Test de Evaluare Sumativa

la Istoria Românilor și Universala în Clasa a X-a

N.P___________________________

SUBIECTUL I (24 puncte) Varianta II

Studiază sursele şi realizează sarcinile propuse.

Sursa A. „Se ascultă slujba făcută de episcopul Renier. [...Seniorul] Il acoperă cu o cămașă de zale mai
strălucitoare decât do- uăzeci de făclii, cu un colf decorat cu pietre prețioase roşii şi-i încinge sabia de
oțel [...]. Nașul ridică mâna, il lovește puternic în ceafă şi-i zice: Mergi, nepoate, fie ca domnul să-ți dea
îndrăzneală, forţă şi vitejie, credință faţă de senior și victorie asupra necredincioşilor [...Apoi] de multe
doamne văzut și privit [dă o lovitură...] Priviţi-l, el are superioritate asupra altora, precum şoimul
asupra păsărilor." (Le voeu de Vivian, în M. Petrovici, Istoria universală)

Sursa B. Pentru seniorul său, [vasalul] trebuie să sufere multe rele, să îndure cele mai mari călduri şi
friguri, trebuie să piardă sânge și carne." (Cântecul lui Roland)
Nr Item Scor
1. Explică termenul vasal. L
0
_______________________________________________________________________________________ 1
_______________________________________________________________________________________ 2
_______________________________________________________________________________________ 3
2. Determină obligațiile vasalului faţă de senior. Argumentează răspunsul cu trimitere la L
0
SURSA B. 1
_______________________________________________________________________________________ 2
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Explică importanța ceremoniei descrise în SURSAA. Argumentează răspunsul cu trimitere la L
0
sursă şi la cunoştintele obţinute anterior. 1
_______________________________________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________________________ 4
_______________________________________________________________________________________ 5
_______________________________________________________________________________________ 6
7
_______________________________________________________________________________________
4. Identifică interdependența dintre informaţia din sursele A și B. Argumentează răspunsul. L
0
_______________________________________________________________________________________________ 1
_______________________________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________________________
4
_______________________________________________________________________________________ 5
5. Exprimă-ți opinia: au influenţat relațiile de vasalitate asupra consolidării politice a statului? L
0
_______________________________________________________________________________________ 1
_______________________________________________________________________________________ 2
_______________________________________________________________________________________ 3
4
_______________________________________________________________________________________
5
_______________________________________________________________________________________ 6
7
SUBIECTUL II (22 puncte)

„În agricultura medievală, conferindu-i un aspect distinctiv, încă două cereale au ocupat un loc
special: ovăzul şi secara; primul era semănat primăvara, secara- toamna. În Germania, de exemplu,
semănătura de toamnă era deseori numită „câmp de secară" (Roggenfeld), iar semănătura de
primăvară - câmp de ovăz" (Haferfeld). Ovăzul a apărut în Europa la început ca o buruiană, o
impuritate a grâului (triticum dicoccum). (...) Se pare că anume în Europa ovăzul a fost remarcat și
 cultivat ca o cultură specială. Terciul de ovăz a ocupat unul dintre locurile principale în alimentația
populaţiei din Germania medievală, din Anglia şi Scoţia. Ovăzul era folosit şi la prepararea berii, dar
mai mult pentru hrana cailor, iar terenurile semănate cu ovăz creşteau pe măsură ce calul înlocuia boul
în calitate de animal de tracțiune.... Practicarea scăzută a agriculturii, în special în Evul Mediu timpuriu,
şi-a găsit explicație în productivitatea slabă a solului şi recolta săracă. (С.Д. Сказкин. Очерки по
истории западно-европейского крестьянства в средние века)
1. Determină una dintre ramurile principale a economiei medievale. L
0
_______________________________________________________________________________________________ 1
_______________________________________________________________________________________ 2
_______________________________________________________________________________________
2. Explică opinia autorului despre importanţa culturilor cerealiere în agricultură și în viața L
0
cotidiană. 1
_______________________________________________________________________________________________ 2

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Determină şi explică cauzele practicării slabe a agriculturii. L
0
_______________________________________________________________________________________________ 1
_______________________________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________________________
4
_______________________________________________________________________________________ 5
4. Apreciază rolul agriculturii în viața economică medievală. Argumentează răspunsul. L
0
_______________________________________________________________________________________________ 1
________________________________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________________________ 4
_______________________________________________________________________________________ 5
6
7
5. Expune-ți opinia de ce ovăzul și secara au început să joace un rol important. Argumentează L
0
răspunsul cu trimitere la cunoştinţele anterioare. 1
_______________________________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________________________ 4
_______________________________________________________________________________________ 5
_______________________________________________________________________________________ 6
_______________________________________________________________________________________
III Realizează un text argumentativ „Necesitatea instaurării raporturilor feudo-vasalice în elevul L
0
mediu”. 1
_______________________________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________________________
4
_______________________________________________________________________________________ 5
_______________________________________________________________________________________ 6
_______________________________________________________________________________________ 7
8
_______________________________________________________________________________________
9
_______________________________________________________________________________________ 10
_______________________________________________________________________________________ 11
_______________________________________________________________________________________ 12
13
_______________________________________________________________________________________
14
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________