Ghid Religie Clasa I 1

PROF.
IRINA LEONTE (COORDONATOR)
PROF. DANIELA FILIP
PROF. IULIANA ENACHE
PROF. DANIELA BUZATU
GHIDUL ACTIVITII PROFESORULUI DE RELIGIE ORTODOX

CLASA I
CUPRINS
I. PREZENTAREA MANUALULUI
1. MANUALUL TIPRIT
2. MANUALUL DIGITAL
II. DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE
1. STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-2017 (EXTRAS)
2. PROGRAMA COLAR (EXTRAS)
A) COMPETENE GENERALE I SPECIFICE
B) CONINUTURILE NVRII
III. PROIECTAREA ACTIVITII DIDACTICE
1. CALENDARUL ANULUI COLAR 2016-2017
2. PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL
3. PLANIFICAREA CALENDARISTIC PE UNITI DE NVARE
SUGESTII DE MATERIALE BIBLIOGRAFICE
I.
PREZENTAREA MANUALULUI
Cuvntul este Lumina cea adevrat care lumineaz pe tot omul care vine n lume" (Ioan I, 9).
Manualul colar este unul dintre instrumentele de lucru pentru elevi, care detaliaz n mod sistematic temele recomandate de programa
colar la obiectul de studiu i pentru fiecare nivel de clas.
n Religie. Cultul ortodox. Manual pentru clasa I sunt cuprinse informaii prelucrate i integrate dup principii didactice, psihologice i
praxiologice. El este un important instrument de lucru al elevului i conine informaii i modaliti de lucru, redate explicit sau subnelese n
logica expunerii didactice. Manualul creeaz condiiile dezvoltrii gndirii i a altor capaciti sau dispoziii intelectuale, voliionale, morale,
estetice etc., stimulnd interesul elevilor pentru nvare.
Religie. Cultul ortodox. Manual pentru clasa I prezint faptul religios n aspectele sale de baz, urmnd ca n toat complexitatea sa de
ordin dogmatic, ritualic, istoric, cultural etc. s fie prezentat n anii colari urmtori. El propune o metod specific de apropiere a credinei, de
ncorporare a valorilor religioase prin sugerarea unor linii de conduit dezirabile. De asemenea, configureaz o interdisciplinaritate real, prin
prezentarea valorilor religioase din mai multe perspective. El folosete termeni specifici limbajului religios, deosebit de importani pentru
formarea personalitii elevilor i pentru dezvoltarea vocabularului. Cunotinele religioase au fost selectate i prezentate astfel nct s asigure
progresul, s evite suprancrcarea i s fie adaptate particularitilor de vrst ale elevilor. Activitile de nvare sunt atractive, adaptate vrstei
de 7-8 ani. Religie. Cultul ortodox. Manual pentru clasa I organizeaz nvarea pe mai multe planuri: de la experiena practic i exerciii practice
la teorie, de la teorie la aplicaii practice, de la expozeu la ilustrri, de la exemple la observaie i analiz.
De asemenea, Religie. Cultul ortodox. Manual pentru clasa I ofer posibilitatea de ghidare a nvrii prin repetiie, imitarea modelelor i
activitatea creativ a elevului, care poate valoriza propriile sale experiene i observaii. Pe lng principiile de baz ale pedagogiei sunt vizate i
principiile specifice educaiei religioase: principiul hristocentric (Ioan 14, 6); principiul eclesiologic; principiul comunicrii prin iubire (I Ioan 4;
8, 16).
Elevii sunt condui n frumoasa lume a cunoaterii religiei ortodoxe de cele dou personaje cu rol de ghid, Elena i Teodor, care dau
nvrii un caracter ludic, specific nivelului clasei I. Leciile sunt atractive, susinute de imagini i icoane adecvate, de numeroase jocuri, studii
de caz, povestiri, ghicitori, rugciuni, poezii, cntece, sugestii de activiti practice. Pentru etapa de evaluare s-au folosit metode tradiionale
mbinate cu cele moderne.
Caracterul de noutate este dat i de varianta digital a manualului, care este interactiv i atractiv nvrii. Filmele, cntecele i
jocurile interactive sunt interesante i moderne, respectnd totui sobrietatea nvturii ortodoxe. Accentul este pus pe latura formativ a
nvrii, avnd n centru elevul, cu interesele i nevoile sale de dezvoltare cognitiv, afectiv-emoional i comportamental. Religie. Cultul
ortodox. Manual pentru clasa I se constituie ntr-un instrument valoros, util, funcional i accesibil elevilor n demersul formrii lor moral-
religioase.
Educaia desfurat n coal i propune ca ideal dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii umane, formarea
personalitii autonome i creative. Cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile moral-civice, religioase, cultivarea
respectului pentru mediul nconjurtor constituie finaliti importante ale nvmntului, realizabile prin toate componentele educaiei:
intelectual, moral, civic, religioas, estetic, etc.
Trirea religioas i manifestarea religiozitii n fapte curente de via se cer a fi formate i consolidate prin educaie, precizeaz
Constantin Cuco. ntr-o lume caracterizat de o tot mai mare diversitate etnic i religioas, educaia are o nevoie stringent de credin n
promovarea. respectului reciproc, a comportamentului bazat pe sinceritate, cooperare, toleran, munc, respect reciproc, prietenie, pe
respectarea drepturilor persoanelor care aparin altor religii, etnii ca principii fundamentale, iar transpunerea acestor principii n practica
educaional contribuie n mod decisiv la formarea unei societi pluraliste i a convieuirii n armonie cu aproapele.
Pe aceste coordonate teoretico-metodologice se nscrie Religie. Cultul ortodox. Manual pentru clasa I, manual elaborat n concordan
cu Programa colar pentru disciplina Religie. Cultul ortodox, aprobat prin O.M. nr. 3418/ 19.03.2013.
Valorile oferite de educaia religioas sunt reper spiritual esenial i liant existenial ntre toate cunotinele dobndite prin studiul
celorlalte discipline colare. Ora de Religie contribuie la formarea i cultivarea unei contiine vii i mrturisitoare a valorii eterne a persoanei
umane i la promovarea demnitii acesteia n familie i n societate. PF Printe Daniel, Patriarhul BOR, subliniind importana orei de religie n
coli, preciza c este cea mai mare investiie spiritual pe termen lung: Noi am spus de mai multe ori c cea mai mare realizare de dup
Revoluie este tocmai reintroducerea orei de religie nu numai ca o reparaie moral, ci i pentru formarea religioas. Noi nu vedem imediat
rezultatul, dar dac am tri timp de 4-5 generaii, am vedea efectul bun al religiei i ct lumin aduce ea n societate i n familie. Ora de
religie e considerat ca o necesitate cultural, educaional. Ea trebuie s fie un izvor de lumin i de bucurie. Trebuie ca ora de religie s-i
schimbe comportamentul elevului, s-l nvee s triasc n bucuria prezenei lui Hristos, n bucuria familiei, ca dar al lui Dumnezeu, i n
societate, ca una binecuvntat de Dumnezeu
n acest sens, apreciem n mod deosebit apariia lucrrii Religie. Cultul ortodox. Manual pentru clasa I n contextul promovrii unei
educaii integrale, edificatoare pentru via, care valorific specificul educaiei religioase.
Autoarele
1. MANUALUL TIPRIT
Religie. Cultul ortodox. Manualul pentru clasa I are 128 de pagini, cte 64 pentru fiecare parte (volum).
a) Cuprinsul manualului
Semestrul I
CUVNT-NAINTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 5
NE AMINTIM DIN CLASA PREGTITOARE* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Capitolul I Omul i arat iubirea fa de Dumnezeu n biseric . . . ..................... . . . .. . . 9
LECIA 1 Biserica este casa lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . . . . . . 10
LECIA 2 Cum arat o biseric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . 14
LECIA 3 Cum l primesc pe Dumnezeu n biseric . . . . . . . . . . . . . . . .................. . . . . . . . 18
LECIA 4 Cu cine m rog n biseric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . 22
LECIA 5 Cum m comport n biseric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . . . . . 26
LECIA 6 Ce fac eu pentru biserica mea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. . . . . . . . . 30
RECAPITULARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 34
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Capitolul al II-lea Omul este fiina care crede n Dumnezeu . . . . . . . . . .................... . . . . 39
LECIA 1 Omul ascult cuvntul lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............... . . . . . . . 40
LECIA 2 Omul se bucur de creaia lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. . . . . . 44
LECIA 3 Biblia ne vorbete despre oameni credincioi . . . . . . . . . . . . . . .................. . . . . 48
LECIA 4 Sfinii Apostoli sunt modele de credin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ . . . . 52
LECIA 5 Ce nseamn s fii un om credincios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . 56
RECAPITULARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............ .....60
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Semestrul al II-lea
CAPITOLUL al III-lea Omul se roag lui Dumnezeu pentru sine
i pentru alii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
LECIA 1 Rugciunea i rugmintea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . . .6
LECIA 2 Omul vorbete cu Dumnezeu prin rugciune . . . . . . . . . . . ........................... . . 10
LECIA 3 Cnd, unde i cui m rog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . . . . 14
LECIA 4 Pentru cine m rog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . .. 18
LECIA 5 Binefacerile rugciunii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . . . 22
RECAPITULARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . 26
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Capitolul al IV-lea Mari srbtori cretine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............ . . . . . 31
SRBTORILE DE IARN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . . . . 32
LECIA 1 Despre colind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ . . . . . 34
LECIA 2 Naterea Domnului n poezia cretin romneasc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
LECIA 3 Sfntul Nicolae* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............... . . . . . . . . 42
RECAPITULARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
SRBTORILE DE PATI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . . . 48
LECIA 4 Salutul cretinilor la Sfintele Pati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... . . 50
LECIA 5 nvierea Domnului n poezia cretin romneasc . . . . . . . . .............................. 54
RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . 58

EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
RUGCIUNILE COLARULUI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... . . . . . . . 62
2) MANUALUL DIGITAL
Manualul digital este o aplicaie software complex, cu un ridicat caracter formativ, este un mijloc educaional modern i atractiv, un instrument
eficient de autoevaluare, un complex de activiti multimedia . Manualul digital ofer urmtoarele activiti multimedia interactive de nvare:
90 de activiti multimedia statice ,60 de activiti multimedia animate, 30 de activiti multimedia interactive.
Componentele AMII sunt urmtoarele:
materiale interactive care servesc procesul nvrii prin implicarea elevului n diverse activiti cu potenial formativ: explorare, cercetare,
proiectare, observare, autoevaluare;
activiti de nvare optime care permit formarea i dezvoltarea de competene transversale;
portofoliul educaional digital biblioteca virtual/digital, personalizat, ce conine realizrile personale ale elevului, rezultatele activitii
individuale sau n echip i toate datele relevante privind competenele dezvoltate pe parcursul activitilor, care stabilete legturi cu o baz de
date on-line;
imagini care permit familiarizarea cu coninutul educaional;
materiale audio-vizuale;
animaii dinamice cu impact vizual;
interactiviti de modelare prin manipularea direct a unor obiecte reale prezentate pe ecran;
jocuri educaionale interactive;
probe de evaluare.
II.
DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE
Planurile-cadru de nvmnt pentru clasa I prevd ca disciplina Religie s fie studiat 1 or pe sptmn.
1. STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-2017 (EXTRAS)
Ordinul ministrului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice nr. 4.577/20.07.2016 privind structura anului colar 2016-2017
Anul colar 2016-2017 are 35 de sptmni de cursuri, nsumnd 169 de zile lucrtoare, i se structureaz n dou semestre:
semestrul I (12 septembrie 2016 - 3 februarie 2017),

semestrul al II-lea (13 februarie 2017 - 16 iunie 2017).
Cursurile anului colar 2016-2017 ncep luni, 12 septembrie.

Vacanele elevilor sunt programate astfel:
vacana de iarn (24 decembrie 2016 - 8 ianuarie 2017),

vacan intersemestrial (4 -12 februarie 2017),
vacana de primvar (19 - 30 aprilie 2017),
vacana de var (17 iunie - 10 septembrie 2017).
Situaii specifice:
n sptmna 29 octombrie - 6 noiembrie 2016, clasele din nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar
sunt n vacan.
Pentru clasele terminale din nvmntul liceal, anul colar se ncheie n data de 26 mai 2017, iar pentru clasa a VIII-a,
n data de 9 iunie 2017.
Programul naional coala altfel are o durat de 5 zile consecutive lucrtoare n timpul anului colar i poate fi derulat pe baza unei
planificri ce rmne la decizia colilor. Astfel, n funcie de ciclurile de nvmnt colarizate, unitile de nvmnt pot opta pentru unul
dintre urmtoarele segmente:
nvmntul precolar i primar
21 noiembrie - 2 decembrie 2016,

27 februarie - 31 martie 2017,
15 mai - 9 iunie 2017 ,
nvmntul gimnazial, liceal, profesional i postliceal
17 octombrie - 2 decembrie 2016,

27 februarie - 31 martie 2017,
15 mai - 9 iunie 2017.
2. PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA RELIGIE CULTUL ORTODOX

clasa I (EXTRAS)
Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
a) COMPETENE GENERALE I SPECIFICE
COMPETENE GENERALE:
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n diferite contexte de via
2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile religioase

