Acest manual este proprietatea Ministerului Educației.

Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară

aprobată prin Ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 3393/28.02.2017.

119 – număr unic de telefon la nivel național pentru cazurile de abuz împotriva copiilor

116.111 - numărul de telefon de asistență pentru copii

 MINISTERUL EDUCAȚIEI
Ministerul Educației
Cristian Alexa Mirela Șova
Cristian Alexa Mirela Șova
Sorina Ciucă Dragoș Ioniță

Religie
Cultul Ortodox
Clasa a VI-a

Cristian Alexa
Mirela Șova
Sorina Ciucă
Dragoș Ioniță
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5022/06.07.2023.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil timp de patru
ani școlari, începând din anul școlar 2023–2024.
Inspectoratul Școlar ...................................................................................................................................................
Școala / Colegiul / Liceul ..........................................................................................................................................
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE:
Aspectul manualului*
Anul
Anul Numele elevului Clasa Format tipărit
școlar
la primire la predare
1
2
3
4
* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
Manualul a primit avizul Patriarhiei Române prin adresa nr. 3.142 din 24.03.2023.

Copyright © 2023 Akademos Art

Această lucrare, în format tipărit și electronic, este protejată de legile române și internaționale privind drepturile de autor,
drepturile conexe și celelalte drepturi de proprietate intelectuală. Nicio parte a acestei lucrări nu poate fi reprodusă, stocată
ori transmisă, sub nicio formă (electronic, fotocopiere etc.), fără acordul expres al editurii Akademos Art.

Editura Akademos Art

Str. Duzilor, Nr. 1D, sat Dumitrana, județul Ilfov
Tel: 0766366500
e-mail: akademos_art@yahoo.com
Site: http://www.akademos.ro

Autori:
1. Cristian Alexa, Inspector pentru Religie în cadrul Inspectoratului Școlar al Municipiului București, coautor Manuale de
Religie – Cultul Ortodox pentru clasele I-VIII, avizate M.E.;
2. Mirela Șova, profesor metodist Religie, gradul I, Școala Gimnazială „Nicolae Titulescu” – București, coautor Manuale de
Religie – Cultul Ortodox pentru clasele I-VIII, avizate M.E..

Referenți:
1. Pr. Prof. Univ. Dr. Habil. David Pestroiu, Prodecan al Facultății de Teologie Ortodoxă „Justinian Patriarhul” – Universitatea
din București;
2. Silvia Cristina Fulaș, profesor metodist Religie, gradul I, Colegiul Național „Sfântul Sava” – București.

ISBN: 978-606-000-100-3
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
Religie : cultul ortodox : clasa a V-a / Cristian Alexa, Mirela Şova,
Dragoş Ioniţă, Sorina Ciucă. - Bucureşti : Akademos Art, 2022
ISBN 978-606-000-065-5
I. Alexa, Cristian
II. Şova, Mirela
III. Ioniţă, Dragoş
IV. Ciucă, Sorina
2 Credite foto: Agenția de Presă „Basilica”, Ziarul „Lumina”
Video: Trinitas Tv
Înregistrări audio: Radio Trinitas
Tehnoredactare: Gheorghe Popescu, Bigan Stelian
Varianta digitală: Ionel Ciobanu
 Cuprins

Ghid de utilizare a manualului.................................................................................... 4

Competențele generale și competențele specifice....................................................... 5
Recapitulare clasa a V-a.............................................................................................. 6

I. DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI..................................................................................... 7

 Țara Sfântă în vremea Mântuitorului Hristos.............................................................................................. 8
 Nașterea și copilăria lui Iisus Hristos.......................................................................................................... 12
 Botezul Domnului....................................................................................................................................... 16
 Iisus Hristos, Învățătorul lumii.................................................................................................................... 20
 Iisus Hristos, Mântuitorul lumii.................................................................................................................. 24
 Înălțarea Domnului Iisus Hristos................................................................................................................. 28
 Recapitulare. ............................................................................................................................................... 32
 Evaluare. ..................................................................................................................................................... 34

II. IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI ...................................................................... 35

 Mărturii despre ajutorul primit de la Dumnezeu......................................................................................... 36
 Recunoștința pentru binele primit............................................................................................................... 40
 Efortul pentru schimbarea vieții.................................................................................................................. 44
 Mărturisirea credinței în Iisus Hristos......................................................................................................... 48
 Recapitulare. ............................................................................................................................................... 52
 Evaluare. ..................................................................................................................................................... 54

III. VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII.............................................................................. 55

 Rugăciunea, temei și putere a vieții creștine............................................................................................... 56
 Rugăciunea „Tatăl nostru”........................................................................................................................... 60
 Iertarea, semn al bunătății sufletești............................................................................................................ 64
 Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni.......................................................................................... 68
 Recapitulare. ............................................................................................................................................... 72
 Evaluare. ..................................................................................................................................................... 74

IV. VIAȚA COMUNITĂȚII ȘI SĂRBĂTORILE CREȘTINE....................................................................... 75

 Tradiții de Crăciun; tradiții de Paști............................................................................................................ 76
 Pelerinaje și procesiuni creștine.................................................................................................................. 80
 Recapitulare. ............................................................................................................................................... 84
 Evaluare. ..................................................................................................................................................... 86

Recapitulare finală.............................................................................................................................................. 87
Evaluare finală.................................................................................................................................................... 88

3
 Instrucțiuni de utilizare a manualului digital
Prezentare
Varianta digitală a manualului reproduce fidel varianta tipărită a acestuia. În plus față de varianta tipărită, manualul

Ghid de utilizare a manualului

digital sprijină activitatea de învățare printr-o serie de facilități multimedia (ex.: imagini, animații și filme, activități
interactive).
Ghid de utilizare
Instrucțiuni
Manualul digital nude utilizare
necesită instalare a
saumanualului digital
configurare. Tot ceea ce aveți nevoie pentru parcurgerea acestuia este un
Manualul
browser, digital
care este nu necesită
preinstalat pe oriceinstalare
dispozitivsau configurare.
de tip Totsmartphone.
PC, tabletă sau ce aveți nevoie pentru parcurgerea acestuia
Ÿ Offline - prin introducerea CD-ului în unitatea optică și accesarea fișierului
este un browser, care este preinstalat pe orice dispozitiv de tip PC, tabletă index.html
sau smartphone.
Ÿ Online - cu ajutorul unui browser, prin introducerea adresei web în bara de adrese
Butoane de navigare Butoane de navigare
- afișează pagina de ajutor - realizează saltul la ultima pagină
- afișează pagina de început a manualului - realizează saltul la prima pagină
- afișează pagina următoare - realizează mărirea paginii afișate
- afișează pagina anterioară - realizează micșorarea paginii afișate
Simboluri
Butoane folosite
pentru la varianta
activități digitală:
multimedia
- Accesarea acestuia permite vizualizarea unor imagini (fotografii, grafice, desene, hărți)
„Privește” „Vizionează” „Exersează”
- Accesarea acestuia permite vizualizarea unor filme sau animații. Elevul poate interacționa dinamic în
Structura manualului
cadrul tipărit:
acestora, în sensul că poate activa butoanele de start, pauză, salt la momentul dorit, volum sunet,
maximizarea vizualizării.
Cuvânt de învățătură: Conținutul lecțiilor: Să exersăm! Exerciții Să reflectăm!
Citat din Sfânta Scrip­ cunoștințe necesare variate pentru înțe­ Aplicații care vi­
- Accesarea
­tură sau din acestuiapentru
altă scri­ere permiteo rularea unei activitățilegerea
bună înțe­ interactive de tipul
textului șiexerciții sau jocuridetalierea
zează educaționale.
unor
religioasă, în legătură legere și însușire a fixarea cunoștințelor. aspecte prezentate în
cu tema lecției. temei, conform progra­ lecție și stimularea
mei școlare în vigoare. gândirii critice și
reflexive.

Harta ideilor Să fim creativi Aplicație

Hartă conceptuală a lecției, care se care stimulează dez­vol­
completează cu aju­torul elevilor. tarea creativității.

Dicționar: Știați că... ?

Explicarea terme­ni­ Informații conexe Să sintetizăm!
lor noi din lecție, în lecției care incită la Prezentarea ideilor
contextul dat. studiu suplimentar. principale din lecție.

4
 Competențele generale
și competențele specifice
COMPETENȚELE GENERALE ȘI
COMPETENȚELE SPECIFICE
COMPETENȚELE GENERALE ȘI
Precizare: Pentru design titlu se va folosi ceva asemănător
COMPETENȚELE
COMPETENȚELE GENERALE
SPECIFICE
modelului dat, dar îngerul ȘIîncât să nu se vadă partea
va fi decupat,
albă din jurul lui
COMPETENȚELE SPECIFICE
Precizare: Pentru design titlu se va folosi ceva asemănător
modelului dat, dar îngerul va fi decupat, încât să nu se vadă partea
Precizare: Pentru design titlu se va folosi ceva asemănător
albă din jurul lui
1. U
 tilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale
modelului dat, dar îngerul va fi decupat, încât să nu se vadă partea
albă din jurul lui
credinței

1.1.Prezentarea
•1.1. Prezentareacronologică a principalelor
cronologică evenimente
a principalelor evenimentedin viața și activitatea
din viața Mântuitorului
și activitatea
Mântuitorului Iisus Hristos, pe baza textelor biblice
• 1.2.Iisus Hristos,unor
Integrarea pe baza textelorspecifice
concepte biblice în prezentarea de evenimente religioase, istorice
și culturale
•1.2.
1.1.Integrarea unorcronologică
Prezentarea concepte specifice în prezentarea
a principalelor de evenimente
evenimente din religioase, istorice și culturale
viața și activitatea
• 1.3. Selectarea de informații adecvate din surse și cu mijloace variate, pe teme cu
Mântuitorului Iisus Hristos, pe baza textelor biblice
relevanță
•1.3.
1.1. moral-religioasă
Selectarea deunor
Prezentarea informații adecvate
cronologică din surse
a principalelor și cu mijloace
evenimente dinvariate,
viața șipe teme cu relevanță
activitatea
• 1.2. Integrarea
Mântuitorului concepte
Iisus Hristos, pespecifice în prezentarea
baza textelor biblice de evenimente religioase, istorice
și culturale
• 1.2. moral-religioasă
Integrarea unor concepte specifice în prezentarea de evenimente religioase, istorice
• 1.3. Selectarea de informații adecvate din surse și cu mijloace variate, pe teme cu
și culturale
relevanță moral-religioasă
• 1.3. Selectarea de informații adecvate din surse și cu mijloace variate, pe teme cu
relevanță moral-religioasă

2. M
 anifestarea unui comportament moral, în viața personală și în societate, în acord cu
• 2.1. Prezentarea unor modele spirituale, pe baza textelor biblice, religioase, literare
valorile religioase
studiate
• 2.2. Relaționarea pozitivă cu colegii, în activități, sarcini de învățare, situații-problemă,
utilizând reguli de comportament moral-religios
2.1.Prezentarea
•2.1. Prezentareaunor modele
unor spirituale,
modele pe baza
spirituale, textelor
pe baza biblice,
textelor religioase,
biblice, literareliterare
religioase, studiate
studiate
2.1.RPrezentarea
•2.2. elaționarea pozitivă cu cu
colegii,
unor modele în activități,
spirituale, pe baza sarcini de învățare,
textelor biblice, situații-problemă,
religioase, literare utili­
• 2.2. Relaționarea
studiate pozitivă colegii, în activități, sarcini de învățare, situații-problemă,
utilizând reguli de comportament moral-religios
• 2.2.zând reguli de comportament
Relaționarea moral-religios
pozitivă cu colegii, în activități, sarcini de învățare, situații-problemă,
utilizând reguli de comportament moral-religios

• 3.1. Analizarea unor moduri de manifestare a diversității religioase în viața personală, a

3.grupurilor
 aportarea
R de experiențelor
apartenență, adin viața de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea
comunității
identității și diversității religioase față de sine și față de ceilalți, prin raportarea la
• 3.2. Asumarea unor
valorile moral-religioase
responsabilități
• 3.1. Analizarea unor moduri de manifestare a diversității religioase în viața personală, a
• 3.3. Analizarea rolului diferitelor sărbători și tradiții religioase în viața personală și a
grupurilor de apartenență, a comunității
•3.1.
3.1.
• 3.2.
AAsumarea
nalizareacu
comunității,
Analizareaunor
unormoduri de de
identificarea
moduri manifestare
de elementeade
manifestare
unor responsabilități
diversității religioase
aspecificitate
diversității pentru îndiferite
religioase viața personală,
comunități
în viața a gru­a
personală,
față de sine și față de ceilalți, prin raportarea la
grupurilor de apartenență, a comunității
valorile
purilormoral-religioase
de apartenență, a comunitățiifață de sine și față de ceilalți, prin raportarea la
• 3.2. Asumarea unor responsabilități
• 3.3. Analizarea rolului diferitelor sărbători și tradiții religioase în viața personală și a
valorile moral-religioase
3.2. Asumarea cu
comunității, unor responsabilități
identificarea față de sine
de elemente și față de ceilalți,
de specificitate pentru prin raportarea
diferite la valorile
comunități
• 3.3. Analizarea rolului diferitelor sărbători și tradiții religioase în viața personală și a
moral-religioase
comunității, cu identificarea de elemente de specificitate pentru diferite comunități

3.3. Analizarea rolului diferitelor sărbători și tradiții religioase în viața personală și a comunității,
cu iden­tificarea de elemente de specificitate pentru diferite comunități

5
 Recapitulare
Clasa a V-a
Reamintește-ți cele învățate la ora de Religie în clasa a V-a, cu ajutorul schemei date:

6
 Domeniul I
Dumnezeu Se face cunoscut omului

1. Țara Sfântă în vremea Mântuitorului Hristos

2. Nașterea și copilăria lui Iisus Hristos
3. Botezul Domnului
4. Iisus Hristos, Învățătorul lumii
5. Iisus Hristos, Mântuitorul lumii
6. Înălțarea Domnului Iisus Hristos
Recapitulare
Evaluare

7
 LECȚIA 1
Cuvânt de învățătură
„Și ne-a scos Domnul
din Egipt, singur cu puterea
Lui cea mare, cu mână tare
și cu braț înalt, cu înfrico-
șare mare, cu semne și mi-
nuni. Și ne-a adus în locul
acesta și ne-a dat pământul
acesta, țara în care curge
lapte și miere.”
(Deuteronom 26, 8-9)
Relieful Țării Sfinte
Dicționar
autohton = care aparține unei
regiuni unde strămoșii săi
s-au stabilit din vechime,
înaintea altora; băștinaș;
islamism = religia musulma­
nilor, întemeiată de Maho­
med în secolul VII;
iudaism = religia poporului
evreu; mozaism;
monoteist = care crede
într-un singur Dumnezeu.
Vedere a Ierusalimului în prezent
Țara Sfântă în vremea
Mântuitorului Hristos
Ţ ara Sfântă este cunoscută în Sfânta Scriptură sub numele de Canaan
sau Pământul Făgăduinței, iar teritoriul ei corespunde astăzi statului
Israel. Acest teritoriu este considerat sfânt de toate religiile monoteiste:
creștinism, iudaism și islamism, fiind vizitat de-a lungul timpului de către
numeroși pelerini din toate colțurile lumii. Aici au locuit persoane sfinte
și s-au petrecut evenimente importante, atât în perioada Vechiului, cât și
a Noului Testament. Mântuitorul Hristos a marcat pentru totdeauna istoria
acestei țări, fiind născut în mijlocul poporului evreu.
În vremea Mântuitorului, Țara Sfântă era împărțită în trei provincii:
Galileea – la nord, Samaria – în centru și Iudeea – la sud, situate pe malul
Mării Mediterane. Domnul Iisus Hristos S-a născut în cetatea Betleem din
Iudeea, dar Și-a petrecut copilăria în localitatea Nazaret din provincia
Galileea. De aceea, lui Iisus I se mai spunea Galileeanul sau Nazarineanul.
Activitatea Mântuitorului s-a desfășurat îndeosebi în Galileea, unde se află
locuri de mare însemnătate în creștinism, precum: Cana Galileii, Caper-
naum, Muntele Tabor, lacul Ghenizaret, numit și Marea Tiberiadei.
Râul cel mai important din Țara Sfântă este Iordanul, în care a avut
loc Bote­zul Domnului. Acesta desparte astăzi teritoriul statului Israel de
statul Iordania și se varsă în Marea Moartă.
La Nașterea Domnului, Țara Sfântă se afla sub stăpânirea Imperiului
Roman, care permitea ca evreii să aibă un rege autohton. În acele vremuri,
8
evreii de rând duceau o viață grea, muncind pentru asigurarea traiului
zilnic și pentru plătirea taxelor către romani.
Ocupațiile de bază ale evreilor erau: cultivarea pământului și crește-
rea animalelor, la care se adăugau îndeletniciri ca: pescuitul, dulgheritul,
olăritul, țesutul și comerțul. Casele oamenilor obișnuiți erau foarte simple,
construite din lut sau din lemn și lipite cu ipsos. Acoperișurile erau plate
și ușor înclinate, folosite pentru diverse activități și evenimente: uscatul
inului și al smochinelor, odihnă, rugăciune etc.
Viața religioasă a evreilor se baza pe Legea lui Moise și avea drept
centru al cultului Templul de la Ierusalim. Lăcașul de rugăciune al fiecărei
comunități se numea sinagogă. La Templul din Ierusalim slujeau preoții, Biserica
ajutați de leviți, iar mai marele preoților era arhiereul. Sfântului Mormânt
Sărbătoarea cea mai importantă era Paștile, în amintirea eliberării po-
porului evreu din robia egipteană și a trecerii acestuia prin Marea Roșie, Știați că… ?
în mod minunat. Sărbătoarea Cincizecimii comemora primirea Tablelor
♦ Denumirea de Marea
Legii pe muntele Sinai, iar cea a Corturilor amintea de perioada în care
Moartă provine de la fap-
evreii au locuit în corturi, pe parcursul călătoriei spre Canaan. Cu aceste tul că aceasta are cea mai
prilejuri, evreii obișnuiau să meargă la Templul din Ierusalim, să se roage sărată apă. În plus, raportat
și să aducă jertfe. Sărbătoarea săptămânală a evreilor era Sabatul (ziua a la Oceanul Planetar, care
șaptea), zi de odihnă în cinstea lui Dumnezeu, Crea­torul lumii. este reperul convențional
Mântuitorul Hristos a respectat sărbătorile religioase evreiești, dintre pentru altitudine, Marea
care unele au primit noi semnificații în Noul Testament. Moartă este cel mai scăzut
punct de pe Glob.

Harta ideilor ♦ În vechime, Țara Sfântă

a fost numită de către greci
și romani Palestina, termen
care derivă de la numele
ază și
Analize ză! filisteni, popor din Canaan.
tea
comple
♦ Între cele mai vizitate
locuri sfinte din Israel se
numără: Biserica Sfântului
Mormânt (în Ierusalim),
Biserica Nașterii Domnu-
lui (în Betleem) și Bise­rica
Buna Vestire din Nazaret.

9
 Să exersăm!
1. Răspunde oral la următoarele întrebări:
...Țara Sfântă se numea și Țara Făgăduinței ?

De ce? ...lui Iisus I se spunea Galileeanul ? Dar Nazarineanul ?

...evreii trăiau vremuri grele în timpul venirii Mântuitorului?
...sărbătoarea cea mai importantă a poporului evreu este Paștile?

2. Formulează întrebări al căror răspuns să fie, pe rând: Betleem, Ieru-

salim, sinagogă, Galileea, arhiereu, Marea Mediterană, Iordan, monoteist,
taxe, templu.
Harta Israelului biblic
3. Citește textul de mai jos, analizează icoana, apoi răspunde la cerințe:
Să fim creativi! „Muntele Tabor este locul unde Domnul nostru Iisus Hristos S-a urcat
Plan de călătorie împreună cu Petru, Iacov și Ioan, pentru a Se schimba la Față (Luca 9,
28-36; Matei 17, 1-13; Marcu 9, 2-13). Sfântul Apostol Petru îl va numi
♦ Împreună cu trei colegi, Muntele cel Sfânt (II Petru 1, 18), pentru că aici a avut loc Schimbarea la
trasează pe o foaie A4, con­
Față a Domnului, arătarea dumnezeirii Lui.
­tu­rul hărții Țării Sfinte,
pornind de la imaginea de Tot aici a avut loc întâlnirea reprezentanților Vechiului Testament (Moise
mai sus; și Ilie) cu cei ai Noului Testament (cei trei Apostoli prezenți). Pe vârful
muntelui s-a ridicat o biserică ortodoxă, care poate fi vizitată de pelerini.”
♦ Indică pe hartă minimum
cinci locuri sfinte pe care (http://www.jerusalem.ro/obiective/galileea-muntele-tabor)
ai vrea să le vizitezi; a. De ce Muntele Tabor este numit Muntele cel Sfânt?
♦ Stabilește traseul de călă­ b. Pornind de la informațiile primite, argumentează importanța vizitării
­­torie, unind punctele alese; unui loc sfânt, de către creștini.
♦ Desemnează un purtător
de cuvânt al echipei, pentru
a prezenta planul de călă­
to­rie, motivând alegerea
făcută;
♦ Poți dezvolta planul de
călă­torie realizat, prin alcă­
tuirea unei prezentări
PowerPoint;
♦ Afișează în clasă toate
pla­nurile de călătorie alcă-
tuite de către echipe.

Schimbarea la Față a Domnului

10
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul și Dreptul Simeon
Un mare înțelept al Țării Sfinte din perioada Vechiului Testament a fost
Sfântul și Dreptul Simeon. Dumnezeu i-a făgăduit acestuia că va trăi până ce
Îl va vedea pe Mesia. În vremea Mântuitorului, Sfântul Simeon era foarte în
vârstă și aștepta cu răbdare și plin de speranță împlinirea profețiilor mesianice.
Bătrânul Simeon L-a primit cu bucurie în brațe pe Fiul lui Dumnezeu, la 40
de zile după Naștere, pe treptele Templului din Ierusalim.
Viața Sfântului și Dreptului Simeon este un exemplu de nădejde izvorâtă
din credința în împlinirea făgăduinței dumnezeiești.
Sfântul și Dreptul Simeon
Prin ce însușiri se remarcă Sfântul și Dreptul Simeon?
Ce soluție îți oferă exemplul acestuia în momentele de așteptare?

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele de mai jos, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Pelerinajul este o călătorie sfântă;

 Oamenii vin în pelerinaj spre a cunoaște, spre a
i eu invi­
vedea locurile sfinte și pentru că așteaptă ajutorul a) ...aș fi ș
rinaj, în
lui Dumnezeu; tat în pele b) ...ar trebui să
tă?
 Într-un loc de pelerinaj găsim nu numai ceea ce Țara Sfân aleg locurile de
oferă locul: sfânta biserică, sfintele moaşte şi sfin- vizitat, în acest
tele slujbe, ci şi ceea ce aduc cu ei pelerinii, fie­ sens?
care în parte şi toţi laolaltă, adică evlavia, pacea,
răbdarea, cumințenia, bunătatea lor; c) ...aș fi în
trebat de
 Pelerinajul poartă în el căutarea sfinţeniei şi fiorul cineva de c
rugăciunii. e este im­
p o r t an t p e
(Preafericitul Părinte Daniel, lerinajul
pentru min
Patriarhul Bisericii Ortodoxe Române) e?

Să sintetizăm!
♦ În Țara Sfântă a viețuit Mântuitorul Hristos, Fiul lui Dumnezeu.
♦ Locuri sfinte, precum Betleem, Ierusalim, Nazaret, Cana Galileii, Capernaum, Muntele Tabor
păstrează urmele trecerii istorice a Domnului.
♦ În vremea Domnului Iisus, evreii se aflau sub stăpânire romană, ducând o viață grea.
♦ Centrul manifestărilor de cult ale evreilor era templul din Ierusalim, unde aceștia se duceau la
marile sărbători (Paști, Cincizecime și Sărbătoarea corturilor).

