Proiectarea zilnică

Data: 03.04.2023 - LUNI

Grupa: MARE 5-6 ANI, GRUPA 12
Proiectul tematic: ”ÎMPĂRĂȚIA FLORILOR DE PRIMĂVARĂ”
Tema zilei: ”ÎN GRĂDINA CU FLORI”
Domeniul de activitate: Educația pentru limbaj și comunicare:
Dimensiunea: Limbaj și comunicare:
Unitățile de competență: 3.1 perceperea conținutului emotional-expresiv al textului în baza imaginilor/creațiilor ecranizate și reproducerea unor
secvențe/textului. 4.3 Desprinderea semnificației globale dintr-o imagine/serie de imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente cunoscute.
Domeniul de activitate: Științe și tehnologii
Dimensiunea: Educația pentru mediu
Unitățile de competență: 1.4 Indentificarea și descrierea plantelor și animalelor (insect, pești, amfibii, păsări, mamifere) și a părților componente ale acestora.
Domeniul de activitate: Sănătate și motricitate:
Dimensiunea: Educația fizică:
Unitățile de competență: 2.3 Aplicarea achizițiilor mortice și de interacționare în condiții de joc.
La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
a).cognitive:
Să indentifice în baza imaginilor florile de primăvară ce cresc în grădină;
Să clasifice și grupeze florile de primăvară, după culoare, formă;
Să analizeze după formă, culoare floare de grădină, laleaua, zambila, etc;
Să indentifice părțile componente ale plantelor;
Să stabilească denumirea fiecărei flori de primăvară în baza imaginilor;
Să desparte corect în silabe florile de primăvară;
Să pronunțe adecvat sunetele (v,f) și sunetele vocalelor.
b).psihomotorii:
Să enumere asemănări și deosebiri dintre flori;
Să recite expresiv poezie despre florile de primăvară;
Să-și îmbogățească vocabularul cu cuvinte și expresii noi;
Să desprendă unele idei din text;
Să reconstruiască imagini (puzzle)și descrie ce floare a obținut în urma imaginii finale.
c).socio-afective:
Să manifeste curiozitate pentru informația nouă;
Să manifeste grijă pentru florile de primăvară;
Să participle active și cu interes în cadrul jocului.
Vocabularul: flori de pădure, flori de gărdină, brândușa, ghiocelul, zambila, laleaua, lăcrimioara, frunze, tulpină, flori, nectar, culori, etc.
Resurse materiale: imagini cu flori de primăvară, cărți cu poezii despre flori, creioane colorate, fișe de lucru, planșe cu flori de grădină, pădure, bețișoare, guaș, etc.
 Etapele Strategii didactice
activității Conținutul activității Metode şi procedee Mijloace de Forma de Evaluare
didactice învățământ organizare
Rutine și Întîlnirea de dimineață. Termometria , Gimastica de înviorare. Calendarul naturii. Exerciții Markere Frontal DLC 536
tranziții Salutul: Dialog între copii ”Eu sunt (copilul își spune numele/prenumele, Dar tu cine Calendarul Individual
ești)”Educătoarea: Bună dimineața,copii!...și cu toții ne-mbrățișăm. Mica floare s-a trezit,își Salutul
arată fața/Buburuza i-a șoptit/Bună dimineața! Mulți băieți și multe fetițe, / Au venit la
grădiniță / Dă-mi mâinuța să-ți văd fața / Bună dimineața. Mesajul zilei
Mesajul zilei:”Dezlegări de ghicitori” – despre florile de primăvară,pag. 56-57 Cunoașterea
mediului 5-7 ani.
Activități  Educația pentru limbaj și comunicare: Exerciții Imagini cu florile de Grup DLC 2-
comune - Exerciții de pronunțare corectă a sunetului (v,f ), în onomatopeele ”vââjj, fââșș”; Demonstrare primăvară 401,402
- Demonstrarea literelor: A,Ă,Î și I, și pronunțarea lor (repetarea vocalelor). Determinarea cuvintelor Metoda RAI Planșe cu vocale DLC 3-432
ce conțin aceste litere. Povestire Grup,
- Metoda R.A.I. întreabă și continuă propoziția; Lecturare Cartea cun.med 5-7
- Povestirea legendei ”Legenda ghiocelului și a Mărțișorului”, Cun.med.5-7 ani, pag.60; ani
- Lecturare:Povestea florilor de primăvară de Valentina Alexandru, Răspuns la întrebări; Joc
Individual
- Jocul: Numește de ce culoare este floarea mea?
