Ministerul Educației și Cercetării

RELIGIE
CULTUL ORTODOX

Manual pentru
clasa a VIII-a

Cristina Benga
Aurora Ciachir, Niculina Filat
Mihaela Ghițiu, Ioana Niculae
CLOGISTIC
ORINT
Acest manual școlar este proprietatea Ministerului Educației și Cercetării.

Acest manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară aprobată

prin OM nr. 3393 din 28.02.2017.

116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

Ministerul Educației și Cercetării

RELIGIE
CULTUL ORTODOX

Manual pentru
clasa a VIII-a
Cristina Benga

Aurora Ciachir, Niculina FilatMihaela Ghițiu, Ioana Niculae

C
LOGISTICORINT
 Manualul școlar a fost aprobat de Ministerul Educației și Cercetării prin ordinul de ministru nr. 4939/10.08.2020.

Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este transmisibil timp de patru ani
școlari, începând din anul școlar 2020–2021.
Inspectoratul Școlar ………………………………..
……………………………………………………… Școala / Colegiul / Liceul
………………………………………………………………………………….

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

Aspectul manualului*
Anul Numele elevului Clasa Anul școlar format tipărit format digital
la primire la predare la primire la predare
1

*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit,
deteriorat.
• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.

Manualul a primit avizul Patriarhiei Române prin adresa nr. 1003/12.02.2020.

Date despre autori:
Cristina Benga – profesor gradul didactic I, Colegiul German
„Goethe” din București, doctor în științele educației. Autoare a
manualelor de religie – cultul ortodox pentru clasele III, V, VI,
VII.
Aurora Ciachir – profesor gradul didactic I, Școala Gimnazială
„Leonardo da Vinci” din București. Autoare a manualelor de
religie – cultul ortodox pentru clasele III, V, VI, VII.
Niculina Filat – profesor gradul didactic I, Colegiul Național
„Iulia Hasdeu” din București. Autoare a manualelor de religie –
cultul ortodox pentru clasele III, VI, VII.
Mihaela Ghițiu – profesor gradul didactic I, Colegiul Național
„Ion Neculce” din București. Autoare a manualelor de religie –
cultul ortodox pentru clasele III, V, VI, VII.
Ioana Niculae – profesor gradul didactic I, Școala Gimnazială
„Regina Maria” din București. Autoare a manualelor de religie –
cultul ortodox pentru clasele III, V, VI, VII.
Referenți:
Pr. prof. univ. dr. Emanoil Băbuș, Facultatea de Teologie
Ortodoxă „Justinian Patriarhul”, Universitatea din București. Pr.
asist. univ. dr. Georgian Păunoiu, Facultatea de Teologie
Ortodoxă „Justinian Patriarhul”, Universitatea din București. Pr.
dr. Ștefan Zară, profesor gradul didactic I, Seminarul Teologic
„Sfântul Nicolae” din Râmnicu-Vâlcea.
Redactare: Lia Decei
Tehnoredactare: Mihaela Ciufu
Design copertă: Dan Mihalache
Ilustrații: Maria Constantinescu
Surse foto: Shutterstock, Gabriel Motica (pag. 56) Majoritatea
icoanelor au fost reproduse după frescele pictorilor Ioan și
Camelia Popa. Pe copertă: Sfânta Treime.
Descrierea CIP poate fi consultată la Biblioteca Națională
a României ISBN 978-
606-94476-6-6
Toate drepturile asupra acestei lucrări sunt rezervate EDITURII
CORINT LOGISTIC.
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi: Departamentul de
Vânzări
Str. Mihai Eminescu nr. 54A, sector 1, Bucureşti, cod poştal
010517. Tel./Fax: 021.319.47.97; 021.319.48.20
Depozit
Str. Gării nr. 11, Mogoșoaia, jud. Ilfov
Tel.: 0758.053.416
E-mail: vanzari@edituracorint.ro
Magazin virtual: www.edituracorint.ro
A nul trecut am aflat că scopul vieții noastre
creștine este dobândirea
Duhului Sfânt. Alături de credință și de fapte bune, pe
calea spre îndumnezeire, primim harul divin oferit prin
Sfintele Taine și avem ca întărire și îndreptar viețile
sfinților care L-au urmat pe Hristos. Am descoperit că
fiecare dintre noi are un loc aparte, unic, în planul lui
Dumnezeu, că suntem chemați să înmulțim talantul
nostru, cu harul Său. Prin strădanie putem să aducem
noi și noi modalități de realizare a sfințeniei, reflectând
astfel un strop de culoare din icoana Duhului Sfânt în
lume.
Anul acesta ne vom apropia mai mult de taina
Sfintei Treimi, vom desluși însemnătatea credinței într-
un Dumnezeu întreit în Persoane, a Căror iubire
reciprocă se revarsă în lume ca un izvor nesecat de
binecuvântare. Pe temelia iubirii intratrinitare se așază
orice mișcare de comuniune a oamenilor, după
cuvântul Sfântului Evanghelist Ioan: Să ne iubim unul
Sfânta Treime, pictură de Pârvu Mutu 1693 (Mănăstirea Sinaia)
C ân-înin
uv t a t
pe altul, pentru că dragostea este de la Dumnezeu şi
oricine iubeşte este născut din Dumnezeu şi cunoaşte
pe Dumnezeu. Cel ce nu iubeşte n-a cunoscut pe
Dumnezeu, pentru că Dumnezeu este iubire (I Ioan 4,
7-8).
Din această iubire putem să ne hrănim și noi. Să ne
așezăm cu încredere libertatea în brațele Tatălui, ca fii
ascultători ai poruncilor Sale, să ne împărtășim cu Fiul
Său pentru a dobândi mintea lui Hristos și iubirea
jertfelnică, iar peste toate să umblăm și să trăim în
Duhul Sfânt, căci roada Duhului este dragostea,
bucuria, pacea, îndelungă-răbdarea, bunătatea,
facerea de bine, credinţa, blândeţea, înfrânarea,
curăţia; împotriva unora ca acestea nu este lege
(Galateni 5, 22-23).
Să fim, după chipul Sfintei Treimi, toți ca unul și să
pregustăm Raiul din prezența lui Dumnezeu în
Biserică. Împreună!
3
 e
Autoarele Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
Cuprins . . . . .
35
Cuvânt-înainte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .3

Ghid de utilizare a manualului . . . . . . . . . . . .

. . .5
Competențe generale și specifice . . . . . . . . . . . CAPITOLUL II – IUBIREA LUI
. .6 DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI . . . . . .
Să ne amintim din clasa a VII- . . 37 Cuvântul lui Dumnezeu, lumină
a . . . . . . . . . . . . . . . 7 pentru oameni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 38
Domnul Iisus Hristos, Lumina lumii . . . . . . . . .
CAPITOLUL I – DUMNEZEU SE FACE 42
CUNOSCUT Repere pentru adolescenți . . . . . . . . . . . . . . .
OMULUI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
. . . . . . . . . . . 11 Fișă de activitate pentru proiect
Iubirea, temeiul vieții . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Recapitulare . . . . . . . .
. . . . . 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Descoperirea Sfintei Treimi în istoria biblică . 16 Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mărturisirea Sfintei Treimi . . . . . . . . . . 49
în Simbolul de credință . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 20
Sfânta Treime în Sfânta Liturghie CAPITOLUL III – VIAŢA CREŞTINULUI
și în viața Bisericii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÎMPREUNĂ CU SEMENII . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 24 Repere pentru adolescenți . . . . . . . . . . . . . 51
. . . . . . . . . . . . 28 Libertate și responsabilitate în viață . . . . . . . . .
Proiect educațional interdisciplinar . . . . . . . . . 52
30 Optimismul și stăruința în viața omului . . . . . .
Fișă de activitate pentru 56 Provocări ale lumii contemporane și atitudinea
proiect . . . . . . . . . . . . . 32 creștinilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Repere pentru adolescenți . . . .
. . . . . . . . 33 . . . . . . . . . . . . . . . 64
Fișă de activitate pentru proiect Re
. . . . . . . . . . . . . 66 Ministerul Educației și Cercetării
zol
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RELIGIE vă
CULTUL ORTODOX
. . . . . . . . . 67
Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 69
Manual pentru
clasa a VIII-a

Cristina Benga
Aurora Ciachir, Niculina Filat
Mihaela Ghițiu, Ioana Niculae

CAPITOLUL IV – VIAŢA COMUNITĂŢII S

i
ŞI SĂRBĂTORILE CREŞTINE . . . . . . . . . . . m
. . . . . . 71 b
Rolul muzicii în viața omului . . . . . . . . . . . . . o
. . 72 l
u
Literatura religioasă și viața creștină . . . . . . . . r
76 i
Arta religioasă și viața creștină . . . . . . . . . . . . f
o
. . 80 l
Repere pentru adolescenți . . . . . . . . . . . . . . . o
. . . . 84 s
i
Fișă de activitate pentru proiect
t
. . . . . . . . . . . . . 86 e
Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . în varianta Privește
. . . . . . . . . 87 d
i
Evaluare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g
. . . . . . . . . . 89 i
Recapitulare t
finală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a
l
91
ă
Evaluare finală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vi
. . . . . . . . 94
zio
În loc de
ne
încheiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
az
. . 96
ă

Ghid de utilizare a
Manualul este structurat în unități de
manualului învățare, care cuprind:
Manualul cuprinde varianta
tipărită și varianta digitală

5
 ADOLESCENȚI PENTRU PROIECT
Repere pentru adolescenți Fișă de activitate pentru proiect Recapitulare
În toate ne ajută Domnul și în toate ne este de folos; și ca om, și ca Dumnezeu; ca Dumnezeu III. Din Pilda samarineanului milostiv înțele -
ne iartă păcatele, iar ca om ne învață să nu mai păcătuim. E de la sine înțeles ca omul să fie iubit Dumnezeu este iubire gem că efortul de schimbare a atitudinii este un
de Dumnezeu, pentru că este făptura Lui. Pe toate celelalte le-a făcut prin poruncă, dar pe om l-a ……………………….. proces care se realizează în timp, nu dintr-odată. El
Clement Alexandrinul,Pedagogul). necesită răbdare, perseverență, empatie.
(Copiați fi șa; notați aici subtitlul, tema aleasă de voi
Una dintre cele mai importante scrieri ale sale, • Caută în viața de elev o situație în care puteai
să faci o faptă bună, dar nu te-ai implicat.
de o înaltă statură duhovnicească, este intitulată 1. Titlul activității: Timp și dincolo de timp: Nașterea Domnului.
Pedagogul. Ea Îl are în centru pe Mântuitorul Hris- • Găsește modalități prin care să îți schimbi ati-
2. Coordonatorul activității: profesorul de religie.
făcut cu mâinile Lui și i-a insuflat ceva propriutos,
( Îndrumătorul și Pedagogul nostru suprem. tudinea și să devii o persoană implicată.
3. Perioada desfășurării: ultima săptămână de școală din semestrul I.
• Completează oral, după model, următorul tabel
4. Durata activității: trei ore. cu antonime pentru cuvintele sau expresiile din co-
În țara noastră,Anastasia Popescua fost un pe-
5. Grupul țintă: clasa a VIII-a ……. loana stângă.
dagog de o înaltă ținută și o luptătoare pentru valo-
6. Parteneri implicați: profesori de religie, istorie, fizică, educație )
rile credinței creștine. Cunoscută și sub numele de muzicală, educație plastică.
Mama Sica, s-a născut în anul 1911, din părinți evla- atitudinea persoanei atitudinea persoanei
7. Obiective: indiferente implicate
vioși, tatăl său fiind preot. După absolvirea liceului și
a Facultății de Teologie a predat Religia la facultatea • Să audieze colinde precum: Mare-i seara ; În vârfuri la nouă meri ;
lipsă de timp organizare, disciplină
Domnuleț și Domn din cer ; fragmente din Oratoriul bizantin de
pe care o absolvise. Deoarece în anul 1948 regimul Crăciun de Paul Constantinescu; și să caute în ele referiri la Per-
comunist a interzis predarea Religiei în școli, Mama soanele Sfintei Treimi. nepăsare
Sica s-a dedicat activităților social-filantropice, ca
Școala din Alexandria (Egipt) • Să exprime în forme variate importanța Nașterii celei de-a doua
soră de caritate, îngrijind persoane vârstnice și nea- Persoane a Sfintei Treimi la scara istoriei (timp, spațiu) și a crea-
lipsă de comuniune
jutorate. După Revoluția din 1989 a depus eforturi ției (natură, oameni, îngeri).
Clement Alexandrinul a trăit în secolele
pentru reintroducerea studierii Religiei în instituțiile 8. Resurse:
II-III d.H., locul său natal fiind probabil grabă
de învățământ, înființând chiar o școală cu specific • de timp;
Alexandria sau Atena. Este recunoscut ca un
creștin, care în timp a devenit un reper pentru cei • umane (elevi, profesori, invitați);
mare filosof și teolog creștin. Înainte de • materiale (colinde, laptop și boxe, materiale de pictură, consu-
intoleranță
ce doreau să regăsească și să-și însușească valorile
convertirea la creștinism, în căutarea creștine în școală. mabile).
adevărului, a întreprins numeroase călătorii. Pentru meritele sale deosebite, Biserica Ortodoxă 9. Descrierea activității:
Ajuns în Egipt, la renumita Școală din Română, prin Patriarhul Teoctist, i-a acordat cea • Accesează link-ul www.patriarhia.ro și desco-
• Dezbatere: Nașterea Domnului, moment unic în spațiul și timpul peră, pe harta interactivă de mai jos, activitatea so-
Alexandria, cea mai veche instituție mai înaltă distincție, Crucea Patriarhală, și dreptul creației (trei magi, natura, oamenii și îngerii, trecut, prezent, viitor).
cial-filantropică a Bisericii Ortodoxe Române.
teologică din primele secole creștine, s-a de a predica în biserică. • Elevii se organizează pe ateliere: literar, de artă plastică și mu-
convertit, devenind dascăl principal al Dintre cuvintele rămase de la Mama Sica reținem zical, și realizează produse cu concluziile dezbaterii. Cele rele-
vante pot fi prezentate la serbarea de Crăciun.
acesteia. Clement Alexandrinul este și altele, care, cu siguranță, ne fac să reflectăm asu-
10 . Rezultate așteptate :
considerat întemeietorul Școlii din pra dăruirii adevăratului pedagog, dar și a valorilor
Alexandria. pe care acesta trebuie să le insufle elevilor Dacă
săi: • Produse necesare serbării și expoziției pentru Nașterea Domnului.
pedagogul nu a reușit să-și facă din copil un prieten, • O bună colaborare în echipe, după modelul Sfintei Treimi.
11 . Modalități de evaluare :
atunci pedagogia lui a dat greș. Un educator trebuie
permanent să Îl aibă în fața lui pe Mântuitorul. • Sondaj de opinie, chestionar, jurizarea expoziției.
Eu sunt o luptătoare pentru adevăr. 12 . Rezultate înregistrate :
………………………………………………………
URMEAZĂ BINELE 13 . Sugestii, recomandări :
………………………………………………………

• Ce model de pedagog oferă Mântuitorul? 47

• Ce valori aduce Religia în școală?

46 67
Maica
Dom
nului
cu
Prun
Anastasia Popescu cul
 Competențe generale și specifice
1 . Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune
cu diferite manifestări ale credinței
1.1. Argumentarea importanței asumării modelului de iubire trinitară
pentru împlinirea personală și a comunității.
1.2. Formularea de argumente pentru susținerea importanței unor idei,
fapte, evenimente cu relevanță moral-religioasă, în plan individual și
social.
1.3. Compararea modurilor în care un mesaj religios poate fi exprimat
prin forme de comunicare diferite.

2 . Manifestarea unui comportament moral, în viața personală și

în societate, în acord cu valorile religioase
2.1. Evidențierea implicațiilor moral-religioase pe care modelele
urmate le pot avea în viața personală și socială.
2.2. Asumarea de responsabilități specifice în contexte școlare și
extrașcolare de colaborare cu ceilalți, respectând diversitatea grupului,
inclusiv cea religioasă.

3 . Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiile

religioase, cu respectarea identității și diversității religioase
3.1. Susținerea rolului valorilor spirituale comune ale oamenilor, ca
factor de promovare a comuniunii și ca sursă de rezolvare a problemelor
ce apar în viața cotidiană.
3.2. Analizarea calităților personale care susțin etapele propriei
deveniri, în relație cu valorile moral-religioase.
3.3. Implicarea în activități și proiecte individuale și de grup, centrate
pe nevoi și aspecte de viață spirituală a comunității.

7
 Să ne amintim din clasa a VII-a
și lucrarea Duhului Sfânt în lume.
Acesta, prin harul Său, împlinește
purtarea de grijă a lui Dumnezeu
față de oameni. Pentru a vă aminti
temele studiate, realizați
următoarele activități.

I. Dumnezeu Se face cunoscut

omului
• Omul este creat după chipul
lui Dumnezeu și chemat spre
asemănarea cu El în virtuți.
• Prin lucrarea Duhului Sfânt în
lume se manifestă puterea Sa
sfințitoare și de viață
dătătoare. • Cele șapte Sfinte
Taine, instituite de
Mântuitorul, sunt lucrări
văzute ale Bisericii, prin care
se oferă omului harul nevăzut
al Duhului Sfânt.
• Dumnezeu oferă fiecăruia
dintre noi daruri pe care să le
Pogorârea Sfântului Duh transformăm în virtuți, spre
slava Lui și folosul aproapelui.
În anul școlar trecut ați învățat
mai multe lucruri despre Persoana

8
1. Privește icoana și, cu ajutorul
cunoștințelor din anul precedent,
alege varianta corectă:
A. Pogorârea Duhului Sfânt a
avut loc la: Botezul
a. patruzeci de zile de la
Înviere;
b.zece zile de la Înviere;
c. cincizeci de zile de la Duhul
Sfânt
Înviere.B. Duhul Sfânt este
numit și:
a. Creator;
b. Mângâietor;
c. Mântuitor.
C. Duhul Sfânt conduce lumea
spre desăvârșire:
a. doar prin ajutorul
celorlalți;
b. doar prin efortul omului; 3. Realizează în caiet o schemă
c. prin efortul omului și harul asemănătoare celei de mai
lui Dumnezeu. sus. Scrie în centru „Duhul
Sfânt”. Identifică cele șapte
2. Copiază în caiet schema de mai atribute ale Acestuia, care
jos și com pleteaz-o cu cele reies din rugăciunea Împărate
șapte Sfinte Taine prin care ceresc.
lucrează Duhul Sfânt în Biserică. 4. Completați oral spațiile libere
din tabelul de mai jos.
Sfânta Taină Lucrarea Lucrarea nevăzută
văzută

9
1. Botez ne păstra credința nealterată și
Iertarea tuturor
păcatelor curajul mărturisirii ei.
2. Mirungere • Sfântul Apostol Andrei este
Primirea darurilor
Duhului Sfânt numit și Ocrotitorul României.

3. 1. Pornind de la Pilda talanţilor,

reflectează la darurile primite
4.
prin Sfânta Taină a Mirungerii.
5. Școala, prin învățare
permanentă, te ajută să descoperi
6. ce știi să faci cel mai bine și ce
profesie ți se potrivește. Cum
valorifici talantul tău în folosul
7. Maslu Vindecare,aproapelui?
iertare
și înnoire
sufletească
2. Desenează în caiet un triunghi
II. Iubirea lui Dumnezeu și dreptunghic DBO.
răspunsul omului Vârfurile triunghiului reprezintă:
D – Dumnezeu;
• Creștinismul este religia
B
iubirii întemeiată pe învățătura
și Jertfa Domnului nostru Iisus
–
Hristos. • Comuniunea
credincioșilor în Biserică se B
realizează prin rugăciunea în i
comun, participarea la slujbe s
și la Sfintele Taine. e
• Cunoașterea trecutului istoric r
al Bisericii ne dă puterea de a i
c

10
 a Bisericii noastre – Biserica
; Ortodoxă?
• Păstrând constantă cateta BD și
O micșorând cateta BO, calculează
ipotenuza OD cu ajutorul
– teoremei lui Pitagora. Meditează
la simbolismul laturilor. Ce
O relevanță are mersul constant la
m biserică? Cum te simți,
u descoperind aceasta?
l
. 3. Enumeră modalitățile prin care
Laturile triunghiului te apropii de viața Bisericii, te
reprezintă legăturile între om și implici în activitățile derulate în
Dumnezeu, între om și Biserică cadrul ei. Caută, în oferta
și între Biserică și Dumnezeu. parteneriatului Școală– Biserică,
Cu cât sunt mai scurte laturile, acțiuni sau activități care ți se
cu atât legăturile sunt mai potrivesc și participă constant la
puternice. acestea.
DD

4. Invită colegi, prieteni, cunoștințe

la activitățile derulate la biserica
unde mergi tu.

BO

• Ce corelație găsești, cu ajutorul

profesorului, între unghiul drept
al triunghiului și denumirea

11
Sfântul Apostol Andrei

Iisus Hristos Euharistic

(icoană pe sticlă)

5. Familia creștină, numită și

biserica de acasă, este model de
comuniune și iubire.
Așezați-vă în cerc. Formulați
întrebări cu privire la rolul
credinței în viața de familie,
având în vedere cele trei mari

12
 perioade: copilărie, adolescență,
tinerețe.
Aplicați metoda RAI
(Răspunde, Aruncă, Întreabă)
folosind o minge. Fiecare elev
răspunde la întrebarea primită și
aruncă mingea mai departe,
formulând întrebarea următoare.
6. Pilda viţei şi a mlădiţei ne învață
că faptele bune oglindesc
credința. Ea Îl prezintă pe
Domnul Iisus Hristos ca fiind
vița, iar creștinii sunt mlădițele
care își trag seva din aceasta,
prin Sfânta Împărtășanie.
Formulează întrebări cu
privire la rolul comuniunii în
Biserică și efectele acesteia în
societate. Aplică aceeași metodă
RAI.
III. Viața creștinului împreună cu
semenii
• Bucuria este o stare sufletească
de mulțumire și de împlinire
împărtășită cu semenii.
• Mântuitorul ne-a arătat în
Predica de pe munte calea de a
dobândi fericirea.
13
• Virtuțile cuprinse în cele nouă
Fericiri alcătuiesc o adevărată
scară a desăvârșirii.
• Sfinții sunt modele de frumusețe
spirituală reflectată în
comportament.
• Iubirea și prietenia sunt valori
foarte importante pentru viața
noastră.
1. Organizați o ștafetă începând cu
elevii din prima bancă pentru a
recapitula cele nouă Fericiri. Un
elev rostește prima Fericire, o
explică, iar colegul său
formulează virtutea
corespunzătoare acesteia. Se
continuă jocul până la ultima
bancă. Desenați, apoi, în caiete,
o scară cu nouă trepte și notați
pe fiecare treaptă virtutea
descoperită.
2. Sfinții Trei Ierarhi Vasile,
Grigore și Ioan sunt modele de
comuniune pentru creștini. Ei
sunt stâlpi ai credinței și mari
dascăli ai lumii, după Sfinții
Apostoli. Pornind de la viața lor,
alcătuiește o compunere cu titlul
 „Sfinții – model de virtute și mai importante. Ele sunt cu
comuniune”. dată fixă sau schimbătoare.
• M aica Domnului este cea mai
venerată dintre toți sfinții și
îngerii.
• Sfinții sunt mijlocitori între
Dumnezeu și oa-meni și, de
regulă, sunt prăznuiți în ziua
trecerii lor întru veșnicie.

1. Pune în ordine cronologică

următoarele sărbători cu dată
schimbătoare: Duminica
Floriilor, Sfânta Treime,
Învierea Domnului, Pogorârea
Sfântului Duh, Înălțarea la cer.

2. Transcrie în caiet și completează

tabelul de mai jos:
Sărbătoarea Data
Nașterea Domnului

6 ianuarie

Întâmpinarea Domnului
Sfinţii Trei Ierarhi
6 august
IV. Viața comunității și sărbătorile
creștine Înălțarea Sfintei Cruci
• Praznicele împărătești sau
3. Grupați-vă pe două echipe.
sărbătorile dom-nești sunt cele
Prima echipă descrie

14
 modalitățile prin care se
prăznuiesc sărbătorile cu dată
schimbătoare, semnificație,
tradiții și obiceiuri. A doua
echipă răspunde la aceleași
cerințe pentru sărbătorile cu dată
fixă. Desenați un simbol pentru
fiecare sărbătoare.
4. Alcătuiește o compunere legată
de anotimpul pri-măverii și
sărbătoarea Floriilor.

Buna Vestire

5. E numeră sărbătorile închinate

Maicii Domnului plecând de la
următoarele date: 8 septembrie,
21 noiembrie, 25 martie, 15
august.

6. C aută în calendarul creștin

Intrarea Domnului în Ierusalim
sfinții prăznuiți în toate
Bisericile Ortodoxe. Grupează
lunile anului pe anotimpuri. Cu
ajutorul profesorului de religie,
descoperă ce corelație există
între sărbătorirea Sfinților Mari

15
 Mucenici Gheorghe și Dimitrie
și anotimpurile primăvară,
respectiv toamnă.

7. Realizează o compunere despre

viața unui sfânt cinstit în mod
deosebit de tine și familia ta.

Acoperământul Maicii Domnului

16
 I.
Dumnezeu se face cunoscut omului

ITO, Iași, 2017

1. Iubirea, temeiul vieții
2. Descoperirea Sfintei Treimi în istoria biblică
3. Mărturisirea Sfintei Treimi în Simbolul de credință
4. Sfânta Treime în Sfânta Liturghie și în viața Bisericii

Repere pentru adolescenți

Proiect educațional interdisciplinar
Fișă de activitate pentru proiect
 Recapitulare Evaluare
Dumnezeu este iubire şi

cel ce rămâne în iubire

rămâne în Dumnezeu şi
Dumnezeu rămâne întru
el.
I Ioan 4, 16

Iisus Hristos Pantocrator (Mănăstirea Afteia, judeţul Alba)

Iubirea, temeiul vieții

I ubirea lui Dumnezeu este o nemărginită revărsare a
bunătății Sale asupra întregii creații cu scopul de
a o face părtașă la fericirea Sa. Din iubire Tatăl a creat
lumea, ca dar desăvârșit pentru om. Așa cum pentru un
părinte, dragostea pentru copil nu se manifestă numai

18
la nașterea acestuia, ci permanent, prin grija față de el,
tot astfel, după crearea lumii și căderea primilor
oameni, la timpul potrivit, din iubire Tatăl L-a trimis
pe Fiul Său pentru a mântui lumea prin Jertfa pe
Cruce. Apoi Fiul, după Înălțarea Sa la cer, a trimis
Duhul Sfânt. Acesta, de la Cincizecime, revarsă în
Biserică harul Său pentru sfințirea oamenilor și a
lumii. Permanent, ca un Tată iubitor, Dumnezeu Se
îngrijește de făpturile sale, în care sunt așezate, prin
Cuvântul Său, rațiunile, legile existenței lor, iar prin
Duhul Sfânt ne conduce către îndumnezeire. Purtarea
de grijă a lui Dumnezeu este numită pronie sau
providență divină. Ea este reprezentată iconografic
în icoana Pantocrator, așezată în bolta turlei naosului,
ca manifestare a iubirii divine, izvor și temelie a
vieții.
Dumnezeu este iubire, ne spune Sfântul Evanghelist
Ioan. Pentru noi, oamenii, este dificil de înțeles cum
poți să fii iubire, dar la Dumnezeu toate sunt cu putință.
Părintele Rafail Noica tâlcuiește astfel: ceea ce ai, poţi
să pierzi, dar Dumnezeu nu pierde niciodată iubirea Sa
pentru orice făptură, de aceea Dumnezeu nu are
dragoste, El este Dragoste!
Hristos, în rugăciunea din Grădina Ghetsimani, arată
iubirea intratrinitară ca temelie a puterii ce le unește pe
toate cu Dumnezeu și se extinde în veșnicie: Părinte,
voiesc ca, unde sunt Eu, să fie împreună cu Mine şi
aceia pe care Mi i-ai dat, ca să vadă slava Mea pe care
Mi-ai dat-o, pentru că Tu M-ai iubit pe Mine mai
înainte de întemeierea lumii… ca iubirea cu care M-ai
iubit Tu să fie în ei şi Eu în ei (Ioan 17, 24-26).
Înțelegem de aici că izvorul iubirii se află în
Sfânta Treime, în iubirea reciprocă dintre Tatăl, Fiul
și Duhul Sfânt. Această iubire se împărtășește prin
Duhul Sfânt, revărsându-se apoi către oameni, după
cuvântul Sfântului Apostol Pavel: Iubirea lui
Dumnezeu s-a vărsat în inimile noastre, prin Duhul
Sfânt, Cel dăruit nouă (Romani 5, 5). Iubirea, taină de
nepătruns, poate fi recunoscută prin lucrările ei,
precum bunătatea, îndelunga răbdare, facerea de bine și
altele, menționate în capitolului 13 al primei Epistole
către Corinteni a Sfântului Apostol Pavel, supranumit
Imnul iubirii. Împreună vom căuta să ni le însușim.
19
Vocabular
• chimval = vechi instrument muzical.
• intratrinitar = din interiorul Sfintei Treimi.
1. Ce înțelegi prin iubire și cum se exprimă
aceasta?
2. Argumentează rolul apropierii de Dumnezeu în
manifestarea iubirii dintre oameni.
Atelier biblic
Citește cu atenție Imnul iubirii:
De aş grăi în limbile oamenilor şi ale îngerilor, iar
dragoste nu am, făcutu-m-am aramă sunătoare şi
chimval răsunător.
Şi de aş avea darul prorociei şi tainele toate le-aş
cunoaşte şi orice ştiinţă, şi de aş avea atâta credinţă
încât să mut şi munţii, iar dragoste nu am, nimic nu
sunt.
Şi de aş împărţi toată avuţia mea şi de aş da trupul
meu ca să fie ars, iar dragoste nu am, nimic nu-mi
foloseşte.
Dragostea îndelung rabdă; dragostea este
binevoitoare, dragostea nu pizmuieşte, nu se laudă, nu
se trufeşte.
Dragostea nu se poartă cu necuviinţă, nu caută ale
sale, nu se aprinde de mânie, nu gândeşte răul.
Nu se bucură de nedreptate, ci se bucură de adevăr.
Toate le suferă, toate le crede, toate le
nădăjduieşte, toate le rabdă.
Dragostea nu cade niciodată. (….)
Şi acum rămân acestea trei: credinţa, nădejdea şi
dragostea. Iar mai mare dintre acestea este dragostea
(I Corinteni 13, 1-8, 13).
 Înțelege textul

Într-una dintre lucrările sale, părintele Dumitru

Stăniloae, cel mai mare teolog român, numește Sfânta
Treime structura supremei iubiri.
Descoperă

• Vizionează pe youtube filmul

Părintele profesor Dumitru Stăniloae – Sfânta Treime
Dumnezeul iubirii și conștiinței.
https://www.youtube.com/ watch?v=lFBNpXSkc-Q

20
1. Lucrați pe trei echipe. Fiecare echipă va
analiza unul dintre primele trei paragrafe ale
Valori pentru viață
Imnului iubirii, scriind cât mai multe profesii/
ocupații ale oamenilor care s-ar încadra în descrierea dată. Ce impact are lipsa iubirii asupra activităților oamenilor
ce au asemenea ocupații? Prezentați rezultatele celor trei echipe.
2. Copiază în caiet tabelul de mai jos. Completează-l cu toate modalitățile de manifestare a iubirii identificate
în text, după modelul dat. În coloanele alăturate scrie sinonimele și antonimele. Notează în caiet virtuțile pe care ai
dori să ți le însușești.
Manifestarea iubirii Virtutea Opusul virtuții
îndelung rabdă nerăbdarea

este binevoitoare

nu caută ale sale altruismul

...
Părintele Dumitru Stăniloae
• Caută cel mai frumos verset din Imnul iubirii și transcrie-l în jurnalul personal. Repetă-l cât mai des pentru că îți va
modela frumos gândurile și viața.
Asta face iubirea: împlinește,
completează, adaugă. Dacă ai pe
cineva apropiat, îi treci cu vederea și
defectele. Dacă iubești pe cineva, îl
iubești cu scăderile lui cu tot, cu
patimi cu tot, cu răutăți cu tot. Dacă
nu-l iubești, nu-l iubești nici cu
calitățile lui, nu-l iubești nici cu
virtuțile lui. Sigur, fiecare dintre noi
avem și virtuți, avem și scăderi, dar
iubirea acoperă scăderile și
completează acolo unde este de
completat și pune în evidență acolo
unde este ceva de pus în evidență.
Numai că până acolo este departe!
Este departe în înțelesul că trebuie
să rezolvăm odată patimile,
răutățile, scăderile, insuficiențele, să
trecem peste toate și atunci vine
iubirea, care e fericire.
Părintele Teofil Părăian Mi-a plăcut mult cuvântul acesta spus de un psiholog – când arăți pe cineva
cu degetul, să fii atent că un deget e îndreptat către el, dar celelalte sunt către
tine și asta înseamnă: el e mincinos, eu sunt de trei ori mai mincinos decât el,
el e hoț, eu sunt de trei ori mai hoț!