11
 LECȚIA 2
Cuvânt de învățătură
„Iar dacă S-a născut
Iisus în Betleemul Iudeii,
în zilele lui Irod regele, iată
magii de la Răsărit au venit
în Ierusalim, întrebând:
Unde este regele Iudeilor,
Cel ce S-a născut? Căci am
văzut la Răsărit steaua Lui
şi am venit să ne închinăm
Lui.” (Matei 2, 1-2)
Dicționar
recensământ = numără­
toare oficială a locuitori­
lor unei țări;
smirnă = rășină aromatică
extrasă din scoarța unui
arbore exotic;
venerare = (aici) respect
deosebit manifestat față
de persoanele sfinte;
vistierie = locul în care se
păstra tezaurul țării.
Nașterea și copilăria
lui Iisus Hristos
N așterea Mântuitorului Hristos a fost anunțată cu mult timp înainte, de
prorocii Vechiului Testament. Aceste profeții s-au adeverit la ,,plinirea
vremii” (Galateni 4, 4). Arhanghelul Gavriil i-a vestit Sfintei Fecioare
Maria că a fost aleasă de Dumnezeu să-L nască pe Fiul Său: „Bucură-te,
ceea ce eşti plină de har, Domnul este cu tine. Binecuvântată eşti tu între
femei! (…) Duhul Sfânt Se va pogorî peste tine şi puterea Celui Preaînalt
te va umbri; pentru aceea şi Sfântul care Se va naşte din tine, Fiul lui
Dumnezeu se va chema.” (Luca 1, 28; 35). Buna Vestire a avut loc în ora­
șul Nazaret, din provincia Galileea.
În vremea aceea, împăratul roman Octavian Augustus (27 î. Hr. – 14 d.
Hr.) a poruncit să se facă un recensământ. Din acest motiv, Sfânta Fecioară
Maria și bătrânul Iosif au fost nevoiți să meargă la Betleem, localitatea
strămo­șului lor, regele David. Acolo, ei nu au găsit loc de găzduire și s-au
adăpostit la marginea cetății, într-o peșteră folosită drept staul pentru vite.
Astfel, Fiul lui Dumnezeu S-a născut în condiții smerite, oferind un exem-
plu de modestie.
Locul Nașterii a fost indicat de o stea, apărută pe cer în chip minunat,
care i-a călăuzit pe cei trei magi de la Răsărit. Aceștia au venit la Betleem,
pentru a se închina Pruncului Iisus: „şi căzând la pământ, s-au închinat
Lui; şi deschizând vistieriile lor, I-au adus Lui daruri: aur, tămâie şi smirnă.”
(Matei 2, 11). Atunci, un înger a vestit bucuria Nașterii Mântuitorului unor
păstori din Betleem care au mers și s-au închinat Lui.
12
 În acea noapte sfântă, îngerii au cântat cu bucurie: „Slavă întru cei de sus
lui Dumnezeu şi pe pământ pace, între oameni bunăvoire!” (Luca 2, 14).
Regele Irod a aflat de nașterea unui mare Împărat la Betleem și a trimis
soldați să-L găsească, speriat că Acesta i-ar putea lua tronul. Un înger l-a
înștiințat pe Dreptul Iosif de acest pericol, iar familia sfântă a fugit în Egipt.
După moartea lui Irod, ei s-au întors în Țara Sfântă, în Nazaret, locul în
care Iisus a copilărit.
Sfânta Scriptură amintește un eveniment din copilăria Mântuitorului,
petrecut la vârsta de 12 ani. Atunci Iisus a mers la Templul din Ierusalim,
unde i-a uimit pe învățătorii de Lege cu înțelepciunea Sa. ,,Și Iisus sporea Închinarea magilor
cu înțelepciunea și cu vârsta și cu harul la Dumnezeu și la oameni.” (Luca
2, 52). De asemenea, Iisus a fost smerit și ascultător față de Maica Sa, pe Știați că… ?
care a iubit-o și a respectat-o. Astfel, El este model de ascultare pentru ♦ Evenimentul minunat al
copiii din toate timpurile. Nașterii Domnului a împăr­
Pentru că L-a născut pe Domnul Iisus Hristos, Dumnezeu adevărat și Om țit istoria omenirii în două
adevărat, Sfânta Fecioară Maria este numită Născătoare de Dumnezeu. ere: înainte de Hristos (î.
Maica Domnului se bucură de o cinstire deosebită din partea creștinilor, Hr.) și după Hristos (d. Hr.).
ce poartă numele de preacinstire, fiind mai presus de venerarea sfinților
și a îngerilor. ♦ Numele Iisus înseamnă
Nașterea Domnului sau Crăciunul este o sărbătoare a bucuriei și a Mântuitor, iar Hristos se
traduce: Cel Uns.
speranței, fiind prăznuită de creștini în data de 25 decembrie.
♦ O parte din darurile
Harta ideilor aduse Pruncului Iisus de
ază și către magi se păstrează la
Analize ză!
tea Mănăstirea Sfântul Pavel
comple
de la Muntele Athos.

♦ Cuvântul Betleem, care

se traduce casa pâinii, este
amintit în unele colinde cu
forme populare precum:
Viflaim, Vifleem, Vitleem.

13

Să fim creativi!
Scena Naşterii
Domnului
♦ Împreună cu patru co­legi,
confecționează o machetă
a peșterii Nașterii Dom­nu­
lui din carton sau din alte
materiale, având ca model
icoana de mai sus;
♦ Completează macheta cu
figurine sau/și repre­zen­
tări grafice ale persoa­
nelor, ale animalelor și ale
obiectelor prezente la acest
eveniment;
♦ Expune scena realizată
în fața clasei, alături de
celelalte;
♦ Analizează fiecare ma­
chetă și evidențiază ce ți-a
plăcut mai mult la fiecare
dintre acestea.
Să exersăm!
1. Ordonează cronologic următoarele evenimente:
a) Iisus în Templu la vârsta de 12 ani.
b) Închinarea celor trei magi de la Răsărit.
c) Fuga în Egipt din calea mâniei lui Irod.
d) Vestea cea bună adusă Fecioarei Maria de către Arhanghelul Gavriil.
e) Nașterea Domnului în peștera din Betleem.
2. Rezolvă cerințele de mai jos, pornind de la următorul text scriptu-
ristic, numit „Cântarea Mariei”: Și a zis Maria: Măreşte sufletul meu pe
Domnul. Și s-a bucurat duhul meu de Dumnezeu, Mântuitorul meu, că a
căutat spre smerenia roabei Sale. Că, iată, de acum mă vor ferici toate
neamurile. Că mi-a făcut mie mărire Cel Puternic şi sfânt este numele Lui.
Și mila Lui în neam şi în neam spre cei ce se tem de El. (Luca 1, 46-50).
• Cu ajutorul profesorului, explică expresia: „de acum mă vor ferici
toate neamurile”.
• Găsește în text două motive ale preacinstirii Maicii Domnului. Pre-
cizează și alte motive pentru care îi acordăm Sfintei Fecioare Maria o
cinstire deosebită.
PORTOFOLIU
Notează citatul biblic de mai sus și
răspunsul la cerințe pe o foaie A4,
pe care să o adaugi la portofoliul
personal.
Indicație: la finalul anului școlar
va fi evaluat întregul portofoliu, rea­
lizat pe parcursul acestuia.
3. Audiază și apoi învață, împreună cu profesorul, Antifonul al II-lea
ce se cântă la începutul Sfintei Liturghii:
Unule-Născut, Fiule şi Cuvântul lui Dumnezeu, Cel ce eşti fără
de moarte şi ai primit, pentru mântuirea noastră, a Te întrupa din
Sfânta Născătoare de Dumnezeu şi pururea Fecioara Maria; Care
neschimbat Te-ai întrupat şi răstignindu-Te, Hristoase Dumnezeule,
cu moartea pe moarte ai călcat. Unul fiind din Sfânta Treime, împre­
ună slăvit cu Tatăl şi cu Duhul Sfânt, mântuieşte-ne pe noi!
14
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul și Dreptul Iosif
Pentru bunătatea și dreptatea sa, Sfântul și Dreptul Iosif a fost ales de
bătrâ­nii de la Templul din Ierusalim să aibă grijă de Sfânta Fecioară Maria.
Așadar, bătrânul Iosif a primit-o în casa lui din Nazaret pe Preasfânta Fe-
cioară, rămasă orfană, când aceasta a plecat de la Templu.
Sfântul Iosif a fost de meserie tâmplar și s-a remarcat în comunitate prin
mărinimie și integritate. El i-a ajutat și i-a protejat pe Fecioara Maria și pe
Pruncul Sfânt de-a lungul timpului: în călătoria spre Betleem, la Nașterea
Domnului, în perioada din Egipt și după întoarcerea în Nazaret. Bătrânul Iosif
este reprezentat în icoane cu chipul blând, ținându-L pe Domnul Iisus în brațe
sau cu un crin, simbol al nevinovăției și bunătății.
Prin ce virtuți s-a evidențiat Sfântul și Dreptul Iosif?
 rezintă o situație din experiența personală în care te-ai bucurat
P
de bunătatea sau de spiritul de dreptate al semenilor.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatul de mai jos, apoi răspunde la cerințele din casete.
Iisuse, înflăcărează-ne inimile de dor pentru Tine,
b) ...aș fi în
precum ai înflăcărat inimile celor trei magi; ebui să-I trebat de
a) ...ar tr cineva de
Iisuse, condu-ne pe calea cea sigură, care duce la Tine, u un dar ce sărbă­
precum ai condus pe magi prin stea; aduc și e toresc Cră
precum ciunul?
Iisuse, dă-ne şi-n viaţa aceasta, şi-n cea viitoare, să lui Iisus,
auzim corul cel dulce al îngerilor; magii?
ș pro ­
Iisuse, Care pentru mântuirea noastră Te-ai născut c) ...mi-a
om, mântuieşte-ne pe noi, păcătoşii; ătuiesc
pune să alc
Iisuse, Fiul lui Dumnezeu, Cel ce cu trupul în peşteră e către
o rugăciun
Te-ai născut, mântuieşte-ne! ristos?
Domnul H
(din Acatistul Nașterii Domnului)

Să sintetizăm!
♦ Fecioara Maria a primit Vestea cea bună a nașterii Fiului lui Dumnezeu de la Arhanghelul Gavriil.
♦ Mântuitorul Hristos S-a născut în Betleem, în timpul recensământului organizat la porunca împă­
ratului Octavian Augustus.
♦ Pruncului Sfânt I s-au închinat la Naștere îngerii, păstorii și magii de la Răsărit.
♦ Iisus Hristos a copilărit în Nazaret, iar la vârsta de 12 ani a explicat Legea lui Moise la Templul
din Ierusalim.
♦ Fecioara Maria este cu adevărat Născătoare de Dumnezeu.

15
 LECȚIA 3
Cuvânt de învățătură
„În zilele acelea, a venit
Ioan Botezătorul şi propo-
văduia în pustia Iudeii,
spunând: Pocăiţi-vă că s-a
apropiat Împărăţia ceruri-
lor. El este acela despre care
a zis prorocul Isaia: «Gla-
sul celui ce strigă în pustie:
Pregătiţi calea Domnului,
drepte faceţi cărările Lui».”
(Matei 3, 1-3)
Dicționar
ascet = pustnic, sihastru,
per­s oană care duce o
viață aspră și retrasă;
epifanie = arătarea lui
Dumnezeu către oameni;
teofanie;
procurator = (aici) condu­
cător al unei provincii
im­­periale romane;
sobor = (aici) adunarea cre­
dincioșilor la slujba reli-
gioasă.
Botezul Domnului
S fântul Ioan Botezătorul și Înaintemergătorul Domnului a fost
ultimul și cel mai mare proroc al Vechiului Testament. Nașterea sa a
fost ves­­­tită de Arhanghelul Gavriil, cu șase luni înainte de Buna Vestire.
Dumnezeu a dăruit un fiu preotului Zaharia și soției sale, Elisabeta,
ca răspuns la rugăciunile lor stăruitoare, deși erau înaintați în vârstă. Pe
când Elisabeta era însărcinată, a fost vizitată de Sfânta Fecioară Maria,
verișoara ei. „Iar când a auzit Elisabeta salutarea Mariei, pruncul a săltat
în pântecele ei şi Elisabeta s-a umplut de Duh Sfânt.” (Luca 1, 41). Atunci
Maria a fost numită pentru prima dată Maica Domnului. La opt zile de la
nașterea fiului Elisabetei, când i s-a pus numele Ioan, tatăl său a profețit:
„Tu, pruncule, proroc al Celui Preaînalt te vei chema, că vei merge înain-
tea feței Domnului, ca să găteşti căile Lui.” (Luca 1, 76).
După ce a crescut, Sfântul Ioan s-a retras în pustiul Iudeii, ducând o
viață de ascet, dedicată rugăciunii. Acolo, Dumnezeu i-a descoperit lui
Ioan semnul prin care Îl va recunoaște pe Fiul Său: „Peste Care vei vedea
Duhul coborându-Se și rămânând peste El, Acela este Cel Ce botează cu
Duh Sfânt.” (Ioan 1, 33).
La vârsta de 30 ani, prorocul Ioan a început activitatea publică, în timpul
procuratorului roman Ponțiu Pilat și al regelui Irod Antipa. Ioan îi boteza
la râul Iordan pe cei ce își recunoșteau păcatele, pregătindu-i pentru întâl-
nirea cu Domnul Hristos: „Pocăiţi-vă, că s-a apropiat Împărăţia cerurilor.”
(Matei 3, 2). Predica Sfântului Ioan i-a ajutat pe mulți oameni să-și
schimbe viața, în sensul renunțării la păcat și al apropierii de Dumnezeu.
După ce a împlinit 30 de ani, Însuși Iisus a venit la Iordan, să fie botezat
de Sfântul Ioan. Recunoscându-L pe Iisus drept Mesia, Sfântul Ioan s-a
16
smerit: „Eu am trebuință să fiu botezat de Tine, și Tu vii la mine?” (Matei
3, 14). Botezul a avut loc la insistența Mântuitorului, spre uimirea îngeri­lor
care erau de față.
În acel moment a avut loc sfințirea tuturor apelor și S-a arătat Sfânta
Treime, eveniment numit și Epifanie. Dumnezeu Tatăl S-a auzit din cer
spunând: „Acesta este Fiul Meu cel iubit întru Care am binevoit.” (Matei
3, 17). Dumnezeu Fiul, Iisus Hristos, S-a botezat în apa Iordanului.
Dumnezeu Duhul Sfânt S-a pogorât deasupra lui Iisus, sub forma unui
porumbel, împlinind semnul promis lui Ioan.
După Botezul Domnului, văzându-și misiunea îndeplinită, Sfântul Ioan
s-a retras din activitatea publică. El a continuat să critice faptele necuvi-
incioase ale lui Irod. La îndemnul Irodiadei, regele l-a întemnițat, apoi l-a
Slujba de Bobotează
martirizat pe Sfântul Proroc Ioan.
Botezul Domnului se prăznuiește în fiecare an pe 6 ianuarie, iar a doua
zi, pe 7 ianuarie, se sărbătorește Soborul Sfântului Ioan Botezătorul.
Știați că… ?
♦ An de an, la Botezul
Domnului (sărbătoare
numită popular Boboteaza)
Harta ideilor
ază și apele Iordanului curg în
Analize ză! sens invers, fenomen
tea
comple cunoscut drept minunea
întoarcerii apelor.

♦ Nașterea Sfântului Ioan

Botezătorul, numită popular
Drăgaica sau Sânzienele,
este sărbătorită pe 24 iunie.

♦ Agheasma mare este apa

sfințită în Ajunul Bobo­tezei
și în ziua Botezului
Domnului. Ea se bea pe
ne­m âncate în perioada
6-14 ianuarie.

17

Sfințirea apei pentru botez
Să fim creativi!
Botezul meu
Botezul practicat de Sfân­
tul Proroc Ioan a fost pre­
mergător Tainei Sfântului
Botez. Prin primirea acestei
Taine, omul devine creștin
încă din fragedă pruncie.
♦ Discută cu părinții și cu
nașii despre botezul tău;
♦ Opțional, culege urmă­
toarele informații:
- data;
- hramul bisericii;
- numele preotului;
- participanții;
♦ Selectează câteva foto­
grafii de la acest eveniment;
♦ Prezintă colegilor mo­
mente importante de la
botezul tău, cât mai creativ
(colaj, slide-uri, afiș etc.).
Să exersăm!
1. Răspunde la următoarele întrebări:
a) Care a fost misiunea Sfântului Ioan Botezătorul?
b) Ce au profețit părinții acestui sfânt?
c) De ce Botezul Domnului se numește Epifanie?
d) Ce semnifică denumirea Înaintemergătorul Domnului?
e) Ce sărbătorim pe 6, respectiv pe 7 ianuarie?
2. Enumeră două motive pentru care Boboteaza este una dintre cele
mai mari sărbători creștine.
3. Utilizând calendarul creștin-ortodox, forma tipărită sau on-line,
identifică și notează pe o foaie sărbătorile închinate Sfântului Ioan
Botezătorul. Adaugă fișa la portofoliul personal.
4. Lecturează textul următor și
compară informațiile transmise cu
cele din lecție:
Colind de Bobotează
(fragment)
Astăzi și Sfântul Ioan Sunt iarbă și țărână
Vine către Iordan Și-mi tremură a mea mână,
Și dacă s-apropia Tu ești foc ce mistuiești
Domnul Hristos îi grăia: Tu și munții îi topești.
– Vino, Ioane, acum, cutează Sfântul Ioan cuteză,
Și pe Mine Mă botează. Pe Domnul mi-L boteză,
– Doamne, cum voi cuteza Duhul Sfânt de la Cer zboară,
Pe Tine-a Te boteza? Ca un porumbel coboară.
5. Redactează pe o foaie A4 o scrisoare/un e-mail de minimum șapte
rânduri, adresat/ă unui prieten de altă credință, în care să-i explici impor-
tanța sărbătorii Botezului Domnului. Adaugă fișa la portofoliu.
18
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Ioan Botezătorul
Dumnezeu l-a chemat pe Sfântul Ioan să pregătească poporul pentru pri-
mirea lui Iisus Hristos, Mântuitorul Cel îndelung așteptat. Plin de curaj, Pro-
rocul Ioan i-a mustrat pe cei care păcătuiau, indiferent de poziția lor socială.
El nu s-a temut de influența fariseilor și a cărturarilor, nici de puterea regelui
Irod Antipa, nici de stăpânirea romană.
Mesajul predicii sale a fost întărit de botezul pe care oamenii îl primeau ca
o dovadă de pocăință. Când Iisus Hristos a venit să Se boteze, Sfântul Ioan a
recunoscut că Acesta este Cel fără de păcat, Căruia nu se considera vrednic
să-I dezlege cureaua încălțămintelor. El s-a smerit în fața Mântuitorului,
spunând: „Acela trebuie să crească, iar eu să mă micşorez.” (Ioan 3, 30).
Identifică două virtuți ale Sfântului Proroc Ioan Botezătorul.
Prezintă câte o situație în care ai dovedit aceste calități.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la următoarele citate, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Numai Hristos Domnul ne poate da eliberarea de să aflu b) ...aș fi

păcate și odihna Duhului Sfânt. Căci nu s-a spus a) ...aș dori întrebat
despre d e c in e v
de către Ioan: Iată Mielul lui Dumnezeu, Cel ce mai multe a c e în ­
de pă­ seamnă „M
ridică păcatul lumii? Doar El dă mântuirea, celor eliberarea ielul lui
d ih n a Dumneze
ce-L caută neîncetat. (Sfântul Macarie Egipteanul) cate și o u”?
fânt?
Duhului S
 Mielul a fost Cel Care ne-a tămăduit prin jertfa a) ...ar trebui să ex­
Trupului și a Sângelui Său, ca să nu mai pierim. plic diferența din­
(Sfântul Beda Venerabilul) tre botezul lui Ioan
și Taina Botezului?

Să sintetizăm!
♦ Sfântul Ioan Botezătorul și Înaintemergătorul Domnului s-a născut ca rod al rugăciunii părinților
săi, Zaharia și Elisabeta.
♦ El a avut misiunea de a pregăti poporul evreu pentru primirea lui Mesia.
♦ La Botezul Domnului S-a arătat Sfânta Treime, când Tatăl a mărturisit că Iisus este Fiul Său, iar
Duhul Sfânt S-a coborât peste El în chip de porumbel.
♦ Botezul Domnului în Iordan, prăznuit la 6 ianuarie, a fost cel mai important moment din activitatea
Sfântului Ioan.

19
 LECȚIA 4
Cuvânt de învățătură
„Toate acestea le-a vor-
bit Iisus mulțimilor în pilde,
și fără pildă nu le grăia ni-
mic, ca să se împlinească
ce s-a spus prin prorocul,
care zice: «Deschide-voi în
pilde gura Mea, spune-voi
cele ascunse de la înteme-
ierea lumii».”
(Matei 13, 34-35)
Dicționar
pildă = parabolă; poves­
tire scurtă, cu tâlc, ce cu-
prinde învățături morale
și/sau religioase impor-
tante;
a propovădui = a predica;
a răspândi învățături reli-
gioase.
Mântuitorul binecuvântând copiii
Iisus Hristos, Învățătorul lumii
D upă Botezul în apa Iordanului, Domnul Iisus Hristos a început să-i
învețe pe oameni despre Împărăția cerurilor. Învățătura Sa dumneze-
iască a atras mulțimile, care Îl ascultau cu uimire și încântare, pentru că
„îi învăța pe ei ca Unul Care are putere, iar nu cum îi învățau cărturarii
lor” (Matei 7, 29). Mulți dintre ucenicii Sfântului Ioan Botezătorul s-au
încredințat că Iisus este Mesia și L-au urmat cu bucurie.
Mântuitorul a ales doisprezece apostoli, care I-au fost alături în cei trei
ani și jumătate de activitate publică. Frații Andrei și Simon-Petru au fost
primii chemați, urmați de Iacov și Ioan, fiii lui Zevedeu. După aceea, Iisus
i-a chemat pe: Filip, Bartolomeu, Toma, Matei, Iacov Alfeu, Levi, Simon
Zilotul și Iuda Iscarioteanul. Pe țărmul Mării Tiberiadei, Iisus le-a spus
acestora: „Veniți după Mine și vă voi face pescari de oameni.” (Matei 4,
19). Ei I-au ascultat învățăturile, I-au văzut minunile și au sporit în credința
că El este Mesia, Fiul lui Dumnezeu. Apoi, Sfinții Apostoli au propovăduit
neamurilor învățăturile și faptele Sale.
Domnul Hristos a învățat uneori în mod direct, transmițând adevăruri
de credință precum cele referitoare la Sfânta Împărtășanie, la milostenie,
rugăciune și post. Alteori, Mântuitorul a vorbit în pilde, prin intermediul
cărora a transmis oamenilor învățături morale și despre Împărăția cerurilor.
Între cele mai cunoscute pilde se numără: Pilda Semănătorului, Pilda
Samarineanului milostiv și Pilda fiului risipitor.
Mântuitorul a întărit învățăturile Sale prin săvârșirea multor minuni:
asupra naturii, asupra oamenilor și asupra propriei Sale Persoane. Acestea
20
dovedesc natura divină a lui Iisus și iubirea Sa nemărginită față de oameni
și față de întreaga creație.
Domnul Hristos i-a îndemnat pe oameni prin cuvânt și faptă spre îm-
plinirea marii porunci a iubirii. El a pornit de la cele cunoscute încă din
Legea Veche, subliniind importanța iubirii: „Să iubeşti pe Domnul Dum-
nezeul tău din toată inima ta şi din tot sufletul tău şi din toată puterea ta şi
din tot cugetul tău, iar pe aproapele tău, ca pe tine însuţi.” (Luca 10, 27).
Dacă până atunci cei apropiați erau considerați membrii familiei și cona-
ționalii, Iisus a extins înțelesul cuvântului aproapele la orice semen, indi-
ferent de neam, fiindcă orice om este purtător al chipului lui Dumnezeu.
„Poruncă nouă dau vouă: să vă iubiți unul pe altul. Precum Eu v-am iubit
pe voi, așa și voi să vă iubiți unul pe altul.” (Ioan 13, 34). Este vorba de
iubirea creștină, arătată față de toți prin: rugăciune, răbdare, iertare, blân- Sfinții 70 de ucenici
dețe, respect, întrajutorare etc., adică prin fapte bune și virtuți.
Hristos Domnul este Învățătorul suprem al lumii și modelul desăvârșit Știați că… ?
de iubire. Cuvintele Sale, cuprinse în Sfintele Evanghelii, sunt relevante ♦ Pe lângă cei 12 apostoli,
în orice perioadă de timp: „Cerul și pământul vor trece, dar cuvintele Mele Domnul Iisus a trimis la
nu vor trece.” (Matei 24, 35). pro­povăduire alți 70 de uce­
nici; aceștia sunt sărbătoriți
în data de 4 ianuarie.
Harta ideilor Analizează
și
completeaz ♦ Dintre cele patru Sfinte
ă! Evanghelii, două sunt scrise
de către apostoli (Sfinții
Ma­tei și Ioan), iar celelalte
de către doi dintre cei 70 de
uce­nici (Sfinții Marcu și
Luca).

♦După Învierea Domnu-

lui, Sfântul Matia l-a înlo-
cuit pe Iuda Iscarioteanul,
între Sfinții Apostoli.