Imagini din poezie DC 10-
 Educația pentru mediu:
Recitare 667,668
- Recitarea poezii de către educătoare ”Dansul florilor”;
Demonstrare Curiozități
- Demonstrarea tabloului culorilor florilor de primăvară;
Curiozități
- Curiozități despre flori: ”Întrebări și totalizări”(Cunoașterea mediului pag 61)
Lectură
- Lectură :”Ei singuri sunt ca un depozit”(Cun.med,pag 30-33)
 Educația fizică:
Sărituri Exerciții DFFS 1-39,40
- Sărituri peste funie – exerciții fizice Exerciții
- Jocul Albina și florile. Exerciții pentru consolidarea alergării;
- Exerciții de imitare: zborul albinelor, zborul bondarilor, etc.
Biblioteca: Descrierea florilor de primăvară în baza imaginilor. Poezie despre flori. Descriere Imagini cu flori de Grup
Activități pe Sarcină : Copii vor descrie părșile componente ale florilor în baza imaginilor. primăvară
centre de Joc de masa: ”Jumătatea frunzei” Puzzle Puzzle cu flori de Grup
interes Sarcină: Copii vor căuta jumătatea frunzei prin jumătăți. primăvară
Arta : Florile de primăvară-Vaza cu zambile Pictare Bețișoare, guaș Grup
Sarcină: Copii vor picat cu bețișoare zambila, prin puncte. Vaza cu flori
Activități din I- Joc cu mingea: ”Numește floarea” Cun.med.5-7 ani, pag.61 Joc Cântec Grup
a parte a zilei Joc muzical: ”Joacă, joacă tânără fetiță” Joc
Lumea din jur 5+ pag. 28 ”Plante medicale”
Rutine și Pauză dinamică: ”Iepurașul prin camp aleargă ” Cun.med , pag.29 Pauză Grup
tranziții Joacă-te și descoperă 5+ pag 5 Florile de primîvară
Activități din a Activități de recuperare: Exerciții de pronunțare a vocalelor și recunoașterea lor în cuvinte. Joc cu imagini Imagini Grup
II-a parte a Activități individuale:Exercițiul –Spune una sau mai multe: O zambilă, mai multe zambile, etc.
zilei Joc sensorial: Ce miros au florile.
Alfabetul 5+ pag. 60-61 ”K,k”.
Activități cu Să organizeze o plimbare în parc cu copilul, să descrie o floare d eprimăvară. Să deseneze o floare de Evaluarea: În această zi copiii au făcut cunoștință care sunt florile de primăvara
părinții primăvară din grădina casei și să discute cu părinții cum să îngrijim florile. din grădina casei au ascultat povestea florilor, au răspuns la întrebări și au pictat
vaza de zambile cu ajutorul bețișoarelor de vată.
 Proiectarea zilnică
Data: 04.04.2023 - MARȚI
Grupa: MARE 5-6 ANI, GRUPA 12
Proiectul tematic: ”ÎMPĂRĂȚIA FLORILOR DE PRIMĂVARĂ”
Tema zilei: ”SĂ ÎNGRIJIM FLORILE DE CAMERĂ”
Domeniul de activitate: Științe și tehnologii:
Dimensiunea: Formarea reprezentărilor elementelor matematice:
Unitățile de competență: 1.2 Explorarea modalităților de formare, clasificare, sortare și seriere a obiectelor după 2-3 criterii(formă,
mărime,culoare,dimensiune,număr,masa,capacitate,poziție spațială,etc). 1.3 Copmpararea mulțimilor de obiecte, utilizând semnele de comparație.3.3 Măsurarea
lungimii, lățimii, grosimii, masei, capacității unor corpuri cu unități standard.
Domeniul de activitate: Științe și tehnologii
Dimeniunea: Educația digitală
Unități de competență: 1.1 Recunoașterea și utilizarea tehnologiilor și resurselor educaționale digitale interactive.
