Morfosintaxa - Pana Dindelegan - Oct 2010

Morfosintaxa limbii romne.
Sinteze teoretice i exerciii
Gabriela Pan Dindelegan Adina Dragomirescu
Isabela Nedelcu
Morfosintaxa limbii romne

Sinteze teoretice i exerciii
2010
editura universitii din bucureti

os. Panduri, 9092, Bucureti 050663; Tel./Fax: 021.410.23.84 E-mail: editura_unibuc@yahoo.com Internet: www.editura.unibuc.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei PAN DINDELEGAN, GABRIELA Morfosintaxa limbii romne : sinteze teoretice i exerciii / Gabriela Pan Dindelegan, Adina Dragomirescu, Isabela Nedelcu. Bucureti: Editura Universitii din Bucureti, 2010 Bibliogr. ISBN 978-973-737-783-8 I. Dragomirescu, Adina II. Nedelcu, Isabela 811.135.1366367
Coperta: Alexandru Nicolae Tehnoredactare computerizat: Constana Titu
CUPRINS
Introducere ................................................................................................................ Abrevieri ................................................................................................................... Simboluri .................................................................................................................. Sigle .......................................................................................................................... I. Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri ............................................................. 1. Definiia enunului .......................................................................................... 2. Clasificri ale enunurilor ...............................................................................
2.1. [Enunuri structurate i nestructurate] ................................................................. 2.2. [Enunuri gramaticale i agramaticale] ............................................................... 2.3. [Enunuri asertive, interogative, imperative i exclamative] ..............................
13 17 18 18 19 19 21
21 21 22
3. Relaia dintre enunuri i actele de vorbire ...................................................... Exerciii .............................................................................................................. II. Predicatul i predicaia .......................................................................................... 1. Predicat semantic/sintactic/al enunrii ...........................................................
1.1. [Predicatul semantic (logic)] ............................................................................... 1.2. [Predicatul sintactic] ........................................................................................... 1.3. [Predicatul enunrii] ..........................................................................................
24 25 29 29
29 29 29
2. Predicat simplu/complex .................................................................................

2.1. Structura predicatului simplu .............................................................................. 2.2. Structura i tipologia predicatului complex ........................................................
30
31 31
3. Particulariti ale limbii romne ...................................................................... Exerciii .............................................................................................................. III. Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare ................................... 1. Relaia de coordonare .....................................................................................
1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin conjuncii ...................................... 1.2. Restricii de utilizare a conjunciilor coordonatoare ........................................... 1.3. Valori contextuale ale conjunciilor coordonatoare ............................................ 1.4. Marcarea relaiei de coordonare prin conjuncii cu elemente corelative ............
32 32 35 35
35 35 37 38
2. Relaia de subordonare ....................................................................................

2.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii ................................................. 2.1.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii necircumstaniale/ complementizatori ................................................................................ 2.1.2. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii circumstaniale .......... 2.1.3. Marcarea relaiei de subordonare prin conjuncii cu elemente corelative 2.2. Relaia de subordonare marcat prin prepoziii .................................................. 2.3. Relaia de subordonare marcat prin relative ...................................................... 2.4. Relaia de subordonare marcat prin caz ............................................................ 2.5. Relaia de subordonare marcat prin acord .........................................................
38
38 39 40 40 40 41 41 42
3. Apoziionarea ..................................................................................................
3.1. Tipuri de apoziii ................................................................................................. 3.1.1. [Apoziii nominale: I. ecuativ, calificativ, de identificare; II. categorizant] ....................................................................................... ............................................................................................................... 42 3.1.2. [Apoziii simple i complexe] ............................................................... 3.2. Apoziia i modificatorul restrictiv denominativ ................................................
42
42
43 43
4. Particulariti ale romnei ............................................................................... Exerciii .............................................................................................................. IV. Verbul i grupul verbal ....................................................................................... 1. Definiie i caracteristici generale ...................................................................
1.1. [Definiia verbului] ............................................................................................. 1.2. [Definiia grupului verbal] ..................................................................................
44 44 47 47
47 47
2. Mod, timp, aspect; numr i persoan .............................................................

2.1. Categoriile gramaticale ale verbului ................................................................... 2.2. Analitic vs sintetic n paradigma verbului romnesc .......................................... 2.3. Mijloace analitice de formare a modurilor i a timpurilor .................................. 2.4. Probleme speciale ale unor forme din paradigma verbal .................................. 2.5. Exprimarea aspectului n limba romn ............................................................. 2.6. Particulariti ale romnei ...................................................................................
47
47 48 49 51 53 54
Exerciii ........................................................................................................ 3. Clasificarea flexionar ....................................................................................

3.1. Verbele cu flexiune regulat ............................................................................... 3.2. Verbe cu flexiune neregulat .............................................................................. 3.3. Particulariti ale romnei ...................................................................................
54 57
57 61 62
Exerciii ........................................................................................................ 4. Clasificare sintactic i sintactico-semantic a verbelor .................................

4.1. Criteriile de clasificare sintactic ........................................................................ 4.2. Clase sintactice .................................................................................................... 4.2.1. [Clasificare n funcie de numrul de complemente] ................................ 4.2.2. [Clasificare n funcie de restriciile formale impuse complementelor] ... 4.2.2.1. [Verbe monovalente] .................................................................. 4.2.2.2. [Verbe bivalente] ........................................................................ 4.2.2.3. [Verbe trivalente]......................................................................... 4.2.3. [Clasificare n funcie de prezena/absena unei poziii sintactice strns legate de verb] .......................................................................................... ................................................................................................................... 67............................................................................................................... 4.2.3.1. Poziia complementului direct .................................................... 4.2.3.2. Poziia subiectului ....................................................................... 4.2.3.3. Poziia numelui predicativ i cea a complementului predicativ al obiectului ............................................................................. 4.2.4. [Clasificare n funcie de prezena i de statutul formantului/ morfemului reflexiv] 69
62 64
64 65 65 66 66 66 66
67 68 69
4.3. Clasificarea semantic a verbelor n funcie de grila de roluri tematice pe care verbul le atribuie argumentelor 70 4.3.1. 70 4.3.2. 71
Roluri Clase
tematice i
atribuite
de de
verb verbe
semantice
semantico-sintactice
4.4. 72
4.3.2.1. [Verbe agentive i nonagentive] 71 4.3.2.2. [Verbe inacuzative i inergative; verbe tranzitive agentive i nonagentive] .................................................................................................... .................................................................................................... 71 Particulariti ale romnei
Exerciii 73 5. Variaii 75
structura
argumental
verbului
75 75 75 76 77 77 77 78 78 79 79 79 80 80
5.1. Operaii care modific tranzitivitatea .................................................................. 5.1.1. Tranzitivizarea .......................................................................................... 5.1.1.1. Adugarea i tergerea complementului intern ........................... 5.1.1.2. Tranzitivizarea unor verbe impersonale ...................................... 5.1.2. Detranzitivizarea ....................................................................................... 5.1.2.1. Pasivizarea .................................................................................. 5.1.2.2. Anticauzativizarea ....................................................................... 5.2. Impersonalizare vs personalizare ........................................................................ 5.2.1. Impersonalizarea ....................................................................................... 5.2.2. Personalizarea ........................................................................................... 5.3. Pstrarea numrului de argumente ...................................................................... 5.3.1. Reflexivizarea ........................................................................................... 5.3.2. Variaia sintactic liber ........................................................................ 5.4. Particulariti ale romnei ...................................................................................
Exerciii ........................................................................................................ 6. Forme verbale nepersonale/nonfinite: infinitiv, supin, participiu, gerunziu ....
6.1. Trsturi comune ................................................................................................ 6.1.1. ndeprtarea de comportamentul verbal ................................................... 6.1.2. Trsturi sintactice i sematico-sintactice de tip verbal ........................... 6.1.3. Includerea n paradigma verbal ............................................................... 6.2. Diferena dintre forme ......................................................................................... 6.2.1. Trsturi nominale ale infinitivului i ale supinului ................................. 6.2.2. Trsturi adjectivale ale participiului ....................................................... 6.2.3. Trsturile gerunziului .............................................................................. 6.2.4. Gradul de ndeprtare de verbul prototipic ............................................... 6.3. Poziii sintactice n care apar formele verbale nonfinite (tablou comparativ) .... 6.4. Particulariti ale romnei ...................................................................................
81 83
83 83 84 85 86 86 86 86 86 87 89
Exerciii ........................................................................................................ 7. Structura i funciile GV .................................................................................

7.1. Ierarhia sintactic a argumentelor ....................................................................... 7.1.1. [Complementul direct] .............................................................................. 7.1.2. [Complementul secundar] ......................................................................... 7.1.3. [Numele predicativ] .................................................................................. 7.1.4. [Complementul indirect] ........................................................................... 7.1.5. [Complementul prepoziional] .................................................................. 7.1.6. [Complementul predicativ al obiectului] .................................................. 7.1.7. [Circumstanialul obligatoriu] .................................................................. 7.1.8. [Subiectul] ................................................................................................. 7.1.9. [Realizri comune] .................................................................................... 7.2. Poziii sintactice aprute prin reorganizare ......................................................... 7.2.1. [Complementul posesiv] ........................................................................... 7.2.2. [Complementul de agent] ......................................................................... 7.2.3. [Predicativul suplimentar] ........................................................................ 7.3. Complemente. Tabel recapitulativ ...................................................................... 7.4. Ierarhia sintactico-semantic a adjuncilor/circumstanialelor ............................ 7.5. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GV .............................................. 7.5.1. [Coeziunea sintactic] ............................................................................... 7.5.1.1. [Mrcile de actan] .................................................................... 7.5.1.2. [Acordul] ..................................................................................... 7.5.2. [Coeziunea sintactico-referenial, semantic i lexico-selecional] ...... 7.6. Distribuia GV ..................................................................................................... 7.7. Particulariti ale romnei ...................................................................................
89 93
93 94 94 94 94 94 95 95 95 95 96 96 97 97 97 99 102 102 102 103 103 104 104
Exerciii ........................................................................................................ V. Interjecia i grupul interjecional ......................................................................... 1. Definiie i caracteristici generale ...................................................................
1.1. [Definiia interjeciei] .......................................................................................... 1.2. [Definiia grupului interjecional] .......................................................................
105 111 111

111 111
2. Tipologia interjeciilor .................................................................................... 3. Structura GInterj ............................................................................................ 4. Adjuncii GInterj ............................................................................................. Exerciii ............................................................................................................. VI. Substantivul i grupul nominal ............................................................................ 1. Definiie i caracteristici generale ...................................................................
1.1. [Definiia substantivului] .................................................................................... 1.2. [Definiia grupului nominal] ...............................................................................
111 112 112 112 115 115

115 115
2. Marcarea cazurilor ..........................................................................................

2.1. Marcarea cazurilor nominativ (N) i acuzativ (Ac) ............................................ 2.2. Marcarea cazurilor oblice: genitiv (G) i dativ (D) ............................................ 2.2.1. Marcarea flexionar .................................................................................. 2.2.1.1. [Flexiunea nearticulat] .............................................................. 2.2.1.2. [Flexiunea articulat hotrt] ...................................................... 2.2.1.3. [Alternane fonetice] ................................................................... 2.2.2. Marcarea mixt: al de la genitiv ...............................................................
115
115 116 116 116 116 117 117
2.2.3. Marcarea analitic ..................................................................................... 2.2.3.1. Marcarea prepoziional .............................................................. 2.2.3.1.1. [Relaia de genitiv] ...................................................... 2.2.3.1.2. [Relaia de dativ] ......................................................... 2.2.3.2. Marca proclitic lui ..................................................................... 2.3. Marcarea vocativului .......................................................................................... 2.4. Poziia limbii romne, ntre sintetic i analitic ....................................................
118 118 118 119 120 121 121
Exerciii ........................................................................................................ 3. Contextele i funciile sintactice ale cazurilor .................................................

3.1. Nominativul ........................................................................................................ 3.2. Genitivul ............................................................................................................. 3.3. Dativul ................................................................................................................. 3.4. Acuzativul i cazul nonmarcat/cazul direct/neutru ...................................... 3.4.1. Acuzativul ................................................................................................. 3.4.2. Cazul direct/neutru ............................................................................ 3.5. Vocativul cazul adresrii .................................................................................
122 124
124 125 125 126 126 126 127
Exerciii ........................................................................................................ 4. Tipologia substantivelor .................................................................................

4.1. Clasificarea flexionar ........................................................................................ 4.1.1. Substantivele cu flexiune (declinare) regulat .......................................... 4.1.2. Substantivele cu flexiune neregulat ........................................................ 4.2. Clasificarea lexico-semantic ............................................................................. 4.2.1. Substantivele comune ............................................................................... 4.2.2. Substantivele proprii ................................................................................. 4.2.3. Substantivele masive ................................................................................ 4.2.4. Substantivele abstracte .............................................................................. 4.2.5. Substantivele colective ............................................................................. 4.2.6. Substantivele personale ......................................................................... 4.2.7. Substantivele relaionale ........................................................................... 4.2.8. Substantivele postverbale ......................................................................... 4.2.9. Substantivele postadjectivale .................................................................... 4.3. Particulariti ale romnei ...................................................................................
127 129
129 129 130 131 131 131 133 133 134 135 135 137 138 138
Exerciii ........................................................................................................ 5. Structura i funciile GN .................................................................................

5.1. Structura GN. Ierarhia constituenilor [determinani, cuantificatori, modificatori, complemente] ................................................................................ 5.2. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GN .............................................. 5.2.1. [Coeziunea sintactic] ............................................................................... 5.2.1.1. [Acordul] ..................................................................................... 5.2.1.2. [Morfeme de caz] ........................................................................ 5.2.1.3. [Conectori prepoziionali] ........................................................... 5.2.1.4. [Conectori conjuncionali] .......................................................... 5.2.1.5. [Topic fix] ................................................................................ 5.2.2. [Coeziunea semantic] .............................................................................. 5.3. Distribuia i funciile GN ................................................................................... 5.4. Particulariti ale romnei ...................................................................................
139 141
141 146 146 146 146 146 147 147 147 147 150
Exerciii ........................................................................................................
150
10
VII. Pronumele i grupul nominal cu centru pronume ............................................... 1. Definiie ..........................................................................................................

1.1. [Definiia pronumelui] ........................................................................................ 1.2. [Definiia grupului nominal cu centru pronume] ................................................
155 155
155 155
2. Tipuri de pronume ..........................................................................................

2.1. Clasificare n funcie de categoria gramatical a persoanei ................................ 2.1.1. Pronumele personale ................................................................................. 2.1.1.1. Pronumele personale propriu-zise ............................................... 2.1.1.2. Pronumele de politee ................................................................. 2.1.1.3. Pronumele de ntrire .................................................................. 2.1.1.4. Pronumele reflexive .................................................................... 2.1.1.5. Pronumele posesive .................................................................... 2.1.2. Pronumele nepersonale ............................................................................. 2.1.2.1. Pronumele demonstrative ............................................................ 2.1.2.2. Pronumele nehotrte/indefinite ................................................. 2.1.2.3. Pronumele negative ..................................................................... 2.1.2.4. Pronumele interogative ............................................................... 2.1.2.5. Pronumele relative ...................................................................... 2.2. Clasificare n funcie de modul de obinere a referinei ...................................... 2.2.1. Pronumele cu utilizare deictic ................................................................. 2.2.2. Pronumele cu utilizare anaforic .............................................................. 2.2.3. Pronumele cu referin variabil ...............................................................
155
155 155 155 156 157 157 158 159 159 159
160
160 161 161 161 162 162
3. Determinani i cuantificatori .......................................................................... 4. Grupul nominal cu centru pronume ................................................................

4.1. Structura grupului ............................................................................................... 4.2. Specificul grupului ..............................................................................................
162 164
164 165
5. Particulariti ale romnei ............................................................................... Exerciii ............................................................................................................. VIII. Adjectivul i grupul adjectival .......................................................................... 1. Definiie i caracteristici generale ...................................................................
1.1. [Definiia adjectivului] ........................................................................................ 1.2. [Definiia grupului adjectival] .............................................................................
165 166 169 169

169 169
2. Flexiune i clase flexionare ............................................................................. 3. Tipologia adjectivelor .....................................................................................

3.1. Tipologie semantico-gramatical ........................................................................ 3.1.1. [Adjective calificative i categoriale] ....................................................... 3.1.2. [Adjective situaionale/de modificare a referinei] ................................... 3.2. Clasificare n funcie de relaia derivativ cu alte clase, n special cu verbul ..... 3.2.1. [Adjective derivate cu sufixe] ................................................................... 3.2.2. [Adjective participiale] .............................................................................
169 171
171 171 173 174 174 174
4. Poziiile ocupate de grup n organizarea propoziiei ....................................... 5. Structura intern a grupului ............................................................................
5.1. Structura extins a grupului adjectival ................................................................ 5.2. Particulele focale ................................................................................................. 5.3. Modificatorii ....................................................................................................... 5.3.1. [Tipuri de modificare] ............................................................................... 5.3.2. [Realizarea modificatorilor] ......................................................................
174 175
175 176 177 177 177
11
5.3.3. [Topica modificatorilor] ........................................................................... 5.4. Complementarea ................................................................................................. 5.4.1. Clasificarea adjectivelor dup cum autorizeaz sau nu complemente ...... 5.4.2. Clasificarea adjectivelor dup tipul de complement ................................. 5.5. Adjuncii/circumstanialele ................................................................................. 5.5.1. Adjuncii adjectivelor prototipice ............................................................. 5.5.2. Adjuncii adjectivelor de provenien verbal ..........................................
177 177 177 178 180 181 181
6. Specificul limbii romne ................................................................................. Exerciii ............................................................................................................. IX. Adverbul i grupul adverbial ............................................................................... 1. Definiie ..........................................................................................................
1.1. [Definiia adverbului] .......................................................................................... 1.2. [Definiia grupului adverbial] .............................................................................
181 182 185 185

185 185
2. Tipologia adverbelor .......................................................................................

2.1. Clasificarea semantic ........................................................................................ 2.1.1. [Adverbe lexicale i adverbe gramaticalizate] .......................................... 2.1.2. [Adverbe pline semantic, deictice i anaforice] ........................................ 2.1.3. [Adverbe modale, de cuantificare, situative] ............................................ 2.2. Clasificarea sintactic ......................................................................................... 2.2.1. Adverbe cu autonomie sintactic i fonetic ............................................ 2.2.2. Adverbe fr autonomie, depinznd de un suport sintactic i fonetic (Semiadverbele) .................................................................................................................. .................................................................................................................. 188 2.2.2.1. [Caracteristici generale] .............................................................. 2.2.2.2. [Inventarul i eterogenitatea clasei] ............................................ 2.3. Clasificarea n funcie de structura intern i de relaia cu alte clase lexicogramaticale ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. 190
185
185 185 186 186 188 188
188 189
3. Poziia ocupat de GAdv n organizarea propoziiei i a frazei........................ 4. Structura intern a GAdv ................................................................................
4.1. [Modificatori i particule focale] ........................................................................ 4.2. [Complementarea] ............................................................................................... 4.3. [Adjuncia] ..........................................................................................................
190 192
192 192 193
5. Specificul limbii romne ................................................................................. Exerciii ............................................................................................................. X. Prepoziia i grupul prepoziional ......................................................................... 1. Definiie i caracteristici generale ...................................................................
1.1. [Definiia prepoziiei] .......................................................................................... 1.2. [Definiia grupului prepoziional] .......................................................................
193 194 197 197

197 197
2. Clasificarea prepoziiilor [lexicale, funcionale, semilexicale] ........................ 3. Poziiile ocupate de GPrep n organizarea propoziiei .................................... 4. Structura intern a GPrep ................................................................................
197 199 200
12
4.1. [Particule focale] ................................................................................................. 4.2. [Modificatori] ...................................................................................................... 4.3. [Complemente] ................................................................................................... 4.3.1. Complementul realizat prin nominal ........................................................ 4.3.2. Complementul realizat prin adjectiv ......................................................... 4.3.3. Complementul realizat prin form verbal nonfinit ................................ 4.3.4. Complementul realizat prin adverb .......................................................... 4.3.5. Complementul realizat prin GPrep ........................................................... 4.3.6. Complementul realizat prin propoziie .....................................................
200 200 201 201 202 202 202 202 202
5. Particulariti ale romnei ............................................................................... Exerciii ............................................................................................................. Glosar ...................................................................................................................... Bibliografie .............................................................................................................
203 203 207 217
13
INTRODUCERE
1. Cartea de fa vine n continuarea colaborrii noastre a celor trei autoare la elaborarea GALR (2005/2008) i a Dinamicii limbii romne actuale aspecte gramaticale i discursive (2009) i este rodul activitilor comune de curs i de seminar (cursul i seminarul de Sintax i de Morfologie a limbii romne din cadrul Facultii de Litere a Universitii din Bucureti). Am simit nevoia unui instrument de lucru suplimentar, intermediar, ntre prelegerea oferit studenilor i bibliografia fundamental, constituit, n ultimii ani, din cele dou volume (mult prea ample, aproximativ 2000 p.) ale GALR. Lucrarea este o sintez a unor pri semnificative din GALR, dar i o completare a acesteia cu analize mai recente. 2. Morfosintaxa limbii romne are destinaie primordial didactic, adresnduse urmtoarelor categorii de cititori: (a) studeni filologi de la Facultile de Litere i de Limbi Strine, care urmeaz cursurile fundamentale de Sintax a limbii romne i de Morfologie a limbii romne, precum i alte cursuri opionale i de master destinate tratrii unui aspect sau a altuia din gramatica limbii romne; (b) profesori de limba i literatura romn, angajai n pregtirea examenelor de perfecionare profesional (cursuri de perfecionare, examene de definitivat i de gradul al II-lea); (c) profesori de limba i literatura romn din sistemul preuniversitar care, n activitile lor cu elevii (cursuri opionale, cercuri tiinifice), utilizeaz GALR (2005/2008). 3. Destinaia didactic a avut consecine imediate de organizare i de redactare, dintre care cele mai importante sunt: Pentru capitolele de baz, s-au propus sinteze teoretice (vezi i subtitlul crii), incluznd numeroase scheme, comparaii i tablouri recapitulative. Cartea cuprinde numai capitolele importante de gramatic, renunndu-se, cu bun tiin, la fenomene marginale, precum i la fenomenele discursive i pragmastilistice, iar descrierea i redactarea sunt sintetice, fr multe detalii. S-a folosit o punere n pagin mai aerisit, n care marcarea structurii interne a capitolelor i a ideilor s-a realizat prin ierarhii grafice corespunztoare (vezi, de exemplu, distinciile ierarhice dintre semnele / / ). S-au introdus arborii din gramatica de tip generativ, care ajut la indicarea (vizualizarea) ierarhiilor sintactice i a diferenelor ierarhice dintre structuri. Pentru exemplificarea fenomenelor, s-au propus exemple simple, clare, de cele mai multe ori construite, care s nu cear un efort suplimentar de nelegere. S-a introdus glosarul, care include termeni din teoriile gramaticale cele mai recente; n cazul celor cu accepii multiple, glosarul ofer definirea acestora n modul n care au fost tratai i prezentai n lucrare. Pentru restul termenilor, se recomand folosirea DSL-ului. n analiza situaiilor dificile, controversate sau atunci cnd s-a simit nevoia unor completri, s-au propus note interne, marcate i spaiate n text cu alt corp de liter; n general, aceste note evideniaz mai clar deosebirile de tratare fa de GALR,
15
justific suplimentar unele interpretri propuse n carte, iar, n cazuri de evoluie sintactic evident, subliniaz diferenele dintre stadiul actual de limb i cel din limba veche. n finalul fiecrui capitol, iar, dac un capitol este mai mare, n finalul fiecrui subcapitol, s-a introdus cte un set de exerciii diversificate, menite s asigure continuitatea activitii de curs (de predare) cu cea de seminar: exerciii de recunoatere i de analiz, exerciii de construcie pe o schem sintactic dat, exerciii teoretice, pentru a compara i/sau a argumenta unele opiuni de interpretare ale crii. 4. Teoretic, Morfosintaxa limbii romne reflect, n mare parte, concepia din GALR. Cum relaia dintre cele dou cri este cea dintre amplu/detaliat i sintetic1, am adugat ntr-un chenar, la finalul fiecrui capitol/subcapitol, o indicaie bibliografic referitoare la prile corespunztoare din GALR. Aceast trimitere la GALR se traduce, n esen, prin recomandarea expres fcut cititorilor de a asocia la lectura noii cri i descrierea mai ampl, mai detaliat pe care o ofer GALR. 5. Inovaiile n raport cu GALR (att n ce privete teoria general, ct i n ce privete descrierea de detaliu a limbii romne) se bazeaz pe o serie de articole i de cri aprute n ultimul timp, fie posterioare lucrului la GALR, fie neintrate atunci n sfera noastr de interes. Majoritatea noilor lucrri sunt teze de doctorat finalizate n ultimii ani, precum i articole i cri care au dus cercetarea din domeniul gramaticii mai departe, aprofundnd i detaliind descrierile existente. n acest sens trebuie neleas Bibliografia selectiv a crii, care cuprinde numai acele studii i cri neintrate n bibliografia anterioar a GALR. Dintre modificri, cele mai semnificative vizeaz, pe de o parte, introducerea unei perspective mai accentuat morfosintactice, iar, pe de alt parte, modul de concepere a sintaxei grupului nominal (GN). Astfel, n Morfosintax grupurile sunt urmrite, n acelai timp, sub aspect strict sintactic (organizarea intern a grupului i locul de inserare a fiecruia n ansamblul propoziiei) i sub aspect flexionar (sunt examinate trsturile flexionare ale centrelor de grup, n ipostaza acestora de centre flexibile). Se evit, astfel, repetiiile, precum i separrile prea categorice dintre morfologie i sintax. n privina organizrii grupului nominal, n Morfosintax se renun definitiv2 la funcia sintactic de atribut din gramatica tradiional. Ca tip de funcie, atributul este totalmente nereprezentativ3, acoperind, n absena ierarhizrilor sintactice i sintactico-semantice, componeni dintre cei mai diveri: determinani, cuantificatori, modificatori, complemente sau, mai n
1
Pentru relaia general/detaliat vs didactic/sintetic, am avut un model admirabil n cele dou cri englezeti datorate lui R. Huddleston i G. K. Pullum (ca autori i ca editori): prima 1842 de pagini (2002: The Cambridge Grammar of the English Language), iar a doua 312 pagini (2008/2005: A Students Introduction to English Grammar, Cambridge University Press). 2 n GALR, dei descrierea structurii GN avea n vedere, difereniat, funciile determinare, cuantificare, modificare, n prezentarea funciilor se pstra, conform tradiiei, clasa atributului, clas reunind, indiferent de funcie, toi componenii aflai n subordinea formal (acord, subordonare prin caz, prepoziie, conector relativ sau conjuncional) a centrului de grup. 3 Vezi i observaii asemntoare n GALR, Introducere, II: 10.
16
detaliu, acoperind modificatori posesivi, restrictivi i nonrestrictivi, iar, n cazul complementelor, complemente de diverse feluri1. n consecin, n Morfosintax se ajunge la o difereniere mai categoric a grupului verbal de grupul nominal, primul caracterizat prin clasa complementelor, iar al doilea, prin clasa determinanilor i a modificatorilor. Numai n cazul grupurilor nominale neprototipice (fie cu centre de provenien verbal i adjectival, fie cu centre substantivale de relaie2), pot aprea, simultan, determinani, modificatori i complemente; altfel, determinanii i modificatorii, pe de o parte, i complementele, pe de alta, sunt n distribuie complementar. i alte aspecte din carte s-au bucurat de detalieri, mbogiri, mbuntiri n raport cu materialul faptic din GALR (clasele de verbe i relaiile lor cu structura argumental i cu variaiile acestei structuri; tipologia adjectivelor; tipologia adverbelor modale; clasa semiadverbelor; tipurile de prepoziii funcionale, lexicale i semilexicale etc.). 6. Dar, poate, cea mai important noutate de orientare privete introducerea interesului pentru specificul/individualitatea limbii romne, relundu-se, astfel, o tradiie mai veche a gramaticii romneti3 i anticipndu-se, sub unele aspecte, cercetri legate de perspectiva comparativ i tipologic n studiul limbii romne. ntr-o lucrare de tipul acesteia (restrns ca numr de pagini i ca destinaie), noua orientare s-a fcut vizibil doar n chenarele de la sfritul capitolelor, chenare strngnd inventarul cel mai reprezentativ (aa cum apare el din cercetri anterioare) al acestor trsturi. Sintezele de specificitate trebuie privite numai ca puncte de plecare i ca ndemnuri pentru cercetri ulterioare mai detaliate, mai aprofundate, urmnd s intre n sfera de interes a cursurilor de masterat i de doctorat. ianuarie 2010 Gabriela Pan Dindelegan
n descrierea GN, am adoptat punctul de vedere teoretic prezentat i detaliat, n lucrri recente, de Camelia Stan (vezi Stan, 2007, 2009a, 2009b), punct de vedere concordant cu lucrri din lingvistica strin a momentului. 2 Pentru tipologia substantivelor, vezi capitolul VI, Substantivul i grupul nominal, 4. 3 Vezi Alexandru Niculescu, Individualitatea limbii romne ntre limbile romanice, IIII, Bucureti, Editura tiinific (III), 1965, 1978, Editura Clusium (III), 1999, unde apare i o bibliografie a lucrrilor anterioare.
17
ABREVIERI
Ac = acuzativ adj = adjectiv adv = adverb art. = articol CAg = complement de agent cap. = capitol CD = complement direct CI = complement indirect circ. = circumstanial Comp = proiecia comparaie CComp = complement comparativ CPos = complement posesiv CPO = complement predicativ al obiectului conj. = conjunctiv CPrep = complement prepoziional CSec = complement secundar cuant = cuantificator D = dativ des. = desinen Det = determinant fem. = feminin Flex = proiecia flexiune G = genitiv GAdj = grup adjectival GAdv = grup adjverbial GComp = grupul comparaiei GComplementizator = grupul complementizatorului GCuant = grupul cuantificatorului GDet = grupul determinantului ger. = gerunziu GFlex = grupul flexiunii GFocus = grupul focus GInterj = grup interjecional GN = grup nominal GPrep = grup prepoziional GV = grup verbal hot. = hotrt impf. = imperfect inf. = infinitiv interj. = interjecie masc. = masculin mmcp = mai-mult-ca-perfect modif. = modificator n. = neutru N = nominativ nehot. = nehotrt nelit. = neliterar NP = nume predicativ part. = participiu perf. = perfectiv pf. = perfect pf. s. = perfect simplu pl. = plural pop. = popular prep = prepoziie prez. = prezent P = propoziie PS = predicativ suplimentar S = subiect sg. = singular Spec = specificator v. = vezi V = verb
19
SIMBOLURI
/ // * ? ?? [] () () x , X xi bara oblic separ variantele libere sau alternanele fonetice bara oblic dubl separ variante complementare (nerealizabile concomitent) asteriscul plasat naintea unei secvene indic agramaticalitatea acesteia semnul ntrebrii plasat naintea unei secvene marcheaz acceptabilitatea redus a acesteia semnul ntrebrii dublu, plasat naintea unei secvene, marcheaz un grad foarte redus de acceptabilitate a acesteia parantezele drepte delimiteaz constituenii din grupurile sintactice; n structurile eliptice, indic secvena recuperat din elips n schemele grupurilor, parantezele rotunde marcheaz posibilitatea nelexicalizrii unor constitueni trei puncte ntre paranteze rotunde, n citate, indic absena unei secvene sublinierea unei litere marcheaz locul accentului semnul [] noteaz realizri semivocalice (ale desinenelor) un simbol tiat cu o linie marcheaz faptul c acesta a ocupat poziia respectiv ntr-un moment al derivrii, dar apoi s-a deplasat ntr-o alt poziie indicii i, j etc. reprezint (co)referenialitatea semnul indic nerealizarea fonetic a unui component/a unei secvene
Pentru reprezentarea ierarhiilor sintactice, se folosesc configuraii arborescente n acord cu teoriile generative recente.
SIGLE
CORV = Laurenia Dasclu Jinga, Corpus de romn vorbit (CORV). Eantioane, Bucureti, Editura Oscar Print, 2002 DOOM2 = Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, coord. Ioana Vintil-Rdulescu, Bucureti, Univers Enciclopedic, 2005 DSL = Angela Bidu-Vrnceanu, Cristina Clrau, Liliana Ionescu-Ruxndoiu, Mihaela Manca, Gabriela Pan Dindelegan, Dicionar de tiine ale limbii, [ediia a II-a], Bucureti, Nemira & Co., 2005 GALR = Gramatica limbii romne, coord. Valeria Guu Romalo, vol. I, Cuvntul, vol. II, tiraj nou, revizuit, Enunul, Bucureti, Editura Academiei Romne, 2008 [2005]
I. ORGANIZAREA SINTACTIC. TIPURI DE ENUNURI

1. Definiia enunului Din punct de vedere strict lingvistic, enunul este o secven sonor (sau grafic) cuprins ntre dou pauze, dotat cu o anumit semnificaie. Din perspectiv comunicativ-pragmatic, enunul reprezint produsul enunrii, actul (individual) de folosire concret a limbii. Reflexul sintactic al acestui act poate fi o propoziie (Ion cnt la pian), o fraz alctuit din propoziii principale coordonate (Ion cnt la pian i bea vin rou), o fraz alctuit din una sau mai multe propoziii principale i una sau mai multe propoziii subordonate (Lui Ion i place s cnte la pian i s bea vin rou cnd nu are altceva de lucru), un grup sintactic nonverbal (Bietul Ion!), o interjecie (Au!). Schema organizrii sintactice a unui enun de tipul Chiar/[am aflat] c Ion a primit o cas astzi este urmtoarea:
GComplementizatorului 3 Spec (particule focale/ GFlex complementizator) 3 Chiar/...c GDet Spec Flex (S) 3 Ion Flex GV a 3 Spec (S) 3 Spec (S) V primit
V V 3 V GAdv Adjunct 3 astzi GDet Complement o cas
n organizarea sintactic a unui enun se includ proiecii/categorii lexicale (V, N, Adj, Adv) i proiecii/categorii funcionale (Complementizator, Flexiune, Determinant, Comparaie, Prepoziie1). Specifice pentru organizarea sintactic a unei propoziii finite
Prepoziia are un statut special, putnd fi att o categorie funcional, ct i una lexical.
19
sunt GComplementizatorului i GFlexiunii. Categoria Det apare n organizarea GN, iar categoria Comparaie, n organizarea GAdj i a GAdv. GComplementizatorului este proiectat n toate propoziiile, indiferent dac sunt principale sau subordonate. n propoziiile subordonate, poziia de specificator al GComplementizatorului poate fi neocupat sau poate gzdui o particul focal (Nu tiam tocmai c Ion a fugit vezi (a))1. n propoziiile principale, poziia de specificator a grupului complementizatorului poate fi neocupat sau poate gzdui constitueni dislocai la stnga (tematizai, focalizai: Pentru prima dat, Ion a pierdut meciul vezi (b)) sau adverbe propoziionale (de tipul: Astzi, Ion a ctigat pentru prima dat vezi (c)).
(a) GComplementizatorului 3 Spec Complementizator tocmai 3 c GFlex 3 GDet Spec Flex (S) 2 Ion Flex GV a 2 Spec V (S) fugit
(b) GComplementizatorului 3 GPrep Spec Complementizator Pentru prima dat 3 GFlex 3 Spec Flex (S) 2 Ion Flex GV a 2 Spec V (S) 2 Spec V (S) 2 V GDet Complement pierdut meciul
n ceea ce urmeaz, n mod convenional, nu vom mai reprezenta n schemele arborescente proiecia GComplementizator atunci cnd specificatorul su este neocupat. n general, ne vom opri cu detalierea schemelor arborescente la aspectele relevante pentru problema discutat.
22
Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri
(c) GComplementizatorului
3 GAdv Spec Astzi Complementizator 3 GFlex 3 Spec Flex (S) 2 Ion Flex GV a 2 Spec V (S) 2 Spec V (S) 2 V GPrep Adjunct 2 pentru prima dat V Complement ctigat
GFlexiunii este proiecia cea mai important dintr-o propoziie, care gzduiete informaiile de flexiune a verbului (mod, timp, aspect i, prin acord cu subiectul, persoan, numr), i este proiectat exclusiv de formele verbale finite. Poziia de specificator al GFlex este rezervat subiectului, care ajunge n aceast configuraie (din specificatorul proieciei V, trecnd prin specificatorul GV) pentru a primi cazul nominativ. 2. Clasificri ale enunurilor 2.1. Dup criteriul modului de realizare lingvistic, enunurile sunt: structurate (Scriu un capitol scurt, Plou, Vii la noi?, Hai cu mine!); nestructurate (Mi!, Au!, Tcere!, Sus!). 2.2. Din punctul de vedere al respectrii normelor i a constrngerilor gramaticale (al competenei lingvistice), enunurile pot fi: gramaticale (Ion este vrul meu, Nu tia dac va putea veni); agramaticale pot nclca norme la niveluri diferite, de natur strict sintactic (structura frazei, acord, selecia complementizatorilor: *Ion se bazeaz cu Gheorghe, *Nu tia c dac va putea veni) sau de natur semantico-sintactic (reguli selecionale/compatibiliti: *Calul scrie pantofi).
Gramaticalitatea unui enun (concept al gramaticii generative) nu este echivalent cu corectitudinea acestuia (concept al gramaticii normative). Gramaticalitatea unui enun nu este echivalent nici cu acceptabilitatea pragmatic i stilistic: enunuri care sunt agramaticale n afara contextului pot fi acceptate n anumite condiii pragmatice sau stilistice: uier luna i o rsar i o prefac ntr-o dragoste mare (Nichita Stnescu, Emoie de toamn); n burta lor sunt numai minciuni (M. Sorescu, Marin a lui Ptru).
23
2.3. Dup scopul comunicrii/intenia de comunicare, exist mai multe tipuri de enunuri. Enunurile asertive comunic o aseriune legat de lumea real, n legtur cu care se poate stabili o valoare de adevr (Plou, Ion vine sunt adevrate dac faptele din lumea real corespund acestei descrieri i sunt false n caz contrar). Enunurile asertive sunt, n general, structurate (Ne uitm la film, Ne uitm la filmul pe care l-ai vzut i voi, Am vrut s ne uitm la film). n transpunerea n vorbirea indirect, enunurile asertive sunt introduse, n mod tipic, prin conectorul c (I-am spus c plou/c vine Ion). Valoarea asertiv sau nonasertiv a subordonatei depinde de: tipul de regent factiv, n vecintatea cruia orice propoziie enunat este adevrat (Se tie c Ion a nvat Luceafrul); contrafactiv, n vecintatea cruia orice propoziie enunat este fals (Ion pretinde c a nvat Luceafrul); nonfactiv, care nu influeneaz valoarea de adevr a propoziiei (Se poate ca Ion s fi nvat Luceafrul); complementizatorul selectat c este semnul aseriunii (Se bucur c ne-am ntlnit); s este semnul nonaseriunii, exprimnd posibilitatea (Se bucur s m ntlneasc). Enunurile interogative sunt structuri sintactice specializate pentru a formula ntrebri, pentru a solicita o informaie. n funcie de comportamentul n cadrul perechii ntrebare rspuns, de organizarea sintactic, de conturul intonaional i de particularitile trecerii din vorbirea direct n vorbirea indirect, se disting: interogative totale solicit un rspuns de tipul da/nu ( Ai mncat?/ Nu); au o structur comun cu a enunurilor asertive (A venit Ion. [asertiv] vs A venit Ion? [interogativ total]); au contur intonaional ascendent; la trecerea n vorbirea indirect, elementul subordonator este complementizatorul dac ( Ai mncat?/L-am ntrebat dac a mncat); interogative pariale solicit un rspuns legat de orice alt component n afara predicatului propoziiei principale: subiectul (Cine vine?, Ce se aude?), complementul direct (Ce ai fcut azi?), complementul secundar (Ce-a te-a nvat doamna educatoare?), complementul indirect (Cui i dai cartea?), complementul prepoziional (La cine te gndeti?), circumstaniale (Unde pleci?, Cnd te-ai nscut?, De ce ai venit? etc.), modificatori din GN (Ce fel de ciocolat i place?) etc. au contur intonaional descendent;
24
la trecerea n vorbirea indirect, se pstreaz elementele interogative din vorbirea direct, care, ca elemente subordonatoare, devin pronume sau adverbe relativ-interogative ( Cine a plecat?/A ntrebat cine a plecat; Cnd vii?/M-a ntrebat cnd vin); interogative alternative solicit un rspuns de tipul unei selecii ntre dou sau mai multe elemente prezente n ntrebare (Vrei cafea sau ceai?, Pleci sau rmi la noi?); din punct de vedere sintactic, sunt organizate din dou sau mai multe secvene coordonate disjunctiv; au contur intonaional ascendentdescendent; la trecerea n vorbirea indirect, elementul subordonator este complementizatorul dac ( Vrei zahr sau miere?/M-a ntrebat dac vreau zahr sau miere). Enunurile imperative, structurate (Du-te la cumprturi!) sau nestructurate (Sst!), urmresc (prin ordine, porunci, rugmini, interdicii) s-l determine pe alocutor s acioneze n felul dorit/cerut de locutor. Enunurile de acest tip pot fi organizate n jurul unei forme verbale finite (imperativ: Vino!; conjunctiv: S vii repede!, S mergem!; indicativ: Pleci acum!) sau al unei forme verbale nonfinite (infinitiv: A se agita nainte de desfacere!; supin: De citit neaprat!) care funcioneaz ca predicate ale enunrii (vezi cap. II, Predicatul i predicaia). La trecerea n vorbirea indirect, enunurile imperative i pierd caracterul imperativ i este selectat obligatoriu complementizatorul s (Pleac!/I-am spus s plece/L-am obligat s plece). Enunurile exclamative, structurate (Citea att de repede! complet; Urt femeie! eliptic) sau nestructurate (Ajutor!, Ah!), sunt construcii de tip afectiv, care exprim emoii, sentimente ale locutorului n legtur cu un anumit fapt. Adesea, enunurile exclamative se asociaz cu mrci specifice: ce (adverbial sau adjectival Ce frumos!, Ce cas mare!), ct (de) (adjectival sau adverbial: Cte artificii!, Ct de repede alearg!), c (C mare s-a mai fcut!) etc. La trecerea n vorbirea indirect, enunurile exclamative (care, din punctul de vedere al locutorului, redau aseriuni) i pierd caracterul exclamativ i este selectat obligatoriu complementizatorul c (Ce cas mare ai!/S-a mirat c am o cas foarte mare). 3. Relaia dintre tipurile de enunuri i actele de vorbire1 Tipurile de enunuri pot fi puse n relaie cu actele de vorbire (acte complexe, realizate prin utilizarea limbii n situaii de comunicare concrete).
1
Nu exist un consens n privina numrului, a denumirii i a definiiei actelor de vorbire. Am folosit lista din GALR II: 25 reprezentative, directive, ntrebri, comisive/promisive, expresive, declarative.
25
Tipul de enun asertiv
Actul de vorbire reprezentativ1 promisive/comisive declarativ expresiv directiv ntrebare reprezentativ interogaii retorice interogative ofert/sugestie interogative repro interogative de respingere interogative de ameninare directiv ntrebri-ecou ntrebri de confirmare comisiv expresiv directiv ntrebare expresiv directiv ntrebare reprezentativ
Exemple Vine Ion., A nceput s ning. M angajez s termin pn mine. V declar cstorii. i st foarte bine n rou. Poate scrii tu capitolul n locul meu. Vrei plcint?, Cnd pleci la mare? Cine te-a pus s faci asta? Nu te-a pus nimeni s faci asta Cine s fac asta n locul tu? Nu are cine s fac asta n locul tu Pot s te ajut la ceva? i-am zis eu c nu-i aa? Azi am muncit toat ziua / Cnd ai muncit tu azi? Mai vezi tu vreodat ceva de la mine? Vrei s pleci odat acas? Am mncat dulcea de vinete/ Ce ai mncat? M-ai pclit, nu-i aa? Cum s te las la greu? Nu te las la greu Ce te uii la mine ca la maini strine? nchide ua!, Vino! Spune-mi tot ce tii! Ce tii? Ce bine c ai venit! Ce bine ar fi dac te-ai duce tu la cumprturi! Cum de n-ai spus pn acum!? Mare cas i-ai mai fcut!
interogativ
imperativ exclamativ
GALR 2008 II: 2544, 859868
Pentru fiecare tip de enun, numai unul dintre acte (marcat cu bold n tabel) reprezint realizarea prototipic, celelalte fiind acte indirecte de vorbire.
26
Exerciii 1. Se dau textele: CJ: Sracu Titu! LDJ: tii ce? CJ: i tii cum mnca cnd i-am dus astea? Sracu! Vaaai, Doamne! Aa, cu lcomie, cu... cu foamea aia. VJ: Profund. CJ: Foaia. Ancestral, aa-zicnd, tii? Ce... ce i-au chinuit pe oamenii tia i cum! i uite, ca i cum nimic n-ar fi fost. LDJ: i ce... ce fceau ei? CJ: i-acuma mai... mai... mai... mai... au neobrzarea s spuie c btrnii i tia. Dup ce i-au chinuit aa i i-au... LDJ: Erau obligai s munceasc acolo? Sau nimica? Nu li se cerea nimic dect s stea-n condiii proaste. CJ: Pi, vara... vara munceau. Da iarna ce s munceti? VJ: Trebuia s munceti ca s obii ceva, adic era o gospodrie colectiv, ce-o fi fost acolo, I.A.S. CJ: Da. Ce-o fi fost acolo vara nu tiu... n orice caz, era balta aproape, aa-zisa Balt a Dunrii. (transcriere adaptat dup CORV) Maina cobora pe Calea Griviei, spre ora. n dreptul Grii de Nord, Paul fcu semn oferului s opreasc. Pleac vreun tren la ora asta? oferul ntoarse capul spre ciudatul su client. De ce? ntreb dac pleac vreun tren. La ora asta nu. Primul tren este la 5 i 40. Personalul de Timioara. (M. Sebastian, Accidentul) (a) Identificai enunurile asertive, exclamative i imperative i stabilii dac sunt structurate sau nestructurate. (b) Identificai tipurile de enunuri interogative, justificnd ncadrarea fiecruia. (c) Transpunei textele din vorbire direct n vorbire indirect. (d) Facei o list cu modificrile (tipurile de enunuri, introducerea unor verbe, conectorii, modul i timpul verbelor, persoana verbelor i a pronumelor) pe care a trebuit s le operai. 2. Se dau textele: tii s citeti n palm?, ntreb Nora. Nu. Dar mi place s privesc. (...)
27
Nu-mi spui i mie ce ai aflat? Nu e nimic de aflat. E mna dumitale. i seamn. O mn grav. Calm... i totui... Totui? (...) Ce curios spui dumneata ntlnirea noastr. Este o aventur? Ce? Aceast ntlnire. O aventur, nu. O ntmplare. (M. Sebastian, Accidentul) (...) N-ai auzit c unul cic s-a dus odat bou la Paris, unde-a fi acolo, i a venit vac? Oare Grigore a lui Petre Luci de la noi din sat pe la ce coli a nvat, de tie a spune attea bongoase i concria pe la nuni? Nu vezi tu c, dac nu-i glagore-n cap, nu-i, i pace bun! Aa a fi, n-a fi aa, zise mama, vreu s-mi fac bietul pop, ce ai tu? (I. Creang, Amintiri din copilrie) Nene zic te-i supra, nu te-i supra, eu n politic nu m-amestec, pentru c... Pentru c? Pentru c... mi-e fric... Fric?... bravo! tii dv. ci bani mi trec mie pn mn? Mii! Vezi c eti prost? Nene Anghelache! Mii, ai?... Sute de mii, boule! Nene Anghelache! Ce, nene Anghelache? ce, nene Anghelache?... al! al! al! Nene Anghelache, spargi paharul! Nu vezi c bat de un ceas, i nu vrea s vie mizerabilul!... al! Bun seara, biei. Bun seara, domnule inspector! mi dai voie? Mai ncape vorb!... (I. L. Caragiale, Momente) (a) Ce tip de acte de vorbire reprezint enunurile interogative din textele de mai sus? (b) Stabilii dac este vorba despre interogative totale sau pariale. Transpunei propoziiile interogative n vorbire indirect. Ce diferene observai n legtur cu tipurile de conectori? 3. Construii dou enunuri agramaticale care ncalc reguli semantico-
28
sintactice. 4. Construii dou enunuri agramaticale care ncalc reguli sintactice i dou enunuri incorecte gramatical. Explicai diferenele dintre cele dou tipuri de enunuri. Este posibil ca un enun agramatical s fie i incorect gramatical, i invers? 5. n exemplele de mai jos, verbele din propoziiile principale sunt factive, contrafactive sau nonfactive. Stabilii, pentru fiecare verb, categoria n care se ncadreaz i comentai valoarea de adevr a propoziiei subordonate: Ion fabuleaz c a ctigat la loto Este de la sine neles c Ion a ctigat la loto Se pare c Ion a ctigat la loto Se zice c Ion ar fi ctigat la loto Se tie sigur c Ion a ctigat la loto E posibil ca Ion s fi ctigat la loto. 6. Cutai n DSL definiia stilului indirect liber (s. v. stil). Folosindu-v de aceasta, stabilii dac urmtoarele fragmente aparin sau nu acestui tip de procedeu. Farmacista l ntreab ceva i el rspunde cu destul voie bun. E mai vorbre nuntru, la cldur, dect afar. Dac l-ar lsa? Dac s-ar duce acum, fr s-l mai atepte? Ce cap uimit ar face nemaigsind-o, dar i ce sentiment de uurare ar avea, impertinentul! ... Se trezi trziu, cu o tresrire de alarm. Ct vreme pierduse oare visnd? Nu ndrzni s se uite la ceas. Privi n jur i nu-i ddu seama unde se afla. Nu mai era n Grdina Icoanei, strada i era necunoscut, casele strine. (M. Sebastian, Accidentul)
29
II. PREDICATUL I PREDICAIA

1. Predicat semantic/sintactic/al enunrii Noiunile de predicat i de predicaie sunt analizabile la nivelurile: semantic, sintactic i enuniativ. 1.1. Predicatul semantic (logic) este acel component al propoziiei care asociaz unei entiti o proprietate (predicate cu un singur argument: Exist o soluie, El este Dan, El este atent, El este mecanic, Copilul fluier, Floarea se ofilete); n cazul predicatelor cu dou sau trei argumente (Ion este prieten cu Maria, Ion este gelos pe Maria, Ion i este fidel Mariei, Ion seamn cu tatl lui, Ion are o main roie, Ion l faulteaz pe Dan, Ion i trimite Mariei o felicitare de Crciun, M destinde vacana/s plec n vacan) este vorba de o proprietate de tip relaie ntre dou sau trei entiti. Pot funciona drept predicate semantice cuvinte din diferite clase lexicogramaticale: verbe (Copilul alearg, Ion o iubete pe Maria, iubind-o pe Maria, a o iubi pe Maria, de citit romane); adjective (Ion este harnic/discret/loial familiei/sigur pe el); substantive n poziia de nume predicativ, complement predicativ al obiectului, predicativ suplimentar, apoziie izolat (Ion este bebelu, a fi bebelu, Pe Ion l-au ales preedinte, alegndu-l preedinte pe Ion, l consider pe Ion profesor (bun), Ion, foarte bun profesor, a avut rezultate excelente); prepoziii lexicale1 (Ion locuiete lng mall, Ion a plecat cu/fr Maria); adverbe (Ion locuiete aproape de coal, Ion se comport identic mamei sale). 1.2. Din perspectiv sintactic, aceleai elemente care reprezint predicate semantice sunt i predicate sintactice. Predicatul sintactic este centrul unui grup sintactic aezat ntr-o poziie semantic predicativ, poziie n care se manifest capacitatea predicatului de a-i atrage argumentele (semantic)/complementele (sintactic) i de a le impune restricii de rol tematic i de caz i/sau de prepoziie. 1.3. Predicatul enunrii se caracterizeaz, n plus fa de predicatul semanticosintactic, prin trstura predicativitii, legat de enunare, deci de domeniul pragmatic, trstur responsabil de stabilirea unei relaii ntre grupul predicativ (care are o anumit valoare modal) i un eveniment extralingvistic, ancorat spaio-temporal. Calitatea de predicat al enunrii confer secvenei lingvistice autonomie enuniativ (Am o cas la mare, De dus hainele la curat!, A se agita nainte de folosire!).
1
Se poate vorbi de predicat semantic numai n cazul prepoziiilor lexicale, nu i al celor funcionale i semilexicale.
Predicatul enunrii corespunde noiunii tradiionale de predicat.
De obicei, predicativitatea se obine prin ataarea la un predicat semanticosintactic a informaiei de Flexiune (mod, timp, aspect trsturi coninute de proiecia Flexiune; persoan, numr trsturi obinute prin acord cu Subiectul, aflat n poziia de Specificator al GFlex). n cazul predicatului semantico-sintactic de tip verbal, diferena dintre calitatea de predicat semantico-sintactic i cea de predicat enuniativ este vizibil configuraional: un predicat care este numai semantico-sintactic se reprezint ca un GV (a spune o poezie), iar un predicat care este i enuniativ se reprezint ca un GFlex (Ion spune o poezie). Prezena unui GFlex este asociat cu statutul de propoziie al unei secvene de constitueni.
GV 3 V a spune 3 GDet 3 Det o Ion GN poezie Spec 3 Flex Flex spune GV 3 Spec Ion V 3 V spune GDet 3 Det o GN poezie GFlex
2. Predicat simplu/complex Dac mrcile de flexiune sunt ataate direct (flexionar) verbului, se obine un predicat simplu al enunrii (Ion spune o poezie/citete/face sarmale). Dac mrcile de flexiune sunt ataate unui component exterior verbului principal, adic unui operator verbal aspectual, modal, pasiv, copulativ, se obine un predicat complex al enunrii (Ion se apuc de citit, Ion poate citi, Ion poate s citeasc, Romanul este citit de toi, Dorina lui Ion este a citi, Romanul este util cititorilor, Romanul acesta este asemenea celuilalt, Ion este mpotriva regulilor).
GFlex GFlex 3 3 GDet Spec Flex GDet Spec Flex Ion 3 Romanul 3 Flex GV Flex GV poate 3 este 3 Spec V Spec GV Ion 3 romanul 3 V GV V GPrep poate 3 citit 3 V GDet Complement Prep GDet citi de toi
32
29
Predicatul i predicaia
2.1. Structura predicatului simplu n afara mrcilor de predicativitate, a cror prezen este obligatorie, predicatul simplu poate s mai conin: negaia (Ion nu scrie nimic), trstur cuprins n GFlex, alturi de mod, timp, aspect; clitice pronominale nonsintactice (care nu i proiecteaz grupuri), n diferite ipostaze (acuzativ neutru: Ion a apucat-o la dreapta, dativ neutru: S-i dm nainte, dativ etic: Unde mi-ai fost pn acum?, reflexiv obligatoriu/inerent: Ion se gndete la Maria, Ion i d seama de greeli, marc pasiv: Cartea se citete nainte de culcare, marc impersonal: n Olanda se merge mult pe biciclet); semiadverbe (Ion a mai scris o pagin, Ion chiar scrie), aflate n Specificatorul unei proiecii funcionale de tip Focus, ntre GFlex i GV. 2.2. Structura i tipologia predicatului complex Predicatul complex conine, pe lng suportul semantic, cel puin un operator verbal de predicativitate (aspectual, modal, pasiv, copulativ). n funcie de clasa morfologic a suportului semantic, se disting: predicate cu suport verbal (Ion poate s cnte/poate cnta; Ion se apuc de cntat); predicate cu suport adjectival, nominal, adverbial (Ion este prostnac/buctar; Ion este asemenea unui copil); predicate cu suport participial, n condiiile unui participiu pasiv (Ion este njurat/aclamat de toi). Dup valoarea operatorului, se disting: predicate complexe cu operator aspectual (Ion se apuc de cntat; Ion ncepe s cnte); predicate complexe cu operator modal (Ion poate s cnte/trebuie s plece); predicate complexe cu operator copulativ (Ion devine medic; Medicina nseamn devotament); predicate complexe cu operator pasiv (Ion este ludat de Maria). n afara coeziunii semantice, exist i semne ale unei coeziuni sintactice a grupului operator + suport semantic: control al subiectului (Ioni poate i pleca/i s plece), deplasri de clitice (Ion ii poate i permite o vacan la mare, Romanele lei termin de citit i), participarea grupului n ansamblu la opoziii de diatez (Ei recupereaz casa printr-un proces/Casa se poate recupera printr-un proces). Uneori, structura intern a grupului devine mai puin transparent, semn al unei tendine de gramaticalizare a operatorului (St s plou, Ion d s plece). n grupul operator + suport semantic, numai suportul semantic impune restricii de rol tematic. n ce privete structurarea sintactic, exist o structurare intern a grupului, determinat de regimul operatorului (trebuie s citesc, continu s citeasc, ncepe a citi/s citeasc, se apuc de citit, se pune pe plns, cu o structur intern tranzitiv sau netranzitiv, reflexiv sau nereflexiv), dar i o structurare sintactic a propoziiei, impus de predicatul semantic (Se apuc de trimis anonime efilor [+ CD + CI], trebuie s ajung deputat [+ NP], ncepe s-i nvee tabla nmulirii [+ CD + CSec]).
33
3. Particulariti ale limbii romne numrul mare de operatori aspectuali (n special de verbe folosite contextual ca operatori aspectuali vezi cap. IV, Verbul i grupul verbal, 2.) i posibilitile lor variate de construcie: infinitiv cu sau fr marca a, supin, conjunctiv; funcionarea supinului ca predicat al enunrii (De citit neaprat!); negaia dubl prezena unui cuvnt negativ ntr-o propoziie (pronumele nimeni, nimic, niciunul, adverbele niciodat, nicicnd etc.) impune prezena negaiei verbale (N-a venit nimeni).
GALR 2008 II: 241266
Exerciii 1. Se dau textele: Nu trebuie s uitm de asemenea c toat aceast coal a lui Zeno vorbete despre raportul care poate fi stabilit, n ultim instan, ntre mesajul politic al lui Quintillus i cel exprimat de filosoful numit de-a lungul ntregii dezbateri Maestrul i deconspirat n final ca nefiind altcineva dect Plotin. Dar poate c aa a trebuit s fie; poate c dac am crezut n Esenin fr a cerceta trebuia s revin la el dup ce uit tot ce am nvat ntre timp, atunci cnd pot s privesc din nou poezia nu prin ceea ce tiu despre ea, ci numai din apropierea morii sau n apropierea morii. Vocea stins, aproape imperceptibil, prea s fie a tatei, dar mi fceam curaj spunndu-mi c nu se poate s fie a lui. nti, fiindc el m rugase s nu mai vin i a doua zi, spunndu-mi c nu-l mai pot ajuta cu nimic. Apoi pentru c eu coborsem prea multe scri ca s-l mai pot auzi de acolo de unde l-am lsat. (I. Mlncioiu, Cltorie spre mine nsmi) (a) Identificai predicatele semantice i precizai n ce clase lexicogramaticale se ncadreaz. (b) Alegei cinci dintre predicatele identificate la (a) i stabilii numrul de argumente pe care i le-au atras. (c) Alegei cinci dintre predicatele identificate la (a) i precizai ce restricii sintactice impun acestea argumentelor. (d) Subliniai predicatele enunrii. Verificai dac toate verbele identificate la (a) ca fiind predicate semantice sunt i predicate ale enunrii iar, dac exist diferene de inventar, explicai-le.
34
Predicatul i predicaia
(e) Stabilii care dintre predicatele subliniate la (d) sunt simple i care sunt complexe i descriei structura fiecrui predicat. (f) Ce diferene de structur observai n cazul predicatelor complexe cu operator modal identificate n textele de mai sus? (g) Exist, n textele de mai sus, predicate complexe care nu sunt i predicate ale enunrii? Dac da, artai care este structura acestora. 2. Dac vede ea i vede c nu m dau, zvrr! de vreo dou-trei ori cu bulgri n mine, dar nu m chitete (...). Atunci eu m dau iute pe-o creang, i odat fac zup! n nite cnep. (I. Creang, Amintiri din copilrie) (a) Folosind textul de mai sus, comentai urmtoarea afirmaie din GALR II: 245: n cazuri rare, predicatului enunrii poate s nu-i corespund un predicat semantico-sintactic. (b) Analizai construciile sintactice n care se includ interjeciile onomatopeice din textul de mai sus, folosindu-v de urmtorul citat din GALR II: 252: (...) interjeciile onomatopeice (...) numai accidental ndeplinesc rolul de predicat, substituind un verb pe care l sugereaz i prelund toate caracteristicile verbului nlocuit, i anume: construcia acestuia (inclusiv posibilitatea de combinare cu un subiect), precum i trstura predicativitii. 3. Construii cinci propoziii n care predicatul simplu (al enunrii) s fie alctuit din verb i alte elemente (diferite). 4. Cum influeneaz distincia predicat simplu vs predicat complex analiza sintactic de tip tradiional? Ce statut credei c au locuiunile verbale?
35
III. RELAII SINTACTICE: COORDONARE, SUBORDONARE, APOZIIONARE