Sfânta Evanghelie

21

Proiect parohie - școală
Să fim creativi!
Proiect filantropic
Realizează proiectul unei
acțiuni cu caracter filan­
tropic, ca formă a iubirii
creștine, parcurgând urmă­
toarele etape:
♦ Împreună cu patru co­legi,
identifică în comu­ni­tatea
locală grupul țintă căruia
dorești să te adresezi;
♦ Investighează despre
nevoile grupului ales;
♦ Stabilește etapele pro­
iectului;
♦ Prezintă proiectul în fața
clasei;
♦ Votează cel mai bun
proiect din clasă;
♦ Aplică proiectul care a
primit cele mai multe
voturi din partea colegilor
de clasă;
♦ Fotografiază momentele
importante, pe parcursul
derulării proiectului;
♦ Realizează un afiș cu
etapele activității desfă­
șurate, pe care să-l adaugi
la portofoliu.
Să exersăm!
1. Completează spațiile libere, alegând cuvintele corespunzătoare din
paranteză, după model:
Domnul Iisus Hristos a ales doisprezece apostoli, în vederea misiunii
de … a cuvântului Său în … . El Însuși este marele … al omenirii și a
transmis adevăruri în mod direct sau prin intermediul … , întărindu-le
prin săvârșirea … . În centrul cuvântărilor Sale se află învățăturile despre
… … și despre porunca … . Cele mai importante cuvinte ale Mântuitorului
sunt cuprinse în … … .
(Împărăția cerurilor, doisprezece, Învățător, pildelor, Sfintele Evanghe-
lii, propovăduire, lume, iubirii, minunilor)
2. Lecturează textul biblic și prezintă minunea săvârșită de Iisus.
Pe când intra (Iisus) în Capernaum, s-a apropiat de El un sutaș,
rugându-L și zicând: Doamne, sluga mea zace în casă, slăbănog, chinu-
indu-se cumplit. Și i-a zis Iisus: Venind, îl voi vindeca.
Dar sutașul, răspunzând, I-a zis: Doamne, nu sunt vrednic să intri sub
acoperișul meu, ci numai zi cu cuvântul și se va vindeca sluga mea. Că și
eu sunt om sub stăpânirea altora și am sub mine ostași și-i spun acestuia:
Du-te, și se duce; și celuilalt: Vino, și vine; și slugii mele: Fă aceasta, și face.
Auzind, Iisus S-a minunat și a zis celor ce veneau după El: Adevărat
grăiesc vouă: la nimeni, în Israel, n-am găsit atâta credință. Și zic vouă că
mulţi de la răsărit şi de la apus vor veni și vor sta la masă cu Avraam, cu Isaac
și cu Iacov în Împărăția cerurilor. (…) Și a zis Iisus sutașului: Du-te, fie ție
după cum ai crezut. Și s-a însănătoșit sluga lui în ceasul acela. (Matei 8, 5-13)
Vindecarea slugii sutașului
3. Discută despre modalitățile prin care se poate aplica porunca iubirii
în relația cu elevii aflați în situații speciale, precum: abandon școlar, diza­
bilități, părinți plecați în străinătate etc.
22
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Apostol și Evanghelist Ioan
Sfântul Apostol și Evanghelist Ioan, fiul lui Zevedeu, a fost alături de
Mântuitorul Hristos în cele mai importante momente ale vieții Sale. El este
singurul dintre apostoli care a rămas lângă Crucea Mântuitorului, alături de
Maica Domnului, pe care Iisus a lăsat-o în grija lui.
Sfântul Ioan este cunoscut sub numele de Apostolul iubirii, datorită faptelor
sale vrednice, dar și a cuvintelor pline de har. Cinci cărți ale Noului Testament
îl au ca autor, fiind scrise cu multă înțelepciune: una dintre Sfintele Evanghelii,
trei dintre Epistole și Apocalipsa. În centrul învățăturilor transmise de el se
află porunca iubirii: „Dumnezeu este iubire, și cel ce rămâne în iubire rămâne
în Dumnezeu și Dumnezeu rămâne întru el.” (I Ioan 4, 16).
De ce Sfântul Ioan este considerat Apostolul iubirii?
 tilizând Sfânta Scriptură în format tipărit sau on-line, lecturează următoarele versete din scrie­rile
U
Sfântului Apostol: Ioan 17, 3; I Ioan 4, 7-11; Apocalipsa 3, 20, apoi transcrie unul dintre versete.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la următoarele citate, apoi răspunde la cerințele din casete.
 De aceea, oricine aude aceste cuvinte ale Mele și b) ...aș fi în
le îndeplinește asemăna-se-va bărbatului înțelept r trebu i să ex­ trebat de
a) ...a ț i a c ine v a c a
care a clădit casa lui pe stâncă. A căzut ploaia, au m p a ra re este prin
plic co a r e a c ip a la în
­
venit râurile mari, au suflat vânturile și au bătut în s c u lt vă ț ă t u ră a
dintre a Ii s u s Mântuitoru
casa aceea, dar ea n-a căzut, fiindcă era întemeiată ii lui lu i?
învățătur
pe stâncă. (Matei 7, 24-25) unei case
și zidirea
 Domnul numește „piatră” tăria învățăturii Sale. ? olicitat
pe piatră c) ...aș fi s
Poruncile Sale sunt mai tari decât piatra și-l înalță situa­
să prezint o
deasupra valurilor vieții pe cel care le îndeplinește. m apli­
ție în care a
Ele îl ajută pe om să biruiască orice rău, prin virtute. ț ă t u ră
cat o învă
(Sfântul Ioan Gură de Aur) elie?
din Evangh

Să sintetizăm!
♦ Învățătorul lumii, Iisus Hristos, a ales doisprezece apostoli, pe care i-a trimis să propovăduiască
Evanghelia la toate popoarele.
♦ Mântuitorul a învățat mulțimea atât în mod direct, cât și prin pilde și minuni.
♦ În centrul învățăturii Sale stă porunca iubirii față de aproapele, care este în același timp o dovadă
a iubirii lui Dumnezeu.

23
 LECȚIA 5
Cuvânt de învățătură
„Dar acum Hristos a în-
viat din morţi, fiind înce­
pătură (a învierii) celor
adormiţi. Că de vreme ce
printr-un om a venit moar-
tea, tot printr-un om, şi învi-
erea morţilor. Căci, precum
în Adam toţi mor, aşa şi în
Hristos toţi vor învia.”
(I Corinteni 15, 20-22)

Iisus Hristos, Mântuitorul lumii

Dicționar
blasfemie = defăimare a
ceea ce este sfânt; hulă;
a deconspira = a dezvălui
un secret; a da în vileag;
osana = laudă; mărire;
slavă; aclamații;
sinedriu = autoritatea su-
premă la vechii evrei, cu
putere politică, judecăto-
rească și de interpretare
a Legii.
P rin viața, învățăturile și minunile Sale, Domnul Iisus Hristos a atras în
jurul Său mulți oameni. Majoritatea lor credeau că Iisus este un mare
profet, apropiații Săi erau convinși că El este Mesia, „Fiul lui Dumnezeu
Cel viu” (Matei 16, 16), iar cei invidioși credeau că este doar un om învățat.
Ultima săptămână din viața Domnului Iisus a fost numită și Săptămâna
Pătimirilor, datorită suferințelor îndurate de El pentru mântuirea oame-
nilor. Atunci, Mântuitorul a venit la Ierusalim, împreună cu Apostolii Săi,
pentru a sărbători Paștile evreiesc. Astfel, în duminica dinaintea Învi­erii,
numită Duminica Floriilor, Iisus a intrat în Ierusalim călare pe un mânz
de asin. El a fost întâmpinat ca un mare Împărat de o mulțime de oameni
și de copii, cu ramuri de finic în mâini: „Osana! Binecuvântat este Cel ce
vine întru numele Domnului, Împăratul lui Israel!” (Ioan 12, 13). În acest
timp, arhiereii și bătrânii poporului căutau cu viclenie motive pentru a-L
condamna pe Iisus.
În ziua de miercuri, unul dintre apostolii și prietenii Domnului, Iuda
Iscarioteanul, L-a trădat, vânzându-L mai marilor preoților pentru 30 de
arginți. Joi seara, la Cina cea de Taină, Mântuitorul a săvârșit pentru prima
dată Sfânta Taină a Împărtășaniei și l-a deconspirat pe Iuda, care a plecat de
la Cină și s-a dus la arhierei, împlinind trădarea. În acea noapte, Iisus a mers
cu apostolii în Grădina Ghetsimani, unde S-a rugat cu durere Tatălui ceresc
să Îi înlăture suferințele, spunând: „Dar nu voia Mea, ci voia Ta să se facă.”
(Luca 22, 42). După aceea, El a fost prins de către slujitorii înarmați ai

24
arhiereilor conduși de Iuda și dus pentru a fi judecat în fața sinedriului. Cu
ajutorul unor martori mincinoși, ei L-au acuzat de blasfemie, încât Mântu-
itorul a fost condamnat, umilit, insultat și lovit, fără a avea vreo vină.
Vineri dimineața, arhiereii L-au dus pe Domnul Hristos la procuratorul
roman Ponțiu Pilat, în încercarea de a-l convinge că Acesta complotează
împotriva stăpânirii romane. Pilat a constatat nevinovăția Lui, însă a accep-
tat să Îl condamne pe Iisus. Domnul Hristos a fost biciuit și îmbrăcat în
batjocură într-o haină roșie, iar pe cap I-au pus o coroană de spini. Apoi a
fost condamnat la răstignire, pe nedrept. El S-a rugat pentru cei cel Îl
chinuiau: „Părinte, iartă-le lor, că nu știu ce fac.” (Luca 23, 34). Domnul
S-a jertfit pe cruce pentru împăcarea cu Dumnezeu și mântuirea tuturor
oamenilor, arătând astfel calea spre iubirea desăvârșită. Știați că… ?
La trei zile după moartea Sa, în ziua de duminică, Mântuitorul Hristos ♦ Iisus Hristos a intrat în
a înviat ca un Dumnezeu atotputernic, biruind puterea morții și deschizând Ierusalim călare pe un asin,
pentru toți oamenii porțile Împărăției cerurilor. El S-a arătat femeilor mi- pentru a împlini o profeție
ronosițe, apostolilor și ucenicilor Săi, timp de 40 de zile. Aceștia au vestit din Vechiul Testament și
cu mare bucurie Învierea Domnului, cea mai mare minune a tuturor tim- pentru a arăta că nu dorește
să întemeieze o împărăție
purilor. Astfel, sărbătoarea Sfintelor Paști celebrează bucuria, biruința, pe pământ, ci una cerească.
lumina și renașterea spirituală.
♦ Lemnul crucii pe care a
fost răstignit Mântuitorul
Harta ideilor Analizează Hristos a fost descoperit de
și Sfânta împărăteasă Elena.
completeaz
ă!
♦ Biserica Sfântului Mor-
mânt de la Ierusalim cu-
prinde atât locul Răstignirii,
cât și locul Învierii Dom­
nului, unde în fiecare an, de
Paști, se coboară din cer
Lumina sfântă.

Biserica Sfântului
Mormânt - interior

25

Cruce din sfântul altar
Să fim creativi!
Crucea cu citate
♦ Pe o foaie A4 de carton
colorat, desenează con­tu­
rul unei cruci. Poți folosi
un șa­blon sau o riglă.
♦ Cu ajutorul profesorului
de Religie, selectează 5-6
citate biblice despre Păti­
mirile și Învierea Domnului.
♦ Transcrie citatele cu
diferite culori, în interiorul
crucii desenate.
♦ Opțional, decorează
exteriorul crucii cu forme
geometrice și/sau florale.
♦ Realizați o expoziție cu
lucrările întocmite, la nive­
lul clasei sau al școlii.
Să exersăm!
1. Ordonează cronologic evenimentele următoare:
a) Învierea Domnului.
b) Condamnarea la răstignire de către Ponțiu Pilat.
c) Rugăciunea Domnului Iisus în Grădina Ghetsimani.
d) Prinderea și judecarea lui Iisus.
e) Săvârșirea Împărtășaniei, de către Mântuitorul, la Cina cea de Taină.
f) Vinderea lui Iisus de către Iuda, pentru 30 de arginți.
g) Răstignirea Domnului pe cruce.
h) Intrarea triumfală a Domnului Iisus Hristos în Ierusalim.
2. Audiază și apoi învață, împreună cu profesorul, cântarea Paharul mân-
tuirii: „Paharul mântuirii voi lua și numele Domnului voi chema. Aliluia,
Aliluia, Aliluia”.
3. Citește strofele următoarelor poezii și extrage mesajele transmise:
La Paști Învierea
(fragment) (fragment)
de George Coșbuc de Mihai Eminescu
Prin pomi e ciripit şi cânt, Cântări şi laude-nălţăm
Văzduhu-i plin de-un roşu soare, Noi, Ţie Unuia,
Şi sălciile-n albă floare Primindu-L cu psalme şi ramuri,
E pace-n cer şi pe pământ. Plecaţi-vă, neamuri,
Răsuflul cald al primăverii Cântând Aleluia!
Adus-a zilele-nvierii.
Christos a înviat din morţi,
Şi cât e de frumos în sat! Cu cetele sfinte,
Creştinii vin tăcuţi din vale Cu moartea pre moarte călcând-o,
Şi doi de se-ntâlnesc în cale Lumina ducând-o
Îşi zic: Hristos a înviat! Celor din morminte!
Şi râde-atâta sărbătoare
Din chipul lor cel ars de soare.
4. Pornind de la citatul biblic dat, pe o foaie A4, alcătuiește un text de
7-10 rânduri despre jertfa pe cruce a Domnului Hristos, săvârșită din iubire
pentru neamul omenesc. Adaugă fișa la portofoliu.
Căci Dumnezeu așa a iubit lumea, încât pe
Fiul Său Cel Unul-Născut L-a dat, ca
oricine crede în El să nu piară, ci să aibă
viață veșnică. (Ioan 3, 16)
26
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Iisus Hristos – Modelul desăvârșit
Fiul lui Dumnezeu a venit în lume, pentru mântuirea omenirii care se de-
părtase de Dumnezeu, prin păcat. Prin nașterea Sa din Preacurata Fecioară
Maria, El a luat chip de om, precum vestiseră profeții din vechime.
Iisus Hristos, Mântuitorul Cel Uns de Dumnezeu, a adus o învățătură
desăvârșită, ce se cuprinde în Legea Noului Testament. Aceasta este legea
iubirii față de Dumnezeu și față de toți oamenii.
El este modelul desăvârșit de virtute, pentru că toate învățăturile Sale
dumnezeiești au fost întărite de exemplul vieții fără de păcat, trăită în smere-
nie, dragoste, bunătate și blândețe: „Învăţaţi-vă de la Mine, că sunt blând şi
smerit cu inima, şi veţi găsi odihnă sufletelor voastre.” (Matei 11, 29). Hristos Arhiereu –
Prin pătimirile, jertfa pe cruce și Învierea Sa, Domnul Iisus a mântuit nea- Mănăstirea Snagov
mul omenesc, oferind posibili­tatea reintrării în comuniunea cu Dumnezeu,
prin dobândirea harului divin.
Ce te-a impresionat cel mai mult din viața Mântuitorului nostru?

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la următoarele citate, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Şi venind Iisus în părţile Cezareii lui Filip, îi întreba

trebat
pe ucenicii Săi, zicând: Cine zic oamenii că sunt Eu, a) ...aș fi în b) ...aș dori
să aflu
Cine
Fiul Omului? Iar ei au răspuns: Unii, Ioan Botezătorul, de cineva mai multe
despre
ristos
alţii Ilie, alţii Ieremia sau unul dintre proroci. Şi le-a zis: este Iisus H m â n­t u ir e a
adusă
e?
Dar voi cine ziceţi că sunt? Răspunzând, Simon Petru pentru min de Iisus Hri
stos?
a zis: Tu eşti Hristosul, Fiul lui Dumnezeu Celui viu.
(Matei 16, 13-16) c) ...ar trebui să explic
s
 Eu împart cu Hristos totul: trup și suflet, piroane și cum poate fi Hristo
Înviere. Hristos este pentru mine pământul meu natal, „virtutea mea, slava
virtutea mea, slava mea, totul. (Sfântul Grigo­rie Teologul) mea, totul”?

Să sintetizăm!
♦ Iisus Hristos este Fiul lui Dumnezeu, venit în lume ca să-l mântuiască pe om.
♦ El a pătimit mult, deși era nevinovat, din cauza răutății și invidiei celor care nu credeau în dum­
nezeirea Sa.
♦ Domnul Iisus Și-a dat viața pe cruce, din dragoste pentru oameni, și i-a iertat pe cei care L-au răstignit.
♦ Iisus Hristos a dovedit că este Dumnezeu adevărat prin cea mai mare minune săvârșită vreodată:
propria Sa înviere.

27
 LECȚIA 6
Cuvânt de învățătură
„Și pe când îi binecu-
vânta (pe apostoli), S-a
despărțit de ei și S-a înălțat
la cer. Iar ei, închinându-se
Lui, s-au întors în Ierusalim
cu bucurie mare. Și erau în
toată vremea în templu, lău­
dând și binecuvântând pe
Dumnezeu.”
(Luca 24, 51-53)
Dicționar
demnitate = prestigiu,
măreție;
martor = (aici) persoană
care a participat la eveni-
mente din viața Domnu-
lui Hristos și le mărtu­
risește altor persoane;
a se vădi = a se arăta, a se
dezvălui, a se manifesta.
Înălțarea Domnului
Înălțarea Domnului Iisus Hristos
D omnul Iisus Hristos S-a arătat timp de 40 de zile după Învierea Sa,
în diferite locuri, mai multor persoane, precum: Maica Domnului,
femeile mironosițe, Sfinții Apostoli și ucenici. El le-a făgăduit apostolilor
că le va trimite pe Duhul Sfânt, Care le va da putere în misiunea de
propovăduire a Evangheliei. „Ci veți lua putere venind Duhul Sfânt peste
voi, și Îmi veți fi Mie martori în Ierusalim și în toată Iudeea și în Samaria
și până la marginea pământului.” (Faptele Apostolilor 1, 8).
La împlinirea celor 40 de zile, pe când apostolii și Maica Sa se aflau pe
Muntele Măslinilor, în apropiere de Ierusalim, Domnul Iisus le-a dat ultimele
îndemnuri, apoi S-a înălțat la cer pe un nor, în prezența îngerilor. Astfel,
El a șezut de-a dreapta Tatălui cu trupul înviat și a ridicat firea omenească
la cea mai înaltă demnitate.
Făgăduința Mântuitorului s-a împlinit la zece zile după Înălțarea Sa
la cer, pe când Sfinții Apostoli se aflau într-o casă din Ierusalim, la rugă-
ciune. Atunci S-a pogorât Duhul Sfânt asupra lor: „Și li s-au arătat,
împărțite, limbi ca de foc și au șezut pe fiecare dintre ei. Și s-au umplut
toți de Duhul Sfânt și au început să vorbească în alte limbi, precum le
dădea lor Duhul a grăi.” (Faptele Apostolilor 2, 3-4). Ei au primit putere
de la Dumnezeu, spre luminarea și sfințirea sufletească, și au pornit în
misiunea încredințată lor de către Iisus: „Mergând, învățați toate neamu-
rile, botezându-le în numele Tatălui și al Fiului și al Sfântului Duh.”
28
(Matei 28, 19). Apostolii au întemeiat prima comunitate a credincioșilor
la Ierusalim, urmând să răspândească învățătura creștină la toate
popoarele lumii. În acest scop, ei au sfințit diaconi, preoți și episcopi,
care să slujească în Biserica Domnului și să continue această misiune
de-a lungul timpului.
O altă făgăduință dată de Domnul Hristos înainte de Înălțarea Sa a fost
aceea că va rămâne permanent alături de cei credincioși: „Și iată, Eu cu
voi sunt în toate zilele, până la sfârșitul veacului.” (Matei 28, 20). Această
făgăduință se vădește îndeosebi la rugăciune și la Sfânta Liturghie, unde
Hristos este prezent sub forma Sfintei Împărtășanii: „Că unde sunt doi sau
trei adunați în numele Meu, acolo sunt și Eu în mijlocul lor.” (Matei 18,
20). Prin harul Duhului Sfânt, Dumnezeu vine să locuiască în inima omu-
lui credincios, care se poate împărtăși astfel din fericirea vieții veșnice.
Sărbătoarea Înălțării Domnului este una a bucuriei și speranței, arătând
chemarea fiecărui om spre înălțarea sa spirituală, în comunitatea Bisericii.
Ea are loc în fiecare an la 40 de zile după Sfintele Paști, în zi de joi, când Pomenirea
sunt pomeniți și eroii neamului, al căror suflet a fost înălțat la Dumnezeu, eroilor neamului
în urma jertfei lor.

Știați că… ?
Harta ideilor
Analizează ♦ Muntele Măslinilor
și
completeaz (Eleon) este un loc vestit de
ă!
pelerinaj, la est de orașul
Ierusalim. Pe acest munte
este construită o biserică în
cinstea Înălțării Domnului,
iar la baza lui se află Gră-
dina Ghetsimani, în care
Iisus S-a rugat adesea.

♦ Deși Sfânta Scriptură

nu amintește de prezența
Maicii Domnului la Înăl-
țarea lui Hristos, potrivit
tradiției Bisericii ea a fost
martoră la eveniment. De
aceea, Sfânta Fecioară
Maria este înfățișată în
icoana Înălțării Domnului,
având chipul împăcat, dato­
rită încrederii în împlinirea
făgăduințelor Fiului ei.

29

Ziua Eroilor -
depunere de coroane
Să fim creativi!
Pliantul sărbătorilor
♦ În echipă cu un coleg,
realizează un pliant al săr­
bătorilor: Înălțarea Dom­
nului și Pogorârea Duhului
Sfânt;
♦ Pliantul poate fi realizat
prin diverse tehnici (scris
și desenat de mână / colaj /
pe calculator) și în diferite
formate;
♦ La fiecare sărbătoare se
vor menționa:
- data/momentul cele­
brării;
- semnificația;
- citate biblice repre­zen­
tative;
- tradiții locale;
♦ Informațiile din cuprin­
sul pliantului vor fi însoțite
de desene corespunzătoare;
♦ Pliantele finalizate se
vor prezenta întregii clase
și se va realiza un clasa­
ment al celor mai reușite
cinci lucrări.
Să exersăm!
1. Stabilește valoarea de adevăr a enunțurilor (A = adevărat; F = fals):
a) Sfinții Apostoli au primit misiunea de a boteza și de a propovădui
credința la toate popoarele. A/F
b) Duhul Sfânt S-a pogorât asupra apostolilor pe Muntele Măslinilor,
numit și Eleon. A/F
c) Minunea Înălțării Domnului la cer a adus bucurie, pace și binecu-
vântare în sufletele celor prezenți. A/F
d) Prin Înălțarea Sa la cer, Mântuitorul a ridicat firea umană la cea mai
înaltă demnitate. A/F
2. Stabilește corespondența între cele două coloane de mai jos, asociind
fiecărei casete din prima coloană citatul biblic potrivit din a doua coloană,
după modelul: a) – C).
A) Mergând, învățați toate neamurile,
a) Înălțarea
botezându-le în numele Tatălui și al
Domnului
Fiului și al Sfântului Duh. (Matei 28, 19)
b) Misiunea B) Și Eu voi ruga pe Tatăl, și alt Mân­
Sfinților gâietor vă va da vouă, ca să fie cu voi în
Apostoli veac. (Ioan 14, 16)
C) Și pe când îi binecuvânta, (Iisus) S-a
c) Făgăduința
despărțit de ei și S-a înălțat la cer. (Luca
Mântuitorului
24, 51)
D) În ziua următoare, când s-au coborât
d) Pogorârea
din munte, L-a întâmpinat (pe Iisus)
Duhului Sfânt
mulțime multă. (Luca 9. 37)
E) Și li s-au arătat, împărțite, limbi ca
de foc și au șezut pe fiecare dintre ei.
(Faptele Apostolilor 2, 3)
3. Prezintă opinia ta despre importanța minunii Înălțării Domnului la
cer pentru creștini. Susține-ți argumentele utilizând metoda: Cred.../ Pen-
tru că.../ În consecință.
30
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Maica Domnului
Preasfânta Născătoare de Dumnezeu a fost alături de Domnul Hristos de-a
lungul întregii Sale vieți, având credință neclintită în dumnezeirea Lui și în
toate făgăduințele Lui. Maica Domnului s-a umplut de har mai mult decât toți
oamenii și a devenit un model pentru creștini. La Înălțarea Fiului ei la cer,
Sfânta Fecioară Maria s-a bucurat de promisiunea venirii Duhului Sfânt și a
rămas în continuare mijlocitoare pentru întreaga lume.
Bunătatea, blândețea, răbdarea și iubirea ei statornică i-au adus în suflet
pace și puterea de a-i ajuta pe toți cei care o cheamă în rugăciune. Ea însăși
a fost ridicată cu trupul la cer, la momentul Adormirii sale, pomenit în data
de 15 august.
Prin ce virtuți s-a remarcat Maica Domnului?
Relatează o situație în care ai solicitat ajutorul Sfintei Fecioare Maria, prin rugăciune stăruitoare.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la următoarele citate, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Mărește sufletul meu pe Hristos Dătătorul de Viață,

i pus în
Cel ce S-a înălțat de pe pământ la cer; pe tine, Maica lui a) ...aș f
ă relatez
Dumnezeu cea mai presus de minte și de cuvânt, care situația s b) ...aș fi întrebat
pre eve­
ai născut negrăit sub ani pe Cel fără de ani, credincioșii cuiva des de cineva despre
Înălțării
cu un gând te fericim. (Axionul Înălțării Domnului) nimentul semnificația
i?
 Astăzi din Muntele Măslinilor Te-ai înălțat întru Domnulu mi nunii Înălțării
slavă și firea noastră cea căzută înălțându-o cu milos- Domnului la cer?
tivire o ai pus să șadă împreună cu Tatăl; pentru aceasta c) ...mi-aș
propune
cetele cerești ale celor fără de trupuri, de minune spăi- să urmez și
eu exem­
mântându-se, se mirau cu frică și, de cutremur fiind plul de cr
edință și
cuprinse, preamăreau iubirea Ta de oameni. b u n ă t a te
al Maicii
(cântări la slujba Înălțării Domnului) Domnului?

