Liceul CAROL I, Bicaz

Anul Şcolar: 2019-2020

Curriculum în dezvoltare locală

:Modul IV
DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE ,,
''

Clasa a IX a
Stagiu de pregătire practică

Profilul: Servicii
Domeniul pregătirii de bază: Economic
Calificarea Profesională:: ,,TEHNICIAN ÎN ACTIVITǍŢI ECONOMICE''
NIVEL 4

Total ore/an: 3 săptămâni x 30ore/săpt. = 90 ore/an:

30 h instruire practică
60 h laborator tehnologic

AUTOR:
Prof. Ec. RUGINA PAULINA DELIA
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’

I. NOTĂ DE PREZENTARE

Contabilitatea este o activitate esenţială pentru orice firmă unde se pot deschide
o mulţime de oportunităţi de carieră. De la companiile multinaţionale la firmele mici şi
mijlocii, toate au nevoie de un contabil de încredere care să administreze finanţele în
mod responsabil.
Lumea afacerilor, pe care contabilitatea o consiliază constant, este un univers al
valorilor aflate în continuă mișcare și transformare. Contabilitatea în general oferă
elemente esențiale pentru fundamentarea deciziilor.
Întocmirea Curriculumului de extindere porneşte de la Standardul de pregătire
profesională, pentru calificarea de nivel IV, TEHNICIAN ÎN ACTIVITĂŢI ECONOMICE.
Tehnician în activități economice este o calificare ce îmbină activități complexe,
caracterizate prin interdisciplinaritate. Astfel analizează și valorifică oportunitățile mediului
economic, promovează misiunea și valorile firmei. Tehnicianul în activități economice, poate
întocmi, utiliza și analiza documente și informații financiar-contabile, înregistra evenimente și
tranzacții din activitatea economică utilizând programe informatice de contabilitate.
Pentru asigurarea premiselor integrării profesionale a absolvenţilor pe piaţa muncii, cât
şi pentru formarea profesională continuă, este nevoie de flexibilitate şi adaptare la tipurile de
competenţe identificate ca fiind necesare în prezent şi mai ales în viitor pe o piaţă a muncii
aflată în continuă schimbare şi adaptare la cerinţele impuse de dezvoltarea economică.
Adaptarea la cererea pieţei şi necesitatea formării profesionale la nivel european au
reprezentat motivele esenţiale pentru includerea acestui curriculum de dezvoltare locală la
clasa a IX-a.
Elevilor trebuie să li se ofere posibilitatea însuşirii acestor competenţe de bază, care
dezvoltă înaltul profesionalism, iniţiativa, perspicacitatea, abilitatea de a opera eficace într-un
mediu economic dinamic şi concurenţial, importante pe piaţa muncii.
Din acest considerent, programa a fost concepută astfel încât să dezvolte o arie extinsă
de abilităţi legate de: rezolvarea de probleme şi organizarea locului de muncă, aplicarea și
respectarea legislației privind documentele de evidență.
Pe lângă activitățile specifice, tehnicianul în activități economice își dezvoltă
competențe cheie importante pentru viitoarele activități la comunicare în limba maternă,
matematică, științe, tehnologii, competențe digitale, utilizate la locul de muncă, precum și
asumarea inițiativei și dezvoltare a spiritului antreprenorial, interculturalitate și învățare pe tot
parcursul vieții.