21
 Maica Siluana Vlad 2. Citește al doilea text de pe coloana alăturată.
• Animalele și obstacolele îți descoperă parțial slăbiciunile pe care
trebuie să le învingi pentru a ajunge la comoară. Notează-le în jurnal, vei
ști cu ce te lupți în interiorul tău.
• Merindele și toate armele virtuților îți descoperă calitățile pe care le
1. Citește textul scris de
ai deja într-o măsură. Notează-le în jurnal. Te poți folosi de ele pentru a
Părintele Teofil Părăian și
învinge slăbiciunile.
reflectează. Ești personajul
principal al propriei vieți.

22
 Prima
Epistolă
Călător prin lume
către
Corinteni a fost scrisă de Sfântul Apostol Pavel pentru comunitatea creștină
întemeiată de el la Corint, în Grecia. În urma predicii sale în sinagoga din localitate,
doar câțiva evrei s-au convertit la creștinism. De aceea și-a îndreptat atenția către
neamurile păgâne, fiind îndemnat și întărit de Dumnezeu în această misiune:
Domnul a zis lui Pavel, noaptea în vedenie: Nu te teme, ci vorbeşte şi nu tăcea,
pentru că Eu sunt cu tine şi nimeni nu va pune mâna pe tine, ca să-ţi facă rău. Căci
am mult popor în cetatea aceasta (Fapte 18, 9-10).
Propovăduind Dumnezeul iubirii, a Cărui dragoste pentru om nu se limitează la un
singur neam, ci se extinde asupra tuturor celor ce primesc Evanghelia și Îi urmează
învățătura, Sfântul Apostol Pavel scrie Imnul iubirii. Acesta este o pildă de viețuire în
comuniune.
Corintul este situat în Peninsula Peloponez (Grecia)
• Din iubire Dumnezeu a
creat, mântuit și sfințit lumea.
Prin pronia divină, iubirea Sa
este permanent lucrătoare în
lume.
• Imnul iubirii ne învață să
recunoaștem dragostea
adevărată.
La începutul erei creștine, Corintul
era capitala provinciei romane
Ahaia, un oraș înfloritor cultural și
economic, civilizat, dar în același
timp marcat de o delăsare morală.
Printre zeii adorați de locuitorii din
Templul lui Apollo din Corint Corint se regăseau Apollo, zeul
luminii (personificare a soarelui) și al
Privește imaginile, citește textele și răspunde: artelor, și Afrodita, zeița frumuseții
1. Iubirea lui Dumnezeu pentru om are limite? Explică. și mama zeului iubirii, Eros.
2. Preoții continuă în Biserică lucrarea Sfinților Apostoli. Ce asemă- Deși corintenii aveau intuiția că
nări găsești între viața oamenilor din localitatea ta și a celor din Corint? iubirea trebuie să fie de origine
Este de actualitate mesajul Sfântului Apostol Pavel către corinteni? divină, supranaturală, că este forța
care mișcă lumea și o ridică spre
nemurire, totuși înțelegerea lor
despre aceasta era insuficientă.
Creștinismul a dezvăluit lumii
De folos pentru minte și inimă adevărul despre iubire și a ridicat-o
la cele mai înalte valențe ale sale.

Îndemn pentru suflet

• Dumnezeu este iubire, izvor și temei al vieții.

23
 Iubirea și smerenia sunt sinonime. Învățătura despre Sfânta Treime
Maica Gavrilia Papaiannis a fost descoperită de Dumnezeu

C Duhul
lui
Dumnezeu
S-a văzut
pogorându-
Se ca un
porumbel şi
venind peste
El. Şi iată
glas din
ceruri
zicând:
„Acesta este
Fiul Meu cel iubit întru Care am binevoit”.
Matei 3, 16-17

Teofania sau descoperirea Sfintei Treimi la Botezul Domnului

Descoperirea Sfintei Treimi în istoria biblică

reștinismul este una dintre cele trei mari religii monoteiste, alături de treptat oamenilor, prin Revelație
iudaism și islamism, care supranaturală, conform nivelului
afirmă credința într-un singur Dumnezeu. lor de înțelegere și de trăire. Astfel,
Ceea ce individualizează creștinismul, în mod fundamental, este dogma în perioada Vechiului Testament,
Sfintei Treimi. Această învătătură de credință afirmă adevărul că poporul evreu, înconjurat fiind de
Dumnezeu este Unul în Ființă și întreit în Persoane: Dumnezeu-Tatăl, popoare idolatre, era amenințat să
Dumnezeu-Fiul și Dumnezeu-Duhul Sfânt. cadă, la rândul său, în politeism.
Dogma Sfintei Treimi este temelia credinței creștine, dar și a vieții De aceea textele despre existența a
moral-religioase și sociale a credincioșilor. trei Persoane în Ființa
Accentul pus pe caracterul personal al lui Dumnezeu și pe comuniunea dumnezeiască sunt voalate și
de iubire dintre cele trei Persoane divine ne arată modelul ideal al oricărei necesită o interpretare corectă.
relații interpersonale. Fiind de nepătruns pentru mintea omenească, dogma În Noul Testament, începând
Sfintei Treimi se primește și se însușește prin credință. cu teofania de la Botezul Său,
Încă de la începutul istoriei au existat, în unele religii, prefigurări ale Mântuitorul este prezentat drept
Sfintei Treimi. Din vechime, de la primii oameni care L-au cunoscut pe Fiul lui Dumnezeu-Tatăl, trimis în
Dumnezeu, s-a păstrat, deși neclară, ideea de treime. lume s-o mântuiască. El vorbește
despre Duhul Sfânt, Mângâietorul,

24
pe care Îl va trimite în lume după Înălțarea Sa la cer. Sfânta Treime ni Se D
descoperă clar și deplin după Învierea Mântuitorului. Domnul Iisus Hristos e
Îi trimite pe Sfinții Apostoli la propovăduire și instituie Taina Sfântului s
Botez în numele Sfintei Treimi: Mergând, învăţaţi toate neamurile, c
botezându-le în numele Tatălui şi al Fiului şi al Sfântului Duh, Învăţându- o
le să păzească toate câte v-am poruncit vouă, şi iată Eu cu voi sunt în toate p
zilele, până la sfârşitul veacului (Matei 28, 19-20). e
r
Vocabular i
r
e
• dogmă = învățătură fundamentală a unei religii.
a
• prefigurare = preînchipuire, acțiunea de a schița ceva în linii mari înainte de
realizare.
S
• voalat = ascuns, umbrit, acoperit cu un văl.
f
1. Care este învățătura creștină depre Sfânta Treime?
i
2. Cum ni Se descoperă Sfânta Treime în Vechiul Testament? Dar în
Noul Testament?
n
t
e
i
Atelier biblic
T
r
e
Şi a zis Dumnezeu: Să facem om după chipul şi după asemănarea
i
Noastră (Facerea 1, 26).
m
Sfânt, Sfânt, Sfânt, este Domnul Savaot (Isaia 6, 3).
i
Apoi Domnul S-a arătat iarăşi lui Avraam la stejarul Mamvri (…) şi
iată trei Oameni stăteau înaintea lui; şi cum I-a văzut, a alergat din pragul
p
cortului său în întâmpinarea Lor şi s-a închinat până la pământ (…)
r
„Doamne, de am aflat har înaintea Ta, nu ocoli pe robul Tău!” (Facerea
i
18, 1-3).
n
Acesta este Fiul Meu cel iubit, întru care am binevoit (Matei 3, 17).
Iar Eu şi Tatăl Meu una suntem (Ioan 10, 30).
R
Şi Eu voi ruga pe Tatăl şi alt Mângâietor vă va da vouă ca să fie cu voi
e
în veac (Ioan 14, 6).
v
1. Citește versetele de mai sus. Cu ajutorul explicațiilor despre e
descoperirea Sfintei Treimi, completează oral trimiterile biblice din schema l
de mai jos. a
2. Ce diferențe observi între explicațiile privind textele din Noul și ț
Vechiul Testament? i
e

25
 • Cu ajutorul profesorului,
identifică în versetele menționate la
Înțelege textul rubrica Atelier biblic pe cel care se
divină regăsește în cântările Sfintei
Vechiul Testament Noul Testament Liturghii. Transcrie-l în jurnalul
personal.

1. Prin repetarea cuvântului 4.

Tatăl Îl prezintă
„sfânt” se indică cele trei Persoane pe Fiul Său cel iubit. ale Sfintei
• Vizionează pe youtube
Treimi, iar prin singularul Domnul Savaot se arată că este un singur
Dumnezeu. 5. Tatăl și Fiul sunt Dumnezeu. filmul Despre Sfânta Treime – Pe
înțelesul tuturor
2. Dumnezeu, la facerea omului,Se
sfătuiește folosind pluralul, https://www.youtube.com/
arătând că sunt mai multe 6. Tatăl, prin Fiul, va trimite watch?reload=9&v=y7SxaDJappE
Persoane în dialog. pe Duhul Sfânt. • Audiază cântările religioase: Pe
Tatăl, pe Fiul și pe Sfântul Duh;
3. Avraam s-a adresat celor
treiîngeri cu chip omenesc ca Sfânt, Sfânt, Sfânt, Domnul Savaot și
unuia singur. Lumină lină.

Descoperă
Patriarhul Avraam – model de ascultare faţă de Dumnezeu

Este reprezentat în Pilda bogatului nemilostiv și a săracului Lazăr, în Pilda

lucrătorilor tocmiți și în scena Raiului, metaforic numit „sânul lui Avraam”.

26
Valori pentru viață
1. Dogma Sfintei
Treimi oferă
modelul suprem
T – Tatăl; pentru relațiile
F – Fiul; interumane.
Geometria ne ajută
să înțelegem mai
bine acest fapt.
• Desenează triunghiul TFD de mai jos. Vârfurile
triunghiului reprezintă:

D – Duhul Sfânt.
Laturile triunghiului reprezintă legătura de iubire dintre Persoanele
Sfintei Treimi. Ce fel de triunghi este și de ce sunt astfel laturile?
Irlanda

Sfântul Patrick a trăit în secolele

IV-V d.H. Tatăl său a fost diacon, iar
bunicul preot. La 16 ani a fost
vândut ca sclav în Irlanda. Prin
rugăciune și minunile înfăptuite de
Dumnezeu cu el, mulți irlandezi au
primit darul credinței, s-au botezat și
au devenit creștini.
Sfântul Patrick este considerat
luminătorul Irlandei. Este prăznuit la
17 martie (sărbătoare națională în
Irlanda).

27
 Sfântul Ierarh Patrick, Apostolul Irlandei exemplu, în religia Egiptului antic,
era venerată triada compusă din
În icoane sfântul apare ținând în mână un trifoi – simbol al Sfintei Treimi, un
Osiris, zeul lumii de dincolo, Isis,
singur Dumnezeu în Ființă, dar întreit în Persoane.
soția sa, zeița fertilității, și Horus,
T
fiul lor, zeu al soarelui și al cerului.
În hinduism, există credința într-o
uniune de trei zeități responsabile
de existența cosmică, numită
Trimurti. Ea este alcătuită din zeul
Brahma, creatorul, Vishnu,
F D păstrătorul, și Shiva, cel care
distruge și transformă. Există
• Pentru ca vârfurile să se apropie până ce se suprapun într-un punct, exemple și din alte religii, dar de
ce trebuie să se întâmple cu laturile? Cum trebuie să fie forța care atrage reținut faptul că este vorba despre
vârfurile între ele? Ce concluzie desprinzi cu privire la iubirea dintre popoare politeiste, deci idolatre.
Persoanele Sfintei Treimi? Cultul lor nu se adresează
Dumnezeului adevărat, așa cum S-
A B a descoperit ca Sfântă Treime, prin
revelație supranaturală, ci unor
palide reflexe, interpretări sau
închipuiri ale divinității.

C D

• În figura de mai sus, centrul cercului reprezintă Sfânta Treime, iar

punctele de pe circumferința cercului oameni credincioși. Razele cercului
semnifică apropierea oamenilor de Dumnezeu, prin credință, nădejde și
dragoste. Pe măsură ce acestea cresc, distanța față de Dumnezeu scade. Ce
se întâmplă cu distanța dintre oameni pe măsură ce credința, nădejdea și
dragostea lor față de Dumnezeu sporesc? Notează o concluzie privind
modul în care distanța dintre oameni și Dumnezeu se micșorează.

2. Citește textele de pe coloana alăturată.

• Prin ce modalități și-a mărturisit Sfântul Trimurti – zeii hinduşi Vishnu, Shiva
şi Brahma (sculptură, sec. X, India)
Călător prin lume Privește imaginile, citește
Patrick credința în Sfânta Treime? Ce sfânt a jucat un rol similar în țara textele și răspunde:
noastră?
• Prin ce simbol îți mărturisești și tu credința în Sfânta Treime?
Ideea de treime s-a păstrat, deși alterată de căderea omului, în religiile
popoarelor politeiste. Ea s-a concretizat prin triade de zei cărora li se adresa
cultul principal, aleși din pleiada de zeități ale acestor popoare. Spre

28
1. De ce a fost necesar ca Sfânta Treime să se descopere pe Sine prin Triada osiriană – zeii Osiris, Isis şi
Revelație supranaturală? Horus (Muzeul Luvru, Paris)
2. Multe practici hinduse au pătruns în Europa, aducând cu ele ve-
nerarea unor zeități. Cum se raportează un creștin, a cărui învățătură
fundamentală este dogma Sfintei Treimi, la aceste practici?
Bijuteria a fost descoperită în anii
1940 la Tanis, una dintre capitalele
Egiptului antic.
De folos pentru minte și inimă
Este un pandantiv de o deosebită
calitate artistică, de dimensiuni
medii, realizat din aur și pietre
prețioase. Conform inscripției, a
aparținut unui faraon care a domnit
în Egipt în secolul al IX-lea î.H.

• Caută informații și despre

triada cosmică din religia
babiloniană: Anu (zeul cerului), Enlil
(zeul pământului) și Ea (zeul
apelor). De ce crezi că au dispărut
aceste triade?

• Învățătura creștină despre Sfânta Treime ne arată că Dumnezeu

este Unul în ființă și întreit în Persoane.
• În Vechiul Testament Dumnezeu Se face cunoscut treptat și
nedeplin.
• În Noul Testament Sfânta Treime Se descoperă în mod clar și
deplin.
Cu vrednicie și cu dreptate este a ne închina Tatălui și Fiului și Sfântului Duh,
Treimei Celei de o ființă și nedespărțită.
Din cântările Sfintei Liturghii

Îndemn pentru suflet

29
D Nădejdea mea este
Tatăl,
Scăparea mea este Fiul,
Acoperământul meu este
Duhul Sfânt, Treime
Sfântă, slavă Ție!
Rugăciune către Sfânta Treime a
Sfântului Ioanichie cel Mare

Sfântul Constantin cel Mare la Primul

Sinod Ecumenic

Mărturisirea Sfintei Treimi în Simbolul de credință

omnul nostru Iisus Hristos ne-a dăruit prin viu grai cuprinsul învățăturii de Următoarele șase articole
credință creștină mărturisesc despre Fiul lui
despre Dumnezeu. Dumnezeu, născut din Tatăl mai
După Înălțarea Sa la cer și Pogorârea Duhului înainte de toţi vecii. El este
Sfânt pe pământ, Sfinții Apostoli au propovăduit Evanghelia și au formulat Dumnezeu adevărat și de o ființă
prima mărturisire de credință, numită Simbolul apostolic. Cu timpul, cu Tatăl, prin care toate s-au făcut.
pentru a nu se adăuga alte păreri greșite, numite erezii, a fost necesară Minunea Întrupării Fiului lui
formularea clară, sintetică și în scris a mărturisirii de credință. Dumnezeu din Fecioara Maria,
Astfel a apărut Simbolul de credinţă sau Crezul. El este alcătuit din prin lucrarea Duhului Sfânt, Îl
douăsprezece articole (paragrafe). La Sinodul I Ecumenic de la Niceea, arată și om adevărat, dar fără de
din anul 325 d.H., au fost stabilite primele șapte articole și un articol despre păcat, având două firi:
Duhul Sfânt, completat la al II-lea Sinod Ecumenic (381 d.H.) împreună dumnezeiască și omenească.
cu ultimele patru articole. Fiul lui Dumnezeu, într-un act
Primele opt articole mărturisesc credința în Sfânta Treime. Următoarele de dragoste nemărginită pentru
vorbesc despre Biserică, Sfânta Taină a Botezului și viața veșnică. oameni, S-a răstignit în zilele lui
Articolul întâi cuprinde învățătura despre Dumnezeu Tatăl. Aflăm că Pilat din Pont, a pătimit şi S-a
El este Atotţiitorul, Creator al lumii și purtător de grijă al întregii creații, în îngropat şi a înviat a treia zi,
înțelepciunea și milostivirea Sa nemărginită. biruind moartea. Jertfa Sa pe Cruce

30
a eliberat neamul omenesc din robia păcatului, El devenind Mântuitorul 1. Rostiți împreună Crezul. Îl
lumii. El S-a înălțat la ceruri și va reveni cu slavă, ca Judecător, pentru puteți citi de pe coloana alăturată.
întreaga lume. Articolul opt cuprinde învățătura despre Duhul Sfânt, a 2. Identifică articolele din
treia Persoană a Sfintei Treimi. Crez corespunzătoare icoanelor de
Crezul este mărturisirea învățăturii dreptei credințe formulată spre mai jos și versetelor din Sfânta
mântuirea tuturor. Scriptură asociate. Discută cu
colegii învățătura care rezultă
Vocabular despre fiecare dintre Persoanele
Sfintei Treimi.
Crezul
• apostolească = potrivită cu învățătura sau tradiția Sfinților Apostoli.
• a purcede = a proveni, a izvorî. 1. Cred într-unul Dumnezeu, Tatăl,
Atotțiitorul, Făcătorul cerului și
al pământului, văzutelor tuturor
Înțelege textul și nevăzutelor.
•• Sinod Ecumenic = adunare a tuturor episcopilor Bisericii creștine, în 2. Și într-unul Domn Iisus Hristos,
primul mileniu. Fiul lui Dumnezeu, Unul-Născut,
• sobornicească = universală, sinodală, pentru toți. Care din Tatăl S-a născut mai
1. Ce reprezintă Simbolul de credinţă și când a fost formulat? înainte de toți vecii. Lumină din
2. Învățătura din Crez despre Persoanele Sfintei Treimi este Lumină, Dumnezeu adevărat din
importantă pentru mântuirea omului? Argumentează. Dumnezeu adevărat, născut, nu
făcut; Cel de o ființă cu Tatăl,
prin Care toate s-au făcut.
3. C are pentru noi oamenii și pen-
Atelier biblic tru a noastră mântuire S-a pogo-
La început a făcut
Dumnezeu cerul şi pământul
(Facerea 1,1).
rât din ceruri și S-a întrupat de la
Duhul Sfânt și din Maria Fecioara, și
S-a făcut om.
4. Și S-a răstignit pentru noi în zilele
lui Ponţiu Pilat și a pătimit și S-a
îngropat.
5. Ș i a înviat a treia zi, după
Scripturi.
Pentru că de credem că Iisus a murit şi a înviat, tot aşa (credem) că 6. Ș i S-a înălţat la ceruri și șade de-
Dumnezeu, pe cei adormiţi întru Iisus, îi va aduce împreună cu El (I a dreapta Tatălui.
Tesaloniceni 4, 14). 7. Ș i iarăși va să vină cu slavă, să
ju-dece viii și morţii, a Cărui
împărăţie nu va avea sfârșit.
8. Și întru Duhul Sfânt, Domnul de

Descoperă
viață Făcătorul, Care de la Tatăl

31
 purcede, Cel ce împreună cu Tatăl și cu Fiul este închinat și slăvit, Care a 10. Mărturisesc un Botez spre
grăit prin proroci. iertarea păcatelor.
9. Într-una sfântă, sobornicească și apostolească Biserică. 11. Aștept învierea morţilor.
Deci, înălţându-Se prin dreapta
lui Dumnezeu şi primind de la Tatăl
făgăduinţa Duhului Sfânt, L-a
revărsat pe Acesta, (…) să se boteze
fiecare dintre voi în numele lui Iisus
Hristos, spre iertarea păcatelor
voastre (...) Iar Domnul adăuga zilnic
Bisericii pe cei ce se mântuiau (Fapte
2, 33, 38, 47).
12. Ș i viața veacului ce va
să fie. Amin.

Caută, cu ajutorul
Biserica Sfânta Treime
profesorului de religie, în
(Cartierul Militari, Bucureşti)
cadrul căror sfinte slujbe
se rostește Crezul. În această biserică, dar și în multe
Nu poate exista Biserică altele, în posturile mari de peste an,
sobornicească în afara creștinii pregătesc și iau masa
Sfintei Treimi. Aceasta, deoarece împreună în fiecare duminică, după
Sfânta Treime este aceea care-i Sfânta Liturghie. Faptul că spun
comunică viața cea dumnezeiască prin rugăciunea împreună, înainte și
Sfântul Duh, îi menține pe creștini în
iubire și comuniune reciprocă și le
imprimă o trăire sobornicească după
Valori pentru viață
modelul Sfintei Treimi (...) Fiecare
creștin trebuie să progreseze în după masă, împart
învățătura divină și în virtute în așa fel aceeași mâncare, stau unii lângă alții
încât să ajungă un propovăduitor al împărtășindu-și gândurile, toate
cuvântului lui Dumnezeu către semenii acestea întăresc dragostea și
săi. Căci după cum lampa nu comuniunea adevărată.
luminează pentru sine, ci pentru cei ce De-a lungul timpului, Sfinții
sunt în întuneric, tot așa se cade și Părinți au încercat să aducă lumină
creștinului să aducă pe alții pe calea asupra tainei Sfintei Treimi, ce
virtuții prin exemplul său bun. depășește logica omenească prin
Sfântul Ioan Gură de Aur, aceea că Trei pot fi Unul. Folosind
Despre Biserică analogii cu lumea creată, acestea
pot facilita înțelegerea dogmei
Sfintei Treimi.

32
 1. Privește imaginile și asociază-le
Călător prin lume
cuvintele corespunzătoare.
toţi să fie ca unul (cercetări
1. Tatăl, Fiul, medicale, filantropie, muzică etc.)?
Duhul Sfânt Sfântul Spiridon, episcopul
Trimitundei, a participat la Primul
Sinod Ecumenic, alături de ceilalți
ierarhi. El a explicat într-un mod
simplu și clar cum Dumnezeu este
Unul în ființă și întreit în Persoane.
4. Lungime, 3. Discul solar, A luat o cărămidă și, arătând-o
lățime, înălțime razele de lumină, celor prezenți, a afirmat că deși
sursă de căldură este un singur obiect, ea este
alcătuită din trei elemente: pământ,
apă și foc. Apoi, făcând semnul
Sfintei Cruci cu mâna dreaptă peste
6. Rădăcină, 5. Mama, tata și
tulpină, coroană copilul cărămidă, a spus: În numele
Tatălui și al Fiului şi al Sfântului
Duh. După binecuvântarea dată,
cărămida s-a descompus în focul
care s-a înălțat, în apa care curgea
0 ∞ 7. Plantă, miros, 2. Trecut, printre degetele sale și în lutul care
culoare prezent, viitor a rămas în mâna lui. Văzând
această minune, cei care contestau
dumnezeirea Fiului au înțeles taina
Sfintei Treimi și au mărturisit
credința în Aceasta.

• Care dintre analogiile

prezentate te apropie mai mult de
înțelegerea tainei Sfintei Treimi?
Completează în căsuțele libere o altă
analogie descoperită de tine.
• Alegerea te poate ajuta să
observi și înclinația ta către un
anumit domeniu de cunoaștere (arte,
știință etc.). Care este acesta? Te
regăsești în acest domeniu?

2. Citește textele de pe coloana

alăturată. Din perspectiva descoperirii
făcute, ce activitate de voluntariat
poți face pentru semenii tăi, astfel Sfântul Ierarh Spiridon, episcop al
încât, prin comuniunea din Biserică, Trimitundei

33
 Privește imaginile, citește textele În amintirea unor minuni ale sale,
și răspunde: Sfântul Spiridon mai este prăznuit și
1. Prin ce a fost întărită analogia în următoarele zile: sâmbăta lui
pe care Sfântul Spiridon a făcut-o Lazăr, zi în care i-a scăpat de
pentru a ușura înțelegerea tainei foamete pe locuitorii din Corfu, prin
Sfintei Treimi? aducerea în chip minunat de corăbii
2. Identifică în textele din cu grâu (astăzi, pe această insulă se
această pagină alte minuni săvârșite găsesc sfintele sale moaște);
Duminica Floriilor, pentru
de Sfântul Spiridon.
vindecarea celor bolnavi; 11 august,
când i-a alungat pe turcii care voiau
De folos pentru minte și inimă să cucerească orașul.

Alege una și noteaz-o în caiet.

• Crezul reprezintă sinteza

învățăturii creștine.
• Din Simbolul de credinţă
aflăm că Tatăl este Creatorul și
Atotțiitorul, Fiul, Mântuitorul și
Judecătorul, iar Duhul Sfânt,
Sfințitorul lumii. Papucii Sfântului Spiridon se tocesc în
• Tatăl naște din veșnicie pe fiecare an
Fiul și purcede pe Duhul Sfânt, cele
trei Persoane fiind de o ființă. Este un Domn, o credinţă, un botez.
Efeseni 4, 5

Racla cu moaştele
Sfântului Spiridon

Sfântul Spiridon a trăit aproximativ

între 270 și 348. S-a născut într-o
localitate din insula Cipru și a fost
episcopul Trimitundei, o cetate din
zonă. Moaștele sfântului au fost aduse
în Corfu în secolul al XV-lea. El este
cunoscut ca „sfântul călător” deoarece
papucii săi de mătase se uzează în
fiecare an și sunt înlocuiți la praznicul
său, în ziua de 12 decembrie.
Îndemn pentru suflet

34
S Harul Domnului nostru
Iisus Hristos şi
dragostea lui Dumnezeu şi
împărtăşirea Sfântului Duh
să fie cu voi cu toţi!
II Corinteni 13, 13

Binecuvântarea Sfintei Liturghii

Sfânta Treime în Sfânta Liturghie şi în viața Bisericii

fânta Treime Și-a manifestat
iubirea Sa nemărginită față de om
în Jertfa pe Cruce a Domnu-
lui Iisus Hristos, actualizată pe
sfintele altare prin Jertfa
Euharistică. Sub chipul pâinii și al
vinului prefăcute, prin lucrarea
Duhului Sfânt, în Trupul și Sângele
Domnului, se aduce Sfânta Jertfă
înaintea Tatălui Ceresc. Vedem
astfel prezența Sfintei Treimi în
Sfânta Liturghie.
Slujba are ca scop și moment
central Jertfa Euharistică; atunci
coboară întreg cerul pe pământ
pentru a-l uni pe om cu Dumnezeu
în Sfânta Împărtășanie.
Orice lucrare liturgică
debutează cu rugăciunile
începătoare, prin însemnarea cu

35
Sfânta Cruce, ca mărturisire a
credinței în Sfânta Treime. Mai ales
Sfânta Liturghie este un prilej de a ne
aminti și de a-I sluji Preasfintei
Treimi. Ea începe cu binecuvântarea
mare: Binecuvântată este Împărăţia
Tatălui şi a Fiului şi a Sfântului Duh.
Înțelegem că suntem prezenți, ca o
pregustare, în Împărăția lui
Dumnezeu, stând, trup și suflet,
înaintea Domnului Cel răstignit și
înviat, Care, deși este Împărat a toată
lumea prezentă și viitoare, stă smerit
în Sfântul Altar.
O seamă de rugăciuni și cântări
sunt închinate Sfintei Treimi, fie că
slăvim, primim binecuvântare,
mulțumim sau ne închinăm Tatălui și
Fiului și Sfântului Duh. Pomenim
numele de Treime în anumite cântări
liturgice, și anume Trisaghion și
Heruvic, unele răspunsuri ale stranei
dinaintea rostirii Crezului în Treimea
cea de o fiinţă şi nedespărţită și după
împărtășirea cu Sfintele Taine, când
mărturisim: Am văzut lumina cea
adevărată, am primit Duhul cel
ceresc; am aflat credinţa cea
adevărată, nedespărţitei Sfintei
Treimi închinându-ne, că Aceasta ne-
a mântuit pe noi.
Iconografic, Sfânta Treime este
reprezentată în biserici de cele mai
multe ori sub forma Ospitalităţii lui
Avraam, într-una din bolțile
secundare, pe peretele de apus, sau
între praznice, la iconostas.
Alături de Sfânta Liturghie,
centrul cultului ortodox, întreaga
viață a Bisericii, slujbele, cântările,
rugăciunile, închinarea, icoanele sunt
manifestări ale adorării Sfintei
Treimi.
36
Vocabular
• canonic = normativ, recunoscut de
Biserică.
• euharistic = de mulțumire.
• Heruvic = imn liturgic simbolizând
cântarea heruvimilor.
• osana = aclamație de
Înțelege textul
slavă, cerere de
mântuire.
• Trisaghion = imn liturgic în care se
repetă de trei ori cuvântul „sfânt”.
1. Ce reprezintă semnul
Sfintei Cruci?
2. De ce Sfânta Liturghie este
cea mai importantă slujbă
închinată Sfintei
Atelier biblic
Treimi?
Argumentează.
Icoana, supranumită „Biblia
neștiutorilor de carte”, ilustrează
prin imagini istoria mântuirii și
adevărurile de credință. Descoperă
legătura dintre Sfânta Treime și
Sfânta Liturghie în icoana Sfintei
Treimi cu ajutorul versetelor de
mai jos. Lucrează în echipă,
privește icoana și răspunde:
Domnul S-a arătat iarăşi lui
Avraam la stejarul Mamvri (…) a
privit şi iată trei Oameni stăteau
înaintea lui (…) Doamne, de am
aflat har înaintea Ta, nu ocoli pe
robul Tău! (Facerea 18, 1-3).
În casa Tatălui Meu multe
locaşuri sunt (Ioan 14, 2).
 Luaţi, mâncaţi, acesta este trupul
Meu. Şi luând paharul şi mulţumind,
le-a dat, zicând: Beţi dintru acesta
toţi, că acesta este Sângele Meu, al
Legii celei noi, care pentru mulţi se
varsă spre iertarea păcatelor (Matei
26, 26-28).