Domeniul de activitate: Arte
Dimeniunea: Educația plastică
Unități de competență: 1.1 Indentificarea grupurilor de culori (primare, binare, nonculori, gama culorilor calde, reci) în diferite context artistico-plastice. 2.2
Realizarea imaginilor plastic, utilizând tehnici de lucru în picture și desen grafic.
La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
a).cognitive:
Să exprime verbal în propoziții corecte impresiile lăsate în urma vizionării filmulețului;
Să recunoască culorile florilor de primăvară (îmbinări de culori);
Să indentifice plantele de camera;
Să descrie o planta de camera – aleo, și beneficiile ei;
b).psihomotorii:
Să-și îmbogățească imaginația vizuală prin explorarea senzorilor a corpului la atingerea unei flori de camera;
Să alcătuiască povestiri după tema propusă;
Să asculte și să reproducă sunete cantrastante: tare-încet, mai tare-mai încet(zumzetul insectelor);
Să sorteze florile de același tip după culoare, mărime, formă;
Să compare în baza exercițiilor florile după mulțime;
Să se familiarizeze cu noțiunea de litru – unitatea de măsurare a capacității volumului;
Să utilizeze un limbaj matematic adecvat;
Să confecționeze un ghiveci decorative pentru floarea de camera preferată.
c).socio-afective:
Să -și exprime sterile afective, folosindu-se de mișcare;
Să manifeste interes în a planta flori de camera;
Să relaționeze cu partenerii de grup;
Vocabularul: plante, flori de camera, a planta, a îngriji, ghiveci, capacitate, litru, etc.
Resurse materiale: cărți ilustrate cu flori de camera, planșe cu cifre, cană gradată, etc.
 Etapele Strategii didactice
activității Conținutul activității Metode şi procedee Mijloace de Forma de Evaluare
didactice învățământ organizare
Rutine și Întîlnirea de dimineață. Termometria , Gimastica de înviorare. Calendarul naturii. Exerciții Markere Frontal DLC 536
tranziții Salutul: Astăzi aș vrea să fiu o planta de camera. Surpriza activității: O planta de camera Salutul Calendarul Individual
ofelită. Mesajul zilei
Mesajul: Florile ne aduc veselie, culoare și ne fac viața mai frumoasă.
Activități  Formarea reprezentărilor elementelor matematice: Observare Planșe cu plantele Grup DC 7-
comune - Observă plantele de cameră mice, Plantele respiră (ADP,vol.II, pag.55-56); Clasificare de camera 621,622
- Clasificarea plantelor din grupă (după formă, mărime, culoare); Exercițiu Imagini cu DC 5-594
- Exercițiu de numărare în șir crescător/descrescător a plantelor;
Joc instrumente de Grup DC 10-
- Joc:Recunoașterea instrumentelor de măsurare a capacității de lichid (Cana gradată);
 Educația digitală:
măsurare a 667
- Vizionarea filmulețului ”Părțile plantelor și funcțiile lor” -youtube.com/watch? Vizionare lichidului
v=PIlw9lDKbTQ DPES 1-
 Educația plastică: Demonstrare Link cu film 194
- Demonstrarea plantelor de cameră; Confecționare
Explicare Model ghiveci Individual DFFS 4-
- Confecționare: Ghiveciul pentru floarea mea de cameră;
Expoziția Planșe cu culorile 105
- Explicarea noțiunilor culorilor calde și reci; calde/reci DFFS 3-
Joc
- Explicarea etapelor de lucru; Expoziția lucrărilor. 85,86
- Jocul ”Culorilor”

Biblioteca: Sortăm plantele de camera. Sortare/ Jetoane cu florile de Grup

Activități Sarcină : Copii vor sorta doar florile de camera și le vor descrie. descriere camera
pe centre de Arta: Ghiveciul pentru planta mea - confecționare Confecționare Carton, clei, Grup
Sarcină: Copilul vor confecționa un ghiveciu pentru florile de cameră.
interes foarfecă
Știința: Ce le trebuie florilor pentru a crește – aranjarea imaginilor cum se plantează o floare
Sarcină: Copii aranja imaginile ccorespunzător creșterii florii.