3
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
Modulul IV se studiază sub formă de stagiu de pregătire practică –CDL-, clasa a IX a
având alocate 3 săptămâni a câte 30 ore /săptămână, în total 90 de ore/an. Practica comasată
se desfăşoară în laboratorul de informatică al școlii şi la agenţii economici cu care sunt
încheiate contracte de colaborare. Din cele 90 de ore, 30 ore sunt alocate instruirii practice iar
restul de 60 h laboratorului tehnologic.
Stagiul de practică are o importanță deosebită în debutul carierei. Concurența îi
determină pe elevi să acorde o atenție mai mare pregătirii lor profesionale, încă de pe băncile
școlii. Prin această ofertă curriculară se asigură cadrul necesar adaptării pregătirii
profesionale a elevilor la cerințele pieții muncii locale și/sau regionale.
Întregul Curriculum este alcătuit din punctul de vedere al angajatorilor şi de aceea este
un Curriculum bazat pe competenţe, nu pe conţinuturi ştiinţifice. Acesta propune
familiarizarea elevilor cu calculul economic și completarea documentelor de evidență pentru
principalele tranzacții și evenimente economice din cadrul unei firme.
Obiectivul Curriculumului de Dezvoltare Locală îl reprezintă crearea situațiilor de
învățare necesare pentru dobândirea rezultatelor învățării corespunzătoare domeniilor de
competență cheie, adaptate cerințelor locale, în contexte legate de formare profesională.
Pentru calificarea Tehnician în activităţi economice, pregătirea de bază în domeniu se
realizează prin dezvoltarea următoarelor competenţe: cheie, tehnice generale şi tehnice
specializate.
Elementele ce ţin de competenţele cheie reprezintă includerea experienţei în muncă la
fiecare nivel și îi vor furniza flexibilitate ocupaţională şi transferabilitate în sistem şi pe piaţa
muncii.
Unităţile de competenţă tehnice generale sunt comune tuturor calificărilor specifice
unui domeniu de pregătire profesională.
Unităţile de competenţă tehnice specializate suplimentează şi sprijină unităţile de
competenţă generale, oferind o continuare a activităţilor şi de asemenea, abilităţi pentru
nivelul patru de calificare sau integrare pe piaţa muncii și sunt specifice fiecărei calificări.
La baza elaborării Curriculumului stau competenţele individuale care se regăsesc în
Standardul de Pregătire Profesională, competenţe ce vor fi evaluate numai în cadrul acestui
modul de către profesorul de instruire practică.
Conţinuturile tematice sunt elaborate pe baza criteriilor de performanţă şi a condiţiilor
de aplicabilitate conform competenţelor individuale formate, preluate din SPP.
Curriculumul se va utiliza împreună cu Standardul de Pregătire Profesională.
Competenţele cheie profesionale avute în vedere: „Lucrul în echipă” și ”Tranziţia de la
şcoală la locul de muncă” din standardul de pregătire profesională se referă la asumarea
rolurilor care îi revin în echipă, colaborarea cu membrii echipei pentru îndeplinirea sarcinilor,
precizarea poziţiei într-o echipă de lucru pe baza activităţilor desfăşurate, evaluarea nivelului
de pregătire în raport cu cerinţele unui loc de muncă, asumarea responsabilităţii faţă de
sarcina primită, instruirea continuă în vederea îmbunătăţirii propriei performanţe, legate de:
calcul economic şi de aplicarea tehnicilor şi procedurilor de înregistrare operativă si contabilă
4
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
a tranzacţiilor economice, modul de completare și arhivare a documentelor de evidență,
folosirea terminologiei specifice legislaţiei financiar-contabile, utilizarea procedeelor
contabile pentru gestionarea patrimoniului, competenţe ce vor fi necesare pregătirii de
specialitate a elevilor în calificarea ,,Tehnician în activităţi economice''.
Curriculum-ul este astfel conceput încât să permită profesorilor libertatea de a alege
ordinea şi modul de organizare a activităţilor de învăţare în raport cu experienţa şi viziunea
proprie.
Avantajele parcurgerii curriculumului de dezvoltare locală- Documente de evidență:
 extinde oportunități ocupaționale ale elevilor;
 permite aprofundarea competențelor cheie, alături de unitățile de rezultate ale
învățării tehnice generale și specializate, în contexte reale de muncă;
 contribuie la creșterea flexibilității ofertei educaționale a unității de învățământ;
 creează oportunități pentru dezvoltarea relațiilor dintre școală și piața muncii
locală;
 contribuie la o mai mare receptivitate a școlilor cu privire la nevoile comunității
locale;
 compatibilizare cu politicile și sistemele educaționale moderne;
 autonomie decisională;
 creșterea gradului de atractivitate a liceului;
 instrument de cultivare și promovare a motivației intelectuale, culturale și
profesionale a elevilor;
 valorificarea unor modele de bună practică în domeniu.
Structura curriculumului de dezvoltare locală include următoarele elemente:
 Notă de prezentare;
 Lista unităților de rezultate ale învățării din Standardul de Pregătire Profesională-
Anexa nr. 4 la OMENCS nr. 4121 din 13.06.2016, Domeniul major de intervenție
1.1 ,,Accesul la educație și formare profesională inițială de calitate ;
 Rezultatele învățării exprimate în termeni de cunoștințe, abilități și atitudini;
 Lista minimă de resurse materiale;
 Situațiile de învățare;
 Competenţe cheie/generale/specifice şi conţinuturi;
 Situații de învățare;
 Sugestii metodologice cu privire la predare, evaluare și suportul bibliografic.