n procesul mbinrii cuvintelor n grupuri, propoziii i fraze, se stabilesc diverse raporturi sintactice, de coordonare, de subordonare sau de apoziionare. 1. Relaia de coordonare Se stabilete prototipic ntre dou uniti sintactice aflate la acelai nivel ierarhic n cadrul structurii unei uniti sintactice superioare (ntre dou propoziii, n cadrul frazei; ntre constituenii similari dependeni de acelai centru, n cadrul propoziiei). Se realizeaz fie prin juxtapunere, cnd relaia este exprimat numai de coninutul semantic al membrilor conectai (Schimbau locul, istoria se repeta), fie cu ajutorul conjunciilor coordonatoare (Schimbau locul, dar istoria se repeta). 1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin conjuncii Relaia de coordonare cunoate trei tipuri marcate prin conjuncii specializate 1; cele trei tipuri se disting n funcie de sensul conexiunii i de restriciile sintacticosemantice: Coordonarea copulativ exprim ideea de asociere, de cumul, i este marcat prin conjuncia i i prin locuiunile conjuncionale ct i, precum i, ca i. Coordonarea disjunctiv presupune alegerea sau alternana termenilor conectai prin conjunciile: sau, ori, fie (fie... fie). Coordonarea adversativ situeaz termenii conectai ntr-un raport de opoziie cu ajutorul conjunciilor dar, iar, ns, ci, or i al locuiunilor conjuncionale numai c, doar c. 1.2. Restricii de utilizare a conjunciilor coordonatoare n marcarea relaiilor de coordonare, conjunciile i locuiunile conjuncionale coordonatoare cunosc anumite restricii, unele generale, care le separ de clasa conectorilor subordonatori, altele particulare, privind fie numai un tip de coordonare, fie numai un singur element al clasei.
1
Tradiional, se distinge i un al patrulea tip, coordonarea concluziv, care ns nu i-a gramaticalizat conectorii. ntruct elementele concluzive aadar, deci, carevaszic, vaszic, ca atare, aa c, n concluzie, n consecin, prin urmare au un statut morfosintactic asemntor cu al adverbelor, acestea se separ de clasa conjunciilor coordonatoare, dar au rol conectiv la nivel pragmatico-discursiv, introducnd o concluzie, un rezultat, o explicaie sau o deducie n raport cu un enun anterior.
38
35
Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare
Restricii generale Conjunciile coordonatoare se disting de cele subordonatoare sub cteva aspecte de ordin sintactic:
se pot asocia cu un semiadverb Conjunciile coordonatoare (*Am cutat numai i nu am gsit) se pot asocia cu o conjuncie coordonatoare (*I-am explicat i dar nu a neles) apar pe primul loc ntr-un rspuns la o ntrebare (Ce ai fcut? *i am ascultat, m-am gndit) admit antepunerea propoziiei cu care se combin (*i te-am vzut am venit) se combin cu propoziii
Conjunciile subordonatoare2
+ (Mi-a rspuns numai/i fiindc avea nevoie de mine)
+ (A plns pentru c era obosit i pentru c nu o asculta nimeni)
+ (De ce ai venit? Ca s te vd, am venit)
+ (Ca s te vd, am venit de departe)
(Am ascultat o sonat i un concert de Beethoven; A citit cartea i i-a fcut o recenzie) + (Dac vei exersa mai mult, vei cnta mai bine la pian)
Un statut aparte are cci, care, n limba actual, se apropie de statutul conjunciilor coordonatoare, cum se vede din aplicarea testelor indicate n tabel: ??Mi-a rspuns numai/i cci avea nevoie de mine; ??A plns cci era obosit i cci nu o asculta nimeni; De ce ai plecat? *Cci voiam s evit ntrebarea (fa de Pentru c voiam s evit ntrebarea); *Cci nu te cunoteam, aveam o atitudine rezervat fa de tine (de comparat cu Fiindc nu te cunoteam, aveam o atitudine rezervat fa de tine). De asemenea, frecvena apariiei lui cci la nceputul unui enun izolat pledeaz pentru statutul ei de conjuncie coordonatoare.
Conjunciile coordonatoare impun ca termenul cu care se combin s repete, cel puin parial, informaia gramatical a termenului anterior. Astfel, nu este posibil relaia de coordonare ntre un centru de grup i un termen subordonat (*Am ateptat i trenul o or), ntre un complement i un circumstanial (*Citesc o carte i de dou sptmni; excepional, cnd sensul le permite, este acceptabil combinaia E dispus s rspund oricui i oricnd la
1
Conjunciile coordonatoare pot aprea i ntre constitueni, la nivelul propoziiei, i ntre propoziii, la nivelul frazei. 2 Nu toate conjunciile subordonatoare rspund la testele din tabel (de exemplu, dei nu accept asocierea cu semiadverbul numai; conjuncia nct nu se asociaz cu i, deoarece nu poate fi repetat la al doilea membru al coordonrii *L-am ateptat att de mult, nct am ngheat i nct m-am enervat; locuiunea conjuncional cu valoare cauzal odat ce nu poate aprea pe primul loc ntr-un rspuns la o ntrebare De ce a venit? *Odat ce a promis).
39
ntrebrile care i se pun), ntre o form verbal personal i alta nepersonal (*Vreau s m odihnesc i a m plimba prin parc; se pot asocia ns dou forme verbale personale la timpuri diferite: Ne-am odihnit i/dar vom pleca ndat), ntre un substantiv i un adjectiv (*Mama i frumoas...) etc. Restricii particulare Subclasa conjunciilor adversative se distinge att prin nuanele semantice ale fiecrui component, ct i prin restriciile sintactice de utilizare. Semantic, s-a propus o scar a gradelor de opoziie pe care le exprim conjunciile adversative. n aceast ierarhie, ci marcheaz cel mai puternic relaia opozitiv (i datorit asocierii, n propoziia principal, cu morfemul de negaie), dar, ns i or se afl pe o treapt intermediar, iar conjuncia iar are un sens adversativ mai slab, apropiindu-se n unele contexte de conjunciile copulative. Din punct de vedere pragmatic, s-a artat c cele trei trepte semantice pot fi asociate cu urmtoarele raporturi adversative: contrazicerea ateptrilor (dar, ns, or), corectarea i substituirea unei ipoteze negate explicit (ci), contrastul tematic (iar). Sintactic, toate conjunciile adversative conecteaz propoziii. Fa de conjunciile dar, ns i ci, conjunciile iar i or nu permit elipsa predicatului, ntruct presupun predicate diferite pentru subiecte diferite: Prinii au plecat, iar copiii s-au dus pe stadion vs *Prinii, iar copiii... Popescu era cunoscut drept un bun diplomat, or gestul acesta l-a descalificat vs *un bun diplomat, or gestul. Conjunciile dar, ns i ci permit elipsa predicatului, evident, cnd acesta este identic n ambele pri ale relaiei (compar exemplele de la (a) i (b) cu cele de la (c) i (d)): (a) Este apreciat tiinific, dar/ns [este] nerespectat ca om, Era frumoas, dar/ns [era] rea, l consider inteligent, dar/ns [(l) consider] lene (b) Nu Maria [a ntrziat], ci Ioana a ntrziat (c) A venit, dar/ns a plecat repede vs *A venit, dar/ns repede (d) Nu s-au btut Ion i Gheorghe, ci s-au certat vs *Nu Ion i Gheorghe, ci s-au certat. Alte restricii sintactice n interiorul clasei conjunciilor adversative: ns se deosebete de celelalte conjuncii adversative prin topica liber: I-am povestit Mariei prin ce am trecut n ultima vreme. Ea m-a ascultat ns doar pe jumtate/ns ea m-a ascultat doar pe jumtate/Ea m-a ascultat pe jumtate ns. Conjuncia ci presupune obligatoriu un termen negat anterior: Sindicalitii nu vor renuna la drepturile lor, ci vor protesta n continuare. Or funcioneaz la nivel transfrastic, asociindu-se cu valori pragmaticodiscursive ce trimit la ideea de contrazicere a unei ateptri: i dorete mult s devin actor. Or, pentru asta ai nevoie de talent i de ans. 1.3. Valori contextuale ale conjunciilor coordonatoare Contextual, conjuncia sau poate marca o relaie de coordonare copulativ, pentru c termenii conectai nu se exclud, ci se adaug, dovad fiind acordul cu predicatul la
40
plural al sintagmei coordonate prin sau n poziia de subiect: O carte sau o floare sunt cadouri potrivite pentru o student la Litere. Uneori, relaia de coordonare adversativ poate fi marcat prin i (nsoit adesea de morfemul negativ nu): A muncit, i nu a ateptat mila altora. 1.4. Marcarea relaiei de coordonare prin conjuncii cu elemente corelative Pentru ntrirea sensului relaiei de coordonare, se folosesc i construcii coninnd un conector copulativ i un termen-pereche/corelativ. Conjuncia fie cere exprimarea obligatorie a corelativului identic (conform normei literare): i alegi ce i convine: fie redactezi scrisoarea, fie o duci la destinaie. Pentru exprimarea mai puternic a excluderii sau a alternanei se folosesc conjunciile perechi sau... sau, ori... ori: Sau vii, sau pleci; Ne vedem negreit ori mine, ori poimine. Locuiunea conjuncional ct i presupune (cel puin, potrivit normei literare) termenul corelativ att: i apreciaz att pe coechipieri, ct i pe adversari. Perechile nici... nici, i... i, formate din cte dou semiadverbe, exprimnd asocierea (n sens negativ sau pozitiv), au rol conectiv, de aceea pot fi asimilate conjunciilor coordonatoare copulative. Prezena elementelor i... i, nici... nici este necesar mai ales cnd temenii conectai sunt numai doi, ceea ce dovedete c structura lor este fixat, grupul neputnd fi separat n analiz. Compar exemplul (a) cu exemplul (b) i cu exemplul (c): (a) Maria, Ioana, Alexandra, Cristina (nu) sunt colege cu mine (b) ??Maria, Ioana (nu) sunt colege cu mine (c) i/Nici Maria, i/nici Ioana (nu) sunt colege cu mine. Structura cu elemente corelative nu numai... ci (i) exprim o valoare copulativ obinut pe baza unei relaii adversative negate/anulate de opoziia dintre semiadverbul restrictiv numai i un element cu sens cumulativ (i, toi): Nu numai ei, ci i ele au lucrat, Nu numai ei, ci toi au lucrat. 2. Relaia de subordonare Se stabilete ntre dou uniti sintactice, dintre care una este dependent de cealalt; unitatea dependent/subordonat fa de termenul ierarhic superior, respectiv de centru, are fie statut de complement (Ion este prietenul Mariei, Ion citete cri, Vrea s plece), fie statut de adjunct/modificator (Merge la munte, Copilului i plcea povestea cu vntorul). Curent, se exprim prin mrci ale subordonrii: n propoziie prepoziia, cazul, acordul; n fraz conjuncia subordonatoare, pronumele, adjectivul i adverbul relativ. Mai rar (iar la nivelul frazei foarte rar), se exprim i prin juxtapunere (nvei, iei examenul; nu nvei, nu-l iei). 2.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii Diferena dintre subordonrile de tip complemente i subordonrile de tip adjunci este marcat prin utilizarea conjunciilor necircumstaniale/a complementizatorilor, respectiv a conjunciilor circumstaniale.
41
2.1.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii necircumstaniale/ complementizatori Conjunciile necircumstaniale/complementizatorii sunt selectate(i) de termenii regeni (verbe, interjecii, adjective, substantive de origine verbal sau de tipul ideea, faptul): Se gndete s plece din ar Iat c a reuit pn la urm Ioana era capabil s fac orice de dragul lui Dorina s scrie o carte s-a mplinit Ideea c inteniile au fost bune nu o scuz. Conjunciile c i s, fiind impuse de regent, nu sunt substituibile (consider c vs *consider s, vreau s vs *vreau c). Atunci cnd este posibil nlocuirea uneia cu cealalt, acestea se asociaz cu valori modale distincte: c pentru real, s pentru posibil (de comparat n acest sens enunul M bucur c ne revedem cu M bucur s ne revedem). Uneori, selecia unei anumite conjuncii necircumstaniale este impus de structura subordonatei. n construcia Vrea ca mine s plece din ar, verbul a vrea cere conjuncia s (Vrea s plece mine din ar), dar, n condiiile antepunerii unui element din subordonat, apare gruparea cu elementele disociate ca... s. Conjunciile necircumstaniale sunt impuse i de tipul de enun transpus n vorbire indirect: A spus c va veni la conferin (transpunerea unui enun asertiv n vorbire indirect) Se ntreba dac/de va termina referatul (transpunerea unui enun interogativ total n vorbire indirect) Mi-a spus s citesc mai repede (transpunerea unui enun imperativ n vorbire indirect) S-a mirat c am fumat attea igri (transpunerea unui enun exclamativ n vorbire indirect). Conjuncia necircumstanial/Complementizatorul este centrul propoziiei subordonate, al grupului complementizator. n aceast calitate, impune restricii de asociere cu modurile verbale. Astfel, niciuna dintre conjunciile necircumstaniale nu accept combinarea cu imperativul, mod specific propoziiilor nesubordonate.
ntr-o construcie precum Du-te de te spal!, este discutabil dac de este subordonator. Pentru c de conecteaz dou verbe la imperativ, mod specific propoziiilor principale, se poate considera c de are, ntr-o asemenea construcie, rol de conector coordonator.
De asemenea, conjuncia c i conectorii care o includ (cum c, precum c) nu se combin cu subjonctivul.

S este conjuncie necircumstanial/complementizator numai n situaiile n care nu se asociaz cu alt conector, fiind singurul element capabil s stabileasc relaia dintre verbul regent i propoziia subordonat: Sper s mi ndeplinesc visul. Cnd elementul s este precedat de un conector, acestuia din urm i revine rolul de a introduce propoziia subordonat: M-a ntrebat dac s plece sau nu, Nu tiu unde s m duc. Construciile neliterare care conin un complement propoziional introdus prin c s, precum Ne-a spus c s mai venim pe la ea (unde c este marca trecerii vorbirii directe n vorbire indirect,
42
Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare iar s aparine vorbirii directe, verbul component exprimnd o valoare de imperativ), explic nevoia de a avea un conector, altul dect s. n astfel de construcii, c este interpretabil drept conjuncie, iar s, doar marc a conjunctivului. Construciile neliterare cu un complement marcat de conectorul compus ca s (Am vrut ca s salvm situaia) susin, de asemenea, analiza separat a celor doi componeni, primului revenindu-i rolul de conjuncie, iar celuilalt, rolul de marc a conjunctivului1.
2.1.2. Relaia de subordonare marcat de conjuncii circumstaniale Conjunciile circumstaniale sunt specializate pentru o singur valoare semantic ori nespecializate. Din clasa conectorilor specializai fac parte: conjunciile i locuiunile conjuncionale cauzale cci, deoarece, fiindc, ntruct, din cauz c, din pricin c, pentru c, de vreme ce, din moment ce; conjunciile i locuiunile conjuncionale concesive dei, cu toate c, chiar dac, chiar de, mcar c; conjuncia consecutiv nct; conjunciile i locuiunile conjuncionale temporale imediat ce, ndat ce, abia ce, (ori) de cte ori; locuiunea conjuncional opoziional n loc s; locuiunile conjuncionale cumulative dup ce c, pe lng c, plus c, las (las) c. Celelalte conjuncii i locuiuni conjuncionale, dei marcheaz cu predilecie anumite subordonate, au capacitatea de a introduce mai multe tipuri de propoziii. De exemplu, dac introduce mai ales o condiional (Dac pleci, pierzi ocazia care i se ofer aici), dar i alte subordonate: cauzal (Dac i-a disprut cheful de distracie, nu a mai stat la petrecere), opoziional (Dac acum este zmbitoare, ieri era trist), concesiv (Dac l rogi, tot nu se mic). Conjuncia circumstanial s poate marca, de asemenea, mai multe subordonate: de scop (M duc n bibliotec s citesc), condiional (S fi avut ansa ta, nu o pierdeam), concesiv (S l rogi, i tot nu pleac), consecutiv (A cutat cheile s nnebuneasc, nu alta). Mai mult de un tip de circumstanial introduc i conjunciile i locuiunile conjuncionale de, c (circumstanial), n timp ce, n vreme ce, odat ce, n afar c etc. 2.1.3. Marcarea relaiei de subordonare prin conjuncii cu elemente corelative Unele conjuncii circumstaniale se coreleaz cu ali termeni pentru a marca mai puternic relaia de subordonare dintre unitile conectate. Astfel de perechi sunt aa de/att de... nct, pentru c... de aceea, ca s... de aceea, dei/cu toate c/chiar dac/mcar c... totui/tot (Ca s te ajut, de aceea am venit; Dei a fost avertizat, tot nu a inut seama de regulile de circulaie). 2.2. Relaia de subordonare marcat prin prepoziii Se manifest la nivelul propoziiei, n cadrul grupurilor sintactice: GV (Merge la teatru; depinznd de tine), GN (casa de vnzare), GAdj (bun de citit), GAdv (nainte de a veni), GPrep (Ajunge pn la noi), GInterj (vai de ei). Prepoziia se combin cu orice
1
Este vorba de norma literar actual; norma veche accepta astfel de construcii.
43
tip de complement, n afar de formele verbale finite, spre deosebire de conjuncia subordonatoare, care cere numai forme verbale de acest tip (*A renunat la studiaz vs A renunat la a o mai studia; Crede c a studiat suficient vs *Crede c a studia suficient). Vezi i cap. X, Prepoziia i grupul prepoziional. 2.3. Relaia de subordonare marcat prin relative Apare la nivelul frazei, mrcile relative pronume, adjective i adverbe relative introducnd modificatori, adjunci sau complemente realizate propoziional (Am ajuns n locul care mi-era att de familiar, Mergem unde ne-am propus, Ne gndeam cum vom proceda). Spre deosebire de conjuncii, mrcile relative, n calitate de substitute, au funcii sintactice n propoziiile pe care le introduc: subiect (Am aflat cine ne va vizita), complement direct (Am vzut pe cine ai chemat la ziua ta), circumstanial de loc (Vom vedea unde se va ajunge), circumstanial de timp (Nu vom ti cnd se va mplini acest vis) etc. Tipuri de propoziii relative Se disting relativele cu antecedent, n care relativul este anaforic, procurndu-i referina de la un antecedent (La ora cnd toat lumea este la serviciu, se circul uor) i relativele fr antecedent, n care relativul are referin variabil (Mnnc ce i se d). n construciile cu relative fr antecedent, poate s apar fenomenul de mpletire a subordonatei cu regenta (imbricarea): relativa ocup o poziie sintactic cerut de regent, iar conectorul relativ, care se acomodeaz la forma impus de regent, are o anumit funcie sintactic n interiorul relativei: O s dau cartea cui are nevoie de ea (relativul are form de dativ i funcia sintactic de subiect), Dorina oricui folosete acest produs este s arate mai bine (relativul are form de genitiv i funcia sintactic de subiect), Ascult pe cine te iubete (relativul are form prepoziional i funcia sintactic de subiect), Se gndea la ce i-a spus mama ei (relativul este nsoit de prepoziia la, impus de verb, i are funcia de complement direct). Relativa fr antecedent apare i n construcii fr imbricare: A venit cine a vrut, Dorete ce nu are. Un tip special de relativ este reprezentat de propoziia interogativ parial transpus n vorbire indirect (Nu mi-a spus cnd va lipsi de la serviciu, Ne-a ntrebat cine dorete o ciocolat). 2.4. Relaia de subordonare marcat prin caz Se exprim la nivelul grupurilor sintactice, n cadrul crora centrele de grup impun nominalelor strns legate de acestea (deci celor necircumstaniale) restricii de caz. n GV, verbul impune acuzativul (l-am ntlnit) sau dativul (le-a dat); n GN, centrul nominal impune genitivul (spitalul oraului, gustul succesului; specific pentru GN este cazul genitiv) sau dativul (acordare de premii ctigtorilor); n GAdj, adjectivul impune dativul (util studenilor); n GAdv, adverbul impune dativul (conform planului); n GPrep, prepoziia impune acuzativul (spre tine), genitivul (mpotriva dumanilor) sau dativul (graie mamei).
44
2.5. Relaia de subordonare marcat prin acord Se realizeaz ntre dou componente dintre care unul (subordonatul) preia de la cellalt (regentul) informaii gramaticale (de gen, de numr, de caz): articol dificil, carte grea, unei fete sensibile, oamenilor inteligeni. Acest tip de relaie se stabilete n cadrul grupului nominal ntre centru i componenii de tip adjectival (cas nou, plecarea mea, casa mea). n grupul nominal, se pot realiza dou tipuri de acord: acordul formal (femeie frumoas, animal detept); acordul prin atracie (limba i literatura romn, cartea i caietul meu). 3. Apoziionarea Reprezint o relaie de echivalen discursiv i referenial ntre doi constitueni ai enunului, dintre care unul este baza, iar cellalt apoziia (Maria, prietena mea). Din punct de vedere semantic, baza reprezint o entitate creia i se asociaz o denotaie de tip individ, iar apoziia este un predicat logic/semantic care se refer la individ. Se realizeaz prin juxtapunere (Ion, colegul nostru) sau cu ajutorul unor apozeme (S-a vorbit mult despre problema actual, respectiv/i anume despre criza politic) ori chiar al unor conectori subordonatori (i-a dorit un singur lucru, s ajung la Paris). Este obligatoriu izolat: prozodic, prin pauze, iar grafic, prin virgule. Are topica obligatoriu postpus bazei. 3.1. Tipuri de apoziii 3.1.1. Realizrile prototipice ale apoziiei sunt apoziiile nominale, care cunosc subtipuri n funcie de relaia dintre baz i apoziie de echivalen referenial (apoziia ecuativ: Romnia, ara lui de origine; Igor, colegul nostru; apoziia calificativ: Ioana, blonda nalt; apoziia de identificare: unul din grup, mai exact el), respectiv, de apartenen la o categorie:
Apoziii nominale I. Apoziia ecuativ, apoziia calificativ, apoziia de identificare Relaia dintre baz i apoziie posibilitate a marcare prin acordului n caz apozeme + + (I s-a dat (Unul din grup, mai premiul Ioanei, exact/respectiv/adic blondei nalte) el, nu a respectat regulile)
schimbare a ordinii + (Romnia, ara lui de origine, l-a primit cu mare cinste ara lui de origine, Romnia, l-a primit cu mare
caracter suprimabil + (Igor, colegul nostru, a ajuns scriitor Igor a ajuns scriitor)
45
Morfosintaxa limbii romne cinste) (Alexandru, cpitan al echipei de fotbal, a declarat c este optimist *Cpitan al echipei de fotbal, Alexandru a declarat c este optimist2)
II. Apoziia categorizant1
(I-a fcut urri prietenului su, jurnalist *I-a fcut urri prietenului su, jurnalistului3)
(Maria, mam responsabil, i urmrete atent copiii *Maria, adic mam responsabil, i urmrete atent copiii)
+ (A scris o lucrare despre Camil Petrescu, scriitor interbelic A scris o lucrare despre Camil Petrescu)
3.1.2. Dup structur, apoziiile pot fi: simple: Maria, sora mea; Ioana, vecina; complexe (cnd apoziia este realizat prin mai multe grupuri predicative) Ioana, vecina noastr, mam a doi copii, face sport zilnic; Parisul, capitala Franei, oraul luminii i al modei, are foarte muli vizitatori n fiecare an. 3.2. Apoziia i modificatorul restrictiv denominativ4 n gramatica tradiional modificatorul restrictiv denominativ este analizat drept un tip de apoziie (medicul Popescu). Cele dou categorii se apropie prin faptul c ambele completeaz cu explicaii baza (Ioana, profesoara noastr vs profesoara Ioana). Spre deosebire de apoziie, modificatorul restrictiv denominativ se caracterizeaz astfel din punctul de vedere al relaiei cu substantivul regent: nu este echivalent din punct de vedere referenial cu substantivul regent (substantivul este un nume de clas, iar modificatorul este numele unui membru al clasei); nu poate fi omis fr a afecta coninutul semantico-referenial al grupului nominal, modificatorul denominativ participnd la denotaia substantivului pe care l nsoete (Planeta Saturn se nvrte n jurul Soarelui); nu se acord n caz cu substantivul (*Aprecierile filmului Titanicului au fost nenumrate); nu poate fi antepus (Poezia Luceafrul are 98 de strofe *Luceafrul poezia are 98 de strofe); nu este nsoit de apozeme pentru a marca legtura cu substantivul (*Cazul, adic nominativ, este impus de verb); nu este izolat (*Revista, Ioana, se adreseaz femeilor).
1 2
Apoziiei categorizante i corespunde apoziia atributiv n GALR. Posibilitatea schimbrii topicii antreneaz schimbarea de statut a apoziiei, locul acesteia fiind luat de o funcie sintactic. 3 Posibilitatea acordului n caz (I-a fcut urri prietenului su, jurnalistului) este o dovad c avem, de fapt, o apoziie ecuativ. 4 Modificatorul restrictiv denominativ corespunde atributului categorial din GALR.
46
4. Particulariti ale romnei O serie de conjuncii prezint o ambiguitate semantico-sintactic n anumite contexte (vezi valoarea copulativ sau adversativ a lui i, valoarea disjunctiv sau copulativ a lui sau, rolul de conector coordonator sau subordonator al lui de). Relaia de coordonare adversativ poate fi marcat prin mai multe conjuncii, repartizate n trei tipuri graduale, care se disting n funcie de rolul lor semanticopragmatic, dar i de condiiile sintactice de utilizare. Romna i-a creat un sistem bogat de complementizatori specializai pentru anumite uzuri. De exemplu, complementizatorii c i s au o distribuie cel mai adesea complementar; cnd sunt substituibili, acetia marcheaz valori modale: c real, s posibil. Romna i-a creat varianta sintactic a complementizatorului s ca... s, utilizat pentru tematizarea unor componente (aezarea preverbal a unor componente din subordonat). Acordul prin atracie n GN (abatere de la acordul formal), n construcii precum: mna i umrul meu, cultura i civilizaia romneasc, a devenit norm. Apoziia poate repeta forma cazual sau pe cea cu prepoziie a bazei: I-am trimis lui Ion, colegului meu, o carte; Radu i petrece srbtorile cu prietena lui, cu Maria.
GALR 2008 I: 631655, II: 1624, 655668
Exerciii 1. Ce statut au componentele aflate n raport de coordonare (sunt propoziii sau sunt componente de grup)? O tiau toi ambiioas, dar lipsit de talent Era frumoas, dar nespus de rea A luat valiza i ce i-au trimis prinii Pentru c a czut i i-a rupt piciorul este imobilizat mai multe zile Dei l-a ameninat i l-a speriat, tot nu a renunat la insistene Greutatea noastr fluctueaz mult din cauza alternanei de hiper- i hipoconsum alimentar (www.tonica.ro) Analiza bunurilor imobiliare ntre supra i subevaluare (www.media.imopedia.ro) 2. Artai ce funcii sintactice au unitile aflate ntr-o relaie de coordonare. Cum explicai relaia dintre funciile sintactice diferite? Ion i cine a mai trecut prin experiena aceasta pot nelege ce simt eu acum
47
Nu tie de ce a plecat i nu a lsat nicio vorb Am mers n sat i prin mprejurimi Nu poi s spui aa ceva oricum i oricui Am avantajul c lucrez cum vreau i cnd pot S-a ngrat pentru c a mncat ce a poftit i ct a vrut n generozitatea sa, le ddea orice le cerea i orict voiau ei. 3. Artai n ce contexte conectorii subliniai au statut de conjuncie necircumstanial/de complementizator i n ce contexte sunt conjuncii circumstaniale: Dac ai promis, trebuie s mergi la film M ntreb dac situaia economic se va redresa curnd Dac m va ierta, asta nu poate s tie dect ea Sunt curios de vom nscrie din faze fixe sau uturi de la peste 16 m (www.tempopoli.ro) De m va cuta, i voi spune ce va vrea s aud La urmtorul meci cred c vom avea noroc l detest, c o deranjeaz tot timpul cu ltratul Casa era att de veche, c i-era team s nu se drme Este dornic s plece de acas A strns bani s plece de acas. 4. Alctuii cte patru exemple n care fiecare dintre urmtorii conectori s introduc tipuri diferite de propoziii (completive i circumstaniale): c, dac, de, s, ca... s, ca s. 5. Precizai statutul morfologic al conectorilor din urmtoarele perechi: Unde l certau tot timpul, cinele a fugit de acas Nu am aflat unde va pleca n concediu Nu tiu cum se comport n alt parte dect la serviciu Cum nu este interesat de politic, Ion nu urmrete emisiunile pe aceast tem Nu poi fi prieten cu ea, cnd ea nici nu salut oamenii Cnd nu ai inspiraie, nu scrii uor Cinele de a fost alungat nu se gsete nicieri De l va chema, va rspunde Casa de lng ru este vizitat de muli turiti. 6. Rescriei n form corect enunurile n care descoperii greeli de utilizare a conjunciilor: Cunotea foarte bine regulile jocului. Ori, n-am neles de ce a procedat aa Am ateptat ca s se opreasc ploaia M-am oprit ca s vd mai bine ce se ntmpl pe strad A venit la noi pentru ca s ne mulumeasc M-a ntrebat c ce vreau s spun cu asta I-a spus c s nu se mai amestece n treburile ei L-a lovit fie din glum, cum s-a mai ntmplat, sau din neatenie M va nsoi pe drum sau mama, sau tata Ion i inclusiv familia lui sunt rezideni n Italia.
48
7. Indicai tipurile de apoziii, n funcie de relaia dintre baz i apoziie din urmtoarele enunuri. Spunei care sunt criteriile de difereniere a lor: Frailor si, adic lui Mircea i lui Vasile, nu le-a ascuns adevrul Directoarea, doamna din dreapta, va face un anun important Ioana, frumoasa serii, era nconjurat de admiratori Prietenul meu, fan al lui Michael Jackson, a colecionat foarte multe albume ale acestuia Ioana i-a mulumit ntr-un mod special mamei sale, prietena ei cea mai bun Protagonistul filmului, actor puin cunoscut, a jucat excelent, dup aprecierea criticilor Cele dou mari echipe de fotbal, respectiv Steaua i Dinamo, vor avea un meci important. 8. Analizai statutul cuvintelor subliniate (modificator restrictiv denominativ sau apoziie): Mircea, prietenul nostru, va susine disear un concert Profesorul Popescu va ine joi o conferin despre efectele stresului Prietenul meu, doctorand n anul al doilea, a obinut o burs de studii n Frana Ana, Maria i George, echipa susinut de noi, au pierdut jocul Ion, un biet copil, a ajuns pn acas pe jos Pisicuele Whiskas au preferine culinare Partidul Comunist este de trist amintire pentru muli romni. 9. Indicai relaiile de subordonare din construciile de mai jos i modul cum se marcheaz. Comentai eventualele greeli. Apeleaz la tine oricnd are nevoie de ceva Trsturile intrinseci ale substantivului sunt relevante pentru analiza lor gramatical Castelul a fost construit de acel grup entuziast de copii Unei colege ale mele i-a disprut geanta Riti, ai o ans; nu riti, nu ai nimic Ofer oricui particip la concurs o diplom M ntreb ce voi gsi unde m voi duce Cartea al crui autor este un american nu mi-a plcut. 10. Artai ce tipuri de relative se ntlnesc n enunurile urmtoare i mijloacele prin care se subordoneaz regentului: Am scos cu greutate obiectul aezat cruci pe tunelul meu, i, cnd l-am ters de noroiul nisipos, mi s-a tiat respiraia: era un mare, greu i strlucitor pistol de cow-boy, cu butoia, cu mnerul curbat care abia mi intra n pumn, cu eava nichelat ca oglinda. Nici prin cap nu mi-a trecut s m-ntreb al cui era, cine l-o fi pierdut acolo. Eu avusesem pn atunci vreo dou ordinare pistoale cu ap, de doi lei, de plastic moale i roz, din care tot sugeam ap ce cpta gust de cauciuc. (M. Crtrescu, Orbitor. Aripa stng)
49
IV. VERBUL I GRUPUL VERBAL