Aranjare Imagini cu Grup
plantarea florilor
Activități Afabetul 5+ (decupare) recapitulare pag.55-56 Recapitulare Caiet de lucru Grup
din I-a Matematica 5+ pentru aprecieri pag 51 , Poziții spațiale. Poziții spațiale
parte a zilei Plimbare :Joc ”Ce anotimp este afară”, Curiozități:”De unde vine ploaia? De ce suflă vântul?” Joc
Frământări de limbă (ADP,vol.II, pag.161 Floarea-soarelui)
Frăm. de limbă
Rutine și Pauză dinamică: ”Mâna ca o floare”,(ADP,vol.I, pag.122) Pauză Grup
tranziții Tranziții: Din sămânță o plăntuță(ADP,vol.II, pag.55)
Activități Activități de recuperare: Jocuri educative la calculator(reguli) Joc cu imagini Caiet de lucru Grup
din a II-a Matematica 5+ pag.57-59 ”Comparații” Exercițiu Fișe, creioane
parte a zilei Jocuri și teste 5+,pag. 54 La fel/diferit colorate

Activități Să selecteze informații despre plantele de cameră la dorință. Să încurajeze copilul la Evaluarea: În această zi copii au făcut cunoștință despre plantele de
cu părinții descrierea unei plante. Și cum să le îngrijească în regim de casă. camera, cum să le sădească și să le îngrijească.
 Proiectarea zilnică
Data: 05.04.2023 - MIERCURI
Grupa: MARE 5-6 ANI, GRUPA 12
Proiectul tematic: ”ÎMPĂRĂȚIA FLORILOR DE PRIMĂVARĂ”
Tema zilei: ”BUJORUL – FLOARE DE GRĂDINĂ”
Domeniul de activitate: Eu familia și societatea
Dimensiunea: Educația pentru societate
Unitățile de competență: 1.3 Exprimarea respectului față de semeni, față de păronți și bunici, acordâdu-le ajutor când aceștia au nevoie în
activitățile gospodărești/în curte /pe stradă. 2.1 Descrierea particularităților de comportament al unei persoane oneste, responsabile și
grijulii.
Domeniul de activitate: Arte:
Dimensiunea: Educația muzicală:
Unitățile de competență: 1.2 Distingerea stărilor emiționale exprimate prin muzica audiată.

La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

a).cognitive:
Să recunoască situațiile în care nu au fost respectate regulile muncii în plantarea unei flori;
Să recunoască în baza imaginilor tipurile de bujori;
Să recunoască floarea de grădină – bujorul;
Să descrie, analizeze floarea de grădină bujorul – bujorul și părțile componente ale ei;
b).psihomotorii:
Să exemplifice din experiența familiei sale, în care se crește plante în grădină;
Să redea pe scurt idei în baza vizionării filmulețului educative;
Să mânuiască obiecte gospodărești, respectând norme simple de protecție și Securitate;
Să dezlege ghicitori despre florile de grădină.
c).socio-afective:
Să aprecieze comportamentul pozitiv al colegului său
Să participle alături de educator la treburile gospodărești de la terenul grupei;
Vocabularul: hârleț, sapă, greblă, stropitoare, a ara, a semăna, a bujor, bujorel, grădină, a iubi, a îngriji, etc.
Resurse materiale: imagini cu flori de grădină, planșe cu părțile componente ale bujorului, fișe de lucru, creioane colorate, etc.
Etapele activității Strategii didactice
Conținutul activității Metode şi Mijloace de învățământ Forma de Evaluare
procedee organizare
didactice
Rutine și Întîlnirea de dimineață. Termometria , Gimastica de înviorare. Calendarul naturii. Exerciții Markere Frontal DLC 536
tranziții Salutul: Învățăm de mici să fim harnici și voinici; Bună dimineața floare! Salutul Calendarul Individual
(ADP,vol.I,pag.63) Mesajul zilei
Mesajul zilei: ”Dezlegări de ghicitori despre bujori”. În grădină la bunica/A crescut o
floricică/Bujorelul floare alba, roză, pală/Cu mireasmă ne adoarmă.