5
 MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’

II. LISTA UNITĂȚILOR DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII DIN STANDARDUL

DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

2.1 Unități de rezultate ale învățării tehnice generale

a. Aplicarea conceptelor de bază ale contabilității

b. Organizarea activității unităților economice

2.2 Unități de rezultate ale învățării tehnice specializate

a. Utilizarea softului în contabilitate

Tabel de corelare a unităților de rezultate ale învățării(URI) cu unități de competență
competențe specific ocupațiilor care pot fi practicate:

Tabel 1: Tabel de corelare a unităților de rezultate ale învățării(URI)

URÎ Calificarea din ÎPT
Tehnician în activități
economice
2. Aplicarea conceptelor
de bază ale contabilității
4.Organizarea activităților
unităților economice
Unități de competență Unități de competență din SO2
din SO1 Administrator Contabil
cont COD RNC
Întocmirea, completarea Gestionarea și arhivarea
documentelor primare documentelor:
 înregistrează documente;
 sortează documente;
 îndosariază documente;
 depozitează documente;
 arhivează documente.
Planificarea activității

6
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’

III. UNITĂȚILE DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII

CORESPUNZĂTOARE COMPETENȚELOR IDENTIFICATE
PENTRU OCUPAȚIA DE CONTABIL

Rezultate învățării:
Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale
2- Aplicarea conceptelor de bază ale contabilității
4- Organizarea activității unităților economice

Tabel 2: Rezultatele învățării exprimate în termeni de cunoștințe, abilități și atitudini

Cunoștințe Abilități Atitudini
2.1.4 Prezentarea 2.2.7 Identificarea documentelor 2.3.5 Asumarea
documentelor de specifice activității contabile responsabilității în utilizarea
evidență contabilă 2.2.8 Selectarea, colectarea și documentelor de evidență
prelucrarea informațiilor din
documente
4.1.5 Descrierea 4.2.8 Identificarea spațiilor la 4.3.5 Implicarea activă în
spațiilor la nivelul nivel de unitate economică monitorizarea fluxurilor în
unității economice cadrul unei unități
economice
4.1.7 Descrierea 4.2.11 Identificarea tipurilor de 4.3.6 Adoptarea unui
resurselor la nivelul resurse la nivelul unității comportament
unei unități economice economice independentși responsabil în
4.1.8 Clasificarea 4.2.12 Aplicarea proceselor alegerea resurselor necesare
proceselor tehnologice tehnologice la nivelul locului de realizării proceselor
la nivelul unei unități muncă economice
economice

Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării: legislația în

contabilitate, formularistică- Documente de evidență, tablă, cretă, flipchart, echipamente
tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și
receptivitatea fiecărui elev: calculator de birou, calculator, imprimantă, video-proiector.