Sfântul Andrei Rubliov

(1360–1430)

Este autorul icoanei canonice a

Sfânta Treime, pictură de Andrei
Rubliov, 1410
1. Identifică Persoanele Sfintei
Treimi cu ajutorul citatelor,
simbolismului culorilor veșmintelor
și al elementelor din spatele
personajelor. Explică prin ce anume
se arată că este un singur Dumnezeu.
Discută cu colegii rezultatele
obținute.
2. Identifică legătura cu Sfânta
Liturghie analizând ce se află pe
masă. Decupează imaginar cele două
Persoane laterale, identifică forma
obținută și conținutul acesteia. Care
dintre citate se referă la imaginea
rezultată?
Sfintei Treimi și cel mai mare pictor
bisericesc rus din Evul Mediu.
Eliminând din reprezentarea Sfintei
Treimi de la stejarul Mamvri
personajele istorice, Avraam și
Sarra, el adaugă icoanei
dimensiunea veșniciei și pe cea
liturgică.
Pentru viața sa dedicată slujirii lui
Dumnezeu ca monah și iconar,
căreia îi stau mărturie icoanele și
frescele sale, Biserica Rusă l-a
canonizat ca sfânt, cu datele de
prăznuire 29 ianuarie și 4 iulie.
Descoperă

37
 • Vizionează pe youtube filmul Slavă Tatălui și Fiului și Sfântului
Andrei Rubliov, regizat de Andrei Duh și acum și pururea și în vecii
Tarkovski. vecilor. Amin.
• Transcrie în jurnalul tău, din Preasfântă Treime, miluiește-ne
pri-mul citat de la rubrica Atelier pe
biblic, scurta rugăciune a lui Avraam. noi. Doamne, curățește păcatele
O poți repeta ori de câte ori vrei să Îi noastre. Stăpâne, iartă fărădelegile
faci loc lui Dumnezeu în viața ta.

Valori pentru viață

Ne mărturisim
credința, dragostea și
respectul față de
Sfânta Treime și prin
seriozitatea, evlavia și
atenția cu care
împlinim actele de
cult.
Citește și audiază
rugăciunile începătoare. Așa cum le spune și numele, ele se rostesc înaintea
oricărei rânduieli de rugăciune.
• Identifică pasajele care se adresează Sfintei Treimi.
• De ce anumite pasaje se repetă de trei ori?
• Caută și ascultă cântarea Trisaghion.
• Analizează rugăciunea Preasfintei Treimi. Identifică cele trei Persoane divine și lucrările fiecăreia.
Rugăciunile începătoare noastre. Sfinte, cercetează și vindecă
neputințele noastre, pentru numele
În numele Tatălui și al Fiului și al
Tău.
Sfântului Duh. Amin. Slavă Ție,
Doamne miluiește (de trei ori).
Dumnezeul nostru, slavă Ție (de trei
Slavă..., și acum...
ori).
Tatăl nostru, Care ești în ceruri,
Împărate ceresc, Mângâietorule,
sfin țească-Se numele Tău, vie
Duhul adevărului, Care pretutindenea
împărăția Ta, facă-se voia Ta,
ești și toate le împlinești, Vistierul
precum în cer așa și pe păm ânt.
bunătăților și dătătorule de viață, vino
Pâinea noastră cea spre ființă dă-ne-
și Te sălășluiește întru noi și ne
o nouă astăzi și ne iartă nouă
curățește pe noi de toată întinăciunea
greșelile noastre, precum și noi
și mântuiește, Bunule, sufletele
iertăm greșiților noșt ri. Și nu ne
noastre.
duce pe noi în ispită, ci ne izbăv ește
Sfinte Dumnezeule, Sfinte tare, Sfinte
de cel rău. Amin.
fără de moarte, miluiește-ne pe noi (de
2. Citește textul următor,
trei ori – rugăciune denumită
privește imaginile și rezolvă
Trisaghion).
cerințele:

38

Când îţi faci semnul Crucii,
gândeşte-te la tot ce s-a petrecut pe
Cruce şi stinge mânia şi toate
celelalte patimi. Când îţi faci semnul
Crucii, umple-ţi fruntea cu multă
îndrăznire, fă-ţi liber sufletul. (…)
Nici nu trebuie să o facem aşa de
mântuială cu degetele, ci mai întîi să
o facem cu inima cu multă credinţă
(Sfântul Ioan Gură de Aur).
Simona Halep
• Cu ajutorul profesorului,
explică semnificația poziției celor
cinci degete ale mâinii drepte când ne
închinăm. De asemenea, descoperă
înțelesuri spirituale ale punctelor pe
care le atingem pe trupul nostru în
relație cu vorbele rostite.
• Notează ce îi ceri tu personal
Tatălui pentru mintea ta, Fiului
pentru inima ta și Duhului Sfânt
pentru puterea (lucrările) tale.
Păstrează și asociază aceste gânduri
cu semnul Sfintei Cruci.
39
Călător prin lume
Prima Sfântă Liturghie a fost
săvârșită la Cina cea de Taină de
către a doua Persoană a Sfintei
Treimi, Iisus Hristos. Aceasta a
avut loc, conform tradiției, în
foișorul casei Sfântului
Evanghelist Marcu, de pe Muntele
Sion.
Pe acest loc sfânt, Sfinții
Împărați Constantin și Elena au
înălțat o biserică, distrusă apoi de
perși, restaurată de călugării greci,
ruinată și reconstruită de cruciații
care au cucerit Ierusalimul.
Transformată mai târziu în
mănăstire catolică, a devenit
moschee din 1524 până după
Primul Război Mondial, când
foișorul a fost redeschis pentru
pelerinajul creștinilor.
Interior al Foişorului actual de pe
Muntele Sion (Ierusalim)
Privește imaginile, citește
textele și răspunde:
1. Ce evenimente importante întreit-sfântă cântare aducem, toată
din viața Bisericii sunt legate de Foi- grija cea lumească să o lepădăm, ca
șorul Cinei celei de Taină? pe Împăratul tuturor să primim, pe
2. Ce cântări din Sfânta Cel înconjurat în chip nevăzut de
Liturghie amintesc despre Sfânta cetele îngerești.

Acest imn se cântă la Sfânta

Liturghie și unește Liturghia
De folos pentru minte și inimă îngerească cu aceea pământească.
Treime?
Audiază rugăciunile „Pe Tine Te
lăudăm”, care se cântă la strană în
• Sfânta Liturghie, centrul timpul Sfintei Liturghii la momentul
cultului ortodox, aduce Sfânta Treime prefacerii Sfintelor Daruri, și
în viața noastră. „Învrednicește-ne, Doamne”.
• Semnul Sfintei Cruci este cea
mai scurtă mărturisire a credinței în
Așadar e o legătură între
Sfânta Treime.
Preasfânta Treime și Sfânta
• În viața Bisericii, Sfânta
Liturghie, Sfânta Liturghie fiind prilej
Treime este cinstită prin închinare, de a ne aduce aminte de Preasfânta
rugăciuni și cântări, prin sărbători și Treime și de a-I sluji Preasfintei
artă creștină. Treimi.
Aici a mâncat Domnul Cina cu Părintele Teofil Părăian
ucenicii Săi și a întemeiat
dumnezeiasca Liturghie și Taina Sfintei
Împărtășanii. Aici S-a arătat Domnul
înviat ucenicilor Săi, „în prima zi a
săptămânii”, seara, „arătându-le lor
mâinile și coasta Sa”. Tot aici S-a
arătat din nou ucenicilor după opt zile,
„intrând prin ușile încuiate” și arătând
lui Toma „mâinile și coasta Sa”. În locul
acesta au stat ucenicii, „încuiați de
frica iudeilor”, până la primirea
Sfântului Duh. Noi credem că în locul
acesta S-a pogorât Duhul Sfânt peste
Sfinții Apostoli „în chip de limbi de foc”,
în ziua Cincizecimii. Aici a ținut Petru
prima sa predică. Aici deci s-a
întemeiat prima Biserică creștină!
Arhimandrit Ioanichie Bălan Îndemn pentru suflet

Heruvicul
Noi, care pe heruvimi cu taină
închipuim și făcătoarei de viață Treimi

40
 Repere pentru adolescenți
Nu ştiţi voi că acei care aleargă în stadion, toţi aleargă, dar numai unul ia premiul? Alergaţi aşa
ca să-l luaţi. Şi oricine se luptă se înfrânează de la toate. Şi aceia, ca să ia o cunună stricăcioasă, iar
noi, nestricăcioasă (I Corinteni 9, 24-25).
Sfântul Apostol Pavel atrage atenția asupra asemănării dintre nevoințele duhovnicești și eforturile
sportive, ambele bazate pe disciplină și perseverență. Câtă vreme aceste strădanii sunt în numele și spre
slava lui Dumnezeu, aduc celor care le practică daruri deosebite. Iată două exemple din două lumi
diferite care arată puterea mărturisirii credinței în Dumnezeu, indiferent de context.

Sfântul Alexandru din Svir

(1448-1533) s-a născut în Rusia, în
ținutul Novgorodului. Părinții săi,
țărani simpli, dar foarte credincioși,
l-au botezat Amos. Fiind un copil
ascultător, cuminte și evla- vios, a
fost trimis să studieze Scriptura.
Sub ocrotirea Maicii Domnului, a
dus o viață curată. Pe când avea 19
ani, a fost călăuzit de o rază de
lumină și o voce cerească spre
Mănăstirea Valaam. Aici a trăit
vreme de șapte ani ca novice și
apoi s-a călugărit cu numele
Alexandru, slujind cu dăruire și
smerenie lui Dumnezeu și fraților
din mănăstire. Viața sa deosebită i-
a determinat pe părinții săi să
aleagă și ei monahismul. După
trecerea acestora la cele veșnice, s-
a dedicat cu totul mănăstirii. Lucra
la brutărie,

41

Sfântul Alexandru din Svir
aducea apă și lemne, slujea celor din
jur, se ruga până dimineața în pădure,
iar la sfintele slujbe era nelipsit. Ceva
mai târziu, s-a retras în inima pădurii,
pe țărmul unui lac, departe de grijile
lumii, viețuind în post și priveghere.
Cu timpul, i s-au alăturat ucenici și
astfel s-a întemeiat o nouă mănăstire.
După 23 de ani de pustnicie, în
1508, sfântul a trăit o mare minune: i
s-a arătat Sfânta Treime A văzut trei
bărbați într-o lumină orbitoare, plini
de slavă, având în mână câte un toiag.
Sfântul a considerat că nu este
vrednic de o asemenea cinste, dar cei
trei i-au poruncit să zidească o
biserică pe care să o închine Sfintei
Treimi. După ce au dispărut, un înger
i-a arătat locul în care să înalțe
biserica. El a ridicat și o alta, cu
hramul Schimbarea la Față.
Alexandru a fost hirotonit de
arhiepiscopul de Novgorod, primind
42
preoția, dar a rămas același om
simplu; purta haine modeste, lucra
fără odihnă, îndeplinind muncile
cele mai de jos, fără a se întinde să
doarmă.
După moartea sa, la 30 august
1533, s-a dovedit mare făcător de
minuni și tămăduiri. În 1641, la
mănăstirea sa din Svir au fost
descoperite sfintele sale moaște,
fiind cinstite aici până în anul
1918. Apoi, acestea au fost luate de
bolșevici și studiate; din fericire,
fără a fi distruse. În cele din urmă,
moaștele au ajuns la Academia de
Medicină Militară din Sankt
Petersburg, unde au rămas vreme
de 80 de ani într-un depozit, fiind
redescoperite în 1997. În timpul
slujbei oficiate cu prilejul
redescoperirii lor, au început să
izvorască mir. Moaștele Sfântului
Alexandru din Svir sunt așezate
spre închinare în mănăstirea care îi
poartă numele – Lavra Sfântul
Alexandru din Svir –, izvorând mir
și vindecări credincioșilor.
Tenismena Simona Halep are
în palmaresul său sportiv multe
victorii. Pregătindu-se încă din
copilărie, a avut un progres uimitor
în tenis, devenind un model în
domeniu. În 2013 a câștigat șase
titluri WTA, în următorii trei ani a
încheiat în Top 5, a fost locul întâi
mondial la finalul anilor 2017 și
2018, iar în 2019, la 28 de ani, a
ocupat locul al doilea în topul
deceniului, cele mai mari
performanțe ale sale fiind cele
două turnee de Grand Slam
câștigate, Roland Garros (2018) și
Wimbledon (2019).
 Realizată din punct de vedere
profesional și material, ea și-a păstrat
virtuțile umane care au făcut posibilă
ascensiunea ei. A fost mereu
disciplinată și sârguincioasă, s-a
pregătit cu atenție și perseverență,
atât în școlile pe care le-a urmat, cât
și pe terenul de tenis. A dat dovadă
constant de seriozitate și modestie,
dar și de recunoștință și generozitate,
prin donații față de tinerii care
încearcă să urmeze același drum.
Credința și dragostea față de
Dumnezeu și de Maica Domnului,
cultivată în familie și prin orele de
religie din școală, dar și autocontrolul Simona Halep primeşte distincţia
dobândit prin antrenament și interesul Crucea
pentru psihologie au făcut din ea, cu Patriarhală
timpul, sportiva de mare ținută de pentru mireni
astăzi. Ea nu se teme să mărturisească
a meritelor sale de mărturisitoare a
în public credința, prin semnul Sfintei
credinței. El i-a apreciat realizările
Cruci, mulțumind lui Dumnezeu
în domeniul tenisului feminin de
pentru victoriile sale.
performanță, considerând că este,
Preafericitul Părinte Daniel,
pentru tinerii de azi, un model de
Patriarhul Bisericii Ortodoxe
hărnicie, perseverență și speranță.
Române, i-a oferit, în anul 2019,
La primirea Crucii Patriarhale,
distincția Crucea Patriarhală pentru
Simona Halep a mărturisit: Cred în
mireni, drept recunoaștere
Dumnezeu foarte mult. Ştiu că fără
Dumnezeu nu aş fi putut să ajung
aici. Totdeauna mulţumesc lui
Dumnezeu pentru tot ce mi-a oferit
şi pentru familia în care am
crescut. Mă bucur că sunt
româncă, mă bucur că sunt pe
acest pământ şi sper să bucur cât
mai mulţi oameni şi copii, să-i
inspir să reuşească şi ei ceea ce-şi
doresc. Slavă Domnului şi
Dumnezeu să ne binecuvânteze pe
toţi!

43
 URMEAZĂ BINELE
• Descoperă în cele două exemple prezentate virtuțile care le-au adus
Sfântului Alexandru din Svir și Simonei Halep realizările deosebite din viața lor.
• Analizează care dintre aceste virtuți te caracterizează și pe tine. Ce ai
putea face pentru a le înmulți?
• Care dintre aceste virtuți îți sunt mai greu de dobândit? Notează în caiet
câteva modalități prin care crezi că le-ai putea însuși, apoi sfătuiește-te cu
duhovnicul tău asupra căii de urmat.
• Realizează o hartă conceptuală privind dezvoltarea ta personală, care să
evidențieze valorile moral religioase descoperite mai sus.

Proiect educaţional interdisciplinar

Dumnezeu este iubire
Slavă Sfintei şi Celei de o fiinţă şi de viaţă făcătoarei şi nedespărţitei
Treimi, totdeauna, acum şi pururea şi în vecii vecilor.
Binecuvântarea Utreniei

Sfânta Masă din Sfântul Altar

Prin acest proiect ne vom dezvolta responsabilitatea și consecvența punând în lucrare

dragostea, optimismul și libertatea. Dintotdeauna oamenii au avut o fascinație pentru
număr și pentru simbolistica lui. Părintele Dumitru
1. Stabilirea domeniului de interes
Stăniloae, numind Sfânta Treime structura supremei

44
iubiri, arăta că iubirea adevărată presupune cifra trei.
Persoanele divine ies din logica iubirii limitative, de tip
Eu (1) sau Eu-Tu (2), în cea cuprinzătoare, de Noi sau
Toți (3). Într-o lume creată de Sfânta Treime, cifra trei
reflectă iubirea în univers și în viață. Creația, așa cum o
cunoaștem noi, se întemeiază pe trei concepte
fundamentale: timpul, spațiul și persoana. Fiecare
dintre acestea sunt structurate trinitar. Astfel, timpul
admite trecut, prezent și viitor, spaţiul are înălțime,
lățime și adâncime, persoana are rațiune, voință,
libertate.
Mergând mai departe, timpul se împarte, așa cum
descoperim în binecuvântarea Utreniei, în viața de
acum, lumea de dincolo și veșnicie; creația cuprinde
lumea materială (creată, natura), omul și lumea
îngerească (spirituală). Apa admite trei stări de
agregare, solidă, lichidă și gazoasă, sufletul omenesc
are rațiune, voință și sentiment, umanitatea este așezată
pe conceptele de tată, mamă și copii, cetele îngerești
sunt grupate în trei triade.
• Organizați împreună cu colegii o dezbatere cu
tema „Trei – taină și descoperire”. Stabiliți relația
dintre taina Sfintei Treimi și modul în care se
descoperă în creație.
• Discutați importanța comuniunii, pornind de la
relația dintre Persoanele Sfintei Treimi.
2. Alegerea temei:
Împreună cu profesorul de religie, invitați în clasă
un preot, un profesor de fizică, biologie, psihologie,
istorie.
• Organizați o ședință de brainstorming pentru a
alege tema proiectului.
• Veți alege o temă potrivită pentru fiecare
capitol studiat (spre exemplu Treimea, taina iubirii; A
fost, este şi va fi; Dumnezeu, aproapele şi eu; Eu, tu,
noi; Credinţa, nădejdea, dragostea; Timpul sacru;
Călător prin viaţă; Univers, pământ, atom;
Tridimensionalitate; Sfinţii Trei Ierarhi; Ştiinţă, artă,
spiritualitate; Asceza creştină – rugăciune, post,
milostenie etc.).
3. Identificarea resurselor:
Împreună cu profesorul de religie și persoanele
invitate, identificați sursele de informare.
45
• Alcătuiți o listă de lucrări recomandate.
• Propuneți și voi alte surse în funcție de lecturile
și experiențele voastre. (Biblia, cărți de știință, albume
de artă, pagini de web de știință, artă, spiritualitate,
vizionarea de documentare, filme tematice etc.).
Stabiliți resursele necesare: materiale (consumabile,
calculator, imprimantă etc.) și de timp.
4. Precizarea elementelor de conținut:
Cu ajutorul profesorului de religie, întocmiți dosarul
proiectului. Acesta va conține:
• Pagina de prezentare: autorul, școala, titlul,
perioada elaborării, parteneri/colaboratori.
• Introducerea: argumentul (de ce faceți acest
proiect) și prezentarea problemei studiate.
• Elementele de conţinut/fişe de proiect;
enumerați activitățile (de cercetare, de elaborare de
materiale etc.) și elaborați cel puțin o fișă de activitate
pe capitol.
• Concluziile studiilor sau cercetărilor efectuate.
• Bibliografia; Anexele: fotografii, fișe de
observație, produsele rezultate din activități.
5. Colectarea datelor:
Documentați-vă. Folosiți sursele identificate.
• Utilizați tehnologia modernă.
• Participați la dezbateri, cateheze, vizitați
expoziții etc.
• Implicați-vă personal. Folosiți orice prilej
pentru a vă informa, cereți sprijin de la preot, părinți,
bunici, profesori, profesioniști în domenii variate etc.
6. Realizarea produselor:
Produsele finale rezultate în urma realizării
proiectului pot fi depuse odată cu acesta în format fizic,
digital sau mixt.
• Completați fișele pentru fiecare activitate.
• Realizați și alte produse adecvate temei (pliante
privind voluntariatul la nivelul comunității, afișe pentru
serbări de muzică religioasă/colinde, expoziții cu
lucrări ale elevilor, excursii, clipuri de promovare a
acțiunilor de binefacere, fotografii, ppt etc.).
7. Prezentarea rezultatelor/Evaluarea proiectului:
• Autoevaluați-vă permanent munca. Realizați
fișe de evaluare a activității.
• Stabiliți împreună cu profesorul de religie cum • Promovați proiectele pe pagina de Facebook
se va face evaluarea finală a proiectelor (jurnal, film, sau site-ul școlii și al parohiei.
expoziție, slide-uri, blog site web, planșe, prezentare • Realizați și distribuiți afișe, pliante, flyere etc.
online, galerie virtuală, portofoliu). • Popularizați proiectele în mass-media.
• Realizați prezentarea rezultatelor. Invitați
preotul paroh, profesorii și personalitățile implicate
pentru vizionarea și evaluarea proiectelor.
8. Diseminarea rezultatelor proiectului
Este foarte important ca rezultatele muncii voastre
să fie cunoscute, ele pot fi de folos și altora. În același
timp, vizibilitatea proiectelor în spațiul public poate
spori prestigiul școlii în care învățați. Implicați-vă în
această activitate. Conceperea și realizarea unui
asemenea proiect reprezintă o provocare.
Vă dorim succes!

Fișă de activitate pentru proiect Dumnezeu este iubire

………………………..
(Copiați fi șa; notați aici subtitlul, tema aleasă de voi)

1. Titlul activității: Unul, Doi, Trei.

2. Coordonatorul activității: profesorul de religie.
3. Perioada desfășurării: ................................
4. Durata activității: trei ore
5. Grupul țintă: clasa a VIII-a ...........................
6. P arteneri implicați: profesori de religie, elevi.
7. Obiective:
• Să identifice chipul trinitar al lumii în care trăiesc.
• Să participe la Sfânta Liturghie pentru a experimenta comuniunea după modelul Persoanelor
Sfintei Treimi.
8. Resurse:
• de timp;
• umane (elevi, profesori, invitați);
• materiale (manual, reviste de știință și artă, filme, laptop și boxe, materiale de pictură,
consumabile).
9. Descrierea activității:
• Elevii se organizează pe ateliere: știință, artă și spiritualitate, și realizează planșe/ pictura/ desene/
melodii, poezii, pornind de la simbolismul cifrei trei specific fiecărui atelier.

46
10. Rezultate așteptate:
• Produse ale activității care descriu reflectarea cifrei trei în creație.
• O bună colaborare în echipe, după modelul Sfintei Treimi.
11. Modalități de evaluare:
• Sondaj de opinie, chestionar, jurizarea expoziției cu produsele activității elevilor.
12. Rezultate înregistrate:
………………………………………………………
13. Sugestii, recomandări:
………………………………………………………

Recapitulare
lui Dumnezeu. Utilizați citatul următor pentru a defini
răspunsul omului:
Credinţa este, până la urmă, puterea de a iubi
(Părintele Iustin Pârvu).

II. Așezați-vă în cerc. Folosiți un ghem de sfoară

Sfânta Treime Să ne amintim
ce am învățat în acest capitol:
• Iubirea este temeiul vieții. Dumnezeu, din
iubire a creat, mântuit și sfințit lumea. Imnul iubirii ne
învață să recunoaștem iubirea.
• Descoperirea dogmei Sfintei Treimi în istoria
biblică s-a făcut treptat și nedeplin în Vechiul
Testament și desăvârșit în Noul Testament.
• Mărturisirea credinței în Sfânta Treime în
Simbolul de credinţă sintetizează învățătura creștină
despre Persoanele divine.
• Sfânta Treime este prezentă în Sfânta
Liturghie, centrul cultului ortodox, și în viața Bisericii.
Semnul Crucii este cea mai scurtă mărturisire a
credinței în Sfânta Treime.
I. Recapitulați, prin metoda RAI (Răspunde,
Aruncă, Întreabă), modalitățile de manifestare a iubirii
și metoda pânzei de păianjen pentru a recapitula
manifestările iubirii adevărate, așa cum sunt descrise
de Sfântul Apostol Pavel în Imnul iubirii.
Astfel, primul elev ține capătul sforii și aruncă
ghemul către un coleg cerându-i să spună o formă de
manifestare a iubirii adevărate, pe care o va simboliza
în joc. Acesta ține sfoara întinsă și, la rândul său,
aruncă ghemul unui alt coleg, care o va spune pe
următoarea, jocul continuând până când se epuizează
toate formele de manifestare a dragostei. Pânza de
păianjen obținută simbolizează iubirea.
Apoi se numește o anumită manifestare și elevul
care o personifică dă drumul sforii.
Se vor face comentarii privind efectul dispariției
uneia sau mai multor manifestări asupra definiției
iubirii.
III. Identificați în textul lecțiilor diferența dintre
prefigurare și descoperire.
IV. Copiază tabelul în caiet și completează
lucrările externe ale Persoanelor Sfintei Treimi.
Persoana Lucrare
Creator. Atotțiitor

47
 Fiul puțin un articol și Crezul a fost spus în întregime și
ultima dată.

V. Recapitulați, pe echipe, modalitățile prin care
S-a descoperit Sfânta Treime în istorie folosind metoda
ciorchinelui. Desenați un cerc și scrieți în interiorul lui
Descoperirea Sfintei Treimi. În cercurile adiacente
treceți toate ideile legate de subiect care vă vin în
minte.
VIII. Prin ce modalități este cinstită Sfânta Treime în
Biserică?
IX. Realizează un organizator grafic de tip
fishbone prin care să recapitulezi relația dintre Sfânta
Liturghie și Sfânta Treime, răspunzând cât mai sintetic
întrebărilor cheie. Asociază, pentru mai multă
înspirație, forma diagramei cu simbolul lui Hristos,
IHTIS, despre care ai învățat anul trecut.

Botezul Descoperirea
Domnului Sfintei Treimi

De la fiecare din aceste idei continuați cu noi

cercuri/boabe pe care scrieți idei/detalii legate de
acestea. Expuneți ciorchinii și sintetizați pe tablă într-
un ciorchine comun toate informațiile valoroase
recapitulate. La final extrageți o concluzie, utilizând
termenii înscriși în ciorchinele de pe tablă.

VI. Când a fost formulat Crezul și câte articole

conține?
Explică legătura dintre Simbolul de credinţă și
închinare, pornind de la citatul următor: Sfânta Cruce
este taina iubirii nesfârşite a Preasfintei Treimi pentru X. Sfântul Serafim din Sarov, care a dobândit
omenire (Preafericitul Părinte Daniel, Patriarhul harul Sfântului Duh, ne învață: Nu trebuie să pierdem
Bisericii Ortodoxe Române). ocazia de a ne folosi cât mai des posibil de harul oferit
VII. Realizați o ștafetă și recapitulați Crezul. Primul prin împărtăşirea cu Sfintele lui Hristos Taine. Explică
elev din primul rând rostește primul articol, colegul său importanța Sfintei Liturghii.
pe al doilea și așa mai departe. Reluați rostirea
Crezului până când fiecare elev din clasă a enunțat cel

48
 Evaluare
Sfânta Treime, pictură pe sticlă de Savu Moga, secolul al XIX-lea
PORTOFOLIU
• Redactează, pe structura învățată la Limba
română, o compunere cu titlul „Lumea – darul lui
Dumnezeu pentru om”.
• Adaugă în portofoliu alte modele de icoane pe
sticlă care reprezintă Sfânta Treime.
• Alcătuiește o prezentare în PowerPoint cu
articolele din Crez.
• Realizează un desen cu Tema Sfânta Treime în
Sfânta Liturghie.
INVESTIGAȚIE
• Realizează un sondaj privind cunoașterea
Crezului, respectiv a învățăturii de credință, în rândul
prietenior tăi. Investighează cauzele care au condus la
rezultatul obținut și realizează o diagramă.
• Participă la Sfânta Liturghie. La finalul slujbei
realizează un miniinterviu cu unele dintre persoanele
participante, privind prezența Sfintei Treimi în Sfânta
49
Liturghie. Redactează criteriile care au determinat
răspunsurile, pe baza întrebărilor.
JURNAL
• Citește cu atenție versetele din Sfânta Scriptură pe
care le-ai transcris în jurnalul personal, la fiecare lecție,
pentru folos duhovnicesc. Selectează și alte texte
biblice (precum I Tesaloniceni 5, 14-23 și Galateni 6,
1-2) referitoare la iubirea dintre semeni și valorile
spirituale comune ale oamenilor și alcătuiește un
glosar.
Pe baza celui mai frumos verset, realizează o
cugetare personală privind relația ta cu Sfânta Treime.
AUTOEVALUARE
În funcție de ceea ce ți-ai propus să înveți în acest
capitol, transcrie și completează în caiet răspunsul la
următoarele criterii de autoevaluare a activității tale:
• Am înțeles ......................
• M-a impresionat ............
 • Am descoperit ................
• Am reținut ......................
• Ar fi bine să aplic ...........
Punctaj cerințe I-V
0,6 puncte răspuns corect.
0,3 puncte răspuns parțial corect.
0 puncte răspuns incorect.
Punctaj cerință VI
2 puncte răspuns corect.
1 punct răspuns parțial corect.
0 puncte răspuns incorect.
Punctaj cerință VII
3 puncte respectarea cerințelor.
1,5 puncte respectarea parțială a cerințelor.
0 puncte nerespectarea cerințelor.
Se acordă 2 puncte din oficiu.
Nota................
TEST
I. Găsește răspunsul corect:Dumnezeu, din iubire:
a. A creat lumea.
b. A mântuit lumea.
50
c. Sfințește lumea.
d. Toate răspusurile anterioare.
II. Stabilește valoarea de Adevărat (A) sau Fals
(F):
a. Dumnezeu este iubire.
b. Sfânta Treime S-a descoperit treptat popoarelor
păgâne, prin revelație supranaturală.
c. Sfânta Liturghie este centrul cultului ortodox.
III. Găsește corespondența potrivită între cele două
coloane privind manifestările iubirii și virtuțile
asociate, conform Imnului iubirii:
1. Nu se laudă a. respectul
2. Nu se bucură de nedreptate b. smerenia
3. Nu se poartă cu necuviință c. dreptatea
IV. Când au fost formulate articolele Crezului
ortodox?
V. Completează, în textul de mai jos, cuvintele
lipsă:
Mergând, ................. toate neamurile, botezându-le în
numele
............. şi al .............. şi al ............... .............. (Matei
28, 19).
(Sfântului Duh, învăţaţi, Fiului, Tatălui)
VI. Citește textul de mai jos și răspunde cerințelor:
Iubirea Sfintei Treimi luminează deplin existenţa
noastră (Preot Dumitru Stăniloae).
a. Explică relația dintre iubirea intratrinitară și cea
interumană.
b. Enumeră modalitățile prin care iubirea lui
Dumnezeu se revarsă în lume.
VII. Redactează o compunere, de maximum o
pagină, după modelul învățat la Limba română,
despre importanța prezenței la Sfânta
Liturghie, din perspectiva relației tale personale
cu Sfânta Treime. Dă un titlu potrivit.
Poți să te inspiri din citatul următor:
 Nu trebuie să pierdem ocazia de a ne folosi cât mai
des posibil de harul oferit prin împărtăşirea cu Sfintele
lui Hristos Taine (...) să ne apropiem de Sfânta
Împărtăşanie, care dă viaţă la toţi şi la toate, cu
nădejdea şi ferma credinţă în negrăita milostivire a lui
Dumnezeu (Sfântul Serafim din Sarov).