Activități  Educați pentru societate: Explozia stelară Imagini cu bujorii din Grup DPES 4-
comune - Explozia stelară: ”Ce cunoști despre bujori? Ce simbolizează floarea de Film grădină 253,254,
Link cu film Individual 270
bujor ; Lecturare DPES 7-
- Beneficiile bujorului - https://www.youtube.com/watch?v=o7rinugOa5g”; Demonstrare Imagini cu bijori de 303
- Lecturare legendei ”Bujorul”, - https://www.youtube.com/watch? Situație de diferite culori DFFS 4-
problemă 105
v=DOi42wLEFHU
DPES 3-
- Demonstrarea imaginilor : ”Bujorii de diferite culori”; Interpretare Link cântec 212
- Situații de problemă: Când e bine să fii rușinos?
 Educația muzicală:
- Interpretarea cântecelor și jocurilor cu cântec:”Florile de primăvară
”https://www.youtube.com/watch?v=N1CBBBrCUZ8
Joc de masă: Să înperechem florile- surioare. Experiment Imagini cu flori de Grup
Activități pe Sarcină : Copii găsi surioara florilor, imagini asemănătoare grădină
centre de interes Arta: Grădina cu bujori - desen Construi Acuarelă, pensulă, Grup
Sarcină: Copii vor desena o grădina cu bujori. pahar, apă
Biblioteca: Analiza imaginilor cu florile de primăvară și numește cu ce sunet începe. Găsește și Flori de primăvară Grup
Sarcină: Copii vor sorta imaginile cu florile de primăvară, și le vor descrie. potrivește
Activități din I-a Interpretarea cântecului ”Floarea din grădină” de Raluca Andrei – youtube.com/watch? Joc Cântec Grup
parte a zilei v=h52UyTLrTAg
Lumea din jur 5+ pag. 16 ”Primăvara”, observare ”Mândra floarea de bujor” Cartea
Activități matematice pag 52-53, Activitatea 25
Rutine și Tranziție: ”Noi cu toții am lucrat”, ADP ,vol-I, pag.115 Pauză Grup
tranziții Pauză dinamică: Jocul: Joacă, joacă – ADP,vol.I,pag.38
Activități din a Joc didactic: Eu spun una, tu spui multe. Joc cu imagini Imagini Grup
II-a parte a zilei Alfabetul decupez litere formez cuvinte 5+ pag.41-42 (litera B)
Joc: Prinde frunzele-munca strange frunzele de la teren.
Activități cu Să selecteze ghicitori despre florile de grădină. Să lectureze legenda ”Bujorelul”- Evaluarea: În această zi copiii au făcut cunoștință cu floarea de grădină
părinții https://www.youtube.com/watch?v=DOi42wLEFHU&t=203s Să confecționeze din hârtie ”Bujorul”, au interpretat cântece despre flori.
creponată o floare de bujor.
 Proiectarea zilnică
Data: 06.04.2023 - JOI
Grupa: MARE 5-6 ANI, GRUPA 12
Proiectul tematic: ”ÎMPĂRĂȚIA FLORILOR DE PRIMĂVARĂ”
Tema zilei: ”MICII GRĂDINARI”
Domeniul de activitate: Eu familia și societatea
Dimensiunea: Dezvoltarea personală
Unitățile de competență: 2.3 Exprimarea dorințelor,necesităților și opiniilor în diverse situații. 2.4 Demonstrarea răbdării/stăpânirii de sine
în cadrul activităților zilnice.
Domeniul de activitate: Sănătate și motricitate:
Dimensiunea: Educația pentru sănătate:
Unitățile de competență: 1.3 Păstrarea, îngrijirea și ordonarea lucrurilor personale și a locului de joacă.

La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

a).cognitive:
Să recunoască și să enumerele florile de primăvară;
Să descrie uneltele de grădinărit în baza imaginilor
Să descrie verbal tot ce au aflat despre florile de primăvară;
Să indentifice care sunt unlete cu care se pot efectua lucrări de grădinărit;

b).psihomotorii:
Să demonstreze că au înțeles mesajul transmis, prin intermediul întrebărilor adresate de către educator;
Să creeze împreună cu educătoarea machete ”Grădina cu flori”;
Să memorizeze poezia ”Stropitoarea”, și să descrie rolul ei în îngrijirea florilor;
Să realizeze experimental cu privire la plantarea florilor de grădină;
c).socio-afective:
Să manifeste atitudini respectuoase față de persoanele care au grijă de florile de grădină;
Să manifeste dorința de a dărui flori persoanelor apropiate.
Să participle cu interes la plantarea florilor de grădină..