3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei credine
COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n contexte de via uzuale
1.1. Descrierea unor aspecte de baz ale credinei religioase, prin apelul la experiena proprie
- dialoguri pe tema rolului credinei n Dumnezeu i a rugciunii, valorificnd diferite povestiri, jocuri, exemple
- prezentarea asemnrilor i a deosebirilor dintre rugciune i rugminte (dialoguri, desene, jocuri de rol, povestiri)
- identificarea, n imagini i texte, a unor persoane biblice i a unor sfini
- descrierea unor aspecte legate de biseric, neleas ca loca de rugciune al cretinilor
- descrierea unei biserici cunoscute
- reprezentarea ntr-o compoziie plastic a unei biserici
- identificarea unei biserici dintr-o serie de imagini date
1.2. Identificarea caracteristicilor comportamentale ale unui cretin, pe baza valorificrii unor situaii din viaa de zi cu zi i a exemplelor
unor persoane din Biblie
- dialog pe tema comportamentului diferitelor persoane (din viaa de zi cu zi, din Biblie, din poveti cu coninut moralizator etc.)
- audiii de povestiri care evideniaz rolul credinei n Dumnezeu
- discuii pe tema rolurilor rugciunii, participrii la slujbele bisericii i protejrii naturii, pornind de la exemple date (personaje din povestiri,
persoane biblice, sfini etc.)
- analizarea unor imagini pe diferite teme: Rugciunea, La biseric, n natur etc.
- jocuri de rol: Aa da/Aa nu, cu aplicaii la diferite contexte relevante (rostirea rugciunii, comportamentul n biseric, grija fa de natur
etc.)
1.3. Aplicarea unor reguli de comportament moral-cretin ntr-o serie de contexte de via reale sau imaginare
- conversaii de grup privind regulile de comportament n diferite situaii (coal, familie, biseric, strad, natur etc.)
- recunoaterea, n diferite contexte date, a respectrii/ nclcrii anumitor reguli de comportament moral-cretin (jocuri de rol, povestiri,
analiza unor imagini etc.)
- stabilirea, n grupuri mici i/ sau la nivelul clasei, a unor reguli de comportament n diferite contexte (coal, familie etc.), relevante din
perspectiv moral-religioas
- dialog pe tema regulilor de comportament religios: Cum procedez cnd merg la biseric...?; Care este locul meu n biseric?...; Cum ne
rugm...? moral-religioase
2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile religioase
2.1. Manifestarea interesului pentru asumarea unor responsabiliti n cadrul grupurilor din care face parte
- identificarea responsabilitilor personale n diferite grupuri de apartenen (familie, coal, grup de prieteni etc.)
- audierea unor povestiri care evideniaz exemple de asumare a unor roluri i responsabiliti n anumite grupuri
- jocuri de rol pe tema asumrii diferitelor responsabiliti (n familie, n coal etc.)
- distribuirea de roluri pentru fiecare participant n rezolvarea unor sarcini de lucru simple, n grupuri mici
- exersarea unor responsabiliti i sarcini de lucru variate n activiti de grup, pentru fiecare elev
- prezentarea unor cazuri relevante pentru temele: importana ajutorului oferit celorlali, rolul rugciunii pentru membrii diferitelor grupuri de
apartenen
- dialog pe tema rolurilor i responsabilitilor diferitelor persoane n biseric (preot, credincioi etc.)
- organizarea unor activiti caritabile, mpreun cu ali membri ai colii, parohiei etc.
2.2. Observarea unor elemente de diversitate n cadrul diferitelor grupuri
- dialog pe tema unor elemente de diversitate n grupurile de apartenen
- jocuri de dezvoltare a imaginii de sine i a imaginii despre cellalt, n sens pozitiv (jocuri de descriere a calitilor proprii/ ale colegilor, jocuri
de rol ntreab-m i eu i spun despre mine etc.)
- studii de caz: Ce ai face dac ai fi n situaia...?
- exerciii de identificare a unor elemente de diversitate n modul de manifestare a credinei, pornind de la realiti din viaa colii i a
comunitii (existena elevilor de diferite confesiuni n clasa de elevi/ coal, existena unor biserici/ locauri de cult aparinnd altor culte/
religii n localitatea lor etc.)
- dialog privind rolul rugciunii pentru propria persoan i pentru alii audierea unor texte simple, n proz sau n versuri, care evideniaz
adoptarea de atitudini pozitive fa de propria persoan i fa de alii jocuri de rol
- dialog pe tema copiilor orfani, a copiilor ai cror prini sunt plecai n strintate, a copiilor de la casele de tip familial etc.
- simularea unor situaii de relaionare pozitiv cu copiii provenind din grupuri diferite (etnice, religioase, culturale, sociale)
- audierea/ citirea unor texte literare sau religioase simple, n proz sau n versuri, n care se reflect ideea de toleran
3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei credine
3.1. Explicarea semnificaiei unor evenimente religioase din viaa comunitii
- formularea unor enunuri, utiliznd cuvinte din domeniul religios-moral
- povestirea dup imagini (plane, icoane, ilustraii etc.) pe tema unor evenimente religioase
- dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din viaa comunitii, pornind de la experienele elevilor
- observarea unor icoane care reprezint evenimente din viaa Mntuitorului, a Maicii Domnului, a Sfntului Apostol Andrei i/ sau a altor sfini
- audierea i/ sau nvarea unor rugciuni, cntri religioase, colinde etc.
- organizarea unor serbri colare
3.2. Prezentarea unor srbtori i evenimente cu coninuturi i semnificaii religioase, cu inciden asupra vieii familiei i a comunitii
- dialog pe tema diferitelor srbtori religioase i a unor aspecte specifice acestora n viaa familiei sau a comunitii (modaliti de pregtire
pentru celebrarea evenimentului, alte obiceiuri etc.)
- participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor proiecte cu diferite teme (Despre colind, Natura altfel, n fiecare zi, Cum srbtorim
Crciunul, Cum ne pregtim de Pate etc.)
- realizarea unor desene, felicitri, ornamente, colaje etc., cu ocazia srbtorilor religioase, utiliznd materiale diverse
- audierea unor texte din literatur, referitoare la marile srbtori religioase participarea la srbtorile comunitii
- nvarea unor poezii, la alegere, cu referire la marile srbtori religioase
b) CONINUTURILE NVRII
Omul este cu Dumnezeu prin credin i rugciune
DOMENII: Iubirea lui Dumnezeu i rspunsul omului
1. Omul i arat iubirea fa de Dumnezeu n biseric

- Biserica este casa lui Dumnezeu (locul n care Dumnezeu este prezent tot timpul; locul unde oamenii particip la slujbe duminica i n srbtori;
nchinarea la trecerea pe lng biseric etc.)
- Cum arat o biseric (aspecte de difereniere fa de alte cldiri; aspecte specifice unei biserici; mpodobirea unei biserici etc.)
- Cum l primesc pe Dumnezeu n biseric (ce este Sfnta Liturghie; ascultarea cuvntului lui Dumnezeu; primirea Sfintelor Taine etc.)
- Cu cine m rog n biseric (rugciunea mpreun cu preotul i cu ali credincioi; persoanele cu care relaionez: preotul, cntreul, ali membri
ai comunitii etc.)
- Cum m comport n biseric (comportamentul n biseric i n curtea bisericii; inuta vestimentar etc.)
- Ce fac eu pentru biserica mea (ajutorarea membrilor comunitii; implicarea n activiti organizate la biseric; participarea la corul bisericii
etc.)
DOMENII: Dumnezeu se face cunoscut omului
Omul este fiina care crede n Dumnezeu
- Omul ascult cuvntul lui Dumnezeu (auzim despre Dumnezeu din Biblie; Domnul Iisus Hristos le-a vorbit oamenilor; auzim despre Dumnezeu
de la cei care cred n El etc.)
- Omul se bucur de creaia lui Dumnezeu(ce nseamn creaia lui Dumnezeu; perfeciunea creaiei lui Dumnezeu; cum ne manifestm respectul
fa de creaia lui Dumnezeu etc.)
- Biblia ne vorbete despre oameni credincioi (modele de credin din Vechiul Testament i din Noul Testament etc.)
- Sfinii Apostoli sunt modele de credin (cine sunt apostolii; Sfntul Apostol Andrei: rspunsul la chemarea lui Iisus Hristos, credina n nvierea
Lui, mrturisirea nvturii Lui etc.)
- Ce nseamn s fii un om credincios (manifestarea credinei n particular i n mod public, prin cuvinte i fapte etc.)
DOMENII: Viaa cretinului mpreun cu semenii
Omul se roag lui Dumnezeu pentru sine i pentru alii
- Rugciunea i rugmintea (prin ce se aseamn; prin ce se deosebesc; exemple de rugciuni i de rugmini etc.)
- Omul vorbete cu Dumnezeu prin rugciune (ce este rugciunea; Domnul Iisus Hristos s-a rugat Tatlui etc.)
- Cnd, unde i cui m rog (momentele n care ne rugm; locurile n care ne rugm; modul n care ne rugm etc.)
- Pentru cine m rog (rugciunea pentru propria persoan; rugciunea pentru prini i ceilali membri ai familiei; rugciunea pentru toi oamenii
etc.)
- Binefacerile rugciunii (mplinirea cererilor de folos; ntrirea relaiei dintre semeni; primirea nelepciunii de la Dumnezeu etc.)
DOMENII: Mari srbtori cretine
Naterea Domnului, n vers i n cntec
- Despre colind (ce este colindul; cnd se colind; cine colind etc.)
- Naterea Domnului n poezia cretin romneasc (o poezie la alegere)
nvierea Domnului, n vers i n cntec
- Salutul cretinilor la Sfintele Pati (care este salutul cretinilor de Sfintele Pati; ce semnificaie are; n ce perioad se folosete etc.)
- nvierea Domnului n poezia cretin romneasc (o poezie la alegere)
CALENDAR ANUL COLAR 2016-2017