1. Definiie i caracteristici generale 1.1. Verbul reprezint o clas lexico-gramatical deschis care se distinge prin urmtoarele caracteristici: sintactico-semantic, reprezint nucleul enunului, avnd capacitatea de a atrage complemente/actani, crora le atribuie caz i rol tematic; morfologic, prezint flexiune specific, numit conjugare; categoriile gramaticale ale verbului sunt: modul, timpul, aspectul, numrul i persoana; semantico-pragmatic, exprim aciuni, evenimente, stri i este componentul enunului care nglobeaz numeroase categorii deictice (mod, timp, persoan), prin intermediul crora se realizeaz ancorarea deictic a enunului. 1.2. Grupul verbal este secvena de constitueni organizat n jurul unui centru/cap verbal, grupnd verbul-centru (la form finit sau nonfinit) i toi constituenii legai sintactic de acesta, adic pe cei care ocup o poziie argumental a verbului (Citesc un roman de dragoste; Vnznd casa de curnd, n-am mai avut unde locui). n absena altor constitueni, GV poate fi reprezentat numai de un verb impersonal (Plou) sau de un verb personal i de subiectul neexprimat al acestuia (Alerg). 2. Mod, timp, aspect; numr i persoan 2.1. Categoriile gramaticale ale verbului Categoriile gramaticale care difereniaz verbul de celelalte clase lexicogramaticale sunt modul, timpul i aspectul; categorii gramaticale nespecifice sunt persoana i numrul. Proiecia funcional Flex este cea care conine informaiile de mod, timp, aspect i, prin acord cu subiectul, de numr i de persoan. Modul i timpul sunt categorii deictice, rednd, primul, implicarea vorbitorului n enun, pe care l consider n funcie de selecia modului real (indicativ) sau posibil/nonreal (condiional, conjunctiv, imperativ, prezumtiv) i, al doilea, momentul desfurrii unui proces n raport cu momentul enunrii. Selecia unuia dintre moduri are implicaii asupra organizrii ntregului enun. n afara indicativului, a crui valoare modal prototipic este real, sigur, cu diverse nuane, n funcie de timp, celelalte moduri au urmtoarele valori: condiionalul exprim procese considerate probabile sau realizabile (n funcie de o anumit condiie), dorite, false sau nonreale (A veni cu plcere dac m-ai invita, De-a termina mai repede!, Se comport ca i cum ar fi vreun geniu);
Verbul i grupul verbal
conjunctivul exprim valori modale din sfera posibilitate, variind n funcie de apariia n propoziii principale sau n subordonate (S cumpr casa, s n-o cumpr?; Era obsedat de ideea s ajung la timp); imperativul este mijlocul de exprimare a semnificaiilor ordin, interdicie, recomandare, rugminte (Fugi!; Nu pleca!; D-mi, te rog, creta!); prezumtivul are o semnificaie modal mai restrns, exprimnd procese considerate ca probabile, virtuale, nesigure (Ce-o fi fcnd Ion?, Nu tiu s fi reuit vreodat ceva).
Spre deosebire de moduri (indicativ, conjunctiv, condiional, imperativ, prezumtiv), caracterizate prin autonomie enuniativ, formele verbale nepersonale/ nonfinite (infinitiv, gerunziu, supin, participiu) se caracterizeaz prin lipsa autonomiei enuniative (nu pot forma, n general, enunuri autonome). n plus, formele nonfinite nu au semnificaii modale, adic nu redau atitudinea vorbitorului fa de enun.
Aspectul este o categorie nondeictic i privete modul de conceptualizare a intervalului temporal n care se desfoar procesul denotat de verb. n romn, trsturile aspectuale (dintre care relevant pentru ntreaga paradigm verbal este distincia perfectiv/imperfectiv: am scris vs scriam) sunt redate prin intermediul formelor temporale. Alte trsturi aspectuale sunt redate lexical (vezi infra, 2.5.). Categoriile gramaticale comune cu alte clase lexico-gramaticale sunt persoana i numrul. Verbul are n comun cu pronumele categoria persoanei, ca urmare a specificului semantico-pragmatic al acestor clase lexico-gramaticale de a reda o situaie de comunicare cu unul sau mai muli participani. Categoria persoanei se manifest, n cazul verbului, ca form de acord cu subiectul, avnd diferite valori (16) n cazul subiectului pronominal (eu cnt, tu cni, el cnt, noi cntm, voi cntai, ei cnt), dar form unic: de persoana 3, n cazul subiectului exprimat prin nominale care nu cunosc categoria persoanei (Copilul cnt) sau prin propoziie subordonat (Cine nva reuete), precum i n cazul verbelor fr subiect (Plou, Se nsereaz); de persoanele 2 i 5, n cazul imperativului (Cnt!, Cntai!). Categoria numrului, comun cu substantivul, cu adjectivul i cu pronumele, apare tot ca form de acord cu subiectul (Copilul citete Copiii citesc), aa cum, n cazul adjectivului, apare ca o form de acord cu regentul. 2.2. Analitic vs sintetic n paradigma verbului romnesc Paradigma verbului romnesc conine att forme analitice, ct i forme sintetice (n funcie de care se realizeaz clasificarea flexionar a verbului vezi infra, 3.), fiecare
47 51
tip de form acoperind, n stadiul actual de limb, anumite zone ale paradigmei, aa cum se poate vedea din tabelele de mai jos. Timp Mod Indicativ + ar Prezent sint. anal. Viitor propriu-zis anterior sint. anal. sint. anal. + (3 forme + paralele) voi fi arat voi ara o s ar am s ar Trecut Pf. simplu sint. anal. + arai
Timp Mod Indicativ Impf. sint. + aram anal. Pf. compus sint. anal. + am arat Prezent sintetic
Mmcp sint. + arasem Perfect
anal.
Timp Mod Condiional Conjunctiv Prezumtiv
Imperativ
+ stai!, nu sta!
analitic + a ara + s ar + (3 forme paralele) s fi arnd a fi arnd voi fi arnd
sintetic
analitic + a fi arat + s fi arat + (3 forme paralele) s fi arat a fi arat voi fi arat
2.3. Mijloace analitice de formare a modurilor i a timpurilor Pe lng realizarea sintetic (prin sufixe specializate pentru anumite moduri i timpuri) i prin desinene (de numr i de persoan), n limba romn exist diverse mrci analitice pentru realizarea formelor verbale. Auxiliare Auxiliarele sunt verbe care i-au pierdut (ntr-o msur mai mare sau mai mic) autonomia lexical i gramatical, ajungnd s funcioneze ca mrci pentru realizarea
52
unor moduri i timpuri. Pierderea autonomiei se poate asocia cu modificri n paradigma verbului, n sensul scurtrii formelor. S se compare, de exemplu, paradigma verbului a avea lexical (a) cu cea a verbului a avea auxiliar de perfect compus (b) i auxiliar de condiional (c): (a) am, ai, are, avem, avei, au; (b) am, ai, a, am, ai, au; (c) a, ai, ar, am, ai, ar1. Auxiliarul a avea folosit pentru formarea viitorului se dovedete a fi mai puin gramaticalizat dect cel de perfect compus i cel de condiional, deoarece numai primul pstreaz flexiunea verbului lexical, celelalte suferind o simplificare/modificare a formelor. n limba romn, auxiliarele intr n alctuirea urmtoarelor moduri i timpuri: Auxiliarul A FI Modul i timpul conjunctiv perfect condiional perfect viitor anterior prezumtiv prezent prezumtiv perfect A AVEA perfect compus viitor condiional prezent condiional perfect viitor propriu-zis viitor popular condiional prezent condiional perfect Exemple s fi cntat a fi cntat voi fi cntat s fi cntnd, a fi cntnd, voi fi cntnd s fi cntat, a fi cntat, voi fi cntat am cntat am s cnt ai cnta ai fi cntat voi cnta oi cnta a cnta a fi cntat
A VREA
Formantul invariabil o din structura de viitor o + conjunctiv are la origine auxiliarul a vrea. Auxiliarul a fi particip i la formarea infinitivului perfect (a fi cntat, a fi mers), infinitivul fiind singura form verbal nonfinit care admite i o form de perfect.
Conective transformate n mrci verbale Conjunctivul se formeaz cu ajutorul mrcii s. Aceasta are, n propoziiile subordonate, i funcia de conector propoziional (vezi i cap. III, Relaii sintactice, 2.1.1.). De altfel, conjunctivul este modul tipic al subordonrii (Dorete s cnte la pian) i al vorbirii indirecte (Mi-a spus s vin la ora cinci). n anumite condiii de topic (dac un constituent al enunului avanseaz naintea verbului din subordonat), apare o variant poziional scindat ca... s, cu disocierea
1
Ca etimon al auxiliarului de condiional, cel puin pentru unele persoane, a fost invocat i verbul a vrea; un stadiu intermediar de evoluie ar fi forma rea, prezent n Banat pn n secolul al XIX-lea.
53
celor dou valori: ca preia rolul de conector propoziional, iar s, rolul de marc a conjunctivului: A vrea s vin A vrea ca Ion s vin/A vrea ca acum s vin Ion. n propoziiile independente incidente (A fcut tot ce a putut, s zicem), interogative directe (S-l invit, s nu-l invit?), imperative (S vin secretara!) i n subordonatele n care subordonarea se realizeaz prin alt conector (mi cumpr o cas n care s m simt bine), s are numai rolul de a marca morfologic conjunctivul (prezent sau perfect). S poate fi omis la persoana 3, n propoziii principale cu structur fixat: Duc-se!, Fereasc Sfntul!.
ntr-o situaie asemntoare se afl: marca de infinitiv a, care are i rol sintactic de conector: E uor a renuna; dac infinitivul este introdus prin alt prepoziie, a pstreaz numai rolul morfologic: sperana de a gsi petrol; ntr-un numr mic de construcii (dup a putea i n construciile relative infinitivale), a poate lipsi din structura infinitivului (Poate pleca, N-are ce face); marca de supin de, care are i rol sintactic de conector (E greu de terminat).
2.4. Probleme speciale ale unor forme din paradigma verbal Dincolo de diversitatea flexionar, exist anumite forme verbale mai ales cele temporale care ridic i unele probleme de utilizare. Valorile prezentului n funcie de plasarea pe axa temporal i de relaia cu procesul denotat, prezentul poate avea mai multe valori: poate descrie actualitatea (prezentul instantaneu): Acum scriu la capitolul Mod, timp, aspect; poate specifica un interval temporal al crui punct de pornire se afl n trecut: De cnd m tiu, mi place s citesc; poate descrie un proces permanent (prezentul generic): Pmntul se rotete n jurul Soarelui; se poate referi la trecut (prezentul retrospectiv): n GALR se discut problema analizei sintactice; n 1850 se nate Mihai Eminescu; se poate referi la viitor (prezentul prospectiv): Plec mine n vacan. Utilizarea perfectului simplu n limba literar actual, perfectul simplu este limitat la naraiunea beletristic. Dialectal, n aria sudic, n special n Oltenia, perfectul simplu apare cu o valoare temporal special, de trecut apropiat. Utilizarea diverselor forme de viitor n limba romn exist numeroase forme, toate analitice, de realizare a viitorului: forma literar, compus din auxiliarul a vrea (n forma voi, vei, va, vom, vei, vor) + infinitivul verbului: voi cnta;
54
o form regional i familiar, compus din formele aferezate (cu cderea lui v iniial, nsoit de alte modificri fonetice: oi, i/ei/i/oi, o/a, om, i/ei/i/oi, or) ale auxiliarului a vrea + infinitivul verbului: oi cnta; o alt form literar, folosit cu precdere la singular, compus din indicativul prezent al auxiliarului a avea + conjunctivul verbului: am s cnt; o form cu circulaie general, care pare s fie din ce n ce mai frecvent, n defavoarea formei oficiale (cea cu voi), alctuit din formantul invariabil o + conjunctivul verbului: o s cnt. Omonimia prezumtiv conjunctiv perfect/condiional perfect/viitor anterior Prezumtivul are forme proprii numai pentru prezent: M ndoiesc s fi fcnd parte din fanclub; De parc alii ar fi fcnd mai multe!; Peste trei ani, voi fi terminat liceul i voi fi fcnd facultatea. La perfect, diferena dintre prezumtiv i formele omonime se poate stabili numai contextual, prezumtivul, care exprim incertitudinea, probabilitatea, aprnd, de obicei, n absena unui reper temporal. S se compare: (a) Ion poate s cnte la chitar fr s fi fcut cursuri (conjunctiv perfect) vs E posibil s fi fcut o greeal (prezumtiv perfect) (b) Ioana ar fi avut nc de lucru, dac nu se certa cu eful (condiional perfect) vs Se aude c ar fi ctigat la loto (prezumtiv perfect) (c) mi doresc s termin mai repede de 2 ianuarie, cnd va fi trecut deja Revelionul (viitor anterior) vs Ce va fi fcut numai el tie (prezumtiv perfect). Relaia imperativ conjunctiv/infinitiv/supin Imperativul (Vino!, Pleac!, Nu sta!) este concurat de: conjunctiv (ca urmare a semnificaiei ordin, rugminte etc., pe care acesta o are): S nu pleci nainte de prnz!, S venii imediat la mine n birou!; infinitiv, care, n aceast utilizare, capt autonomie enuniativ; infinitivul nlocuiete imperativul n construcii cu un grad mare de generalitate, n care se evit adresarea direct: A nu se clca pe iarb!, A se pstra n ambalajul original!; supin, n construcii eliptice: [Ai] De pus scrisoarea la pot!, [Este] De inut minte!. Sinonimia conjunctiv infinitiv n limba romn (actual), exist numeroase situaii n care conjunctivul concureaz infinitivul, cele dou moduri aprnd n structuri sinonime sintactic. Cele dou forme verbale pot fi dependente de regeni diferii: un verb operator modal sau aspectual: poate vorbi poate s vorbeasc; continu a lucra continu s lucreze; un adjectiv: Nu e capabil a se sacrifica Nu e capabil s se sacrifice; o prepoziie: Fr a citi nu poi face nimic Fr s citeti nu poi face nimic. Concurena apare i n alte contexte: n poziia de S (E uor a sta/s stai degeaba), de NP (Dorina noastr este a sta/s stm degeaba), de complement n GN
55
(dorina de a sta/s stm degeaba); chiar n propoziii principale de tip imperativ, infinitivul i conjunctivul se pot concura n calitate de predicate ale enunrii (A se agita!/ S se agite!).
O situaie special este reprezentat de construciile relative infinitivale, concurate de propoziii finite cu subjonctiv: Nu-i cine rspunde Nu-i cine s rspund; Nu are cine veni Nu are cine s vin. Dei exist numeroase cazuri de variaie, n unele contexte, conjunctivul a nlocuit total infinitivul, cel puin n limba standard: tie s cnte tie (a) cnta.
2.5. Exprimarea aspectului n limba romn Distincia aspectual relevant pentru limba romn, care folosete ca mijloace gramaticalizate de exprimare formele temporale ale verbului, este perfectiv (proces ncheiat) vs imperfectiv (proces n desfurare): Ion a mncat vs Ion mnca. Celelalte trsturi se manifest prin mijloace lexicale: semnificaii intrinsece ale unor verbe (a continua, a sfri), adverbiale (n dou luni, brusc), prefixe (re-): durativ vs momentan (Ion a parcurs distana asta n trei ore Ion a ajuns imediat); individual vs generic (Ion ascult o roman Lui Ion i place muzica); unic vs iterativ (Ion a fost n Tunisia o singur dat Ion se duce n Tunisia n fiecare an, Ion a recitit romanul); linear vs progresiv (Ion noat Ion noat tot mai repede); incoativ vs continuativ vs terminativ (n cazul unor verbe care ncorporeaz lexical informaia aspectual: a cdea vs a alerga vs a muri). Trsturi aspectuale ale timpurilor indicativului Formele temporale ale verbelor, asociate cu anumite valori aspectuale, reprezint mijloace gramaticale de exprimare a aspectului.
Prezent [ perf.] Impf. [ perf.] Pf. compus [+ perf.] Trecut Pf. simplu [+ perf.] Mmcp [+ perf.] Viitor pr.-zis anterior [ perf.] [+ perf.]
Verbele de aspect (operatorii aspectuali) mijloace lexicale de exprimare a aspectului Reprezint o modalitate frecvent i tipic romnei pentru exprimarea valorilor aspectuale. Se caracterizeaz prin: una dintre trsturile semantice incoativ, continuativ, terminativ; capacitatea de a forma, mpreun cu un verb lexical (la conjunctiv, la supin, la infinitiv), precum i cu substantive postverbale un predicat complex; flexiune complet n raport cu modul, timpul, persoana i numrul. Verbele aspectuale se mpart n:
56
intrinsec aspectuale (propriu-zise): a ncepe, a continua, a conteni, a isprvi, a nceta, a sfri, a termina: ncepe s cnte, Continu a plnge, Termin de mncat; verbe contextual aspectuale: a ajunge la, a apuca s, a se apuca de, a se lsa de, a se opri din, a se pune pe etc.
Verbele aspectuale reprezint o clas instabil: verbele intrinsec aspectuale alunec uor spre exprimarea unei configuraii spaiale: Ion ncepe s scrie un roman Autostrada ncepe la Bucureti; Discuia continu Drumul asfaltat continu cu o crare; Discuia se termin brusc Plaja se termin n apropiere de hotelul nostru; verbe din alte clase semantice (mai ales cele de micare direcionat) pot deveni, contextual, aspectuale: Ion ajunge la Bucureti Ion ajunge s neleag aceast problem; Ion (se) pornete spre cas Furtuna se pornete brusc.
2.6. Particulariti ale romnei crearea unei forme modale tinere, prezumtivul, cu o paradigm proprie, mod specializat pentru a marca incertitudinea, probabilitatea, care dispune de distincia prezent/perfect i, n cadrul acesteia, de cte trei forme paralele; existena unui numr mare de forme analitice (distribuite n anumite zone ale paradigmei), comparativ cu latina i cu celelalte limbi romanice, i varietatea mijloacelor analitice (auxiliare, verbe-operator, prepoziii-morfem, conjunciimorfem); existena a trei auxiliare a fi, a avea i a vrea , ultimul fiind specific romnei n context romanic; utilizarea a dou auxiliare de viitor, a vrea i a avea; tendina general i veche de nlocuire a infinitivului prin conjunctiv, care apropie romna de limbile balcanice; tendina limbii culte de a prefera (din nou) infinitivul, care (re)apropie romna de limbile romanice; marcarea gramatical a aspectului exclusiv prin formele temporale i realizarea preponderent lexical a categoriei aspectului, printr-un numr mare de verbe aspectuale, care reprezint o clas cu inventar instabil; existena i marcarea acordului n numr i persoan ntre verb i subiect.
GALR 2008 I: 323332, 358480
Exerciii 1. Se dau textele:
57
i atunci, ca un omagiu, ca un prinos de respect pentru marele i eternul feminin care zace n Domnia Ta Lucia, i pe care numai eu am tiut s-l vd i s-l iubesc, i pe care numai eu l voi vedea fie i numai n vis, i-l voi iubi ntotdeauna, pentru acest mare i etern feminin eu i-am dezvluit toate secretele i i-am promis c voi veni asemenea unui Mesia nu rde pentru a te scoate din mocirla n care fr doar i poate ai s cazi, fie c vei ajunge jucria gustului pervertit al vreunor aristocrai, fie c vei ajunge buctreasa, concubina i mama copiilor vreunui burghez pntecos i mpuit. (L. Dimov, Scrisori de dragoste) Srmane omule! Dac nu tii boab de carte, cum ai s m nelegi? Cnd tragi sorcoveii de mustea de ce nu te olicieti atta? Petre Todosiici, crmaru nostru, aa-i c i-a mncat nou sute de lei? (...) Rutei lui Valic i Mriuci lui Onofreiu gseti s le dai i s le rsdai? tiu eu, s nu crezi c doarme Smaranda, dormire-ai somnul cel de veci s dormi! i pentru biet n-ai de unde da? Mi omule, mi! Ai s te duci n fundul iadului, i n-are s aib cine te scoate, dac nu ti-i sili s-i faci un biet pop! De spovdanie fugi ca dracul de tmie. La biseric mergi din Pati n Pati. Aa caui tu de suflet? nfcm noi te mieri ce mai aveam, ne ducem degrab la plut, i plutaii, de cuvnt, i pornesc. Ce-a fi zis Irinuca, n urma noastr, ce n-a fi zis, nu tiu. (I. Creang, Amintiri din copilrie) (a) La ce moduri i timpuri apar verbele din cele trei texte? (b) Care sunt valorile lui s? (c) Observai particulariti speciale (de structur sau de utilizare) ale unor forme de conjunctiv din textele de mai sus? (d) Cte tipuri de viitor apar i care este structura lor? Observai diferene ntre cele dou tipuri de texte? 2. Care sunt valorile prezentului n textele de mai jos? n martie, fac ntia mea tranzacie la Sionu: arendez societii Molda terenul de vntoare pentru iepuri, abia acum reluat n posesie tarlaua trebuie ns minuios lucrat, mii de mrcini au prosperat acolo ntr-un deceniu de paragin. Primvara lui 1925 ncepe ns promitor, mi mbogesc garderoba cu trei costume (...). Parcurg Podul ano, n inut schimbat zilnic, gndind savant accesoriile. Iar n data de 25, serbez a patruzecea aniversare a zilei mele de natere (sic!) (...); nu lipsete Margot, vine i pianista, care gafeaz vorbind cu maic-sa, prietena de-o via a Marichii. (Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale) Teoriile sintactice moderne insist asupra situaiilor n care prepoziia funcioneaz drept cap lexical de grup, ceea ce nseamn, din punct de vedere logicosemantic, calitatea de a-i atrage complementele, crora le atribuie rolul tematic i cazul. (DSL)
58
3. Se dau textele: Se nsenin i reveni seara asupra patului meu, continu s m nchine i eu o lsai. Curnd ns i ddui o lovitur care o rni adnc. Nici nu tiu dac aceast ran s-a mai nchis vreodat. (M. Preda, Cel mai iubit dintre pmnteni, I) Acu cteva zile, nimerii io fr s vreau, aa, fusei martor la o ceart, la o ceart ntre nepotu-meu Suc i prietenu lui, Sache a lu Zpcitu. (...) M, din ce s luar ei, nu prea tiu io bine, c nimerii tocma la mijlocu hrmlii, cnd striga Sache ct l inea gura: B Suc, b, b, tu vorbeti, b, faci pe deteptu? Parc nu-mi spus mie Marghioala lu Tlposu c te-apucai i udai prunii din capu vii cu vitriol, ca s iese (sic!) uica tare! (Nea Mrin, interpretat de Amza Pellea, transcriere) (a) Care este valoarea perfectului simplu n cele dou tipuri de text? (b) Folosindu-v de cel de-al doilea text, comentai urmtoarea afirmaie: n romna actual, perfectul simplu este un timp viu mai ales n Oltenia, unde red un proces ncheiat de curnd (24 de ore), aadar n trecutul apropiat (GALR I: 422). 4. Transpunei n vorbire indirect urmtorul dialog i explicai modificrile privind, pe de o parte, modul, timpul i persoana verbului, iar, pe de alt parte, conectorii propoziionali. Care dintre aceti conectori funcioneaz i ca mrci morfologice? Pentru prima oar, btrnul Grodeck i pierdu rbdarea. Eu nu am timp s atept pn n martie. M mir, zise Gunther, un Grodeck are totdeauna timp s atepte. E singurul lucru pe care l-am nvat de la voi. Pe mama n-ai ateptat-o douzeci de ani pn a murit? Pe mine m vei atepta mai puin poate. S nu vorbim despre asta, spuse btrnul Grodeck. Orice s-a ntmplat, memoria mamei tale este pentru noi venerat. Eu am uitat tot. Pentru c eti generos, rse Gunther. Eu ns n-am uitat nimic. M nelegi? Nimic. (M. Sebastian, Accidentul) 5. Exemplele urmtoare ilustreaz cteva dintre posibilitile de apariie a infinitivului n limba veche (pn n secolul al XIX-lea). Comentai felul n care infinitivul a fost nlocuit, parial i treptat, prin conjunctiv. Stabilii care este regentul fiecrei forme de infinitiv. Cum ar arta aceste exemple n limba actual? ajunge s tie citi nct s poat citi i a scrie unde nu este copil, mcar de lar, mcar de trengar, a nu merge spre ctigarea luminii fr de a mai rmnea i pe seama lui Apoi ntocmirea i mprirea popoarelor ce are poliia spre a ngriji pentru siguraniia norodului, pentru ntmpltoarele glcevuri, de a le despri pn a nu ajunge ntr-o aa suprare nct s nu-i poat a-i folosi.
59
nu pot a -o agonisi va fi mare pcat de a nu scpa din moarte pe acei prunci (D. Golescu, nsemnare a cltoriii mele) 6. Identificai operatorii aspectuali din textul de mai jos i analizai structura predicatelor complexe pe care le formeaz. i Nic ncepe s m asculte; i m ascult el, i m ascult, i unde nu s-apuc de nsemnat la greele cu ghiotura pe o drani: una, dou, trei, pn la douzeci i nou. Mi!!! s-a trecut de ag, zic eu, n gndul meu; nc nu m-a gtit de ascultat, i cte au s mai fie! i unde n-a nceput a mi se face negru pe dinaintea ochilor i a tremura de mnios... (I. Creang, Amintiri din copilrie)
* * 3. Clasificarea flexionar
Clasificarea flexionar a verbului are n vedere formele sintetice, care marcheaz categoriile gramaticale prin sufixe (modul i timpul) i prin desinene (persoana i numrul). 3.1. Verbele cu flexiune regulat Reprezint cea mai mare parte a formelor verbale care se repartizeaz n mai multe subclase de flexiune (conjugri). Fa de clasificarea tradiional, care deosebete 4 tipuri de conjugri n funcie de sufixul de infinitiv, o clasificare mai riguroas distinge mai multe tipuri subordonate celor 4 n funcie de flectivele relevante (sufixe i desinene) din paradigma verbal i, implicit, de omonimiile pe care acestea le stabilesc. Astfel, chiar pe baza sufixului de infinitiv, se deosebesc 5 tipuri, separndu-se verbele cu sufixul -i de cele cu sufixul -. n interiorul subclaselor cu acelai sufix de infinitiv, relevante pentru clasificare sunt: pentru verbele cu infinitivul n -a, n -i i n -, sufixul de prezent, iar pentru verbele cu infinitivul n -e, sufixele de perfect simplu i de participiu. Pentru verbele cu infinitivul n -i, apar ca relevante i omonimiile formelor de prezent. Distinciile flexionare sunt marcate suplimentar, n anumite condiii fonetice, de alternanele vocalice sau consonantice din radical, care se manifest mai mult sau mai puin regulat (verbele din fondul vechi prezint alternane regulate). De exemplu, alternana consonantic marcheaz, mpreun cu desinena -i (asilabic), pers. 2 prez. ind.
60
i conj.: cnt cni; alternana vocalic (i consonantic) marcheaz, mpreun cu desinena -, modul conjunctiv: ncepe s nceap, tree s treac; alternana consonantic marcheaz, mpreun cu sufixul, gerunziul: arde arznd.
Conjugarea I tradiional Subclase flexionare Subclasa I Trsturi distinctive Inf.: -a Ind. prez., conj. prez.: [-ez] Flective i omonimii Inf.: -a a------l Ind. prez.: -, -i, -, -m, -ai, - Pf. s.: -ai, -ai, -, -arm, -ari, -ar Impf.: -am, -ai, -a, -am, -ai, -au a------l Conj. prez.: -, -i, -e, -m, -ai, -e Ger.: -nd Part.: -at Inf.: -a a--------l Ind. prez.: -ez, -ezi, -eaz, -m, -ai, -eaz Pf. s.: -ai, -ai, -, -arm, -ari, -ar Impf.: -am, -ai, -a, -am, -ai, -au a-________-l Conj. prez.: -ez, -ezi, -eze, -m, -ai, -eze Ger.: -nd Part.: -at Exemple a ara, a cnta, a detesta, a ndopa, a zbura
Subclasa a II-a
Inf.: -a Ind. prez., conj. prez.: + [-ez]
a avansa, a divora, a lansa, a lucra
Verbe precum a afla, a intra, a umbla, a apropia, a mngia, a tia aparin subclasei I de conjugare, chiar dac prezint n flexiune alte desinene dect cele prototipice. Acestea reprezint, de fapt, variante fonetice (alomorfe fonetice) determinate de finala radicalului: eu aflu/umblu (finala radicalului este reprezentat de grupul muta cum liquida), eu tai/apropii/mngi (radicalul se termin n vocal). Realizrile diferite ale flectivelor pot avea ca efect crearea unor omonimii suplimentare: eu/tu apropii/mngi/tai, el/ei apropie/mngie/taie = el/ei s apropie/s mngie/s taie. Verbe precum a sublinia, a ngenunchea, a veghea se ncadreaz n subclasa a II-a. Sufixul -ind de gerunziu, diferit de cel ntlnit la verbele subclasei a II-a, se explic fonetic (radicalul se termin n vocal palatal sau n consoan palatal): subliniind, veghind, ngenunchind. n limba actual, clasa verbelor cu sufixul -a de infinitiv (mai ales subclasa cu sufixul -ez la indicativ prezent) este cea mai productiv (fa de limba veche, unde mai productiv era clasa verbelor n -i).
61
Conjugarea a II-a tradiional Subclase flexionare Subclasa I Trsturi distinctive Inf.: -ea Flective i omonimii Inf.: -ea a----------l Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, - Pf. s.: -ui, -ui, -u, -urm, -uri, -ur Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau a------l Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, - Ger.: -nd Part.: -ut Conjugarea a III-a tradiional Subclase flexionare Subclasa I Trsturi distinctive Inf.: -e Pf. s.: -u Part.: -ut Flective i omonimii Inf.: -e a----------l Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, - Pf. s.: -ui, -ui, -u, -urm, -uri, -ur Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau a------l Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, - Ger.: -nd Part.: -ut Inf.: -e a----------l Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, - Pf. s.: -sei, -sei, -se, -serm, -seri, -ser Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau a------l Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, - Ger.: -nd Part.: -s Inf.: -e a----------l Ind. prez.: -, -i, -e, -em, -ei, - Pf. s.: -sei, -sei, -se, -serm, -seri, -ser Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau a------l Conj. prez.: -, -i, -, -em, -ei, - Ger.: -nd Part.: -t Exemple a aterne, a face, a ncepe, a ntrece Exemple a prea, a plcea, a edea, a tcea, a vedea, a zcea
Subclasa a II-a
Inf.: -e Pf. s.: -se Part.: -s
a arde, a drege, a merge, a prinde
Subclasa a III-a
Inf.: -e Pf. s.: -se Part.: -t
a coace, a fierbe, a frige, a nfige, a rupe, a suge
62
Verbul a scrie se ncadreaz n subclasa a II-a: desinena -u pentru pers. 1, 6 ind. prez., ca i omonimia pers. 3 ind. prez. = pers. 3 conj. prez. (el scrie = el s scrie) se datoreaz vocalei palatale finale a radicalului. Din cauza faptului c diferenele dintre clasa verbelor cu infinitivul n -e (subclasa I) i cea cu infinitivul n -ea sunt foarte puine, este favorizat trecerea verbelor dintr-o clas n alta (vezi formele neacceptate de norma literar: a (dis)place, va apare, tacem, btem, fcem etc.).
Conjugarea a IV-a tradiional Subclase flexionare Subclasa I Trsturi distinctive Inf.: -i Ind. prez., conj. prez.: [-esc] Des. pers. 1 ind. prez. = des. pers. 6 ind. prez. = Inf.: -i Ind. prez., conj. prez.: [-esc] Des. pers. 3 ind. prez. = des. pers. 6 ind. prez. = Inf.: -i Ind. prez., conj. prez.: + [-esc] Inf.: -i a----------l Ind. prez.: -, -i, -e, -im, -ii, - Pf. s.: -ii, -ii, -i, -irm, -iri, -ir Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau a-----l Conj. prez.: -, -i, -, -im, -ii, - Ger.: -ind Part.: -it Inf.: -i a------l Ind. prez.: -, -i, -, -im, -ii, - Pf. s.: -ii, -ii, -i, -irm, -iri, -ir Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau a-----l Conj. prez.: -, -i, -e, -im, -ii, -e Ger.: -ind Part.: -it Inf.: -i a--------------l Ind. prez.: -esc, -eti, -ete, -im, -ii, -esc Pf. s.: -ii, -ii, -i, -irm, -iri, -ir Impf.: -eam, -eai, -ea, -eam, -eai, -eau a_--______-l Conj. prez.: -esc, -eti, -easc, -im, -ii, -easc Ger.: -ind Part.: -it Inf.: - a------l Ind. prez.: -, -i, -, -m, -i, - Pf. s.: -i, -i, -, -rm, -ri, -r Impf.: -am, -ai, -a, -am, -ai, -au a------l Flective i omonimii Exemple a adormi, a fugi, a sri, a veni
Subclasa a II-a
a acoperi, a descoperi, a diferi, a referi
Subclasa a III-a
a citi, a cuceri, a fugri, a frunzri, iscli
Subclasa a IV-a
Inf.: - Ind. prez., conj. prez.: [-sc]
a cobor, a dobor, a omor, a vr
63
Morfosintaxa limbii romne Conj. prez.: -, -i, -e, -m, -i, -e Ger.: -nd Part.: -t Inf.: - a---------------l Ind. prez.: -sc, -ti, -te, -m, -i, -sc Pf. s.: -i, -i, -, -rm, -ri, -r Impf.: -am, -ai, -a, -am, -ai, -au a-___-----l Conj. prez.: -sc, -ti, -asc, -m, -i, -asc Ger.: -nd Part.: -t
Subclasa a V-a
Inf.: - Ind. prez., conj. prez.: + [-sc]
a hotr, a ur, a pr
Verbele a contribui, a ngdui, a sui aparin subclasei I, flectivele speciale -ia de la imperfect (contribuiam, ngduiam, suiam), -i de la pers. 1 ind. prez. (contribui, ngdui, sui), -e de la pers. 3 conj. prez. (s contribuie, s ngduie, s suie) reprezentnd alomorfe fonetice condiionate de finala vocalic a radicalului. Variantele fonetice creeaz, n cazul acestor verbe, omonimii suplimentare precum: eu/tu contribui/ngdui/sui, el contribuie/ngduie/suie = el s contribuie/s ngduie/s suie. Verbe precum a pietrui, a tgdui se ncadreaz n subclasa a III-a, variantele fonetice pietruiesc, pietruiam; tgduiesc, tgduiam fiind determinate de finala vocalic a radicalului. 3.2. Verbe cu flexiune neregulat O serie de verbe prezint neregulariti ce privesc realizrile radicalului i ale flectivelor sau/i omonimiile. Neregularitile se pot explica: etimologic forme supletive ale radicalului: a fi (sunt, eti, este, e, eram, fi, fiind, fost etc.), a lua (iau, iei, lum etc.); forme ale radicalului cu reduplicare: a da (ddeam, ddeai), a sta (stteam, stteai, sttui); forme de imperativ motenite din latin: zi!, du!, f!; prin asocierea unor forme ncadrabile n subclase diferite de flexiune sau chiar prin asocierea unor verbe diferite rezultnd paradigme hibride paradigma trebuie s trebuiasc; paradigma hibrid coninnd forme ale verbelor a vrea i a voi: vreau, vrei, vrea; vrnd; vrut; vrui vs voiam, voiai, voia; prin nlocuirea unei forme din paradigm cu o variant atipic (recomandat de DOOM2) a continua are desinena -i la pers. 1 ind. prez., ca i a tia, a mngia, dar difer de acestea la alte forme flexionare: continu, s continue (fa de taie, s taie; mngie, s mngie); a azvrli prezint desinena -e la pers. 3 ind. prez. i la pers. 3 conj. prez. (el azvrle s azvrle, ca i el contribuie s contribuie, el suie s
64
suie), dar desinena - la pers. 6 ind. prez. (ei azvrl, ca i acoperi, referi); la pers. 1 ind. prez. are desinena proprie - (azvrl); prin apariia n flexiune a unor flective proprii a avea: desinenele -m (eu am), -u (ei au); a bea: desinena -u (eu/ei beau); a fi: sufixul -a de imperfect (eram, fa de veneam); a ti: sufixul de pf. s. -u (tiui, fa de srii); prin prezena unor omonimii particulare a vrea: pers. 3 ind. prez. = pers. 3, 6 conj. prez. = - (el vrea s vrea, fa de el tace s tac); a lua: pers. 3 ind. prez. = pers. 3, 6 conj. prez. = - (el ia s ia, fa de el cnt s cnte). 3.3. Particulariti ale romnei Romna i-a creat a 5-a clas de verbe cu sufix propriu de infinitiv: -. n cadrul claselor cu sufixele de infinitiv -a, -i i -, romna distinge cte dou subclase n funcie de sufixul de indicativ prezent: cu sau fr -ez pentru verbele n -a (zbor, lansez), cu sau fr -esc pentru verbele n -i (vin, citesc), respectiv cu sau fr -sc pentru verbele n - (cobor, hotrsc). n limba actual, sub influen romanic, cea mai productiv clas a devenit cea a verbelor cu infinitivul n -a (fa de limba veche unde era mai extins clasa verbelor n -i), iar, n cadrul acesteia, subclasa tipic romneasc a verbelor cu sufixul -ez la indicativ prezent. Variaiile foarte mici dintre clasa verbelor cu infinitivul n -e i cea cu infinitivul n -ea favorizeaz trecerea verbelor dintr-o clas n alta (vezi formele paralele: a plcea vs (nelit.) a place, va aprea vs (nelit.) va apare, tcem vs (nelit.) tacem, facem vs (nelit.) fcem). Verbele romneti prezint, mai mult sau mai puin regulat, alternane fonetice ale radicalului, care, asociindu-se mijloacelor flexionare, dobndesc funcie de marcare morfologic (a persoanei: port pori poart; a gerunziului: cred creznd; a conjunctivului: tree s treac etc.).
GALR 2008 I: 544571
Exerciii 1. Demonstrai importana sufixului de infinitiv n clasificarea flexionar a verbelor romneti. 2. Indicai criteriile care stau la baza clasificrii verbelor n mai multe
65
subclase de conjugare dect n gramatica tradiional. 3. Se d textul: i tu, Ali Paa, amrtule, prpditule, ai uitat cnd te luptai cu paalele turceti n ceata lui Andruu Veruiu Mucian i cum le-ai cerit alor notri s-i tocmeasc, pentru c erau mari i tari, postul de dervengui paa? Ei te-au crezut, or fi avut n minte istoria vizirului protejat de Floca, probabil c i tu ai pretins c le vei respecta privilegiile i apoi ce ai fcut? Degeaba am luptat lng tine mpotriva lui Ibrahim Paa din Berat i a paei din Epir de te-ai pomenit n 1784 pa al Tesaliei i satrap al Epirului cu titlul de Rumili Valisi, titluri pe care le-ai obinut, pretinde Hughes i o fi tiind ce spune, cu firmane msluite i chiar mai trziu Vlahava, Bucuval i Hristachi din Preveza te-au ajutat s-i nfrngi pe bajbuzucii rzvrtii. Mai bine te-ar fi lsat s cazi n minile lor, mnca-te-ar omizile! (I. Nicolau, Haide, bre!) (a) Artai n ce subclas de conjugare se ncadreaz verbele cu flexiune regulat din textul de mai sus. (b) Exist n text forme aparinnd unor verbe cu flexiune neregulat? n ce const neregularitatea lor? (c) Analizai toate verbele din textul dat morfologic i morfematic. 4. Indicai trei verbe care s prezinte n flexiune cte un tip diferit de neregularitate. 5. n ce subclas/subclase de conjugare se ncadreaz verbele a gri i a sfori? Argumentai rspunsul. 6. Verbele a atinge i a ascunde aparin aceleiai subclase de conjugare? Argumentai rspunsul. 7. Crei/cror subclase de conjugare aparin verbele a ovi i a tbr? Pentru verificarea rspunsului, consultai i DOOM2. 8. Verbele a descuia i a urla prezint n flexiune unele flective proprii n raport cu subclasa de conjugare n care se ncadreaz. Care sunt aceste flective i cum se explic? Pentru a rspunde, comparai cele dou verbe cu verbele a anuna, a striga, a explica. 9. Corectai, unde este cazul, formele verbale scrise cu aldine din urmtoarele enunuri: Vecinul lui a ncercat n zadar s-l resuscite Poliistul bnuie c vnztoarea a fost ameninat cu o arm Nu l-a lsat s copie la examen Ce fcui de ai ntrziat?
66
Cnd ai venit tu, noi deja plecasem de la locul ntlnirii Nu le-ar displace s obin un profit mai mare din aceast afacere Nu ne dorim s fcem caz de acest lucru De ce nu tacei? Ar vrea s aibe mai mult timp pentru citit Scenele se succed ntr-un ritm alert Nu-i zii ce ai aflat de la mine! Nu f ce zice el! Vroiau s plece n concediu n august Nu m nal niciodat prima impresie Cnd avem musafiri, pisica se aeaz cuminte pe scaun. 10. Alegei varianta corect din fiecare dintre perechile: cheltuie cheltuiete, chinuie chinuiete, struie struiete, trebuie trebuiete, ignor ignoreaz, nfirip nfiripeaz, perturb perturbeaz. Pentru verificarea rspunsului, consultai DOOM2. Cutai n DOOM2 alte 10 verbe care cunosc n flexiune variante libere (acceptate).
* *
4. Clasificare sintactic i sintactico-semantic a verbelor Verbele romneti sunt variate nu numai sub aspect flexionar, ci i sub aspect sintactic, ele fiind responsabile, prin restriciile sintactice i semantico-sintactice pe care le impun cuvintelor vecine (nominalelor n primul rnd), de organizri sintactice (grile sintactice) i sintactico-semantice (grile tematice) extrem de diverse. n funcie de amploarea i organizarea sintactic i semantico-sintactic divers a structurilor generate de verb, s-a propus i o clasificare sintactic a verbului romnesc, care o completeaz pe cea flexionar. 4.1. Criteriile de clasificare sintactic Clasificarea verbului se face n funcie de complemente (= complinirile obligatorii, strns/intim legate de verb, cuprinse n matricea semantico-sintactic a fiecrui verb). Obligativitatea sintactico-semantic nu nseamn i obligativitate de actualizare a complinirii; sunt verbe tranzitive care, prin folosire absolut, nu-i actualizeaz contextual obiectul direct (Ion citete, scrie, deseneaz, mnnc, bea), dup cum verbele de atribuire pot, contextual, s nu-i actualizeze rolul int (Am dat [cuiva] banii, Am trimis [cuiva] banii, Am donat [cuiva] casa) etc.
67
Clasificarea privete numai structurile primare, nu i pe cele reorganizate (rezultate din operaii sintactice de modificare a structurii argumentale), precum pasivizarea i impersonalizarea. Drept compliniri obligatorii, apar, n ordinea frecvenei: (a) componentele argumentale (argumente interne i argumentul extern, n oricare dintre apariiile lor: Ion ofer flori colegelor, El m nva nmulirea, Muzica m predispune la visare); (b) complinirile predicative (numele predicativ i complementul predicativ al obiectului: El devine director, Ei l-au desemnat director); (c) compliniri circumstaniale (mult mai rare, prezente n ipostaza n care verbul atribuie un rol tematic de tip circumstanial: Ajunge la coal [+ int], El provine din Moldova [+ Surs locativ], Scrisoarea dateaz din secolul trecut [+ Surs temporal], Sacul cntrete cincizeci de kilograme [+ Msur], Copilul se comport agresiv [+ Mod] etc. Exist posibilitatea ca unele verbe s prezinte variaie sintactic, oscilnd, fr modificare de sens, ntre dou tipare de construcie: a succeda cuiva/pe cineva, a spera ceva/la ceva, a anuna pe cineva ceva/cuiva ceva, a-i aminti ceva/de ceva, a-i plcea cineva/de cineva, a colinda prin sate/satele, a-i sta bine ceva/cu ceva etc. Dac oscilaia sintactic se asociaz cu o modificare de sens, metaforic sau nemetaforic, verbul este atras spre alt clas sintactic, cele dou apariii sintactic distincte constituind un caz de omonimie lexical, adic de realizare a dou verbe diferite (modificare metaforic: a fulgera1, zerovalent: n lunile de iarn tun i fulger rar vs a fulgera2, monovalent cu nominativ: Directorul tun i fulger vs a fulgera3, monovalent fr subiect, cu dativ: i tun i-i fulger vs a fulgera4, bivalent tranzitiv: Mama l fulger cu privirea; modificare prin ncorporarea unei predicaii suplimentare: Preul crete Vnztorul crete preul face s creasc). Clasificarea privete, succesiv, urmtoarele dou criterii sintactice: (a) numrul de complemente (de compliniri obligatorii); (b) restriciile de form (regimul cazual sau prepoziional) impuse complinirii/complinirilor. 4.2. Clase sintactice 4.2.1. n funcie de numrul de compliniri obligatorii/de complemente, se disting: (a) verbe zerovalente (Plou, Ninge, Tun, Fulger, Viscolete, Geruiete, Bureaz etc.); (b) verbe monovalente (Copilul alearg/noat/muncete/plnge/ofteaz/cade/ transpir; Se ntmpl/Survine/Apare o schimbare; Vine/Se las frigul); (c) verbe bivalente (El citete o carte/ar ogorul/scrie un roman, M doare/ustur/arde stomacul, M indigneaz/uimete minciuna, mi convine/place/ repugn situaia, mi pas/arde/pare bine de tine, El depinde/se sinchisete/se teme de tine, El este/devine/iese/rmne profesor); (d) verbe trivalente (El mi trimite/ofer/recomand o carte, El m nva/ntreab rezultatul, Ei l-au uns/ales/numit mitropolit).
68
4.2.2. n funcie de restriciile formale (de caz/de prepoziie) impuse argumentelor, se disting mai multe subclase. 4.2.2.1. Pentru verbele monovalente: (i) V + Nominalnominativ / V + S1 (vezi supra, toate exemplele de sub 4.2.1.b); (ii) V + Nominalacuzativ / V + CD (M plou, M ninge2); (iii) V + Nominaldativ / V + CI (i tun i-i fulger3). 4.2.2.2. Pentru verbele bivalente: (i) V + Nominalnominativ + Nominalacuzativ / V + S + CD (El l citete/ explic/nelege, M doare/ustur/mnnc spatele, M indispune/intereseaz situaia); (ii) V + Nominalnominativ + Nominaldativ / V + S + CI (El mi vorbete/mi se adreseaz, Banii mi plac/convin/trebuie); (iii) V + Nominalnominativ + GPrep / V + S + CPrep (El depinde de tine/se bazeaz pe tine/se gndete la tine/se sinchisete de tine/se cstorete cu tine); (iv) V + Nominaldativ + GPrep / V + CI + CPrep (mi pas/arde de tine, Mi s-a urt de tine); (v) V + Nominal1 nominativ + Nominal2 nominativ / V + S + NP (El este/devine/iese medic); (vi) V + Nominal1 acuzativ + Nominal2 nemarcat / V + CD + CPO (M cheam Popescu)4; (vii) V + Nominal1 dativ + Nominal2 nemarcat / V + CI + CPO (mi zice Popescu); (viii) V + Nominalnominativ + GPrep/GAdv / V + S + Circ (Ajunge la coal, Locuiete aici, El provine din Iai, Scrisoarea dateaz din secolul trecut, Sacul cntrete cincizeci de kilograme, Copilul se comport agresiv). 4.2.2.3. Pentru verbele trivalente: (i) V + Nominalnominativ + Nominaldativ + Nominalacuzativ / V + S + CI + CD (El mi ofer/d/vinde/trimite o carte); (ii) V + Nominalnominativ + Nominalacuzativ + GPrep / V + N + CD + CPrep (Ea m predispune/ndeamn la ceva); (iii) V + Nominalnominativ + Nominalacuzativ + Nominalnemarcat / V + S + CD + CSec/CPO (El m ntreab rezultatul, El m-a desemnat ministru5).
1
Sunt dou modaliti de exprimare a aceleiai organizri sintactice: prima privete restriciile formale, iar a doua, funciile atribuite. 2 n raport cu verbele zerovalente du sub 4.2.1.a, apare aici un argument suplimentar (n structuri rare, marginale sintactic), indicnd orientarea procesului spre o anumit int, realizat ca nominal cu restricie de acuzativ. 3 Aceeai observaie de la nota 2, cu precizarea c argumentul suplimentar indic implicarea unui Experimentator, cu form de dativ. 4 Prin Nominalnemarcat desemnm complinirile nominale cu form nemarcat de NAc, acoperind situaiile n care complinirea legat direct nu suport substituia cu un clitic pronominal n acuzativ. 5 La nivelul restriciilor formale, se includ n acelai tipar sintactic att tipul: El m ntreab rezultatul, ct i tipul: El m-a desemnat ministru, dei se deosebesc sub aspectul funciilor: primul include un complement secundar, al doilea, un complement de tip predicativ.
69
4.2.3. O alt clasificare se poate face n funcie de prezena/absena unei poziii sintactice strns legate de verb. 4.2.3.1. Poziia complementului direct Verbe tranzitive: cu tranzitivitate forte; cu tranzitivitate slab. Tranzitive sunt verbele care cer poziia CD, fie c aceast poziie este saturat (complementul fiind lexicalizat) sau nesaturat n context. Verbe cu tranzitivitate forte sunt toate verbele cu obiect direct a crui realizare este fie o form pronominal de clitic n acuzativ (O vd, l atept), fie un grup nominal complet sau o propoziie substituibil/ printr-o form de clitic pronominal n acuzativ, admind, implicit, dublarea prin clitic. Se includ aici verbele din construcii ca: (i) l accept, l ascult, l ntreb, O privesc, O refuz, i verific; (ii) l accept pe Ion, O ndrum pe Maria; (iii) Citesc cartea O citesc, Admir peisajul l admir; (iv) Accept c s-a greit Asta o accept, Nu doresc s plec/a pleca Asta n-o doresc. Verbe cu tranzitivitate slab sunt toate verbele (i formele verbale) al cror obiect direct este (sau a ajuns contextual) nesubstituibil printr-o form specific de clitic pronominal, neadmind, implicit, dublarea prin clitic, precum i verbele al cror obiect direct este nelexicalizat n context (aa-numitele tranzitive folosite absolut). Se includ aici: (a) verbe care admit un grup nominal incomplet (fr determinant), nesubstituibil printr-o form de clitic pronominal (tipul: Cumpr cas, Alegem/Numim preedinte, Are avere; vezi cap. VI, Substantivul i grupul nominal, 3.4.2.); (b) verbe cu obiectul direct nelexicalizat (i place s mnnce i s bea); (c) verbe care primesc complement intern, imposibil de dublat printr-o form de clitic pronominal (A luptat o lupt dreapt, A dansat un dans lent, A vorbit o vorb neleapt); (d) forme verbale care i-au pierdut capacitatea de a primi clitic pronominal (supinele tranzitive: Termin de citit lecia, Mi-e greu de procurat cartea, main de spart nuci).
De remarcat mulimea structurilor cu tranzitivitate slab, prezente: n condiiile n care apar perturbri ale structurii primare, fie prin tergerea unui CD dintr-o construcie tranzitiv (b), fie, dimpotriv, prin inserarea unui complement intern ntr-o construcie intranzitiv (c); n construciile n care nominalul substantival nu admite substituia cu o form de clitic pronominal n acuzativ (a, d).
70
Verbe intranzitive Intranzitive sunt verbele care nu admit legarea direct a unui nominal, exceptnd nominalul-subiect, numele predicativ sau circumstanialul neprepoziional. Se includ aici i construcii ca: (a) Ion alearg noaptea, Muncete zile ntregi, unde, n afara subiectului, nominalul/grupul nominal neprepoziional este substituibil printr-un adverb (Cnd alearg?, Ct muncete?); (b) Sportul nseamn sntate, unde nominalul nonsubiect nu permite realizarea printr-un clitic pronominal i, implicit, dublarea prin clitic, cci funcioneaz ca NP, i nu ca obiect direct (CD). 4.2.3.2. Poziia subiectului Verbe personale Sunt personale verbele care primesc poziia Subiectului, fie c acesta este actualizat sau neactualizat n context; ele constituie majoritatea verbelor (Copilul citete, Tu citeti, Citesc i scriu zilnic). Verbe impersonale cu poziia Subiectului imposibil de acoperit cu poziia Subiectului saturat, dar realizat prin propoziie conjuncional sau prin form verbal nepersonal. Sunt impersonale verbele din urmtoarele subclase: (a) Tun, Plou, Ninge, Fulger, Burnieaz, Geruiete, Viscolete; (b) mi pas de tine, mi pare bine/ru de tine, i arde de plimbare, I s-a urt de via, i st bine cu rochia, i cuneaz pe cineva; (c) M doare n gt, M arde la stomac, M mnnc n spate, M ustur la cot; (d) Se vorbete mult, Se rde mult, Se alearg prea ncet, unde (ab) sunt verbe care nu admit poziia subiectului, iar (cd) sunt verbe care, contextual, apar n structuri fr subiect (structuri impersonale de la verbe intranzitive (d) sau verbe ale cror structuri impersonale variaz cu unele personale (c: M doare n gt/M doare gtul); (e) Trebuie s accept, Merit s lupt, (Mi) Se ntmpl s greesc, (Mi) Se cuvine s fiu pltit, M doare c a fost aa, M mir c te pori neelegant, E greu s accepi asta; (f) Rmne de vzut/a vedea, E greu de acceptat/a accepta, Se aude tunnd, unde (ef) sunt verbe care cer acoperirea poziiei subiectului, dar acesta este realizat propoziional (e) sau prin forme verbale nonfinite (f).
71
4.2.3.3. Poziia numelui predicativ i cea a complementului predicativ al obiectului n funcie de aceste poziii sintactice se disting: verbe copulative care cer n mod necesar ataarea unui nume predicativ, complinire, semantic, predicativ (exprim o proprietate referitoare la entitatea din poziia subiectului), iar, sintactic, neomisibil, pstrndu-se indiferent de tipul de form finit vs nonfinit a verbului: forme finite (El este inteligent/devine inspector/ajunge deputat/iese preedinte/rmne neschimbat/se face mare/se numete Popescu); forme nonfinite (Fiind inteligent, a neles numaidect; Devenite peste noapte capitaliste, rile i-au schimbat greu mentalitatea; N-a fost uor a ajunge/a rmne preedinte);
n mod curent, copulativele sunt, ca structur sintactic, verbe bivalente intranzitive (cu S + NP), construcie n care subiectul poate fi i propoziional sau form verbal nonfinit (E util s ctig/E util de ctigat trofeul/a ctiga trofeul). Ca organizare sintactico-semantic, sunt verbe nonagentive inacuzative/ergative (vezi i satisfacerea testului de adjectivizare a participiului: ar fost/devenit/ajuns comunist).
verbe atributive care cer n mod necesar ataarea unui complement predicativ al obiectului, complinire, semantic, predicativ (exprim o proprietate referitoare la entitatea din poziia obiectului), complinire pstrat i n formele nonfinite: forme finite (L-au ales/numit/desemnat preedinte); forme nonfinite (N-a fost uor de a-l alege/numi/desemna preedinte).
Verbele atributive au multe trsturi comune cu verbele copulative, ca urmare a naturii predicative comune a complementului (CPO exprim, ca i NP, o proprietate). Se deosebesc de copulative prin grila sintactic, fiind verbe trivalente i, adesea, tranzitive (S + CD + CPO; rar, S + CI + CPO) i prin trsturile sintactico-semantice, fiind, frecvent, verbe de tip agentiv.
4.2.4. Se poate face o clasificare n funcie de prezena i de statutul formantului/morfemului reflexiv, distingndu-se: Verbe inerent reflexive care au ca formant obligatoriu un clitic reflexiv, fie c acesta are form de acuzativ (a se bosumfla, a se cina, a se cuveni, a se ntmpla, a se mndri, a se sinchisi, a se teme, a se vita), fie, mai rar, de dativ (a-i bate joc, a-i da seama, a-i nchipui). Verbe contextual reflexive care accept context reflexiv numai n unele apariii: cu clitic reflexiv se ca morfem pasiv sau impersonal (Drepturile se obin cu lupt, n rile srace se triete puin, Se alearg dup avere); cu clitic reflexiv de acuzativ sau de dativ ca semn de coreferenialitate ntre S i CD (Mamai sei apr, Ioanai sei cru) sau ntre S i CI (Ioni ii impune ceva, Radui ii propune ceva);
72
cu clitic reflexiv de acuzativ sau de dativ cu dubl funcie: ca semn de coreferenialitate S CD sau S CI i, suplimentar, ca marc de reciprocitate (Ioni i Gheorghej seij sprijin reciproc; Eiij seij cunosc unul pe altul; Fraiiij iij trimit veti unuli altuiaj); cu clitic reflexiv de dativ ca semn de coreferenialitate ntre S i posesor, implicit ca marc a posesiei (Ioni ii uit obligaiile i, Eai ii admir mama i). Verbe imposibil de inclus n structuri reflexive (a beneficia, a consta, a depinde, a durea, a ninge, a ploua, a ustura etc.). 4.3. Clasificarea semantic a verbelor n funcie de grila de roluri tematice pe care verbul le atribuie argumentelor 4.3.1. Roluri tematice atribuite de verb Agent entitate animat (mai ales uman), iniiatoare voliional a procesului sau care are capacitatea de a controla procesul (Copilul alearg, deseneaz, noat, mnnc, scrie, vorbete; Animalul latr, miaun, ofteaz, sforie, chiopteaz, tuete); Tem/Pacient/Rezultat entitate indicnd, pe de o parte, obiectul asupra cruia acioneaz Agentul, fie c obiectul rmne exterior aciunii i nemodificat de aceasta (Tem: Citete o carte, Privete un tablou), fie c se modific prin efectele ei (Pacient: Adncete un ant, nroete oule), fie c apare numai ca Rezultat al aciunii (Scrie un roman, Compune o simfonie), iar, pe de alt parte, obiectul posesiei (Tem: Am o carte, Cartea mi aparine); Instrument entitate nonanimat prin intermediul creia Agentul acioneaz asupra obiectului (Deschide cu cheia, Medicul l-a vindecat cu medicamente, Medicamentele l-au vindecat, Se folosete de cuit, Cuitul i folosete); Comitativ entitate care se asociaz Agentului, participnd, alturi de acesta, la realizarea aciunii (Colaboreaz cu directorul, Se asociaz cu sportivul); Beneficiarul entitate, de obicei animat, n beneficiul sau n detrimentul creia se realizeaz aciunea (Medicamentul (nu) i-a folosit bolnavului, Pregtete de mncare copiilor); Experimentator entitate animat, implicat ntr-un proces afectiv i exprimmd fiina afectat de stare, fr a o fi declanat i fr a o controla (stare psihic: M indispune, mi pas, mi place, El iubete cu pasiune; stare fizic: M doare, M ustur, Mi-e frig; percepie: El simte frigul, El vede flacra); Stimul iniiatorul unui act de cauzare afectiv (Frigul/Trivialitatea m indispune); Posesor entitate implicat ntr-o relaie de posesie, alienabil (cnd posesia este temporar, fiind posibil nstrinarea obiectului posedat: Ion are/deine o grdin, Grdina i aparine) sau inalienabil (cnd posesia este permanent, obiectul posedat fiind imposibil de separat de posesor: Ion are ochi negri i pr cre, El are temperament vulcanic);
73
int/Locativ/Surs/Parcurs roluri circumstaniale implicate de verbe de micare, exprimnd fie direcia i punctul final al micrii (Ajunge la Facultate), fie punctul iniial al deplasrii (Iese din camer, Vine de la Cluj), fie parcursul (Trece strada, Urc scara/pe scar, Colind satele/prin sate, Ptrunde prin zid), fie locul procesului, fr deplasare (Locuiete la Cluj, Cartea include patru capitole). 4.3.2. Clase semantice i semantico-sintactice de verbe 4.3.2.1. n funcie de prezena n grila de roluri a Agentului, se disting: Verbe agentive care primesc rolul Agent, asociat sau neasociat cu alte roluri tematice: V + Agent (Copilul alearg/danseaz/noat/merge/vorbete); V + Agent + Tem (+ Instrument)1 (El taie pinea cu briceagul, mnnc supa cu lingura); V + Agent + Tem + int (El m ntreab rezultatul, El mi trimite rezultatul, El mi spune cteva cuvinte); V + Agent + Pacient (+ Instrument + Beneficiar) (El mi adncete o groap cu hrleul, El mi usuc o jucrie, El mi prepar o omlet, El mi cumpr o jucrie). Verbe nonagentive care nu accept rolul Agent, admind fie Experimentatorul sau Posesorul, roluri aflate n distribuie complementar cu Agentul, fie Tema/Pacientul sau unul dintre rolurile locative (int, Surs), roluri posibil coocurente cu Agentul: V + Experimentator (I-e frig, I-e team); V + Experimentator + Tem (i pas de Ion, El i ador fratele, El vede flacra); V + Experimentator + Locativ (M doare capul, M ustur n gt/gtul); V + Posesor + Tem (El are avere, El deine un teren, Casa i aparine); V + Tem + Locativ (El st pe pat, El este n camer); V + Tem + int/Surs (El ajunge la coal, El fuge (de) la coal); V + Pacient (+ Surs/+ Locativ/+ Parcurs) (Fntna seac, Criza se adncete, Copilul se ngra, El slbete, El cade din pat/pe pat, Mingea se rostogolete pe covor). 4.3.2.2. Corelnd clasificarea semantic (4.3.2.1.) cu cea sintactic (4.2.), se detaeaz: (A) dou subclase de verbe intranzitive: verbe inacuzative (sau ergative) verbe intranzitive i nonagentive care aaz n poziia subiectului Pacientul sau Tema (Pinea s-a uscat, Carnea s-a stricat, Rul a secat, Hrtia se aprinde, Copilul cade din pat, Copilul se rtcete, Apa se prelinge pe covor, Situaia se repet etc.; se includ aici i toate verbele copulative)
1
Se includ n paranteze rolurile frecvent nelexicalizate, aflate ntr-o relaie adesea prepoziional, mai puin strns cu verbul.
74
Semantic, clasa este extrem de eterogen, adunnd: (a) verbe de schimbare de stare (tipul reflexiv: a se prgini, a se zbrci; tipul reflexiv/nereflexiv: a (se) mucegi, a (se) rugini); tipul nereflexiv: a aipi, a degera, a deveni); (b) verbe de configuraie spaial (tipul reflexiv: a se afla, a se apleca; tipul nereflexiv: a apune, a avansa, a rsri); (c) verbe de micare direcionat (tipul nereflexiv: a ajunge, a aluneca, a cdea, a ptrunde, a veni); (d) verbe de existen, de apariie/dispariie (tipul reflexiv: a se ivi, a se rtci; tipul nereflexiv: a aprea, a deceda, a disprea); (e) verbe exprimnd emisia de sunete, de mirosuri, de substane (tipul reflexiv: a se prelinge; tipul nereflexiv: a asuda, a curge, a exploda).
verbe inergative verbe intranzitive i agentive care aaz n poziia subiectului Agentul (Copilul alearg/danseaz/noat/lucreaz/merge/rde/vorbete). Pentru distingerea celor dou subclase de verbe intranzitive este concludent testul adjectivizrii participiului: verbele ergative admit, ca i cele tranzitiv-agentive, adjectivizarea participiului (pine uscat, carne stricat, ru secat, hrtie aprins, copil czut, copil rtcit, ap prelins, situaie repetat); verbele inergative nu admit adjectivizarea participiului (*copil dansat, *copil notat, *copil lucrat, * copil rs, *copil vorbit). (B) dou subclase de verbe tranzitive: verbe tranzitive agentive (Elevul citete cartea, El ud florile); verbe tranzitive nonagentive care aaz n poziia subiectului fie Posesorul (El are avere), fie Experimentatorul (El detest situaia), fie Locativul (M doare gtul, Butoiul conine ap), fie Tema (M preocup politica), iar, n poziia complementului direct, Experimentatorul (M doare capul, M preocup politica), Locativul/Parcursul (Umezeala ptrunde hainele) sau Tema (El are avere). Pentru distingerea celor dou subclase de verbe tranzitive este semnificativ testul pasivizrii: verbele tranzitive agentive admit, fr excepie, pasivizarea (Cartea este citit de profesor); numai cnd aparin subclasei tranzitivelor nonagentive e posibil ca verbele, dei tranzitive, s nu admit pasivizarea (*Averea este avut de el, *Sunt durut de cap, *Apa este coninut1 de butoi, *Sunt preocupat2 de politic). 4.4. Particulariti ale romnei Sunt caracteristice romnei: structurile 4.2.1.(a), 4.2.2.1.(ii), (iii), 4.2.2.2.(iv), (vi), (vii), n care nu apare poziia
1 2
Construcia e posibil, dar nu cu sens pasiv. Aceeai observaie de la nota 1, cu specificarea c, n asemenea construcie, participiul este totalmente adjectivat.
75
S, indicnd posibilitatea romnei de a avea construcii sintactice complete (enunuri) n absena subiectului; structurile 4.2.2.3.(iii), unde apar simultan dou complemente (cu CD i CSec), unul cu form cazual marcat de acuzativ (realizat prin clitic pronominal), cellalt cu form nemarcat (situaia de caz neutru); mulimea i varietatea sintactic a structurilor impersonale (4.2.3.2.), incluznd att structuri de baz (a, b, c, e, f), ct i structuri reorganizate, obinute printr-o operaie de impersonalizare de la verbele intranzitive (d), att structuri cu poziia Subiectului neacoperit (a, b, c, d), ct i structuri cu poziia Subiectului actualizat prin propoziie conjuncional (e) sau form verbal nonfinit (f); limitarea, pentru romn (n raport cu alte limbi romanice i neromanice, pentru care fenomenul ergativitii s-a studiat), a testelor de ergativitate la unul singur, cel al adjectivizrii participiului; diversitatea de grile sintactice caracteriznd verbul romnesc, ca reflex al contrngerilor cazuale pe care le impune complementelor (capacitatea verbului de a impune trei forme cazuale distincte, N, D, Ac), dar i ca reflex al restriciilor prepoziionale impuse acestora, romna oscilnd ntre o marcare a complementelor de tip flexionar (sintetic) i una de tip prepoziional (analitic).
GALR 2008 I: 332358
Exerciii Se dau fragmentele: Vezi un tnr de aparen foarte simpatic, se intereseaz la 1 toate, a nvat bine n coal, a fost dintre premiani, promite mult. Trebuie s mai atepi nainte de a-i forma judecata asupra lui. Nu e lucru mare s promit, lucru mare e s ie ce promite. l urmreti ctva timp, l ntlneti iari dup civa ani. Ce a fcut de atunci ncoace? A progresat n dezvoltarea lui? S-a nfiripat? A ntreprins ceva cu succes? ia ntemeiat cu propria sa munc existena material? A scris ceva i lucreaz mai departe? l vezi dup ali ani. A mai crescut? i-a meninut progresul? A rmas credincios idealului din tineree? (...) De aici se nelege i marea valoare a disciplinei intelectuale. Nu cte idei felurite ai adunat n memoria ta este lucrul cel mai important, ci important este legtura ntre idei. Tu poi ti multe n multele momente ale vieii: dac nu-i aduci aminte de ceea ce-i trebuie ntr-un anume moment i dac aceast aducere-aminte nu trage dup sine n ir regulat tot ce se afl n tine pentru susinerea, amplificarea i ilustrarea obiectului n discuie, degeaba i sunt toate cunotinele rmase cufundate n partea ascuns a sufletului. (T. Maiorescu, Critice)
1
n limba actual, am spune de toate.
76
1. Extragei, din text, verbele tranzitive i pe cele intranzitive. 2. Extragei verbele impersonale i artai tipul de impersonalitate. 3. Stabilii tipul de verbe reflexive din text. 4. Indicai, pentru primele opt verbe din text, crei scheme sintactice i corespunde fiecare. 5. Extragei, pe dou coloane, verbele agentive i pe cele nonagentive. 6. Exist n text verbe cu Experimentator? Dac da, selectai-le i justificai alegerea. 7. Exist n text verbe ergative? Dac da, indicai-le i explicai n ce const ergativitatea. 8. Caracterizai sintactic structurile subliniate i raportai-le la schema sintactic (prototipic) a fiecrui verb: (a) Dup ce ni s-au trimis cei doi inspectori, a nceput lupta de culise (b) Cei doi inspectori s-au dovedit incapabili s fac fa situaiei actuale dificile (c) Rezultatele trebuiau predate pn azi-diminea (d) Salariaii au decis s-i ofere o parte din beneficii sinistrailor. 9. (a) Construii cte dou enunuri care s actualizeze urmtoarele grile de roluri tematice: (1) V + Agent + Tem + Instrument + int (2) V + Agent + Pacient + Instrument (3) V + Agent + Tema + Surs (4) V + Agent + Tem + Beneficiar (5) V + Agent + Pacient + Rezultat (6) V + Experimentator + Locativ (7) V + Experimentator + Tem (8) V + Tem + Locativ (9) V + Posesor + Tem (10) V + Agent (11) V + Pacient (b) Indicai care dintre grile corespund: (i) verbelor tranzitive, (ii) verbelor intranzitive, (iii) verbelor agentive, (iv) verbelor nonagentive, (v) verbelor psihologice i de senzaie fizic, (vi) verbelor ergative, (vii) verbelor inergative. 10. (a) Construii cte dou enunuri care s actualizeze urmtoarele scheme sintactice: (1) V + Subiect (2) V + Subiect + CD (3) V + Subiect + CI
77
(4) V + Subiect + CPrep (5) V + Subiect + NP (6) V + CI + CPrep (7) V + Subiect + CD + CSec (8) V + Subiect + CI + CD (9) V + Subiect + CD + CPO (10) V + Subiect + Locativ (b) Indicai care dintre scheme corespund: (i) verbelor tranzitive, (ii) verbelor intranzitive, (iii) verbelor dublu tranzitive, (iv) verbelor copulative, (v) verbelor impersonale. (c) Indicai, justificnd soluia, n care dintre schemele sintactice indicate se ncadreaz: (i) verbele ergative; (ii) verbele inergative.
* *
5. Variaii n structura argumental a verbului Structura argumental (subiect i complementele obligatorii) a verbului nu este rigid. Aceasta poate varia de la o apariie a verbului la alta, n urma aplicrii unor operaii de reorganizare a structurii de roluri tematice (la nivelul Lexiconului), corelate cu reorganizri ale ierarhiei i ale poziiei argumentelor (la nivelul Sintaxei). Aceste operaii pot avea ca rezultat eliminarea unui rol tematic, respectiv a unei poziii sintactice (detranzitivizare, impersonalizare) sau, invers, mai rar, adugarea unui rol tematic, respectiv a unei poziii sintactice (tranzitivizare, personalizare). Este posibil i pstrarea numrului de roluri tematice i de poziii sintactice, ntr-o configuraie reorganizat. 5.1. Operaii care modific tranzitivitatea 5.1.1. Tranzitivizarea Apare mai rar dect detranzitivizarea i privete posibilitatea inseriei suplimentare a unui complement direct, care, iniial, nu era inclus n structura argumental a verbului. 5.1.1.1. Adugarea i tergerea complementului intern n romn, complementul intern (un complement direct, nonprepoziional, care are acelai radical ca verbul sau care este foarte apropiat semantic de verb), poate aprea n mai multe situaii: (a) pe lng un verb tranzitiv: Ion mnnc mncarea preferat, Ion a but trei pahare de vin;
78
(b) pe lng un verb inergativ: a dormi un somn, a dansa un dans, a visa un vis; (c) pe lng un verb inacuzativ, n limba veche: Adormi Adam somnul cel amar (Coresi, C2, 69, apud Creia 19561: 129); Au vedeai furii, curreai cunrusulu i cu curvarul partea ta puneai (Psaltirea Hurmuzaki, 129); (d) pe lng verbele cu Experimentator, n limba veche: i se veselir toi veselie ngereasc (Ispirescu, L., 70, apud Creia 1956: 118); i s scrbi mare scrb (Alexandria, 91). n limba veche, construcia cu un complement intern era mult mai frecvent i era acceptat de un numr mai mare de verbe dect n limba actual. Astfel, situaiile de la (c) i (d), posibile n limba veche, nu mai sunt reperabile n limba actual. Din punct de vedere sintactic, statutul acestui complement este diferit. Verbele tranzitive (a) accept un obiect specific sau indefinit, care poate fi ters prin saturarea rolului tematic al obiectului2 (acest fenomen a fost descris ca folosire absolut a verbului tranzitiv): Ion mnnc mult, Ion a but. n absena complementului, sensul verbului se schimb, trecnd de la un sens de tip eveniment (n acest moment, Ion mnnc ceva anume; De cnd suntem aici, Ion a but trei pahare de vin), la un sens de tip proprietate (Ion este mnccios, Ion a fost butor (de vin)). Complementul intern tranzitivizeaz verbele inergative (b), actualiznd o poziie argumental existent, dar inactiv n mod obinuit (ncorporat). Grania dintre verbele tranzitive (mai ales n cazul folosirii absolute) i cele inergative se dovedete astfel a fi foarte lax, diferena major constnd n actualizarea frecvent (pentru tranzitive) vs neactualizarea/ncorporarea frecvent (pentru inergative) a complementului direct. Pe lng verbele inacuzative i pe lng cele cu Experimentator (c, d), complementul intern produce o fals tranzitivizare, deoarece aceste verbe nu au disponibil poziia sintactic a obiectului; n aceste cazuri, funcionarea complementului intern este asemntoare cu cea a unui adjunct/circumstanial, informaia pe care o aduce fiind de natur modal, cantitativ (a (a)dormit suficient, s-au veselit mult). n situaiile de acest tip, complementul se asociaz, de obicei, cu un modificator de tip cantitativ-apreciativ (vezi: cel amar, ngereasc, mare), i, probabil, cu o intonaie specific. 5.1.1.2. Tranzitivizarea unor verbe impersonale O situaie special este reprezentat de anumite verbe impersonale (mai ales cele care denot fenomene naturale) care, dei sunt zerovalente, pot primi un complement direct. Adugarea unui complement direct determin orientarea procesului ntr-o anumit direcie: Plou M plou; A nins Pe Ion l-a nins toat ziua; A fulgerat L-a fulgerat. n exprimarea metaforic, aceste tranzitivizri sunt frecvente: M-a fulgerat cu privirea; L-a trsnit Dumnezeu cu acest necaz3.
1
Petru Creia, 1956, Complementul intern, n Studii de gramatic, vol. I, Bucureti, Editura Academiei, p. 115120. 2 tergerea complementului nespecific se difereniaz de pasiv, care terge rolul subiectului. 3 n aceste exemple, tranzitivizarea este asociat i cu personalizarea verbului (vezi infra, 5.2.2.) i cu o lectur de tip factitiv a fcut s-l trsneasc.
79
5.1.2. Detranzitivizarea Este o operaie care presupune eliminarea complementului direct. Se poate realiza prin dou mecanisme: pasivizarea i anticauzativizarea. 5.1.2.1. Pasivizarea Este o operaie lexical (la nivelul Lexiconului) care afecteaz majoritatea verbelor tranzitive i, mai ales, pe cele cu tranzitivitate forte, avnd urmtoarele efecte sintactice: (a) structura tranzitiv devine intranzitiv; (b) nominalul complement direct este externalizat i ajunge s ocupe poziia subiectului; (c) nominalul subiect este marginalizat i ajunge ntr-o poziie postverbal, cu realizare prepoziional, complementul de agent, sau este eliminat complet; (d) structura pasiv are o marcare specific: Ion o srut pe Ioana Ioana este srutat (de Ion); Ion i-a btut nevasta Nevasta a fost btut (de Ion). Pasivul poate avea dou realizri morfologice: n mod prototipic, prin operatorul a fi, care poart mrcile predicativitii + participiul verbului, care are comportament de tip adjectival: Ioana este cea mai cutat din Romnia (de ctre Poliie); pasivul cu se, dei echivalent din punct de vedere semantic cu pasivul cu operator, apare n condiiile neexprimrii complementului de agent (n Romnia, se caut femei-interlop), ale unui subiect pasiv neindividualizat (n Delt, se pescuiete tiuc), ale impersonalizrii construciei prin neexprimarea subiectului pasiv (Copilul ateapt surpriza atunci cnd i se promite) sau prin apariia unui subiect propoziional (Se crede c nimeni nu va ctiga la loto).
Spre deosebire de pasivul cu a fi, care are paradigm complet, pasivul cu se este limitat la persoana 3, singular i plural: Se cumpr multe cadouri/mcar un cadou de Crciun.
5.1.2.2. Anticauzativizarea Este o operaie lexical (la nivelul Lexiconului) care deriv numeroase verbe ergative i verbe cu Experimentator din corespondentele lor tranzitive; are urmtoarele efecte sintactice: (a) structura tranzitiv devine intranzitiv (detranzitivizare); (b) nominalul complement direct este externalizat i ajunge n poziia subiectului; (c) nominalul subiect cu rolul Agent este eliminat complet, fr a fi recuperat semantic (punct n care difer esenial de pasiv); (d) facultativ, se asociaz cu o morfologie specific (marca se): Ion ncepe discuia mai devreme (tranzitiv) Discuia ncepe mai devreme (ergativ) *Discuia ncepe pentru a obine [Ion] rezultatele dorite; dar: Discuia se ncepe mai devreme/este nceput mai devreme pentru a obine [Ion] rezultatele dorite (pasiv);
80
Ion nglbenete hrtia cu o lumnare ca s-i trimit o scrisoare Ioanei (tranzitiv) Hrtia se nglbenete de la soare (ergativ) * Hrtia se nglbenete de la soare ca s-i trimit o scrisoare Ioanei; dar: Hrtia se nglbenete/este nglbenit cu o lumnare (pasiv); Situaia de la coal l ngrijoreaz pe Ion (tranzitiv) Ion se ngrijoreaz (intranzitiv cu Experimentator).
Uneori, pentru acelai verb, sunt posibile ambele operaii (pasivizare i anticauzativizare): Ion a deschis ua Ua a fost deschis (pasiv) Ua s-a deschis ca s intre aer (pasiv) Ua s-a deschis singur (ergativ).
Anticauzativizarea difer de pasivizare prin faptul c numai prima operaie elimin complet (sintactic i semantic) Agentul, pe cnd cea de-a doua poate elimina Agentul, dar acesta este ntotdeauna recuperabil semantic; numai pasivizarea presupune marcare obligatorie (structura cu a fi sau cea cu se: Cartea este citit de studeni/Cartea se citete n facultate), pe cnd anticauzativizarea se asociaz numai uneori cu marca se. Verbele care particip la alternana cauzativ (ergativ sau cu Experimentator vs tranzitiv) reprezint uniti lexicale distincte, fapt susinut prin: asocierea frecvent cu marca se a corespondentului ergativ (se aburete, se accidenteaz, se acrete, se ciobete, se cojete etc.) sau a celui cu Experimentator (se amuz, se bucur, se distreaz, se ntristeaz, se nveselete, se necjete, se supr etc.); numrul mai mic de restricii semantice impuse de verbul tranzitiv dect de corespondentul su: Ion a rupt creanga de cire Creanga s-a rupt; Ion a rupt contractul cu firma de salubritate *Contractul s-a rupt (prezena Agentului este absolut necesar pentru realizarea aciunii, i astfel nu este posibil dect pasivizarea).
5.2.
Impersonalizare vs personalizare
5.2.1. Impersonalizarea Este o operaie lexical (la nivelul Lexiconului) aplicabil majoritii verbelor nereflexive inergative i inacuzative primare (care nu intr n alternana cauzativ, deci nu au un corespondent tranzitiv) care accept subiect personal, uman; efectele sintactice ale impersonalizrii sunt: (a) eliminarea unei poziii argumentale a verbului; (b) suprimarea nominalului din poziia subiectului; (c) marcarea specific: Oamenii danseaz Se danseaz; Ei merg repede Se merge repede; Toi angajaii ajung trziu Se ajunge trziu (dar: Apa ajunge la mal *Se ajunge la mal), Copiii cad pe ghea Se cade pe ghea (dar: Ploaia cade *Se cade).
Marca specific impersonalizrii este se (care are form unic de persoana 3). De aceea, verbele inerent reflexive nu pot aprea n construcia impersonal. Nu accept construcia impersonal nici verbele copulative: Copiii sunt cumini *Se este cuminte.
81
Impersonalizarea se aseamn cu pasivizarea prin absorbia rolului tematic al subiectului, dar difer de pasiv prin lipsa externalizrii argumentului corespunztor obiectului.
Pasivul i impersonalul sunt cele dou valori de diatez recunoscute de GALR, avnd o distribuie complementar: pasivul se aplic verbelor tranzitive: Ion citete romane (activ) Romanele sunt citite de Ion/Romanele se citesc cu interes (pasiv); impersonalul se aplic verbelor intranzitive: Ion merge pe jos la coal (personal) Se merge pe jos la coal (impersonal). Nu intr n opoziii de diatez urmtoarele clase de verbe: verbele intrinsec impersonale (trebuie, tun); verbele cu reflexiv inerent (se ramolete, se nsereaz); verbele copulative (a fi, a deveni); verbele cu subiect nonanimat (expir, rsare).
5.2.2. Personalizarea Se realizeaz prin apariia pe lng un verb zerovalent (sau un verb care accept numai subiect propoziional) a unui subiect personal. Personalizarea se poate produce n dou situaii: avansarea subiectului din subordonat n regenta coninnd un verb impersonal (care se i acord uneori cu subiectul avansat): Se pare c Ion este vesel Ion pare (c este) vesel; (Mi) se pare c fetele sunt vesele Fetele (mi) par vesele; Trebuie ca Ion s fie atent Ion trebuie s fie atent; Trebuia ca romanele s fie citite Romanele trebuiau citite. adugarea unui subiect pe o poziie sintactic ocupat n alte limbi de elemente expletive, n cazul verbelor zerovalente care denot fenomene naturale: Dumnezeu plou peste noi; L-a trsnit Satana. 5.3. Pstrarea numrului de argumente 5.3.1. Reflexivizarea Este o operaie care se poate aplica att n Lexicon, ct i n Sintax, punnd sub semnul identitii (coreferenialitate) cele dou argumente ale unei relaii; afecteaz deci att subiectul, ct i obiectul, dar fr a reduce o poziie sintactic sau un rol tematic (cele dou roluri, frecvent Agent i Tem, se concentreaz n nominalul lexicalizat, iar cazul acuzativ al obiectului este preluat de reflexiv): Ion l spal pe copil Ion l spal pe Ion Ion se spal (pe sine) Eu m spl pe mine Eu m spl.
n aceste situaii, apare un reflexiv propriu-zis, analizabil ca avnd funcie sintactic.
Reciprocizarea este o form special de reflexivizare, care presupune att coreferenialitatea, ct i o reorganizare mai profund a tiparului sintactic, transformnd
82
un verb bivalent nonsimetric ntr-unul bivalent simetric; efectele sintactice ale reciprocizrii sunt: (a) prezena subiectului multiplu sau cu form de plural: Ion l njur pe Gheorghe, Gheorghe l njur pe Ion Ion i Gheorghe (Ei) se njur; (b) apariia cliticului reflexiv, eventual dublat de un grup pronominal dezambiguizator: Ei se njur unul pe altul. 5.3.2. Variaia sintactic liber Este rezultatul unor operaii prin care se pstreaz numrul de argumente, dar difer rolurile tematice (ceea ce nseamn c are loc o operaie la nivelul Lexiconului) i realizarea sintactic a acestora (ceea ce nseamn c are loc o operaie la nivel sintactic). (De)tranzitivizarea privete alternana dintre complementul direct i complementul indirect sau cel prepoziional: Ajut pe cineva/Ajut cuiva; Sper ceva/Sper la ceva; mi amintesc ceva/mi amintesc de ceva; Glonul strpunge zidul/Glonul strpunge prin zid.
Acest tip de alternan apare i n alte situaii, privind: subiectul i circumstanialul de loc: ipetele rsun pe strad/Strada rsun de ipete; M mnnc palma/M mnnc n palm, M arde stomacul/M arde la stomac; subiectul i instrumentalul: Citricele combat oboseala/Ion combate oboseala cu citrice.
5.4. Particulariti ale romnei n privina alternanelor n structura argumental, romna are o poziie moderat, ntre limbile care nu accept treceri ntre tranzitiv i intranzitiv (latina, dyirbal) i cele care accept ca aproape orice verb s fie folosit att tranzitiv, ct i intranzitiv (fijian, jarawara). n romn, exist numeroase construcii reflexive cu valori diferite: reflexiv propriuzis (Ion se spal), reflexiv obligatoriu (Ion se vait, Se ntunec), reflexiv factitiv (Ioana se opereaz, se coafeaz), reflexiv pasiv (Cartea se citete uor), reflexiv impersonal (Se merge pe jos), reflexiv ergativ, obligatoriu (Peretele se fisureaz) sau facultativ (Ion albete/se albete la fa). Romna are o mare uurin de a accepta variaiile de tranzitivitate, chiar verbe ergative primare (care nu au disponibil poziia obiectului direct) putnd accepta complementul direct, n anumite contexte: Ion fermenteaz vinul mai repede (face s fermenteze), Ion i-a prginit casa ca s se poat muta la Ioana (a lsat-o s se prgineasc); acest tip de tranzitivizare apare frecvent n limbajul poetic. n foarte multe situaii, vorbitorul are posibilitatea alegerii ntre o structur personal i una impersonal, n funcie de interesul comunicativ. Fiind o limb pro-drop (care accept neexprimarea subiectului), n structurile
83
impersonalizate, romna nu are nevoie de introducerea unui subiect expletiv, ca n francez (On danse) sau ca n englez (It is dancing).
GALR 2008 I: 480483, II: 133187
Exerciii 1. Care este statutul complementului intern n urmtoarele exemple. n care dintre aceste exemple se poate vorbi de tranzitivizare? Ion i Maria au jucat jocul preferat Acest dans l dansam la club (Pro TV, 2006) Cntai Domnului cntec nou (Psaltirea Hurmuzaki) i mirosi mirosul hainilor lui (BB, apud Frncu 20091) Iar eu a rmne aicea cu voi i a vie viia ngereasc (Alexandria) i pohtir poht n pustinie (Psaltirea Hurmuzaki) Gri-va limba mea cuventele tale (Psaltirea Hurmuzaki) A ceti i a nu nelege iaste a vntura vntul sau a fiiarbe apa (M. Costin, Viiaa lumii) 2. Se d urmtorul text: A. este indicat n tratamentul simptomatic al sindroamelor algice (...). De asemenea, este recomandat n tratamentul durerilor postoperatorii (...). Reaciile adverse pot fi reduse la minimum prin utilizarea celei mai mici doze (...). Dei nu au fost raportate interaciuni n cazul administrrii A. cu alte medicamente, se recomand pruden atunci cnd se administreaz concomitent cu antiparkinsoniene (...). Datorit
Constantin Frncu, 2009, Gramatica limbii romne vechi (15211780), Iai, Casa Editorial Demiurg.
84
prezenei pitofenonei, se va utiliza cu pruden n caz de hipertrofie de prostat (...). La pacienii cu antecedente de hipertensiune arterial i/sau insuficien cardiac congestiv uoar pn la moderat, sunt necesare monitorizare i recomandri adecvate, deoarece raportrile au artat c tratamentul cu AINS se asociaz cu retenie lichidian i endeme (...). Nu s-au efectuat studii care s exclud riscurile administrrii A. n timpul sarcinii. De aceea, A. se va administra n timpul sarcinii numai dup evaluarea atent a raportului beneficiu terapeutic matern/risc potenial fetal. (Prospect de medicament) (a) Care sunt mijloacele de impersonalizare folosite n acest prospect de medicament? (b) Analizai tipurile de pasiv din text. (c) Care sunt valorile lui se n acest text? 3. Comparai verbele cu se din urmtoarele contexte. Exist ambiguiti de interpretare? Explicai-le! Ion nclzete ciorba Ciorba se nclzete la foc mic Ciorba se nclzete Vremea se nclzete. Ioana i nnegrete pielea cu crem autobronzant Pielea se nnegrete cu crem autobronzant Pielea se nnegrete vara, de la soare. Ion i decoloreaz o pereche de blugi cu nlbitor Blugii se decoloreaz cu nlbitor Blugii se decoloreaz dac sunt lsai prea mult la soare. Ion coace un mr Mrul se coace la microunde Mrul se coace vara. 4. n care dintre exemplele de mai jos se poate vorbi de opoziii de diatez i care sunt acestea? Justificai rspunsul! Ce se ntmpl, doctore?; Nu se pune problema majorrii TVA-ului; n noaptea aceea, se necase n alcool; Lumea se va confrunta cu o nou criz financiar; Ion se mbrac numai cu haine chinezeti; Ordinul se execut, nu se discut; Copiii se ceart din cauza jocului; Se ia ptrunjelul, se toac mrunt.
85
5. Analizai perechile de verbe din exemplele de mai jos sub aspectul posibilitii de a participa la opoziii de diatez. Comentai eventualele ambiguiti. Discuia se sfrete rapid Ion sfrete tragic Ua se trntete din cauza vntului Ion trntete ua Mirosul de parfum se rspndete n toat camera Ion rspndete miros de parfum. 6. Analizai sintactic i morfologic secvenele subliniate n textul de mai jos: Atta vreme ct critica i istoria merseser n paralel (Ibrileanu mai credea c una e critica estetic ori psihologic i alta istoria literar, iar Lovinescu era prea sigur de separarea obiectelor lor, prndu-i-se incontestabil c istoria se ocup orgolios cu operele vechi, iar critica, mai failibil, cu cele noi), aceast tensiune nu exista i lucrurile preau mai puin complicate. (N. Manolescu, Istoria critic) 7. Pornind de la exemplele de mai jos, comentai disponibilitatea special a limbii romne de a accepta variaiile n structura argumental: n timp ce glezna mi-era nins/Cu dini din cerul muctor (Nichita Stnescu, Trecere...) Pn cnd vine calul ceresc/i m pate/cu dinii, lungi meteorii (Nichita Stnescu, Ultima i adios) i ncepe s plou cu aer/pn cnd plou cu tot aerul,/torenial, pn cnd plou tot aerul (Nichita Stnescu, Moartea psrilor) Hai, respir-m odat, poate te sufoci cu mine (Nichita Stnescu, Mirosind a
86
nger) M las locuit de o impresie sumar/beat poate (Nichita Stnescu, M las locuit) Stilul nu l ai, ci l eti (M. Crtrescu, De ce iubim femeile). 8. Folosindu-v de urmtorul citat Trecerea continu de la pasiv-reflexiv la impersonal este asigurat de ntreaga clas a verbelor tranzitive folosite absolut (Se mnnc mult, Se citete i se scrie incorect), verbe care, contextual, nu-i actualizeaz valena de acuzativ, comportndu-se asemntor intranzitivelor (GALR II: 145) , comentai relaia dintre pasivizare i impersonalizare n cazul verbelor tranzitive folosite absolut i al verbelor inergative care accept complement intern.
* *
6. Forme verbale nepersonale/nonfinite1: infinitiv, supin, participiu, gerunziu 6.1. Trsturi comune Dincolo de diferenele de form flexionar, de valoare semantic i de utilizare sintactic, exist, pentru toate acestea, trsturi comune, care, de altfel, au permis cuprinderea lor sub eticheta de forme nonfinite ale verbului. Caracteristicile lor comune constau n: 6.1.1. ndeprtarea de comportamentul verbal Se ndeprteaz de comportamentul verbului prototipic2 prin: pierderea flexiunii de numr i persoan, de mod i timp3, deci a mrcilor deictice ale verbului;
Ne deosebim de gramatica tradiional, care le subordona categoriei modului, considerndu-le moduri nepersonale. Separarea de moduri se justific prin absena oricrei semnificaii modale: niciuna dintre formele nepersonale nu exprim atitudinea vorbitorului n legtur cu aciunea/ starea exprimat de verb. 2 Prin verb prototipic se desemneaz formele modale propriu-zise (personale). 3 Face excepie infinitivul, care, formal, difereniaz un infinitiv perfect (a reui a fi reuit), iar, ca sens, difereniaz, n unele contexte, o valoare de perfect (i dorete a reui [atemporal]/a fi reuit [+ Perfect] la examen). Sunt i contexte n care distincia temporal se neutralizeaz (nainte de a reui = nainte de a fi reuit, pn a reui = pn a fi reuit).
87
Morfosintaxa limbii romne Chiar i atunci cnd se raporteaz la un subiect, nu difereniaz flexionar persoana i numrul: Plecnd eu/tu/el/noi spre Facultate, a nceput ploaia; Dorina de a ctiga chiar eu/tu/el/noi e puternic. Combinarea cu un subiect lexicalizat, dei posibil, este mult mai rar dect n cazul formelor personale (n mod curent, formele nonfinite se acomodeaz la subiectul predicatului enunrii). Sub aspectul timpului, formele nonfinite nu cunosc variaie temporal, acomodndu-se, n mod curent, la valoarea temporal a regentului sau a propoziiei (Termin de nvat prezent vs Am terminat de nvat perfect vs Am s termin de nvat viitor; dorina de a ctiga astzi prezent vs dorina de a ctiga la anul viitor). Date fiind aceste caracteristici, se poate spune c formele nonfinite proiecteaz GFlex, dar un GFlex deficient, care are trstura de timp, deci poate atribui cazul nominativ, dar nu are i celelalte trsturi de mod, persoan, numr.
pierderea autonomiei n comunicare (a predicativitii), ceea ce nseamn incapacitatea grupurilor pe care le formeaz n calitate de centre de grup de a constitui un enun de sine stttor1 (grupuri precum: Plecnd eu spre Facultate, A pleca spre Facultate, Plecat spre Facultate, De plecat spre Facultate sunt insuficiente pentru a forma, singure, comunicri autonome); includerea numai ca grupuri dependente n alte grupuri sintactice, neaprnd i n calitate de nucleu al enunului; imposibilitatea de a realiza legarea de regent prin conectori conjuncionali (legtura cu regentul se realizeaz fie prepoziional, n cazul infinitivului i al supinului: Ion sper a realiza ce i-a propus, dorina de a realiza ce i-a propus, Studentul termin de pregtit examenul, dorina de pregtit examenul, fie prin ataare direct, n cazul gerunziului i al participiului: Se aude tunnd, ajutoare trimise sinistrailor); caracteristica de a prezenta trsturi duble, de verb i de alt parte de vorbire, formele nonfinite alunecnd spre comportamentul altor clase (substantiv, adjectiv sau adverb), fr ca aceast conversiune s se realizeze integral (vezi infra, 6.2.). 6.1.2. Trsturi sintactice i semantico-sintactice de tip verbal Formele nonfinite au trsturi de tip verbal, manifestate mai ales n plan sintactic i semantico-sintactic prin: Prezint aceeai gril de roluri tematice cu a verbului prototipic, chiar dac, n cazul formelor nepersonale, nelexicalizarea unor roluri este mai frecvent (Plecnd profesorul spre coal [+ Pacient + int], i-a amintit de promisiune; Trimind ajutoare sinistrailor [+ Agent neexprimat + Tem + int], am vrut s-mi exprim compasiunea; Plcndu-mi engleza [+ Experimentator + Tem], m-am nscris la Facultatea de Limbi Strine). Prezint aceleai vecinti sintactice ca i verbul prototipic, i anume: pstreaz argumentul extern subiectul (Ion ajungnd acas, a i nceput ploaia; Dorina mea este de a reui Ion, i nu Gheorghe; Odat plecat
1
Fac excepie infinitivul i supinul, care, n anumite situaii de comunicare bine precizate, pot avea valoare predicativ, constituind, singure, centre de enun (vezi infra, 6.3., calitatea lor de centre de enun).
88
profesorul, elevii au i nceput joaca; E dificil de acceptat situaia de ntrega comunitate); pstreaz argumentele interne complementul direct1, indirect, prepoziional i secundar (CD: Ascultndu-l pe student, mi-am dat seama c nu nelesese nimic; Dorina lui Ion de a termina studiile este enorm; Mi-e greu de parcurs bibliografia; CI: Atribuindu-se diplome olimpicilor, li s-a fcut o mare surpriz; Se gndete la a atribui diplome olimpicilor; Mi-e greu de trimis bani prinilor; S-au creat premii destinate olimpicilor; CPrep: Depinznd de prini, s-a simit tot timpul protejat; i-a manifestat dorina de a se debarasa de colegi; Este demn de comparat cu naintaii; Profesorii sunt mulumii de rezultate; CSec: nvndu-l nmulirea, m-am substituit nvtorului; Doresc a-l anuna rezultatul examenului; E greu de nvat pe altul ceea ce singur nu tii bine; nvat scrisul i cititul de la grdini, acum, copilul se plictisete); pstreaz complementele de tip predicativ numele predicativ i complementul predicativ al obiectului (NP: Fiind medic, nu putea s renune la spital; nc de mic a simit dorina de a ajunge medic; Nu e uor de ajuns medic; Devenite peste noapte ri capitaliste, au mari dificulti de adaptare; CPO: Alegndu-l director, colegii l-au supraestimat; Plcerea de a-l desemna director i-a revenit lui Ion; X e demn de ales preedinte; Numit preedinte, a uitat de promisiuni); pstreaz opoziii de diatez sau numai valori de diatez2, avnd, n consecin, posibilitatea de a primi un complement de agent (Ion a plecat la Iai, fiind trimis de director [+ Pasiv]; E important a fi trimis chiar de director [+ Pasiv]; Fata trimis de director [+ Pasiv] n-a fcut fa; E greu de neles situaia de ntreaga clas politic [+ Pasiv]); pstreaz restriciile prepoziionale3 i conjuncionale ale verbului (Insistnd pe detalii, a pierdut prea mult timp; Depinznd tot timpul de ai si, a rmas un timid; ntrebndu-l dac va reui, rspunsul i-a fost nesigur; Creznd c a terminat, a ieit din platou; Nzuind s ctige, s-a pregtit asiduu etc.); pstreaz capacitatea de a primi, separat sau coocurent, circumstaniale temporale, aspectuale, locative sau modale (Mergnd astzi/zilnic spre Facultate, tie toate detaliile drumului; ncerc s-mi respect promisiunea de a ajunge zilnic, la ora 8 fix, la Facultate; E imposibil de ajuns zilnic, la or fix, la Facultate; ntlnesc elevi ajuni zilnic la coal cu ntrziere). 6.1.3. Includerea n paradigma verbal Dei fiecare form nonfinit prezint, n afara trsturilor verbale, i trsturi din alt clas lexico-gramatical, ele rmn (cu excepia participiului 4) n cadrul flexiunii verbale, date fiind:
1
Face excepie participiul, care, fiind adesea pasiv, pierde capacitatea de a primi complement direct. 2 Participiul i supinul, dei exprim valori de diatez (activ vs pasiv), nu primesc i mrci specifice de diatez. 3 Este cazul formelor nonfinite provenite de la verbe construite cu un complement prepoziional. 4 Vezi infra, 6.2.2.
89
absena flexiunii de caz; absena contextului de genitiv (argumentele formelor nonfinite nu stau niciodat n genitiv; s se compare: plecnd/a pleca profesorul, primind/a primi rezultatul cu plecarea profesorului, primirea rezultatului). 6.2. Diferena dintre forme 6.2.1. Trsturile nominale ale infinitivului i ale supinului Infinitivul i supinul prezint urmtoarele trsturi (sintactice) de tip nominal: legtura cu regentul este obligatoriu prepoziional; se aaz n poziii sintactice argumentale (S, CD), tipice substantivului; intr n raporturi sinonimice cu substantive postverbale: cu infinitivul lung i supinul substantivizat (E dificil a nva pe de rost = E dificil de nvat pe de rost = E dificil/ nvatul/nvarea pe de rost). 6.2.2. Trsturile adjectivale ale participiului Participiul prezint trsturi flexionare i sintactice de tip adjectival1: primete desinenele de gen, numr i caz ale adjectivului cu patru forme (pom tiat pomi tiai pine tiat pini tiate unei pini tiate); particip obligatoriu la acordul de tip adjectival. 6.2.3. Trsturile gerunziului Gerunziul prezint i trsturi de tip adverbial2: n calitatea sa de adjunct al verbului funcioneaz ca modal sau ca instrumental (Merge chioptnd, Ajunge pe cellalt mal notnd); n calitatea de circumstanial al propoziiei funcioneaz ca temporal (Intrnd n cas, a sunat telefonul; cauzal: Lipsind de la coal, a pierdut irul cunotinelor; condiional: Ajungnd la timp, ar putea gsi bilet; concesiv: Nenvnd aproape nimic, i tot a luat examenul; de modalitate: Sincer vorbind, nu sunt fericit). 6.2.4. Gradul de ndeprtare de verbul prototipic ndeprtarea de verbul prototipic variaz de la o form nonfinit la alta, i anume: Infinitivul este singura form nonfinit care pstreaz o opoziie temporal, distingnd, n unele contexte, infinitivul perfect de infinitivul propriu-zis, atemporal3 (Dorina de a reui [atemporal] de a fi reuit [perfect, anterior momentului enunrii]). Infinitivul i gerunziul pstreaz forme specifice de diatez, n timp ce supinul i participiul prezint numai valori de diatez (vezi opoziiile de diatez activ pasiv, marcate formal n cazul infinitivului: dorina de a iubi i de a fi iubit de ceilali, i al gerunziului: Citind bibliografia Bibliografia fiind citit, elevul a luat not mare; vezi absena mrcilor
1
E vorba numai de unele trsturi adjectivale, i nu de toate trsturile adjectivale. De exemplu, sunt numeroase participii care nu admit mrcile i contextele de gradare (*avere mai administrat dect altele/*foarte administrat). 2 Nu este i cazul gerunziului argumental (vezi infra, 6.3.). 3 Vezi supra, nota 3, p. 83.
90
de diatez n cazul supinului i al participiului1: Mi-e greu de urmat aceast cale [+ Activ] E imposibil de urmat aceast cale de ntreaga populaie [+ Pasiv]). Infinitivul i supinul se leag de regent prepoziional (GN: dorina de a pleca, fat de mritat; GV: Nu tie a nva, Secretul lui const n a nva continuu, Termin de nvat), n timp ce legarea prepoziional a gerunziului i a participiului este aproape absent2 (GN: un intelectual utiliznd fora cuvntului, un intelectual implicat n politic; GV: Se aude tunnd, Trebuie spus adevrul). Cel mai ndeprtat este participiul, care, i sub aspect flexionar, are trsturi adjectivale. i ntre participii exist diferene: participiile pasive (de la verbe tranzitive agentive) sunt mai verbale dect participiile de la verbe tranzitive cu Experimentator (o cas *mai scoas la vnzare azi de ctre proprietar vs o fat mai dezgustat i mai plictisit dect oricnd). Cel mai verbal este gerunziul. O poziie intermediar au infinitivul i supinul, iar, dintre ele, supinul este mai ndeprtat de verb dect infinitivul (infinitivul pstreaz cliticele pronominale, n timp ce supinul nu: dorina de a da copiilor cartea dorina de a le-o da, E greu de dat copiilor cartea E greu de *le-o dat). 6.3. Poziii sintactice n care apar formele verbale nonfinite (tablou comparativ)
*
Grupul sintactic n care se include GV
Poziia ocupat argument extern (S)
Infinitiv + E greu a tcea + tie a citi
Supin + E greu de spus + Termin de citit
Gerunziu + Se aude tunnd
Participiu +3 Trebuie spus
argument intern (CD)
+4 Aud tunnd
Participiul ncorporeaz, fr mrci speciale, valori de diatez: fie numai pasiv: cri citite, film vzut, fie numai activ: om umblat, fie, n construcii ambigue, ambele valori: drum ocolit, om mncat. 2 Gerunziul accept vecintatea unei singure prepoziii (ca-ul calitii), aprnd numai n contexte unde exprim proprieti (l consider ca fcnd parte din elita universitar). Participiul prepoziional apare ntr-un numr mic de contexte, fie ca adjunct cauzal (De prost administrat ce era, averea s-a risipit), fie ca exprimnd proprieti n vecintatea prepoziiilor calitii (O consider ca bine adaptat la situaie).
* 3 4
Participiul argument este extrem de rar, fiind limitat la vecintatea unor verbe impersonale. Gerunziul argument apare rar, fiind circumscris la clasa verbelor de percepie.
91
Morfosintaxa limbii romne argument + intern (CPrep) Se gndete a pleca argument predicativ (NP) adjunct la verb (circ.) P adjunct la P (circ.) + Dorina este a nvinge + Se apuc de citit + Cartea e de citit
+ Pinea e ars
+ Instrumental: A scpat fugind + Timp/cauz/ condiie/concesie/ modalitate: Ieind pe u, a sunat telefonul; ncepnd ploaia, a rmas acas; ncercnd, ar putea ctiga; Nenvnd, tot a luat examenul; Sincer vorbind, nu are anse. 2
+ Circ. de relaie: De plns, a plns destul
+1 Cauz: Plecat de aici, n-a asistat la ceremonie
GPrep
complement al Prep
+ pn/fr a ajunge + gata a pleca + nainte de a pleca + ideea de a pleca
+ Se gndete la plecat + bun de nsurat + main de splat
+/ 3
GAdj
complement al Adj complement al Adv modificator (restrictiv sau nerestrictiv)
GAdv GN
+ soluii viznd criza
+ case vruite
1 2
Participiul, ca adjunct propoziional, apare extrem de rar, limitndu-se la construcii eliptice. Singura prepoziie admis de gerunziu este ca-ul calitii, acceptat rar i numai n poziii predicative. 3 Singurele prepoziii care accept participiu sunt de (De ars, nu putea fi mncat) i prepoziiile calitii (O consider ca i mritat), dar grupurile prepoziionale, n ansamblu, se includ n alte poziii sintactice dect n cea de complement.
92
Verbul i grupul verbal Centru de enun predicat al enunrii + A nu se copia! + De scris toat pagina!
6.4. Particulariti ale romnei S-au nmulit i diversificat formele verbale nonfinite, crendu-se o form nou supinul , omonim cu participiul i sinonim, n cele mai multe apariii, cu infinitivul. S-a creat o scar diversificat a gradelor de nominalizare (vezi scala: verb prototipic infinitiv verbal (scurt) supin verbal infinitiv nominal (lung) supin nominal substantiv prototipic), n care infinitivul i supinul ocup cte dou poziii: un infinitiv, respectiv un supin verbal i un infinitiv, respectiv un supin nominal. n evoluia limbii, s-a manifestat tendina de nlocuire a infinitivului prin conjunctiv, ceea ce a nsemnat, implicit, concurena infinitiv conjunctiv, cele dou construcii continund (i n uzul actual al limbii) s funcioneze paralel (pot cnta pot s cnt, dorina de a cnta dorina s cnt, pn a pleca pn s plec). S-au lrgit contextele i valorile de utilizare a gerunziului, care e folosit att circumstanial, ct i argumental, chiar dac folosirea argumental este mult redus (la clasa verbelor de percepie). Formele nonfinite pot primi, dei n mai mic msur dect cele finite, i argument extern (S).
GALR 2008 I: 483543
Exerciii 1. Se dau urmtoarele fragmente: A face etimologie n sensul tiinific al cuvntului (...), a discerne n limba romn amestecul primar, care i-a dat natere, i multiplele amestecuri secundare, a dezvli adevrata fizionomie a graiului romnesc, aceasta este inta pe care i-o propune Etymologicum Magnum Romaniae. (B. P. Hasdeu, Etymologicum Magnum Romaniae) S-au gndit vreodat neologitii ce nsemneaz a dezva pe cineva de o a treia parte din limba lui zilnic i a-l nva a treia parte dintr-o alt limb? (T. Maiorescu, Critice) Suficiena aceasta, nclinaia de a inventaria pcatele altora pentru a le camufla pe ale noastre, nu e un semn al iubirii de ar, ci orgoliu prostesc i slav deart. (A.
93
Pleu, Comdii la Porile Orientului) (a) Alegei infinitivele, stabilii din ce grupuri sintactice fac parte, care este structura fiecrui grup i n ce poziie sintactic se insereaz grupul. (b) Indicai care sunt semnele lingvistice ale naturii duale a infinitivelor, verbal i nominal. 2. Se dau urmtoarele fragmente: Invoc ospitalitatea noastr, sugerez c nu se cade s oferi oaspetelui vin (i ce vin!) vorbindu-i n acelai timp despre ct e de ntng i de pctos. Cnd ajungi n fotolii ministeriale, e inevitabil s vezi multiplicndu-se, n jurul tu, lingii. (A. Pleu, Comdii la Porile Orientului) MASIV Substantiv aparinnd subclasei substantivelor nenumrabile (...). Sub aspectul unor trsturi gramaticale, se apropie de substantivele abstracte, amndou tipurile opunndu-se substantivelor numrabile. (DSL) (a) Alegei gerunziile, stabilii din ce grupuri sintactice fac parte, care este structura fiecrui grup i n ce poziie sintactic se insereaz grupul. (b) Indicai care sunt, pe de o parte, semnele ndeprtrii lor de comportamentul verbului prototipic, iar, pe de alta, semnele lingvistice ale naturii lor verbale. 3. Se dau urmtoarele fragmente: Nu e vorba, de nvat, se nva ntruna psihologie (sau tiina sufletului) n coalele publice; ea este chiar introdus n licee, necum la universiti. Dar ceea ce ni se d aici drept tiin este n cea mai mare parte lipsit de folos practic. De meritat, toate merit s fie cunoscute i, dup prerea noastr, ludate toate fr excepie. Dar mai sunt rezerve de fcut i n privina celor zise de d-ta despre Creang, Popovici-Bneanul i d-l Slavici. Ai introdus nsui deosebirea ntre aceti trei autori. ns atunci e greu de priceput pentru ce ai pus pe cei trei autori n republica poporanismului. (T. Maiorescu, Critice) Aceast ntng i vulgar insinuare a fost una dintre marotele bietului VT, azi ca i disprut. Oricum, e deprimant s constai c dragostea de ar se reduce la a vorbi de bine. De ru i-au vorbit pe ai notri i Eminescu, i Caragiale, i Cioran i alii, toi buni de dat dup domnul O. pe mna poliiei. (A. Pleu, Comdii la Porile Orientului) (a) Alegei participiile i supinele, stabilii din ce grupuri sintactice fac
94
parte, care este structura fiecrui grup i n ce poziie sintactic se insereaz grupul. (b) Indicai care sunt semnele lingvistice ale ndeprtrii participiilor i a supinelor de comportamentul verbului prototipic. (c) Comparai formele omonime (participiul i supinul) i indicai deosebirile dintre ele. 4. Se d urmtorul fragment: Aceasta era etapa final a unei programate uitri de sine, a definitivei despriri de tine pe drumul mplinirii performanei culturale, a topirii eului n spaiul impersonal al spiritului obiectiv. (G. Liiceanu, Ua interzis) (a) Extragei din text substantivele postverbale abstracte i specificai grupurile sintactice al cror centru l constituie. (b) Transformai centrul de grup ntr-o form verbal de infinitiv (scurt) i urmrii ce modificri sintactice sufer grupul. 5. Se d urmtorul fragment: Revocarea eliberrii provizorii se dispune de ctre procuror prin ordonan, iar de instan prin ncheiere, cu ascultarea inculpatului asistat de aprtor. Revocarea se dispune i n lipsa inculpatului, cnd acesta, fr motive temeinice, nu se prezint la chemarea instanei. n cursul urmririi penale, aprtorul nvinuitului sau inculpatului are dreptul s asiste la efectuarea oricrui act de urmrire penal (...). (Luncan, Duculescu, Drepturile omului) (a) Stabilii ce este comun, din punct de vedere lingvistic, pentru cuvintele subliniate. (b) Delimitai grupurile sintactice n care se includ cuvintele subliniate i indicai structura fiecrui grup. (c) Transformai centrul de grup ntr-o form verbal de infinitiv scurt i examinai modificrile sintactice produse. 6. n ce const ambiguitatea urmtoarelor construcii: (a) L-am vzut venind spre Facultate (b) Aduce de but, Caut de but, Cumpr de but, D de but, Dorete de but, Ofer de but (c) E dificil/greu/important/de tiut greeala, E dificil/greu/important/de tiut cine a greit (d) sta e un drum ocolit, Merele sunt coapte, Sportivul e bine antrenat, Drumul este pavat. 7. Comparai urmtoarele construcii: (a) Am terminat de citit bibliografia, Am de citit o bibliografie imens (b) M-am sturat de citit atta bibliografie, M pregtesc de citit bibliografia (c) Mi-e imposibil de citit bibliografia n aa scurt timp, Mi-au mai rmas de
95
citit dou lucrri (d) E dificil de citit ntreaga bibliografie de ctre toi studenii (e) E important de citit i de neles bibliografia, E greu de procurat toate crile (f) Bibliografia e greu de procurat, Toate crile sunt greu de procurat. A. Grupai exemplele (ae) dup soluia de interpretare a grupului subliniat: (i) are funcia de complement direct; (ii) are funcia de subiect; (iii) sunt posibile ambele interpretri. B. Comparai (e) i (f) i comentai diferena dintre ele. 8. Se dau urmtoarele construcii: (a) De mult s-a zis, i s-a zis cu drept cuvnt, c lucrurile simple sunt cele mai grele de priceput i de primit. (T. Maiorescu, Critice) (b) Viaa lui extern e simpl de povestit (T. Maiorescu, Critice) (c) dnsul ns (...), pe acel crai Mihail, care n-a domnit niciodat, l confund cu regele serbesc Milutin, socrul lui Litean-vod o eroare de altmintrea uoar de ndreptat, i iat cum. (B. P. Hasdeu, Etymologicum Magnum Romaniae) (i) Raportai construciile anterioare la normele sintactice literare ale limbii actuale. (ii) Alegei supinele i analizai-le din punct de vedere sintactic. 9. Aducei trei argumente n sprijinul ideii c formele nonfinite nu funcioneaz ca moduri.
* *
7. Structura i funciile GV GV este alctuit din centrul verbal, la care se ataeaz:
96
argumente, care pot fi complemente (Cumpr o ngheat, l rog ceva pe Ion, i spun adevrul lui Ion, M atept la un succes etc.) i, n cteva cazuri, circumstaniale obligatorii (Cursul ine dou ore, Inscripia dateaz din Antichitate); adjunci sau circumstaniale (care se raporteaz la verb): Ion vorbete tare cu bunicii si.
Adjuncii (circumstanialele) care se raporteaz la grupul verbal n ansamblu sau la ntreaga propoziie nu se includ n GV: Ion a mncat prjitura repede, Imediat, Ion a mncat toate prjiturile.
7.1. Ierarhia sintactic a argumentelor GV are o organizare complex, la care particip numeroase tipuri de complemente (supuse principiului unicitii: un singur tip de complement atribuit de fiecare verb), a cror organizare este ierarhic: pe prima treapt se afl complementul direct, complementul secundar i numele predicativ; pe treapta a doua, complementul indirect i cel prepoziional; pe treapta a treia, complementul predicativ al obiectului, i circumstanialul obligatoriu.
GFlex 3 S (argument extern) S (Spec.)
GV 3 V 3 V (adjunct circ.)1
3 S V (Spec.) 3 V CPO // Circ. oblig. 3 V CPrep 3 V CI // CD (coocurent cu CSec) 3 V CD // CSec // NP
Schema general a GV 2 7.1.1. Complementul direct (CD) este cel mai strns legat sintactic i semantic de verb: Mnnc un mr, Scriu o carte. Verbul tranzitiv impune acestui complement cazul acuzativ (structural), ntr-o configuraie sintactic specific. n situaii speciale (legate de apartenena la subgenul personal i de definitudine), complementul direct se
1
Aceast poziie corespunde numai adjunctului care se raporteaz la verb i deci care face parte din GV. 2 Aceast schem este pur orientativ, subliniind existena unei ierarhii a complementelor, care, de fapt, aparin n majoritate primei proiecii a verbului (stnd n poziia de sor a verbului lexical).
97
construiete cu pe: l vd pe Ion. Acest complement este caracterizat de dublarea clitic, cele dou segmente care realizeaz dublarea ocupnd o poziie sintactic unic (O ascult pe mama, Cartea am citit-o de trei ori). n absena complementului direct, se vorbete despre folosirea absolut a verbului tranzitiv (Citesc trei romane Citesc). 7.1.2. Complementul secundar (CSec) este un tip de complement cerut de o clas limitat de verbe tranzitive (a ntreba pe cineva ceva, a nva pe cineva ceva, a ruga pe cineva ceva), care i atribuie un caz lexical (numit i direct/neutru). CSec este obligatoriu coocurent cu CD: l nv pe Ion tangou, participnd, astfel, la o relaie ternar, n care este implicat i verbul. Apariia unui CSec determin marginalizarea CD, CSec ocupnd poziia sintactic cea mai apropiat de verb i purtnd i rolul tematic cel mai strns legat de verb (Tema). CSec nu poate aprea n prezena unui CI compar exemplele: Ion m (CD) anun ora plecrii (CSec) i Ion mi (CI) anun ora plecrii (CD). n configuraia arborescent de mai sus, CI i CD coocurent cu un CSec se afl pe aceeai treapt ierarhic, fiind n distribuie complementar. 7.1.3. Numele predicativ (NP) este un complement de tip special, la fel de strns legat sintactico-semantic de verbul copulativ cum este complementul direct legat de verbul tranzitiv. Din punct de vedere semantic, numele predicativ exprim, de obicei, o proprietate, avnd o semnificaie predicativ, i nu una individualizant (Vali este biat/cuminte, Ion devine nelept). Efectul acestei trsturi semantice este antrenarea NP n relaii ternare, implicnd, pe lng relaia cu verbul, i raportarea la subiect. 7.1.4. Complementul indirect (CI) este un complement cruia verbul i atribuie cazul dativ. Ca i CD, CI accept dublarea clitic (I-am spus lui Ion tot ce tiam) i este suprimabil sintactic (Am spus tot ce tiam), cu puine excepii (Mi-e foame, Norocul ne surde, Se dedic studiului). n condiii speciale, de invariabilitate (Le vorbesc la doi copii) sau de registru stilistic (Dau de mncare la copii), CI se poate realiza prin construcia prepoziional cu la, care impune nominalului forma de acuzativ.
Complementul indirect este o poziie sintactic instabil, putnd alterna cu uurin: cu cel prepoziional: a fura ceva cuiva/a fura ceva de la cineva; a zice cuiva ceva/a zice ceva ctre cineva; carte util studenilor/pentru studeni; cu cel direct: a ajuta cuiva/pe cineva; a anuna cuiva/pe cineva ceva; a succeda cuiva/pe cineva; a urma cuiva/pe cineva etc.
7.1.5. Complementul prepoziional (CPrep) se supune restriciilor de prepoziie impuse de verb (Apelez la ajutorul tu, M bazez pe tine, Efectele se repercuteaz asupra noastr, Vorbesc mult despre Ion) i celor de caz (acuzativ, genitiv), impuse de prepoziie. Este suprimabil numai atunci cnd prepoziia nu este cerut obligatoriu de verb (*Apelez, *Se repercuteaz, dar Vorbesc mult).
98
7.1.6. Complementul predicativ al obiectului (CPO) este un tip de complement a crui apariie este limitat la clasa verbelor atributive din seria a alege, a angaja, a boteza, a desemna, a numi etc., care i atribuie caz lexical (direct/neutru). Din punct de vedere semantic, CPO are o semnificaie predicativ, cel mai frecvent de denominaie sau de categorizare. Sintactic, CPO este obligatoriu coocurent fie cu un CD (Au angajat-o pe Ana secretar), fie cu un CI (i spun Gigi, dei nu-l cheam aa), fiind implicat, alturi de verb, ntr-o relaie ternar.
Exist contexte n care acelai verb lexical se construiete fie cu NP, dac al treilea membru al relaiei este subiectul (El se numete Ion), fie cu CPO, dac al treilea membru al relaiei este un complement (Ei l numesc Ion).
7.1.7. Circumstanialul obligatoriu este un tip de argument care se caracterizeaz printr-o semnificaie de tip circumstanial: modal (Ea se comport admirabil), cantitativ (Averea lui valoreaz mult), locativ (Locuiete n mansard), surs temporal sau locativ (Inscripia dateaz din secolul I; Ion provine dintr-o familie bun). Uneori, apariia circumstanialului obligatoriu este asociat cu un anumit sens al verbului: Ion ine n mn o prjitur vs Pauza ine puin; Femeia ne arat cu degetul vs Femeia arat bine; Ion cntrete sacul de cartofi vs Sacul de cartofi cntrete mult. 7.1.8. Subiectul (S) este un tip special de complement, generat n interiorul GV, dar care ajunge s ocupe poziia unui argument extern (n Specificatorul proieciei GFlex), pentru a primi cazul nominativ de la verb. La rndul lui, subiectul impune verbului finit restricii de acord (Copilul citete Copiii citesc). Subiectul poate aprea ns i pe lng forme verbale nonfinite, n absena acordului (Citind Ion poezia cu voce tare, toi au rs). Faptul c subiectul ajunge s ocupe o poziie exterioar GV este susinut i de apariia subiectului, cu rare excepii, numai n prezena verbului finit; spre deosebire de subiect, complementele veritabile, care rmn n interiorul GV, pot aprea cu uurin pe lng forme verbale nonfinite: a mnca un mr, a vorbi despre orice, a apela la prieteni etc. 7.1.9. Se cuvine remarcat c, n afara realizrii comune prin nominale, S, CD, CSec i CPrep au i alte posibiliti de realizare comune1.
Posibiliti de realizare forme verbale nepersonale S A recunoate este primul pas spre iertare E uor de gsit o soluie Se aude trosnind CD Ion poate pleca Termin de vorbit la telefon Am auzit trosnind CSec M-a nvat a vorbi CPrep Se gndete a renuna S-a sturat de citit romane
Posibilitile de realizare a CI sunt mai limitate, ca urmare a restriciei de caz dativ impuse de centru.
99
Morfosintaxa limbii romne Trebuie spus numai adevrul Trebuie s reuim Trebuie ca Ion s reueasc Este sigur c vom reui Nu se tie dac vom reui Nu se tie cum de am reuit
propoziii conjuncionale
Ion vrea s plece Ion vrea ca altcineva s plece Recunoate c ai greit Ion verific dac a nchis lumina Ion ntreab cum de s-a ntmplat asta Ion ntreab cine/cnd/ unde va veni El cunoate pe cine a venit Ion nu are ce mnca/cu cine veni la mas
M-a rugat s vin M-a rugat ca azi s nu vin Te anun c plec l ntreb dac vine sau nu Ion m ntreab cum de am reuit Ion m ntreab cine/ce/cnd va ctiga Ion m-a anunat unde pleac l nv ceea ce trebuie s tie
M tem s vin M tem ca astzi s nu plou M tem c timpul a expirat El se gndete dac a procedat bine El se mir cum de am ajuns la timp Nu s-a gndit unde i cnd va pleca El s-a gndit la ce se ntmplase ieri
propoziii relative interogative
Nu se tie cine/ce/cnd va ctiga Cine muncete reuete N-are ce se ntmpla Nu-i ce mnca
propoziii relative propriu-zise propoziii relative infinitivale
7.2. Poziii sintactice aprute prin reorganizare n urma unor reorganizri sintactice n care este implicat GV apar poziii sintactice nonargumentale, numite complemente numai prin tradiia terminologiei gramaticale. Aceste poziii sintactice nu reprezint criterii de clasificare sintactic a verbului (vezi supra, 4.), iar operaiile sintactice n urma crora sunt create nu sunt obligatorii. 7.2.1. Complementul posesiv (CPos) este un component al GV care exprim Posesorul, rezultat din amalgamarea unui GV cu un GN: Ion o iubete pe nevasta lui > Ion i iubete nevasta. CPos trebuie deosebit de complementul verbelor posesive, n cazul crora Posesorul se realizeaz ca S (El are o cas) sau ca CI (Casa mi aparine). Este realizat, de obicei, printr-un clitic pronominal (personal sau reflexiv) n dativ, implicat ntr-o relaie ternar cu un nominal: subiect (I-au venit copiii), complement direct (Ion i vede defectele), complement indirect (Ion i-a pus capt vieii), complement prepoziional (Ion i plnge de mil), circumstanial de loc (I-a srit n fa) etc. Nu exist restricii n privina verbelor care accept prezena unui CPos, acesta putnd aprea chiar n prezena unor verbe care nu accept un alt complement n dativ (Ion i vede viitorul n roz) i putnd fi coocurent cu un CI n dativ (Ion i trimite jucriile copiilor orfani). n anumite situaii, mai ales n structuri fixate prin uz, ocurena CPos este
100
obligatorie: Nu-i crede ochilor i urechilor (*Nu crede ochilor i urechilor), i vede de treab (*Vede de treab). Din punct de vedere semantic, CPos privete att posesia alienabil (mi vin colegii), ct i posesia inalienabil (Mi-am rupt mna). 7.2.2. Complementul de agent (CAg) este un constituent rezultat n urma reorganizrii pasive, fiind echivalentul (semantic al) subiectului din structura activ: Hoii au spart seiful > Seiful a fost spart de (ctre) hoi/de ctre cine a tiut de existena banilor. Complementul de agent ocup o poziie neargumental i este uor suprimabil sintactic (Seiful a fost spart), dac nu se insist asupra entitii care a cauzat/efectuat aciunea. 7.2.3. Predicativul suplimentar (PS) este o poziie sintactic neargumental, rezultat n urma reorganizrii a dou propoziii (GV finite): tiam c eti acas > Te tiam acas; Ion vine i cnt > Ion vine cntnd; S-a dovedit c Ion este vinovat > Ion s-a dovedit vinovat; Ion s-a nsurat cnd era tnr > Ion s-a nsurat (fiind) tnr. Reorganizarea sintactic determin dispariia verbului din propoziia a doua sau trecerea lui la o form nonfinit, eliminarea elementului de relaie (coordonator sau subordonator), avansarea unor componente din propoziia a doua naintea verbului din prima propoziie. 7.3. Complemente. Tabel recapitulativ
Tipul de complement S CD CSec Structur primar vs reorganizat primar primar primar Cazul (situaia prototipic) N Ac neutru/ direct Regentul Structur binar vs ternar binar/ternar, dac enunul conine un NP binar ternar (prezena obligatorie a unui CD) ternar relaie cu verbul i cu subiectul (Ion este copil) + L-am vzut pe Ion Dublare clitic
verb care admite poziia de subiect verb tranzitiv verb tranzitiv: a anuna, a asculta, a ntreba, a nva, a ruga verb copulativ: a ajunge, a arta, a se da, a deveni, a se erija n, a se face, a iei, a face pe, a fi, a se numi, a se chema, a rmne verb tranzitiv sau
NP
primar
CI
primar
binar
101
Morfosintaxa limbii romne intranzitiv CPrep primar impus de prepoziie neutru/ direct verb cu regim prepoziional, tranzitiv, intranzitiv verb trivalent: a alege, a angaja, a boteza, a califica, a caracteriza, a categorisi, a chema, a denumi, a desemna, a lua de/drept, a porecli, a numi, a unge, a taxa a cntri, a data, a locui, a msura, a proceda binar I-am spus lui Ion
CPO
primar
ternar relaie cu verbul i cu CD (l cheam Ion) sau, mai rar, cu CInd (i spunem CPO)
Circ. obligatoriu
primar
CPos
reorganizat
impus de prepoziie (dac e realizat ca nominal precedat de prep.) neutru (dac e realizat ca nominal neprep.: Pnza msoar un metru) D
binar
ternar relaie cu verbul i cu un nominal S (mi vin rudele), CD (i urte soacra) etc.
CAg
reorganizat reorganizat
Ac impus de prepoziie N (dac e realizat prin nominal neprep., prin
PS
verb tranzitiv devenit, contextual, intranzitiv
binar
(accept dublarea numai n anumite situaii) Lui Ion i-au venit prinii, *Lui i cunoate aptitudinile
ternar relaie cu verbul i cu un nominal S (Maria vine
102
Verbul i grupul verbal elipsa verbului a fi copulativ: Ea s-a ntors profesoar) suprat), CD (M consider incompetent), CI, CPrep etc.
Din perspectiv semantic, se disting complementele predicative (NP, CPO i realizrile completive ale PS), care nu primesc rol tematic, de celelalte complemente care, n majoritatea apariiilor, sunt refereniale i poart un rol tematic.
7.4. Ierarhia sintactico-semantic a adjuncilor/circumstanialelor Circumstanialele sunt poziii sintactice cu un comportament neunitar, caracterizate n primul rnd semantic, realizarea prototipic a acestora fiind cea adverbial. Spre deosebire de complemente, circumstanialele nu se supun principiului unicitii, fiind posibil apariia, pe lng acelai verb, a mai multe circumstaniale de acelai tip, dar care detaliaz informaia oferit de primul: Alergase pn aici, aproape, la doi pai de casa Ioanei i pe urm renunase; Demult, acum vreo 15 ani, i se ntmplase s-i ntlneasc perechea. Ca i argumentele, circumstanialele sunt diferite ierarhic, dup cum se raporteaz la verb (A1: Cei doi [se ntlneau] n fiecare zi la Universitate), la GV n ansamblu (A2: Cei doi [apelau la medicamente] n fiecare zi) sau la ntreaga propoziie (A3: n fiecare zi, [cei doi apelau la medicamente]).
GComplementizatorului 3 A3 GFlex 3 arg. ext. GV 3 V A2 3 V A1 3 V Complemente
Ierarhia sintactic a adjuncilor/circumstanialelor n afar de aceast ierarhie, care privete locul adjunciei circumstanialului, se poate stabili i o ierarhie semantic, n funcie de tipul de relaie stabilit ntre verb i circumstaniale: cel mai strns legate semantic de verb sunt circumstanialele de loc, de timp, de mod, cantitativ, instrumental, sociativ i de relaie, care situeaz, descriu sau modific evenimentul denotat de verb; pe treapta urmtoare se afl circumstanialele de cauz, de scop, condiional, concesiv, consecutiv, care redau raporturi logice stabilite de vorbitor ntre dou propoziii; pe ultima treapt se afl circumstanialele opoziional, cumulativ i de excepie, provenite, n general, din structuri bipropoziionale.
103
Clasificarea circumstanialelor
Circ. Clasa semantic situative Structur binar vs ternar binar Metadiscursiv Realizare prototipic /Conectori specializai unde, aici Observaii
de loc
de timp
binar
cnd, acum
de mod propriuzis cantitativ
procesuale
binar
binar
instrumental
binar
+ Sincer, i place romanul meu? + M-am suprat pe el, ba mai mult, nu mai vreau s-l vd + Prin deducie, nu poate fi sta rezultatul
cum, aa
ct, mult
Ion locuiete n Iai (circ. obligatoriu) vs Ion nva n Iai (circ. de loc) Acul ptrunde pnza (CD) vs Acul ptrunde prin pnz (circ. de loc) Documentul dateaz din 1800 (circ. obligatoriu) vs Documentul a fost scris n 1800 (circ. de timp) Ion procedeaz corect (circ. obligatoriu) vs Ion vorbete corect (circ. de mod) Sacul cntrete mult/2 kg (circ. obligatoriu) vs Ion nva mult/2 ore (circ. cantitativ) subordonat unui verb agentiv (Scriu cu pixul), nonagentiv (Ion adoarme cu somnifere) sau de percepie (El vede cu ochelarii) Se asociaz cu Ion (CPrep) vs Merge cu Ion la mare (circ. sociativ) mijloc de tematizare: De poet, l tiam poet; De scris, scrie, dar nu prea bine
cu (ce), cu (ceva)
sociativ
de relaie
restrictiv
ternar este obligatoriu coocurent cu alt component al enunului: Ion a venit cu Maria binar
cu
+ Teoretic vorbind, asta se poate realiza
din punct de vedere, n ce privete
104
Verbul i grupul verbal de cauz redau raporturi logicosemantice ntre propoziii binar + Cred c e suprat, pentru c nu-i gsete locul + Ion a ntrziat azi, ca s nu mai spun c ieri nu a venit deloc + Dac pot s spun aa, Ion nu e bun de nimic + Dei prerea mea nu conteaz, nu cred c e bine aa + Era aa de urt, nct nu exist un termen potrivit s-l descrie fiindc, pentru c, din cauza A plecat pentru bani (circ. de scop) vs O admir pentru curaj (circ. de cauz) subordonat unui verb agentiv; Se duce la pia (circ. de loc) vs Se duce la cumprturi (circ. de scop) n locul lui, eu a fi fcut altfel (circ. condiional) vs n locul lui Ion, a venit Gigi (circ. opoziional) Dei este urt, toat lumea l place (circ. concesiv) vs Este urt, dar l place toat lumea (propoziii coordonate adversativ) cere prezena (implicit sau explicit a) unui GAdv sau GAdj cu modificatori graduali: Plngea (att de mult) de leina reorganizare: Ion a venit n locul tu > Ion a venit. Tu n-ai venit
de scop
binar
ca s
condiional
binar
n caz c, dac
concesiv
binar
chiar dac, dei
consecutiv
binar
nct
opoziional
provin din reorganizarea a dou propoziii
cumulativ
ternar este obligatoriu coocurent cu un alt element : n loc de fructe, a mncat prjituri; binar, dac opoziia se realizeaz ntre dou centre verbale: St degeaba, n loc s munceasc ternar este obligatoriu coocurent cu un alt element : n afar de fructe, a mncat i prjituri; binar cumulul privete dou centre verbale: Pe lng c plou, mai e i frig
n loc de/n loc s
pe lng (c)
reorganizare: A mncat mere. A mncat i prjituri > n afar de mere, a mncat i prjituri
105
Morfosintaxa limbii romne de excepie ternar este obligatoriu coocurent cu un alt component al enunului: Au venit toi, n afar de Ion cu excepia reorganizare: A mncat mere. N-a mai mncat nimic > n afar de mere, n-a mai mncat nimic
Eterogenitatea nu se manifest numai la nivelul clasei circumstanialelor n ansamblu, ci chiar n cazul unui tip de circumstanial. Exemplul cel mai relevant este circumstanialul de mod, care poate fi propriu-zis sau de modalitate. Circumstanialul de mod propriu-zis poate preciza modul de desfurare a unui eveniment (Alearg repede), poate modifica/restrnge predicaia (Ioana este bolnav psihic), poate funciona metadiscursiv (Cum am mai spus, Ion nu are nicio vin). O situaie special o reprezint circumstanialul de modalitate, care indic o evaluare modal a propoziiei epistemic (Sigur s-a ntmplat ceva), apreciativ (Din pcate, nu putem veni azi) sau deontic (Obligatoriu vom termina de scris astzi). n legtur cu circumstanialul de modalitate se discut i despre circumstanialul enunrii (Serios, chiar trebuie s iei o decizie1), care descrie anumite acte de limbaj, i pseudocircumstanialul conector (Credeam c s-a schimbat. n realitate, nu e nimic nou n comportamentul lui2). i circumstanial de relaie are un comportament diferit de la un subtip la altul: poate funciona asemenea modificatorilor restrictivi din GN, limitnd sfera de aplicare a predicaiei (Este bun la fizic, Este util din punct de vedere teoretic, E priceput n ale buctriei), poate fi un mijloc de tematizare (De cuminte, e cuminte; De mncat, mnnc) sau poate funciona metadiscursiv (Matematic vorbind, nu are nicio ans). 7.5. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GV 7.5.1. n funcie de componena grupului, coeziunea sintactic a GV se realizeaz prin mai multe mijloace. 7.5.1.1. Prin mrci de actan: cazul, pentru complementele nominale: Ion este prietenul meu (N), Am vzut filmul (Ac), Le-am spus copiilor o poveste (D), L-au ales pe Ion preedinte (cazul direct/neutru); prepoziia: pentru complementele nominale: l vizitez pe tata (CD), Li se atribuie medalii la trei sportivi (CI), M atept la o reuit (CPrep);
Unele complemente cu realizare nominal pot varia ntre mrci cazuale i mrci prepoziionale:
1
Funcioneaz ca circumstaniale ale enunrii i conectorii discursivi de tipul: cu alte cuvinte, altfel spus, mai precis; de pild, de exemplu. 2 Acelai statut l au i conectori discursivi ca: n primul rnd, apoi, mai ales; pe de o parte... pe de alt parte; pe scurt.
106
Verbul i grupul verbal realizarea complementului indirect poate varia n funcie de registrul stilistic (Trimite cri copiilor/la copii) sau ca urmare a unor restricii n interiorul GN: Trimite cri copiilor/la doi copii; complementul direct poate purta ambele tipuri de mrci, fie n distribuie complementar (l ascult pe Ion/Ascult tirile), fie ca variante a cror utilizare se supune unor criterii semantico-pragmatice, precum animarea, individualizarea, tipul de citire etc. (Ei l caut pe Ion/l strig pe Grivei/Ei caut bon/Ei l caut pe dar din text).
pentru complementele realizate prin forme verbale nonfinite se folosesc mrci prepoziionale specializate (morfologic, pentru a marca o anumit form verbal nepersonal i, sintactic, pentru a lega un tip de complement): Nu tie a scrie corect (infinitiv), Termin de citit repede (supin);
1. Spre deosebire de infinitiv i de supin, gerunziul se poate ataa direct verbului (Aud trecnd nite copii pe strad), cu excepia situaiei n care are funcia de CPO, cnd apare cu prepoziia calitii ca: L-au considerat ca fiind cel mai bun. Participiul nu poate aprea n poziia unui complement, exceptnd cazurile de argument extern al verbelor impersonale (Trebuie spus). 2. n cazul supinului, marca de poate avea valori diferite: (a) marc a complementului realizat prin supin (M apuc de citit, dar i M apuc de treab; S-a lsat de but, dar i S-a lsat de butur); (b) marc de actan specializat pentru supin, nelegat de regimul verbului (Este important de tiut, Este uor de vzut, Termin de nvat).
conectorii conjuncionali i relativele (pronominale i adverbiale) sunt mrci de actan pentru realizrile propoziionale ale complementelor: extern/subiectul (Rezult c nu putem pleca acum, Nu se tie dac vom pleca acum, E imposibil s plecm acum), direct (tiu c plou, tiu s gtesc, tiu dac apare ceva nou, tiu cine a fcut greeala, tiu cum s procedez), secundar (L-a ntrebat ce a fcut, L-a nvat cum s pescuiasc), indirect (Trimit cri cui are nevoie), prepoziional (M atept s reuim, M gndesc cui s-i scriu). 7.5.1.2. Prin acord dintre complemente, numai subiectul poate impune verbului (sau participiului din structura pasivului) restricii de acord: Copilul citete repede Copiii citesc repede; Ion a fost ludat Ioana a fost ludat Copiii au fost ludai. 7.5.2. n afar de coeziunea sintactic, n GV este asigurat i coeziunea sintactico-referenial, cea semantic i cea lexico-selecional. Coeziunea sintactico-referenial se realizeaz prin dublarea clitic a complementelor direct (O ntlnesc pe Maria) sau indirect (Ion le d sfaturi prietenilor, Le-am spus copiilor/la trei copii). Rolul coeziv al dublrii se manifest i prin transferul asupra verbului (prin intermediul cliticelor pronominale) al unor informaii gramaticale ale celor dou complemente care accept dublarea.
107
Morfosintaxa limbii romne n cazul complementului direct, dublarea este i un indiciu al individualizrii/ specificrii nominalului: Filmul l-a urmrit cu mare atenie (dar: Urmrete filme cu mare atenie).
Coeziunea semantic este determinat de constrngerile de rol tematic impuse de verb complementelor (inclusiv subiectului), determinnd astfel tiparul de structurare a enunului: a nota impune rolul Agent, a cuta presupune un Agent i o Tem, a crete presupune fie numai un Pacient (Copilul crete), fie un Agent i un Pacient (Mama crete copilul)1, a ajunge are nevoie de o int etc. Coeziunea lexico-selecional este controlat de centrul verbal prin restriciile lexicale/selecionale pe care le impune complementelor i explic agramaticalitatea unor enunuri precum: *Cartea zboar, *Ion germineaz, *Profesorul citete cartofi. 7.6. Distribuia GV Grupul verbal cu centru finit este nucleul enunului, cruia i confer autonomie, i ndeplinete funcia de predicat al enunrii: Ion ascult muzic, Ieri ne-am plimbat pe malul Dunrii. Grupul verbal cu centru nonfinit apare n dou ipostaze: rar, funcioneaz ca predicat enuniativ: A se agita nainte de a fi consumat!, De pltit telefonul! n majoritatea situaiilor, funcioneaz ca predicat sintactic, care pstreaz capacitatea de a avea argumente, dar nu i pe aceea de a conferi autonomie enuniativ: dorina lui Ion de a nu pleca Ioana niciodat acas; graba lui Ion de spus ct mai multe lucruri; spunnd zilnic acestea. n aceast ipostaz, GV poate ocupa toate funciile sintactice specifice formelor verbale nonfinite (vezi supra, 6.3.). 7.7. Particulariti ale romnei posibilitatea neexprimrii subiectului pronominal (parametrul pro-drop); posibilitatea (rar a) apariiei subiectului pe lng forme verbale nonfinite, care apropie romna de portughez, dar o difereniaz de celelalte limbi romanice: nainte de a pleca mama, am dat o petrecere, Plecnd mama, am dat o petrecere; existena obiectului secundar, motenit din latin, i absent din celelalte limbi romanice (vezi fr. enseigner quelque chose quelquun) i extinderea tiparului i la alte verbe dect cele din latin; construcia cu pe a obiectului direct exprimat prin nominal cu trsturile [+ Uman], [+ Definit]; existena dublrii clitice a complementelor direct i indirect, fenomene cu relevan sintactic; numeroase situaii de variaie sintactic: te anun/i anun (CD/CI); sper ceva/sper la ceva (CD/CPrep); i ajut mama/o ajut pe mama ta (CPos/complement al numelui), te urmez/i urmez (CD/CI); diversificarea sintactic i utilizarea frecvent, att pentru posesia alienabil, ct i pentru cea inalienabil, a structurilor cu un complement posesiv, n defavoarea
1
Cele dou apariii ale verbului constituie uniti lexicale distincte (omonime).
108
mijloacelor adnominale de exprimare a posesiei (genitivul posesiv, posesivul acordat meu, tu); numrul mare de conectori-tip utilizai pentru introducerea complementelor realizate propoziional (c, s, dac; ca... s; de, cum c, precum c, cum de); existena a trei forme conjuncionale c, s, ca... s , la care se adaug forma ca s, literar n secolul al XIX-lea, care au drept corespondent romanic o singur conjuncie; posibilitatea marcrii paralele, prin mrci sintetice (de caz) i analitice (prepoziionale) a aceluiai tip de complement: CD (Pe tine te atept), CI (Le-am dat la trei copii/copiilor); posibilitatea exprimrii S (i a CD) prin nominal nearticulat, asociat cu o citire de tip proprietate, indiferent de tipul de verb (Vin oameni; Lucreaz oameni n acest loc, nu animale; Caut profesor); ambiguitatea mrcilor de actan, care pot att s introduc mai multe tipuri de complemente, ct i s aib dubl specializare, morfologic i sintactic (vezi situaia lui a de la infinitiv sau a lui s de la conjunctiv); topica relativ liber a complementelor, modificarea ordinii canonice a acestora fiind posibil cu uurin, prin diverse mecanisme de tematizare; topica sintactic frecvent este V obiect; topica S att antepunerea, ct i postpunerea fa de V este supus unor constrngeri.
GALR 2008 II: 4773, 241626
Exerciii 1. Se dau textele: n cutarea cunotinei, nu este nc dect bucuria voinei, bucuria de a adopta i de a deveni ceea ce simt n mine; i dac exist nevinovie n cunotina mea este pentru c exist n ea voina de a adopta. Datorit unui avocat celebru pe atunci, am putut ctiga procesul i primi sentina prin care se adeverea c eu nu sunt copilul jidovului, ci al nimnui: din flori, cum se mai spune. Am venit bucuros napoi, m-am nscris imediat n micare i numai cu mare greutate m-au putut mpiedica mama i bunica s nu iau parte la rebeliunea din Ianuarie de unde poate nu m-a mai fi ntors pentru a face mai departe umbr pmntului i pentru a te amr i pe tine. (L. Dimov, Scrisori de dragoste) (a) Identificai grupurile verbale cu centru verb finit din textele de mai sus, stabilind componena acestora. (b) Care sunt diferenele de structur ntre GV care au drept centru verbul a fi? (c) Identificai GV cu centru nonfinit i analizai componena acestora.
109
(d) Stabilii care sunt poziiile sintactice ocupate de GV cu centre nonfinite. 2. Se dau textele: i cnd te-am vzut azi, linitit i vesel chiar, m-am gndit c ntreaga problem s-a rezolvat i fr intervenia mea de altfel ridicol i inoportun. (L. Dimov, Scrisori de dragoste) Deodat o strpunsese o senzaie ascuit de frig i n acelai timp i simi genunchiul drept gol n zpad, ca i cum el singur din ntreg corpul s-ar fi trezit dintr-o profund anestezie. Se simi ridicol, trntit cum era cine tie de cnd? n plin strad, ntr-un grup de trectori curioi. Ar fi vrut s se ridice, dar singur tia bine c nu va putea. Frumoas cravat, dar nu tie nv eu cum se face un nod ca lumea. aintit spre odaia cealalt, ca s prind vibrnd metalic, ndeprtat ca pe un Accidentul) s i-o fac. Nodul e prea strmb. Am s-l (...) i opri respiraia i ascult cu urechea i ea vocea din receptor. O auzi ntr-adevr minuscul disc de patefon. (M. Sebastian,
Documentele erau considerate ca fcnd parte dintr-o structur un ansamblu de evenimente care alctuia o biografie sau o epoc. Balzac pare a-l regndi pe Rousseau prin intermediul citirii acestuia de ctre Sainte-Beuve, iar Flaubert scrie declarat pentru acesta din urm. Un model este o ipotez de lucru. El nu se identific niciodat cu fenomenul real, ci doar cu aceea dintre proprietile lui pe care a ales-o drept cea mai caracteristic. (N. Manolescu, Istoria critic) (a) Analizai sintactic i morfologic subiectele. (b) Analizai sintactic i morfologic complementele (argumentale). (c) Analizai sintactic i morfologic complementele rezultate prin reorganizare sintactic i precizai n ce const reorganizarea. 3. Se dau textele: Eu locuiesc aici aproape, pe Bulevardul Dacia, i tramvaiul 16 nu oprete dect ori la Dacia, ori la Vasile Lascr. De asta cobor la cotitur, unde tramvaiul o ia pe Orientului. De ce dureaz aa mult? Trebuie s fie nuntru o cldur dulce de ser. Balanele de metal stau nemicate. Lichidele grele, somnoroase, dorm n rafturi, n
110
sticle solemne de cristal. (M. Sebastian, Accidentul) i tocmai cnd spunea banalele cuvinte altfel nu te vd bine, pe care probabil c le spusese tuturor celor ajuni vreodat n faa sa, cel care ne cerceta a fost nevoit s constate c ntr-adevr nu-l mai vedea bine i a nceput s se clatine. (I. Mlncioiu, Cltorie spre mine nsmi) i se pomenete c Ciubuc era om de omenie; fiecare oaspe ce trgea la odaia lui era primit cu drag inim i osptat cu ndestulare. i se dusese vestea n toate prile despre buntatea i bogia sa. Pn i Vod cic-ar fi tras o dat n gazd la Ciubuc, i ntrebndu-l cu cine mai ine atta amar de bucate, el ar fi rspuns: Cu cei slabi de minte i tari de virtute, Mria Ta. Atunci Vod nu s-a putut stpni de mirare, spuind: Ia, aista-i om, zic i eu; de-ar fi muli ca dnsul n domnia mea, puin lips ar duce ara la nevoi!. i l-a btut Vod cu mna pe umr, zicndu-i: Moule, s tii c de azi nainte eti omul meu, i la domnie i-i deschis ua oriicnd. (I. Creang, Amintiri din copilrie) (a) Analizai sintactic i morfologic circumstanialele. (b) Scoatei, pe trei coloane: (1) circumstanialele obligatorii; (2) circumstanialele metadiscursive; (3) circumstanialele prototipice (adjuncii). Pentru coloana (3), precizai dac este vorba despre adjunci la verb sau la GV n ansamblu. (c) Exist, n textele de mai sus, mai multe circumstaniale de acelai tip dependente de un singur regent? Dac da, n ce tip de relaie sintactico-semantic se afl acestea? 4. Pornind de la urmtoarea descriere Dup tipul de relaie sintactic, se disting complemente angajate n relaii binare, deci definindu-se n exclusivitate n raport cu centrul de grup, i complemente angajate n relaii ternare, care includ n definiie, pe lng centrul de grup, i alt component al grupului (GALR II: 323) , stabilii care sunt complementele implicate n cele dou tipuri de relaii i care sunt ceilali participani la aceste relaii. 5. Folosind cele dou tabele recapitulative, stabilii inventarul poziiilor sintactice (complemente, circumstaniale) care particip la structuri ternare. Descriei natura relaiei dintre aceste poziii i cellalt component implicat n relaia ternar, n afara verbului. 6. Care sunt mijloacele de realizare a coeziunii sintactice n GV, folosite n textele de mai jos? Mai trziu, profesorul de istorie (...) a binevoit s explice copiilor cum c eu nu sunt cel ce sunt, c printele meu este ofier n marin i c deci erau nedrepte acuzrile lor. Rmne ca s tii cum s m legi din nou remorc de maina vieii tale.
111
Mi s-a prut c sunt mnat de acel insondabil destin care i gonete pe eroii din operele lui Dostoievski. i c niciodat fatalitatea nu m va aduce napoi. Nu credeam c voi putea fi ncercat de un asemenea gnd i nici nu eram pregtit. (L. Dimov, Scrisori de dragoste) 7. Cum se realizeaz legarea de centrul verbal a complementelor nominale n fragmentele urmtoare? Am chef s-l recitesc pe Stendhal, s redescopr aceste detalii i nuane, s compar. (N. Manolescu, Cititul i scrisul) n bisericua afumat popa i pomenea pe toi pe ct de des cu putin, iar lumnrile de seu de vit ardeau necontenit, afumnd tavanul scund ca pe fundul unui ceaun. De Mona, sora lui Simfonia, le era fric la toi ca de dracu.
Cei mai mari jucau fotbal cu o mingic de tenis i zbierau la toi cei care treceau n fug peste terenul lor.
le ineam pe caloriferul de sub geam, care iarna mi ardea tlpile. (M. Crtrescu, Orbitor. Aripa stng) 8. Cum se realizeaz legarea de centrul verbal a complementelor exprimate prin forme verbale nepersonale n fragmentul urmtor? Se pune problema coeziunii GV pentru toate formele verbale nepersonale din text? A citi i a scrie mi s-au prut ntotdeauna ndeletniciri fondatoare ale omului care triete n universul culturii verbale. Asta-i de neneles... pare a fi n versuri. i Lejnev i reproeaz lui Rudin c, amestecndu-se ntr-o dragoste a lui din tineree i tot lmurindu-i lui i iubitei lui relaia care i unea, vrndu-se, cu alte cuvinte, ntre ei (fr, desigur, intenia de a-i rpi iubita, pur i simplu dintr-un interes cazuistic), sfrise prin a-i face odioi pe unul n locul celuilalt. (N. Manolescu, Cititul i scrisul) Cnd termina de mncat, alerga i el din rsputeri printre sute de ali copii, strignd i cntnd n gura mare. (M. Crtrescu, Orbitor. Aripa stng) 9. Care este greeala din exemplele de mai jos, auzite la televizor? Explicai mecanismul de producere a acesteia. Care este diferena dintre cele trei serii de exemple? e nepermis ca s se scrie n actul normativ; e posibil ca s se lase prost
Picioarele
112
sftuit; este nevoie ca s-l aducem; este prematur ca s ne pronunm toi am vrea ca s ne trezim mine-diminea; nu-i permite ca s aib o via normal; nu vreau ca s v ntrerup; ieri am reuit ca s intru cu cteva secunde nainte ca s vin unda. 10. Care sunt erorile de realizare a coeziunii sintactico-refereniale n exemplele de mai jos? Exist diferene ntre cele dou serii de exemple? personalului auxiliar din Bucureti li s-au alturat i...; ns o participare important la acest program l va avea i sectorul privat; vrei s-i facei o bucurie Andreei i lui Sebi din partea partidelor parlamentare pe care i reprezint; ascunde opt miliarde, pe care ulterior i va mpri cu...; Conducerea grdiniei ncearc (...) i susine c nu le-a fost precizat... 11. Folosind exemplele de mai jos, comentai urmtorul citat din GALR II: 54: Pentru complementele realizate nominal, este relevant, n ansamblul limbii romne, ambiguitatea unor mrci prepoziionale, care, de la un verb la altul, de la un registru stilistic la altul sau n funcie de trsturile nominalului, pot introduce complemente diferite. l cunosc pe Ion de trei ani; M bazez pe simul lui de orientare; Nite oameni ai strzii locuiesc acum pe terasa blocului; Am lsat crile pe mas Am apelat la un medic specialist; Le-am spus secretul la trei colegi; Am mncat la restaurant Ion este antrenat de tatl lui; Ion se teme de tatl lui; Ion nu s-a mai antrenat de trei luni. 12. Comentai felul n care se realizeaz coeziunea lexico-selecional n GV, n urmtoarele fragmente: M dor florile, muzica picturilor ce cad din streini, m doare chiar hrtia pe care scriu, pentru c m simt n toate aceste lucruri. (L. Dimov, Scrisori de dragoste). i-am zis verde de albastru/M doare un cal miastru. (Nichita Stnescu, Frunz verde de albastru) rmul s-a rupt de mare i te-a urmat/ca o umbr, ca un arpe dezarmat. (Nichita Stnescu, Viaa mea se ilumineaz) i soarele se scufunda n orizont,/i arborii-l priveau ndrgostii,/cu frunzele. (Nichita Stnescu, Copilrosul amurg).
113
V. INTERJECIA I GRUPUL INTERJECIONAL