Vocabularul: grădină, grădinar, ghiveci cu flori, plantare a bulbilor, semințe, etc.
Resurse materiale: imagini cu florile primăvară, enciclopedii, cărți cu legende despre flori, puzzle cu flori, fișe individuale de lucru, imagini cu
unelte pentru plantarea florilor, hârleț, stropitoare, etc.
Etapele activității Strategii didactice
Conținutul activității Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
procedee învățământ organizare
didactice
Rutine și Întîlnirea de dimineață. Termometria , Gimastica de înviorare. Calendarul naturii. Exerciții Markere Frontal DLC 536
tranziții Salutul: Bună dimineața, floaricele vesele și parfumate! Astăzi învățăm…(ADP,vol.I, pag. 70) Salutul Calendarul Individual
Mesajul zilei: Imagini cu unelte de plantare a florilor. Mesajul zilei

Activități  Dezvolatarea personală: Exercițiu Imagini cu Grup DPES 3-

comune - Exercițiu ”Aranjarea florilor de grădină”; Creare unelte de 228,229,230
- Crearea machetei ”Grădina cu flori”; Discuție grădinărit DPES 2-
Vizionare
- Discuție: ”Cum se plantează florile de grădină?”; Imagini cu flori Grup, 207
Descriere
- Vizionarea desenului animat ”Bobiță și Buburuza – Floarea soarelui”; Recitare
de primăvară
- Descrierea părților componete ale lalelei, caracterizarea bulbilor; Dicuții Individual
- Recitarea expresivă a poeziei”Stropitoarea”; Studiu de caz DFFS 6-
- Dicuție: ”Ce simbolizează laleaua, narcisa, bujorul”; 141,142,143
- Studiu de caz: ”Când și cum dăruim florile?” Convorbire
 Educația pentru sănătate: Descriere DFFS 1-
- Parfumul florilor de primăvara – convorbire; Explicație Imagini cu 39,40,41
- Exercițiu de descriere a exteriorului florilor/plantei; Întrebare culorile florilor
problemă
- Explicație::Cum se plantează o floare.
Explicație
- Întrebare problemă: Pentru ce trebuie să facem ordine în grădină?
- Explicație proverb: Mai multe mâini fac sarcina mai ușoară.
Nisip și apă: Plantarea palntelor. Plantare Flori de Grup
Activități pe Sarcină : Copii vor planta flori. primăvară-
centre de interes Arta : Desen –Vaza cu flori 3D pag.35 Mânuțele creează5+ Desen diferite Grup
Sarcină: Copilul vor desena diferite flori de primăvară. Pământ, unelte
Stiința : Observare: Cum se plantează florile de primăvară. Observare de grădinărit Grup
Sarcină: Copii vor observa și descrie pașii de plantare a unei flori.
Activități din I-a Gimnastica aparatului fonoarticulator Comunicare 5+ pag 2 Gimnastica Mișcări Grup
parte a zilei Cresc sănătos nivelul II pag 16 ”Miros fin” Dicuții
Vocale jucăușe ”Sunetul și litera A consolidare pag.11”
Rutine și Tranziție: ”Noi cu toții am lucrat”, ADP ,vol-I, pag.115 Pauză Grup
tranziții Pauză dinamică: ”Cresc muscatele pe câmpie”, Cun.med. 5-7 ani, pag.59
Activități din a Activități de recuperare: ”Exersarea spălării corecte a mâinilor la baie. recuperare Imagini Grup
II-a parte a zilei Întrebare problemă:”De ce ălantăm florile în grădină? Exercițiu
Activități gospodărești: ”Ștergem praful de pe frunzele florilor”
Activități cu Să dicute cu copii despre importanța florilor de primăvară. Să vizioneze filmulețul Evaluarea: În această zi copiii au făcut cunoștință cu lucrările în
părinții ”Florile de primăvară”- outube.com/watch?v=qw4aDxH6TQI. Sî prezinte informații grădină, unelte pentru plantarea florilor, ș ice flori cresc în curtea
casei.
despre florile de semănat/plantat în grădină.
