PROIECT DIDACTIC

Anul școlar:2021-2022

Data: 08.04.2022

Instituția: Grădinița cu Program Prelungit Casa Veselă

Grupa: Mică

Educatoarea:Boanta Amalia-Sorina

Director:Moldovan Alina

Profesor metodist:Rizescu Mihaela

Domeniul experiențial:DȘ (DomeniulȘtiință)

Domeniul dedezvoltare:Capacități și atitudini în învățare

Mijloc derealizare:joc didactic “Ce știm despre meserii? “

Tema anuală de studiu:„Cine și cum planifică/organizează o activitate?”

Tema proiectului:„Meseria preferată”

Subtema/Tema săptămânală:„Îmi aleg o meserie”

Tipul activității: Consolidare de cunoștințe

Dimensiuni ale dezvoltării vizate:

 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Comportamente vizate:

 1.1. Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi

 1.2.Încearcă/inițiază acțiuni noi și începe să își asume riscuri
 2.1.Finalizează proiecte simple
 2.2. Solicită și acceptă ajutor pentru a depăși o dificultate

Obiective operaționale:

O1- Să asocieze imaginea profesiei sau meseriei cu unealta necesară

desfășurării ei.
O2- Să identifice uneltele/obiectele specifice unei anumite profesii.

Strategia didactică:
a). Metode și procedee:conversația,povestirea,explicația,observația
b). Mijloace de învățământ:ruleta meseriilor, 4 marionete alături de uneltele/obiectele specifice, polistiren și ilustratii legate de cele
4 meserii
c). Forma de organizare:frontală,individuală;
d). Resurse:-umane:copiii
grupei,educatoarea;
-temporale:10-15 minute;
e). Bibliografie:„Curriculum pentru învățământul preșcolar(3-6/7ani)”, 2019
Nr. Etapele/Secvenţele Ob. Conţinutul instructiv- educativ al Strategiadidactică Evaluare
Crt. Activităţii Op. procesului didactic Metodeşi Materiale Formede Tp.
procedee didactice organizare
1. Organizarea Voi pregăti materialul didactic în vederea 1’
jocului desfăşurării activității în condiții optime:
- Aerisirea sălii de grupă
didactic - Pregătirea materialului didactic
- Aranjarea spațiului educațional
2. Captarea atenției Pentru momentul captării atenției copiilor, în Conversația Ruleta FrontalăI 1’
fața acestora voi aduce „Ruleta meseriilor“, meseriilor
ndividuală
care va fi și elementul surpriză. Această ruletă
are ca
și scop principal recunoașterea celor patru
meserii pe care în această activitate le vom
discuta și analiza (doctor, polițist, grădinar și
bucătar).
Fiecare copilaș va fi numit urmând ca apoi să
aibă ca și sarcină rotirea ruletei iar la oprirea
acesteia o săgeată roșie va indica o anumită
meserie, pe care preșcolarul o va recunoaște
prin numirea unui element reprezentativ,
specific.
Ex. Polițist – cătușe, pistol sau caschetă
Fiecare meserie are și un mesaj:
Polițist- Când nu este semafor,
Strada poți trece ușor.
Eu mașinile opresc
Doar să treci…și le pornesc.

Doctor-Alb halat îmbrac

La spital când vin,
Spune-mi ce te doare,
 Și te voi îngriji.

Grădinar- Mă ocup cu
răbdare De plante și flori,
Grebla, sapa,
stropitoarea Îmi sunt de
ajutor

Bucătar- Ciorbe,supe,sărmăluțe,
Sosuri calde, chifteluțe
Pregătesc numai să-mi zici
Că sunt foarte pregătit.
3. Anunțarea temei și Conversația Cele 4 Frontală 1’
“Dragii mei copilași, în această activitate vom marionete
a obiectivelor Uneltele/obiect
afla lucruri interesante despre meserii, dar și
ele specifice
despre uneltele și obictele specifice acestor fiecărei meserii
meserii!“
4. Desfășurarea Introducerea în joc se va realiza prin expunerea Observația FrontalăI 5’
jocului didactic celor patru băieței fiecare reprezentându-și
O1 ndividuală
meseria/profesia.
Se anunță titlul jocului didactic (“Ce știm
despre
meserii? “) și a obiectivelor acestuia.
Se prezintă materialele didactice (cele patru
profesii/meserii + materialele/ustensilele
fiecăruia).
Se explică jocul didactic, alături de sarcini și
regulile jocului.
Vom realiza apoi jocul de probă urmând ca
apoi
să executăm jocul didactic propriu-zis.
În fața copiilor voi aduce patru marionete
 confecționate din polistiren, fiecare
reprezentând o meserie (doctor, polițist, medic,
grădinar) pe care le voi așeza pe măsuțe
(fiecare profesie/meserie deține o măsuță).
Efectivul grupei este împărțit în patru echipe
relativ egale care va fi repartizat la o meserie.
Copiii vor avea sarcina de a recunoaște și apoi
transporta obiectele/materialele de pe masa
ustensilelor specifice fiecărei meserii la echipa
din care fac parte, vom realiza corespondența
obiectelor cu fiecare meserie.

Ex. Grebla pleacă la fermier.

Cătușele pleacă la polițist.
Medicamentele pleacă la doctor.
Castronul pleacă la bucătar.

O2 Complicarea jocului va fi marcat de

introducerea unui nou element-surpriză
reprezentat prin patru cutii misterioase în care
se află altă unealtă specifică fiecărei meserii.
Copiii vor avea sarcina de a recunoaște
obiectul și de a-l transporta la locul potrivit.
Implicând și transportul obiectului la o altă
echipă.
În încheierea jocului didactic voi aprecia
munca copiilor.
5. Obținerea Pentru obținerea performanței am pregătit un Conversația Polistiren Frontală 2’ Evaluez
performanțelor panou pe care am așezat fiecare băiețel Explicația Imagini cu atenția
cele 4 Individuală
reprezentându-și meseria. Sub fiecare băiat am preșcolarilor
meserii
strecurat uneltele/obiectele nepotrivite meseriei Imagini cu
din timpul
pe care o reprezintă. obictele/une activității
ltele
Ex. Polițistul are un castron. reprezentati
Preșcolarii vor avea sarcina de a muta ve fiecărei
 unealta/obiectul intrus la locul meserii
acestuia

reprezentat prin meseria potrivită.

6. Încheierea În încheierea activității voi aprecia munca Conversația Frontală 1’ Aportulcopii

activității preșcolarilor atât în mod individual cât și lor
Individuală
frontal, urmând ca apoi să ne pregătim pentru o laactivitate
altă activitate.