SEMESTRUL I
SEPTEMBRIE
OCTOMBRIE
NOIEMBRIE
DECEMBRIE
IANUARIE
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15
FEBR
S16 S17 S18
S19
L 12 19 26
10 17 24 31
14
21
28
12
19
26 2
16
23
30
M 13 20 27
11 18 25
15
22
29
13
20
27 3
10
17
24
31
M 14 21 28
12 19 26
16
23
30
14
21
28 4
11
18
25
15 22 29
13 20 27
10
17
24
15
22
29 5
12
19
26
V 16 23 30
14 21 28
11
18
25
16
23
30 6
13
20
27
S 17 24
15 22 29
12
19
26
10
17
24
31 7
14
21
28
D 18 25
16 23 30
13
20
27
11
18
25
15
22
29
SEMESTRUL AL II-LEA
FEBRUARIE
MARTIE
APRILIE
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
MAI
IUNIE
S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16
13
20
27
13
20
27
10
17
24
15
22
29
12
14
21
28
14
21
28
11
18
25
16
23
30
13
15
22
15
22
29
12
19
26
10
17
24
31
14
16
23
16
23
30
13
20
27
11
18
25
15
10
17
24
10
17
24
31
14
21
28
12
19
26
16
11
18
25
11
18
25
15
22
29
13
20
27
10
17
12
19
26
12
19
26
16
23
30
14
21
28
11
18
2. PLANIFICARE CALENDARISTIC ORIENTATIV

RELIGIE. CULTUL ORTODOX
ANUL COLAR 2016-2017
Conform programei colare aprobate prin OMEN nr. 3418/19.03.2013
Unitatea de nvmnt:...............................................
Aria curricular: Om i societate
Disciplina de nvmnt: Religie, Cultul Ortodox
Nr. de ore/ sptmn: 1
Clasa: I
Nr. total de ore: 34
Profesor:.............................................................................
Nr.
crt
.
Domenii
Uniti de nvare
Competene
de specifice
Coninuturi
Nr.
ore
Sptmna
Perioada
Ne amintim din clasa pregtitoare
S1
12- 16.09
Biserica este casa lui Dumnezeu
S2
19- 23.09
SEMESTRUL I
1.
2.
Iubirea lui
Omul i arat
1.1;1.2
Obs.
Dumnezeu i
rspunsul omului
iubirea fa de
Dumnezeu n
biseric
1.1;
Cum arat o biseric?
S3
26-30.09
1.2;
Cum l primesc pe Dumnezeu n biseric?
S4
3- 7.10
1.3;
Cu cine m rog n biseric?
S5
10- 14.10
2.1;
Cum m comport n biseric?
S6
17- 21.10
2.2.
Ce fac eu pentru Biserica mea?
S7
24- 28.10
Omul ascult cuvntul lui Dumnezeu
S9
7- 11.11
Omul se bucur de creaia lui Dumnezeu
S10
14- 18.11
S11
21- 25.11
3.1
Biblia ne vorbete despre oameni

credincioi
1.1;
Sfntul Nicolae
S12
28.11- 2.12
1.3;
Despre colind
S13
5-9.12
3.1;
Naterea Domnului n poezia cretin

romneasc
S14
12-16.12
S15
19- 23.12
S16
9- 13.01
VACAN NVMNTUL PRIMAR (S8)

3.
Dumnezeu Se
face cunoscut
omului
Omul este fiina care

crede n Dumnezeu
1.1
1.2;
1.3;
4.
Mari srbtori
cretine
Naterea
Domnului, darul
lui Dumnezeu
pentru oameni
- Srbtori de iarn
3.2.
VACANA DE IARN
Lecturi din Sfnta Scriptur
Proiecte
Povestiri i pilde moral religioase
S17
16-20.01
Jocuri
Omul i arat iubirea

fa de Dumnezeu n
biseric
Lecie de recapitulare, consolidare,

evaluare
S18
23-27.01
Naterea
Domnului, darul
lui Dumnezeu
pentru oameni
Lecie de recapitulare, consolidare,

evaluare
S19
30.01-3.02
Nr.
ore
Sptmna
Perioada
S1
13- 17.02
S2
20-24.02
VACAN INTERSEMESTRIAL
SEMESTRUL AL II-LEA
Nr.
crt
.
1.
Domenii
Dumnezeu Se
face cunoscut
omului
Uniti de
nvare
Competene
specifice
Omul este fiina

care crede n
Dumnezeu
1,1;
Coninuturi
Sfinii Apostoli sunt modele de credin
1.2;
1.3;
Ce nseamn s fii un om credincios
S3
27.02- 3.03
Recapitulare/Consolidare/Evaluare
S4
6- 10.03
S5
13-17.03
COALA ALTFEL: S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN (S6: 20- 24.03)
Obs.
HRISTOS MPRTIT COPIILOR

2.
Mari srbtori
cretine
Mari srbtori
cretine
-Srbtori de Pati
1.1;
Salutul cretinilor la Sfintele Pati
S7
27.03-3 1.03
nvierea Domnului n poezia cretin

romneasc
S8
3- 7.04
3.1;
3.3;
S9
10- 14.04
1.3;
17-18.04
VACANA DE SFINTELE PATI
3.
Viaa cretinului
mpreun cu
semenii
Omul se roag lui

Dumnezeu pentru
sine i pentru alii
1.1;
Rugciunea i rugmintea
S10
1- 5.05
Omul vorbete cu Dumnezeu prin

rugciune
S11
8-12.05
Cnd, unde i cui m rog
S12
15-19.05
Pentru cine m rog
S13
22-26.05
Binefacerile rugciunii
S14
29.05-2.06
S15
5- 9.06
1.2;
1.3;
2.1;
2.2;
3.1;
3.3;
Evaluare final
S16
12-16.06
Cu Hristos pe crrile vacanei
3. PLANIFICARE ORIENTATIV PE UNITI DE NVARE