1. Definiie i caracteristici generale
1.1. Interjecia este o clas eterogen de cuvinte, caracterizate:

morfologic, prin invariabilitate (cu excepia ctorva interjecii imperative, dintre care unele provenite de la verbe: poftim/poftii, uite/uitai, haide/haidei); sintactic, prin posibilitatea de a funciona drept predicate ale enunrii, n propoziii independente nestructurate, fr a forma grup sintactic (Au!, Pac!) sau n propoziii structurate, formnd grup sintactic (Vai de Ion!, Uite curcubeul!); semantic, printr-o semnificaie vag, exprimnd senzaii, sentimente etc. sau imitnd sunete, zgomote; fonetic, printr-o intonaie exclamativ (rar, interogativ).
1.2. Grupul interjecional este secvena de constitueni organizat n jurul unei interjecii, grupnd centrul interjecional i complementele acestuia (Uite o ciocnitoare!, Iat-l pe Ion!).
2. Tipologia interjeciilor Interjeciile pot fi clasificate dup mai multe criterii. Din punct de vedere semantic, interjeciile pot fi: propriu-zise, care exprim stri psihice, reacii afective etc. (au, ei, of, uau, vai); onomatopeice, care imit sunete i zgomote sau sugereaz micri (miau, hapciu, gl-gl; buf, cioc, pac, trosc). n funcie de origine, interjeciile propriu-zise pot fi: primare, a cror valoare iniial este de interjecii (vezi exemplele de mai sus: au, ei...); secundare, create n limba romn prin convertirea unor secvene frecvent ntrebuinate cu valoare afectiv (Doamne, mult minte i mai trebuie copilului stuia!, Un politician care, vezi Doamne, este cinstit); n funcie de rolul pragmatic i discursiv, se disting: interjecii expresive/emotive (au, brr, sc, ura); interjecii injonctive (dii, ho, mar, stop); interjecii adresative (cuu-cuu, f(i), mi, pis-pis); interjecii cu valoare fatic (ei, h); interjecii prezentative (ia, iat, uite);
interjecii discursive (a, n, pi, zu); interjecii de politee (adio, bun, pa, mersi, pardon) etc. 3. Structura GInterj Dei toate interjeciile pot forma enunuri independente, funcionnd ca predicate ale enunrii, numai unele dintre ele pot fi centre de grup, funcionnd i ca predicate sintactice: interjecii propriu-zise (hai, na, uite, iat, mersi, bravo, halal, vai), care se pot construi cu: CD (Uite-l pe Ion!, Na un mr!/ce vrei!); CI (Na-i-o!, Bravo copiilor!/cui ctig!); CPrep (Halal de omul sta!, Vai de Ion!, Mersi pentru flori!); CPos (Na-i cartea!, Uite-i ochelarii!); PS (Iat-o impecabil); interjecii onomatopeice, care se construiesc asemenea verbelor corespunztoare (boc, hop, poc, pleosc, trosc, uti) cu: Subiect (i biatul uti n cru! s-a urcat, a srit, i omul buf pe jos! a czut); CD (Apoi ha prjitura de pe mas! a luat, a furat); PS (Cinele ham-ham, turbat dup mine! ltra). 4. Adjuncii GInterj Numeroase interjecii se pot construi cu diverse tipuri de circumstaniale: de mod (Hai mai repede!); de timp (i buf pe jos toat ziua); de loc (Iat-l pe Ion pe strad); instrumental (Trosc cu pumnul n mas); sociativ (Hai cu noi la film!) etc. GALR 2008 I: 657685; II: 119123.
Exerciii 1. Se dau textele: Vom face plachie cu costie de porc, de cele afumate, din pod, i, Doamne, bine vom mnca! Apoi dar... d!... f cum tii; numai s nu ne bagi i pe noi n belea. Hai, fetelor, tcei, gura v mearg; c nu-i bun pacea, i mi-e drag glceava. i iese
116
111
Interjecia i grupul interjecional
cntnd: Vai, sracul omul prost,/Bun odor la cas-a fost! Biata soacr nu mai putu zice nici crc! i, slab i stlcit cum era, czu la pat bolnav de moarte. Iaca fericirea visat de mai nainte cum s-a mplinit! (I. Creang, Soacra cu trei nurori) Hai! deschidei cu fuga, dragii mamei, cu fuga! Ia! biei, zise cel mai mare, srii i deschidei ua, c vine mama cu demncare. Srcuul de mine! zise cel mic. S nu cumva s facei pozna s deschidei, c-i vai de noi! (I. Creang, Capra cu trei iezi) (a) Subliniai interjeciile i precizai dac sunt propriu-zise (primare sau secundare) sau onomatopeice. (b) Scoatei, pe dou coloane, interjeciile care nu formeaz grup sintactic i pe cele care formeaz grup sintactic; pentru ultima categorie, analizai componena GInterj. (c) Dac exist, analizai adjuncii GInterj. 2. Analizai structura i poziia ocupat de GInterj format n jurul interjeciei halal. Dac mai exist i alte interjecii, analizai-le! De i-ar mpinge pcatul s-mi deschid ua, halal s-mi fie! (I. Creang, Capra cu trei iezi) Halal de nepoi ce are! (I. Creang, Povestea lui Harap-Alb) N-a tri la cmp, Doamne ferete! Halal pe la noi! (I. Creang, Amintiri din copilrie) Medicii, halal exemplu! (www.aradon.ro) 3. Construii nc trei tipuri de circumstaniale raportate la un GInterj, n afara celor exemplificate n text.
117
VI. SUBSTANTIVUL I GRUPUL NOMINAL