7
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’

IV. CORELAREA DINTRE REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII DIN SPP

ŞI
CONŢINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

Se recomandă parcurgerea tabelului de corelare a rezultatelor învățării și conținuturilor

care reprezintă condiția de aplicabilitate din Standardul de Pregătire Profesională, pentru
unitățile de competență respective.

Tabel 3: Corelarea dintre rezultatele învățării exprimate în termeni de cunoștințe, abilități și

atitudini, conținuturi și situații de învățare
URÎ 2 Aplicarea conceptelor de bază ale Conținuturile învățării Situații de învățare
contabilității
URÎ 4 Organizarea activității unităților economice

Rezultate ale învățării

Cunoștințe Abilități Atitudini
2.1.4 2.2.7 2.3.5 Documente de evidență Analizați O.M.F.P nr.
2.2.8 contabilă: noțiunea și 2634/2015, Anexa 2
importanța documentelor, ( Norme de utilizare a
structura documentelor, documentelor financiar
modelul, forma și contabile, secțiunea III)
formatul documentelor, și precizați denumirile
clasificarea documentelor, documentelor ce au
întocmirea, verificarea și următoarele coduri: 14-
corectarea documentelor, 5-4, 14-8-2/a.
circuitul, păstrarea și
arhivarea documentelor,
completarea
documentelor pentru
principalele tranzacții
economice.

4.1.5 4.2.8 4.3.5 Spațiile la nivelul unității

economice
4.1.7 4.2.11 4.3.6 Tipuri de resurse, Identificați pentru fiecare
4.1.8 4.2.12 organizarea procesuală proces economic
resursele consumate
pentru realizarea lui:
procesul de
aprovizionare, de
producție, de
comercializare și de
depozitare.

8
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
Conţinutul formării
Se recomandă următoarea ordine de parcurgere a modulului

1. Organizarea locului de muncă:

 Normele privind organizarea locului de munca referitoare la protectia si securitatea
in munca;
 Normele privind organizarea locului de munca referitoare la protectia si stingerea
incendiilor;
 Microclimatul de la locul de muncă;
 Organizarea ergonomică a locului de muncă;
 Spațiile la nivelul unității economice;
 Tipuri de resurse și organizarea procesuală.

2. Legislația privind documentele de evidență a mijloacelor fixe

 Norme generale privind continutul minimal, reguli de completare, verificare,
corectare si circuit a documentelor de evidenta a mijloacelor fixe;
 Utilizarea documentelor de evidenta a mijloacelor fixe: Registrul numerelor de
inventar, Fisa mijlocului fix, Bon de miscare a mijloacelor fixe, Proces verbal de scoatere din
functiune a mijloacelor fixe/de declasare a unor bunuri materiale, Proces-verbal de receptie;
 Metode de conducere a contabilitatii analitice a bunurilor: metoda cantitativ-valorica,
operativ-contabila;
 Reconstituirea documentelor financiar-contabile, sustrase sau distruse;
 Arhivarea si pastrarea registrelor si a documentelor financiar contabile.

3. Legislația privind documentele de evidență a bunurilor de natura stocurilor

 Norme generale privind continutul minimal, reguli de completare, verificare,
corectare si circuit al documentelor de evidenta a bunurilor de natura stocurilor;
 Utilizarea documentelor de evidenta a bunurilor de natura stocurilor: Nota de
receptie si constatare de diferente, Factura fiscala, Bon de predare, transfer, restituire, Bon de
consum, Aviz de insotire a marfii, Fisa de magazie, Fisa de evidenta a materialelor de natura
obiectelor de inventar in folosinta, Registrul stocurilor, Lista de inventariere;
 Metode de conducere a contabilitatii analitice a bunurilor: metoda cantitativ-
valorica, operativ-contabila si global – valorica;
 Reconstituirea documentelor financiar-contabile, sustrase sau distruse;
 Arhivarea si pastrarea registrelor si a documentelor financiar contabile.

4. Legislația privind documentele de evidență a mijloacelor bănești și decontărilor

 Norme generale privind continutul minimal, reguli de completare, verificare,
corectare si circuit al documentelor de evidenta a mijloacelor banesti si decontarilor;

9
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
 Utilizarea documentelor de evidenta a mijloacelor banesti si decontarilor: Chitanta,
Dispozitie de plata/incasare catre casierie, Registru de casa, Ordin de plata;
 Reconstituirea documentelor financiar-contabile, sustrase sau distruse;
 Arhivarea si pastrarea registrelor si a documentelor financiar contabile.

5. Legislația privind documentele de evidență a salariilor și a drepturilor de personal

 Norme generale privind continutul minimal, reguli de completare, verificare,
corectare si circuit al documentelor de evidenta a salariilor si alte drepturi de personal;
 Utilizarea documentelor de evidenta a salariilor si alte drepturi de personal: Stat de
salarii, Lista de avans chenzinal, Ordin de deplasare (delegatie);
 Reconstituirea documentelor financiar-contabile, sustrase sau distruse;
 Arhivarea si pastrarea registrelor si a documentelor financiar contabile.

6. Legislația privind documentele de contabilitate generală

 Norme privind continutul minimal, reguli de completare, verificare, corectare si
circuit al documentelor de contabilitate generala;
 Utilizarea documentelor de contabilitate generala: Extras de cont, Jurnal privind
operatiunile de casa si de banca, Jurnal privind decontarile cu furnizorii, Situatia incasarii-
achitarii facturilor, Jurnal privind consumurile si alte iesiri de stocuri, Jurnal privind salariile,
contributia pentru asigurari sociale, protectia sociala a somerilor si asigurari sociale de
sanatate, Document cumulative;
 Reconstituirea documentelor financiar contabile sustrase sau distruse;
 Arhivarea și păstrarea registrelor și a documentelor financiar contabile.

7. Legislația privind documentele de evidență al altor subactivități

 Norme generale privind continutul minimal, reguli de completare, verificare,
corectare si circuit al documentelor de evidenta a altor subactivitati;
 Utilizarea documentelor de evidenta a altor subactivitati: Situatia bunurilor gajate sau
ipotecate, Decizie de imputare, Angajament de plata;
 Reconstituirea documentelor financiar-contabile, sustrase sau distruse;
 Arhivarea si pastrarea registrelor si a documentelor financiar contabile.

10
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’

V. SUGESTII METODOLOGICE

3.1 Sugestii cu privire la predare

Conţinuturile programei modulului IV ,,Documente de evidență'' trebuie abordate într-o

manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile clasei cu care se lucrează şi de
nivelul iniţial de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care predau
conţinutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe anterioare ale
colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului dicactic implicat în strategia
didactică şi de ritmul de asimilare a cunoştinţelor de către colectivul instruit.
Ca și resurse minimale pentru parcurgerea modulului se recomandă utilizarea
următoarelor: laborator de specialitate(cabinet de contabilitate), videoproiector, calculator de
birou, documente de evidență dar și mijloacele de învăţământ ce cuprind mesaj didactic:
dicţionar legislativ, dicţionar economic, legea contabilităţii, reglementări privind documentele
de evidenţă, modele de documente/formulare contabile, planul de conturi, calculatoare,
echipamente fiscale, simulatoare didactice, programe specifice – soft contabilitate, soft
gestiunea stocurilor, a mijloacelor fixe, chestionare, fişe de lucru, portofolii.
Pentru modulul “Documente de evidență” în vederea realizării competenţelor precizate
se propun următoarele metode şi procedee didactice tradiționale respectiv moderne:
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, studiul de caz, problematizarea, învăţarea prin
descoperire.
Elevilor li se va permite să aplice propriul mod de înţelegere a conţinutului, prin
descoperire, conversaţie şi realizarea de materiale cum ar fi: proiecte, scheme, portofolii.
Activităţile la lecţii vor fi variate, astfel încât, indiferent de stilul de învăţare
caracteristic, toţi elevii să dobândească competenţele necesare.
Se recomandă de asemenea organizarea predării-învăţării utilizând activităţi diferenţiate
pe grupuri de elevi care facilitează procesul de învăţare. Această metodă se poate aplica
pentru verificarea între colegi (verificări şi evaluări ale lucrărilor între colegi), joc de rol
(elevii se ajută reciproc, iar profesorul îi îndrumă pentru o învăţare eficientă). Aceste metode
de predare învățare se caracterizează prin faptul că sunt centrate pe elev; pun accent pe
dezvoltarea gândirii, formarea aptitudinilor şi deprinderilor; încurajează participarea elevilor,
creativitatea, iniţiativele; determină un parteneriat profesor-elev; au un puternic accent
formativ, nu informativ; adaptează metodele de lucru la nivelul clasei.
Pentru desfăşurarea orelor aferente stagiului de pregătire practică se recomandă ca
spaţiu de desfăşurare și la sediul unor agenți economici parteneri procesului educațional -care
prin dotarea sa, permite organizarea unor activităţi didactice de calitate.
11
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
Sunt promovate situaţiile din viaţa reală şi se urmăreşte aplicarea cunoştinţelor la
probleme reale, pentru a se ţine cont în măsură cât mai mare de nevoile elevilor, ale
angajaţilor şi ale societăţii.
Repartizarea numărului de ore pe conţinuturi tematice se realizează în funcţie de ritmul
de învăţare al elevilor şi de complexitatea conţinutului.
Exemple de metode moderne de învățare care pot fi utilizate în activitatea
didactică: tabelul cu valențe creatoare Știu/Vreau să știu/ Am învățat, Jurnalul cu dublă
intrare, Spune-mi mai mult.

Tabel 4: Exemplificarea predării rezultatelor învățării prin metoda Spune-mi mai mult

Cunoștințe Abilități Atitudini

2.1.4 Prezentarea 2.2.7 Identificarea documentelor
documentelor de specifice activității contabile
evidență contabilă 2.2.8 Selectarea, colectarea și
prelucrarea informațiilor din
documente
2.3.5 Asumarea
responsabilității în utilizarea
documentelor de evidență

Activitate: Prezentare și identificare documente de evidență după diferite criterii

Se împarte clasa în două- stânga și dreapta. Profesorul solicită elevilor din partea stângă
să își aducă aminte care sunt documentele de evidență după sfera de aplicare, după
momenntul întocmirii, după regimul de tipărire, etc. După ce a răspuns elevul de pe partea
respectivă, e rândul elevilor de pe cealaltă parte să numească alt document care face parte din
acest criteriu. Răspunsurile alternează de la dreapta la stânga până când se epuizează toate
soluțiile. Acest joc simplu poate să devină un început antrenant și folositor al lecției
următoare.
Obiective cognitive
 identificare documente de evidență după mai multe criterii;
 prezentarea lor;
 folosirea termenilor de specialitate în comunicare;
 efectuarea exercițiilor de grupare și clasificare a documentelor de evidență;
 argumentarea alegerii făcute.
Mod de organizare a activității- pe grupe
Resurse materiale – foi de flipchart
Resurse temporale- 45 minute.

3.2 Sugestii cu privire la evaluare

Evaluarea activităţii elevului se realizează prin utilizarea instrumentelor de evaluare

continuă corelate cu indicatorii de performanţă şi probele de evaluare din cadrul unităţilor de

