemplifică, cu sprijin sporadic, I.3.Exemplifică corect antonimele pentru toate
unele confuzii, antonime pentru patru antonime pentru cinci cuvinte din cele cuvintele date.
cuvinte din cele date. date.

I.4.Ordonează,cu îndrumare, două dintre I.4.Ordonează,cu sprijin sporadic, trei din I.4.Ordonează corect enunţurile conform
enunţurile date, conform succesiunii enunţurile, date conform succesiunii succesiunii logice a întâmplărilor din text.
logice a întâmplărilor din text. logice a întâmplărilor din text .