51
 II.
Iubirea lui Dumnezeu și
răspunsul omului

ITO, Iași, 2017

1. Cuvântul lui Dumnezeu, lumină pentru oameni
2. Domnul Iisus Hristos, Lumina lumii

Repere pentru adolescenți

Fișă de activitate pentru proiect
Recapitulare Evaluare
Nu numai cu pâine va trăi
omul, ci cu tot cuvântul
care iese din gura lui
Dumnezeu.
Matei 4, 4
Cuvântul lui Dumnezeu, lumină pentru oameni
P entru a Se face cunoscut și înțeles de către toți
oamenii, Dumnezeu a ales dintre noi pe
aceia care au reprezentat un exemplu de moralitate și
credință. Astfel, cei care au alcătuit, în scris, Biblia sau
Sfânta Scriptură, numită și Cuvântul lui Dumnezeu,
sunt modele de sfințenie, cu o viață curată și sinceră. Ei
au fost inspirați de Dumnezeu pentru a transmite lumii
voia Sa. Mintea lor a fost luminată prin lucrarea
Duhului Sfânt pentru a așterne în scris ceea ce
Dumnezeu a descoperit lumii. De aceea toată
Scriptura este insuflată de Dumnezeu şi de folos spre
învăţătură (II Timotei 3, 16).
Mesajul transmis nouă de Dumnezeu a fost deseori
însoțit de pilde, minuni sau vindecări. Ele au întărit de
fiecare dată Cuvântul Său, fiind un element esențial în
transformarea sufletească a celor care participau direct
la aceste evenimente înălțătoare. Însuși textul Bibliei
53
Citirea Evangheliei la Sfânta Liturghie
reprezintă o minune, fiindcă Duhul Sfânt ne ajută să ne
însușim învățăturile Sfintei Scripturi sub ocrotirea Sa.
De aceea interpretarea acestor îndemnuri și exemple pe
care Dumnezeu ni le descoperă trebuie să se realizeze
numai sub îndrumarea Bisericii, cea care este
depozitara harului dumnezeiesc, continuând tradiția
Sfinților Părinți. Astfel, Cuvântul lui Dumnezeu aduce
lumină în viața tuturor credincioșilor fiindcă toți sunt
membrii Bisericii lui Hristos.
În Evanghelia sa, Sfântul Apostol Ioan Îl numește
pe Mântuitorul Hristos Dumnezeu Cuvântul. El ne
împărtășește tuturor învățătura transmisă de
Dumnezeu, care a fost, este și va fi mereu actuală. Ne
stau mărturie îndemnurile și pildele Mântuitorului, un
exemplu în acest sens fiind Pilda semănătorului, care Îl
simbolizează pe Însuși Hristos, iar semințele sădite,
Cuvântul Său. Acesta rodește diferit în inimile noastre,

Înțelege textul
reprezentate în parabolă de locurile diferite în care cad
grăunțele pentru semănat. Cu cât suntem mai aproape
de pământul cel bun, cu atât Cuvântul lui Dumnezeu
poate da rod însutit în sufletele noastre. Putem spune
astfel că ne străduim să împlinim învățătura
Mântuitorului și încercăm să ne-o păstrăm mereu în
suflete prin fapte bune și credință puternică. Important
este să rămânem mereu pământ roditor, în care sămânța
sădită de Dumnezeu să poată crește fără opreliști,
bogată și dreaptă, pentru a da rodul cel așteptat.
În lume era şi lumea prin El s-a
făcut, dar lumea nu L-a cunoscut.
(...)
Şi Cuvântul S-a făcut trup şi S-a sălăşluit între noi
şi am văzut slava Lui, slavă ca a Unuia-Născut din
Tatăl, plin de har şi de adevăr.
Pentru că Legea prin Moise s-a dat, iar harul şi
adevărul au venit prin Iisus Hristos (Ioan 1, 1-17).

Vocabular

• sinodal = apărut sau tipărit cu aprobarea Sfântului

Sinod.
1. Ce înțelegi prin insuflarea sau inspirația
Duhului Sfânt?
2. Învățăturile Mântuitorului sunt și 1. Alcătuiți echipe, câte una
pentru fiecare cuvânt. Apoi analizați
Atelier biblic care sunt însușirile Mântuitorului când
ne raportăm la câte una dintre cele
rămân mereu actuale? Argu- mentează.
patru numiri ale Sale. Realizați câte un word cloud,
completând însușirile pe verticală sau pe orizontală,
Citește textele, urmărește schema și rezolvă
astfel încât să obțineți forma unui pește, simbolul
cerințele:
Mântuitorului. Ce observați?
La început era Cuvântul şi Cuvântul era la 2. Enumeră valorile despre care vorbește Sfântul
Dumnezeu şi Dumnezeu era Cuvântul. Apostol și Evanghelist Ioan în fragmentul citat. Dă
Acesta era întru început la Dumnezeu. exemple de acțiuni prin
Toate prin El s-au făcut; şi fără El nimic nu s-a care putem păstra aceste
făcut din ce s-a făcut. Descoperă
valori. Notează în caiet
Întru El era viaţă şi viaţa era lumina oamenilor.
două astfel de exemple.
Şi lumina luminează în întuneric şi întunericul nu a
cuprins-o. (…)
Cuvântul era Lumina cea adevărată care luminează
pe tot omul, care vine în lume.

54
 • Notează în jurnalul personal versetul care te
reprezintă sau care îți place cel mai mult de pe această
pagină.

Pilda semănătorului

Și adunându-se mulţime multă și venind de prin cetăţi

la El, a zis în pildă:
Ieșit-a semănătorul să semene sămânţa sa. Și
semănând el, una a căzut lângă drum și a fost călcată cu
picioarele și păsările cerului au mâncat-o.
Și alta a căzut pe piatră și, răsărind, s-a uscat, pentru
că nu avea umezeală.
Și alta a căzut între spini și spinii, crescând cu ea, au
înăbușit-o.
Și alta a căzut pe pământul cel bun și, crescând, a făcut
rod însutit.
Luca 8, 4-8

• Caută pe www.bibliaortodoxa. ro fragmentul

integral din Evanghelia după Luca în care se istorisește
Pilda semănătorului. Cu ajutorul profesorului, identifică
simbolurile din Pilda semănătorului, așa cum le-a
explicat Mântuitorul.
• Caută pe internet mai multe modele de word
cloud.

55

Tu însă rămâi în cele ce ai învăţat
și de care ești încredinţat, deoarece
știi de la cine le-ai învăţat,
Şi fiindcă de mic copil cunoşti Sfin
tele Scripturi, care pot să te
înţelepţească spre mântuire, prin
credinţa cea întru Hristos Iisus.
Toată Scriptura este insuflată de
Sfântul Apostol
Pavel a scris în Noul
Testament 14 Epistole
sau scrisori, dintr-un
total de 27 de scrieri,
pentru oameni de
toate vârstele. Acestea
sunt adresate
comunităților creștine pe care le-a întemeiat, pe parcursul călătoriilor sale
misionare, sau unor ucenici de-ai săi. Unul dintre aceștia este Sfântul
Timotei, un tânăr cu bună credință, blând și înțelept, căruia Sfântul Apostol
Pavel i-a scris două Epistole. El este sărbătorit atât de Biserica Ortodoxă,
cât și de cea Catolică, în luna ianuarie a fiecărui an.
1. Desenează în caiet Sfânta Scriptură asemenea unui fluture, după
modelul de mai jos. Scrie pe aripi Vechiul și Noul Testament. Cu ajutorul
lor poți zbura, precum Sfântul Timotei, spre idealurile tinereții tale. • 
Transcrie pe ele valorile pe care le descoperi în textul alăturat.
• Alcătuiește două enunțuri cu două dintre acestea, pe care consideri că
le poți folosi în viață.
56
 Valori pentru viață

II Timotei 3, 14-17

2. Citește cuvintele transcrise la punctul anterior.

• Găsește pentru fiecare valoare identificată câte două sinonime.
Alege și asociază cuvântuluitinereţecinci dintre acestea. Ce relevanță
au ele în viața ta?
• Enumeră antonimele valorilor descoperite. Caută un personaj din
literatură căruia îi poți asocia unele dintre antonime.
• Sfântul Evanghelist Ioan, ucenicul iubit al Mântuitorului, a scris și
trei epistole al căror subiect principal este dragostea. Discutați îndem-
nul din citatul următor:Să vă iubiţi unul pe altul
(Ioan 15, 12).
• Organizați un joc de rol și imaginați-vă dialogul dintre un perso-
naj pozitiv și un altul care are nevoie de îndreptare. În această situație,
care este rolul învățăturilor din Sfânta Scriptură?
Dumnezeu și de folos spre
învăţătură, spre mustrare, spre
îndreptare, spre înţelepţirea cea
întru dreptate,
Astfel ca omul lui Dumnezeu să fie
desăvârșit, bine pregătit pentru
orice lucru bun.

57
 Sfântul Timotei – ucenicul
Sfântului Apostol Pavel
Călător prin lume • Sfânta Scriptură sau Biblia
Biserica a fost scrisă sub inspirația Duhului
noastră a păstrat o grijă deosebită pentru editarea Sfintei Scripturi în limba Sfânt.
națională. În perioada regimului totalitar comunist s-a realizat o adevărată • Prin pildele și învățăturile
minune prin tipărirea a aproximativ 200 000 de exemplare ale Bibliei. transmise, mesajul lui Dumnezeu a
Acest lucru a fost posibil și datorită relațiilor externe pe care patriarhul fost, este și va fi mereu actual
României din acea perioadă, Justinian Marina, le-a cultivat pe plan pentru credincioși.
diplomatic. A primit numeroase delegații de peste hotare, el însuși • Sămânța din Pilda
realizând asemenea vizite externe, iar cea care a condus la realizarea semănătorului simbolizează
visului său, de a tipări o Biblie Sinodală, a fost întâlnirea cu regina Cuvântul lui Dumnezeu.
Elisabeta a II-a a Marii Britanii. Majestatea Sa i-a dăruit patriarhului
Justinian contravaloarea necesară tipăririi Sfintei Scripturi, la 280 de ani de
la prima ediție a Bibliei de la Bucureşti.

Patriarhul Justinian şi împăratul Etiopiei, Haile Selassie

Privește imaginile, citește textele și răspunde:

1. Ce rol are Cuvântul lui Dumnezeu în relațiile dintre popoare?
2. Cui i se datorează tipărirea Sfintei Scripturi din anul 1968?

De folos pentru minte și inimă

Îndemn pentru suflet

58
 ântuitorul Hristos sau Cuvântul lui
Dumnezeu este Lumina cea
adevărată care luminează pe tot
omul care vine în lume (Ioan 1, 9).
Încă de la Nașterea Sa, frumoasele
cântări care împodobesc slujbele
Praznicului ne amintesc de acest
lucru: Naşterea Ta, Hristoase,
Dumnezeul nostru, răsărit-a lumii
lumina cunoştinţei. Că, întru ea,
cei ce slujeau stelelor, de la stea s-
au învăţat să se închine Ție,
Soarelui dreptăţii, şi să te
cunoască pe Tine Răsăritul cel de
sus, Doamne, slavă Ție. Acest
Biblia Sinodală din 1968 Soare al dreptăţii ne-a adus
lumina cunoașterii care ne-a trezit
Nu mai este iudeu, nici elin; nu mai este nici rob, nici liber; nu mai este parte spre a primi duhovnicește Cuvântul
bărbătească și parte femeiască, pentru că voi toţi una sunteţi în Hristos Iisus. Său.
Galateni 3, 28 Învățătura Mântuitorului este
lumină pentru noi toți. Ne aduce
credinţa că El este Dumnezeu
Nu se clatină în credință cel care se sprijină cu tărie pe cuvântul Domnului.
adevărat, nădejdea că ne va ocroti

M
Părintele Dometie de la Râmeț
Eu sunt Lumina
lumii; cel ce Îmi
urmează Mie nu va umbla
în întuneric, ci va avea
lumina vieţii.
Ioan 8, 12

Mântuitorul Hristos, mozaic, secolul al

VI-lea (Ravenna, Italia)

Domnul Iisus Hristos, Lumina lumii

59
și îndruma pe căile vieții, dar mai ales, iubirea pe care Hristos a desăvârșit- trebuie o continuă străduință
o prin Jertfa Sa pe Cruce, semn al dragostei depline. Toată învățătura Sa, spirituală în care să ne mărturisim
sintetizată în Predica de pe munte, ne arată că nu suntem în întuneric, ci am credința, asemenea orbului cel
ieșit la lumină, la întâlnirea cu Hristos, prin semenii noștri. Dragostea, dar vindecat. Astfel, vom ști că suntem
mai ales iertarea aproapelui ne apropie de Dumnezeu, ne unește cu El prin purtători ai aceleiași lumini pe care
Sfânta Împărtășanie, primirea acesteia fiind semnul împăcării. Domnul Iisus Hristos ne-o
Eu sunt Lumina lumii (Ioan 8, 12), ne spune Mântuitorul în Evanghelia împărtășește: Că la Tine este
după Ioan, numită Evanghelia iubirii. Sfântul Apostol Ioan ne istorisește, izvorul vieţii, întru lumina Ta vom
alături de multe alte minuni și învățături, Minunea vindecării orbului din vedea lumină (Psalmi 35, 9).
naştere. Aceasta ne deschide și nouă ochii spre înțelegerea tainelor lui
Dumnezeu. Vindecarea orbului ne arată că, uneori, nu trebuie să ne Vocabular
întrebăm ce am greșit noi sau ceilalți. Cel față de care S-a milostivit
Dumnezeu și l-a vindecat a întărit credința noastră și pe a sa, dând mărturie
• a blama = a exprima public
apoi despre Hristos, binefăcătorul său: Cred, Doamne. Şi s-a închinat Lui
dezaprobarea.
(Ioan 9, 38).
• evanghelie = vestea cea bună.
Mântuitorul Hristos a făcut din cuvântul omenesc un purtător al luminii
și al vieții după propriul Său chip: întru El era viaţă, şi viaţa era lumina
oamenilor (Ioan 1, 4). Iar ca această lumină să devină călăuzitoare ne
1. De ce este numit Mântuitorul Lumina lumii? Argumentează.
2. Prin ce cuvinte și-a mărturisit orbul credința?

Citește relatarea Minunii vindecării

orbului și apoi rezolvă cerințele:
Atelier biblic Şi trecând Iisus, a văzut un om orb din
naştere. (...) Trebuie să fac, până este ziuă, lucrările Celui ce M-a trimis pe Mine; că vine noaptea,
când nimeni nu poate să lucreze. Atât cât sunt în lume, Lumină a lumii sunt. (...) Apoi i-a zis: Mergi de te spală în
scăldătoarea Siloamului, care se tâlcuieşte: trimis. Deci s-a dus şi s-a spălat şi a venit văzând. În urma acestei
minuni, vecinii l-au întrebat cum de vede, iar el a povestit minunea. Apoi L-au dus la farisei, fiind sâmbătă. Însă
unii dintre farisei ziceau: Acest Om nu este de la Dumnezeu, fiindcă nu ţine sâmbăta. Iar alţii ziceau: Cum poate
un om păcătos să facă asemenea minuni? Şi era dezbinare între ei. Au zis, deci, orbului iarăşi: Dar tu ce zici
despre El, că ţi-a deschis ochii? Iar el a zis că proroc este. Iudeii i-au chemat părinții, căci nu credeau minunea,
zicând despre Iisus că este păcătos. Iar orbul le-a zis: Din veac nu s-a auzit să fi deschis cineva ochii unui orb din
naştere. Dacă n-ar fi Acesta de la Dumnezeu, n-ar putea să facă nimic. Au răspuns şi i-au zis: În păcate te-ai
născut tot şi tu ne înveţi pe noi? Şi l-au dat afară. A auzit Iisus că l-au dat afară şi, găsindu-l, l-a întrebat: Crezi tu
în Fiul lui Dumnezeu? El a răspuns şi a zis: Dar cine este, Doamne, ca să cred în El? Şi a zis Iisus: L-ai şi văzut!
Cel ce vorbeşte cu tine, Acela este.

60
 Iar el a grăit: Cred, Doamne! Şi s-a
închinat Lui (Ioan 9, 1-38).
Înțelege textul

Vindecarea orbului din naştere

FariseiiOrbul
Descoperă
Omul acestaCinstitor de Dumnezeu

……………………………….……………………………….

Lumina Lumii
…………………………………….
1. Copiază în caiet schema de mai sus și completează numirile atri-
buite Mântuitorului de El Însuși, de către orb și de către farisei, după
model. Care dintre ei L-au văzut mai clar?
2. Cine erau cei care Îl blamau pe Mântuitorul după săvârșirea mi-
nunii? De ce crezi că Mântuitorul a înfăptuit minunea sâmbăta și nu în altă • Caută pe
zi? www.bibliaortodoxa. ro fragmentul

61
integral din Evanghelia după Ioan, capitolul 9, în care se istorisește Minunea Ți-am trimis spre ceruri tainică solie,
vindecării orbului din naștere. Dragoste curată, dor nepătimaș.
Monahia Teodosia (Zorica) Lațcu
• Notează în jurnalul personal răspunsul orbului vindecat din finalul
relatării minunii și reflectează asupra acestuia.

Valori pentru viață

1. Citește textul,
privește imaginile
și răspunde
cerințelor:
Și va răsări pentru
voi, cei care vă temeţi
de numele Meu,
soarele dreptăţii, cu
tămăduire venind în
razele lui (Maleahi 3,
20).
• Reconstituie
enunțul folosind cuvintele care s-au amestecat în razele soarelui de mai jos.
Arhimandritul Teofil Părăian
Om al bucuriei, care răzbate din toate cuvintele sale, părintele a orbit în
copilărie, la patru ani, din cauza unei meningite. Fire optimistă, a învățat
alfabetul Braille și a devenit un om de mare cultură. Îndrăgea în mod deosebit

lui
poeziile monahiei Teodosia (Zorica) Lațcu. După absolvirea facultății, s-a
călugărit la Mănăstirea Sâmbăta de Sus, devenind unul dintre cei mai îndrăgiți
și plini de har duhovnici români.
Dragoste
(fragment)
Soarele
Pentru Tine, Doamne, Numai pentru dreptății
Tine,
Am cules argintul nopților de mai. Am legat cu cântec zumzet de albine, Glas
de alăută, dulce viers de nai.

Am aprins în suflet tinere văpăi

Străluciri de aur, flăcări de rubine,
Am căutat în noapte luminate căi, Căre Tine, Doamne, numai către Tine. 2. Lucrați pe patru echipe.
(...) Pornind de la Minunea vindecării
Am cusut din raze râuri de scântei, Pentru Tine, Doamne, numai pentru Tine. orbului și de la citatele de mai jos,

62
 Călător prin lume
definiți, cu
ajutorul profesorului: orbirea fizică, orbirea sufletească, vederea fizică și
vederea sufletească.
Aşa să lumineze lumina voastră înaintea oamenilor, aşa încât să vadă
faptele voastre cele bune şi să slăvească pe Tatăl vostru Cel din ceruri
(Matei 5, 16).
Limpede nu vezi decât cu inima. Ochii nu pot să pătrundă în miezul
lucrurilor (Antoine de Saint-Exupéry).
• Pentru fiecare dintre ele enumerați câte două efecte asupra vieții
personale și asupra celor din jur.

3. Citește textul de mai jos. Orbirea fizică este un obstacol pentru Capela Sfântului Anania (Damasc)
vederea sufletească? Argumentează.
Am urmat o şcoală specială la Cluj, pe care am fost nevoit s-o întrerup Privește imaginile, citește textul
doi ani din cauza războiului, apoi am făcut o clasă la o şcoală specială la și răspunde:
Timişoara. Între anii 1943 şi 1948, am urmat liceul în Timişoara, liceu 1. Ce poți spune despre
pentru văzători. În 1948, mi-am luat bacalaureatul, iar între 1948 şi 1952, importanța istorică a locului
am urmat Institutul Teologic din Sibiu, unde mi-am luat şi licenţa în convertirii Sfântului Apostol
Teologie. La Mănăstirea Sâmbăta am venit la 1 aprilie 1953 Pavel?
(Arhimandritul Teofil Părăian). 2. În ce an a fost descoperit
• Ce putem face pentru a ne îmbunătăți vederea sufletească? În acest cel de-al doilea loc identificat ca
fiind Scăldătoarea Siloamului? Ce
context, ce rol are Biserica, prin Sfintele Taine și Sfânta Scriptură?
alte evenimente aveau
Iată cum a avut loc minunea convertirii Sfântului Apostol Pavel, prin
care Hristos i-a arătat că este Dumnezeu adevărat și
Lumina lumii. Pe când acesta se numea Saul și De folos pentru minte și inimă
mergea spre Damasc pentru a-i prinde pe creștini, a loc aici și unde mai
fost orbit de o lumină ca de fulger, în care Mântuitorul i S-a arătat și i-a este menționat acest izvor în
spus: Saule, Saule, de ce Mă prigoneşti? (...) Eu sunt Iisus, pe Care tu Îl Biblie?
prigoneşti. Hristos l-a îndrumat pe Saul în cetatea Damasc, unde a fost
vindecat de un creștin, pe nume Anania, și a primit botezul, cu numele • Domnul Iisus Hristos este
Pavel. El a dus lumina Evangheliei la multe neamuri, prin călătoriile sale numit în Sfânta Scriptură Lumina
misionare. În Damasc, astăzi capitala Siriei, se păstrează casa Sfântului lumii.
Anania, o capelă subterană, unde se presupune că a avut loc botezul lui • Iubirea creștină este
Pavel. Originea ei creștină a fost confirmată de săpăturile arheologice din fundamentul învățăturii de credință
1921, când s-au descoperit vestigiile unei biserici bizantine din secolele V- lăsate nouă de Fiul lui Dumnezeu.
VI.

Îndemn pentru suflet

63
• Orbul cel vindecat și-a mărturisit credința în Mântuitorul Hristos.

Scăldătoarea Siloamului (Israel)

Scăldătoarea Siloamului, cunoscută ca locul în care Mântuitorul Hristos l-a

trimis pe orbul din naștere pentru a se curăța și a primi vindecarea, este
menționată și în Vechiul Testament de Profetul Isaia. Apa din fântâna aceasta
era folosită pentru purificare, ca ritual la Templu, în timpul Sărbătorii evreiești
a Corturilor.
În anul 2005, săpăturile arheologice au scos la iveală locul unde Hristos a
săvârșit minunea vindecării orbului. Acesta se găsește la aproximativ 50 m de
ceea ce inițial s-a considerat a fi locul minunii și care a păstrat denumirea de
Scăldătoarea bizantină, fiind construită de împărăteasa Evdochia, în secolul al
V-lea d.H. Bazinul nou descoperit este mult mai mare și impunător,
construcția având în componență trei rânduri a câte cinci trepte care coboară
spre interior.

Cuvintele care nu duc mai departe lumina lui Hristos îngroașă întunericul.
Maica Tereza

64
 Repere pentru adolescenți
În toate ne ajută Domnul şi în toate ne este de folos; şi ca om, şi ca Dumnezeu; ca Dumnezeu ne
iartă păcatele, iar ca om ne învaţă să nu mai păcătuim. E de la sine înţeles ca omul să fie iubit de
Dumnezeu, pentru că este făptura Lui. Pe toate celelalte le-a făcut prin poruncă, dar pe om l-a făcut
cu mâinile Lui şi i-a insuflat ceva propriu (Clement Alexandrinul, Pedagogul).

Şcoala din Alexandria (Egipt) preot. După absolvirea liceului și a

Facultății de Teologie, a predat
Clement Alexandrinul a trăit în secolele II-III d.H., locul său natal Religia la facultatea pe care o
fiind probabil Alexandria sau Atena. Este recunoscut ca un mare filosof și absolvise. Deoarece în anul 1948
teolog creștin. Înainte de convertirea la creștinism, în căutarea adevărului, a regimul comunist a interzis
întreprins numeroase călătorii. Ajuns în Egipt, la renumita Şcoală din predarea Religiei în școli, Mama
Alexandria, cea mai veche instituție teologică din primele secole creștine, Sica s-a dedicat activităților social-
s-a convertit, devenind dascăl principal al acesteia. Clement Alexandrinul filantropice, ca soră de caritate,
este considerat întemeietorul Școlii din Alexandria. îngrijind persoane vârstnice și
neajutorate. După Revoluția din
1989 a depus eforturi pentru
reintroducerea studierii Religiei în
instituțiile de învățământ,
înființând chiar o școală cu specific
creștin, care în timp a devenit un
reper pentru cei ce doreau să
regăsească și să-și însușească
valorile creștine în școală.
Pentru meritele sale deosebite,
Biserica Ortodoxă Română, prin
Patriarhul Teoctist, i-a acordat cea
mai înaltă distincție, Crucea
Patriarhală, și dreptul de a predica
în biserică.
Anastasia Popescu Dintre cuvintele rămase de la
Una dintre cele mai importante scrieri ale sale, de o înaltă statură Mama Sica le reținem pe acestea,
duhovnicească, este intitulată Pedagogul. Ea Îl are în centru pe Mântuitorul care, cu siguranță, ne fac să
Hristos, Îndrumătorul și Pedagogul nostru suprem. reflectăm asupra dăruirii
adevăratului pedagog, dar și a
În țara noastră, Anastasia Popescu a fost un pedagog de o înaltă ținută valorilor pe care acesta trebuie să
și o luptătoare pentru valorile credinței creștine. Cunoscută și sub numele le insufle elevilor săi: Dacă
de Mama Sica, s-a născut în anul 1911, din părinți evlavioși, tatăl său fiind pedagogul nu a reuşit să-şi facă

65
din copil un prieten, atunci pedagogia lui a dat greş. Un educator trebuie • Ce valori aduce Religia
permanent să Îl aibă în faţa lui pe Mântuitorul. în școală?
Eu sunt o luptătoare pentru adevăr.

URMEAZĂ BINELE
• Ce model de pedagog oferă Mântuitorul?

Fișă de activitate pentru proiect

Dumnezeu este iubire
………………………..
(Copiați fi șa; notați aici subtitlul, tema
aleasă de voi)

1. Titlul activității: Timp și dincolo de timp: Nașterea Domnului.

2. Coordonatorul activității: profesorul de religie.
3. Perioada desfășurării: săptămâna anterioară vacanței de iarnă.
4. Durata activității: trei ore.
5. Grupul țintă: clasa a VIII-a …….
6. P arteneri implicați: profesori de religie, istorie, fizică, educație
muzicală, educație plastică.
7. Obiective:
• Să audieze colinde precum: Mare-i seara; În vârfuri la nouă meri;
Domnuleţ şi Domn din cer; fragmente din Oratoriul bizantin de
Crăciun de Paul Constantinescu; și să caute în ele referiri la Persoanele
Sfintei Treimi.
• Să exprime în forme variate importanța Nașterii celei de-a doua
Persoane a Sfintei Treimi la scara istoriei (timp, spațiu) și a creației
(natură, oameni, îngeri).
8. Resurse:
• de timp;
• umane (elevi, profesori, invitați);
• materiale (colinde, laptop și boxe, materiale de pictură, consu-mabile).