 Proiectarea zilnică
Data: 07.04.2023 - VINERI
Grupa: MARE 5-6 ANI, GRUPA 12
Proiectul tematic: ”ÎMPĂRĂȚIA FLORILOR DE PRIMĂVARĂ”
Tema zilei: ”VIN FLORIILE”
Domeniul de activitate: Limbaj și comunicare
Dimensiunea: Educația pentru limbaj și comunicare
Unitățile de competență: 2.4 Descrierea detaliată, logică, clară a unor obiecte, imagini/carduri, vietăți, personaje, după diferite aspect,
criterii.
Domeniul de activitate: Arte:
Dimensiunea: Educația muzicală:
Unitățile de competență: 1.2 Distingerea stărilor emoționale exprimate prin muzica audiată.

La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

a).cognitive:
Să recunoască în baza imaginilor ce sărbătoare este prezentătă;
Să discute liber despre întâmplările din viața personajelor;
Să descrie din punct de vedere gramatical obiceiurile de florii;
b).psihomotorii:
Să explice importanța sărbătorii de Florii;
Să asculte cu atenție povestirea și să redeie ideile principale pe baza imaginilor cu ajutorul întrebărilor adresate de către educator;
Sî stabilească în baza comportamentelor personajelor, trăsături dominante ale acestora;
Să dramatizeze obiceiul de a umbla cu ”Lăzărelul”
Să însușească textul muzical ”Floriile”;
Să execute exerciții de încălzire a vocii.
c).socio-afective:
Să participle cu interes și curiozitate la activitate;
Să exerseze capacitatea de concentrare a atenției.
Să manifeste curiozitate față de arborele ”Salcia”
Vocabularul: salcie, sărbătoare, binecuvântat, Isus Hristos, floriile, Lăzărelul, ruga maicii, etc.
Resurse materiale: imagini cu salcie, carți cu poezii despre florii, fișa de lucru, creioane colorate, etc.
Etapele activității Strategii didactice
Conținutul activității Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
procedee învățământ organizare
didactice
Rutine și Întîlnirea de dimineață. Termometria , Gimastica de înviorare. Calendarul naturii. Exerciții Markere Frontal DLC 536
tranziții Salutul: ”Un buchet de floricele” (ADP, vol.I, pag. 53) Salutul Calendarul Individual
Mesajul zilei: Să păstrăm obiceiurile de Florii. Demonstrarea imaginilor cu obiceiurle de florii. Mesajul zilei
Activități  Educația pentru limbaj și comunicare: Lectură Imagini cu salcia Grup DLC 3-
comune - Lectura legendei ”Salcia plângătoare”, (folclor); Surpriza plângătoare 460,461
- Surpriza activității este o Crenguță de Salcie Discuție Imagini cu Grup DFFS 2-65
- Discuție: Copacul binecuvântat de Dumnezeu; Povestire obiceiuri de Florii
- Povestirea textului ”Duminica de Florii”; Recitare
- Recitarea colindului pascal: ”Ruga Maicii”; Sinteza DFFS 4-
- Sinteza informațiilor: Obiceiuri de Florii; Exerciții Link cu cântec 105
- Exercițiii de pronunțare corectă a vocalelor. DPES 3-
 Educația muzicală: 212
- Exerciții de încălzire a vocii: Cioc, cioc, cioc! Exerciții Grup
- Interpretarea cântecului ”Floriile”,A.Lazariuc - https://www.youtube.com/watch? Interpretare Individual
v=FqA53pKohbw. Executare
- Executarea cântecului de către copii. Exerciții de respirație: Mirosim o floare.
Joc de rol: În vizită (dăruim salcie) Joc de rol Salcie Grup
Activități pe Sarcină : Copii vor dărui membrilor de familie salcie. Link cântec
centre de interes Arta: Interpretare colindului ”Ruga Maicii” Interpretare Grup
Sarcină: Copilul vor memoriza și interpreta colindul. Imagini cu salcie
Stiința : Observarea și descrierea salciei plângătoare. Observare Grup
Sarcină: Copii vor descrie salcia în urma observației. Descriere
Activități din I-a Frământări de limbă: Dezvoltarea vorbirii 5+ pag 8-9 Frământări de Mișcări Grup
parte a zilei Cresc sănătos nivelul II pag 36 ”Curățenie în încăpere” limbă
Jocul :”Floriile ” Joc
Observare ”Salcia din curtea casei.