CLASA I
AN COLAR 2016-2017
Ne amintim din
clasa
pregtitoare
Lecie
introductiv
1.1
1.3
2.1
- dialog pe tema coal, colar i nvtur;
- conversaia, explicaia,
- dialog despre importana religiei n formarea omului bun (omul bun

este iubit de Dumnezeu i de oameni);
- prezentarea manualului;
- observarea i comentarea unor imagini cu coninut religios;
- actualizarea cunotinelor dobndite n clasa pregtitoare
descrierea, povestire,
observarea dirijat
- manual, caietul special, CD
- observarea sistematic
a activitii i
comportamentului
elevilor
- activitate frontal, activitate

individual
-1 or
Omul este cu Dumnezeu prin credin i rugciune

I.
Unitatea de nvare: Omul i arat iubirea fa de Dumnezeu n biseric: 7 ore
DOMENIU UNITI TEMATICE
OB. DE
REF.
ACTIVITI DE NVARE RESURSE (metode,

mijloace de
nvmnt, forme
de organizare a
activitii, timp etc.)
EVALUARE
OBSERVAII
Iubirea lui
Dumnezeu
i
rspunsul
omului
Biserica este casa lui

Dumnezeu (locul n care
Dumnezeu este prezent tot
timpul; locul unde oamenii
particip la slujbe Duminica i
n srbtori; nchinarea la
trecerea pe lng biseric etc.)
1.1;1.2
- descrierea unor aspecte legate

de biseric, neleas ca loca
de rugciune al cretinilor
- explicarea afirmaiei Biserica
este casa lui Dumnezeu
- reprezentarea ntr-o
compoziie plastic a unei
biserici
- conversaia,
- observarea
explicaia, descrierea, sistematic a
observarea dirijat
activitii i
comportamentului
- manual, caietul
elevilor
special, CD
- activitate frontal,
activitate individual
-1 or
- identificarea unei biserici

dintr-o serie de imagini date
- asocierea unor imagini
specifice cu biserica
- descrierea modului de a cinsti
biserica atunci cnd trecem pe
lng ea
- exerciii de identificri ale
asemnrilor i deosebirilor
dintre dou lcauri de cult
- vizionarea imaginilor de pe
CD
Cum arat o biseric?
(aspecte de difereniere fa de
alte cldiri; aspecte specifice
unei biserici; mpodobirea
unei biserici etc.)
1.1;2.2
- descrierea unei biserici

cunoscute
- vizitarea virtual a unei
biserici
- conversaia,
- observarea
observarea dirijat
activitii i
comportamentului
- manual, caietul
elevilor
- descrierea aspectelor de
arhitectur specifice unei
biserici
- observarea diferitelor pri
ale unei biserici
special, CD
- tem de lucru
Portofoliu:
Biserica mea
-1 or
- exerciii de recunoatere a
unor obiecte din biseric
- recunoaterea formei unei
biserici privit de sus i din
lateral
- reprezentarea ntr-o
compoziie plastic a unei
biserici
- discuii despre lcaurile de
cult ale altor religii
Cum l primesc pe
Dumnezeu n biseric? ( ce
este Sfnta Liturghie;
ascultarea cuvntului lui
Dumnezeu; primirea Sfintelor
Taine etc.)
1.2
- discuii pe tema rolului

rugciunii i a participrii la
sfintele slujbe
- conversaia,
- observarea
observarea dirijat
activitii i
comportamentului
- exerciii de definire i explicare - manual, caietul
elevilor
general a Sfintei Liturghii
special, CD
- tem de lucru
- descrierea a modului n care
trebuie s ne pregtim pentru a
participa la sfintele slujbe
-1 or
- exerciii de recunoatere a
unor sfinte slujbe dup imagini

- exerciii de recunoatere din
imagini a unor obiecte de cult
Cu cine m rog n biseric?
1.2; 2.1
(rugciunea mpreun cu preotul
i cu ali credincioi; persoanele
cu care relaionez: preotul,
cntreul, ali membri ai
comunitii)
- discuii despre rugciune pe

baza imaginilor i a imaginilor
video
- dialog pe tema credinei i a
rugciunii, valorificnd
experiene personale
- dialog despre rolul i
responsabilitatea persoanelor n
biseric (preot, cntre, cor,
credincioi etc.)
- discuii despre importana
rugciunii n comun
- exerciii de identificare a
obiectelor de care avem nevoie
la biseric
- descrierea sentimentului pe
care l avem la biseric
- descrierea vieii Maicii
Domnului ca i copil care a
respectat casa Domnului
- exerciii de tipul Adevrat
- explicaia, descriere, - observarea

observarea dirijat,
sistematic a
jocul de rol
activitii i
comportamentului
- manual, caietul
elevilor
special, CD
- tem de lucru
-1 or
sau Fals
Cum m comport n biseric? 1.3
(comportamentul n biseric i
n curtea bisericii; inuta
vestimentar etc.)
- conversaii privind regulile de

comportament n biseric
- stabilirea, n grupuri i la
nivelul clasei, a regulilor de
comportament n biseric i n
incinta ei
- identificarea, din imagini, a
respectrii/nerespectrii
anumitor reguli de
comportament moral-religios
Ce fac eu pentru biserica

mea? (ajutorarea membrilor
comunitii; implicarea n
activiti organizate la biseric;
participarea la corul bisericii
etc.)
1.3
2.1
- dialog pe tema ajutorrii

membrilor comunitii
- conversaii privind rolul i
importana faptelor bune n
mrturisirea credinei
- exerciii de dialog privind
identificarea modului de
implicare a elevilor n viaa
parohiei
- identificarea, din imagini, a
faptelor bune desfurate de
membrii comunitii
- descrierea vieii Sfintei
Cuvioase Parascheva ca i copil
- explicaia, descriere, - observarea

observarea dirijat,
sistematic a
jocul de rol
activitii i
comportamentului
- manual, caietul
elevilor
special, CD
- tem de lucru
activitate individual,
pe grupe
-1 or
- explicaia, descriere,
observarea dirijat,
jocul de rol, studiul de
caz
- manual, caietul
special, CD
pe grupe
-1 or
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
care a fcut fapte bune