66
9. Descrierea activității:
• Dezbatere: Nașterea Domnului, moment unic în spațiul și timpul creației (trei magi, natura, oamenii și
îngerii, trecut, prezent, viitor).
• E levii se organizează pe ateliere: literar, de artă plastică și muzical, și realizează produse cu concluziile
dezbaterii. Cele relevante pot fi prezentate la serbarea de Crăciun.
10. Rezultate așteptate:
• Produse necesare serbării și expoziției pentru Nașterea Domnului.
• O bună colaborare în echipe, după modelul Sfintei Treimi.
11. Modalități de evaluare:
• Sondaj de opinie, chestionar, jurizarea expoziției.
12. Rezultate înregistrate:
………………………………………………………
13. Sugestii, recomandări: Maica Domnului
……………………………………………………… cu Pruncul Iisus Hristos

Recapitulare

67

Iisus Hristos Pantocrator
Să ne amintim ce am învățat în acest capitol:
• Sfânta Scriptură sau Biblia a fost scrisă sub
inspirația Duhului Sfânt. Este alcătuită din două părți:
Vechiul Testament și Noul Testament.
• Domnul Iisus Hristos este numit în Sfânta
Scriptură Dumnezeu Cuvântul și Lumina lumii.
• Prin pildele și învățăturile transmise, mesajul
lui Dumnezeu a fost, este și va fi mereu actual pentru
credincioși. Sămânța din Pilda semănătorului
simbolizează Cuvântul lui Dumnezeu.
68
• Iubirea creștină este fundamentul învățăturii de
credință lăsate nouă de Fiul lui Dumnezeu.
• Orbul cel vindecat și-a mărturisit credința în
Mântuitorul Hristos.
I. Privește icoana și răspunde:
• Pornind de la numele Mântuitorului, dat de
Sfântul Apostol Ioan, Dumnezeu Cuvântul, realizează
împreună cu colegii o dezbatere care să aibă ca temă:
„Ce a vrut să exprime Sfântul Apostol Ioan când L-a
numit astfel pe Hristos?”
• Ce carte ne prezintă învățătura transmisă de
Domnul Iisus Hristos și cum se traduce denumirea
acesteia?
II. Formați patru echipe. Pe baza învățăturilor
transmise nouă de Cuvântul lui Dumnezeu, alcătuiți
patru planșe în care să se regăsească una dintre aceste
învățături. Desenați, alături de textul completat, câte un
simbol reprezentativ pentru fiecare învățătură.
• Prezentați rezultatul obținut și celorlalte echipe.
• Recapitulați pe echipe modalitățile de a rămâne
pământ roditor, care face rod însutit.
• Identificați, în lecțiile studiate, valorile pe care
ni le insuflă Sfânta Scriptură și numirile care Îl prezintă
pe Mântuitorul ca lumină pentru toți oamenii.
III. Amintește-ți versurile studiate la pagina 44:
Am aprins în suflet tinere văpăi
Străluciri de aur, flăcări de rubine,
Am căutat în noapte luminate căi,
Către Tine, Doamne, numai către Tine.
Am cusut din raze râuri de scântei,
Pentru Tine, Doamne, numai pentru Tine.
• Identifică în cuprinsul acestora cuvintele sau
expresiile care au legătură cu lumina.
• Organizați o ștafetă pornind de la aceste
cuvinte, apoi, după epuizarea lor, găsiți sinonime, până
la ultima dintre bănci.
• Alcătuiește oral enunțuri cu trei dintre aceste
sinonime.
• Încearcă să rostești strofa de mai sus înlocuind
cuvintele respective cu unele dintre sinonime. Ce
observi? Cât de importantă este amprenta autorului
pentru opera sa?
• Dacă ne raportăm la opera Mântuitorului, din
textele studiate, care este amprenta Acestuia?
Evaluare
Iisus Hristos Mare Învăţător (icoană pe sticlă, Muzeul Țăranului Român, Bucureşti)
PORTOFOLIU
• Pornind de la textul următor realizează un eseu
despre Sfânta Scriptură, Cuvântul lui Dumnezeu,
respectând structura învățată la Limba română.
Rostul Sfintei Scripturi e să-i înveţe pe oameni cum
să ajungă în Cer, nu cum sunt alcătuite cerurile
(Galileo Galilei).
69
• Caută alte imagini cu Scăldătoarea Siloamului
și așază-le în portofoliu. Realizează un desen sau o
prezentare PowerPoint despre minunile Mântuitorului,
cu accent pe cele studiate.
INVESTIGAȚIE
• Realizează în rândul prietenior tăi un sondaj
privind
cunoașterea învățăturii transmise de Mântuitorul prin
pildele rostite și minunile săvârșite. Realizează o
diagramă în care să se evidențieze cunoștințele celor
intervievați.
• Participă la Sfânta Liturghie. La finalul slujbei
realizează un miniinterviu cu persoane din biserică,
privind fragmentul sau pericopa din Sfânta Evanghelie
care s-a citit la slujbă. Redactează criteriile care au Punctaj cerință VI
determinat răspunsurile acestora, pe baza întrebărilor.
2 puncte răspuns corect.
1 punct răspuns parțial corect.
JURNAL
• Citește cu atenție versetele din Sfânta Scriptură pe 0 puncte răspuns incorect.
care le-ai transcris în jurnalul personal, la fiecare lecție, Punctaj cerință VII
pentru folos duhovnicesc. Pe baza lor, alcătuiește o
cugetare personală privind relația ta cu Mântuitorul 3 puncte respectarea cerințelor.
Hristos, Dumnezeu Cuvântul. 1,5 puncte respectarea parțială a cerințelor.
0 puncte nerespectarea cerințelor.
AUTOEVALUARE
În funcție de ceea ce ți-ai propus să înveți în acest Se acordă 2 puncte din oficiu.
capitol, transcrie și completează în caiet răspunsul la
următoarele criterii de autoevaluare a activității tale: Nota................
• Am înțeles ......................
• M-a impresionat ............ TEST
• Am descoperit ................
• Am reținut ...................... I. Găsește răspunsul corect:Sfânta Scriptură este:
• Ar fi bine să aplic ........... a. Scrisă de Mântuitorul.
b. Inspirată de Duhul Sfânt.
c. Scrisă de oameni obișnuiți.

II. Stabilește valoarea de Adevărat (A) sau Fals

(F):
a. Mântuitorul este numit în Sfânta Sciptură
Lumina lumii.
b. Pildele și minunile întăresc învățăturile
Domnului Iisus Hristos.
c. Dumnezeu-Cuvântul este Duhul Sfânt.

III. Găsește corespondența potrivită între cele două

coloane privind înțelesul pământului în Pilda
Punctaj cerințe I-V semănătorului din învățătura Mântuitorului:
0,6 puncte răspuns corect. 1. locul pietros a. cei care nu o primesc
2. între spini b. cei care o împlinesc
0,3 puncte răspuns parțial corect.
3. pământ bun c. cei care din cauza greutăților nu o împ
0 puncte răspuns incorect. 4. pe marginea d. cei care din cauza grijilor nu o împlin
drumului

70
IV. De ce minunea vindecării orbului din naștere a
avut loc sâmbăta?

V. Completează în textul de mai jos, cuvintele

lipsă:
Omul Care Se numeşte .......... a făcut tină, a
uns ......... mei şi mi-a zis: Mergi la
scăldătoarea ................ şi te spală. Deci, ducându-mă
şi spălându-mă, am ................. (Luca 9, 11).
(Siloam, văzut, Iisus, ochii)

VI. Citește textul de mai jos și răspunde cerințelor:

Lucrarea omului să fie ca un diamant, să
strălucească oricum ai întoarce-o (Sfântul Luca al
Crimeii).
a. Ce legătură este între diamant și rodul seminței
celei bune?
b. Explică în ce mod oamenii pot pune în lucrare
învățătura Mântuitorului.

VII. Redactează o compunere, de maximum o

pagină, după modelul învățat la Limba română,
cu titlul „Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul
omului”, folosind exemple studiate în acest
capitol și din viața ta personală.
Poți să te inspiri din citatul următor:
Cu cât mai deplină este iubirea, cu atât mai deplină
este cunoştinţa; cu cât mai fierbinte este iubirea, cu
atât mai fierbinte este rugăciunea; cu cât mai
desăvârşită este iubirea, cu atât mai sfântă este viaţa
(Sfântul Siluan Athonitul).

71
 III.
Viața creștinului împreună
cu semenii

ITO, Sibiu, 2018

1. Libertate și responsabilitate în viață
2. Optimismul și stăruința în viața omului
3. Provocări ale lumii contemporane și atitudinea creștinilor

Repere pentru adolescenți

Fișă de activitate pentru proiect
Recapitulare Evaluare
Unde este Duhul
Domnului, acolo este
libertate.
II Corinteni 3, 17

Libertate și
responsabilitate în viață

S fânta Scriptură și Sfinții Părinți ai Bisericii

ne învață că aspirația către libertate ține de
ființa omului, fiind sădită de Dumnezeu în noi
limitele egoismului. Libertatea
responsabilitate nu aduce roade bune.
Mântuitorul ne transmite că omul cu adevărat
fără

încă de la creare. Este darul Creatorului pentru
om, la fel de valoros ca voința și rațiunea. Dar
prin neascultare, omul a fost asaltat de dorința de
a avea libertate nelimitată: să facă ce vrea, cum
vrea și când vrea, să fie deplin stăpân pe viața sa.
Acționând numai conform voinței proprii, fără a-
și pune libertatea în slujba lui Dumnezeu, a
aproapelui și a întregii creații, omul rămâne în
liber este cel care cunoaște poruncile Lui și le
respectă, (cel ce are poruncile Mele şi le păzeşte,
acela este care Mă iubeşte – Ioan 14, 21); este cel
care nu gândește răul, rabdă, se implică în
prevenirea și rezolvarea conflictelor. Dacă reușim
să ascultăm glasul lui Dumnezeu din noi, numit
de creștini conștiință morală sau Lumina care
este în tine (Matei 6, 23), cum spune Mântuitorul,

73
vom lua deciziile cele mai înțelepte. Conștiința
este judecătorul faptelor noastre.
La vârsta adolescenței, noțiunile de libertate și
responsabilitate au mai degrabă o dimensiune
imediată, telurică. Tânărul de azi este ademenit
să-și satisfacă poftele, să trăiască viața, fără a
medita la valorile pe care le promovează familia,
școala, Biserica sau societatea în general.
Asemenea tânărului din Pilda fiului risipitor, el
aduce argumente precum: sunt mare, pot, reușesc,
nu mi-e frică etc. Însă detașarea de valorile
familiei, conform experienței fiului risipitor din
pildă, se dovedește, adeseori, a fi greșită.
În viață există contexte variate și criterii
diverse de alegere a valorilor. Însușirea lor este
un proces de lungă durată, care presupune
răbdare, lectură, rugăciune; prieteni adevărați și
adulți de încredere. O asumare a gesturilor cu
maturitate, credință sau conștiință îl poate scuti pe
tânăr de multe pericole sau chiar de dependențe.
Asumarea este un act de înțelegere și de
responsabilizare, de cunoaștere.
Astfel, în spiritualitatea creștină, fără noțiunea
de libertate și responsabilitate nu s-ar putea
înțelege corect existența răului în lume. De aceea,
prin libertate, oamenii au vocația de a înmulți
binele în lume și de a o înfrumuseța. Important
este să înțelegem că libertatea și
responsabilitatea sunt daruri morale care își au
izvorul în Dumnezeu.
1. Cum poate folosi omul darul libertății
primit de la Dumnezeu?
2. Ce legătură este între libertate și
responsabilitate? Exemplificați. Ce rol are
conștiința?
Atelier biblic
Citește Pilda fiului risipitor din Sfânta
Scriptură (Luca 15, 11-32) sau textul adaptat de
pe coloana alăturată.
1. În fiecare dintre noi se regăsește un fiu
risipitor și un fiu ascultător.
• Gândește-te la modul în care îți folosești
libertatea. Ajută-te de diagrama Venn pentru a
depista asemănări și deosebiri între tine și cei
doi fii, privind însușirile lor pozitive, respectiv
negative. Notează-le în schemă. Discutați
rezultatele și trageți concluziile cu ajutorul
profesorului de religie.

Vocabular

Înțelege textul
• conștiință = sentiment de
responsabilitate morală față de propria conduită.
• teluric = pământesc.

74

2. Cu ajutorul profesorului, completează oral
spațiile libere folosind cuvintele potrivite din
paranteză. Vei descoperi simbolurile din pildă:
Tatăl – …………………;
Fiul mic – oamenii care risipesc ……………
lui Dumnezeu și trăiesc în ………………;
Fiul mare – oamenii …………….. care
împlinesc …………………….. lui
Dumnezeu;
Averea – ………………, darurile lui
Dumnezeu;
Țara străină – îndepărtarea de Dumnezeu;
Slugile – ……………;
Roșcovele – fructe la început dulci și apoi
…………, asemenea păcatului.
(îngerii, darurile, Dumnezeu, păcate,
poruncile, ascultători, talanţii, amare)
Pilda fiului risipitor
Un om avea doi fii. Cel mai tânăr a cerut de la
tatăl său partea de avere și a plecat într-o țară
îndepărtată. Acolo s-a distrat fără măsură,
cheltuind toți banii. A fost nevoit să îngrijească
porcii unui locuitor al acelei țări. Atunci și-a adus
aminte de tatăl lui și a hotărât să se întoarcă acasă
și să-și ceară iertare pentru cele ce făcuse. Știa că
nu mai merita să fie tratat ca un fiu.
Tatăl său, bucurându-se, a poruncit slugilor să-l
îmbrace cu hainele cele mai scumpe și să
pregătească un mare ospăț în cinstea întoarcerii
fiului său pierdut.
Fiul cel mare s-a mâniat când a auzit dorința
tatălui, căruia îi slujise și nu-i încălcase porunca
niciodată. Dar tatăl, înțelegându-l, i-a explicat cu
multă înțelepciune că tot ce are el este și al lui și că
trebuia să se bucure pentru fratele lui care mort
era și a înviat, pierdut era și s-a aflat.
• Vizionează pe youtube filmul 30 de ani de
democrație.
• Caută în Pilda fiului
risipitor un verset reprezentativ
Descoperă
75
pentru tine. No tează-l în jurnalul personal și Ascultă dar glasul Domnului Dumnezeului tău și
reflectează de ce l-ai ales. plinește toate poruncile Lui și hotărârile Lui.

Valori pentru viață

1. Citește textul
scris de Maica
Tereza. Pot fi valabile
aceste sfaturi pentru
un adolescent?
Fiecare propoziție
poate fi un îndemn la
libertatea de a acționa
și poate da un sens vieții.
• Cât de bine te cunoști pe tine? Dar pe cei din jur? Poți aplica
Fereastra lui Johari (test de autocunoaștere folosit în psihologie), după
modelul de mai jos. Lucrați în echipe de câte trei. Fiecare va avea trei fișe
cu adjective care denumesc calități. Inițial, va încercui, pe fișa sa, 5-10
adjective care descriu calități proprii. Apoi va proceda la fel pentru cei doi
Sfânta Treime Deuteronom 27,10

Multe sunt sfaturile aproapelui spre ceea ce este

Forţa și determinarea ta nu au vârstă. Spiritul tău
este cel care îndepărtează pânzele de păianjen.
Dincolo de orice punct de sosire e unul de plecare.
Dincolo de orice reușită e o altă încercare (…) mergi
mai departe atunci când toţi se așteaptă să renunţi.
Nu lăsa să se tocească tăria pe care o ai în tine. Fă
astfel ca în loc de milă să impui respect. Când nu
mai poți să alergi, ia-o la trap. Când nu poţi nici
asta, ia-o la pas. Când nu poţi să mergi, ia bastonul.
Însă nu te opri niciodată.
Maica Tereza
de folos; dar nimănui nimic nu i se potrivește așa de
mult ca judecata conștiinței sale.
Sfântul Marcu Ascetul
colegi, alegând calități ale lor. În final, fiecare va
avea trei fișe: a sa și ale celor doi colegi. Treceți
în schema de mai jos rezultatele astfel:
Arena: adjective comune Unghiul mort:
adjective des-
celor trei fișe. Ele arată ce știi pre tine, din
listele colegilor tu despre tine și știu și cei-
care nu se regăsesc în lista ta. lalți. Este zona
în care se rea- Ele arată ce nu știi despre tine,
lizează comunicarea. dar ceilalți știu.

76
 Fațada: adjective din lista ta Necunoscutul:
adjective răcare nu se regăsesc în listele mase
neîncercuite. Ele arată colegilor. Ele arată ce
știi des- ce nu știi tu despre tine și nici pre
tine, dar ceilalți nu știu. ceilalți nu știu.
2. Realizează în caiet un desen cu un munte.
Adaugă pe panta muntelui criterii de alegere a
profesiei și a drumului în viață. În stabilirea
acestora te poți folosi și de următoarele proverbe:
Orice fel de meserie, nu e rău omul să ştie.
Nu lăsa pe mâine ce poţi face azi.
Meseria e brăţară de aur.
Cine se scoală de dimineaţă departe ajunge.
pentru păstrarea credinței strămoșești. Revoluția
de la 1848 a reprezentat o etapă în cursul istoriei,
în care ideea de libertate a fost în centrul
manifestărilor. Prima adunare națională a
românilor din Transilvania s-a desfășurat la Blaj,
pe locul care a păstrat până astăzi denumirea de
Câmpia Libertății. 11 ani mai târziu, la 24
ianuarie 1859, Unirea Principatelor a fost
însuflețită de Hora Unirii, pe versurile poetului
Vasile Alecsandri. Fiecare generație este chemată
să fie responsabilă față de ceea ce a moștenit.

3. Enumeră cel puțin trei dependențe cu care

se confruntă adolescenții. Lucrați pe echipe, câte
una pentru fiecare dependență, pornind de la
textul: Toate îmi sunt îngăduite, dar nu toate îmi
sunt de folos.
(I Corinteni 6, 12).
• Poți găsi un sinonim pentru prima parte a
afirmației? Dar pentru a doua?
• Citește textele
alăturate. Există o Câmpia Libertăţii din Blaj, amenajată în cinstea
legătură între celor comemoraţi

Privește imaginile,
Călător prin lume citește textele și
comportament și alegerea prietenilor? Identifică răspunde:
criterii de alegere a prietenilor astfel încât să eviți 1. Cum poate fi înțeleasă azi libertatea
dependențele. definită de Fericitul Augustin?
Fericitul Augustin ne face cunoscută o 2. Găsește asemănări între principiile
poruncă: Iubeşte şi fă ce vrei! Dacă păstrezi promovate de familia ta și va-lorile poporului
tăcerea, să fie din iubire; dacă strigi, să fie din român. Cunoști valorile poporului tău?
iubire; dacă îndrepţi, îndreaptă din iubire; dacă
ierţi, iartă din iubire. Aceasta este libertatea în
sensul ei creștin. Așa au înțeles-o și strămoșii De folos pentru minte și inimă
noștri, care s-au jertfit pentru apărarea patriei și
Îndemn pentru suflet

77
• Conștiința este glasul lui Dumnezeu în Libertatea omului e partea divină din el.
om. Petre Țuțea
• Poruncile lui Dumnezeu asumate în viața
personală, de familie și în societate sunt cele care
ne fac liberi.
• Libertatea și responsabilitatea sunt daruri
morale care își au izvorul în Dumnezeu.

Statuia Libertății situată în portul orașului New

York îi salută pe toți cei care ajung în țară, amintind
că libertatea este foarte importantă pentru viața
omului. Fără ea omul ar fi sclavul propriilor porniri
sau sclavul celor din jur. În absența ei, celelalte
daruri primite de la Dumnezeu nu ar mai putea fi
exercitate.
Realizată de sculptorul Frédéric August Bartholdi
(1824-1904), statuia este un cadou făcut Statelor
Unite de către francezi și a avut ca motiv de
inspirație Colosul din Rodos.
Coroana de pe capul zeiței are șapte raze care
reprezintă cele șapte continente și mări.

• Audiază cântecele Hora Unirii și Hai, să-

ntindem hora mare.

78
B Îndrăzniţi. Eu am
biruit lumea.
Ioan 16, 33

Optimismul și
stăruința în viața
omului
ucuria este un aspect fundamental al vieții
creștine. Din ea izvorăște optimismul, care ne
mo-
tivează spre ceea ce vrem să realizăm. Atunci
când înfăptuim toate acestea în Duhul lui
Dumnezeu, ceea ce ni se părea a fi greu începe să
devină mai ușor. Sfânta Scriptură, prin exemple
precum Dreptul Iov și Sfinții Părinți, ne învață
cât de important este să rămânem statornici în
drumul ales, atunci când acesta ne călăuzește spre
fapte bune și ne împlinește viața. Întâlnim
stăruința în viața de zi cu zi. Încă de mici, doar
prin perseverență putem ajunge să scriem sau să
citim; în adolescență strădaniile noastre se
concretizează în atingerea scopurilor pe care ni
le-am propus; astfel, mai târziu, reușim prin

79
muncă și tenacitate să păstrăm ceea ce am
dobândit în tinerețe.
Sfântul Nicolae Velimirovici, referindu-se la
stăruință, ne spune: Soldatul stăruitor câştigă
bătălia; meşteşugarul stăruitor îşi desăvârşeşte
iscusinţa; negustorul stăruitor se îmbogăţeşte; un
preot stăruitor îşi aduce pe calea cea dreaptă
enoriaşii; un rugător ajunge, prin stăruinţă, la
sfinţenie; un artist stăruitor arată frumuseţea
lumii; un savant stăruitor descoperă legile firii.
Nici cel mai isteţ copil n-are să înveţe vreodată
să scrie dacă nu deprinde scrisul prin stăruinţă;
şi poate să aibă cineva cea mai frumoasă voce
din lume, n-are să ajungă un bun cântăreţ dacă
nu exersează.
Optimismul ne este, de fiecare dată, un
prieten de nădejde în fața provocărilor. Atunci
când suntem influențați spre căi greșite, numai cu
ajutorul lui Dumnezeu, al familiei sau al
prietenilor reușim să ne îndepărtăm de capcanele
care ni se deschid. Există tot mai multe contexte
în care, pierzându-ne orientarea, pierdem mult
mai mult. Rugăciunea puternică, a noastră și a
celor dragi, ne ajută să creștem spiritual, să ne
îmbogățim duhovnicește.
Pentru viața de elev cea mai importantă
manifestare a perseverenței este cea în învățare.
Ea ne ajută să ne urmăm visurile, fie că dorim să
ne axăm pe un domeniu tehnic, filologic, să
urmăm o carieră sportivă sau artistică. Dacă ne
însușim temeinic noțiunile, vom împlini mai ușor
ceea ce ne-am propus. În tot acest drum anevoios,
să nu uităm să ne îmbogățim inima și sufletul,
cultivând ceea ce părinții și Dumnezeu ne-au
învățat și îndrumat.
Perseverenţa este singura faptă bună de care
nu se îndoieşte nimeni. Dar stăruinţa aceasta în
lucrare e doar o şcoală a stăruinţei pe tărâm
duhovnicesc ne spune tot Sfântul Nicolae
Velimirovici.
Înțelege textul
Vocabular
• stăruință = perseverență, străduință.
1. Cum ne ajută optimismul și stăruința să
împlinim ceea ce dorim?
2. Care sunt căile de depășire a provocărilor
apărute în viață?
Atelier biblic
Sfânta Scriptură ne dezvăluie, alături de
cugetări despre bucurie, în raport cu întreaga
creație, multe exemple de stăruință. Astfel,
vedem câtă stăruință în credință a avut Avraam,
în smerenie Iacov, în pocăință David sau în
răbdare Iov.
Citește textele, privește icoana și răspunde
cerințelor:
Prin credinţă, Avraam, când a fost chemat, a
ascultat şi a ieşit la locul pe care era să-l ia spre
moştenire şi a ieşit neştiind încotro merge! (Evrei
11, 8).
Apoi Iacov a zis: (...) „nu sunt vrednic de
toate îndurările Tale şi de toate binefacerile ce
mi-ai arătat mie, robului Tău” (Facerea 32, 9-
10).
Dă-mi mie bucuria mântuirii Tale şi cu duh
stăpânitor mă întăreşte (Psalmi 50, 13).
Că m-ai veselit, Doamne, întru făpturile Tale
şi întru lucrurile mâinilor Tale mă voi bucura
(Psalmi 91, 4).
Iată, noi fericim pe cei ce au răbdat: aţi auzit
de răbdarea lui Iov (Iacov 5, 11).
80
 Am văzut toate aceste lucruri şi mi-am sârguit
inima mea spre tot lucrul care se face sub soare
(Ecclesiastul 8, 9).
Şi am ridicat în slăvi veselia, căci nu este
nimic mai bun pentru om sub soare (Ecclesiastul
8, 15).
Răbdare dragi, în armonie și bunăstare. Acest moment a
Stăruință
Optimism
Credință
1. Asociază oral citatele din Sfânta Scriptură
cu virtuțile marcate pe desen, ținând cont de
manifestarea stăruinței la persoanele amintite. Ce
cunoști despre viața acestora? Ce alte exemple
din Sfânta Scriptură arată valoarea stăruinței?
2. Alcătuiește un text din care să reiasă
legătura dintre virtuțile de pe frunzele trifoiului și
cea de la baza acestuia.
Dreptul Iov
În Vechiul Testament ne este relatată viața
Dreptului Iov. El a rămas un personaj reprezentativ
pentru credința sa statornică și perseverența în
îndeplinirea Cuvântului lui Dumnezeu. Deși a trecut
prin numeroase încercări ale vieții, nu și-a pierdut
optimismul, adică nădejdea că va veni clipa în care
să se poată bucura pe deplin de viață, alături de cei
venit, iar Dreptul Iov și-a mărturisit, încă o dată,
credința puternică dând slavă și mulțumind
Domnului pentru toate.
• Vizionează pe youtube documentarul
Dumnezeul minunilor și descoperă câte capacități
de regenerare are corpul omenesc.
https://www.youtube.com/
watch?v=a3x4ObnpRcM
• Transcrie în jurnalul personal unul dintre
versetele care îți inspiră cel mai bine optimismul
sau stăruința.
Părintele Rafail Noica, unul dintre cei mai mari
duhovnici români, este fiul filosofului Constantin
Noica. Deși viața lui a fost presărată cu multe
obstacole, niciodată nu și-a pierdut optimismul.
Încă de mic, în perioada regimului totalitar
comunist, a plecat din țară cu mama, de origine
britanică, și sora sa. Tatăl său a fost arestat politic,
alături de alți mari intelectuali ai vremii, având apoi
domiciliu forțat. În anul 1965, părintele Rafail Noica
a devenit călugăr, la Mănăstirea Sfântul Ioan
Botezătorul din Essex (Marea
Britanie), sub îndrumarea
părintelui său duhovnic, Descoperă
Sofronie Saharov, starețul
mănăstirii și viitorul Sfânt Sofronie de la Essex.
81
 Părintele Rafail Noica a moștenit de la duhovnicul
său dragostea pentru toate viețuitoarele. Din 1993
s-a întors în România.
Fiecare suflet este un alt aspect al chipului lui
Dumnezeu care nu a mai fost niciodată în istorie și
în toată creația și niciodată nu va mai fi. Și asta are
de-a face cu măreția fiecărui om.
Părintele Rafail Noica
Valori pentru viață
1. Privește imaginile, citește textele și
răspunde cerințelor:
De când a ieşit din închisoare, din ’68, tata
ne-a vizitat însă în Anglia de trei ori şi, în felul
nostru, ne-am înţeles din ce în ce mai bine până
când, în ’85 sau ’86 cred, când a venit ultima
oară, ne-am despărţit într-o înţelegere adâncă,
într-o armonie adâncă, pe care nu o puteam
exprima în cuvinte, fiindcă altul era limbajul lui,
altul al meu. Dar simţeam pe dedesubt un alt
curent care ne unea şi, într-un fel, simţeam în
chemarea mea o moştenire de la tata. Poate
simţea şi el, după cum s-a şi exprimat, o împlinire
a lui prin fiul său, care a venit la altă filosofie, la
altă cultură (Părintele Rafail Noica).
• Ce valori i-a insuflat tatăl său părintelui
Rafail? L-au ajutat acestea în viața de călugăr, pe
care a ales-o mai târziu?
• Descoperă două exemple de atitudini ale
monahului Rafail prin care tatăl său s-a simțit
mulțumit. Notează-le în caiet. Tu ce bucurii le
faci părinților tăi?
2. Câteodată, un rol semnificativ în păstrarea
unei atitudini optimiste îl au și animalele de
companie. Ele ne destind și ne feresc de
singurătate. Numeroși sfinți au trăit în armonie cu
viețuitoarele, cum ar fi Sfântul Gherasim cu leul
sau Sfântul Serafim din Sarov cu ursul. Sfântul
Modest, ocrotitorul animalelor domestice, a cărui
sărbătoare este la 18 decembrie, a marcat în
tradiția populară și sărbătoarea vitelor, zi în care
acestea nu erau puse la muncă
• Cunoști povestiri în care aceste minunate
făpturi ne înveselesc viața, ne ajută să depășim
momente dificile sau chiar ne salvează din
diferite situații? Dă câteva exemple.
• Amintește-ți, din
clasele anterioare, în ce
Călător prin lume
a constat armonia cu viețuitoarele, la următoarele
personaje biblice: Adam, Noe sau Sfântul Ilie.
Nick Vujicic, australian de origine sârbă, este
un remarcabil exemplu pentru noi toți. Deși s-a
născut cu o afecțiune rară, care presupune lipsa
membrelor, este de un optimism debordant.
Mărturisește că a trecut și prin perioade de
82
deznădejde, dar de fiecare dată s-a ridicat, • Sfânta Scriptură oferă modele de
devenind mai puternic. Cu o perseverență și optimism și perseverență în devenirea spirituală.
credință de netăgăduit, a reușit ceea ce mulți • Optimismul și stăruința sunt prieteni de
dintre noi nici nu am putea visa: călărește, face nădejde în fața provocărilor.
surfing, joacă fotbal sau golf, înoată etc. A urmat • Perseverența și continuitatea în învățare
cursurile Universității Griffin din Logan, ajută tinerii în împlinirea vocației.
Australia, obținând o dublă specializare, în
contabilitate și planificare financiară. Astăzi, prin
intermediul fundației create, ajută școli din țările
subdezvoltate, sprijinind și construirea de spitale
sau orfelinate. Are nenumărate conferințe la activ,
în fața a peste un milion de oameni, de pe tot
globul, printre care și în țara noastră, iar cărțile
sale se vând în milioane de exemplare.