1. Definiie i caracteristici generale 1.1. Substantivul reprezint o clas lexico-gramatical deschis delimitat prin urmtoarele caracteristici: semantico-referenial, denumete obiecte, n sens larg, fie neindividualizate, organizate n clase pe baza unor particulariti semantico-refereniale comune (substantivele comune), fie unice (substantivele proprii); morfologic, prezint flexiune n raport cu numrul i cu cazul, nu i cu genul, acesta din urm fiind o trstur inerent a substantivului; valorile de numr sau/i de caz (oblic) pot fi exprimate sintetic, dar i analitic (cu ajutorul mrcii lui sau al prepoziiei); din punct de vedere sintactic, reprezint centrul grupului nominal, combinndu-se n aceast calitate cu determinani, complemente sau modificatori de diverse tipuri. Dup modul cum se manifest caracteristicile substantivului sub raport semantico-referenial i gramatical, se disting: substantivele prototipice care denot un referent concret, avnd o flexiune regulat n raport cu numrul i cu cazul (carte, student, telefon); substantivele neprototipice al cror sens special are relevan n plan gramatical, categoriile gramaticale cunoscnd restricii n realizarea opoziiilor semnificative (Maria, ap, cunoatere, familie etc.). 1.2. Grupul nominal este secvena de constitueni organizat n jurul unui centru/cap nominal, grupnd nominalul-centru, realizat, prototipic, ca substantiv, i toi constituenii legai sintactic i semantic/funcional de acesta (o nou carte interesant de istorie, acest eficient medicament romnesc antigripal). n absena altor constitueni, GN poate fi realizat numai prin substantiv (Citesc romane). 2. Marcarea cazurilor 2.1. Marcarea cazurilor nominativ (N) i acuzativ (Ac) Pentru substantiv, indiferent de clasa lui flexionar, de numr, de articulare/ nearticulare, cazurile nominativ i acuzativ sunt omonime i, n acelai timp, sunt cazuri nemarcate1, distingerea lor fcndu-se numai contextual, prin funciile sintactice diferite pe care le ocup i prin contextele diferite n care apar.
Numai n flexiunea pronumelui personal cele dou cazuri se disting ca form.
Morfosintaxa limbii romne Trebuie subliniat c acuzativul substantival este, ca i nominativul, un caz nemarcat sub aspect flexionar, cci i pstreaz aceeai form cu nominativul, indiferent de construcia lui prepoziional sau neprepoziional (Maina e alb, Spal maina, M-am deplasat cu maina). Construcia cu pe pentru substantivele personale cu trstura [+ Definitudine] (L-am ntlnit pe director) nu privete cazul acuzativ, ci funcia acuzativului de complement direct, cci substantivul apare cu aceeai form i n prezena altor prepoziii (M gndesc la director, Discut despre director, i niciodat *M gndesc la pe director, *Discut despre pe director). Ca atare, pe este o marc a complementului direct (n anumite circumstane lexicale i semantice), i nu o marc a acuzativului.
2.2. Marcarea cazurilor oblice: genitiv (G) i dativ (D) n romn, exist, pentru cazurile oblice, dou posibiliti de marcare: o marcare sintetic (flexionar prin desinen specific de caz sau/i prin articol enclitic fuzionat) i o marcare analitic (prepoziional substantivul i ataeaz o prepoziie, fr a-i schimba forma de NAc; s se compare: cartea elevilor i cartea a cinci elevi). Cele dou modaliti se afl, n funcie de context i de registru stilistic, fie n distribuie complementar, fie n alegere sintactic liber, dar stilistic marcat. 2.2.1. Marcarea flexionar Exceptnd cazurile n care apare marca sintactic al (vezi infra, 2.2.2.), genitivul i dativul se marcheaz identic, romna caracterizndu-se, pentru substantiv, prin omonimia general G = D: vocea elevului (G) dau elevului (D), asupra profesorului (G) graie profesorului (D). Substantivul distinge o flexiune nearticulat i una articulat hotrt. 2.2.1.1. n flexiunea nearticulat, substantivul este nsoit de componeni antepui (determinani, cuantificatori, modificatori) care preiau informaia de caz i exprim, singuri, forma cazual: cartea [acestui elev], cumprarea [acestor cri], contra [ctorva profesori], plecarea [primului copil], cuvintele [simpaticei Maria]. n flexiunea substantivului nearticulat hotrt, dac se face abstracie de vocativ (vezi infra, 2.3.), numrul maxim de forme cazuale distincte este dou, cele dou nedistingndu-se dect la substantivele feminine la singular, singurele care deosebesc cte dou forme de caz (N = Ac) (G = D): (aceast) cas (acestei) case, (aceast) poart (acestei) pori, (aceast) lalea (acestei) lalele.
120
115
Substantivul i grupul nominal
Desinenele de caz oblic ale substantivelor feminine la singular sunt identice (omonime) cu cele de plural: (acestei) case (aceste, acestor) case, (acestei) pori (aceste, acestor) pori, lalele (aceste, acestor) lalele1. 2.2.1.2. n flexiunea articulat hotrt, substantivul i ataeaz enclitic articolul, care se angajeaz n flexiune. Articolul fie dubleaz desinena de GD a substantivului, dac substantivul aparine clasei femininelor la singular (a), fie exprim singur valoarea de caz, prelund i rolul unei desinene de caz, dac substantivul este masculin sau neutru la singular i plural i feminin la plural (b): (a) nlimea fetei (fet- + des. specific2 -e + art. hot. -i), n dosul macaralei (macara- + des. specific -le + art. hot. -i); (b) culoarea peretelui/pereilor/tabloului/tablourilor/florilor (peret- + des. nespecific3 -e + art. -lui, pere- + des. nespecific -i + art. -lor etc.). n prezena articolului enclitic (legat), indiferent de genul i de numrul substantivului, se disting cte dou forme cazuale: (N sg. = Ac sg.) (G sg. = D sg.): calul calului, casa casei, numele numelui (N pl. = Ac pl.) (G pl. = D pl.): caii cailor, casele caselor, numerele numerelor. 2.2.1.3. La marcarea cazului particip i alternanele (vocalice i consonantice), modificri ale radicalului care se asociaz, n anumite condiii fonetice, mai mult sau mai puin regulat4, flectivului: a/ (crac unei crci); a/e (mas unei mese); a/o (coard unei corzi); a/, l/ (vale unei v-i); /e, /i (smn unei semine); sc/t (masc unei mti); c/t (cuc unei cuti) etc. Alternanele consonantice se produc la jonctura radicalului cu desinena (cuc + - cuti); cele vocalice se produc, mai ales, sub accent (noapte unei nopi, crac unei crci); rar, pot aprea i n silab neaccentuat (smn semine, tabr tabere). 2.2.2. Marcarea mixt: al de la genitiv Spre deosebire de dativ, genitivul cunoate att o marcare exclusiv sintetic, scurt, ct i o marcare lung, substantivul, cu form flexionar de genitiv, adugndu-i proclitic marca sintactic al5 (cartea elevului vs o carte a elevului). Combinarea unei marcri sintetice cu o marc suplimentar proclitic ne permite s
1 2
Pentru inventarul de desinene i subclasele de flexiune, vezi infra, 4.1.1. Este specific, fiind diferit de cea de NAc. 3 Este nespecific dat fiind identitatea cu cea de NAc. 4 n romna actual, se accentueaz natura neregulat a alternanelor, existnd, n aceleai condiii fonetice, forme substantivale, mai ales neologice, la care nu intervin alternanele i altele la care intervin: barc brci, dar remarc remarci (ultima form este acceptat n DOOM2. n locul mai vechiului remarce). 5 Al este o notare simbolic, acoperind toate formele flexionare ale acestuia: al, a, ai, ale.
121
vorbim, n cazul genitivului, despre posibilitatea unei marcri mixte (analitice i sintetice n acelai timp). Al este o marc sintactic, fiind cerut obligatoriu n toate contextele n care genitivul nu este vecin imediat la stnga cu articolul hotrt fuzionat (inclus n forma substantivului regent), altfel spus este neadiacent acestuia. Asta nseamn c marca al apare n oricare dintre contextele: substantiv nearticulat hotrt, inclusiv nume propriu masculin1 (elev al profesorului, acest elev al profesorului, un elev al profesorului, doi elevi ai profesorului, Ion al Mariei); substantiv articulat hotrt, n condiiile n care articolul i, implicit, substantivul nu este imediat vecin genitivului (caietul nou al profesorului, caietul de istorie al profesorului); pronume i numeral-substitut (acesta al profesorului, civa ai profesorului, niciunul al profesorului, doi ai profesorului); verb copulativ (este al profesorului, rmne al profesorului); adjectiv de provenien verbal, derivat sufixal dintr-un verb tranzitiv (copil purttor al virusului HIV, medicament aductor al speranei); n coordonare, precednd cel de al doilea termen (contra mamei i a tatei, plecarea mamei sau a tatei). 2.2.3. Marcarea analitic 2.2.3.1. Marcarea prepoziional n romn, exist, pentru ambele cazuri oblice (G, D), o marcare analitic prin excelen, constnd n utilizarea mrcilor prepoziionale n absena oricrei mrci flexionare. n vecintatea mrcii al, forma substantivului este de genitiv (carte a elevului, carte a elevelor); n cazul marcrii prepoziionale, forma substantivului este omonim cu NAc (dorina a ditamai profesorul, n faa a doi copii). 2.2.3.1.1. Pentru relaia de genitiv, prepoziiile selectate n limba actual sunt a i la2, distribuite dup urmtoarele reguli de sistem i preferine de uz: (a) n registrul cult, alegerea prepoziiei a este obligatorie, atunci cnd primul element (sau unicul element) al grupului nominal este invariabil sub aspectul cazului (numeral cardinal, ali cuantificatori invariabili, adjective antepuse invariabile, mrci graduale invariabile): n prezena a doi martori; transmitere ctre site a orice dispoziie (www.destinatiaromania.ro); ateptrile a toat suflarea; Rspunsul a ditamai profesorul m-a tulburat; chemarea a astfel de oameni;
1
n cazul numelui propriu feminin, terminaia -a este asimilat unui articol, ceea ce face inutil apariia mrcii suplimentare a (Maria lui Ion). 2 Pentru statutul actual al prepoziiei funcionale de, care n limba veche era utilizat i ea ca marc analitic a genitivului, vezi infra: 119.
122
M nclin n faa a asemenea prieteni; prin apariia independent a foarte multe i importante fenomene. (b) Alegerea lui a este facultativ, cnd pe prima poziie a grupului apare un cuantificator variabil sub aspectul cazului: plecarea a civa colegi plecarea ctorva colegi; plecarea a muli colegi plecarea multor colegi; plecarea a anumii colegi plecarea anumitor colegi. (c) n registrul popular i familiar, se extinde i construcia cu la: o fi tiut m-sa la fata asta unde vine? (G. Adameteanu, Diminea pierdut); S fiu io n locu la fetile astea, nu m-a duce (idem); C-n partea la Ivona s-a aruncat (idem).
n limba veche, printre mrcile prepoziionale pentru relaia de genitiv poate fi inclus i prepoziia de, cele dou construcii, flexionar i prepoziional cu de, putnd aprea n variaie liber (casa Domnului casa de Domnul)1. n stadiul actual de limb, construcia cu de nu mai funcioneaz ca echivalent al formei sintetice (flexionare) de genitiv. Construcia cu de s-a specializat astfel: (a) Regentul este un substantiv sau un adjectiv de provenien verbal, prepoziia introducnd un complement al substantivului (al adjectivului), n condiiile nondefinirii acestuia (distribuirea de ajutoare, plata de taxe, pltitor de taxe, cderea masiv de zpad, soluii aductoare de profit, lovitur cauzatoare de moarte); (b) Nominalul introdus prepoziional, avnd obligatoriu trstura [ Definit], primete citirea proprietate i funcia de modificator restrictiv (obraz de copil, zmbet de mam). Exist un argument sigur c tipul (b) de construcie prepoziional nu este echivalent cu un genitiv, i anume: coocurena acestei construcii cu un genitiv flexionar (obrazul lui de copil, zmbetul ei de mam); (c) Nominalul introdus intr ntr-o relaie de apartenen, diferit de posesia prototipic prin prezena trsturii [ Definit] pentru Posesor (u de biseric, poal de rochie, mijloc de codru, streain de cas). Toate cele trei construcii au n comun trstura [ Definit] pentru nominalul prepoziional. Sub acest aspect, se deosebesc fundamental de genitivul flexionar, caracterizat obligatoriu prin trstura [+ Definit]; vezi diferena de definitudine dintre: pltitor al taxelor de poluare [+ Definit] vs pltitor de taxe [ Definit], obrazul copilului [+ Definit] vs obraz/obrazul de copil [ Definit], ua bisericii [+ Definit] vs ua/u de biseric [ Definit]. n consecin, putem spune c structurile flexionar i prepoziional nu mai sunt n variaie liber i c, n limba actual, de-ul a ncetat s funcioneze ca marc analitic pentru relaia de genitiv.
2.2.3.1.2. Pentru relaia de dativ, prepoziia selectat este, n cele mai multe situaii, la. (a) Este selectat obligatoriu, indiferent de registru stilistic, cnd primul component al grupului este invariabil sub aspectul cazului:
1
Pentru exemple i bibliografie, vezi Pan Dindelegan (2009a: 230231).
123
Dau la cinci copii, Trimit la ditamai profesorul, Crile aparin la tot felul de oameni. (b) Are utilizare facultativ, cnd primul component al grupului este variabil sub aspectul cazului, iar regentul atribuie rolul tematic int: A trimis la aceti copii acestor copii, A dat/A aruncat la psri psrilor, A atribuit premii la muli copii multor copii. (c) n registrul cult, dup prepoziiile cu regim de dativ, n locul prepoziiei la, se extinde, uneori, a, atunci cnd primul component al grupului este invariabil: graie a cinci directori, datorit a zece directori. (d) n registrul neliterar, la apare i dincolo de utilizrile (ab): cnd complementul este realizat dublu, existnd i un clitic pronominal n dativ: De cte ori i-am zis astea la lighioana btrn! (G. Adameteanu, Diminea pierdut); cnd complementul exprim Experimentatorul: Nu-i place la brbat s ias n ora lefter i cu buzunarul gol! (idem); Ce-i psa la lighioana mea de mine? (idem). 2.2.3.2. Marca proclitic lui n cazuri limitate, genitivul i dativul se exprim cu ajutorul mrcii proclitice lui. Spre deosebire de al proclitic, care se asociaz cu forma flexionar (sintetic) de genitiv a substantivului, lui proclitic se asociaz cu o form substantival nemarcat de NAc (adresa nou a efei vs (nelit.) adresa lu efa, cartea nou a Mariei vs (nelit.) cartea lui Maria). Extinderea, n stadiul actual al limbii, a procliticului lui de la o marcare restrns a masculinului singular la o marcare mai general (vezi infra) permite interpretarea mrcii lui ca marc analitic, pierznd legtura cu proveniena sa sintetic (oseaua Iancului, cartea elevului). Regulile actuale de uz sunt difereniate n funcie de registrul cult sau popular/familiar al limbii, fiind legate, indiferent de registru, de trsturile numelor personale/ale genului personal1: (a) n registrul cult, mult mai conservator, se manifest dou direcii de utilizare: (i) ca marc a unui genitivdativ pentru substantivele personale, mai ales pentru numele de persoan masculine, dar i cu lrgiri de uz dincolo de clasa masculinelor, (ii) ca marc a unui genitivdativ rezultat dintr-o substantivizare accidental de tip autonimic. Ca marc a unui GD personal: preced un nume propriu masculin de persoan (meritele lui Alecsandri, moartea lui Vianu);
1
Extinderea i dincolo de clasa de substantive aparinnd genului personal este mult limitat (vezi infra).
124
preced nume comune de rudenie (mai ales, masculine, dar i feminine invariabile), desemnnd persoane unice (lui nenea, lui tata, lui papa, lui mo Gheorghe, lui tanti), nsoite, uneori, de clitice posesive (banii lui socru-su, plecarea lu ta-su); se extinde i la alte categorii: nume proprii feminine, n mod special la cele a cror final vocalic (alta dect a) face imposibil adugarea terminaiei -e (lui Jeni, lui Mimi, lui Meri, lui Cati). Ca marc a unui GD nonpersonal: preced numele invariabile ale lunilor anului (zilele lui ianuarie); apare n cazul autonimicelor i al altor substantivizri accidentale: Misterului lui de unde? i corespunde cel al lui ncotro? (G. Liiceanu, Ua interzis); i, iat, acum a fcut-o ca pe o variant extrem a lui tenir sa promesse (idem). (b) n registrul neliterar, construcia cu lui proclitic se extinde mult dincolo de uzul fixat sub (a), i anume se lrgete: la nume proprii feminine cu finala a (cartea lui Maria/lui Corina); la nume comune de persoan, masculine i feminine, care, ntr-un context situaional sau discursiv dat, se comport ca proprii, trimind la persoane unice (cartea lu mama, lu naa, plecarea lu nevast-sa, plecarea lu efa, reeta lu doctora, tia [este vorba de ochelari] e a lu lighioana btrn (G. Adameteanu, Diminea pierdut). 2.3. Marcarea vocativului Vocativul, caz al adresrii, este puternic marcat n planul formei, fie exclusiv printr-o marcare suprasegmental (intonaie special, cnd forma este identic cu cea de NAc: Dragi prieteni din copilrie,/Prietenul meu drag din copilrie,/Prietenii mei dragi, Dragi copii ai clasei noastre), fie, simultan, prin mrci desineniale proprii i marca suprasegmental a intonaiei. Vocativul primete desinene speciale: -e, -ule, pentru masc. sg., -o, pentru fem. sg., -lor, pentru masc. i fem. pl. (Prietene drag,/Prietenule drag,/Mario,/Frumoaso,/ Prietenilor dragi, am multe s v/s-i spun), diversificate ca uz stilistic, att ntre ele, ct i n raport cu forma omonim de NAc. 2.4. Poziia limbii romne, ntre sintetic i analitic Romna prezint omonimia substantival general G = D, exceptnd marca sintactic al, proprie, n anumite contexte, genitivului. n marcarea cazual, romna ocup o poziie intermediar, posednd att mrci sintetice (flexionare), ct i mrci analitice (prepoziionale). Romna i-a diversificat mrcile flexionare, adugnd la desinenele de caz (mult restrnse) formele de articol hotrt, care, fuzionate enclitic cu substantivul, pe lng funcia de determinant, o au i pe aceea de marcare a cazului. Romna i-a creat o marc nou (lui proclitic), care, schimbndu-i poziia (din enclitic n proclitic) i extinzndu-i contextele de apariie, a evoluat de la o marc
125
flexionar spre una analitic i de la o marcare restrns a genului personal spre una cu utilizare mai general. Romna i-a creat, n cazul genitivului, o marc sintactic suplimentar, ceea ce, n anumite contexte, permite o marcare simultan mixt (flexionar i analitic) a genitivului. Romna actual poate folosi, pentru marcarea genitivului, prepoziiile a, la, iar, pentru marcarea dativului, prepoziia la i, cu totul excepional, a; fiecare prepoziie are reguli proprii de utilizare, unele obligatorii (de sistem), altele facultative (legate de un anume registru stilistic). n trecerea de la perioada veche la cea actual, romna i-a difereniat cele dou construcii sinonime de genitiv (construcia sintetic i cea prepoziional cu de), specializndu-i construcia cu de pentru introducerea complementului i a modificatorului nondefinit, ceea ce aaz cele dou construcii n distribuie complementar. Romna, limb caracterizat prin acord gramatical, poate transmite, prin acord n grupul nominal, marca de caz de la primul component la ntregul grup: asigurarea [acestei prime importante i necesare trane] a mprumutului de la FMI. Romna marcheaz puternic i diversificat cazul vocativ, adugnd, la marcarea suprasegmental (prin intonaie), i marcarea desinenial. Romna a conservat i a extins desinena -e din latin, a mprumutat desinena -o din slav, dar i-a creat i desinene proprii n interiorul limbii (vezi desinenele -ule, pentru singular, i -lor, pentru plural), ajungnd s posede desinene paralele, pe care le utilizeaz stilistic diversificat.
GALR 2008 I: 7073, 8384
Exerciii 1. Separai, din textele urmtoare, genitivele i dativele, indicnd tipul de marcare i condiiile de utilizare a fiecrui tip: (a) Toate religiile lumii, n msura n care presupun un cult al morilor, nu s-au ndoit o clip c exist un pe urm i un dincolo. Toate presupun desprinderi ale sufletului de trup, apoi cltorii ale sufletului, halte i etape. Exist o morfologie a peisajului strbtut, o cronologie a acestei cltorii, un punct terminus al ei. Pe scurt, toate religiile dezvolt o scenografie a lui apoi i a lui dincolo. (b) Asta nseamn c ne lipsete mai nti temeiul lui de unde? (de unde venim). Lipsa de provenien pe care e aezat viaa noastr Heidegger o numete aruncare. (...) Absena lui de unde? ntemeiaz nimiccitatea, iar viaa noastr este direct instalat pe neantul acestei explicaii. (...) Misterului lui de unde? i
126
corespunde cel al lui ncotro? n aceast construcie, Heidegger nu ia n calcul credina (aa cum pentru de unde? nu ia n calcul ipotezele tiinei). (c) Rsfoiesc paginile albumului roman. Suita i combinaia imaginilor i aparin lui Bernea (...). i totui nu performana privirii sale, a celei mai autentice i cultivate priviri pe care a produs-o lumea noastr, este cea care creeaz stranietatea crii. (G. Liiceanu, Ua interzis). 2. Comparai cele dou apariii ale formei a, ncercnd: (a) s stabilii diferena de statut morfologic; (b) s indicai dac exist i o diferen de caz: contra a cinci profesori de romn i a tuturor celorlali profesori de limbi strine Aceast soluie a profesorului m-a mirat, mai ales c nu poi s vociferezi mpotriva a ditamai profesorul! Aceast decizie a destituirii a cincizeci dintre directori e surprinztoare, mai ales c, graie a zece dintre ei, cuprini n programe europene, s-au obinut muli bani. 3. Stabilii statutul morfologic al formei lui din urmtoarele fraze: Alegerea lui I.I. n-a surprins pe nimeni, cci lui i se dduser cele mai multe anse. M-au surprins diferenele de grafie dintre lui i lu. Am ncercat s fac o analiz statistic a celor dou apariii i s stabilesc o diferen ntre ele. Am constatat c lui e literar, n timp ce apariiile lui lu sunt limitate la fragmentele scrise n registru popular. 4. Construii dou propoziii n care s apar o marcare prepoziional obligatorie de genitiv i una prepoziional obligatorie de dativ. Indicai, pentru fiecare, care este condiia de obligativitate. 5. Construii cte dou propoziii n care genitivul, respectiv dativul s se marcheze, succesiv, att flexionar, ct i prepoziional. 6. Comparai urmtoarele construcii i indicai care este diferena dintre ele: trimiterea ajutoarelor trimiterea de ajutoare plecarea profesorilor de la ar plecarea de profesori de la ar colectarea laptelui de care avem nevoie colectarea de lapte numirea profesorilor suplinitori numirea de profesori suplinitori. 7. (a) Comentai, cu exemple, partea subliniat din urmtorul fragment teoretic: n romn, exist, pentru cazurile oblice, dou posibiliti de marcare: o marcare sintetic (flexionar prin desinen specific de caz sau prin articol enclitic fuzionat) i o marcare analitic (prepoziional substantivul i ataeaz o prepoziie,
127
fr a-i schimba forma de NAc; s se compare: cartea elevilor i cartea a cinci elevi). Cele dou modaliti se afl, n funcie de context i de registru stilistic, fie n distribuie complementar, fie n alegere sintactic liber, dar stilistic marcat. (b) Comentai urmtorul text privind marcarea cazurilor oblice: Variaia de caz a articolului a permis limbii romne s evite soluia prepoziional [la care au recurs limbile romanice de vest nota ns.] n exprimarea raporturilor sintactice (V. Guu Romalo, n Studii i cercetri lingvistice, XIV, 1994, 12, p. 35). 8. ncercuii greelile din urmtorul text, corectai-le i indicai n ce const greeala: n jurul Universitii i a Teatrului Naional, s-au semnat flori rezistente Graie ajutorului primit i a banilor dai de prini, Ion a reuit s-i achite garsoniera Articolele sunt rspndite n paginile revistelor i altor publicaii filologice n urma sesizrilor i reclamaiilor primite, a trebuit s lum atitudine Casa nu este a mea, ci a mamei i tatei.
* *
3. Contextele i funciile sintactice ale cazurilor Nominativul (a) n grupul verbal (GV), apare ca argument extern, ocupnd poziia de Subiect: fie subiect al unei forme verbale personale/finite (Copilul alearg, Ion citete, Elevul i rezolv temele, Cade zpad, Bate vntul), fie subiect al unei forme verbale nepersonale/nonfinite Subiect al infinitivului (nainte de a ncepe ploaia, primisem rezultatul); Subiect al gerunziului (Plecnd copiii la joac, mama i-a vzut de treburile ei); Subiect al supinului (E important de tiut adevrul de ntreaga comunitate); Subiect al participiului (Odat plecat directorul, toat lumea s-a relaxat). (b) n GV, n relaie cu un verb copulativ: nume predicativ al unei forme verbale finite (El este student, El este fiu de profesor, El este directorul, El este Ion);
3.1.
128
al unei forme verbale nonfinite (Rmnnd student i anul acesta, Ion i-a cutat un serviciu, E greu a fi profesor, Odat ajunse profesoare, au uitat de cei de acas); (c) apoziie, cu suport n nominativ (Ion, colegul nostru, a obinut locul nti).
n poziiile a, b, c (S, NP, apoziie), apare un GN, cu o structur mai larg sau mai restrns, ceea ce nseamn c substantivul-centru poate primi determinani (Copilul alearg, Acest copil alearg), cuantificatori (Civa copii alearg, Doi copii alearg), modificatori restrictivi sau nonrestrictivi (Copilul de profesor alearg ca i ceilali, Un copil blond alearg dup tramvai) i modificatori posesivi (Maina directorului este roie). De reinut c numai centrul GN apare n cazul nominativ (eventual, i adjectivele acordate); ceilali componeni au alte forme de caz, depinznd fie de regentul prepoziional ([Discuia asupra examenului] m-a speriat prepoziia asupra cere genitivul), fie de poziia sintactic fa de centrul grupului subiect ([Maina directorului] este roie constituentul n genitiv directorului ocup poziia unui modificator posesiv).
3.2. Genitivul (a) n GN prototipic, ocup poziia unui modificator posesiv (cartea fiului nostru, cartea lui Ion). (b) n GN avnd drept centru un substantiv de provenien verbal sau unul relaional, ocup poziia unui complement al numelui (plecarea elevului, pstrarea averii, pstrtorul tradiiilor, fiul lui Ion). (c) n GAdj cu centru un adjectiv de origine verbal, ocup poziia unui complement al adjectivului (substane productoare ale bolii). (d) n GV cu centru un verb copulativ, ocup poziia de nume predicativ (Cartea este a profesorului). (e) n GPrep avnd drept centru o prepoziie sau o locuiune prepoziional cu regim de genitiv, ocup poziia de complement al prepoziiei (S-au npustit [asupra copiilor], Se vor cstori [n jurul Crciunului]). GPrep, n ansamblu, este fie adjunct/circumstanial (n jurul Crciunului), fie argument (S-a npustit asupra copiilor). (f) Apoziie, cu suport n genitiv (cartea profesorului, a lui Ion Popescu). 3.3. Dativul (a) n GV, ocup poziia de complement indirect al unei forme verbale finite (Trimit copiilor bani, Aparine statului, Se dedic studiului); al unei forme verbale nonfinite (E important a trimite copiilor bani, Cartea e gata de dat copiilor, Banii trimii copiilor sunt insuficieni); (b) n GAdj, ocup poziia de complement indirect al adjectivului (substane [folositoare vieii], idei [dragi contemporanilor]). (c) n GAdv, ocup poziia de complement indirect al adverbului (El se comport [asemenea prinilor lui]).
129
(d) n relaie cu o interjecie cu regim verbal, ocup poziia unui complement indirect (Bravo nvingtorilor!). (e) n GN avnd drept centru un substantiv de provenien verbal, ocup poziia de complement al substantivului (distribuire de ajutoare sinistrailor, predarea limbii romne strinilor). (f) n GN avnd drept centru un substantiv relaional, ocup poziia de complement al substantivului (Ion este [cumnat surorii mele]). (g) n GPrep avnd drept centru o prepoziie cu regim de dativ, ocup poziia de complement al prepoziiei (A reuit [graie profesorilor]). (h) Apoziie cu suport n dativ (A reuit graie prietenului meu, adic lui Ion).
Tiparul sintactic (f) este arhaic, fiind nlocuit, n romna actual, fie cu un complement prepoziional (El este cumnat cu sor-mea), fie cu un complement n genitiv (El este cumnat al surorii mele).
3.4. Acuzativul i cazul nonmarcat/cazul direct/neutru 3.4.1. Acuzativul (a) n GV avnd drept centru un verb tranzitiv, funcioneaz ca argument intern i ocup poziia de complement direct al unei forme verbale finite (Aprinde becul, Trimite copiii la culcare); al unei forme verbale nonfinite (Mi-e greu de spus adevrul, ncerc a spune numai adevrul, Spunnd adevrul, poi s dai de bucluc). (b) n relaie cu o interjecie cu regim tranzitiv, ocup poziia de complement direct (Iat profesorul!, Na-i cartea!). (c) n GPrep avnd drept centru prepoziii i locuiuni cu regim de acuzativ, ocup poziia de complement al prepoziiei (Merge [cu prietenul], Locuiete [lng Universitate], Au venit toi,[n afar de Ion]). Grupul prepoziional, n ansamblu, ocup, la rndul lui, fie poziia de complement prepoziional (M gndesc la copii), fie pe cea de complement indirect (Dau ajutoare la doi copii), fie pe cea de adjunct circumstanial (nva la Paris) sau de argument circumstanial (Locuiete la Paris).
S se fac distincia: (i) ntre adjunct circumstanial, care reprezint situaia curent, i argument circumstanial, o situaie mult mai rar; (ii) ntre argument (sau complement), situaia prototipic, i argument circumstanial. Adjunctul circumstanial este un component sintactic i semantic facultativ, necuprins n grila de roluri a verbului. Argumentul, dimpotriv, este obligatoriu, fiind cerut de structura sintactic i de roluri a verbului. Argumentul circumstanial privete o clas restrns de regeni, care atribuie roluri circumstaniale, circumstanialul dobndind statut de component semantic obligatoriu (s se compare: Locuiete la Paris, Ajunge la Paris argumente circumstaniale vs Deseneaz la fereastr, Ascult muzic la fereastr adjunci/circumstaniale).
3.4.2. Cazul direct/neutru

Prin caz direct/neutru se acoper toate situaiile n care substantivul cu form de NAc nu poate fi substituit printr-un clitic pronominal de acuzativ. Este un caz
130
nonmarcat, cci, nefiind posibil substituia cu o form pronominal, singura care distinge N i Ac, n poziia dat nu exist niciun semn distinctiv al cazului. Pe de alt parte, nu suport nici substituia prin forma de nominativ a pronumelui personal. (a) n GV avnd drept centru un verb dublu tranzitiv, ocup poziia de complement secundar al unei forme verbale finite (M nva gramatic, M anun ora plecrii); al unei forme verbale nonfinite (E greu de a-l nva gramatic, nvndu-l gramatic, mi-am dat seama de dificulti). (b) n GV, ocup poziia de complement predicativ al obiectului (L-au ales/L-au numit preedinte, L-au botezat Ion, i zice obiect secundar). (c) n GV avnd drept centru un verb cu tranzitivitate slab, ocup poziia de complement direct (Caut buctar, Numete director, Cumpr cas, Are avere). Dac n structur apare i un complement direct (realizat prin clitic), atunci nominalul legat direct de verb ocup fie poziia de complement predicativ al obiectului (vezi b), fie pe cea de complement secundar (vezi a). (d) n GV sau n GAdj, ocup poziia unui adjunct/circumstanial (nva noaptea, Lucreaz dou ore, Alearg zece kilometri, E bolnav numai vinerea); poziia unui argument circumstanial, dac verbul atribuie un rol tematic cu realizare circumstanial (Casa valoreaz o avere, edina dureaz dou ore).
De remarcat tendina de adverbializare a grupului nominal de sub (d), fr ca aceast conversiune s fie complet. Grupul se substituie prin adverb: valoreaz mult, Ct valoreaz?, dar pstreaz componeni specifici numelui: Dureaz o var ntreag.
3.5. Vocativul cazul adresrii Vocativul este un caz nonsintactic, nencadrat n organizarea sintactic a propoziiei. El poate constitui centrul unui grup nominal complet (cu modificatori i complemente, chiar cu determinant, dac acesta este un articol fuzionat urmat de posesiv1: Dragi prieteni din copilrie,/Iubite prietene,/Prietenul meu drag din copilrie,/Fraii mei dragi,/Dragi copii ai clasei noastre, am multe s v/s-i spun), dar nu se poate angaja n poziii argumentale, tipice substantivului.
GALR 2008 I: 7073, 8384
Exerciii
1
Nu accept ns i ali determinani (*Drag acest prieten, vino mai repede!, *Cellalt prieten, cnd ne mai vedem?, *Prietenul meu acesta drag!).
131
1. Se dau textele: Domnilor membri, Ortografia cu care au fost scrise acum publicrile Academiei Romne se ntemeiaz pe o decizie luat de Societatea Academic n anul 1869 i formulat de aa-numitul mod de scriere pentru publicarea Analelor i a altor lucrri ale Societei Academice Romne (...). Modul de scriere, chiar aa provizoriu cum era, a fost rezultatul a multe i nfocate dezbateri ncinse n snul Academiei. (T. Maiorescu, Critice) Sptmna trecut, Guvernul Romniei a gsit rgazul s se ocupe de fineuri. El a decis c un romn adevrat nu poate fi botezat oricum (...) Cine s-ar fi ateptat ca, n puzderia de necazuri cu care se vede confruntat, Guvernul s aib timp i chef de asemenea inefabile griji? O prim concluzie se impune: Guvernul are nervi buni. A doua concluzie: Guvernul are sim metafizic. Alegerea numelui pune rafinate probleme speculative: a da nume potrivit lucrurilor i vieuitoarelor e o competen i un privilegiu pe care omul le deine prin delegaie de la Dumnezeu nsui. (A. Pleu, Comdii la porile Orientului) (a) Extragei substantivele n cazul genitiv i indicai cror grupuri sintactice le aparin i ce funcie ocup n cadrul grupului. (b) Extragei substantivele n cazul dativ i indicai cror grupuri sintactice le aparin i ce funcie ocup n cadrul grupului. (c) Extragei substantivele n cazul acuzativ i indicai cror grupuri sintactice le aparin i ce funcie ocup n cadrul grupului. (d) Extragei substantivele n nominativ care fac parte din grupul subiectului. (e) Extragei celelalte nominative i stabilii-le funcia sintactic. 2. Construii patru genitive, unul complement al numelui postverbal, unul complement al numelui relaional, unul complement al prepoziiei i unul modificator posesiv. 3. Construii patru dative, unul complement indirect al verbului, unul complement indirect al adjectivului, unul complement al numelui i unul complement al prepoziiei. 4. Construii dou complement prepoziional. acuzative, unul complement direct, cellalt
5. Ce asemnri i deosebiri constatai ntre construciile: lng Universitate, din cauza Universitii, graie Universitii. 6. Comparai sub aspectul cazului i al funciei componentele subliniate din urmtoarele construcii: atribuirea de ajutoare studenilor Guvernul atribuie ajutoare studenilor
132
Spitalul adpostete copii purttori ai virusului HIV Ne-am pus mari sperane n tratarea virusului HIV El este frate lui Gheorghe El este frate cu Gheorghe, El este fratele lui Gheorghe Rezultatul l tiam de mult, cci am fost anunat rezultatul imediat dup concurs Cumpr casa vecinului Vreau s-mi cumpr cas trimitere de ajutoare strinilor ajutorarea strinilor Depind de copii Angajarea de copii nu e permis Conteaz pe copii I-a ntlnit pe copii la teatru Pentru a ajunge la sertar, s-au suit pe copii, mai precis pe spatele lor.
* * 4. Tipologia substantivelor
Clasificarea substantivului se poate face dup diverse criterii, flexionare sau lexico-semantice. 4.1. Clasificarea flexionar Clasele de flexiune a substantivelor se stabilesc innd cont de realizarea, n form sintetic, a opoziiilor de numr i de caz (genul nu reprezint un criteriu de flexiune). 4.1.1. Substantivele cu flexiune (declinare) regulat Cuprind majoritatea formelor substantivale (variabile), care, la rndul lor, se mpart n mai multe subclase de flexiune (mai multe declinri). Declinrile se subordoneaz genului i se deosebesc dup numrul de forme distincte i tipul de omonimii, precum i dup desinenele specifice. Formele distincte/opoziiile gramaticale de numr i de caz se marcheaz prin desinene, iar, uneori, redundant, i prin alternane vocalice sau consonantice condiionate fonetic. De comparat, pentru distincia de numr, formele brad brazi, cal cai, ministru minitri, sfnt sfini, mr meri, cuvnt cuvinte, umr umere i, pentru distincia de numr i de caz, formele mas mese, floare flori, poart pori, dung duni, puc puti; pentru marcarea cazului prin alternane fonetice, vezi i supra, 2.2.1.3. Clasificarea flexionar a substantivului include i clasa neutrelor, distins de celelalte clase de gen, pe de o parte, prin corelaii desineniale specifice: -e, respectiv
133
-uri, iar, pe de alt parte, prin corelaia specific a formelor de articol enclitic: -(u)l -le (creionul creioanele, exerciiul exerciiile).
Deosebirea neutrului de celelalte clase de gen se vede i n manifestarea specific a acordului, acesta impunnd adjectivelor i articolelor o form de masculin la singular i o form de feminin la plural (creion ieftin creioane ieftine).
Subclase de gen Masculine
Numr de forme distincte i omonimii 1. (N = Ac = G = D) sg. 2. (N = Ac = G = D) pl.
Subclase de substantive n funcie de realizarea morfofonetic a desinenelor ministru, minitri bou, boi student, studeni munte, muni cas, case macara, macarale; zi, zile poart, pori; var, veri floare, flori familie, familii baie, bi lips, lipse, lipsuri treab, trebi, treburi vreme, vremi, vremuri1
Feminine
1. (N = Ac) sg. 2. (G = D) sg. = (N = Ac = G = D) pl.
1. (N = Ac) sg. 2. (G = D) sg. 3. (N = Ac = G = D) pl.
Neutre
1. (N = Ac = G = D) sg. 2. (N = Ac = G = D) pl.
registru, registre fru, frie creion, creioane exerciiu, exerciii titlu, titluri stilou, stilouri taxi, taxiuri
4.1.2. Substantivele cu flexiune neregulat Cuprind forme izolate n limb, fie sub aspectul afixelor care marcheaz diversele categorii gramaticale, fie sub aspectul omonimiilor, fie sub aspectul variaiei radicalului, fie sub aspectul poziiei accentului. Explicaii posibile ale neregularitilor: evoluia de la latin la romn a unor forme (om oameni, sor surori, nor nurori);
1
n DOOM2 sunt indicate dou forme de plural: vremuri/vremi, ultima fiind omonim cu cea de GD sg.
134
corelaia dintre sensul substantivului i forma lui (neregularitatea tata/tatl, tatei/tatlui, unde forma n - a substantivului, nespecific genului masculin, se orienteaz spre o form mai normal pentru acest gen, atandu-i forma de articol proprie masculinelor: tatl tatlui); aceeai explicaie se poate da omonimiei (un) tat (unui) tat, ce caracterizeaz substantivele masculine (biat unui biat), nu pe cele feminine cu desinena - (cas unei case); evoluia sistemului nsui, unde desinene mai productive le nlocuiesc pe altele mai puin productive, determinnd, pentru un anume interval de timp, apariia formelor oscilante (vezi nenumrate variante libere acceptate de DOOM2, precum: sg. alic/alice pl. alice, sg. cirea pl. ciree/cirei, sg. copert pl. coperte/coperi, sg. hamac pl. hamacuri/hamace, sg. nivel pl. niveluri/nivele etc.); asocierea n flexiune a dou forme aparinnd, la origine, unor substantive diferite (cel mai tipic exemplu de neregularitate de acest fel l constituie paradigmele hibride bucic bucele, floricic floricele, pturic pturele, rndunic rndunele, care asociaz, la singular, o form derivat cu sufixul diminutival -ic, iar, la plural, o form nesufixat, provenind dintr-un tipar flexionar mai vechi: sg. -ea pl. -ele); invariabilitatea formelor sub aspectul numrului i al cazului (pui, ochi; nvtoare, supraveghetoare; nume, codice); variaia radicalului constnd n alternane fonetice particulare pentru marcarea unor opoziii gramaticale: /i (mn mini, fa de sptmn sptmni, stn stni); schimbarea accenturii odat cu ataarea desinenei de plural (sor surori, nor nurori; radio radiouri, trio triouri, zero zerouri). 4.2. Clasificarea lexico-semantic n funcie de relevana lor n plan gramatical, se rein mai multe subclase lexicosemantice. 4.2.1. Substantivele comune Reprezint cea mai numeroas clas de substantive, o clas deschis, n continu micare, fie n sensul crerii sau al ptrunderii de noi forme, fie n sensul ieirii din uz a altora mai vechi. Date fiind frecvena i reprezentativitatea clasei, substantivul comun constituie reperul semantic i gramatical al substantivului prototipic, distins de substantivul neprototipic (propriu, masiv, abstract, colectiv, personal, relaional, postverbal, postadjectival). Substantivul comun se definete prin cteva caracteristici semantice i gramaticale. Semantic, desemneaz obiecte, n sens larg, organizate n clase pe baza unor particulariti semantico-refereniale comune (ex.: mas, frate, birou). Morfologic, are o flexiune normal sub aspectul categoriilor gramaticale de numr i caz (clasificarea flexionar prezentat mai sus a privit clasa substantivelor comune; vezi supra, 4.1.).
135
Sintactic, prezint o serie de particulariti combinatorii care reies din comparaia cu substantivele neprototipice (vezi infra, 4.2.2.4.2.9.). 4.2.2. Substantivele proprii Se disting de cele prototipice printr-o serie departiculariti. Semantic, sunt autorefereniale, denumind indivizi unici (Maria, Ion, Marte, Ceahlu, Dicionarul explicativ al limbii romne). Morfologic, se caracterizeaz prin: (a) n mod prototipic, nu cunosc opoziii de numr, aprnd fie cu form de singular (Blagovetenie, Braov), fie cu form de plural (Carpai, Rusalii)
Contextual, n situaii speciale de comunicare, substantivele proprii pot desemna mai muli indivizi cu acelai nume, rezultnd forme numrabile: Cteva Mihaele din grupa noastr au organizat o petrecere, O Mihael a lipsit de la petrecere.
(b) la cele mai multe nume proprii de persoan genul este motivat (Ioana feminin, Ion masculin), pe cnd la alte tipuri de nume proprii genul se poate stabili n context, n funcie de forma substantivului (aceast Craiova, aceti Carpai); (c) prezint unele afixe specifice; vezi desinena - la unele masculine (Costic, Lic), desinena -a neaccentuat (i variantele -ea, -ia) la multe substantive feminine animate sau inanimate (Ana, Floarea, Felicia; Craiova, Romnia) i la unele masculine (Toma, Luca); (d) pstreaz radicalul nealterat de alternane fonetice (vezi formele oblice Anci, Olgi, Floarei, fa de bncii, slugii, florii). Sintactic, prezint restricii de combinare, dintre care cele mai caracteristice sunt: (a) incompatibilitatea cu articolul hotrt i nehotrt, numele proprii fiind inerent determinate
Cnd desemneaz mulimi de indivizi, este posibil asocierea cu articolul hotrt i nehotrt la plural: Mihaelele/Nite Mihaele vor organiza o petrecere. N.B. O situaie diferit apare la formele de singular, unde ataarea determinantului nehotrt un/o, care nu intr n opoziie cu articolul hotrt (altfel spus, nu se realizeaz opoziia Mihaela vs o Mihael) este posibil numai n condiiile n care se presupune o mulime din care se extrage o parte. n asemenea situaie, rolul lui un/o este de cuantificator, nu de articol, cum se vede n exemplul: Mihaelele se vor distra la petrecerea lor; o Mihael ns nu va participa la eveniment, ntruct este bolnav. n utilizri metaforice i metonimice, care apropie substantivul propriu de cel comun, este posibil asocierea cu articolul hotrt sau nehotrt: Eminescul vremii noastre (www.luciaolarunenati.wordpress.com), Picassoul va fi expus la Finala Naional EMMA 2008 (www.hi-fi.ro), Colegul nostru se crede un Eminescu, Am admirat un Picasso. Formele de vocativ Ioan, Marie nu sunt nearticulate, ci sunt forme populare, create prin analogie cu cele nearticulate ale substantivului comun (fata fat; femeia femeie).
(b) imposibilitatea combinrii cu oricare cuantificator definit i nedefinit
136
n contexte speciale, substantivele proprii indic mulimi de indivizi purtnd acelai nume, fapt ce permite combinarea cu unii cuantificatori definii sau nedefinii: Cteva Mihaele din grupa noastr au organizat o petrecere de ziua lor/O Mihael nu a participat la petrecere, Avem n grup dou Ane. n utilizri metaforice i metonimice, ce genereaz schimbri de sens, numele proprii se pot asocia cu elemente aparinnd clasei cuantificatorilor: Acolo au pus ochii pe cei doi Grigoreti i l-au ntrebat ct cost (www.anticartmagazin.ro), Pe perei i acolo civa Grigoreti (www.ziarulialomita.ro)
(c) combinarea cu un genitiv numai n condiiile inseriei mrcii al (Ion al Mariei); (d) combinarea cu un modificator nonrestrictiv postpus de tip adjectiv n condiiile inseriei determinantului slab cel (Ion cel harnic); (e) posibilitatea combinrii cu modificatori reprezentai numai de relativele nonrestrictive, nu i de cele restrictive (Ion, care rspunde totdeauna primul, e cunoscut de tot anul, dar *Ion care este blond nu a fost acceptat la concursul de frumusee). 4.2.3. Substantivele masive Se disting de substantivele comune prototipice prin sens i prin comportament gramatical. Semantic, prezint trsturile continuitate (imposibilitatea de divizare n uniti discrete) i omogenitate (fiecare parte separat din ntreg are trsturile ntregului: o bucat de unt/carne/brnz/aur este tot unt/carne/brnz/aur), trsturi care au clare reflexe morfosintactice (vezi infra). Morfologic, au urmtoarele caracteristici: (a) sunt substantive nonnumrabile (defective de numr), fiind utilizate, de preferin, cu form de singular (Bea cafea/vin/ap/uic, Mnnc pine/ carne/fasole/mazre/miere), sau, mai rar i numai convenional, cu form de plural (Mnnc tieei, Are nevoie de cli); (b) fiind defective de numr, substantivele masive se ncadreaz n clasele de gen dup contextele n care sunt acceptate: n contextele specifice de feminin (aceast) sau de masculin (aceti) sunt feminine (aceast miere), respectiv masculine (aceti cli); n schimb, n contextele nespecifice acest (comun masculinului i neutrului la singular acest aur) sau aceste (comun femininului i neutrului la plural aceste spaghete), substantivele masive nu-i pot preciza genul (aparin arhigenului masculin-neutru sau arhigenului feminin-neutru). Sintactic, se caracterizeaz prin restricii de tipul: (a) nu accept combinarea cu articolul nehotrt (orice combinare cu acesta, n condiiile coocurenei unui modificator, deplaseaz sensul substantivului spre citirea nonmasiv de sort dintr-o anumit materie: Cumpr un zahr fin/un vin bun); (b) n poziia de obiect direct i n cea de subiect (n construcii impersonale), poate aprea nud, adic fr determinant (Vd vin/carne/brnz pe mas; La magazinul din col, se vinde vin/carne/brnz, fa de *Vd cas, *Se vinde plrie); (c) nu se combin cu clasa cuantificatorilor definii, ci numai cu cea a cuantificatorilor nedefinii cu form de singular (Cumpr ceva/mult/puin/destul carne/brnz); cuantificarea definit se obine prin grupuri substantivale plasate n antepunere, incluznd un substantiv care cuprinde inerent ideea de cantitate (kilogram,
137
ton), asociat cu un cuantificator numeric (2 kilograme, 2 tone): Cumpr 1 kilogram de/2 tone de carne/brnz/lapte). 4.2.4. Substantivele abstracte Prezint, pe de o parte, o serie de trsturi care le separ de substantivele comune prototipice, pe de alt parte, similitudini cu clasa masivelor. Semantic, se caracterizeaz, ca i masivele, prin trstura continuitii, dar se disting de acestea prin imposibilitatea de a-i asocia referenial (extensional) un obiect material; referenii substantivelor abstracte sunt nsuiri (buntate, tenacitate, perseveren), relaii (egalitate, rudenie, vecintate), aciuni i activiti, ocupaii (not, plecare, plimbare, vntoare), discipline tiinifice (chimie, fizic), domenii ale vieii sociale (economie, finane, politic) etc. Morfologic, se caracterizeaz prin cteva aspecte, care le apropie, de asemenea, de substantivele masive. (a) Unele abstracte sunt nonnumrabile, ca i masivele, fiind utilizate ca singularia tantum (pace, curaj) i foarte rar ca pluralia tantum (antimemorii, funeralii). Dei frecvent substantivele abstracte au form de singular (care este compatibil cu trstura continuitii), multe dintre acestea cunosc i form corespondent de plural: idee idei, opinie opinii. Trecerea de la singular la plural implic modificri de sens ale substantivului, acesta alunecnd n grade diferite de la abstract spre concret: amabilitate amabiliti fapte, vorbe amabile, ambiguitate ambiguiti expresii cu caracter ambiguu, buntate bunti mncare sau butur bun. (b) Abstractele defective de numr au genul neprecizat cnd apar n contextele nespecifice acest, respectiv aceste, aparinnd, prin urmare, arhigenului (acest trend, aceste antimemorii). Sintactic, presupun restricii de construcie asemntoare masivelor, dar numai n ipostaza de substantive nonnumrabile: nu accept articolul nehotrt dect n prezena unui modificator i fr a contribui la individualizarea referentului (Lucrul acesta mi-a adus o pace adnc); n schimb, abstractele numrabile accept combinarea cu articolul nehotrt, care are rol de individualizare (Ion are o idee); nu admit cuantificarea definit prin numerale cardinale (Se caracterizeaz prin *dou tenaciti/timiditi) i nici nehotrtele cu valoare distributiv (*fiecare tenacitate/timiditate), n timp ce abstractele numrabile sunt compatibile cu astfel de cuantificatori (dou idei, fiecare/oricare idee); admit, ca i masivele, cuantificatori nedefinii cu form de singular (destul/mult/puin/atta timiditate/indiferen), dar, spre deosebire de masive, nu accept indefinitul nite (*nite timiditate, *nite tenacitate, *nite indiferen, *nite alergare); abstractele numrabile se deosebesc parial de cele nonnumrabile sub aspectul cuantificrii (destule/multe/puine/attea atitudini; *destul idee, *mult prere, dar destul interes, mult ambiie). 4.2.5. Substantivele colective
138
Semantic, desemneaz ansambluri formate din indivizi, i nu indivizi izolai precum substantivele prototipice, caracterizndu-se printr-o referin cumulativ eterogen (mai multe flori formeaz un buchet, mai muli copaci formeaz o pdure). Morfologic, se caracterizeaz prin: spre deosebire de masive i de abstracte, satisfac opoziiile de numr (ciread cirezi, clas clase, echip echipe, mnunchi mnunchiuri, mulime mulimi, stol stoluri), dar, la singular, exprim un ansamblu, avnd trstura inerent [+ Pluralitate]; pot fi de genul feminin (trup, turm) sau neutru (popor, grup). Sintactic, este relevant c efectul morfosintactic al pluralitii i, implicit, al contradiciei dintre pluralitatea semantic i unicitatea formei apare n planul acordului substantivul colectiv, aezat n poziie de subiect, impune predicatului sau numelui predicativ fie un acord gramatical (O grup a nceput examenul, O ciread este periculoas), fie unul semantic (n faa Procuraturii Generale, un grup au agresat manifestanii www.publictv.md, Am vizitat site-urile indicate de alii, dar am vzut pn acum c o mulime au fost mulumii www.forum.softpedia.com1); tot ca efect al pluralitii, substantivele colective pot fi coocurente cu modificatori de tipul numeros, eterogen, unanim, n unanimitate (grup numeros, votarea n unanimitate de ctre Parlament). 4.2.6. Substantivele personale Semantic, substantivele personale prezint trstura [+ Personal/+ Uman]; romna se caracterizeaz prin prezena aa-numitului gen personal, un gen lexical care leag, prin manifestri gramaticale comune, substantivele asociate inerent cu trstura [+ Personal/+ Uman]. Morfologic, genul personal se caracterizeaz prin: realizarea analitic, cu ajutorul mrcii proclitice lui, a cazurilor oblice la singular: Cartea lui Ion, (i) dau lui Ion, cartea lui tata, (i) trimit lui tata; realizarea vocativului, construcie proprie substantivelor personale, printr-o flexiune bogat: vocativul cunoate forme flexionare multiple, care, cu mici diferene de uz stilistic, funcioneaz paralel/sinonimic: Doctore/Doctorule, ce trebuie s fac?, Ion/Ioane, unde ai fost?, Maria/Mario, ce ne-ai adus? Sintactic, este specific exprimarea cu pe a numelui-complement direct n condiiile individualizrii acestuia: l chem pe Ion, l chem pe student. Totui, caracteristicile morfologice i sintactice menionate nu se manifest regulat la toate numele de persoan, contraargumentele fiind: genitiv-dativul poate fi exprimat cu ajutorul articolului enclitic (tatei, popii); vocativul poate fi omonim cu nominativul (tat, Ion, Maria); complementul direct poate fi construit i fr pe: l caut pe copil/Caut copilul. 4.2.7. Substantivele relaionale
1
Construcii ca acestea, preluate de pe internet, sunt izolate. Un asemenea acord este acceptat numai n situaia n care substantivul colectiv este nsoit de un genitiv la plural sau de un grup prepoziional care include un substantiv la plural: Un grup al studenilor/Un grup de studeni i-au spus nemulumirile.
139
Semantic, se definesc n cadrul unei relaii pe care o induc: relaie de rudenie (frate, mam, vr), social (prieten, vecin) sau profesional (vnztor, ef), parte ntreg (parte, fragment, segment; mn n raport cu corp, acoperi n raport cu cas, minut n raport cu or). Unele sunt simetrice (cele al cror termen corelativ este de acelai rang: vr, frate, vecin, coleg), altele sunt asimetrice (al cror termen corelativ nu este de acelai rang: bunic, unchi, parte)
Simetria termenilor implicai ntr-o relaie este probat prin faptul c ntr-o structur copulativ sunt interanjabili (Ion este vecin cu Gheorghe Gheorghe este vecin cu Ion) i pot fi redai ca un plural sau ca o structur coordonat (Ion este frate cu Gheorghe Ei sunt frai/Ion i Gheorghe sunt frai).
Morfologic, este relevant posibilitatea exprimrii analitice a cazurilor oblice, cnd numele relaional este personal (lui tata, pop. lui efu). Sintactic, se caracterizeaz prin: construcia cu un complement corespunztor termenului corelativ: genitiv/posesiv acordat (tatl Mariei/su), grup prepoziional cu centru cu (Ion e vr cu Gheorghe), dativ adnominal, n construcii vechi sau populare (domn rii Romneti, Ion este cumnat lui Gheorghe); de cele mai multe ori, substantivele relaionale cer obligatoriu exprimarea complementului (*Ion este vecin, *Ion este coleg, *Am msurat partea); neexprimarea complementului se poate explica fie prin posibilitatea recuperrii acestuia din contextul (extra)lingvistic (i prezint un coleg, Am avut pe drum un accident cu maina. Pur i simplu roata a czut i ne-am trezit ntrun an), fie prin prezena unui modificator (Fratele bun este Mihai, Am msurat partea care trebuia vndut), fie prin citirea categorizant a numelui relaional (Ion este tat); complementul exprimat prin genitiv este substituibil cu posesivul acordat (fata ei/Mariei/sa); posesivul clitic are ns un statut sintactic diferit de al genitivului n asociere cu un nume de rudenie nearticulat (cumnat-mea, nor-sa, fiic-sa, taic-tu), situaie n care, n absena articolului, are rol de determinant; complementul realizat prin GPrep nu este acceptat dect de numele relaionale simetrice (Ion e vr/cumnat/vecin/prieten/coleg cu Gheorghe, dar *bunic/tat cu, *parte/mn cu) i nu apare dect cnd numele relaional se afl n poziie predicativ (Ion este cumnat cu Gheorghe, Toi se dau prieteni cu tine, Reporterul a stat de vorb cu civa angajai, colegi cu persoana dat n urmrire, dar *A fost invitat un prieten cu Maria); restricii de articulare numele relaionale unice, fr complement exprimat, nu sunt compatibile cu articularea nehotrt (*El are un tat, *El are un cap, fa de El are un coleg); articolul nehotrt poate fi acceptat ns n urmtoarele situaii: (a) dac numelui relaional unic i se ataeaz un modificator sau dac modificatorul
140
este subneles, fapt care anuleaz condiia unicitii (El are un tat darnic, El are un tat!, El are un cap bun, El are un cap!); (b) dac referina este arbitrar (Profesorul a cerut s participe i un tat la discuiile cu elevii); numele relaional construit cu un complement prepoziional introdus prin cu nu accept articolul (*Ion este un cumnat cu Gheorghe, *Ion este prietenul cu Gheorghe); ocurena n construcii posesive construcia cu dativ posesiv (Mi-au venit n vizit nite veri, Cldirea i-a nchis uile cu nu mai puin de un deceniu i jumtate n urm www.gandul.info); construcia cu acuzativ posesiv, numai n cazul numelor relaionale care indic partea, n cadrul unei relaii de posesie inalienabil (M doare capul, M supr ochii); construcia cu nominativ posesiv (Eu nu am vzut-o pe mama, Ion a ridicat mna). 4.2.8. Substantivele postverbale Sunt obinute din baze verbale prin derivare progresiv (plecare, nvare, lupttor) sau regresiv (not, trai) ori prin conversiune (supine substantivate: citit, cobort). Unele substantive stabilesc contextual legtura cu un verb subiacent, de aceea sunt asimilate postverbalelor (gndul la Ion, drumul spre Bucureti, masa zilnic la ora cinci). Indiferent de faptul c sunt abstracte (cobortul scrilor, cititul crilor, alergarea pe nisip, atribuirea de burse elevilor) sau sunt concrete (substantivele-nume de agent: vnztorul de suveniruri, iniiatorul proiectului etc.), prezint, n raport cu cele prototipice, trsturi proprii de natur semantic i sintactic, derivnd din natura lor verbal. Semantic, indic aciuni, activiti sau stri i se disting prin capacitatea de a atribui aceeai gril de roluri tematice cu a verbului de baz, chiar dac n construcia substantivului postverbal anumite roluri pot rmne neexprimate (citire, vnzare + Agent + Tem; construcie + Agent + Rezultat, atribuire + Agent + Tem + Destinatar; alergare + Agent; cdere + Tem; plcere + Experimentator + Tem etc.). Sintactic, se disting prin amestecul de vecinti tipic verbale i tipic nominale: au capacitatea de a primi subordonri verbale i, implicit, de a impune restricii de caz, de prepoziie sau de conjuncie tipic verbale, precum: (a) construcia cu dativul (atribuirea de burse elevilor, predarea limbii romne strinilor); (b) construcia cu un nume predicativ sau cu un complement predicativ al obiectului (devenirea profesor, alegerea lui Ion deputat); (c) determinri prepoziionale, impunnd aceeai prepoziie pe care o cere i verbul (dependena de, participarea la, militarea pentru, coabitarea cu);
141
(d) propoziii conjuncionale, impunnd acelai conectiv conjuncional ca i verbul (sperana c, dorina s, ntrebarea dac); (e) determinri temporale i aspectuale (plecarea dis-de-diminea/n fiecare noapte, vnzarea zilnic/zilnic de ziare); au i trsturi proprii substantivului (capacitatea de a primi determinani i cuantificatori, precum i capacitatea de a atribui genitiv sau de a primi modificatori adjective propriu-zise): aceast goan/goana frecvent dup avere, fiecare alergare a sportivilor pe nisip dimineaa, atta mers pe jos etc. Morfologic, apar mai ales la singular. 4.2.9. Substantivele postadjectivale Provin din adjective derivate cu sufix (tristee, buntate). Semantic, exprim nsuiri sau stri i au capacitatea de a atribui aceleai roluri tematice ca ale adjectivului de origine (tristee + Experimentator; prezen + Tem + Locativ; importan + Beneficiar). Morfologic, se folosesc frecvent la singular, fiind abstracte. Sintactic, se caracterizeaz prin amestecul de trsturi adjectivale i nominale: impun aceleai restricii precum adjectivul de baz, i anume: (a) aceeai prepoziie pe care o cere i adjectivul (egalitatea cu, gelozia pe, atenia la); (b) acelai conectiv conjuncional ca i adjectivul (sigurana c, curiozitatea s, curiozitatea dac); (c) determinri temporale i aspectuale (Au ajuns n schimb pn la noi multe monumente provinciale i piese aparinnd artelor minore care ne atest existena acum a unei renateri www.preferatele.com, prezena n fiecare zi); au trsturile proprii substantivului (vezi posibilitatea de a se combina cu determinani i cuantificatori, precum i capacitatea de a atribui genitiv sau de a primi ca modificatori adjective propriu-zise): curiozitatea/o curiozitate/orice curiozitate, importana permanent a sntii, atta tristee etc.
4.3.
Particulariti ale romnei
Substantivul i-a ataat enclitic (postpus i legat de radical) articolul definit, ceea ce a permis participarea lui la flexiune. n romn exist o clas de gen distinct de masculin i de feminin neutrul , caracterizat semantic, prin trstura nonanimat (puinele substantive animate de gen neutru sunt generice: animal, trib, star, vip), flexionar, prin corelaii desineniale specifice: -e, respectiv -uri, i prin corelaii specifice ale formelor de articol enclitic: -(u)l -le (scaunul scaunele, consiliul consiliile), rar, -le -le : numele, toracele (acesta) numele, toracele (acestea) i sintactic, prin acordul specific pe care l impune adjectivelor i articolelor: form de masculin la singular i form de feminin la plural (scaun frumos scaune frumoase). n romn se evideniaz clasa aa-numitului gen personal care se coreleaz cu o serie de particulariti gramaticale relevante mai ales la nivel sintactic.
142
Substantivele masive i abstracte (nonnumrabile) pot aprea n poziia de argument (complement direct sau subiect) nearticulate (Beau cafea, Are curaj, Se cere seriozitate).
GALR 2008 I: 8791, 102129
Exerciii 1. Se d textul: Limbajul modei este n primul rnd o colecie de termeni tehnici care ptrund destul de uor n vorbirea curent, o parte din ei avnd o existen efemer. Unele neologisme recente sunt adaptate rapid i adesea neglijent. Exist mai multe categorii de termeni specifici din sfera vestimentaiei: piese de mbrcminte, pri ale costumului, tehnici de croitorie, nume de materiale, nume de culori etc. Rubricile de mod din pres ofer uneori o combinaie ciudat de snobism, familiaritate i sentimentalism banal; n afara vocabularului tehnic i a neologismelor moderne, apar unele trsturi prin care e caracterizat n diverse studii ipoteticul limbaj feminin: abundena de diminutive se poart mult botine de lac sau pantofi gen ghetu cu ireele i toc mosorel (TF 13, 1992) , descrierea nuanelor de culori: mtase bleu-ghea; alb vanilie (Cotidianul 157, 1992, 7); afectivitatea artificial, convenional Aadar, bomboanelor, purtai flori i vei arta ca florile (LF 28, 1996, 13). (R. Zafiu, Diversitate stilistic n romna actual) (a) Indicai structura morfematic a substantivelor din citatul de mai sus. (b) Exist n textul de mai sus substantive cu flexiune incomplet? Dac da, cum se explic acest fapt? 2. Analizai numele proprii din urmtoarele enunuri sub aspectul articulrii (sau al nearticulrii). Care sunt contextele n care articolul are rol de determinant? Argumentai rspunsul. Maria i-a cumprat o main Mrie, ce fcui? Locuiesc ntr-un apartament cu Ana An, de ce plngi? Am privit ndelung un Picasso impresionant X este un Eminescu al zilelor noastre Bucuretiul este n srbtoare Imaginea Bucuretiului seamn cu cea a Parisului. 3. Cutai n Dicionar de cuvinte recente (Florica Dimitrescu, ediia a II-a, Bucureti, Logos, 1997) 10 substantive neologice nonnumrabile (5 defective de singular i 5 defective de plural) i creai enunuri cu acestea.
143
4. Scriei pe dou coloane cte 4 caracteristici (semantice i gramaticale) comune i 4 caracteristici diferite ale substantivelor masive i abstracte. 5. Analizai din punctul de vedere al articulrii i al cuantificrii substantivele masive din reeta culinar dat: nvrtit Pentru foaia de plcint, vezi reeta; 2 linguri de unt, 2 linguri de zahr. Siropul: 250 g zahr, 4dl ap, vanilie sau ap de flori. Se face o foaie de plcint. Se stropete bine cu unt, se presar cu zahr i se face sul, dinspre partea lung a mesei. Se unge o tav rotund cu unt, se aaz sulul n tav, nvrtindu-l n form de melc. Se d la cuptor. Se face un sirop potrivit de gros, cu puin vanilie sau ap de flori i cnd plcinta ncepe s se rumeneasc, se toarn deasupra o parte din sirop i se mai las la cuptor pn se ptrunde bine aluatul cu zahr i se rumenete. Se aaz pe o farfurie rotund, se taie n raze ca un tort i se servete fierbinte cu sirop de zahr. (S. Marin, Carte de bucate) 6. Indicai substantivele colective din textul de mai jos. Analizai-le din punct de vedere morfologic i sintactic. Elite profesionale triesc n toate straturile/categoriile sociale: slujitori ai catedrei i culturii, rnime, lucrtori/meseriai industriali, n corpurile medical, ingineresc, ofieresc, funcionrime .a. Aceste elite sunt purttoare aa-zicnd, la vedere ale modelelor, ideilor, proiectelor marilor nscocitori din elita intelectual. () Dincolo de excepii (n general, dominate de idei fixe devoratoare, de frustrri i utopii distructive), elita nu consoneaz dect cu gupurile raionale, evident, restrnse, pstrndu-i cu cerbicie individualitatea. (O excepie, care att prin demersurile sale teoretice, atitudini publice, experimentate i-n scrisul publicistic, ct i prin aciuni practice de organizare a unor grupuri revoluionare sectare, este Marx. Ideologul suprem al mobilizrii maselor la revolt, care, expulzat din Paris, Bruxelles, Kln, iari, din Paris, a trit ca un burghez sadea, n Londra regal i mult tolerant, dar n rspr cu toat lumea aezat pe valori tradiionale. Un ateu tulburat, incitator perpetuu la rzmerie i rsturnri spectaculare.) Poporul (uneori, primejdios metamorfozat n populaie), n sensul de mulime psihologic, este mnat mai ales de instincte. De altfel, linguitorii de profesie ai poporului, demagogii i vorbesc, la modul laudativ, de instinctul maselor. Nu ndrznesc, ns, nicio clip, s rosteasc un alt adevr, mult mai evident: c mulimea reacioneaz deseori iraional. Ca o stihie. S-a glosat ceva pe tema asta. Cnd aducem n discuie conceptul de mulime, avem n vedere, n principal, acea mas cu specificiti proletare la care se refer i Hannah Arendt, la gloat, care nu e identificabil cu clasa muncitoare n dezvoltare i, n mod sigur, cu poporul ntreg. (V. Iancu, Elite i mase, www.convorbiri-literare.dntis.ro) 7. Indicai dou caracteristici gramaticale ale numelor proprii de persoan comune cu ale numelor relaionale i exemplificai-le prin enunuri (pentru fiecare
144
caracteristic comun se vor construi 2 exemple, cte unul pentru fiecare tip de substantiv). 8. Analizai substantivele relaionale din textul de mai jos sub aspect sintactic (combinarea numelor relaionale cu determinanii, exprimarea complementului, poziii sintactice n care apar): Unchiul tatlui meu era verior primar cu Raluca Iuracu, mama lui Eminescu, adic Raluca a avut un verior primar, iar acesta a fost unchiul tatlui su. Unchi nseamn c este fratele sau cumnatul unuia dintre prini, nu? nseamn c: veriorul primar Raluci era fratele sau cumnatul unui bunic al lui Marius Cristian Iuracu. Dac ar fi fost frate, nsui bunicul ar fi fost verior primar al Raluci i nu mai era nevoie de unchiul care s lege lanul. Dac a fost doar cumnat cu un bunic, nseamn c era rud de snge cu Raluca, nu i cu bunicul lui Marius Cristian Iuracu. Rezultat: ori e un unchi n plus n poveste, ori nu exist rudenie de snge aici, ci doar prin a n-a spi de alian. (www.presaonline.com, comentariu) 9. Selectai substantivele postverbale i postadjectivale din urmtorul text, apoi indicai pentru fiecare, pe de o parte, trsturile nominale, pe de alt parte, trsturile verbale, respectiv adjectivale: Studenii au avut performane semnificativ mai bune sau mai proaste, n ceea ce privete creativitatea sau atenia la detalii, n funcie de culoare, a declarat prof. Zhu. Cercettoarea canadian a declarat c utilizarea culorii rou poate mbunti performanele obinute n timpul activitilor care necesit vigilen, deoarece oamenii o asociaz cu semnalele de oprire, cu cele de urgen, cu ambulanele i cu pericolul. Culoarea albastru stimuleaz creativitatea, deoarece oamenii l asociaz cu oceanul, cerul, libertatea, spaiile deschise i cu starea de pace i de linite, a explicat Zhu. Un mediu linitit i determin pe oameni s adopte un comportament de explorare i le mbuntete creativitatea, a adugat aceasta. (www.gandul.info)
* * 5. Structura i funciile GN
5.1. Structura GN. Ierarhia constituenilor Structura GN are o organizare ierarhic, cuprinznd: determinani, care ocup poziia cea mai nalt (caietul, un caiet, acest caiet, acelai caiet, cellalt caiet, sor-mea); cuantificatori (doi copii, civa copii, fiecare copil); complemente (plecarea lui Ion, mama lui Ion); modificatori restrictivi (urs polar), nonrestrictivi (urs frumos) i posesivi (cartea mea, casa lui Ion, casa-i);
145
(facultativ) particule focale (chiar aceti elevi, doar elevii mei); (facultativ) circumstaniale pstrate din structura de baz verbal, cu statut de modificatori nonrestrictivi (plecarea devreme, mersul copiilor de-a builea).
GDet 3 (Spec particule adv.) chiar Det 3 Det copilul N 3 GN 3
3 N copil
modificator nonrestrictiv/posesiv frumos N complement al Mariei modificator restrictiv din flori
Schema general a GN1