Rutine și tranziții Tranziție: ”Am două mânuțe”, ADP ,vol-I, pag.134 Pauză Grup
Pauză dinamică: ”Înfloresc grădinile”- https://www.youtube.com/watch?v=xasGCbzL3Jw
Activități din a II- Activități de recuperare: ”Facem ordine la terenul de joacă – deprinderi de practice- Ordine Imagini Grup
a parte a zilei gospodărești. Carte
Start 5+ pag 33 ”Trasează liniile, și colorează vaza cu flori”
Dezvoltarea vorbirii 5+ pag. 9 ”Bate din palme”
Activități cu Să selecteze informații despre obiceiurile de florii. De ce este bine să ai crenguță de salcie în casă Evaluarea: În această zi copiii au făcut cunoștință cu sărbătoarea
părinții de Florii. Să confecționeze o coroniță de salcie de Paști. Floriile. Care sunt obiceiurile și au interpretat colindul.
Povestea florilor de primăvară
de Valentina Alexandru
A fost odată o fată de împărat, care era tare mândră și plină de sine. Cât era ziua de lungă, nu se ocupă decât de ea însăși și uită să mai privească
în jurul său.
Într-o zi, o rază de soare i-a atins părul și inima și a înduioșat-o, făcând-o să observe gingășia unui ghiocel ce abia se năștea. Pentru că până atunci nu
mai observase așa ceva, nu știa ce fel de ființă avea în față și rămase foarte încurcată înaintea clopoțelului alb.
Simțindu-se studiat, ghiocelul se mișcă ușor și își desfăcu căpșorul în trei petale albe, care începură să răspândească în jur un parfum proaspăt și
tineresc. Față constată că nici unul din parfumurile pe care le cunoștea nu avea suavitatea și discreția acestuia. Micuțul se mai mișcă puțîn și o învălui
pe prințesă într-o mireasma plăcut mirositoare care îi atinse nările, plămânii și îi mângâie inima. Și din acea clipă, ea începu să urmărească ghiocelul,
până într-o bună zi când observă că el se usucă și se face tot mai mic, apoi se scutură de tot. Fetei îi păru foarte rău că-l pierduse, mai ales că, până la
el, nu mai dăduse importantă nici unei alte ființe din preajma să.
Întâmplarea nu o uită și se hotărî să fie mai atentă. Astfel ea începu să simtă și alte parfumuri, pe care nu le sezizase până atunci. Rând pe rând, cerceta
mirosul delicat și al altor flori de primăvară - zambilă, narcisa, toporasul, vioreaua, violetă și constată că le devenise prietenă, căci,ori de câte ori se află
în preajma lor, ele își mișcau capetele împodobite și o atrăgeau cu parfumul lor.
Bagă de seama că, în lumea florilor parfumul exprimă dorința lor de a fi observate și iubite. El este darul de iubire pe care florile ni-l oferă cu
generozitate, împreună cu alte daruri minunate: culoarea, prospețimea, puritatea și frumusețea. Acesta a fost adevărul la care a ajuns, în final, și față de
împărat, care se hotărî din acel moment să fie mai atentă la ceea ce se află în jurul sau. Ea începu să observe că era înconjurată de multă iubire și
frumusețe, pe care nu le descoperise din cauza mândriei și egoismului sau. De atunci – se spune - că față de împărat, de câte ori zărește o plantă
înflorită se oprește și în taină îi șoptește:
Gingașă floare, cu parfumul fin
De ține mă apropii, că să te alint.
Un zâmbet cald este mirosul tău
O boare îmbălsămată este sufletul tău.
Să ne unim în suflet și-n alint,
Gingașă floare, cu parfumul fin !
Plantă care o aude, în taină îi răspunde, învăluind-o cu iubire vegetală.
 Dansul florilor
În rochițe colorate,
Elegante, parfumate,
Simple și înzorzonate,
Scurte, lungi sau înfoiate,
În rochițe lucitoare,
Fastuase, foșnitoare,
În rochițe mătăsoase,
Subțirele, vaporoase,
În rochițe cu buline,
Ce arată-atât de bine,
Florile-priviți copii!
Ziua și în seri târzii,
Sub tril lung de ciocârlii,
Lin dansează pe câmpii..
Floricele ce au rochițe
Parcă ar fi niște fetițe,
Sunt la fel de frumușele
Și cochete, ca și ele!