Să sintetizăm!
♦ Înălțarea Domnului la cer a avut loc pe Muntele Măslinilor, la 40 de zile după Înviere.
♦ La această minune au fost prezenți: Maica Domnului, îngerii și apostolii.
♦ Mântuitorul le-a făgăduit Sfinților Apostoli că le va trimite un Mângâietor, pe Duhul Sfânt, Care
să-I ajute în misiunea de propovăduire a Evangheliei la toate popoarele.

31
 Recapitulare
Reamintește-ți!

Cine? Ce?
Unde? Când?
¬ Alege o persoană sfântă
despre care ai studiat în
acest capitol;
¬ Adresează unui coleg în­
trebările: cine?, ce?, unde?,
când?, cu privire la aspecte
din viața acesteia;
¬ La rândul său, colegul
tău va adresa aceleași în­
trebări altui elev, în legă­tură
cu o altă persoană sfântă;
¬ Lanțul întrebărilor și
răspunsurilor continuă în
limita de timp dată;
¬ Timp de lucru: 10 minute.

32
 Aplicații
1. Alege varianta corectă de răspuns, după exemplul: A = b.
A. La Nașterea Domnului, steaua a indicat localitatea:
a. Ierusalim; b. Betleem; c. Capernaum;
B. Fecioara Maria este numită Născătoare de Dumnezeu, deoarece:
a. a crescut în Templul din Ierusalim;
b. L-a născut pe Mântuitorul Hristos, Fiul lui Dumnezeu;
c. este mai cinstită decât toți sfinții.
C. La Botezul Domnului în Iordan, Duhul Sfânt L-a indicat pe: Pelerini la râul Iordan
a. Mesia; b. Sfântul Ioan Botezătorul; c. îngerul Domnului.
D. Misiunea încredințată Sfinților Apostoli a fost: Ora de Religie, altfel
a. întoarcerea la meseriile anterioare; Prin intermediul profeso-
b. răspândirea învățăturii Mântuitorului la toate popoarele; rului de Religie, invită la
c. vizitarea Țării Sfinte. clasă preotul din parohia
unde se află școala ta sau
E. În Săptămâna Pătimirilor comemorăm:
organizează o vizită la bise-
a. ultimele zile ale Domnului, petrecute în Nazaret; rica din apropierea școlii.
b. suferințele Mântuitorului care au culminat cu Răstignirea; Discută cu preotul despre
c. Intrarea Domnului în Ierusalim. principalele momente le-
gate de viața Mântuitorului.
2. Pornind de la afirmația: „...fericiți sunt ochii voștri că văd și urechile ¬ Nașterea
voastre că aud.” (Matei 13, 16), formulează opinii despre importanța ¬ Copilăria
învățăturii Mântuitorului, completând enunțul: „Cred că…, pentru că…; ¬ Botezul
în consecință…” . ¬ Activitatea publică
¬ Pătimirile
3. Identifică teme/motive religioase studiate, în creațiile literare date: ¬ Învierea
Colind ¬ Înălțarea la cer.
Înviere
(fragment)
(fragment)
de Vasile Vo
de Mihai Eminescu iculesc u
glasuri Suflete, scoli
Un clocot lung de Luminos Pru
și cunoaște
vui de bucurie... nc că Se nașt
În peștera in e
și preoţi imii, în pal­a
Colo-n altar se uită tul Treimii. ­
și popor, Dară Prunc
t răsare ul Cine mi-i?
Cum din mormân Mi-e Hristosu
,
Hristos învingător Coborât în p
l Dumnezeu
unesc în ieptul meu.
Iar inimile toate s-
armonie.
Mănăstirea Hadâmbu - Iași

33
 Așa să lumineze lu-
mina voastră înaintea
oamenilor, așa încât să
vadă faptele voastre
cele bune și să slăvească
pe Tatăl vostru Cel din
ceruri.
(Matei 5, 16)
Nașterea Domnului
Criterii de evaluare
Evaluarea proiectului va
avea în vedere următoarele
aspecte:
¬ alcătuirea planului de
organizare – 2 p.;
¬ promovarea evenimentu­
lui în diverse moduri – 2 p.;
¬ atingerea obiectivelor
pro­puse – 2 p.;
¬ feedback-ul pozitiv din
partea participanților – 2 p.;
¬ din oficiu – 2 p.
Evaluare
Proiect educațional
Târgul caritabil de Crăciun
¬ Organizează pentru Crăciun un târg de produse culinare și de
obi­ecte/decorațiuni specifice sărbătorilor de iarnă, alături de colegii tăi
de clasă și de profesorul de Religie;
¬ Alcătuiește un plan de organizare și împarte sarcinile de lucru, pen­
tru a obține rezultate deosebite;
¬ Stabilește data evenimentului și amenajează standuri în școală
pentru expunerea produselor, cu sprijinul școlii și al părinților;
¬ Realizează un afiș al evenimentului și promovează-l pe site-ul școlii
și în alte spații virtuale și/sau fizice;
¬ Invită persoane din comunitatea locală să participe la târg și oferă-le
produse la un preț accesibil;
¬ Donează o parte din banii strânși cu acest prilej unor persoane aflate
în dificultate.
Idei:
 Poți însoți târgul de un miniconcert de colinde sau de o
scenetă religioasă!
 Nu uita de turta dulce, de fursecurile de Crăciun, de
machetele cu Nașterea Domnului și de globulețele personalizate!
 Să faci fotografii la acest eveniment special!
Indicație de rezolvare:
Urmează cu încredere îndrumările per­
soanelor apropiate care au experiență în
organizarea de evenimente, încât să obții
rezultate spectaculoase!
34
 Domeniul II
Iubirea lui Dumnezeu
și răspunsul omului

1. Mărturii despre ajutorul primit de la Dumnezeu

2. Recunoștința pentru binele primit
3. Efortul pentru schimbarea vieții
4. Mărturisirea credinței în Iisus Hristos
Recapitulare
Evaluare

35
 LECȚIA 1
Cuvânt de învățătură
„Voi pomeni îndurările
Domnului, faptele Lui mi-
nunate, după tot ce a făcut
Domnul pentru noi și pen-
tru marea bunătate pe care
El ne-a mărturisit-o în mi-
lostivirea Sa și după mulți-
mea milelor Sale.”
(Isaia 63, 7)

Mărturii despre ajutorul

Dicționar
a se milostivi = a se îndura;
a i se face milă (de cineva);
scăldătoare = (aici) baie
publică; bazin;
slăbănog = (aici) infirm;
olog; paralitic;
a se tămădui = a se însănă-
toși; a se lecui; a se vin-
deca.
primit de la Dumnezeu
D umnezeu Și-a arătat marea Sa iubire de oameni prin Întruparea Fiului
Său, pentru mântuirea lumii. Domnul Iisus Hristos a săvârșit multe
minuni, spre ajutorul oamenilor și întărirea lor în credință.
Viața creștină se bazează pe rugăciune, prin care Dumnezeu este slăvit,
I se aduc mulțumiri și I se adresează cereri pentru mântuire. Ca un Părinte
iubitor, El îi ascultă și se milostivește de cei care Îi cer ajutorul în diferite
situații ale vieții: „Cereți și vi se va da; căutați și veți afla; bateți și vi se va
deschide.” (Matei 7, 7).
În Sfintele Evanghelii sunt prezentate numeroase exemple în care
Mântuitorul Hristos i-a ajutat pe cei aflați în suferințe: „Și ieșind, a văzut
mulțime mare și I S-a făcut milă de ei și a vindecat pe bolnavii lor.” (Matei
14, 14). Mulți dintre aceștia au simțit nevoia să mărturisească și altora
despre ajutorul primit și despre încredințarea lor că Iisus este Fiul lui
Dumnezeu. Astfel, credința în Iisus s-a răspândit în popor cu repeziciune,
în mod firesc.
Așa s-a întâmplat și în cazul vindecării celor doi orbi. Pe când Domnul
Iisus Se afla în Galileea, doi orbi mergeau după El și strigau: „Miluiește-ne
pe noi, Fiule al lui David!” (Matei 9, 27). Iisus i-a întrebat dacă au încredere
că îi poate vindeca. „Zis-au Lui: Da, Doamne! Atunci S-a atins de ochii
lor, zicând: După credința voastră, fie vouă! Și s-au deschis ochii lor.”

36
(Matei 9, 28-30). Mântuitorul le-a poruncit să nu spună nimănui, dar ei,
cuprinși de bucurie, au mărturisit în tot ținutul despre minunea petrecută.
Un alt exemplu de mărturisire a ajutorului primit de la Dumnezeu este
în legătură cu vindecarea slăbănogului de la scăldătoarea Vitezda. Din
când în când, un înger cobora la acea scăldătoare și tulbura apa, iar primul
care intra în scăldătoare se tămăduia. Un slăbănog bolnav de 38 de ani spera
că va putea intra și el primul, dar nu reușea. Domnul Iisus l-a văzut neaju­
torat și, cunoscându-i credința, răbdarea și stăruința, i-a zis: „Scoală-te, ia-ți
patul tău și umblă!” (Ioan 5, 8). Vindecat în mod minunat, acesta a mers
la Templul din Ierusalim, să Îi mulțumească lui Dumnezeu pentru ajutor.
Acolo, Mântuitorul l-a întâlnit din nou și i-a zis: „Iată că te-ai făcut sănă- Ruinele scăldătorii Vitezda
tos. De acum să nu mai păcătuiești…” (Ioan 5, 14). De atunci, slăbănogul
a vestit tuturor ajutorul primit de la Iisus Hristos. Știați că… ?
Dumnezeu Își manifestă iubirea față de oameni prin sprijinul pe care îl ♦ Numele Vitezda înseamnă
acordă tuturor. Recunoștința pentru ajutorul primit de la Dumnezeu și casa milei sau casa îndu-
mărturisirea înaintea oamenilor a purtării Sale de grijă sunt dovezi ale rării.
unei atitudini creștine. Astfel, Dumnezeu este slăvit, semenii sunt întăriți
în credință, iar cei care sunt mărturisitorii credinței vor primi răsplată ce- ♦ Săpăturile arheologice
rească: „Oricine va mărturisi pentru Mine înaintea oamenilor, mărturisi-voi efectuate la Ierusalim au
și Eu pentru el înaintea Tatălui Meu, Care este în ceruri.” (Matei 10, 32). scos la lumină ruinele unei
biserici bizantine din seco-
lul V, construită pe locul
Harta ideilor scăldătorii de la Vitezda.
ază și
Analize ză!
tea
comple ♦ În prezent, cercetătorii
încearcă să ajute persoanele
cu deficiențe de vedere,
prin testarea ochiului bio-
nic (artificial). Deși este un
pro­gres tehnologic și medi-
cal uriaș, acesta poate reda
vederea parțial, numai anu­
mi­tor persoane și după o
peri­oadă mai lungă de timp.

37
 Să exersăm!
1. Completează, în caiet, spațiile libere din următorul text cu termenii
corespunzători de mai jos, după model:
Dumnezeu ne ascultă și ne sprijină, atunci când îi cerem ajutorul. Mân-
tuitorul Hristos i-a ajutat întotdeauna pe cei aflați în … . Pe când se afla
în …, El a vindecat doi … . Apoi, la Ierusalim, la scăldătoarea …, l-a
vindecat pe … care aștepta răbdător, de 38 de ani. Pentru a primi ajutorul
lui Dumnezeu, trebuie să avem … puternică și să Îl iubim din toată … .
Este important să … pentru ajutorul primit și să mărturisim semenilor
despre … lui Dumnezeu.
(ajutorul, Galileea, credință, orbi, slăbănogul, inima, suferințe, Vi-
Să fim creativi! tezda, milostivirea, mulțumim)

Minicercetare
2. Pornind de la citatul de mai jos, rezolvă cerințele:
♦ Împreună cu patru co­legi, • Găsește în textul citat binefacerile rugăciunii.
caută citate ale Sfin­ți­l or • Explică importanța stăruinței și a răbdării în așteptarea ajutorului de
Părinți despre importanța la Dumnezeu.
mărturisirii lui Dumnezeu
înaintea se­menilor, în surse
reco­man­date de profesor;
♦ Alcătuiește o prezentare
„Acel om a așteptat 38 de ani
de tip PowerPoint cu maxi­
fără a obține ceea ce a dorit și
­mum zece slide-uri, utili­
totuși, nu a dat îna­poi. Noi însă
zând ma­te­rialele selectate,
stăruim în rugăciune pentru zece
însoțite de imagini sugestive;
zile sau mai mult și, dacă nu obți-
♦ Desemnează un membru
nem ce dorim, suntem prea leneși
al echipei care să expună în
după aceea să ne rugăm cu aceeași
clasă prezentarea, cu ajuto­
energie. (...)
rul tehnologiei informatice;
Căci, chiar dacă nu primim
♦ Votează echipa care a
nimic de la El, oare nu însuși faptul
realizat cea mai bună pre­
că avem puterea să vorbim cu El în
zentare.
continuu este cauza a zeci de mii
de binecuvântări?”
(Sfântul Ioan Gură de Aur)

3. Compune o scrisoare către un prieten apropiat, în care să-ți exprimi

sentimentele și trăirile personale în legătură cu ajutorul primit într-o situa­
ție dificilă. Adaugă scrisoarea la portofoliu.

38
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Evanghelist Marcu
Ucenic al Sfinților Apostoli Petru și Pavel, Sfântul Marcu a scris una
dintre cele patru Sfinte Evanghelii, spre a vesti neamurilor despre viața și
faptele Mântuitorului Hristos. După aceea, el L-a mărturisit pe Dumnezeu
până în ținutul Egiptului, unde a rămas o perioadă îndelungată.
Chipul său plin de har, faptele bune, curajul mărturisirii și purtarea sa
cumpătată au determinat multe persoane să-i urmeze exemplul, să se
boteze și să ridice biserici creștine. Întreaga sa lucrare de propovăduire a
fost apreciată de Domnul Hristos, Care i s-a arătat și i-a spus: „Pace ție,
Evanghelistul Meu!” (după „Viețile Sfinților”).
Extrage din text principalele virtuți ale Sfântului Evanghelist Sfântul Evanghelist Marcu
Marcu și explică rolul lor în mărturisirea credinței.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la următoarele citate, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Și mulţimi multe au venit la El, având cu ei

i situa­
șchiopi, orbi, muţi, ciungi, și mulți alții și i-au pus la a) ...s-ar iv
risesc b) ...aș fi în
picioarele Lui, iar El i-a vindecat. Încât mulțimea se ția să mărtu trebat
p r e m i­ d e c in
minuna văzând pe muți vorbind, pe ciungi sănătoși, cuiva des e va d e s p re
ă v â r ș it e v in d e c ările făcute
pe șchiopi umblând și pe orbi văzând, și slăveau pe nunile s
e ze u ? d e D o m nul Hristos?
Dumnezeul lui Israel. (Matei 15, 30-31) de Dumn

 Noi, însă, zicem că dacă Domnul, venind în lume, c) ...aș analiza im­
portanța rugăciunii
a fost doctorul orbilor, al surzilor și al paraliticilor
pentru vindecarea
(…), cu atât mai mult va vindeca orbirea minții,
sufletului și a tru­
slăbiciunea sufletului și surzenia inimii noastre.
pului?
(Sfântul Macarie Egipteanul)

Să sintetizăm!
♦ La timpul cuvenit, oamenii primesc ajutorul lui Dumnezeu, prin credință, răbdare și stăruință.
♦ Domnul Iisus i-a ajutat pe cei aflați în suferințe și a vindecat mulți bolnavi.
♦ Cei doi orbi din Galileea și slăbănogul de la Vitezda au mărturisit celor din jur despre vindecarea
primită de la Mântuitorul.
♦ Mărturisirea ajutorului primit de la Dumnezeu este o responsabilitate creștină.

39
 LECȚIA 2
Cuvânt de învățătură
„Bun este Domnul cu
toți și îndurările Lui peste
toate lucrurile Lui. Să Te
laude pe Tine, Doamne,
toate lucrurile Tale și cu-
vioșii Tăi să Te binecuvin-
teze. Slava împărăției Tale
vor spune și de puterea Ta
vor grăi.”
Psalmul 144, 9-11

Recunoștința
pentru binele primit
M ărturisirea ajutorului primit de la Dumnezeu este una dintre
modalitățile de manifestare a recunoștinței. În mod deosebit, recu-
noștința se exprimă prin rugăciunile de mulțumire și de slavă adresate
Sfintei Treimi. În acest sens, Sfântul Apostol Pavel îndeamnă: „Slăviți,
dar, pe Dumnezeu în trupul vostru și în duhul vostru, care sunt ale lui
Dumnezeu.” (I Corinteni 6, 20).
Recunoștința față de Dumnezeu este în strânsă legătură cu manifes-
Dicționar tarea recunoștinței față de semeni. De fapt, recunoștința este acea cali-
durabil = care durează mult tate prin care considerăm viața, persoanele întâlnite și întâmplările ei ca
timp; trainic; rezistent; pe niște daruri de preț primite de la Dumnezeu. Această virtute îi ferește
viabil; pe oameni de egoism, neglijență și mândrie. Atunci când o persoană face
egoism = atenție exage­rată un bine dezinteresat, ea nu se gândește la răsplata pentru gestul său. Însă
față de sine însuși și ne- dacă cel ajutat își manifestă gratitudinea, relația de prietenie dintre cei doi
socotire a intereselor se aprofundează.
altora; Dintre semeni, o recunoștință aparte se cuvine părinților, pentru dra-
gratitudine = recunoaștere gostea și dăruirea manifestate necondiționat față de copiii lor. În acest sens,
a unei binefaceri primite; copiii își pot arăta sentimentele de mulțumire, prin cuvinte de apreciere și
recunoștință; gesturi de afecțiune care sporesc armonia în familie. La școală, se ivesc
necondiționat = fără con­ frecvent situații în care se poate exprima recunoștința față de colegi, pen-
diții; fără rezerve. tru bunăvoința arătată. Aceste momente pot constitui începutul sau

40
consolidarea unor prietenii durabile, ceea ce ajută la buna înțelegere în
comunitatea școlară.
Mântuitorul Hristos a accentuat importanța manifestării recunoștinței
sincere, cu prilejul săvârșirii minunii vindecării celor zece leproși. Aceș-
tia sufereau de o boală gravă și s-au rugat Domnului cu încredere: „Iisuse,
Învățătorule, fie-Ți milă de noi!” (Luca 17, 13). Mântuitorul le-a dat nădejdea
vindecării și le-a spus să meargă la preoți. Deși toți zece s-au tămăduit pe
drum, doar unul, care era de alt neam, a venit să-I mulțumească Binefăcătoru­
lui său: „Iar unul dintre ei, văzând că s-a vindecat, s-a întors, cu glas mare
slăvind pe Dumnezeu. Și a căzut cu fața la pământ la picioarele lui Iisus,
mulțumindu-I. Și acela era samarinean.” (Luca 17, 15-16).
Această minune arată că Iisus S-a milostivit față de toți oamenii, indife­
­rent de neam. Întrebarea adresată la final de Iisus: „Dar cei nouă unde Sfânta Liturghie
la Mănăstirea Cernica
sunt?” (Luca 17, 17) este o chemare peste timp la o atitudine plină de
mulțumire pentru binefacerile primite. Recunoștința este o dovadă de
noblețe sufletească, fiind aducătoare de pace și de smerenie, prin care este
Știați că… ?
apreciat binele făcut de altul. ♦ Lepra sau boala Hansen
Rugăciunile Bisericii exprimă în mod repetat recunoștința credincioșilor este o boală gravă, cunos-
față de Dumnezeu: „Că toată darea cea bună și tot darul desăvârșit de Sus cută din antichitate, care în
prezent poate fi tratată. Me-
este, pogorând de la Tine, Părintele luminilor.” (din slujba Sfintei Liturghii).
dicul venezuelean Jacinto
Convit a dezvoltat un vac-
Harta ideilor cin anti-lepră, pentru care a
fost nominalizat la Premiul
ază și
Analize ză! Nobel, în anul 1988.
tea
comple
♦ În vorbirea curentă se
folosesc frecvent expre­
siile Slavă cerului!, Slavă
Domnului!, Mulțumesc lui
Dum­nezeu!, Har Domnului!.
Ele indică mulțumirea pen-
tru reușita unui lucru sau
pentru o situație favorabilă.
Totodată, ele sunt o formă
de exprimare a recunoștin-
ței pentru ajutorul divin.

41

Să fim creativi!
Interviu cu un coleg
Imaginează-ți că ești
redactor la revista școlii și
realizezi un articol cu tema:
„Recunoștința față de
părinți”.
♦ Alcătuiește o listă cu
minimum cinci întrebări;
♦ Intervievează-ți colegul
ales și notează răspunsurile
primite;
♦ Redactează articolul pe
baza răspunsurilor obți­nute,
pe o foaie A4;
♦ Prezintă articolul tău în
fața clasei;
♦ Extrage din articolele
prezentate cel puțin trei
motive ale recunoștinței
copiilor față de părinți;
♦ Poți publica articolul în
revista școlii;
♦ Adaugă fișa cu articolul
la portofoliu.
Să exersăm!
1. Răspunde la întrebările următoare:
a) Ce înseamnă să fii recunoscător?
b) Căror persoane le poți arăta recunoștință? De ce?
c) Pentru ce I-a mulțumit lui Iisus samarineanul din minunea studiată?
d) În ce situație recentă ai mulțumit cuiva?
2. Realizează corespondența între cele două coloane, după modelul
a - C:
Citate biblice Proverbe
a. Inima mulțumită este un ospăț A. Cine-și cinstește părinții nu
necurmat. (Pildele lui Solomon va pieri niciodată. (Ucraina)
15, 15)
B. Nerecunoștința este fiica or-
b. Adu-ți aminte că ei (părin­ goliului. (Spania)
ții) ți-au dat viața. (Ecclesiasti­
cul 7, 29) C. Unde omul se mulțumește,
acolo raiul îl găsește. (România)
c. Oare nu zece s-au cură­țit? Dar
cei nouă unde sunt? (Luca 17, 17) D. Cel care ți-a făcut un rău nu
te va uita niciodată. (Anglia)
d. Cel ce răsplăteşte pentru bine­
facere, acela se gândește la viitor. E. Recunoștința este temeiul
(Ecclesiasticul 3, 30) dra­gostei omenești. (România)
3. Pornind de la textul de mai jos, discută despre legătura dintre recu­
noștință, mulțumire și bucurie:
„Odată, pe când era grozav de trist, tata a numărat textele despre
mulțumire din Scriptură. A găsit, nici mai mult, nici mai puțin de
opt sute! (…) Mi-a spus că, în ziua în care le-a numărat, s-a simțit
mult mai bine. El zicea că, dacă Dumnezeu S-a ostenit să ne repete
de opt sute de ori să ne bucurăm și să fim mulțumiți, a făcut-o pen-
tru că dorea, într-adevăr, să ne vadă astfel.
Ideea jocului mulțumirii i-a venit de la textele bucuriei. Regula
jocului este să găsești ceva care să te mulțumească în orice situație,
oricât de dificilă.”
(după Eleanor H. Porter, „Pollyanna”)
42
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Evanghelist Luca
Sfântul Evanghelist Luca, medic și pictor, a fost unul dintre cei 70 de uce­
nici ai Mântuitorului și a răspândit în multe ținuturi vestea Învierii Domnului.
El L-a iubit pe Iisus atât de mult, încât a trecut în scris faptele și învăță-
turile Sale, alcătuind una dintre cele patru Sfinte Evanghelii. Plin de recu­
noștință față de Mântuitorul și Maica Sa, Sfântul Luca a pictat primele
icoane ce înfățișau pe Fecioara Maria cu Pruncul. De la el s-a continuat
tradiția pictării icoanelor.
Prezintă două modalități prin care Sfântul Evanghelist Luca și-a
exprimat recunoștința față de Dumnezeu.
Caută și alte informații despre acest sfânt, în surse recomandate de profesorul de Religie.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la următoarele citate, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Dați mulțumire pentru toate, căci aceasta este

voia lui Dumnezeu, întru Hristos Iisus, pentru voi. soană
a) ...o p er b) ...mi s-ar
(I Tesaloniceni 5, 18) s-ar întâm­
a p r o p ia t ă pla într-o
if e r e n t z i c e va
 Stăruiți în rugăciune, priveghind în ea cu mul- purta ind n e p re vă z u
u p ă c e t,
țumire. (Coloseni 4, 2) cu mine, d îmi displace
care
? ?
 Să-I aducem mulțumiri lui Dumnezeu nu numai am ajutat-o
pentru că ne-a creat făpturi cu rațiune, ori că ne-a c) ...aș analiza mo­
dat voința liberă, sau că ne-a acordat harul botezu- tivele mele de recu­
lui, ci și pentru cele ce revarsă zilnic asupra noastră. no șt in ță fa ță de
(Sfântul Ioan Casian) Dumnezeu, pentru
tot ajutorul primit?

