Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Suport Curs - RED 2024
Încărcat de
Madalina UngureanuTitlu original
Drepturi de autor
Formate disponibile
Partajați acest document
Partajați sau inserați document
Vi se pare util acest document?
Este necorespunzător acest conținut?
Raportați acest documentDrepturi de autor:
Formate disponibile
Suport Curs - RED 2024
Încărcat de
Madalina UngureanuDrepturi de autor:
Formate disponibile
Pedagogia digitală și starea de bine.
Metode și modalități de predare,
învățare și evaluare
Suport curs
2024
CUPRINS
ompetențeleprogramului...................................................................................................6
C
Planul-cadrudeformare......................................................................................................9
Modul1:Noiletehnologiiinformaționale...........................................................................11
1.1Noțiuniintroductivedesprenoiletehnologiiinformaționale(3oreteorie)...................11
Scurtistoric.................................................................................................................11
Categoriidecomputere..............................................................................................12
Hardware-ulIT............................................................................................................13
ComponenteinterneIT.........................................................................................13
Dispozitiveperiferice............................................................................................15
Software-ulIT.............................................................................................................16
Aplicațiidenivelmașină.......................................................................................17
Sistemedeoperare..............................................................................................17
Aplicațiisoftware...................................................................................................18
RețeleledecomunicareIT.........................................................................................18
AltetehnologiiIT.........................................................................................................20
1.2 Platforme online: Google Meet, Microsoft Teams și Zoom (1 ora teorie și 2 ora
practica)............................................................................................................................21
A.GoogleMeet..........................................................................................................22
B.MicrosoftTeams.....................................................................................................23
C.Zoom......................................................................................................................23
Comparațieîntreaplicațiiledevideoconferință..........................................................24
Activitățipracticeaplicative........................................................................................25
1)CreareîntâlnirenouăprinGoogleMeet...........................................................25
2)CreareîntâlnirenouăprinMicrosoftTeams.....................................................26
3)CreareintalnirenouăprinZoom.......................................................................27
1.3CreareauneiclaseonlineprinGoogleClassroom(4orepractică)...........................29
Activitățipracticeaplicative........................................................................................37
Modul2:Resurseeducaționaledigitale.............................................................................38
2.1Platformerealizareresurseeducaționaledeschise(1orateorieși1orapractică)...38
1.Moodle....................................................................................................................38
2.Coursera.................................................................................................................39
3.edX.........................................................................................................................39
4.KhanAcademy.......................................................................................................40
5.TED-Ed...................................................................................................................40
6.OpenStax...............................................................................................................41
7.KhanAcademyKids...............................................................................................41
8.GoogleClassroom..................................................................................................42
9.LibriVox...................................................................................................................42
10.GitHubEducation.................................................................................................43
11.WikimediaCommons............................................................................................43
12.ProjectGutenberg................................................................................................44
2.2.ProiectareașirealizareaRED(2oreteorieși3orepractică)...................................45
1.DefinireaObiectivelorșiPubliculuiȚintă................................................................45
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 2/1
44
.CreareaConținutuluiEducațional...........................................................................46
2
3.UtilizareaTehnologiei.............................................................................................48
4.StandardizareșiInteroperabilitate..........................................................................50
5.DrepturideAutorșiLicențiere................................................................................52
6.EvaluareașiÎmbunătățireaContinuă.....................................................................54
7.DiseminareașiPromovarea...................................................................................57
2.3EvaluareaResurselorEducaționaleDigitale(1orăteorieși2orepractică)..............59
1.RelevanțașiAcuratețeaConținutului.....................................................................59
2.InteractivitateșiAngajament..................................................................................61
3.AccesibilitateșiUșurințaînUtilizare......................................................................64
4.AdresareaDiversității.............................................................................................66
5.CalitateaGraficelorșiMultimedia...........................................................................68
6.EvaluareaProgresuluișiPerformanței...................................................................70
7.SecuritateșiConfidențialitate.................................................................................73
8.EvaluareaContinuă................................................................................................75
Modul3:Planificareșirealizarelecțiionline.....................................................................78
3.1. Proiectarea și planificarea lecțiilor în mediul online utilizând Google Classroom (4
oreteorieși6orepractică)...............................................................................................78
1.CreareaunuiCurs..................................................................................................78
2.Adăugareaelevilor.................................................................................................79
3.CreareaLecțiilor.....................................................................................................80
4.AdăugareaConținutuluiLecției..............................................................................81
5.SetareaTermenelorLimită.....................................................................................82
6.UtilizareaÎntrebărilorșiRăspunsurilor...................................................................83
7.IntegrareaGoogleMeet.........................................................................................84
8.MonitorizareaProgresului......................................................................................85
9.InteracțiuneșiFeedback........................................................................................86
10.ActualizareaContinuăaConținutului...................................................................88
3.2. Instrumente, aplicații utilizate în predarea - învățare - evaluare (2 ore teorie și 4 ore
practică)............................................................................................................................90
1.ManagementulLecțiilorșiComunicarea................................................................90
2.CreareadeConținutEducațional...........................................................................91
3.EvaluareșiFeedback.............................................................................................94
4.ColaborareșiProiectedeGrup..............................................................................98
5.EducațieAsistatădeTehnologie(EdTech)...........................................................101
3.3. Digitalizarea materialelor prin Google Drive & Google Docs (2 ore teorie și 3 ore
practică)..........................................................................................................................107
1.CreareaunuiContGoogle...................................................................................107
2.OrganizareaMaterialelorînGoogleDrive............................................................107
3.CreareaDocumentelorînGoogleDocs...............................................................107
4.EditareașiÎmbunătățireaConținutului.................................................................107
5.PartajareașiColaborarea....................................................................................107
6.AdăugareadeResurseMultimedia......................................................................107
7.IntegrareacuGoogleClassroom.........................................................................108
8.GestionareaVersiunilorșiIstoricului....................................................................108
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 3/1
44
.AccesOffline........................................................................................................108
9
10.EvaluareașiFeedback.......................................................................................108
3.4. Îmbunătățirea lecțiilor prin metode și mijloace de învățământ adecvate mediului
online(2oreteorieși2orepractică)..............................................................................109
1.InteractivitateșiImplicare.....................................................................................109
2.UtilizareaTehnologieideComunicare..................................................................110
3.CreareadeResurseMultimedia...........................................................................111
4.PersonalizareașiDiferențierea............................................................................112
5.EvaluareșiFeedbackEficiente............................................................................113
6.ResurseDeschiseșiColaborare..........................................................................114
7.GestionareaTimpuluișiStructurareaLecțiilor......................................................115
8.InstruireaAsistatădeTehnologie(EdTech)..........................................................116
9.ParticipareaPărinților...........................................................................................117
Modul4:Realizareaevaluării............................................................................................119
4.1 Instrumente, aplicații utilizate în evaluarea activităților online (3 ore teorie și 1 oră
practică)..........................................................................................................................119
1.GoogleForms.......................................................................................................119
2.Kahoot!(kahoot.com)...........................................................................................120
3.Quizizz(quizizz.com)...........................................................................................122
4.Formative(www.formative.com)...........................................................................124
5.Peergrade(www.peergrade.io)............................................................................126
6.Turnitin(www.turnitin.com)...................................................................................128
7.Padlet...................................................................................................................130
8.Flipgrid..................................................................................................................130
9.Socrative..............................................................................................................130
10.GoogleClassroom..............................................................................................130
11.MicrosoftForms..................................................................................................130
4.2EvaluarearezultatelorînvățăriiprinaplicațiaKahoot(1orateorieși2orepractică).....
131
1.CreareaunuiKahoot............................................................................................131
2.AdăugareaÎntrebărilor..........................................................................................131
3.SetareaDurateișiaPunctajului...........................................................................131
4.AdăugareaElementelorMultimedia.....................................................................131
5.PartajareaCoduluiJocului...................................................................................131
6.DesfășurareaJocului............................................................................................131
7.MonitorizareașiAnalizaRezultatelor...................................................................132
8.OferireaFeedback-ului.........................................................................................132
4.3Bunepracticievaluareaelevilorînonline(3orepractică)......................................132
1.ClaritateînObiectiveleEvaluării..........................................................................132
2.DiversitateînTipuriledeEvaluare........................................................................132
3.AsigurareaIntegritățiiAcademice.........................................................................132
4.FlexibilitateșiInclusivitate....................................................................................132
5.FeedbackConstructiv...........................................................................................133
6.Implicareaelevilor................................................................................................133
7.TehnologieEficientă.............................................................................................133
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 4/1
44
.ProtecțiaDatelorșiConfidențialitate....................................................................133
8
Modul5:Comunicareonlineeficientășilucruînechipă...............................................134
5.1Comunicareeficientăînmediulonline(1orăteorieși2orepractică).....................134
1.AlegețiPlatformedeComunicarePotrivite...........................................................134
2.ComunicareClarășiConținutConcis..................................................................135
3.ProgrameazăȘedințeOnlineșiEvenimenteLive................................................135
4.FeedbackConstantșiOportunist.........................................................................136
5.UtilizeazăMijloaceMultipledeComunicare.........................................................137
6.CreeazăGrupurideDiscuțiișiForumuri..............................................................138
7.InstrucțiuniVizualeșiTutoriale.............................................................................139
8.ProgrameazăSesiunideConsiliereOnline..........................................................140
9.ComunicareCuPărinții........................................................................................140
10.RespectăConfidențialitateașiNormeleEtice....................................................141
5.2Modalitățideaprimifeedback-ul(1orăteorieși1orăpractică)..............................143
1.FeedbackScris.....................................................................................................143
2.FeedbackVerbal..................................................................................................143
3.FeedbackVideo...................................................................................................143
4.Feedback360deGrade.......................................................................................143
5.SondajeșiChestionare........................................................................................143
6.InstrumentedeFeedbackOnline.........................................................................144
7.SesiunideFocusGroup.......................................................................................144
8.FeedbackPrinObservare....................................................................................144
9.Evaluareîntrecolegi.............................................................................................144
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 5/1
44
Competențele programului
r
N Competențe cheie ompetențe
C ompetențe
C onținuturi
C
crt generale specifice tematice
1 ompetența de a
C perarea cu
O - Cunoaşterea .1 Noțiuni
1
identifica și utiliza noile limbajul specific noţiunilor introductive
tehnologii TIC fundamentale despre
informaționale în Cunoaștere legate de noile tehnologii
domeniul digital activității didactice utilizarea informaționale
în detaliu Internetului; 1.2 Platforme
- Înţelegerea online: Google
conceptelor Meet, Microsoft
legate de Teams și Zoom
platforme online (prezentare
- Competențe de comparativă).
creare a utiliza 1.3. - Crearea
platforma unei clase online
Classroom; prin Google
Classroom;
2. ompetența de a
C ompetența de a
C - Competențe de .1 Platforme
2
elabora resurse utiliza platformele proiectare pentru realizarea
educaționale digitale. digitale și de a pedagogică a resurselor
realiza conținut resurselor educaționale
educațional digital educaționale deschise
digitale în scopul 2.2. Proiectarea
realizării și și realizarea RED
desfășurării de 2.3 Evaluarea
activități Resurselor
didactice variate, Educaționale
semnificative și Digitale
eficiente,
adecvate
domeniului
disciplinei,
grupului- clasă și
condițiilor externe
ale învățării
- Competențe de
autoevaluare a
resurselor
educaționale
digitale realizate
- Competente de
a utiliza resurse
educaționale
digitale.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 6/1
44
3. apacitatea de a
C ompetența de a
C - Competența de .1. Proiectarea
3
planifica și realiza lecții Utiliza Google a identifica și de și planificarea
online de predare- Classroom, a utiliza lecțiilor în mediul
învățare - evaluare Google Drive și instrumente online utilizând
Google Docs; pentru a Google
desfășura lecții Classroom
online 3.2. Instrumente,
- Competența de aplicații utilizate
instrui elevii în în predarea -
utilizarea aplicație învățare -
classroom evaluare;
-Competența de 3.3. Digitalizarea
a digitaliza materialelor prin
materialele Google Drive &
didactice utilizând Google Docs;
Google Drive & 3.4.
Google Docs Îmbunătățirea
- Competența de lecțiilor prin
a organiza metode și
resursele mijloace de
educaționale și învățământ
curriculare în adecvate
format digital mediului online.
pentru procesul
de predare –
învățare –
evaluare
4. ompetența de a
C ompetența de a
C - Competența de .1 Instrumente,
4
realizarea itemi de evalua elevii în evalua elevii prin aplicații utilizate
evaluare sistem online aplicația Kahoot în evaluarea
și Classroom activităților
- Competența de online;
a instrui elevii în 4.2 Evaluarea
utilizarea rezultatelor
aplicațiilor învățării prin
aplicațiilor aplicația Kahoot;
utilizate în 4.3 Bune practici
evaluare evaluare a
elevilor în online
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 7/1
44
5. ompetența de a
C ompetența de a
C - Comunicarea .1 Comunicare
5
comunica online comunica și de a eficienta în eficientă în
eficient și de a lucra în gestiona mediul online mediul online;
echipa feedback-ul primit - Capacitatea de 5.2 Modalități de
a identifica cele a primi
mai eficiente feedback-ul
canale de
comunicare
competența de a
transmite mesaje
clare și concise
-Competența de
a identifica și
utiliza modalități
de a primi
feedback.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 8/1
44
Planul - cadru de formare
r.
N odulul/
M onținuturi
C ipul de
T uget de timp alocat
B orma
F
crt. Tema tematice activități pe conținuturi de
(activități tematice organiza
teoretice/ re
activități (blended
practic -
aplicative) learning/
online)
1 oile
N .1 Noțiuni
1 ctivități
A 3 ore teorie-1.1 online
tehnologii introductive teoretice oțiuni introductive
N
informaționale despre si despre ( 5 ore
noile tehnologii Activități noile tehnologii sincron și
informaționale practice informaționale 5 ore
1.2 Platforme asincron)
online: Google ora teorie și 2 ora
1
Meet, Microsoft practica- 1.2.
Teams și Zoom Platforme online:
(prezentare Google Meet, Microsoft
comparativă). Teams și Zoom
1.3. Crearea unei (prezentare
clase online prin comparativă).
Google
Classroom; ore practică- 1.3
4
Crearea unei clase
online prin Google
Classroom;
2 ealizarea și
R .1 Platforme
2 ctivități
A ora teorie și 1 ora
1 nline
o
utilizarea pentru realizarea teoretice și practică- 2.1 (5 ore
Resurselor resurselor Activități Platforme pentru sincron și
Educaționale educaționale practice realizarea resurselor 5 ore
Digitale (RED) deschise educaționale deschise asincron)
2.2. Proiectarea și 2 ore teorie și 3 ore
realizarea RED practică-2.2
2.3 Evaluarea Proiectarea și
Resurselor realizarea RED
Educaționale 1 oră teorie și două
Digitale ore practică- 2.3
Evaluarea Resurselor
Educaționale Digitale
3 Planificarea și 3.1. Proiectarea Activități 4 ore teorie și 6 ore online
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 9/1
44
r ealizarea ș i planificarea teoretice ractică - 3.1.
p ( 12 ore
sesiunilor lecțiilor în mediul Activități Proiectarea și sincron si
online de online utilizând practice planificarea lecțiilor în 13 ore
predare- Google mediul online utilizând asincron)
învățare - Classroom Google Classroom
evaluare 3.2. Instrumente, 2 ore teorie și 4 ore
aplicații utilizate în practică- 3.2.
predare - învățare Instrumente, aplicații
3.3. Digitalizarea utilizate în predare
materialelor prin învățare;
Google Drive & 2 ore teorie și 3 ore
Google Docs; practică- 3.3.
3.4. Îmbunătățirea Digitalizarea
lecțiilor prin materialelor prin Google
metode și Drive & Google Docs;
mijloace de 2 ore teorie și 2 ore
învățământ practică- 3.4.
adecvate mediului Îmbunătățirea lecțiilor
online. prin metode și mijloace
de învățământ adecvate
mediului online.
4 Instrumente .1 Instrumente,
4 ctivități
A ore teorie și 1 oră
3 online
online în aplicații utilizate în teoretice practică -4.1
elaborarea evaluarea Activități Instrumente, aplicații ( 5 ore
itemilor activităților online; practice utilizate în evaluarea sincron și
de evaluare 4.2 Evaluarea activităților online; 5 ore
rezultatelor 1 ora teorie și 2 ore asincron)
învățării prin practică -4.2
aplicația Kahoot; Evaluarea rezultatelor
4.3 Bune practici învățării prin aplicația
evaluare a elevilor Kahoot;
în online. 3 ore practică -4.3
Bune practici evaluare
a elevilor în online.
5 eedbackul în
F .1 Comunicare
5 ctivități
A oră teorie și 2 ore
1 nline
o
procesul de eficientă în mediul teoretice practică-5.1 (3 ore
predare–învăța online; Activități Comunicare eficientă în sincron și
re - evaluare. 5.2 Modalități de a practice mediul online; 2 ore
Forme primi feedback-ul 1 oră teorie și 1 oră asincron)
de comunicare practică - 5.2
Modalități de a primi
feedback-ul
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 10/1
44
Modul 1: Noile tehnologii informaționale
.1 Noțiuni introductive despre noile tehnologii informaționale (3
1
ore teorie)
ehnologiile informaționale (IT) sunt o gamă largă de tehnologii utilizate
T
pentru a procesa, stoca, distribuișischimbăinformații.Acesteaincludhardware-ul,
software-ul, rețelele de comunicare și alte tehnologii care sunt utilizate în mod
obișnuit în activitățile de zi cu zi. Tehnologiile informaționale sunt esențiale pentru
funcționarea majorității companiilor și organizațiilor din întreaga lume.
Scurt istoric
Istoria calculatoarelor IT începe în anii 1940, când s-au dezvoltat primele
calculatoare electronice. Primul calculator electronic a fost ENIAC (Electronic
Numerical Integrator and Computer), creat în 1945 de John Mauchly și J. Presper
Eckert. Acesta era un calculator mare și greu, care avea nevoie de o cameră
întreagăpentruafuncționa.Cutoateacestea,ENIACafostprimulcalculatorcarea
putut efectua operații complexe, cum ar fi calculele matematice și balistice,într-un
timp mult mai scurt decât calculatoarele mecanice anterioare.
În anii 1950, au apărut alte calculatoare importante, precum UNIVAC
(Universal Automatic Computer) și IBM 701. Aceste calculatoare au fostfolositeîn
principal pentru aplicații comerciale și științifice, cum ar fi analiza datelor și
prognozarea financiară.
Înanii1960și1970,s-audezvoltatcalculatoarelemainframe,careeraumult
mai mici și mai rapide decât predecesorii lor. Aceste calculatoare puteau procesa
mai multe operații și puteau fi utilizate simultan de mai mulți utilizatori, ceea ce a
făcut posibilă crearea rețelelor de calculatoare.
În anii 1980 și 1990, s-au dezvoltat calculatoarele personale (PC-uri),care
au devenit din ce în ce mai populare odată cu creșterea puterii de procesare și
scădereacosturilor.MicrosoftalansatsistemuldeoperareWindows,careadevenit
cel mai popular sistem de operare pentru PC-uri.
Înprezent,calculatoareleITauevoluatîntr-unmodincredibil,devenindmult
mairapide,maiputerniceșimaiaccesibiledecâtoricând.Tehnologiiavansate,cum
ar fiinteligențaartificială,cloudcomputingșiblockchain,suntacumutilizateînmod
frecvent în aplicațiile de calculator și software.
Dezvoltarea calculatoarelor este strans legată de avansul tehnologic în
domeniul tranzistoarelor. Odată cu creșterea numărului de tranzistori ce pot fi
pozitionatipeunprocesor,s-areușitminimizareadispozitivelorinteligenteșisporirea
puterii de calcul pe aceeași pastila cip a unui procesor.
O posibilă imagine a acestui progres este următoarea:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 11/1
44
Categorii de computere
xistă mai multe moduri deacategorisicomputerele,darcelemaicomune
E
categorii principale sunt:
Computere personale (PC-uri) - Acestea sunt computerele utilizate în
principal de către utilizatorii individuali și includ laptopuri și desktopuri.
Acesteasunt,deobicei,utilizatepentrusarcinipersonaleșideafaceri,cumar
fi navigarea pe internet, editarea documentelor și jocuri video.
Servere - Acestea sunt computere specializate utilizate pentru a furniza
servicii pentru alte computere sau dispozitive. De exemplu, un server web
poate găzdui un site web saumaimultesite-uriweb,iarunserverdefișiere
poate stoca și distribui fișiere către alte computere din rețea.
Supercomputere - Acestea sunt computere puternice, utilizate pentru a
efectua calcule complexe și procesare de date. Acestea sunt utilizate în
principal în domenii precum știința, ingineria și cercetarea.
Mainframe-uri - Acestea sunt computere puternice utilizate în principal în
mediiledeafacerișiguvernamentale.Acesteasuntutilizatepentruaprocesa
volumemaridedateșipentruagestionaoperațiunideafacericritice,cumar
fi sistemele de gestionare a bazei de date și tranzacțiilor financiare.
Dispozitive integrate - Acestea sunt computere specializate utilizate în
dispozitive,cumarfitelefoanemobile,mașini,echipamentemedicaleșimulte
altele. Acestea sunt concepute pentru a efectua sarcini specifice și sunt
integrate în dispozitivul mai larg.
Calculatoare cuantice - Acestea sunt computere specializate care utilizează
fenomenele cuantice pentru a efectua calcule. Acestea sunt încă în stadii
incipientededezvoltare,darpromitsărevoluționezeprocesareadedateșisă
ofere soluții rapide la probleme complexe.
Există trei tipuri de computere în funcție de aplicație:
● Calculator analogic - Ei îndeplinesc sarcina de a măsura mărimi fizice cum ar
fi presiunea, temperatura, lungimea și înălțimea etc. și își exprimă rezultatele
în cifre. Sunt folosite în domeniile științei și ingineriei deoarece dimensiunile
sunt mai utilizate în aceste domenii.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 12/1
44
● omputer digital - O cifră înseamnă un număr, adică un computer digital este
C
un computer care numără cifre. Calculatoarele digitale au două cifre 0 și 1,
care se numește sistem de numere binar, funcționează pe baza acestor
numere. Aceste două cifre se numesc biți. Folosim computere digitale pentru
diverse aplicații precum educație, servicii bancare, divertisment de afaceri etc.
și în prezent este, de asemenea, foarte popular.
● Computer hibrid - Calculatoarele care au caracteristici atât ale computerelor
analogice, cât și ale celor digitale sunt numite computere hibride.
Calculatoarele hibride sunt utilizate mai ales în medicamente precum
tensiunea arterială a pacientului, Pentru a măsura bătăile etc., mai întâi
convertim datele analogice în date digitale folosind un computer hibrid și apoi
rezultatul este afișat pe ecran în formă digitală.
În funcție de scop, există două tipuri de calculatoare
● Computer de uz general - sunt produse pentrusarcinilecomune din viata
noastra de zi cu zi și sunt folosite în magazine și case. Sarcini comune:
scrierea scrisorilor, pregătirea documentelor, tipărirea documentelor etc.
● Computer cu scop special - sunt folosite în scopuri speciale, cum ar fi în
meteorologie, agronomie, război și spațiu etc.
Hardware-ul IT
Componente interne IT
ardware-ul IT se referă la componente fizice ale unui sistem informatic.
H
Acestecomponentesuntesențialepentrufuncționareaunuisisteminformaticșisunt
utilizate pentru aprocesainformațiișialeafișautilizatorilor.Exemplificamstructura
unui calculator de tip Desktop/Tower versus componentele unui Laptop.
Componentele de bază în computer sunt:
1) Placădebază(Motherboard):Placadebazaestedefaptoplacădecircuit
imprimatcareestetemeliaoricăruicomputer.Aceastaalocăputereșipermite
comunicareaîntrecomponentelecalculatorului,astfelincatacesteasalivreze
dateleșirăspunsuriledecareainevoie.Auforme,dimensiunisidotarivariate
în funcție de tipul de dispozitiv în care vor fi instalate.
2) Procesor central(CPU):ProcesorulsauCPU(centralprocessingunit),este
creierul calculatorului. El se ocupă de majoritatea‘calculelor’.Șiprincalcule
nereferimlaprocesareadedate,comenzișiinstrucțiuni.Esteocomponenta
cheie, ce este folosită în orice activitate facem pe calculator. Cei mai
cunoscuți producători sunt Intel (ex. Celeron, i3, i5, i7, i9, Xeon etc.), AMD
(Advanced Micro Devices: Duron, Athlon, Ryzen 3, 5, 7, Opteron etc.) and
ARM (Acorn RISC Machine).
3) Memorievolatilă(RAM):RAMesteacronimdelaRandomAccessMemory.
Este un tip de memorie de calculator ce poate fi accesată aleatoriu –adică
orice byte stocat poate fi accesat fără a ne atinge de ceilalți bytes stocați.
Esteomemorievolatilă–astaînseamnăcanupoatepăstradatepermanent,
saucelpuținnufărăaficonectatelacurent.Celmaicunoscuttipdememorie
RAM este memoria RAM DDR. Majoritatea dispozitivelor moderne au
memorieRAM:pc-uri,laptopuri,smartphone-uri,servere,imprimante,routere
și altele. Diferite generații s-au succedat de-a lungul timpului pe parcurs ce
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 13/1
44
iteza lor a crescut: SDR. DDR1, DDR2, DDR3, DDR4, DDR5 etc.
v
4) Disc stocare (Hard Drive / HDD / SDD):DeobiceiSSD(SolidStateDrive)
sauHDD(HardDiskDrive),estedispozitivulpecaresuntstocatepermanent
dateletale.Saupanaleștergi.SSD-urilesuntmereualegereaceamaibuna,
fiind foarte rapide versus un HDD tradițional. Aceasta componenta se
conecteazalaplacadebazaprintr-oconexiune/cabludetipIDE,SATA,PCIE,
USB etc.
5) Placă video (Video card): Este dispozitivul responsabil de afișarea
informațiilor pe monitorul tău, și de procesarea datelorgrafice.Acesteasunt
dedouatipuri:integratesaudedicate.Celeintegratesedeosebescprinfaptul
ca nu au memorie RAM proprie, ci folosesc memoriaprincipalaasistemului
pentru a-și face treaba. Pentru gameri sau cei ce lucrează în grafica și
modelare 3D, este obligatorie o placă videodedicată,aceastafiindmultmai
performanta.
6) Placa audio (Sound card): Placa audio este dispozitivul responsabil cu
redarea și procesarea sunetului. Cu ajutorul unor boxe sau căști, ea este
responsabilădesunetulpecare-lauzi.Plăcileaudiomodernesuntde3tipuri:
integrate, dedicate și externe. Plăcile de baza moderne au placa audio
integrată,astfelnumaienecesarsacumperiunaseparată.Modelelenoi,au
cipuri destul de performante. Plăcile audio externe ieftine sunt de obicei o
masuradecompromisiarplăcileaudioexternescumpesaucelededicate(ce
se introduc în placa de baza) sunt de obicei pentru audiofili și cei mai
pretentiosi.
7) Cititor optic de discuri (CD-ROM/DVD-ROM): Cunoscut ca și DVD Writer
sau CD Writer, este o unitate ce-ti permite sainscriptionezidatepeunCD/
DVD. Nu prea mai vedem astfel de unități în zilele noastre, acestea fiind
depasite tehnic, cum au fost candva unitățile Blu-ray. Alternativa modernao
reprezinta stick-ul USB. Pentru prețuri modice, poți avea un stick usb de
64GB, ce poate fi rescris ușor și e mai rapid.
8) Sursădetensiune(PowerSourceUnit/PSU):Sursaestecomponentacare
furnizeazacurentsistemului.Eatragedelaprizacurentulnecesarsistemului.
Cele mai bune surse sunt cele certificate 80 PLUS GOLD.
9) Ventilatorracire(Fan/Cooler):areroluldeamenținetemperaturaconstanta
la nivelul procesorului dacă e vorba despre ventilatorul dedicat al
procesorului, sau pentru diferite componente dacă e un ventilator fixat de
carcasa sau de placa video etc.
10) Ecran (Screen): este dispozitivulfolositdeutilizatorpentruavizualizadirect
rezultatul interacțiunii sale cu calculatorul. Poate lua formaunuimonitorPC,
ecran de laptop, tabletă, telefon, ceas inteligent etc.
11) Tastatură (Keyboard)
2)
1 Placaderetea(networkcard):estecomponentaceconecteazacomputerul
la o rețea de calculatoare publica (internet) sau privată sau direct la alte
dispozitive. Poate fi de tip cu fir (ethernet) sau fără fir (wireless - ex. wifi 6).
13) Carcasa (case): Este efectiv ‘cutia’ în care componentele stauînsiguranta.
Eaareatatroldealeproteja,catșideaajutalarăcirealor.Printr-ocirculatie
buna a aerului, cu ajutorul unorventilatoaredecarcasa,aerulreceestetras
în carcasa iar cel cald evacuat – tot fenomenul are numele de airflow.
14) Conectori periferice(USB):interfețedeconectareadispozitivelorperiferice
la computer. Pot fi de tip USB, USB2.0 sau USB 3.0 înfuncțiedevitezalor
superioară de accesare a datelor stocate.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 14/1
44
15) aus fix (Touchpad) și Maus mobil (Mouse): dispozitiv utilizat pentru
M
accesareadiferitelorfuncțiialecomputeruluiprinmiscareavizualapeecrana
cursorului. Pot fi cu fir sau fără fir (wireless, bluetooth).
16) Baterie(Battery):utilizateînspecialpentrudispozitivemobiledetip:telefon,
tabletă, laptop, ceas inteligent etc.
17) Cititorcard(CardReader):utilizatepentruaaccesadatestocatepediferite
formate de carduri destocareadatelor:miniSD,microSD,SDetc.Auviteze
diferite în funcție de clasa lor (ex. Clasa 10)
18) Balama (Hinge): utilizata în cazul laptopurilorșinotebookurilorpentruafixa
ecranul de corpul computerului.
9)
1 Suprafață liberă (Palmrest)
20) Slot securizare (Security Slot)
Fig. 1 Componente hardware
Dispozitive periferice
Dispozitivele periferice sunt echipamente specializate care asigură interfața
dintre calculator și utilizator. Ele sunt de trei tipuri:
● dispozitive de intrare
● dispozitive de ieșire
● dispozitive de intrare - ieșire
Dispozitive periferice de intrare
A. Dispozitivele periferice de intrare sunt reprezentate de:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 15/1
44
● T astatura unui calculator este asemănătoare cu cea a unei maşini de
scris obişnuite şi are rolul de a permite introducerea datelor în
calculator prin apăsarea tastelor.
● Mouse-ul – este dispozitivul ce controlează mişcarea cursorului pe
ecranul monitorului şi permite selectarea sau activarea unor obiecte de
pe ecran prin acţionarea unor butoane.
● Trackball – dispozitiv de indicare asemănător mouse-ului. Practic este
un mouse răsturnat utilizat în special la calculatoarele portabile.
Mişcarea cursorului se realizează prin rotaţia bilei.
● Creion optic – un dispozitiv asemănător unui creion ce are în vârf un
senzor optic.
● Tableta grafică – dispozitiv ce permite introducerea facilă a desenelor
şi schiţelor.
● Scanner – dispozitiv ce permite digitizarea imaginilor în calculator.
● Joystick
● Microfon
● Camera video, aparat de fotografiat digital
● GIS – permite introducerea de date geografice preluate, în general, de
la sateliţi
B. Dispozitive periferice de ieșire
● Monitorul – permite vizualizarea pe ecran a rezultatelor execuţiei
programelor.
● Imprimanta – este dispozitivul ce realizează afişarea informaţiilor pe
hârtie.
● Plotter – dispozitiv asemănător imprimantei dar hârtia poate fi parcursă
în ambele sensuri, acceptă formate mari de hârtie şi precizia desenelor
este foarte mare. Este folosită pentru schiţe, grafice, desene etc.
● Difuzor – dispozitiv de ieşire audio.
C. Dispozitive periferice de intrare-ieșire
● Modem – dispozitiv ce permite comunicarea între calculatoare aflate la
distanţă.
● Touchscreen – dispozitiv ce permite selectarea prin atingere a unor
opţiuni afişate pe ecranul care este dotat cu senzori.
● Placa de sunet permite calculatorului să redea sunete prin: intermediul
difuzorului, să înregistreze sunete prin intermediul unui microfon sau să
opereze cu sunete stocate în format digital.
Software-ul IT
Software-ul IT este o componentă critică a tehnologiilor informaționale. În
funcție dorul pe care îl îndeplinește, un software poate fi clasificat în mai multe
categorii printre care amintim:
● Aplicații de nivel mașină;
● Sisteme de operare;
● Aplicații;
a. Automatizare;
b. Prelucrarea datelor;
c. Pentru internet;
d. Multimedia;
e. De securitate;
f. Educaționale;
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 16/1
44
g. Pentru grafică.
Aplicații de nivel mașină
e folosesc în programarea diferitelor componente hardware și în general
S
sunt scrise în limbaje de nivel jos, denumite cateodata si limbaje masina. Ex. BIOS,
pentru masini cu control numeric (CNC), control roboți industriali etc.
Sisteme de operare
ea mai importantă aplicație este sistemul de operare deoarece acesta
C
permite celorlalte aplicații să ruleze. Cele mai folosite sisteme de operare sunt:
Windows, Linux, iOS și Android. Ele permite scrierea şi citirea informaţiilor de pe
mediile de stocare (HDD, SSD, DVD, memory stick, etc), transmiterea şi primirea
informaţiilor prin intermediul interfeţelor de reţea, accesarea camerelor video
ataşate,tipărireadocumentelor,etc.Existăsistemedeoperareutilizatepeplatforme
hardware de tip PC, laptop, server, tabletă, telefon sau ceas inteligent.
Windows 11 este prima versiune majoră de Windows din 2015, ce se
bazează pe predecesorul său, renovând interfața utilizatorului pentru a urma liniile
de referință ale Microsoft Fluent Design. Reproiectarea, care se concentrează pe
ușurința în utilizare și flexibilitate,[26] vine alături de noi caracteristici de
productivitate și sociale, actualizări ale securității și accesibilității, abordând unele
deficiențe ale Windows 10. Vine în versiuni pentru acasă (Home) și pentru servici
(Pro).
Ca parte a cerințelor minime de sistem, Windows 11 rulează numai pe
dispozitive ce conțin un coprocesor de securitate Trusted Platform Module 2.0.
Potrivit Microsoft, coprocesorul TPM 2.0 este critic pentru protecția împotriva
atacurilor de firmware și hardware.
Lafelcapredecesorulsău,Windows11acceptăautentificareamultifactorși
autentificarea biometrică prin Windows Hello.
O prezentare pe scurt a sistemelor de operare ar putea fi următoarea:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 17/1
44
Aplicații software
plicațiile pot rula pe toate sistemele de operare care permit acest lucru, dar
A
cele mai populare sunt aplicațiile de pe Android și iOS. Acestea îndeplinesc diferite
funcții și se regăsesc și în listele de mai jos întrucât există aplicații de securitate,
multimedia, pentru internet, pentru prelucrarea datelor, de editare etc.
1. Softwaredeautomatizare:încazulsoftware-urilorpentruautomatizarevom
găsi exemplemaijos,maialesînzonasoftware-urilorpentruinternet.Odată
cu popularizarea rețelelor sociale, a fost nevoie de programe care să
automatizeze publicarea textelor, imaginilorșiclipurilor.Acesteasuntfolosite
mai ales de influenceri și agenții.
Desigur că există software de automatizare și în alte ramuri ale tehnologiei
printre care amintim: sisteme de securitate, software dedicat anumitor tipuri
de utilaje și orice alt program care poateautomatizacevaceînmodnormal
nu poate fi făcut de un om sau durează prea mult.
2. Softwarepentruprelucrareadatelor:celemaipopularesoftware-uripentru
prelucrarea datelor sunt programele de tip Office și cele de gestionare a
bazelor de date. Cele mai utilizate suite Office sunt cele de la Microsoft
Office/365 (Word, Excel, Powerpoint etc.) și Google Workspace (Docs,
Sheets, Slides etc.).
3. Softwarepentruinternet:cândvorbimdesoftwarepentruinternetnereferim
la browsere, aplicații de mesagerie instantă,rețelesocialeetc.Includemaici
aplicațiile de videoconferință, cele mai cunoscute fiind Google Meet, Zoom
sauMicrosoftTeams,sauaplicațiiledegestiunedegestiuneemailuridetipul
Google Gmail sau Microsoft Outlook.