- organizarea unor activiti
caritative
Lecie de consolidare,
recapitulare i evaluare a
cunotinelor
1.1; 1.3;
2.1
- exerciii de recapitulare i
sistematizare a cunotinelor
- explicaia,
conversaia
- exerciii de evaluare a
cunotinelor
- manual, caietul
special, imagini
- exerciii de construire a unor

enunuri simple cu termenii nou
nvai;
activitate individual, - proba practic
pe grupe
(proiect
caritativ)
-1 or
- exerciii de alctuire a unor

propoziii cu termeni dai, pe
baza unor imagini
reprezentative;
- imagini de colorat, decupaje.
- fie de lucru
- portofoliu
(Dicionarul
micului
cretin)
II.
Unitatea de nvare:
Omul este fiina care crede n Dumnezeu: 8 ore
DOMENIU
UNITI
TEMATICE
OB. DE REF.
ACTIVITI DE
NVARE
RESURSE
(metode, mijloace
de nvmnt,
forme de
organizare a
activitii, timp
etc.)
Dumnezeu se
face cunoscut
omului
Omul ascult
cuvntul lui
Dumnezeu (auzim
despre Dumnezeu din
Biblie;Domnul Iisus
Hristos le-a vorbit
oamenilor; auzim
despre Dumnezeu de
la cei care cred n El
etc.)
1.2
- exerciii de dialog pe
tema respectrii voinei
lui Dumnezeu reflectate
n Biblie
- povestirea,
explicaia,
conversaia, lectura
expresiv,
observarea dirijat,
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- Biblia, manual,
caietul special, CD
- tem de lucru
- exerciii de
recunoatere a Bibliei
dintre alte cri,
numirea prilor ei etc.
- lecturarea unor texte
scriptristice
reprezentative
- recunoaterea, dup
imagini, a unor sfini
care au ascultat i
mplinit cuvntul lui
Dumnezeu
-1 or
EVALUARE
OBSERVAII
- identificarea surselor
de comunicare a
cuvntului divin
- dialog privind
importana ascultrii
cuvntului divin
Omul se bucur de
creaia lui
Dumnezeu (ce
nseamn creaia lui
Dumnezeu;
perfeciunea creaiei
lui Dumnezeu; cum
ne manifestm
respectul fa de
creaia lui Dumnezeu
etc.)
1.2;1.3
- exerciii de
identificare, dup
imagini, ale simurilor
omeneti
- povestirea,
explicaia,
conversaia,
observarea dirijat,
- dialog despre
alctuirea omului din
trup i suflet
- manual, caietul
special, CD
- povestirea unor
momente de admiraie
fa de frumuseile
naturii
- exerciii de
identificare, n grup i
la nivelul clasei, a
modalitilor n care
omul poate ngriji
natura
- discuii despre creaia
divin i lucrurile
fcute de oameni
i pe grupe
-1 or
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
- vizionarea unor
imagini despre
ocrotirea naturii
Biblia ne vorbete
despre oameni
credincioi (modele
de credin din V.T i
din N.T. etc.)
1.1; 1.2;3.1
- exerciii de
identificare, dup
imagini, a unor
personaje biblice
- observarea unor
imagini care reprezint
evenimente din viaa
unor personaje biblice
- povestirea,
explicaia,
conversaia,
observarea dirijat,
joc didactic
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- manual, caietul
- proiect Bucuria
special, CD, imagini copiilor de a fi
de colorat, decupaje. cretini
- conversaii pe tema
importanei credinei
- activitate frontal, - tem de lucru

- dialog despre
importana de a urma
exemplul credinei
sfinilor
-1 or
- discuii despre
credina manifestat
prin fapte bune
- exerciii de
identificare a faptelor
bune pe care le poate
face un copil
Sfinii Apostoli sunt
modele de credin
1.1; 1.2; 3.1
- observarea unor
imagini care reprezint
- povestire, lectura,
explicaia,
- observarea
sistematic a
(cine sunt apostolii;

Sfntul Apostol
Andrei: rspunsul la
chemarea lui Iisus
Hristos, credina n
nvierea Lui,
mrturisirea
nvturii Lui etc.)
momente din viaa i

activitatea
Mntuitorului mpreun
cu Sfinii Apostoli
conversaia,
observarea dirijat
- exerciii de
identificare a calitilor
Sfinilor Apostoli
individual
- texte-suport
-2 ore
activitii i
comportamentului
elevilor
- portofoliu Sfntul
Apostol Andrei
- tem de lucru
- discuii despre rolul

avut de Sfinii Apostoli
n istoria Bisericii
- conversaii despre
viaa Sfinilor Apostoli
ca i modele de credin
- exerciii de rostire
corect a numelor
Sfinilor Apostoli
- povestirea unor
aspecte importante din
viaa Sfntului Apostol
Andrei, ca i apostol al
romnilor.
Ce nseamn s fii
un om credincios
(manifestarea credinei n particular i
n mod public, prin
cuvinte i fapte)
1.2; 1.3
- Conversaii despre ce
nseamn s fii cretin
i cum trebuie s i
ari credina
discutarea unor
- povestire, lectura,
explicaia,
conversaia,
observarea dirijat,
joc didactic
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
reguli de
comportament moralreligios, n diferite
situaii
- texte-suport
- exerciii de dialog
-1 or
individual
- proiect Calendarul
copilului credincios
- tem de lucru
despre manifestarea
credinei n particular i
n public
- conversaii despre
modalitile de a-L
mrturisi pe Hristos
1.1;1.2; 1.3; 3.1
Lecii de consolidare,
recapitulare i evaluare
a cunotinelor
- exerciii de recapitulare - explicaia,

i sistematizare a
conversaia
cunotinelor
- manual, caietul
- exerciii de evaluare a special
cunotinelor
- exerciii de construire activitate individual,
a unor enunuri simple
pe grupe
cu termenii nou
nvai;
-2 ore
- exerciii de alctuire a
unor propoziii cu
termeni dai, pe baza
unor imagini
reprezentative;
- imagini de colorat,
- fie de lucru
- portofoliu
(Dicionarul
micului cretin)
- proba practic
(proiect caritativ)
decupaje.
III.
DOMENIU
Viaa
cretinului
mpreun cu
semenii
Unitatea de nvare:
Omul se roag lui Dumnezeu pentru sine i pentru alii: 6 ore
UNITI
TEMATICE
OB. DE REF.
ACTIVITI DE
NVARE
RESURSE
(metode, mijloace
de nvmnt,
forme de
organizare a
activitii, timp
etc.)
Rugciunea i
rugmintea (prin ce
se aseamn; prin ce
se deosebesc; exemple
de rugciuni i de
rugmini etc.)
1.1; 1.2
tema respectrii voinei
lui Dumnezeu reflectate
n Biblie
- explicaia,
conversaia,
exerciiul, lectura,
observarea dirijat,
joc de rol, studiu de
caz
- exerciii de formulare
a rugminilor i
rugciunilor, pentru a
observa diferenele i
asemnrilor dintre ele
- dialog privind
importana rugciunii n
viaa cretinului
- lecturarea povestirilor
pe tema importanei
- manual, caietul
special, CD
-1 or
EVALUARE
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
OBSERVAII
rugciunilor
- memorarea unor
rugciuni scurte
Omul vorbete cu
Dumnezeu prin
rugciune (ce este
rugciunea; Domnul
Iisus Hristos s-a rugat
Tatlui etc.)
1.1; 1.2
- exerciii de
identificare a tipurilor
de rugciuni
- dialog despre
modalitile prin care
oamenii comunic ntre
ei i cu Dumnezeu
- exerciii de rostire
corect a formulei de la
nceputul i sfritul
rugciunii
- explicaia,
conversaia,
exerciiul,
observarea dirijat,
joc de rol
- manual, caietul
special, CD
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
i n grupe
-1 or
- observarea i
discutarea imaginilor cu
coninut religios
- audierea rugciunii
Tatl nostru
- exerciii de memorare
a unor rugciuni
Cnd, unde i cui m
rog (momentele n
care ne rugm;
locurile n care ne
rugm; modul n care
1.3
- identificarea, din
imagini, a locului i
timpului de rugciune
- descrierea modului
- explicaia,
conversaia,
exerciiul,
observarea dirijat,
joc de rol
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
ne rugm etc.)
cum trebuie s ne
rugm
- manual, caietul
special, CD
- identificarea, din
imagini, a persoanelor
sfinte fa de care ne
rugm
i n grupe
elevilor
- tem de lucru
-1 or
- discuii despre
importana rugciunii n
comun, la biseric
Pentru cine m rog
(rugciunea pentru
propria persoan;
rugciunea pentru
prini i ceilali
membri ai familiei;
rugciunea pentru toi
oamenii etc.)
2.1; 2.2
- discuii pe tema
importanei rugciunii
pentru sine i pentru
ceilali
- exerciii de alctuit
rugciuni pentru situaii
diverse
a unor rugciuni
- explicaia,
conversaia,
exerciiul,
observarea dirijat,
joc didactic
- manual, caietul
special, CD
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
i n grupe
-1 or
Binefacerile
rugciunii
(mplinirea cererilor
de folos; ntrirea
relaiei dintre semeni;
primirea nelepciunii
de la Dumnezeu etc.)
1.2
- observarea i
analizarea unor imagini
n legtur cu tema
discutat
- dialog despre efectele
rugciunii n viaa
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
cretinului
-Portofoliu
nvm cuvinte
noi
a unor rugciuni
- Proiect Minile
iubitoare ale lui
Hristos
Lecie de consolidare, 1.1;1.2; 1.3; 3.1
recapitulare i evaluare
a cunotinelor