Să sintetizăm!
♦ Recunoștința este datorată în primul rând lui Dumnezeu, apoi părinților și celorlalți binefăcători
ai noștri.
♦ Manifestarea gratitudinii sporește iubirea dintre oameni.
♦ Minunea vindecării celor zece leproși arată că recunoștința este o virtute rară.
♦ Prin sfintele slujbe, Biserica aduce slavă lui Dumnezeu pentru binefacerile primite.

43
 LECȚIA 3
Cuvânt de învățătură
„Când vine Hristos înlă-
untrul nostru, atunci trăim
numai binele, dragostea
pentru toată lumea. Răul,
păcatul, ura dispar singure,
căci nu pot, nu au loc să
mai rămână.”
(Sfântul Porfirie
Kavsokalivitul)
Taina Sfintei Spovedanii
Dicționar
conștiință = (aici) senti-
ment al responsabilității
morale față de propriul
comportament;
duhovnic = preot care îi
spovedește pe credincioși;
a institui = a înființa; a în-
temeia;
a năpăstui = a nedreptăți; a
face cuiva o nedreptate;
sicomor = arbore exotic înru-
dit cu dudul, cu fructe ase-
mănătoare smochinelor.
Efortul pentru schimbarea vieții
D omnul Iisus Hristos a venit în lume să-i cheme pe oameni la pocăință,
spre împăcarea cu Dumnezeu și dobândirea păcii sufletești: „Veniți
la Mine, toți cei osteniți și împovărați, și Eu vă voi odihni pe voi.”
(Matei 11, 28).
În primul rând, prin pocăință înțelegem părerea de rău, mustrarea con­
științei sau căința pentru o greșeală făcută. În acest sens, este nevoie de un
efort continuu de autocunoaștere, de conștientizare a greșelilor făcute, fie
cu gândul, fie prin cuvânt sau prin faptă. De-a lungul acestui proces, crești­nul
este ajutat de glasul propriei conștiințe, care îi semnalează omului ce este
bine și ce este rău, și de harul divin, primit prin rugăciune. Prin puterea haru­
lui, sufletul omului se luminează și se umple de speranța dobândirii iertării.
În al doilea rând, pe lângă recunoașterea greșelilor și părerea de rău,
pocăința implică și dorința de îndreptare, de schimbare sau de înnoire a
vieții, în sensul de a respecta tot mai mult porunca iubirii, dată de Mântuitorul.
În această privință, creștinul poate primi îndrumare duhovnicească de la
preoți, de la nași sau de la alte persoane apropiate.
Pentru a veni în sprijinul celor credincioși, Domnul Hristos a instituit
Taina Sfintei Spovedanii, în cadrul căreia păcatele mărturisite cu sinceri­tate
și căință înaintea duhovnicului sunt iertate, iar sufletul celui spovedit
devine curat, eliberat de orice rău. După mărturisirea înaintea preotului,
creștinul poate primi Sfânta Împărtășanie, unindu-se tainic cu Hristos,
spre întărire pe calea virtuților și dobândirea vieții veșnice.
44
 Pe lângă multele minuni săvârșite, Mântuitorul Și-a arătat mila și
puterea dumnezeiască iertând păcatele mai multor oameni, care au crezut
în El și au dorit îndreptarea vieții.
Spre exemplu, despre vameșul Zaheu din Ierihon se știa că este o
persoană lacomă de averi, care s-a îmbogățit prin mijloace necinstite, pe
seama altora. Auzind de Iisus, el și-a dorit să-L vadă, dar nu putea, întru-
cât Domnul era mereu înconjurat de multă lume, iar Zaheu era mic de
statură. De aceea, s-a urcat într-un sicomor de la marginea drumului, pe
unde avea să treacă Iisus. „Și când a sosit la locul acela, Iisus, privind în
sus, a zis către el: Zahee, coboară-te degrabă, căci astăzi în casa ta trebuie
să rămân.” (Luca 19, 5). Impresionat de atenția primită, Zaheu s-a pocăit
și a zis: „Iată, jumătate din averea mea, Doamne, o dau săracilor și, dacă
am năpăstuit pe cineva cu ceva, întorc împătrit.” (Luca 19, 8). Iisus a
primit pocăința lui Zaheu, zicându-i: „Astăzi s-a făcut mântuire casei aces-
teia, căci și acesta este fiu al lui Avraam.” (Luca 19, 9).
Mântuitorul a mărturisit în mai multe rânduri că: „Fiul Omului a venit Știați că… ?
să caute și să mântuiască pe cel pierdut.” (Luca 19, 10). Astfel, Domnul
Hristos Și-a arătat iubirea nemărginită și a dăruit oamenilor nădejdea de ♦ Numele Zaheu înseamnă
cel curat, cel pur. În urma
îndreptare a vieții, spre mântuire. întâlnirii cu Iisus, vameșul
Zaheu a devenit un exemplu
Harta ideilor ază și
de pocăință și unul dintre
Analize ză! cei 70 de ucenici ai Dom-
tea
comple nului, fiind sărbătorit ca
sfânt în data de 20 aprilie.

♦ În Ierihon, pe locul întâl-

nirii lui Zaheu cu Iisus s-a
construit o biserică orto-
doxă, iar în curtea acesteia
se păstrează un sicomor,
crescut din rădăcina celui
în care s-a suit Zaheu. Până
astăzi, mulți pelerini vizi-
tează acest loc sfânt.

♦ După mărturisirea păca-

telor, duhovnicul rostește
rugăciunea de dezlegare,
ținând mâna pe creștetul
celui spovedit. Este momen­
tul în care acesta primește
iertarea de la Dumnezeu.

45
 Să exersăm!
1. Stabilește valoarea de adevăr a enunțurilor (A = adevărat; F = fals):
a) Este important să ne conștientizăm greșelile săvârșite cu gândul,
cuvântul sau fapta. A/F
b) Mântuitorul Hristos a iertat păcatele celor care au dat dovadă de
căință sinceră și de credință. A/F
c) Vameșul Zaheu a hotărât să-și schimbe viața, în urma întâlnirii cu
Iisus. A/F
d) Oricine poate acorda îndrumare duhovnicească oricărui creștin. A/F
f) Preotul duhovnic a primit puterea de a dezlega păcatele. A/F

2. Pe o foaie A4, realizează un blazon al creștinului, în legătură cu stră­

Taina Sfintei Împărtășanii duința de îndreptare a vieții, în scopul apropierii de Dumnezeu. Poți com-
pleta cele patru compartimente ale blazonului cu desene reprezentative,
cuvinte-cheie și/sau cu propoziții sugestive. Adaugă fișa la portofoliu.

Să fim creativi!

Poezie de pocăinţă
♦ În echipă cu un coleg,
alcătuiește o poezie pe tema
pocăinței, de minimum 8
versuri;
♦ Poți utiliza perechi de
rime precum: iertare – în­
dreptare, conștiință – căință,
Spovedanie – Împărtă­șa­
nie, rugăciune – minune,
credință – pocăință etc.;
♦ Dați un titlu potrivit
poeziei voastre;
♦ Prezentați versurile rea­ 3. Citește textul dat și discută despre semnificația cuvintelor subliniate:
lizate;
♦ Votați cea mai originală Ce este lupta duhovnicească? Ei bine, sufletul este o grădină
poezie, la nivelul clasei; împărțită în două: într-o parte sunt plantați mărăcini, în cealaltă,
♦ Timp de lucru: 10 minute. flori. Mai avem și o pompă de apă cu două robinete și două
șanțuri de scurgere. Unul duce apa la mărăcini, celălalt la flori.
Întotdeauna pot alege ce robinet să deschid. Las mărăcinii fără
apă și ei se usucă, ud florile, și ele cresc și înfloresc.
(Sfântul Porfirie Kavsokalivitul)

46
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Apostol și Evanghelist Matei
Înainte de a fi chemat de Mântuitorul la apostolat, Sfântul Matei a fost
de meserie vameș, ca și Sfântul Zaheu. El a renunțat la agonisirea de averi
în mod necinstit și a căutat să dobândească Împărăția cerurilor vestită de
Domnul Hristos, printr-o viață de pocăință.
Astfel, Sfântul Matei L-a urmat pe Iisus, a vestit învățăturile și minunile
Domnului mai multor popoare și a scris prima dintre cele patru Sfinte
Evanghelii. Pe parcursul misiunii sale la neamuri a dovedit mult curaj,
înțelepciune și o credință neclintită.
Alături de ceilalți Sfinți Apostoli, Sfântul Matei este numit „luminător
al Bisericii”, „învățător al dreptei credințe”, „stâlp întăritor al adevărului”,
„stea strălucitoare a Ortodoxiei” (din Acatistul Sfântului Apostol și Evanghelist Matei).
De ce Sfântul Matei reprezintă un exemplu de pocăință pentru cei credincioși?
Realizează o comparație între viața Sfântului Matei și cea a Sfântului Zaheu.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele următoare, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Păcatul meu l-am cunoscut și fărădelegea mea ș pro ­ b) ...aș fi în

a ) .. .m i- a trebat
n-am ascuns-o, împotriva mea. Zis-am: „Mărtu- erg la de cineva de
pune să m ce pă­
risi-voi fărădelegea mea Domnului”; și Tu ai iertat urmă­ c a t e le s ă v
spovedit, în â r ș it e
nelegiuirea păcatului meu. ioadă? sunt asemăn
toarea per ate cu
(Psalmul 31, 5-6) un lanț?
 Vremea este a pocăinței, iar eu vin către Tine,
Făcătorul meu; ridică de la mine lanțul cel greu al c) ...aș dori să aflu
păcatului și, ca un Îndurat, dă-mi iertare de greșale. mai multe despre
(Sfântul Andrei Criteanul) pocăință și iertarea
păcatelor?

Să sintetizăm!
♦ Pocăința adevărată deschide calea împăcării cu Dumnezeu și a dobândirii păcii sufletești.
♦ Creștinul se poate spovedi la preotul duhovnic, primind iertarea păcatelor mărturisite cu sinceritate
și căință.
♦ Întâlnindu-se cu Iisus, vameșul Zaheu a devenit Sfântul Zaheu, prin schimbarea vieții.
♦ Mântuitorul a venit în lume să caute și să mântuiască pe toți cei care se pocăiesc.

47
 LECȚIA 4
Cuvânt de învățătură
„Și cu mare putere apos-
tolii mărturiseau despre
în­vi­­erea Domnului Iisus
Hristos şi mare har era
peste ei toţi.”
(Faptele
Apostolilor 4, 33)
Potolirea furtunii pe mare
Dicționar
impact = (aici) influență
asupra unei/unor persoane;
mreajă = plasă de pescuit,
împletită din ață subțire;
prigonire = asuprire; perse-
cuție; oprimare;
a trudi = a munci din greu;
a depune mari eforturi; a
se osteni.
Mărturisirea credinței
în Iisus Hristos
L a baza legăturii dintre om și Dumnezeu stă credința, una dintre cele
mai importante virtuți creștine. Credința se mărturisește atât prin
cuvânt, cât și prin fapte bune: „Așa să lumineze lumina voastră înaintea
oamenilor, așa încât să vadă faptele voastre cele bune şi să slăvească pe
Tatăl vostru Cel din ceruri.” (Matei 5, 16).
Sfinții Apostoli au fost primii mărturisitori ai credinței în Iisus Hristos
ca Mântuitor al lumii. Minunea Învierii Domnului a avut un impact deo-
sebit asupra lor, întărindu-le convingerea că El este cu adevărat Mesia,
Fiul lui Dumnezeu. Având o astfel de credință puternică și primind ajutor
de la Duhul Sfânt, ei L-au mărturisit cu curaj pe Hristos la toate popoarele,
îndurând multe suferințe și prigoniri. Astfel, Sfinții Apostoli sunt modele
de mărturisire pentru creștini, până astăzi.
Sfânta Scriptură ne descoperă multe situații în care oamenii au mărtu­
risit credința în Mântuitorul Hristos. O astfel de întâmplare s-a petrecut
atunci când Iisus a potolit furtuna, pe Marea Galileei. Deși la început au
fost cuprinși de teamă, apostolii au fost impresionați când, la porunca
Domnului, marea s-a liniștit. Ei au exclamat: „Cu adevărat Tu ești Fiul lui
Dumnezeu.” (Matei 14, 33).
Cu altă ocazie, Sfântul Apostol Petru și-a dovedit încrederea, ascultând
îndemnul Mântuitorului, de a mai arunca o dată mrejele în apă. El trudise
48
toată noaptea, împreună cu Iacov și Ioan, dar nu prinsese niciun pește.
Având credință în cuvântul Domnului, ei au pescuit în mod minunat
foarte mulți pești și au primit misiunea de a deveni „pescari de oameni”,
adică propovăduitori ai Evangheliei.
Mântuitorul Însuși i-a întrebat pe ucenicii Săi: „Cine zic oamenii că
sunt Eu, Fiul Omului?” (Matei 16, 13), iar aceștia au răspuns că oamenii
cred că El este unul dintre profeți. Apoi i-a întrebat și pe ei ce consideră,
iar Simon Petru, luând cuvântul, în numele tuturor, a mărturisit, spunând:
„Tu eşti Hristosul, Fiul lui Dumnezeu Celui viu.” (Matei 16, 15-16). În
același mod avea să mărturisească și Sfântul Apostol Toma, după Învierea
Domnului. Deși i-a fost vestită bucuria Învierii din morți a lui Iisus, Toma
nu a crezut și a cerut o dovadă: să atingă rănile Mântuitorului cu degetul
său. Atunci când Hristos S-a arătat din nou, l-a chemat pe Toma să se
convingă, iar acesta, fiind pe deplin încredințat de adevărul Învierii Dom-
nului, a exclamat: „Domnul meu și Dumnezeul meu!” (Ioan 20, 28).
Având aceste modele și multele altele, fie în Sfânta Scriptură, fie în viețile
sfinților, creștinii primesc putere și curaj să își exprime credința în împre-
jurările vieții de zi cu zi, știind că: „Cine mărturiseşte că Iisus este Fiul lui Știați că… ?
Dumnezeu, Dumnezeu rămâne întru el şi el în Dumnezeu.” (I Ioan 4, 15). ♦ La sfârșitul Săptămânii
Luminate, prima duminică
după Sfintele Paști este
Harta ideilor numită Duminica Tomii.
ază și Aceasta este dedicată Sfân-
Analize ză! tului Apostol Toma, în le­
tea
comple gă­t ură cu încredințarea
acestuia că Domnul Iisus
Hristos a înviat din morți.

♦ Înainte de minunea poto­

lirii furtunii, Iisus a săvâr-
șit o altă minune, când a
umblat pe mare. Apostolii
s-au speriat când au văzut
cum vine spre corabia lor.
Doar Sfântul Apostol Petru
a îndrăznit să vină spre Iisus,
cerând să-i dea și lui puterea
de a merge pe valuri. Cele
două minuni sunt consem-
nate în Evanghelia după
Matei (14, 22-33).

49
 Să exersăm!
1. Completează, în caiet, spațiile punctate din textul de mai jos, cu ter­
menii potriviți din paranteză:
Când Mântuitorul a potolit furtuna pe mare, ... au recunoscut că El este
Fiul lui Dumnezeu. La pescuirea minunată, Sfântul ... a dat dovadă de
ascultare și de ... în cuvântul Domnului, aruncând încă o dată mrejele.
Același apostol a mărturisit în numele celorlalți ucenici că Iisus este ... lui
Dumnezeu. După ce L-a atins pe Iisus, Sfântul ... s-a convins de realitatea
Învierii Domnului. Plini de curaj, Sfinții Apostoli au ... credința în Domnul
Hristos la toate neamurile.
(mărturisit, apostolii, încredere, Fiul, Petru, Toma)
Minunea
umblării pe mare 2. Rezolvă rebusul, în caiet, și descoperă pe verticala A-B una dintre
cele mai mari virtuți creștine.

A
Să fim creativi!
a)
Minicercetare b) M R
c)
♦ Caută în Biblia tipărită
d) V
sau în format electronic
e) R
minimum șapte versete de­s­
pre mărturisirea credinței; f)
♦ Notează-le pe o foaie g)
A4, cu diferite culori; h) U
♦ Extrage din ele o învă­ță­ B
­tură potrivită pentru socie­ Sfinții Apostoli
a) Apostolii au devenit „... de oameni”.
tatea de astăzi și notează-o
la finalul fișei; b) Creștinii urmează modelul de ... al apostolilor.
♦ Prezintă conținutul fișei c) Sfântul ... a prins mulți pești, în mod minunat.
la clasă; d) Apostolul Toma a avut nevoie de o ... a Învierii Domnului.
♦ Adaugă fișa la portofo­ e) Sfinții Apostoli au vestit ... lui Iisus.
liul personal. f) Hristos a săvârșit minunea potolirii ... .
g) Iisus înviat S-a arătat lui ... și l-a convins de dumnezeirea Sa.
h) În activitatea de propovăduire, apostolii au dovedit ... și înțelepciune.

3. Alcătuiește o compunere de 10-15 rânduri, cu titlul „Cum Îl mărtu-

risesc pe Hristos în prezent”. Utilizează în cuprinsul compunerii cel puțin
un citat biblic din lecție.

Cum Îl mărturisesc pe Hristos în prezent?

50
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Apostol Petru
Fratele Sfântului Apostol Andrei, Sfântul Apostol Petru a fost de mese­
rie pescar, din localitatea Betsaida, situată în provincia Galileii. Numele lui
era Simon, iar numele de Petru l-a primit de la Însuși Hristos. El L-a întâl­
nit pe Domnul Hristos și a devenit unul dintre cei mai credincioși apostoli.
Sfântul Petru a fost alături de Mântuitorul cu mult devotament. El s-a
căit pentru momentul de slăbiciune avut în timpul Patimilor lui Iisus și a
primit încredințarea iertării. După Învierea Domnului, Sfântul Apostol Pe-
tru a propovăduit Evanghelia cu mult curaj, la mai multe popoare, ajungând
până la Roma. El a mărturisit credința prin cuvânt și prin faptă, fiind și un
mare făcător de minuni.
Este pomenit în data de 29 iunie, împreună cu Sfântul Apostol Pavel.
Prezintă ce te-a impresionat din viața Sfântului Apostol Petru.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele următoare, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Văzut-au toate marginile pământului mântuirea r soli­ b) ...aș fi într

Dumnezeului nostru. Strigați lui Dumnezeu tot pă- a) ...mi s-a ebat de
m e n țio ne z c in e va
mântul; cântați și vă bucurați și cântați. cita să ce înseamn
ă
od ele de oa­ să fii m ă
trei m rturisitor al
(Psalmul 97, 5-6) incioși credinței?
m e n i c re d ­
 Căci cu inima se crede spre dreptate, iar cu gura in f lu
care m-au
se mărturisește spre mântuire. (Romani 10, 10)
ențat? c) ...aș dori să mă
 Deși sunt simplu și smerit, pentru credința și măr­ apropii mai mult de
turisirea lui Hristos sunt mai presus și mai puter- Dumnezeu și să-mi
nic decât împărații lumii. în tă re sc cr ed in ța
(Sfântul Sfințit Mucenic Teodot, episcopul Ancirei) în El?

Să sintetizăm!
♦ Primii mărturisitori ai credinței în Iisus Hristos, Mântuitorul lumii, au fost Sfinții Apostoli.
♦ Minunile Domnului Hristos (precum: pescuirea minunată, umblarea pe mare, potolirea furtunii)
au întărit credința apostolilor în dumnezeirea Sa.
♦ Sfinții Apostoli Petru și Toma au mărturisit că Iisus este Fiul lui Dumnezeu, atât înainte, cât și
după Învierea Domnului.
♦ Orice creștin este îndemnat să fie un mărturisitor al credinței, după modelul Sfinților Apostoli.

51
 Recapitulare
Reamintește-ți!

Iisus Hristos binecuvântând

Joc de rol
¬ Împreună cu trei colegi,
alege o istorisire biblică
studiată în acest capitol;
¬ Improvizează un sce­
nariu, parcurgând următorii
pași:
- distribuirea rolurilor;
- alcătuirea replicilor;
- stabilirea mișcării scenice;
¬ Prezintă sceneta în fața
clasei, cu sau fără ajutorul
unui povestitor;
¬ Timp de lucru: 10 minute.

52
 Aplicații
1. Citește enunțurile de mai jos și asociază-le persoanelor biblice la care se
referă, conform exemplului: a. – Sfântul Petru.

ENUNȚURI PERSOANE
a. A fost martor la pescuirea minunată. Sfântul Zaheu
b. Și-a exprimat recunoștința față de
Cubul cu … minuni
Domnul Hristos, fiind samarinean. leprosul vindecat
¬ Pregătește un cub din
c. S-a urcat în sicomor, pentru a-L vedea hârtie/carton, pe fațetele că-
Sfântul Petru
pe Iisus. ruia să fie scrise cuvintele:
d. A fost bolnav timp de 38 de ani, Sfântul Luca 1. Descrie;
până să fie vindecat de Mântuitorul. 2. Compară;
e. A devenit unul dintre cei 12 apos­ Sfântul Matei 3. Analizează;
toli, lăsând meseria de vameș. 4. Asociază;
slăbănogul de la Vitezda
f. A
 atins semnele rănilor, când S-a 5. Aplică;
arătat Hristos înviat. Sfântul Toma 6. Argumentează;
¬ Aruncă acest cub de la
2. Pornind de la textele studiate în acest capitol, formulează definiții unul la altul;
ale următoarelor cuvinte: mulțumire, credință, schimbare, iertare, recu­ ¬ În funcție de termenul
noștință, ajutor. scris pe fața cubului, cel
care îl prinde formulează
3. Observă icoana de mai jos și precizează: un răspuns referitor la minu­
 persoanele participante; nile studiate în acest capi-
 locul acțiunii; tol, în ordinea dată:
 împrejurarea; - Vindecarea celor doi
 minunea. orbi;
- Vindecarea slăbănogu-
lui de la Vitezda;
- Vindecarea celor zece
leproși;
- Pescuirea minunată;
- P otolirea furtunii pe
mare;

¬ Timp de lucru: 12 minute.

4. Realizează o felicitare sau o diplomă cu un mesaj de recunoștință

pentru părinții tăi sau pentru un binefăcător. Fii creativ în alegerea tehnicii
de lucru.