4. Softwaremultimedia:zonamultimediaestededicatăaplicațiilorcareteajută
să vizualizezi și să asculți clipuri video,imaginișisunete.Astfel,printrecele
mai populare aplicații multimedia sunt VLC și Windows Media Player.
5. Softwaredesecuritate:aplicațiiledesecuritatesuntcelededicateprotecției
device-urilor. Aici amintim firewall-urile și programele sau aplicațiile de tip
antivirus. Sistemul de operare Microsoft Windows vine preinstalat în toate
versiune cu o suită completă de securitate, inclusiv antivirus gratuit, numită
Windows Security, făcând mai accesibilă tuturor protecția calculatoarelor.
6. Aplicație pentru editare grafică: cele mai populare aplicații de editare
grafică vin de la Adobe unde Photoshop și Lightroom au un număr
impresionant de utilizatori, dar există și alte alternative pentru suita Adobe
cum ar fi DaVinci Resolve pentru editare video, GIMP pentru editare foto și
Inkscape pentru editare vectorială.
7. Aplicațiieducaționale:celemaipopulareaplicațiieducaționalesuntprobabil
celecareîțipermitsădaiunexamenpecalculator,darpandemiaaadusmult
mai multe astfel de aplicații care te ajută să și înveți. Exemple cunoscute
includ Google Classroom, Nearpod sau Mozaweb.
Rețelele de comunicare IT
ețelele de comunicare IT sunt utilizate pentru a conecta diferitele
R
componentealeunuisisteminformatic,precumșipentruapermitecomunicațiaîntre
sistemeseparate.Acesteapotfirețelelocale,careconecteazădispozitiveledintr-un
singur loc, sau rețele extinse, care conectează dispozitive din mai multe locații
diferite. Rețelele de comunicare IT sunt utilizate în mod obișnuit în companii și
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 18/1
44
rganizații pentru a permite angajaților săcomuniceșisăaccesezeinformațiidela
o
distanță.
Transmisia datelor se realizează prin medii de transmisie care pot fi:
⮚Conductoaredecupru–pentrutransmisiadatelorsubformădesemnale
electrice;
⮚ Fibră optică – din fibre de sticlă sau materiale plastice – pentru a
transporta datele sub formă de impulsuri luminoase;
⮚Mediidetransmisieadatelorfărăfir–transmitdatelesubformădeunde
radio, microunde, raze infraroşii sau raze laser - în cadrul conexiunilor fără fir
(wireless).
Cantitatea de informaţie care poate fi transmisă în unitatea de timp este
exprimată deomărimenumitălăţimedebandă(bandwidth),şisemăsoarăînbiţipe
secundă(bps). Adeseoriînaprecierealăţimiidebandăsefolosescmultipliicumar
fi:
➔ Kbps – kilobiţi pe secundă;
➔ Mbps – megabiţi pe secundă;
➔ Gbps - gigabiți pe secundă.
Foarte popularizată în ziua de azi este organizarea unei rețele de
calculatoare după topologia de tip plasă (mesh). Într-o topologie mesh, fiecare
echipament are conexiune directă cu toate celelalte. Dacă unul din medii de
comunicareestedefect,acestdefectnuafecteazătoatăreţeauacidoar conexiunea
dintre cele două noduri pe care le conectează. Altfel spus, dacă o parte a
infrastructurii de comunicaţie sau a nodurilor devine nefuncţională, se găseşte
oricând o nouă cale de comunicare.
Fig. 3 Rețele de comunicare IT
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 19/1
44
Alte tehnologii IT
xistă o gamă largă dealtetehnologiiITcaresuntutilizateînmodobișnuit
E
în activitățile de zi cu zi. Acestea includ tehnologii de securitate IT, cum ar fi
firewall-urișisoftwaredeantivirus,precumșitehnologiideautomatizareIT,cumarfi
roboți și sisteme de control automatizate. Tehnologiile IT pot fi utilizate în aproape
orice domeniu, de la producție și construcții, până la sănătate și educație.
Tehnologiile informaționale sunt esențiale pentru funcționarea majorității
companiilor și organizațiilor din întreaga lume. Acestea includ hardware-ul IT,
software-ul IT, rețelele de comunicare IT și alte tehnologii specializate care sunt
utilizate în activitățile de zi cu zi. Deși tehnologiile IT sunt în continuă evoluție,ele
rămân unul dintre cele mai importante instrumente în afaceri și în viața de zi cu zi.
Noile tehnologii informaționale (IT) sunt tehnologii emergente care sunt
utilizate pentru a procesa, stoca, distribui și schimbă informații. Aceste tehnologii
suntcaracterizateprininovațieșipotențialullordeaschimbafundamentalmodulîn
care oamenii interacționează cu lumea din jurul lor.
Printre noile tehnologii informaționale se numără:
1. Inteligențaartificială(AI):esteoramurăainformaticiicareseconcentrează
pe crearea de sisteme care pot efectua sarcini care necesită inteligență
umană, cum ar fi recunoașterea vocală, recunoașterea facială și analiza
datelor. Aceasta se realizează prin folosirea algoritmilor și a modelelor de
învățare automată.
2. Blockchain:esteotehnologiedeînregistraredistribuităcarepermitecrearea
deregistresigureșitransparente.Acestaesteutilizatînprincipalîndomeniul
financiar, dar poate fi aplicat și în alte domenii, cum ar fi sănătatea și
guvernarea.
3. Internetul obiectelor (IoT): este orețeadedispozitivefizice,vehicule,case
și alte obiecte care sunt conectate la internet și pot comunica între ele.
Aceasta permite obiectelor fizice să fie monitorizate și controlate prin
intermediul internetului.
4. Realitatea virtuală (VR) și augmentată (AR): sunt tehnologii care permit
utilizatorilor să experimenteze mediilevirtualeșisăinteracționezecuobiecte
virtuale.Acestetehnologiisuntutilizateînprincipalîndomeniuljocurilorvideo,
dar pot fi aplicate și în alte domenii, cum ar fi educația și ingineria.
5. Cloud computing: este un model de furnizare a serviciilor IT care implică
stocareașiaccesareadatelorșiaprogramelorprinintermediulinternetului,în
loc să fie stocate local pe un dispozitiv.
Acestetehnologiiaupotențialuldeaschimbafundamentalmodulîncareoamenii
interacționează cu lumea din jurul lor și de a aduce noi oportunități și provocări
pentru afaceri și societate. Cu toate acestea, utilizarea acestor tehnologii trebuie
abordatăcuprecauție,deoarecepotexistariscuridesecuritateșideconfidențialitate
asociate cu utilizarea lor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 20/1
44
1.2 Platforme online: Google Meet, Microsoft TeamsșiZoom(1ora
teorie și 2 ora practica)
latformele online sunt site-uri web sau aplicațiicarepermitutilizatorilorsă
P
interacționeze, să comunice și să acceseze diverse resurse și servicii prin
intermediul internetului. Acestea sunt utilizate pentru a conecta oamenii, pentru a
facilita comunicarea și pentru a permite accesul la informații șiservicii.Iatăcâteva
exemple de platforme online:
1. S ocial media: platformele de social media, cum ar fi Facebook, Twitter,
Instagram și LinkedIn, permit utilizatorilor să interacționeze și să comunice
între ei, să împărtășească informații și să creeze rețele de contacte.
2. Comerțelectronic:platformeledecomerțelectronic,cumarfiAmazon,eBay
și Alibaba, permit utilizatorilor să cumpere și să vândă produse și servicii
online.
3. Serviciidestreaming:platformeledestreaming,cumarfiNetflix,YouTubeși
Spotify,permitutilizatorilorsăaccesezeconținutvideoșiaudioonline,inclusiv
filme, emisiuni TV, muzică și podcast-uri.
4. Învățareonline:platformeledeînvățareonline,cumarfiCoursera,Udemyși
edX, permit utilizatorilor să acceseze cursuri și resurse educaționale online.
5. Servicii de cloud computing: platformele de cloud computing, cum ar fi
Amazon Web Services, Google Cloud și MicrosoftAzure,permitutilizatorilor
să stocheze și să acceseze date și aplicații prin intermediul internetului.
6. Serviciidecolaborare:platformeledecolaborare,cumarfiMicrosoftTeams,
Slack și Trello, permit utilizatorilor să lucreze împreună și să coordoneze
activitățile în cadrul unui proiect sau al unei organizații.
Acestea sunt doar câteva exemple de platformeonline,existândmultealte
platforme care oferă diverse servicii și resurse online. Platformele online sunt
esențiale în lumea modernă și au o importanță tot mai mare în viața de zi cu zi a
oamenilor.
Platformele online sunt esențiale în lumea modernă și au o importanță tot
mai mare în viața de zi cu zi. Ele sunt utilizatepentruaconectaoamenii,afacilita
comunicarea și a permite accesul la informații și servicii.
Câteva dintre cele mai importante aspecte ale importanței platformelor
online sunt:
1. Conectarea oamenilor: Platformele online sunt utilizate pentru a conecta
oamenii din întreaga lume, permițându-le să comunice șisăcolaborezeprin
intermediul internetului. Aceasta este importantă în special în contextul
pandemieiCOVID-19,cândmulțioamenisuntizolațișitrebuiesălucrezesau
să învețe de acasă.
2. Accesullainformații:Platformeleonlinepermitaccesulrapidlainformațiiși
resurse de învățare, cum ar fi cărți electronice, cursuri și documentație
tehnică.Deasemenea,elepermitutilizatorilorsăaccesezeștirișiinformațiiîn
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 21/1
44
timp real din întreaga lume, ceea ce este important în contextul media
modernă.
3. Comerțul electronic: Platformele online permit companiilor să-și vândă
produsele și serviciile în mod eficient online. Aceasta este importantă în
special în contextul pandemiei COVID-19, când mulți oameni preferă să
cumpere online pentru a evita interacțiunea fizică cu alte persoane.
4. Colaborarea și coordonarea: Platformele online sunt utilizate pentru a
facilita colaborarea și coordonarea între echipe și organizații, ceea ce este
importantînspecialpentrucompaniilesauorganizațiilecusediulînmaimulte
locații.
5. Îmbunătățirea eficienței și a productivității: Platformele online permit
automatizareamultorsarcinișiprocese,ceeacepoateîmbunătățieficiențași
productivitatea în cadrul companiilor și organizațiilor.
În concluzie, platformele online sunt esențiale în lumea modernă și au o
importanță tot mai mare în viața de zi cu zi. Ele permit conectarea oamenilor,
accesullainformații,comerțulelectronic,colaborareașicoordonareaîntreechipeși
îmbunătățirea eficienței și a productivității în cadrul companiilor și organizațiilor.
A. Google Meet
oogle Meet este o platformă de videoconferințeonlinedezvoltatădeGoogle.
G
Aceasta permite utilizatorilor să participe la întâlniri virtuale în timp real, fie prin
intermediul unei aplicații mobile dedicată, fie prin intermediul unui browser web.
Google Meet este un serviciu de videoconferințe de înaltă calitate, care oferă o
gamă largă de funcții și caracteristici care îl fac util pentru o varietate de scopuri.
Printre caracteristicile oferite de Google Meet se numără:
1. C apacitate mare: Google Meet poate găzdui până la 250 de participanți în
cadrul unei singure întâlniri, ceea ce îl face potrivit pentru întâlniri cu un
număr mare de participanți.
2. Calitatevideoșiaudio:GoogleMeetoferăocalitatevideoșiaudiodeînaltă
calitate, ceea ce înseamnă că utilizatorii pot comunica ușor și fără probleme.
3. Funcții de colaborare: Google Meet oferă funcții de colaborare, cum ar fi
împărtășirea ecranului, chat-ul și funcția de notare, ceea ce permite
utilizatorilor să colaboreze și să lucreze împreună în timp real.
4. Securitate: Google Meet are o serie de funcții de securitate, cum ar fi
protecțiaîmpotrivaintruziunilorșicriptareaend-to-end,ceeaceîlfacepotrivit
pentru întâlniri care implică informații confidențiale.
5. IntegrarecualteserviciiGoogle:GoogleMeetseintegreazăcualteservicii
Google, cum ar fi Calendar, Gmail și Google Drive, ceea ce facilitează
planificarea și organizarea întâlnirilor online.
În general, Google Meet este o platformă de videoconferințe puternică și
utilă, care oferă o gamă largă de funcții și caracteristici pentru utilizatorii săi. Este
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 22/1
44
otrivit pentru o varietate de scopuri, de laîntâlnirideafacerilaînvățareaonlineși
p
comunicarea socială.
B. Microsoft Teams
icrosoft Teams este o platformă de colaborare și
M
comunicaredezvoltatădeMicrosoft,carepermiteutilizatorilorsă
interacționeze și să lucreze împreună într-un mediu virtual.
Acesta oferă o gamă largă de funcții și caracteristici careîlfac
util pentru o varietate de scopuri.
Printre caracteristicile oferite de Microsoft Teams se numără:
1. Conversațiidegrup:MicrosoftTeamspermiteutilizatorilorsăcomuniceprin
intermediul conversațiilor de grup, care pot fi organizate în canale pentru a
ajuta la organizarea și gestionarea informațiilor.
2. Videoconferințe: Microsoft Teams oferă funcții de videoconferință, care
permit utilizatorilor să organizeze întâlniri virtuale cu colegii de lucru sau cu
clienții.
3. Colaborareîntimpreal:MicrosoftTeamspermiteutilizatorilorsăcolaboreze
în timp real prin intermediul unor funcții precum împărtășirea ecranului,
editarea simultană a documentelor și notarea colaborativă.
4. Integrare cu alteaplicațiiMicrosoft:MicrosoftTeamsseintegreazăcualte
aplicațiiMicrosoft,cumarfiOutlook,OneDriveșiSharePoint,ceeacepermite
utilizatorilor să acceseze și să lucrezecuacesteaplicațiidirectdinMicrosoft
Teams.
5. Securitate și conformitate: Microsoft Teams are o serie de funcții de
securitate, cum ar fi autentificarea cu două factori și criptarea end-to-end,
ceea ce îl face potrivit pentru companiile care lucrează cu informații sensibile.
6. Aplicații terțe: Microsoft Teams permite utilizatorilor să acceseze și să
foloseascăaplicațiiterțe,cumarfiTrello,AsanasauZoom,ceeaceîioferăo
flexibilitate suplimentară.
MicrosoftTeamsesteoplatformădecolaborareputernicășiutilă,careoferă
o gamă largă de funcții și caracteristici pentru utilizatorii săi. Este potrivit pentru o
varietatedescopuri,delacolaborareainternăîncadrulcompaniilorlacomunicarea
cu clienții și partenerii de afaceri.
C. Zoom
oom este o aplicație de videoconferință care permite utilizatorilor să se
Z
conecteze cu alte persoane prin video și audio prin intermediul internetului. Zoom
este popular printre companii și instituții de învățământ, dar poate fi utilizat și de
către persoanele fizice pentru a organiza întâlniri virtuale cu prietenii și familia.
AplicațiaZoompoatefiutilizatăpentruaorganizaîntâlnirivirtuale,seminarii
web,prezentărișialteevenimenteonline,carepotfiaccesatedeladistanțădecătre
participanți dinîntreagalume.Zoompermiteutilizatorilorsăparticipelaîntâlniriprin
intermediul computerelor, tabletelor sautelefoanelormobile,iarfuncționalitățilesale
includ video HD, audio de înaltă calitate, partajarea ecranului și chatul în timp real.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 23/1
44
oom a câștigat popularitate în timpul pandemiei COVID-19, când multe
Z
companii și școli au trecut la lucrul de la distanțășiauavutnevoiedeosoluțiede
videoconferință fiabilă și ușor de utilizat. Aplicația Zoom a devenit astfel o parte
esențială a vieții de zi cu zi pentru mulți oameni și organizații din întreaga lume.
Zoom oferăoseriedecaracteristicicarefaccaîntâlnirilevirtualesăfiemai
ușoare și mai productive. Printre acestea se numără:
1. VideoHDșiaudiodeînaltăcalitate:Zoomoferăocalitateexcelentă
a sunetului și a imaginii, ceea ce face ca întâlnirile virtuale să fie cât
mai naturale și eficiente.
2. Partajarea ecranului: utilizatoriipotpartajaecranulpentruaprezenta
diapozitive,documentesaualtemateriale.Aceastăfuncțieesteutilăîn
special pentru întâlnirile de afaceri și prezentările academice.
3. Chatîntimpreal:Zoomareofuncțiedechatîntimprealcarepermite
utilizatorilor să transmită mesaje text în timpul întâlnirii. Acest lucru
este util pentru întrebări sau comentarii carenupotfiadresateverbal
în timpul întâlnirii.
4. Înregistrarea întâlnirilor: Zoom permite utilizatorilor să înregistreze
întâlnirile virtuale, astfel încât acestea să poată fi vizionate sau
ascultate ulterior. Această funcție este utilă pentru cei care nu pot
participa la întâlnirea în timp real sau pentru apăstraoînregistrarea
întâlnirii pentru referință ulterioară.
5. Opțiuni de securitate: Zoom oferă mai multe opțiuni de securitate,
cumarfiparoleledeîntâlnireșisalădeașteptare,careasigurăcădoar
persoanele autorizate pot participa la întâlnire.
Aceste caracteristici sunt doar câteva dintre cele mai importante oferite de
Zoom, care au făcut ca aplicația să devină una dintre cele mai populare soluții de
videoconferință disponibile pe piață.
Comparație între aplicațiile de videoconferință
Există câteva diferențe semnificative între Zoom, Google Meet și Microsoft
eams, chiar dacă toate sunt aplicații de videoconferință. Iată câteva dintre
T
diferențele majore:
1. Funcțiișicaracteristici:Toateceletreiplatformeoferăcaracteristiciși
funcții de bază, cumarfivideoșiaudiodeînaltăcalitate,chatîntimp
real, partajarea ecranului și opțiuni de securitate. Cu toate acestea,
Zoom oferă multe funcții avansate, cum ar fi opțiuni de împărțire a
ecranuluimaiflexibileșiintegrarecuaplicațiiterțe,cumarfiDropboxși
Salesforce. Google Meet și Microsoft Teams au și ele caracteristici
avansate,daracesteasuntîngeneralmailimitatedecâtceleoferitede
Zoom.
2. Preț: Google Meet și Microsoft Teams sunt, în general, incluse în
abonamentele G Suite și Office 365 ale companiilor,întimpceZoom
are și opțiuni gratuite și plătite. Abonamentele plătite ale Zoom oferă
acces la mai multe funcții șicaracteristiciavansate,daracesteapotfi
mai costisitoare decât abonamentele Google Meet sau Microsoft
Teams.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 24/1
44
3. Interfață utilizator: Toate cele trei platforme au interfețe de utilizator
intuitiveșiușordeutilizat,daruneleutilizatoripotpreferaaspectulsau
organizarea mai mult pe una dintre acestea.
4. Integrare cu alte aplicații: Zoom și MicrosoftTeamsoferăopțiunide
integrare cu alte aplicații, cum ar fi Salesforce și Slack, în timp ce
Google Meet este mai limitat în acest sens.
5. Capacitatea de participare: Zoom permite un număr mai mare de
participanțilaîntâlnirivirtualedecâtGoogleMeetsauMicrosoftTeams.
ÎntimpceZoompermitepânăla100departicipanțiînplanulgratuitși
până la 1.000 de participanțiînplanulplătit,GoogleMeetșiMicrosoft
Teams permit până la 250 și, respectiv, 10.000 de participanți în
planurile lor plătite.
Îngeneral,toateceletreiplatformesuntsoluțiibunepentruvideoconferințe,
dar diferențele dintre ele pot fi semnificative în funcție de nevoile specifice ale
utilizatorului sau ale companiei.
Activități practice aplicative
Activitățile practice aplicative ce pot fiabordateîncadrulacestuisubcapitol
sunt:
1) Creare întâlnire nouă prin Google Meet
a) A ccesați site-ul Google Meet (https://meet.google.com/) și
conectați-vă la contul dvs. Google.
b) În partea de sus a paginii, faceți clic pe butonul "Creează o
întâlnire".
c) În fereastra de dialog "Detalii întâlnire", introduceți un nume
pentruîntâlnireși,opțional,adăugațiodescriere.Putețiselecta,
de asemenea, data și ora întâlnirii, precum și durata acesteia.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 25/1
44
) F
d aceți clic pe butonul "Salvează".
e) După salvarea întâlnirii, veți fi redirecționatcătreopaginăcare
afișează informațiile despre întâlnire, inclusiv link-ulșicodulde
acces.
f) Puteți distribui link-ul sau codul de acces elevilor sau altor
participanți pentru a se alătura întâlnirii.
După crearea întâlnirii, puteți utiliza butoanele din parteadejosa
ecranului pentru a controla camerele video și audio, pentru a partaja
ecranul sau pentru a schimba setările. De asemenea, puteți utiliza
chatul din partea dreaptă a ecranului pentru a comunica cu
participanții.
2) Creare întâlnire nouă prin Microsoft Teams
Pentru a crea o nouă întâlnire în Microsoft Teams, urmați acești pași:
A. Accesați aplicația Microsoft Teams și conectați-vă la contul dvs.
B. În partea stângă a ecranului, faceți clic pe butonul "Calendar":
C. Facețiclicpebutonul"Nouaîntâlnire"dincolțuldindreaptasus
al ecranului.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 26/1
44
D. În fereastra "Programare întâlnire",introducețidetaliileîntâlnirii,
cum ar fi numele, data și ora, durata și locația.
E. Adăugați participanții la întâlnire, introducând adresele lor de
e-mail sau selectându-i din lista de contacte.
F. Adăugați o descriere a întâlniriișioricealteinformațiirelevante
în câmpul "Descriere".
G. Alegeți setările întâlnirii, cum ar fi setările de audio și video,
permisiunile participanților și tipul de întâlnire.
H. Faceți clic pe butonul "Salvați" pentru a finaliza crearea întâlnirii.
După crearea întâlnirii, veți putea accesa detalii despre întâlnire și
puteți invita participanții să se alăture prin trimiterea unei invitații de
întâlnire prin e-mail sau prin link-ul de întâlnire generat de Microsoft
Teams. În ziua întâlnirii, veți putea accesa întâlnirea prin intermediul
calendarului sau prin intermediul link-ului de întâlnire.
3) Creare intalnire nouă prin Zoom
entru a crea o nouă întâlnire prin Zoom, urmați acești pași, ținând
P
contcanuexistădisponibilăînacestmomentlimbaromânăîninterfața
aplicației:
1. Accesați la pagina web Zoom
(https://zoom.us/meeting#/upcoming) și conectați-vă la contul
dvs. Zoom, dacă nu sunteți încă conectat:
2. În partea de sus a paginii, faceți clic pe butonul "Schedule a
eeting" (Programare întâlnire):
M
3. Introduceți detaliile întâlnirii, cum a
r fi numele, data și ora,
durata și tipul întâlnirii.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 27/1
44
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 28/1
44
4. A legeți setările întâlnirii, cum ar fi setările de audio și video,
permisiunile participanților și tipul de întâlnire.
5. Adăugați participanții la întâlnire, introducând adresele lor de
e-mail sau selectându-i din lista de contacte.
6. Faceți clic pe butonul "Save" (Salvează) pentru a finaliza
crearea întâlnirii.
După crearea întâlnirii, veți putea accesa detalii despre întâlnire și
puteți invita participanții să se alăture prin trimiterea unei invitații de
întâlnire prin e-mail sau prin link-ul de întâlnire generat de Zoom. În
ziuaîntâlnirii,vețiputeaaccesaîntâlnireaprinintermediulcalendarului
Zoom sau prin intermediul link-ului de întâlnire.
1.3Crearea unei clase online prin Google Classroom(4 ore practică)
Pentru a crea o clasă prin intermediul Google Classroom, urmați acești pași:
1. Accesați site-ul Google Classroom (https://classroom.google.com/) și
conectați-vă la contul dvs. Google.
2. În partea de sus a paginii, faceți clic pe butonul și selectați
opțiunea "Creați clasă".
3. Completați detaliile clasei, cum ar fi numele, secțiunea, subiectul sau
sala.
4. U lterior, după creareputețiadăugaodescriereaclasei,putețiîncărca
o fotografie și puteți alege o temă de culori pentru clasă.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 29/1
44
5. A legeți setările clasei, cum ar fi limba, zona orară și permisiunile de
participare.
6. Faceți clic pe butonul "Creați" pentru a finaliza crearea clasei și veți
vedea disponibile 4 secțiuni:
a. Flux - dedicată comunicării cu elevii sau cursanții noștri;
b. Activitate la curs - pentru adaugarea resurselor educaționale;
c. Persoane - în scopul adaugarii și gestionarii profesorilor și
cursanților;
d. Note - catalogul de note a cursantilor.
7. După crearea clasei, puteți invita elevii să se alăture prin:
a. transmiterea codului de clasă:
b. invitații individuale prin intermediul adresei lor de e-mail:
păsați pe butonul
A in dreptul secțiunii elevi pentru a vedea
d
ecranul următor, în care după adaugarea adreselor de email vom
apăsa butonul “Invitați”:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 30/1
44
8. D e asemenea,putețiadăugasarcinișiresurselaclasadvs.pentruca
elevii să le poată accesa șidupăcaz-sălecompleteze.Acesteapot
lua forma:
a. Temă
b. Temă cu chestionar
c. Întrebare
d. Material
9. P entru începutvomcreaunsubiect,cereprezintauncapitol,sectiune
sau chiar lectie din curicula educațională.
10.Creăm apoi un material de curs în cadrul acelui subiect creat anterior:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 31/1
44
aacestmaterialputemapăsapebutonul“Creați”
L șiputematașa
fie un document suport pentru clasa sau chiar un test de evaluare.
11.Pentru crearea unui formular utilizând opțiunea de mai sus, vom fi
redirecționați către Google Forms și avemcâtevadetaliidecompletat
referitoare la titlul chestionarului și setul de întrebărideadministratîn
secțiunea “Întrebări”:
12.În secțiunea Răspunsuri din Google Formsputemvedearăspunsurile
cursantilor si putem conecta aceste răspunsuri la o foaie de calcul
Google Sheet pentru exportul acestora și manipularea și analiza
datelor utilizând funcțiile specifice: tabel pivot, grafice etc.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 32/1
44
13.În secțiunea Setări din Google Forms putem defini configurari utileîn
gestionareaautomatăaanumitoraspecte.Încazulutilizariiîntrebărilor
închise de tip grila, notarea se face automat în mod imediat la
finalizarea transmiterii testului de către fiecare cursant:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 33/1
44
14.Apoiputemfiepublicaimediatmaterialulapasandbutonul“Postați”sau
utem apăsa pe butonul săgeată
p pentru a vedea meniul
mai extins ce include opțiunile:
a. Postați
b. Programați
c. Salvați mesajul nefinalizat
15.Putem crea apoi o tema cu chestionar pentru ca și continuare a
suportului de curs:
vem posibilitatea să configuram o dată și oră limită pentru
A
completareaîntotalitateatemeișichestionaruluișitrebuiesădecidem
un număr de puncte pentru tema creată.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 34/1
44
16.Este util sa definimșiogriladeevaluareapăsândpebutonul“+Grila
de evaluare”:
17.Înfereastradecreareauneigriledeevaluarestabilimoricâtecriteriiși
nivele (titlu, descriere, puncte alocate) de evaluare avem nevoie
pornind de la numărul total de puncte decise anterior:
Apoi apasam butonul “Salvați” pentru a vedea în fereastra de
estionare a temei grila deja disponibilă:
g
18.Avemposibilitateasacreămșiîntrebăripentrusubiectulînlucru,dacă
vrem să desprindem o anumită întrebare dintr-un formular și să o
alocam individual:
ine-ticontcaîntrebareapoatefidetipîntrebaredeschisăsaupoatefi
T
de tip grilă cu răspunsuri multiple.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 35/1
44
19.În final putem vedea toate resursele educaționale create în cadrul
secțiunii “Activitate la curs”:
20.Configurarile mai avansate ale cursului sunt disponibile apasand pe
utonul
b din dreapta sus a ferestrei principale, unde găsim
secțiunile:
a. Detaliile cursului:
b. Generale:
c. Evaluare:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 36/1
44
21.Odată creat cursul cu toate materialele de curs, teme și chestionare,
putem vedea activitățile planificate în calendarul disponibil:
Activități practice aplicative
Activitățile practice aplicative ce pot fiabordateîncadrulacestuisubcapitol
sunt:
)
1 tabiliti minim 3 subiecte în Google Classroom;
S
2) Creați un material nou în Google Classroom;
3) Adaugati o temă nouă în Google Classroom;
4) Definiți o temă nouă cu un chestionar atașat în Google Classroom;
5) Invitați un număr de minim 3 cursanți la curs în Google Classroom;
6) Creați un formular nou pentru testarea cunoștințelor în Google
Classroom;
) Comunicati cu elevii și cursanții prin intermediul secțiunii Flux;
7
8) Transmiteți codul unui curs creați rapid în acest sens;
9) Creați o întrebare în Google Classroom.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 37/1
44
Modul 2: Resurse educaționale digitale
2.1 Platforme realizare resurse educaționale deschise (1 ora
teorie și 1 ora practică)
Îneradigitalăîncaretrăim,accesullaeducațiedecalitateadevenitmaiimportant
ș i mai ușor de realizat prin intermediul platformelor destinate resurselor educaționale
deschise (RED). Aceste platforme reprezintă un mijloceficientdeadiseminacunoștințeși
deafacilitaînvățareapetotglobul,eliminândbarierelegeograficeșieconomice.Încelece
urmează,vomexploraimportanțașievoluțiaacestorplatforme,precumșibeneficiilepecare
le aduc în domeniul educației.
Definirea Resurselor Educaționale Deschise (RED)
Resurseleeducaționaledeschise(RED)suntmaterialedidacticecaresuntpusela
ispoziție gratuit și, de obicei, cu drepturi de autor deschise pentru utilizare, modificare și
d
redistribuire. Aceste resurse includ materiale precum manuale, prezentări, videoclipuri,
softwareeducaționalșimultealtele.ConceptuldeREDaluatamploareodatăcucreșterea
accesului la internet și a nevoii de a face educația mai accesibilă.
Platforme pentru Realizarea Resurselor Educaționale Deschise
1. Moodle
ink:https://moodle.org/?lang=ro
L
Moodleesteoplatformădeînvățareladistanțădeschisa,utilizatăpescarălargăînîntreaga
lume. Aceasta oferă un mediu virtual de învățare flexibil, permițând cadrelor didactice să
creeze și să administreze cursuri online. Moodle dispune de instrumente variate, precum
forumuridediscuții,activitățideevaluareșiunsistemdegestionareaconținutului,facilitând
interacțiunea între profesori și elevi.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 38/1
44
2. Coursera
ink:https://www.coursera.org/
L
Coursera este o platformă globală masiva de cursuri online deschise (MOOC - “Massive
Open Online Courses”), care oferă cursuri și specializări în colaborare cu universități și
instituții de învățământ din întreaga lume. Pe Coursera, utilizatorii pot accesa cursuri din
domenii variate, de la informatică la științe sociale. Platforma oferă opțiuni pentru a urma
cursuri gratuite sau pentru a obține certificate și diplome plătite.
3. edX
ink:https://www.edx.org/
L
edXesteoaltăplatformăMOOCdeînaltăcalitate,fondatădeMITșiHarvard.Ofertelesale
includcursuridezvoltatedeuniversitățișiinstituțiiacademiceprestigioasedinîntreagalume.
edX pune la dispoziție o varietate de resurse educaționale deschise, precum videoclipuri,
teste și proiecte practice, pentru a sprijini procesul de învățare online.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 39/1
44
4. Khan Academy
ink:https://ro.khanacademy.org/
L
KhanAcademyesteoplatformănon-profitcareoferămaterialeeducaționalegratuitepentru
elevi de toate vârstele. A devenit cunoscută prin lecțiile video interactive, care acoperă o
gamă largă de subiecte, de la matematică și științe laistorieșieconomie.KhanAcademy
încurajează auto-învățarea și oferă un sistem de progres personalizat pentru fiecare elev.
5. TED-Ed
ink:https://ed.ted.com/
L
TED-Ed este o platformă careoferălecțiivideoeducaționalesubformădeanimații,create
de profesori și experți în domeniu. Aceasta oferă o modalitate captivantă de a învăța,
combinând prezentările TED cu resurseeducaționaleinteractive.Eleviipotexploradiverse
subiecte și pot participa la discuții legate de conținutul prezentat.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 40/1
44
6. OpenStax
ink:https://openstax.org/
L
OpenStaxesteoinițiativănon-profitcareproducemanualeșcolaredeschise(“open-source”)
pentrunivelurideînvățământsuperior.Manualelelorsuntdisponibilegratuitînformatdigital
și tipărit, acoperind subiecte precum matematică, științe, istorie și multe altele. Aceasta
reprezintă o resursă valoroasă pentruelevișieducatoricarecautăalternativeaccesibilela
manualele tradiționale.
7. Khan Academy Kids
ink:https://learn.khanacademy.org/khan-academy-kids/
L
Extensia naturală a Khan Academy, Khan Academy Kids se adresează celor mai mici.
Această platformă oferă jocuri interactive, cărți și activități care acoperă subiecte precum
alfabetul, matematica de bază și dezvoltarea socio-emoțională. Prinintermediuldesignului
săucaptivant,KhanAcademyKidsîncurajeazăcopiiisăexplorezeșisăînvețeîntr-unmod
distractiv și interactiv.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 41/1
44
8. Google Classroom
ink:https://classroom.google.com/
L
Google Classroom este o platformă educațională integrată în ecosistemul Google, care
facilitează comunicarea și colaborarea între profesori și elevi. Această platformă permite
profesorilor să împărtășească materiale educaționale, să atribuie teme și să monitorizeze
progresul elevilor.GoogleClassroomintegreazăinstrumenteprecumGoogleDocs,Google
Forms și Google Drive pentru a facilita colaborarea și distribuirea resurselor.
9. LibriVox
ink:https://librivox.org/
L
LibriVox oferă acces la cărți audio gratuite, care sunt în domeniulpublic.Proiectulimplică
voluntari care citesc cărți clasice, iar aceste înregistrări sunt apoi puse la dispoziție
publicului.Acestareprezintăoresursăvaloroasăpentruceicaredorescsăasculteliteratură
clasică în timp ce se deplasează sau în timpul altor activități.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 42/1
44
10. GitHub Education
ink:https://education.github.com/
L
GitHub Education oferă un cadru pentru colaborarea îndomeniulprogramăriișidezvoltării
softwareînmediuleducațional.Prinintermediulacestuiserviciu,profesoriișieleviipotlucra
împreună la proiecte,potpartajacodșipotbeneficiadeunmediucolaborativcarereflectă
practicile utilizate în industrie.
11. Wikimedia Commons
ink:https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
L
Wikimedia Commons este o bază de date vastă de fișiere media libere, inclusiv imagini,
videoclipuri și sunete. Această resursă deschisă poate fi folosită de educatori pentru a
accesa materiale media pentru prezentări și proiecte, fără a se confruntă curestricțiilede
drepturi de autor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 43/1
44
12. Project Gutenberg
ink:https://www.gutenberg.org/
L
ProjectGutenbergoferăacceslapeste70.000decărțielectronicegratuite,înprincipalcărți
clasice pentru care drepturile de autor auexpirat.Aceastăplatformăîncurajeazălecturași
cercetarea liberă, oferind o bogată colecție de literatură clasică și științifică în format
electronic.
Beneficii ale Utilizării Platformelor pentru RED
● A ccesibilitate Globală: Prin utilizarea platformelor pentru RED, resursele
educaționale devin accesibile pe scară globală. Elevii din orice colț al lumii pot
beneficia de informații de calitate fără a fi limitați de resursele disponibile local.
● Costuri Reduse: Utilizarea RED reduce costurile asociate cu achiziționarea
manualelorșcolareșialtormaterialedidacticetradiționale.Acestlucrufaceeducația
mai accesibilă pentru familiile cu resurse financiare limitate.
● Flexibilitate în Învățare: Platformele pentru RED oferă flexibilitate în procesul de
învățare. Elevii pot accesamaterialeledeînvățareînfuncțiederitmulpropriușipot
reveni asupra conținutului atunci când este necesar.
● Inovare în Predare: Educația bazată pe RED stimulează inovația în predare.
Educatorii pot crea și împărtăși materiale personalizate,adaptatenevoilorspecifice
ale elevilor lor.