12
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
competenţă relevante pentru modul. Se va avea în vedere şi utilizarea metodelor specifice
pentru dezvoltarea competenţelor elevilor care prezintă deficienţe integrabile prin adaptarea
acestora la specificul condiţiilor de învăţare şi de comportament.
Evaluarea urmărește măsura în care elevii și-au achiziționat rezultatele învățării propusă
în Standardul de Pregătire Profesională.
În timpul derulării stagiului de pregătire practică în cadrul unei unități economice,
cadrul didactic responsabil, împreună cu tutorele, va evalua practicantul în permanență pe
baza unei fișe de observație. Vor fi evaluate atât la nivelul de dobândire a competențelor
tehnice, cât și comportamentul și modalitatea de integrare a practicantului în activitatea
întreprinderii ( disciplină, punctualitate, responsabilitate în rezolvarea sarcinilor, respectarea
regulamentului de ordine interioară din cadrul firmei partenere)
Evaluarea continuă este condiţionată de precizările conţinute de criteriile de
performanţă şi de probele de evaluare introduse în SPP.
Promovarea unui modul este condiţionată de însuşirea tuturor rezultatelor învățării din
tabelul de corelare.
Procesul de evaluare continuă şi sumativă ( finală) va avea în vedere gradul de
dobândire a competenţelor.
În mod normal, fiecare evaluare trebuie să se încheie în cadrul unei singure sesiuni de
predare. Orice abatere de la această normă va fi menţionată în instrucţiunile specifice fiecărei
unităţi.
Elevul trebuie să efectueze exerciţiile din instrumentul de evaluare, iar după ce a
terminat, să înmâneze evaluatorului respectivul document.
În cazul probelor orale evaluatorul trebuie să corecteze răspunsurile elevului,
comparându-le cu fişa cu răspunsuri corecte. Fişa cu răspunsuri corecte nu conţine
întotdeauna unicele răspunsuri corecte; de aceea, evaluatorul trebuie să utilizeze aceasta fişa
cu discernământ.
În cazul probelor practice, evaluatorul trebuie sa verifice capacitatea elevului,
comparând modul în care elevul îndeplineşte diverse sarcini cu o listă de verificare (fişa cu
răspunsuri corecte) sau/şi cu exemple de fapt. Elevii trebuie sa îndeplinească cu succes
fiecare sarcină.
Evaluarea orală poate fi utilizată împreună cu alte forme de evaluare pentru a oferi
probe suplimentare sau / şi rezolva probleme minore care pot să apară în evoluţia elevului .
Pentru atingerea competenţelor, lecţiile se desfăşoară în sala de clasă, sau în cadrul
firmei partenere, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite conţinuturi, de a le eşalona în
timp.
Evaluarea se va face pe parcursul celor 3 (trei) săptămâni de derulare a acestui stagiu de
pregătire practică şi are un caracter preponderent formativ. Evaluarea continuă se va face prin
următoarele instrumente: probe scrise, probe orale, probe practice, portofoliu care conține un
set de documente de evidență completate pentru fiecare operație contabilă.

13
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
În perioada de evaluare finală la sfârşitul stagiilor de pregătire practică se are în vedere:
realizarea recapitulării şi sistematizării cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor; ameliorarea
rezultatelor învăţării; consolidarea pregătirii elevilor cu rezultate foarte bune; sprijinirea
elevilor cu rezultate nesatisfăcătoare.
Evaluarea finală a competenţelor trebuie realizată în concordanţă cu precizările incluse
în Standardul de Pregătire Profesională ale competenţei evaluate.

Tabel 5: Exemplificarea evaluării rezultatelor învățării

Cunoștințe Abilități Atitudini

2.1.4 Prezentarea 2.2.7 Identificarea documentelor
documentelor de specifice activității contabile
evidență contabilă 2.2.8 Selectarea, colectarea și
prelucrarea informațiilor din
documente
2.3.5 Asumarea
responsabilității în utilizarea
documentelor de evidență

Activitate: Prezentare și identificare documente de evidență după criteriul regimul de

folosire și tipărire
Obiective:
 Identificarea documentelor;
 Prezentarea documentelor de evidență;
 Folosirea termenilor de specialitate în comunicare.
Criterii de realizare și ponderea acestora:
Criterii de Indicatori de realizare și Punctaj
realizare și ponderea acestora
ponderea acestora
Primirea și Selectarea informațiilor necesare 30 p
planificarea sarcinii pentru prezentare și identificarea
acestuia 30% documentelor după criteriul
regimul de folosire și tipărire
Realizarea sarcinii de Realizarea prezentării și 20 p
lucru 40% identificării documentelor
Utilizarea corectă a noțiunilor 20 p
științifice
Prezentarea și Folosirea corectă a terminologiei 5p
promovarea sarcinii de specialitate
realizate 30% Prezentarea unei aprecieri 5p
globale a uncii realizate
Argumentarea activității realizate 10 p
Indicarea corectă a documentelor 10 p
de evidență
TOTAL PUNCTAJ 100 p
100%

14
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’

Fișă de evaluare a activității

 Selectarea informațiilor necesare pentru prezentare și identificarea documentelor după
criteriul regimul de folosire și tipărire ;
 Realizarea prezentării și identificării documentelor;
 Utilizarea corectă a noțiunilor științifice;
 Folosirea corectă a terminologiei de specialitate;
 Prezentarea unei aprecieri globale a uncii realizate;
 Argumentarea activității realizate;
 Indicarea corectă a documentelor de evidență.

VI. BIBLIOGRAFIE

1. Bădilă, I., Bazele contabilității, Editura Universității Lucian Blaga, Sibiu, 2018
2. Bădilă, D., Economia întreprinderii, Editura Universității Lucian Blaga, Sibiu,
2016
3. Coman, F., Contabilitate financiară și fiscalitate, Editura Economică, București,
2009
4. Ghid pentru organizarea și desfășurarea stagiilor de pregătire practică a elevilor
din învățământul preuniversitar , realizat în cadrul proiectului Transel-Stagii de
practică și consiliere pentru o tranziție facilăde la școală la viața activă pentru elevi
POS DRU/161/2.1/G/141724
5. Toma, C., Contabilitate financiară, Ediția a II a, revizuită și adăugită, Editura
Tipo Moldova, Iași, 2016
6. Popan, M. , Patrimoniul unității, Manual pentru clasa a IX-a, Editura Oscar Print,
Bucureşti, 2013
7. ***Standard de pregătire profesională, Calificarea- Tehnician în activități
economice, Nivel 4, Domeniul major de intervenție 1.1- Accesul la educație și
formare profesională inițială de calitate, 2016
8. *** Curriculum pentru clasa a IX-a Învățământ Liceal, Filieră Tehnologică, 2016
9. *** Legea contabilității nr. 82.1991, republicată în Monitorul Oficial al
României, Partea I, nr.454 din 18.06.2008, cu modificările și completările ulterioare

15
MODULUL IV. “DOCUMENTE SI REGISTRE CONTABILE’’
10. *** Legea nr. 31/1990 privind societățile comerciale, republicată în Monitorul
Oficial al României, Partea I nr. 1066 din 17.11.2004, cu modificările și completările
ulterioare
11. *** Legea nr. 227/08.09.2015 privind Codul Fiscal (publicată în Monitorul
Oficial al României, Partea I, nr.688/10.09.2015), modificată și completată prin
Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 50/27.10.2015 pentru modificarea și
completarea Legii nr.227/2015 privind Codul Fiscal și a Legii 207/2015 privind Codul
de procedură fiscală
12. *** Ordinul ministerului finanțelor publice nr. 1802/29.12.2014 pentru
aprobarea Reglementărilor contabile privind situațiile financiar anuale individuale și
situațiile financiar anuale consolidate, publicat în Monitorul Oficial al României,
Partea I, nr.963/30.12.2014, cu modificările și completările ulterioare
13. *** Ordinul Ministerului Finanțelor Publice nr 2634/05.11.2015, privind
documentele financiar contabile, publicat în Monitorul Oficial, nr.910 din 09.12.2015.

Site-uri:
14. www.conta.ro
15.www.mfinante.ro

16