53
 Punctaj evaluare/
autoevaluare
Ex. 1 – 2 p.
 8 x 0,25 p., pentru fie­
care alegere corectă
Ex. 2 – 2 p.
 4 x 0,5 p., pentru fiecare
enunț completat cores­
punzător
Ex. 3 – 1 p.
 4 x 0,25 p., pentru fie­
care calitate enumerată
corect
Ex. 4 – 4 p.
 0,5 p. – alegerea unui
titlu reprezentativ;
 2 p. – respectarea temei
cerute;
 0 ,5 p. – structurarea
compoziției (intro­d u­
cere, cuprins, încheiere);
după modelul dat:
 0,5 p. – originalitatea
compunerii;
 0,5 p. – înlănțuirea lo­
gică a ideilor.
Se acordă 1 punct
din oficiu.
Total: 10 puncte
misionară, ca mărturisitori ai credinței creștine.
Timp de lucru:
45 minute
întâmplare din viața proprie, pornind de la următorul citat:
Evaluare
Test
1. Transcrie varianta corectă de răspuns. Exemplu: A. – a).
A. Cei doi orbi au fost vindecați datorită:
a. credinței b. blândeții c. sincerității
B. Slăbănogul de la Vitezda aștepta:
a. un preot b. un înger c. un sfânt
C. Cei nouă leproși au mers:
a. acasă b. la preoți c. la prieteni
D. Gratitudine înseamnă:
a. grație b. dărnicie c. recunoștință
E. Iertarea greșelilor de după Botez se face prin:
a. recunoaștere b. spovedanie c. strădanie
F. Sfântul Apostol Matei a scris:
a. prima evanghelie b. a treia evanghelie c. două epistole
G. Apostolul care a dorit să vină la Iisus mergând pe apă a fost:
a. Ioan b. Toma c. Petru
H. Mărturisirea credinței creștine în lume are la bază:
a. umblarea pe mare b. Învierea Domnului c. ziua duminicii
I. Părerea de rău pentru păcate se numește:
a. iertare b. îndurare c. căință
2. Continuă enunțurile următoare, cu informațiile corespunzătoare,
Exemplu: Când primești ajutorul cuiva, îi mulțumești și ești recunoscător.
 Când primești ajutorul cuiva, … .
 Sentimentul de recunoștință se manifestă când … .
 Prin Taina Spovedaniei, creștinul … .
 Mărturisirea credinței se poate face … .
 Omul răspunde la iubirea lui Dumnezeu prin ... .
3. Enumeră patru calități dovedite de Sfinții Apostoli în activitatea lor
4. Alcătuiește o compunere de 10-15 rânduri, în care să relatezi o
Doamne, buzele mele vei deschide și gura mea va vesti lauda Ta.
(Psalmul 50, 16)
54
 Domeniul III
Viața creștinului împreună cu semenii

1. Rugăciunea, temei și putere a vieții creștine

2. Rugăciunea „Tatăl nostru”
3. Iertarea, semn al bunătății sufletești
4. Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni
Recapitulare
Evaluare

55
 LECȚIA 1
Cuvânt de învățătură
„Faceți în toată vremea,
în Duhul, tot felul de rugă-
ciuni și de cereri, și întru
aceasta priveghind cu toată
stăruința și rugăciunea pen­
tru toți sfinții.”
(Efeseni 6, 18)
Rugăciune în biserică
Dicționar
circumstanță = (aici) îm-
prejurare (particulară) care
însoțește o întâmplare din
viață;
vanitate = (aici) încredere
exagerată în calitățile pro­
prii; dorință de a face im-
presie; ambiție neînte­
meiată; orgoliu; trufie;
îngâmfare; înfumurare;
mândrie.
Rugăciunea, temei și putere
a vieții creștine
P rin rugăciune, omul intră în dialog cu Creatorul său, manifestându-și
astfel credința, iubirea și recunoștința. Dumnezeu ascultă întotdeauna
rugăciunile și răspunde fiecărei persoane, la momentul potrivit: „Și toate
câte veți cere, rugându-vă cu credință, veți primi”. (Matei 21, 22).
Credincioșii adresează Domnului rugăciuni de cerere, de mulțumire
și de laudă, iar sufletele lor se umplu de pace și bucurie sfântă. Rolul
rugăciunii este de luminare a minții și a inimii, spre primirea harului divin
și apropierea omului de Dumnezeu. Astfel, omul înaintează pe calea auto­
cunoașterii și sporește în iubire creștină.
De obicei, creștinul învață să se roage în familie, alături de cei dragi,
în diferite circumstanțe. Puterea rugăciunii îi unește pe membrii familiei,
care pot simți ocrotirea divină neîncetat. Adesea, în familie există un loc
de rugăciune, care cuprinde: icoane, candele, cruci, cărți sfinte ș.a.
Cel credincios se roagă pentru sine, pentru cei apropiați, dar și pentru
toți oamenii, potrivit cuvântului Scripturii: „Vă îndemn deci, înainte de
toate, să faceți cereri, rugăciuni, mijlociri, mulțumiri pentru toți oamenii.”
(I Timotei 2, 1). Cele mai frecvente sunt rugăciunile pentru: înțelegere în
familie, sănătate, pace, ajutor la învățătură, depășirea necazurilor și pentru
ca, astfel, întreaga viață a creștinului să fie binecuvântată de Dumnezeu.
56
 Domnul Iisus Hristos S-a rugat stăruitor Tatălui ceresc, în diferite oca­
zii. El a subliniat în cuvântările Sale valoarea rugăciunii și a împlinit
cererile celor care L-au rugat cu credință.
În pilda vameșului și a fariseului (Luca 18, 9-14), Mântuitorul pre­
zintă un exemplu de rugăciune adevărată, care are la bază virtutea smereni-
ei. În acest sens, el prezintă cum se rugau la templu doi oameni, un fariseu
și un vameș. Fariseul, plin de dispreț și de vanitate, se lăuda înaintea lui
Dumnezeu cu faptele lui, pe când vameșul se ruga cu umilință: „Dumneze-
ule, fii milostiv mie, păcătosului.” (Luca 18, 13). Iisus arată că rugăciunea
vameșului a fost ascultată, iar acesta s-a întors îndreptat la casa lui.
În altă situație, Iisus a fost rugat de către Iair, mai-marele sinagogii
din Capernaum, să-i vindece copila grav bolnavă. Domnul a pornit îndată
spre casa lui Iair, dar, între timp, fetița a murit. Mântuitorul i-a spus tatălui:
„Nu te teme; crede numai și se va izbăvi.” (Luca 8, 50). Ajungând la patul
fetiței, Iisus a luat-o de mână și i-a zis să se scoale, iar fetița a înviat, spre Știați că… ?
uimirea tuturor.
Pe când mergea Iisus în părțile Tirului și Sidonului, a întâlnit o femeie ♦ La rugăciune, vameșul
din pilda studiată ținea
cananeeancă. Aceasta L-a rugat cu stăruință pentru fiica ei bolnavă,
capul plecat, rușinat de
iar Domnul a fost impresionat de credința ei și i-a vindecat pe loc fiica. greșelile făcute. Pocăința
(Matei 15, 21-28). vameșului a atras iertarea
Dumnezeu împlinește rugăciunile înălțate cu smerenie, în orice loc ar divină. Atitudinea smerită
fi făcute. El ne cheamă în casa Lui, Biserica, spre întărirea legăturii cu și cuvintele rugăciunii vame­
Sine și cu ceilalți credincioși, prin sfintele slujbe. șului au devenit un model
pentru creștini, prin simpli-
tatea și profunzimea lor.
Harta ideilor ază și
Analize ză!
tea
comple ♦ Evanghelia despre rugă-
ciunea femeii cananeence
se citește an de an la Sfânta
Liturghie, în Duminica a
17-a după Pogorârea
Duhu­lui Sfânt. Ea se nu-
mește Duminica femeii ca-
naneence, spre pomenirea
acesteia.

57
 Să exersăm!
1. Cu ajutorul profesorului de Religie, completează tabelul de mai jos,
după modelul dat, respectând tematica lecției:
Știu Vreau să știu Am aflat
Despre puterea Unde pot găsi rugă­ În „Cartea de rugă­ciuni”,
rugăciunii pentru ciuni pentru ajutor la „Acatistier” ș.a., în for­
luminarea minții învățătură mat electronic și/sau
tipărit
... ... ...
... ... ...
... ... ...
Cădelniță cu tămâie
2. Alcătuiește enunțuri în care să utilizezi următorii termeni: rugă­
ciune, smerenie, ocrotire, stăruință, binecuvântare, cerere.

Să fim creativi!
3. Audiază și învață împreună cu profesorul următoarea cântare religioasă:
Rugăciunea mea
Să se îndrepteze rugăciunea mea, ca tămâia îna­
♦ Caută în sursele reco­
intea Ta; ridicarea mâinilor mele, jertfa de seară.
man­date de profesor o rugă­
­ciune pe una din temele:
- luminarea minții;
- ajutorul în necazuri; 4. Lecturează textul dat referitor la rugăciunea adevărată și răspunde
- pacea sufletească; la următoarele cerințe:
♦ Alcătuiește o rugăciune a) În ce condiții rugăciunea este bine primită de Dumnezeu?
de 7-10 rânduri, adresată b) Care este semnul că rugăciunea ta a fost ascultată?
lui Dumnezeu, având ca
model rugăciunea aleasă; Vrei ca rugăciunea ta să se facă din inimă
♦ Notează rugăciunea ta și să fie bine primită înaintea lui Dumnezeu?
pe o foaie A4; Să simți durerea semenului tău ca și cum ar
♦ Poți însoți textul rugă­ fi a ta. Chiar și numai un suspin din inimă
ciunii de un desen adecvat; pentru aproapele tău aduce rezultate minu­
♦ Citește această rugă­ nate. Semnul că rugăciunea a fost bine pri­
ciune, dacă te afli în situația
mită este mângâierea dumnezeiască ce o
respectivă;
simte omul după acea rugăciune.
♦ Adaugă fișa realizată la
(Sfântul Paisie Aghioritul)
portofoliu.

5. Discută despre folosul rostirii rugăciunii „Doamne, Iisuse Hris-

toase, Fiul lui Dumnezeu, miluiește-mă!”, numită și „rugăciunea inimii”,
care este inspirată din rugăciunea vameșului.

58
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Femeia cananeeancă
Deși era de alt neam, femeia cananeeancă a venit la Mântuitorul, să-i
vindece fiica, implorându-L prin rugăciune stăruitoare. Purtarea lui Iisus
cu femeia cananeeancă a fost surprinzătoare: mai întâi a părut că nu o aude.
Apoi El, Cel milostiv, a respins rugămințile apostolilor pentru ea; după
care a încercat să o îndepărteze, zicându-i: „Nu sunt trimis decât către oile
cele pierdute ale casei lui Israel.” (Matei 15, 24).
Mai mult, când femeia s-a rugat: „Doamne, ajută-mă!” (Matei 15, 25),
Iisus a refuzat-o din nou. Încă o dată, ea a cerut cu umilință ajutorul, iar
Domnul a arătat motivul întârzierii răspunsului: pentru a-i lăuda credința
și stăruința în fața Sfinților Apostoli. El i-a zis: „O, femeie, mare este cre-
dința ta; fie ție după cum voiești!” (Matei 15, 28).
Prin calitățile amintite, femeia cananeeancă este una dintre puținele Ruga femeii cananeence
persoane care L-au impresionat pe Domnul Hristos.
Lecturează integral textul biblic despre rugăciunea femeii cana­
neence (Matei 15, 21-28) și discută despre însușirile acestei femei.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele următoare, apoi răspunde la cerințele din casete.

ori să b) ...aș fi într

 De asemenea și Duhul vine în ajutor slăbiciunii a ) .. .a ș d c u m s im ț im
ebat despre
noastre, căci noi nu știm să ne rugăm cum trebuie, ci practi­
sporesc în rugăciunii în
puterea
Însuși Duhul Se roagă pentru noi cu suspine negrăite. ciunii?
carea rugă familie?
(Romani 8, 26)
 Pentru o educație creștină corectă sunt necesare c) ...ar trebui să vor­
trei lucruri: în primul rând puține cuvinte, în al doilea besc despre ajutorul
rând multe exemple și în al treilea rând mai multă oferit de Duhul Sfânt
rugăciune. (Sfântul Paisie Aghioritul) celui ce se roagă?

Să sintetizăm!
♦ Prin rugăciune, omul primește harul divin, spre luminarea minții și a inimii și spre apropierea de
Dumnezeu.
♦ Creștinul se roagă pentru sine, pentru familie, dar și pentru toți semenii.
♦ Rugăciunile se pot face pentru: înțelegere în familie, sănătate, pace, ajutor la învățătură, depășirea
necazurilor etc.
♦ Domnul Hristos a subliniat importanța rugăciunii, prin pildele și învățăturile rostite și prin
săvârșirea de minuni, ca răspuns la cererile celor credincioși.

59
 LECȚIA 2
Cuvânt de învățătură
„Tu însă, când te rogi,
intră în cămara ta și, închi-
zând ușa, roagă-te Tatălui
tău, Care este în ascuns, și
Tatăl tău, Care vede în as-
cuns, îți va răsplăti ție.”
(Matei 6, 6)
Predica de pe Munte
Dicționar
desăvârșire = (aici) sfințire;
mântuire; asemănare cu
Dumnezeu;
doxologie = preamărire; slă-
vire sau laudă adusă lui
Dumnezeu;
a instaura = (aici) a întrona;
a stabili; a așeza;
a izbăvi = a salva; a mântui;
a preaslăvi = a preamări; a
lăuda; a cinsti.
Rugăciunea „Tatăl nostru”
V iața spirituală a creștinului se bazează pe rugăciune, prin care acesta
comunică în mod direct cu Dumnezeu. Sfinții Părinți ne învață că
rugăciunea este cel mai important lucru pe care-l poate face omul pentru
mântuirea sa.
Domnul Iisus a arătat cu diferite prilejuri importanța rugăciunii, iar
atunci când a fost rugat de către unul dintre ucenici: „Doamne, învață-ne
să ne rugăm” (Luca 11, 1), El a lăsat ca model rugăciunea „Tatăl nostru”
(Matei 6, 9-13; Luca 11, 2-4). Aceasta se mai numește și „Rugăciunea
Domnească”, pentru că a fost rostită de Însuși Domnul Hristos, și are trei
părți: adresarea, cele șapte cereri și slava (doxologia).
Adresarea: Tatăl nostru, Care ești în ceruri. Mântuitorul ne învață să-L
numim pe Dumnezeu „Tată”, pentru că El este Părintele ceresc al tuturor
oamenilor. Astfel, înțelegem că noi toți suntem fiii și fiicele Sale, frați și
surori în Domnul.
Cele șapte cereri: 1. Sfințească-se numele Tău. Cerem ca numele cel
sfânt al lui Dumnezeu să fie preaslăvit în viețile noastre, iar prin aceasta
să sporim în asemănarea cu El.
2. Vie Împărăția Ta. Îl rugăm pe Dumnezeu să instaureze cât mai
curând Împărăția Sa, cea plină de pace, dreptate și iubire, în care drepții
se vor bucura veșnic.
3. Facă-se voia Ta, precum în cer și pe pământ. Cerem ca voia divină
să fie împlinită de oameni pe pământ, precum este împlinită de sfinți și de
îngeri în Împărăția cerurilor.
60
 4. Pâinea noastră cea spre ființă dă-ne-o nouă astăzi. Prin cuvântul
„pâine” Îi cerem lui Dumnezeu atât cele necesare vieții de zi cu zi, cât și
hrana spirituală, adică Sfânta Împărtășanie, „Pâinea cea adevărată” (Ioan 6,
32) sau „Pâinea vieții” (Ioan 6, 48).
5. Și ne iartă nouă greșalele noastre, precum și noi iertăm greșiților
noștri. Dacă ne dorim iertarea de la Dumnezeu, atunci și noi trebuie să îi
iertăm pe cei care ne-au greșit. „Iar când stați de vă rugați, iertați orice
aveți împotriva cuiva, ca și Tatăl vostru Cel din ceruri să vă ierte vouă
greșalele voastre.” (Marcu 11, 25).
6. Și nu ne duce pe noi în ispită. Îi cerem lui Dumnezeu să ne dea
harul Său, spre a rezista tentațiilor și înclinațiilor spre păcat.
7. Ci ne izbăvește de cel rău. Apelăm la iubirea Părintelui ceresc, ca să
fim ocrotiți și eliberați de puterea și influența duhurilor rele.
Slava (doxologia): Că a Ta este Împărăția și puterea și slava în veci. Credincioși
Amin! La finalul rugăciunii, aducem laudă puterii nemărginite a Tatălui la Sfânta Liturghie
ceresc, care este manifestată permanent.
Rugăciunea „Tatăl nostru” poate fi rostită de oricine, cât mai des posi­
bil, având în vedere faptul că ea conține toate cererile de folos spre mân- Știați că… ?
tuire, adresate lui Dumnezeu. Ea este cea mai cunoscută și mai puternică ♦ Rugăciunea Tatăl nostru
rugăciune creștină, care se rostește împreună cu toți credincioșii, în timpul face parte din Predica de
Sfintei Liturghii, dar și la celelalte slujbe bisericești. Așadar, pe lângă pe Munte, rostită de Mântu-
chemarea spre desăvârșire, Rugăciunea Domnească devine un prilej de itorul către o mulțime mare
unitate și de bună înțelegere între oameni. de oameni. Muntele pe care
a ținut Domnul cuvântarea,
situat lângă Marea Galileii,
Harta ideilor este cunoscut drept Muntele
ază și
Analize ză! Fericirilor, întrucât atunci
tea
comple Iisus a rostit cele nouă Feri­
ciri (Matei 5, 3-11).

♦ Rugăciunea Domnească
face parte din rugăciunile
începătoare, adică rugăciu-
nile introductive la orice
altă rugăciune mai lungă,
cum ar fi acatistele. Acest
lucru îi subliniază impor-
tanța și face ca ea să fie
rostită foarte des de către
creștini. Rugăciunile înce-
pătoare sunt cuprinse în
Cartea de rugăciuni.

61

Creștini la rugăciune
Să fim creativi!
Mozaicul rugăciunii
♦ Caută în echipă cu alți
3-4 colegi textul rugăciunii
„Tatăl nostru”, în cel puțin
două limbi străine cunos­
cute, inclusiv în dialecte ale
limbii române;
♦ Notează textele găsite pe
una sau mai multe foi A4;
♦ Încadrează fiecare rugă­
ciune într-un chenar colo­
rat, care să conțină motive
religioase;
♦ Desemnează membrii
echipei care vor prezenta
fișele și vor citi la clasă
textele rugăciunii;
♦ Stabilește împreună cu
profesorul echipa câști­gă­
toare, ținând cont de numă­
rul variantelor găsite și de
modul prezentării lor.
Să exersăm!
1. Răspunde la următoarele întrebări:
a) Ce este rugăciunea?
b) În ce împrejurare a fost rostită rugăciunea „Tatăl nostru”?
c) Ce semnifică cererile Rugăciunii Domnești?
d) Când se rostește această rugăciune, în mod frecvent? În ce scop?
2. Corelează următoarele cuvinte-cheie extrase din rugăciunea „Tatăl
nostru” cu citatele biblice corespunzătoare.
A. După cum și Hristos v-a iertat vouă, așa
a) Tatăl să iertați și voi. (Coloseni 3, 13)
B. Atunci cei drepți vor străluci ca soarele
b) pâinea în Împărăția Tatălui lor. (Matei 13, 43)
C. Eu sunt Pâinea cea vie, Care S-a pogorât
din cer. (Ioan 6, 51)
c) voia
D. Domnul mă va izbăvi de orice lucru rău
și mă va mântui. (II Timotei 4, 18)
d) iertarea
E. Fiți, dar, voi desăvârșiți, precum Tatăl vos­
tru Cel ceresc desăvârșit este. (Matei 5, 48)
e) izbăvirea F. Prin răbdarea voastră veți dobândi su-
fletele voastre. (Luca 21, 19)
G. Că oricine va face voia Tatălui Meu
f) Împărăția Celui din ceruri, acela Îmi este frate și soră
și mamă. (Matei 12, 50)
3. Lecturează versurile de mai jos și realizează o comparație între doxo­
logia rugăciunii „Tatăl nostru” și lauda adusă lui Dumnezeu de către autoa­
rea poeziei.
Pentru că Tu, Doamne, ești nespus de mare,
Pentru că Ești Unul în desăvârșire
Pentru ca Ești Însuți vatră de iubire.
Soare de dreptate, blândă desfătare,
Pentru că ești slavă, milă și-ndurare,
Pentru toate acestea, Îți aduc mărire.
Maica Teodosia (Zorica Lațcu) – „Ruga mea” (fragment)
62
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Cuvios Siluan Athonitul
Sfântul Cuvios Siluan a fost un călugăr ortodox care a viețuit la Muntele
Athos. El a iubit rugăciunea pentru întreaga lume, simțindu-se cu adevărat
fratele oricărui om de pe pământ. Astfel, el s-a adresat neîncetat Tatălui
ceresc pentru toți: „Doamne, Preamilostive, ascultă-mi rugăciunea, fă în
așa fel încât toate popoarele pământului să Te cunoască, prin ajutorul Sfân-
tului Tău Duh!”.
O parte din gândurile și rugăciunile sale au fost consemnate, fiind publi-
cate mai apoi de Sfântul Sofronie Saharov, ucenicul său. Aceste scrieri măr-
turisesc experiența harului divin primit în rugăciune, adică faptul că Sfântul Siluan a simțit încă din timpul
vieții pământești venirea Împărăției lui Dumnezeu în inima sa. El se ruga neîncetat, din iubire față de Dom-
nul: „Sufletul e neîncetat atras spre rugăciune și nu poate uita pe Domnul nici măcar pentru o secundă.”
Este prăznuit ca sfânt în data de 24 septembrie, iar scrierile sale ajută în continuare mulți oameni.
Precizează cum s-a împlinit rugăciunea „Tatăl nostru” în viața Sfântului Siluan Athonitul.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele următoare, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Prin rugăciune, prin harul lui Dumnezeu, inima b) ...aș fi într

bui să ebat despre
omului se poate schimba încât din inimă răzbunătoare a) ...ar tre cum mă pre
espre gătesc pen­
poate deveni inimă iertătoare. vorb esc d tru venirea
găciu­ Împărăției
 Rugăciunea ne ajută să înfruntăm greutățile vieții p u te re a r u lui Dumnez
ostru”? eu?
și să pregustăm încă din lumea aceasta lumina și bucu­ nii „Tatăl n
ria învierii și a vieții veșnice.
 Rugăciunea adevărată este izvor de bucurie și de c) ...aș dori să am o
putere sau tărie spirituală. inimă mai iertă­
(Preafericitul Părinte Daniel, toare față de cei
Patriarhul Bisericii Ortodoxe Române) care mi-au greșit?

Să sintetizăm!
♦ Domnul Iisus Hristos a lăsat ca model de rugăciune: „Tatăl nostru” sau „Rugăciunea Domnească”.
♦ Aceasta conține trei părți: adresarea, cele șapte cereri și slava (doxologia).
♦ Rugăciunea „Tatăl nostru” conține toate cererile de folos spre mântuire, pe care creștinii le înfă­
țișează înaintea lui Dumnezeu.
♦ „Tatăl nostru” se rostește atât ca rugăciune personală, cât și împreună cu ceilalți credincioși, la
slujbele Bisericii, fiind un semn al unității creștinilor.

63
 LECȚIA 3
Cuvânt de învățătură
„Îmbrăcați-vă, dar, ca
aleși ai lui Dumnezeu, sfinți
și prea iubiți, cu milostivi-
rile îndurării, cu bunătate,
cu smerenie, cu blândețe,
cu îndelungă-răbdare, îngă­
duindu-vă unii pe alții și
iertând unii altora.”
(Coloseni 3, 12-13)

Iertarea, semn al bunătății

Domnul Hristos
acordând iertarea
Dicționar
dinar = (aici) monedă din
argint, folosită în antichi-
tate;
noblețe = (aici) atitudine,
însușire morală superi-
oară; caracter nobil; mă-
rinimie;
resentiment = sentiment de
dușmănie sau antipatie
față de cineva, provocat de
o nemulțumire mai veche;
talant = monedă de aur sau
de argint, folosită în anti-
chitate.
sufletești
M ântuitorul Hristos a arătat în rugăciunea „Tatăl nostru” importanța
iertării și a împăcării omului cu Dumnezeu și cu semenii. Pentru
dobândirea iertării divine, Domnul Iisus Hristos a îndemnat la iertare față
de semeni: „Că de veți ierta oamenilor greşalele lor, ierta-va și vouă Tatăl
vostru Cel ceresc.” (Matei 6, 14).
Domnul Iisus este modelul suprem de iertare. Atunci când a fost
răstignit pe Cruce, El S-a rugat pentru vrăjmașii Săi: „Părinte, iartă-le lor,
că nu știu ce fac.” (Luca 23, 34). El S-a jertfit din bunătate și iubire, pen-
tru a aduce întregii omeniri iertarea de păcate și posibilitatea mântuirii.
Iisus Hristos a dat Sfinților Apostoli puterea de a ierta păcatele, spunând:
„Luați Duh Sfânt! Cărora veți ierta păcatele, le vor fi iertate, și cărora le
veți ține, vor fi ținute.” (Ioan 20, 22-23). Acest har a fost transmis episco-
pilor și preoților, prin intermediul apostolilor, și apoi, din generație în
generație, până astăzi.
Participarea la Sfânta Liturghie necesită mai întâi iertarea semenilor:
„Deci, dacă îți vei aduce darul tău la altar și acolo îți vei aduce aminte că
fratele tău are ceva împotriva ta, lasă darul tău acolo, înaintea altarului, și
mergi întâi și împacă-te cu fratele tău și apoi, venind, adu darul tău.”
(Matei 5, 23-24). La întrebarea de câte ori să iertăm greșelile semenilor,
Domnul Hristos a răspuns: „de șaptezeci de ori câte șapte” (Matei 18, 22),

64
adică întotdeauna. Totodată, iertarea trebuie să fie „din inimile voastre”
(Matei 18, 35), adică din toată inima, cu sinceritate și fără resentimente.
Prin practicarea virtuții iertării, creștinul se eliberează de ținerea de
minte a răului, dând dovadă de noblețe și bunătate sufletească. El dobân-
dește astfel împăcarea cu Dumnezeu, cu semenii și cu sine însuși, umplân-
du-și sufletul de iubire, pace și bucurie.
Mântuitorul accentuează importanța iertării semenilor, în Pilda celor
doi datornici (Matei 18, 23-33). Din aceasta aflăm că un împărat a anulat
unui slujitor o datorie foarte mare, de zece mii de talanți, la rugămintea
acestuia. Însă, la rândul său, slujitorul nu a fost îngăduitor față de un om
care îi datora o sumă mult mai mică, de o sută de dinari. Nemilos, el l-a Icoana Mântuitorului,
aruncat în închisoare pe datornic, până la recuperarea banilor. Aflând, în turla bisericii
împăratul l-a pedepsit pe slujitorul nerecunoscător, zicând: „Nu se cădea,
oare, ca și tu să ai milă de cel împreună slugă cu tine, precum și eu am Știați că… ?
avut milă de tine?” (Matei 18, 33). Această pildă arată faptul că Dumnezeu
este bun și iertător, precum acel împărat din pildă, dar că El solicită oame­ ♦ În Sfânta Scriptură sunt
menționate următoarele mo­
nilor să arate, la rândul lor, înțelegere față de semeni.
nede: siclul, demi-siclul,
Împlinind cuvântul Domnului, creștinul manifestă bunătate, dragoste,
drahma, didrahma, statirul,
respect și iertare în familie și în societate. Aceste virtuți sporesc armo-
dinarul, mina și talantul.
nia în fa­milie și între toți membrii comunității, conducând la apropierea Din­tre acestea, dinarul cir-
de Dumnezeu. culă și în prezent, în mai
multe țări, având diferite
Harta ideilor valori.
ază și
Analize ză!
tea
comple ♦ Psalmul 50 din Vechiul
Testament este una dintre
cele mai puternice rugă-
ciuni de pocăință și iertare.
El a fost alcătuit de Regele
David și este rostit frecvent
în spațiul creștin și în cel
iudaic. Începutul său este:
Miluiește-mă, Dumnezeule,
după mare mila Ta și după
mulțimea îndurărilor Tale,
șterge fărădelegea mea.

65

Mănăstirea Cernica
Să fim creativi!
Rebusul iertării
♦ Cu ajutorul profesorului,
formați șapte echipe și
alegeți pentru fiecare un
număr de la 1-7;
♦ Echipele formate caută
câte un termen semnifi­ca­
tiv din lecție, care să conțină
una din literele cuvântului
IERTARE, astfel: echipa
nr. 1 – prima literă (I),
echipa nr. 2 – a doua literă
(E) ș.a.m.d.;
♦ Pentru fiecare cuvânt găsit,
echipele alcătuiesc câte o
definiție corespunzătoare;
♦ Profesorul scrie la tablă,
vertical, termenul:
I
E 4. Lecturează textul integral din Evanghelia după Matei (18, 23-33),
R al Pildei celor doi datornici, utilizând Biblia tipărită sau on-line. Folosește
T
A noțiunile dobândite la disciplina Limba și literatura română și caracteri­
R zează pe scurt personajele principale.
E
♦ Fiecare echipă de­sem­
nează câte o per­soană care
să completeze în rebus ter­
me­nul ales și să precizeze
definiția lui, în ordinea
cifrelor;
♦ Timp de lucru: 10 minute.
Să exersăm!
1. Apreciază cu adevărat (A) sau fals (F) următoarele enunțuri:
a) Iertarea este una dintre cele mai importante virtuți. A/F
b) Mântuitorul Hristos este modelul suprem de iertare. A/F
c) Pentru participarea la Sfânta Liturghie este necesară iertarea tuturor
celor care ne-au greșit. A/F
d) Domnul Iisus ne îndeamnă să-l iertăm pe aproapele nostru de șapte
ori. A/F
e) În Pilda celor doi datornici, stăpânul milostiv a iertat unui slujitor o
datorie de zece mii de talanți. A/F
f) Slujitorul iertat s-a milostivit, la rândul lui, de un om care îi datora
o sută de dinari. A/F
g) Dragostea, respectul și iertarea sporesc armonia în familie. A/F
2. Alcătuiește enunțuri cu următorii termeni folosiți în lecție: iertare,
bunătate, noblețe, datornic, resentiment. Găsește câte un sinonim pentru
fiecare dintre aceștia.
3. Pornind de la următorul citat, rezolvă cerințele:
Căci n-a venit Iisus ca să Se folosească de propria
Sa putere împotriva celor ce-L dușmăneau, ci ca să se
facă Învățătorul iertării și modelul nemânierii, mai
presus de toate. De aceea El a și zis: „Învățați-vă de la
Mine, că sunt blând și smerit cu inima.” (Matei 11, 29).
(Sfântul Chiril al Alexandriei)
• De ce a venit Domnul Iisus în lume?
• Ce trebuie să învățăm de la Mântuitorul?
5. Alcătuiește un text de 10-12 rânduri despre importanța iertării, pe o
foaie A4, în care să precizezi aspecte legate de:
a) primirea iertării de la Dumnezeu;
b) împăcarea cu cei care ți-au greșit și cu cei cărora le-ai greșit;
c) valoarea virtuții iertării pentru tine.
Dă-i un titlu potrivit și adaugă fișa la portofoliu.
66
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Apostol Toma
Iertarea dumnezeiască s-a manifestat în viața Sfântului Apostol Toma.
El s-a născut în provincia Galileea din Țara Sfântă și a fost pescar, deve-
nind apoi unul dintre cei 12 apostoli ai Mântuitorului.
După Învierea Domnului, atunci când ceilalți apostoli i-au vestit că
Iisus li S-a arătat, Toma s-a îndoit și a cerut o dovadă palpabilă. Când Iisus
S-a arătat din nou, Toma a văzut semnele răstignirii și s-a convins de rea­
litatea învierii, regretând îndoiala sa. Mântuitorul l-a iertat și, din acel
moment, apostolul Toma a dat dovadă de o credință neclintită.
După Pogorârea Sfântului Duh, plin de curaj, apostolul a propovăduit
Evanghelia lui Hristos până în India. Acolo a săvârșit multe minuni și i-a
creștinat pe locuitorii acelor ținuturi: parţi, mezi, perşi ș. a.
Pornind de la textul de mai sus, organizați o dezbatere cu tema: „Credința și iertarea”.

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele următoare, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Dragostea acoperă mulțime de păcate. i să mă

a) ...aș dor
(I Petru 4, 8) oți cei
împac cu t b) ...aș fi într
ebat ce
 Domnul vrea ca inima noastră să ajungă liniștită și m g r e­
cărora le-a înseamnă o
inimă li­
potolită, cugetul nostru netulburat și liber de orice pa- e i c a re
șit și cu c niștită și po
tolită?
it?
timă; vrea să arătăm multă bunătate semenilor noștri. mi-au greș
(Sfântul Ioan Gură de Aur)
 Împacă-te cu Dumnezeu și mulți oameni vor veni c) ...ar trebui să gă­
să se împace cu tine. sesc soluții pentru
(Sfântul Serafim din Sarov) a scăpa de ținerea
de minte a răului?

Să sintetizăm!
♦ Mântuitorul a oferit posibilitatea mântuirii și a iertării păcatelor, prin jertfa Sa pe Cruce.
♦ Iertarea, ca semn al bunătății sufletești, este una dintre cele mai importante virtuți creștine.
♦ Modelul suprem de iertare și de bunătate este Mântuitorul Hristos.
♦ Iertarea îl eliberează pe om de gândurile rele și îl ajută să trăiască în iubire, bucurie și pace cu
Dumnezeu, cu aproapele și cu sine însuși.

67
 LECȚIA 4
Cuvânt de învățătură
„Dă milostenie din averea
ta și să nu aibă ochiul tău
părere de rău când vei face
milostenie. De la niciun
sărac să nu-ți întorci fața
ta, și atunci nici de la tine
nu se va întoarce fața lui
Dumnezeu.”
(Tobit 4, 7)
Dicționar
a agonisi = a dobândi; a
obține; a câștiga prin stră­
duință;
altruism = înclinare de a
ajuta pe altul; pornire ge-
neroasă; dispoziție de a
acționa dezinteresat, în
folosul altora;
compasiune = compăti­
mire; milă; sentiment de
înțelegere și compătimire
față de necazurile cuiva.
Milostenia, manifestare
a iubirii față de semeni
Î n Predica de pe Munte, Domnul Hristos a arătat valoarea virtuții milos-
teniei, spunând: „Fericiți cei milostivi, că aceia se vor milui.” (Matei
5, 7). Ca formă a iubirii creștine, milostenia înseamnă binefacere față de
semeni, arătată fie prin acordarea ajutorului material, fie prin susținere
morală. Ea este izvorâtă din compasiune și altruism față de cei aflați în
nevoie. Prin practicarea ei, creștinul se aseamănă cu Dumnezeu, care este
Izvorul milostivirii.
Domnul recomandă ca milostenia să fie săvârșită cu discreție, fără a
căuta lauda sau răsplata oamenilor: „Tu însă, când faci milostenie, să nu
știe stânga ta ce face dreapta ta, ca milostenia ta să fie într-ascuns, și Tatăl
tău, Care vede în ascuns, îți va răsplăti ție.” (Matei 6, 3-4). De asemenea,
milostenia se face în mod liber, după puterea fiecăruia și din tot sufletul:
„Căci Dumnezeu iubește pe cel care dă cu voie bună.” (II Corinteni 9, 7).
Rolul milosteniei este de a oferi ajutor celor care au nevoie, de întărire
a relațiilor dintre oameni, de exprimare a credinței (care se vădește prin
fapte bune), de înaintare pe calea mântuirii. Astfel, virtutea milosteniei are
un dublu efect: atât asupra celui ajutat, cât și asupra celui ce se milos-
tivește. În acest sens, cuvântul Scripturii spune: „Mai fericit este a da decât
a lua.” (Faptele Apostolilor 20, 35).
68
 Câteva forme de milostenie sunt: ajutorarea celor săraci, îngrijirea
bolnavilor, oferirea de sfaturi și rugăciunea pentru ceilalți.
Domnul Hristos Și-a arătat marea Sa iubire de oameni și prin săvârșirea
minunilor. Odată, Iisus a participat la o nuntă în Cana Galileii, împreună
cu Maica Sa și cu ucenicii. La rugămintea Maicii Domnului, El i-a ajutat
pe miri, cărora li se terminase vinul, și a prefăcut apa în vin. Aceasta a fost
prima minune a lui Iisus, prin care El a binecuvântat familia (Ioan 2, 1-11).
Altă dată, Mântuitorul Și-a arătat mila față de mulțimea care flămânzise.
Peste 5000 de oameni veniseră să asculte cuvântul Domnului, pe un munte
din părțile Tiberiadei, în provincia Galileea. Când acelora li s-a făcut foame,
apostolii s-au îngrijorat pentru ei. Atunci un băiat a oferit cu generozitate
cele cinci pâini și cei doi pești, pe care le avea la el. „Și Iisus a luat pâinile Biserica ortodoxă
și, mulțumind, a dat ucenicilor, iar ucenicii celor ce ședeau; asemenea și din Cana Galileii
din pești, cât au voit.” (Ioan 6, 11). Astfel, Iisus a înmulțit pâinile și peștii,
încât a săturat mulțimea adunată și s-au strâns la sfârșit 12 coșuri cu firi- Știați că… ?
mituri. Toți au rămas uimiți de puterea lui Iisus și Îl cinsteau.
Milostenia este o manifestare a bunătății sufletești, prin care credincio- ♦ În localitatea Cana Gali-
sul agonisește Împărăția cerurilor și are parte de bucuria veșnică. Ea este leii, cunoscută în prezent cu
considerată de către Sfinții Părinți „împărăteasa virtuților”, întrucât ea denumirea de Kafr Kanna,
se află și o biserică orto-
atrage îndată mila dumnezeiască asupra celui ce o practică.
doxă. În interiorul acesteia
sunt expuse două vase din
Harta ideilor piatră vechi de 2000 de ani
ază și care, conform tradiției, au
Analize ză! fost utilizate la nunta la
tea
comple
care a participat Iisus.

♦ În bisericile ortodoxe, la
slujba Tainei Cununiei se
lecturează textul evanghe-
lic despre minunea de la
nunta din Cana Galileii. De
asemenea, la rugăciunile din
cadrul slujbei preotul se
roagă pentru binecuvântarea
căsătoriei, ca aceasta să fie
sfințită precum nunta la care
a participat Mântuitorul.

69
 Să exersăm!
1. Aplică metoda exploziei stelare, pe rând, la cele două minuni stu­diate
în lecție.

Iisus binecuvântând
pâinile și peștii

Să fim creativi!
Mini-anchetă
♦ Formați grupe de câte
4-5 elevi;
♦ Fiecare grupă primește o 2. Pornind de la următorul citat și de la imaginea de mai jos, rezolvă
foaie A4, pe care unul din­ cerințele:
tre membri notează următo­ Veniți, binecuvântații Tatălui Meu, moșteniți Împărăția cea pregătită
rul tabel: vouă de la întemeierea lumii. Căci flămând am fost și Mi-ați dat să mă­
Cu ce pot La ce am ne­ nânc; însetat am fost și Mi-ați dat să beau; străin am fost și M-ați primit;
ajuta voie de ajutor gol am fost și M-ați îmbrăcat; bolnav am fost și M-ați cercetat; în temniță
... ... am fost și ați venit la Mine. (Matei 25, 34-36)
... ...
... ...
♦ Persoana desemnată
com­pletează tabelul, men­
țio­n ând opiniile tuturor
mem­brilor grupei;
♦ Purtătorul de cuvânt al
fiecărei grupe prezintă cla­
sei concluziile;
♦ Acolo unde se constată
că sunt situații în care se
poate acorda ajutor, se sta­ • Ce forme de milostenie sunt prezentate în text și în imagine?
bilește modalitatea de acor­ • Cum este răsplătit cel care face milostenie?
dare a acestuia, la nivelul
clasei; 3. Caută minimum trei proverbe despre milostenie și prezintă-le la clasă.
♦ Timp de lucru: 10 minute.

70
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Apostol Simon Zilotul
Potrivit tradiției bisericești, Simon Zilotul este mirele de la nunta din
Cana Galileii care, văzând minunea transformării apei în vin, L-a urmat
pe Hristos, devenind unul dintre cei 12 apostoli.
Plin de râvnă sfântă, Simon a predicat cuvântul Domnului până în Egipt,
Mauritania, Britania și Persia, fiind martirizat asemenea lui Hristos, prin
răstignire pe cruce. Sfântul Apostol și-a arătat milostivirea față de oameni
prin învățăturile sale și prin săvârșirea minunilor, atât în timpul vieții, cât
și după trecerea la cele veșnice.
El este considerat în primul rând ocrotitor al familiilor creștine, precum
și „celor neliniștiți – liniștitor; celor asupriți – apărător; celor în primej-
dii – izbăvitor; celor învăluiți în păcate – îndreptător; bolnavilor – deplin vindecător; tinerilor – îndrumător
și luminător al minților; celor săraci – bogăție neîmpuținată” (din Acatistul Sfântului Apostol Simon Zilotul).
Cum și-a arătat milostivirea Sfântul Apostol Simon Zilotul?

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele următoare, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Milostenia omului prețuiește la Domnul ca un inel trebat

a) ...aș fi în b) ...aș dori
cu pecete și binefacerile omului El le păstrează ca iloste­ să prac­
ce este m tic mai des
lumina ochiului. e sunt virtutea
nia și car milosteniei?
(Ecclesiasticul 17, 17) esteia?
formele ac
 Când ai mult, dă mai mult; dacă ai puțin dă mai
puțin, dar nu pregeta să faci milostenie. (Tobit 4, 8)
c) ...nu aș avea de
 Milostenia este îndemnul născut într-o inimă bună, oferit bunuri mate­
care-l iubește pe aproapele ei. riale cuiva, dar aș
(Sfântul Nectarie din Eghina) dori să ajut?

Să sintetizăm!
♦ Milostenia este o binefacere față de aproapele aflat în nevoie, arătată fie prin acordarea ajutorului
material, fie prin susținere morală.
♦ Omul milostiv se aseamănă cu Dumnezeu, care este Izvorul milostivirii.
♦ Roadele milosteniei se răsfrâng atât asupra celui ajutat, cât și asupra celui ce se milostivește.
♦ Domnul Hristos Și-a arătat milostivirea și prin săvârșirea minunilor, precum: transformarea apei
în vin la nunta din Cana Galileii și înmulțirea pâinilor și a peștilor.

71
 Recapitulare
Reamintește-ți!

Iisus Hristos binecuvântând

pâinile și peștii

Concursul
prezentărilor
¬ Formează echipă cu un
coleg și alege una din temele
studiate în acest capitol;
¬ Realizează o prezentare
de tip PowerPoint, cu 10-12
slide-uri, pe tema aleasă;
¬ Include în prezentarea
echipei imagini și text;
¬ Expune prezentarea la
clasă;
¬ Cu ajutorul profesorului,
realizați un clasament al
ce­lor mai interesante pre­
zentări.

72
 Aplicații
1. Asociază cuvintele-cheie din prima coloană cu proverbele corespunzătoare
din coloana a doua, potrivit exemplului: a. – F.

Cuvinte - cheie Proverbe

a. rugăciune A. Dar din dar se face rai.
Diamantul rugăciunii
B. Omul bun e ca pâinea cea de grâu.
b. familie
C. Oamenii cu pumnii strânși nu-și pot da mâna. ¬ Desenează pe caiet
c. iertare schema unui diamant, pe
D. Cu aceeași minciună nu poți pescui de două ori. baza exemplului următor:
d. bunătate E. Toată pasărea își are odihnă în cuibul ei.
F. T
 e rogi tu la Dumnezeu, dar mai pune mâna și
e. milostenie pe coarnele plugului.

2. Răspunde la cerințele următoare, analizând icoana de mai jos:

a) Despre ce minune este vorba?
b) În ce a constat minunea respectivă?
c) De ce a săvârșit Mântuitorul această minune?

¬ Pornind de la cuvântul
RUGĂCIUNE, comple-
tează apoi diamantul astfel:
- cu două adjective;
- cu trei verbe;
- c u o propoziție din
patru cuvinte;
- c u un cuvânt repre­
3. Completează, în caiet, enunțurile de mai jos cu informații corecte, zentativ, la bază.
pornind de la noțiunile însușite pe parcursul acestui capitol. ¬ Prezintă varianta per-
sonală a diamantului rugă­
a) Rolul rugăciunii este ... . ciunii.
b) În pilda vameșului și a fariseului ... .
¬ Timp de lucru: 10 minute.
c) Rugăciunea Domnească se rostește ... .
d) Rugăciunea „Tatăl nostru” este împărțită în ... .
e) Mântuitorul a spus despre iertare că ... .
f) Milostenia se poate face ... .
g) La nunta din Cana Galileii ... .

73

Iisus Hristos rugându-Se
în Grădina Ghetsimani
Autoevaluare:
Copiază și completează pe
caiet enunțurile următoare:
¬ Pe durata studierii aces­
tui capitol, prin rezolvarea
sarcinilor de lucru, mi-am
însușit... ;
¬ Apreciez activitatea mea
ca fiind... .
Sugestii de reflecție
• Care este emoticonul
tău predominant, la ora
de Religie?
• Ce arată acest lucru?
• Cum ai putea îmbună­tăți
situația (dacă este cazul)?
Evaluare
Observarea comportamentului elevului
În cadrul acestui capitol ai învățat despre semnificația și rolul rugă­
ciunii, despre explicația Rugăciunii Domnești, despre rolul împăcării și
al iertării în relațiile cu Dumnezeu, cu sine și cu semenii, despre înțelesul
și modalitățile de împlinire a milosteniei. Toate aceste învățături au fost
însoțite de analiza și interpretarea unor pilde și minuni ale Mântuitorului,
corelate cu temele respective.
Transcrie pe caiet fișa de observare a comportamentului de mai jos și
completează-o cu emoticoanele potrivite, indicate în tabel. Ea se referă la
comportamentul tău de-a lungul întregii perioade în care ai studiat lecțiile
incluse în domeniul de conținut „Viața creştinului împreună cu semenii”.
În acest fel, vei putea reflecta la propriul comportament și te vei putea
autoevalua. De asemenea, vei putea trage concluzii care să te ajute
ulterior. Poți utiliza această metodă de evaluare și la finalul celorlalte
capitole studiate!
Comportamentul Întotdeauna Deseori De puține Deloc
tău ori
1. Mi-am adus obi­ec­
tele necesare pentru
activități
2. Am scris la fie-
care oră cele notate
la tablă
3. Am urmărit cu
atenție explicațiile
4. Am participat ac-
tiv la discuții
5. Am rezolvat sar-
cinile de lucru
6. Am cooperat în
echipele de lucru
7. Am aplicat ce am
învățat la lecții
74
 Domeniul IV
Viața comunității și sărbătorile creștine

1. Tradiții de Crăciun; tradiții de Paști

2. Pelerinaje și procesiuni creștine
Recapitulare
Evaluare

75
 LECȚIA 1
Cuvânt de învățătură
„Domnul nostru Iisus
Hristos, născându-Se din
Fecioara Maria, a răsărit
ca o primăvară veselă în-
tregii lumi și a reîntors-o la
înnoire.”
(Sfântul
Ioan Damaschin)
Dicționar
a preceda = (aici) a se pro-
duce înainte de altceva în
timp;
a primeni = (aici) a înlocui
parțial sau total ceva cu
altceva nou; a (se) reîn-
noi; a (se) îmbrăca îngri-
jit, frumos;
Vecernie = slujbă religioasă
care se face spre seară, în
ajunul sau în ziua unei
sărbători bisericești.
Tradiții de Crăciun;
tradiții de Paști
C ele mai importante sărbători ale creștinilor sunt Nașterea Domnului
sau Crăciunul și Învierea Domnului sau Sfintele Paști. Ambele sunt
precedate de o perioadă de pregătire trupească și sufletească, prin: post,
rugăciune, Taina Spovedaniei și a Împărtășaniei. În legătură cu aceste mari
sărbători se păstrează diverse tradiții populare și religioase, în toată lumea.
În România, în preajma Crăciunului, colindători de toate vârstele
vestesc nașterea Pruncului Iisus, pe Care Sfânta Fecioară „L-a înfășat și
L-a culcat în iesle, căci nu mai era loc de găzduire pentru ei.” (Luca 2, 7).
În seara de Ajun, vestitorii merg cu steaua, obicei care amintește de steaua
care i-a călăuzit pe magi spre Betleem.
Bradul de Crăciun, simbol al pomului vieții din rai, este împodobit în
Ajun, sub ramurile sale urmând să fie așezate darurile, în noaptea sfântă.
În dimineața de Crăciun, românii obișnuiesc să participe la slujba sărbăto-
rii, după care familia se reunește la masa încărcată cu mâncăruri tradițio-
nale. Între Crăciun și Bobotează, în multe locuri din țară are loc obiceiul
Viflaimului, teatru popular inspirat din scena biblică a Nașterii Domnului.
În lume există numeroase tradiții de Crăciun. Astfel, în Franța se pre-
pară prăjitura „Bușteanul de Crăciun”, iar în fața marilor catedrale se
orga­nizează teatre de păpuși despre Nașterea lui Iisus. În Marea Britanie
76
se practică obiceiul numit „Secret Santa”, care s-a extins și în alte țări. În
Portugalia, în Ajunul Crăciunului se consumă treisprezece tipuri de desert,
care îi simbolizează pe Iisus cu cei doisprezece apostoli. În Grecia nu se
oferă cadouri de Crăciun, ci de Sfântul Vasile (1 ianuarie).
Împlinind profețiile, „Hristos avea să pătimească și să fie Cel dintâi
înviat din morți și să vestească lumină și poporului, și neamurilor.” (Fap-
tele Apostolilor 26, 23). Pentru Sfintele Paști, sărbătoarea bucuriei și a
luminii, românii își primenesc casele și îmbrăcămintea și pregătesc mân-
căruri specifice, printre care: ouăle roșii, cozonacul și pasca. În noaptea
de Paști, ei merg la slujba Învierii, de unde vin cu lumânările aprinse până Știați că… ?
acasă, anunțând tuturor că: „Hristos a înviat!”. Duminica Învierii se săr-
♦ În trecut, bradul de Cră-
bătorește în familie, iar după-amiază se merge din nou la biserică, la slujba
ciun se împodobea cu nuci,
Vecerniei. Se ciocnesc ouă vopsite și se cântă „Hristos a înviat!”. covrigi și mere roșii. În
În Germania, gospodăriile sunt decorate de Paști cu ramuri înmugurite, anul 1847, un muncitor la
narcise și grâu încolțit, iar copacii sunt împodobiți cu ouă colorate. În un atelier de sticlă din oră-
multe țări, precum Austria, Olanda, Franța, se organizează cu acest prilej șelul Lauscha (Germania)
„vânătoarea de ouă vopsite”, pentru copii. Multe popoare au obiceiul de și-a împodobit bradul cu
a aprinde focuri, atât de Crăciun, cât și de Paști, ambele fiind celebrate globuri aurii și roșii din
drept sărbători ale luminii. sticlă, întrucât nu a avut la
Întreaga lume creștină marchează venirea în lume a Domnului Iisus dispoziție fructe. De la el
Hristos și slăvita Sa Înviere prin reunirea familiei, împăcare, sporirea dra- s-a extins obiceiul confec-
gostei, bucurie și rugăciune plină de recunoștință. ționării globurilor.