Nick Vujicic şi soţia sa

Știu sigur că Dumnezeu nu face greșeli, însă face

minuni. Eu sunt una dintre ele. Și tu la fel.
Eu, pur si simplu, iubesc viața! Eu sunt fericit!
Nick Vujicic în timpul unei conferinţe motivaţionale Mulți oameni mă întreabă cum pot să zâmbesc așa
(Moscova, 2017) de mult. Scopul meu în viață este să fiu
independent, iar visul meu este să trăiesc o viață
normală din plin. Ca să depășești un obstacol,
Privește imaginile, citește textele și răspunde:
trebuie să realizezi unde te afli și să te vezi depășind
1. Ce calități l-au ajutat pe Nick Vujicic să
acele piedici focalizându-te pe lucruri pozitive și
își depășească limitele? Cunoști și alte exemple?
folosind la maximum abilitățile. Abilitatea este ceea
2. Ce valoare are voluntariatul în cultivarea ce sunteţi capabil să faceţi. Motivaţia determină ce
optimismului la adolescenți? faceţi. Atitudinea determină cât de bine o faceţi.
Nu trebuie să credem că fericirea va veni atunci
când vom avea un obiect sau
vom reuși un lucru. Fericirea
De folos pentru minte și inimă este cu noi mereu.
Nick Vujicic

Îndemn pentru suflet

83
 Cel ce se încrede în Domnul este fericit. individualismului; în plan economic prin
Pildele lui Solomon 16, 20 dezvoltarea tehnologiei, care pe lângă unele

C Căutați mai întâi

împărăția lui
Dumnezeu și dreptatea
Lui și toate celelalte se
vor adăuga vouă.
Matei 6, 33

Provocări ale lumii contemporane și

atitudinea creștinilor
reștinismul s-a confruntat de-a lungul istoriei cu
diverse provocări, generate de folosirea liber-
tății în afara Iubirii și a Adevărului. Evoluția
lumii a dat naștere la abordări diferite de viziunea
creștină: în plan spiritual prin apariția
secularizării; în plan social prin amplificarea
efecte pozitive, a dus la exagerarea confortului și
însingurarea omului.
În fața acestor provocări, generatoare de
conflicte, Hristos ne este alături. El însuși a biruit
răul din lume, păcatul și moartea: Acestea vi le-
am grăit, ca întru Mine pace să aveţi. În lume

84
necazuri veţi avea; dar îndrăzniţi. Eu am biruit
lumea (Ioan 16, 33).
Înțelegerea și practicarea credinței într-un mod
individualist în afara Bisericii; violența, munca și
dorința exagerată de a avea putere și bani;
distracția efemeră, jocurile de noroc, consumul de
droguri și alcool, separarea familiei sau
abandonul școlar pervertesc frumosul din om. Cei
mai afectați de aceste probleme sunt tinerii, care
se lasă foarte ușor seduși de plăcerile lumii, de
pseudovalori. În fața schimbării mentalității
umane, statutul de persoană, creată după chipul și
spre asemănarea cu Dumnezeu, îl ajută pe om să
nu devină un individ manipulat de atracțiile
timpului său. Oricât de greu îi va fi, există
nădejdea în ajutorul lui Dumnezeu: Şi iată Eu
voi fi cu voi în toate zilele până la sfârşitul
veacurilor (Matei 28, 20).
Pentru ca aceste fenomene să nu ia amploare,
este foarte importantă educația religioasă în
familie, în școală și în biserică prin cateheze.
Virtuțile creștine se pot deprinde prin implicarea
în activități de voluntariat, unde tinerii învață ce
înseamnă iubirea creștină sau se bucură de o altfel
de comuniune participând la pelerinaje. Un
exemplu de manifestare a iubirii față de
aproapele îl desprindem din Pilda
samarineanului milostiv în care acesta se implică
necondiționat în salvarea aproapelui său, chiar
dacă era de alt neam. Barierele etnice și de
credință sunt depășite. El se manifestă cu respect
și cu grijă față de cel aflat în suferință. Alege să
accepte provocarea de a salva o viață.
Samarineanul milostiv Îl reprezintă pe Hristos,
modelul desăvârșit al creștinilor dintotdeauna.
Vocabular
• efemer = trecător.
Înțelege textul
• • secularizare =
laicizare, separarea Bisericii de stat.
1. Cu ce provocări se confruntă creștinismul
astăzi?
2. Cum ar trebui să se implice creștinii
pentru a răspunde acestor provocări?
Atelier biblic
Citește cu atenție textul de mai jos și răspunde
cerințelor:
Un tânăr, învățător de lege, interesat de
condiția moștenirii vieții veșnice, a avut un dialog
cu Mântuitorul cu privire la iubirea față de
aproapele. Pentru a înțelege mai bine, tânărul L-a
întrebat: Cine este aproapele meu? Iar
Mântuitorul a răspuns, prin Pilda samarineanului
milostiv:
Un om cobora de la Ierusalim la Ierihon şi a
căzut între tâlhari, care, după ce l-au dezbrăcat
şi l-au rănit, au plecat, lăsându-l aproape mort.
Din întâmplare un preot cobora pe calea aceea
şi, văzându-l, a trecut pe alături. De asemenea şi
un levit, ajungând în acel loc şi văzând, a trecut
pe alături. Iar un samarinean, mergând pe cale, a
venit la el şi, văzându-l, i s-a făcut milă. Şi
apropiindu-se, i-a legat rănile, turnând pe ele
untdelemn şi vin şi, punându-l pe dobitocul său,
l-a dus la o casă de oaspeţi şi a purtat grijă de el.
Iar a doua zi, scoţând doi dinari, i-a dat gazdei şi
a zis: Ai grijă de el şi ce vei mai cheltui eu, când
mă voi întoarce, îţi voi da. Care dintre aceştia
trei ţi se pare că a fost aproapele celui căzut între
tâlhari? Iar el a zis: Cel care a făcut milă cu el.
Şi Iisus i-a zis: Mergi şi fă şi tu asemenea (Luca
10, 25-37).
85
1. Pentru cine a constituit o provocare
persoana rănită? Compară cu o întâmplare din
viața ta în care relația cu colegii, cu prietenii sau
cu cei apropiați ar putea fi reevaluată. Ce motive
ai avea să faci acest lucru? Notează-le în caiet.
2. Copiază pe două coloane cuvintele
colorate diferit din șirurile A și B. Cu ajutorul
profesorului, identifică simbolistica pildei,
realizând corespondența dintre acestea.

A: omul rănit, untdelemn și vin,

samarineanul, tâlharii, gazda, doi
dinari, drumul de la Ierusalim la
Ierihon, rănile, casa de oaspeți,
vindecarea, preotul și levitul, Mergi
şi fă şi tu asemenea, Când mă voi
întoarce, îţi voi da.
B: Sfi ntele Taine, duhurile rele,
patimile, urmările păcatelor, căderea
din Rai, Hristos, neamul omenesc
căzut în păcate și patimi, lucrarea fi
Israel
lantropică, Vechiul și Noul
Testament, Legea și prorocii
Vechiului Testament, a doua venire
a Domnului, Biserica, preoții,
iertarea păcatelor. • Caută pe internet forme de manifestare a
iubirii milostive din viața Bisericii: cămine pentru
copii, cantine pentru săraci, case de bătrâni etc.

Pilda Samarineanului milostiv

• Transcrie în jurnalul personal un verset din

pildă important pentru tine. Analizează și alte

86
 comportamente în acord/dezacord cu porunca
iubirii aproapelui, evidențiind respectul pentru
diversitatea religioasă.
Acum deci lepădați și voi toate acestea: mânia,
iuțimea, răutatea, defăimarea, cuvântul de rușine
din gura voastră. Nu vă mințiți unul pe altul (...)
Îmbrăcați-vă, dar, ca aleși ai lui Dumnezeu, sfinți și
prea iubiți, cu milostivirile îndurării, cu bunătate, cu
smerenie, cu blândețe, cu îndelungă-răbdare,
îngăduindu-vă unii pe alții și iertând unii altora,
dacă are cineva vreo plângere împotriva cuiva;
după cum și Hristos v-a iertat vouă, așa să iertați și
voi. Iar peste toate acestea, îmbrăcați-vă întru
dragoste, care este legătura desăvârșirii. Și pacea
lui Hristos, întru care ați fost chemați, ca să fiți un
singur trup, să stăpânească în inimile voastre; și fiți
mulțumitori.
(...) Orice ați face, cu cuvântul sau cu lucrul, toate Valori pentru viață
să le faceți în numele Domnului Iisus și prin El să
mulțumiți lui Dumnezeu-Tatăl.
Coloseni 3, 8-17

Toate să le încercați; țineți ce este bine.

I Tesaloniceni 5, 21

Sfântul Apostol Pavel

1. Una dintre provocările adolescenților de
astăzi este fenomenul bullying. Îl poți recunoaște
în următoarele situații:

87
 experimentezi despre
•  ești lovit, împins cum arăți • I
Identifică în dentifică
ești bârfit greutate
textele în desen
ești pus în încurcătură rezultate la școală etapele
ți se atacă valorile și opiniile familie prevenirii
îți sunt îndepărtați prietenii cum lucrezi și
ești intimidat dizabilități rezolvării
ți se pun mesaje urâte pe net haine
nu ți se răspunde sau ți se răs- boli
punde urât, direct sau la telefon
ți se pun porecle modă
scripturistice alăturate sfaturile oferite de Sfântul conflictelor.
Apostol Pavel care te pot ajuta în prevenirea și • Elaborează un
combaterea acestui fenomen. Care sunt foloasele pliant sau poster având
iertării?
2. Deoarece fenomenul bullying provoacă Călător prin lume
problemele emoționale, sociale sau de
ca temă implicarea tinerilor în ameliorarea
comportament, Parlamentul României a adoptat
provocărilor contemporane.
în anul 2019 Legea anti-bullying, care definește,
Premiul Nobel pentru Pace a fost instituit
previne și interzice violența psihologică, iar
pentru a recompensa personalitățile sau
Organizația Salvați Copiii a lansat campania
instituțiile care au avut o implicare remarcabilă în
națională de conștientizare „Alege să te opui
prevenirea conflictelor și menținerea păcii. În
bullying-ului!”
lumea de astăzi, care se confruntă cu multe
conflicte de natură politică, rasială, chiar
Cum să faci față bullying-ului în școală
religioasă, eforturile pentru menținerea păcii sunt
mai necesare ca oricând. Printre laureații acestui
premiu, se numără și două organizații care pun în
practică valorile morale desprinse din Pilda
samarineanului milostiv: Médecins Sans
Frontières și Comitetul Internațional al Crucii
Roșii. O altă provocare majoră a lumii
contemporane este migrația, generată, de cele mai
multe ori, de sărăcie sau de dorința unui trai mai
bun.
În țara noastră, Biserica Ortodoxă Română s-a
implicat permanent pentru îmbunătățirea
condițiilor de trai, prin programe social-
filantropice, ca de exemplu programul Alege
şcoala. Acesta s-a concretizat în reducerea

88
abandonului școlar, mai ales în medii
defavorizate.

Martin Luther King (1929-1968)

Laureat al Premiului Nobel pentru Pace în anul

1964, a luptat împotriva discriminării și a militat
Privește imaginile, citește textele și răspunde: pentru drepturile civile ale populației de culoare
din SUA. Discursul său cel mai cunoscut a fost I
1. Enumeră problemele lumii contemporane.
have a dream (28 august 1963).
Ce personalități sau instituții s-au implicat în
soluționarea acestora?
2. Cum a apărat și promovat adolescenta
Malala Yousafzai valorile în care a crezut? Care
este rolul unui creștin în acest

De folos pentru minte și inimă

context?

• Provocările lumii contemporane pot fi

depășite prin implicarea constantă a creștinilor.
• Combaterea conflictelor și a altor
fenomene actuale se poate realiza prin practicarea
virtuților.
• Modelarea comportamentului tinerilor se
bazează pe exemplul Mântuitorului Hristos.

Malala Yousafzai

Laureată a Premiului Nobel pentru Pace în 2014,

la vârsta de 17 ani. De origine pakistaneză, Malala a
luptat din adolescență împotriva discriminării
femeilor și asupririi
Îndemn pentru suflet

89
copiilor și pentru drepturile lor la educație. Nu a
renunțat la învățătură, deși a fost rănită în timp ce
parcurgea drumul spre școală prin zona de război.

Îmbrăcați-vă întru dragoste, care este legătura

desăvârșirii.
Sfântul Apostol Pavel

Repere pentru adolescenți

De aceea şi noi, având împrejurul nostru atâta nor de mărturii, să lepădăm orice povară şi păcatul
ce grabnic ne împresoară şi să alergăm cu stăruinţă în lupta care ne stă înainte (Evrei 12,1).
În lupta duhovnicească a omului de a se ridica din felurite căderi și greșeli este nevoie de credință,
discernământ, perseverență, răbdare și optimism. Aceste virtuți se dobândesc prin practică, încercările
și provocările vieții fiind cele care ne oferă prilejul de a le pune în lucrare. Iată

câteva exemple.

Sfântul Petru Damaschinul a fost un călugăr

învățat care a devenit, pentru vrednicia, smerenia
și înțelepciunea sa, episcop în Damasc, în cea de-
a doua jumătate a secolului al VIII-lea. Trăia în
sărăcie, dar căuta mereu să citească din cuvintele
Sfintei Scripturi și ale Sfinților Părinți. Având
rugăciunea de toată vremea, a găsit puterea de a
apăra credința creștină în fața Islamului și a
ereziilor. Pentru a nu mai putea vorbi, i s-a tăiat
limba și a fost exilat, dar el a continuat să
îndrepte oamenii spre credință. În suferințele sale,
plin de răbdare, curaj și nădejde, a continuat cu
perseverență

90

Sfântul Petru Damaschinul
predicarea Evangheliei. Și-a încheiat viața ca
martir, fiind prăznuit la 9 februarie.
De la Sfântul Petru Damaschinul au rămas
două scrieri ce se găsesc în Filocalie, în care a
adunat învățăturile sfinților de până la el privind
practica vieții duhovnicești. Astfel, omul este
chemat să lupte și să își cultive discernământul,
apelând la cei cunoscători în cele ale sufletului
omenesc.
Iată ce aflăm din acestea despre perseverența
în dobândirea virtuților:
Să nu ne grăbim şi să nu ne obosim, ci
pururea să punem din nou început.
Ai căzut, ridică-te! Ai căzut iarăși, ridică-te
iarăși! Numai pe Doctorul tău să nu-L părăseşti,
căci atunci vei fi osândit de deznădejde mai rău
decât un sinucigaş. Stăruie pe lângă El, şi El îşi
va face milă cu tine fie prin întoarcerea ta, fie
prin încercare, fie prin altă faptă a purtării Sale
de grijă, fără să ştii tu.
(…) De aceea, pentru tot lucrul bun trebuie să
întrebe omul, ca Sfântul Antonie, nu pe oricine se
nimereşte, ci pe cei ce au darul deosebirii, ca nu
cumva cei întrebaţi, fiind necercaţi (lipsiți de
experiență), să cadă amândoi în groapă, după
pilda Evangheliei (Matei 15, 14). Pentru că fără
dreapta socoteală nu se face nici un lucru bun,
chiar dacă li se pare celor neştiutori că e bun, fie
pentru că se face nelavreme şi fără să fie de
trebuinţă, fie că nu se ţine seama de măsura
lucrului sau de tăria omului, sau de cunoştinţa lui
şi de alte multe. Iar cel ce are darul deosebirii l-a
primit prin smerita cugetare. De aceea toate le
cunoaşte după har şi la vremea sa vine la puterea
străvederii.
Sfântul Petru Damaschinul, Filocalia V
Tinerii și adulții își imaginează diferit
adevărata fericire, în funcție de aspirațiile pe care
le are fiecare. Unii doresc bani, putere, bogăție,
un statut social, alții doresc celebritate,
notorietate, frumusețe sau să experimenteze
plăcerile vieții. Adevărata fericire însă nu o poți
obține prin satisfacerea poftelor personale, ci
prin fidelitatea arătată unui scop demn de
preţuire, afirma scriitoarea americană Helen
Keller.
Patru prieteni, trei dintre ei cântăreți de rap –
Stelian Crăciun, alias Cedry2k, Dragoș
Tudorache, cunoscut ca Dragonul AK 47,
Robert Iordache, zis și Robert Drogatul – și
grafferul Dragoș Lipșa, au dorit și ei să fie
fericiți. Povestea vieții lor este una care a
schimbat destine. Mărturiile lor sunt actuale și te
impresionează. Ei deapănă amintiri mai puțin
plăcute din timpul concertelor, unde drogurile și
alcoolul se împleteau cu orgoliul de a fi the best
in town. Seducția succesului a trezit în ei gustul
de a fi aclamați de toți fanii. O lecție de viață pe
91
care n-au vrut să o mai continue. La un moment
dat, au renunțat la falsitatea acestei vieți
construite pe nepăsare și pe ignorarea faptului că
omul este chip al lui Dumnezeu.
Dragoș sau Dragonul AK 47 (prescurtarea
denumirii armei inventate de Kalașnikov) spunea
într-una dintre conferințele sale ținute în fața
tinerilor liceeni din București: Atunci când laşi să
intre oricine şi orice să te influenţeze în existenţa
ta, e periculos. Trebuie făcută o selecţie. În toate.
Plecând de la muzica pe care o asculţi până la
modele de urmat. În viaţă, orice faci este
important. Adică lasă urme în sufletul tău. Orice
are o repercusiune. Bună sau rea. Să luăm de
exemplu muzica. Noi nu ne dăm seama de
influenţa pe care muzica ascultată de noi o are
asupră-ne...
Dragoş Lipşa, Dragoş Tudorache (Dragonul AK
47) şi Stelian Crăciun (Cedry2k)
Și mărturisirea lor continuă pe un ton pozitiv,
pentru că au înțeles că a sta departe de credință,
de Hristos, nu conduce la nimic bun. Convertirea
lor la adevărata viață creștină nu au făcut-o însă
singuri. Ei au vorbit despre rolul duhovnicului în
ridicarea din rătăcirea pe care au trăit-o și despre
faptul că lupta lor pentru devenirea creștină va
continua toată viața. Stelian Crăciun spunea că
Dumnezeu nu renunţă la iubirea Lui pentru noi
în momentul căderii, ci ne iubeşte mai mult în
momentul ridicării noastre. Mult mai importante
sunt în ochii lui Dumnezeu ridicările decât
căderile.
A avea puterea să recunoști greșeala, să poți
mărturisi că ai nevoie de ajutor pentru a te
îndrepta, să nu revii la ceea ce ai făcut și să te
accepți cu bune și cu rele este deviza acestor
mărturisitori ai credinței.

(Adaptare după
https://ziarullumina.ro/reportaj/ridicarile-mai-
importante-decat-caderile-88784.html)

URMEAZĂ BINELE
• Descoperă în cele două exemple prezentate ce contează cel mai mult în viață.
• Realizează, la alegere, un eseu / film / poster sau o prezentare cu titluri precum „Ce admir
la...”, „Persoana care m-a susținut...”, „Vreau să fiu ca...”, „Scopul meu în viață”. Păstrează-le în
portofoliu.
• Analizează ce idealuri de viață te caracterizează și pe tine. Ce poți face ca să nu-ți pierzi
libertatea și dragostea de Dumnezeu?
• Notează în caiet care este idealul tău în viață și propune-ți câteva modalități prin care dorești
să îl atingi. Sfătuiește-te și cu duhovnicul asupra deciziei tale.

92
Fișă de activitate pentru proiect
Dumnezeu este iubire
………………………..
(Copiați fișa; notați aici subtitlul, tema aleasă de voi)

1. Titlul activității: Tinerii, buni samarineni.

2. Coordonatorul activității: profesorul de religie.
3. Perioada desfășurării: Săptămâna Şcoala altfel sau cea
premergătoare vacanței de primăvară.
4. Durata activității: trei ore.
5. Grupul țintă: clasa a VIII-a …….
6. Parteneri implicați: profesori de religie, profesori diriginți, părinți.
7. Obiective:
• să valorizeze voluntariatul ca manifestare a iubirii milostive și active
față de semeni și mediu.
• să identifice situații în care pot ajuta.
8. Resurse: • de timp • umane (elevi, profesori, părinți, invitați) • ma-
teriale (manual, caiete, alimente, consumabile, răsaduri, vopsea, aparat
de fotografiat).
9. Descrierea activității:
• Dezbatere cu persoanele adulte invitate, pe tema rolului muncii și al
efortului personal pentru propria devenire.
• Elevii se organizează pe disciplinele de examen pentru care au
identificat nevoia de pregătire suplimentară a unor colegi. Elevii foarte
bine pregătiți își ajută colegii, lucrând pe grupe subiecte pentru
examenul național. Cei care nu se regăsesc în situația de mai sus
organizează o colectă pentru copiii defavorizați sau se implică în acțiuni
de îngrijire și înfrumusețare a naturii.
10. Rezultate așteptate:
• Performanță și schimbarea pozitivă a dispoziției privind participarea la
examenul de evaluare națională.
• O bună colaborare în echipe, după modelul Sfintei Treimi.
11. Modalități de evaluare:

93
• Chestionar, expoziție de fotografie, portofoliu cu imagini din timpul activităților.
12. Rezultate înregistrate:
………………………………………………………
13. Sugestii, recomandări:
Mântuitorul Hristos
………………………………………………………
Recapitulare
Copacul virtuţilor
I. Să ne amintim ce am învățat în acest
capitol:
• Libertatea și responsabilitatea sunt daruri
morale care își au izvorul în Dumnezeu.
Conștiința este glasul lui Dumnezeu în om.
• Optimismul și stăruința izvorăsc din
dragostea și nădejdea în Dumnezeu.
• Provocările lumii contemporane, cum ar
fi prac- ticarea credinței în mod individualist, în
afara Bisericii, violența, munca exagerată,
abandonul școlar, separarea familiei, jocurile de
noroc, drogurile, afectează în mod deosebit
tinerii. Practicarea virtuților creștine și
implicarea tinerilor în activități social-
filantropice, programe ecologice sau misionare,
parteneriate, voluntariate sunt modalități prin
care pot fi depășite aceste provocări.
II. Priviți Copacul virtuţilor de mai sus.
Organizați o dezbatere având ca punct de plecare
următorul verset: Cel ce are poruncile Mele şi le
păzeşte, acela este care Mă iubeşte (Ioan 14, 21).
III. Din Pilda samarineanului milostiv
înțelegem că efortul de schimbare a atitudinii
este un proces care se realizează în timp, nu
dintr-odată. El necesită răbdare, perseverență,
empatie.
• Caută în viața de elev o situație în care
puteai să faci o faptă bună, dar nu te-ai implicat.
• Găsește modalități prin care să îți
schimbi atitudinea și să devii o persoană
implicată.
• Completează oral, după model, următorul
tabel cu antonime pentru cuvintele sau expresiile
din coloana stângă.
atitudinea persoanei atitudinea persoanei
indiferente implicate
lipsă de timp organizare, disciplină
94
 nepăsare

lipsă de comuniune

grabă

intoleranță

• Accesează link-ul www.patriarhia.ro și

descoperă, pe harta interactivă de mai jos,
activitatea social-filantropică a Bisericii
Ortodoxe Române.
IV. Recapitulați, pe echipe, modalitățile prin
care puteți depăși provocările lumii
contemporane. Folosiți metoda ciorchinelui.
Desenați un cerc și scrieți în interiorul lui
provocări. În cercurile adiacente treceți exemple
concrete de provocări.
VI. Gândește-te la vârsta pe care o ai.
Recomandă colegilor aceste cărți pentru
adolescenți: Eleanor şi Park de Rainbow Rowell
și Fahrenheit 451 de Ray Bradbury. La rândul
tău, acceptă o recomandare ca provocare. După
ce ați citit, întemeiați un Club de
extrageți o concluzie, utilizând termenii înscriși
în ciorchinele de pe tablă.

PROVOCĂRI

De la fiecare din aceste provocări continuați

cu noi cercuri pe care scrieți modalități de
depășire a acestora. Expuneți ciorchinii și
sintetizați pe tablă într-un ciorchine comun toate
informațiile valoroase recapitulate. La final

95
 V. Așezați-vă în cerc și țineți-vă de mâini.
Fiecare va spune colegului din dreapta sa un
motiv pentru a fi optimist în fiecare zi și a-I
mulțumi lui Dumnezeu pentru acest dar. Încercați
să nu repetați ce a spus colegul precedent.
Continuați jocul până se închide cercul. Reluați
jocul și de data aceasta căutați un motiv pentru a
fi perseverenți în fiecare zi. Realizați câte o
planșă pentru fiecare situație. Notați toate
motivele găsite. La ce concluzie ajungeți? lectură
și comentați cele mai importante învățături.
Puteți trece conceptele remarcabile într-un
dreptunghi asemănător celui de mai jos, în
funcție de valoarea lor pentru viața voastră.

Reguli pentru mai târziu

..............................
Sfântul Proroc David – model de stăruinţă în
credinţă

VII. Citește textul și răspunde cerințelor:

Iar roada Duhului este dragostea, bucuria,
pacea, îndelungă-răbdarea, bunătatea, facerea de
bine, credinţa, blândeţea, înfrânarea, curăţia,
împotriva unora ca acestea nu este lege (Galateni
5, 22-23).
• Ce asemănări există între răbdare și
credință?
• Alege din textul de mai sus trei cuvinte
care sunt în strânsă legătură cu răbdarea.
Alcătuiește cu ele un îndemn pentru viitorul tău.

96
 Evaluare
PORTOFOLIU
• Adună diferite imagini cu monumente
dedicate libertății.
• Adună produse motivaționale de tip eseu,
filmuleț, poster, prezentare cu titluri precum „Ce
admir la...”, „Persoana care m-a susținut...”,
„Vreau să fiu ca...”, „Scopul meu în viață”.
• Pornind de la afirmația următoare:
Libertatea este o posesiune de o valoare
inestimabilă (Cicero) realizează un eseu cu titlul
„Ce înseamnă libertatea în viața mea?”
• Caută maxime și cugetări despre
responsabilitate și perseverență, ca valori
semnificative în viața unui tânăr.
INVESTIGAȚIE
• Caută pe internet zone ale lumii în care
oamenii sunt longevivi și duc o viață echilibrată,
armonioasă. Investighează modul în care își
folosesc libertatea, viziunea optimistă / pesimistă
asupra vieții și tipul de provocări la care sunt
supuși. Care dintre acești factori au un impact
semnificativ asupra calității vieții lor?
• Alcătuiește o listă de lucruri pe care
trebuie sa le faci, pe baza căreia să îți organizezi
timpul și viața, pentru a dobândi echilibru și
armonie în contextul provocărilor vârstei tale.
JURNAL
• Citește cu atenție versetele din Sfânta
Scriptură pe care le-ai transcris în jurnalul
personal, la fiecare lecție, pentru folos
duhovnicesc. Pe baza lor, alcătuiește o cugetare
personală privind libertatea și optimismul.
AUTOEVALUARE
În funcție de ceea ce ți-ai propus să înveți în
acest capitol, transcrie și completează în caiet
97
răspunsul la următoarele criterii de autoevaluare
a activității tale:
• Am înțeles ......................
• M-a impresionat ............
• Am descoperit ................
• Am reținut ......................
• Ar fi bine să aplic ...........
Punctaj cerințe I-V
0,6 puncte răspuns corect.
0,3 puncte răspuns parțial corect.
0 puncte răspuns incorect.
Punctaj cerință VI
2 puncte răspuns corect.
1 punct răspuns parțial corect.
0 puncte răspuns incorect.
Punctaj cerință VII
3 puncte respectarea cerințelor.
1,5 puncte respectarea parțială a
cerințelor.
0 puncte nerespectarea cerințelor.
Se acordă 2 puncte din oficiu.
Nota................
TEST
I. Găsește răspunsul corect:Libertatea este:
a. Posibilitatea de a face orice.
b. Știința de a te manifesta.
c. Darul lui Dumnezeu.
II. Stabilește valoarea de Adevărat (A) sau
Fals (F):
a. Există libertate fără responsabilitate.
b. Dreptul Iov este un model de optimism și
răbdare.
c. Libertatea și responsabilitatea sunt daruri
morale care își au izvorul în Dumnezeu.
III. Găsește corespondența potrivită între cele
două coloane privind manifestările
credinței și virtuțile asociate:
1. Nu se plânge când dă de greu a.
perseverență
2. Nu renunță, se străduiește zi de zi
b. răbdare
3. Are nădejde că va izbândi c.
optimism
IV. Enumeră trei provocări ale vieții de elev.
V. Completează, în textul de mai jos,
cuvintele lipsă:
Un om cobora de la ................ la Ierihon, şi a
căzut între tâlhari, (...) Iar un ....................,
mergând pe cale, a venit la el şi, văzându-l, i s-a
făcut milă. Şi apropiindu-se, i-a legat ..............,
turnând pe ele .................. şi .................. (Luca
10, 30-34).
(rănile, samarinean, vin, Ierusalim,
untdelemn)
98
VI. Citește textul de mai jos și răspunde
cerințelor:
Căutaţi mai întâi împărăţia lui Dumnezeu şi
dreptatea Lui şi toate celelalte se vor adăuga
vouă (Matei 6, 33).
a. Explică relația dintre cunoașterea lui
Dumnezeu și dreptatea Lui.
b. Arată în câteva rânduri semnificația
expresiei: toate celelalte se vor adăuga
vouă.

VII. Redactează o compunere, de maximum o

pagină, după modelul învățat la Limba
română, despre importanța stăruinței în
învățare. Dă un titlu potrivit.
Poți să te inspiri din citatul următor:
Nu este zi în care să nu ni se aducă aminte, şi
să nu amintim şi noi altora, câtă nevoie este de
perseverenţă în orice lucru. Perseverenţa este
singura faptă bună de care nu se îndoieşte
nimeni. Dar stăruinţa aceasta în lucrare, atât de
lăudată şi de pomenită, e doar o şcoală a
stăruinţei pe tărâm duhovnicesc (Sfântul Nicolae
Velimirovici).

99
 IV.
Viața comunității și sărbătorile creștine

ITO, Sibiu, 2018

1. Rolul muzicii în viața omului
2. Literatura religioasă și viața creștină
3. Arta religioasă și viața creștină

Repere pentru adolescenți

Fișă de activitate pentru proiect
Recapitulare
Evaluare
Recapitulare finală Evaluare
finală
În loc de încheiere
 Cânta-voi Domnului în viaţa
mea, cânta-voi Dumnezeului
meu cât voi fi.
Psalmi 103, 34
Rolul muzicii în viața
Î
ntre cele șapte arte, muzica, prin frumusețea și
armonia ei, are capacitatea de a mișca profund sufle-
tul omenesc, având și un rol terapeutic pe lângă cel
estetic. Este o formă de comunicare ce poate fi
înțeleasă de oricine, indiferent de vârsta sau de cultura
din care face parte. Tot ceea ce ne înconjoară este
muzică, o înlănțuire de sunete și vibrații cu un ritm
variat: ploaia, vuietul vântului sau al mării, susurul
izvorului, freamătul frunzelor, ciripitul păsărilor.
Adesea viața tinerilor este ritmată de muzică.
Muzica este foarte importantă în viața omului,
înfrumusețând cu armonia ei orice sărbătoare. Ea poate
fi laică sau religioasă, în funcție de sentimentele și
stările sufletești pe care le exprimă.
101
omului
Muzica laică abordează o gamă tematică foarte
diversă, cum ar fi dragostea, suferința, nedreptatea
socială, prietenia, natura etc., se inspiră din viața de zi
cu zi a oamenilor și este acompaniată de instrumente
acustice sau electrice. Scopul principal este acela de a
trezi o emoție celui care o ascultă.
Muzica religioasă exprimă legătura omului cu
divinitatea, trăirile duhovnicești adânci ale sufletului,
cum ar fi credința, bucuria rugăciunii, smerenia,
pocăința, dragostea și dorul de Dumnezeu. Poate fi
însoțită de instrumente acustice.
Cântarea liturgică este folosită în cadrul sfintelor
slujbe pentru a mulțumi, pentru a adresa cereri sau
pentru a-L lăuda pe Domnul. Cântarea este haina
 acum, nu trece cu vederea inima mea
cea săracă, căci către Tine, Doamne,
Înțelege textul cu umilinţă strig: Am greşit, Părinte, la
cuvântului liturgic. Când conținutul cântării este însoțit cer şi înaintea Ta! (Cântare din perioada Postului
și de trăire, cântarea devine rugăciune, iar în suflet se Mare).
întipăresc mai bine învățăturile de credință.
Primii creștini au continuat tradiția evreiască a
psalmodiei, cântarea recitativă a psalmilor, iar ulterior
au apărut cântări de laudă, doxologii și acatiste
închinate Mântuitorului, Maicii Domnului sau sfinților.
Cântarea bisericească a fost sistematizată, în secolul
al VIII-lea, de Sfântul Ioan Damaschin, apărând astfel
cele opt glasuri, după cele din muzica populară
grecească. Răspândit mai întâi în Orient, acest mod de
cântare bisericească a primit denumirea de muzică
psaltică. Aceasta este liniștită și sobră, lipsită de
elemente exterioare, are o notație specifică și exprimă
adevăruri de credință ale Bisericii. Se cântă doar cu
vocea. Aceste caracteristici conferă muzicii psaltice
profunzime, interiorizare și îndeamnă la rugăciune.

Vocabular

• doxologie = cântare de slavă.

• glas = tonalitate, linie melodică.
• ieroschimonah = preot călugăr cu viețuire
ascetică. 1. Identifică în texte modalitatea de a cânta cu
1. Prin ce se diferențiază muzica bisericească de cea duhul și cu mintea. Care este legătura dintre duh, minte
laică? și inimă? Ce însemnă „inimă săracă”?
2. 2. Ce pildă este reprezentată în
icoană? Găsește corespondența între
Atelier biblic
cuvintele cântării și reprezentarea
2. Ce exprimă muzica psaltică? iconografică.

Citește textele de mai jos, privește icoana și răspunde

cerințelor:
Vorbiţi între voi în psalmi şi în laude şi în cântări
duhovniceşti, lăudând şi cântând Domnului, în inimile
voastre (Efeseni 5, 19). Descoperă
Mă voi ruga cu duhul, dar mă voi ruga şi cu
mintea; voi cânta cu duhul, dar voi cânta şi cu mintea
(I Corinteni 14, 15).
Braţele părinteşti sârguieşte a le deschide mie, că în
desfătări am cheltuit toată viaţa mea, spre bogăţia cea
necheltuită a îndurărilor Tale, privind Mântuitorule,

102
 Valori pentru viață
1. Privește
imaginile, citește
textele alăturate și
completează oral
spațiile libere din
tabelul de mai jos:
• Audiază rugăciunea Tatăl nostru interpretată în
stil coral sau psaltic.
Ce diferențe observi?
Sfântul Ioan Damaschin (c. 675-749) a fost un mare
teolog și susținător al icoanelor, poet și imnolog. Cartea
sa, Octoihul, structurează cântările liturgice pe opt glasuri
și este folosită și astăzi în cultul bisericesc.

Cântarea psaltică a fost adusă pe teritoriul țării noastre

de Petre Efesiul († 1840). Acesta a înființat o școală de
cântăreți bisericești și o tipografie (1820) la Biserica
Sfântul Nicolae Șelari din București.
Aceasta a fost prima tipografie din Răsăritul ortodox
care a imprimat cele dintâi cărți cu notație muzicală
psaltică, fiind condusă mai târziu de Anton Pann (1798-
Ieroschimonahul Nectarie (18081903) a fost un cuvios
1854). El a rămas în cultura noastră ca poet, profesor și
călugăr de origine română din Huși care a viețuit peste 50
compozitor de muzică religioasă, publicist și compozitor
de ani la Mănăstirea Prodromu din Muntele Athos. A
al muzicii imnului național al României.
primit de la Dumnezeu darul frumoasei cântări, fiind
numit de către călugării greci „Privighetoarea Sfântului
Munte”, iar de către cei români „Privighetoarea Cei mai renumiți melozi, compozitori de cântări
Moldovei”. A fost cel mai mare cântăreț bisericesc al liturgice, sunt Roman Melodul (secolul al VI-lea), Sfântul
Muntelui Athos din a doua jumătate a secolului al XIX- Ioan Damaschin, Cosma Melodul,
lea. A format acolo o școală de muzică psaltică, având Andrei Criteanul, Sfinții Iosif și Teodor Studitul (secolele
peste 70 de ucenici de diferite naționalități. Pentru că în VIII-IX), iar din țara noastră: Macarie Ieromonahul, Anton
mănăstire nu erau lucrări în limba română, a tradus toate Pann, Ion Popescu-Pasărea, Dimitrie Suceveanu.
cântările grecești și a compus altele noi, înfrumusețând Muzica laică Muzica Cân
astfel Biserica lui Hristos. religioasă litu
Notația psaltică folosește semne numite neume, Tematica ………………… Relația omului cu Relația o
așezate deasupra cuvintelor din cântare, iar notele se . Dumnezeu. Dumneze
numesc: Ni, Pa, Vu, Ga, Di, Ke, Zo.
Scopul Trezește o Înalță sufletul Înalță suf
emoție. către Dumneze
Dumnezeu. Împodob
sfintele s
Instrumente Voce și Voce și
• Caută pe youtube cântarea Brațele părintești, folosite instrumente instrumente, în
compusă de Nectarie Ieroschimonahul, și descrie starea acustice și general, acustice
pe care o transmite linia melodică. electrice (….…) (….…)

103
 Modul de Notație pe Notație pe Notația …………. În Imperiul Roman de Apus,
notare portativ portativ cântarea folosită în timpul slujbelor
Călător prin lume
Autori ………………… ………………. religioase s-a numit muzică
………………... ………………. gregoriană, de la Grigore cel Mare (papă între anii 590
………………… ……………… și 604). Acesta s-a ocupat de îmbogățirea și dezvoltarea
cântărilor liturgice, inspirate din muzica religioasă
răsăriteană, cu influențe din cântările romane și galice.
Sfântul Andrei Criteanul
2. În cadrul marilor sărbători apar și cântări liturgice Cântările sunt interpretate de corale bărbătești sau de
specifice alcătuite de renumiți melozi. Atât prin mesaj, copii, în limba latină, și sunt specifice ritului romano-
cât și prin linia melodică, ele însoțesc parcursul catolic. Începând cu secolul al VIII-lea, slujbele sunt
credinciosului de-a lungul întregului an bisericesc, acompaniate de orgă.
exprimând stările sufletești asociate sărbătorilor sau
perioadelor respective. Cele mai întâlnite cântări poartă
denumirea de tropar (un rezumat al vieții unui sfânt Ut qué-ant láxis re- so ná- re fibris
sau al unui eveniment), condac (compoziție poetică de
o strofă, un rezumat al sărbătorii), axion (cântare
închinată Maicii Domnului).
• Citește textele liturgice de mai jos. Ce stări Mí- ra gestó - rum fá mu - li tu- ó- rum,
sufletești exprimă?
Hristos a înviat din morţi cu moartea pe moarte
călcând şi celor din mormânturi viaţă dăruindu-le
Sól - ve pollú -ti lábi - i re - á-tum, Sáncte
(Troparul Învierii).
Io-hánnes
Ziua Învierii, să ne
luminăm, popoare, Paştile (Traducere: Pentru ca slujitorii tăi cu glasurile lor să
Domnului, Paştile! poată cânta minunatele tale fapte, curăţă păcatul de pe
Că din moarte la viaţă şi de pe pământ la cer, buzele noastre întinate, o, Sfinte Ioan.) Privește imaginile,
Hristos Dumnezeu ne-a trecut pe noi, citește textele și răspunde:
Cei ce-I cântăm cântare de biruinţă (Canonul
1. De ce crezi că în cântarea psaltică nu se
Paștilor).
acompaniază cu instrumente, ci se cântă doar cu vocea?
• Caută acatistul sfântului tău ocrotitor. Ascultă 2. Ascultă o cântare psaltică și una gregoriană.
pe internet începutul acestuia și citește primul condac. Care este deosebirea dintre ele?
Ce relație se stabilește între tine și acest sfânt cu
ajutorul cântării liturgice?
În Răsăritul ortodox (Imperiul Bizantin), cântarea
De folos pentru minte și inimă
liturgică a primit numele de muzică bizantină.
Aceasta însumează tradițiile muzicale din cultura
greacă și orientală, într-un tipar unitar. Spre deosebire • Muzica înfrumusețează și încântă cu
de cântarea corală, muzica psaltică bizantină se cântă ritmul și armonia ei viața omului.
pe o singură voce, fiind susținută de un sunet prelung, • Muzica religioasă exprimă legătura omului cu
continuu, numit ison. În timpul slujbelor, în biserică se Dumnezeu.
cântă, în general, în strană sau uneori în cafas (balcon • Cântarea Îndemn pentru suflet
unde stă corul). Din anul 2019 a fost inclusă în liturgică însoțește
Patrimoniul Cultural Imaterial al UNESCO. Sfintele Slujbe ale Bisericii, trezește în om dorul de
Dumnezeu și de rugăciune.

104

Statuia lui Guido Monaco din localitatea natală, Arezzo
(Italia)
Sistemul de notare pe portativ a fost inventat de
călugărul italian Guido Monaco (992-1033). Acesta era și
dirijorul unui cor și a dat nume notelor muzicale pe baza
imnului gregorian alăturat, Ut queant laxis, închinat
Sfântului Ioan Botezătorul, folosind prima silabă a
fiecărui rând. Prima silabă, Ut, a fost ulterior înlocuită cu
L Toate să le încercaţi;
ţineţi ce este bine.
I Tesaloniceni 5, 21
Literatura
religioasă şi viața
Do, de la numele lui Dumnezeu în limba latină, Dominus.
Celelalte note au primit și alte interpretări, tot din limba
latină:
Do – Dominus = Domnul;
Re – rerum = materia;
Mi – miraculum = miracolul;
Fa – familias рlanetarium = fami-
lia planetelor, Sistemul Solar;
Sol – solis = Soarele;
La – lactea via = Calea Lactee; Si – siderae = cerurile.
Cântarea bisericească dă strălucire sărbătorilor, căci
cântarea este lucrul îngerilor, este viețuire cerească.
Sfântul Vasile cel Mare
iteratura religioasă reprezintă o componentă im
portantă în formarea și dezvoltarea limbii române
literare. Specificul scrierilor religioase este acela că
slujesc cultului bisericesc, dar deopotrivă se preocupă
și de creșterea culturală și duhovnicească a
credincioșilor. Primele manuscrise și cărți tipărite pe
teritoriul țării noastre sunt cărți de cult în limba
slavonă, limbă în care se oficiau sfintele slujbe ale
Bisericii. Începând cu secolul al XVII-lea, aceasta
începe să fie înlocuită treptat cu limba română.
Mănăstirile Tismana, Putna, Neamț, Cozia devin
105
creştină
adevărate centre de cultură prin tipografiile și școlile
înființate, unde se traduceau, caligrafiau și se
împodobeau cu miniaturi diferite manuscrise. De aceea,
istoricul Nicolae Iorga numea mănăstirile universităţi
ale neamului românesc.
Ulterior, la Biserica Sfântul Nicolae din Șcheii
Brașovului, diaconul Coresi tipărește, în sute de
exemplare, și pune în circulație numeroase manuscrise
românești, pe care le-a corectat și îndreptat, facilitând
astfel unitatea limbii române.
Predicile din Cazania lui Varlaam (1643) sau din
Didahiile mitropolitului Antim Ivireanul au reprezentat
un îndreptar al vieții morale a credincioșilor, dar și o
strădanie de a reda forma cea mai limpede și
armonioasă a limbii române prin arta oratoriei.
Tipărirea lor a dus la o largă răspândire printre preoții
și credincioșii români de pretutindeni.
Mitropolitul Dosoftei îmbogățește literatura
religioasă, traducând și tipărind alături de cărți de cult
și cărți de folos duhovnicesc pentru credincioși:
lucrări istorice, patristice sau vieți ale sfinților. În 1673
traduce psalmii lui David și îi versifică folosind ritm și
rimă după modelul poeziei populare, creând astfel
prima operă poetică de mari dimensiuni în limba
română (8 634 de versuri).
Activitatea meșterilor tipografi, continuată și de cea
a mitropoliților cărturari din Moldova, Muntenia și
Transilvania, susținută de domnitorii vremii, a avut un
rol deosebit de important în păstrarea identității de
limbă, de neam și de credință a românilor din cele trei
provincii.
Temele religioase biblice se regăsesc în cea mai
mare parte a literaturii universale, ilustrate în diferite
genuri literare, indiferent de epocă.
Citește textele și răspunde la întrebări:
Cercetaţi Scripturile, că socotiţi că în ele aveţi viaţă
veşnică (Ioan 5, 39).
Dar în Biserică vreau să grăiesc cinci cuvinte cu
mintea mea, ca să învăţ şi pe alţii, decât zeci de mii de
cuvinte într-o limbă străină (I Corinteni 14, 19).
În sfânta beserecă mai bine e a grăi cinci cuvinte cu
înţeles, decât o mie de cuvinte neînţelese în limbă
străină (Diaconului Coresi, în prefața Evangheliarului
din 1561, prima carte tipărită în limba română, tradusă
din slavonă).
Biblia adecă Dumnezeeasca Scriptură... tălmăcită
după limba elinească spre înţelegerea limbii româneşti
(...) şi pentru cea de obşte priinţă s’au dăruit neamului
românesc (Foaia de titlu a Bibliei de la Bucureşti,
1688).
limba elinească
= limba greacă
de obște
priință = în
folosul tuturor
Biblia de la București reprezintă cel mai însemnat
monument al literaturii religioase la români, atât prin
întinderea, cât şi prin limba ei cea minunată (istoricul
A.D. Xenopol).

Vocabular

• oratorie = arta de a compune și rosti discursuri.

• predică = cuvânt de învățătură în care se explică un
fragment din Sfânta Scriptură (arhaisme: cazanie,
didahie).
1. Unde au apărut primele școli în țara noastră?
2. Care este specificul scrierilor religioase?

Atelier biblic
106
 Înțelege textul
Biblia de la Bucureşti (foaia de titlu şi prima pagină)

1. Ce beneficii a adus credincioșilor tipărirea de

cărți religioase în limba română?
2. Ce a însemnat pentru literatura română prima
traducere a Bibliei?

Caractere din alfabetul chirilic

Sfântul Voievod Neagoe Basarab
Prima tipărire integrală a Sfintei Scripturi în limba
română a încununat eforturile depuse de înaintași de a
tipări și traduce cărți de cult. Au fost valorificate toate
Învățăturile lui Neagoe Basarab către fiul său Teodosie
traducerile de până atunci din latină, greacă sau slavonă.
este o scriere care cuprinde sfaturi, cugetări, învățături și,
Traducerea ei a durat șase ani și a început în timpul lui
în același timp, un testament al domnitorului pentru fiul
Șerban Cantacuzino, stema domnitorului cu vulturul
său, dar și pentru urmașii acestuia la tronul Țării
bicefal apărând pe prima pagină. Tipărirea celor 944 de
Românești. Îndemnurile au în vedere viața morală, dar și
pagini s-a finalizat în anul 1688 la tipografia domnească
cea de conducător, cu sfaturi practice și diplomatice.
din București, sub îndrumarea călugărului Mitrofan.
Acestea sunt însoțite de numeroase lecturi morale sau
Textul este pe două coloane, cu litere mici chirilice, cu
pedagogice preluate din Sfânta Scriptură, din scrierile
cerneală neagră și roșie. Biblia de la București a cunoscut
religioase ale vremii sau din experiența proprie. Cartea a
o largă circulație în toate provinciile și a avut un rol
fost scrisă în limba slavonă în perioada 1519-1521 și este
deosebit de important pentru cultura și spiritualitatea
considerată o capodoperă a literaturii române vechi.
românească. Apariția ei a contribuit la consacrarea limbii
Mănăstirile Dealu și Curtea de Argeș, ctitorite de
române în Biserică. Rămâne cea mai valoroasă carte a
domnitor, numeroasele danii către așezămintele
cultului creștin.
monahale din Muntele Athos, Meteora, Sinai, Ierusalim,
evlavia și credința
puternică pe care le avea
domnitorul față de Descoperă
• Accesează la această adresă Biblia de la Dumnezeu l-au făcut să fie
București scrisă cu litere latine. Ce poți să spui despre cinstit în rândul sfinților. Este prăznuit la 26 septembrie.
forma de exprimare? 1. Citește următoarele sfaturi selectate din
http://www.sfantascriptura.com/ Învăţăturile lui Neagoe Basarab către fiul său
Biblia_Bucuresti_1688.pdf Teodosie și răspunde la întrebări:
• Transcrie în jurnalul personal unul dintre
versetele citate, apropiat sufletului tău. – Iubitul meu fiu, mai înainte de toate, se cade
să cinsteşti şi să lauzi neîncetat pe Dumnezeu cel

107

mare şi bun şi milostiv şi ziditorul nostru cel
înţelept, şi ziua şi noaptea şi în tot ceasul şi în tot
locul.
– Să fii cu mintea limpede, curat, blând şi
îngăduitor cu ceilalţi.
– Foarte bine şi frumos este să citim din
Sfintele Scripturi.
– Să-i ajuţi pe cei slabi şi să-i îndrepţi, să nu
faci doar voia ta, ci şi pe cea a semenului tău,
sărac ori neputincios.
– Să cinsteşti sfintele icoane, să mergi la
biserică, să asculţi slujbele şi să te rogi mereu,
căci ţi se va lumina inima şi vei vedea pe
Dumnezeu.
– Să nu asculţi sfatul tinerilor şi al copiilor, ci
sfatul bătrânilor înţelepţi.
– Şi acestea să nu le gândeşti că le grăiesc eu
din capul meu, ci toate le-am aflat în Sfintele
Scripturi şi ţi le grăiesc ca să-ţi fie de certare şi
de învăţătură şi de toată trezvia şi chibzuiala şi
bucuria ce va să fie.
• Având în vedere că aceste sfaturi au fost scrise
acum peste 500 de ani, consideri că mai sunt valabile și
astăzi? Argumentează.
• Ce sfaturi ai primit tu în familie? Poți face o
comparație cu acelea primite de Teodosie de la tatăl
său?
2. Desenează în caiet steaua stimei de sine, după
modelul dat.
108
Valori pentru viață
Două calități care tecaracterizează:
_________________
_________________
Două realizări Două calitățipentru care
deosebite: te plac cei din jur:
_________________ _________________
_________________ _________________
STEAUA
STIMEI DE SINE
Două obiceiuri pe care Două calitățipe care
vrei să le schimbi la ne: le aduci într-o prietenie
_________________ _________________
_________________ _________________
• Plecând de la textul următor și de la sfaturile de
mai sus, completează steaua.
Te voi lăuda, că sunt o făptură aşa de minunată.
Minunate sunt lucrurile Tale şi sufletul meu le
cunoaşte foarte (Psalmi 138, 14).
Cronicile din Narnia, în șapte volume, scrise de
autorul britanic C.S Lewis în anii 1950, au fost traduse
în 40 de limbi și ecranizate de mai multe ori.
Cunoscuta serie prezintă aventurile unui grup de copii
în lumea fabuloasă a Narniei, pentru a o salva de
forțele întunericului. Povestea are multe influențe și
simboluri creștine. Autorul scria în 1961: Toată
povestea cu Narnia este de fapt o poveste despre
Hristos. M-am întrebat: «Presupunând că există o
lume ca Narnia, şi presupunând că la fel ca lumea
noastră aceasta a luat-o pe căi greşite, şi presupunând
că Hristos ar vrea să intre în acea lume ca să o salveze
(aşa cum a vrut să o salveze pe a noastră), ce s-ar fi
întâmplat?» Poveştile cu Narnia sunt răspunsul meu.
În scrierile sale de ficțiune, transpune sub forma unor
narațiuni fantastice mesaje moral-religioase
Cronicile din Narnia ne reamintesc că mitul,
fantasticul și literatura ne pot ajuta să dorim frumusețea
pierdută a Raiului și să simțim prezența tainică a lui
Dumnezeu.
 Călător prin lume
Scenă din filmul Cronicile din Narnia
Privește imaginile, citește textele și răspunde:
1. Ce rol are literatura în constata că inteligența i se ascute. Unul dintre motivele
De folos pentru minte și inimă
transmiterea valorilor moral-religioase?
2. Cum se reflectă sărbătorile religioase în operele
autorilor studiați? Ce sentimente ai când te gândești la
perioada sărbătorilor?
• Literatura religioasă reprezintă o componentă
fundamentală în dezvoltarea limbii române literare.
• Scrierile religioase slujesc cultului bisericesc,
dar se preocupă și de viața morală a credincioșilor.
• Literatura universală oglindește aspecte variate
din viața religioasă.
C.S. Lewis (1898–1963)
Autorul seriei Cronicile din Narnia a fost profesor de
literatură medievală la Oxford și un susținător și apărător
al creștinismului.
Oricine încearcă din răsputeri să fie un bun creștin va
pentru care nu este nevoie de o educație
specială pentru a fi creștin este acela că
însuși creștinismul este cea mai bună
educație.
C.S. Lewis
• Citește fragmentul de mai jos și acceptă invitația
la lecturarea acestei cărți în perioada vacanței.
Mă gândesc la Crăciun ca la o vreme a lucrurilor bune:
o vreme a bunătății, a iertării, a milosteniei. Voi onora
Crăciunul în inima mea și voi încerca să păstrez acest
sentiment tot anul.
Charles Dickens, Poveste de Crăciun
Să luăm din cărţi cât ni se potrivește nouă și cât se
înrudește cu adevărul.
Sfântul Vasile cel Mare
Îndemn pentru suflet
109
D Toate le-a făcut
Dumnezeu frumoase
şi la timpul lor.
Ecclesiastul 3, 11

Sfânta Treime (detaliu), pictură de Pârvu

Mutu (Mănăstirea Sinaia)

Arta religioasă şi viața creştină

umnezeu, Artist desăvârșit și Frumusețe absolută, l-a
înzestrat pe om cu chipul Său și a sădit
în inima lui năzuința spre perfecțiune și frumos.
Arta religioasă reflectă evlavia credincioșilor, pe
parcursul timpului, prin arhitectură, sculptură și
pictură. Dacă în perioada persecuțiilor viața creștină s-a
exprimat prin arta austeră a catacombelor, după Edictul
de la Milano (313), ea a generat forme din ce în ce mai
elaborate. În Imperiul Bizantin, în secolul al IV-lea, a
apărut stilul bizantin, ale cărui monumente integrau,
alături de planul în formă de cruce, elemente specifice
Orientului, bolta și cupola. Mărturie stă o capodoperă a
artei universale, Biserica Sfânta Sofia din Istanbul
(Constantinopol). În Apus, din secolul al X-lea se
succed stilurile romanic și gotic, regăsite și în
Transilvania. Prin măreția lor, accentuează ideea
transcendenței lui Dumnezeu, pictura cedând locul
sculpturii, în încercarea de a reduce, prin ceva palpabil,
distanța dintre Dumnezeu și om.
În țara noastră, mănăstirile Putna și Voroneț stau
mărturie pentru stilul moldovenesc, care integrează
stilului bizantin elemente romanice și gotice, precum

110
 icoană a chipului lui Dumnezeu;
arătările îngerești, chipurile celor
Înțelege textul nevăzute şi necorporale; profețiile,
contrafortul și ogiva. Este îmbogățit prin pictura
icoane ale lucrurilor viitoare și icoana, aducere aminte
murală din timpul lui Petru Rareș. Frescele mănăstirilor
a sfințeniei.
Humor, Sucevița, Moldovița și Arbore reflectă
Privește imaginile, citește textele și răspunde
problemele vieții creștine din epocă. Mănăstirea Hurezi
cerințelor.
este o capodoperă a stilului brâncovenesc, care
adaugă stilului românesc elemente renascentiste,
sculptura cu motive vegetale și pridvorul deschis.
În bisericile ortodoxe, sculptura are numai rol
decorativ și simbolic, spre exemplu, brâul exterior în
torsadă, simbolizând Sfânta Treime. Normativă este
icoana, conform hotărârilor Sinodului al VII-lea
ecumenic. Icoanele sunt, după cuvântul Sfântului Ioan
Damaschin, cărţi pentru cei neştiutori de carte. Ele Cel ce M-a văzut pe Mine a văzut pe Tatăl (Ioan, 14,
mărturisesc Întruparea Domnului și, prin mulțimea 9).
sfinților, lucrarea Duhului Sfânt în om.
Începând cu Sfântul Apostol Luca, iconarii au lăsat
o moștenire esențială pentru Biserică, unii fiind
canonizați ca sfinți, spre exemplu, Sfântul Cuvios
Pafnutie – Pârvu Mutu Zugravul –, pictorul
mănăstirilor Sinaia și Cotroceni.
Viața creștină a conferit artei sensul ei cel mai înalt,
acela de a-L slăvi pe Dumnezeu.

Vocabular Atunci Moise şi-a zis: „Mă duc să Serafimi stăteau

înaintea Lui, văd această
• miniatură = pictură de manuscris. arătare minunată: că
• torsadă = ornament care imită o frânghie răsucită. fiecare având câte şase Descoperă
1. Ce legătură există între viața creștină și arta aripi rugul nu se
religioasă? mistuieşte” (Ieșirea 3, 3). (Isaia 6, 2).
2.
1. Explică legătura dintre viață,
icoană și Sfânta Scriptură.
Atelier biblic
2. Identifică icoanele și versetele
2. De ce arta religioasă românească este de care se referă la patru din cele șase modalități de
inspirație bizantină? Argumentează. oglindire iconică a realității divine și umane.
Sfântul Ioan Damaschin arată că întreaga viață este
de natură iconică; ea coboară de la Dumnezeu către
om, purtând în sine asemănarea, imaginea, chipul
originar. El observă șase modalități de oglindire
iconică a realității divine și umane. Astfel, Fiul este,
prin naștere din Tatăl, icoana Lui cea vie, naturală;
lumea creată, icoană a planului lui Dumnezeu; omul,

111
 • Analizează icoana Sfintei Treimi zugrăvită de
Sfântul Pafnutie la adresa: https://www.youtube.com/
watch?v=liVmR95hFaw
• Transcrie în jurnalul tău versetul pe care îl
consideri relevant pentru conceptul de icoană.
• Caută informații despre contribuția Sfintelor
Împărătese Irina și Teodora și a Sfântului Ioan
Damaschin în apărarea icoanelor, în perioada mișcării
împotriva cultului icoanelor numită iconoclasm.

Sfântul Cuvios Pafnutie

Din timpul domnitorului Constantin Brâncoveanu se
cunosc numele a doi mari pictori întemeietori de
adevărate școli de pictură bisericească.
De la Sfântul Cuvios Pafnutie – Pârvu Mutu Zugravul –,
au rămas picturi de mare valoare și la
bisericile din Filipeștii de Pădure sau
Colțea (București). Constantinos,
pictorul de curte al domnitorului, a
zugrăvit mănăstirile Hurezi și Polovragi
și Biserica Doamnei din București.

• Vizionează documentare
Şi a zis Dumnezeu: „Să facem
despre catedralele romanice de la
om după chipul şi după asemăna-
Cluny și Pisa și despre catedralele
rea Noastră” (Facerea 1, 26).
gotice Saint-Denis și Notre-Dame din
Paris.

112
 Valori pentru viață
Privește imaginile,
citește textele și
răspunde
cerințelor.
În țara noastră,
Biserica Ortodoxă păstrează un bogat patrimoniu cultural imobil care
însumează peste 60% din patrimoniul imobil românesc. Acesta este
constituit din lăcașuri de cult monumente istorice, unele intrate în
patrimoniul UNESCO, spre exemplu mănăstirile din Bucovina, Mănăstirea
Hurezi sau bisericile de lemn din Maramureș. Alături de acestea,
patrimoniul mobil cuprinde lucrări de pictură, sculptură, vestimentație și
carte religioasă, din care fac parte icoane pe lemn, pe
Detaliu pridvor, Mănăstirea Hurezi, judeţul Vâlcea
sticlă, în mozaic sau miniaturi, manuscrise și carte veche, obiecte de cult
din metale ornamentate cu pietre prețioase și semiprețioase, broderii, costume liturgice, obiecte din lemn
sculptat, piatră sculptată.
1. Imaginează-ți că ești un turist apusean care vine pentru prima dată în contact cu arta religioasă românească.

Rugăciunea iconarului
Tu, Doamne Dumnezeule, Stăpâne
a toate, luminează și îndreptează su-
fletul, inima și mintea robului Tău;
călăuzește-mi mâinile, ca să pot în-
făţișa cum se cuvine și în mod desă-
vârșit Chipul Tău, al Sfintei Tale Maici
și pe cele ale tuturor sfinţilor, pentru
slava, bucuria și înfrumuseţarea Sfin-
tei Tale Biserici!

Iconostas, Mănăstirea Hurezi

• Identifică elemente din zestrea patrimoniului național pe care le

observi în imagini.
• Descoperă detaliile specifice stilului brâncovenesc, menționate în
textul lecției.
• Ești obișnuit cu interiorul
113
catedralelor romanice sau gotice, în
care predomină elementele arhitecturale și sculptura. Notează primele
trei cuvinte care ți-ar trece prin minte în interiorul Bisericii Mănăstirii
Hurezi, văzând mulțimea sfinților reprezentați în pictura murală și
 iconarului.
2.Realizează, împreună cu colegii, un miniproiect prin care să in-
vestighezi și să promovezi patrimoniul bisericesc din zona în care
locuiești.
Călător prin lume
Catedrala Notre-
Dame din Paris, nava centrală
Catedrala Sfânta Sofia a avut o istorie frământată. Două evenimente
deosebite atrag atenția asupra ei. Impresia produsă asupra emisarilor trimiși
de cneazul Vladimir a determinat creștinarea rușilor în anul 988, fiind
istorisită în Cronica lui Nestor: Nu ştiam dacă ne găsim în cer sau pe
pământ; căci pe pământ nu se găseşte nici o atare privelişte, nici o atare
frumuseţe... un lucru ştim, că acolo Dumnezeu locuieşte în mijlocul
oamenilor. Apoi, în anul 1453, Mahomed al II-lea, cuceritorul

Catedrala Sfânta Sofia din Kiev,

ctitorie a Sfântului Vladimir,
luminătorul Rusiei

Datorită frumuseții sale, Catedrala

Sfânta Sofia din Istanbul, capodo-
peră a arhitecturii secolului al VI-lea
și centrul vieții religioase în Imperiul
Bizantin, a fost sursă de inspirație
sau prototip pentru multe alte mo-
numente mai vechi sau mai noi,
între care și Catedrala mitropolitană
din Sibiu, cu hramul Sfânta Treime, o
copie la scară redusă a acesteia.

Hagia Sofia (Istanbul)

Privește imaginile, citește textele și răspunde:

1. În ce mod a influențat istoria frumusețea Catedralei Sfânta Sofia?
2. Ce legătură există între arta bisericească modernă și cea clasică?
Constantinopolului, impresionat de măreția catedralei, a oprit un soldat care devasta pardoseala de marmură.
Sultanul a poruncit să fie utilizată ca moschee. Cu timpul i s-au adăugat
patru minarete, iar vechile mozaicuri bizantine au fost acoperite cu un strat Îndemn pentru suflet
de tencuială. Hagia Sofia (Sfânta Sofia) a devenit muzeu în anul 1935.

114
 Catedrala mitropolitană
De folos pentru minte și inimă
• Viața creștină se exprimă artistic și prin arhitectură, pictură și mitropolit. A avut o bogată
sculptură religioasă. activitate tipografică și a introdus
• O parte semnificativă a patrimoniului cultural românesc și limba română în cult. Dintre
universal este constituită din monumente de artă religioasă ale diverselor manuscrise, două dau măsura lui
epoci. de artist și strălucit predicator:
• În viețile sfinților găsim exemple prin care se arată importanța artei Chipurile Vechiului şi Noului
religioase în viața lor și a lumii. Testament, adică obrazele
din Sibiu (interior) oamenilor celor vestiţi ce se află în
Sfânta Scriptură, în Biblie şi în
Arta sacră este pentru Biserică arta care trebuie să exprime în primul rând Evanghelie şi adunare pe scurt a
viaţa liturgică a Bisericii pe temeiul credinţei creștine universale. istoriilor celor ce s-au făcut pe
Preafericitul Părinte Daniel, Patriarhul Bisericii Ortodoxe Române

Repere pentru adolescenți

Orice aţi face, lucraţi din toată inima, ca pentru Domnul şi nu ca pentru oameni, bine ştiind că de
la Domnul veţi primi răsplata moştenirii; căci Domnului Hristos slujiţi (Coloseni 3, 23-24).
Talentul, când este pus în slujba lui Dumnezeu, are puterea de a transforma viața și lumea.

Inspiră-te din exemplele următoare. vremea lor, având peste 500 de

portrete ale unor personaje biblice,
și Didahiile.
A ctitorit Mănăstirea Antim,
pentru care a sculptat ușa de la
intrarea în biserică, a realizat
schițele programului iconografic și
ale sculpturii decorative, pictura
icoanei Tuturor Sfinților și ale
sfinților Alexie, Nicolae, Antim și
Agata. A suferit martiriul în drum
spre locul de exil la doi ani după
domnitorul său, în 1716.
Sfântul Ioan Cucuzel,
ocrotitorul psalților și al
Sfântul Antim Ivireanul (1650–1716)
cântăreților bisericești, a trăit în
secolele XIII–XIV. Înzestrat de
Sfântul Antim Ivireanul s-a născut în Iviria, Georgia. În adolescență a Dumnezeu cu o voce de excepție, a
avut mult de suferit, fiind luat în robie de turci și dus la Constantinopol. studiat muzica bizantină, devenind
După eliberare, a trăit în preajma Patriarhiei ecumenice, unde a învățat cel mai bun psalt din generația lui.
limbile greacă, arabă și turcă, sculptura în lemn, caligrafia, pictura, Remarcat de împărat, a fost numit
broderia, fiind un model de hărnicie, conștiinciozitate și tenacitate. Adus în protopsalt al catedralei imperiale,
țară de Sfântul Voievod Constantin Brâncoveanu, a învățat limbile română dar în scurtă vreme a plecat în
și slavonă și meșteșugul tiparului. A urcat treptele ierarhiei, devenind Sfântul Munte Athos. Aici s-a

115
călugărit, ascunzându-și darul pentru a se feri de mândrie. Fiind descoperit, Sfântul Ioan Cucuzel (1280–1360)
a obținut cu greu aprobarea împăratului de a rămâne în Sfântul Munte. El a Fascinați de complexitatea
scris mai multe cărți privind muzica psaltică. Sfântul s-a învrednicit de o muzicii bizantine și a celei vechi
minune a Maicii Domnului, care i s-a arătat, îndemnându-l să cânte, și i-a românești, un grup de tineri
dăruit o monedă de aur ce se găsește așezată la această icoană, numită de muzicieni entuziaști, talentați și
atunci Cucuzelissa. studioși, absolvenți ai Universității
Naționale de Muzică, au înființat în
anul 2004 Ansamblul cameral de
muzică veche „Anton Pann”. Ei
au dorit să aducă în fața publicului
frumusețea muzicii vechi
românești din secolele XIV–XIX.
Cu mare grijă pentru a păstra
autenticitatea repertoriului, au
cercetat manuscrisele vechi, mare
parte aflate în diferite mănăstiri din
țară. Dintre autorii studiați fac
parte nume sonore precum
Dimitrie Cantemir, domn al
Moldovei cu o cultură
enciclopedică și preocupări în
muzicologie și compoziție; Anton
Pann și Mitropolitul Veniamin

Ansamblul cameral de muzică veche „Anton Pann”

Costache, care s-a preocupat de dezvoltarea
învățământului, înființând, pe lângă alte școli, și una
dedicată muzicii bisericești, la Iași. Dintre autorii
străini, Ali Ufki, pe numele adevărat Wojciech
Bobowski, polonez de origine, trecut la islam în urma
căderii în robie, a fost un renumit compozitor de
muzică otomană de secolul al XVII-lea. Poliglot,
cunoștea 15 limbi, a tradus Biblia în turcă și a scris o
explicație a islamului în latină. Pentru o interpretare
autentică și desăvârșită a muzicii vechi românești, cu
ritmuri specifice și bogat ornamentată, membrii acestui
ansamblu se folosesc de instrumente tradiționale și
moderne. Dintre acestea fac parte: lăuta-oud,
instrument de origine persană utilizat în Bizanț,
strămoș al lăutei și cobzei; sehrudul, lăuta-rege, de
origine otomană, specifică perioadei lui Dimitrie

116
Cantemir; baglama, sau lăuta cu gât lung; vioara și,
pentru percuție, bendirul, asemănător unei tobe.

Cu binecuvântarea Bisericii Ortodoxe Ruse, un

grup de tineri artiști plastici conduși de Aleksandr
Tsipkov au găsit o modalitate inedită de a aduce arta
creștină în atenția publicului. În afara organizării unor
expoziții de icoană în spații adecvate, precum muzeele
și catedralele, ei au decis să realizeze icoane de mari
dimensiuni, în tehnica graffiti. Astfel, au început să
picteze pereții bisericilor abandonate din mai multe
zone. Ideea nobilă care îi animă este că aceste biserici,
afectate de revoluție și război, ar putea astfel să revină
Icoana Maicii Domnului, graffiti
în viața cetății.
URMEAZĂ BINELE

• Caută pe internet filme despre exemplele prezentate.

• Descoperă în ele virtuțile care au condus la realizările acestor
personalități.
• Notează două idei importante privind rolul culturii în dezvoltarea
personalității tale.
• Propune-ți activități de voluntariat, pentru perioada vacanței de
vară, prin care să îți lărgești orizontul cultural artistic, atât în teorie cât și
prin practică, înmulțindu-ți talanții.

Fișă de activitate pentru

proiect Dumnezeu este
iubire
………………………..
(Copiați fișa; notați aici subtitlul, tema aleasă de voi)

1. Titlul activității: Sfânta Treime – iubire, frumusețe, bucurie.

2. Coordonatorul activității: profesorul de religie.
3. Perioada desfășurării: Sărbătoarea Sfintei Treimi.
4. Durata activității: trei ore.
5. Grupul țintă: clasa a VIII-a …….
6. Parteneri implicați: profesori de religie, profesori diriginți, părinți.

117
7. Obiective:
• Să descopere bucuria sărbătorii și obiceiurile asociate ei.
• Să identifice reflectarea în artă a Sfintei Treimi.
8. Resurse:
• de timp;
• umane (elevi, profesori, părinți);
• materiale (consumabile, aparat de fotografiat).
9. Descrierea activității:
• Elevii participă la Sfânta Liturghie și la obiceiurile locale legate de sărbătoarea Sfintei Treimi (scenete, dansuri
populare, ateliere de icoană și alte meșteșuguri tradiționale), urmărind simbolismul cifrei trei.
• Elevii vizitează muzee de artă, literatură, muzică în localitate sau în excursii la mănăstiri.
10. Rezultate așteptate:
• Participarea activă a elevilor la cel puțin un atelier.
• Păstrarea tradițiilor și prețuirea sărbătorii Sfintei Treimi, Dumnezeul nostru.
11. Modalități de evaluare:
• Portofoliu cu imagini din timpul activităților.
12. Rezultate înregistrate:
………………………………………………………
13. Sugestii, recomandări:
………………………………………………………

Sfântul Arhanghel Gavriil

Recapitulare

118

Sfântul Evanghelist Ioan, miniatură a
Mitropolitului Anastasie Crimca (sec. XVII) Să ne
amintim ce am învățat în acest capitol:
• Muzica înfrumusețează și încântă viața omului
cu ritmul și armonia ei. Muzica religioasă exprimă
legătura omului cu Dumnezeu.
• Literatura religioasă reprezintă o componentă
fundamentală în dezvoltarea limbii române literare. O
parte a scrierilor religioase slujesc cultului bisericesc,
dar se preocupă și de viața morală a credincioșilor.
• Viața creștină se exprimă artistic prin
arhitectură, pictură, sculptură, muzică, literatură etc. În
viețile sfinților găsim exemple prin care se arată
importanța artei religioase în viața lor și a lumii.
I. Organizați o dezbatere pe tema importanței
muzicii în viața omului.
II. Folosind telefonul sau tableta, ascultați
fragmente din trei melodii, una contemporană, laică, a
doua religioasă și a treia, o cântare liturgică.
119
• Organizați-vă pe trei echipe, câte una pentru
fiecare melodie. Realizați câte o hartă mentală pe care
să așezați cuvinte cheie caracteristice genului muzical
respectiv.
Îmbogățiți desenul prin simboluri și desene
sugestive pentu ce transmite melodia, cuvinte care
descriu stări sufletești, valori și virtuți asociate. Folosiți
culori corespondente stărilor descrise. Expuneți
lucrările.
• Comentați efectele variate ale muzicii asupra
vieții omului. Pe fiecare planșă scrieți la final concluzia
extrasă.
III. Citiți textul următor și răspunde la întrebări:
Dacă Dumnezeu a socotit demn să ne dea Sfintele
Scripturi, să judecăm prin urmare că aceste cărţi
părinteşti nu pot avea de scop decât mângâierea
noastră, luminarea noastră, corectarea noastră, forţa
noastră. Aceste cărţi venite din cer au în vedere
credinţa, virtutea, îndreptarea vieţii noastre întregi
(Sfântul Ioan Gură de Aur).
• Care este scopul textelor religioase?
• Explicați importanța traducerii textelor
religioase. În acest context, discută valoarea Bibliei de
la Bucureşti.
• Ce categorii de scrieri fac parte din literatura
religioasă? Ce rol au avut Cazania Mitropolitului
Varlaam și Didahiile Sfântului Antim Ivireanul?
Cazania lui Varlaam (1643)
 Însuşi Dumnezeu, Cel dintâi a născut pe Fiul Său,
Unul Născut şi Cuvântul Lui, icoana Lui cea vie,
naturală şi chipul cu totul asemenea al veşniciei Lui.
(…) Al treilea fel de icoană este cel făcut de Dumnezeu
prin imitare, adică omul (Sfântul Ioan Damaschin).
• Așezați în ordinea corectă enunțurile de mai
jos, pentru a descrie reflectarea iconică a lui Dumnezeu
în lume: icoana, Fiul lui Dumnezeu, îngerii, omul,
planul lumii, preînchipuiea lucrurilor viitoare.
• Explicați importanța icoanei în viața creștină.
• Enumerați trei iconari renumiți și explicați de
ce unii dintre aceștia au fost canonizați ca sfinți.

Mănăstirea Voroneţ
IV. Priviți icoana de mai jos și citiți sfatul Sfântului
Neagoe Basarab către fiul său Teodosie:
Iubitul meu fiu, mai înainte de toate, se cade să
cinsteşti şi să lauzi neîncetat pe Dumnezeu cel mare şi
bun şi milostiv şi ziditorul nostru cel înţelept, şi ziua şi
noaptea şi în tot ceasul şi în tot locul.
• Cum poate fi slăvit Dumnezeu?
• Cum a considerat omul că poate fi slăvit
Dumnezeu? Faceți referire la lecțiile parcurse în acest
capitol.

Mănăstirea Hurezi

IV. Priviți imaginile de mai sus și răspundeți:

• Identificați cărui stil aparține fiecare și descrieți
cele două stiluri.
• Ce elemente importante au fost preluate din
stilul bizantin? Dar din alte stiluri internaționale?

V. Citiți textul următor:

120
 Evaluare

Tetraevangheliarul lui Gavriil Uric, 1429 (Mănăstirea Neamţ)

121
 general. Investighează cauzele care au condus la
rezultatul obținut și realizează o diagramă.
• Participă la o expoziție de artă sau la un concert
de muzică religioasă. La finalul acțiunii realizează un
miniinterviu cu persoanele participante, privind
interesul lor față de artă. Redactează criteriile care au
determinat răspunsurile, pe baza întrebărilor.

JURNAL
• Recitește cu atenție cugetările pe care le-ai
transcris în jurnalul personal, la fiecare lecție, pentru
folosul tău duhovnicesc. Pe baza lor, alcătuiește o
cugetare personală privind legătura dintre artă și Sfânta
Treime.

AUTOEVALUARE
În funcție de ceea ce ți-ai propus să înveți în acest
capitol, transcrie și completează în caiet răspunsul la
următoarele criterii de autoevaluare a activității tale:
• Am înțeles ......................
• M-a impresionat ............
• Am descoperit ................
Sfântul Neagoe Basarab • Am reținut ......................
(tablou votiv, Mănăstirea Curtea de Argeş) • Ar fi bine să aplic ...........
PORTOFOLIU
• Pornind de la citatul următor, realizează un
eseu despre rolul artei (a muzicii, a literaturii, a
picturii) respectând structura învățată la Limba română.
Arta este oglinda magică pe care o creăm pentru a
transforma visele invizibile în lucruri vizibile. Pentru a
ne vedea chipul folosim o oglindă, arta o folosim
pentru a ne vedea sufletul (George Bernard Shaw).
• Caută imagini cu instrumente muzicale și
așază-le în portofoliu. Realizează un desen sau o
prezentare PowerPoint despre rolul acestora și despre
efectul muzicii religioase sau sacre asupra procesului
de învățare. Punctaj cerințe I-V
INVESTIGAȚIE 0,6 puncte răspuns corect.
• Realizează în rândul prietenior tăi un chestionar 0,3 puncte răspuns parțial corect.
privind cunoașterea titlurilor literaturii religioase
0 puncte răspuns incorect.
învățate. Compară cu literatura pe care o citesc ei în

122
 Punctaj cerință VI
2 puncte răspuns corect.
1 punct răspuns parțial corect.
0 puncte răspuns incorect.
Punctaj cerință VII
3 puncte respectarea cerințelor.
Să cinsteşti sfintele........ , să mergi la.......... , să
asculţi ....... şi să te rogi mereu, căci ţi se va
lumina ........ şi vei vedea pe Dumnezeu.
Să nu asculţi sfatul tinerilor şi al copiilor, ci
sfatul .......... înţelepţi.
(Învățăturile lui Neagoe Basarab către fiul său
Teodosie).
(bătrânilor, slujbele, icoane, biserică, inima)

1,5 puncte respectarea parțială a cerințelor. VI. Citește textul de mai jos și răspunde cerințelor.
0 puncte nerespectarea cerințelor. Ei le-au spus cum i-au dus în biserica lor, unde
slujesc Dumnezeului lor, şi cum au văzut acolo o
Se acordă 2 puncte din oficiu. frumuseţe şi o slavă pe care nu poate să o spună limba;
minunatele veşminte ale preoţilor, rânduiala slujirii
Nota................ foarte cinstită şi cucernica stare înainte a tuturor
oamenilor, cântările atât de dulci, precum nu auziseră
TEST niciodată, cum i-a cuprins o bucurie mare, încât nu se
mai simţeau, nici nu cunoşteau dacă mai erau pe
I. Găsește răspunsul corect:
pământ sau în cer (Cronica lui Nestor).
Muzica pe care o ascultăm în biserică este: a. Explică relația dintre arta religioasă și slujirea
a. Laică. lui Dumnezeu.
b. Sacră. b. Enumeră modalitățile artistice prin care se
c. Pop. exprimă credința creștină.
d. Psaltică.
VII. Redactează o compunere, de maximum o
II. Stabilește valoarea de Adevărat (A) sau Fals pagină, după modelul învățat la Limba română,
(F): cu titlul „Icoana, chipul omului ajuns la
a. Literatura religioasă contribuie la dezvoltarea sfințenie”.
limbii române.
b. Arta religioasă nu influențează viața noastră.
c. Stilul arhitectural brâncovenesc este specific
catedralelor gotice.

III. Găsește corespondența potrivită între cele două

coloane privind rolul muzicii și al artei pentru
sărbătorile creștine:
1. muzica religioasă a. carte pentru cine nu
citește
2. icoana b. îndreptar duhovnicesc
3. cărțile de cult c. înfrumusețează

IV. Ce rol a avut stilul bizantin în țara noastră?

V. Completează, în textul de mai jos, cuvintele

lipsă:

123
 • Muzica, literatura și arta religioasă au un rol
formativ important în viața creștină.
I. Grupați-vă pe patru echipe. Fiecare echipă va
recapitula temele corespunzătoare unui domeniu de
conținut din acest an, realizând câte o hartă, sub formă
arborescentă, folosind concepte-cheie și simboluri
asociate acestora. Apoi organizați turul galeriei.

II. Citiți rugăciunea de mai jos, care face parte din

slujba Sfintei Liturghii a Sfântului Ioan Gură de Aur.
Priviți troița și explicați legătura dintre Sfânta Treime
și Sfânta Liturghie.
Sfânt eşti şi Preasfânt, Tu şi Unul-Născut Fiul Tău
şi Duhul Tău cel Sfânt. Sfânt eşti şi Preasfânt şi slava
Ta este plină de măreţie. Căci Tu ai iubit lumea Ta atât
de mult încât pe Unul-Născut Fiul Tău L-ai dat, ca tot
cel ce crede într-Însul să nu piară, ci să aibă viaţă
veşnică. Şi Acesta venind şi toată rânduiala cea pentru
noi plinind, în noaptea întru care a fost vândut şi mai
vârtos Însuşi pe Sine S-a dat pentru viaţa lumii, luând
pâinea cu sfintele şi preacuratele şi fără prihană

Recapitulare finală
mâinile Sale, mulţumind şi binecuvântând, sfinţind şi
Botezul Domnului, miniatură a
frângând, a dat Sfinţilor Săi Ucenici şi Apostoli,
Mitropolitului Anastasie Crimca Să ne amintim zicând: Luaţi, mâncaţi, acesta este Trupul Meu, Care
se frânge pentru voi spre iertarea păcatelor.
ce am învățat în acest an:
• Iubirea lui Dumnezeu își are izvorul în Sfânta
Treime. Dumnezeu este Unul în ființă și întreit în
Persoane. Din Simbolul de credinţă aflăm că Tatăl este
Creator și Atotțiitor, Fiul este Mântuitor și Judecător,
iar Duhul Sfânt este Sfințitor. În viața Bisericii,
Preasfinta Treime este cinstită prin închinare, rugăciuni
și cântări, sărbători și artă creștină.
• Din Sfânta Scriptură aflăm că pe Mântuitorul
Hristos Îl numim Cuvântul lui Dumnezeu sau Lumina
lumii. Aceste numiri ale Sale se descoperă și în pildele
și învățăturile transmise.
• Libertatea și responsabilitatea sunt daruri
morale, iar conștiința este glasul lui Dumnezeu în om.
Optimismul și stăruința în credință ne ajută să
construim o atitudine pozitivă în fața provocărilor din
lumea contemporană.

124
 IV. Citiți următorul text:
Dragă, eu nu ştiu ce iubire e aia care poate să
renunţe… Adică, ori îl iubeşti, şi-l iubeşti cu defecte cu
tot, ori nu-l iubeşti, şi nu-l iubeşti cu calităţi cu tot.
Când iubeşti pe cineva, nu-ţi mai faci probleme; îl
iubeşti şi-l duci în iubire (Părintele Teofil Părăian).

Învață să vezi binele. Lipește cu scotch pe spatele

colegului de bancă o foaie de hârtie. Timp de cinci
minute poți merge să scrii pe spatele oricăror colegi din
clasă cea mai importantă calitate pe care consideri că o
au. Ai grijă ca pe spatele fiecărui elev să fie scrise cel
puțin trei calități. La final înmânează colegului de
bancă foaia de pe spatele său și primește-o de la el pe a
ta. Scrie în jurnalul tău ce ai aflat. Este acesta un punct
de plecare în alegerea prietenilor adevărați?
Mulțumește lui Dumnezeu că fiecare coleg a putut afla
ceva bun despre sine.
Troiţa este aşezată la răscruce de drumuri, ca semn al V. Rezolvați rebusul următor și vei găsi cum este
mărturisirii credinţei în Sfânta Treime numit Dumnezeu în Evanghelia Sfântului Ioan.
III. Priviți imaginea de mai jos și verificați ce ați
A
aflat în acest an despre Sfânta Treime. Puteți completa
modelul cu alte cuvinte-cheie. Realizați și alte variante 1.
ale acestuia, cu o aplicație în mediul on-line. 2.
3.
4.
5.
6.
B
1. Cifra simbolică pentru creștinism.
2. Cea mai importantă Sfântă Slujbă în care se
aduc rugăciuni de slavă, mulțumire și cerere Sfintei
Treimi.
3. Sfânta Taină la instituirea căreia S-a descoperit
deplin Sfânta Treime.
4. Sfântă Slujbă prin care se oferă harul Sfântului
Duh.
5. Purtarea de grijă a lui Dumnezeu față de om și
întreaga creație.
6. Sinteză a învățăturii de credință creștină, care
poartă și denumirea de Simbol de credinţă.

125
VI. Realizați un eseu despre credință plecând de la
citatul următor:
Cea mai frumoasă podoabă a unui tânăr este inima
curată şi mintea trează (Mitropolitul Nicolae Bălan).
VII. Căutați și vizionați pe internet filmul cu titlul
Trei voi, trei noi, miluieşte-ne pe noi!
Tronul Hetimasiei
Mănăstirile – universităţi ale neamului românesc.
126
VIII. Mănăstirile din țara noastră au fost
întotdeauna locuri de închinare și de liniște sufl
etească, dar și adevărate centre culturale prin
școlile și tipografi ile înfi ințate.
• Citiți fragmentul de mai jos și argumen-tați
valoarea duhovnicească a pelerinajului la
mănăstiri.
Mănăstirea este tinda Raiului, casa Lui
Dumnezeu, poarta cerului, locul împlinirilor, cerul
cel de pe pământ, locul fericirii, împărăţia Lui
Dumnezeu (Părintele Teofi l Părăian).
• Alcătuiți un itinerar pentru vacanța de vară
cu principalele mănăstiri, adevărate centre de
cultură, din zona în care locuiești.
• Discutați cu colegii și organizați împreună
o excursie de documentare. Cu informațiile pe
care le veți obține și cu fotografi ile făcute de voi,
alcătuiți o pagină web.
Nicolae Iorga
127
 Evaluare finală

Sfânta Treime, frescă de Pârvu Mutu (Mănăstirea Surpatele, judeţul Vâlcea)

PORTOFOLIU Sfintei Treimi în lăcașul de cult. La final alcătuiește o
• Adună diferite imagini cu biserici care poartă fișă de documentare, după indicațiile profesorului.
hramul Sfânta Treime. Câteva exemple remarcabile
sunt: Biserica Sfânta Treime din Siret, Mănăstirea JURNAL
Cozia, Mănăstirea Surpatele, Biserica Sfânta Treime a
• Răsfoiește jurnalul, pentru a avea o imagine
Mănăstirii Bogdana.
asupra învățăturilor pentru suflet culese din Sfânta
• Pornind de la afirmația următoare: Îndrăzniţi,
Scriptură în acest an. Apoi redactează o scurtă
Eu am biruit lumea (Ioan 16, 33), realizează un eseu cu
argumentare privind folosul jurnalului personal pe
titlul „Provocări ale lumii de astăzi”.
parcursul anului și în perspectiva vieții tale.

INVESTIGAȚIE
• Caută pe internet mai multe informații despre
prefigurări ale Sfintei Treimi în religia altor popoare.
Pentru fiecare din acestea notează diferențele de
viziune față de învățătura că Sfânta Treime este un
Dumnezeu în trei Persoane. Alcătuiește o prezentare cu
aspectele cele mai interesante pe care le-ai descoperit.
La finalul prezentării explică motivele pentru care
Sfânta Treime S-a descoperit poporului evreu nedeplin
în Vechiul Testament și deplin în Noul Testament.
• Mergi la biserica din localitate și investighea ză
modalitățile de reprezentare iconografică și simbolică a
AUTOEVALUARE
În funcție de ceea ce ți-ai propus să înveți în acest
an, transcrie și completează în caiet răspunsul la
următoarele criterii de autoevaluare a activității tale:
• Am înțeles ......................
• M-a impresionat ............
• Am descoperit ................
• Am reținut ......................
• Ar fi bine să aplic ...........

128
 TEST VII. Redactează o compunere, de maximum o
pagină, după modelul învățat la Limba română,
I. Găsește răspunsul corect:Duhul Sfânt purcede de despre importanța icoanei în întâlnirea
la: personală a omului cu Sfânta Treime, plecând
a. Fiul. de la expresia:
b. Tatăl. Cel ce M-a văzut pe Mine a văzut pe Tatăl (Ioan
c. Tatăl și Fiul. 14, 9).
Dă un titlu potrivit.
II. Stabilește valoarea de Adevărat (A) sau Fals
(F):
a. Sfânta Treime ne învață că Dumnezeu este Unul
în ființă și întreit în Persoane.
b. Cele douăsprezece articole ale Crezului au fost
stabilite la Primul Sinod Ecumenic.
c. Sfânta Scriptură este inspirată de Dumnezeu.
d. Arta bisericească reflectă viața creștină.

III. Găsește corespondența potrivită între cele două

coloane și analogii ale Sfintei Treimi din creație,
conform pildelor studiate:
1. Fiul risipitor a. Sfintele Taine
2. Semănătorul b. Omul căzut în păcat Punctaj cerințe I-V
3. Untdelemnul și vinul c. Fiul lui Dumnezeu
IV. Ce este conștiința morală? 0,6 puncte răspuns corect.
0,3 puncte răspuns parțial corect.
V. Completează, în textul de mai jos, cuvintele
lipsă: 0 puncte răspuns incorect.
Sculându-mă, mă voi duce la............... meu şi-i voi
Punctaj cerință VI
spune: Tată, am greşit la .... şi înaintea ta; Nu mai sunt
........ să mă numesc ........ tău. Fă-mă ca pe unul 2 puncte răspuns corect.
din ...............tăi. Şi, sculându-se, a venit la tatăl său. Şi 1 punct răspuns parțial corect.
încă departe fiind el, l-a văzut tatăl său şi i s-a
făcut .......... şi, alergând, a căzut pe grumazul lui şi l- 0 puncte răspuns incorect.
a ............. (Luca 15, 18-20). (sărutat, vrednic, argaţii, Punctaj cerință VII
fiul, cer, tatăl, milă)
3 puncte respectarea cerințelor.
1,5 puncte respectarea parțială a cerințelor.
VI. Citește textul de mai jos și răspunde la
întrebări. 0 puncte nerespectarea cerințelor.
În lume necazuri veţi avea, dar îndrăzniţi. Eu am Se acordă 2 puncte din oficiu.
biruit lumea (Ioan 16, 33).
a. Explică îndemnul Mântuitorului cu privire la Nota................
provocările lumii de astăzi.
b. Arată câteva modalități de depășire a acestora.

129
 În loc de încheiere
Dragi prieteni, iată-ne acum, la sfârșitul clasei a VIII-a, cu sufletul
plin de cele trăite în ultimii patru ani. Este un moment de bilanț, dar și
de perspectivă a zborului vostru lin, mai departe, prin viață. Să fiți tineri
frumoși, suflete spre bucuria Domnului, a părinților, a dascălilor, a pri-
etenilor și a tuturor celor care, într-un fel sau altul, veghează la împlini-
rea vieții voastre. După examene vă stă înainte o vacanță binemeritată.
Căutați și momente precum Întâlnirea Tinerilor Ortodocşi
(ITO), care are
loc an de an în țara noastră. Aspecte din timpul acestor întâlniri sunt
prezentate în fotografiile de la începutul capitolelor I și II (Iași – 2017),
III și IV (Sibiu – 2018). Veți putea gusta ce înseamnă să fiți aproape de
Dumnezeu și de alți tineri care Îl iubesc și Îl caută. Veți simți iubirea Sfin-
tei Treimi, împărtășită din plin, bogat, tuturor. Drum bun!

Trei
Iubirea s-a oprit o clipă
Din zbor, pe-a gândului aripă.

Apoi, a coborât ușor

În inimă, cu tainic dor,
Să-nroureze simțăminte,
Trezind aducerile-aminte.

Căci la-nceput, copil fiind,

Eu, unul, mă simțeam trăind.
Și-mi era bine, dar părea
Că încă mai lipsea ceva.

Apoi, cu timpul, am fost doi.

Credeam că lumea-i pentru noi
Și totuși, în adânc știam
Că după altceva tânjeam.

Și de-am fost trei, sau mulți am fost,

Găsit-am vieții noastre rost,
Prin dragostea împărtășită,
Oglinda cerului, sfințită.

Am înțeles adânc, târziu,

Ceva ce-n vis păream să știu:

Tu, Doamne, Eu și Tu și Noi,

Ai pus treime-n amândoi,
Să căutăm, cu dor nestins,
Iubirea Ta de necuprins.
Autoarele

96
Programa școlară poate fi accesată la adresa: http://programe.ise.ro.
ISBN: 978-606-94476-6-6

www.edituracorint.ro