Concluzie
latformele pentru realizarea resurselor educaționale deschise reprezintă o
P
componentă esențială a peisajului educațional modern. Acestea contribuie la eliminarea
barierelorîncaleaaccesuluilaeducație,promovândînvățareacontinuășisprijinindinovația
înpredare.Cuevoluțiatehnologiei,seanticipeazăcăacesteplatformevorjucaunroldince
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 44/1
44
în ce mai crucial în modelarea viitorului educației, asigurându-se că cunoștințele sunt la
îndemâna tuturor, indiferent de locație sau statut socio-economic.
2.2. Proiectarea și realizarea RED (2 ore teorie și 3 ore
practică)
roiectarea și realizarea Resurselor Educaționale Deschise (RED) sunt procese
P
complexecareimplicăplanificare,creare,distribuțieșigestionareaconținutuluieducațional
destinatsăfieaccesibilșiutilizatdecătreovarietatedeutilizatori.Aicisuntcâtevaaspecte
cheie ale acestor procese:
1. Definirea Obiectivelor și Publicului Țintă
roiectarea RED începe cu definirea clară a obiectivelor educaționale și identificarea
P
publicului țintă. Este esențial să se înțeleagă cine suntbeneficiariiresurselor(clasaaV-a,
clasa a VI-a etc.), nivelul de educație vizat și modul în care conținutul va fi utilizat.
Definirea Obiectivelor:
● C laritate și Specificitate: Obiectivele trebuie să fie clare, specifice și
măsurabile. Ele ar trebui să ofere direcție și să permită evaluarea clară a
succesului.
● Aliniere cu Misiunea și Viziunea: Obiectivele ar trebui să fie aliniate cu
misiunea și viziunea organizației sau proiectului. Astfel, ele devin
corespunzătoare contextului și direcției strategice.
● Diviziune în Obiective Imediat, Mediu și Lung Termen: Implică definirea
obiectivelor imediate, a celor pe termen mediu și a celor pe termen lung.
Acest lucru permite o planificare strategică pe termen lung și o gestionare
eficientă a resurselor.
Exemplu:
● Instituirea unui program deinstruireonlinepentruaîmbunătățicompetențele
digitale ale profesorilor în următoarele 6 luni.
Definirea Publicului Țintă:
● Identificarea Demografiei: Analizează demografia publicului țintă, inclusiv
vârstă, nivel educațional, experiență etc.
● NevoileșiInterese:Cuprindenevoileșiintereselepubliculuițintă.Înțelegerea
acestora facilitează crearea de obiective și mesaje relevante.
● Segmentare Eficientă: Dacă estecazul,segmenteazăpubliculîngrupurimai
mici pentru o abordare mai personalizată.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 45/1
44
Exemplu:
● P ublicul țintă pentru programul de instruire online sunt profesorii din
învățământul primar și gimnazial cu vârsta cuprinsăîntre25și50deani,cu
acces la tehnologie și interes în dezvoltarea competențelor digitale.
Conectarea Obiectivelor cu Publicul Țintă:
● R elevanță: Asigură-te că obiectivele reflectă nevoile și interesele publicului
țintă. Acest lucru contribuie la implicarea lor și la susținerea inițiativei.
● Adaptabilitate: Publicul țintă poate evolua sau varia în timp. Ajustează
obiectivele și strategiile în funcție de schimbările în demografie sau necesități.
Exemplu:
● O biectivul de instruire online se aliniază cu nevoile publicului țintă de a-și
îmbunătăți competențele digitale în contextul actual al educației online.
2. Crearea Conținutului Educațional
poi,setrecelacreareaconținutuluieducaționalînsine.Acestconținutpoateincludetexte,
A
imagini, videoclipuri, exerciții practice, simulări sau orice alt tipdematerialrelevantpentru
subiectul sau disciplina respectivă. Calitatea conținutului este esențială pentruaasigurao
experiență de învățare eficientă.
1. Identificarea Obiectivelor de Învățare:
● A liniere cu Obiectivele Generale: Asigură-te că conținutul este aliniat
cu obiectivele generale de învățare și cu rezultatele dorite.
● Detalii Specifice: Precizează obiectivele specifice ale fiecărui modul
sau lecție pentru a orienta dezvoltarea conținutului.
2. Evaluarea Nivelului de Cunoștințe și Abilități:
● A nalizaPubliculuiȚintă:Evaluareaniveluluidecunoștințeșiabilitățiale
publicului țintă ajută la adaptarea conținutului la nevoile specifice ale
audienței.
● Diferențiere: Diferențiază conținutul pentru a ține cont de variațiile în
nivelurile de cunoștințe și aptitudini ale elevilor.
3. Structurarea și Organizarea Conținutului:
● P lanificare Secvențială: Structura conținutul într-o secvență logică și
progresivă, ușor de urmărit.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 46/1
44
● D iviziune pe ModulesauLecții:Împarteconținutulînmodulesaulecții
pentru a facilita gestionarea și înțelegerea progresului.
4. Folosirea Metodelor Diverse de Predare:
● V ariație în Materialele Educaționale: Utilizează diverse materiale
educaționale, cum ar fi texte, videoclipuri, prezentări și activități
practice, pentru a menține interesul și a satisface stilurile de învățare
diferite.
● Interactivitate: Integrează elemente interactive sau exerciții pentru a
implica elevii activ în procesul de învățare.
5. Adaptarea pentru Mediu Online:
● U șurință de Acces și Utilizare: Asigură-te că conținutul este ușor de
accesatșideutilizatînmediulonline.Foloseșteplatformeprietenoase
cu utilizatorul.
● Interoperabilitate: Dacă este cazul, asigură-te că conținutul poate fi
integrat sau interoperabil cu alte tehnologii sau platforme folosite în
cadrul mediului online.
6. Asigurarea Relevanței și Aplicabilității Practice:
● C onexiune cu Viața Reală: Demonstrează aplicabilitatea practică a
conținutuluiînviațarealăpentruastimulainteresulșiaarătautilitatea
cunoștințelor.
● StudiideCazșiExemplePractice:Integreazăstudiidecazșiexemple
practice care să ilustreze conceptele prezentate.
7. Feedback și Evaluare Continuă:
● M ecanisme de Feedback: Integrează mecanisme de feedback în
conținut pentru a permite elevilor să primească informații în timp real
asupra performanțelor lor.
● Evaluare Continuă: Evaluează și actualizează periodic conținutul
pentru a ține pasul cu schimbările în domeniu și pentru a menține
relevanța și actualitatea informațiilor.
8. Accesibilitate și Inclusivitate:
● D esign Universal: Asigură-te că conținutul este conceput într-un mod
care să fie accesibil pentru toți elevii, inclusiv cei cu nevoi speciale.
● DiversitateCulturală:Ajusteazăconținutulpentruareflectadiversitatea
culturală și pentru a asigura că este relevant pentru toți elevii.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 47/1
44
9. Colaborare și Comunicare:
● P latforme Colaborative: Încurajează colaborarea și comunicarea între
elevi și profesori prin intermediul platformelor colaborative, cum ar fi
forumuri sau instrumente de colaborare online.
● Sesiuni de Discuții: Organizează sesiuni de discuții online pentru a
permite elevilor să-și împărtășească gândurile și să dezbată conținutul.
10. Evaluarea și Revizuirea Continuă:
● A naliza Rezultatelor: Colectează date despreperformanțeleelevilorși
analizează rezultatele pentru a evalua eficacitatea conținutului.
● Retroacțiune din Partea elevilor: Colectează feedback regulat din
partea elevilor cu privire la conținut și ajustează în consecință.
Exemplu Practic:
● În dezvoltarea unui curs online despre competențele digitale,obiectivelepot
include îmbunătățirea înțelegerii instrumentelor online, creșterea securității
ciberneticeșidezvoltareacompetențelordecomunicaredigitală.Conținutular
trebui să includă tutoriale video, ghiduri scrise și activități practice care să
reflecte aceste obiective.
3. Utilizarea Tehnologiei
ehnologia joacă un rol crucial în proiectarea RED. Platformele online, instrumentele de
T
editare,software-uldesimulareșialtetehnologiitrebuiesăfieselectateșiintegrateeficient
pentru a facilita crearea și distribuirea conținutului. Integrarea tehnologiei poate adăuga
interactivitate și personalizare la experiența de învățare.
1. Platforme și Instrumente de Creare de Conținut:
● S oftware de Design Grafic: Utilizează programe de design grafic
precum Adobe Creative Cloud sau Canva pentru a crea materiale
grafice atractive.
● Editoare Video și Audio: FoloseșteplatformeprecumAdobePremiere
Pro sau Camtasia pentru a edita și produceconținutvideo,iarpentru
sunet, Audacity sau Adobe Audition.
2. Interactive Content Authoring Tools:
● A uthoring Tools pentru Conținut Interactiv: Folosește instrumente
precum Articulate Storyline, Adobe Captivate sau H5P pentru a crea
conținut interactiv, cum ar fi cursuri e-learning sau simulări.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 48/1
44
● G amification Platforms: Integrează elemente de gamification cu
platforme specializate precum Kahoot! sau Quizizz pentru a face
învățarea mai interactivă și distractivă.
3. Platforme de Learning Management System (LMS):
● L MSPrecumMoodlesauCanvas:UtilizeazăLMSpentruaorganizași
gestiona conținutul educațional. Aceste platforme oferă și facilități de
evaluare și urmărire a progresului elevilor.
● Google Classroom: Folosește platforme precum Google Classroom
pentru a distribui resurse educaționale, a colecta teme și a facilita
comunicarea între profesori și elevi.
4. Instrumente de Colaborare și Comunicare:
● C olaborareOnlinecuGoogleWorkspacesauMicrosoft365:Utilizează
suite-urile de colaborare online pentru a facilita proiectele de grup și
comunicarea între elevi și profesori.
● Videoconferințe cu Zoom, Microsoft Teams sau Google Meet:
Organizeazăședințedediscuții,prezentărisauseminariionlinepentru
a susține interacțiunea și comunicarea în timp real.
5. Instrumente de Feedback și Evaluare:
● Instrumente de Feedback Online: Folosește instrumente precum
Turnitin pentru evaluarea și feedback-ul la resursele educaționale
digitale, precum și Google Forms sau Quizzes pentru teste online.
● InstrumentedeAnalizășiRaportare:Utilizeazăinstrumentedeanaliză
precum Google Analytics sau instrumentele integrate în platformele
LMS pentru aevaluaeficacitatearesurseloreducaționaleșiaînțelege
comportamentul utilizatorilor.
6. Realitate Virtuală (RV) și Augmentată (AR):
● A plicații și Platforme de RV/AR: Explorează utilizarea tehnologiilorde
realitate virtuală și augmentată pentru a oferiexperiențeeducaționale
interactive și imersive.
● Instrumente de Creare de Conținut pentru VR/AR: Folosește
instrumente precum Unity sau A-Frame pentru a dezvolta conținut
educațional bazat pe RV și AR.
7. Adaptabilitate la Dispozitive Mobile:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 49/1
44
● O ptimizare pentru Dispozitive Mobile: Asigură-te că resursele tale
educaționale digitale sunt optimizate pentru acces de pe dispozitive
mobile, utilizând platforme responsive și aplicații mobile.
● Aplicații Educaționale Mobile: Folosește aplicații mobile educaționale
pentru a oferi acces ușor la resurse educaționale și pentru a susține
învățarea mobilă.
8. Integrarea Inteligenței Artificiale (IA):
● U tilizarea Asistenților Virtuali: Experimentează cu integrarea
asistențilorvirtualisauchatbot-urilorpentruaoferisuportșirăspunsuri
rapide la întrebările elevilor.
● Adaptare și Personalizare: Folosește inteligența artificială pentru a
personaliza experiența de învățare, oferindconținutadaptatlanevoile
specifice ale fiecărui elev.
9. Securitatea Datelor și Confidențialitate:
● S tandarde Riguroase de Securitate: Implementează standarde
riguroase de securitate pentru a proteja datele personale ale
utilizatorilor și pentru a respecta normele de confidențialitate.
4. Standardizare și Interoperabilitate
n aspect important al proiectării RED este respectarea standardelor și asigurarea
U
interoperabilității. Utilizarea standardelordeschisepentruformateledeconținutșimetadate
facilitează partajarea și utilizarea conținutului pe diferite platforme și dispozitive.
1. Standardizarea:
● S tandarde de Conținut:Aderarealastandardeledeconținut,cumarfi
SCORM (Shareable Content Object Reference Model) sau xAPI
(Experience API), asigură interoperabilitatea între diferite platforme și
LMS-uri.
● Standarde de Accesibilitate: Respectarea standardelor de
accesibilitate,cumarfiWCAG(WebContentAccessibilityGuidelines),
faciliteazăaccesullaconținutpentrutoțiutilizatorii,inclusivceicunevoi
speciale.
2. Metadate Standardizate:
● F olosireaStandardelorIMSGlobal:UtilizareastandardelorIMSGlobal,
cum ar fi LTI (Learning Tools Interoperability) pentru integrarea
uneltelor educaționaleînLMS-uri,contribuielaointeroperabilitatemai
bună.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 50/1
44
● M etadate Educaționale: Utilizarea standardelor pentru metadatele
educaționale (de exemplu, Dublin Core Metadata Initiative)facilitează
catalogarea, căutarea și schimbul de resurse educaționale.
3. Interoperabilitatea Platformelor și Instrumentelor:
● A PI-uri DeschiseșiDocumentate:OferireadeAPI-urideschiseșibine
documentate facilitează integrarea și comunicarea între diferite
platforme și instrumente educaționale.
● Protocolul LTI: Integrarea LTI permite interoperabilitatea întreLMS-uri
și diferiteunelteeducaționale,permițândastfelunfluxeficientdedate
și informații.
4. Formate Deschise pentru Conținut:
● U tilizareaFormatelorDeschise:Adoptareaformatelordeschise,cumar
fi PDF, HTML, sau EPUB, asigură că resursele educaționale pot fi
accesate și utilizate pe diferite dispozitive și platforme.
● Standardizarea Formatelor Media: Pentru conținutul multimedia,
respectarea standardelor precum MP4 pentru video sau MP3 pentru
audio contribuie la interoperabilitatea pe diverse platforme.
5. Adoptarea Standardelor de Securitate:
● S ecuritatea Datelor: Implementarea standardelor stricte de securitate,
cum ar fi HTTPS, asigură protejarea datelor personale și a
confidențialității utilizatorilor.
● Autentificare Standardizată: Utilizarea standardelor de autentificare,
precum OAuth sau SAML, sporește securitatea și permite
autentificarea sigură a utilizatorilor.
6. Standarde de Evaluare și Calitate:
● S tandardedeEvaluare:Adoptareastandardelordeevaluare,cumarfi
QM (QualityMatters),poateasiguracăresurseleeducaționaledigitale
sunt dezvoltate și livrate cu calitate.
● Urmărire a Performanței: Utilizarea standardelor pentru evaluarea
performanței, cum ar fi ISO 9001, poate contribui la îmbunătățirea
continuă a proceselor de proiectare și realizare a RED.
7. Compatibilitatea cu Dispozitive Diverse:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 51/1
44
● R esponsive Design: Implementarea designului responsiv asigură că
resurseleeducaționaledigitalesuntaccesibileșifuncționalepeogamă
largă de dispozitive, inclusiv laptopuri, tablete și telefoane mobile.
● Testare Cross-Browser:Asigurareacompatibilitățiicudiferitebrowsere
web contribuie la o experiență uniformă pentru utilizatoriindiferentde
browserul pe care îl folosesc.
8. Implicarea în Comunitățile Standard:
● C ontribuțielaStandardeEducaționale:Participareaactivășicontribuția
la comitetele și organizațiile care dezvoltă și promovează standarde
educaționale digitale consolidează poziția în comunitate și sprijină
dezvoltarea durabilă a industriei.
● Urmărirea Evoluției Tehnologice: Rămânerea la curent cu evoluțiileîn
standardele tehnologice și educaționale permite integrarea rapidă a
celor mai noi inovații.
Implementarea standardizăriișiinteroperabilitățiiînproiectareașirealizarea
resurseloreducaționaledigitalecontribuielacreareaunuiecosistemeducaționalmai
eficient și integrat.
5. Drepturi de Autor și Licențiere
altă considerație importantă este gestionarea drepturilor de autor și licențierea
O
conținutului.REDsuntadeseadistribuitesublicențedeschise,precumCreativeCommons,
carepermitutilizatorilorsăutilizeze,modificeșidistribuieconținutulcuanumiterestricțiisau
fără.
1. Drepturi de Autor:
● A utomată la Creare: Conform legislației privind drepturile de autor,
conținutul educațional digital este protejat automat atunci când este
creat, oferind creatorului drepturi exclusive asuprautilizării,distribuției
și modificării.
● Durată a Drepturilor: Este important să fie conștient de durata
drepturilor de autor, care variază în funcție de țară, dar în multe
jurisdicții,aceastadureazăpeîntreagaviațăaautoruluiplusunnumăr
de ani.
2. Licențiere:
● L icențiere Deschisă (Open Licensing): Utilizarea licențelor deschise,
cumarfiCreativeCommons,poateoferiuncadruflexibilcarepermite
creatorului să stabileascăcondițiilesubcarealțiipotutiliza,distribuiși
modifica conținutul său.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 52/1
44
● L icențiere Comercială: Dacă resursele educaționale digitale sunt
destinate să fie vândute sau licențiate comercial, sepotutilizalicențe
comerciale care impun anumite restricții și cerințe financiare.
3. Respectarea drepturilor de autor:
● A tribuire: Licențele pot include cerința deatribuire,obligândutilizatorii
să recunoască contribuția autorului original atuncicândutilizeazăsau
distribuie conținutul.
● Protecția Împotriva Folosirii Neautorizate: Licențierea corectă asigură
că conținutul nu este utilizat în mod neautorizat și că drepturile
autorului sunt protejate.
4. Adoptarea de Standarde de Deschidere:
● S tandarde de Deschidere în Educație: Utilizarea resurselor
educaționaledigitalecarerespectăstandardelededeschidere,cumar
fi OER (Open Educational Resources), facilitează partajarea și
utilizarea lor în medii educaționale diverse.
● Platforme de Licențiere: Folosirea platformelor care facilitează
licențiereașigestionareadrepturilordeautor,cumarfiRightsLinksau
Copyright Clearance Center,poatesimplificaprocesuldeadministrare
a drepturilor.
5. Conservarea Drepturilor Asupra Lucrărilor Derivate:
● L icențierea Lucrărilor Derivate: Dacă se dorește permiterea creăriide
lucrări derivate, licențierea trebuie să specificeclarcondițiilesubcare
aceasta poate avea loc, inclusiv modul de atribuire a lucrărilor
modificate.
● Reținerea Drepturilor: Creatorul poate alege să-și păstreze drepturile
asupra anumitor tipuri de utilizări sau modificări ale conținutului său.
6. Protejarea Confidențialității și Datelor Personale:
● P olitici de Confidențialitate și Termeni de Utilizare: În cazul în care
resurseleeducaționaledigitaleimplicăcolectareașiprelucrareadatelor
personale, este crucială includerea unor politici de confidențialitate și
termeni de utilizare clare.
● Conformitate cu Legislația Privind Protecția Datelor: Asigurarea că
resurselerespectălegislațiaprivindprotecțiadatelor,precumGDPRîn
Uniunea Europeană, pentru a proteja confidențialitatea utilizatorilor.
7. Gestionarea Drepturilor de Autor la Materialele Încorporate:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 53/1
44
● V erificarea Licențelor pentru Materiale Încorporate: Dacă resursele
educaționale digitale includ materiale preluate de la alte surse, este
esențial să se verifice și să se respecte licențele asociate acestora.
● Conservarea Licențelor Originale: Păstrarea licențelor originale ale
materialelor încorporate facilitează înțelegerea și respectarea
condițiilor de utilizare.
8. Formare și Conștientizare:
● E ducație Continuă: Asigurarea ca creatorii de conținut educațional
digital sunt conștienți de importanțadrepturilordeautorșialicențierii,
și oferirea de training pentru a-i învăța cum să-și protejeze și să-și
gestioneze drepturile.
● Promovarea Eticii și Respectării Drepturilor: Încurajarea unei culturi
etice care respectă drepturile de autor și prețuiește contribuția
creatorilor în domeniul educației digitale.
Implementarea unui cadru robust de drepturi de autor și licențiere în
proiectarea și realizarea resurselor educaționale digitale este esențială pentru
protejareadrepturilorautorilorșipentrupromovareapartajăriișiutilizăriiresponsabile
a conținutului educațional.
6. Evaluarea și Îmbunătățirea Continuă
rocesul de proiectare și realizare a RED nu se oprește odatăceconținutuleste
P
creat și distribuit. Este important să se evalueze constant eficacitatea resurselor și să se
facă îmbunătățiri pe baza feedback-ului utilizatorilor și a evoluțiilor în domeniul educațional.
1. Evaluarea Inițială a Resurselor Educaționale:
● A naliza Inițială a Obiectivelor: Înainte de implementare, clarificarea și
analiza obiectivelor resurselor educaționale digitale sunt esențiale
pentru a măsura impactul lor.
● EvaluareaInițialăaUtilizabilității:Testareainițialăautilizabilitățiipentru
a asigura că resursele sunt accesibile și ușor de folosit.
2. Feedback Continuu de la Utilizatori:
● S olicitarea Feedback-ului Utilizatorilor: Colectarea regulată a
feedback-ului de la utilizatori, inclusivdelaelevișiprofesori,pentrua
înțelege experiența lor și a identifica posibile îmbunătățiri.
● Analiză a Comentariilor și Evaluărilor: Analizarea comentariilor și
evaluărilor oferite de utilizatori pentru a identifica puncte forteșizone
care necesită îmbunătățiri.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 54/1
44
3. Monitorizarea Performanței și Utilizării:
● U rmărirea Interacțiunilor și Progresului: Utilizarea instrumentelor de
analizăpentruamonitorizamodulîncareutilizatoriiinteracționeazăcu
resursele și pentru a evalua progresul lor.
● Analiza Ratei de Retenție: Evaluarea ratei de retenție a utilizatorilor
pentruaînțelegecâtdemulttimppetrecpeplatformășicâtdefrecvent
revin.
4. Analiza Performanței elevilor:
● E valuarea Rezultatelor elevilor: Utilizarea datelor de performanță
pentruaevaluaîncemăsurăresurseleeducaționaledigitalecontribuie
la atingerea obiectivelor de învățare ale elevilor.
● Corelarea cu Alți Factori Educaționali: Analiza performanțelor elevilor
în contextul altor factori educaționali pentru a determina impactul
specific al resurselor digitale.
5. Evaluarea Accesibilității și Inclusivității:
● V erificarea Conformității cu Standardele de Accesibilitate: Asigurarea
că resursele sunt conforme custandardeledeaccesibilitate,cumarfi
WCAG, pentru a le face accesibile tuturor elevilor.
● AnalizaDiversitățiișiInclusivității:Evaluareamoduluiîncareresursele
educaționale digitale abordează diversitatea culturală, lingvisticășide
aptitudini pentru a asigura incluziunea.
6. Evaluarea Eficienței Tehnologice:
● M onitorizarea Performanței Tehnologice: Evaluarea performanței
tehnicearesurseloreducaționaledigitalepentruaasigurafuncționarea
corespunzătoare pe diverse dispozitive și platforme.
● Rezolvarea Rapidă a Problemei Tehnice: Implementarea unui sistem
eficient pentru rezolvarea rapidă a problemelor tehnice semnalate de
utilizatori.
7. Analiza Impactului Asupra Învățării:
● C ompararea Rezultatelor Învățării cu și fără Utilizarea Resurselor:
Analiza comparativă a rezultatelor de învățareîntreutilizatoriicareau
folosit resursele și cei care nu le-au utilizat pentru amăsuraimpactul
acestora.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 55/1
44
● S tudiideCazșiAnalizedeCaz:Realizareadestudiidecazșianalize
detaliatepentruaînțelegemodulîncareresurseledigitaleinfluențează
învățarea în contexte specifice.
8. Adaptare Continuă la Nevoile Utilizatorilor:
● A ctualizări Periodice: Lansarea de actualizări periodice ale resurselor
educaționale digitale în funcție defeedback-ulprimitșideschimbările
în contextul educațional.
● Personalizarea Conținutului: Implementarea funcționalităților de
personalizare a conținutului pentru a se adapta la nevoile individuale
ale utilizatorilor.
9. Participarea la Comunități de Învățare:
● S chimb de Bune Practici: Participarea la comunități online sau la
evenimenteeducaționalepentruaschimbabunepracticișiaînvățadin
experiența altora.
● FeedbackdelaProfesorișiExperțiînEducație:Obținereadefeedback
de la profesori și experți în domeniul educației pentru a îmbunătăți
conținutul și metodologiile de predare.
10. Evaluarea Costurilor și Eficienței:
● A naliza Costurilor de Implementare: Evaluarea costurilor asociate cu
proiectareașirealizarearesurseloreducaționaledigitaleîncomparație
cu beneficiile aduse.
● Eficiență în Raport cu Resursele: Analiza eficienței resurselor,
măsurând rezultatele învățării în raport cu resursele investite.
11. Promovarea Culturii de Învățare Continuă:
● D ezvoltarea Resurselor de Învățare Continuă: Oferta de resurse
suplimentare de învățare continuă pentru utilizatori pentru a promova
dezvoltarea lor constantă.
● Solicitarea Feedback-ului Privind Procesul de Învățare: Încurajarea
utilizatorilorsăoferefeedbacknudoarasupraconținutului,cișiasupra
modului în care procesul de învățare poate fi îmbunătățit.
Implementarea unui proces robust de evaluare și îmbunătățire continuă în
proiectarea și realizarea resurselor educaționale digitale este esențială pentru a
asigura calitatea, eficiența și relevanța acestora în mediul educațional în continuă
schimbare.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 56/1
44
7. Diseminarea și Promovarea
arteintegrantăaprocesuluiestediseminarearesurselorșipromovarealorpentruaasigura
P
că ajung la publicul țintă. Acest lucru poate implica colaborarea cu comunitățile
educaționale, promovarea pe platforme online și implicarea în inițiative de partajare a
resurselor.
1. Elaborarea unei Strategii de Diseminare:
● Identificarea Publicului Țintă: Definirea clară a publicului țintă pentru
resursele educaționale digitale pentru a adapta strategiile de
diseminare.
● AnalizaCanalelordeComunicare:Evaluareacanalelordecomunicare
preferate de publicul țintă pentru a dezvolta o strategie eficientă de
diseminare.
2. Crearea Materialelor de Promovare:
● M ateriale Atractive și Informative: Dezvoltarea materialelor
promoționale atractive și informativ pentru a evidenția beneficiile și
caracteristicile resurselor educaționale digitale.
● Crearea de Conținut Promoțional Digital: Utilizarea instrumentelor
digitale pentru a crea conținut promoțional, cum ar fi videoclipuri,
prezentări sau infografice, pentru a spori impactul și vizibilitatea.
3. Platforme de Social Media și Marketing Online:
● U tilizarea Platformelor de Social Media: Promovarea resurselor
educaționale digitale prin intermediul platformelor de social media
pentru a atinge un public mai larg și a facilita distribuirea rapidă a
informațiilor.
● Campanii de Publicitate Online: Lansarea de campanii de publicitate
online pe platforme precum Google Ads sau Facebook Ads pentru a
crește vizibilitatea și atrage atenția asupra resurselor.
4. Colaborarea cu Influenceri Educaționali:
● Identificarea și Implicarea Influencerilor Educaționali: Colaborarea cu
profesori sau influenceri în domeniul educației pentru a promova
resursele digitale și pentru a câștiga încrederea comunității
educaționale.
● Parteneriate cu Ambasadori Educaționali: Încurajarea profesorilor și
elevilor să devină ambasadori ai resurselor digitale și să
împărtășească experiența lor pozitivă cu alți membri ai comunității.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 57/1
44
5. Participarea la Evenimente Educaționale:
● P rezentări și Demonstrații la Conferințe Educaționale: Participarea la
conferințe și evenimente educaționale pentru a prezenta resursele
digitale și a interacționa direct cu profesori și decidenți în domeniul
educației.
● Organizarea de Webinarii și Sesiuni de Instruire: Organizarea de
sesiuni online pentru a oferi instruire în detaliu despre cum să se
utilizeze resursele digitale și pentru a răspunde la întrebările
participanților.
6. Crearea unui Site Web sau a unei Platforme Dedicate:
● S ite Web Atractiv și Ușor de Utilizat:Dezvoltareaunuisitewebsaua
unei platforme dedicate pentru resursele digitale, cu o interfață
atractivă și ușor de navigat.
● SEO Optimizat: Implementarea optimizării motoarelor de căutare
(SEO) pentru a asigura că site-ul apare în primele rezultate ale
căutărilor relevante.
7. Participarea în Comunități Online Educaționale:
● Interacțiunea în Forumuri și Grupuri Educaționale: Participarea activă
în forumuri și grupuri online educaționale pentru a împărtăși resurse,
sfaturi și pentru a construi relații în comunitate.
● Comunicarea pe Platforme de E-learning: Promovarea resurselor
digitale direct pe platforme de e-learning și colaborarea cu
administratorii acestor platforme pentru a le integra.
8. Crearea de Studii de Caz și Testimoniale:
● C olectareadeStudiideCazșiFeedback:Obținereadestudiidecazși
feedback pozitiv de la profesori și elevi pentru a evidenția impactul
pozitiv al resurselor digitale.
● Crearea de Testimoniale Video și Scrie: Realizarea de testimoniale
video și scrise care să prezinte experiența utilizatorilor și beneficiile
resurselor educaționale digitale.
9. Participarea în Campanii Educaționale:
● C olaborarea cu Organizații Educaționale: Participarea în campanii
educaționale în colaborare cu organizații relevante pentru a spori
vizibilitatea și credibilitatea resurselor digitale.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 58/1
44
● ImplicareaînInițiativeGlobale:Contribuțialainițiativeglobale,precum
Zilele Educației Deschise, pentru apromovaresurseledigitalelanivel
mondial.
10. Măsurarea Impactului și Feedback-ul Utilizatorilor:
● A naliza Metricilor și Rapoartelor: Utilizarea instrumentelor analitice
pentru a măsura impactul campaniilor de diseminare și a identifica
zonele care necesită îmbunătățiri.
● Colectarea de Feedback Continuu: Continuarea colectării
feedback-ului de la utilizatori pentru a înțelege evoluția nevoilor lor și
pentru a îmbunătăți constant resursele.
trategiiledediseminareșipromovareînproiectareașirealizarearesurselor
S
educaționale digitale sunt esențiale pentru a asigura că acestea ajung la publicul
țintă și sunt utilizate în mod eficient în cadrul comunității educaționale.
În concluzie,proiectareașirealizareaREDreprezintăunefortmultidisciplinarcare
implicăcolaborareaîntreexperțiîndomeniuleducațional,dezvoltatorideconținut,specialiști
în tehnologie și alțiprofesioniști.Oabordarebinegânditășibineimplementatăpoateavea
un impact semnificativ asupra accesului la educație de calitate.
2.3EvaluareaResurselorEducaționaleDigitale(1orăteorieși
2 ore practică)
valuareaResurselorEducaționaleDigitale(RED)esteunprocesesențialpentrua
E
asigura calitatea și relevanța conținutului educațional oferit online. Această evaluare este
importantă atât pentru educatori și creatorii de conținut, cât și pentru utilizatorii finali. Iată
câteva aspecte-cheie ale evaluării resurselor educaționale digitale:
1. Relevanța și Acuratețea Conținutului
esurseleeducaționaletrebuiesăfierelevantepentruobiectiveledeînvățareșisă
R
furnizezeinformațiipreciseșiactualizate.Esteimportantsăseevaluezedacăconținutulse
potrivește cu obiectivele educaționale și dacă este bazat pe surse verificabile.
1. Relevanța Conținutului:
● A linierea cu Obiectivele de Învățare: Resursele educaționale digitale
trebuie să fie aliniate cu obiectivele de învățare, asigurându-se că
furnizeazăinformațiișiactivitățirelevantepentruceeaceeleviitrebuie
să învețe.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 59/1
44
● A daptarea la Nivelul de Cunoștințe: Relevanța implică adaptarea
conținutului la nivelul de cunoștințe și abilități algrupuluițintă,oferind
informații potrivite pentru vârstă, nivel de învățare și context cultural.
2. Acuratețea Conținutului:
● V erificarea Faptelor și a Informațiilor: Asigurarea că toate faptele și
informațiile furnizate în resursele digitale sunt verificate și bazate pe
surse credibile pentru a evita răspândirea de informații incorecte.
● Actualizarea Periodică: Acuratețea necesită actualizarea regulată a
conținutului pentru a ține pasul cu noile descoperiri, schimbările în
domeniul de studiu și corectarea eventualelor erori.
3. Adaptabilitatea la Diverse Stiluri de Învățare:
● Includerea Diverselor Modalități dePrezentare:Conținutulartrebuisă
fieprezentatîndiversemodalități,cumarfitext,imagini,videoclipuriși
activități interactive, pentru a se adapta la diverse stiluri de învățare.
● Personalizarea Conținutului: Permiteți utilizatorilor să personalizeze
sausăaleagămodulîncareacceseazășiinteracționeazăcuconținutul
în funcție de preferințele lor individuale.
4. Feedback Constructiv și Evaluare Continuă:
● S olicitareaFeedback-uluiUtilizatorilor:Încurajareautilizatorilorsăofere
feedback privind conținutul pentru a identifica nevoile și a îmbunătăți
calitatea resurselor.
● Evaluare Continuă a Impactului Educațional: Monitorizarea și
evaluarea continuă a impactului resurselor asupra procesului de
învățare pentru a face ajustări în funcție de rezultatele obținute.
5. Includerea Perspectivei Diverse:
● D iversitate Culturală și Globală: Asigurarea că conținutul reflectă
diversitateaculturalășiglobalăpentruaoferieleviloroperspectivămai
cuprinzătoare asupra subiectelor abordate.
● Reprezentarea Corectă a Diferitelor Grupuri: Conținutul ar trebui să
ofereoreprezentarecorectăadiferitelorgrupurietnice,sociale,degen
și altele, pentru a promova incluziunea.
6. Integrarea Tehnologiilor Emergente:
● A
doptarea Tehnologiilor de Vârf: Integrarea tehnologiilor emergente,
cum ar fi realitatea virtuală, realitatea augmentată sau inteligența
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 60/1
44
rtificială, pentru a oferi experiențe de învățare inovatoare și
a
captivante.
Asigurarea
● Interoperabilității: Verificarea compatibilității și
interoperabilității cu diferite dispozitive și platforme, pentru a asigura
accesul facil al utilizatorilor la conținut.
7. Evaluarea Corectitudinii și Conformității:
● R evizuirea de către Experți: Subiectarea conținutului unei revizuiri de
către experți în domeniul relevant pentru a asigura exactitatea și
corectitudinea informațiilor.
● Conformitate cu Standardele Educaționale: Verificarea conformității
resurselor cu standardele educaționale relevante pentru a asigura că
se încadrează în cerințele curriculare.
8. Promovarea Gândirii Critice și a Abilităților Analitice:
● Includerea elementelor de gândire critică: Conținutul ar trebui să
stimuleze gândirea critică și abilitățile analitice ale elevilor,
încurajându-i să analizeze, să sintetizeze și să evalueze informațiile.
● Activități și Întrebări orientate spre reflexie: Includereaactivitățilorșia
întrebărilor care încurajează elevii să reflecteze asupra conținutuluiși
să-și dezvolte propria gândire critică.
sigurarea relevanței și acurateței conținutului în resursele educaționale
A
digitale este crucială pentru a sprijini procesul de învățare al elevilor și pentru a
promovaoeducațiedecalitate.Acestlucruimplicăunefortcontinuudeactualizare,
feedback și adaptare la nevoile și cerințele în schimbare ale comunității
educaționale.
2. Interactivitate și Angajament
O bună resursă educațională digitală ar trebui să fie interactivă și să stimuleze
ngajamentulutilizatorilor.Elementeprecumquiz-uri,simulări,videoclipuriinteractiveșialte
a
caracteristici pot îmbunătăți experiența de învățare și pot menține interesul utilizatorilor.
1. Elemente Interactive:
● A ctivități Interactive: Integrarea activităților interactive, cum ar fi
exerciții, jocuri educaționale sau simulări, pentru a implica elevii în
procesul de învățare și a le oferi o experiență mai dinamică.
● Quiz-uri și Chestionare: Adăugarea de quiz-uri și chestionare
interactive pentru a evalua cunoștințele elevilor și pentru a stimula
gândirea lor critică.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 61/1
44
2. Platforme de Colaborare:
● F uncționalități de Colaborare: Integrarea funcționalităților care
facilitează colaborarea între elevi, precum discuții online, proiecte de
grup sau instrumente de editare colaborativă.