♦ În Caracas (Venezuela),
Harta ideilor ază și
Analize ză! traficul este oprit de Cră-
tea
comple ciun și oamenii merg la
slujba religioasă pe role.

♦ Culorile ouălor vopsite

de Paști au diferite semni-
ficații, precum:
- roșu – jertfa lui Iisus și
iubirea;
- galben – lumina și fericirea;
- verde – înnoirea naturii și
speranța;
- albastru – cerul și credința;
- mov – dreptatea și răbdarea.

77

Vânătoare de ouă vopsite
Să fim creativi!
Mozaicul tradiţiilor
♦ Cu ajutorul profesorului,
formează șase echipe la ni­
velul clasei, fiecare ale­gând
câte o țară din Europa;
♦ Studiază despre tradițiile
populare și religioase spe­
cifice țării alese, în surse
precum: biblioteca proprie,
biblioteca școlii și/sau a
parohiei, site-uri on-line
recomandate;
♦ Alcătuiește împreună cu
membrii echipei un afiș cu
rezultatele studiului vostru,
pe o foaie A4;
♦ Fiecare echipă prezintă
clasei afișul realizat;
♦ La final, notează pe caiet
șase dintre cele mai intere­
sante tradiții descoperite.
Să exersăm!
1. Găsește intrusul din fiecare grup de mai jos, apoi motivează ale­
gerea făcută:
I. a) Pregătire prin post și rugăciune;
b) Pregătirea prin Spovedanie și Împărtășanie;
c) Prăjitura „Bușteanul de Crăciun”.
II. a) Aprinderea lumânării în noaptea de Paști;
b) Vânătoarea de ouă vopsite;
c) Ciocnirea ouălor de Paști.
III. a) Secret Santa;
b) Mersul cu Steaua;
c) Punerea în scenă a Viflaimului.
IV. a) Împodobirea copacilor cu ouă colorate;
b) Teatrele de păpuși despre Nașterea Domnului;
c) Colindele de Crăciun.
2. Argumentează importanța sărbătorilor Nașterii și Învierii Domnului
pentru tine și familia ta.
3. Audiază și învață cu ajutorul profesorului colindul de mai jos:
Din raiul cel luminos
Din raiul cel luminos Numai omul păcătos
A plecat astăzi Hristos, Le-a făcut toate pe dos…
Înconjurat de îngerași El ușa a încuiat,
Ca să-Și caute locaș. Sălaș Domnului n-a dat.
Soare, lună, mii de stele, Iară noi astăzi venim,
Strălucesc mai cu putere Oameni buni, să vă vestim
Toate-n lume au săltat Că astăzi ni S-a născut
De Domnul când au aflat. Domnul nost’ pe-acest pământ.
4. Compune o povestire de minimum 15 rânduri, cu titlul „Amintiri de
la sărbătoarea Crăciunului/Paștelui”, pe baza planului de idei dat. Notează
povestirea pe o foaie A4 și adaugă fișa la portofoliu.
 persoanele cu care ai sărbătorit;
 locul/locurile în care ai fost cu acest prilej;
 tradițiile populare și religioase la care ai fost
martor/implicat;
 sentimentele pe care le-ai trăit la eveniment.
78
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Femeile mironosițe
Respectând tradițiile vremii, femeile mironosițe au venit cu miruri la
mormântul Domnului, în dimineața zilei de duminică, pentru a unge Tru-
pul lui Hristos. În sufletele lor, iubirea față de Iisus era mai mare decât
teama de soldații romani care păzeau mormântul.
Pline de compasiune, ele s-au alăturat Maicii Domnului. Când au ajuns
la mormânt, au văzut doi îngeri care le-au spus: „De ce căutați pe Cel viu
între cei morți?” (Luca 24, 5). Astfel, ele au aflat primele despre minunea
Învierii. Bucurându-se, ele au dus apostolilor vestea cea bună și au devenit
modele de credință, curaj și evlavie. Când mergeau spre casă, li S-a arătat
Însuși Domnul înviat, ca bucuria lor să fie deplină.
Sunt cunoscute numele câtorva dintre aceste sfinte femei: Maria Mag-
dalena, Ioana, Suzana, Maria lui Cleopa, Salomeea, surorile Marta și Ma-
ria. Ele sunt sărbătorite în Duminica a treia după Paști, numită Duminica Femeilor Mironosițe.
Ce calități au dovedit femeile mironosițe?

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatele următoare, apoi răspunde la cerințele din casete.

 Povesteau magii unul altora despre Prunc și cum b) ...ar treb

li Se înfățișase fiecăruia. Deci primul dintre ei a spus: ui să ex­
ră ­
propia C p li c c e în
Eu L-am văzut ca pe un prunc; al doilea: Eu, zice, a) ...s-ar a seamnă
u l s a u P aștele și cele trei în
fățișări
L-am văzut ca pe un tânăr de 30 de ani; iar al treilea: ciun
r i s ă m ă pregă­ ale lui Hris
tos, din
Eu L-am văzut ca pe un bătrân vechi de zile. aș d o
r?
spunzăto citatul dat
(Sfântul Ioan Damaschin) tesc core ?
 Toată istoria creștinismului nu este altceva decât licitat să
c) ...aș fi so
istoria unei singure și unice minuni, a minunii Învie- z faptul
rii lui Hristos, care se continuă neîntrerupt în inimile argumente
Domnu­
creștinilor, zi de zi, an de an, veac de veac. că Învierea
cea mai
(Sfântul Iustin Popovici) lui este
ne?
mare minu

Să sintetizăm!
♦ Nașterea și Învierea Domnului sunt cele mai importante sărbători pentru creștini.
♦ Tradițiile religioase de Crăciun și de Paști cuprind: pregătirea prin post, rugăciune, Spovedanie,
Împărtășanie și participarea la sfintele slujbe.
♦ Cu prilejul acestor sărbători, în România se practică obiceiuri și datini populare străvechi.
♦ În alte țări există tradiții de Crăciun și de Paști comune cu ale românilor, precum și tradiții diferite.

79
 LECȚIA 2
Cuvânt de învățătură
„Închina-mă-voi în lo-
cașul Tău cel sfânt și voi
lăuda numele Tău, pentru
mila Ta și adevărul Tău; că
ai mărit peste tot numele
cel sfânt al Tău.”
(Psalmul 137, 2)
Biserica Nașterii
Domnului – Betleem)
Dicționar
odoare = (aici, la plural)
obiecte religioase preți-
oase, folosite la sfintele
slujbe;
priveghere = (aici) a sta
treaz, a nu dormi, pentru a
putea medita sau a se ruga;
revigorare = redresare; re-
facere; reînnoire;
sacru = cu caracter religios;
sfânt.
Procesiune pe Dealul Patriarhiei
Pelerinaje și procesiuni creștine
L ocurile în care au trăit Mântuitorul Hristos, Maica Domnului și sfinții,
cele în care s-au ridicat lăcașuri de cult, precum și locurile în care
s-au petrecut diferite minuni, arătându-se astfel puterea harului dumneze-
iesc, sunt considerate locuri sfinte. Ele au devenit destinații de pelerinaj
și prilejuri pentru organizarea de procesiuni religioase.
Pelerinajul creștin este o călătorie într-un loc sfânt, pe care credincio-
sul o face din dorința de creștere spirituală. În acel spațiu sacru, creștinul
se simte mai aproape de Dumnezeu, de Maica Domnului și de sfinți. Ast-
fel, pelerinul are posibilitatea să vadă și să cinstească biserici, mănăstiri,
sfinte moaște sau icoane făcătoare de minuni. Creștinul merge în pelerinaj
în semn de recunoștință față de Dumnezeu pentru binefacerile primite sau
spre a-I cere ajutorul. Pelerinajul presupune o pregătire sufletească și în-
drumarea oferită de un ghid spiritual, de regulă un preot, întrucât acesta
nu este o simplă excursie, ci o călătorie de suflet, care consolidează legă-
tura creștinului cu Biserica.
Rolul pelerinajului este de revigorare a vieții spirituale, prin îm-
bunătățirea relației cu Dumnezeu, cu semenii și cu sine. Însoțit de rugă­
ciune, de priveghere, de convorbiri duhovnicești, de Spovedanie și
Împărtășanie, pelerinajul devine izvor de bucurie și pace interioară.
Cel mai important loc de pelerinaj pentru creștini este Țara Sfântă,
unde Fiul lui Dumnezeu S-a întrupat, pentru mântuirea omului. Locurile
vizitate cel mai adesea de aici sunt: Ierusalim, Betleem, Nazaret, Marea
Galileii, Ierihon și Hozeva.
80
 În România, se organizează frecvent pelerinaje la moaștele sfinților, pre­
cum: Sfânta Cuvioasă Parascheva (14 octombrie, Iași), Sfântul Cuvios
Dimitrie cel Nou, (27 octombrie, București), Sfânta Muceniță Filofteia,
(7 decembrie, Curtea de Argeș), Sfântul Ierarh Calinic de la Cernica (11
aprilie, Mănăstirea Cernica), Sfinții Mucenici Zotic, Atal, Camasie și
Filip (4 iunie, Mănăstirea Cocoș din Niculițel), Sfântul Ierarh Iosif cel
Nou de la Partoș (15 septembrie, Timișoara). De asemenea, se realizează
pelerinaje la mănăstiri ca: Nicula, Sâmbăta de Sus, Moisei, Ghighiu, Der-
vent, Putna, Sucevița, Voroneț, Moldovița, Agapia ș.a. Creștinul se întoarce Sfinții Mucenici Zotic,
din pelerinaj cu bucurie duhovnicească, întărit în credință, îmbogățit spiri- Atal, Camasie și Filip
tual, cu posibilitatea de a transmite această stare și celor de acasă. de la Niculițel
Pe lângă pelerinaje, o altă cale de îmbogățire duhovnicească este re-
Știați că… ?
prezentată de procesiuni. Ele presupun deplasarea cu odoare sfinte în
cadrul unor ceremonii religioase locale, la care participă creștinii, în frunte ♦ Termenul pelerinaj are
cu slujitorii Bisericii. În timpul procesiunilor se cântă imnuri religioase și originea în cuvântul lati-
se rostesc rugăciuni, pentru a-L slăvi, a-I mulțumi și pentru a-I cere ajutor nesc peregrinatio, sensul
lui Dumnezeu. Procesiunile religioase sunt organizate cu diverse prilejuri: său fiind acela de „a hoi-
la Florii, în Duminica Ortodoxiei, cu sfinte moaște sau cu icoane făcătoare nări, a merge dintr-un loc
de minuni, pentru ploaie etc. în altul”.
Pelerinajele și procesiunile religioase sunt manifestări creștine care îi ♦ În perioada 8-16 octom-
aduc pe credincioși împreună, în vederea sporirii evlaviei și a comuniunii, brie 2022, peste 260 000 de
prin lucrarea harului dumnezeiesc. credincioși veniți în peleri-
naj s-au închinat la moaștele
Harta ideilor Sfintei Cuvioase Parascheva
de la Iași. Mai apoi, în peri­
oada 22-28 octombrie 2022,
peste 100 000 pelerini s-au
ază și
Analize ză! închinat pe Dealul Patriar-
tea
comple hiei, la moaștele Sfântului
Cuvios Dimitrie cel Nou,
ocrotitorul Bucureștiului.

Pelerinaj
la Sfânta Parascheva

81

Procesiune
cu icoane și racle
Să fim creativi!
Agenţia de turism
Imaginează-ți că ești ghid
la o agenție de turism și ai
sarcina de a propune tra­see
pentru pelerinaje în țară
sau în străinătate.
♦ Împreună cu trei colegi,
utilizează cunoștințele do­
bândite la geografie și alcă­
tuiește, la alegere, traseul
unui pelerinaj de două zile
în țară sau în străinătate;
♦ Fiecare membru al echi­
pei alege câte un obiectiv
religios al pelerinajului și
caută informații despre
acesta (istorice, geografice,
artistice etc.);
♦ Realizează în echipă o
prezentare de tip Power­
Point, de maximum zece
slide-uri, în care să promo­
vezi pelerinajul propus;
♦ Alege un membru al echi­
pei care să prezinte în fața
clasei materialul realizat.
Să exersăm!
1. Răspunde la următoarele întrebări:
a) Ce este pelerinajul creștin?
b) În ce scop merg creștinii în pelerinaj?
c) Care sunt cele mai importante locuri de pelerinaj pentru creștini?
d) În cinstea căror sfinți se fac pelerinaje frecvente la noi în țară?
e) Ce sunt procesiunile religioase?
f) Care sunt procesiunile cele mai cunoscute?
g) Care sunt efectele pelerinajelor și procesiunilor religioase?
2. Alcătuiește o scurtă rugăciune pentru călătorie, după exemplu:
„Doamne, Iisuse Hristoase, Dumnezeul nostru, Cel ce ești Calea,
Adevă­rul și Viața, și ai călătorit împreună cu sluga Ta Iosif, precum
și cu cei doi ucenici care au mers la Emaus, Însuți, Stăpâne, călătorește
și cu mine robul Tău, binecuvântându-mi drumul.”
(din „Rugăciunea la vreme de călătorie”)
3. Pornind de la următorul citat, prezintă câteva motive ale pelerinaju-
lui religios:
„Pelerinajul religios este o constantă a umanității. El are motivații
multiple și semnificații spirituale profunde când este trăit intens și înțe-
les corect. Pelerinii sunt oameni care doresc să viziteze și să venereze
locurile sfinte biblice, mormintele martirilor, moaștele sfinților, icoa­
nele făcătoare de minuni sau locuri unde trăiesc duhovnici smeriți.”
(Preafericitul Părinte Daniel,
Patriarhul Bisericii Ortodoxe Române)
Pelerinaj
la Sfântul
Dimitrie
cel Nou
4. Organizează, împreună cu profesorul, o dezbatere despre binefa­
cerile pelerinajelor și procesiunilor religioase, în care să valorifici expe-
riențele personale.
82
 Să reflectăm!
Un model pentru tine: Sfântul Apostol Andrei
Unul din locurile renumite de pelerinaj din țara noastră este peștera Sfân-
tului Apostol Andrei, situată în Dobrogea. Credincioșii merg cu evlavie pe
urmele pașilor Apostolului românilor, care i-a creștinat pe strămoșii noștri.
Când L-a întâlnit pe Domnul Iisus, Sfântul Andrei s-a convins că Acesta
este Mântuitorul lumii și i-a spus fratelui său: „Am găsit pe Mesia (care
se tâlcuiește: Hristos).” (Ioan 1, 41). Apostolul Andrei este numit Cel dintâi
chemat, pentru că a fost primul ucenic ales de Iisus. El s-a remarcat prin
dragostea creștină, prin credință și stăruință în răspândirea Evangheliei.
Potrivit tradiției, el a călătorit foarte mult pentru a vesti cuvântul lui
Hristos și a fost răstignit pe o cruce în formă de X. Este cinstit drept Ocro-
titorul României, fiind sărbătorit în data de 30 noiembrie.
De ce peștera Sfântului Andrei este un loc renumit de pelerinaj, pentru români?

Ce aș face, dacă...?
Reflectează la textul lecției și la citatul următor, apoi răspunde la cerințele din casete.
 Învățătorule și Mântuitorule, Doamne, (...) un dor
negrăit după Tine ne-a pornit la drum. Venim de de-
ri să mă
parte, aici, în Țara profeților, în Pământul făgăduin- a) ...aș do s ­
b) ..aș fi inv
itat să ex­
c o r e
ței, unde ai lucrat taina mântuirii noastre prin Cruce pregătesc plic care e
ste rolul
pentru
și Înviere. punzător pelerinajulu
i și al pro­
in a j la
Venim să Te întâlnim, să Te auzim vorbind, să Te u n p e le r cesiunilor c
reștine?
năstiri?
simțim aproape și să vorbim cu Tine. (...) câteva mă
Ai milă și de noi, călătorii, și ne luminează mintea, c) ...la o biserică din
ochii, graiul, sufletul și conștiința, ca să Te simțim zonă s-ar organiza
de-a pururi între noi și să ne învrednicim a Te privi o proc es iu ne cu
în ceruri față către față. ic oa ne /r ac lă cu
(Arhimandrit Ioanichie Bălan, sfinte moaște?
„Pelerinaj la Mormântul Domnului”, pag. 280-286)

Să sintetizăm!
♦ Pelerinajul creștin este o călătorie către o destinație sfântă, în scopul creșterii duhovnicești.
♦ Pelerinul cinstește locuri sfinte, biserici, mănăstiri, sfinte moaște și icoane făcătoare de minuni.
♦ Procesiunile sunt ceremonii religioase la care participă creștinii, conduși de către preoți.
♦P rin participarea la pelerinaje și procesiuni, creștinii își întăresc credința, își manifestă evlavia
și sporesc în comuniune.

83
 Recapitulare
Reamintește-ți!

Domnul Iisus Hristos înviat

Lanțul întrebărilor
¬ Formulează întrebări al
căror răspuns să fie, pe
rând: pelerinaj, tradiție,
Crăciun, Paști, procesiune,
colinde, Secret Santa, ouă
roșii, lumină;
¬ Adresează prima în­tre­
bare unui coleg, care, la rân­
­dul său, va formula a doua
întrebare altuia, la alegere;
¬ Lanțul întrebărilor se
continuă până la finalizarea
cuvintelor propuse drept
răspuns.

84
 Aplicații
1. Stabilește valoarea de adevăr a următoarelor enunțuri:
Afișul despre
a) Bradul de Crăciun este un simbol al pomului vieții din rai. A/F
pelerinajul nostru
b) Obiceiul Viflaimului are loc înainte de Crăciun. A/F
c) În noaptea de Paști, creștinii merg la slujba Învierii. A/F ¬ Împreună cu colegul de
d) În multe țări din Europa se organizează vânătoarea de ouă vopsite, bancă, realizează un afiș
de Paști. A/F pe o foaie A4, despre un
pelerinaj la unul sau la mai
e) Nașterea și Învierea Domnului sunt sărbători ale bucuriei și lu-
multe locuri sfinte;
minii. A/F
¬ Precizați în cuprinsul
f) Creștinii merg în pelerinaj de patru ori pe an. A/F
afișului:
g) Sfântul Cuvios Dimitrie cel Nou este sărbătorit în data de 27 octom- - destinația;
brie. A/F - perioada derulării;
h) În timpul procesiunilor creștine se cântă imnuri religioase și se ros- - principalele obiective
tesc rugăciuni. A/F de vizitat;
- organizatorul pelerina-
2. Realizează, pe caiet, un ciorchine al tradițiilor referitoare la una din­ jului;
tre sărbătorile prezentate în icoanele de mai jos, la alegere. Poți indica atât - prețul orientativ;
tradiții din România, cât și din alte țări. ¬ Însoțiți afișul de un desen
reprezentativ;
¬ Nu uitați să utilizați di-
verse culori/carioci pentru
titluri și subtitluri;
¬ Prezentați afișul vostru
întregii clase;
¬ Propuneți profesorului
de Religie sau dirigintelui
clasei organizarea unui pe-
lerinaj, la unul din locurile
sfinte din afișe.
¬ Timp de lucru: 10 minute.
3. Desenează, pe caiet, o floare cu minimum cinci petale. Pe fiecare
petală notează numele unui sfânt român sau cu sfinte moaște la noi în țară,
precum și data sărbătoririi acestuia. Colorează petalele sfinților la ale căror
sfinte moaște ai mers în pelerinaj.
Flo
s f i a re a
n
ro m ț i l o r
ân
i Mănăstirea
Caraiman - Bușteni

85
 Investigație

Realizează o investigație pe tema: Tradiții populare și religioase de Crăciun și de Paști

zona mea, urmând pașii de mai jos: Evaluare
1. Stabilește ce persoane vei solicita în cadrul investigației (familie, preoți, profesori, muzeo
ș.a.) și alte surse de informare, precum: cărți, reviste, articole, tipărite și/sau în format electro
Grup
2 de colindători Investigație
adresa persoanei/persoanelor cu care vei discuta. Exemplu:
Realizează o investigație pe tema: Tradiții populare și religioase de
 Ce obiceiuri de Crăciun/Paști practicați, din copilărie?
Crăciun și de Paști, din zona mea, urmând pașii de mai jos:
 Ce semnificație au ele, pentru dumneavoastră?
 Cui ați transmis aceste tradiții? De ce?
1. Stabilește ce persoane vei solicita în cadrul investigației (familie,
 Care dintre ele sunt c
preoți, profesori, muzeografi ș.a.) și alte surse de informare, precum: cărți,
Grup de colindători
reviste, articole, tipărite și/sau în format electronic.
2. Alege-ți una sau mai multe metode pe care să le utilizezi în cadrul
investigației (interviul față în față sau prin intermediul tehnologiei infor-
matice, observația, analiza documentelor etc.).

Autoevaluare: 3. Alcătuiește un set de întrebări pe care-l vei adresa persoanei/persoa-

nelor cu care vei discuta. Exemplu:
Copiază și completează pe
• Ce obiceiuri de Crăciun/Paști practicați, din copilărie?
caiet enunțurile următoare:
• Ce semnificație au ele, pentru dumneavoastră?
¬ Pe durata studierii aces­ • Cui ați transmis aceste tradiții? De ce?
tui capitol, prin rezolvarea
•C are dintre ele sunt cele mai importante, în opinia dumneavoastră?
sarcinilor de lucru, mi-am
(menționați o tradiție de Crăciun și o tradiție de Paști)
însușit... ;
• Ce credeți în legătură cu păstrarea tradițiilor, în viitor?
¬ Apreciez activitatea mea
ca fiind... . 4. Notează toate informațiile importante descoperite, pe tema dată.
5. Prezintă la clasă rezultatul investigației, sub forma dorită: fișe, poster,
prezentare de tip PowerPoint, video etc.
6. Constată asemănările și deosebirile dintre investigațiile realizate
de colegi.
7. Stabilește, împreună cu profesorul, posibilități de valorificare a infor­
mațiilor descoperite, la nivelul școlii și al comunității.

Sugestii
• Poți realiza investigația
pe cont propriu sau în
echipă cu 1-2 colegi;
• Realizează și fotografii
în legătură cu tradițiile
găsite.
Ouă încondeiate

86
Recapitulare finală

87
 Evaluare finală
Evaluare finală

I. PortofoliuI. Portofoliu

De-a lungul celor

De-apatru domenii
lungul parcurse,
celor patru domeniiai avut de întocmit
parcurse, ai avut 12 fișe
de lucru, completând
de întocmit o mapă
12 fișede
deportofoliu. Este momentul
lucru, completând o mapă deprezen­
portofoliu.
tării și evaluării acesteia, ținând cont de următoareleevaluării
Este momentul prezentării și criterii:
acesteia,
¬ prezentarea mapeiținând cont decu
complete, următoarele
cele 12 fișecriterii:
de portofoliu – 3 p. ;
 prezentarea mapei complete, cu cele 12 fișe de
¬ respectarea cerințelor de realizare a fișelor, de la exercițiile
portofoliu – 3 p.;
respective – 3 respectarea
p. ; cerințelor de realizare a fișelor, de
¬ creativitatea și originalitatea
la exercițiile respectivedovedite
– 3 p.; în alcătuirea fișelor – 3 p. ;
¬ din oficiu –  1 p.
creativitatea și originalitatea dovedite în
Felicitări!
alcătuirea fișelor – 3 p.;
 din oficiu – 1 p.
Felicitări!

II. Autoevaluare
Notează pe caiet răspunsul la următoarele întrebări, referitoare la desfășurarea orelor de Religie, de-a
II. Autoevaluare
lungul întregului an școlar:
Notează pe caiet răspunsul la următoarele întrebări, referitoare la cele petrecute de-a lungul
întregului an școlar, la disciplina Religie: Imaginea se va decupa, încât să
nu aibă marginea albă, și se va
sugera umbra

88
 ISBN 606-000-100-9

9 786060 001003