Legtura mai strns dintre centru, pe de o parte, i complemente i modificatorii restrictivi, pe de alt parte, este subliniat prin ataarea acestora, n configuraia arborescent, direct la centrul nominal, spre deosebire de ceilali constitueni, ataai la GN, care sunt mai puin strns legai de centrul nominal. n teoriile generative mai noi, centrul grupului (numit grupul determinantului) este, de fapt, determinantul, acesta lund drept complement grupul nominal organizat n jurul substantivului. Prin urmare, folosirea sintagmei generice, mai apropiate de tradiie, GN, trimite, de fapt, la GDet.
Exemple: [GDet [chiar] [GDet aceast [GN muzic]] [GAdj frumoas] [GPrep de [GDet 2 [GN petrecere]]]]]
particul focal determinant nume modif. nonrestr. modificator restrictiv
[GDet venirea [GAdj grbit] [GDet a lui [GN Ion]] [GAdv aici]]
nume modif. nonrestr. complement modificator nonrestrictiv
[GDet maina [GPrep de splat] [GDet a [GN mamei]]] nume modif. restr. modificator posesiv Centrul grupului nominal poate fi reprezentat i de un substitut al substantivului (vezi cap. VII, Pronumele i grupul nominal cu centru pronume), situaie n care
1
Schema este pur orientativ i nu se poate actualiza integral ntr-un singur GN, ca urmare a faptului c anumite componente nu pot fi coocurente (genitivul complement i modificatorul posesiv, vezi infra), prezena lor fiind condiionat i de natura centrului de grup. 2 Apariia prepoziiei determin ceea ce se numete restricie de articulare, altfel spus, ncorporarea determinantului.
146
posibilitile de construcie a grupului sunt mai limitate dect n cazul n care centrul este un substantiv: pronume (cel vechi, unul dintre colegi, tu de lng Ion, acesta de acolo, asta de mtase, acela care a muncit o via ntreag); numeral (trei dintre cei de acolo, primul sosit la destinaie, doi care au ajuns ieri). n GN apar urmtoarele componente: articolul1 (enclitic fuzionat i proclitic nefuzionat: elevul, un elev); ali determinani (antepui, aflai n distribuie complementar cu articolul (a), sau postpui, coocureni cu articolul, n situaii de supradeterminare (b)): (a) demonstrative (acest/acel/cellalt elev), interogative i relative (care femeie, ce rochie), posesive postpuse clitice, care determin un substantiv nearticulat (sor-mea, frate-su); a se compara cu posesive acordate nonclitice (sora mea, fratele su), care apar n prezena articolului; (b) cel, un determinant slab, fiind mijlocul tipic de realizare a supradeterminrii (omul cel bun, fetia cea mic); i alte demonstrative pot aprea ca supradeterminani (copilul acesta/acela/cellalt); n aceste situaii, grupul este scindat, avnd doi determinani, cu valori diferite: articolul realizeaz integrarea sintactic, iar demonstrativul aduce o informaie semantic suplimentar (apropiere, deprtare, identitate, difereniere); cuantificatori, numerici sau nonnumerici, posibil coocureni cu ali determinani: (aceti) cinci elevi, muli elevi, civa elevi, fiecare elev; n absena altui determinant, cuantificatorul preia i funcia acestuia, de integrator enuniativ, care se adaug la funcia semantic cuantificatoare specific; n cazul apariiei simultane a cuantificatorului i a determinantului, cuantificatorul este postpus determinantului: aceti [patru copii]/*patru aceti copii; complemente, care au ca regent substantive capabile de a atribui rol tematic substantive de provenien verbal (plecarea copiilor, pregtirea temelor) sau substantive relaionale (mama lui, nepotul Ioanei, vecinul lui Ion) i se pot realiza prin: genitive: sosirea musafirilor (complementul numelui corespunde subiectului din structura verbal), cumprarea mainii (complementul numelui corespunde complementului direct din structura verbal), fiul Mariei, tatl lui; posesive acordate: plecarea sa, unchiul su; dative: acordarea de premii elevilor (complementul numelui corespunde unui complement indirect din structura verbal), nepot lui Ion, fratele-i; grupuri prepoziionale: cumprare de maini (complementul numelui corespunde complementului direct din structura verbal), gelozia pe nevast
1
Articolul fuzionat are o situaie intermediar ntre statutul de component sintactic i flectiv/marc morfologic/, ocupnd, sintactic, poziia unui determinant (cci apare n distribuie complementar cu ali determinani: Elevul/Acest elev/Cellalt elev), iar, morfologic, prelund mrcile de flexiune (cartea elevului).
147
(complementul numelui corespunde adjectivului), frate cu Maria;
complementului
prepoziional
al
modificatori de trei tipuri: (a) restrictivi, strns legai sintactic i semantic de centru, realizai prin: adjective categorizante: elev bucuretean, uniform colar; grupuri prepoziionale cu funcie categorizant, incluznd: un nume prototipic (Un copil de preot primete mai des o educaie religioas dect un copil de profesor); un nume aspectual sau care denot situarea spaial (nceput de zi, margine de drum), nume care se poate combina i cu un genitiv (nceputul zilei, marginea drumului); un supin (fier de clcat, main de splat); substantive funcionnd ca modificatori restrictivi denominativi (medicul Popescu, cazul nominativ) vezi cap. III, Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare, 3.2.; (b) nonrestrictivi, realizai prin: adjective calificative: elev frumos, inteligent; adjective situaionale/de modificare a referinei: fost elev, actual profesor, aa-zise cri; participii adjectivale, caracterizate prin trsturi duble, adjectivale (trsturi flexionare i de acord: contra soluiei adoptate, femeie dezamgit) i verbale (trsturi sintactice primesc complemente i circumstaniale: cartea trimis azi/frecvent copiilor); grupuri prepoziionale: Are un pr lung, de mtase, i ochi blnzi, de catifea; crarea din muni; adverbe n construciile nominalizate: sosirea aici, trezirea devreme
Este posibil combinarea tipurilor de modificatori: frumos [elev bucuretean], neinteresant [discuie parlamentar]. Diferena dintre modificatorii restrictivi i cei nonrestrictivi este mai uor vizibil dac se compar urmtoarele situaii: fier de clcat vs fier ncins: de clcat este un modificator restrictiv, pentru c asocierea constituentului de clcat schimb denotaia pe care substantivul fier o are dac este folosit singur, pe cnd asocierea adjectivului ncins, un modificator nonrestrictiv, nu schimb denotaia substantivului fier; rochie de plaj vs rochie roie: de plaj este un modificator restrictiv, pentru c asocierea constituentului de plaj schimb denotaia obinuit a substantivului rochie, pe cnd adjectivul frumoas este un modificator nonrestrictiv i nu particip la denotaia substantivului. Din punct de vedere sintactic, pentru a diferenia modificatorii restrictivi de cei nonrestrictivi se pot folosi cteva teste (care ns nu trebuie considerate ca fiind reguli absolute): posibilitatea gradrii caracterizeaz numai modificatorii adjectivali nonrestrictivi (vezi cap. VIII, Adjectivul i grupul adjectival, 3.1.): urs foarte frumos/mare *urs foarte polar/carpatin
148
Substantivul i grupul nominal posibilitatea de a aprea n poziia de NP caracterizeaz modificatorii nonrestrictivi, nu i pe cei restrictivi: Copilul este frumos, Prul ei este de mtase *Uniforma este colar, *Copilul este de preot, *Marginea este de drum n stadiul actual de limb, apariia determinantului cel caracterizeaz modificatorii nonrestrictivi: copilul cel inteligent, femeia cea dezamgit, ochii cei de catifea *elevul cel bucuretean, *nceputul cel de zi.
(c) posesivi, care pot aprea pe lng orice tip de substantiv, cu excepia celor care permit apariia complementului numelui (astfel, poziia de complement i cea de modificator posesiv sunt n distribuie complementar); se exprim prin: genitive: cartea elevului, cartea lui Ion, cartea ei; grupuri prepoziionale echivalente cu genitivul: cartea a doi elevi, (pop.) ua la cas; posesive acordate: cartea sa, apartamentul meu; posesive clitice n dativ, a cror utilizare este limitat: cartea-i, casa-mi.
Denumirea tradiional dativ posesiv acoper, de fapt, ipostaze sintactice diferite ale cliticului pronominal n dativ: n GN, cliticul (dativul adnominal) ocup fie poziia de complement al numelui (nepotu-i, fiica-i), fie pe cea de modificator posesiv (casa-i); n GV, cliticul ocup poziia de complement posesiv (i iubete copiii, mi mngie pisica).
n GN este posibil apariia unor constitueni propoziionali i a formelor verbale non-finite: propoziia relativ: pentru care regentul nominal este antecedent, oferind sursa referenial prin mecanisme anaforice (Cartea/aceeai pe care mi-ai trimis-o/Cartea despre care mi-ai vorbit este interesant); pentru care referentul nominal nu este antecedent corespunztoare unei poziii de complement (n genitiv), a crui prezen este cerut de un substantiv verbal (Dorina (ori)cui este n sal este s ia examenul, Urmrile a ce s-a spus sunt enorme), sau unui complement prepoziional (gndul la cine mi-e drag, atenia la ce se spune); propoziia conjuncional apare n condiii speciale, dac centrul este un substantiv postverbal sau un substantiv abstract, adesea de tipul ideea, faptul (faptul c a plecat, credina c a procedat corect, ntrebarea dac va reui); forme verbale nonfinite: infinitiv (dorina de a spune adevrul); supin (dorina de spus numai adevrul); gerunziu (soluii urmrind ndreptarea lucrurilor). Dintre componentele GN, sunt definitorii articolele i ceilali determinani. Aa se explic faptul c apariia oricrei forme n contextul unui articol sau al unui determinant are ca efect recategorizarea formei ca substantiv (acest pe, acest du-tevino, acelai hai-hai, un de ce ezitant, ntr-un trziu, Un vreau arogant deranjeaz mai mult dect un vreau sincer, oful meu).
149
Fac excepie cazurile de asociere a articolului hotrt cu un adjectiv, n condiiile antepunerii adjectivului, respectiv ale aezrii centrului substantival dup adjectiv (frumosul meu cine), unde, din raiuni sintactice, articolul fuzioneaz cu adjectivul, i nu cu substantivul.
5.2. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GN 5.2.1. n funcie de componena grupului, coeziunea sintactic din interiorul GN se asigur prin diverse mijloace. 5.2.1.1. Prin acord (n gen, numr i caz): acordul se propag dinspre centru/cap spre toi subordonaii adjectivali, inclusiv cei participiali i gerunziali acordai, indiferent de tipul de adjectiv i de funcia semantic a acestuia: carte interesant cri interesante; caiet rou rochie roie; cartea aleas crii alese; mncare aburind mncruri aburinde; acordul este impus, de asemenea, articolului fuzionat i nefuzionat (steaua stelei, o stea unei stele), precum i determinantului demonstrativ slab (fetei celei cumini) i mrcii de genitiv, care preced, n anumite condiii sintactice, genitivul i posesivul (o carte a Mariei/a mea, crile noi ale Mariei/ale mele); acordul se poate propaga, simultan, spre mai muli subordonai, ajungndu-se la legarea sintactic a 45 componente, nvecinate: toate aceste noi cri ale Mariei, aceleai dou noi cri ale Mariei sau nenvecinate: toate crile cele noi, de curnd aduse n biblioteci i puse n circulaie, toate noile cri de istorie ale Mariei etc. 5.2.1.2. Prin morfeme de caz (prototipic, prin morfeme de genitiv; rar, n cazul unui cap substantival de provenien verbal sau al unui substantiv relaional, i prin morfeme de dativ), indiferent de tipul de realizare a celor dou cazuri: sintetic, prin: desinen de caz: mrimea acestei stele; articol hotrt enclitic legat: cartea elevului/elevilor; desinen + articol hotrt: cartea profesoarei; analitic, prin prepoziii: cartea a doi elevi, (pop.) curtea la biseric. 5.2.1.3. Prin conectori prepoziionali, n cazul unor subordonai realizai prepoziional, indiferent de funcia acestora: semantic de categorizare (copilul de profesor); de calificare (piele de catifea, ochi de peruzea); sintactico-semantic: de complement (cumprare de aciuni); de modificator nonrestrictiv (casa din deal).
150
5.2.1.4. Prin conectori conjuncionali, n cazul special al unor capuri abstracte sau de provenien verbal i adjectival, singurele care accept subordonate conjuncionale: faptul c, ideea s, dorina s, credina c, ntrebarea dac. 5.2.1.5. Prin topic fix, n cazul restrns al unor subordonai invariabili, cu topic fix: antepunere: aa/asemenea om, ditamai/cogeamite omul; postpunere: (colocvial) cas mito, fat sexy, filme porno, fust mini.
Importana acestor mijloace este diferit, unele dintre ele aprnd i n alte grupuri sintactice. Specifice pentru GN sunt: (a) acordul; (b) morfemele de genitiv; (c) dintre mijloacele prepoziionale, conectorul de, a crui specificitate este pus n eviden de transpunerea subordonailor dintr-un GV ntr-un GN, care cere obligatoriu ataarea prepoziiei funcionale de: casa de lng munte, cuvintele de atunci, hotrrea de acum zece ani, moda de dup rzboi. Specific pentru asigurarea coeziunii n GN este i posibilitatea relurii la distan a capului de grup prin elemente de tip pronominal (forme pronominale slabe, create n interiorul limbii romne), fr ca aceast reluare s fie de tip apozitiv. S se compare: M-am ntlnit cu [profesorul de istorie], [altul dect cel de anul trecut], unde reluarea reprezint, semantic, o adugare de tip predicativ, iar, sintactic, o construcie obligatoriu izolat, cu structurile: toate crile de fizic cele noi; unde reluarea nu aduce semantic o informaie nou predicativ, iar, sintactic, este obligatoriu neizolat.
5.2.2. Coeziunea sintactic este dublat de una semantic, ultima rezultnd din diversele relaii semantice stabilite ntre centrul nominal i subordonaii acestuia: relaia de calificare (caiet mare, copil firav); de modificare (vin romnesc, obiceiuri de provincie); de determinare (acest copil, acelai copil, copilul acela, copilul cel din dreapta); de cuantificare, definit i nedefinit (cinci copii, muli copii, unii copii); posesiv (cartea elevului); relaii tematice, n cazul unui regent de provenien verbal (roluri tematice: trimitere de ajutoare sinistrailor, unde centrul substantival selecteaz rolurile Tem + int). 5.3. Distribuia i funciile GN (vezi i supra, 3.) Avnd capacitatea de a primi form de caz i rol tematic, GN se include n organizarea propoziiei, n relaie cu alt/alte centru/e de grup, i anume: n relaie cu un centru verbal sau cu o interjecie predicativ integrat sintactic, ocup poziiile de: argument extern subiect: Ion alearg, Sportivul nostru alearg, Celul alearg); argumente interne complement direct: Cumpr aceast carte, Citesc o nou carte de istorie, Iat-l pe profesor!;
151
complement indirect: Trimit lui Ion o carte, i zmbesc acestui copil, Bravo copiilor!; complemente predicative: Ion este elev, Ion este profesor de romn, L-au ales ministru de Externe).
GFlex 3 GDet GV (argument extern) 3 3 V GDet Det GN cumpr (argument intern) Eu Eu 3 Det GN aceast carte
n relaie cu un centru adjectival, ocup poziia de complement indirect al adjectivului (cri [utile studenilor], soluii [dragi nou], trsturi [caracteristice unui GN]).
GAdj 3 Adj util GDet (complement) 3 Det colegilor GN colegilor
n relaie cu un centru adverbial, ocup poziia de complement indirect al adverbului (El este [asemenea colegilor],[Contrar celorlali colegi], opiniile lui sunt de dreapta).
GAdv 3 Adv asemenea GDet (complement) 3 Det colegilor GN colegilor
n relaie cu un centru prepoziional, ocup poziia de complement al prepoziiei (St [lng fereastr], Discut [despre examen], Privete [spre Ion], [Ca director], Ion este foarte eficient).
GPrep
152
Substantivul i grupul nominal 3 Prep lng
GDet (complement) 3 GN fereastr
Det fereastr
n relaie cu alt substantiv, ocup poziia de: modificator posesiv (cartea acestui nou elev); complement al numelui, dac centrul este de provenien verbal (plecarea elevilor notri, administrarea drumurilor publice) sau dac este un substantiv relaional (eful lui Ion).
GDet 3 Det GN administrarea 3 N GDet (complement) administrarea 3 Det GN drumurilor drumurilor GDet 3 Det eful GN 3 N eful Det lui GDet 3 N Ion
GN ocup, prototipic, poziia unui complement argumental, trimind la entitate/la individ. Totui, n funcie de trsturile matriciale ale centrului, poate aprea i n calitate de complement predicativ, exprimnd proprieti ale entitii/ale individului; vezi complementele predicative ale verbelor copulative i atributive: El este ministru, El iese profesor, Pe Ion l-au ales ministru de Externe, precum i complementele prepoziiilor calitii (Ca profesoar, i cunoate bine elevii).
Distinciei semantice complemente predicative vs complemente argumentale i se asociaz i importante manifestri morfosintactice, precum: capacitatea numelui de a aprea nud, nensoit de articol sau de ali determinani (El este profesor, L-au numit profesor); capacitatea numelui de a aprea n exact aceeai poziie sintactic cu un adjectiv (El este profesor/este inteligent, A luat-o de nevast/de bun); capacitatea numelui, n aceste poziii sintactice, de a se adjectiviza uor, primind mrci de gradare (Mai mam dect tine nu este nimeni altcineva).
153
Citire predicativ are i GN din poziie apozitiv: Ion, prietenul meu din copilrie, nu mi-a trdat niciodat ateptrile; Ion, profesor, a fost mai agreabil dect Ion, ambasador. Rar, GN poate aprea i ca adjunct (n poziii circumstaniale), fiind sintactic suprimabil; n aceste contexte, grupul prezint o tendin de advebializare: parial (A citit zile ntregi, A alergat zeci de kilometri, Cltorete noaptea/ nopile); definitiv, cu schimbarea contextual a statutului morfologic n adverb (A strns florile mnunchi, Doarme covrig, S-a suprat foc, Este suprat nevoie mare, Este gol puc). GN poate aprea i n poziie nonsintactic, discursiv, aa-numita poziie vocativ, o poziie alocutiv, de adresare (Dragul i iubitul meu prieten, ce crezi c trebuie fcut?, Ioane, vino imediat!), unde se poate asocia i cu interjecii alocutive: Hai, dragul meu prieten! 5.4. Particulariti ale romnei existena articolului cu particularitatea sa de poziie encliza articolului hotrt: elevul, elevului i cu particularitatea sa de inventar numrul mare de articole; hipertrofia determinanilor hotri; vezi prezena simultan a doi determinani: articolul hotrt gramaticalizat i demonstrativul slab (Elevul cel nou m ocheaz); prezena seriei duble de determinani, n antepunere vs postpunere (acest elev/elevul acesta, acel elev/elevul acela, cellalt elev/elevul cellalt); apariia supinului, ca subordonat nonfinit al numelui (fat de mritat, cri de citit, main de splat); topica variabil a adjectivului calificativ, care, n situaiile de antepunere fa de substantiv, preia articolul (frumoasa cltorie).
GALR 2008 I: 96102, II: 7496
Exerciii 1. Se d textul: Domnul Sima ne-a turnat ceaiul cu gust de izm i miros dulceag, n fine, n-am s-l descriu, am s spun doar c noi patru ne-am aezat pe scaune erau patru scaune n camer , iar tnrul acela cu sni ca de femeie, despre care am aflat mai
154
apoi c se numea Iason (inea ceaca de ceai n mna stng) s-a instalat peste omul mort sau peste ppua de cear lungit acolo, prea c nu-l vede. (G. Naum, Zenobia) (a) Segmentai cu ajutorul parantezelor drepte grupurile nominale din secvenele subliniate n textul de mai sus. Artai n ce alte grupuri sunt incluse grupurile nominale pe care le-ai detaat. (b) Care este componena grupurilor nominale pe care le-ai identificat? 2. Se d textul: Anton nu avea sor, dar avea o verioar mai mare cu civa ani, nepoat din partea mamei, cred, rmas orfan din primul rzboi i crescut n aceeai cas. (G. Adameteanu, ntlnirea) (a) Ce tip de citire are substantivul sor n text? Exist o diferen de funcionare ntre substantivele sor i verioar din text? (b) Segmentai cu ajutorul parantezelor drepte grupul nominal al crui centru este substantivul verioar. (c) Care sunt caracteristicile de tip verbal i cele de tip adjectival ale participiilor rmas i crescut? 3. Care este funcia semantic (calificativ vs categorizant) a grupurilor prepoziionale introduse prin de: (a) De altfel, nu voi mai fi autor de cri. Tot aa cum nu voi fi nici printe de copii. (Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale) (b) past de dini, pantofi de dam (c) nisip de aur, vacan de vis, ochi de peruzea. 4. Care este funcia determinanilor n contextele de mai jos? Vremea Brtienilor, a gudurelii la Florica, e pe duc (...). n sfrit, Hohenzollernul nostru se arat a fi un monarh pentru care nobleea conteaz. (Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale) Vecina, d-i un zece lei, c i-i dau disear. Acum nu mai e nimic, era o chestie fantastic aceast Mariana. (E. Istodor, Cartea vieii mele) 5. Care este funcia determinanilor i care este principiul de realizare a acordului dintre determinant i substantiv n textul de mai jos? Nu puteam scrie despre uitare. Ci despre miturile mele, despre acel dincolo i despre acea afar, despre ascultare i tnjire. (E. Istodor, Cartea vieii mele) 6. n care dintre contextele de mai jos genitivul are valoare de complement al substantivului? Care este natura centrului substantival n aceste situaii?
155
Universul prezice nlocuirea lui Ttrescu la ntoarcerea regelui din Basarabia. Comentez cu Marica, la ceai, ntoarcerea reginei Maria de la botezul principesei Alexandra, fiica arhiducesei Ileana i arhiducelui Anton de Habsburg. Contele izbutise s desprind natura de slbticia ei, mblnzise un ntreg inut pctos, subjugase creterea oarb a rmuriurilor pn acolo nct tot peisajul senioriei i urma gndul. (Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale) 7. n ce grupuri sintactice se includ substantivele n dativ din urmtoarele exemple i care este funcia sintactic a acestor substantive: De unde ngmfarea asta c vorbele puse-n cri sunt aidoma faptei? (Ultimele nsemnri ale lui Mateiu Caragiale) Ce facem noi nu este util oamenilor Efectele polurii nu sunt prielnice vieii. 8. Pentru secvenele subliniate din textul de mai jos, explicai ce tipuri de acord contribuie la coeziunea GN. n afar de acord, mai apar i alte mijloace de coeziune? Potrivit altei poveti a Christei, americanul este cel care a adus, de nenumrate ori, n casa tinerei vduve carne i unt i cafea, i a primit, drept amintire, preioasele ediii Freud ale bunicului. (G. Adameteanu, ntlnirea) 9. Exemplele de mai jos sunt greite. Indicai forma corect i explicai n ce const greeala. Ce tip de realizare a cazului genitiv este ilustrat n aceste exemple? Care sunt morfemele care marcheaz genitivul? la orele amiezei, calmul dinaintea furtunei, pe poarta nchisoarei, n special din cauza ceei, asupra ochilor, a pielei, cu excepia lunei septembrie, tranzitare a carnei de pasre, preul pieii, libertatea presii, n zona medicinii, scad rspunsul insulinii, meciurile ligi nti. 10. Exist greeli de marcare cazual n exemplele de mai jos? Dac da, care este cauza lor? A fost eliberat datorit vrstei naintate i a comportamentului exemplar A acionat aidoma eroilor din romane i a celor din filmele de aventuri. 11. Acordul mrcii de genitiv este unul dintre mijloacele de realizare a coeziunii n interiorul GN. n exemplele de mai jos, acordul este greit. Care este substantivul care ar fi trebuit s impun acordul i care este cauza greelii? cel mai cunoscut motor de cutare al crilor lucrrile de modernizare ale inelor liderul ramurii irakiene al organizaiei gradul de ocupare al pensiunilor procedura de suspendare al preedintelui
156
un discurs de condamnare al comunismului. 12. Explicai tipul de greeal care apare n urmtoarele contexte: ca urmare a educaiei mele fcut n perioada comunist suntem la finalul unei zile agitat au ca limb una dintre limbile neoficial unei lovituri libere executat de... acestei probe extrem de important. 13. Substantivul neologic mass-media are un statut special. n lucrrile normative mai vechi, era considerat ca fiind un substantiv plurale tantum, ns DOOM2 l nregistreaz ca substantiv feminin, cu flexiune cazual. Pornind de la exemplele de mai jos, explicai cum se reflect aceste oscilaii de ncadrare a substantivului neologic n realizarea coeziunii grupurilor nominale din care face parte. (a) specificul romnesc al mass-media, responsabilitatea mass-media n acest caz (b) impactul mass-mediei asupra publicului (c) necesitatea de a rspunde mass-mediei (d) cine face legea n mass-media romneti? (e) mass-media are obligaia s fie modest, credibil; mass-media romneasc. 14. Construii dou exemple n care coeziunea grupului s se realizeze numai prin topic. 15. Exemplele de mai jos conin substantive verbale. Reconstituii, dup modelul dat, structura verbal corespunztoare i explicai care este specificul GN fa de GV n privina coeziunii sintactice i semantice i eventualele ambiguiti de interpretare. Stabilii corespondenele dintre genitivul din structurile nominale i alte cazuri din structurile verbale. citirea primei pagini a articolului < cineva citete prima pagin a articolului urmrirea principalului suspect acordarea ceteniei romne scriitorului moldovean lovirea din spate a unui autovehicul trimiterea bugetarilor n concediu fr plat aprobarea mai rapid a dosarelor convingerea lui Ion c presa este liber. 16. Comparai, sub aspectul conectorilor, perechile de exemple de mai jos. Ce observai? Ion triete la ar vs traiul de la ar
157
Ion locuiete n Bucureti vs locuina din Bucureti Ion i srbtorete ziua de natere la Crciun vs srbtorirea de la Crciun Ion a plecat la ar peste var vs plecarea de peste var.
158
VII. PRONUMELE I GRUPUL NOMINAL CU CENTRU PRONUME

1. Definiie 1.1. Pronumele sunt proforme (substitute) care i procur referina fie din situaia de comunicare (pronumele cu utilizare deictic), fie din contextul lingvistic (pronumele cu utilizare anaforic), fie i iau orice valoare din domeniul de discurs (pronumele cu referin variabil). 1.2. Grupul nominal cu centru pronume strnge n jurul unui pronume toate elementele dependente sintactic de acesta (nimic interesant); n absena acestor elemente, GN este reprezentat numai de centrul pronominal (nimic). 2. Tipuri de pronume 2.1. Clasificare n funcie de categoria gramatical a persoanei n funcie de categoria persoanei, pronumele se mpart n personale i nepersonale. 2.1.1. Pronumele personale 2.1.1.1. Pronumele personale propriu-zise Exprimarea persoanei Pronumele personale de persoanele 1 (eu) i 2 (tu) se deosebesc de pronumele personal de persoana 3 (el, ea) prin faptul c nu pot substitui un substantiv i nu pot funciona dect ca deictice, indicnd locutorul, respectiv alocutorul (vezi infra, 2.2.1.). Persoana 4, noi, care nu reprezint pluralul lui eu (eu + eu + eu noi), include persoana 1 i alte persoane: eu + tu, eu + el/ea, eu + voi, eu + ei/ele. Persoana 5, voi, include persoana 2 i alte persoane, mai puin persoana 1: tu + tu (+ tu), tu + el/ea, tu + ei/ele. Persoana 6, ei/ele, include persoana 3 i alte persoane, mai puin persoanele 1, 2, 4, 5: ei = el + el, el + ea, el + ei, el + ele, ei + ei, ei + ele; ele = ea + ea, ea + ele, ele + ele. Forme cazuale Pronumele personale nu au form de genitiv la persoanele 1, 2, 4 i 5. n locul genitivului se folosete posesivul, care se acord n gen i n caz cu nominalul reprezentnd obiectul posedat: (al) meu, (a) mea, (ai) mei, (ale) mele; (al) tu, (a) ta, (ai) ti, (ale) tale; (al) nostru, (a) noastr, (ai) notri, (ale)
155
noastre; (al) vostru, (a) voastr, (ai) votri, (ale) voastre. Form de genitiv (omonim cu cea de dativ) au numai pronumele de persoanele 3 i 6, care nu se acord cu nominalul desemnnd obiectul posedat (lui, ei, lor). Spre deosebire de substantiv, pronumele personal are forme marcate de acuzativ la persoanele 1 i 2 (mine, tine) i de dativ la persoanele 1, 2, 4 i 5 (mie, ie, nou, vou). La celelalte persoane, apar omonimiile nominativ acuzativ, form accentuat (el, ea; noi; voi; ei, ele) i genitiv dativ (lui, ei; lor). Forme clitice La cazurile acuzativ i dativ, pronumele cunoate forme clitice sau neaccentuate:
Caz Ac D Persoana 1 m() ()mi Persoana 2 te ()i Persoana 3 masc. fem. ()l o ()i ()i Persoana 4 ne ne, ni Persoana 5 v() v(), vi Persoana 6 masc. fem. ()i le le, li le, li
Cliticele pronominale sunt forme neaccentuate din punct de vedere fonetic i dependente de un suport fonetic i sintactic (te aude, o tie, mi-i cere, le-o anun, spunndu-i, dai-ne, gsitu-m-ai, duce-l-ar, iat-l, mpotriva-i). Uneori, suportul sintactic este diferit de cel fonetic (trista-i privire, c-i dai, unde-l pui). Att modul de legare de suport a cliticelor, ct i forma acestora se supun unor reguli stricte de distribuie i de topic (vezi, de exemplu, s mi dai i s-mi dai vs *mi s dai, mi-a dat vs *mi a dat, vzndu-i vs *vzndu-i, l-am vzut vs vzndu-l). Cliticele sunt implicate n procesul gramaticalizat de dublare (L-am vzut pe Ion, I-am dat lui Ion o carte), fiind obligatorii n anumite situaii (compar Mie mi place i mi place cu *Mie place, Bucuretiul l cunosc cu *Bucuretiul cunosc). Din punct de vedere semantico-referenial, cliticul poate aprea n urmtoarele ipostaze: i precizeaz referina prin raportare la un termen plin ntr-un context dat (A ascultat-oi pe femeiei pn la capt, Ii-am adus cartea lui Ioni); are valoare posesiv n construciile cu dativ posesiv (Mi-au venit copiii) sau cu acuzativ posesiv (M doare capul); are valoare neutr la persoanele 3 i 6, n anumite contexte (C nu ai avut intenii rele, o tiu; E inutil s-o mai spui; Dac le faci, trebuie s i asumi consecinele); este constituent al unor expresii, neraportndu-se la un termen referenial i neavnd sens (Tot i d cu gura, A luat-o la sntoasa). 2.1.1.2. Pronumele de politee Exprimarea persoanei Au numai persoanele 2, 3, 5 i 6. Persoana 2 se distinge de celelalte, prezentnd cte dou forme: dumneavoastr la toate cazurile, i dumneata la N, Ac, V, respectiv dumitale
160
Pronumele i grupul nominal cu centru pronume
la GD. La persoana 3, formele de NAc sunt omonime cu cele de GD i sunt distinse n funcie de gen: dumnealui, dumneaei, la persoana 5, forma unic de caz este dumneavoastr, iar la persoana 6, la NAc, GD i V, este o singur form: dumnealor. Gradele de politee La persoana 2, se poate stabili o diferen de grad de politee ntre forma dumneavoastr i dumneata, prima indicnd un grad de politee mai ridicat. Ca form de adresare politicoas este utilizat i pronumele personal dnsul, situat ierarhic mai jos dect pronumele de politee de persoana 3 sau 6. Cel mai nalt grad de politee au locuiunile pronominale cu uz special Domnia Voastr, Domnia Sa, Domniile Voastre, Domniile Lor, Excelena Voastr, nlimea Voastr etc. 2.1.1.3. Pronumele de ntrire Exprimarea persoanei Cunosc forme pentru toate persoanele (nsumi, nsmi, nsemi, nsui, nsi, nine, nsele etc.), pe care le difereniaz prin cele dou componente. Astfel, primul component marcheaz genul, numrul i cazul (nsu-, ns-, ni-, nse- etc.), iar al doilea (-mi, -i, -i, -ne etc.), persoana i numrul. Comportamentul sintactic nsoesc, n antepunere sau n postpunere, un grup determinant reprezentat de un pronume: personal (Povestea era scris de el nsui), de politee (Dumneavoastr nsui ne-ai nvat acest lucru), demonstrativ (Uneori acetia nii se temeau de ntuneric), reflexiv (Numai datoriile ctre sine nsui nu erau achitate) ori de un substantiv propriu (nsui Ion mi-a relatat ntmplarea) sau, mai rar, comun (O competiie cu nsui talentul lor www.pro-saeculum.ro, Personajul citete nsi cartea care l conine www.aol.ro). n limba actual se ntlnesc foarte rar fr un grup determinant: i de data asta nu a mai trimis un lucrtor, ci a venit nsi n persoan (www.krizatu.blogspot.com), Dup cum nsui a recunoscut, e doar o clon a unui oarecare tefan (www.forum.realitatea.net).
Cnd apare singur, pronumele de ntrire este analizabil ca grup determinant, iar cnd nsoete un grup determinant, este specificator al acestuia.
n unele combinaii, se supun unor restricii de topic. Astfel, cnd se asociaz cu un pronume n alt caz dect nominativul, apar numai n postpunere (ca n: i-a promis lui nsui c nu mai fumeaz, De fapt tu te revoli mpotriva ta nsui, nu mpotriva unei clase conductoare www.politikolukulblogspot.com). Din punct de vedere pragmatic, au rol focalizator. 2.1.1.4. Pronumele reflexive Exprimarea persoanei
161
Au forme proprii de acuzativ i de dativ numai la persoanele 3 (sine, s(e), siei, sie, ()i) i 6 (s(e), ()i); la persoanele 1 i 2 au forme omonime cu ale pronumelui personal: mine, m, mie, ()mi; tine, te, ie, ()i; noi, ne, nou, ne, ni; voi, v(), vou, v(), vi (compar Tu te consideri un om nemplinit, unde te este pronume reflexiv, cu Eu te consider un om mplinit, unde te este pronume personal). Disting, ca i pronumele personale, forme clitice i nonclitice. Formele clitice (m, ()mi; te, ()i; ne, ni; v(),vi; s(e), ()i) pot avea diferite valori: Ca anaforic gramatical, coreferenial cu nominalul subiect, cliticul reflexiv poate fi: propriu-zis (S-a ntrebat dac a reacionat bine, i-a promis siei c nu va mai repeta greeala);
Reflexivul propriu-zis anaforic poate nsoi un verb factitiv (Ion merge n fiecare lun la frizerie pentru a se tunde, Maria i face rochii numai la croitoreasa ei). posesiv (Ion i-a gsit cartea, mi atept colegii);
reciproc (Ion i Gheorghe se ajut unul pe altul, Prietenii i transmit urri). Ca formant, cliticul reflexiv intr n structura unor verbe: a se bosumfla, a se cciuli, a se lamenta, a se preta (la), a-i nchipui, a-i bate joc, a-i aminti etc.
Reflexivul inerent intr n structura verbelor eventive (Ioana s-a ngrat, Ion s-a ntristat la aflarea vetii), impersonale (Se cuvine s atepi s-i vin rndul, S-a ntmplat un accident) sau a verbelor simetrice (Romnia se nvecineaz cu Bulgaria, Ion i Gheorghe s-au certat). Unele verbe cunosc o variant fr reflexiv i alta cu reflexiv: a gndi vs a se gndi, a nglbeni vs a se nglbeni, a rde vs (pop.) a se rde.
Ca marc sintactic, se ntlnete n ipostazele de: reflexiv pasiv (Cursurile se recitesc n sesiune); reflexiv impersonal (n Bucureti se cltorete mult cu metroul, Se doarme mult, n rile srace se triete puin). 2.1.1.5. Pronumele posesive Exprimarea persoanei Au forme pentru toate persoanele, n afar de persoana 6, unde se folosete forma de genitiv a pronumelui personal lor. Fa de pronumele personale la genitiv singular (lui, ei), posesivele nu disting genul posesorului: meu/tu/su indic un posesor de gen masculin sau feminin (compar copilul tu/cartea ta cu copilul lui/ei). Formele clitice Apar pe lng numele de rudenie: frate-meu, sor-ta, nor-sa, taic-su; numai n aceast combinaie, posesivul se ataeaz unui substantiv nearticulat, uneori cu form
162
fonetic modificat (Sor-sa l-a ajutat s depeasc acel moment greu, dar Sora sa l-a ajutat).
Posesivul clitic se analizeaz ca determinant, n timp ce posesivul nonclitic, care se ataeaz unui grup determinant, are rol de modificator.
Ipostaze sintactice Cnd este adiacent la un nume articulat hotrt, grupul posesiv apare fr marca al (ceasul meu). Cnd nu este adiacent la un nume articulat hotrt, grupul posesiv prezint marca al/a/ai/ale (ceasul nou al meu, un ceas al meu, dou ceasuri ale mele). Cnd nu nsoete un nominal, al substituie obiectul posedat aflat n contextul lingvistic (Erau mai multe ceasuri pe mas, ns al su era cel mai frumos) sau situaional (D-mi-l, te rog, pe al su!); n astfel de contexte, al este pronume semiindependent, urmat obligatoriu de o complinire exprimnd posesorul. 2.1.2. Pronumele nepersonale 2.1.2.1. Pronumele demonstrative Semantic, se deosebesc patru tipuri: de apropiere: acesta (sta), acetia (tia), aceasta (asta), acestea (astea) etc.; de deprtare: acela (la), aceia (ia), aceea (aia); pronumele semiindependente cel, cea etc.; de identitate: acelai, aceiai, aceeai etc.; de difereniere: cellalt, ceilali, cealalt etc. Demonstrativele de difereniere disting formele de numr i de gen prin ambii componeni (cel, cei, cea etc. + alt, ali, alt etc.), iar formele de caz numai prin primul (cellalt, celuilalt). Demonstrativele au rol de determinani; n absena capului lexical (complementul determinantului), acestea sunt categorizate ca pronume (compar Acest animal este inteligent cu Acesta este inteligent, Studentul cel din fa era mai atent cu Cel din fa era mai atent); vezi infra, 3., 4. Dintre determinanii demonstrativi se distinge determinantul slab cel, care apare fie n structuri cu nume articulat hotrt, realizndu-se cu ajutorul lui o supradeterminare (studentul cel bun), fie cu elipsa numelui, cnd se recategorizeaz ca pronume (cel bun). Demonstrativele de apropiere i de deprtare acesta, acela, aceea, acelea, acetia, aceia etc. apar n postpunere pe lng un substantiv articulat hotrt (studentul acela); structura realizat prin scindarea determinanilor, dintre care unul este demonstrativ, se caracterizeaz prin supradeterminare. 2.1.2.2. Pronumele nehotrte/indefinite Se difereniaz dup sens mai multe tipuri:
163
(a) cuantificatorii existeniali: unul (una, unii, unele), vreunul (vreuna, vreunii, vreunele), mult (mult, muli, multe), puin (puin, puini, puine), ctva (ctva, civa, cteva), att (atta, atia, attea), cineva, careva, ceva, nite, niscai, niscaiva; (b) cuantificatorii universali: toi, fiecare, oricine, oricare, orice, orict (orict, orici, oricte); (c) alternativele: altul (alta, alii, altele), altcineva, altceva; (d) elementele de raportare indirect la referent: alde, anume, atare, cutare. Puine nehotrte sunt specializate pentru a indica persoane (oricine, cineva) sau obiecte (ceva, orice); cele mai multe trimit la refereni i umani, i nonumani. Sintactic, unele indefinite au numai statut pronominal (sunt analizabile ca grup determinant), neputndu-se asocia cu substantivul: oricine, altcineva, altceva, iar altele, numai statut adjectival (analizabile ca modificatori sau ca determinani): atare, anume, alde, nite, niscai (vezi infra, 3., 4.). 2.1.2.3. Pronumele negative Semantic, se apropie de indefinite, dar, spre deosebire de elementele de la 2.1.2.2., indic absena oricrui individ din universul de discurs. Pentru a indica absena persoanei/persoanelor se folosete nimeni, iar pentru a indica absena lucrurilor, nimic. Spre deosebire de nimeni i nimic, negativul niciunul, care distinge forme de gen i de numr (niciuna, niciunii, niciunele) se utilizeaz i pentru persoane, i pentru lucruri. Sintactic, nimeni i nimic sunt ntotdeauna pronume, iar niciunul are i varianta adjectival niciun.
Pronumele nimeni, nimic i niciunul sunt analizabile ca grup determinant, iar niciun ca determinant, cernd obligatoriu un nume drept complement.
Construciile cu pronume negative se caracterizeaz prin dubl negaie, cernd coocurena morfemului negativ la verb: Nimeni nu a citit, Nu ai fcut nimic. 2.1.2.4. Pronumele interogative Semantic, elementele clasei, cine, care, ce, ct, se nrudesc cu pronumele indefinite prin faptul c nu substituie o entitate cunoscut, dar cer o informaie despre aceasta. Interogativele indic anumite trsturi ale respectivei entiti. Astfel, cine orienteaz spre un referent cu trstura [+ Persoan], ct, spre o entitate msurabil, care se folosete att pentru persoane, ct i pentru obiecte, iar ce se folosete mai ales pentru obiecte.
Faptul c pronumele interogative se apropie de indefinite este probat i de posiblitatea lor de apariie n construcia partitiv, n grupul care exprim partea, caracterizat n mod prototipic prin indefinitudine: Care dintre ei va ajunge primul?, Ci dintre acetia au neles despre ce s-a vorbit?
Sintactic, apar n propoziii interogative pariale: Cine m-a cutat?, Ce s-a ntmplat?, Care va fi sfritul?, Al ctelea era pe list? n transpunerea n vorbire indirect a interogativelor pariale, pronumele interogativ se pstreaz, schimbndu-i doar statutul gramatical (devine pronume relativ-interogativ): eful a ntrebat-o cine l-a cutat, A ntrebat ce s-a ntmplat, Se frmnta care va fi sfritul, Se interesa al ctelea era pe list.
164
n afar de cine, care este numai pronume (deci GDet), celelalte interogative cunosc i varianta adjectival, funcionnd ca determinani: care om, ce om, ct timp, al ctelea examen. 2.1.2.5. Pronumele relative Sensul pronumelui relativ se decodeaz prin raportare la un antecedent prezent n contextul lingvistic sau are referin variabil, cnd nu este pus n legtur cu un antecedent (vezi infra, 2.2.3.). La aceste sensuri, relativul poate aduga o indicaie proprie: [+ Persoan] pentru relativul cine, [+ Cantitate] pentru relativul ct (ct, ci, cte). ntre pronumele care i ce diferena persoan nonpersoan se neglijeaz (Fata pe care/ce ai vzut-o este violonist). Nici forma popular de nu este specializat, substituind fie nume de persoane, fie nume de obiecte. Fa de celelalte pronume, compusul ceea ce are valoare neutr i apare n structuri emfatice: Ceea ce v-a spus nu este adevrat.
Gruparea ceea ce ar putea fi analizat ca asociere a demonstrativului ceea, cu valoare neutr, i a pronumelui relativ ce (posibilitate ce ar avea i avantajul de a unifica analizele gruprilor cel ce, cei ce, cele ce).
Din punct de vedere sintactic, se distinge relativul cine, care, la fel ca interogativul omonim, nu se poate asocia cu numele (*cine om), fa de ceilali termeni ai clasei, mai puin ceea ce, care pot funciona ca determinani (care adres, ce adres, ct interes). O clas special este cea a relativ-interogativelor, care apar numai n transpunerea enunului interogativ parial n vorbire indirect (pe lng un verb dicendi sau dubitandi ori un substantiv provenind din acestea): L-am ntrebat ce ne-a adus, Se gndea ce s spun, ntrebarea ce ne-a adus, gndul ce s spun. Inventarul relativinterogativelor nu se suprapune perfect peste cel al relativelor pure. Astfel, al ctelea nu este relativ pur, iar ceea ce nu este interogativ. Relativele pure apar n propoziiile relative fr antecedent: Depinde de ce va fi, M gndeam la cine a intrat. Un test care separ relativul pur de relativul-interogativ este chiar posibilitatea de nlocuire a relativului cu ceea ce: Depinde de ceea ce va face, M gndesc la ceea ce a spus, Mnnc ceea ce i se cere. 2.2. Clasificare n funcie de modul de obinere a referinei Ceea ce au n comun diversele subclase de pronume este modul de obinere a referinei. Fiind substitute, pronumele nu au referin proprie, ci i-o procur dintr-un context (extra)lingvistic. n funcie de modul de procurare a referinei, pronumele pot fi deictice, anaforice sau variabile. 2.2.1. Pronumele cu utilizare deictic i procur referina din situaia de comunicare: Vii tu s m ajui?, Acesta din dreapta mea m deranjeaz. Sunt ntotdeauna deictice: pronumele personale de persoanele 1, 2, 4 i 5 (eu, tu, noi, voi), pronumele de politee de persoanele 2 i 5 (dumneata, dumneavoastr),
165
posesivele de persoanele 1, 2, 4 i 5 ((al) meu, (al) tu, (al) nostru, (al) vostru). Celelalte forme de persoan ale pronumelor indicate, precum i pronumele demonstrative pot fi deictice sau anaforice n funcie de context. 2.2.2. Pronumele cu utilizare anaforic i iau referina de la un element din discurs: Tocmai am citit o cartei carei descria secolul al XIX-lea; Pentru c ii-a uitat banii acas, Ioni nu a mncat nimic toat ziua; Am vorbit de mai multe ori cu Ioanai. Aceastai/Eai mi explica ntotdeauna c nu poate s neleag atitudinea Mariei. ntre sursa referenial i anaforic se stabilete obligatoriu numai acordul n gen, celelalte informaii gramaticale (de numr i de caz) putnd fi nonidentice: I-am ntrebat pe copiii ce vor s le aduc Mo Crciun. Unuli a spus c vrea un trenule, cellalti, un laptop. Pronumele utilizate ntotdeauna ca anaforice sunt reflexivele (anaforice gramaticale) i relativele (cu antecedent). Posesivul de persoana 3 (su), pronumele de politee de persoanele 3 i 6 (dumnealui, dumnealor) i pronumele demonstrative sunt anaforice sau deictice n funcie de context. 2.2.3. Pronumele cu referin variabil Sunt nondeictice i nonanaforice, dar pot lua orice valoare din domeniul de discurs. Au aceast posibilitate interogativele cine, ce, care, ct/ct/ci/cte (Cine ar putea s ne atepte la aeroport?) sau indefinitele oricine, orice, orict, cineva (Oricine poate s aib parte de norocul ei, Cineva s aprind lumina!). Cnd introduc propoziii relative, aceste pronume nu au un antecedent care s le precizeze referina total sau cel puin parial: M gndesc la cine ar fi putut ctiga concursul, Ateptm s mncm ce ni se pune n farfurie. 3. Determinani i cuantificatori Corespondentele adjectivale ale pronumelor au rolul sintactico-semantic de determinant sau de cuantificator (cu excepia alternativului altul i a elementelor de raportare indirect la referent: alde, anume, atare, cutare). Formele adjectivale pot fi diferite de cele pronominale, care ncorporeaz numele (compar acest om cu acesta, un om cu unul, alt om cu altul, dar civa/muli copii civa/muli). n clasa determinanilor intr, pe lng articol, adjectivele pronominale formate cu articolul nehotrt negativul niciun i indefinitul vreun, indefinitele nite i niscaiva (O s gsim niscai cltori interesai de oferta noastr), demonstrativul (Acest om nu este de acord cu nimeni), posesivul conjunct/cliticul posesiv (Maic-mea este o femeie aprig), relativul i interogativul (Ne ntrebm care om ar pleca pe vremea asta la munte). Din punct de vedere semantic, determinanii pot fi definii (acest om, frate-su) sau indefinii (vreun individ, nite cuvinte, niscaiva bani).
n accepie larg, n clasa determinanilor intr, de asemenea, cuantificatorii, alternativul alt i elementele de raportare indirect la referent: alde, anume, atare, cutare,
166
Pronumele i grupul nominal cu centru pronume n virtutea faptului c pot avea aceeai distribuie ca determinanii: aceste/nite/cteva/multe/alte/atari probleme. Spre deosebire ns de determinani, cuantificatorii (cu excepia lui fiecare) alternativul alt i elementele de raportare indirect la referent pot aprea i dup determinant (acei puini cercettori vs *puini aceti cercettori, aceste alte condiii vs *alte aceste condiii, aceste anume poveti vs *anume aceste poveti). n asocierea determinant + cuantificator/alternativ/element de raportare indirect la referent + nume, al doilea component are un rol diferit de cel al determinantului, pentru c n GN nu este acceptat dect un singur determinant. GDet 3 Det aceti GCuant 3 Cuant GN puini cercettori
n clasa cuantificatorilor intr nehotrtele i negativele, care indic o cantitate nedefinit sau nul.
Cuantificarea definit se realizeaz prin numeral (cinci bile) sau prin construcii cu rol de specificator (un kilogram de mere, 2 litri de ap).
Se disting cuantificatorii universali (toi, fiecare, oricare, orice) i cuantificatorii existeniali (muli, puini, destui, civa etc.).
n logica formal, cuantificatorii universali sunt reprezentai prin simbolul , iar cei existeniali prin .
Cuantificatorul universal toi se deosebete de ceilali cuantificatori universali, fiecare, oricare, orice, att semantic, prin faptul c se refer la ntreg/totalitate ntr-o manier global, n timp ce ceilali termeni contureaz ntregul ntr-o manier distributiv, ct i sintactic, prin faptul c cere un nume articulat hotrt (articolul hotrt indic o totalitate definit, deci este tot cuantificator universal). Unele indefinite se asociaz cu o lectur partitiv. Au aceast lectur unii, civa, iar, contextual, i interogativul/relativul care, ntruct pot participa la o relaie anaforic, relund o parte dintr-un ansamblu introdus (Ei au rsfoit cu mare curiozitate crile de pe raft. Cteva cri erau foarte rare) i presupun existena unui ansamblu complementar (Unii studeni vor s devin profesori Alii vor s se fac altceva, Care va primi trofeul? Ceilali nu vor primi trofeul). Indefinitele unii, civa cer un complement partitiv realizat ca GPrep cu centru una dintre prepoziiile partitive din sau dintre (civa dintre studeni). Alte indefinite, precum muli, puini, nite, doar la nivel discursiv pot avea citire partitiv, atunci cnd sunt corelate cu un element ce indic partea complementar (ceilali, restul): Puini participani au avut intervenii interesante, ceilali au vorbit despre lucruri deja tiute. Astfel de indefinite se pot construi, de
167
asemenea, cu un complement partitiv realizat ca GPrep cu centru din/dintre (muli dintre studeni). 4. Grupul nominal cu centru pronume Apariia pronumelui n calitate de centru de grup se explic prin procese semantico-sintactice complexe, constnd, semantic, n preluarea i ncorporarea a dou funcii (a centrului substantival + a determinantului/a cuantificatorului1/a alternativului), urmat de suprimarea centrului substantival (fenomenul sintactico-semantic al capurilor fuzionate: [Ceilali elevi]/[Muli elevi]/[Ali elevi] au citit romanul Ceilali/Muli/Alii au citit romanul.
GDet 3 Det ceilali GN elevi
GCuant 3 Cuant GN muli elevi
n esen, capul fuzionat combin funcia cuantificatorului/a alternativului) cu aceea de centru de grup.
determinantului
(sau
Un fenomen similar se produce n prezena modificatorilor adjectivali (restrictivi sau nonrestrictivi/calificativi), care, spre deosebire de capurile integrnd un determinant, un cuantificator sau un alternativ, preiau numai accidental calitatea de cap de grup: Unii guvernani pledeaz pentru [[alegeri] anticipate] pledeaz pentru anticipate, Pentru filmare caut numai [[copii] blonzi] caut numai blonzi; rzboiul [[reetelor] compensate] rzboiul compensatelor.
Sunt ntotdeauna pronume/capuri fuzionate elemente precum nimic, nimeni, cine, cineva, altcineva, oricine, altceva, care nu accept lexicalizarea substantivului: *nimic obiect, *cine om. 4.1. Structura grupului n calitate de centre de grup, pronumele prezint trsturi asemntoare cu ale substantivului, i anume: apariia grupului n aceleai poziii sintactice i cu aceleai funcii sintactice ca i grupul substantivului (poziii argumentale, de argument extern sau intern: Acetia nu sunt bine primii, I-am ateptat pe acetia);
1
Ne referim aici numai la cuantificatorii realizai prin adjective pronominale. n mod similar ns se pot analiza i cuantificatorii definii realizai prin numerale utilizate adjectival.
168
apariia (limitat) a grupului n poziii de complement predicativ, n contextul verbelor copulative sau al prepoziiilor calitii (El a rmas acelai, Ei sunt toi, L-au luat drept altcineva, Drept cine m iei?); posibilitatea de a primi, limitat, cuantificatori (toi acetia, toi ceilali); posibilitatea de a primi modificatori, realizai: (a) prin adjective (Nu vreau creionul rou, ci pe cel/pe acela/pe cellalt verde, Nu atept de la tine nimic bun, Vreau s citesc ceva mai interesant, Niciunul important n-a lipsit), inclusiv prin participii (cineva plecat de curnd); (b) prin genitive/posesive (obligatoriu n forma lung, cu marca al): unul al Mariei/su, acela al profesorului/su, niciunul al copiilor, civa ai profesorilor; (c) prin grupuri prepoziionale (aceia/cei din clas, aceia/cei cu bani); (d) prin propoziii relative, cu antecedent (aceia/alii care vor obine examenul, ceva ce m intereseaz) sau fr antecedent (nimic/ceva/puin din ce s-a spus); (e) limitat, prin forme verbale nonfinite (supin: cele de mritat, orice de mncat i gerunziu: cei/aceia suferind de inim), iar, n condiii speciale (adic un pronume demonstrativ cu valoare neutr sau profraz), pot primi infinitiv i propoziii conjuncionale (Dorina lor este aceea de a reui, Importana discuiilor const n aceea c se verific rezultatele). 4.2. Specificul grupului Observaia general este c, n calitate de centre de grup, pronumele i limiteaz, n comparaie cu centrul substantival, posibilitile combinatorii. Pronumele reprezint prin excelen grupul determinantului, prin urmare nu se poate combina cu ali determinani (*aceti muli, *acei alii). Dintre toate pronumele, pronumele personal prezint cele mai numeroase restricii, acceptnd numai: forme acordate de ntrire (Tu nsui mi-ai declarat asta), relative izolate (Tu, care m-ai neglijat toat viaa, ...), construcii izolate, cu rol explicativ (Vino tu, din dreapta!, Tu, din fotografie, eti altfel dect n realitate). S se observe c, n raport cu un centru pronume personal, niciuna dintre vecintile tipic nominale nu mai este posibil (*tu al Mariei, *tu frumos, *acest tu). 5. Particulariti ale romnei omonimia general GD, exceptnd pronumele personale de persoanele 1, 2, 4 i 5, care nu au genitiv; paradigma cazual cea mai bogat la pronumele personal; prezena formelor clitice distincte de acuzativ i de dativ i inventarul lor extrem de bogat i de diversificat, cu serii paralele (cu protetic i fr protetic); flexiunea ambelor componente ale unor subtipuri de pronume (de ntrire, demonstrativ de difereniere); existena, alturi de forma tare a demonstrativului de deprtare (acela), a unei forme slabe (cel); crearea unui sistem pronominal de politee, care distinge grade de politee;
169
marcarea unor distincii speciale din sfera demonstrativului: demonstrativul de identitate i demonstrativul de difereniere; interferena paradigmelor pronumelui personal i a posesivului; existena unor paradigme paralele: pronominale i adjectivale; trstura dublei negaii: utilizarea pronumelor negative cere coocurena morfemului de negaie la verb.
GALR 2008 I: 181288, II: 96105
Exerciii 1. Analizai din punct de vedere morfologic i sintactic pronumele din textul urmtor: I-am surs i dup ce s-a aezat pe un scunel m-a rugat s nu le spun prinilor mei nimic din ceea ce se ntmplase, fiindc cei doi, a repetat, sunt nite proti. Cum n-aveam de gnd s povestesc, mi-a fost uor s-i promit tot ce-mi cerea i i-am surs din nou. Era foarte btrn sau cel puin aa mi se prea mie i nu tiam cum l cheam. Cnd s-a convins c sunt din nou calm i c mi-am terminat vinul, s-a ridicat i a ieit din odaie i nu dup mult vreme a aprut cu o can de pmnt plin cu ap i n pragul casei mi-a turnat s m spl. (. Agopian, Sara) 2. Artai ce rol morfosintactic i semantic au cliticele pronominale din textul urmtor: Umilina este un hotar impus: n locul unei limite pe care pot s mi-o dau din interior, primesc, fr s consimt, una din afara mea; n loc s m hotrsc, dei a putea s o fac, sunt hotrt. Eu ncetez s fiu, n privina mea, instana deciziei n punctele n care a putea s fiu. De aceea, umilirea este cel mai teribil atentat la adresa libertii. Ce este bine i ce este ru pentru mine, cnd trebuie s fiu aprat i cnd expus, ce se cuvine s fac i ce nu sunt lucruri pe care nu eu le hotrsc. ntruct mi s-a retras dreptul de a hotr n privina mea, ntruct tot ce fac i sunt cade sub recompens i pedeaps sunt infantilizat. (G. Liiceanu, Despre limit) 3. Analizai valorile pronumelui reflexiv (anaforic gramatical, formant sau marc a pasivului/impersonalului) din enunurile de mai jos: Ne-am gndit s i facem cadou o carte V-ai uitat mult la acea imagine i tot nu ai neles ce semnific i d seama c a fcut greeli n trecut S-a deschis un magazin de mbrcminte n aceast firm, se lucreaz i smbta i permite s se coafeze sptmnal la un salon modern
170
Ion i Gheorghe s-au cutat la Paris, dup ce n Romnia se certaser Ne-am strns mna i apoi ne-am desprit Se aud n fiecare zi tiri despre situaia economic Participrile studenilor la discuiile din cadrul cursului se consemneaz Mi-am gsit cheia sub un teanc de cri i-au adus n noua locuin toate crile de care nu puteau s se despart. 4. Artai ce statut morfosintactic are a n enunurile: Pe scaun am vzut dou geni, dintre care una era a Mariei A Mariei are coperta roie Are trei fete; a mai mic este student A de acolo a neles cu siguran altceva Prezentrile a doi studeni au avut ca subiect pronumele Politicianul a ascultat prerile a muli oameni Datorit a numeroase informaii ce le primesc, muli cititori cumpr acea revist Din cauza a ce mi-ai spus mi-am retras cererea O analiz a ceea ce a spus dovedete c se contrazice O prieten a mamei este pasionat de plrii Unei colege a mele i s-a reproat c a tratat subiectul superficial O ambiie a lui este s nu depind de nimeni. 5. Artai ce statut morfosintactic are cel n enunurile: D-mi-l, te rog, pe cel din stnga! l doresc pe cel din fa Erau dou ceasuri pe mas. Cel mic era al lui Ion, iar cel mare al Mariei Cel ce a greit o dat este mai prudent a doua oar Spre surprinderea tuturor, Ion cel vesel lipsea de la petrecere Cel mai bun prieten i se confeseaz. 6. Se d textul: VJ: Eu nu tiu ce se-ntmpla, mam, i cred c aia trebuia fcut... i acuma, privind retrospectiv, tot mai mult se pare c de fapt noi trebuia s ne opunem la grani s se petreac lucrul sta. Cu armele. Cum a spus tata i-au spus atia intelectuali care-au fost. CJ: Pi da, atta lume. VJ: Aveam o armat mult mai puternic dect ungurii. CJ: Vineri... VJ: Nu era nicio problem s-i barm. CJ: Vineri, vineri... LDJ: Asta spun. Cum au simit ardelenii, s-au simit prsii, trdai? CJ: Vai, disperai, i armata. VJ: A fost o mare trdare, s tii. i armata vroia s lupte. CJ: i, i, i vineri a fost vinerea neagr, noi luni am plecat, da pn luni, dei tata... nu tiu, nu era rector atuncea.
171
VJ: Nu, nu era. CJ: Dar trebuia s s ocupe totui de... cu Academia, c era... VJ: Era i el profesor acolo, da. CJ: Da, i era preocupat, c trebuia, nu tiu dac nu era rector. VJ: Nu era, mam. Numa la Braov a fost rector. n patruzeci i trei a fost. CJ: Da cine, cine era rector atunci? VJ: Nu tiu cine era. CJ: Cred c nu era cineva aa de nume, c a fi tiut. A fi inut minte. VJ: Nicolau? Era cineva Nicolau? LDJ: Stai, nu v mpiedicai. (transcriere adaptat dup CORV) (a) Identificai i analizai pronumele cu utilizare deictic. (b) Identificai i analizai pronumele cu utilizare anaforic. (c) Identificai i analizai pronumele cu referin variabil. 7. Se d textul: Cei care vor s viziteze rezervaia trebuie s tie c accesul cost 4 RON/adult. Nu am nteles deloc pentru ce sunt acei 4 RON, clar este c rezervaia este administrat de SC Vulcanii Noroioi SRL care, n afar de un gard care bareaz drumul spre rezervaie, nu pare a fi fcut altceva. n plus, dac informaiile de pe siteul Doing Business sunt corecte, aceast firm are ca domeniu principal de activitate Comer cu amnuntul n magazine nespecializate, cu vnzare predominant de produse alimentare, buturi i tutun, avnd anul trecut un numr total de angajai egal cu 5!!! M ntrebam, vznd atta spirit antreprenorial, bineneles n beneficiul celor muli i dornici s-i cunoasc ara, prin modul n care o asemenea firm, desigur, nesusinut din spate de satrapia care i-a concesionat rezervaia, pardon, autoritatea respectiv, local sau central, are mare grij de locul acela unic, pentru care patronul acela nu face nimic dect s-l ia prizonier, de parc i l-ar fi lsat taic-su motenire, deci, m ntrebam, dac nu pot ncerca s copiez cu umilin iniiativa i s pun mna pe Casa Poporului s-i dau afar pe parlamentarii ia care stau degeaba i s iau, n treact, i Sfinxul din Bucegi dar, desigur, eu n-am credibilitate, i, pn una-alta, ia s nu dau idei, poate c unii biei detepi i descurcrei vor fi n stare s-mi transforme elucubraia n realitate orice are un nceput, iat, a nceput la Vulcanii Noroioi. (Vulcanii Noroioi, www.crampeiedinromania. wordpress.com) (a) Analizai sintactic i semantic determinanii. (b) Analizai sintactic i semantic cuantificatorii. 8. Construii dou enunuri n care: (a) un pronume nehotrt s primeasc un complement partitiv (b) un pronume negativ s primeasc un modificator adjectival (c) un pronume demonstrativ (form slab) s primeasc un modificator restrictiv (d) un pronume demonstrativ s primeasc drept modificator o propoziie relativ cu antecedent.
172
173
VIII. ADJECTIVUL I GRUPUL ADJECTIVAL