● PlatformedeComunicare:Utilizareaplatformelordecomunicarepentru
a permite elevilor să pună întrebări, să participe la discuții și să
interacționeze cu profesorii și colegii lor.
3. Adaptabilitate și Personalizare:
● A daptarea la Ritmul de Învățare: Furnizarea de conținut adaptat la
ritmuldeînvățarealelevilor,permițându-lesăavansezesausărevină
în funcție de nevoile lor individuale.
● Personalizarea Experienței de Învățare: Ofertarea opțiunilor de
personalizareaconținutuluișiaactivitățilorînfuncțiedepreferințeleși
nivelul de cunoștințe al fiecărui elev.
4. Realitate Virtuală și Augmentată:
● U tilizarea Tehnologiilor deRealitateVirtuală(VR)șiAugmentată(AR):
Integrarea elementelor de VR și AR pentru a oferi experiențe de
învățare imersive și interactive, cum ar fi vizite virtuale la muzee sau
simulări 3D.
● Experimente și Demonstrații Virtuale: Furnizarea de experimente
virtuale și demonstrații caresăpermităelevilorsăexplorezeconcepte
complexe într-un mediu sigur și interactiv.
5. Gamificarea în educație:
● E lemente de Joc și Competiții: Integrarea elementelor de gamificare,
cum ar fi punctaje, nivele și recompense, pentru a stimula
angajamentul elevilor și pentru a face învățarea mai plăcută.
● Jocuri Educaționale: Utilizarea jocurilor educaționale pentru a
transforma conținutul în lecții distractive și pentru a promova
participarea activă.
6. Feedback instantaneu și Îmbunătățiri continue:
● F eedback Imediat: Furnizarea de feedback instantaneu în timpul
activităților pentru a ghida elevii și pentru a le oferiinformațiiclarecu
privire la performanța lor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 62/1
44
● A daptarea Bazată pe Feedback: Utilizarea feedback-ului primit de la
elevi pentru a adapta continuu conținutul și activitățile pentru a se
potrivi cu nevoile și ritmul lor de învățare.
7. Elemente narative (Storytelling):
● Integrarea Povestirii în Conținut: Folosirea elementelor narative și a
poveștilor pentru a face conținutul mai captivant și pentru a stimula
imaginația elevilor.
● Scenarii și Situații Problemă: Crearea de scenarii și situații problemă
care să implice elevii și să îi provoace să gândească critic și creativ.
8. Accesibilitate și diversitate:
● Interactivitate Accesibilă: Asigurarea că toate elementele interactive
sunt accesibile pentru toți elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale.
● Reprezentarea Diversității: Integrarea de exemple și scenarii care
reflectă diversitatea culturală și socială pentru a face conținutul mai
inclusiv.
9. Instruirea bazată pe joc:
● U tilizareaJocurilordeRol:Implementareadeactivitățibazatepejocuri
de rol care să ofere elevilor oportunități de a-și aplica cunoștințele în
contexte realiste și provocatoare.
● Simulări și Experiențe Practice: Ofertarea de simulări și experiențe
practice pentru a dezvolta abilități aplicate și pentru a pregăti elevii
pentru situații din viața reală.
10. Analiza utilizarii:
● M onitorizarea Utilizării și Interacțiunilor: Analizarea datelordeutilizare
pentru a înțelege cum interacționează elevii cu conținutul și pentru a
face ajustări pentru a îmbunătăți experiența lor.
● Identificarea Punctelor Forte și a Dezavantajelor: Utilizarea analizei
datelor pentru a identifica ce elemente interactive atrag cel mai mult
elevii și pentru a identifica eventualele puncte care necesită
îmbunătățiri.
Implementarea interactivității și stimularea angajamentului în resursele
educaționale digitale contribuie semnificativ la crearea unui mediu de învățare
captivant și eficient, stimulând interesul și participarea activă a elevilor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 63/1
44
3. Accesibilitate și Ușurința în Utilizare
Resursele trebuie să fie accesibile pentru toți utilizatorii, indiferent de abilitățisau
evoi specifice. Ușurința în utilizare și navigarea intuitivă sunt esențiale pentru a facilita
n
învățarea fără dificultăți tehnice.
1. Design Ușor de Navigat:
● InterfațăSimplășiIntuitivă:Asigurareauneiinterfețesimpleșiintuitive
pentru utilizatori, facilitând navigarea și accesarea conținutului fără
dificultăți.
● MeniurișiStructurăClară:Implementareameniurilorșiauneistructuri
de conținut clară pentru a ajuta utilizatorii să găsească rapid
informațiile dorite.
2. Adaptabilitate la Diverse Dispozitive:
● R eactivitate și Scalabilitate: Dezvoltarea resurselor educaționale
digitale pentru a fi reactive și scalabile, asigurându-se că pot fi
accesate și pe dispozitive mobile, tablete și computere.
● Compatibilitate cu Diverse Platforme: Verificarea compatibilității cu
diverseplatformedenavigareșisistemedeoperarepentruaasigurao
experiență uniformă pentru toți utilizatorii.
3. Conținut Accesibil:
● A sigurareaConformitățiicuStandardeledeAccesibilitate:Verificareași
asigurarea conformității cu standardele de accesibilitate, cum ar fi
WCAG, pentru a face conținutul accesibil persoanelor cu diverse nevoi.
● Alternativa pentru Media: Furnizarea de alternative pentru conținutul
media,cumarfitranscrieripentruvideosaudescrierialternativepentru
imagini, pentru a asigura accesibilitatea pentru toți utilizatorii.
4. Ghidare și Ajutor:
● Instrucțiuni Clare și Ghidare: Furnizarea de instrucțiuni clare și un
sistem de ghidare pentru a sprijini utilizatorii în folosirea resurselor
educaționale digitale.
● SistemdeAjutorIntegrat:Implementareaunuisistemdeajutorintegrat
care oferă răspunsuri rapide la întrebările frecvente și oferăasistență
în timp real.
5. Personalizarea Experienței de Învățare:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 64/1
44
● O pțiuni de Personalizare: Oferirea de opțiuni de personalizare pentru
utilizatori, permițându-le să ajusteze setările pentru a se potrivi cu
preferințele lor individuale.
● Ușurința în Schimbarea Modului de Navigare: Facilitarea schimbării
între modurile de navigare și între diferitele opțiuni de conținut, astfel
încât utilizatorii să poată explora în mod eficient.
6. Optimizare pentru Timpul de Învățare:
● R educerea Timpului de Învățare: Crearea unui mediu care permite
utilizatorilorsăaccesezerapidșieficientinformațiiledecareaunevoie,
reducând timpul necesar pentru a înțelege și a utiliza resursele.
● FeedbackRapidșiEvaluareEficientă:Furnizareadefeedbackrapidși
evaluareeficientăpentruaghidaeleviișipentrualeoferiîndrumareîn
timp real.
7. Compatibilitate cu Tehnologii Asistive:
● T estare cu Tehnologii Asistive: Testarea resurselor educaționale
digitale cu tehnologii asistive, cum ar fi cititoare de ecran sau
dispozitive cu control vocal, pentru a asigura compatibilitatea.
● SuportpentruDispozitivedeAccesibilitate:Integrareasuportuluipentru
dispozitive de accesibilitate, cum ar fi tastaturi alternative sau
mouse-uri adaptative.
8. Actualizări și Mentenanță Continuă:
● A ctualizări Periodice: Implementarea actualizărilor periodice pentru a
îmbunătățifuncționalitateașipentruarezolvaeventualeleproblemede
utilizare semnalate de utilizatori.
● Asistență Tehnică Eficientă: Furnizarea de asistență tehnică eficientă
pentru utilizatorii care întâmpină probleme în utilizarea resurselor,
asigurându-le că pot obține ajutor rapid.
9. Ușurința în Gestionarea Contului și Date Personale:
● G estionarea Contului Simplă: Facilitarea gestionării conturilor
utilizatorilor, inclusiv schimbarea parolelor, actualizarea informațiilor
personale și gestionarea preferințelor.
● Protecția Datelor Personale: Asigurarea securității datelor personale
ale utilizatorilor și respectarea standardelor de confidențialitate.
10. Feedback de la Utilizatori și Îmbunătățiri Bazate pe Utilizare:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 65/1
44
● S olicitareaFeedback-uluiUtilizatorilor:Încurajareautilizatorilorsăofere
feedback privind ușurința în utilizare și să sugereze îmbunătățiri.
● Analiza Comentariilor și Evaluărilor: Analizarea comentariilor și
evaluărilor utilizatorilor pentru a identifica zonele care necesită
îmbunătățiri și pentru a face ajustări în consecință.
sigurarea accesibilității și ușurinței în utilizare a resurselor educaționale
A
digitale este esențială pentru a oferi o experiență optimă de învățare și pentru a
asigura că acestea sunt accesibile și benefice pentru toți utilizatorii, indiferent de
nivelul de expertiză sau de nevoile lor individuale.
4. Adresarea Diversității
evaluare eficientă a resurselor digitale ar trebui să țină cont de diversitatea
O
publicului țintă. Resursele ar trebui să fie concepute pentru a aborda nevoile unui grup
divers de elevi, inclusiv nevoile de învățare ale elevilor cu diverse stiluri și ritmuri de
învățare.
1. Reprezentarea Culturală și Etnică:
● IncludereaDiversitățiiCulturale:Asigurareacăresurseleeducaționaledigitale
reflectădiversitateaculturalășietnică,prezentândexempleșiperspectivedin
diferite culturi și comunități.
● FurnizareadeMaterialeînDiverseLimbi:Oferireadematerialeeducaționale
digitale în diverse limbi pentru a facilitaaccesullainformațiipentrueleviicu
diferite limbi maternelle.
2. Reprezentarea de Gen și Identitate:
● E chilibrarea Reprezentării de Gen: Asigurarea uneireprezentăriechitabilea
genurilor în conținutul educațional, evitând stereotipurile și promovând
diversitatea de gen.
● Includerea Diversității de Identități: Prezentarea de exemple și povești care
acoperă o gamă largă de identități de gen și orientări sexuale pentru a
promova înțelegerea și acceptarea diversității.
3. Includerea a Diferitelor Nivele de Abilități și Stiluri de Învățare:
● A daptarealaDiferiteNiveledeAbilități:Dezvoltareaderesurseeducaționale
digitalecaresăpoatăfiadaptateladiferitenivelurideabilități,asigurându-se
că fiecare elev poate accesa conținutul în funcție de ritmul său de învățare.
● UtilizareaDiverselorModalitățidePrezentare:Includereadiverselormodalități
de prezentare a conținutului (text, imagini, videoclipuri, audio) pentru a
satisface diferitele stiluri de învățare.
4. Conștientizarea și Sensibilizarea Privind Diversitatea:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 66/1
44
● Instruire Privind Diversitatea: Integrarea de instruire și activități care să
sporească conștientizarea și sensibilizarea privind diversitatea, abordând
teme precum incluziunea, respectul și acceptarea.
● PromovareaRespectuluiInterpersonal:Încurajarearespectuluișiaînțelegerii
reciproce între elevi, promovând un mediu școlar pozitiv și incluziv.
5. Adaptarea la Diferite Contexte Educaționale:
● F lexibilitateînUtilizareaResurselor:Asigurareaflexibilitățiiresurselordigitale
pentru a se potrivi diferitelorcontexteeducaționale,cumarfișcolileurbane,
rurale sau online.
● ConsiderareaResurselorLimitate:Luareaînconsiderarearesurselorlimitate
ale anumitor comunități și oferirea de alternative accesibile și eficiente.
6. Diversitatea de Vârstă și Niveluri de Educație:
● A daptarea la Diferite Nivele de Educație: Dezvoltarea de resurse
educaționaledigitalecaresăacopereogamălargădeniveledeeducație,de
la învățământul preșcolar la cel superior.
● Implicarea Elevilor la Diferite Etape: Implicarea elevilor în dezvoltarea
resurselor educaționale digitale pentru a asigura relevanța și eficacitatea
acestora la diferite etape ale învățării.
7. Promovarea Diversității în Discuții și Conținut:
● D ezbateri și Discuții Deschise:Stimulareadezbaterilorșidiscuțiilordeschise
în cadrul resurselor educaționale digitale pentru a promova înțelegerea
diferitelor perspective și experiențe.
● Prezentarea Diversității în Istorie și Știință: Integrarea diversității în
prezentareaistorieișiștiințeipentruaoferioimaginecompletășiechitabilăa
contribuțiilor diferitelor culturi și grupuri sociale.
8. Asigurarea Accesului la Educație pentru Toți:
● E liminareaBarierelorFinanciare:Furnizareaderesurseeducaționaledigitale
gratuitesaulaprețuriaccesibilepentruaeliminabarierelefinanciareîncalea
accesului la educație.
● Promovarea Accesului la Internet: Colaborarea cu organizații și guverne
pentru a promova accesul la internet în comunitățile cu acces limitat la
internet și pentru a asigura conectivitatea necesară.
9. Parteneriate cu Comunitățile Locale:
● C olaborare cu Comunitățile Locale: Implicarea comunităților locale în
procesul de dezvoltare a resurselor educaționale digitale pentru a asigura
relevanța culturală și contextuală.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 67/1
44
● P arteneriate cu Școli și Organizații Locale: Colaborarea cu școli,organizații
non-guvernamentaleșialteentitățilocalepentruaadaptaresurselelanevoile
specifice ale comunității.
10. Monitorizarea Diversității în Utilizare:
● A naliza Demografică a Utilizatorilor: Colectarea și analiza datelor
demograficealeutilizatorilorpentruaînțelegecâtdediversificatestepublicul
și pentru a face ajustări corespunzătoare.
● Feedback Continuu privind Diversitatea: Solicitarea de feedback continuu
privindmodulîncareresurseleeducaționaledigitaleabordeazădiversitateași
adaptarea acestora în consecință.
dresarea diversității în cadrul evaluării resurselor educaționale digitale este
A
esențială pentru a asigura că educația devine mai inclusivă și relevantă pentru toți elevii,
indiferentdebackground-ullorcultural,socialsaudeabilități.Esteimportantsăseținăcont
de diversitate în toate aspectele procesului de proiectare și implementare a resurselor
educaționale digitale pentru a promova o învățare echitabilă și nediscriminatoare.
5. Calitatea Graficelor și Multimedia
rafica și orice alte materiale multimedia trebuie să fie de înaltăcalitatepentrua
G
sprijiniprocesuldeînvățare.Imaginile,videoclipurileșialteelementemultimediaartrebuisă
fie clare, relevante și să sprijine înțelegerea conținutului.
1. Claritate și Relevanță a Imaginilor:
● Imagini deÎnaltăCalitate:Utilizareaimaginilordeînaltăcalitatepentru
a asigura claritatea și detaliile, facilitând înțelegerea conținutului.
● Relevanță cu Conținutul Educațional: Asigurarea că imaginile sunt
relevante pentru conținutul educațional, contribuind la ilustrarea și
explicarea conceptelor prezentate.
2. Utilizarea Corectă a Videoclipurilor:
● C alitate Video Superioară: Integrarea de videoclipuri cu o calitate
superioarăpentruaoferioexperiențăvizualăplăcutășipentruaevita
disconfortul asociat cu videoclipurile de calitate scăzută.
● Durate Optime ale Videoclipurilor: Menținerea videoclipurilor ladurate
optime pentru amențineatențiaelevilorșipentruafacilitaînțelegerea
conținutului.
3. Interactivitate și Animație:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 68/1
44
● E lemente Interactive și Animații Atractive: Integrarea elementelor
interactive,cumarfichestionare,hărțiinteractivesauanimații,pentrua
face conținutul mai dinamic și captivant.
● EchilibrareaInteractivitățiicuEducația:Asigurareacăinteractivitateași
animațiile servesc scopurilor educaționale, contribuind la procesul de
învățare și nu doar pentru atracția vizuală.
4. Sunet de Înaltă Calitate:
● C alitate Sunet Clară: Furnizarea de sunet clar și de înaltă calitate
pentruasprijiniînțelegereaconținutuluiaudio,înspecialînvideoclipuri
sau lecții bazate pe sunet.
● Control Asupra Volumului: Asigurarea posibilității utilizatorilor de a
controla volumul pentru a se adapta preferințelor lor individuale și
mediului în care se află.
5. Design Vizual Atractiv și Profesional:
● D esign CoezivșiConsistent:Implementareaunuidesignvizualcoeziv
și consistent în cadrul întregii resurse educaționale digitale pentru a
oferi o experiență plăcută și ușor de urmărit.
● Utilizarea Culorilor și a Elementelor Estetice: Folosirea culorilor și a
altor elemente estetice pentru a evidenția informații importante și
pentru a crea o atmosferă atractivă.
6. Adaptabilitate la Diverse Dispozitive:
● R esponsivitate la Diverse Ecrane: Asigurarea că graficele și
multimedia sunt responsive și se adaptează la diferite dimensiuni de
ecrane, de la dispozitive mobile la computere.
● Compatibilitate cu Diverse Platforme: Verificarea compatibilității cu
diverse platforme și navigatoare pentru a asigura o experiență
uniformă pentru toți utilizatorii.
7. Conformitate cu Standardele de Accesibilitate:
● D escrieri Alternative pentru Multimedia: Furnizarea de descrieri
alternativepentruconținutulmultimediapentruaasiguraaccesibilitatea
pentru persoanele cu deficiențe de vedere.
● Testarea Cu Tehnologii Asistive: Testarea resurselor educaționale
digitale cu tehnologii asistive pentru a se asiguracătoateelementele
multimedia sunt compatibile.
8. Conținut Multimedia Reutilizabil:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 69/1
44
● D isponibilitatea de Descărcare sau Partajare: Furnizarea de opțiuni
pentru descărcarea sau partajarea conținutului multimedia pentru a
permite utilizatorilor să acceseze resursele în afara mediului online.
● Integrarea cu Alte Platforme: Asigurarea compatibilitățiimultimediacu
alteplatformesauaplicațiieducaționale,facilitândintegrareaîndiverse
contexte de învățare.
9. Consistența în Stil și Ton:
● C onsistențaînNarațiuneșiTon:Menținereaconsistențeiînnarațiuneși
tonînconținutulmultimediapentruaevitaconfuziileșipentruacreao
experiență uniformă.
● StabilitateaînStilVizual:Stabilireaunuistilvizualcoerentîngraficeși
multimedia pentru a construi o identitate distinctă și memorabilă.
10. Integrarea Tehnologiilor Emergente:
● U tilizarea Tehnologiilor Avansate: Integrarea tehnologiilor emergente,
cum ar fi realitatea virtuală sau augmentată,pentruaoferiexperiențe
educaționale inovatoare și captivante.
● ActualizăripentruTehnologiileNoi:Actualizareaconstantăaresurselor
educaționale digitale pentru aseadaptalanoiletehnologiișipentrua
oferi utilizatorilor acces la cele mai avansate instrumente multimedia.
alitatea graficelor și multimedia joacă un rol crucial în eficacitatea
C
resurselor educaționale digitale,contribuindlaatractivitateașiclaritateaconținutului
și facilitând înțelegerea elevilor. O atenție deosebită la detalii și o abordare
profesională în proiectarea și implementarea elementelor multimedia vor spori
experiențadeînvățareautilizatorilorșivorsusținesuccesulresurseloreducaționale
digitale.
6. Evaluarea Progresului și Performanței
Dacă resursa include instrumente de evaluare sau teste, acestea ar trebui să fie
ine concepute pentru a măsura în mod eficient progresul și performanța elevilor. Aceste
b
instrumente ar trebui să ofere feedback util și să contribuie la îmbunătățirea învățării.
1. Sisteme de Evaluare și Feedback Interactiv:
● C hestionare și Teste Online: Implementarea de chestionare și teste
online pentru a evalua cunoștințele elevilor într-un mod interactiv și
eficient.
● Feedback Instantaneu: Furnizarea de feedback instantaneu în timpul
sau după completarea activităților pentru a ghida elevii și a le oferi
oportunitatea de a corecta eventualele erori.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 70/1
44
2. Portofolii Digitale și Proiecte Colaborative:
● P ortofolii Online: Utilizarea portofoliiloronlinepentruapermiteelevilor
să-și evidențieze și să-și prezinte munca, proiectele și evoluția lor în
timp.
● ProiecteColaborative:Integrareadeproiectecolaborativecareimplică
evaluarea calității colaborării și a contribuțiilor individuale în cadrul
resurselor educaționale digitale.
3. Platforme de Urmărire a Progresului:
● S isteme de Raportare și Analiză: Implementarea de sisteme care
permit profesorilor și elevilor să urmărească progresul individual și
colectiv, inclusiv rezultatele la teste și participarea la activități.
● Rapoarte Personalizate: Furnizarea de rapoarte personalizate care
oferăoimaginedetaliatăaprogresuluielevilorșiidentificădomeniileîn
care aceștia pot avea nevoie de îmbunătățiri.
4. Adaptabilitate și Personalizare a Evaluării:
● E valuare Adaptată la Nivelele de Competență: Dezvoltarea de
instrumente de evaluare careseadapteazălaniveleledecompetență
ale elevilor, oferind întrebări sau sarcini adecvate nivelului lor de
cunoștințe.
● Personalizarea Scenariilor de Evaluare: Ofertarea de opțiuni de
personalizareascenariilordeevaluarepentruasepotrivicustilurileși
ritmul de învățare individual al fiecărui elev.
5. Instrumente de Autoevaluare:
● A utoevaluareșiReflectare:Integrareadeinstrumentedeautoevaluare
care încurajeazăeleviisăreflectezeasuprapropriuluiprogresșisăîși
evalueze abilitățile și cunoștințele.
● Scenarii de DezvoltarePersonală:Utilizareadescenariidedezvoltare
personalăcareîiajutăpeelevisă-șiidentificeobiectiveledeînvățareși
să stabilească strategii pentru a le atinge.
6. Evaluarea Performanțelor Practice și Aplicate:
● S imulări și Proiecte Practice: Implementarea de simulări și proiecte
practicecareevalueazăcapacitateaelevilordeaaplicacunoștințeleîn
contexte reale și să rezolve probleme practice.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 71/1
44
● F eedback Detaliat la Proiecte: Furnizarea de feedback detaliat la
proiecte pentru a ghida elevii în îmbunătățirea performanțelor lor și
pentru a oferi sugestii de dezvoltare.
7. Evaluarea Participării și Implicării:
● M onitorizarea Participării: Monitorizarea implicării elevilor în discuții
online, colaborare și alte activități pentru a evalua nivelul lor de
participare și angajament.
● Evaluarea Contribuțiilor la Discuții: Integrarea de evaluare a
contribuțiilor elevilor la discuții online șiactivitățicolaborativepentrua
evalua abilitățile lor de comunicare și colaborare.
8. Evaluarea Competențelor Cheie:
● E valuarea Gândirii Critice și Creativității: Integrarea de instrumente
care evaluează abilitățile elevilor în gândirea critică, rezolvarea
problemelor și creativitate.
● Evaluarea Competențelor Socio-Emoționale: Includerea evaluării
competențelor socio-emoționale, cum ar fi abilitățile de comunicare,
colaborare și gestionarea emoțiilor.
9. Feedback Constructiv și Orientat spre Dezvoltare:
● F eedback Detaliat și Explicativ: Furnizarea de feedback detaliat și
explicativcaresăofereelevilorinformațiiclaredespreceeaceaufăcut
bine și despre zonele în care pot îmbunătăți.
● Încurajarea Dezvoltării Continue: Orientarea feedback-ului către
dezvoltarea continuă a elevilor, încurajându-i să îșiidentificepunctele
tari și slabe și să își propună obiective de îmbunătățire.
10. Evaluare Formativă și Sumativă Integrată:
● E valuare Formativă Continuă: Integrarea de evaluare formativă
continuă,careoferăfeedbackregulatșighidareîntimpulprocesuluide
învățare.
● Evaluare Sumativă la Final: Aplicarea de evaluări sumative la finalul
perioadelor de învățare pentru a sintetiza și a evalua global
performanța elevilor.
valuarea progresului și performanței în cadrul resurselor educaționale
E
digitale trebuie să fie un proces holistic și adaptabil, integrând diverse metode și
instrumente pentru a oferi o imagine completăadezvoltăriielevilor.Implementarea
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 72/1
44
nor astfel de practici susține îmbunătățirea continuă a calității învățământului și
u
oferă elevilor oportunități ample pentru dezvoltare personală și academică.
7. Securitate și Confidențialitate
În special în contextul educației online, este crucial să se asigure securitatea
atelor personale și confidențialitateautilizatorilor.Resurseleartrebuisărespectenormele
d
privind protecția datelor și să ofere un mediu sigur pentru utilizatori.
1. Protejarea Datelor Personale:
● P olitici de Confidențialitate Clar Definite: Furnizarea de politici de
confidențialitate clare și transparente care să explice modul în care
datele personale ale elevilor sunt colectate, stocate și utilizate.
● ConsimțământInformațional:Obținereaconsimțământuluiinformațional
de la elevișipărințipentrucolectareașiprocesareadatelorpersonale
în conformitate cu reglementările privind protecția datelor.
2. Criptarea Datelor Sensibile:
● U tilizarea Tehnicilor de Criptare: Implementarea de tehnicidecriptare
pentru a asigura securitatea datelor sensibile, cum ar fi informațiile
personale ale elevilor sau rezultatele testelor.
● Protecție la Nivel de Transfer: Asigurarea că datele sunt protejate în
timpul transferului, utilizând protocoale securizate și conexiuni criptate.
3. Securitatea Platformelor și Serverelor:
● A udit și Monitorizare Continuă: Realizarea de audituri periodice și
monitorizare continuă a securității platformelor și serverelor pentru a
identifica și preveni posibile amenințări.
● Actualizări Regulate: Asigurarea că platformele și serverele folosite
pentru evaluare sunt actualizate regulat cu celemairecentepatch-uri
de securitate pentru a remedia eventualele vulnerabilități.
4. Autentificare Sigură:
● A utentificare în Doi Factori: Implementarea autentificării în doi factori
pentru a adăuga un strat suplimentar de securitate la accesul la
resursele educaționale digitale.
● Politici Stricte de Parole: Cererea de politici stricte de parole pentru
elevi și profesori, inclusiv obligativitatea parolelor complexe și
schimbarea periodică a acestora.
5. Controlul Accesului:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 73/1
44
● G estionarea Drepturilor de Acces: Limitarea drepturilor de acces la
resurseleeducaționaledigitaleînfuncțiederolurileșiresponsabilitățile
fiecărui utilizator.
● Monitorizarea Acceselor: Monitorizarea și înregistrarea accesului la
resurse pentru a detecta și investiga activități neautorizate.
6. Politici de Retenție a Datelor:
● D efinirea unor Politici de Retenție: Stabilirea unor politiciclareprivind
perioadele de reținere a datelor și eliminarea datelor personale în
conformitate cu legislația și politicile interne.
● Anonimizarea sau Pseudonimizarea Datelor: Utilizarea tehnicilor de
anonimizare sau pseudonimizarea datelor pentru a protejaidentitatea
elevilor atunci când este posibil.
7. Teste de Securitate și Vulnerabilitate:
● T este Periodice de Securitate: Realizarea de teste periodice de
securitate și vulnerabilitate pentru aidentificaeventualeleproblemeși
a le remedia înainte de a putea fi exploatate.
● Hacking Etic: Angajarea de specialiști în securitate pentru a efectua
teste de hacking etic și a evalua rezistența sistemelor la atacuri
controlate.
8. Formare în Securitate Cibernetică:
● S esiuni de Formare Periodice: Furnizarea de sesiuni periodice de
formare în securitate cibernetică pentru elevi, profesori și personalul
implicat în gestionarea resurselor educaționale digitale.
● Conștientizare Privind Tehnicile de Phishing: Educația utilizatorilor în
privințatehnicilordephishingșiaaltoramenințăriciberneticepentrua
preveni căderile în capcanele securității.
9. Back-up și Recuperare a Datelor:
● P olitici de Back-up Regulate: Implementarea de politici de back-up
regulate pentru a asigura siguranța datelor și posibilitatea recuperării
acestora în caz de pierdere sau deteriorare.
● Testarea Periodică a Recuperării: Efectuarea de teste periodice a
procedurilor de recuperare a datelor pentru a se asigura că acestea
sunt eficiente și pot fi implementate rapid.
10. Colaborare cu Autoritățile de Protecție a Datelor:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 74/1
44
● C ooperare Cu Autoritățile de ProtecțieaDatelor:Colaborareastrânsă
cu autoritățile de protecție a datelor pentru a se conforma legislației
privindprotecțiadatelorșipentruarăspundeadecvatlaoriceincidente
de securitate.
● Comunicare Transparentă în Cazul Incidentelor: Comunicarea
transparentă cu utilizatorii și autoritățile în cazul unui incident de
securitate, oferind informații corecte și soluții rapide.
ecuritatea și confidențialitatea reprezintă aspecte cruciale în
S
implementarea și utilizarea resurselor educaționale digitale, asigurând că datele
elevilor și a altor utilizatori sunt protejate și manipulate în mod responsabil.
Implementareaunorpoliticișipracticisolideînacestedomeniicontribuielacreșterea
încrederii în mediul online de învățare și protejează integritatea informațiilor.
8. Evaluarea Continuă
valuarea resurselor educaționale digitale ar trebui să fie un proces
E
continuu. Prin monitorizarea feedback-ului utilizatorilor și prin actualizarea
conținutului pentru a răspunde evoluțiilor în domeniu, resursele pot fi menținute la
standarde ridicate de calitate și relevanță.
Evaluarea continuă în cadrul resurselor educaționale digitale implică un
proces dinamic și în evoluție, care vizează monitorizarea constantă, colectarea de
feedback și ajustarea continuăpentruaîmbunătățicalitateașirelevanțaresurselor.
Iată câteva strategii și practici pentru a realiza evaluarea continuă în acest context:
1. Monitorizarea Utilizării Resurselor:
● A naliza Utilizării: Colectați și analizați datele de utilizare pentru a
evalua modul în care elevii și profesorii interacționează cu resursele
digitale.Monitorizațifrecvențaaccesării,timpulpetrecutpeplatformăși
modulele sau secțiunile cel mai des vizitate.
● Identificarea Tendințelor și Modelelor: Identificațitendințeșimodeleîn
datele de utilizare pentru a înțelege comportamentul utilizatorilor.
Aceasta vă poate oferi informații valoroase despre ce funcționeazăși
ce ar putea necesita îmbunătățiri.
2. Feedback Continuu de la Utilizatori:
● Instrumente de Feedback Online: Implementați instrumente online
pentru a colecta feedback direct de la elevi, profesori și părinți.
Includeți întrebări deschise, sondajeșisecțiunidecomentariipentrua
obține perspective variate.
● Sesiuni de Feedback Structurat: Organizează sesiuni periodice de
feedback structurat, în care utilizatorii pot să împărtășească
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 75/1
44
xperiențele lor, să exprimenevoispecificeșisăoferesugestiipentru
e
îmbunătățire.
3. Evaluarea Efectelor Asupra Învățării:
● A naliză a Rezultatelor Academice: Analizați impactul resurselor
educaționale digitale asupra rezultatelor academice ale elevilor.
Comparați performanțele acestora cu grupurile care utilizează
resursele digitale și cele care folosesc metode tradiționale.
● Sesizarea Efectelor Secundare:Încercațisăsesizațiefectesecundare
ale utilizării resurselor, cum ar fi creșterea motivării, schimbări în
abordarea la învățare sau evoluții în abilitățile de colaborare și
comunicare.
4. Analiză a Interacțiunii cu Platforma:
● S esizarea Problemei de Utilizabilitate: Analizați modul în care
utilizatorii interacționeazăcuplatforma.Identificațizonelecuprobleme
de utilizabilitate, cum ar fi dificultățiînnavigaresauconfuziilegatede
interfață.
● Ajustări ale Experienței Utilizatorului: Realizați ajustări la experiența
utilizatoruluibazatepefeedbackșianalizainteracțiunii.Asigurați-văcă
platforma este ușor de utilizat și oferă o experiență plăcută.
5. Actualizări Periodice ale Conținutului:
● C icluri de Revizuire Regulate: Stabiliți cicluri regulate de revizuire a
conținutului. Actualizați informațiile pentru a ține pasul cu noile
descoperiri, tehnologii sau schimbări în programa școlară.
● Adaptabilitate la Feedback: Luați în considerare feedback-ul primit și
adaptați conținutul în funcție de sugestiile și nevoile exprimate de
utilizatori.
6. Evaluarea Accesului și Conectivității:
● M onitorizarea Accesului: Monitorizați accesul la resurse, identificând
eventuale probleme legate de conectivitate sau accesibilitate. Aflați
dacă există zone geografice sau grupuri de elevi care întâmpină
dificultăți în accesare.
● Soluționarea Problemei de Conectivitate: Identificați soluții pentru a
rezolvaproblemeledeconectivitate,cumarfifurnizareadealternative
offline sau partajarea resurselor prin alte canale.
7. Feedback de la Profesori și Implicarea Părinților:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 76/1
44
● C olaborare Cu Profesorii: Colaborează strâns cu toți profesorii și
furnizați instrumentele necesare pentru a oferi feedback despre
resursele educaționale digitale. Aflați cum acestea pot fi integrate în
mod optim în procesul de predare.
● Implicarea Părinților: Implicați părinții în procesul de evaluare prin
colectarea feedback-ului lor și prin organizarea sesiunilor de
comunicare care să evidențieze beneficiile și potențialele îmbunătățiri.
8. Evaluarea Rezilienței Sistemului:
● S imulări de Situații de Urgență: Realizați simulări periodice pentru a
evaluareziliențaplatformelorșiresurselordigitaleînfațaevenimentelor
neașteptate sau situațiilor de urgență.
● PlanificarePentruSituațiideUrgență:Elaboreazăplanurideurgențăși
proceduripentruafacefațăevenimentelorneașteptate,asigurându-vă
că resursele digitale pot rămâne accesibile chiar și în circumstanțe
excepționale.
valuarea continuă în cadrul resurselor educaționale digitale trebuie să fie
E
un proces agil, adaptabil și orientat către îmbunătățirea constantă. Prin ascultarea
feedback-ului utilizatorilor, monitorizarea performanțelor și ajustarea continuă,
resursele digitale pot răspunde mai bine nevoilor educaționale în schimbare și pot
susține un mediu de învățare eficient și relevant.
Evaluarea resurselor educaționale digitale este esențială pentru a asigura că
acestea aduc valoare adăugată procesului de învățare și că răspund nevoilor variate
ale utilizatorilor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 77/1
44
Modul 3: Planificare și realizare lecții online
.1. Proiectarea și planificarea lecțiilor în mediul online utilizând
3
Google Classroom (4 ore teorie și 6 ore practică)
Proiectarea și planificarea lecțiilor în mediul online utilizând Google
lassroom implică utilizarea eficientă a instrumentelor și funcțiilor pe care această
C
platformă le oferă. Iată un ghid pas cu pas pentru proiectarea și planificarea lecțiilor:
1. Crearea unui Curs
● A ccesează Google Classroom și selectează opțiunea "Create" sau "Plus" pentru a
începe un nou curs.
● Completează detaliile cursului, cum ar fi numele, gradul și subiectul.
● În Google Classroom, conceptul de "creare a unui curs" este înlocuit cu
crearea unei "clase". Fiecare clasă reprezintă un spațiu virtual în care
profesoriipotorganizașidistribuiconținuteducaționalcătreelevi.Iatăpașiide
bază pentru a crea o clasă în Google Classroom:
○ Accesarea Google Classroom:
■ Deschideți browser-ul și accesați Google Classroom la adresa
https://classroom.google.com/.
○ Autentificarea:
■ Autentificați-vă cu un cont Google. Asigurați-vă că utilizați un
cont Google asociat cu domeniul educațional sau organizațional,
dacă este cazul.
○ Crearea unei Clase:
■ Pe pagina principală a Google Classroom, faceți clic pe "+"
(plus) în partea dreaptă sus și selectați opțiunea "Creați clasă".
○ Completarea Detaliilor Clasei:
■ În fereastra pop-up care apare, introduceți numele clasei, secția
(opțional), anul școlar și subiectul. Puteți alege să adăugați o
fotografie pentru clasă.
○ Crearea Clasei:
■ După completarea detaliilor, faceți clic pe butonul "Creați" pentru
a finaliza procesul de creare a clasei.
○ Invitarea Elevilor:
■ După crearea clasei, veți fi direcționat către panoul de control al
clasei respective. Puteți invita elevi să se alăture clasei prin
transmiterea codului de acces sau prin invitații directe.
○ Adăugarea Conținutului:
■ După ce elevii s-au alăturat clasei, începeți să adăugați conținut,
cum ar fi lecții, sarcini și resurse educaționale.
○ Publicarea Lecțiilor și Sarcinilor:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 78/1
44
■ C reați lecții și atribuiți sarcini sau teme elevilor în cadrul clasei.
Asigurați-vă că setați termene limită, dacă este necesar.
○ Monitorizarea și Evaluarea Progresului:
■ Utilizați panoul de control al clasei pentru a urmări progresul
elevilor, pentru a vizualiza lucrările și pentru a oferi feedback.
○ Colaborare și Comunicare:
■ Folosiți funcții precum Întrebări și Răspunsuri pentru a facilita
comunicarea între profesor și elevi sau între elevi în cadrul
clasei.
Prin urmarea acestor pași, veți crea și gestiona o clasă virtuală în Google
●
Classroom, oferind unmediuinteractivșieficientpentruprocesuldepredare
și învățare online.
2. Adăugarea elevilor
● A daugă elevii la curs utilizând adresele lor de e-mail sau prin partajarea unui
cod de acces generat automat.
● Adăugarea elevilor într-o clasă Google Classroom poate fi realizată prin mai
multe metode, inclusiv transmiterea codului de acces la clasă sau prin invitații
directe. Iată cum puteți adăuga elevi într-o clasă Google Classroom:
○ Transmiterea Codului de Acces:
■ După ce ați creat o clasă, veți primi un "Cod de Acces" generat
automat pentru acea clasă.
■ Puteți comunica acest cod elevilor pentru a se alătura clasei.
Elevii trebuie să acceseze Google Classroom, să facă clic pe "+"
și să introducă codul de acces.
○ Invitații Directe:
■ Profesorii pot invita elevi direct la clasă folosind adresele de
e-mail ale acestora. După ce ați creat o clasă, faceți clic pe
"Invitați" în partea dreaptă sus a panoului de control al clasei.
■ Introduceți adresele de e-mail ale elevilor și faceți clic pe
"Trimiteți invitația". Elevii vor primi un e-mail de invitație și vor
putea să se alăture făcând clic pe linkul din e-mail.
○ Integrarea cu Google for Education:
■ Dacă instituția dvs. educativă utilizează G Suite for Education,
elevii și profesorii pot fi adăugați automat în clase folosind
conturile lor Google for Education.
○ Adăugarea Manuală a Elevilor:
■ În panoul de control al clasei, faceți clic pe "Elevi" și apoi pe
"Adaugă elevi".
■ Introduceți adresele de e-mail ale elevilor și faceți clic pe
"Invitați" sau "Adaugă". Aceștia vor primi notificări pentru a se
alătura clasei.
○ Împărtășirea Unui Link de participare:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 79/1
44
■ În panoul de control al clasei, faceți clic pe "Setări" și activați
"Permiteți alăturarea liberă". Acest lucru vă va genera un link pe
care îl puteți împărtăși cu elevii. Aceștia vor putea să se alăture
fără a necesita aprobare din partea profesorului.
Alte Integrări sau Metode Specifice Școlii:
○
■ Unele școli sau districte pot avea sisteme specifice de
gestionare a claselor și utilizatoriilor. Verificați dacă există
proceduri sau integrări specifice pentru școala dvs.
■ Asigurați-vă că vă respectați politicile școlare privind
confidențialitatea și gestionarea datelor atunci când adăugați
elevi în Google Classroom.
3. Crearea Lecțiilor
● P entruaadăugaolecțienouă,acceseazăsecțiunea"Classwork"șiapasăpe
"Create" sau "Plus".
● Alege "Assignment" sau "Material" în funcție de tipul de conținut pe care
dorești să-l adaugi.
● Procesul de creare a lecțiilor în Google Classroom este esențial pentru
organizarea și livrarea conținutului educațional online. Iată câteva informații
despre cum puteți crea lecții în Google Classroom:
■ Crearea unei Lecții:
● În panoul de control al clasei, există opțiunea de a crea o
nouă lecție. Aceasta poate fi o prezentare, un document,
un test sau orice alt tip de conținut educațional.
■ Adăugarea Conținutului:
● După ce ați început să creați lecția, puteți adăuga
conținut în diverse formate, cum ar fi documente Google,
prezentări, fișiere atașate, link-uri, videoclipuri sau alte
resurse digitale.
■ Structurarea Lecției:
● Organizați conținutul în mod logic, astfel încât elevii să
poată naviga ușor prin material. Puteți utiliza titluri,
subtitluri și liste pentru a structura lecția.
■ Adăugarea Sarcinilor sau Temele:
● În cadrul lecției, puteți atașa sarcini sau teme pe care
elevii să le completeze. Acestea pot include întrebări,
proiecte, teste sau orice alt tip de evaluare.
■ Setarea Termenelor Limită:
● Dacă doriți, puteți seta termene limită pentru sarcinile
atașate lecției. Acest lucru ajută la gestionarea timpului și
la urmărirea progresului elevilor.
■ Publicarea Lecției:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 80/1
44
● D upă ce ați adăugat conținutul și ați configurat toate
detaliile, puteți publica lecția. Aceasta va fi vizibilă pentru
elevii din clasă.
■ Notificări pentru Elevi:
● Elevii primesc notificări atunci când o nouă lecție este
publicată sau atunci când li se atribuie o sarcină în cadrul
unei lecții. Aceste notificări îi alertează cu privire la
conținutul nou disponibil sau la sarcinile de îndeplinit.
■ Monitorizarea Progresului:
● Profesorii pot monitoriza progresul elevilor, pot vedea
când aceștia își completează sarcinile și pot oferi
feedback în timp real.
■ Partajarea Resurselor Suplimentare:
● În afara conținutului atașat direct lecției, puteți oferi și
resurse suplimentare, precum link-uri către articole,
videoclipuri sau alte materiale relevante.
Prin crearea lecțiilor în Google Classroom, profesorii pot organiza
●
conținutul educațional într-un mod interactiv și accesibil pentru elevi.
Aceasta facilitează procesul de predare și învățare într-un mediu
online.
4. Adăugarea Conținutului Lecției
● În cadrul lecției, adaugă resursele necesare, cum ar fi documente Google,
prezentări, fișiere atașate, link-uri sau orice alt conținut relevant.
● Pentru a face conținutul interactiv, poți utiliza instrumentele Google Docs
pentru a crea activități și sarcini.
● Creare grilă de evaluare:
○ În Google Classroom, o grilă de evaluare este o metodă de evaluare
structurată care permite profesorilor să ofere feedback detaliat și să
atribuie scoruri în mod eficient pentru sarcinile sau proiectele
prezentate de către elevi. Grila de evaluare este adesea o listă de
criterii sau competențe specifice pe care profesorul le consideră
importante pentru sarcina respectivă.
○ Iată câteva aspecte cheie despre grilele de evaluare în Google
Classroom:
■ Definirea Criteriilor: Profesorii pot defini criteriile sau
competențele pe care le doresc evaluate în sarcina respectivă.
Acestea pot include aspecte precum conținutul, organizarea,
originalitatea, calitatea argumentelor, etc.
■ Alocarea Scorurilor: Fiecare criteriu poate fi asociat cu un
anumit punctaj sau scor. Profesorii pot atribui punctaje pe baza
performanței elevilor pentru fiecare criteriu evaluat.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 81/1
44
■ F eedback Detaliat: Pe lângă acordarea de scoruri, profesorii pot
oferi feedback detaliat pentru fiecare criteriu sau pentru întreaga
sarcină. Acest feedback poate include comentarii, sugestii
pentru îmbunătățire și laude pentru aspectele bine realizate.
■ Eficiență în Evaluare: Grilele de evaluare oferă o modalitate
eficientă de a evalua lucrările multiple, asigurând consistența și
transparența în procesul de evaluare.
■ Vizibilitate pentru Elevi: Elevii pot vedea grila de evaluare
înainte de a-și prezenta lucrarea, astfel încât să știe ce criterii
vor fi luate în considerare în evaluarea lor.
■ După ce un elev își îndeplinește sarcina și o trimite, profesorul
poate utiliza grila de evaluare pentru a evalua și a oferi
feedback. Aceasta este o modalitate eficientă de a gestiona
procesul de evaluare în mediul online, facilitând o comunicare
clară între profesor și elevi.
5. Setarea Termenelor Limită
● D acă este vorba despre o sarcină sau o activitatecutermenlimită,setează
data și ora limită pentru a ține elevii la curent.
● Setarea termenelor limită în Google Classroom este un aspect important al
gestionării sarcinilor și temelor pentru elevi. Iată câteva informații relevante
despre cum se fac aceste setări:
○ Crearea unei Sarcini sau Teme:
■ Pentruaîncepe,profesoriipotcreaonouăsarcinăsautemăîn
Google Classroom. Aceasta poate fi o activitate, un test, o
discuție sau orice alt tip deatribuirepecareprofesoruldorește
să o distribuie elevilor.
○ Adăugarea Termenului Limită:
■ În timp ce creați sau editați o sarcină, există opțiunea de a
adăuga un termen limită. Acesta este momentul până la care
elevii trebuie să își prezinte lucrările sau să completeze sarcina.
■ Profesorii pot specifica data și ora exactă a termenului limită
pentru a asigura claritate în privința a când este așteptată
finalizarea.
○ Notificări pentru Elevi:
■ După ce s-a adăugat termenul limită, elevii primesc notificări
prin Google Classroom care îi avertizează cu privire la data și
ora limită pentru a-și trimite lucrările.
■ Aceste notificări ajută elevii să-și gestioneze timpul și să își
respecte termenul limită.
○ Vizualizarea Termenelor Limită:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 82/1
44
■ A tât profesorii, cât și elevii, pot vedea termenul limită al unei
sarciniînlistadeactivitățidinGoogleClassroomșiînsecțiunea
Calendar.
○ Închiderea sau Prelungirea Termenului Limită:
■ Profesorii au posibilitatea să închidă sau să prelungească
termenul limită pentru o sarcină,înfuncțiedecircumstanțesau
necesități specifice.
○ Monitorizarea Progresului:
■ Profesorii pot urmări progresul elevilor și pot vedea câți dintre
aceștia și-au trimis lucrările înainte de termenul limită.
Setarea termenelor limită în Google Classroom contribuie la organizarea
●
eficientăaprocesuluidepredareșiînvățare,oferindclaritateșistructurăatât
profesorilor, cât și elevilor. Este o modalitate utilă de a gestiona sarcinile
într-un mediu online.
6. Utilizarea Întrebărilor și Răspunsurilor
● F olosește funcția de întrebări și răspunsuri pentru a comunica eficient cu
elevii și pentru a răspunde la întrebările lor. Această funcție poate fi accesată
atât în cadrul lecției, cât și pe pagina principală a cursului.
● În Google Classroom, funcția de Întrebări și Răspunsuri este o modalitate de
a facilita comunicarea între profesor și elevi sau între elevi în cadrul unei
clase virtuale. Această facilitate contribuie la crearea unui mediu interactiv și
la clarificarea informațiilor în cadrul comunității online. Iată câteva informații
despre utilizarea Întrebărilor și Răspunsurilor:
○ Crearea unei Întrebări:
■ Profesorii sau elevii pot crea întrebări pentru a cere clarificări, a
obține feedback sau a iniția discuții pe diverse teme. Întrebările
pot fi legate de conținutul cursului, sarcini sau orice alt subiect
relevant.
○ Răspunsuri din Partea Profesorilor sau Elevilor:
■ După ce o întrebare este postată, atât profesorii, cât și ceilalți
elevi pot răspunde la aceasta. Aceasta facilitează schimbul de
informații și sprijinul reciproc între membrii clasei.
○ Notificări:
■ Atunci când sunt postate întrebări sau când se primesc
răspunsuri, utilizatorii implicați primesc notificări în Google
Classroom. Acest lucru îi ține la curent cu conversațiile și îi ajută
să rămână implicați în procesul educațional.
○ Discuții Moderate:
■ Profesorii pot monitoriza și modera discuțiile care au loc în
cadrul întrebărilor și răspunsurilor, asigurându-se că acestea
rămân respectuoase și constructive.
○ Utilizarea pentru Îndrumare și Clarificare:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 83/1
44
■ Întrebările și răspunsurile pot fi folosite pentru a oferi îndrumare
suplimentară sau clarificări cu privire la sarcini, instrucțiuni sau
conținutul cursului.
○ Vizibilitate Limitată:
■ Întrebările și răspunsurile pot fi vizibile numai în cadrul clasei
respective, asigurând astfel confidențialitatea informațiilor.
○ Arhivarea Conversațiilor:
■ Conversațiile din cadrul Întrebărilor și Răspunsurilor sunt
păstrate și pot fi revizuite ulterior, oferind un istoric al discuțiilor
în cadrul clasei.
Prin integrarea Întrebărilor și Răspunsurilor în Google Classroom, se creează
●
un spațiu virtual pentru interacțiune și colaborare, contribuind la îmbunătățirea
comunicării în mediul educațional online.
7. Integrarea Google Meet
● P entrulecțiionlineîndirect,utilizeazăfuncțiaGoogleMeetintegratăpentrua
organizaședințevideo.PoțiprogramaîntâlniriGoogleMeetdirectdinGoogle
Classroomșipoțipartajalink-uldeîntâlnirecuelevii.GoogleClassroomeste
integrat cu Google Meet, ceea ce facilitează organizareașidesfășurareade
întâlniri video în cadrul unei clase virtuale. Iată cum puteți integra Google
Meet în Google Classroom pentru a susține ședințe online sau lecții:
1. Crearea sau Programarea unei Ședințe Google Meet:
● P
uteți crea o nouă ședință Google Meet în Calendarul Google sau
direct din Google Meet. Alegeți opțiunea "Începeți o întâlnire" sau
"Programați o întâlnire" și stabiliți detaliile necesare.
2. Adăugarea unei Ședințe la o Lecție sau Sarcină:
● A
tunci când creați o lecție în Google Classroom sau adăugați o
sarcină, aveți opțiunea de a atașa o ședință Google Meet. Faceți clic
pe pictograma "Google Meet" în timpul creării lecției sau sarcinii.
3. Selectarea sau Crearea unei Ședințe:
● P
uteți selecta o ședință existentă din lista dvs. de întâlniri Google Meet
sau creați una nouă. Dacă creați una nouă, veți fi redirecționat către
Google Meet pentru a configura detaliile.
4. Publicarea Lecției sau Sarcinii:
● D
upă ce ați adăugat ședința Google Meet, finalizați crearea lecției sau
sarcinii și publicați-o. Elevii vor vedea link-ul către ședința Google Meet
în cadrul lecției sau sarcinii.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 84/1
44
5. Participarea Elevilor la Ședința Google Meet:
● E
levii pot accesa link-ul către ședința Google Meet din Google
Classroom în timpul programat pentru ședință. Ei pot participa la
ședință fără a părăsi platforma Google Classroom.
6. Notificări și Acces Ușor:
● E
levii și profesorii vor primi notificări cu privire la începerea ședinței
Google Meet, iar accesul la aceasta se realizează ușor din cadrul
clasei virtuale.
7. Opțiuni de Securitate și Control:
● G
oogle Meet oferă opțiuni de securitate, cum ar fi controlul accesului și
posibilitatea de a dezactiva microfoane sau camere video pentru
participanți.
rin integrarea Google Meet în Google Classroom, se facilitează
P
colaborarea și comunicarea în cadrul clasei virtuale, oferind un spațiu suplimentar
pentru interacțiuni și instruire online în timp real.
8. Monitorizarea Progresului
onitorizează progresul elevilor prin intermediul funcției "Gradebook" sau
M
"Classroom Insights". Poți să acorzi note, să oferi feedback și să urmărești
activitatea fiecărui elev. Google Classroom oferă instrumente utile pentru
monitorizarea progresului elevilor în cadrulclaseivirtuale.Iatăcâtevafuncționalități
pe care le puteți utiliza pentru a urmări și evalua progresul elevilor:
1. Panoul de Control al Clasei:
● P anoul de control al clasei oferă o vedere de ansamblu asupra
activităților și progresului elevilor. Aici putețivedeanumăruldesarcini
publicate, numărul de sarcini completate și informații despre cât de
activi sunt elevii în clasă.
2. Vizualizarea Activităților Elevilor:
● P rin intermediul panoului de control, puteți vizualiza activitățile
individualealeelevilor,inclusivsarcinilecompletate,lecțiiledeschiseși
comentariile postate.
3. Vizualizarea Progresului pe Sarcini:
● A tunci când examinați o sarcină specifică, puteți vedea care elevi au
trimis lucrările și care sunt în așteptare. Puteți acorda scoruri, oferi
feedback și vedea data și ora la care fiecare elev a trimis lucrarea.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 85/1
44
4. Feedback în Timp Real:
● P rofesoriipotoferifeedbackîntimprealpeparcursuldesfășurăriiunei
sarcinisauauneilecții.Eleviivorpriminotificăricuprivirelafeedback
și pot vedea observațiile direct în Google Classroom.
5. Vizualizarea Scorurilor Elevilor:
● D acăațiacordatscorurilasarcini,putețivizualizașicomparascorurile
elevilor în cadrul panoului de control al clasei.
6. Raportarea Progresului:
● P rofesorii pot genera rapoarte de progres pentruaobțineoprivirede
ansamblu asupra performanței elevilor. Aceste rapoarte pot include
informații despre completarea sarcinilor, calificative, și frecvența
interacțiunii cu clasă.
7. Vizualizarea Participării la Discuții:
● P utețimonitorizaniveluldeparticiparealelevilorladiscuțiiledincadrul
clasei. Acest lucru vă ajută să evaluați angajamentul și contribuția
fiecărui elev la activitățile clasei.
8. Notificări pentru Profesori:
● P rofesorii primesc notificări atunci când elevii trimit lucrări,
completeazăsarcinisauparticipăladiscuții.Acestenotificăricontribuie
la menținerea unui flux de lucru eficient.
9. Vizualizarea Calendarului:
● C alendarulînGoogleClassroomoferăoperspectivătemporalăasupra
sarcinilor, lecțiilor și termenelor limită. Puteți vedea clar ce activități
sunt programate și când.
rin utilizarea acestor funcționalități, profesorii pot monitoriza și evalua
P
eficient progresul elevilor în cadrul clasei Google Classroom. Aceste instrumente
contribuie la gestionarea eficientă a cursurilor online și oferă o privire detaliată
asupra angajamentului și succesului elevilor.
9. Interacțiune și Feedback
Încurajează interacțiuneașicolaborareaîntreeleviprinintermediulfuncțiilor
de comentarii și discuții. Oferă feedback constructiv pentru a ghida procesul de
învățare.Interacțiuneașifeedback-ulsuntaspecteesențialeînprocesuleducațional,
și Google Classroom oferă instrumente care facilitează aceste activități. Iată cum
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 86/1
44
uteți utiliza Google Classroom pentru a promova interacțiunea și pentru a oferi
p
feedback elevilor:
1. Discuții în Clasă:
● U tilizați funcția de discuții pentru a stimula conversațiile între elevi și
pentru a răspunde la întrebările lor. Profesorii pot posta întrebări sau
subiecte, iar elevii pot interacționa și pot oferi feedback unul altuia.
2. Întrebări și Răspunsuri:
● F olosiți funcția de Întrebări și Răspunsuri pentru a permite elevilorsă
punăîntrebărișipentruaofericlarificări.Profesoriipotrăspundedirect
la întrebări, iar întreaga clasă poate beneficia de aceste informații.
3. Feedback Detaliat la Sarcini:
● A tunci când evaluați lucrările și sarcinile elevilor, oferiți feedback
detaliat.Putețiadăugacomentariiscrise,săutilizațimarcajedirectepe
documente sau să atașați fișiere pentru a explica mai bine aspectele
pe care doriți să le evidențiați.
4. Feedback în Timp Real:
● P rofesoriipotoferifeedbackîntimprealîntimpuluneilecțiisauaunei
activități. Acest lucru poate îmbunătăți imediat înțelegerea elevilor și
poate stimula interacțiunea în cadrul clasei virtuale.
5. Chat:
● U tilizațifuncțiadechatpentruacomunicadirectcueleviisaupentrua
organiza discuții informale. Chat-ul poate fi folosit pentru a răspunde
rapid la întrebări sau pentru a oferi suport suplimentar.
6. Notificări pentru Feedback:
● E levii primesc notificări atunci când primesc feedback delaprofesori.
Acest lucru îi ține la curent cu evaluările și îi încurajează să se
angajeze în procesul de îmbunătățire continuă.
7. Feedback Cu Privire la Participarea la Discuții:
● Încurajați participarea la discuții prinoferireadefeedbackcuprivirela
calitatea și relevanța contribuțiilor elevilor.
8. Asistență Individuală:
● U tilizați funcțiile de mesaje individuale pentru a oferi asistență
suplimentară sau pentru a discuta probleme specifice cu elevii.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 87/1
44
9. Vizualizarea Activităților Elevilor:
● P rinvizualizareaactivitățilorelevilor,putețivedeacareeleviaudeschis
lecțiile,autrimislucrărileșiauparticipatladiscuții.Acestlucruvăajută
să monitorizați angajamentul și progresul individual.
10. Asistență între colegi (Peer-to-Peer):
● Încurajați colaborarea între elevi prin intermediul feedback-ului
peer-to-peer. Acest lucru poate spori interacțiunea și poate încuraja
responsabilitatea socială.
rin folosirea acestor funcționalități, Google Classroom devine un mediu
P
interactivșidinamic,facilitândinteracțiuneaeficientășioferindfeedbackîntimputil,
contribuind astfel la îmbunătățirea experienței de învățare online.
10. Actualizarea Continuă a Conținutului
Actualizeazăconținutullecțiilorînfuncțiedenevoileelevilorșideevoluțiileîn
omeniultăudepredare.Actualizareacontinuăaconținutuluiesteimportantăpentru
d
a menține relevanța și actualitatea materialelor educaționale înGoogleClassroom.
Iată câteva strategii și funcționalități pe care le puteți utiliza pentru a asigura o
actualizare constantă a conținutului:
1.Adăugarea și Actualizarea Lecțiilor:
● C ontinuați să adăugați noi lecții pe măsură ce introduceți materiale
educaționale noi sau când actualizați informațiile. În plus, actualizați
lecțiile existente pentru a reflecta ultimele descoperiri sau informații.
2. Publicarea de Resurse Suplimentare:
● A dăugați linkuri, articole, videoclipuri sau alte resurse suplimentare
pentru a oferi elevilor o perspectivă mai largă și pentru a păstra
conținutul relevant și actualizat.
3. Încorporarea de Resurse Interactive:
● U tilizați instrumente interactive, precum Quizlet, Kahoot! sau alte
platforme educaționale, pentru a oferi elevilor experiențe de învățare
interactive și actualizate.
4. Colaborarea cu Elevii:
● Încurajați elevii să participe la actualizarea conținutului prin
împărtășireadescoperirilorlor,aarticolelorsauainformațiilorrelevante
în cadrul discuțiilor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 88/1
44
5. Organizarea de Evenimente Live sau Oaspeți Invitați:
● O rganizați evenimente live sau invitați experți în domeniu pentru a
furniza informații actualizate și pentru a oferi elevilor ocazia de a
interacționa direct cu surse de cunoștințe noi.
6. Folosirea de Actualizări în Timp Real:
● U tilizați funcții precum actualizările în timp real pentru a comunica
noutăți, schimbări sau adăugiri în cadrul clasei.
7. Setarea de Termene Limită Periodice:
● A tunci când distribuiți sarcinisauteme,setațitermenelimităperiodice
pentru a văasiguracăeleviirămânangajațișiurmărescconținutulpe
măsură ce este adăugat.
8. Utilizarea Google Drive pentru Depozitarea Resurselor:
● O rganizează resursele în Google Drive și actualizațile acolo. Astfel,
modificările vor fi reflectate automat în Google Classroom.
9. Solicitarea de Feedback de la Elevi:
● Întrebați elevii despre preferințele lor și despre subiectele pe care ar
dori să le acopere. Acest feedback vă poate ghida în actualizarea
conținutului pentru a îndeplini nevoile și interesele lor.
10. Urmărirea Tendințelor și Noutăților în Domeniu:
● M enținerea unui conținut actualizat contribuie lacreștereaatractivității
șirelevanțeiclaselorvirtuale,menținândinteresulelevilorșioferindu-le
o experiență educațională actualizată.
rin urmarea acestor pași, vei putea să proiectezi și să planifici lecții
P
eficiente în mediul online utilizând Google Classroom. Această platformă oferă un
cadru versatil șiintegratpentrugestionareaclaselorvirtualeșifacilitareaprocesului
de învățare.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 89/1
44
.2. Instrumente, aplicații utilizate în predarea - învățare -
3
evaluare (2 ore teorie și 4 ore practică)
xistă o varietate de instrumente și aplicații disponibile pentru a sprijini
E
procesele de predare, învățare și evaluare, iar acestea pot varia în funcție de
obiectivele specifice ale educației șidemediuldeînvățare.Iatăcâtevacategoriide
instrumente și exemple relevante:
1. Managementul Lecțiilor și Comunicarea
● G oogle Classroom (classroom.google.com): Platforma de gestionare a
claselor online oferă un mediu integrat pentru crearea lecțiilor, distribuirea
materialelor, comunicarea cu elevii și evaluarea.
● Microsoft Teams (microsoft.com/en-us/microsoft-teams/group-chat-software):
O platformă colaborativă care integrează instrumente de videoconferință,
chat, gestionare a fișierelor și asignare de sarcini.
● Remind (www.remind.com): Aplicație de comunicare între profesori, elevi și
părinți, permițând trimiterea de mesaje și notificări. Remindesteoplatformă
de comunicare în educație, dezvoltată pentru a facilita interacțiunea între
profesori, elevi și părinți. Platforma își propune să simplifice comunicarea și
să ofereuncanaleficientpentrudistribuireadeinformațiirelevanteînmediul
școlar.
● Iată mai multe informații despre aplicația educațională Remind:
○ Comunicare Directă:
■ Remind permite profesorilor să trimită mesaje text, anunțuri și
actualizări direct către elevi și părinți. Aceste mesaje pot fi
trimise individual sau în grupuri.
○ Notificări și Avertizări:
■ Profesorii pot trimite notificări privind sarcini, termene limită,
evenimente importante sau alte informații relevante. Aceste
notificări pot fi trimise instantaneu,asigurândcătoțidestinatarii
sunt la curent cu informațiile esențiale.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 90/1
44
○ Confidențialitate și Securitate:
■ Comunicarea prin Remind este proiectată pentru a proteja
confidențialitatea și securitatea. Numerele de telefon și alte
informații personale sunt păstrate private, iar toate mesajele
sunt criptate.
○ Suport pentru Atașarea de Fișiere:
■ Profesoriipotatașafișiere,documentesaulink-uricătreresurse
suplimentare,oferindastfelacceslamaterialeeducaționalesau
informații suplimentare.
○ Urmărirea Participării:
■ Profesoriipoturmăricineavăzutmesajeleșicineainteracționat
cu ele. Acest lucru poate ajuta la evaluarea eficacității
comunicării și la asigurarea că informațiile au fost recepționate.
○ Gestionarea Claselor și a Grupurilor:
■ Profesorii pot organiza clasele în grupuri și pot trimite mesaje
specifice unui anumit grup. Aceasta facilitează gestionarea
comunicării în funcție de nevoile diferitelor grupuri de elevi.
○ Disponibilitate Multiplă a Platformei:
■ Aplicația Remind este disponibilă pe mai multe platforme,
inclusiv pe dispozitive mobile și desktop. Aceasta asigură
accesul ușor și rapid la informații, indiferent de locație.
○ Integrarea cu Google Classroom și Alte Platforme:
■ Remind se integrează cu Google Classroom și alte platforme
educaționale, facilitând transferul de informații și gestionarea
conținutului.
○ Posibilitatea de a Programa Mesaje:
■ Profesoriipotprogramamesajepentruafitrimiseînviitor,ceea
ce este util pentru a planifica și a organiza comunicarea în
avans.
○ Participarea Părinților:
■ Părinții pot primi notificări și actualizări, fiind conectați la
activitățile și progresele copiilor lor în școală.
○ Remind oferă un mod eficient de a menține comunicarea deschisă
întreprofesori,elevișipărinți,contribuindlacreareaunuiparteneriatîn
educație.Esteounealtăvaloroasăpentrugestionareainformațiilorșia
comunicării în cadrul comunității școlare.
2. Crearea de Conținut Educațional
● N
earpod (nearpod.com): Platformă care permite profesorilor să creeze
prezentări interactive, sondaje și lecții multimedia, oferind posibilitatea de a
monitoriza participarea elevilor în timp real. Nearpod este o platformă
educațională care oferă instrumente pentru crearea și livrarea de lecții
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 91/1
44
interactive în clasă sau online. Platforma este proiectată pentru a implica
elevii în procesul de învățare, facilitând predarea și interacțiunea în timp real.
● Iată mai multe informații despre Nearpod:
1. Lecții Interactive:
● N earpod permite profesorilor să creeze lecții interactive care includ
prezentări,sondaje,întrebărideschiseșiînchise,activitățidetraseuși
multe altele. Aceste elemente sunt integrate în fluxul prezentării,
oferind o experiență captivantă elevilor.
2. Integrarea cu Resurse Externe:
● P rofesoriipotîncărcașiintegraresurseexterne,cumarfivideoclipuri,
documente PDF, imagini și link-uri web, pentru a îmbogăți conținutul
lecției.
3. Sondaje și Chestionare în Timp Real:
● N earpod permite profesorilor să creeze și să administreze sondaje și
chestionare în timp real în cadrul lecțiilor. Aceasta oferă o modalitate
eficientă de a evalua înțelegerea elevilor și de a adapta predarea în
consecință.
4. Colaborare și Partajare:
● E levii pot colabora în timp real, răspunzând la întrebări, oferind
feedback și contribuind la activități de grup. Profesorii pot partaja
lecțiile cu alți profesori și pot accesa o bibliotecă de lecții create de
comunitatea Nearpod.
5. Monitorizarea Progresului:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 92/1
44
● P rofesorii pot urmări progresul și implicarea elevilor în timpul lecțiilor.
Acest lucru oferă informații utile pentru evaluarea performanțelor și
pentru ajustarea predării în funcție de nevoile elevilor.
6. Securitate și Confidențialitate:
● N earpod respectă standardele stricte de securitate și confidențialitate
pentru a proteja datele elevilor și ale profesorilor.
7. Crearea de Lecții în Avans sau în Timp Real:
● P rofesorii pot crea lecții în avans sau le pot adapta în timp real, în
funcție de feedback-ulșireacțiileelevilor.Acestlucruoferăflexibilitate
în procesul de predare.
8. Compatibilitate Cross-Platform:
● N earpod este compatibil cu diverse dispozitive, inclusiv dispozitive
mobile, tablete și computere. Elevii pot accesa lecțiile de pe orice
dispozitiv care are conexiune la internet.
9. Integrare cu Google Slides și Alte Platforme Educaționale:
● N earpodseintegreazăcuGoogleSlidesșialteplatformeeducaționale,
facilitând importul și partajarea conținutului.
10. Accesibilitate pentru Învățarea la Distanță:
● Nearpod este potrivit și pentru învățarea la distanță, permițând
profesorilorsătrimitălecțiișisămonitorizezeparticipareaelevilorchiar
și atunci când aceștia învață de la distanță.
earpod oferă o gamă largă de instrumente pentru a îmbunătăți
N
experiența de învățare în clasă sau online, facilitând predarea interactivă și
captivantă.Esteosoluțieutilăpentruprofesoricaredorescsăaducăunplus
de interactivitate în mediul lor educațional.
● C anvaforEducation(www.canva.com/education):Instrumentdedesigngrafic
pentru crearea de prezentări, postere, materiale educaționale și infografice.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 93/1
44
● A dobe Spark (express.adobe.com/page/9bPqZ/?tp=1): O aplicație care
permite crearea ușoară a postărilor, paginilor web și videoclipurilor pentru a
sprijini procesul de predare.
3. Evaluare și Feedback
● K ahoot!:oplatformădejocuridetipquizcarepoatefifolosităpentruevaluări
interactive și verificarea cunoștințelor elevilor.
● Socrative (www.socrative.com): instrument de evaluare care permite
profesorilor să creeze întrebări și teste pentru a monitoriza înțelegerea
elevilor.Socrativeesteoplatformăeducaționalăonlinecareoferăprofesorilor
instrumentepentruacreașiadministraactivitățideevaluareformativăîntimp
real.Platformaesteconceputăpentruafacilitainteracțiuneaîntreprofesoriși
elevi în timpul lecțiilor, permițând profesorilor să evalueze imediat nivelul de
înțelegere al elevilor și să adapteze predarea în consecință.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 94/1
44
Iată câteva caracteristici și funcționalități cheie ale Socrative:
1. Sondaje și Chestionare Interactiv:
● Profesorii pot crea sondaje și chestionare interactive pentru a evalua
cunoștințele elevilor. Acestea potincludeîntrebăricualegeremultiplă,
întrebări deschise, adevărat/fals și altele.
2. Activități Tip Quiz și Teste:
● Socrative oferă funcționalități de tip quiz și teste pentru a verifica
cunoștințele elevilor. Profesorii pot crea întrebări cu punctaje și pot
vedea scorurile imediat după finalizarea activității.
3. Votare și Sondaje Rapide:
● Profesorii pot solicita voturi rapide sau feedback instantaneu prin
intermediul întrebărilor de tip sondaj. Acest lucru permite captarea
rapidă a opiniilor și a înțelegerii elevilor.
4. Tablă Interactivă și Colaborare:
● Elevii pot răspundelaîntrebăripeotablăvirtuală,iarrezultatelepotfi
vizualizate în timp real. Aceasta faciliteazăcolaborareașiîncurajează
participarea activă.
5. Feedback Instantaneu:
● Eleviiprimescfeedbackinstantaneuprivindrăspunsurilelor,ceeacele
permite să corecteze sau să îmbunătățească răspunsurile în timpul
lecției.
6. Raportare și Monitorizare a Progresului:
● Profesorii au acces la rapoarte detaliate cu privire la performanța
elevilor șilaprogresullorîntimp.Acestlucrufaciliteazămonitorizarea
și evaluarea continuă a înțelegerii materialelor.
7. Crearea de Grile de Evaluare Personalizate:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 95/1
44
● Profesoriipotcreagriledeevaluarepersonalizatepentruaevaluașia
rmări competențele specifice ale elevilor.
u
8. Integrare cu Google Classroom:
● SocrativeseintegreazăcuGoogleClassroom,facilitânddistribuireade
activități și evaluări direct prin intermediul platformei Google
Classroom.
9. Compatibilitate Cross-Platform: este compatibil cu diverse dispozitive,
inclusiv dispozitive mobile, tablete și computere.
10. Accesibilitate pentru Învățarea la Distanță: poate fi folosit și pentru
învățarea la distanță, permițând profesorilor să trimită activități și să
monitorizeze progresul elevilor chiar și atunci când aceștia învață online.
ocrative este o unealtă utilă pentru profesori care dorescsăimplementeze
S
activități de evaluare formativă și săobținăfeedbackîntimprealdelaelevi.
Permite personalizarea activităților în funcție de nevoile și obiectivele
specifice ale fiecărei lecții.
● F lipgrid (info.flip.com): Platformă video care facilitează feedback-ul și
interacțiunea între elevi prin intermediul clipurilor video scurte.
○ Flipgridesteoplatformădeînvățarevideocarefaciliteazăcolaborarea
și interacțiunea între elevi și profesori. Acest instrument promovează
participarea activă, creativitatea și comunicarea în cadrul procesului
educațional.
○ Iată câteva detalii despre Flipgrid:
■ Video Răspunsuri:
● Flipgridpermiteprofesorilorsăpunăîntrebărișisăcreeze
provocări pentru elevi, iar aceștia pot răspunde prin
intermediul videoclipurilor. Acest format stimulează
exprimarea șiprezentareaideilorîntr-unmodpersonalși
autentic.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 96/1
44
■ Crearea de Grids și Teme:
● Profesorii pot crea "Grids" (grile) pentru a organiza
discuțiile și pot stabili teme specifice pentru ca elevii să
răspundă. Această structură facilitează organizarea și
gestionarea diferitelor activități.
■ Accesibilitate Multiplă:
● Flipgrid este accesibil pe diverse platforme, inclusiv
dispozitive mobile, tablete și computere. Aceasta oferă
flexibilitate în utilizarea platformei în diverse contexte.
■ Integrare cu Platforme Educaționale:
● Flipgrid se integrează cu numeroase platforme
educaționale populare, cum ar fi Google Classroom,
Microsoft Teams și altele, pentru a facilita distribuirea
activităților și gestionarea claselor.
■ Securitate și Confidențialitate:
● Flipgrid pune un accent mare pe securitatea și
confidențialitatea datelor. Profesorii au control asupra
setărilor de confidențialitate și pot gestiona cine are
acces la videoclipurile create de elevi.
■ Feedback cu Emoji-uri și Comentarii:
● Elevii și profesorii pot oferi feedback sub formă de
emoji-uri și comentarii la videoclipurile postate. Acest
lucru contribuie la crearea unui mediu pozitiv de
comunicare și colaborare.
■ Moderare și Aprobare a Conținutului:
● Profesoriipotmoderașiaprobavideoclipurileînaintedea
fi publicate, asigurându-se că conținutul respectă
standardele clasei și este adecvat.
■ Opțiuni Creative:
● Flipgrid oferă o varietate de opțiuni creative, cum ar fi
adăugarea de accesorii virtuale, utilizarea de fundaluri
personalizate și aplicarea de filtre video.
■ Flipgrid AR:
● Flipgrid dispune de funcția "Flipgrid AR",carelepermite
elevilor să scaneze coduri QRspecificepentruaaccesa
și a viziona videoclipurile colegilor lor.
■ Utilizare în Învățarea Hibridă sau la Distanță:
● Flipgrid este potrivit atât pentru învățarea hibridă, cât și
pentru învățarea la distanță, permițând profesorilor să
mențină conexiunea cu elevii chiar și în mediul virtual.
Flipgridîncurajeazăparticipareaelevilorîntr-unmodinovatorșioferăo
○
modalitate captivantă de a comunica și colabora.Profesoriipotutiliza
platformapentruadezvoltaabilitățidecomunicare,astimulagândirea
critică și a crea un mediu de învățare interactiv și autentic.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 97/1
44
4. Colaborare și Proiecte de Grup
● P adlet (padlet.com): Un panou virtual care permite colaborarea la distanță
prin adăugarea de note, imagini și fișiere, facilitând proiectedegrup.Padlet
esteoplatformăonlineceoferăunspațiuvirtualundeutilizatoriipotcolabora,
partaja și organiza informații în mod vizual. Este utilizată în mediul
educaționalpentrucreareadepanouridigitalecarepotconținetexte,imagini,
link-uri, documente, videoclipuri și multe altele.
● Iată câteva detalii despre Padlet:
○ Panouri Virtuale (Padlets):
■ Utilizatorii pot crea panouri digitale (cunoscute sub denumirea
de "padlets") pe care să le umple cu diferite tipuri de conținut.
Aceste panouri pot fi private sau pot fi partajate cu alți utilizatori.
○ Diverse Formate de Conținut:
■ Padletsuportăovarietatedeformatedeconținut,inclusivtexte,
imagini, videoclipuri, link-uri, fișiere și altele. Acest lucru face
posibilă organizarea și partajarea informațiilor într-un mod
captivant și interactiv.
○ Colaborare în Timp Real:
■ Utilizatorii pot colabora în timp real, adăugând și editând
conținut pe padlet-uri. Acest aspect face Padlet potrivit pentru
activități de grup și proiecte colaborative.
○ Personalizare și Creativitate:
■ Padletpermiteutilizatorilorsă-șipersonalizezepanouriledigitale
prin alegerea aspectului vizual, adăugarea de culori, setarea
fundalurilor și a altor elemente de design. Aceastaîncurajează
creativitatea.
○ Controlul Accesului:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 98/1
44
■ U tilizatorii pot controla cine areacceslapadlet-urilelor,putând
să lefacăprivatesausălepartajezecuanumitepersoaneprin
intermediul link-urilor de acces.
○ Utilizare Ușoară și Interfață Prietenoasă:
■ Padlet oferă o interfață prietenoasă și intuitivă, facilitând
utilizarea atât pentru profesori, cât și pentru elevi.
Funcționalitățile sunt accesibile și ușor de înțeles.
○ Integrare cu Diverse Platforme:
■ Padlet se integrează cu diverse platforme și servicii, inclusiv
Google Drive, Microsoft OneDrive, YouTube și altele. Aceasta
permite importul ușor de conținut și colaborarea între diferite
aplicații.
○ Folosirea în Diverse Scenarii Educaționale:
■ Padlet poate fi utilizatîntr-ovarietatedecontexteeducaționale,
cumarfibrainstorming,proiectedecercetare,expozițiivirtuale,
feedback colectiv și multe altele.
○ Feedback și Comentarii:
■ Utilizatorii pot oferi feedback și comentarii pe padlet-uri,
facilitând comunicarea și interacțiunea între participanți.
○ Utilizare în Învățarea Hibridă sau la Distanță:
■ Padlet este potrivit atât pentru învățarea hibridă, cât și pentru
învățarea la distanță, permițând colaborarea și partajarea
resurselor în mediul online.
○ Padlet este un instrument versatil care poate adăuga un element
interactiv și vizual în activitățile educaționale, oferind profesorilor și
elevilor o platformă flexibilă pentru a crea și partaja conținut într-un
mod captivant.
● T rello(www.trello.com):Instrumentdeorganizarebazatpegestionarealistelor
șiacardurilor,potrivitpentruproiectedegrupșiurmărireaprogresului.Trello
poatefiounealtăextremdeutilăîncontextuleducaționalpentruorganizarea
și gestionarea sarcinilor, proiectelor și a altor activități.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 99/1
44
● Iată cum Trello poate fi folosit în domeniul educației:
1.Gestionarea Proiectelor de Curs:
● P rofesorii pot utiliza Trello pentru a organiza și gestiona proiecte de
curs. Pot crea tablouri pentru fiecare clasă sau grup de elevi și pot
adăuga carduri pentru diferite sarcini, materiale de învățare sau
proiecte.
2. Planificarea Lecțiilor:
● T rellofaciliteazăplanificarealecțiilor.Profesoriipotutilizalistelepentru
aorganizadiferiteaspectealelecției,cumarfiintroducerea,activitățile
principale, materiale suplimentare și sarcini de acasă.
3. Proiecte de Echipă și Colaborare:
● T rello poate fifolositpentruproiectedeechipăîncadrulunoractivități
educaționale. Elevii pot colabora în cadrul unui tablou pentru a-și
organiza sarcinile, a urmări progresul și a împărtăși resurse.
4. Urmărirea Progresului Individual:
● E levii pot folosi Trello pentru a-și urmări progresul la proiecte
individuale,sarcinisauobiectivedeînvățare.Acestlucruîiajutăsăfie
responsabili și să își gestioneze timpul eficient.
5. Gestionarea Termenelor Limită:
● T relloarefuncționalitățidegestionareatermenelorlimită,ceeaceeste
util pentru profesori și elevi. Aceștia pot adăuga carduri cu termene
limită și pot primi notificări pentru a nu rata deadline-urile.
6. Organizarea Resurselor Didactice:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 100/1
44
● P rofesorii pot crea liste de carduri pentru diferite resurse didactice,
precum link-uri către documente, videoclipuri sau materiale
suplimentare. Aceasta facilitează organizarea și partajareaeficientăa
resurselor.
7. Feedback și Evaluare:
● T rellopoatefifolositpentruaoferifeedbackșipentruaevaluaproiecte
sau sarcini. Profesorii pot adăuga comentarii pe carduri, iar elevii pot
primi feedback în timp real.
8. Planificarea Examenelor și a Evaluărilor:
● T rello este util pentru planificarea examenelor, testelor sau a altor
evaluări. Profesorii pot utiliza tablouri pentru a organiza informații
despre conținut, resurse și termene limită.
9. Suport pentru Învățarea la Distanță:
● T rello se pretează și pentru situații de învățare la distanță,oferindun
spațiu centralizat pentru colaborare și gestionarea activităților online.
10. Integrare cu Alte Aplicații și Platforme:
● T rello se integrează cu diverse aplicații șiplatformepopulare,inclusiv
Google Drive, Microsoft Teams, Slack șialtele,facilitândtransferulde
informații între platforme.
rin utilizarea Trello în contextul educațional, atât profesorii, cât șieleviipot
P
beneficia de o gestionare mai eficientă a informațiilor, o colaborare
îmbunătățită și o organizare mai bună a sarcinilor și a proiectelor.
5. Educație Asistată de Tehnologie (EdTech)
● S cratch (scratch.mit.edu): Platformă de programare vizuală pentru a învăța
concepte de programare într-un mod interactiv și distractiv. Scratch este un
mediu de programare vizuală dezvoltat de Laboratorul de Media din cadrul
Institutului de Tehnologie din Massachusetts (MIT). Este conceput pentru a
face programarea accesibilă și distractivă, în special pentru începători,
inclusiv copii și adolescenți.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 101/1
44
● Iată câteva aspecte cheie despre Scratch:
○ Programare Vizuală:
■ Scratch utilizează un sistem de blocuri grafice care reprezintă
diferite comenzi și acțiuni. Utilizatorii creează programe prin
simpla tragere și plasare a acestor blocuri într-un spațiu de
lucru.
○ Comunitate Globală:
■ Scratch are o comunitate online activă, unde utilizatorii pot
partajaproiectelelor,potcolaborașipotoferifeedbackreciproc.
Acest aspect încurajează colaborarea și partajarea de
cunoștințe.
○ Accesibilitate și Ușurință de Utilizare:
■ Interfața Scratch este conceputăpentruafiprietenoasășiușor
deînțeles.Blocuriledeprogramareauculorișiformedistinctive,
facilitând înțelegerea logicilor de programarechiarșipentrucei
fără experiență anterioară.
○ Creație de Animații și Jocuri:
■ Utilizatorii pot folosi Scratch pentru a crea animații interactive,
jocuri, povești și alte proiectemultimedia.Aceastaîiajutăsă-și
dezvolte abilitățile de gândire logică și creativitate.
○ Bibliotecă de Personaje și Sunete:
■ Scratch oferă o bibliotecă extinsă de personaje, fundaluri și
sunete pe care utilizatorii le pot utiliza în proiectele lor. Acest
lucru facilitează începerea și personalizarea proiectelor.
○ Posibilități de Programare Avansată:
■ Deși Scratch este potrivit pentru începători, oferă și opțiuni
avansate pentru utilizatorii mai experimentați, permițându-le să
exploreze concepte mai complexe de programare.
○ Educație și Resurse Didactice:
■ Scratch este folosit pe scară largă în educație. Există resurse
didactice disponibile, inclusiv tutoriale, ghiduri și proiecte
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 102/1
44
ducaționale, care îi ajută pe profesori să integreze
e
programarea în curriculum.
○ Programare la Distanță:
■ Scratch permite utilizatorilor să acceseze și să creezeproiecte
deladistanțăprinintermediulversiuniionlineaplatformei.Acest
aspect este util în situații de învățare la distanță.
○ Integrare cu Dispozitive Fizice:
■ Scratch poate fiintegratcudispozitivefizice,cumarfimicro:bit
sau LEGO Mindstorms, permițând utilizatorilor să creeze
proiecte care implică interacțiunea cu lumea fizică.
○ Lansarea Proiectelor în Spațiul Public:
■ Utilizatoriipotpublicaproiectelelorpesite-ulScratchpentruale
împărtăși cu întreaga comunitate și pentruaprimifeedbackde
la alți utilizatori.
○ Scratch oferă un mod interactiv și distractiv de a învăța programare,
promovând creativitatea, rezolvarea de probleme și colaborarea în
rândulutilizatorilor.Esteomodalitateexcelentădeafamiliarizacopiiiși
adolescențiicuconcepteledeprogramarefărăafinecesarecunoștințe
avansate în limbaje de programare textuale.
● C ode.org (www.code.org): Resurse pentru învățarea programării, inclusiv
lecții online, tutoriale și jocuri interactive. Code.org este o organizație
non-profit care se concentrează pe facilitarea accesului la educație în
domeniulinformaticiișiprogramării,înspecialpentrucopiișitineri.Obiectivul
principalalCode.orgestesăofereresurseeducaționalegratuiteșiaccesibile,
săîncurajezediversitateaîndomeniulSTEM(Știință,Tehnologie,Inginerieși
Matematică) și să promoveze ideea că programarea poate fi învățată și
practicată de către oricine.
● Iată câteva aspecte cheie despre Code.org:
■ Platformă Educațională Online:
● Code.org oferă o platformă e ducațională online care
include cursuri și lecții de programare pentru toate
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 103/1
44
ivelele de vârstă și experiență. Aceste cursuri sunt
n
interactive și concepute pentru a face programarea
accesibilă și distractivă.
■ Cursuri Gratuite și Accesibile:
● Resursele educaționale de pe Code.org sunt gratuite și
pot fi accesate de oricine cu o conexiune la internet.
Aceasta încurajează accesul universal la educație în
domeniul programării.
■ Diversitate și Incluziune:
● Code.org acordă o atenție deosebită promovării
diversității în rândul celor care învață programare. Ei se
străduiesc să creeze resurse și programe care să fie
atrăgătoare și relevante pentrutoatecategoriiledeelevi,
indiferent de origine sau gen.
■ Parteneriate cu Școli și Organizații:
● Code.org colaborează cu școli, organizații non-profit și
alțiparteneripentruaoferiresurseeducaționaleîncadrul
programelor școlare sau a altor inițiative educaționale.
■ Oportunități pentru Învățare la Distanță:
● Cursurile de pe Code.org pot fi implementate în diverse
medii, inclusiv învățarea la distanță. Aceasta facilitează
accesul la educație în programare indiferent de locația
fizică.
■ Curriculum pentru Diverse Nivele de Abilități:
● Platforma oferă un curriculum diversificat care acoperă
diferite niveluri de dificultate și teme. De la introducerea
conceptelor de bază aleprogramăriipânăladezvoltarea
de proiecte mai complexe, există opțiuni pentru toate
nivelele de abilități.
■ Resurse pentru Profesori:
● Code.org furnizează resurse suplimentare pentru
profesori,inclusivmaterialedeinstruire,ghiduridecursși
suport pentru implementarea cursurilor în sala de clasă.
■ Hour of Code:
● Code.org este cunoscută și pentru inițiativa "Hour of
Code," ocampanieglobalăcareîncurajeazăparticiparea
în masă lalecțiideprogramaredeooră,cuscopuldea
demistifica programarea și a atrage mai mulți oameniîn
acest domeniu.
■ Suport pentru Învățarea Algoritmilor și Gândirii Computaționale:
● CursurileoferitepeCode.orgnuseconcentreazădoarpe
limbaje deprogramare,cișipedezvoltareaabilitățilorde
gândire computațională și înțelegerea algoritmilor.
■ Angajament pentru Oportunități Echitabile:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 104/1
44
● C ode.org are un angajament ferm de aoferioportunități
echitabile pentru toți elevii, indiferent de fundalul lor
socio-economic sau geografic.
Code.org joacă un rol semnificativ în extinderea accesului la
■
educația în domeniul programării și în cultivarea interesului
pentru domeniul STEM. Platforma sa a devenit o resursă
valoroasă pentru educație și dezvoltarea competențelor în
programare pentru elevi și profesori din întreaga lume.
● D uolingo (www.duolingo.com): Aplicație pentru învățarea limbilorstrăineprin
intermediulexercițiilorinteractiveșijocurilor.Duolingoesteoplatformăonline
populară pentru învățarea limbilor străine. A fost creată pentru a oferi o
modalitatedistractivășiinteractivădeadobândicompetențelingvisticeîntr-o
limbă nouă.
● Iată câteva aspecte cheie despre Duolingo:
○ Gamificare:
■ Duolingo utilizează elemente de gamificare pentru a face
procesul de învățare distractiv și captivant. Utilizatorii câștigă
puncte și avansează în niveluri pe măsură ce completează
lecțiile și exercițiile.
○ Lecții și Exerciții Variate:
■ Platforma oferă o varietate de lecții și exerciții care acoperă
vocabularul, gramatica, ascultarea și vorbirea. Acestea sunt
concepute pentru a dezvolta abilități complete în limbă.
○ Adaptare la Nivelul Utilizatorului:
■ Duolingo se adaptează nivelului de cunoștințe al utilizatorului,
oferind exerciții în funcție de performanțele anterioare. Astfel,
fiecare utilizator primește un curriculum personalizat.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 105/1
44
○ Pronunție și Recunoaștere Vocală:
■ Utilizatorii pot lucra la îmbunătățirea pronunției prin exerciții de
vorbire, iar platforma oferă și funcții de recunoaștere vocală
pentru a evalua și corecta pronunția.
○ Disponibilitate Pe Diverse Platforme:
■ Duolingo este disponibil pe diverse platforme, inclusiv pe web,
dispozitive mobile (iOS și Android) și tabletă. Acestlucruoferă
flexibilitate utilizatorilor să învețe în orice moment și în orice loc.
○ Multiple Limbi Disponibile:
■ Duolingo oferă cursuri pentru o gamă largă de limbi străine.
Utilizatorii pot alege limba pe care dorescsăoînvețeșipotsă
exploreze resursele disponibile pentru acea limbă.
○ Gratuitate și Premium:
■ Duolingo este disponibil în mod gratuit, dar oferă și opțiuni
premium pentru utilizatorii care doresc funcționalități
suplimentare, cum ar fi acces la lecții offline, eliminarea
anunțurilor și altele.
○ Comunitate și Competiții:
■ Utilizatorii pot interacționa și concura cu alți utilizatori prin
funcționalități sociale. Acest aspect încurajează colaborarea și
motivarea reciprocă.
○ Utilizare în Învățarea la Distanță:
■ Duolingoafostfolositșiîncontextulînvățăriiladistanță,oferind
elevilorșiprofesorilororesursăsuplimentarăpentrudezvoltarea
abilităților lingvistice.
○ Aplicații Specifice pentru Copii:
■ Duolingooferășiaplicațiispecificepentrucopii,adaptatepentru
afaceprocesuldeînvățaremaiinteractivșidistractivpentrucei
mai mici.
○ Cu milioane de utilizatori din întreaga lume, Duolingo a devenit una
dintrecelemaipopulareplatformedeînvățarealimbilorstrăinedatorită
abordării sale interactive, gamificate și adaptative.
cestea suntdoarcâtevaexemple,iarpemăsurăcetehnologiaevoluează,
A
noi instrumente și aplicații sunt dezvoltate pentru a sprijini procesele educaționale.
Alegerea acestor instrumente ar trebui săfieorientatădeobiectiveledeînvățareși
de nevoile specifice ale elevilor și ale cadrelor didactice.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 106/1
44
.3. Digitalizarea materialelor prin Google Drive & Google Docs
3
(2 ore teorie și 3 ore practică)
igitalizarea materialelor educaționale prin intermediul Google Drive și
D
Google Docs poate facilita accesul, distribuția și colaborarea asupra conținutului
educațional. Iată un ghid pas cu pas pentru digitalizarea materialelor educaționale
folosind aceste instrumente:
1. Crearea unui Cont Google
● D acă nu ai deja un cont Google, începe prin a crea unul.Acestaîțivaoferi
acces la toate serviciile Google, inclusiv Google Drive și Google Docs.
2. Organizarea Materialelor în Google Drive
● A ccesează Google Drive și creează foldere pentru a organiza materialele
într-un mod structurat (de exemplu, foldere separate pentru fiecare subiect
sau clasă).
● Încarcă materialele existente (documente, prezentări, fișiere PDF etc.) în
folderele corespunzătoare.
3. Crearea Documentelor în Google Docs
● P entruacreaundocumentnou,deschideGoogleDocsșiselectează"Blank"
pentru a începe cu un document gol.
● Pentru a importa un document existent, mergi la "File" -> "Import" și alege
opțiunea potrivită pentru tipul de document pe care vrei să-l importezi.
4. Editarea și Îmbunătățirea Conținutului
● U tilizeazăinstrumenteledeeditaredinGoogleDocspentruaformatatextul,a
adăuga imagini, a crea liste și a face alte ajustări necesare.
● Poți folosi, de asemenea, instrumente precum tabelul, graficele și diagrama
pentru a îmbunătăți vizual conținutul.
5. Partajarea și Colaborarea
● F olosește funcția "Share" pentru a partaja documentul cu elevii sau cu alți
profesori.Poțialegeopțiuneadepartajareprinlinksausăintroduciadresede
e-mail pentru a invita utilizatorii specifici.
● Poți acorda permisiuni de editare sau de vizualizare în funcție de nevoi.
● Pentru colaborare în timp real, poți invita utilizatorii să editeze documentul
simultan.
6. Adăugarea de Resurse Multimedia
● Adaugă link-uri către videoclipuri educative sau alte resurse online relevante.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 107/1
44
● F olosește funcția "Insert" pentru a adăuga imagini, desene sau grafice
relevante.
7. Integrarea cu Google Classroom
● D acă folosești Google Classroom, poți integra ușor documentele create în
Google Docs prin intermediul opțiunii "Classwork".
● Crează sarcini și lecțiiînGoogleClassroom,atașânddocumentelenecesare
direct din Google Drive.
8. Gestionarea Versiunilor și Istoricului
● F olosește funcția "Version History" pentru a urmări modificările și pentru a
reveni la o versiune anterioară a documentului, dacă este necesar.
9. Acces Offline
● D escarcă aplicația Google Docs pentru a avea accesșiladocumenteletale
atunci când nu ai conexiune la internet.
10. Evaluarea și Feedback
● U
tilizează instrumentele de comentarii și feedback din Google Docs pentru a
evalua și a oferi îndrumări elevilor.
rindigitizareamaterialeloreducaționalecuajutorulGoogleDriveșiGoogle
P
Docs, poți facilita un proces eficient de colaborare și partajare a conținutului
educațional online. Aceste instrumente sunt potrivite atât pentru predare, cât și
pentruautoînvățareșipotfiadaptatepentruasatisfacenevoilespecificealefiecărui
cadru didactic și elev.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 108/1
44
.4. Îmbunătățirea lecțiilor prin metode și mijloace de
3
învățământ adecvate mediului online (2 ore teorie și 2 ore
practică)
Îmbunătățirea lecțiilor în mediul online implică adaptarea metodelor și
mijloacelor de învățământ pentru a crea o experiență eficientă șicaptivantăpentru
elevi. Iată câteva strategii și tehnici care pot contribui la îmbunătățirea lecțiilor în
mediul online:
1. Interactivitate și Implicare
● Utilizați platforme interactive pentru a implica elevii în mod activ. Exemple
includ instrumente de sondare, quiz-uri online, tabele virtuale și activități
colaborative.
● Organizați discuții online sau forumuri pentru a promova schimbul de ideiși
dezbaterea între elevi.
● Pentru a crea un mediu de învățare captivant și interactiv, este esențial să
integrați în mod eficient platforme interactive care să stimuleze participarea
activă aelevilor.Unexempluconcretalacestuiprocesîlreprezintăutilizarea
instrumentelordesondare,cumarfisondajeleonline,pentruaevaluanivelul
de înțelegere al elevilor și pentru a ajusta strategiile de predare în consecință.
● Quiz-urile online reprezintă o altă modalitate excelentă de a încuraja
implicarea elevilor. Acestea nu doar oferă oportunități de evaluare, ci și de
autoevaluare, motivând elevii să își evalueze progresul și să identifice
punctele pe care le pot îmbunătăți. Prin intermediul quiz-urilor, procesul de
învățare devine interactiv, captivant și adaptat ritmului individual al fiecărui
elev.
● Tabelele virtuale și activitățile de colaborare completează arsenalul de
instrumenteinteractive.Elepermitelevilorsălucrezeîmpreunăîntr-unmediu
virtual, să împărtășească idei și să dezvolte abilități de colaborare. Aceste
activități contribuie la formarea abilităților sociale și la dezvoltarea gândirii
critice prin implicarea activă în rezolvarea problemelor.
● Organizarea discuțiilor online și a forumurilor reprezintă o modalitate de a
promova schimbul liber de idei și dezbaterea între elevi. Aceste platforme
creeazăunspațiuvirtualîncareeleviipotexprimaopinii,potargumentașipot
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 109/1
44
colabora pentru a găsi soluții la diverse provocări. Discuțiile online
încurajeazădezvoltareaabilitățilordecomunicareșiargumentare,contribuind
la formarea unei comunități de învățare dinamică.
● Prinutilizareajudicioasăaacestorplatformeinteractive,procesuldeînvățare
devine mai mult decât o simplă absorbție de informații; devine o experiență
participativă și dinamică. Integrarea acestor instrumente oferă elevilor
oportunități continue de angajare și interacțiune, consolidând astfel
înțelegerea lor și promovând o abordare activă a educației.
2. Utilizarea Tehnologiei de Comunicare
● Folosiți platforme de videoconferință (cum ar fi Google Meet, Zoom sau
Microsoft Teams) pentru lecții live, sesiuni de întrebări și răspunsuri sau
discuții de grup.
● Explorați opțiunile de chat și mesagerie pentru comunicare continuă între
profesori și elevi.
● Pentruafacilitainteracțiuneaîntimprealșicomunicareaeficientă,exploatați
cuinteligențăplatformeledevideoconferințăprecumGoogleMeet,Zoomsau
Microsoft Teams. Acestea oferă oportunități valoroase pentru desfășurarea
lecțiilorlive,organizareasesiunilordeîntrebărișirăspunsurisauchiarpentru
a facilita discuții de grup. Prin intermediul videoconferințelor, profesorii pot
preda conținutul în mod interactiv, elevii pot adresa întrebăriîntimpreal,iar
atmosfera de clasă poate fi recreată chiar și în mediul online.
● Explorarea opțiunilor de chat și mesageriereprezintăunaltaspectcrucialal
comunicării continue între profesori și elevi. Prin intermediul acestor
platforme, se creează un canal de comunicare eficient și rapid, permițând
elevilor să adreseze întrebări în afara orelor de clasă și să primească
răspunsuri prompte. Chat-ul este, de asemenea, un instrument util pentru
consolidarea conexiunilor între colegi și pentru promovarea colaborării în
proiecte sau activități de grup.
● Combinațiainteligentăaplatformelordevideoconferințășiaopțiunilordechat
și mesagerie creează un ecosistem de comunicare sinergic. Profesorii pot
oferi clarificări, ghidare și feedbackindividualizat,iareleviipotcolaboraîntre
ei,întărindlegăturilesocialeșiîmbunătățindexperiențageneralădeînvățare.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 110/1
44
Acestetehnologiinudoarconecteazăvirtualprofesoriicuelevii,cișiîntreaga
comunitate educațională, contribuind astfel la menținerea unui mediu de
învățare interactiv și bazat pe comunicare deschisă.
3. Crearea de Resurse Multimedia
● Încorporați materiale multimedia, cum ar fivideoclipuri,prezentăriinteractive
și simulări, pentru a face lecțiile mai vii și ușor de înțeles.
● Folosiți instrumente precum screencasting pentru a crea tutoriale video și
explicații pas cu pas.
● În vederea transformării lecțiilor în experiențe captivante și ușor de înțeles,
este crucial să încorporați în mod strategic materiale multimedia variate.
Videoclipurile, prezentările interactive și simulările adaugă unelementvizual
și dinamic lecțiilor, captivând atenția elevilor și facilitând înțelegerea
conceptelor complexe. Prin utilizarea acestor resurse,lecțiiledevinmaiviiși
mai relevante, oferind un cadru interactiv care încurajează participarea și
explorarea activă a conținutului.
● Instrumentele de screencasting reprezintă un altelementesențialîncrearea
de resurse educaționale interactive. Acestea permit profesorilor să creeze
tutoriale videoșiexplicațiipascupas,oferindeleviloroperspectivădetaliată
asupra proceselor și procedurilor. Prin intermediul screencasting-ului,
profesoriipotevidențiaaspectecheie,potdemonstrarezolvareadeprobleme
sau pot oferi ghidare în timp real, consolidând astfel înțelegerea elevilor și
creând resurse pe care aceștia le pot accesa oricând pentru revizuire sau
clarificare.
● O abordare inovatoare include și utilizarea prezentărilor interactive, în care
eleviipotexploraconținutulînritmullorșipotinteracționadirectcuinformațiile
prezentate. Acest tip de prezentare stimulează curiozitatea și participarea
activă, permițând elevilor să descopere și să asimileze cunoștințele într-un
mod personalizat și captivant.
● În plus, simulările aduc în clasă experiențe practice și experimente virtuale,
oferindeleviloroportunitateadeatestaconcepteșidea-șidezvoltaabilitățile
într-un mediu sigur și controlat. Aceste resurse interactive contribuie la
consolidarea învățării, oferind o dimensiune practică care completează teoria.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 111/1
44
● Prin îmbinarea inteligentă a materialelor multimedia și a instrumentelor de
screencasting, profesorii pot să creeze resurse educaționale bogate și
personalizate. Acestea nu doar susțin predarea eficientă, ci și stimulează
creativitatea și implicarea elevilor, transformând procesul de învățare într-o
călătorie captivantă și interactivă.
4. Personalizarea și Diferențierea
● Folosiți tehnologia pentru a personaliza lecțiile în funcție de nevoile
individuale ale elevilor. Platformele de învățare online pot oferi conținut
adaptativ și exerciții personalizate.
● Furnizați feedback specific și orientare individuală prin intermediul
instrumentelor online.
● Transformați procesul de învățare printr-o abordare personalizată, susținută
de tehnologie, care răspunde nevoilorindividualealeelevilor.Platformelede
învățare online, cu funcționalități adaptative, oferă posibilitatea de a
personaliza conținutul și exercițiile pentru fiecare elev în parte. Această
adaptabilitatepermiteelevilorsăavansezeînritmullorpropriu,asigurându-se
că niciun elev nu este lăsat în urmă, în timp ce cei care au progresat mai
rapid pot explora conținut suplimentar sau provocări mai avansate.
● Feedback-ulspecificșiorientareaindividualădevinesențialeîntr-unmediude
învățare personalizat. Instrumentele online permit profesorilor să ofere
feedbackdetaliatșisăghidezeprogresulfiecăruielevînfuncțiedenevoileși
punctele lor forte specifice. Acest feedback nu se referă doar la evaluarea
rezultatelor, ci și la identificarea potențialelor zone de îmbunătățire și la
oferirea de sugestii concrete pentru a sprijini procesul de învățare continuă.
● Oferirea unor opțiuni variate și accesibile pentru explorarea conținutului
permite elevilor să-și aleagăpropriilecăideînvățare.Uniielevipotbeneficia
mai mult de lecții video, în timp ce alții preferă materiale scrisesauexerciții
interactive. Prin utilizarea tehnologiei, se poate crea o experiență
personalizată care să se alinieze preferințelor și stilurilor de învățare
individuale.
● În plus,datelecolectateprinintermediulplatformeloronlineoferăprofesorilor
o perspectivă detaliată asupra progresului fiecărui elev. Această analiză a
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 112/1
44
datelor facilitează ajustarea continuă a lecțiilor și a strategiilor de predare
pentruaasiguracănevoileindividualesuntluateînconsiderareșicăfiecare
elev beneficiază de o experiență educațională optimizată.
● Prinexploatareatehnologieipentrupersonalizareaexperiențeideînvățare,se
deschide caleacătreunmediueducaționalmaiinclusivșiadaptabil.Această
abordare nu doar maximizează potențialul fiecărui elev, ci și încurajează o
atitudine pozitivă față de învățare, stimulând curiozitatea și dorința de a
explora în profunzime subiectele de studiu.
5. Evaluare și Feedback Eficiente
● Utilizați instrumenteleonlinepentruacreateste,quiz-urișisarcinicarepotfi
evaluate automat sau cu feedback rapid.
● Încurajațiautoevaluareașievaluareaîntrecolegiprinintermediulplatformelor
online.
● Pentru a eficientiza procesul de evaluare și pentru a implica activ elevii,
exploatați la maximum instrumentele online care permit crearea și
gestionarea simplă a testelor, quiz-urilor și sarcinilor. Aceste instrumente nu
doar simplifică procesul de evaluare, dar oferă și avantajul feedback-ului
automat sau rapid, contribuind la accelerarea ciclului de învățare și
îmbunătățirea continuă.
● Testeleșiquiz-urileonlinepotficonceputepentruaacoperiogamăvariatăde
niveluridedificultateșiabordărideevaluare.Acesteapotincludeîntrebăricu
alegeremultiplă,completare,asocierisauchiarproblemedeschise,oferindo
perspectivă comprehensivă asupra cunoștințelor și abilităților elevilor. Mai
mult, evaluarea automată a acestor teste permite profesorilor să obțină o
imagineimediatăasupraperformanțelorclaseișisăseconcentrezemaimult
pestrategiideîmbunătățireșipeacordareadesprijinsuplimentaracolounde
este necesar.
● Autoevaluarea și evaluarea între colegi sunt alte aspecte importante în
procesul de învățare. Utilizați platforme online pentru a încuraja elevii să-și
evaluezepropriileperformanțeșisăanalizezeundepotfaceîmbunătățiri.De
asemenea, promovați interacțiunea între colegi,oferindsarcinicarenecesită
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 113/1
44
evaluarea reciprocă și oferind un mediu în care elevii să își împărtășească
perspectivele și să se sprijine reciproc în înțelegerea conținutului.
● Pe lângă evaluarea clasică, creați sarcini care să pună accent pe gândirea
critică, creativitatea și abilitățile de rezolvare a problemelor. Utilizați
instrumenteonlinecarepermitelevilorsăîncarceproiecte,prezentărisaualte
forme de exprimare care să evidențieze aptitudinile lor individuale și
abordările unice asupra materiei.
● Prin integrarea eficientă a instrumentelor online de evaluare, se poate
transforma procesul de evaluare într-o experiență formativă și stimulantă.
Aceste abordări nu doar măsoară progresul, ci și încurajează dezvoltarea
abilităților cognitive superioare și acapacitățilordeautoevaluare,contribuind
astfel la formarea unei atitudini pozitive față de învățare și la dezvoltarea
competențelor esențiale pentru succesul pe termen lung.
6. Resurse Deschise și Colaborare
● Împărtășiți resurse educaționale deschise și materiale online cu elevii pentru a
extinde experiența de învățare.
● Încurajați colaborarea întreeleviprinintermediuldocumentelorpartajate,proiectelor
de grup și a discuțiilor online.
● O modalitate eficientă de a îmbogăți experiența de învățare a elevilor este
prin împărtășirea resurselor educaționale deschise și a materialelor online.
Prin intermediul acestor resurse, elevii pot accesa informații variate și
actualizate,contribuindastfelladiversificareaperspectivelorșiladezvoltarea
uneiînțelegerimaicompletăasubiectelorstudiate.Profesoriipotcreacolecții
deresurserelevante,accesibileprinintermediulplatformeloronline,furnizând
astfel o sursă bogată și variată de informații pentru elevi.
● Colaborarea între elevi este, de asemenea, fundamentală în procesul de
învățare.Instrumentelededocumentepartajatefaciliteazăcolaborareaîntimp
real, permițând elevilor să lucreze împreună la proiecte și să contribuie la
aceleași documente, indiferent de locație. Această abordare promovează
abilitățile de lucru în echipă, gândirea colectivă și rezolvarea colaborativă a
problemelor.
● Proiecteledegrupreprezintăoaltămodalitatedeaîncurajacolaborarea.Prin
intermediul platformelor online, elevii pot colabora la proiecte comune,
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 114/1
44
împărtășindideișiabordăridiferitepentruaatingeobiectivelestabilite.Aceste
proiecte nu doar dezvoltă abilitățile de comunicare și colaborare, ci și
stimulează creativitatea și inițiativa, oferind elevilor oportunitateadeaaplica
cunoștințele în contexte practice.
● Discuțiile online reprezintă un alt element cheie pentru consolidarea
interacțiuniiîntreelevi.Acesteapotfiorganizateînjurulsubiectelordestudiu
sau pot reprezenta spații de dezbatere și schimb de idei. Profesorii pot
încuraja participarea activă, stimulând elevii să își exprime opiniile și să
colaboreze pentru a găsi soluții la provocări sau probleme.
● Prin integrarea acestor elemente în procesul de învățare, se creează un
mediu dinamic și interactiv, care sprijină diversitatea stilurilor de învățare și
promovează dezvoltarea competențelor cheie pentru viață. Elevii nu doar
accesează informații, ci și le aplică în contexte practice, construind astfel o
înțelegere mai profundă și durabilă a materiei studiate.
7. Gestionarea Timpului și Structurarea Lecțiilor
● Structurați lecțiile online cu claritate și furnizați un plan de lecție detaliat.
● Folosiți temporizatoare și alerte pentru a gestiona timpul eficient în timpul
lecțiilor online.
● O componentă esențială a succesului lecțiilor online este structurarea
acestora cu claritate și furnizarea unui plan de lecțiedetaliat.Începețiprina
prezenta un scop clar și obiectivele lecției, oferind elevilor o perspectivă a
ceea ce vor învăța și a obiectivelor de atins. Un plan de lecție bine definit
oferă un cadru solid pentru întreaga experiență de învățare online.
● Utilizareaunorstructurilogiceșicoerențaînprezentareaconținutuluisuntde
asemenea esențiale. Organizați informațiile în mod clar, utilizând titluri,
subtitluri și puncte cheie pentru a ajuta la navigarea facilă a conținutului.
Astfel, elevii pot anticipa fluxul lecției și pot identifica ușor subiectele cheie.
● Temporizatoarele și alertele reprezintă instrumente valoroase pentru
gestionareatimpuluieficientîncadrullecțiiloronline.Stabilițiintervaledetimp
pentru fiecare segment al lecției și utilizați temporizatoare pentru a indica
trecerea de la o activitate la alta. Acest lucru nu numai că menține lecția
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 115/1
44
într-un ritm fluent, dar și ajută lamenținereaatențieielevilor,cunoscândclar
când urmează o tranziție.
● Oaltăstrategieeficientăestesăincludețimomentedepauzăînlecție,oferind
elevilor oportunitatea de a se relaxa și a procesa informațiile asimilate.
Pauzelescurtepotrevitalizaatențiașipotcontribuilamenținereaniveluluide
implicare pe durata întregii lecții.
● Pe lângă structura lecției, interacțiunea cu elevii este crucială. Încurajați
întrebările și discuțiile prin intermediul chat-ului sau platformelor de
comunicare, oferind un spațiupentruclarificărișipentruexprimareaopiniilor.
Răspunderea la întrebări și interacțiunea în timp real sprijină participarea
activă și oferă elevilor sentimentul că sunt implicați în procesul de învățare.
● În concluzie, o structură bine definită și gestionarea eficientă a timpului în
cadrullecțiiloronlinecontribuielaclaritate,coerențășieficacitateaprocesului
deînvățare.Eleviibeneficiazănudoardeinformațiibineprezentate,cișideo
experiență educațională organizată, adaptată nevoilor lor specifice.
8. Instruirea Asistată de Tehnologie (EdTech)
● Explorează aplicații și platforme educaționale care integrează tehnologii
precum realitatea virtuală, simulări și jocuri educative.
● Folosiți instrumente EdTech pentru a urmări progresul elevilor și pentru a
identifica zonele care necesită atenție suplimentară.
● O cale fascinantă pentru a revoluționa procesul deînvățareonlineconstăîn
explorarea aplicațiilor și platformelor educaționale care integrează tehnologii
devârf,precumrealitateavirtuală(RV),simulărileșijocurileeducative.Astfel
de instrumente nu numai că aducunnivelridicatdeangajamentînprocesul
de învățare, dar și extind limitele convenționale ale educației online, oferind
oportunități inovatoare pentru a explora și înțelege materialele de studiu.
● Realitatea virtuală reprezintăotehnologiecaptivantăcarepermiteelevilorsă
experimenteze conținutul educațional într-un mediu virtual, apropiindu-se de
experiențelepracticepecarenule-arputeaaveaînmodnormalîntr-osalăde
clasă tradițională. De exemplu, învățarea despre istorie sau științe poate
deveni o călătorie captivantă în timp sau în spațiu, oferind elevilor o
perspectivă autentică și interactivă.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 116/1
44
● Simulările, pe de altă parte, permit elevilor să experimenteze și să testeze
scenarii într-un mediu controlat și sigur. Acest tipdetehnologieestevaloros
pentru a dezvolta abilități practice și pentru a oferi contexte realiste pentru
înțelegerea conținutului. De exemplu, simulărileînștiințepotpermiteelevilor
să exploreze fenomene complexe într-un mod interactiv și explorator.
● Jocurile educative reprezintă o modalitate ludică și eficientă de a transmite
informații și de a dezvolta abilități. Acestea pot acoperi o gamă variată de
subiecte și pot fi adaptate pentru a sepotrivicudiverseniveluridevârstăși
aptitudini. Prin intermediul jocurilor educative, elevii sunt motivați să învețe
prin competiție, rezolvarea de probleme și interacțiune.
● Înplus,instrumenteleEdTechsuntesențialepentruaurmăriprogresulelevilor
și pentru a identifica zonele care necesită atenție suplimentară. Analiza
datelor colectate poate oferi o perspectivă detaliată asupra modului în care
elevii interacționează cu conținutul și pot ajuta la adaptarea lecțiilor și a
strategiilor de predare în funcție de nevoile individuale.
● Încorporarea acestor tehnologii avansate în mediul online nu numai că
îmbogățeșteexperiențadeînvățare,darșideschideușisprenoimodalitățide
explorare și înțelegere a conținutului educațional. Prin adoptarea inovației
tehnologice, procesul de învățare devine nu doar informativ, ci șiocălătorie
captivantă și interactivă.
9. Participarea Părinților
● Implicați părinții în procesul de învățare online prin intermediul sesiunilor de
informare, comunicări regulate și furnizarea de resurse suplimentare.
● Furnizați instrumente și ghiduri pentru părinți pentru a-i sprijini în susținerea
procesului de învățare acasă.
● Implicarea părinților în procesul de învățare online este esențială pentru a
crea un mediu educațional susținut și eficient. Sesiunile de informare
reprezintăunprimpascrucialpentruacomunicapărințilormodulîncarepotfi
parteneriactiviîneducațiacopiilorlor.Prinintermediulacestorsesiuni,sepot
transmiteinformațiidespreplatformeleșiinstrumentelefolositeînprocesulde
învățare online, precum și despre așteptările și obiectivele educaționale.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 117/1
44
● Comunicarea regulată între școală și părinți menține un canal deschis și
transparent. Actualizările periodice privind progresul elevilor, evenimentele
școlare și resursele disponibile contribuie la crearea unei colaborări active
între profesori și părinți. O comunicare eficientă permite părinților să fie
informați și să ofere sprijin adecvat în procesul de învățare al copiilor lor.
● Furnizarea de resurse suplimentare pentru părinți reprezintă un mod practic
dea-iimplicaîneducațiacopiilorlor.Ghiduridesprecumsăsprijineînvățarea
acasă,activitățisuplimentareșimaterialeeducaționalepotfipuseladispoziție
pentru a oferipărințilorunsuportconcretînsusținereaprogresuluiacademic
al copiilor lor.
● Instrumentele și ghidurile special concepute pentru părințidevininstrumente
utile în facilitarea procesului deînvățareacasă.Acesteapotincludetutoriale
video, instrucțiuni pas cu pasdesprecumsăutilizezeplatformeleonlinesau
sugestiiprivindmodurileîncarepărințiipotcreaunmediudeînvățarepozitiv
acasă.
● Un aspect important al implicării părinților este recunoașterea și aprecierea
contribuției lor. Părinții pot fi parteneri valoroși în procesul educațional, iar
recunoașterea eforturilor lor poate stimula un angajament continuușipozitiv
în susținerea învățării copiilor.
● Prin construirea unui parteneriat solid între școală și familie, se creează un
mediu de învățare holistic și integrat. Implicarea părinților nu doar
consolideazăsuportulacademicalelevilor,cișicontribuieladezvoltareaunui
sentiment de comunitate și responsabilitate în cadrul procesului educațional.
Adaptarea și inovația sunt cheia îmbunătățirii lecțiilor online. Profesorii ar
trebui să fie deschiși să exploreze noi tehnologii și metode pentru a oferi o
experiență educațională eficientă și motivantă în mediul online.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 118/1
44
Modul 4: Realizarea evaluării
4.1 Instrumente, aplicații utilizate în evaluarea activităților
online (3 ore teorie și 1 oră practică)
Există o varietate de instrumente și aplicații care pot fi utilizate în evaluarea
ctivităților online, acoperind diverse aspecte ale procesului de evaluare. Iată câteva
a
exemple de instrumente și aplicații potrivite pentru evaluarea activităților online:
1. Google Forms
● Tip de evaluare:
○ Chestionare, teste, sondaje.
● Caracteristici:
○ Permite crearea ușoară a întrebărilor cu diferite formate.
○ Posibilitatea de a include imagini și videoclipuri.
○ Feedback automat și analize bazate pe răspunsuri.
oogle Forms este o aplicație din suita Google Workspace care permite
G
utilizatorilor să creeze și să administreze formulare online interactiv. Această
aplicație simplifică procesul de colectare a datelor și răspunsurilor de la utilizatori
într-un format structurat. Principalele caracteristici includ:
● Creare Simplă:
○ Utilizatorii pot crea formulare personalizate cu ușurință, adăugând
întrebări, casete de selectare, meniuri dropdown și alte elemente
într-un mod intuitiv.
● Diverse Tipuri de Întrebări:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 119/1
44
○ G oogle Forms suportă o varietate de tipuri de întrebări, cum ar fi
întrebările cu răspuns scurt, întrebările cu selecție multiplă, scale de
evaluare și altele. Aceasta oferă flexibilitate în colectarea informațiilor.
● Personalizarea aspectului:
○ Utilizatorii pot personaliza aspectulformularelorprinalegereatemelor,
adăugarea de imagini și modificarea designuluigeneral.Acestaspect
permite crearea unor formulare atractive și relevante.
● Gestionarea Logică:
○ Funcția de gestionare a logică permite afișarea sau ascunderea
anumitorîntrebăriînfuncțiederăspunsurileanterioare,oferindunmod
mai personalizat de interacțiune cu utilizatorii.
● Partajare Ușoară:
○ Formularelepotfipartajateprinintermediulunuilink,potfiintegrateîn
site-uri web sau pot fi distribuite prin e-mail. Aceasta facilitează
colectarea de răspunsuri de la un public larg.
● Colectare Automată de Răspunsuri:
○ Răspunsurile sunt colectate și stocate automat într-o foaie de calcul
Google asociată formularului. Aceasta oferă o modalitate centralizată
de gestionare și analiză a datelor.
● Analiză Instantanee:
○ Utilizatorii pot vizualiza și analiza răspunsurile printr-o varietate de
diagrame și grafice generate automat. Acest lucru facilitează
înțelegerea și interpretarea datelor colectate.
● Securitate și Control Acces:
○ Google Forms oferă opțiuni pentru a controla accesul la formulare și
pentru a restricționa cine poate trimite răspunsuri. De asemenea,
asigură securitatea datelor colectate.
● Integrare cu Google Workspace:
○ Formularele sunt integrate în ecosistemul Google Workspace,
permițând utilizatorilor să sincronizeze datele și să acceseze
formularele în cadrul suitei de aplicații Google.
● Utilizare Variată:
○ Google Forms este utilizat îndiversescenarii,cumarficolectareade
feedback,creareadesondaje,organizareadeevenimenteșievaluarea
performanțelor.
oogle Forms reprezintă o soluție eficientă pentru colectarea și analiza
G
datelor într-unmodorganizatșiinteractiv.Esteutilatâtînmediuleducațional,câtși
în afaceri sau în orice context în care este necesară colectarea de informații și
răspunsuri de la utilizatori.
2. Kahoot! (kahoot.com)
● Tip de evaluare:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 120/1
44
Jocuri de tip quiz interactiv.
○
Caracteristici:
●
○ Creează jocuri cu întrebări și răspunsuri multiple.
○ Stimulează participarea și implicarea elevilor.
○ Oferă feedback imediat.
ahoot! este o platformă educațională inovatoare și captivantă, cunoscută
K
pentru transformarea procesului deînvățareîntr-oexperiențăjucăușășiinteractivă.
Creată pentru a aduce distracția în sala de clasă sau în oricecontexteducațional,
Kahoot! oferă o gamă largă de caracteristici care încurajeazăparticipareaactivăși
stimulează spiritul competitiv într-un mod pozitiv.
nadintrecaracteristiciledistinctivealeKahoot!esteposibilitateadeacrea
U
și participa la jocuri de întrebări și răspunsuri. Utilizatorii, fie că sunt elevi sau
participanți la evenimente corporative, pot folosi dispozitive mobile sau computere
pentruarăspundelaîntrebăriîntimpreal.Aceastăinteractivitatecreeazăunmediu
captivant în care învățarea devine distractivă.
rocesul de creare a unui Kahoot! este simplu și intuitiv. Profesorii sau
P
organizatoriipotadăugaîntrebări,imaginișiopțiuniderăspunspentruapersonaliza
jocul în funcție de conținutul și obiectivele specifice. Cu opțiuni variate, precum
întrebăricualegeremultiplă,casetedeselectare,întrebăricurăspunsscurtșialtele,
Kahoot! oferă flexibilitate pentru a se potrivi diverselor nevoi educaționale.
ompetițiaestelainimaexperiențeiKahoot!.Participanțiiconcureazăpentru
C
a obține puncte în funcție de rapiditatea și exactitatea răspunsurilor lor. Această
gamificare a procesului educațional încurajează elevii să se implice activ și să
concureze într-un mod sănătos.
latforma oferă și funcții de raportare detaliate, permițând profesorilor sau
P
organizatorilor să evalueze nivelul de înțelegere a subiectului de către participanți.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 121/1
44
ceastă analiză a performanței permite personalizarea viitoarelor lecții sau
A
evenimente în funcție de nevoile specifice ale grupului.
ahoot!nuselimiteazădoarlamediulșcolar;s-aadaptatșipentruutilizarea
K
în contextul învățării la distanță, asigurând că implicarea și interacțiunea sunt
posibile chiar și în situații în care participanții sunt la distanță.
Înconcluzie,Kahoot!reprezintăomodalitateinovatoaredeafaceînvățarea
mai distractivă, interactivă și memorabilă. Cu milioane de utilizatori din întreaga
lume, această platformă a devenit un instrument esențial în arsenalul educațional
modern.
3. Quizizz (quizizz.com)
● Tip de evaluare:
○ Quiz-uri online.
● Caracteristici:
○ Permite profesorilor să creeze quiz-uri personalizate.
○ Elevii pot răspunde în propriul ritm.
○ Furnizează feedback detaliat și analize.
● Q
uizizz este o platformă educațională interactivă care aduce elemente de joc
în procesul de învățare. Concepută pentru a face învățarea distractivă și
captivantă, Quizizz oferă profesorilor, elevilor și participanților la evenimente o
modalitate interactivă de a testa cunoștințele și de a dobândi noi informații.
Iată o prezentare mai detaliată a Quizizz:
○ Jocuri Educaționale Interactive:
■ Q
uizizz transformă evaluarea și testarea cunoștințelor într-o
experiență interactivă și distractivă. Utilizatorii pot participa la
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 122/1
44
jocuri de întrebări și răspunsuri pe diverse teme și subiecte
educaționale.
Creare Rapidă și Ușoară a Quizurilor:
○
■ P rofesorii și utilizatorii pot crea rapid quiz-uri personalizate
adăugând întrebări, opțiuni derăspunsșiimagini.Acestproces
facilitează adaptarea quizurilor la conținutul specific al lecțiilor
sau evenimentelor.
A
○ ccesibil pentru Învățare la Distanță:
■ Q uizizz este potrivit și pentru medii de învățare la distanță,
permițând profesorilor să creeze și să distribuie quizuri online.
Aceasta facilitează evaluarea în orice mediu educațional.
F
○ lexibilitate în Tipurile de Întrebări:
■ P latforma suportă diverse tipuri de întrebări, precum cele cu
alegere multiplă, casete de text, și atribute specifice jocurilor,
cum ar fi "bombardarea" sau "dublează punctele". Aceasta
diversitate adaugă un element captivant la procesul de învățare.
R
○ apoarte și Analize Detaliate:
■ Q uizizz furnizează rapoarte detaliate despre performanța
participanților, inclusiv scoruri, timpul de răspuns și întrebările
celemaidificile.Acestlucruajutăprofesoriisăevaluezeeficient
înțelegerea subiectului.
A
○ tmosferă Competitivă:
■ P articipanțiiconcureazăpentruaobținepuncteșipentruaurca
în clasament, creând o atmosferă competitivă și stimulantă.
Acest aspect încurajează implicarea activă și participarea.
A
○ daptabilitate la Ritmul Participanților:
■ Q uizizz permite participanților să răspundă în ritmul lor,
eliminând presiunea timpului și oferind oportunitatea de a
reflecta asupra răspunsurilor.
Baza de Date cu Mii de Quizuri:
○
■ U tilizatorii au acces laobazadedateextinsădequizuricreate
de alți educatori sau utilizatori. Această funcționalitate extinde
gama de resurse educaționale disponibile.
A
○ sincron și Interacțiuni Sincron:
■ Q uizizz poate fi utilizat atât în mod asincron, cât și în mod
sincron.Profesoriipotoferiquizuripentruaficompletateîntimp
real sau pot lăsa elevii să le parcurgă în ritmul lor.
Interfață Prietenoasă și Design Atractiv:
○
■ Interfața intuitivășidesignulatractivfaccautilizareaQuizizzsă
fie accesibilă și plăcută pentru toți utilizatorii.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 123/1
44
uizizz reprezintă o resursă educațională versatilă, care a câștigat
Q
popularitate în rândul profesorilor și elevilor datorită abordării sale distractive și
adaptabile în procesul de învățare. Cu o gamă variată de funcționalități și o
comunitate activă, Quizizz continuă să facă educația mai interactivă și motivantă.
4. Formative (www.formative.com)
● Tip de evaluare:
○ Evaluare formativă și monitorizare în timp real.
● Caracteristici:
○ Permite crearea de sarcini interactive și teste.
○ Monitorizează progresul elevilor în timp real.
○ Furnizează feedback și analize.
● F ormative este o platformă educațională online care facilitează evaluarea
formativă într-un mod interactivșipersonalizat.ScopulprincipalalFormative
este să ofere profesorilor și educatorilor instrumente pentru a monitoriza
progresul elevilor în timp real și pentru a oferi feedback imediat. Iată o
prezentare mai detaliată a platformei Formative:
1. Evaluare Formativă Interactivă:
● F ormativeseconcentreazăpeevaluareaformativă,oferindprofesorilor
o modalitate de a evalua cunoștințele și înțelegerea elevilor în timp
real, pe parcursul procesului de învățare.
2. Instrumente de Creare a Întrebărilor:
● P rofesorii pot crea întrebări variate, inclusiv întrebări cu alegere
multiplă, casete de text, zone de desen șialtele.Aceastăversatilitate
permite adaptarea evaluării la diferite tipuri de conținut.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 124/1
44
3. Monitorizare în Timp Real:
● O feră profesorilor posibilitatea de a monitorizarăspunsurileelevilorîn
timp real, permițându-le să vadă instantaneu nivelul de înțelegere al
subiectului.
4. Feedback Imediat:
● E levii primescfeedbackimediatcuprivirelarăspunsurilelor,facilitând
corectarea erorilor și îmbunătățirea continuă a performanței.
5. Suport pentru Variația Nivelului de Dificultate:
● P rofesorii pot adapta evaluările în funcție de nivelul de dificultate,
asigurându-se că întrebările sunt potrivite pentru diverse aptitudini și
niveluri de cunoștințe.
6. Suport pentru Limbaj și Conținut Multiplu:
● F ormative oferă suport pentru o varietate de limbi șiconținuturi,ceea
ce o face potrivită pentru medii educaționale diversificate.
7. Instrumente de Marcare și Notare:
● P latforma include instrumente pentru a marca și nota întrebările,
facilitând evaluarea și feedback-ul detaliat.
8. Adaptabilitate la Mediul Online și Hibrid:
● F ormative poate fi utilizat atât în medii de învățare online, cât și în
medii hibride, permițând profesorilor să continue evaluarea chiarșiîn
contexte de învățare la distanță.
9. Integrare cu Alte Platforme Educaționale:
● F ormativeseintegreazăcualteplatformeeducaționaleșicusistemele
de gestionare a învățământului, facilitând integrarea în ecosistemele
existente.
10. Confidențialitate și Securitate:
● P latforma pune un accent deosebit pe confidențialitate și securitate,
asigurând că datele și informațiile elevilor sunt protejate.
ormative se adresează nevoilor profesorilor care doresc să adopte o
F
abordare mai dinamică și interactivă în evaluarea elevilor. Cu un accent pe
feedback-ul imediat și personalizat, Formative oferă profesorilor instrumentele
necesarepentruaoptimizaprocesuldeînvățareșipentruaîmbunătățiperformanța
elevilor într-un mod continuu.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 125/1
44
5. Peergrade (www.peergrade.io)
● Tip de evaluare:
○ Evaluare între colegi.
● Caracteristici:
○ Permite elevilor să evalueze și să ofere feedback reciproc.
○ Ajută la dezvoltarea abilităților de evaluare și argumentare.
eergrade este o platformă educațională care facilitează evaluarea între
P
colegi(peerassessment)șifeedback-ulîncadrulproceselordeînvățareșievaluare.
Această platformă este conceputăpentruasprijiniprofesoriișieleviiîndezvoltarea
abilităților de evaluare, încurajând colaborarea și îmbunătățind transparența în
evaluarea colegială. Iată o prezentare mai detaliată a Peergrade:
1. Evaluare Peer-to-Peer:
● P eergrade permite elevilor să-și evalueze reciproc munca sau
proiectele. Acest proces încurajează participarea activă, implicarea și
dezvoltarea abilităților critice de evaluare.
2. Feedback Constructiv:
● E levii pot oferi feedback constructiv unul altuia, contribuind la
îmbunătățirea continuă a calității lucrărilor șidezvoltareaabilitățilorde
comunicare.
3. Automatizare și Eficiență:
● P eergrade automatizează procesul de asignare a evaluărilor și
colectare a feedback-ului, economisind timp pentru profesori și
permițându-le să se concentreze asupra asistenței și îndrumării
elevilor.
4. Diversitatea Evaluărilor:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 126/1
44
● P latforma permite profesorilor să configurezecriteriideevaluareșisă
ofere exemple, asigurând astfel că evaluările sunt relevante și
conforme cu așteptările.
5. Rapoarte și Analize:
● P eergrade furnizează rapoarte detaliate despre evaluările acordate și
feedback-ul oferit. Aceste informații ajută profesorii să înțeleagă mai
bine progresele elevilor și să identifice puncte de sprijin necesare.
6. Confidențialitate și Anonimat:
● P latforma asigură un grad de confidențialitate prin intermediul
sistemului de evaluare anonim, protejând identitatea evaluatorilor și
promovând un mediu de evaluare obiectiv.
7. Suport pentru Diverse Formate de Lucrări:
● P eergrade este flexibil în ceea ce privește tipurile de proiecte sau
lucrări care pot fi evaluate, acoperind o gamă largă de formate și
discipline.
8. Adaptabilitate la Diverse Contexte Educaționale:
● P eergrade poate fi utilizat în diverse contexte educaționale, inclusiv
învățarea la distanță, facilitând evaluarea colaborativă indiferent de
locația fizică a participanților.
9. Feedback Iterativ:
● E levii pot beneficia de procese iterative de feedback, având
posibilitatea de a îmbunătăți lucrările lor pe baza evaluărilor și
sugestiilor primite.
10. Inclusivitate și Diversitate:
● P latforma susține diversitateașiincluziunea,permițândprofesorilorsă
configureze evaluări care să țină cont de diferitele abordări și
perspective ale elevilor.
eergradereprezintăosoluțievaloroasăpentrupromovareaautoevaluăriiși
P
evaluării reciproce în cadrul proceselor de învățare. Cu un accent pe feedback-ul
constructiv și pe dezvoltarea abilităților critice, Peergrade contribuie la creșterea
calitățiieducațieișilapregătireaelevilorpentruevaluărileviitoareșipentruactivitățile
practice.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 127/1
44
6. Turnitin (www.turnitin.com)
● Tip de evaluare:
○ Verificare antiplagiat și evaluare a documentelor.
● Caracteristici:
○ Identifică similitudinile între documente.
○ Furnizează feedback privind originalitatea și corectitudinea.
urnitin este o platformă online cunoscută pentru furnizarea de
T
servicii de verificare a autenticității conținutului în documente și pentru
gestionarea integrității academice. Principala funcționalitate a Turnitin este
detectarea plagiatului în lucrările academice și oferirea unor instrumente
pentru a împiedica practicile nedorite de copiere. Iată o prezentare mai
detaliată a Turnitin:
1. Detectare a Plagiatului:
● T urnitin utilizează tehnologii avansate pentru a analiza lucrările
academiceșipentruaidentificaoricesimilitudinicualtesurse,inclusiv
cu bazele sale de date extinse și cu conținutul online.
2. Originality Check:
● F uncția Originality Check oferă profesorilor și elevilor o evaluare
detaliată a autenticității unui document, evidențiind porțiuni care ar
putea fi considerate plagiat.
3. Integrare cu Platforme Educaționale:
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 128/1
44
● T urnitin seintegreazăcudiverseplatformeeducaționaleșisistemede
gestionare a învățământului, permițând profesorilor să utilizeze
serviciile sale direct în cadrul mediilor de învățare existente.
4. Feedback și Evaluare:
● T urnitinfurnizeazăfuncționalitățidefeedback,facilitândprofesorilorsă
ofere evaluări detaliate și sugestii de îmbunătățire a lucrărilor elevilor.
5. Prevenirea Plagiatului:
● O feră profesorilor opțiuni pentru a preveni practiciledeplagiatînainte
ca acestea să aibă loc, contribuind la promovarea unui mediu
academic etic.
6. Suport pentru Diverse Tipuri de Documente:
● T urnitinnuselimiteazălalucrărilescrise,cipoateanalizașialtetipuri
de documente, cum ar fi prezentări, fișiere PDF și chiar cod sursă.
7. Securitate și Confidențialitate:
● P latforma acordă o atenție deosebită securității și confidențialității
datelor, asigurând că informațiile elevilor sunt protejate.
8. Rapoarte Detaliate și Analize:
● T urnitin furnizează profesorilor rapoarte detaliate despre similitudinile
găsite în lucrări și oferă instrumente pentru a evalua și interpreta
aceste rapoarte.
9. Educație Privind Integritatea Academică:
● P latforma oferă resurse și materiale educaționale privind integritatea
academică, ajutând la conștientizarea elevilor cu privire la practicile
etice în mediul academic.
10. Global Reach:
● T urnitin este utilizat la nivel global, având parteneriate cu instituții
educaționale din diferitețărișiregiuni,contribuindlapromovareaunor
standarde academice internaționale.
urnitin a devenit o resursă cheie înluptaîmpotrivaplagiatuluiîninstituțiile
T
educaționale. Cu instrumente avansate de detecție și funcționalități de feedback,
platformajoacăunrolesențialînmenținereaintegritățiiacademiceșiînpromovarea
practicilor etice în mediul educațional.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 129/1
44
7. Padlet
● Tip de evaluare:
○ Colaborare și partajare de idei.
● Caracteristici:
○ Permite crearea de panouri virtuale pentru partajarea ideilor.
○ Ușor de utilizat pentru proiecte colaborative.
8. Flipgrid
● Tip de evaluare:
○ Clipuri video de prezentare și discuții.
● Caracteristici:
○ Elevii pot împărtăși gândurile lor în format video.
○ Stimulează comunicarea și reflexia.
9. Socrative
● Tip de evaluare:
○ Sondaje și teste.
● Caracteristici:
○ Întrebări de tip divers, inclusiv cu răspunsuri deschise.
○ Oferă feedback în timp real și rapoarte de evaluare.
10. Google Classroom
● Tip de evaluare:
○ Managementul și distribuția sarcinilor.
● Caracteristici:
○ Permite profesorilor să distribuie și să colecteze teme online.
○ Ușurează monitorizarea și notarea activităților.
11. Microsoft Forms
● Tip de evaluare:
○ Chestionare și teste.
● Caracteristici:
○ Integrat cu alte aplicații Microsoft.
○ Oferă opțiuni avansate de analiză și raportare.
Aceste instrumente și aplicații pot fi adaptate la diferite nevoi și stiluri de predare.
Alegerea lor depinde de obiectivele specifice ale evaluării și preferințele cadrelor didactice.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 130/1
44
4.2 EvaluarearezultatelorînvățăriiprinaplicațiaKahoot(1ora
teorie și 2 ore practică)
ahootesteoaplicațieinteractivăcarepoatefiutilizatăpentruaevaluarezultatele
K
învățării într-un mod distractiv și participativ. Iată cum puteți face evaluarea rezultatelor
învățării prin intermediul aplicației Kahoot:
1. Crearea unui Kahoot
● Începe prin a crea un joc Kahoot care să cuprindă întrebările relevante pentru
evaluarea rezultatelor învățării.
● Accesează platforma Kahoot și autentifică-te în contul tău.
● Selectează opțiunea "Create" pentru a începe procesul de creare a unui nou joc
Kahoot.
2. Adăugarea Întrebărilor
● A daugă întrebări care să acopere conținutul pentru care dorești s ă evaluezi
rezultatele învățării.
● Alege tipul de întrebare, cum ar fi întrebări cu alegere multiplă, întrebări cu
răspunsuri scurte sau adevărat/fals.
3. Setarea Duratei și a Punctajului
● C onfigureazătimpulalocatpentrufiecareîntrebare,astfelîncâtsăexisteopresiune
ușoară asupra participanților.
● Atribuie punctaj pentru răspunsuri corecteșiseteazădacăpunctajulartrebuisăfie
acordat în funcție de rapiditatea cu care este dat răspunsul.
4. Adăugarea Elementelor Multimedia
● P entruafacejoculmaiinteractiv,poțiadăugaelementemultimedia,cumarfiimagini
sau videoclipuri, la întrebări.
● Aceste elemente pot oferi context suplimentar și pot face evaluarea mai captivantă.
5. Partajarea Codului Jocului
● D upă ce ai creat jocul, poți să-l partajezi cu eleviiprinintermediulunuicodspecial
generat de Kahoot.
● Elevii vor putea să intre pe platforma Kahoot, să introducă codul jocului și să
participe la evaluare.
6. Desfășurarea Jocului
● În timpul jocului, elevii vor răspunde la întrebări folosinddispozitivelelor(telefoane
mobile, tablete, laptopuri).
● În funcție de setările tale, punctajul poate fi acordat în funcție de rapiditatea
răspunsului și de corectitudinea acestuia.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 131/1
44
7. Monitorizarea și Analiza Rezultatelor
P
● e măsură ce jocul progresează, poți monitoriza răspunsurile în timp real.
● Lafinaluljocului,poțiaccesarapoarteleșianalizeledepeplatformaKahootpentrua
vedea cum au performat elevii.
8. Oferirea Feedback-ului
D
● upă încheierea jocului, poți discuta rezultatele cu elevii.
● Poțievidențiapuncteleforteșipuncteleslabe,oferiexplicațiisuplimentareșiîncuraja
discuții despre subiectul evaluat.
PrinfolosireaKahoot,evaluarearezultatelorînvățăriidevineoexperiențăinteractivă
ș i inclusiva pentru elevi, iar profesorii pot obține informații rapide șiutiledesprenivelulde
înțelegere al conținutului predat.
4.3 Bune practici evaluare a elevilor în online (3 ore practică)
Evaluareaelevilorînmediulonlineimplicăadaptareașiaplicareaunorbunepractici
entru a asigura un proces de evaluare corect, transparent și eficient. Iată câteva detalii
p
despre bunele practici de evaluare a elevilor în online:
1. Claritate în Obiectivele Evaluării
● D etalii și Așteptări Clare: Furnizați instrucțiuni clare și detaliate cu privire la
obiectivele evaluării, sarcinile și criteriile de evaluare.
● Comunicare Transparentă: Explicați modul în care vor fi evaluate sarcinile și cum vor
fi acordate notele.
2. Diversitate în Tipurile de Evaluare
● V ariație în Tipurile de Sarcini: Folosiți o gamă variată de instrumente și tipuri de
evaluare, inclusiv teste, proiecte, prezentări, discuții online, colaborare și
autoevaluare.
● Adaptabilitate: Alegeți instrumentele de evaluare potrivite pentru subiectul și
obiectivele lecției.
3. Asigurarea Integrității Academice
● P revenirea Plagiatului: Folosiți instrumente pentru detectarea plagiatului pentru a
asigura integritatea academică a evaluarilor.
● Monitorizarea Online: În cazul evaluărilor care necesită monitorizare, utilizați
instrumente care permit monitorizarea activităților elevilor în timpul testelor.
4. Flexibilitate și Inclusivitate
● F
lexibilitate în Termene și Modalități: Oferiți flexibilitate în termenele de predare și în
modalitățile de evaluare pentru a ține cont de nevoile diverse ale elevilor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 132/1
44
● A
ccesibilitate: Asigurați-vă că toți elevii au acces la resurse și instrumente necesare
pentru evaluare.
5. Feedback Constructiv
● F eedback Oportunist: Oferiți feedback frecvent și oportun pentru a ghida procesul de
învățare al elevilor.
● Feedback Constructiv: Asigurați-vă că feedback-ul nu se limitează la acordarea de
note, ci oferă și sfaturi și direcții pentru îmbunătățire.
6. Implicarea elevilor
● A utoevaluare și Evaluare între colegi: Includeți metode de autoevaluare și evaluare
între colegi pentru a încuraja reflecția și colaborarea.
● Încurajarea Participării: Promovați participarea activă a elevilor în procesul de
evaluare și încurajați întrebările și discuțiile.
7. Tehnologie Eficientă
● P latforme și Instrumente Ușor de Utilizat: Alegeți platforme online și instrumente care
sunt ușor de utilizat și accesibile pentru elevi.
● Inovații Tehnologice: Explorați inovațiile tehnologice care pot îmbunătăți procesul de
evaluare, cum ar fi instrumente de analiză a discursului sau instrumente interactive.
8. Protecția Datelor și Confidențialitate
● R espectarea Normelor de Confidențialitate: Asigurați-vă că toate datele personale
ale elevilor sunt protejate și respectați normele de confidențialitate.
● Clarificare privind Utilizarea Datelor: Comunicați clar modul în care datele elevilor vor
fi utilizate și stocați.
Adaptarea și aplicarea acestor bune practici de evaluare în online pot contribui la
crearea unui mediu de învățare echitabil și eficient pentru elevi.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 133/1
44
odul 5: Comunicare online eficientă și lucru în
M
echipă
.1 Comunicare eficientă în mediul online (1 oră teorie și 2 ore
5
practică)
omunicareaeficientăînmediulonlineîneducațieesteesențialăpentruamenține
C
conexiunea cu elevii, părinții și colegii. Iată câteva strategii pentru a facilita o comunicare
eficientă în mediul online în cadrul contextului educațional:
1. Alegeți Platforme de Comunicare Potrivite
● U tilizați platforme dedicate pentru educație, cum ar fi Google Classroom,
MicrosoftTeamssauplatformeșcolareonline,pentruaasiguraocomunicare
centralizată și ușor de gestionat.
● Stabilițireguliclareprivindmoduldeutilizareaplatformelordecomunicareși
clarificați așteptările.
● În mediul educațional contemporan, utilizarea platformelor dedicate pentru
educație, precum Google Classroom,MicrosoftTeamssauplatformeșcolare
online, reprezintă unpasesențialpentruasigurareauneicomunicăricentrale
și ușor de gestionat între profesori, elevi și părinți.
● Aceste platforme sunt concepute să ofere un cadru integrat pentru
gestionarea cursurilor, distribuirea materialelor educaționale și facilitarea
interacțiunii în timp real. Google Classroom, de exemplu, oferă un mediu
virtual în careprofesoriipotpartajaresurse,atribuisarcinișicomunicadirect
cu elevii.MicrosoftTeamsadaugălaaceastaunmediudecolaborareextins,
permitând inclusiv ședințe video și colaborare în timp real pe documente.
● Unaspectcheieînoptimizareautilizăriiacestorplatformeestestabilireaunor
reguli clare privind modul de utilizare și comunicare. Profesorii ar trebui să
definească clar așteptările referitoare la timpul de răspuns, modul de
distribuire a sarcinilor și modalitățile de interacțiune în cadrul platformei.
Aceste reguli contribuie la stabilireaunuicadrueficientșicoerent,asigurând
că toți participanții înțeleg modul în care să utilizeze platforma în beneficiul
procesului de învățare.
● Comunicarea centralizată peacesteplatformenudoarsimplificăgestionarea
informațiilor, dar și creează un spațiu virtual în care toți participanții pot
accesa resursele și informațiile relevante. Profesorii pottransmiteactualizări
șianunțuriimportante,eleviipotaccesamaterialeledeînvățare,iarpărințiipot
fi la curent cu progresul și activitățile educaționale ale copiilor lor.
● Pe lângă aspectele logistice, aceste platforme oferă și un mediu sigur și
controlat pentru interacțiunea online, având funcționalități de protecție a
confidențialității și gestionare a accesului. Astfel, toți participanții se pot
implica în procesul de învățare într-un mod sigur și securizat.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 134/1
44
● În concluzie, utilizarea platformelor dedicate pentru educație reprezintă o
trategie esențială pentru eficientizarea și îmbunătățirea procesului de
s
comunicare în mediul educațional. Prin stabilirea unui cadru clar șifolosirea
acestorinstrumentededicate,seconstruieșteunmediuvirtualpropicepentru
o învățare colaborativă și transparentă.
2. Comunicare Clară și Conținut Concis
● F iiclarșiconcisînmesajeletale.Evitătermeniitehniciexcesivișifurnizează
informații esențiale.
● Folosește formate de mesaje ușor de parcurs, cu titluri și paragrafe scurte.
● În mediul online, unde informațiile sunt preluate rapid și atenția utilizatorilor
poatefisolicitatăînmodconstant,abilitateadeacomunicaclarșiconciseste
esențială. Pentru a asigura eficiența și înțelegereamaximăamesajelortale,
este important să fii atent la limbajul folosit și la structura mesajelor.
● Fii clar și concis în mesajele tale, evitând termenii tehnici excesivi care pot
crea confuzie. Înlocuiește limbajul jargonuluicuexpresiisimpleșiaccesibile,
astfel încât toți destinatarii să poată înțelege ușor informațiile transmise.
Claritatea limbajului contribuie la eliminarea ambiguităților și la transmiterea
unui mesaj coerent și ușor de receptat.
● Utilizarea unor formate de mesaje ușor de parcurs este la feldeimportantă
precum conținutul însuși. Împarte mesajele însecțiuniclare,folosindtitluriși
paragrafescurte.Titlurileservescdreptghidrapidpentruconținutulmesajului,
facilitândidentificareainformațiilorcheie.Paragrafelescurtesuntmaiușorde
parcurs online și ajută la menținerea atenției, evitând o prezentare densăși
dificil de urmărit.
● În plus, utilizează liste cu marcatori sau numerotate pentru a structura
informațiile și pentru a face evidente elementele importante. Această
abordarenudoarorganizeazămesajul,darșifaciliteazăprocesuldeasimilare
a informațiilor pentru destinatari.
● Unaltaspectimportantesteadaptareastiluluidecomunicarelapubliculțintă.
Dacămesajulestedestinatelevilor,foloseșteunlimbajpotrivitniveluluilorde
înțelegereșiincludeexempleconcretepentruailustraconceptele.Înschimb,
dacămesajulseadreseazăunuipublicmaitehnicsauspecializat,poțiintegra
termeni specifici domeniului respectiv, explicându-i pe cei mai puțin
familiarizați cu aceștia.
● În concluzie, comunicarea onlineeficientăsebazeazăpeclaritate,simplitate
și adaptabilitate. Prin utilizarea unui limbaj accesibil, structură coerentă și
adaptarea mesajelor la audiența țintă, te asiguri că informațiile tale sunt
receptate și înțelese în mod optim în mediul online.
3. Programează Ședințe Online și Evenimente Live
● O rganizează ședințe online pentru a permite interacțiunea în timp real și
pentru a răspunde la întrebări sau preocupări.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 135/1
44
A
● nunță cu anticipație ședințele live și oferă informații despre modul de acces.
● În mediul online, organizarea ședințelor online reprezintă o componentă
esențială pentru facilitarea interacțiunii în timp real și pentru a răspunde la
întrebărisaupreocupăriînmoddirectșieficient.Acesteședințeconstituieun
pod virtual care aduce participanții împreună, oferind un spațiu în care pot
comunica în direct și pot beneficia de explicații suplimentare, consolidând
astfel înțelegerea conținutului predat.
● Anunțareacuanticipațieaședințelorliveesteunpascrucialpentruaasigura
participarea maximă a celor interesați. Comunicarea clară și prealabilă a
datelor și detaliilor legate de ședință, cum ar fi data, ora și platforma de
utilizat, permite participanților să se pregătească și să se asigure că sunt
pregătiți pentru această interacțiune în timp real. Aceasta contribuie, de
asemenea, la evitarea neclarităților și la asigurarea unei participări cât mai
largi posibile.
● Pentruafacilitaaccesullaședințeleonline,furnizeazăinformațiiclaredespre
moduldeacces.Indicăpașiinecesaripentruaseconecta,oferindlink-urisau
instrucțiuni ușor de urmat. Asigură-te că participanții au acces la orice
instrumente sau tehnologii necesare pentru a participa laședință,precumși
că cunosc opțiunile disponibile pentru comunicare și participare activă.
● În cadrul ședințelor live, acordă atenție interacțiunii și asigură-te că există
spațiu pentru întrebări și discuții. Încurajează participanții să împărtășească
gândurile lor și să adreseze întrebări în timp real. O abordare interactivă
poate contribui semnificativ la angajarea participanților și la personalizarea
experienței de învățare.
● De asemenea, înregistrarea ședințelor poate oferi beneficii suplimentare,
permitândcelorcarenuaupututparticipaîntimprealsăaccesezeconținutul
ulteriorșisăseactualizezeînritmullor.Aceastaasigurăcăniciunparticipant
nu pierde oportunități valoroase de învățare.
● În final, ședințele online reprezintă o modalitate esențială de a aduce
comunitateaîmpreună,deaofericlarificărișideaconsolidaconexiunileîntre
participanți într-un mediu virtual, sprijinind astfel un proces de învățare
interactiv și dinamic.
4. Feedback Constant și Oportunist
O
● feră feedback constant privind progresul și participarea elevilor.
● Răspunderapidlaîntrebărileșipreocupărileelevilorpentruapăstraoliniede
comunicare deschisă.
● Furnizarea unui feedback constant privind progresul și participarea elevilor
reprezintă o practică esențială în cadrul mediului online, oferindu-le elevilor
orientareșimotivarecontinuă.Acestfeedbackpoatefioferitîndiverseforme,
inclusiv prin intermediul notelor, comentariilor constructive sau evaluărilor
periodice. Este important ca feedback-ul să fie specific și personalizat,
evidențiind realizările elevilor și oferind sugestii pentru îmbunătățire. Prin
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 136/1
44
vidențierea punctelor forte și identificarea aspectelor care necesită atenție
e
suplimentară, elevii au șansa de a înțelege mai bineprocesuldeînvățareși
de a se angaja în mod activ în propria lor evoluție.
Răspunsul rapid la întrebările și preocupările elevilor este esențial pentru
●
menținereauneiliniidecomunicaredeschiseșieficiente.Eleviipotîntâmpina
diverse provocări sau întrebări legate de conținutul cursului sau de
procedurile online, iar un răspuns prompt transmite nu doar disponibilitatea
profesorului, dar și importanța acordată nevoilor și preocupărilor elevilor.
Comunicarea rapidă contribuie la stabilirea unui climat de încredere și
încurajează elevii să fie mai implicați și să aibă mai multă încredere în
procesul de învățare online.
● În cadrul acestui dialog constant, profesorii pot identifica și aborda
eventualele dificultăți sau confuzii ale elevilor.Unabordareproactivăfațăde
întrebările elevilor demonstrează atenția și angajamentul față de succesul
fiecărui elev. În plus, această abordarepoateîncurajaeleviisăsesimtămai
confortabili în a împărtăși întrebări sau nelămuriri, consolidând astfel
colaborarea și implicarea lor în procesul de învățare.
● Pe lângă răspunsurile individuale, profesorii pot considera crearea unor
forumuri sau sesiuni periodice de întrebări și răspunsuri, oferind astfel un
spațiu dedicat pentru discuții mai largi și interacțiuni între elevi și profesor.
Acest cadru extins de comunicare poate promova schimbul de idei și
experiențe între membrii comunității educaționale online, consolidând astfel
colaborarea și sprijinul reciproc.
5. Utilizează Mijloace Multiple de Comunicare
● F olosește e-mail, mesaje text, chat și alte mijloacedecomunicareînfuncție
de necesități.
● Asigură-te că informațiile cheie sunt disponibile pe mai multe canale pentru
accesibilitate.
● În cadrul mediului online, diversificareamijloacelordecomunicarereprezintă
o strategie esențială pentru a asigura o linie de comunicare eficientă și
accesibilă pentru toți participanții. Utilizarea e-mailului, mesajelor text,
chat-uluișiaaltormijloacedecomunicareestevitală,oferindmultiplecanale
princareprofesorii,eleviișipărințiipotinteracționaînmodflexibilînfuncțiede
nevoi și preferințe.
● E-mailul rămâne un instrument fundamental pentru transmitereainformațiilor
mai ample, anunțuri importante sau comunicări formale. Această formă de
comunicarepermitedetaliiextinseșipoatefiarhivatăpentrureferințăviitoare.
Totuși, pentru întrebări rapide, clarificări imediate sau discuții în timp real,
mesajele text sau chat-ul pot fi preferate, oferind o modalitate mai rapidă și
mai directă de comunicare.
● Maimult,asigurareacăinformațiilecheiesuntdisponibilepemaimultecanale
sporește accesibilitatea. De exemplu,anunțurileimportantepotfitrimiseatât
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 137/1
44
rine-mail,câtșiprinmesajetextsaupostatepeplatformeleonlinerelevante.
p
Aceastăredundanțăîndistribuțiainformațiilorasigurăcăniciunparticipantnu
rateazăcomunicăriesențialeșicăacesteasuntușoraccesibile,indiferentde
mijlocul preferat de comunicare.
Folosireachat-uluisauamesajelortextpoatefacilitadiscuțiirapideșidirecte
●
între profesori și elevi sau între colegi. Aceste mijloace de comunicare sunt
eficiente pentru răspunsuri imediate la întrebări specifice sau pentru a oferi
clarificări pe parcursul materiilor predate. De asemenea, pot contribui la
crearea unei comunități online active, unde schimbul de idei și colaborarea
sunt încurajate în mod continuu.
● În concluzie, adoptarea unei abordări holistice față de mijloacele de
comunicare în mediul online permite unui spectru larg de utilizatori să se
implice în mod eficient. Diversificarea canalelor de comunicare nu numaică
răspunde diversității preferințelor individuale, dar și consolidează o linie de
comunicare robustă și adaptabilă în cadrul mediului educațional online.
6. Creează Grupuri de Discuții și Forumuri
● F olosește grupuri de discuții online sau forumuri pentru afacilitadiscuțiileși
colaborarea între elevi și profesori.
● Monitorizeazășicontribuielaacestegrupuripentruarăspundelaîntrebăriși
a direcționa discuțiile.
● Utilizarea grupurilor dediscuțiionlinesauaforumurilorreprezintăostrategie
eficientă pentru a facilita discuții interactive și colaborare între elevi și
profesori în cadrul mediului online. Aceste spații virtuale devin centre de
schimbdeidei,dezbaterișicolaborare,contribuindsemnificativlaconstruirea
unui mediu de învățare interactiv și participativ.
● Forumurileeducaționaleoferăeleviloruncadruorganizatpentrua-șiexprima
gândurile, a adresa întrebări și a colabora cu colegii. Ele pot servi ca spații
dedicatepentrudiscutareatemelordecurs,clarificareaconceptelor,șipentru
a împărtăși resurse relevante. Forumurile facilitează, de asemenea,
comunicareaasincronă,oferindflexibilitateparticipanțilorînprivințatimpuluiși
ritmului învățării.
● Monitorizarea și contribuția activă a profesorilor la aceste grupuri reprezintă
unelementcheie.Profesoriipotrăspundelaîntrebări,potofericlarificărișipot
ghida discuțiile către aspecte relevante ale materiei. Prin participarea la
forumuri, profesorii nu doar răspund la nevoile elevilor, dar și încurajează
angajamentul, stimulând discuțiile de profunzime și dezvoltarea gândirii
critice.
● Este important ca profesorii să creeze un mediu sigur și inclusiv în cadrul
forumurilor, încurajând toți elevii să-și exprime opiniile și să contribuie la
discuții. Prin asigurarea unui ton respectuos și promovarea diversității de
perspective, forumurile devin spații de învățare bogate și stimulative.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 138/1
44
● Înplus,profesoriipotutilizaforumurilepentruapublicaresursesuplimentare,
link-uri către materiale relevante și provocări suplimentare pentru cei
interesați să exploreze subiectul în profunzime. Această abordare extindeși
mai mult oportunitățile de învățare și promovează autonomia elevilor în
explorarea subiectelor care îi captivează.
Înconcluzie,forumurileeducaționaledevinnucleuluneicomunitățivirtualede
●
învățare, unde schimbul de cunoștințe, colaborarea șicomunicareaeficientă
contribuie la o experiență educativă online bogată și interactivă.
7. Instrucțiuni Vizuale și Tutoriale
● F urnizează instrucțiuni vizuale saututorialevideopentruaexplicaproceduri,
tehnologii sau orice alt conținut relevant.
● Asigură-te că aceste materiale sunt accesibile și ușor de urmărit.
● În contextul predării online, furnizarea de instrucțiuni vizuale sau tutoriale
video reprezintă o metodă captivantă și eficientă de a explica proceduri,
tehnologii sau orice alt conținut relevant. Aceste resurse oferă beneficii
semnificative, asigurând claritate maximă șifacilitândînțelegereaprofundăa
materialelor predate.
● Instrucțiunile vizuale, sub forma de diagrame, infografice sau schițe, pot
simplifica concepte complexe și oferi o reprezentare grafică a informațiilor.
Acestea sunt instrumente puternice pentru a ilustra pașii procedurilor sau
pentru aevidențiaaspectecheiealemateriei.Înplus,acesteresursevizuale
pot fi utilizate în mod eficient în diferite contexte, adaptându-se nevoilor
diverse ale elevilor.
● Tutorialelevideoadaugăodimensiunesuplimentară,oferindposibilitateadea
comunica informații printr-un mediu multimedia. Profesorii pot crea
videoclipuriexplicativepentruadetaliaprocese,ademonstraconceptesaua
oferi instrucțiuni pas cu pas. Acest format este atractiv și poate spori
angajamentul elevilor, oferindu-le o experiență de învățare mai dinamică și
personalizată.
● Asigurarea accesibilității și ușurinței în urmărirea acestor materiale vizuale
esteesențială.Profesoriiartrebuisăseasigurecăresurselesuntdisponibile
înformatecarepotfiaccesateușor,indiferentdedispozitivulutilizatdeelevi.
Etichetareaclară,subtitrărileșiopțiunilepentruvitezăderedarereglabilăsunt
aspecte care contribuie la facilitarea unei experiențe optime de învățare.
● De asemenea, profesorii ar putea încuraja elevii să creeze propriile lor
materiale vizuale sau tutoriale video, promovând astfel implicarea activă și
dezvoltarea abilităților de comunicare și prezentare. Această abordare
participativă consolidează comunitatea educațională online, oferind
oportunități pentru colaborare și împărtășire de cunoștințe între elevi și
profesori.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 139/1
44
● Prin integrarea învățării vizuale și a tutorialelor video în mediul online,
rofesorii pot crea o experiență de învățare captivantă și accesibilă,
p
transformând procesul educațional într-o călătorie interactivă și memorabilă.
8. Programează Sesiuni de Consiliere Online
● O feră sesiuni de consiliere online pentru a discuta individual cu elevii despre
progresul lor și pentru a răspunde la întrebări.
● Asigură-te că elevii știu cum să programeze astfel de întâlniri și că au acces la
resursele necesare.
● Oferirea sesiunilor de consiliere online reprezintă o strategie esențială în
ediul online, creând oportunități valoroase pentru discuții individuale cu
m
elevii privind progresul lor și pentru a răspunde la întrebărileșipreocupările
lorspecifice.Acestesesiunioferăunspațiusigurșiconfidențialîncareelevii
pot aborda aspecte legate de învățare, dezvoltare personală sau orice altă
temă relevantă.
● Consilierii pot utiliza platforme de videoconferință pentru a facilita întâlnirile
individuale, creând astfel o atmosferă cât mai aproape de cea din mediul
tradiționaldeconsiliere.Aceastăabordarepermiteconsilierilorsăobservenu
doar aspectele verbale,cișicelenonverbalealecomunicării,sprijinindastfel
o înțelegere mai profundă a nevoilor și preocupărilor elevilor.
● Pentru a asigura accesibilitatea la aceste sesiuni, este crucial să furnizezi
elevilor instrucțiuni clare despre cum pot programa astfel de întâlniri. Oferă
ghiduripascupassaututorialecaresăleexpliceprocesuldeprogramareși
să le prezinte platformele sau instrumentele folositepentruconsiliereonline.
Asigură-tecăeleviiauacceslatehnologianecesarășicăsuntconfortabilicu
utilizarea ei, eliminând astfel barierele tehnologice.
● De asemenea, consilierii ar trebui să ofere resursesuplimentareînaintesau
dupăsesiunipentruasprijinieleviiînparcursullor.Acestlucrupoateinclude
materiale informative, exerciții practice sau referințe la serviciile de sprijin
oferite de școală. Promovarea unei colaborări deschise între consilieri,
profesori și elevi contribuie la construirea unei rețele de suport integrată.
● Consilierea individuală onlinenuselimiteazădoarlaaspecteacademice;ea
poateincludeșidiscuțiidespreabordărieficientepentrugestionareastresului,
stabilireaobiectivelorpersonalesauplanificareacarierei.Acestesesiuniaduc
un plus de valoare în procesul de învățare, oferind un sprijinpersonalizatși
contribuind la dezvoltarea holistică a elevilor.
● Prinîncurajareașifacilitareaconsilieriionline,educațiadevinemaimultdecât
o simplă transmisie de cunoștințe; devine o experiență personalizată și
orientată spre succesul individual al fiecărui elev.
9. Comunicare Cu Părinții
● Ține părinții la curent cu progresul elevilor și cu informații importante.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 140/1
44
● O rganizează întâlniri online cu părinții pentru a discuta despre modul de
susținere a învățării de acasă.
● Menținerea părinților la curent cu progresul elevilorșifurnizareainformațiilor
importante reprezintă un element-cheie al parteneriatului educațional între
școală și familie. În mediul online, această comunicare deschisă și eficientă
devine esențială pentru a asigura sprijinulcontinuualpărințilorînsusținerea
învățării de acasă.
● Profesorii pot utiliza diverse canale de comunicare, precum e-mailul sau
platformele online, pentru a furniza informații regulate privind progresul
elevilor. Rapoarte de evaluare periodice, notițe de feedback și actualizări
privind activitățile școlare sunt instrumente utile pentru a păstra părinții
informațidespreevoluțiaacademicăacopiilorlor.Oabordaretransparentăși
deschisă contribuie la încrederea părinților în procesul de învățare online.
● Organizareaîntâlniriloronlinecupărințiiconstituieunmomentvalorospentru
adiscutamodurileeficientedesusținereaînvățăriideacasă.Acesteîntâlniri
pot acoperi subiecte precum strategii de învățare la domiciliu, utilizarea
resurselor online disponibile sau gestionarea timpului pentru a asigura un
echilibru între școală și viața personală. Prin implicarea părinților în acest
dialog,secreeazăopuntesolidăîntremediulșcolarșicelfamilial,contribuind
la o mai bună integrare a învățării în viața de zi cu zi a elevilor.
● Asigurarea că părinții cunosc modalitățile de a participa la astfel de întâlniri
online este esențială. Profesorii pot furniza instrucțiuni clare și accesibile
despre cum să se conecteze, să participe și să pună întrebări în cadrul
acestor sesiuni virtuale. În plus, aceștia pot utiliza diferite platforme sau
instrumente pentru a facilita interacțiunea și a face întâlnirile cât mai
accesibile posibil.
● Promovarea unui parteneriat educațional activ și implicarea părinților în
procesul de învățare online nu doar sprijină elevii în cadrul mediului școlar,
dar și consolidează o comunitate educațională puternică. Prin această
colaborare continuă, se creează un cadru în care fiecare componentă a
procesului educațional aduce contribuții semnificative la dezvoltarea și
succesul elevilor.
10. Respectă Confidențialitatea și Normele Etice
● R espectă confidențialitatea informațiilor personale ale elevilor și respectă normele
etice în comunicare.
● Clarifică modul în care datele vor fi stocate și utilizate.
● Un aspect fundamental al comunicării online în cadrul mediului educațional
sterespectareastrictăaconfidențialitățiiinformațiilorpersonalealeelevilorși
e
aplicareaprincipiiloreticeîntoateinteracțiunile.Profesoriișicadreledidactice
auresponsabilitateadeaasiguraunmediusigurșiîncrezătorpentruelevi,iar
acest lucru implică protejarea integrității și confidențialității datelor personale.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 141/1
44
● Principala prioritate este respectarea dreptului la confidențialitate al elevilor.
rofesorii trebuie să evitedezvăluireainformațiilorpersonalealeelevilorfără
P
consimțământul explicit al acestora sau al părinților, conformreglementărilor
privindprotecțiadatelor.Întimpulîntâlniriloronlinesauacomunicărilorscrise,
esteesențialsăseevitediscuțiilecarearputeaducelaidentificareadetaliilor
personale sensibile.
● Claritatea în ceea ce privește stocarea și utilizarea datelor este, de
asemenea, crucială. Profesorii ar trebui să explice în mod transparent cum
vor fipăstrateșiutilizateinformațiilepersonalealeelevilor.Acestlucrupoate
include detalii despre durata stocării datelor, măsurile de securitate
implementate pentru protecția acestora și modul în care vor fi accesate de
către părți autorizate. O astfel de transparență consolidează încrederea
părinților și elevilor în utilizarea tehnologiei în cadrul procesului educațional.
● Asigurarea securității întimpulcomunicăriloronlineestelafeldeimportantă.
Utilizarea platformelor securizate, configurarea unor parole puternice și
protejarea informațiilor transmise sunt practici esențiale pentru a preveni
eventualele incidente de securitate. Profesorii ar trebui să fie conștienți de
potențialele riscuri și să adopte măsuri proactive pentru a le preveni.
● Pe lângă aspectele tehnice, este vital ca profesorii să promoveze și să
modeleze comportamente etice în comunicare. Acest lucru implică tratarea
tuturor elevilor cu respect, evitarea discriminării și adoptarea unui limbaj și
comportament adecvat în toate interacțiunile online.
● În concluzie, respectarea confidențialității și aplicarea normelor etice în
comunicarea online nudoarprotejeazăintegritateaelevilor,cișicontribuiela
creareaunuimediuîncaretoțiparticipanțiisesimtînsiguranțășirespectațiîn
cadrul procesului educațional.
rin implementarea acestor strategii, vei crea un mediu de comunicare
P
eficientînmediulonlineîncontextuleducației,facilitândocolaboraremaibunăîntre
toți actorii implicați.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 142/1
44
.2 Modalități de a primi feedback-ul (1 oră teorie și 1 oră
5
practică)
rimirea feedback-ului este un aspect crucial în dezvoltarea personală și
P
profesională. Înceeacepriveștecontextuleducaționalșiprofesional,existădiverse
modalități de a primi feedback-ul. Iată câteva modalități eficiente:
1. Feedback Scris
● E valuări scrise: Profesorii, colegii sau superiorii pot furniza feedback prin
intermediul scrisorilor de evaluare, notelor, e-mailurilor sau comentariilor
scrise pe proiecte și documente.
● Formulare online: Folosirea formularelor online, precum cele create cu
Google Forms sau alte instrumente similare, poate facilita colectarea
feedback-ului într-un mod structurat.
2. Feedback Verbal
● D ezbaterea și discuțiile: Implicarea în discuții deschise și dezbateri poate
genera feedback verbal din partea colegilor sau profesorilor.
● Sesiuni de Coaching: Participarea la sesiuni de coaching personal sau
profesional poate oferi un feedback verbal detaliat și orientare.
3. Feedback Video
● Înregistrări video: Realizarea de înregistrări video pentru prezentări, discursuri
sau activități practice poate permite primirea feedback-ului vizual și auditiv.
● Comentarii video: Utilizarea unor instrumente care permit adăugarea de
comentarii la videoclipuri, cum ar fi Flipgrid sau comentariile pe YouTube,
poate facilita feedback-ul pe această cale.
4. Feedback 360 de Grade
● E valuare 360 de grade: Acest tip de feedback implică obținerea deevaluări
din partea colegilor, subordonaților și a superiorilor. Este adesea folosit în
mediul profesional pentru a oferi o imagine completă a performanțelor.
5. Sondaje și Chestionare
● S ondaje de evaluare: Utilizarea sondajelor online sau chestionarelor poate
permite primirea feedback-ului anonim și obiectiv.
● Evaluăridecurs:Înmediulacademic,profesoriipotfolosisondajedeevaluare
pentru a obține feedback despre modul în care elevii au perceput cursul.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 143/1
44
6. Instrumente de Feedback Online
● P latforme de evaluare: Folosirea unor platforme online specializate în
feedback,cumarfiPeergradesauTurnitin,poatefacilitaprocesuldeevaluare
și oferirea de feedback detaliat.
● Google Classroom: Platforme precum Google Classroom permit profesorilor
să ofere feedback direct pe temele și proiectele elevilor.
7. Sesiuni de Focus Group
● F ocus group-uri: Organizarea de sesiuni de focus gruppoateoferifeedback
calitativ și perspective multiple asupra unei anumite activități sau proiecte.
8. Feedback Prin Observare
● O bservații directe: Prin observarea directă a activităților, un profesor sau un
coleg poate oferi feedback imediat și specific.
9. Evaluare între colegi
● Implicarea în procese de evaluare între colegi, unde aceștia își revizuiesc
reciproc lucrările sau proiectele, poate oferi perspective valoroase.
Indiferent de modalitatea aleasă, este esențial să se creeze un mediu
deschis și receptiv la feedback. Aprecierea feedback-ului, fie el pozitiv sau
constructiv, contribuie la dezvoltarea continuă și la îmbunătățirea performanțelor.
Cosmin Pavăl | Resurse Educaționale Digitale 144/1
44
S-ar putea să vă placă și
- Povara libertatii. Atei, genii, sfinti si gangsteri: Ce ne-au dat si ce ne-au luat?De la EverandPovara libertatii. Atei, genii, sfinti si gangsteri: Ce ne-au dat si ce ne-au luat?Evaluare: 5 din 5 stele5/5 (3)
- Totul e vibrație!: Iubirea de sine, cheia unei vieți buneDe la EverandTotul e vibrație!: Iubirea de sine, cheia unei vieți buneEvaluare: 5 din 5 stele5/5 (4)
- Cartea mică a ideilor mari: 150 de concepte și descoperiri care au schimbat istoriaDe la EverandCartea mică a ideilor mari: 150 de concepte și descoperiri care au schimbat istoriaÎncă nu există evaluări
- Această carte ți-ar putea salva viața: Știința de a trăi mai mult și mai bineDe la EverandAceastă carte ți-ar putea salva viața: Știința de a trăi mai mult și mai bineEvaluare: 3 din 5 stele3/5 (2)
- 100 de lucruri pe care le fac milionarii: Mici lecții despre cum să faci avereDe la Everand100 de lucruri pe care le fac milionarii: Mici lecții despre cum să faci avereEvaluare: 5 din 5 stele5/5 (1)
- Introducere in interpretarea jungiana a desenelorDe la EverandIntroducere in interpretarea jungiana a desenelorEvaluare: 5 din 5 stele5/5 (2)
- Cartea mică a istoriei mari: Povestea vieții, a Universului și a tuturor lucrurilorDe la EverandCartea mică a istoriei mari: Povestea vieții, a Universului și a tuturor lucrurilorÎncă nu există evaluări
- Întărirea sistemului imunitar în funcție de grupa sanguină.: O metodă inedită de a vă proteja de virusuriDe la EverandÎntărirea sistemului imunitar în funcție de grupa sanguină.: O metodă inedită de a vă proteja de virusuriEvaluare: 5 din 5 stele5/5 (2)
- 100 de lucruri pe care le fac liderii de top: Mici lecții de leadershipDe la Everand100 de lucruri pe care le fac liderii de top: Mici lecții de leadershipÎncă nu există evaluări
- Regulile vieții: Cod personal pentru a fi fericit și a avea succesDe la EverandRegulile vieții: Cod personal pentru a fi fericit și a avea succesEvaluare: 5 din 5 stele5/5 (1)
- Regulile managementului: Cod de conduită pentru a deveni manager de succesDe la EverandRegulile managementului: Cod de conduită pentru a deveni manager de succesÎncă nu există evaluări
- Refresh dein Deutsch: Exerciții pentru reîmprospătarea cunoștințelorDe la EverandRefresh dein Deutsch: Exerciții pentru reîmprospătarea cunoștințelorEvaluare: 5 din 5 stele5/5 (1)
- Sunt pe moarte?! Mă panichez sau mă relaxez?: Ghidul complet al simptomelorDe la EverandSunt pe moarte?! Mă panichez sau mă relaxez?: Ghidul complet al simptomelorÎncă nu există evaluări
- Cum să devii pisică în 30 de zile: Caiet de exerciții ca să te descoperi și să evoluezi. Liber, calm, curios, elegant, mândru, carismaticDe la EverandCum să devii pisică în 30 de zile: Caiet de exerciții ca să te descoperi și să evoluezi. Liber, calm, curios, elegant, mândru, carismaticEvaluare: 5 din 5 stele5/5 (1)
- Solo: Cum să lucrezi singur și să nu îți pierzi mințileDe la EverandSolo: Cum să lucrezi singur și să nu îți pierzi mințileÎncă nu există evaluări
- Tarot în Mod Minor: Arcanele minore, cei 4 stâlpi ai TarotuluiDe la EverandTarot în Mod Minor: Arcanele minore, cei 4 stâlpi ai TarotuluiÎncă nu există evaluări
- C Programare Liceu PDFDocument156 paginiC Programare Liceu PDFArba Maria Mihaela100% (2)
- Manual Excel PDFDocument140 paginiManual Excel PDFboctraian55Încă nu există evaluări
- Introducere in .Net Framework Suport de Curs Pentru EleviDocument112 paginiIntroducere in .Net Framework Suport de Curs Pentru EleviValeriu JecovÎncă nu există evaluări
- TAROT: O viziune filozofică și terapeutică a Tarotului de MarsiliaDe la EverandTAROT: O viziune filozofică și terapeutică a Tarotului de MarsiliaÎncă nu există evaluări
- Sentimentele de la A la Z: Fii stăpânul emoțiilor tale!De la EverandSentimentele de la A la Z: Fii stăpânul emoțiilor tale!Încă nu există evaluări
- Suport Curs Agile Si ScrumDocument83 paginiSuport Curs Agile Si ScrumClaudiu Pătru100% (1)
- Suport de Curs Pentru Profesori C#Document144 paginiSuport de Curs Pentru Profesori C#egzistensÎncă nu există evaluări
- Auxiliar Sisteme Si Tehnologii de Fabricatie - Spiridon DanielaDocument114 paginiAuxiliar Sisteme Si Tehnologii de Fabricatie - Spiridon DanielaCezar LuigiÎncă nu există evaluări
- Informatica CarteDocument212 paginiInformatica CarteSerghei CroitoruÎncă nu există evaluări
- Curs CDocument214 paginiCurs Ccypryoprisa100% (3)
- Manual Allplan 2006-ArhitecturaDocument382 paginiManual Allplan 2006-ArhitecturaiumiiumiÎncă nu există evaluări
- Bucuria la job: 30 de feluri de a te reîndrăgosti de locul de muncăDe la EverandBucuria la job: 30 de feluri de a te reîndrăgosti de locul de muncăÎncă nu există evaluări
- Carte GisDocument278 paginiCarte Gismihai_leu92100% (2)
- Managementul IMM Urilor Suport de CursDocument109 paginiManagementul IMM Urilor Suport de CursBogdana LupuÎncă nu există evaluări
- Screenshot 2022-01-11 at 3.31.14 PMDocument98 paginiScreenshot 2022-01-11 at 3.31.14 PMNikolett LuchiraÎncă nu există evaluări
- LUCRARE de DISERTATIE Utilizarea Masina de Comanda Numerica CNC Pentru Prelucrarea Matritelor Mastreand Pap Lehel Levente Conducator StiDocument59 paginiLUCRARE de DISERTATIE Utilizarea Masina de Comanda Numerica CNC Pentru Prelucrarea Matritelor Mastreand Pap Lehel Levente Conducator StiIoana AlexandraÎncă nu există evaluări
- Domenii de Aplicabilitate Si Consideratii Bioetice in Genetica Umana - Bac AnatomieDocument1 paginăDomenii de Aplicabilitate Si Consideratii Bioetice in Genetica Umana - Bac AnatomieMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Licenta Model PDFDocument173 paginiLicenta Model PDFDragos A. GodeanuÎncă nu există evaluări
- 562 Analiza Tehnico-Economica A Capacitatii de Productie (S.C. XYZ S.a.)Document6 pagini562 Analiza Tehnico-Economica A Capacitatii de Productie (S.C. XYZ S.a.)Lucrari de licentaÎncă nu există evaluări
- Proiectarea Sistemelor InformaticeDocument40 paginiProiectarea Sistemelor InformaticeIonut Daniel DragutÎncă nu există evaluări
- Organele de SimtDocument15 paginiOrganele de SimtMadalina Ungureanu100% (1)
- CybermarketingDocument96 paginiCybermarketingSimon Kinga KrisztynaÎncă nu există evaluări
- Document 2Document40 paginiDocument 2Stickman08Încă nu există evaluări
- Manual MindMiA4Document260 paginiManual MindMiA4kulgan2633Încă nu există evaluări
- Proiectarea GIS BTDocument20 paginiProiectarea GIS BTionita mihaelaÎncă nu există evaluări
- Managementul Intreprinderilor Mici Si Mijlocii ID-SilabusDocument86 paginiManagementul Intreprinderilor Mici Si Mijlocii ID-SilabusNarcis SanduÎncă nu există evaluări
- Metode de EvaluareDocument226 paginiMetode de EvaluareAnonymous FW7e2nÎncă nu există evaluări
- Manual Informatica Si Tic VDocument14 paginiManual Informatica Si Tic VViorel MuscasÎncă nu există evaluări
- Baze de DateDocument192 paginiBaze de Datesvic11Încă nu există evaluări
- Ghid de FormareDocument115 paginiGhid de FormareStroescuÎncă nu există evaluări
- Economie PredonuDocument108 paginiEconomie PredonuGeorgiana Liliana CaloianÎncă nu există evaluări
- Planuri Si Raporturi Anatomice Ale Corpului UmanDocument5 paginiPlanuri Si Raporturi Anatomice Ale Corpului UmanMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Analizatorul Cutanat - BacDocument2 paginiAnalizatorul Cutanat - BacMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- GEP - Clasa A VII-aDocument8 paginiGEP - Clasa A VII-aMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Reproducerea - AnatomieDocument5 paginiReproducerea - AnatomieMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Analizatorul Acustico VestibularDocument3 paginiAnalizatorul Acustico VestibularMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sistemul NervosDocument4 paginiSistemul NervosMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Tesu Turi LeDocument3 paginiTesu Turi LeMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Mutagneza Si TeratogenezaDocument2 paginiMutagneza Si TeratogenezaMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sist RespiratorDocument3 paginiSist RespiratorMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sist ExcretorDocument4 paginiSist ExcretorMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sistemul MuscularDocument4 paginiSistemul MuscularMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sistemul ReproducatorDocument5 paginiSistemul ReproducatorMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sist NervosDocument5 paginiSist NervosMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sist OsosDocument4 paginiSist OsosMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sinteza ReproducatorDocument6 paginiSinteza ReproducatorMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sistemul OsosDocument2 paginiSistemul OsosMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sinteza EndocrinDocument7 paginiSinteza EndocrinMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sistemul MuscularDocument2 paginiSistemul MuscularMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sist DigestivDocument2 paginiSist DigestivMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sist RespDocument3 paginiSist RespMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Fișǎ de LucruDocument2 paginiFișǎ de LucruMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sensibilitatea La PlanteDocument1 paginăSensibilitatea La PlanteMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Fisa de Lucru Supraexploatarea Resurselor NaturaleDocument4 paginiFisa de Lucru Supraexploatarea Resurselor NaturaleMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sinteza EndocrinDocument5 paginiSinteza EndocrinMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Sensibilitatea La PlanteDocument1 paginăSensibilitatea La PlanteMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Rebus ExploatareDocument3 paginiRebus ExploatareMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- SavanaDocument17 paginiSavanaMadalina UngureanuÎncă nu există evaluări
- Fișǎ de Lucru Recapitulativǎ Sistemul Circulator 1: Nume Și Prenume: Data: 15. 03.2019Document3 paginiFișǎ de Lucru Recapitulativǎ Sistemul Circulator 1: Nume Și Prenume: Data: 15. 03.2019Madalina UngureanuÎncă nu există evaluări