- fie de lucru
i sistematizare a
conversaia studiul de
- portofoliu
cunotinelor
caz
(Dicionarul
- exerciii de evaluare a - manual, caietul
micului cretin)
cunotinelor
special
- proba practic
- exerciii de construire - activitate frontal,
cu termenii nou
pe grupe
nvai;
-1 or
unor propoziii cu
unor imagini
reprezentative;
- imagini de colorat
IV.
DOMENIU
UNITI
TEMATICE
Unitatea de nvare:
OB. DE REF.
Srbtorile cretine, n vers i cntec: 8 ore
ACTIVITI DE
NVARE
RESURSE
(metode, mijloace
EVALUARE
OBSERVAII
de nvmnt,
forme de
organizare a
activitii, timp
etc.)
Mari srbtori
cretine
Srbtorile de
iarn
1.2; 3.1; 3.2
Sfntul Nicolae,
prietenul copiilor
- povestirea vieii
Sfntului Nicolae,
accentundu-se faptele
de milostenie i
minunile acestuia
- observarea i
descrierea imaginilor cu
Sfntul Nicolae
tema c Sfntul Nicolae
este prietenul copiilor i
c trebuie s i urmm
exemplul
- dialog privind
exemple de fapte bune
pe care le pot face
copiii
- explicaia,
conversaia,
descrierea,
exerciiul, lectura,
observarea dirijat,
joc didactic, studiu
de caz,
problematizarea
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
- manual, caietul
special, CD, texte
suport
-1 or
- memorarea Colindului
Sfntului Nicolae
Despre colind (ce
este colindul; cnd se
colind; cine colind
3.1; 3.2
- exerciii de dialog
despre colind
- povestirea,
explicaia,
conversaia,
- observarea
sistematic a
activitii i
etc.)
- audierea unor colinde
observarea dirijat
- memorarea unor
colinde (texte i linie
melodic)
- manual, caietul
special, CD
- identificarea, dup
imagini, a locurilor n
care copiii pot colinda
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
- activitate frontal, - realizarea stelei de

activitate individual, Crciun
pe grupe
- proiect Crciunul-1 or
srbtoarea bucuriei
- discuii despre
tradiiile Crciunului la
alte popoare
- poster Copiii
lumii i Naterea
Domnului Hristos
- colaj, decupaj
Naterea Domnului
n poezia cretin
romneasc (o poezie
la alegere)
3.1; 3.2
- observarea i
descrierea icoanei
Naterii Domnului
Hristos
- povestirea, dup
imagini, a Naterii
Domnului
- audierea sau citirea
expresiv a unor
poezii cretine
- memorarea unei
poezii, la alegere
- colaj, decupaj
- povestirea,
explicaia,
descrierea,
observarea dirijat,
conversaia
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- texte-suport
- tem de lucru
- plane cu
evenimentele
Naterii Domnului
- proiect Prima mea

bibliotec
--manual, caietul
special, CD
pe grupe
- confecionarea unei
felicitri de Crciun
-2 ore
Lecie de recapitulare,
consolidare, evaluare
3.1; 3.2

i sistematizare a
conversaia, studiul
cunotinelor
de caz, joc didactic
cunotinelor
- manual, caietul
special
- exerciii de construire
cu termenii nou
nvai;
pe grupe
unor propoziii cu
unor imagini
reprezentative;
- fie de lucru
- Brduul cu fapte
bune
- proba practic
-1 or
Srbtorile de Pati
Salutul cretinilor la
Sfintele Pati (care
este salutul cretinilor
de Sfintele Pati; ce
semnificaie are; n ce
perioad se folosete
3.1; 3.2
- observarea i
descrierea icoanei
nvierii Domnului
Hristos
- povestirea, dup
imagini, a nvierii
Domnului
- povestirea,
explicaia,
descrierea,
observarea dirijat,
conversaia, joc
didactic
- texte-suport
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
etc.)
- descrierea modului
de pregtire a
cretinilor pentru
srbtoarea Sfintelor
Pati
- discuii despre
salutul cretinilor de
Sfintele Pati
- discuii despre datinile
cretine de Sfintele Pati
- plane cu
evenimentele
nvierii Domnului
- manual, caietul
special, CD
pe grupe
-1 or
- audierea i explicarea
Troparului nvierii
nvierea Domnului
n poezia cretin
romneasc (o poezie
la alegere)
3.1; 3.2
- observarea i
descrierea icoanei
nvierii Domnului
Hristos
- audierea sau citirea

expresiv a unor
poezii cretine
- memorarea unei
poezii, la alegere
- colaj, decupaj
- vizionarea filmului
nvierea Domnului
- povestirea,
explicaia,
descrierea,
observarea dirijat,
conversaia, joc
didactic
- texte-suport
- plane cu
evenimentele
nvierii Domnului
--manual, caietul
special, CD
- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru
- portofoliu
Obiceiuri de
Sfintele Pati
- proiect Natura,
primvara
- proiect nvierea
Domnului n suflet de
Hristos
activitate individual, copil

pe grupe
-1 or
Lecie de recapitulare,
consolidare, evaluare

i sistematizare a
conversaia, studiul
cunotinelor
de caz, joc didactic
- fie de lucru
- portofoliu
ncondeierea
oulor
cunotinelor
- manual, caietul
special
- exerciii de construire
cu termenii nou
nvai;
activitate individual, Albumul
nvierea Domnului
pe grupe
unor propoziii cu
unor imagini
reprezentative;
- proiect
-1 or
La clasa I, propunem urmtoarea list cu elemente:

- audierea i/ sau nvarea unor rugciuni: Tatl nostru; rugciune pentru prini; rugciunea
nainte i dup mas;
- audierea i/ sau nvarea unor texte biblice scurte, ce pot fi corelate cu proverbe i zictori cu
mesaj asemntor: Cerei i vi se va da, cutai i vei afla. (Matei 7,7); Rugai-v unul pentru
altul (Iacob 5,16); Doamne, ajut-m (Matei 15,25); i a privit Dumnezeu toate cte a fcut i
iat, erau foarte bune (Facerea 1,31);
- audierea i/ sau nvarea de cntri religioase: Aliluia; Tatl nostru;
- audierea i/ sau nvarea de colinde: Iat, vin colindtori; Sus la poarta raiului; Sus, boieri,
nu mai dormii.
Sugestii de materiale bibliografice

Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2001;
Mica Biblie, Ed. I.B.M.B.O.R., Bucureti, 1993.
Cerghit, I., (coordonator), Perfecionarea leciei n coala modern, Bucureti, EDP, 1983.
Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti ,1997.
Ciolan, Lucian, Dincolo de discipline. Ghid pentru nvarea integrat/cross-curricular, Centrul Educaiei 2000, Bucureti , 2003.
Ciolan, L., nvarea integrat fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Editura Polirom, Iai ,2008.
Cuco,C.,Pedagogie, Polirom, Iai, 1996.
Idem, Educaia Religioas coninut i forme de organizare, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995.
Idem, Istoria Pedagogiei, Polirom, Iai, 1999.
Idem, Educaia Religioas repere teoretice i metodice, Polirom, Iai, 1999.
Danciu, A., Metodica predrii religiei, Editura Anastasia, Bucureti, 1999.
Dumitriu C., Teoria i metodologia instruirii. Teoria i metodologia evalurii. Bacu: Editura Alma Mater, 2014.
Dumitriu C., Psihologia educaiei, Editura Alma Mater, Bacu 2014.
Dumitriu C., Lupu C, Didactica jocului. Editura Alma Mater, Bacu 2014.
Dumitriu C., Lupu C, Rolul practicii pedagogice n formarea iniial. Editura Alma Mater, Bacu 2014.
Dumitriu C.,. Metodologia cercetrii pedagogice. Editura Alma Mater, Bacu 2011.
Dumitriu C.. Fundamentele pedagogiei. Teoria i metodologia curriculum-ului, Editura Alma Mater, Bacu, 2007.
Gordon, Pr. V., Biserica i coala, Ed. Christiana, Bucureti, 2004. *** (coord. Ion Popescu), Metodica predrii religiei, Ed. Romnia Cretin,
1999.
Postelnicu, C. Fundamente ale didacticii colare, Editura Aramis, Bucureti, 2000.
Iucu, B. Romi, Manolescu, Marin, Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale Dimitrie Bolintineanu, 2001.
Leonte, Irina, Religie. Cultul ortodox. Caiet elevului pentru clasa I, semestrul I + II, Editura Corint, 2015.
Manolescu, M., Curriculum pentru nvmntul primar i precolar. Teorie i practic, Universitatea din Bucureti, Editura CREDIS (2004)
Naclad, Pr. I. Educaia religioas in cadrul slujirii preoeti, Biblioteca F.T.O.B., 2004.
Noveanu, E., Tehnologia Informaiei i comunicaiei Ghid pentru formatori i cadre didactice, Bucureti: MEC Consiliul Naional pentru
pregtirea cadrelor didactice , 2002.
Necula, pr. prof. N., Tradiie i nnoire n slujirea liturgic - 3 vol. (vol. I i II, Editura Episcopiei Dunrii de Jos, Galai, 1996 i 2001; vol. III,
Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2005).
Noveanu, E., Potolea, D. (coord.), Velea, S., Botnariuc, P., Novac, C., Istrate, O., Informatizarea sistemului de nvmnt, Programul S.E.I. ,
2008.
Noveanu, E., Istrate, O., Impactul formativ al utilizrii AEL n educaie, TEHNE, Bucureti , 2004.
Oprea, C. L., Strategii didactice interactive, repere teoretice i practice, EDP , 2009.
Radu, I. T., Evaluarea colar, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998.
Slevoac, tefan, Din Tezaurul ortodoxiei. Editura Episcopiei Buzului, 1990.
*** (coord. Pr. Sebastian ebu), Metodica Predrii Religiei, Ed. Rentregirea, Alba-Iulia, 2000.
Timi V. Religia n coal. Valene eclesiale, educaionale i sociale, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2004.
*** ORDIN nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea Planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar i a Metodologiei privind
aplicarea planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar
*** ORDIN nr. 3418/19.03.2013 privind aprobarea programelor colare pentru nvmntul primar, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a

Ghid Religie Clasa I 1

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Religie Clasa I 1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROF.

IRINA LEONTE (COORDONATOR)

PROF. DANIELA FILIP

PROF. IULIANA ENACHE

PROF. DANIELA BUZATU

GHIDUL ACTIVITII PROFESORULUI DE RELIGIE ORTODOX

RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . 58

DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE

semestrul I (12 septembrie 2016 - 3 februarie 2017),

Cursurile anului colar 2016-2017 ncep luni, 12 septembrie.

vacana de iarn (24 decembrie 2016 - 8 ianuarie 2017),

vacana de primvar (19 - 30 aprilie 2017),

vacana de var (17 iunie - 10 septembrie 2017).

21 noiembrie - 2 decembrie 2016,

15 mai - 9 iunie 2017 ,

nvmntul gimnazial, liceal, profesional i postliceal

17 octombrie - 2 decembrie 2016,

15 mai - 9 iunie 2017.

2. PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA RELIGIE CULTUL ORTODOX

2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile religioase

1. Omul i arat iubirea fa de Dumnezeu n biseric

CALENDAR ANUL COLAR 2016-2017

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15

S16 S17 S18

S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16

2. PLANIFICARE CALENDARISTIC ORIENTATIV

Ne amintim din clasa pregtitoare

Biserica este casa lui Dumnezeu

Cum arat o biseric?

Cum l primesc pe Dumnezeu n biseric?

Cu cine m rog n biseric?

Cum m comport n biseric?

Ce fac eu pentru Biserica mea?

Omul ascult cuvntul lui Dumnezeu

Omul se bucur de creaia lui Dumnezeu

Biblia ne vorbete despre oameni

Naterea Domnului n poezia cretin

VACAN NVMNTUL PRIMAR (S8)

Omul este fiina care

Povestiri i pilde moral religioase

Omul i arat iubirea

Lecie de recapitulare, consolidare,

Lecie de recapitulare, consolidare,

Omul este fiina

Sfinii Apostoli sunt modele de credin

Ce nseamn s fii un om credincios

HRISTOS MPRTIT COPIILOR

Salutul cretinilor la Sfintele Pati

nvierea Domnului n poezia cretin

VACANA DE SFINTELE PATI

Omul se roag lui

Omul vorbete cu Dumnezeu prin

Cnd, unde i cui m rog

Pentru cine m rog

Cu Hristos pe crrile vacanei

3. PLANIFICARE ORIENTATIV PE UNITI DE NVARE

- dialog pe tema coal, colar i nvtur;

- dialog despre importana religiei n formarea omului bun (omul bun

- activitate frontal, activitate

Omul este cu Dumnezeu prin credin i rugciune

Unitatea de nvare: Omul i arat iubirea fa de Dumnezeu n biseric: 7 ore

DOMENIU UNITI TEMATICE

ACTIVITI DE NVARE RESURSE (metode,

Biserica este casa lui