1. Definiie i caracteristici generale 1.1. Adjectivul este o clas deschis de cuvinte flexibile, caracterizate: semantic, prin calitatea de a exprima proprieti ale indivizilor, funcionnd ca predicate semantice ([este] inteligent, sensibil, fragil), precum i de a aciona asupra extensiunii substantivului, funcionnd ca modificatori restrictivi (restrng clasa referenial a substantivului la subclase: uniform colar, n raport cu uniform, proiect regional, n raport cu proiect) sau ca modificatori ai referinei (cu determinare temporaldeictic: viitoare mam, fost preedinte, n raport cu mam, preedinte); morfologic, prin flexiune n funcie de categoriile gen, numr i caz; sintactic, prin necesitatea de a se raporta la un substantiv (sau la un pronume), cu care se acord i pe care, semantico-sintactic, l modific. 1.2. Grupul adjectival (GAdj) strnge un cap/un centru adjectival mpreun cu toate componentele legate sintactic de acesta: copil [GAdj foarte drag prinilor], medicament [GAdj dttor de sperane]. GAdj poate aprea i ca realizat numai prin cap/centru, n condiiile absenei altor constitueni dependeni de centru: copil [GAdj frumos]. 2. Flexiune i clase flexionare Adjectivul prototipic (variabil) i schimb forma n funcie de gen, numr i caz, categorii impuse prin acordul adjectivului cu substantivul-centru sau cu un substitut al acestuia (carte rar cri rare unei cri rare uneia rare). Marcarea acestor categorii se realizeaz: (a) prin desinen, care exprim simultan genul, numrul i cazul (casei frumoas-e); (b) prin articolul enclitic, care intervine numai n anumite contexte, cnd adjectivul preced substantivul i preia articolul, acesta reprezentnd fie o marc flexionar unic (interesant-ului studiu), fie o marc suplimentar, ataat desinenei (frumoas-e-i case); (c) prin alternane fonetice, care apar numai la unele adjective (o/oa : copil frumos fat frumoas; ea/e, z/j: copil treaz copii treji; /i, /e: om tnr oameni tineri; e/ea : romnesc romneasc, sc/t: romnesc romneti etc.).
Adjectivul i grupul adjectival
Dup numrul de forme pe care le primesc n flexiune, adjectivele se mpart n:

Numr de forme adjective cu patru forme omonimii Prezint omonimiile de caz generale, comune tuturor adjectivelor: masc. sg. (N = Ac = G = D) masc. pl., fem. pl. (N = A = G = D) fem. (G sg. = D sg. = pl.) fem. sg. = fem. pl. masc. pl. = fem. pl. desinene --i(asilabic1)-e: alb alb albi albe
adjective cu trei forme (o omonimie suplimentar)
masc. sg. = fem. pl. adjective cu dou forme (dou omonimii suplimentare) (masc. sg. = fem. sg.) (masc. pl. = fem. pl.) (masc. sg. = masc. pl.) (fem. sg. = fem. pl.) (masc. sg. = masc. pl. = fem. pl.) fem. sg. (masc. sg. = fem. sg. = fem. pl.) masc. pl. masc. sg. = fem. sg. = masc. pl. = fem. pl.
adjective invariabile
-e-i(asilabic)-e : urmtor urmtoare urmtori urmtoare (i)/()u-(i)e-(i)-(i): cenui/ stranu2 cenuie cenuii cenuii --i(asilabic)-i(asilabic): romnesc romneasc romneti romneti; drag drag dragi3 dragi e--i(asilabic)-e: june jun juni june e-i(asilabic): mare mare mari mari -e--e: greoi greoaie greoi greoaie -e--: glbui glbuie glbui glbui e-e-i(asilabic)-e: atroce atroce atroci atroce bleu, cool, cumsecade, ditamai, mini, mito, napa
Clasa prototipic este cea a adjectivelor cu patru forme, care include i ntreaga subclas a participiilor (ars ars ari arse, muncit muncit muncii muncite).
1
Indicaia asilabic privete modul de realizare fonetic a desinenei -i, deosebind-o de realizarea vocalic, nemarcat grafic, i de realizarea ca semivocal, realizat grafic prin cciul (-). 2 Adjectivele derivate postsubstantivale (armiu, crmiziu, cenuiu, grijuliu, pmntiu etc.) se deosebesc de altele mprumutate (straniu i ntreaga clas n -toriu: obligatoriu, peremptoriu, reparatoriu) ca realizare a finalei diftongului (descendent, n primul caz, dar ascendent, n al doilea). 3 Sub influena desinenei de plural -i, adjectivele terminate n -c, -g (adnc, drag) i modific consoana final, care sufer fenomenul de alternan (c/, g/), ceea ce atrage dificulti de segmentare a noii realiti fonetice.
169 175
Celelalte clase variaz numeric, de la unele realizate extrem de rar (vezi subclasa cu trei forme i cu omonimia masc. sg. = fem. pl., prezent n flexiunea unui singur adjectiv (june), sau subclasa cu dou forme i omonimiile (masc. sg. = fem. sg. = fem. pl.) masc. pl., reprezentat de cteva mprumuturi), la altele mai numeroase, pentru care exist uneori i o circumscriere morfologicc (vezi subclasa adjectivelor cu desinena -e: mare, verde). Clasa adjectivelor invariabile, dei include adjective cu vechimi diferite (formaii vechi, mpietrite, obinute, uneori, prin compunere cumsecade, alturi de numeroase mprumuturi recente i foarte recente, pentru care invariabilitatea este, adesea, un semn al neadaptrii lor morfologice bleu, cool, lila), rmne, totui, o clas marginal, supus presiunii sistemului de a-i adapta formele (vezi forme recente precum: eti cool, suntei coole). Pentru unele adjective din aceast clas (cele care admit antepunerea i care, fonetic, mcar pentru unele forme, accept preluarea articolului hotrt), invariabilitatea este rezolvat parial, cci articolul devine o marc de gen, numr i caz (cumsecadele profesor, cumsecadelui profesor, dar *cumsecazii profesori, *cumsecadea profesoar). Toate adjectivele flexibile, dac accept antepoziia i primesc articol hotrt, i multiplic mrcile flexionare, adugnd la desinena adjectivului i forma flexionat a articolului (tnrul profesor tnrului profesor tinerii profesori tinerilor profesori). n contextul articolului hotrt, se actualizeaz, ca i la substantiv, desinena arhaic -u, de mult amuit (un tnr unui tnr, dar tnr-u-l, tnr-u-lui). 3. Tipologia adjectivelor 3.1. Tipologie semantico-gramatical 3.1.1. O prim clasificare distinge ntre adjectivele calificative i cele categoriale/relaionale. Celor dou subclase, deosebite semantic, le corespund importante diferene de comportament morfosintactic, caracteristicile gramaticale constituind teste de recunoatere a fiecrei subclase.
Adjective calificative exprim proprieti ale indivizilor formeaz perechi antonimice (frumos urt, slab gras, activ inactiv, ieftin scump, nalt scund) sunt intersective X este N Adj (El e un scaun confortabil) X este N (El e un scaun) X este Adj (El e confortabil) sunt de tip subiectiv Adjective categoriale/relaionale exprim relaii ntre dou substantive autonome referenial nu intr n relaii antonimice sunt nonintersective, subsective (Asta e o carte lingvistic Asta e o carte *Asta e lingvistic) sunt de tip obiectiv
Trsturi semantice
176
Adjectivul i grupul adjectival ocup poziia NP (este confortabil, frumos, ieftin, nalt, scund) sunt gradabile (mai frumos, foarte liber, din ce n ce mai btrn, prea sincer) au topic liber, acceptnd antepunerea i izolarea (interesantul studiu, copleitoarele gnduri; Copleitoare, gndurile nu-mi ddeau pace) stau la baza crerii, prin derivare, a substantivelor exprimnd nume de proprieti (frumusee, libertate, btrnee, sinceritate) apar n structuri exclamative (Ce frumos!, Ce inteligent copil!) suport construcii hiperdeterminate cu demonstrativul slab cel (omul cel frumos, copilul cel inteligent, fratele cel mare) intr n coordonare cu adjective calificative, niciodat cu adjective categoriale (copil frumos, inteligent, spontan; *lingvist serios i chomskyan) n general, nu ocup, singure, poziia NP (Acidul e *clorhidric, Cartea e *lingvistic/*botanic, Magazinul este *stesc, Nava e *maritim) nu accept gradarea (*foarte clorhidric, *mai chomskyan, *mai maritim, *mai regional, *mai stesc) au topic fix, n postpunere (*clorhidricul acid, *lingvisticul studiu, *regionalul congres, *steasca primrie) nu admit derivarea numelor de proprieti (*militaritate, *clorhidricitate, *stescitate, *regionalitate) nu apar n structuri exclamative (*Ce clorhidric! *Ce strad steasc!) nu suport construcii supradeterminate cu demonstrativul slab cel1 (*profesorul cel universitar, *ziarul cel clujean, *proiectul cel regional) nu apar n coordonare, ci numai n relaii de supraordonare fie cu alte adjective categoriale ([[[curent lingvistic] structuralist] european]), fie cu adjective calificative ([[lingvist structuralist] serios i muncitor])
Trsturi morfosintactic e
Dar, dup cum s-a subliniat adesea2, opoziia calificativ vs categorial/relaional este departe de a fi foarte rigid, n sensul c, pe de o parte, testele fixate suport excepii (s se compare: *Sistemul e solar, *Aceast grup e sanguin, unde adjectivele relaionale nu admit poziia NP, cu Vinul este romnesc, Decizia e politic, i nu militar, unde alte adjective categoriale accept poziia NP), iar, pe de alt parte, exist numeroase
1
Regula de neacceptare a hiperdeterminrii prin cel privete numai romna actual, cci n limba veche (chiar pn trziu, la sfritul secolului al XIX-lea) structurile cu cel erau mult mai extinse, suportnd i clasa adjectivelor categoriale (vezi construcii de limb veche ca: pre omul cel bisericesc, Antim Ivireanul, Predici, 193, dragostea cea cretineasc (idem, 186), moartea cea sufleteasc (idem, 192); vezi construcii de sfrit de secol al XIX-lea ca: se mnine ntre elementele cele constitutive (B. P. Hasdeu, Etymologicum Magnum Romaniae, III, 335), cu finalul -u cel flexionar romnesc (idem, 451), instruciunea cea cmpulungean (idem, 661). 2 Vezi, pentru detalii, Brescu (2009).
177
adjective care au un comportament dublu, funcionnd de la un context la altul (i de la un sens la altul) cnd calificativ, cnd categorial (vezi: sistem nervos vs om nervos, roc vulcanic vs comportament vulcanic, lucrare maiorescian vs atitudine maiorescian). 3.1.2. n afara celor dou subclase, s-a separat, n ultima vreme, o a treia subclas, denumit a adjectivelor situaionale/de modificare a referinei, care se caracterizeaz prin urmtoarele trsturi:
Trsturi semantice Partiie semantic Trsturi morfosintactice AntePostOcup Grapunere punere poziia dare NP + /+1 / +2
unele nu sunt de tip intersectiv; sunt subsective (Ea este o simpl cunotin Ea este o cunotin Ea este simpl) altele sunt nonintersective i nonsubsective (Ea este o viitoare mam Ea este o mam Ea este viitoare)
adjective deictice temporale (fost, actual, urmtor, viitoare [mam]; anual, bianual, lunar) spaiale (anterior, [plmnul] drept, [lobul] inferior, posterior, stng) adjective modalizatoare (metadiscursive) (aparent, adevrat [minciun], aa-zis, curat [plastograf], eventual, posibil, potenial, probabil, pur [ntmplare], un simplu [cetean]) adjective de ierarhizare (comun, individual, personal, privat, propriu, unic; favorit, major, minor, principal; special, secundar, specific) adjective intensive (un vechi [prieten]) adjective afective (biata [femeie], blestematul [impozit], sracul [profesor])
+/ 3
+ +
De observat eterogenitatea semantic, dar i de comportament gramatical a clasei, ceea ce d impresia c a treia subclas se constituie din elemente care ies din rnd,
1
Sunt adjective care nu accept deloc postpunerea, iar altele care pot aprea i n postpunere (*preedintele fost, dar preedintele actual) sau pot aprea n postpunere n anumite contexte (? preedinte actual, dar preedintele actual). 2 Sunt adjective din clasa indicat care nu accept poziia NP (Preedintele e *fost), altele care o accept (Reuniunea e anual), iar altele care o accept numai n anumite utilizri (?Plmnul operat e drept, nu stng; mai frecvent: e cel drept, nu cel stng). 3 Sunt adjective care accept i poziia NP (Prostia lui e aparent, e *aa-zis).
178
rmnnd n afara celorlalte dou. Mai apropiate i mai omogene ca tratament gramatical sunt prima i ultima subclas (deicticele temporale i afectivele). 3.2. Clasificare n funcie de relaia derivativ cu alte clase, n special cu verbul Pentru consecinele morfosintactice, este semnificativ clasa adjectivelor de provenien verbal, fie c sunt obinute prin derivare sufixal (aduce > aductor, compara > comparabil), fie c sunt obinute prin conversiune, din participii (cumprat cumprat, pasionat pasionat) sau din gerunzii (suferind suferind, eznd eznd). 3.2.1. Exist sufixe care ndeprteaz total adjectivele de baza verbal (-cios: mnca > mnccios, plnge > plngcios, supra > suprcios; -re: plnge > plngre, vorbi > vorbre, zmbi > zmbre), noile cuvinte comportndu-se, n mare msur, ca adjective prototipice. Sunt ns alte sufixe derivative care conserv n mai mare msur trsturile (sintactico-semantice) ale bazei verbale: -tor/-ator (aprtor, aparintor, donator, premergtor, susintor, temtor); -ant (manipulant, participant); -(a)bil (comparabil, pltibil, preferabil, utilizabil). Construcii precum: suferin premergtoare operaiei, este temtoare de consecine, efecte comparabile cu cele anterioare, soluie preferabil celorlalte, muncitor participant la revoluie etc. reflect particulariti sintactice de tip verbal. 3.2.2. Participiile, cu diferene ale gradului de adjectivizare (mai apropiate vs mai deprtate de adjectiv1), prezint i trsturi (sintactico-semantice) de tip verbal. Construcii precum: cri trimise astzi copiilor, tez alctuit din articole anterioare, elev devenit vedet de televiziune etc. reflect construciile verbelor corespunztoare. Gerunziile pstreaz n mai mic msur trsturile bazei, fr ca acestea s fie complet absente (vezi complementul prepoziional i adjunctul temporal din femeie suferind de ctva timp de cord). 4. Poziiile ocupate de grup n organizarea propoziiei Poziia n GN Funcia modificator restrictiv Exemple acid clorhidric, coal clujean, alegeri locale, uniform militar, imn naional, politic regional, magazin stesc elev vesel, simpaticul Ionescu, copil inteligent, nimic interesant este vesel, devine interesant, se face
n GV
1
modificator nonrestrictiv/calificativ n raport cu verbe
Pentru explicaii privind gradul de adjectivizare a participiilor, vezi cap. IV, Verbul i grupul verbal, 6.2.4.
179
copulative, ocup poziia NP n GPrep n relaie cu prepoziia de, este complement predicativ al prepoziiei, iar ntregul grup apare ca adjunct (circumstanial de cauz) n raport cu GV n relaie cu prepoziiile calitii, ocup poziia de complement predicativ, iar ntregul grup apare fie ca CPO, fie ca PS n structuri cu elips fr amalgamare, reorganizate apare ca PS cu elips i amalgamare, PS n structuri comparative, cnd comparatul este adjectival, este CComp n tipare apozitive cu suport adjectival apoziie
mare, pare imposibil S-a rsturnat de plin [ce era], A ratat plecarea de neatent [ce era]
CPO: O ia de bun, O ia drept prefcut PS: O consider ca/drept foarte inteligent S-a ntors [i era] trist Consider c X este inteligent > O consider pe X inteligent E mai bine s fie sntoas dect [s fie] bolnav Este imbecil, adic foarte proast
Toate observaiile de sub 3 (Tipologia adjectivelor) au subliniat faptul c nu toate adjectivele satisfac toate poziiile sintactice nregistrate sub 4, testele de distingere a subclaselor incluznd adesea satisfacerea sau, dimpotriv, nesatisfacerea unei poziii (vezi acceptarea poziiei NP). 5. Structura intern a grupului 5.1. Structura extins a grupului adjectival (Particule focale)(Modificatori) Adj (Complemente)(Adjunci) ([este] i foarte plin de praf astzi, [a ajuns] chiar foarte suferind de inim n ultimii ani, [a ajuns] chiar foarte ostil nnoirilor, [este] chiar mai atent azi dect Ion, [avocat] celebru pe atunci). Componena i extinderea grupului variaz n funcie de: (a) poziia ierarhic/sintactic a grupului (grupul are mai mare disponibilitate pentru extindere n poziia unui NP sau a unor structuri reorganizate (PS), dect n cea de modificator (ntr-un GN);
180
(b) topica n raport cu centrul (postpoziia este mai favorizant extinderii grupului dect antepoziia); (c) natura centrului (adjectiv propriu-zis vs adjectiv de provenien verbal): adjectivul de provenien verbal este mai deschis fa de complementare i autorizeaz mai multe complemente obligatorii dect adjectivul propriu-zis.
GFocus 3 (particule focale)
GAdj 3 Spec GComp Adj (modif. preadj., 3 mrcile gr. de intensit.) Adj (modif. postadj.) 3 Adj (compl. facultative) 3 GPrep // GN n D A Adj (compl. oblig.) GPrep // GComplementizator // GN n D // GN n G Schema general a GAdj Exemple: GFocus 3 Spec GAdj chiar 3 Spec GComp Adj foarte 3 Adj GPrep 3 n ultimii ani suferind GPrep de inim
GDet 3 Det un Spec bun GN 3 N 3 profesor GAdj bun
5.2. Particulele focale Acoper clasa semiadverbelor, care, avnd o topic fix, ocup cea mai lateral poziie de stnga a grupului ([este] i/chiar/doar mai inteligent).
181
5.3. Modificatorii Acoper componente ndeplinind urmtoarele funcii: exprim gradarea (foarte frumoas, prea frumoas, teribil de frumoas, nespus de frumoas, mai puin frumoas, suficient de frumoas); exprim progresia gradrii (din ce n ce mai frumoas, tot mai frumoas); neag predicaia (nu tocmai frumoas, deloc frumoas, nicidecum frumoas); aproximeaz predicaia (cam urt, oarecum urt, n oarecare msur urt, relativ satisfctoare, ceva mai relaxat); valideaz predicaia (certamente frumoas, sigur/cu siguran inteligent, cu desvrire nou, totalmente nou); modalizeaz predicaia (cic/pasmite bolnav, pretins/aa-zis bolnav); delimiteaz predicaia (bolnav psihic/psihicete, bun de gur/la fizic). 5.3.1. Se disting trei tipuri de modificare: modificarea direct, cnd modificatorul acioneaz direct asupra adjectivului fr complement (prea nou, destul de frumoas) sau asupra grupului n ansamblu (prea/destul de [plin de praf]); modificarea ierarhizat, cu doi modificatori succesivi, diferii ierarhic, primul acionnd asupra unui adjectiv modificat el nsui (comportare [ocazional [foarte agresiv]]; submodificarea, cu doi modificatori succesivi, primul modificnd pe al doilea (comportare [[realmente incredibil de] agresiv], unde realmente modific adverbul incredibil, ocupnd poziia de Specificator al GAdv, iar GAdv realmente incredibil modific adjectivul agresiv). 5.3.2. Realizarea modificatorilor este, de regul, de tip adverbial (GAdv): foarte bolnav, la fel de bolnav, aproape bolnav, puin/mult bolnav, oarecum bolnav, nefiresc de bolnav. 5.3.3. n raport cu capul adjectival, modificatorul: preced capul (foarte frumoas, oarecum bolnav, uor exaltat, nefiresc de frumoas); urmeaz capul (exaltat la culme, frumoas peste msur); are topic variabil (psihic bolnav/bolnav psihic). 5.4. Complementarea 5.4.1. Clasificarea adjectivelor dup cum autorizeaz sau nu complemente (a) Adjective care autorizeaz complemente obligatorii. Cele mai numeroase sunt de tip verbal, dar sunt i adjective prototipice (prototipice: drag nou, ostil mie, atent la mine, vecin cu mine; postverbale: cauzatoare de suferin, trimis copiilor, premergtoare morii).
182
(b) Adjective care autorizeaz complemente facultative. S se compare lovitur *cauzatoare [], care nu accept suprimarea complementului, cu femeie bolnav [de grip/], copil politicos [cu cei din jur/], care admit suprimarea complementului. (c) Adjective care nu autorizeaz complemente (tipul: casa nou i curat; elev inteligent, drgla). (d) Adjective care i schimb sensul dup cum autorizeaz sau nu complemente. S se compare: copil vrednic vs [este] vrednic de asemenea cinste; copil capabil vs copil capabil de efort; individ strin vs individ strin de situaie etc. 5.4.2. Clasificarea adjectivelor dup tipul de complement (a) Adjective care primesc un complement indirect n dativ Complementul n dativ este acceptat de: adjective prototipice (nonverbale): accesibil studiului, anterior procesului, antipatic colegilor, avantajos cumprtorilor, consecutiv procesului, contrar rezultatelor, credincios stpnului, cunoscut1 publicului, dator2 colegului, drag familiei, exterior rii, familiar lor, favorabil lor, fidel soiei, indispensabil vieii, inerent sensului, intrinsec sensului, loial directorului, necesar studenilor, opus situaiei, ostil guvernanilor, prealabil operaiei, propice convieuirii, propriu sistemului, scump familiei, similar situaiei, specific limbii, tipic grupului, tributar structuralismului, util studenilor etc.; adjective postverbale, derivate sufixal (bunuri aparintoare comunei, suferin premergtoare morii) sau participiale (trimis elevilor, oferit mamei, adecvat situaiei). Complementul se realizeaz prin nominal n dativ (accesibil elevilor), cu excepia cliticului pronominal3, sau prin propoziie relativ, cu relativ n cazul dativ (accesibil oricui le folosete). (b) Adjective care primesc un complement n genitiv Complementul n genitiv este acceptat numai de adjective postverbale, provenite din verbe tranzitive cu obiect direct avnd trstura [+ Definit] (copii care poart virusul HIV > copii purttori ai virusului HIV). Complementul primete obligatoriu forma lung a genitivului (cu morfemul al: copii purttori ai virusului HIV, echip deintoare a trofeului). Complementul n genitiv se realizeaz prin nominal, nu i propoziional. (c) Adjective care primesc un complement prepoziional Complementul prepoziional este acceptat de: adjective prototipice (nonverbale) adjective simetrice, care cer construcia cu prepoziia cu (analog cu, compatibil cu, complice cu, comun cu, conform cu, congener cu, contemporan
1
n cazul construciei cu dativul, participiul s-a ndeprtat de natura lui verbal, cci verbul corespunztor nu accept dativul. 2 Dei aflat n relaie semantic cu un verb, dator este un adjectiv motenit direct din latin. 3 n vecintatea adjectivului, nu e permis apariia formei clitice de dativ (accesibil mie, dar *accesibil mi). Pentru ca forma clitic s poat aprea, e nevoie de inserarea unui copulativ (mi este accesibil).
183
cu, egal cu, identic cu, paralel cu, sincron cu, sinonim cu, solidar cu, tangent cu, vecin cu); adjective construite cu prepoziia cu (complementul avnd rolul de restrngere a nsuirii prin orientarea ctre o anumit persoan: aspru cu, atent cu, brutal cu, distant cu, docil cu, drastic cu, exigent cu, grijuliu cu, ironic cu, nelegtor cu, nenduplecat cu, politicos cu, prevenitor cu, prietenos cu, sarcastic cu, zgrcit cu); adjective construite cu prepoziia de (apt de, avid de, capabil de, contient de, demn de, gata de, lacom de, plin de, stul de, setos de, sigur de, strin de, susceptibil de, suspect de, vinovat de, vrednic de, inclusiv adjective de stare psihic, pentru care grupul prepoziional exprim Stimulul: bucuroas de, fericit de, furioas de); adjective construite cu la, prepoziia exprimnd orientarea nsuirii/ inta (atent la, imun la, receptiv la, surd la); adjective construite cu prepoziia pe, prepoziia introducnd rolul tematic int (furios pe, gelos pe, invidios pe, mnios pe, sigur pe); adjective postverbale, reprezentate prin patru tipare de construcie: adjective participiale i adjective obinute prin derivare sufixal, care pstreaz regimul prepoziional al bazei verbale (ahtiat dup, cstorit cu, comparabil cu, nrudit cu, interesat de, obligat la, participant la, predispus la, referitoare la, temtoare de); adjective participiale de la verbe tranzitive psihologice i internalizeaz rolul Stimul, legndu-l prin prepoziia de (decepionat de, dezamgit de, indignat de, indispus de, intrigat de, ncntat de); adjective derivate sufixal de la verbe tranzitive i leag complementul care exprim Tema/Pacientul prin prepoziia de (lovitur cauzatoare de moarte, debut dttor de speran); complementul prepoziional se deosebete de cel n genitiv prin natura nedeterminat a nominalului-complement (copii purttori de virui [ Definit] vs copii purttori ai virusului HIV [+ Definit]); adjective participiale cu sens pasiv i unele adjective derivate cu sufixul -bil (cu sens pasiv), construite cu un complement de agent (trimis de/de ctre profesori, propus de/de ctre guvernani, soluie acceptabil de ambele pri). Poziia de complement prepoziional primete, pe lng realizrile specifice (Prep + Nominal): realizri verbale nonfinite: (Prep +) Infinitiv: capabil (de) a crmui, decis (n) a proceda, drz n a-i apra ansele, gata (de) a sri n ajutor, vrednic (de) a reprezenta ara; de + Supin : struguri gata de cules, numai buni de plecat n lume, demne de luat n seam, vrednic de ales ambasador; realizri propoziionale (propoziiile sunt posibile att pentru adjective prototipice, ct i pentru adjective de origine verbal). n funcie de complementizatorii acceptai, se disting:
184
adjective care admit ambii complementizatori (c, s), cu diferen modal ntre construcii: [este] bucuroas c/s, fericit c/s, mndr c/s; adjective care admit numai pe c, semn al unei aseriuni n subordonat: [este] contient c, sigur c, vinovat c; adjective care admit numai pe s, semn al unei nonaseriuni n subordonat: [este] (in)apt s, atent s, avid s, (in)capabil s, datoare s, demn s, gata s, grijulie s, liber s, nesioas s; rar, adjective care admit pe dac, semn al unei interogative totale n discurs raportat: [este] curioas dac a luat examenul. (d) Adjectivele care admit un complement ataat direct apar cu totul izolat, reducndu-se la: unicul adjectiv dator ([Ion mi este] dator viaa/recunotin), n raport cu care pozitia complementului direct este instabil, variind cu un complement prepoziional sau cu un cantitativ1 (mi este dator cu ceva/mi este dator ceva; Ce/Ct mi este dator?); cteva participii pasive de la verbe dublu tranzitive, care, dup pasivizare, pstreaz tranzitivitatea slab n relaie cu obiectul secundar (copil nvat tabla nmulirii, copii anunai data examenului). Vecintatea adjectivului face, distribuional, imposibil apariia cliticului pronominal, ceea ce nseamn imposibilitatea realizrii complementului adjectivului prin clitic. (e) Adjectivele care admit gradarea accept, implicit, un complement comparativ. Complementul comparativ este un complement tipic pentru GAdj2, avnd drept specific faptul c nu este cerut de capul adjectival, ci de un modificator al capului, anume de modificatorul gradual (mai frumoas dect, la fel de sigur ca, mai puin frumoas dect, cea mai frumoas din/dintre). Complementul comparativ se realizeaz: (i) prin nominal, precedat de una dintre prepoziiile comparaiei (mai frumoas dect mama, la fel de frumoas ca mama); (ii) prin propoziie (mai frumoas dect mi-am imaginat/dect era n copilrie). 5.5. Adjuncii/circumstanialele Frecvena de apariie, compatibilitile cu diversele tipuri de adjunci depind: de natura verbal sau nonverbal (prototipic) a adjectivului; adjectivele postverbale pstreaz mai mare deschidere fa de adjuncie, acceptnd adjunci cu diverse valori semantice; de tipul de stare (permanent vs temporar); de funcia capului adjectival, care, n poziie predicativ, este mai deschis la a primi adjunci n raport cu poziia de modificator dintr-un GN. 5.5.1. Adjuncii adjectivelor prototipice
1 2
Este semnul c tranzitivitatea adjectivului, n msura n care exist, este slab. Cu aceleai caracteristici (fiind cerut de modificatorul gradual, i nu de capul grupului) apare i n GAdv (vezi cap. IX, Adverbul i grupul adverbial).
185
(a) Locativ ([este] bolnav la pat); (b) temporal sau durativ ([avocat] celebru pe atunci, [este] bolnav de dou sptmni/din cnd n cnd, mai inteligent astzi dect ieri; (c) de msur (mult ostil, puin drag mie); (d) cauzal (trist din cauza rezultatului, bolnav din srcie). 5.5.2. Adjuncii adjectivelor de provenien verbal n raport cu prima categorie, sunt acceptate circumstaniale instrumentale i finale, cerute de natura verbal a bazei (pentru verbe de aciune sau de eveniment): studente obligate prin antaj s semneze, studente trimise n Capital cu trenul, studente plecate n Capital pentru studiu. 6. Specificul limbii romne Dintre complementele adjectivului trebuie remarcate: complementul n genitiv i paralelismul acestuia cu unul prepoziional, cu distincia [+/ Definit] pentru nominalul-complement (lovitur cauzatoare a morii cauzatoare de moarte); complementul ataat direct, neprepoziional i nemarcat cazual (Mi-e dator viaa). Ca mod de realizare, sunt semnificative: posibilitatea exprimrii complementului prepoziional prin supin i sinonimia construciilor cu infinitiv, supin, conjunctiv (numai buni de plecat n lume = buni de a pleca n lume = buni s plece n lume); posibilitatea confuziei ntre dou tipare de construcie: aliment greu de gsit (rezultat din reorganizarea unui tipar primar: E greu de gsit acest aliment) i construcia adjectival cu complement prepoziional al adjectivului (alimente bune/gata de consumat), ceea ce are ca rezultat un tipar frecvent n uz (cu adverb acordat), dar neacceptat de norma literar actual: medicamente grele de gsit, Viaa lui e simpl de povestit.
GALR 2008 I: 141179, II: 106114
186
Exerciii 1. Se d urmtorul fragment, din care alegei adjectivele i caracterizai-le din punct de vedere flexionar: La faad, acoperiul cdea cu o streain lat, rezemndu-se pe console desprite de casetoane, totul n cel mai antic stil, dar console, frontoane i casetoane vopsite cu un ulei cafeniu. Zidria era crpat i scorojit n foarte multe locuri () Un grilaj nalt i greoi de fier, ruginit i czut puin pe spate dovedea, pe dreapta, existena unei curi Grilajul avusese o poart mare cu dou aripi, legat acum cu un an. (G. Clinescu, Enigma Otiliei) 2. Alegei din fragmentele (a, b) adjectivele i stabilii-le tipul semanticogramatical, justificndu-l prin teste sintactice corespunztoare: (a) Eterogenitatea sintactic se coreleaz cu eterogenitatea semantic. Clasa adverbului cuprinde elemente autonome semantic (greu, bine), elemente deictice, care i precizeaz referina prin raportare la situaia de comunicare (ieri) sau elemente anaforice (), care i procur referina din context (), termeni modalizatori, care introduc punctul de vedere al locutorului (posibil, poate), precum i o serie de termeni relaionali cu rol joncional n cadrul frazei (unde, oricum) sau cu rol de structurare a textului (). Fiecare dintre aceste categorii semantice are particulariti semantice proprii. (GALR, I, 586) (b) Aspectul oarecum suspect al buturii mele preferate nu m impresiona: percepeam, firete, culoarea i consistena ei vag noroioase, discreta ei mireasm de borhot, urma prfoas care rmnea pe fundul paharului. Dar, dac era suficient de rece i dac fermentase ndeajuns ca s fie acidulat, braga mi se prea perfect. De dragul coninutului, i acceptam i nfiarea, o savuram chiar, nu fr o mic perversitate anticipativ. (A. Pleu, Comdii la Porile Orientului) 3. Selectai din urmtoarele fragmente complementele adjectivului (inclusiv cele realizate propoziional) i indicai, pentru fiecare, tipul de complement: (a) Pn s devin contient de spectacol, totul reintr n indistinct. (b) A nelege lumea e a fi sensibil la omologia prilor ei, la reeaua imens complicat a relaiilor dintre componentele ei. (c) n ezoterismul islamic se vorbete despre trei etape ale cii mistice, care, ntr-un anumit sens, sunt trepte cresctoare ale iubirii. (d) Mulimea ngerilor este singura capabil s populeze singurtatea lui Dumnezeu. (e) Imaginaia a aprut cnd ca simpl fantezie, opus raiunii i bunuluisim (Descartes), cnd ca o oarecare capacitate combinatorie, fr putere creatoare (Diderot). (f) S-a neles, nc de timpuriu, c exist o form degradat a imaginaiei () i o form nobil a imaginaiei, imaginaia productoare de lumi consistente, cvasiautonome.
187
(g) Omul e la fel de inseparabil de ngerul su pe ct de inseparabil e ecoul de prototipul sonor cruia i corespunde. (A. Pleu, Despre ngeri) 4 (a) Alegei din urmtorul text adjectivele cu rol de modificator i indicai tipul de modificare: Exist () tutuiala poliieneasc, a agentului de circulaie care te trage de urechi, tutuiala () rutier cu care se ncondeiaz reciproc oferii isterici, tutuiala uzurpatoare, prin care naturile subalterne vor s se insinueze n lumea bun (), tutuiala rzboinic (boule), ironic-protectoare (drgu) sau tovreasc (mi drag). De la obrznicie la nesimire, de la proast cretere la dezinhibiie primar, de la arogan la egalitarism, tutuiala acoper un larg spectru al patologiei sociale. (A. Pleu, Comdii la Porile Orientului) (b) Sub aspect flexionar, alegei din text adjectivele de alt tip dect cele cu patru forme i indicai, pentru fiecare, tipul flexionar. 5. Alegei din urmtoarele fragmente adjectivele i indicai structura grupului pe care fiecare l formeaz, precum i cel n care fiecare se include: (a) [Fiecare nger] e solidar pn la capt cu succesul sau eecul misiunii sale i nu e transferabil altei persoane. (A. Pleu, Despre ngeri) (b) () gndii-v la lista savanilor americani ctigtori ai Premiului Nobel, la arhitectura american, ba chiar, s ne fie iertare, la closetele americane, respirabile n ciuda melting pot-ului care le utilizeaz (ce folos c dumneavoastr suntei mai omogeni etnic dect alii de vreme ce n-ai descoperit nc igiena public?) (A. Pleu, Comdii la Porile Orientului). 6. Construii cte dou propoziii n care acelai adjectiv s ndeplineasc un rol predicativ, respectiv un rol de modificator nominal. 7. Construii patru propoziii n care s apar: un complement indirect al adjectivului, unul prepoziional, unul n genitiv, unul comparativ. 8. Selectai adjectivele din urmtorul fragment i analizai-le sub toate aspectele (ca tip flexionar, ca tip sintactico-semantic, poziia sintactic ocupat de grup, structura intern a grupului): (a) Sunt oameni cari sunt entuziati n impresiile artistice i zgrcii n viaa zilnic, miloi n unele momente i invidioi n altele, generoi i totodat deeri i fricoi, foarte inteligeni i totodat foarte cruzi i foarte neltori .c.l. (T. Maiorescu, Critice) (b) Fiecare nger capt funcia de nger pzitor o singur dat, pentru un singur om. El e solidar pn la capt cu succesul sau eecul misiunii sale i nu e transferabil altei persoane. (...) Omul e la fel de inseparabil de ngerul su pe ct de
188
inseparabil e ecoul de prototipul sonor cruia i corespunde. (A. Pleu, Despre ngeri) 9. Stabilii ce este comun i ce este diferit n urmtoarele dou construcii: (a) tehnici productoare ale noului produs; (b) tehnici productoare de noi produse.
189
IX. ADVERBUL I GRUPUL ADVERBIAL

1. Definiie 1.1. Caracteristicile definitorii ale adverbului: semantic, caracterizeaz/calific, categorizeaz sau delimiteaz procesul/ predicatele semantice; flexionar, se distinge prin invariabilitate; sintactic, apare curent ca adjunct n GV sau ca modificator n GAdj/GAdv. 1.2. Grupul adverbial (GAdv) strnge un cap/un centru adverbial mpreun cu toate componentele legate sintactic de acesta: Merge [GAdv foarte departe de centru], Se comport [GAdv asemenea prinilor]. GAdv poate aprea i ca realizat numai prin cap/centru, n condiiile absenei altor constitueni dependeni de centru: Ajunge [GAdv departe]. 2. Tipologia adverbelor 2.1. Clasificarea semantic 2.1.1. Dup tipul de semnificaie pe care l exprim, se disting: adverbe lexicale (purttoare de semnificaie lexical proprie sau purttoare de semnificaie lexical dobndit contextual, prin mecanisme deictice sau anaforice): jos, sus, repede, bine, corect, continuu, reciproc, aici, acolo, azi, mine; adverbe gramaticalizate (devenite mrci ale categoriilor gramaticale) i pragmaticalizate (devenite mrci ale diverselor funcii pragmatice i discursive) cu funcie gramatical: mrci ale negaiei totale i ale celei de constituent (negaie total: nu reuete, nu citete; negaie de constituent: copil [deloc obosit], carte [nicidecum interesant]); mrci ale gradrii (mai, mai puin, la fel de, tot aa de, foarte, teribil de); cu funcie discursiv-pragmatic: mrci ale actului expresiv/ale enunului exclamativ (Ce frumos!, Ct de frumos!); mrci ale actului ntrebrii/ale enunului interogativ (Unde/Cnd/Cum/Ct lucrezi?, ncotro mergi?); particule focale i/sau intensive (chiar el, i el, tocmai el, numai el); conectori pragmatici (totui, ntr-adevr, dimpotriv, n schimb);
Adverbul i grupul adverbial
conectori discursivi (apropo, de altfel, n primul rnd, n al doilea rnd, pe de o parte, pe de alt parte); mrci de modalizare (clasa modalizatorilor; vezi infra, 2.1.3.); clasa aproximatorilor (cam, aproape, vreo, oarecum, ntructva) etc. 2.1.2. Dup modul n care i procur semnificaia lexical, adverbele se mpart n: purttoare ele nsele de semnificaie (repede, bine, corect, continuu, mpreun, laolalt); adverbe care i procur semnificaia contextual: din contextul situaional (adverbe deictice, de ancorare temporal a enunului: azi, mine, ieri, alaltieri, poimine, recent, sau spaial: aici, acolo, la dreapta, la stnga); din contextul lingvistic (adverbe anaforice, care i procur referina prin raportare la o surs referenial exprimat anterior: El a procedat [corect]j; identicj/aijdereaj/la felj a procedat i prietenul lui; Am mers [la Facultate]j i de acoloj, la muzeu; Merge [la coal]j, undej i ntlnete colegii); o subclas special de anaforice o constituie adverbele profraz, care, prezente n cadrul dialogului, in locul unor enunuri ntregi, aprnd fie ca rspuns la interogaiile totale ( Mergi mine la coal?/ Nu./ Da. ), fie ca modalitate de exprimare a acordului/a dezacordului locutorului cu replica anterioar; cu semnificaie variabil (adverbe care i procur semnificaia numai contextual, din situaia de discurs: Unde te ntlnesc?, Se duce unde gsete de lucru). 2.1.3. Dup tipul de semnificaie lexical, se disting:
185 191
adverbe modale, ele nsele eterogene semantic1: modale calificative (scrie frumos, citete corect, nva bine, lucreaz repede, gndete coerent, merge alene, vorbete graseiat, muncete anevoie, ateapt zadarnic); modale categoriale/limitative (bolnav fizic/psihic, i-a ntrecut numeric/cultural/economic, intervine chirurgical, se poart rnete, gndete chomskyan, eterogene semantic); de modalizare (subclasa de modalizare epistemic: cert, incert, probabil, posibil, imposibil, parc, desigur, cu siguran, bineneles, de bun seam, fr ndoial, firete, pesemne, poate (c), trebuie (c); subclasa evidenialelor: cic, pasmite, chipurile; subclasa de modalizare deontic: necesar, imperios, musai, obligatoriu; subclasa de modalizare apreciativ: regretabil, surprinztor, ciudat, din pcate, din nefericire; cu rol discursiv: sincer [Sincer, nu i-am dorit rul!], natural [Natural, n-am nimic mpotriva ta!]); adverbe de cuantificare ([nva] mult/puin/destul/att/ctva/orict, Ct nva?); adverbe situative: de loc (acas, aici, acolo, sus, jos, nuntru, afar, deasupra, dedesubt, din loc n loc, dincoace, undeva, unde, departe, aproape, oriunde); de timp (azi, mine, recent, pe urm, apoi, ntotdeauna, atunci, acum, demult, cndva, dup-amiaz, curnd, asear, anterior, posterior, ulterior); de aspect (frecvent, zilnic, repetitiv, lunar, anual, lunea, duminica, mereu, ntruna, iar, iari, de multe ori, de dou ori); adverbe exprimnd raporturi logice de cauz/de scop (de aceea, de asta/de aia, De ce?, cu o dezambiguizare contextual: cauz [Fiindc era bolnav, de aceea n-a venit]; scop [De asta n-a venit, ca s te protejeze]; concesive (totui, cu toate acestea/astea [N-am nvat, totui/cu toate astea, m-am dus la examen]); condiionale (altfel, altminteri [Pregtete-te serios, altfel/altminteri, nu iei examenul!]). Trebuie observat c limitele dintre clasele stabilite sub 2.1.3. nu sunt rigide, cci, contextual, relaiile semantice se pot modifica sau pot interfera (vezi relaia timp loc aproximare: Locuiete aproape de mine [loc] vs Nunta au programat-o aproape de Crciun [timp] vs A nvat aproape cinci ore [aproximare]; mod condiie: El a procedat altfel dect mine [mod] vs Mnnc tot; altfel, nu pleci la joac! [condiie]; vezi i interferena mod instrumental: comunic telefonic/telegrafic; mod loc: l-a administrat intramuscular; mod timp: telefoneaz periodic, aspect cuantificare: Vine de dou ori/de multe ori etc.).
1
Unele adverbe pot figura n mai multe subclase, ncadrarea depinznd adesea de poziia lor sintactic i discursiv. Astfel, clar poate fi modal de calificare (vorbete clar), dar i de modalizare epistemic (Clar, e cel mai bun din clas); sincer poate fi i modal de calificare (vorbete sincer), dar i cu rol discursiv (Sincer, n-a vrea s te ncurc!) etc.
192
Pe de alt parte, trebuie observat c acelai adverb poate aprea, n funcie de criteriile stabilite sub 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3, n clase diferite, cci criteriile sunt de tip diferit. Astfel, adverbul aici poate fi, potrivit criteriului 2.1.1., adverb de loc (Lucreaz aici), dar i adverb cu funcie discursiv (conector discursiv: Copila a fcut o depresie. Aici e i vina prinilor); potrivit criteriului 2.1.2., poate aprea ca deictic (Vino aici!) sau ca anaforic (A rmas n clas. Aici l-a cunoscut pe Ion); potrivit criteriului 2.1.3, apare ca adverb de loc (Lucreaz aici) sau de timp (Suntem n noiembrie. De aici ncolo, cald nu mai poate fi). Adverbul unde poate aprea, potrivit criteriului 2.1.1., cu funcie pragmatic, fie de marcare a actului ntrebrii (Unde te-ai ascuns?), fie de marcare a unui act expresiv, ntr-un enun exclamativ (Unde n-a nceput o cldur ca aceea...!), iar, potrivit criteriului 2.1.2., el poate funciona ca anaforic (coala unde am nvat) sau cu semnificaie variabil (Nu-mi amintesc unde am nvat); potrivit criteriului 2.1.3., funcioneaz ca adverb situativ de loc (coala unde l-am ntlnit, Unde te-am ntlnit?) sau, cu o semantic i cu o gramatic modificat1, ca marcator al relaiei cauzale (Unde nu m-a gsit acas, a crezut c m-am rzgndit). 2.2. Clasificarea sintactic 2.2.1. Adverbele cu autonomie sintactic i fonetic Reprezint clasa prototipic de adverbe, incluznd: Adverbe integrate n diverse poziii ale grupurilor sintactice, inclusiv n poziii de periferie a grupurilor (adjunci ai verbului sau adjunci ai GV: Vorbete clar i rspicat, A nvat franuzete rapid, A nvat totui s citeasc, modificatori ai adjectivului/ai adverbului: elev foarte inteligent, lucreaz foarte atent sau modificatori ai ntregului grup GAdj/GAdv: persoane [din ce n ce [mai [avide de putere]]]); Adverbele de fraz i adverbe ale enunrii (adverbe de fraz: Adevrat/De bun seam, este cel mai dotat, Probabil/Pesemne, este cel mai dotat; adverbe ale enunrii: Sincer, n-a vrea s te ncurc, Teoretic vorbind, asta nu se poate ntmpla); Adverbe care formeaz ele nsele un enun autonom (aa-numitele profraze: Ai mncat?/ Da!/ Sigur!/ Nu!/ Nicidecum!). O subclas sintactic aparte o formeaz adverbele ndeplinind funcia sintactic special de conectare i de ierarhizare sintactic, aa-numitele adverbe relative. Adverbele relative funcioneaz sintactic drept conectori interpropoziionali i ierarhizatori sintactici (leag o propoziie de termenul ei regent, aeznd-o, n acelai timp, ntr-o poziie de subordonare: [GN locul [Rel unde am lucrat]], [GV Procedeaz [Rel cum poate]]. Introduc fie relative cu antecedent, n care relativul funcioneaz anaforic (loculi undei ne-am vzut, momentulj cndj ne-am ntlnit, modulx cumx procedezi), fie relative fr antecedent, n care relativul nu-i procur referina contextual (Pleac unde i se cere, Procedeaz cum poate, Vine cnd are timp).
Contextual, se recategorizeaz drept conjuncie.
193
2.2.2. Adverbele fr autonomie, depinznd de un suport sintactic i fonetic (Semiadverbele) 2.2.2.1. Semiadverbele reprezint o subclas eterogen de adverbe, reunite pe baza ctorva trsturi comune. (a) Din punct de vedere semantic, au n comun sensul vag, slab: aproximare (cam un kilogram), restricie (numai voi), durat (tot m doare), incluziune (merge i Ion) etc. (b) Din punct de vedere semantico-pragmatic, funcioneaz ca particule focale. (c) Din punct de vedere sintactic, semiadverbele se caracterizeaz prin pierderea parial a autonomiei sintactice, fiind forme slabe; semiadverbele care modific GV, a cror autonomie este foarte limitat, au fost considerate forme clitice1, iar cele care modific alte grupuri sintactice au fost considerate forme nonclitice; pierderea autonomiei se manifest prin: incapacitatea de a constitui centru de grup sintactic, funcionnd ntotdeauna ca modificatori (nonrestrictivi) pentru toate tipurile de grupuri sintactice: GV: A i plecat, Nu prea mnnc; GN: i lui Ion i plac plimbrile, nu numai Anei, L-am chemat inclusiv pe Ion, Ion este aproape profesor, nu mai are de dat dect licena; GAdj: Ion este chiar urt, Ioana este prea nalt; GAdv: Ion s-a comportat cam nepoliticos; Ion a rs abia sesizabil;
n combinaie cu adjective i adverbe, semiadverbul mai i pierde complet autonomia, fiind o marc a gradului de intensitate comparativ: mai mare, mai bine.
GPrep: Ion se gndea aproximativ la aceeai soluie; Ion vorbea tot despre lingvistic; GComplementizatorului (propoziia subordonat conjuncional): Ion tia inclusiv c am spus asta despre el; Ion aflase i c nu vrem s vin la noi; imposibilitatea de a se coordona ntre ele (*N-a mai i cam dormi), cu excepia situaiilor de utilizare metadiscursiv ( L-ai invitat inclusiv pe Ion?/ Nu l-am invitat inclusiv, ci exclusiv pe Ion); imposibilitatea de a se coordona cu un adverb autonom (*A cam i azi plouat, *N-a mai i abundent nins); posibilitatea de a se combina ntre ele, dac sensul le permite: A venit chiar i Ion; Nu m mai tot striga; N-a mncat nici mcar o frunz de salat. (d) Din punct de vedere fonetic, autonomia acestor forme este de asemenea limitat, iar n ceea ce privete accentul frastic, poate fi accentuat fie suportul semiadverbului (Vino chiar acum), fie semiadverbul nsui (i el vine). 2.2.2.2. Inventarul de semiadverbe este diferit de la o lucrare la alta, n funcie de criteriile de delimitare a clasei, iar eterogenitatea de comportament se manifest prin urmtoarele caracteristici:
Din perspectiva teoriei deficienei, aplicat la clasa semiadverbelor de Mrzea Vasile (2008).
194
numai unele elemente se pot intercala n structura formelor verbale compuse: A mai/i/cam adormit, S tot cni, N-a prea veni; unele semiadverbe au corp fonetic redus (mai, i, tot, cam, prea), altele nu (inclusiv, exclusiv, aproximativ, barem); unele semiadverbe pot aprea numai n anumite tipuri de propoziii: oare, n interogative, nici, n negative; n ceea ce privete topica, n general, semiadverbele preced imediat grupul pe care l modific: i Ion, prea departe, nu mai tiu, dar exist i posibilitatea variaiei de topic (pentru uniti precum chiar, doar, nc, mcar): Ion n-a plecat nc la mare/Ion nc n-a plecat la mare/Ion n-a plecat la mare nc.
Atunci cnd se intercaleaz n structura formelor verbale compuse, semiadverbele apar n imediata vecintate a verbului lexical: Mi-a mai face o cafea, Am tot evitat s iau medicamente; atunci cnd verbul este nsoit de un clitic pronominal, semiadverbul se poziioneaz ntre cliticul pronominal i verb (deci tot n imediata vecintate a verbului): l tot vd, O mai atept. Conform normei literare, sunt corecte numai construciile de tipul a mai venit o dat, nu-mi prea place, dar se extinde tot mai mult utilizarea unor semiadverbe n antepunere fa de auxiliar sau fa de cliticul pronominal: Mai a venit o dat, Nu prea mi place. n unele situaii, topica diferit este asociat cu distincii semantice: l tot vd l vd frecvent, Tot l vd, i pot transmite eu mesajul oricum l vd.
2.3. Clasificarea n funcie de structura intern i de relaia cu alte clase lexico-gramaticale Adverbe propriu-zise, neanalizabile ca structur intern1 (aici, acolo, acas, afar, alene, sus, jos, bine, curnd) Adverbe derivate sufixal cu sufixele -ete, -icete (brbtete, frete, istoricete, omenete, printete, prietenete); cu sufixul -i/- (chior, cruci, fi, tr); cu sufixul neologic -mente (finalmente, realmente, totalmente); Adverbe obinute prin conversiune (omonime cu forme din alte clase lexicale) omonime cu forma adjectival de masculin singular (citete corect/frumos/curgtor, procedeaz inteligent/surprinztor, intervine chirurgical/ tiinific); omonime cu forma participial de masculin singular (vorbete apsat/ bolborosit/cntat/rstit/silabisit) Grupuri locuionale i expresii adverbiale echivalente locuiuni propriu-zise (de-a berbeleacul, de-a builea, de-a fir-a-pr, pe rupte, pe apucate, din ce n ce, din cnd n cnd, cu de-a sila);
Sunt neanalizabile din punctul de vedere al stadiului actual de limb, chiar dac istoria unora evideniaz c, la origine, nu sunt adverbe primare (vezi compusele acas, afar, alene sau curnd, adverb obinut prin conversiunea unui gerunziu).
195
expresii adverbiale, reprezentate de grupuri analizabile (sintactic, libere), dar echivalente cu un adverb modal (n chip strlucit, n mod nesistematic, din punct de vedere teoretic, sub aspect numeric). 3. Poziia ocupat de GAdv n organizarea propoziiei i a frazei
Poziia ocupat n GV cu raportare la V Funcia sintactic complement predicativ al verbului/nume predicativ (n contextul verbelor copulative, cu verbul copulativ lexicalizat sau nelexicalizat) argument al verbului (n contextul verbelor cu circumstanial obligatoriu) Exemple E dificil/important/obligatoriu s..., Bine/Sigur c a plecat!, Ei sunt mpreun/laolalt circumstanial modal (Se comport corect, Procedeaz bine) circumstanial locativ (Locuiete aici, Ajunge nuntru) circumstanial cantitativ (Dureaz mult, Valoreaz mult, Ct cntrete?) circumstanial modal calificativ (Alearg chioptat, Vorbete rstit, A czut brusc, Se mbrac tradiional) circumstanial modal limitativ/categorial (Intervine chirurgical, Lucreaz manual) circumstanial de relaie (Se deosebete calitativ, Ctig economic) circumstanial de timp (Pleac azi) circumstanial de loc (Citete aici) circumstanial modal calificativ (Citete inteligent, Cinii latr amenintor) circumstanial modal categorial (Construiete bombe artizanal) calificativ (Pronun englezete greit, Vopsete poarta rou, Aude vocea clar) circumstanial de relaie (I-a nvins economic) O tiam acolo (< tiam [c ea este] acolo), O doresc aici (< Doresc [ca ea s fie] aici)
adjunct al verbului
cu raportare la GV
adjunct al GV cu raportare la V + S cu raportare la V + CD
n structuri reorganizate
cu elips i amalgamare, funcioneaz ca PS
196
Adverbul i grupul adverbial n GAdj i GAdv modificator al Adj/al Adv circumstanial de relaie limitativ/categorial (bolnav psihic, frumoas moralmente, important numeric) circumstanial de mod delimiteaz predicaia (parial nou, totalmente/integral nou) foarte frumoas, teribil de avid de bani, nespus de vioaie, prea plin de praf [ocazional/frecvent [foarte agresiv]], [din ce n ce [mai frumoas]] GPrep n ansamblu funcioneaz ca: circumstanial temporal (Dateaz de atunci, Se ntoarce pn atunci) circumstanial de loc (Merge pn acolo) Firete/Poate c va reui circumstanial de cauz/de scop (De ce n-ai luat examenul?, De ce intenionezi s vii?) circumstanial condiional (Pleac imediat, c, altfel, vei avea neplceri) circumstanial concesiv (ncerc totui s rezist) circumstanial de modalitate (Pesemne/Negreit, se va ntoarce; Sincer, n-am ce s-i spun; Din pcate, n-am ce s-i spun) casa de sus, gardul de acolo, masa din (< de n) dreapta, edina de mine, cldura de acas plecarea azi/mine/acolo, rmasul zilnic/aici, ptrunderea dincolo E insuportabil, adic greu de trit
modificator de gradare n GAdj/GAdv submodificator de gradare n GPrep complement al prepoziiei
n relaie cu P
predicat adverbial adjunct al ntregii propoziii
adverbe extrapropoziionale, modificatoare ale ntregii fraze n GN modificator nerestrictiv legat prin conectorul prepoziional de ataat direct, n condiiile unui centru substantival postverbal apoziie
n tipare apozitive cu suport adverbial
4. Structura intern a GAdv Structura extins a grupului este urmtoarea: (Particule focale) (Modificatori) Adv (Complemente) (Adjunci) [i-a nchiriat o locuin] chiar foarte departe de Universitate [cuta magazine] din ce n ce mai aproape de cas.
GFocus 3
197
Morfosintaxa limbii romne Spec GAdv chiar 3 Spec GComp Adv foarte 3 Adv GPrep departe de Universitate
Schema general a GAdv 4.1. Pentru modificatori i particule focale, vezi cap. VIII, Adjectivul i grupul adjectival. 4.2. Complementarea, mai restrns dect n GAdj i cu mult mai restrns dect n GV, se limiteaz la: un inventar mic de adverbe care primesc un complement prepoziional (departe de, aproape de, dincoace de, indiferent1 de, nainte de, concomitent cu, paralel cu, referitor la); un inventar restrns de adverbe care primesc un complement n dativ (aidoma cuiva, asemenea cuiva, anterior cstoriei, ulterior ntlnirii); un inventar mic de adverbe i de locuiuni adverbiale care, n construcii restrnse, astzi nvechite i stilistic marcate, primesc un complement n dativ realizat prin form aton de clitic pronominal (mpotriv-i, nainte-i, asupr-i, n urm-i).
Ca interpretare, distingem ntre formele articulate (mpotriva-i, asupra-mi, naintea-mi, n urma-mi) i corespondentele lor nearticulate, considernd c ultimele au un centru adverbial, n timp ce primele, un centru prepoziional. Argumentul care ne conduce la aceast interpretare este paralelismul dintre construciile: mi st mpotriv mpotriv-mi se ridicaser muli, I-am rmas n urm n urm-i lsase numai suferin, care evideniaz autonomia formei nearticulate. Exist, totui, i argumente pentru interpretarea ambelor forme (cu articol vs fr articol) ca variante ale aceleiai prepoziii/locuiuni prepoziionale.
4.3. Adjuncia este rar, dat fiind relaionarea curent a adjuncilor la verb (sau la GV), i nu direct la adverb (GAdv). 5. Specificul limbii romne Chiar dac utilizrile sunt marginale (n romna actual), trebuie remarcat paralelismul dintre unele forme adverbiale nearticulate i corespondentele lor prepoziionale articulate (mpotriv-i, nainte-i vs mpotriva-i, naintea-i), precum i capacitatea amndurora de a cliticiza forme pronominale de dativ. n romna actual, se constat o mare disponibilitate ca inventar i ca randament funcional de adverbializare a adjectivului (att a celui calificativ, ct i a celui categorizant) i a participiului. Romna, limb de tip preponderent derivativ, prefer, n cazul adverbului, o relaie de omonimie (conversiune) cu adjectivul/participiul.
1
S se deosebeasc ntre adverbul indiferent (Indiferent de sondajele recente, au anse toi candidaii) i adjectivul indiferent (elev apatic, indiferent la ceea ce o nconjoar).
198
n perioada actual a limbii, dei se constat o scdere a inventarului i a randamentului funcional al adverbelor derivate, s-a ajuns la sinonimia a trei tipare adverbiale (adverbul derivat adverbul omonim cu adjectivul expresia adverbial perifrastic: oficialmente oficial n mod oficial, fizicete fizic sub aspect fizic), de unde i posibilitatea alegerii stilistic marcate a uneia dintre construcii. Posibilitatea utilizrii substantivale a adverbelor derivate n -ete, cnd acestea denumesc limbi: nva franuzete, n englezete apare alt tipar de construcie, Construcia e calchiat din nemete.
GALR 2008 I: 585605, II: 115118
199
Exerciii 1. Construii cte dou propoziii n care urmtoarele forme: bsescian, homeric, teatral, anterior, recent, reciproc, sincer, colegial, probabil s fie folosite adjectival i adverbial, indicnd i tipul semantic de adjectiv, respectiv de adverb. 2. Folosii urmtoarele forme: afectat, apsat, ascuit, cutat, condimentat, fost, piigiat, chioptat participial i adverbial, indicnd poziia sintactic a fiecreia n grupul din care face parte. 3. Alegei adverbele din urmtorul fragment, indicnd tipul semantic de adverb, precum i poziia sintactic a fiecruia: Vezi un tnr de aparen foarte simpatic, se intereseaz la toate, a nvat bine n coal, a fost dintre premiani, promite mult. Trebuie s mai atepi nainte de a-i forma judecata asupra lui. Nu e lucru mare s promit, lucru mare e s ie ce promite. l urmreti ctva timp, l ntlneti iari dup civa ani. Ce a fcut de atunci ncoace? A progresat n dezvoltarea lui? S-a nfiripat? A ntreprins ceva cu succes? i-a ntemeiat cu propria sa munc existena material? A scris ceva i lucreaz mai departe? l vezi dup ali ani. A mai crescut? i-a meninut progresul? A rmas credincios idealului din tineree? (...) De aici se nelege i marea valoare a disciplinei intelectuale. Nu cte idei felurite ai adunat n memoria ta este lucrul cel mai important, ci important este legtura ntre idei. (T. Maiorescu, Critice) 4. Construii, cu ajutorul adverbelor natural, clar, posibil, probabil, negreit, cte dou enunuri, n care fiecare s apar raportat la fraz, respectiv la verb/la GV. 5. Alegei adverbele din urmtorul fragment i comentai-le sub toate aspectele (clasificare dup diverse criterii; poziie sintactic; structur intern a grupului). Pentru moment, ne este mai interesant s ne ntrebm de ce n-am analizat la 1887 vreun discurs al celorlali patru reprezentani ai tinerei generaii de atunci. O parte a cauzelor este n legtur cu nsi atitudinea lor i merit s fie mprtiat cu att mai mult cu ct de atunci ncoace cariera lor public s-a ridicat pn la treptele cele mai nalte ale hierarhiei statului, cteicinci au devenit minitri, unii mai curnd, alii mai trziu, unii dup merit, alii dup mprejurri. Pe d. C. C. Arion, se ntmplase s nu-l auzim deloc pn atunci. De d. Alexandru Marghiloman, nu se cdea s vorbim, fiindc politicete se apropiase de junimiti (...). D. Dissescu ctigase tocmai atunci pe drept sau pe nedrept oarecare notorietate n lumea politic. (T. Maiorescu, Critice)
200
6. Ce tip de informaie semantic suplimentar aduce folosirea semiadverbelor n urmtoarele enunuri? Ce grupuri sintactice modific acestea? (a) M-am tot uitat pe fereastr dup Ion, dar nu-l vd i dac m uitam de o mie de ori pe fereastr, Ion tot nu venea Tot ninge de trei zile; Dei am crezut c a ieit soarele, tot ninge Dei suntem muli n echip, tot eu a trebuit s fac asta S tot fie trecut de 12 noaptea Dei a fcut trei faculti, tot nepriceput a rmas Pe oriunde am lua-o, tot acolo ajungem (b) Nici n-am ajuns bine acas, c Ion a i venit ntre timp, Ion a i venit, a i plecat Vreau s ne i plimbm, nu doar s lucrm toat ziua Nu m ascund de nimeni, de altfel, am i spus public ce gndesc i Ion ar fi putut face asta M ateptam s abandoneze, i asta s-a i ntmplat. 7. Din punctul de vedere al normei literare, urmtoarele exemple conin greeli de topic a semiadverbelor. Artai care sunt variantele corecte i explicai relaia dintre acest tip de greeal i caracterul de form slab clitic sau nonclitic al semiadverbelor implicate. i mai ne dai o adres; tii ce mai mi-a spus Mariana?; mai mi spuneau medicii cu care am stat de vorb asta i se ntmpl acum; dar i am tratat probleme privind taxele i comisioanele sigur, c nu prea se pltesc cotizaiile; am demonstrat c nu prea ne temem; se spune c nu prea se uita la ei. 8. Construii ct mai multe exemple (cel puin trei) prin care s ilustrai posibilitatea variaiei de topic a semiadverbelor chiar i doar. 9. Care este forma corect a urmtoarelor enunuri? Exist mai multe posibiliti de corectare? Stabilii crui tip de restricie se supune semiadverbul dect. n ultim faz s-a prelevat dect ficatul i cine era, dect dumneavoastr cu mama? Nu o poate ajuta cu nimic pe btrn, dect o poate transporta la spital Noi vindeam dect trei autoturisme.
201
X. PREPOZIIA I GRUPUL PREPOZIIONAL

1. Definiie i caracteristici generale 1.1. Prepoziia este o clas de cuvinte, cu urmtoarele caracteristici: semantic, se distinge de clasele lexico-gramaticale reprezentate de verb, substantiv, adjectiv, adverb, avnd un sens mai abstract, relaional; unele au un sens mai clar (cele lexicale: pentru, spre, n etc.), altele, un sens mai vag sau chiar sunt lipsite de sens (anumite prepoziii semilexicale i prepoziiile funcionale a, de, la, pe); morfologic, nu prezint flexiune; sintactic, constituie mpreun cu complementul su GPrep, care se include ca unitate subordonat n alt grup sintactic, ierarhic superior (GV: vine la noi, GN: casa de acolo, GAdj: util pentru profesori, GAdv: dincolo de grani). 1.2. Grupul prepoziional este constituentul enunului format din prepoziie, avnd statutul de centru de grup, i din complementul su obligatoriu exprimat. 2. Clasificarea prepoziiilor Dup rolul semantic i sintactic pe care l au n cadrul unui grup, prepoziiile pot fi: lexicale din, dup, graie, mpotriva, n, la, lng, pentru, spre, sub etc. Prepoziiile lexicale particip semantic la stabilirea tipului de relaie dintre componentele grupului sintactic pe care le conecteaz: relaie locativ (Merge n/la/spre/lng bibliotec), relaie temporal (Te atept dup/la ora trei), relaie mediat (cititul cu lupa, premiul obinut graie mamei), relaie final (lupta pentru demnitate), relaie de adversitate (unul mpotriva altuia) etc. funcionale a, de, la, pe Prepoziiile funcionale sunt vide semantic, avnd doar rol de conexiune a componentelor unui grup sintactic. Dup rolul funcional pe care l ndeplinesc, se disting: prepoziiile a i la care marcheaz relaii cazuale de genitiv sau de dativ, fie n situaia n care un component al enunului este incapabil de a marca flexionar cazul oblic (crile a doi copii, nceputul a ceva nou, Am oferit la cinci copii cri), fie n variaie liber cu formele flexionare respective (contra a mai multe persoane contra mai multor persoane, pop. ua la cas ua casei, pop. Dau cri la copii Dau cri copiilor);
n limba veche, pn trziu, n secolul al XIX-lea, relaia de genitiv se exprima i cu ajutorul prepoziiei de (al crei complement putea fi un GN complet): vznd bugetul
197
Morfosintaxa limbii romne de veniturile i cheltuielile coalelor publice pe anul 1837 (Documente referitoare la economia rii Romneti, 18001850, II), Catastih de semnturile fcute n 16 judee (idem).
prepoziia pe care marcheaz complementul direct, fiind obligatorie n anumite situaii lexico-semantice (O atept pe Maria; Nu te-am vzut i pe tine; Ia-l, te rog, pe acesta); prepoziia de din construciile pseudopartitive (un kilogram de mere, douzeci de oameni, o sticl de vin, un tip de probleme); prepoziia de care leag un complement sau un modificator nonrestrictiv, provenite din GV, de centrul nominal (ascultarea de cntece < ascult cntece, citirea de texte vechi < citete texte vechi; plecarea de ieri < a plecat ieri, cntatul de diminea < cnt dimineaa; casa de lng deal < casa este lng deal, cartea de pe birou < cartea este pe birou); prepoziia de care introduce un modificator (pod de piatr, cas de vacan, om de valoare, problem de rezolvat); prepoziia de care marcheaz complementul de agent (Bibliografia minimal a fost citit de studeni); semilexicale cu, de, pe, pentru, la etc. Prepoziiile semilexicale reprezint o restricie sintactico-semantic a regentului: a se asocia cu, apt pentru, gelos pe, a se bizui pe, a apela la. Ele pot avea un sens care ntrete sensul regentului: a milita pentru, apt pentru, a se asocia cu, apropiindu-se prin aceasta mai mult de prepoziiile lexicale. Unele prepoziii impuse de regent au un sens mai abstract (a beneficia de, a depinde de, capabil de, a consta n), asemenea prepoziiilor funcionale. Diferenele dintre cele trei tipuri de prepoziii se vd n tabelul urmtor: Criterii sunt purttoare de sens1 atribuie rol tematic (vezi infra, 4.3.1.) sunt cerute de regent pot fi nlocuite cu alte
1
Prepoziiile lexicale + + 2 +
Prepoziiile funcionale
Prepoziiile semilexicale 3
Sensul prepoziiei este relaional (diferit deci de al categoriilor lexicale precum substantivul, verbul etc.), precizndu-se n context. De exemplu, cu poate exprima asocierea (Ion merge cu Maria la concert) sau instrumentul (Cltorete cu avionul), dintre poate fi locativ (locul dintre noi), simetric (distana dintre el i ea) sau partitiv (unul dintre ei). 2 n general, prepoziiile lexicale nu sunt cerute de regent, dar exist anumite compatibiliti/incompatibiliti ntre acestea i regent (de exemplu, merge la/n/pe/spre/ dup/cu/pentru, dar *merge despre). 3 Se nregistreaz foarte puine excepii, cnd prepoziiile semilexicale pot fi nlocuite de altele: a consta n/din, apt de/pentru. Substituia se face ns fr a se schimba sensul prepoziiei (i, implicit, al construciei), fa de substituia prepoziiilor lexicale care se asociaz cu schimbare de
204
Prepoziia i grupul prepoziional
prepoziii 3. Poziiile ocupate de GPrep n organizarea propoziiei

Poziia n GN Funcia complement (cnd numele-centru este relaional, postverbal sau postadjectival) modificator restrictiv modificator nonrestrictiv n GV complement (prepoziional, direct, indirect, de agent) n raport cu un verb copulativ, ocup poziia NP n raport cu un verb noncopulativ, ocup poziia CPO, avnd drept centru o prepoziie a calitii adjunct n raport cu V/GV (circumstanial de loc, de timp, de mod, cantitativ, instrumental, de cauz, de scop etc.) n GAdj complement (prepoziional sau comparativ) adjunct n GAdv complement (prepoziional sau comparativ) adjunct n GInterj n GPrep complement prepoziional adjunct complement n structuri care au la baz un verb, GPrep cu centrul de fiind modificatorul numelui Exemple frate cu Ion, acordarea de premii, degusttor de vinuri, atenia la un lucru cas de vacan, main de splat, viper cu corn, nepot de sor1 cartea din bibliotec, muzica de asear, poza cu cinele Apeleaz la colegi, Depinde de tine, l vede pe Ion, D importan la ceva nensemnat, E ajutat de prieteni Masa este de lemn, Discuia lor a devenit fr sens L-au luat drept altul, L-au taxat de arogant Merge la coal, A ascultat pn acum, Citete n linite, Preul a crescut cu 10%, Prin alegerea lui se urmrea schimbarea echipei, Plnge de fericire, Se duce dup cumprturi atent la toate, invidios pe colegi, capabil de orice cel mai bun dintre ei2 lung de 2 metri aproape de tine, nainte de vacan, dincolo de grani citete cel mai bine dintre ei de zece ori mai bine Vai de ei! Hai la mine!, Hai cu noi! Te ateptm pn la/spre/dup ora cinci barca de lng mal (< Barca este lng mal), titlul de pe pagin (< Titlul este pe pagin)
sens (St pe/lng/sub mas). 1 ntregul grup nepot de sor poate primi un complement: nepot de sor lui Ion. 2 n construcia cel mai bun dintre ei, GPrep dintre ei este complement comparativ cerut de marca de gradare cel mai.
205
Morfosintaxa limbii romne n structuri reorganizate cu elips fr amalgamare, apare ca PS cu elips i amalgamare, PS apoziie A gsit-o cu piciorul rupt O tiam de studioas, Iat-te n aceeai situaie! Pe 24 decembrie, adic n Ajun, vom pleca la Paris
n tipare apozitive
4. Structura intern a GPrep Structura extins a GPrep este: (Particule focale) (Modificator) Prep Complement1: i pe lng perete, tot pe la voi.
GPrep V Spec Prep (particule focale) 2 i Spec Prep (modificator) V pe Prep GDet lng V Det GN perete perete Schema general a GPrep
4.1. Particulele focale sunt semiadverbele cu rol de declanatori ai unor presupoziii, care se ataeaz la stnga GPrep: i/nici/tot/doar/chiar despre tine. Particulele pot fi coocurente cu modificatorii: i pe la ase a plouat. 4.2. Modificatorii care apar n antepunere fa de prepoziie sunt semiadverbele cu valoare de aproximare: pe la prnz, pe lng cas, cam cu greutate, mai la vale.
n construcii precum Merge pe lng lac, Intervine pe lng ef, pe nu poate fi omis fr s afecteze logica enunului. n schimb, din contexte precum A plecat pe la prnz, pe poate lipsi, absena modificatorului anulnd doar sensul de aproximare din enun: A plecat la prnz.
4.3. Complementele sunt constituenii obligatoriu exprimai ai GPrep. n situaiile rare n care acetia nu se lexicalizeaz, recuperarea lor din context este ntotdeauna posibil: Vii cu maina sau fr?, Ne vedem nainte de curs sau dup?
1
n raport cu GAdj sau GAdv, Complementul nu apare ntre paranteze rotunde, prezena lui fiind obligatorie pentru orice prepoziie.
206
Complementele se supun anumitor restricii impuse de prepoziia-centru, n funcie de statutul morfologic al acestora. Restriciile comune tuturor tipurilor de complement al prepoziiei sunt cea de obligativitate a exprimrii i cea de topic: toate complementele sunt postpuse prepoziiei. 4.3.1. Complementul realizat prin nominal Se supune unor restricii: de caz Prepoziiile cu, despre, din, dintre, fa de, fr, n, n loc de, la, pentru, printre, spre, sub etc. impun acuzativul (cu tine). Prepoziiile articulate dedesubtul, mpotriva, n faa, n jurul, naintea, napoia etc. impun genitivul (mpotriva traficanilor). Prepoziiile datorit, graie, mulumit impun dativul (graie medicamentelor). de articulare n funcie de prepoziie, dar i de particularitile semantice ale complementului sau de prezena unui modificator, substantivul poate fi articulat sau nu, cum se vede n exemplele: Circul cu bicicleta vs Vine cu bagaj vs ndulcete cafeaua cu zahr vs ndulcete cafeaua cu zahrul din plicule, Acioneaz cu pruden vs Acioneaz cu prudena dobndit n attea ncercri, Merge la bibliotec vs Merge la biblioteca din centru vs Merge la mama/tata. De regul, prepoziia este urmat de nume fr articol, cu excepia prepoziiei compuse de-a (jocul de-a trenul). Articolul este cerut ns de un modificator al numelui: Mergem la magazin vs Mergem la magazinul de vizavi. Chiar dac numele (nensoit de modificator) este nearticulat din cauza prepoziiei, acesta poate primi o citire definit: Ion citete acum pe balcon (pe un anume balcon). n enunurile generice ns, nearticularea numelui complement al prepoziiei se asociaz cu nedeterminarea/nedefinirea acestuia: E plcut s citeti vara pe balcon. de numr Prepoziiile locative, partitive sau simetrice dintre (i din n variaie cu dintre), ntre, printre se construiesc obligatoriu cu un nominal la plural (florile dintre copaci, unul dintre/din juctori) sau cu dou grupuri nominale coordonate (cearta dintre mam i copil, o relaie ntre ef i subaltern). Cu sens partitiv, i prepoziia de cere pluralul: un coleg de-ai notri. de rol tematic Prepoziiile pot impune sau nu roluri tematice complementelor nominale. De altfel, deosebirea dintre cele trei tipuri de prepoziii (lexicale, funcionale, semilexicale) se constat i n raport cu capacitatea lor de a atribui roluri tematice. Prepoziiile lexicale se disting de celelalte dou tipuri prin aceea c atribuie complementelor roluri tematice: Beneficiar (A muncit mult pentru ea), Locativ (Lampadarul este pe podea), Parcurs (Trece prin parc), Surs (Vine din strintate), Instrument (Citete cu ochelarii). Fa de prepoziiile lexicale, cele funcionale nu au aceast capacitate, rolul tematic al complementului lor fiind atribuit de un element regent plin semantic (n Ion l bate pe Gheorghe, rolul tematic Pacient al nominalului este
207
atribuit de verbul a bate, nu de prepoziia pe, dovad c acelai rol primete nominalul i n absena prepoziiei: Ion bate mgarul). Acestea sunt prepoziii gramaticalizate, total lipsite de sens, care au numai rol sintactic n organizarea enunului. Un statut special au prepoziiile semilexicale, care nu atribuie singure rol tematic, ci mpreun cu regentul: Tem (Copilul beneficiaz de burs, Frumuseea const n armonie), Surs (Departe de ea se simea abandonat). Unele prepoziii impuse de regent sunt mai puin abstracte, rolul pe care l atribuie fiind acela cerut i de regent: Beneficiar (Manualul este util pentru studeni), int (Apeleaz la mama pentru a o ajuta), Comitativ (Echipa noastr se asociaz cu echipa voastr). 4.3.2. Complementul realizat prin adjectiv Pot avea complement realizat prin adjectiv prepoziiile calitii, fapt permis de lectura de tip predicativ, prototipic pentru adjectiv: Apreciem ca/drept oportun aceast msur, A luat-o de bun. Alt prepoziie care se construiete cu un astfel de complement este din: Din alb s-a fcut gri.
n construcii precum De mic i-au plcut mainile, este preferabil analiza prin elips (ca relativ redus) a grupului de mic (< de [cnd era] mic).
4.3.3. Complementul realizat prin form verbal nonfinit Forma verbal nonfinit poate fi: infinitiv (Renun la a-i mai scrie veti regulat), supin (i-a luat mai multe cri de citit) sau gerunziu, cerut de o prepozie a calitii (O consider ca fiind perfect pentru acest plan, l consider ca avnd destul inteligen pentru a nelege situaia). 4.3.4. Complementul realizat prin adverb Pot ocupa poziia de complement al prepoziiei adverbe locative sau temporale precum: pn atunci/ieri, de aici. 4.3.5. Complementul realizat prin GPrep Complementul prepoziiei este un GPrep cnd centrul grupului prepoziional superior este pn (pn la anul) sau de, a crui apariie se explic prin transpunerea unui circumstanial/adjunct din GV n GN (Cartea este pe banc cartea de pe banc). 4.3.6. Complementul realizat prin propoziie Propoziia relativ i cea conjuncional pot fi, de asemenea, complemente ale prepoziiei. Condiia ca relativa s fie complement al prepoziiei este ca aceasta s nu aib antecedent: Scrie cu ce gsete, St la cine l primete. Propoziiei relative i corespunde un nominal (Scrie cu creionul, St la prieteni). Mai rar dect complementul realizat prin relativ este complementul reprezentat de propoziia conjuncional. Prepoziii precum pn, fr se combin cu un astfel de complement: Mai are de ateptat pn s ajung acolo, Nu ar fi ajuns acolo fr s fi
208
fost nsoit de Ion. Acestui complement i corespunde forma de infinitiv a verbului (Mai are de ateptat pn a ajunge acolo, Nu ar fi ajuns acolo fr a fi fost nsoit de Ion). 5. Particulariti ale romnei posibilitatea exprimrii relaiei de genitiv sau de dativ cu ajutorul prepoziiilor funcionale a ori la n anumite contexte; nearticularea complementului substantival n condiiile absenei modificatorului, asociat cu o citire definit.
GALR 2008 I: 607630, II: 124131.
Exerciii 1. Selectai grupurile prepoziionale din textul de mai jos. Artai n ce grupuri sintactice se includ i ce restricii impun prepoziiile-centru complementelor lor: Prima dintre acele nefericite ntmplri, al crei ecou avea s-l trasc la nesfrit, a fost integrarea sa n grupul macedonskian, ceea ce va face ca ura mpotriva poetului Nopilor s se reverse i asupra lui, ca i stigmatul de decadent. Fr s semene prea mult cu ceilali literatori, Petic intr n cercul claustrat i urt de restul scriitorilor i suport alturi de ei polie pe care nu le semnase. Asta nu nseamn ns c nu s-a simit bine printre efebii, poeii gigani i incomparabilii maetri. n acel cadru exista ridicol muli dintre cei ce-l frecventau i vor fi dat seama , dar nu exista vulgaritate i meschinrie, i asta era mult. De altfel, relaiile poetului cu cercul macedonskian sunt destul de efemere, iar numrul colaborrilor la Literatorul este n realitate redus. i totui, o analiz a flagrantului insucces suferit de poet n epoc poate considera printre cauzele principale aceast aproximativ solidarizare cu Macedonski. (A. Blandiana, Autoportret cu palimpsest) 2. Construii cte dou enunuri n care prepoziiile a, de, la, pe s fie o dat funcionale i a doua oar lexicale. Construii apoi, dac este posibil, cte un enun n care prepoziiile date s fie semilexicale.
3. Se d textul: S ncepem cu prima ntrebare: ntr-adevr avem acces la bazele de date din economie, cea mai important baz de date este chiar aceea creat de INS i conine
209
datele elaborate de noi. Accesul la baze de date, respectiv surse de date ale altor instituii l realizm aproape exclusiv n scopul suplimentrii sau complementrii propriilor noastre informaii rezultate din cercetrile statistice ntreprinse direct de ctre INS. Chiar dac am fi tentai s facem predicii sau estimri viznd perspectiva dezvoltrii economiei, nu o putem face, n primul rnd, din punct de vedere legal, i, n al doilea rnd, nici sub aspect principial. Legea statisticii romneti definete clar obiectivele statisticii oficiale, inclusiv ale INS. ntr-o expresie succint, fr a intra n detalii, aceasta poate fi exprimat prin faptul c rolul statisticii const n evaluarea expost a derulrii unui fenomen sau proces economico-social. Deci, noi, statisticienii, rspundem cerinelor utilizatorilor, inclusiv a factorilor de decizie politic, prin datele i informaiile noastre la ntrebarea ct a fost, i nu ct va fi. Pentru a rspunde la ultima ntrebare, n Romnia exist o alt instituie, i anume Comisia National de Prognoz, care face astfel de estimri i previziuni, desigur, bazndu-se pe tendinele ce se manifest sau rezult din seriile de date statistice, corelrile de date, precum i cu ajutorul modelelor i altor instrumente de statistic-matematic, pe care le utilizeaz. (www.revista-piata.ro) (a) Selectai prepoziiile lexicale, artai care sunt complementele lor i rolurile tematice pe care le impun acestora. (b) Selectai prepoziiile funcionale i artai n ce condiii sintacticosemantice apar. (c) Selectai prepoziiile semilexicale i artai ce roluri atribuie mpreun cu regentul complementului lor. (d) Artai ce poziie sintactic ocup grupurile prepoziionale n cadrul grupurilor sintactice superioare n care se includ. 4. Indicai ce caz impun prepoziiile complementelor nominale din textele de mai jos. Artai apoi ce funcie sintactic au grupurile prepoziionale: mpotriva lor s-au fcut multe reclamaii Bsescu contra Guvern (www.gandul.info) Oamenii ateapt apariia vaccinului contra gripei Au scpat cu via graie airbagurilor Datorit a doi colegi a recuperat crile Crile a trei autori au fost premiate Consecina a ceea ce a fcut a fost neplcut A oferit la trei invitate flori M gndesc la ce se va ntmpla disear A vorbit cu tine despre plecarea de mine? S-a certat cu cine i-a fcut un mare bine. 5. Artai ce statut morfosintactic au cuvintele scrise cu aldine din urmtoarele enunuri: Povetile de dragoste sunt mereu aceleai
210
Fata de ai cunoscut-o este colega mea De vei reine ce am spus, bine va fi Pn ai venit tu, noi am terminat discuia Pn n acel moment nu nelesesem ce voia s fac A venit la lume la spectacol! Pe la prnz am s ajung i eu Pe douzeci august vom pleca n concediu. 6. Indicai ce statut (complement sau modificator) au grupurile prepoziionale din enunurile de mai jos: Ua de metal are o rezisten mai mare Casa de acolo este a unui politician Acordarea de sporuri salariale este o msur ce se impune Se teme de ce va spune eful lui Ion este prieten cu Gheorghe n casa cu etaj locuiesc muli chiriai Ne confruntm cu problemele acestea zilnic Ion este bun la matematic Gndul la copil nu-i ddea pace Le-am dat la trei dintre ei cte o jucrie Apeleaz ntotdeauna la metode de acest fel. 7. Cum se explic ocurena prepoziiei de n grupurile nominale de mai jos: fumtor de hai constructor de maini plecarea de acas nceputul de vacan splatul de maini La cules de ngeri (A. Blandiana) btlia de la Mreti casa de peste deal scaunul de lng tine fabrici productoare de combustibil icoane fctoare de minuni Ce au n comun aceste construcii?
211
GLOSAR
ACTANT Concept (aparinnd lingvistului francez L. Tesnire) care desemneaz entitile participante la procesul descris de verb, realizate sintactic ca argumente (v. ARGUMENT), crora verbul le impune restricii de form. Clasele de verbe (zerovalente, monovalente, bivalente, trivalente) difer n funcie de numrul de actani (v. i STRUCTUR ARGUMENTAL). ACTAN (MRCI DE ~) Restricii de form (caz, prepoziii, conjuncii, relative) impuse de regent complementelor, avnd rolul de a lega complementele de regent i de a diferenia complementele ntre ele. ADJUNCT Constituent sintactic facultativ (realizat ca GAdv: Vine azi; a veni azi; GPrep: A venit de ieri; GDet: Citete nopile; propoziie subordonat/GComplementizator: Vine cnd poate) care se ataeaz la GFlex sau la GV. n celelalte grupuri sintactice, adjuncilor le corespund modificatorii (nonrestrictivi) (v. MODIFICATOR). Adjunctul ocup o poziie structural inferioar ierarhic complementului i nu este cerut sintactico-semantic de centrul la care se ataeaz, neprimind caz i rol tematic de la acesta. Termenul adjunct este echivalent cu circumstanialul, cu excepia circumstanialelor obligatorii, al cror statut sintactic este asemntor complementelor. ANAFORIC n accepie gramatical, component al enunului fr referin proprie, dar care i-o obine prin raportare la o surs referenial exprimat, de obicei, anterior, numit antecedent. Se include n clasa proformelor. Pot avea utilizare anaforic elemente din urmtoarele clase: pronume (Ioanai si-a mbrcat cu rochia albastr), numeral (Studeniii mei sunt interesai de lingvistic. Doii au scris deja cte un articol), adjectiv (O carte buni este apreciat de cititor, pentru c o asemeneai carte ajunge la sufletul lui), adverb (Loculi undei s-au ntlnit era romantic). ANALITIC (FLEXIUNE ~) Flexiune caracterizat prin aceea c, pentru marcarea categoriilor gramaticale, se recurge la morfeme libere (mobile). Vezi exprimarea formelor verbale cu auxiliar sau/i cu un conector gramaticalizat: am mers, voi merge, a merge, a fi mers; s merg, a merge, de mers; s fi mers, s fi cntnd etc.; exprimarea cazului cu ajutorul mrcii lui lui Ion sau cu ajutorul prepoziiei a/la crile a doi copii, (pop.) Dau la copii bomboane,
207
exprimarea gradelor de comparaie la adjectiv i la adverb cu ajutorul unor mrci de gradare: mai frumos, foarte frumos, cel mai frumos. ANTICAUZATIVIZARE Operaie de detranzitivizare (v. DETRANZITIVIZARE) care are loc la nivelul Lexiconului (v. LEXICON) i prin care se deriv numeroase verbe ergative/inacuzative i verbe cu Experimentator de la corespondentele lor tranzitive (Guvernul crete preurile > Preurile cresc; Pe Ion l supr copiii > Ion se supr). Efectele sintactice ale aplicrii acestei operaii sunt: verbul tranzitiv devine intranzitiv; complementul direct este externalizat (v. EXTERNALIZARE) i ajunge n poziia subiectului; Agentul sau, n cazul verbelor psihologice, Stimulul este eliminat complet, nefiind recuperabil semantic; facultativ, se asociaz cu marca se. ARGUMENT Constituent obligatoriu sintactico-semantic care este cerut de un centru predicativ (v. PREDICAT SEMANTIC): verb (Citesc o carte), adjectiv (gata de lupt), substantiv (fiul Mariei), adverb (aproape de coal), prepoziie (lng coal). n GV, se disting un ~ INTERN, generat n interiorul GV, n poziia de complement, i un ~ EXTERN, generat n interiorul GV, n poziia de Specificator (v. SPECIFICATOR) al GV (altfel spus, cerut de ansamblul V + complement), dar deplasat n afara acestuia, n poziia de Specificator al GFlex, unde primete cazul nominativ. ATRIBUIREA CAZULUI Fenomen prin care un constituent nominal subordonat unui centru (Flex i Prep, cel mai frecvent) primete Caz de la acesta din urm, ntr-o configuraie de dominan, n care centrul este superior ierarhic constituentului cruia i atribuie caz. Orice GDet aflat ntr-o poziie argumental trebuie s poarte Caz. Capacitatea unui item de a atribui Caz este specificat n Lexicon (v. LEXICON). Atribuirea cazurilor este supus condiiilor de localitate: un centru nu atribuie caz la distan; de exemplu, nominativul este atribuit n configuraia de Specificator al GFlex; acuzativul este atribuit n poziia structural de complement. n teoriile generative recente, cazul nu este atribuit de un centru, ci verificat ntr-o anumit configuraie, printr-o potrivire de trsturi. CAP vezi CENTRU ~ FUZIONAT Centru pronominal al grupului nominal. Capul fuzionat preia i ncorporeaz dou funcii: a substantivului, care este suprimat, i a determinantului/cuantificatorului/alternativului: [Acei studeni]/[Muli studeni]/[Ali studeni] urmeaz cursuri de limbi strine Aceia/Muli/Alii urmeaz cursuri de limbi strine. Uneori, forma pronominal (capul fuzionat) este diferit de cea adjectival (acest profesor acesta, alt exerciiu altul, niciun roman niciunul), alteori, nu (ceilali elevi ceilali, muli turiti muli, civa poei civa). Reprezint grupul determinant tipic. CAZ ~ NEUTRU/DIRECT
214
Glosar
Concept care acoper toate situaiile n care substantivul are form nemarcat de NAc, neputnd fi substituit printr-un clitic pronominal de Ac sau prin forma de N a pronumelui. Cazul neutru/direct caracterizeaz, n general, nominale neprepoziionale care apar n urmtoarele poziii sintactice: CSec (M-a nvat gramatic), CPO (L-au ales preedinte), circumstanial (A lipsit de acas zile ntregi) i S sau CD cu lectur de tip proprietate (Se caut profesor, Cutm profesor). ~ STRUCTURAL Caz atribuit n anumite poziii sintactice (v. ATRIBUIREA CAZULUI), independent de atribuirea rolului tematic sau de itemul lexical care l selecteaz. Nominativul i acuzativul sunt, n orice apariie, cazuri structurale, asociate cu o anumit configuraie i care pot fi asociate cu roluri tematice diferite. ~ LEXICAL/INERENT Caz dependent fie de itemul lexical care selecteaz un GDet, fie de rolul tematic purtat de acel GDet. n limba romn, sunt ntotdeauna lexicale cazul direct/neutru purtat de CSec i de CPO i de circumstanialul obligatoriu realizat ca GDet, circumscrise unei clase limitate de verbe. Genitivul i dativul pot fi att structurale (atribuite n poziia de complement), ct i lexicale (legate de rolul Posesor, respectiv int/Beneficiar). CENTRU Constituentul n jurul cruia se organizeaz grupurile sintactice (centre lexicale: GV, GN, GAdj, GAdv; centre funcionale: GFlex, GDet, GPrep, GComplementizator), care selecteaz complementele i atribuie roluri tematice complementelor realizate ca GDet. CIRCUMSTANIAL vezi ADJUNCT ~ METADISCURSIV Subspecie de circumstanial care face referire la actul enunrii (Din cte tiu, nu a plecat la Paris, Nu a avut chef s lucreze, ca s spun aa; n primul rnd, vrea s-i mulumeasc pentru succes ndrumtorului lucrrii i, n al doilea rnd, colegilor de serviciu). n raport cu grupul verbal, pot avea utilizare metadiscursiv circumstanialele: de mod propriu-zis, instrumental, de cauz, de scop, condiional, concesiv, consecutiv, de relaie. COMPLEMENT Constituent selectat de un centru (lexical) care se supune restriciilor gramaticale i semantice impuse de acesta. n configuraiile arborescente, apare imediat la dreapta centrului de grup. De exemplu, n structura GV, se disting: complementul direct, complementul secundar, complementul indirect, complementul prepoziional, numele predicativ, complementul predicativ al obiectului, circumstanialul obligatoriu i subiectul, iar n GN complementul numelor postverbale, complementul numelor relaionale i complementul partitiv al indefinitelor cu trstura inerent [+ Partitiv]. Complementul poate fi cerut i de un centru funcional (vezi, de exemplu, complementul determinantului: un elev) sau de alt constituent, n afar de centru, al grupului sintactic (vezi complementul comparativ cerut de modificatorul adjectivului/adverbului: mai bun dect el).
215
COMPLEMENTIZATOR Centru funcional al grupului complementizator (al propoziiei). Elementele cu statut de complementizator sunt: c, s, dac, de (pop. i arh.), cum c, precum c. n gramatica tradiional, complementizatorii erau analizai drept conjuncii subordonatoare necircumstaniale. CONJUNCIE Element care marcheaz o relaie de coordonare (conjuncia coordonatoare) sau de subordonare circumstanial (conjuncia subordonatoare). Conjunciile coordonatoare sunt: copulative (i, precum i, ca i, ct i, cum i), adversative (dar, ns, or, ci, iar), disjunctive (ori, sau, fie). Conjunciile subordonatoare introduc subordonate circumstaniale (adjunci propoziionali): cauzal (Are emoii fiindc a greit), concesiv (Dei a acionat rapid, nu a salvat multe obiecte), condiional (Dac va ncerca, va ti c a avut mcar o ans), consecutiv (A strigat att de tare nct l-au auzit vecinii), final (L-a chemat ca s l ajute) etc. Spre deosebire de complementizatori, conjunciile coordonatoare nu-i proiecteaz grup. CUANTIFICATOR Component care are rolul de a specifica din punct de vedere cantitativ alt component al unui grup (nominal, verbal, adjectival, adverbial). n clasa cuantificatorilor intr elementele cantitative indicnd: o cantitate definit (cinci, zece, de dou ori), o cantitate nedefinit (muli, puini, civa; numeros; mult, puin, ctva, orict), o cantitate nul (niciun; nicict, deloc). n GN, cantitatea definit sau nedefinit poate fi exprimat i cu ajutorul unor construcii cu rol de specificator de tipul un kilogram de, trei metri de, o cantitate de, un numr de etc. Cuantificatorii sunt existeniali (muli, puini, destui, civa etc.) sau universali, trimind la totalitate ntr-o manier global (toi) sau distributiv (fiecare, oricare, orice). DEICTIC Component al enunului fr referin proprie care i obine referina de la unul dintre componentele situaiei de comunicare (emitor, receptor, loc, timp). Pot avea utilizare deictic elemente din urmtoarele clase: pronume (Tu nu ai ce spune n aceast privin), numeral (Amndoi s venii acum la mine), adverb (i las biletul aici), adjectiv (La pagina urmtoare gsim definiia deicticelor). DETERMINANT Constituent al grupului nominal, ocupnd poziia cea mai nalt n ierarhia grupului. Fac parte din clasa determinanilor: articolul (definit i indefinit), adjectivul pronominal demonstrativ, posesivul conjunct/cliticul posesiv legat de substantive nume de rudenie nearticulate (tat-su, m-sa), adjectivul pronominal relativ i interogativ, adjectivul pronominal negativ i unele adjective pronominale indefinite (vreun, niciun, niscai, niscaiva). n cadrul teoretic generativ, reprezint centrul funcional al grupului determinant care selecteaz un complement realizat ca grup nominal organizat n jurul unui substantiv. Are rolul semantico-pragmatic de integrator enuniativ. DETRANZITIVIZARE
216
Glosar
Operaie prin care se elimin complementul direct i capacitatea verbului de a atribui cazul Acuzativ. Se realizeaz prin pasivizare i anticauzativizare (v. PASIVIZARE, ANTICAUZATIVIZARE). ENUN Strict lingvistic, este o secven sonor sau grafic dotat cu semnificaie, alctuit dintr-o propoziie (structurat: Ion cnt ori nestructurat: Sst!) sau din mai multe propoziii (Ion tie s cnte), cuprins ntre dou pauze. Enunul deci acoper noiunile tradiionale propoziie i fraz, uniti sintactice dotate cu autonomie enuniativ. Din perspectiv comunicativ-pragmatic, enunul este rezultatul enunrii, actul individual de folosire a limbii. ERGATIV vezi INACUZATIV EXTERNALIZARE Deplasare a unui argument intern (v. ARGUMENT) din interiorul unui grup sintactic n afara acestuia, n spe, din GV n afara GV. Constituentul externalizat ajunge s fie ntotdeauna argument extern, adic subiect. Este un proces sistematic, care are dou variante: (a) externalizarea subiectului, generat n poziia de Specificator al GV i deplasat n afara GV, n poziia de Specificator al GFlex, unde primete caz; (b) externalizarea complementului direct, generat n poziia de complement al GV i deplasat n poziia de subiect (specificator al GFlex), n urma aplicrii operaiilor de pasivizare sau de anticauzativizare (v. PASIVIZARE, ANTICAUZATIVIZARE). FINIT Propoziia ~ este o structur sintactic autonom (un enun), organizat n jurul unui predicat al enunrii (v. PREDICAT), altfel spus o structur sintactic n care este proiectat GFlex. Dei n cele mai multe limbi numai propoziiile finite pot avea subiect n nominativ, romna are o situaie special, acceptnd cu uurin exprimarea subiectului formelor verbale nonfinite. IERARHIE SINTACTIC Ordine a constituenilor organizai n jurul unui centru (v. CENTRU) n funcie de relaia semantico-sintactic pe care o au cu acesta i de poziia n configuraia arborescent. n ierarhia sintactic, dintre termenii subordonai centrului, constituentul superior ierarhic este cel care ocup poziia de complement i, pentru GN, i de modificator restrictiv, pe cnd adjunctul i modificatorul nonrestrictiv ocup poziii inferioare ierarhic. n configuraia arborescent, constituenii superiori ierarhic sunt cei mai apropiai de centru, deci cei de jos, iar constituenii inferiori ierarhic sunt cei mai ndeprtai de centru, deci de de sus. INACUZATIV Clas de verbe intranzitive nonagentive, care denot schimbarea de stare (a se altera, a (se) mucegi, a mbtrni), configuraia spaial (a se deprta, a se situa), micarea direcionat (a se apropia, a (se) urca, a ajunge), existena, apariia/dispariia (a aprea, a se ivi), emisia de sunete, de miros, de substane (a se prelinge, a se infiltra) sau care
217
conin informaie aspectual (a se declana, a ncepe), cu un singur argument (GDet sau propoziie), intern, care are rolul Tem sau Pacient, caracterizate prin imposibilitatea pasivizrii i prin posibilitatea adjectivizrii participiului. Se disting inacuzative primare, care nu au pereche tranzitiv (a (se) rncezi, a deveni) i inacuzative derivate, care au pereche tranzitiv (a mbtrni vs a mbtrni pe cineva; a (se) albi vs a albi ceva). INERGATIV Clas de verbe intranzitive agentive (a dansa, a dormi, a merge, a vorbi, a strnuta, a tui) cu un singur argument, extern, care accept, de obicei, prezena unui complement intern i nu accept adjectivizarea participiului. IMPERSONALIZARE Operaie aplicat la nivelul Lexiconului (v. LEXICON) majoritii verbelor nereflexive inergative (v. INERGATIV) i inacuzative primare (v. INACUZATIV) care accept subiect personal, uman (Oamenii dorm mult > Se doarme mult; Copii adorm uor la televizor > Se adoarme uor la televizor). Este o operaie complementar pasivizrii (v. PASIVIZARE), ultima afectnd verbele tranzitive. Efectele aplicrii acestei operaii sunt: eliminarea unei poziii argumentale a verbului; suprimarea nominalului din poziia subiectului; marcarea specific (prin se). LEXICON Parte component a Gramaticii care cuprinde dicionarul mental al vorbitorilor, coninnd informaii despre itemii lexicali i funcionali. O intrare lexical conine matricea fonologic, categoria sintactic i proprietile de atribuire a rolurilor tematice i poate fi supus anumitor operaii (reflexivizare, pasivizare etc.). MODIFICATOR Constituent care modific sau precizeaz semantic referina unui alt constituent. n funcie de sens i de poziia sintactic ocupat, se disting: modificatorul restrictiv, care particip la denotaia grupului (triunghi isoscel, frate geamn), nonrestrictiv/calificativ (fat frumoas, creion colorat) i posesiv (casa Mariei/sa). n structura grupurilor sintactice din care face parte (GN: cri interesante/multe, GAdj: bolnav mintal, GAdv: incredibil de frumoas), ocup o poziie inferioar ierarhic complementului. Modificatorii reprezentai de mrcile de gradare din GAdj i din GAdv ocup poziia de specificator (foarte bun, mai bine). NONFINIT Propoziia ~ este o structur sintactic fr autonomie enuniativ, organizat n jurul unui predicat semantico-sintactic verbal care nu este i un predicat al enunrii (v. PREDICAT), altfel spus o structur sintactic n care nu este proiectat GFlex. n foarte multe limbi, dar nu i n romn, propoziiile nonfinite, organizate n jurul formelor verbale nepersonale, nu pot avea, de regul, un subiect n nominativ. OPERATOR (~ VERBAL DE PREDICATIVITATE)
218
Glosar
Component verbal al predicatului complex al enunrii, exterior verbului principal, cruia i se ataeaz mrcile de flexiune (mod, timp, aspect; numr i persoan) i care nu are capacitatea de a atribui rol tematic. Operatorii verbali pot fi: aspectuali (Ion ncepe s scrie/se apuc de scris), modali (Ion poate s vin), pasivi (este cutat de...), copulativi (Ion este copil). PARTICUL FOCAL Constituent facultativ, care se ataeaz la stnga unui grup sintactic ntr-o poziie de specificator: GV (numai citete), GN (doar ideea ta), GAdj (tot frumoas), GAdv (chiar acolo), GPrep (i la noi). Particulele focale sunt semiadverbe avnd rolul de a declana anumite presupoziii. PASIVIZARE Operaie care se aplic la nivelul Lexiconului (v. LEXICON) majoritii verbelor tranzitive (n special celor cu tranzitivitate forte), avnd urmtoarele efecte sintactice: detranzitivizare; externalizarea (v. EXTERNALIZARE) nominalului complement direct, care ajunge n poziia subiectului; marginalizarea subiectului, care fie ajunge ntr-o poziie postverbal, marcat prepoziional, fie este eliminat sintactic (dar ntotdeauna recuperabil semantic); o marcare specific (a fi + participiu sau marca se): Copiii sunt trimii la coal (de ctre prini)/Copiii se trimit la coal la 6 ani. POSESIE Relaie semantic stabilit ntre dou nominale desemnnd posesorul i obiectul posedat. Poate fi alienabil (relaie temporar ntre posesor i obiectul posedat, acesta din urm putnd fi nstrinat) sau inalienabil (relaie permanent, inseparabil ntre cele dou entiti). Caracterul alienabil sau inalienabil al relaiei dintre posesor i obiectul posedat se coreleaz cu particulariti n plan gramatical. De exemplu, construcia cu acuzativ posesiv nu se folosete dect pentru a reda o relaie de posesie inalienabil de tipul parte a corpului individ, deintor al prii corpului (M doare capul). Relaia de posesie poate fi realizat n cadrul GN (cartea Ioanei, fata cu ochelari) sau n GV, n structuri ternare (cu dativ posesiv i-a gsit geanta , cu acuzativ posesiv l neap la inim sau cu nominativ posesiv Ion ridic mna). Verbele de posesie de tipul a avea, a aparine, a poseda se construiesc obligatoriu cu dou argumente corespunznd posesorului, respectiv obiectului posedat (Tema). PREDICAT ~ SEMANTIC/LOGIC Componentul propoziiei care asociaz unei entiti o proprietate (predicate cu un singur argument) sau care stabilete o relaie ntre dou sau trei entiti (predicate cu dou sau trei argumente). Pot fi predicate semantice: verbe, adjective, substantive, prepoziii, adverbe. ~ SINTACTIC Centrul unui grup sintactic aflat ntr-o poziie semantic predicativ, n care se manifest capacitatea predicatului de a-i atrage argumentele/complemente i de a le atribui caz i rol tematic. ~ AL ENUNRII Centrul unui enun autonom din punct de vedere sintactico-semantic, care dispune de trstura specific a predicativitii, responsabil de stabilirea unei
219
relaii ntre grupul predicativ i un eveniment extralingvistic, ancorat spaio-temporal. Specific pentru predicatul enunrii este proiecia GFlex. Predicatul enunrii poate fi simplu (Ion doarme/scrie) sau complex (Ion poate citi/se apuc de citit/este ludat/este copil), cu operator (v. OPERATOR). PRINCIPIUL UNICITII Principiu conform cruia componentele aceluiai grup sintactic nu pot ndeplini funcii sintactice identice. Astfel, principiul unicitii st la baza distinciei dintre diversele complemente n grupul verbal (complement direct complement secundar, complement indirect complement prepoziional complement posesiv). PRO-DROP Parametrul tipologic al neexprimrii subiectului pronominal (a crui poziie este reprezentat ca micul pro n teoriile generative recente) sau al subiectului nul. Acest parametru difereniaz limbi ca romna i italiana, care permit neexprimarea subiectului, de limbi ca franceza i engleza, care nu permit nerealizarea fonologic a subiectului. PROIECIE Expansiune a unor centre/categorii lexicale (V, N, Adj, Adv) sau funcionale (Prep, Complementizator, Flex, Det), reprezentat, n configuraia arborescent, n poziii de dominare (GV fa de V, GDet fa de Det etc.). Spre deosebire de categoriile lexicale, categoriile funcionale sunt dependente referenial de complementul lor, nu-i selecteaz semantic complementul, nu atribuie roluri tematice i i selecteaz ntotdeauna categoria sintactic a complementului (GFlex selecteaz ntotdeauna un GV drept complement, GDet selecteaz ntotdeauna un GN drept complement etc.). REORGANIZARE SINTACTIC Amalgamare a unor grupuri sintactice, care are drept rezultat apariia unor poziii sintactice neargumentale: CPos (Ion o iubete pe soia lui > Ion i iubete soia), CAg (Ion l bate pe Dan > Dan este btut de (ctre) Ion), PS (tiam c eti sntoas > Te tiam sntoas); avansare a unor componente nominale: avansarea subiectului din subordonat n regent (Trebuie ca Ion s nvee > Ion trebuie s nvee), avansarea complementului unui adjectiv (Ion este recunosctor Mariei > i este recunosctor). ROL TEMATIC Funcie semantic ndeplinit de nominal (GDet) n raport cu predicatul semantic (v. PREDICAT). Rolurile tematice sunt concepte relaionale incluse n gramatica generativ pentru a explica modul de integrare a structurii argumentale a predicatului n sintax. Nu exist un consens asupra listei de roluri tematice: Agent, Tem, Pacient, Experimentator, Beneficiar, int, Parcurs, Stimul, Surs etc. SINTETIC (FLEXIUNE ~) Flexiune caracterizat prin aceea c, pentru marcarea categoriilor gramaticale, se recurge la morfeme legate: desinene, sufixe, articol hotrt. Vezi, de exemplu, formele verbale citete, citeai, citii, citiserm, care exprim categoriile mod, timp, persoan i numr cu
220
Glosar
ajutorul sufixelor i al desinenelor, i formele verbale nepersonale citind, citit, distinse numai prin sufixe gramaticale; formele substantivale care marcheaz cazul prin desinen cas, case , prin desinen i articol casei sau numai prin articol elevului, peretelui, fetelor ; formele adjectivale care marcheaz distinciile de gen, numr i caz prin desinene acru, acr, acre, acri. SPECIFICATOR Poziie structural din grupul sintactic, proiectat imediat la stnga proieciei grupului. Specificatorul grupului flexionar este poziia tipic pentru subiect. Specificatorul grupului verbal este poziia n care este generat subiectul, nainte de a se deplasa n afara grupului verbal. Specificatorul grupului adjectival sau al grupului adverbial gzduiete mrcile de gradare. STRUCTUR ARGUMENTAL Component al Lexiconului (v. LEXICON) care precizeaz numrul de argumente al fiecrui predicat. La nivelul structurii argumentale au loc operaii precum impersonalizarea (v. IMPERSONALIZARE), pasivizarea (v. PASIVIZARE), formarea inacuzativelor derivate (v. INACUZATIV, ANTICAUZATIVIZARE), tranzitivizarea (v. TRANZITIVIZARE), operaii care afecteaz numrul de argumente al unui predicat. TEMATIZARE Termenul tematizare sau topicalizare desemneaz mecanismele sintactice (deplasare la stnga, cu integrare sintactic Pe Ion l tia de mic sau cu ruptur sintactic i fonetic Ion, nu tiam niciodat ce s cred despre el) prin care anumii constitueni ajung n poziie preverbal, adesea prima poziie din enun (poziie tematic/de topic). TRANZITIVIZARE Operaie care permite inseria suplimentar a unui complement direct, care nu este inclus n structura argumental a verbului intranzitiv. Tranzitivizarea se realizeaz prin prezena unui complement intern n cazul verbelor inergative (dorm un somn bun; v. INERGATIV) sau prin prezena unui complement direct al direciei n cazul verbelor impersonale (m plou). VARIABIL (REFERIN ~) Component nonanaforic i nondeictic al enunului care poate lua orice valoare din universul de discurs. Au referin variabil unele pronume: interogative (cine, ce, care, ct), indefinite (oricine, orice, orict, cineva), relative fr antecedent (Care va depune dosarul la timp are anse s obin bursa) i unele adverbe: indefinite (oriunde, oricnd, orict), relative fr antecedent (Nu tim unde s-a ascuns, Se duce oriunde gsete un loc de munc).
221
BIBLIOGRAFIE SELECTIV
Diferenele teoretice i de descriere n raport cu GALR (2005/2008) se bazeaz pe urmtoarele lucrri, aprute sau puse n circulaie dup redactarea Gramaticii academice: Alboiu, Gabriela, Michael Barrie, Chiara Frigeni, 2004, SE and the UnaccusativeUnergative Paradox, n: Martine Coene, Gretel de Cuyper, Yves dHulst (eds.), Curent Studies in Comparative Romance Linguistics, Antwerp Papers in Linguistics, 107, p. 109139. Brescu, Raluca, 2009, Exist a treia clas de adjective?, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 922. Cinque, Gugliermo, 1988, On Si Constructions and the Theory of Arb, Linguistic Inquiry, 19, 4, p. 521581. Chierchia, Gennaro, 2004, A Semantics for Unaccusatives and its Syntactic Consequences, n: Artemis Alexiadou, Elena Anagnostopoulou, Martin Everaert (eds.), The Unaccusativity Puzzle. Explorations of the Syntax-Lexicon Interface, [Oxford], Oxford University Press, p. 2259. Cornilescu, Alexandra, 2007, Despre trsturile periferice i cum le-am putea folosi, n: Camelia Stan, Rodica Zafiu, Alexandru Nicolae (editori), Studii lingvistice. Omagiu profesoarei Gabriela Pan Dindelegan, la aniversare, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 4356 . Dragomirescu, Adina, 2010, Ergativitatea. Tipologie, sintax, semantic, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti. Gheorghe, Mihaela, 2009, Observaii cu privire la utilizarea absolut a unor verbe tranzitive, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 8184. Giurgea, Ion, 2008, Recherches sur la structure interne des pronoms et des expressions nominales sans nom exprim, thse de doctorat, Universit Paris 7 (ms.). Huddleston, Rodney, Geoffrey K. Pullum, 2008 [2005], A Students Introduction to English Grammar, Cambridge, Cambridge University Press. Levin, Beth, Malka Rappaport Hovav, 2006 [2005], Argument Realization, [Cambridge, New York, Melbourne, Madrid, Cape Town, Singapore, So Paulo], Cambridge University Press. Manning, Christopher D., 1996, Ergativity. Argument Structure and Grammatical Relations, Stanford, CSLI Publications.
Manzini, M. Rita, Leonardo M. Savoia, 2007, A Unification of Morphology and Syntax. Inverstigations into Romance and Albanian Dialects, Londra, New York, Routledge. Mardale, Alexandru, 2009, Les prpositions fonctionnelles du roumain. tudes comparatives sur le marquage casuel, Paris, LHarmattan. Mrzea Vasile, Carmen, 2008, O posibil reinterpretare a clasei semiadverbului, n: Nicolae Saramandu, Manuela Nevaci, Carmen Radu (editori), Lucrrile Primului Simpozion Internaional de Lingvistic, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 297313. Mrzea Vasile, Carmen, 2009, Eterogenitatea adverbului romnesc (tipologie i descriere), tez de doctorat, Universitatea din Bucureti (ms.). Nedelcu, Isabela, 2009, Categoria partitivului n limba romn, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti. Nicolae, Alexandru, Adina Dragomirescu, 2009, Omonimia sintactic a participiilor romneti, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 193205. Niculescu, Dana, 2008, Mijloace lingvistice de exprimare a posesiei n limba romn, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti. Pan Dindelegan, Gabriela, 2006, Din nou despre diatez. Consideraii pe marginea soluiei adoptate n noua gramatic academic, n: Marius Sala (coord.), Studii de gramatic i de formare a cuvintelor. n memoria Mioarei Avram, Bucureti, Editura Academiei Romne, p. 332339. Pan Dindelegan, Gabriela, 2007, Grupul prepoziional. Prepoziiile calitii, n: Gabriela Alboiu, Andrei A. Avram, Larisa Avram, Daniela Isac (editori), Pitar Mo: A Building with a View. Papers in Honour of Alexandra Cornilescu, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 537546. Pan Dindelegan, Gabriela, 2009a, Tipuri de gramaticalizare. Pe marginea utilizrilor gramaticalizate ale prepoziiilor de i la, n: Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Limba romn. Dinamica limbii, dinamica interpretrii, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 227239. Pan Dindelegan, Gabriela, 2009b, Morfosintax i semantic: pe marginea cazului simbolizat ca X, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 207214. Pan Dindelegan, Gabriela (coord.), 2009c, Dinamica limbii romne actuale Aspecte gramaticale i discursive, Bucureti, Editura Academiei Romne. Reinhart, Tanya, Tal Siloni, 2005, The Lexicon-Syntax Parameter: Reflexivization and other Arity Operations, Linguistic Inquiry, 36, 3, p. 389436. Stan, Camelia, 2007, Cuantificarea grupului nominal prin recategorizare semanticogramatical, n: Camelia Stan, Rodica Zafiu, Alexandru Nicolae (editori), Studii lingvistice. Omagiu profesoarei Gabriela Pan Dindelegan, la aniversare, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 197201. Stan, Camelia, 2009a, Ierarhia constituenilor n grupul nominal, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei
224
217
Bibliografie selectiv
Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 231236. Stan, Camelia, 2009b, Sintaxa. Secolele al XVI-lea al XVIII-lea, n Tratatul de istorie a limbii romne, vol. II (ms.). Vasilescu, Andra, 2007, Sistemul pronominal romnesc, n: Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Limba romn Stadiul actual al cercetrii, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 213225. Zafiu, Rodica, 2005, Conjunciile adversative din limba romn: tipologie i niveluri de inciden, n: Gabriela Pan Dindelegan (coord.), Limba romn. Structur i funcionare, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 243258. Zafiu, Rodica, 2009, Interpretri gramaticale ale prezumtivului, n: Rodica Zafiu, Blanca Croitor, Ana-Maria Mihail (editori), Studii de gramatic. Omagiu Doamnei Profesoare Valeria Guu Romalo, Bucureti, Editura Universitii din Bucureti, p. 289305.
225
Tiparul s-a executat sub cda 2572/2010 la Tipografia Editurii Universitii din Bucureti
Bibliografie selectiv
227

Morfosintaxa - Pana Dindelegan - Oct 2010

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Morfosintaxa - Pana Dindelegan - Oct 2010

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Morfosintaxa limbii romne.

Sinteze teoretice i exerciii

Gabriela Pan Dindelegan Adina Dragomirescu

Morfosintaxa limbii romne

editura universitii din bucureti

Coperta: Alexandru Nicolae Tehnoredactare computerizat: Constana Titu

2. Predicat simplu/complex .................................................................................

2. Relaia de subordonare ....................................................................................

2. Mod, timp, aspect; numr i persoan .............................................................

Exerciii ........................................................................................................ 3. Clasificarea flexionar ....................................................................................

Exerciii ........................................................................................................ 4. Clasificare sintactic i sintactico-semantic a verbelor .................................

Exerciii ........................................................................................................ 7. Structura i funciile GV .................................................................................

105 111 111

111 112 112 112 115 115

2. Marcarea cazurilor ..........................................................................................

118 118 118 119 120 121 121

Exerciii ........................................................................................................ 3. Contextele i funciile sintactice ale cazurilor .................................................

Exerciii ........................................................................................................ 4. Tipologia substantivelor .................................................................................

Exerciii ........................................................................................................ 5. Structura i funciile GN .................................................................................

VII. Pronumele i grupul nominal cu centru pronume ............................................... 1. Definiie ..........................................................................................................

2. Tipuri de pronume ..........................................................................................

3. Determinani i cuantificatori .......................................................................... 4. Grupul nominal cu centru pronume ................................................................

165 166 169 169

2. Flexiune i clase flexionare ............................................................................. 3. Tipologia adjectivelor .....................................................................................

177 177 177 178 180 181 181

181 182 185 185

2. Tipologia adverbelor .......................................................................................

193 194 197 197

197 199 200

200 200 201 201 202 202 202 202 202

203 203 207 217

I. ORGANIZAREA SINTACTIC. TIPURI DE ENUNURI

V V 3 V GAdv Adjunct 3 astzi GDet Complement o cas

Morfosintaxa limbii romne

Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri

Morfosintaxa limbii romne

Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri

Morfosintaxa limbii romne

Tipul de enun asertiv

GALR 2008 II: 2544, 859868

Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri

Morfosintaxa limbii romne

Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri

II. PREDICATUL I PREDICAIA

Morfosintaxa limbii romne

Predicatul enunrii corespunde noiunii tradiionale de predicat.

Morfosintaxa limbii romne

GALR 2008 II: 241266

III. RELAII SINTACTICE: COORDONARE, SUBORDONARE, APOZIIONARE

Morfosintaxa limbii romne

Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare

+ (Mi-a rspuns numai/i fiindc avea nevoie de mine)

+ (A plns pentru c era obosit i pentru c nu o asculta nimeni)

+ (De ce ai venit? Ca s te vd, am venit)

+ (Ca s te vd, am venit de departe)

Morfosintaxa limbii romne

Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare

Morfosintaxa limbii romne

De asemenea, conjuncia c i conectorii care o includ (cum c, precum c) nu se combin cu subjonctivul.

Morfosintaxa limbii romne

Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare

II. Apoziia categorizant1

Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare