INSPECTORATUL CASA CORPULUI DIDACTIC

ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

CONSTANȚA

DYNAMIS

Nr. 29/2025
ISSN 2360-5332/
ISSN-L 2360-5332
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA
SIMULAREA JUDEȚEANĂ A EXAMENELOR NAȚIONALE
VARIANTE DE SUBIECTE
-MAI 2025 -

ORGANIZATORI:
- Prof. Sorin Mihai,
COORDONATOR REVISTĂ:
Inspector Școlar General;
- Prof. dr. Andreea-Mihaela Artagea,
- Prof. Loredana Manolache,
Director C.C.D. Constanța
Inspector Şcolar General Adjunct
COLABORATORI:- Prof. TEHNOREDACTARE REVISTĂ:
Nicoleta Rotaru-Terteleac, -Prof. Claudia Călin,
Inspector școlar pentru limba și Informatician C.C.D. Constanța;
literatura română;
- Prof. Elena Menaef-Rădulescu,
Inspector școlar pentru limba și
literatura română;
- Prof. Daniela Bălănescu,
Inspector școlar pentru matematică;
Inspector școlar cu atribuții pentru
informatică;
-Prof. Cristina Mihălțeanu
Inspector școlar cu atribuții pentru
geografie
- Prof. Nicoleta Benchea,
Inspector școlar pentru istorie;
- Prof. dr. Narciza-Paraschiva
Topor,
Inspector școlar pentru fizică;
- Prof. dr. Laura-Mariana Popa,
Inspector școlar pentru biologie;
- Prof. Gina Marin,
Inspector școlar pentru chimie;
- Prof. dr. Ana-Maria Brăteanu,
Inspector școlar pentru discipline
socio-umane
* ECHIPA DE TEHNOREDACTARE NU ÎȘI ASUMĂ RĂSPUNDEREA PRIVIND TEXTELE PUBLICATE ÎN
REVISTĂ, OBLIGAȚIA CORECTITUDINII REVENINDU-LE AUTORILOR MATERIALELOR TRIMISE!
COPERTA - [Link]
 ARGUMENT
Dragi elevi,

Sunteți în plin proces de pregătire în vederea susținerii, la potențialul vostru

maxim, a examenelor naționale din anul școlar în curs. După cum i-a obișnuit
pe elevii din anii terminali încă din anul școlar trecut, Inspectoratul Școlar
Județean Constanța pune la dispoziție, fiecăruia dintre voi, modele de
subiecte, în scopul de a vă oferi atât oportunitatea de a vă familiariza cu
rigorile examenelor naționale, cât și pe cea de a vă exersa cunoștințele și
deprinderile acumulate până acum.
Înțelegând importanța parcurgerii unui traseu profesional de succes, rolul
pregătirii riguroase, al identificării din timp a eventualelor lacune și, mai ales,
al posibilității de a regla rapid planul de pregătire deja întocmit la nivelul
fiecărei discipline de examen, cadrele didactice sunt alături de voi prin
volumul pe care vi-l propunem. Ne împlinim astfel promisiunea de a vă oferi
un sprijin real pentru pregătirea examenelor naționale. Fie că sunteți elevi ai
claselor a VIII-a, fie ai claselor a XII-a și a XIII-A seral/ frecvență redusă, în
paginile revistei veți descoperi variantele elaborate în cadrul grupurilor de
lucru desemnate la nivelul inspectoratului școlar, pentru simulările județene
ale examenelor naționale din acest an școlar.
Variantele de subiecte au fost formulate având drept reper modelele de
subiecte publicate de Ministerul Educației și evaluează competențele și
conținuturile din programele școlare în vigoare, pe baza unor tematici de
examen adaptate/corelate cu materia predată. Paleta generoasă a tipurilor de
itemi de evaluare asigură o chestionare profundă a cunoștințelor și a
capacității voastre de transfer și de aplicare. Subiectele propuse sunt însoțite
și de baremele de evaluare și de notare, ce prevăd acordarea punctajelor
pentru o modalitate corectă de rezolvare a cerințelor.
Avem convingerea că acest proiect educațional, oferit cu titlu gratuit și
sprijinit de colectivul revistei Dynamis a Casei Corpului Didactic Constanța, va
reprezenta pentru voi un instrument util în pregătirea examenelor naționale
care vă așteaptă!

Mult succes!

Inspector Școlar General,

Prof. Sorin MIHAI Inspector Școlar General Adjunct,
Prof. Loredana MANOLACHE
Cuprins

Evaluare națională
1. Limba și literatura română ............................................................................ 5
2. Matematică ................................................................................................... 5ϲ
Bacalaureat
1. Limba și literatura română Filiera teoretică – Profilul real; Filiera
tehnologică; Filiera vocaƜională – Toate profilurile ( cu excepția profilului
pedagogic) ..................................................................................................... 83

Limba și literatura română Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera

2.
vocațională – Profilul pedagogic ................................................................... ϵ5
3. Matematică M_mate-info ............................................................................ 10ϳ
4. Matematic M_pedagogic .............................................................................. 123
5. Matematică M_șt-nat ................................................................................... 1ϯ5
6. Matematică M_tehnologic ............................................................................ 147
7. Istorie ............................................................................................................. 159
8. Fizică .............................................................................................................. 175
9. Biologie vegetală și animală .......................................................................... 224
10. Anatomie și fiziologie umană, genetică și ecologie umană .......................... 237
11. Chimie anorganică ........................................................................................... 251
12. Chimie organică ............................................................................................... 26ϰ
13. Geografie ....................................................................................................... 280
Informatică Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-
14. informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică͘͘͘͘͘ ϯϬϬ
15. Informatică Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii ....... 3ϭ5
16. Economie ....................................................................................................... 330
17. Filosofie .......................................................................................................... 342
18. Logică, argumentare și comunicare .............................................................. 3ϰ8
19. Psihologie ....................................................................................................... 360
20. Sociologie ....................................................................................................... ϯ70
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

Numele:…………………………………………...
Prezenta lucrare conține pagini
...........................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
PROPUNERE SUBIECT Prenumele:……………………………...............
SIMULARE EVALUAREA ........................…………………....………………
NAȚIONALĂ PENTRU Școala de proveniență: ………........................
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a ...........................................................................

Mai 2025 Centrul de examen: .........................................

Localitatea: ………………………………...........

Limba și literatura română Județul: …………………………………….........

Nume şi prenume asistent Semnătura

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
A PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE) PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
B PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE) PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
C PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE) PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta

1
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Se acordă zece puncte din oficiu.

 Timpul de lucru efectiv este de două ore.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1

Reînviază ca prin farmec idilele patriarcale*

Cu feți-frumoși culcați pe iarbă izbindu-se cu portocale;
Pe dealuri clasice s-arată fecioare în cămăși de in,
Ce-n mâini cu amforele goale își umplu ochii de senin,
Și printre-a serii lăcrămare de ametiste și opale [...],
Veniți: privighetoarea cântă în aerul îmbălsămit.

E mai și încă mă simt tânăr sub înălțimea înstelată...

Halucinat când este-auzul, vederea este fermecată;
Aud ce spune firul ierbii, și văd un cer de aripi plin,
M-așez privind în clarul lunii sub transparența atmosferei
Și-n aeru-mbătat de roze sfidez atingerea durerei
Cu cântece nălucitoare cum sunt candorile de crin.
O! feerie a naturii, desfășură-te în splendoare,
Regret suprem al fiecărui în tainicul minut când moare,
Fiindcă tu ești pentru suflet repaos dulce și suprem.
O! feerie a naturii, vindecătoare de nevroze,
Ce ne-mbunești** fără știință și ne mângâi fără să vrem,
Regret suprem al fiecărui, desfășură-te*** în splendoare
În aer cu parfum de roze și cântec de privighetoare.
Veniți, privighetoarea cântă în aeru-mbătat de roze.

Alexandru Macedonski, Noaptea de mai

*patriarcale = patriarhale (care amintesc simplitatea obiceiurilor și a traiului din vechime.)

**ne-mbunești = ne îmbunezi
*** desfășură-te = desfășoară-te

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 1

2
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

Textul 2

Odată ... împăratul păsărilor a fost foarte voios și bine dispus ... Voind să știe care dintre supușii săi
cânta cel mai frumos, mai plăcut și mai fermecător, a dat poruncă în toată împărăția, ca de îndată, să
se adune la curtea împărăteasca cei mai vestiți cântăreți că să-i cânte la masă.
Cum au auzit păsările de această poruncă împărătească, îndată s-au adunat toate la un loc, au ținut o
ședință și au ales apoi din mijlocul lor pe trei reprezentanți. Pe aceștia i-au trimis la curtea împărăteasca.
Au fost alese următoarele păsări: gangurul*, mierla și privighetoarea. Cele alese nu au stat mult pe
gânduri să se sfătuiască, ci se porniră în grabă spre curțile împărătești, fiindcă timpul când trebuiau să
se prezinte împăratului se apropiase.
Gangurul, ca unul care are îmbrăcămintea cea mai aleasă și cea mai frumoasă, fiind acoperit cu pene
aurii, care strălucesc foarte frumos la lumina soarelui, fu lăsat să meargă înainte. Dar, nu numai că îl
lăsară, el singur se puse în fruntea celorlalte două și nici pe una n-o lasă de fel să meargă înaintea lui.
Mierla mergea și ea în urma lui, zicând că ea, că una care are cioc auriu, ca și penele gangurului, și
îmbrăcămintea neagră și strălucitoare ca mătasea, trebuie să meargă în urma lui.
Privighetoarea însă, fiind mai mică la făptură și având îmbrăcămintea cea mai simplă, rămase în urmă
și mergea cu capul plecat și umilă spre curtea împăratului.
Cum ajunse gangurul la curtea împărăteasca și intra înlăuntru, împăratul, văzându-l că e așa de frumos
aranjat și că are o statură foarte impunătoare, îl primi cu cea mai mare cinste, îl puse apoi în fruntea
mesei și-l pofti să cânte. Gangurul, mândru și plin de fală, începu a cânta. Împăratul fu foarte mulțumit
cu cântecul lui și-l lăudă.
Intră apoi mierla. Împăratul, cum o văzu și pe aceasta, îndată îi întinse și ei un scaun poftind-o să stea
lângă masă și să cânte. Începând să cânte, mierla impresionă mult mai plăcut și cântă mult mai frumos
decât gangurul.
La urmă, sosi și privighetoarea și se plecă plină de umilință până la pământ dinaintea împăratului.
Văzând-o că e atât de mică, de prizărită, de umilă și nebăgată în seama, împăratul se mira ce caută la
curtea lui și de aceea o întrebă, cam răstit, cu ce treburi a venit, fără însă să o poftească să stea, cum
făcuse cu ceilalți doi oaspeți care intraseră înaintea ei.
- Înălțate împărate, zise privighetoarea umilă de lângă ușa, unde rămăsese de când intrase înăuntru,
să nu vă fie cu supărare și cu banat, sunt aleasa și trimisă de către neamurile mele la Înălțimea voastră
ca și eu să vă cânt un cântec.
- Cântă-mi atunci, zise împăratul zâmbind, să te văd și pe tine ce poți.
Privighetoarea, necutezând măcar să-și îndrepte privirea spre împărat, își drese mai întâi glasul și apoi
începu a cânta cum știe ea să cânte, nu cum cântaseră celelalte ...
Împăratul, când o auzi cântând, rămase uimit de frumusețea cântecului ei. Un glas așa de duios, dulce,
plăcut și fermecător n-a mai auzit de când s-a trezit el pe lume. Privighetoarea, prin cântecul ei, a băgat
sub covată pe ceilalți doi cântăreți de mai înainte.
Și după ce a sfârșit ea acuma de cântat, împăratul n-o mai lăsă să stea la ușă, ci o puse pe dânsa în
locul gangurului, în fruntea mesei, totdeodată și „prima”, adică darul cel mai mare, mai frumos și mai
prețios, care era menit pentru cel mai bun cântăreț, iar după ce s-a sfârșit acuma masa, după ce toți
oaspeții s-au sculat de la dânsa, ea - privighetoarea - a fost aceea care a pornit prima în fruntea celorlalți
doi cântăreți, chiar daca îmbrăcămintea ei e cu mult mai simplă decât a gangurului și a mierlei.
Mierla, care cântase ceva mai frumos decât gangurul, s-a dus în urma privighetorii. Gangurul însă, cu
toată statura lui cea domnească, cu toată frumusețea îmbrăcămintei sale, rămase îndărăt și, ieșind
umilit și rușinat de la împăratul, se duse acuma cel din urmă.
Și de atunci, de când au fost aceste trei pasări la împăratul lor ca să-i cânte la masă, a rămas
privighetoarea cea mai renumită și măiastră cântăreață dintre toate neamurile păsărilor.

Legenda privighetorii, în [Link]

*gangurul = grangur; pasăre cântătoare migratoare, cu penele galbene-aurii pe corp și negre pe aripi.

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 1

3
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

A.

1. Completează spațiile libere cu informațiile din textul 1. 2 puncte

Cu cântece nălucitoare cum sunt ____________ de crin.
O! _____ a naturii, desfășură-te în splendoare.

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiie din textul 1. 2 puncte
În aer se simte parfum de:
a. narcise.
b. zambile.
c. lăcrămioare.
d. roze.

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Au fost alese următoarele păsări:
a. rândunica, vrăbiuța, uliul.
b. grangurul, mierla, privighetoarea.
c. pelicanul, condorul, șoimul.
d. canarul, cinteza, lebăda.

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Cum a ieșit grangurul de la împărat:
a. victorios.
b. resemnat.
c. rușinat.
d. îngândurat.

5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a marca dacă acesta este adevărat sau fals, bazându-te pe
informațiile din cele două texte. 6 puncte

Textul 1
Enunțul Adevărat Fals

M-așez privind sub razele soarelui sub transparența atmosferei

Fiindcă tu ești pentru suflet repaos dulce și suprem

Aud ce cântă firul ierbii, și văd un cer de aripi plin

Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Gangurul, (...), fiind acoperit cu pene argintii, care strălucesc foarte frumos

Privighetoarea însă, fiind mai mare la făptură și având îmbrăcămintea cea

mai simplă, rămase în urmă și mergea cu capul plecat și umilă spre curtea
împăratului
Mierla, care cântase ceva mai frumos decât gangurul, s-a dus în urma
privighetorii.

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 1

4
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA
I
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

6. Transcrie, din textul 1, două figuri de stil diferite și precizează felul lor. 6 puncte
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte
o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8. Ce simte privitorul în fața splendorilor naturii? Justifică-ți, în 50 – 100 de cuvinte, răspunsul la întrebarea
dată, prin referire la o emoție, valorificând textul 1.
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta

5
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA
I
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

9. Asociază fragmentul din opera literară „.Noaptea de mai” de Alexandru Macedonski cu un alt text literar
studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare comună, prin
referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

B.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Conțin hiat toate cuvintele din seria:
a) colecția, ce-i, soare;
b) Ploiești, proverbial, zgârcenia;
c) proprietăți, învoieli, adverbială;
d) înainte, geografie, emoția.

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Sunt derivate toate cuvintele din seria:
a) daruri, strălucitor, nemaiauzit, candoarea.
b) mângâietor, prefăcut, olimpian, dulceața.
c) meșteșugar, muritoare, învesti, ușor;
d) dragoste, finuț, domoale, ariciul.

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Sinonimele cuvintelor subliniate în enunțul: „Cum ajunse gangurul la curtea împărăteasca și intră
înlăuntru, împăratul, văzându-l că e așa de frumos aranjat și că are o statură foarte impunătoare, îl
primi cu cea mai mare cinste, îl puse apoi în fruntea mesei și-l pofti să cânte.” sunt:
a. onoare, invită.
b. rușine, goni.
c. masă, chemă.
d. chef, primi.

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Cuvintele subliniate în secvența „Privighetoarea însă, fiind mai mică la făptură și având
îmbrăcămintea cea mai simplă, rămase în urmă și mergea cu capul plecat și umilă spre curtea
împăratului.” sunt utilizate, în ordine, cu:
a. sens propriu secundar, sens figurat..
b. sens propriu de bază, sens figurat.
c. sens figurat, sens figurat.
d. sens propriu de bază, sens propriu secundar.

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta

6
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA
I
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

5. Rescrie textul următor, transformând construcția activă „Premiile binemeritate și primite la timp
generaseră o schimbare neașteptată în interiorul lui Matei.” în construcție pasivă. 6 puncte
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6. Alcătuiește un enunț interogativ în care substantivul „privighetoare” să fie complement

prepozițional și o propoziție negativă în care pronumele nehotărât „fiecare” să fie atribut
pronominal prepozițional. 6 puncte
(1) ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(2) ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7. Transcrie propozițiile subordonate din fraza următoare, precizând felul acestora: „Împăratul,
cum o văzu și pe aceasta, îndată îi întinse și ei un scaun poftind-o să stea lângă masă și să
cânte.” 6 puncte

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

8. Rescrie corect mesajul de mai jos, corectând greșelile de orice natură. 6 puncte
Arbitri care îi cunosc țin la comfortul lor și deasemenea se străduiesc să aibe întot deauna un stil de
viață sănătos.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta

7
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA
I
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)

Scrie un text, de minimum 150 de cuvinte, în care să prezinți mesajul poeziei / o semnificație a
poeziei ,,Noaptea de mai” de Alexandru Macedonski.
În redactarea textului:
 vei preciza mesajul textului/ o semnificație a textului, prin referire la temă;
 vei prezenta două elemente componente ale peisajului;
 vei interpreta două figuri de stil diferite, relevante pentru mesaj / semnificație;
 vei menționa o emoție exprimată / un sentiment exprimat în textul poetic justificându-ți alegerea.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
 conținutul compunerii – 12 puncte;
 redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului
1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct;
lizibilitatea – 1 punct).

Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar
în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta

8
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA
I
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta

9
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

PROPUNERE SUBIECT SIMULARE EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII

CLASEI A VIII-A
Mai 2025
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se
calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

A.
1. Câte1 punct pentru completarea cu informațiile solicitate din textul 1 (candorile, feerie)
2 x 1 punct = 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț -
0 puncte 6 x 1punct = 6 puncte

Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
M-așez privind sub razele soarelui sub transparența atmosferei X

Fiindcă tu ești pentru suflet repaos dulce și suprem X

Aud ce cântă firul ierbii, și văd un cer de aripi plin X

Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Gangurul, (...), fiind acoperit cu pene argintii, care strălucesc foarte frumos X
Privighetoarea însă, fiind mai mare la făptură și având îmbrăcămintea cea X
mai simplă, rămase în urmă și mergea cu capul plecat și umilă spre curtea
împăratului
Mierla, care cântase ceva mai frumos decât gangurul, s-a dus în urma X
privighetorii.

6. Formularea răspunsului în câte un enunț - 2 x 1 punct = 2 puncte

Menționarea corectă a două figuri de stil și precizarea acestora ( „idilele patriarcale”, epitet; ,, aeru-
mbătat de roze”, metaforă/ personificare; ,,un cer de aripi plin”, inversiune, ,,Veniţi, privighetoarea
cântă”, repetiţie etc.) 2 x 2 puncte = 4 puncte
6 puncte
7. Prezentarea elementului comun celor două cele două texte (de exemplu: privighetoarea etc.)
6 puncte
– precizarea oricărui element comun - 2 puncte
– câte 1 punct pentru prezentarea unui element comun în fiecare text (prezentare adecvată, prin
valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1
punct = 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct

Simulare județeană – Limba și literatura română Varianta 1

1
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct

Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.

8. Justificarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte

– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– justificarea răspunsului menționat, prin referire la una dintre emoțiile prezente în text (justificare
adecvată – 1 punct; încercare de justificare – 0 puncte) – 1 punct
– valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct;
lipsa valorificării – 0 puncte;) – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli - 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct

9. Asocierea fragmentului din „.Noaptea de mai” de Alexandru Macedonski cu un alt text literar studiat
la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu:
iubirea/admirația față de natură etc.) 6 puncte
– numirea unei valori identificate în textul dat – 1 punct
– precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală)
asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct
– prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare
adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare sau referire la un singur text – 1 punct; lipsa de
prezentare – 0 puncte) – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli - 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct

Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.

B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte

5. Transformarea construcției active „.Premiile binemeritate și primite la timp generaseră o schimbare

neașteptată în interiorul lui Matei” în construcție pasivă: de exemplu, „O schimbare neașteptată în
interiorul lui Matei fusese generată de premiile binemeritate și primite la timp.” 6 puncte
– câte 1 punct pentru fiecare transformare realizată: transformarea subiectului din construcția activă
în complement de agent în construcția pasivă; transformarea formei active a verbului în formă pasivă;
transformarea complementului direct din construcția activă în subiect în construcția pasivă
– 3 x 2 puncte= 6 puncte
6. Alcătuirea unui enunț interogativ, în care substantivul „privighetoare” să fie complement
prepozițional (de exemplu: Te-ai apropiat de privighetoare?) și a unei propoziții negative în care
pronumele nehotărât „fiecare” să aibă funcția sintactică de atribut pronominal prepozițional. (de
exemplu: Cadourile pentru fiecare nu au fost împachetate frumos.).
6 puncte
– câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de propoziție cerut - 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 1 punct pentru respectarea funcției sintactice indicate - 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare
propoziție (0 greșeli - 1 punct; 1 sau mai multe greșeli - 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
7. Transcrierea propozițiilor subordonate din fraza citată, precizând felul acestora
6 puncte
– câte 2 puncte pentru transcrierea corectă a fiecărei propoziții ( „cum o văzu și pe aceasta”; „să stea
lângă masă”; „și să cânte.”) 1 x 3 puncte = 3 puncte

Simulare județeană – Limba și literatura română Varianta 1

2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

– precizarea tipului fiecărei propoziții (propoziție subordonată circumstanțială de timp; propoziție

subordonată completivă prepozițională; propoziție subordonată completivă prepozițională)
– 3x1 punct = 3 puncte
8. Rescrierea corectă a mesajului dat (de exemplu: Arbitrii pe care îi cunosc țin la confortul lor și
de asemenea se străduiesc să aibă întotdeauna un stil de viată sănătos. .): 0 greșeli – 6 puncte; 1
greșeală – 5 puncte; 2 greșeli – 4 puncte; 3 greșeli – 3 puncte; 4 greșeli – 2 puncte; 5 greșeli – 1 punct; 6 sau mai multe
greșeli – 0 puncte 6 puncte

Notă! În evaluarea răspunsului se va ține cont de scrierea corectă a enunțului dat, întrucât în rescrierea
acestuia elevul poate face și alte greșeli.

SUBIECTUL AL II - LEA (20 de puncte)

Conținutul compunerii – 12 puncte
- precizarea mesajului textului / unei semnificații a textului 1 punct
precizarea temei (natura etc.) – de exemplu, ,,În aer cu parfum de roze și cântec de privighetoare”:
1 punct
- câte 2 puncte pentru prezentarea oricăror două elemente componente ale peisajului (de exemplu,
,,dealuri clasice”, ,,feți-frumoși culcați pe iarbă”, ,,privighetoarea cântă în aerul îmbălsămit” etc.)
2 x 2= 4 puncte
câte 1 punct pentru menționarea oricăror două elemente componente ale peisajului-2x 1punct=2
puncte;
câte 1 punct pentru prezentarea a două elemente componente ale peisajului (prezentare adecvată-1
punct; încercare de prezentare-0 puncte)- 2x 1punct=2 puncte

− câte 2 puncte pentru identificarea a două figuri de stil diferite, precizând relevanța acestora pentru
mesajul / semnificația textului 2 x 2 = 4 puncte
câte 1 punct pentru numirea oricăror două figuri de stil diferite, transcrise din text 2 x1= 2 puncte;
câte 1 punct pentru interpretarea celor două figuri de stil identificate ( interpretare adecvată-1 punct;
încercare de interpretare-0 puncte)- 2x 1punct=2 puncte

- menționarea unei emoții / a unui sentiment exprimat în textul poetic, cu justificarea alegerii
2 x 1 = 2 puncte
-menționarea oricărei emoții / oricărui sentiment exprimat- 1 punct
justificarea alegerii-1 punct

Redactarea compunerii – 8 puncte

– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1
punct
– lizibilitatea 1 punct

Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă
doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Propunători:
Prof. dr. Ududec Laura-Elena, Liceul Teoretic „Decebal”
Prof. dr. Dumitru-Savin Mirela, Colegiul Naţional Militar „Alexandru Ioan Cuza”

Simulare județeană – Limba și literatura română Varianta 1

3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Prezenta lucrare conține ______ pagini

Numele:....................................................................
.................................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ................................
SIMULARE JUDEȚEANĂ .................................................................................
Prenumele:...............................................................
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ..................................................................................
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a Școala de proveniență:..........................................
...............................................................................
Mai 2025 Centrul de examen:...............................................
Localitatea: ...........................................................
Județul: .................................................................
Limba și literatura română
Nume și prenume asistent Semnătura

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
A PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
B PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
C PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

Simulare județeană - Limba și literatura română 1 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Toate subiectele sunt obligatorii.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Timpul de lucru efectiv este de două ore.

SUBIECTUL I 70 de puncte
Citește cu atenție fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate:

Textul 1

De după dealuri arse şi trudite,

Înalţă creste albe nori de plumb.
S-adună-n iarbă umbre încâlcite
Şi, aspru, geme vântul prin porumb.

Câmpia de paragină şi scrum

Întinde braţe lungi de colb în drum,
Apoi îşi strânge sufletu-n păduri,
Căscând în râpi dogoritoare guri...

Dar norii sterpi coboară-n depărtare,

Şi-abia vibrează dincolo de zare
Un tunet lung, cu prăbuşiri de stâncă...
Iar soarele s-arată alb şi mat.

Şi-ntâia rază de lumină pare

Un fulger mort, ce rătăceşte încă
Pe câmpul prăfuit şi resemnat.
Otilia Cazimir, Iulie

Textul 2
Mi-am petrecut concediile ultimilor ani la casa părintească din Aiud, judeţul Alba. Un orăşel cu
puţin peste 20.000 de locuitori, bine ascuns între dealurile prietenoase din Ardeal, scăldate mai mereu
într-o lumină despre care pictorul Horia Cucerzan, născut la Blaj, spunea că are culoarea mierii. Am
încercat să revăd locurile pe care le străbătusem cu pasul, copil fiind, în drumeţii de o zi-două, cu
rucsacul în spate, să-mi amintesc poveştile lor, să observ în ce fel le-a schimbat trecerea timpului şi
cum le percepe adultul care am devenit.

Simulare județeană - Limba și literatura română 2 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

În Cheile Aiudului, numite şi Cheile Vălişoarei, nu mai fusesem de 20 de ani. Noi le spuneam, şi
mai simplu, Cheile Poienii. Aflate în estul Munţilor Trascău, la 15 kilometri de Aiud, pe drumul către
Rimetea, erau unul dintre locurile ideale pentru a-ţi petrece o duminică din două, când numărul
autoturismului din dotare, cu soţ sau fără, îţi permitea să te deplasezi. Pe dreapta, te întâmpină Colţul
Cetăţii şi Colţul Diacului, cu altitudini care pornesc de la peste 400 m şi ajung la aproape 800. Mai înalt
este Peretele Bogza, situat în partea stângă a drumului dinspre Aiud. El oferă trasee mai aventuroase
pentru amatorii de alpinism şi este şi un loc propice zborului cu parapanta, cu aterizare în interiorul
Cheilor. În anul 2000, zona a fost declarată arie protejată, de importanţă geomorfică şi botanică.
Am crescut cu ochii la alpiniştii din Cheile Aiudului, în vremea în care stâncile mi se păreau şi
mai ameninţătoare, atingând cerul. La poalele lor, într-un spaţiu apărat, exista un castel vechi, care-şi
mai păstra încă turnurile şi meterezele, şi câteva căsuţe de lemn. În anii ’80, pârâul Aiudului care
străbate Cheile era loc de picnic, fotbal sau tenis. În timp ce mama pregătea cartofii pentru ceaun şi
salata, făceam cu tata o plimbare până la castel şi uneori urcam într-unul dintre turnuri. De acolo, se
vedea tot locul ca-n palmă – valea, stâncile, drumul, maşinile parcate, căţărătorii care se opreau la
căsuţe. Ocheam maşina noastră roşie de departe şi o strigam pe mama, în ciuda protestelor tatălui
meu, care spunea că nu are cum să mă audă. Dar ea mă vedea şi îmi făcea mereu un semn.
Înţelegeam din asta că masa e gata şi mă grăbeam să cobor.
Rimetea este cunoscută drept localitatea din judeţul Alba cu case albe şi ferestre verzi.
Arhitectura unică, de secol XIX, cu influenţe secuieşti şi nemţeşti, a făcut ca această comună să fie cea
dintâi distinsă de Comisia Europeană cu premiul „Europa Nostra“ pentru conservarea patrimoniului
cultural şi arhitectonic, în 1999. Casele au fost construite în jurul anului 1870, după un incendiu, şi de
atunci au fost frumos întreţinute. Din cele peste 300, mai mult de jumătate sunt albe.
Comuna, vestită şi pentru muzeul etnografic şi moara de apă, este străjuită de Piatra Secuiului,
atât de aproape şi de abruptă încât se crede că, în acest loc, soarele răsare de două ori: o dată pentru
întreaga lume şi a doua oară când apare de după munte, pentru Rimetea. Despre acest masiv muntos,
cu înălţimea maximă de 1129 m, mama îmi spunea, în copilărie, că seamănă cu un uriaş culcat pe
spate. Îmi arăta capul căzut, pieptul, conturul corpului, picioarele, iar eu încercam să-l vizualizez.
La 5 km sud-vest de Rimetea, pe o stâncă, se mai păstrează ruinele unei construcţii medievale
impunătoare. Cetatea Trascăului, numită şi Colţeşti, după satul din care se poate urca până la ea, are
pe turnul nordic, înalt de aproximativ 20 m, o inscripţie care menţionează că familia nobililor
Thoroczkay a construit castelul în secolul al XIII-lea. Am urcat la Cetatea Trascăului în luna iulie a
anului trecut, pe un drum şerpuit din satul Colţeşti, trecând pe lângă căpiţe de fân sau pe sub copaci
umbroşi, având în faţa ochilor, tot mai aproape, meterezele ca nişte dinţi ce păreau a muşca din
albastrul netulburat al cerului. Într-o oră am ajuns la ruinele cetăţii, cu ziduri groase, la o altitudine de
puţin peste 700 m. Adevărata comoară o reprezintă priveliştea de sus, o panoramă completă asupra
zonei de nord a Munţilor Trascău, cu Cheile Aiudului în dreapta, satul Colţeşti jos, în faţă, şi Colţii
Trascăului în partea stângă.
Pe drumul de la Aiud la Alba-Iulia, cotind spre nord-vest în oraşul Teiuş, se ajunge, în 40 de
minute, la unul dintre cele mai vechi aşezăminte ortodoxe din Transilvania: Mănăstirea Râmeţ.
Considerate a fi cel mai mare obiectiv natural din Munţii Trascăului, Cheile Râmeţului sunt decorul ideal
pentru o mănăstire ridicată în secolul al XIV-lea, cu o istorie zbuciumată. În urma revărsării pârâului
Pleaşa, din 1926 a stat patru ani îngropată în mâl şi pietre, până la înălţimea de 1,60 m, pictura
interioară fiind distrusă. Pentru a fi salvată de la distrugere, în 1988, biserica veche, ce are în interior
opt straturi suprapuse de pictură murală, a fost ridicată 2 metri şi 8 centimetri. Concomitent, a fost
construită biserica nouă, cu Hramul Sfinţii Apostoli Petru şi Pavel.

[Link]

A.
1. Completează spațiile punctate cu informațiile din textul 2.
2 puncte
Cheile Poienii se află în ..................... Munţilor Trascău, la ......... kilometri de Aiud, pe drumul către
Rimetea.

Simulare județeană - Limba și literatura română 3 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.

Comuna Rimetea este străjuită de 2 puncte

a. Munții Trascău.
b. Cheile Aiudului.
c. Piatra Secuiului.
d. Cetatea Trascăului.

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.

În urma revărsării pârâului Pleaşa, din 1926, mănăstirea Râmeț a stat patru ani îngropată în
2 puncte
a. mâl și pietre.
b. ierburi și mâl.
c. apa pârâului.
d. vegetația de lângă pârâu.

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.

Câmpia își strânge sufletul 2 puncte

a. după dealuri.
b. în păduri.
c. în drum.
d. în râpi.

5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia,
bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte

Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
În poezie este descris un peisaj de vară.
Vântul geme printre norii de plumb.
Ultima rază de lumină este asemenea unui fulger mort.

Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Colţul Cetăţii şi Colţul Diacului au altitudini care pornesc de la sub 400 m şi
ajung la aproape 800.
Rimetea este cunoscută drept localitatea din judeţul Arad cu case albe şi
ferestre verzi.
Mănăstirea Râmeț este unul dintre cele mai vechi aşezăminte ortodoxe din
Transilvania.

6. Transcrie, din textul 1, două figuri de stil diferite, precizând felul acestora.
6 puncte
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_

Simulare județeană - Limba și literatura română 4 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date,
valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
8. Crezi că, oricât ne-am îndepărta de locurile în care am copilărit, simțim nevoia să le revedem?
_____
Motivează-ți răspunsul, în 50 – 100 de cuvinte, valorificând textul 2. 6 puncte

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română 5 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________
9. Asociază poezia „Iulie” de Otilia Cazimir cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură
suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o secvență
relevantă din fiecare text.
6 puncte
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română 6 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

B.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Seria care conține doar cuvinte în care numărul de litere este egal cu numărul de sunete este:

a. „încâlcite”, „erau”.
b. „Cheile”, „geme”.
B.
c. „trecerea”, „ortodoxe”.
d. „distrugere”, „percepe”.

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Seria care conține doar cuvinte derivate este:

a. „drumeție”, „lacurile”.
b. „albastrul”, „muntos”.
c. „câmpia”, „nemțești”.
d. „umbroși”, „corpului”.

:
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Sinonimele cuvintelor subliniate în enunțul: „Am încercat să revăd locurile pe care le străbătusem cu
pasul, copil fiind, în drumeţii de o zi-două, cu rucsacul în spate, să-mi amintesc poveştile lor, să observ
în ce fel le-a schimbat trecerea timpului şi cum le percepe adultul care am devenit.” sunt, în ordine:

a. traversasem, încasa.
b. parcursesem, înțelege.
c. mersesem, simțise.
d. călătorisem, observase.

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Cuvintele subliniate în enunțul „Am urcat la Cetatea Trascăului în luna iulie a anului trecut, pe un
drum şerpuit din satul Colţeşti, trecând pe lângă căpiţe de fân sau pe sub copaci umbroşi, având în faţa
ochilor, tot mai aproape, meterezele ca nişte dinţi ce păreau a muşca din albastrul netulburat al
cerului.” sunt utilizate, în ordine, cu:

a. sens figurat, sens figurat.

b. sens propriu, sens figurat.
c. sens figurat, sens propriu.
d. sens propriu, sens propriu.

5. Selectează, din fragmentul următor, trei predicate, menționând felul lor: ,,El oferă trasee mai
aventuroase pentru amatorii de alpinism şi este şi un loc propice zborului cu parapanta, cu aterizare în
interiorul Cheilor. În anul 2000, zona a fost declarată arie protejată, de importanţă geomorfică şi
botanică.”
6 puncte

Predicatele Felul predicatelor

Simulare județeană - Limba și literatura română 7 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

6. Alcătuiește un enunț imperativ, în care substantivul comun „câmpia” să fie în cazul genitiv (1) și un
enunț interogativ, în care numeralul cardinal „20” să fie atribut (2).
6 puncte
(1)_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____
7. Transcrie propozițiile din fraza următoare, precizând felul acestora: „În anii ’80, pârâul Aiudului care
___________________________________________________________________________________
străbate Cheile era loc de picnic, fotbal sau tenis.” 6 puncte
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______
8. Completează enunțul următor cu formele corecte ale cuvintelor indicate între paranteze.
6 puncte

_______________ (a picta, supin) copacii ___________ (a înflori, adjectiv participial) în timpul

_______________(primăvară, genitiv, singular) nu este greu, însă ____________ (a fi, condițional-optativ,
prezent) imposibil________________ (a surprinde, conjunctiv, prezent, persoana a II-a, singular) într-un
tablou mireasma ______________________ (intens, superlativ relativ de superioritate) a grădinii trezite la
o nouă viață.

SUBIECTUL AL II-LEA 20 de puncte

Imaginează-ți că ai călătorit în localitatea Rimetea și ai vizitat Cetatea Trascăului.

Redactează o notă de jurnal, de cel puțin 150 de cuvinte, care să cuprindă prezentarea unei emoții/ a
unui sentiment din timpul acestei călătorii, incluzând o secvență descriptivă și o secvență explicativă de
minimum 30 de cuvinte fiecare.
Data redactării notei de jurnal este 6 mai 2025.

Punctajul pentru compunere se acordă astfel:

• conținutul compunerii – 12 puncte
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului –
1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudine gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; respectarea normelor de ortografie – 1 punct; respectarea normelor de
punctuație – 1 punct; lizibilitate – 1 punct).
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de
cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Simulare județeană - Limba și literatura română 8 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română 9 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Simulare județeană - Limba și literatura română 10 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SIMULARE EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a

mai 2025
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se
calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

A.
1. Câte1 punct pentru completarea cu informațiile solicitate din textul 1 (estul, 15)
2 x 1 punct = 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Câte1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț -
0 puncte 6 x 1punct = 6 puncte

Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
În poezie este descris un peisaj de vară. X
Vântul geme printre norii de plumb. X
Ultima rază de lumină este asemenea unui fulger mort. X
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Colţul Cetăţii şi Colţul Diacului au altitudini care pornesc de la sub 400 m X
şi ajung la aproape 800.
Rimetea este cunoscută drept localitatea din judeţul Arad cu case albe şi X
ferestre verzi.
Mănăstirea Râmeț este unul dintre cele mai vechi aşezăminte ortodoxe X
din Transilvania.

6. Transcrierea a două figuri de stil diferite din poezie și precizarea felului acestora (de exemplu:
umbre încâlcite – epitet; geme vântul prin porumb – personificare etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru transcrierea corectă a fiecărei figuri de stil – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 2 puncte pentru precizarea felului fiecărei figuri de stil – 2 x 2 puncte = 4 puncte

7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu: dealurile,drumul,soarele)
6 puncte
– precizarea unui element de conținut comun - 2 puncte
– câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text (prezentare adecvată,
prin valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1
punct – 2 puncte

1
Simulare județeană – Limba și literatura română Varianta 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai

multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.

8. Justificarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte

– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– justificarea răspunsului menționat (justificare adecvată – 1 punct; încercare de justificare – 0 puncte)
– 1 punct
– valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct;lipsa
valorificării – 0 puncte;) – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli - 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct

9. Asocierea poeziei „Iulie” de Otilia Cazimir cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură
suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: admirația față de natură, prețuirea
naturii, dragostea față de natură etc.) 6 puncte
– numirea unei valori identificate în textul dat – 1 punct
– precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală)
asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct
– prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare
adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare sau referire la un singur text – 1 punct; lipsa de
prezentare – 0 puncte) – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli - 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte

5. Selectarea din fragmentul dat a predicatelor (de exemplu: „oferă” – predicat verbal, „este un loc” –
predicat nominal, „a fost declarată” – predicat verbal) 6 puncte
– câte 1 punct pentru selectarea fiecărui predicat – 3 x 1 punct = 3 puncte
– câte 1 punct pentru menționarea felului predicatelor, conform cerinței – 3 x 1 punct = 3 puncte

6. Alcătuirea unui enunț imperativ, în care substantivul comun „câmpia” să fie în cazul genitiv (de
exemplu: Admirați frumusețea câmpiei!) și a unui enunț interogativ, în care numeralul cardinal „20” să
fie atribut. (de exemplu: Tramvaiul 20 oprește în această stație?) 6 puncte

– câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de enunț cerut - 2 x 1 punct = 2 puncte
– 1 punct pentru respectarea cazului indicat - 1 punct
– 1 punct pentru respectarea funcției sintactice indicate - 1 punct
– câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare enunț
(0 greșeli - 1 punct; 1 sau mai multe greșeli - 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte

2
Simulare județeană – Limba și literatura română Varianta 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

7. Transcrierea propozițiilor din fraza dată, cu precizarea felului acestora („În anii ’80, pârâul Aiudului
era loc de picnic, fotbal sau tenis” – propoziție principală; „care străbate Cheile” – propoziție
subordonată atributivă) 6 puncte
– câte 1 punct pentru transcrierea corectă a fiecărei propoziții – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 2 puncte pentru precizarea felului fiecărei propoziții transcrise – 2 x 2 puncte = 4 puncte
8. Câte 1 punct pentru completarea enunțului cu fiecare formă corectă a cuvintelor scrise între
paranteze (De pictat, înfloriți, primăverii, ar fi, să surprinzi, cea mai intensă) 6 x 1 punct = 6 puncte

SUBIECTUL AL II - LEA (20 de puncte)

__________________________________________________________________________________

Conținutul compunerii – 12 puncte

− prezentarea unei emoții/unui sentiment din timpul călătoriei : nuanțată – 3 puncte; schematică – 2
puncte; încercare de prezentare – 1 punct 3 puncte
– adecvarea conținutului la cerință: în totalitate – 3 puncte; parțial – 2 puncte, cu divagații – 1 punct
3 puncte
− respectarea convențiilor specifice unei note de jurnal (notarea datei, relatarea la persoana I): în
totalitate – 2 puncte, parțial – 1 punct, nerespectarea convențiilor – 0 puncte (nu se va puncta, dar nici
depuncta, formula de adresare) 2 puncte
− câte 2 puncte pentru includerea în jurnal a fiecărei secvențe indicate (descriptivă, explicativă), cu
încadrarea în limita de cuvinte; câte 1 punct pentru includerea în jurnal a fiecărei secvențe indicate, fără
încadrarea în limita de cuvinte 2 x 2 puncte = 4 puncte

Redactarea compunerii – 8 puncte

– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct

– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte
1 punct
– lizibilitatea 1 punct

Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar
în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Propunători:
Prof. dr. Panțu Ana-Maria, Școala Gimnazială Nr.16 „Marin Ionescu Dobrogianu”, Constanța
Prof. Neagu Nicoleta-Lăcrămioara, Școala Gimnazială „Spiru Haret”, Medgidia

3
Simulare județeană – Limba și literatura română Varianta 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Prezenta lucrare conține ______ pagini

Numele:....................................................................
............................................................................
Inițiala prenumelui tatălui ....................................
SIMULARE JUDEȚEANĂ Prenumele:..............................................................
..............................................................................
EVALUAREA NAȚIONALĂ Școala de proveniență:..........................................
PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI ...............................................................................
a VIII-a Centrul de examen:...............................................
Localitatea: ...........................................................
Județul: .................................................................
MAI 2025
Nume și prenume asistent Semnătura
Limba și literatura română

COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI NUMELE ŞI PRENUMELE

A SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE) PROFESORULUI

EVALUATOR I

EVALUATOR II

EVALUATOR III

EVALUATOR IV

NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI PRENUMELE
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
B PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)

EVALUATOR I

EVALUATOR II

EVALUATOR III

EVALUATOR IV

NOTA FINALĂ

COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI NUMELE ŞI PRENUMELE

C PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)

EVALUATOR I

EVALUATOR II

EVALUATOR III

EVALUATOR IV

NOTA FINALĂ

1
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Toate subiectele sunt obligatorii.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Timpul de lucru efectiv este de două ore.

SUBIECTUL I __________ ____ 70 de puncte

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1
În poiana verde am găsit un fluier
Și i-am zis în treacăt; „O! Fluier perdut,
Ai avut odată mult maestru șuier
Care uimea lumea, ș-acum ești tăcut.

Astfel și poetul viu în tinereță

Gingaș, cu iubire, dulce a cântat,
Dar i-a plecat fruntea trista bătrâneță
Și i s-a stins glasul ș-a rămas uitat!

Fluierul răspunse: „Frate, frățioare,

A sosit amurgul, jalea ne-a cuprins,
Dar a noastră soartă e mulțumitoare:
Am cântat o doină, și e de ajuns.
Vasile Alecsandri, Fluierul

Textul 2
Încă din cele mai vechi timpuri, omul a trăit într-o adevărată simbioză cu mediul înconjurător,
încercând să înţeleagă fenomenele naturale ce se petreceau în jurul lui şi să comunice cu semenii
cele văzute şi întâmplate, dezvoltându-şi astfel abilităţile de a comunica. Tot ca o formă de
comunicare a fost şi încercarea lui de a reproduce sunete din natură, la început pe cele simple, apoi
sunete din ce în ce mai complexe. De aceea a fost nevoit să inventeze diferite obiecte, care, ulterior,
au devenit instrumente muzicale, printre acestea aflându-se şi fluierul.
Dacă la început folosirea acestor instrumente s-a făcut din nevoia firească de a imita și de a
se bucura de propriile reușite, mai apoi, ele s-au folosit în scopuri mult mai practice cum ar fi
vânătoarea, spectacolele publice, dar şi în desfășurarea unor ritualurile religioase, funebre sau
magice.

2
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Una din primele atestări documentare ale utilizării fluierului o întâlnim în legenda grecească a
zeului Pan, protectorul turmelor şi al pădurilor, care, pentru a nu o pierde pentru totdeauna pe nimfa
Syrinx, pe care o adora și care fusese preschimbată de zei într-o trestie, o transformă, la rândul lui,
într-un instrument muzical compus din șapte țevi de trestie lipite cu ceară. [...]
La începuturi, materialele din care era confecţionat fluierul au fost trestia, lemnul şi osul. De
obicei, fluierele rituale erau confecţionate din os. Aşa cum se poate constata, materialele din care
se confecţionau fluierele erau perisabile, fapt ce a determinat ca puţine fluiere din vechime să reziste
în timp. În ceea ce priveşte realizarea sunetelor cu înălţimi diferite, acestea se realizau prin
obturarea capătului liber al tubului sau prin creşterea şi scăderea intensităţii suflului. Odată cu
trecerea timpului, oamenii au constatat că modificarea înălţimii sunetelor se poate face prin crearea
[Link] și prin închiderea şi deschiderea acestora cu ajutorul degetelor.
Fluierul în datinile și obiceiurile vâlcene
În judeţul Vâlcea, mai ales, în partea de nord a acestuia, fluierul a fost folosit în sărbătorile și
obiceiurile calendaristice de peste an cum ar fi: Crăciunul şi Anul Nou, Lăsatul Secului primăvara,
obiceiuri nelegate de date fixe, precum „Hora satului”, secerişul şi clăcile.
Folosirea fluierului este prezentă şi în obiceiurile care marchează momente importante din
viaţa omului: botezul, „Masa Ursitoarelor”, nunta şi înmormântarea [...].
De-a lungul timpului, judeţul Vâlcea a devenit unul dintre centrele importante din ţară în care
utilizarea intensă şi neîntreruptă a fluierului în folclorul local a dus inevitabil şi la apariţia unor
ansambluri folclorice specializate în utilizarea fluierului, precum şi a unor adevăraţi virtuozi ai acestui
instrument muzical. Dintre aceştia amintim formaţia de fluieraşi din comuna Vaideeni care a fost
înfiinţată în anul 1949. [...] Ulterior a luat fiinţă ansamblul folcloric „Mioriţa” care avea în componenţă
o formaţie de dans, grupuri de fluieraşi şi cel vocal de băciţe.
Ansamblul folcloric „Mioriţa” s-a remarcat prin participarea la numeroase festivaluri de folclor
din ţară de la Novaci, Corbi, Şugag, Leşul Ilvei, dar şi din străinătate, în țări precum Croaţia,
Moldova, Grecia, Polonia, Austria unde a câştigat o serie de trofee cum ar fi „Toporaşul de aur”, la
Zacopane, în Polonia şi „Frunza de argint” din Tatra. Activitatea folclorică, inclusiv grupurile de
fluieraşi, au continuat să se dezvolte în zonă și astfel a luat naștere şi ansamblul folcloric de copii
„Cununiţa Munţilor” din Vaideeni. [...]
Folosirea fluierului, în zilele noastre, s-a redus mult, acesta fiind utilizat doar izolat în anumite
areale etno-geografice, dar, mai ales, în ansamblurile folclorice. El a avut un rol de bază în
manifestarea folclorică românească din vechime, fiind utilizat şi la interpretarea „Doinelor”, opere
artistice populare unice în lume, care nu au echivalent în nicio altă limbă şi cultură de pe pământ,
dar şi în creaţiile culte, cum ar fi „Fluierul Fermecat” al lui Victor Eftimiu, dar şi altele. Dezvoltarea şi
răspândirea în masă însă a tehnologiei de reprodus sunete a avut un impact devastator asupra
utilizării fluierului în Vâlcea şi în România.
O acţiune importantă în vederea conservării şi păstrării acestei frumoase tradiţii o constituie şi
organizarea unei colecţii de 16 fluiere, flaute şi cavale în cadrul colecţiei Mobilier-ocupaţii, din cadrul
Secţiei Muzeul Satului Vâlcean, al Muzeului Judeţean „Aurelian Sacerdoţeanu” Vâlcea.
Acestea au fost expuse recent în cadrul expoziţiei Arta Lemnului în Nord-estul Olteniei, unde
au putut fi admirate de către vizitatorii expoziţiei.
Sabin Lungoci, Instrumente muzicale tradiționale din Vâlcea.
Fluierul. Originea și evoluția fluierului – text adaptat

1. Completează spațiile punctate cu informațiile din textul 2. 2 puncte

Zeul Pan, protectorul turmelor și al pădurilor o transformă pe nimfa ……………….…… (numele)
într-un instrument muzical compus din ………………… țevi de trestie.

3
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.

Fluierul găsit în poiană este: 2 puncte
a. fermecător prin șuierul lui.
b. asemenea poetului care cântă dulce, cu iubire.
c. tăcut asemenea poetului ajuns la bătrânețe.
d. utilizat în practici magice.

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.

Materialele din care este confecționat fluierul au fost: 2 puncte
a. osul de vultur și lemnul de soc.
b. trestia, lemnul și osul.
c. lemnul de prun și de cais.
d. lemnul de salcâm și de nuc.

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.

Creația cultă în care apare instrumentul muzical descris în text se numește: 2 puncte
a. Masa Ursitoarelor.
b. Toporașul de aur.
c. Fluierul fermecat.
d. Cununița munților.

5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a marca dacă acesta este adevărat sau fals,
bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte

Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Călătorul găsește în pădure un fluier.

Fluierul tăcut nu trezește interesul călătorului.

Tăcerea fluierului este comparată cu tăcerea poetului ajuns la

bătrânețe

Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Fluierele se foloseau la vânătoare, în spectacolele publice, dar și în
desfășurarea unor ritualuri religioase, funebre sau magice.
Judeţul Vâlcea a devenit unul dintre centrele importante din ţară în
care fluierul este utilizat intens în folclorul local.
Dezvoltarea tehnologiei a avut un efect benefic asupra utilizării
fluierului.

4
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

6. Transcrie, din textul 1, două figuri de stil diferite, precizând felul acestora. 6 puncte

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date,
valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

8. Crezi că arta îi oferă omului sentimentul împlinirii sale? Motivează-ți răspunsul, în 50 – 100 de
cuvinte, valorificând textul 1. 6 puncte

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9. Asociază poezia „Fluierul” de Vasile Alecsandri cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca
_______________________________________________________________________________________
lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o
___________________
secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

6
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

B.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Seria care cuprinde doar cuvinte cu diftong este:
a. „ritualuri”, „religioase”.
b. „ele”, „vânătoare”.
c. „oamenilor”, „virtuozi”.
d. „copiat”, „ciobănesc”.

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Cuvintele subliniate în versurile „Astfel (1) și poetul viu în tinereță/Gingaș (2), cu iubire, dulce a
cântat” s-au format prin:
a. conversiune (1), conversiune (2).
b. compunere (1), derivare (2).
c. compunere (1), conversiune (2).
d. derivare (1), conversiune (2).

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Omonimele cuvintelor subliniate în secvențele „Dezvoltarea și răspândirea în masă a tehnologiei
de reprodus sunete”, „Acestea au fost expuse recent în cadrul expoziţiei Arta Lemnului în Nord-
estul Olteniei, unde au putut fi admirate de către vizitatorii expoziţiei” se regăsesc în enunțurile
din seria:
a. Fluierele sunt expuse pe o masă de lemn.; Chipul nimfei se zărea în unde.
b. O masă de oameni se îndreaptă spre muzeu.; Văd unde sunt exponatele.
c. Elevii se deplasează în masă spre sala de spectacol.; Pe unde ai rătăcit?
d. Tinerii au votat în masă pentru drepturile lor.; De unde se pot cumpăra bilete la muzeu?

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

În secvența „Dacă la început folosirea acestor instrumente s-a făcut din nevoia firească de a
imita și de a se bucura de propriile reușite, mai apoi, ele s-au folosit în scopuri mult mai practice”
există:
a. o formă verbală nepersonală.
b. două forme verbale nepersonale.
c. trei forme verbale nepersonale.
d. patru forme verbale nepersonale.

5. Selectează, din fragmentul următor, trei pronume diferite, pe care le vei preciza: „Folosirea
fluierului, în zilele noastre, s-a redus mult, acesta fiind utilizat doar izolat în anumite areale etno-
geografice, dar, mai ales, în ansamblurile folclorice. El a avut un rol de bază în manifestarea
folclorică românească din vechime’’. 6 puncte
Pronumele Felul pronumelui

7
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

6. Alcătuiește un enunț imperativ, în care pronumele nehotărât „fiecare” să aibă funcția sintactică
de circumstanțial de loc (1) și un enunț negativ în care adjectivul „spectaculos” să fie în cazul
acuzativ. (2). 6 puncte

(1)___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

7. Transcrie două propoziții subordonate diferite din următoarea frază, precizând felul acestora:
„Încă din cele mai vechi timpuri, omul a trăit într-o adevărată simbioză cu mediul înconjurător,
încercând să înţeleagă fenomenele naturale ce se petreceau în jurul lui şi să comunice cu semenii
cele văzute şi întâmplate, dezvoltându-şi astfel abilităţile de a comunica.” 6 puncte
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

8. Completează spațiile punctate din textul de mai jos, reprezentând mesajul unui vizitator al unui
muzeu de artă populară, cu forma corespunzătoare a cuvântului scris între paranteze. 6 puncte

Instrumentele …………..………… (însumi) aveau o poveste — despre oamenii ……………………

(simplu), despre ……………………… (tradiție) păstrate cu sfințenie, despre legătura profundă
dintre muzică și sufletul românesc. Toți ……….……..…. (membru) grupului au plecat din muzeu cu
inima plină și cu un respect și mai mare pentru valorile noastre populare.
A fost o adevărată călătorie în timp …………...……… ………..……..….. (care) frumusețe
oglindește identitatea culturală a poporului nostru.

8
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SUBIECTUL AL II-LEA 20 de puncte

Redactează o pagină de jurnal de cel puțin 150 de cuvinte în care să descrii o emoție pe care
ai trăit-o în timpul vizitei la un muzeu al tradițiilor și obiceiurilor românești provocată de înțelegerea
unor aspecte privind identitatea națională. Vei avea în vedere ca în textul tău să incluzi o secvență
narativă și o secvență explicativă de minimum 30 de cuvinte.
Data redactării paginii de jurnal este 6 mai 2025.

Punctajul pentru compunere se acordă astfel:

• conținutul compunerii – 12 puncte
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului
– 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudine gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; respectarea normelor de ortografie – 1 punct; respectarea normelor
de punctuație – 1 punct; lizibilitate – 1 punct).

Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150
de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________ 9
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

10
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a

SIMULARE JUDEȚEANĂ - mai 2025
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

Varianta 3

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se
calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

A.
1. câte un punct pentru completarea spațiilor punctate cu informațiile cerute: „Syrinx”, „șapte”.
2 x 1 punct = 2 puncte
2. încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
5. câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț - 0
puncte 6 x 1 punct = 6 puncte

Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Călătorul găsește în pădure un fluier. X

Fluierul tăcut nu trezește interesul călătorului. X

Tăcerea fluierului este comparată cu tăcerea poetului ajuns la bătrânețe X

Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Fluierele se foloseau la vânătoare, în spectacole publice, dar și în X
desfășurarea unor ritualuri religioase, funebre sau magice.
Judeţul Vâlcea a devenit unul dintre centrele importante din ţară în care fluierul X
este utilizat intens în folclorul local.
Dezvoltarea tehnologiei a avut un efect benefic asupra utilizării fluierului. X

6. Transcrie, din textul 1, a două figuri de stil diferite, precizând felul acestora (ex.: „maestru șuier” –
epitet; „trista bătrâneță” – epitet; „Fluierul răspunse” – personificare etc.) 6 puncte
– transcrierea a două figuri de stil diferite – 2 x 1 punct = 2 puncte
– precizarea figurii de stil - 2 x 2 punct = 4 puncte
Notă! Nu este necesară formularea răspunsului în enunț.

7. Prezentarea unei teme comune celor două texte (de exemplu – instrumente tradiționale/fluierul.)
6 puncte
- precizarea temei - 2 puncte
- câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text (prezentare adecvată,
prin valorificarea unei secvențe relevante din fiecare text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte)
- 2 x 1 punct = 2 puncte
- respectarea normelor de exprimare, de ortografie și de punctuație (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli - 0 puncte) - 1 punct
Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Barem de evaluare și de notare Pagina 1 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

- respectarea numărului minim de cuvinte - 1 punct

Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.

8. Motivarea răspunsului la întrebarea dată: 6 puncte

- menționarea răspunsului la întrebarea dată 1 punct
- motivarea răspunsului menționat (motivare adecvată – 1 punct; încercare de motivare – 0 puncte) – 1
punct
- valorificarea textului indicat (valorificare adecvată - 2 puncte; încercare de valorificare - 1 puncte; lipsa
valorificării - 0 puncte) - 2 puncte
- respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai multe greșeli - 0
puncte) - 1 punct
- încadrarea în numărul de cuvinte indicat - 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor. Nu este necesară formularea unei concluzii
sau utilizarea conectorilor de tipul „în primul rând”, „în al doilea rând” etc.

9. Asocierea poeziei „Fluierul” de Vasile Alecsandri cu un alt text studiat la clasă sau citit ca lectură
suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: respectul față de tradiții, dragostea
pentru folclor/tradiții etc.) 6 puncte
- numirea unei valori identificate în poezie - 1 punct
- precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală;
liric, epic sau dramatic) asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct - prezentarea
valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare adecvată - 2 puncte;
încercare de prezentare sau referire la un singur text - 1 punct; lipsa de prezentare – 0 puncte) - 2 puncte
- respectarea normelor exprimare, de ortografie și de punctuație (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli - 0 puncte) - 1 punct
- încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct

Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.

B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte

5. Selectarea din fragmentul dat a oricăror trei pronume de feluri diferite (de exemplu: „s-” – pronume
reflexiv, „acesta” – pronume demonstrativ de apropiere, „el” – pronume personal) – 6 puncte
- câte 1 punct pentru selectarea oricărui pronume, conform cerinței – 3 x 1 punct = 3 puncte
- câte 1 punct pentru menționarea felului pronumelui – 3 x 1 punct = 3 puncte
Notă! În cazul transcrierii a două pronume de același fel, se punctează un singur pronume.

6. Alcătuirea unui enunț imperativ în care să existe un circumstanțial de loc exprimat prin pronumele
nehotărât „fiecare” (de exemplu: Îndreaptă-te spre fiecare! etc.), respectiv, a unui enunț negativ în care
adjectivul „spectaculos” să fie în cazul acuzativ (de exemplu: Nu am întâlnit un peisaj spectaculos
montan în acea regiune.) 6 puncte
– câte un punct pentru respectarea tipului de enunț cerut: enunț imperativ, respectiv, enunț negativ
2 x 1 punct = 2 puncte
– câte un punct pentru utilizarea pronumelui nehotărât „fiecare” în postura de circumstanțial de loc,
respectiv, pentru utilizarea adjectivului „fermecător” în cazul acuzativ - 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare enunț (0 greșeli
– 1 punct; 1 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
7. Transcrierea a două propoziții subordonate diferite din următoarea frază, precizând felul acestora:
„Încă din cele mai vechi timpuri, omul a trăit într-o adevărată simbioză cu mediul înconjurător, încercând
să înţeleagă fenomenele naturale ce se petreceau în jurul lui şi să comunice cu semenii cele văzute şi
întâmplate, dezvoltându-şi astfel abilităţile de a comunica.” (de exemplu: să înțeleagă fenomenele
Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Barem de evaluare și de notare Pagina 2 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

naturale – propoziție subordonată completivă directă; ce se petreceau în jurul lui – propoziție

subordonată atributivă etc.) 6 puncte
– transcrierea celor două propoziții subordonate diferite - 2 x 1 punct = 2 puncte
– precizarea tipului de subordonată – 2 x 2 puncte = 4 puncte
8. Câte 1 punct pentru completarea spațiului punctat cu forma corespunzătoare (înseși/însele, simpli, tradițiile,
membrii, a, cărei) – 6 x 1 punct = 6 puncte

SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)

Redactarea unei pagini de jurnal de cel puțin 150 de cuvinte în care să descrii emoția pe care ai trăit-o
în timpul vizitei la un muzeu al tradițiilor și obiceiurilor românești provocată de înțelegerea unor aspecte
privind identitatea națională.

Conținutul compunerii – 12 puncte

− adecvarea conținutului la cerință (scrierea unei pagini de jurnal în care să descrie emoția trăită în timpul
vizitei la un muzeu al tradițiilor și obiceiurilor românești provocată de înțelegerea unor aspecte privind
identitatea națională): în totalitate – 4 puncte; parțial, cu divagații – 2 puncte;
4 puncte
− respectarea trăsăturilor paginii de jurnal (de exemplu: verbe și pronume la persoana I, însemnări
despre viața personală, ordonate cronologic, data redactării textului – 6 mai 2025, exprimarea
sentimentelor cu privire la cele văzute etc.): în totalitate – 4 puncte; parțial, cu divagații – 2 puncte; lipsa
trăsăturilor jurnalului – 0 puncte 4 puncte
– includerea în compunere a secvenței narative: cu respectarea regulilor de alcătuire a unei secvențe
narative – 2 puncte; cu respectarea parțială a regulilor de alcătuire a secvenței narative – 1 punct; fără
respectarea regulilor de alcătuire a secvenței narative – 0 puncte 2 puncte
− includerea în compunere a secvenței explicative: cu respectarea regulilor de alcătuire a secvenței
explicative și a limitei indicate (minimum 30 de cuvinte) – 2 puncte; cu respectarea regulilor de alcătuire
a secvenței explicative, dar fără respectarea limitei indicate – 1 punct; fără respectarea regulilor de
alcătuire a secvenței explicative – 0 puncte 2 puncte

Redactarea compunerii – 8 puncte

– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte
1 punct
– lizibilitatea 1 punct

Propunători
Cristina Popa, Liceul Teoretic „George Călinescu”, Constanța
Cătălina Gherase, Liceul Teoretic „George Călinescu”, Constanța

Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3

Barem de evaluare și de notare Pagina 3 din 3
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

Numele:…………………………………………...
Prezenta lucrare conține pagini
...........................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
Prenumele:……………………………...............
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU
........................…………………....………………
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Școala de proveniență: ………........................
...........................................................................
Anul școlar 2024-2025
Centrul de examen: .........................................
Limba și literatura română Localitatea: ………………………………...........
Simulare mai 2025
Județul: …………………………………….........
Nume şi prenume asistent Semnătura

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
A PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
B PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI
COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI
C PRENUMELE SEMNĂTURA
EVALUARE LITERE)
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

1
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

• Toate subiectele sunt obligatorii.

• Se acordă zece puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de două ore.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1

Se leagănă şi astăzi, când vântul suflă-n frunză,

Sus pe stejar-nălţată, căsuţa din copac.
Cu gazda mea bătrână ce bine mă împac!
îi duc bolnavu-mi suflet, de oameni să-l ascunză,
Un suflet ce să uite trecutul nu putu
Și care jalnic bate mereu la altă poartă,
Un suflet ce iubirea nehotărât îşi poartă
Din loc în loc, zadarnic. O, vindecă-mi-l tu!

Tu, sora cea mai bună cu aripa şi ramul,

Primeşte-l la fereastra de cer cu ciocârlii.
Tu, nelegată încă prin grele temelii
De ţărînă prăfoasă, dă-i să-şi serbeze hramul
Pădurea, şi văzduhul, şi vântul, la un loc -
Și ruptă din pârjolul apusului de soare,
Făcând din creangă-n creangă, viu, flacăra-i să zboare:
O veveriţă roşie cu coada ei de foc.

(Ion Pillat, Căsuța din copac)

țărână s.f. - pământ sfărâmat mărunt

hram s.n. - patronul unei biserici creștine
pârjol s.n. - foc mare și iute, incendiu violent și mistuitor

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

2
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

Textul 2

Fără îndoială, există în lumea artiștilor case care au propria legendă, împrumutată de la oamenii
excepționali care au trăit, fie și pentru scurt timp, acolo.(...) Uneori, urmele locatarilor, celebri sau nu, se
mai pierd, din pricina prea deselor mutări. Se spune că, dacă schimbi locul schimbi și norocul. Dar motivele
pentru care artiștii își schimbă locuința sunt cele mai diverse. Un artist japonez, pictorul Hokusai, a avut 93
de locuințe, de-a lungul vieții, pentru că spun biografii săi, avea alte griji decât curățenia. Pe la 1900, și
bucureștenii aveau grija mutatului cu chirie, așa cum se vede din schițele lui Caragiale, el însuși un chiriaș
cu bagajele pregătite de mutare. De pe la Sfântu Gheorghe, oamenii își căutau căutau locuințe răcoroase
pentru vară, iar toamna, de pe la Sfântu Dumitru, începeau căutarea unor imobile mai călduroase.

Scriitorul Ion Creangă a locuit în mai multe case. Foarte cunoscută este casa din Humulești, astăzi o
suburbie a orașului Târgu Neamț, locul nașterii sale. Creangă a locuit aici de la naștere, din 1837, până la
1846, apoi, cu întreruperi, până la 1855. Construcția din bârne din lemn, cu acoperiș de șindrilă, are două
încăperi micuțe și o tindă. Prin grija lui Nicolae Iorga, casa din Humulești, în care au locuit membrii familiei
până în 1959, a fost restaurată pentru prima dată în 1937, însă a trecut și prin alte restaurări în 1960, 1975
și 1988. Astăzi, acest loc adăpostește o valoroasă expoziție permanentă, care cuprinde mărturii din viața
scriitorului: fotocopii ale manuscriselor lui Creangă, cărți poștale cu autograf și fotografii, diverse ediții ale
operei sale.

Bojdeuca ieșeană este asociată firesc cu personalitatea lui [Link]ă. În Iași, aproape de strada
Sărăriei, la Bojdeucă, în Țicău, a locuit [Link]ă între anii 1872 și 1889, când a scris mare parte a operei
sale, Amintiri din copilărie și Povești. Bojdeuca în care și Mihai Eminescu a fost găzduit adeseori are două
camere dispuse de o parte și de alta a unui hol. Multe dintre obiectele care au aparținut scriitorului sunt
expuse pentru a putea fi admirate de vizitatori: masa de lucru - cu pagini scrise de Ion Creangă -, lampa,
călimară, nisipernița, folosită pentru a absorbi excesul de cerneală etc. Din cerdacul plasat în spatele casei,
se văd Ciricul și dealul Șorogari. Legenda spune că Mihai Eminescu ar fi scris aici primele versuri din
cunoscuta poezie Sara pe deal, inspirat din nopțile înstelate. Bojdeuca lui Ion Creangă este prima casă
memorială din România. Casa a devenit muzeu memorial la 15 aprilie 1918 și a fost restaurată în 1942 și
1985. O curiozitate este faptul că primul muzeograf a avut dreptul să locuiască într-o anexă a casei, în
stânga intrării, împreună cu familia sa. Casa este astăzi înscrisă în lista monumentelor istorice, având codul
IS-IV-m-B-04328, și este cel mai vizitat muzeu din Iași.

Se poate spune că orice casă păstrează o parte din sufletul celui care a trecut pe acolo. Nu este de
mirare că, vizitând aceste case memoriale, vizitatorii își pot da seama în ce măsură opera unui artist
păstrează ceva din atmosfera locului în care a apărut inspirația.

(Mihaela Nicolae, Case de poveste - Textul valorifică informațiile din casele Casele vieților noastre,
volum colectiv de Ana Blandiana, Adriana Bittel, Dan C, Mihăilescu, Monica Pillat, Radu Paraschivescu, cu
prefața de Ioana Pârvulescu)

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

3
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

A.

Completează spațiile libere cu informațiile din textul 1. 2 puncte

Două sărbători în funcție de care oamenii se mutau erau ........................ și
.............................................................................................

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Într-o carte poștală cu autograf și fotografii poți identifica:
a. fotografia expeditorului
b. fotografia destinatarului
c. semnătura expeditorului
d. semnătura destinatarului

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Prima casă memorială din România este:
a. bojdeuca din Creangă
b. casa lui Creangă din Humulești
c. casa lui Nicolae Iorga din Târgu Neamț
d. casa din Țicău a lui Mihai Eminescu

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
În textul 1 se evidențiază ideea că natura îl protejează pe om și:
a. îi determină viitorul
b. îi oferă o stare de bucurie
c. îi provoacă un sentiment de tristețe
d. îi provoacă regrete

Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a marca dacă acesta este adevărat sau fals, bazându-te
pe informațiile din cele două texte. 6 puncte

Textul 1
Enunțul Adevărat Fals

Omul matur se întoarce la căsuța de odinioară pentru vindecarea

sufletului.
Căsuța din copac unește pădurea, văzduhul și vântul.
Realitatea este apăsătoare, iar amintirile trecutului sunt uitate cu
ușurință.

Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Pictorul Hokusai a schimbat multe locuințe, fiind preocupat de curățenie.

Poezia Sara pe deal a fost scrisă de Eminescu la Humulești.

Locuința lui Creangă este clasată în rândul monumentelor istorice.

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

4
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

6. Precizează, felul rimei și măsura versurilor din fragmentul de mai jos: ”Se leagănă şi astăzi, când
vântul suflă-n frunză,/Sus pe stejar-nălţată, căsuţa din copac./ Cu gazda mea bătrână ce bine mă
împac!/ îi duc bolnavu-mi suflet, de oameni să-l ascunză.” 6 puncte

7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, o diferență între limbajul utilizat în textul 1 și cel din textul 2,
valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

5
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

8. Crezi că este importantă introducerea caselor și a muzeelor memoriale pe lista monumentelor

istorice? Justifică-ți, în 50-100 de cuvinte, răspunsul la întrebarea dată, valorificând textul 2. 6 puncte

9. Asociază poezia lui Ion Pillat, Căsuța din copac, cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectura
suplimentară, prezentând în 50-100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o secvență relevantă
din fiecare text. 6 puncte

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

6
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

B.

1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Conțin vocale în hiat ambele cuvinte din seria:
a. aprilie, obiectele
b. inspirație, două
c. memorial, muzeu
d. restaurată, curiozitate

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Sunt formate prin derivare toate cuvintele din seria:
a. acoperiș, bucureștean, jalnic
b. excepțional, locului, mirare
c. înscrisă, monumentelor, celui
d. memorial, cerdacul, adeseori

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Polisemia substantivului masă este ilustrată în seria:
a. Ai stricat masa! Văd o masă de oameni în piață.
b. Este ora mesei. Iată masa din stejar.
c. Îți masă tâmplele. Se așeză la masă pentru a citi.
d. Masa este gustoasă. Masa unui obiect se calculează simplu.

4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Sinonimele potrivite pentru cuvintele subliniate din fragmentul ”Cu gazda mea cea bună ce bine mă
împac!” sunt:
a. devotată, asortez
b. ocrotitoare, înțeleg
c. primitoare, sincronizez
d. protectoare, confund

Transcrie din fragmentul de mai jos trei substantive aflate în cazuri diferite, pe care le vei preciza:
”Nu este de mirare că, vizitând aceste case memoriale, vizitatorii își pot da seama în ce măsură opera
unui artist păstrează ceva din atmosfera locului”.
6 puncte

Substantivul Cazul substantivului

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

7
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

6. Alcătuiește un enunț imperativ în care substantivul soră să aibă funcția sintactică de complement
direct (a) și un enunț negativ în care adjectivul grele să aibă funcția sintactică de nume predicativ (b).
6 puncte
a)

b)

7. Rescrie fraza următoare, înlocuind atributul realizat prin substantiv cu o propoziție subordonată
atributivă: ”Bojdeuca este prima casă memorială din România.” 6 puncte

8. Completează spațiile libere din textul de mai jos reprezentând comentariul unui pasionat de
astronomie, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze:
6 puncte

M-..................................(a interesa, modul condițional optativ, timpul prezent ) prețul

imobilului ................... (acesta, adjectiv pronominal demonstrativ, cazul genitiv ) de la
mijlocul ............... (alee, cazul genitiv, singular). Vecinii ................... (vostru, adjectiv
pronominal posesiv) nu .................... (a se înșela, modul indicativ, prezent) în privința
veniturilor (propriu, plural).

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

8
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

SUBIECTUL AL II-LEA (20 de puncte)

Scrie un text de minimum 150 de cuvinte, în care să prezinți mesajul poeziei/ o semnificație a
poeziei Căsuța din copac de Ion Pillat.

În redactarea textului:
- vei preciza mesajul textului/o semnificație a textului, prin referire la temă;
- vei prezenta două elemente componente ale peisajului;
- vei interpreta două figuri de stil diferite, relevante pentru mesaj/semnificație;
- vei menționa o emoție exprimată/un sentiment exprimat în textul poetic, justificându-ți alegerea.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte;
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1
punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct;
lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă
doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

9
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

10
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENŢII CLASEI A VIII-A

Anul școlar 2024 – 2025
Limba şi literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

Simulare

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se
calculează prin împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I 70 de puncte
A.
1. Câte 1 punct pentru completarea spațiilor punctate cu informațiile cerute (de exemplu: Sfântu
Gheorghe, Sfântu Dumitru) 2 x 1 punct = 2 puncte

2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte

3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț – 0 puncte
6 x 1 punct = 6 puncte
Textul 1
Adevărat Fals
Omul matur se întoarce la căsuța de odinioară pentru X
vindecarea sufletului.
Căsuța din copac unește pădurea, văzduhul și vântul. X
Realitatea este apăsătoare, iar amintirile trecutului X
sunt uitate cu ușurință.

Textul 2
Adevărat Fals
Pictorul Hokusai a schimbat multe locuințe, fiind X
preocupat de curățenie.
Poezia Sara pe deal a fost scrisă de Eminescu la X
Humulești.
Locuința lui Creangă este clasată în rândul X
monumentelor istorice.

6. Precizarea felului rimei din primele patru versuri și a măsurii (rima îmbrățișată; măsură de
paisprezece, treisprezece silabe, treisprezece, paisprezece silabe) 6 puncte
– precizarea felului rimei – 2 puncte
– câte 1 punct pentru precizarea măsurii fiecărui vers – 4 x 1 punct = 4 puncte
Notă! Nu este necesară formularea răspunsului în enunț.

7. Prezentarea unei diferențe de limbaj între cele două texte (de exemplu în primul text - limbaj expresiv,
poetic, subiectiv; în al doilea text - limbaj specializat, utilizarea termenilor științifici, neologici etc.)
6 puncte
– precizarea oricărei diferențe de limbaj – 2 puncte
– câte 1 punct pentru prezentarea unei trăsături a limbajului utilizat în fiecare text (prezentare adecvată, prin
valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
Barem de evaluare și de notare
Pagina 1 din 3
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct

8. Motivarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte
– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– motivarea răspunsului menționat (motivare adecvată – 1 punct; încercare de motivare – 0 puncte) – 1
punct
– valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct;
lipsa valorificării – 0 puncte) – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
9. Asocierea poeziei „Căsuța din copac” deIon Pillat cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură
suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: iubirea față de natură/ locurile natale/
respectul față de natură/prețuirea naturii/ a locurilor copilăriei; armonia casei copilăriei echilibrul interior/
puterea de regenerare a naturii etc.) 6 puncte
− numirea unei valori identificate în poezie – 1 punct
− precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală; liric, epic
sau dramatic) asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct
− prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare
adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare sau referire la un singur text – 1 punct; lipsa de
prezentare – 0 puncte) – 2 puncte
− respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe
greșeli – 0 puncte) – 1 punct
− încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Selectarea din fragmentul dat a oricăror trei substantive în cazuri diferite (de exemplu: „vizitatorii” –
nominativ, „atmosfera” – acuzativ; „locului” – genitiv etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru selectarea oricărui substantiv, conform cerinței – 3 x 1 punct = 3 puncte
– câte 1 punct pentru menționarea cazului substantivului – 3 x 1 punct = 3 puncte
Notă! În cazul transcrierii a două substantive în același caz, se punctează un singur substantiv.
6. Alcătuirea unui enunț imperativ, în care substantivul „sora” este complement direct (de exemplu:
Cheam-o pe sora ta! etc.) și a unui enunț negativ, în care adjectivul ”grele” să aibă funcția sintactică de nume
predicativ (de exemplu: Exercițiile din temă nu sunt grele. etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de enunț cerut – 2 x 1 punct = 2 puncte
– respectarea funcției sintactice de complement direct – 1 punct
– respectarea funcției sintactice de nume predicativ – 1 punct

– câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare enunț (0
greșeli – 1 punct; 1 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
7. Rescrierea enunțului următor, înlocuind atributul realizat prin substantiv cu o
propoziție subordonată atributivă: ”Bojdeuca este prima casă memorială din România.”
- 6 puncte
– Identificarea atributului realizat prin substantiv (din România)– 2 puncte
– completarea enunțului cu o propoziție (de exemplu: care se află pe acest teritoriu) – 3 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
Notă! Nu se acordă punctajul în cazul în care fraza are trei sau mai multe propoziții.
8. Câte 1 punct pentru scrierea fiecărei forme corecte (m-ar interesa, acestuia, aleii, voștri, nu se
înșală, proprii)
6 x 1 punct = 6 puncte

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

Barem de evaluare și de notare
Pagina 2 din 3
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN CONSTANȚA

Subiectul al II-lea 20 de puncte

Conținutul compunerii – 12 puncte
– precizarea mesajului textului/unei semnificații a textului 1 punct
– precizarea temei 1 punct
– câte 2 puncte pentru prezentarea oricăror două elemente componente ale peisajului
2 x 2 puncte = 4 puncte
o câte 1 punct pentru menționarea oricăror două elemente componente ale peisajului – 2 x
1 punct = 2 puncte
o câte 1 punct pentru prezentarea celor două elemente componente menționate (prezentare
adecvată – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 2 puncte pentru interpretarea oricăror două figuri de stil diferite, relevante pentru
mesaj/semnificație 2 x 2 puncte = 4 puncte
o câte 1 punct pentru numirea oricăror două figuri de stil diferite, transcrise din text – 2
x 1 punct = 2 puncte
o câte 1 punct pentru interpretarea celor două figuri de stil identificate (interpretare adecvată – 1
punct; încercare de interpretare – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
– menționarea oricărei emoții exprimate/oricărui sentiment exprimat în textul poetic, cu justificarea
alegerii 2 puncte
o menționarea oricărei emoții exprimate /oricărui sentiment exprimat – 1 punct
o justificarea alegerii – 1 punct

Redactarea compunerii – 8 puncte

– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– lizibilitatea 1 punct
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă
doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Propunător,
Prof. Carmen Guguș, Școala Gimnazială Nr. 29 „Mihai Viteazul”, Constanța

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare

Barem de evaluare și de notare
Pagina 3 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SIMULARE JUDEȚEANĂ
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Mai 2025
Matematică

SUBIECTUL I
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect (30 puncte)
5p 1. Rezultatul calculului 7 − 7 ∙ 7 + 7 este egal cu:
a) 7
b) 0
c) −35
d) 35
5p 2. Se consideră mulțimile , 𝐴𝐴 = � x ∈ N x 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛ă𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 4� și

𝐵𝐵 = � y ∈ N y 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛ă𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 8; 𝑦𝑦 < 16�. Dintre afirmațiile de mai jos, adevarată

este:
a) Mulțimea A este inclusă în mulțimea B
b) Mulțimea B este inclusă în mulțimea A
c) Mulțimile A și B au același cardinal
d) Mulțimile A și B sunt disjuncte

5p 3. Suma soluțiilor ecuației |𝑥𝑥 − 2| + 1 = 7 este:

a) 8
b) 4
c) −4
d) 6
5p
4. Produsul numerelor întregi din intervalul [-1;3] este egal cu:
a) 0
b) −6
c) 4
d) −3
5. Darius, Laura, Bianca și Ana au calculat raportul numerelor 𝑎𝑎 = √75 − √12 și
5p
𝑏𝑏 = 2√75 + √12 . Rezultatele obținute sunt prezentate în tabelul de mai jos:
Darius Laura Bianca Ana
4√3 15√3 4 1
4
Rezultatul corect a fost obținut de către:
a) Darius
b) Laura
c) Bianca
d) Ana

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

5p
6. Daria afirmă: ,,Ecuația 𝑥𝑥 2 + 8𝑥𝑥 + 20 = 0 nu are soluții reale”. Afirmația Dariei este:
a) adevărată
b) falsă
SUBIECTUL al II-lea
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect (30 puncte)
5p 1. În figura alăturată sunt reprezentate punctele coliniare distincte A, B, C și D, în această ordine,
astfel încât lungimile segmentelor AB, BC și CD sunt exprimate în cm și sunt egale cu cele mai
mici numere pare consecutive. Raportul lungimilor segmentelor AB și AD este egal cu:
a) 0
1
b)
2
1
c)
5
1
d)
6

5p
2. În figura alăturată este reprezentat unghiul
AOB și M este un punct situat în interiorul lui
astfel încât distanțele de la M la laturile unghiului
să fie egale cu 5 cm. Dacă măsura unghiului
AOB este de 60°, atunci lungimea segmentului
OM este egală cu:
a) 10 cm
b) 10√3 cm
c) 5 cm
d) 5√3 cm

3. În figura alăturată este reprezentat triunghiul ABC

5p
cu 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 28 cm, 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 35 cm și AC = 21 cm.
Punctul M este mijlocul laturii BC. Lungimea
segmentului AM este egală cu:
a) 14 cm
b) 10,5 cm
c) 17,5 cm
d) 16,5 cm

5p 4. În figura alăturată este reprezentat

paralelogramul ABCD cu măsura
unghiului BAD egală cu 45°, AD este
perpendiculară pe DB și AB este egală cu
2√2 cm. Lungimea diagonalei AC este
egală cu:
a) 2 cm
b) √5 cm
c) 2√5 cm
d) √2 cm

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

5p
5. În figura alăturată este reprezentat triunghiul
ABC, înscris în cercul de centru 𝑂𝑂 si raza 10 cm.
Dacă măsura unghiului B este egală cu 50° și
măsura unghiului C este egală cu 70°, atunci
lungimea laturii BC este egală cu:
a) 10 cm
b) 5 cm
c) 5√3 cm
d) 10√3 cm
5p 6. În figura alăturată este reprezentată o cutie plină cu suc,
având forma unui paralelipiped dreptunghic ABCDEFGH
cu AB = 4 cm, BC = 3 cm, AE = 1,2 dm. Cantitatea de
suc din cutie este egală cu:
a) 0,144 dl
b) 1,44 dl
c) 14,4 dl
d) 144 dl

SUBIECTUL al III-lea
Scrieți rezolvările complete (30 puncte)
5p 1. Într-o cantină sunt mese cu patru și respectiv trei picioare. Se știe că mesele au în total 63
de picioare.
(2p) a) Este posibil ca numărul meselor cu trei picioare să fie 5? Justificați răspunsul dat.

(3p) b) Știind că numărul de mese din cantină este 19, determinați câte mese cu 4 picioare sunt.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

1 𝑥𝑥−2 𝑥𝑥+2 4𝑥𝑥 1 −1

5p 2. Se consideră expresia 𝐸𝐸(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 ∙ �𝑥𝑥+2 + 2−𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 2 −4� ∙ �4−𝑥𝑥 2 � , unde 𝑥𝑥 ∈ ℝ ∖ {−2; 0; 2}
𝑥𝑥−2 𝑥𝑥+2 4𝑥𝑥 4𝑥𝑥
(2p) a) Arată că 𝑥𝑥+2
+ 2−𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 2 −4 = − 𝑥𝑥 2 −4, oricare ar fi 𝑥𝑥 ∈ ℝ ∖ {−2; 2}

(3p) b) Arată că [1 + 𝐸𝐸(𝑥𝑥)]2025 este un număr natural divizibil cu 5.

𝑥𝑥√3
5p 3. Se consideră funcțiile 𝑓𝑓: ℝ ⟶ ℝ , 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥√3 − √3 și 𝑔𝑔: ℝ ⟶ ℝ , 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = + √3
3

(2p) a) Arată că media aritmetică dintre 𝑓𝑓(0) și 𝑔𝑔(0) este egală cu zero.

(3p) b) Determină măsura unghiului format de reprezentările grafice ale celor două funcții.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

4. În figura alăturată este reprezentat dreptunghiul

5p
ABCD cu ∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 = 30° și BC = 4 cm. Punctul S
este simetricul punctului B în raport cu dreapta
AC.
(2p) a) Arată că perimetrul dreptunghiului
ABCD este egal cu 8(√3 + 1)cm.

3p) b) Demonstrează că dreapta DS este perpendiculară pe dreapta SB.

5. În figura alăturată este reprezentat un

5p paralelogram ABCD cu AD = 6 cm,
DC=6√3 cm și măsura unghiului A este
egală cu 30°.

a) Arată că aria paralelogramului ABCD

este egală cu 18√3 cm².

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

(3p) b) Punctul E este proiecția punctului D pe AB, iar F este proiecția punctului D pe CB. Arată
că dreptele EF și DB sunt paralele.

5p 6. Fie VABCD o piramidă patrulateră regulată, cu

AB=18√2 cm și AC ∩ BD = {O}. Punctul O′ ∈ VO astfel
încât OO′ =12cm. Prin O′ se construiește un plan paralel
cu baza piramidei, care intersectează muchiile VA, VB,
VC, VD în punctele A′ , B′ , C′ , respectiv D′ , iar
∢A′ AD = 60° .

(2p) a) Calculați O′ M, unde M este mijlocul laturii BC;

(3p) b) Calculați volumul piramidei VA′ B′ C′ D′ .

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a

Mai 2025
Matematică
Barem de evaluare și de notare
Simulare județeană

SUBIECTUL I (30 puncte)

1. c) 5p
2. d) 5p
3. b) 5p
4. a) 5p
5. d) 5p
6. a) 5p

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

1. d) 5p
2. a) 5p
3. c) 5p
4. c) 5p
5. d) 5p
6. b) 5p

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1. a) 63 − 3 ∙ 5 = 48 picioare pentru mesele cu 4 picioare 1p

48: 4 = 12 mese cu 4 picioare ⇒ pot fi 5 mese cu 3 picioare 1p

b) Fie a = nr mese cu 3 picioare și b= nr. mese cu 4 picioare, a + b = 19 1p

3a + 4b = 63 1p
b = 6 mese cu 4 picioare 1p

2. x−2 x+2 4x (x−2)2 −(x+2)2 +4x 1p

a) x+2
+ 2−x + x2 −4 = (x−2)(x+2)
2 2
x − 4x + 4 − x − 4x − 4 + 4x 4x 1p
=− 2
(x − 2)(x + 2) x −4
1 4x 1 −1 1p
b) E(x) = x �− x2 −4� �4−x2 �
1 4x 4 − x2 1p
E(x) = ∙ ∙ =4
x 4 − x2 1
[1 + E(x)]2025 = (1 + 4)2025 = 52025 ⋮ 5 1p
3. 0∙√3 1p
a) f(0) = 0 ∙ √3 − √3 = −√3, g(0) = 3
+ √3 = √3
f(0) + g(0) −√3 + √3 0 1p
ma = = = =0
2 2 2

b) Gf ∩ Gg = {M(x; y)} ⟹ f(x) = g(x) ⟹ x = 3, y = 2√3, Gf ∩ Gg = �M�3; 2√3�� 1p

f(x) = 0 ⟹ x = 1 ⟹ Gf ∩ Ox = {A(1; 0)}, g(x) = 0 ⟹ x = −3 ⟹ Gg ∩ Ox = {B(−3; 0)}
AB∙MM′ AM∙BM∙sin AMB 1 1p
Fie M′(3; 0), A∆MAB = 2
= ⟹ sin ABM = ⟹ ∢ABM = 300
2 2
1p

4. a) ∆ABC, ∢B = 900 , ∢BAC = 300 ⟹ AC = 2BC = 8 cm, AB = 4√3 cm 1p

PABCD = 2(AB + BC) = 2�4√3 + 4� = 8�√3 + 1� cm 1p

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

b) S = simAC B ⟹ SB ⊥ AC și BE = SE unde AC ∩ SB = {E} 1p

Fie AC∩ BD = {O}, OE mediană și înălțime în ∆OSB ⟹ ∆OSB isoscel de bază SB⟹ OS = OB 1p
BD
∆DSB, SO mediană și SO = OB = ⟹ ∢DSB = 900 ⟹ DS ⊥ SB
2
1p
5. 0 0 AD 6 cm 1p
a) ∆DEA, ∢E = 90 , ∢DAE = 30 ⟹ DE = 2
= 2
= 3 cm
2
AABCD = b ∙ h = AB ∙ DE = 6√3 ∙ 3 = 18√3 cm 1p
0
b) ∆DEA, ∢E = 90 ⟹ AE = 3√3 ⟹ EB = AB − AE = 6√3 − 3√3 = 3√3 ⟹ ∆DAB isoscel
de bază AB⟹ ∢DAB = ∢DBA = 300 1p
Fie DF ∩ BE = {P} , ∢PDB = ∢PBD = 300 ⇒ ∆DPB isoscel de bază DB⟹ DP ≡ BP si dem că
∆DEP ≡ ∆BFP 1p
BD și EF drepte, DF secantă, ∢FDB = ∢EFD = 300 (alterne interne)⟹ EF ∥ BD
1p
6. a) OM = 9√2 cm 1p
O`M = 3√34 cm
1p

b) ∆VAD echilateral ⟹ VA = 18√2 cm 1p

AO = 18 ⟹ ∆VAO dreptunghic ⟹ VO = 18 cm ⟹ VO` = 6 cm
VO` B`A`
(A`B`C`)||(ABC) ⟹ piramidele VABCD și VA`B`C`D` sunt asemenea, k = = ⟹ 1p
VO BA
⟹ A`B` = 6√2 cm
AA`B`C`D` ∙ VO` 1p
VVA`B`C`D` = = 144 cm3
3

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Coordonator grup de lucru - Evaluare Națională:

- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru - Evaluare Națională:
- Balcan Raluca - Isabella, Școala Gimnazială nr. 24 Ion Jalea Constanța
- Burlăciuc Maria, Școala Gimnazială Tudor Arghezi Năvodari
- Cărnaru Mioara, Școala Gimnazială Spectrum Constanța
- Gheorghe Mariean, Școala Gimnazială nr. 10 Mihail Koiciu Constanța
- Gogoașă Virginica, Școala Gimnazială nr. 3 Mangalia
- Gogoașă Ion, Școala Gimnazială Gala Galaction Mangalia
- Sîrbu Diana - Luminița, Școala Gimnazială nr. 30 Gheorghe Țițeica Constanța
- Stanca Doina, Școala Gimnazială nr. 38 Dimitrie Cantemir Constanța
- Teleanu Elisabeta, Școala Gimnazială nr. 23 Constantin Brâncoveanu Constanța
- Vînă Manuela, Liceul Teoretic Educational Center Constanța
Bibliografie:
1. Anton Negrilă, Maria Negrilă, 2022, Teste de MATEMATICĂ pentru Simularea Evaluării Naționale,
Editura PARALELA 45, Pitești
2. Gabriel Popa, Adrian Zanoschi, Gheorghe Iurea, Dorel Luchian, 2022, EVALUAREA NAȚIONALĂ
matematică 2024, Editura PARALELA 45, Pitești
3. Marius Perianu, Cătălin Stănică, Ioan Balica, Cătălin Mîinescu, Cristian Lazăr, 2021, Matematică pentru
Evaluarea națională 2024, Teme, probleme și teste de verificare, Editura Art Klett, București,
4. [Link]
5. [Link]

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SIMULARE JUDEȚEANĂ
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Mai 2025
Matematică

SUBIECTUL I
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect (30 puncte)
5p 1. Rezultatul calculului 5+25: �−√25� este egal cu:

a) 6
b) 10
c) 0
d) 4
5p 2. Suma dintre 20 și 15% din 20 este egală cu:
a) 30
b) 23
c) 25
d) 50

7
3. Fie intervalul 𝐴𝐴 = �− 3 ; √17�. Mulțimea 𝐴𝐴⋂ Z este egală cu:
5p
a) {– 1; 0; 1; 2; 3; 4}
b) {– 2; – 1; 0; 1; 2; 3; 4}
c) {– 2; – 1; 1; 2; 3; 4}
d) {– 1; 0; 1; 2; 3}
1 12 2 3
5p 4. Știind că 𝑎𝑎 = 3
+ 5
și 𝑏𝑏 = 3 + 5 , atunci media aritmetică a numerelor a și b este egală cu:

a) 3
b) 6
c) 2
d) 8
5. Repartiția elevilor unei clase, în funcție de mediile obținute la matematică, la sfârșitul anului
5p școlar, este prezentată în tabelul următor :

Media 5 6 7 8 9 10
Număr elevi 2 4 5 6 5 3
Conform tabelului, numărul elevilor cu media mai mare decât 7, dar cel mult 9, este egal cu:

a) 10
b) 14
c) 11
d) 16

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

6. Afirmația ,,Media geometrică a numerelor 𝑎𝑎 = 2√3 − 1 și 𝑏𝑏 = 2√3 + 1 este un număr rațional”

5p este:
a) adevărată
b) falsă

SUBIECTUL al II-lea
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect (30 puncte)
1. În figura alăturată, punctele distincte și coliniare A, B, C, D îndeplinesc condițiile BC = 2AB și
5p
CD = BC. Raportul lungimilor segmentelor AC și BD este egal cu:
a) 1
1
b) 2
2
c) 3
3
d) 4

2. În figura alăturată, dreptele a și b sunt paralele. Valoarea lui x este egală cu:
5p
a) 130°
b) 50°
c) 150°
d) 100°
3. În figura alăturată, ABCD este pătrat, AB = 6 cm, E ∈ AB, F ∈ CD, AE = 2EB, DF = EB.
5p
Lungimea segmentului EF este egală cu:
a) 6√2 cm
b) 8 cm
c) 3√5 cm
d) 2√10 cm

5p 4. În triunghiul PQR din figură, PH ⊥ QR, QR = 12 cm și PS = 7 cm. Aria patrulaterului PQSR

este egală cu:

a) 36 cm2
b) 40 cm2
c) 42 cm2
d) 84 cm2

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

5. În figura alăturată ∢BAO = 400 . Unghiul ∢ACB are

5p
măsura egală cu:

a) 400
b) 450
c) 500
d) 550

6. Se consideră cubul ABCDA'B'C'D', cu diagonala BD' = 5√3 cm. Aria totală a cubului este
5p
egală cu:

a) 125 cm2
b) 250 cm2
c) 100 cm2
d) 150 cm2

SUBIECTUL al III-lea
Scrieți rezolvările complete (30 puncte)
������ ��� ���
5p 1. Se consideră 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 un număr natural de trei cifre, cu proprietatea că 3� 𝑎𝑎𝑎𝑎 − 𝑐𝑐� = 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑐𝑐.
����� să fie 108? Justifică răspunsul.
(2p) a) Este posibil ca numărul 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎

(3p) b) Determină numerele �����

𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 cu această proprietate.

1 1 2 2𝑥𝑥+4
2. Fie 𝐸𝐸(𝑥𝑥) = � − + � : 𝑥𝑥 2−3𝑥𝑥−10, unde 𝑥𝑥 ∈ ℝ ∖ {−5; −2; 0; 5}
𝑥𝑥 2 −5𝑥𝑥 𝑥𝑥 2 +5𝑥𝑥 𝑥𝑥 2 −25
5p
(2p) a) Arătați că 𝑥𝑥 2 − 3𝑥𝑥 − 10 = (𝑥𝑥 − 5)(𝑥𝑥 + 2);

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

−1
(3p) b) Demonstrați că ��1 − 𝐸𝐸(2)��1 − 𝐸𝐸(3)��1 − 𝐸𝐸(4)�� este pătrat perfect.

3. Se consideră funcția 𝑓𝑓: 𝑹𝑹 → 𝑹𝑹 , 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏.

5p
(2p) a) Determină valorile reale ale lui a și b, știind că punctele 𝐴𝐴(−2; 3) și 𝐵𝐵(2; −1) aparțin graficului
funcției.

(3p) b) Calculează valoarea numărului real 𝑚𝑚, încât punctele 𝐴𝐴, 𝐵𝐵 și 𝐶𝐶(3𝑚𝑚; 2𝑚𝑚 − 1) să fie coliniare .

4. În figura alăturată, triunghiul ABC este dreptunghic, cu ∢𝐴𝐴 = 900 . Se cunosc AB = 6 cm și ∢𝐶𝐶 = 300 .
5p
Prelungim latura CB cu segmentul BD, astfel încât BD ≡ AB. Punctul E aparține segmentului AD, astfel
încât 𝐸𝐸𝐸𝐸 ⊥ 𝐴𝐴𝐴𝐴
(2p) a) Calculează aria triunghiul ABC.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

(3p) b) Arată că lungimea segmentului DE este o treime din lungimea segmentului AD.

𝐴𝐴𝐴𝐴 3
5. Dreptunghiul 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 are aria egală cu 384 cm2 și raportul laturilor = .
5p 𝐴𝐴𝐴𝐴 2
(2p) a) Arată că 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 24 cm.

(3p) b) Dacă 𝑀𝑀 este mijlocul laturii 𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝑁𝑁 ∈ 𝐵𝐵𝐵𝐵 astfel încât ∢𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 900 și 𝑀𝑀𝑀𝑀 ∩ 𝐷𝐷𝐷𝐷 = {𝑃𝑃}, află
lungimea segmentului 𝑃𝑃𝑃𝑃.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

6. În figura alăturată, 𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉 este o piramidă patrulateră regulată, cu latura bazei 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 12 cm.
5p
Unghiul pe care o față laterală îl face cu planul bazei este de 600 .

(2p) a) Arată că volumul piramidei este egal cu

288√3 cm3.

(3p) b) Dacă 𝐴𝐴𝐴𝐴⋂𝐵𝐵𝐵𝐵 = {𝑂𝑂} și 𝑃𝑃 ∈ 𝑉𝑉𝑉𝑉 astfel încât aria triunghiului 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 să fie minimă, determină
cosinusul unghiului format de 𝑂𝑂𝑂𝑂 cu planul bazei.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a

Mai 2025
Matematică
Barem de evaluare și de notare
Simulare județeană
SUBIECTUL I (30 puncte)
1. c) 5p
2. b) 5p
3. b) 5p
4. c) 5p
5. c) 5p
6. b) 5p

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

1. d) 5p
2. c) 5p
3. d) 5p
4. c) 5p
5. c) 5p
6. d) 5p

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1. a) Înlocuiește 3(10 − 8) = 10 + 8 1p
Observă că 6≠18, deci numărul �����
abc nu poate fi 108. 1p

��� − c� = ab
b) 3�ab ��� + c ⟺ 3 ∙ ab
��� − 3 ∙ c = ab
��� + c
1p
⟺ 2 ∙ ���
ab = 4 ∙ c ⟺ ���
ab = 2 ∙ c 1p
�����
abc ∈ {105, 126,147,168,189} 1p
2. a) 𝑥𝑥 2 − 3𝑥𝑥 − 10 = 𝑥𝑥 2 − 5𝑥𝑥 + 2𝑥𝑥 − 10 1p
1p
Deci x(x − 5) + 2(x − 5) = (x − 5)(x + 2)

1
𝐛𝐛) E(x) = x, 1p
−1 1 1 1 −1
��1 − 𝐸𝐸(2)��1 − 𝐸𝐸(3)��1 − 𝐸𝐸(4)�� = ��1 −
2
� �1 − � �1 − ��
3 4 1p
1 −1 2
⇒ � �
4
= 4 = 2 = pătrat perfect
1p
3. a) 𝑓𝑓(−2) = 3 ⇒ −2𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 = 3 și 𝑓𝑓(2) = −1 ⇒ 2𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 = −1 1p
𝑎𝑎 = −1, 𝑏𝑏 = 1
1p
b) Gf =AB, f(x) = −x + 1 1p
A, B, C sunt coliniare⇔ C ∈ AB ⇔ f(3m) = 2m − 1 1p
2
−3m + 1 = 2m − 1, m = 1p
5
4. AB 1 6
a) În triunghiul ABC, tg(≮ C)= AC ⇒ = AC ⇒ AC = 6√3 cm 1p
√3
AB∙AC 1p
A∆ABC = 2
= 18√3 cm2 .

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

b) ∢ABC = 600⇒ ∢ABD = 1200. Cum ∆ABD isoscel ⇒ ∢ADB = ∢BAD = 300 1p
AE AE
În ∆ABE, ∢BAD = 30 ⇒ BE = 0
, ∆EDB isoscel, cu DE = BE = 1p
2 2
AD 1p
DE =
3
2AB 2
5. 𝐚𝐚) 𝐀𝐀D = 3
, AABCD = 3 AB2
1p
AB=24 cm.
1p

2AB
b) AD = ⇒ AD=16 cm. 1p
3

∢DMA = ∢MDP și ∢DAM = ∢DMP ⇒ △ AMD~ △ MDP 1p

100 28
DP = cm ⇒ CP = cm.
3 3 1p
0
6. a) M- mijlocul muchiei BC ⇒ ∢�(VBC), (ABC)� = ∢VMO = 60 ⇒ VO = 6√3 cm 1p
1
AABCD = 122 = 144 cm2, V = ∙ 144 ∙ 6√3 = 288√3 cm3 1p
3

b) PP′ ∥ VO, P′ ∈ OB, VO ⊥ (ABC) ⇒ PP′ ⊥ (ABC) ⇒ ∢�OP, (ABC)� = ∢POB 1p

AC∙OP
AAPC = = minimă, AC = constantă ⇔ OP - minimă⇔ OP ⊥ VB în △ VOB 1p
2
VO √15 1p
∢POB = 900 − ∢VBO = ∢OVB ⇒ cos(∢POB) = cos(∢OVB) = = .
VB 5

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Coordonator grup de lucru - Evaluare Națională:

- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru - Evaluare Națională:
- Balcan Raluca - Isabella, Școala Gimnazială nr. 24 Ion Jalea Constanța
- Burlăciuc Maria, Școala Gimnazială Tudor Arghezi Năvodari
- Cărnaru Mioara, Școala Gimnazială Spectrum Constanța
- Gheorghe Mariean, Școala Gimnazială nr. 10 Mihail Koiciu Constanța
- Gogoașă Virginica, Școala Gimnazială nr. 3 Mangalia
- Gogoașă Ion, Școala Gimnazială Gala Galaction Mangalia
- Sîrbu Diana - Luminița, Școala Gimnazială nr. 30 Gheorghe Țițeica Constanța
- Stanca Doina, Școala Gimnazială nr. 38 Dimitrie Cantemir Constanța
- Teleanu Elisabeta, Școala Gimnazială nr. 23 Constantin Brâncoveanu Constanța
- Vînă Manuela, Liceul Teoretic Educational Center Constanța
Bibliografie:
1. Anton Negrilă, Maria Negrilă, 2022, Teste de MATEMATICĂ pentru Simularea Evaluării Naționale,
Editura PARALELA 45, Pitești
2. Gabriel Popa, Adrian Zanoschi, Gheorghe Iurea, Dorel Luchian, 2022, EVALUAREA NAȚIONALĂ
matematică 2024, Editura PARALELA 45, Pitești
3. Marius Perianu, Cătălin Stănică, Ioan Balica, Cătălin Mîinescu, Cristian Lazăr, 2021, Matematică pentru
Evaluarea națională 2024, Teme, probleme și teste de verificare, Editura Art Klett, București,
4. [Link]
5. [Link]

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SIMULARE JUDEȚEANĂ
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Mai 2025
Matematică

SUBIECTUL I
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect (30 puncte)
5p 1. Rezultatul calculului 10 − 10: 5 este:

𝒂𝒂) 0
𝒃𝒃) 4
𝒄𝒄) 8
𝒅𝒅) 5

5p 2. Dacă 𝑥𝑥 2𝑥𝑥
𝑦𝑦
= 0, (6), atunci valoarea raportului 𝑦𝑦
este:

2
a)
3
2
b)
9
1
c)
3
4
d)
3

7 5
5p 3. Numerele întregi negative din intervalul �− ; � au suma egală cu:
2 2

a) −3
b) −6
c) 0
d) −4

5p 4. Suma vârstelor a doi frați este de 25 de ani. Suma vârstelor celor doi frați va fi de 37 de ani
peste:

a) 12 ani
b) 6 ani
c) 4 ani
d) 3 ani

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

5p 5. Restul împărțirii numărului 2025 la 200 este:

a) 10
b) 25
c) 0,25
d) 5

6. Ana cumpără 5 caiete pentru care a plătit 22,5 lei. Valoarea de adevăr a propoziției “Radu a
plătit pentru 7 caiete de același fel 31,5 lei” este:
5p
a) adevarată
b) falsă

SUBIECTUL al II-lea
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect (30 puncte)
5p 1. În figura alăturată, punctele A, B, C sunt coliniare, în această ordine, astfel încât AC=32 cm
și BC=3∙ 𝐴𝐴𝐴𝐴. Dacă M este mijlocul segmentului AB și B este mijlocul segmentului MN, atunci
lungimea segmentului NC este:

a) 20 cm
b) 12 cm
c) 8 cm
d) 16 cm

5p 2. În figura alăturată, dreptele paralele a și b sunt intersectate de secanta d , fiind evidențiate

măsurile a două unghiuri de 𝑥𝑥 0 și 2𝑥𝑥 0 + 600 .
Valoarea lui 𝑥𝑥 0 este de:
a) 300
b) 600
c) 400
d) 500

5p 3. În figura alăturată, ABCD este dreptunghi și AEB triunghi echilateral. Dacă AB=12√3 𝑐𝑐𝑐𝑐,
atunci perimetrul triunghiului ADE este:

a) 54√3 cm
b) 18(√3 + 1) cm
c) 36√3 cm
d) 6(√3 + 2)cm

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

5p 4. Punctele A, B, C aparțin cercului de centru O și rază 30 cm. Dacă ∢ BAC= 30° , atunci
lungimea segmentului BC este:

a) 10 cm
b) 20 cm
c) 30 cm
d) 30√2 cm

5p 5. În figura alăturată BD, AE și DF sunt mediane în triunghiul ABC, triunghiul ABD și respectiv
triunghiul ADE. Dacă aria triunghiului ABC este 48 𝑐𝑐𝑐𝑐2, atunci aria triunghiului ADF este:

a) 6 𝑐𝑐𝑐𝑐2
b) 12 𝑐𝑐𝑐𝑐2
c) 18 𝑐𝑐𝑐𝑐2
d) 36 𝑐𝑐𝑐𝑐2

5p 6. Într-o cutie cubică de latură 3cm se introduc cuburi cu latura de 1cm. Numărul maxim de
cuburi care încap în cutie este:

a) 54
b) 36
c) 27
d) 9

SUBIECTUL al III-lea
Scrieți rezolvările complete (30 puncte)
5p 1. Pe raftul unui magazin sunt cutii cu bomboane, unele cu 14 bomboane și altele cu 15
bomboane. Numărul total de bomboane este 365.
(2p) a) Este posibil ca numărul cutiilor cu 14 bomboane să fie 15? Justificați.

(3p) b) Dacă pe raft sunt mai puțin de 26 de cutii cu bomboane, determinați numărul cutiilor cu
15 bomboane.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

5p 3𝑥𝑥−9 4𝑥𝑥+3 3 1
2. Se consideră expresia 𝐸𝐸(𝑥𝑥) = � − − �: , 𝑥𝑥 ∈ 𝑹𝑹 \ {−1; 1; 3}
𝑥𝑥 2 −2𝑥𝑥−3 𝑥𝑥 2 −1 1−𝑥𝑥 𝑥𝑥 2 −1
3𝑥𝑥−9 3
(2p) a) Arată că = , oricare ar fi 𝑥𝑥 ∈ 𝑹𝑹 \ {−1; 3}.
𝑥𝑥 2 −2𝑥𝑥−3 𝑥𝑥+1

(3p) b) Rezolvă în mulțimea 𝑹𝑹 \ {−1; 1; 3} inecuația |𝐸𝐸(𝑥𝑥)| ≤ 3.

5p 3. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 + 2.

(2p) a) Calculați 𝑓𝑓(−3) + 𝑓𝑓(3);

(3p) b) Știind că punctele A și B sunt punctele de intersecție a reprezentării grafice a funcției f cu

axele Ox, respectiv Oy ale sistemului de axe ortogonale xOy și C (4;0), demonstrați că triunghiul
ABC este dreptunghic.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

 4. În figura alăturată A,M,B sunt puncte coliniare, iar ABCD și AMNP sunt pătrate, având
laturile AB=4 cm și AM=2 cm.
5p

(2p) a) Aflați aria patrulaterului BDMP;

(3p) b) Dacă R este simetricul punctului P față de punctul A, demonstrați că R este ortocentrul
triunghiului BMD.

5p 5. În figura alăturată este reprezentat triunghiul dreptunghic ABC, ∢𝐴𝐴 = 90° , cu AB=9 cm și
AC=12 cm. Punctul D este mijlocul laturii AC, iar punctul N∈ BC astfel încât BN=2NC și
punctul M∈ AB astfel încât AM=3 cm.

(2p) a) Demonstrați că BN=10 cm;

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

 (3p) b) Știind că dreptele MN și BD se intersectează în punctul P, calculați AP.

5p
6. În figura alăturată este reprezentată piramida
patrulateră regulată VABCD cu AB= 6 cm și
înalțimea piramidei VO = 3√2 cm.
(2p) a) Arată că aria laterală a piramidei este egală
cu 36√3 cm².

(3p) b) Arată că tangenta unghiului diedru dintre planele (VBC) și (VAC) este egală cu √2.

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a

Mai 2025
Matematică
Barem de evaluare și de notare
Simulare județeană
SUBIECTUL I (30 puncte)
1. c) 5p
2. d) 5p
3. b) 5p
4. b) 5p
5. b) 5p
6. a) 5p

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

1. a) 5p
2. c) 5p
3. b) 5p
4. c) 5p
5. a) 5p
6. c) 5p

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1. a) 14 ∙ 15 = 210 bomboane 1p
365 − 210 = 155 bomboane 1p
155 nu este divizibil cu 15, deci nu este posibil să fie 14 cutii cu 15 bomboane
b) 14x+15y=365, unde x este numărul cutiilor cu 14 bomboane, iar y este numărul 1p
cutiilor cu 15 bomboane
365⋮5 și 15y⋮5⇒ x⋮5 1p
1p
x+y<26⇒x=10⇒y=15

2. 3𝑥𝑥−9 3(𝑥𝑥−3) 1p
a) 𝑥𝑥 2 −2𝑥𝑥−3
= 𝑥𝑥(𝑥𝑥−3)+(𝑥𝑥−3)

3(𝑥𝑥−3) 3
= , 𝑥𝑥 ≠ −1, 𝑥𝑥 ≠ 3
(𝑥𝑥−3)(𝑥𝑥+1) 𝑥𝑥+1 1p

3 4𝑥𝑥+3 3 3𝑥𝑥−3−4𝑥𝑥−3+3𝑥𝑥+3 1p
b) 𝐸𝐸(𝑥𝑥) = � − 𝑥𝑥2−1 + 𝑥𝑥−1� ∙ (𝑥𝑥 2 − 1) = ∙ (𝑥𝑥 2 − 1) = 2𝑥𝑥 − 3
𝑥𝑥+1 𝑥𝑥 2 −1
|2𝑥𝑥 − 3| ≤ 3 ⇔ −3 ≤ 2𝑥𝑥 − 3 ≤ 3 ⇔ 0 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 3 1p

𝑥𝑥 ∈ [0; 3], 𝑥𝑥 ∈ R \{−1; 1; 3} ⇒ S =[0; 3)\{1} 1p

3. a) f(−3) = −4; 𝑓𝑓(3) = 8 1p

f(−3) + f(3) = 4 1p

b) A(−1; 0); B(0; 2) 1p

AB = √5; BC=√20; AC=5 1p
AC2 = AB2 + BC2 , deci triunghiul ABC este dreptunghic 1p

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

4. a) AMBD = 12 cm2 ; AMBP = 6 cm2 1p
2
ABDMP = 18 cm 1p

b) R simetricul lui P față de A ⇒ PA = AR = 2 cm; ∆MAR dreptunghic isoscel

⟹ ∢RMA = ∢ARM = 45° 1p
°
∢DRE = 45 , unde {E} = MR ∩ DB; ∆DAB dreptunghic isoscel ⟹ ∢ADB = ∢DBA
= 45° ⟹ ∢DER = 90° 1p
În triunghiul MBD, DA și ME înălțimi, {R} = ME ∩ DA,
deci R este ortocentrul triunghiului MBD. 1p

5. a) ∆ABC ⟹ BC = 15 cm 1p
BC 1p
BN = = 5 cm ⟹ BN = 10 cm
3
1p
BM BN °
b) BA
= BC ⇒ MN||AC ⟹ ∢BMN = 90
1p
∆BMP~∆BAD ⟹ MP = 4 cm
1p
∆AMP: ∢AMP = 900 ⟹ AP 2 = MP 2 + AM 2 ⟹ AP = 5 cm

6. a) Fie M mijloc BC, ∆VOM cu ∢𝑂𝑂 = 900 ⇒ VM = 3√3 𝑐𝑐𝑐𝑐 1p

𝑃𝑃𝑏𝑏 ∙𝑎𝑎𝑝𝑝 4∙6∙3√3
𝐴𝐴𝑙𝑙 = = = 36√3 cm² 1p
2 2

T3⊥
b) BO ⊥ (VAC), OE ⊥ VC, OE, VC ⊂ (VAC) ��� BE ⊥ VC
(VAC) ∩ (VBC) = VC, OE ⊥ VC, OE ⊂ (VAC), BE ⊥ VC, BE ⊂ (VBC) ⟹ 1p
∢�(VAC); (VBC)� = ∢(OE; BE) = ∢BEO
1p
OB 3√2
∆BOE, ∢E = 900 ⟹ tg∢BEO = = = √2
OE 3 1p

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Coordonator grup de lucru - Evaluare Națională:

- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru - Evaluare Națională:
- Balcan Raluca - Isabella, Școala Gimnazială nr. 24 Ion Jalea Constanța
- Burlăciuc Maria, Școala Gimnazială Tudor Arghezi Năvodari
- Cărnaru Mioara, Școala Gimnazială Spectrum Constanța
- Gheorghe Mariean, Școala Gimnazială nr. 10 Mihail Koiciu Constanța
- Gogoașă Virginica, Școala Gimnazială nr. 3 Mangalia
- Gogoașă Ion, Școala Gimnazială Gala Galaction Mangalia
- Sîrbu Diana - Luminița, Școala Gimnazială nr. 30 Gheorghe Țițeica Constanța
- Stanca Doina, Școala Gimnazială nr. 38 Dimitrie Cantemir Constanța
- Teleanu Elisabeta, Școala Gimnazială nr. 23 Constantin Brâncoveanu Constanța
- Vînă Manuela, Liceul Teoretic Educational Center Constanța
Bibliografie:
1. Anton Negrilă, Maria Negrilă, 2022, Teste de MATEMATICĂ pentru Simularea Evaluării Naționale,
Editura PARALELA 45, Pitești
2. Gabriel Popa, Adrian Zanoschi, Gheorghe Iurea, Dorel Luchian, 2022, EVALUAREA NAȚIONALĂ
matematică 2024, Editura PARALELA 45, Pitești
3. Marius Perianu, Cătălin Stănică, Ioan Balica, Cătălin Mîinescu, Cristian Lazăr, 2021, Matematică pentru
Evaluarea națională 2024, Teme, probleme și teste de verificare, Editura Art Klett, București,
4. [Link]
5. [Link]

Simulare județeană – Probă scrisă la matematică Varianta 3

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 1
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică
Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

Citeşte următorul fragment:
Ciudat, între Lucian Blaga și D. D. Roșca, personalități cu precepte și convingeri filozofice distincte,
nu s-au purtat niciodată discuții contradictorii în probleme de filozofie. De pe poziții proprii, peste distanțele
teoretice, ei au întins puntea de aur a prieteniei care i-a legat fără întrerupere de-a lungul deceniilor. Capătul
de început al punții îl cunoaște toamna anului 1912, la liceul din Brașov, iar punctul terminus – cimitirul din
Lancrăm, unde, la 9 mai 1961, D. D. Roșca vărsa o lacrimă adâncă pe prospătul mormânt al lui Blaga.
Au fost colegi de clasă. D. D. Roșca venise de la liceul din Sibiu la Brașov, în clasa a VI-a (azi, clasa
a X-a) și chiar în primele zile, un alt coleg, Iosif Păcurariu, bun amic cu Blaga, căci erau amândoi din
Lancrăm, le făcuse cunoștință într-o cofetărie din str. Poștei. Iosif Păcurariu ținuse să-i apropie, fiind la
curent cu înclinațiile amândurora spre filozofie. Îi apropia și vârsta. ...
Pe parcursul celor trei ani până la terminarea liceului, ei se vedeau nu numai în clasa de studii, ci și
în frecvente întâlniri extrașcolare, când își împărtășeau ultimele lecturi. Comentau cu predilecție opere
filozofice .... Blaga se apleca mai ales asupra filozofiei lui H. Spencer și H. Bergson.
D. D. Roșca s-a bucurat ca de propriul său succes când colegul său, cu puțin înainte de bacalaureat,
scrisese articolul Despre intuiție în filozofia lui Bergson, pe care l-a publicat în „Românul” din Arad, sub
pseudonimul, Ion Albu. Blaga n-a uitat acest moment, remarcabil pentru preocupările lui de atunci, și l-a
consemnat în Hronicul și cântecul vârstelor (pag. 144, 145).
În 1914, după terminarea studiilor liceale, puntea prieteniei între cei doi colegi se întinde din Brașov la
Sibiu. Se întâlnesc în acest oraș la „teologia de război”, cum o numește D. D. Roșca, devenită, prin
concursul împrejurărilor istorice, un loc de refugiu al tinerilor ardeleni care evitau astfel înrolarea în armata
austro-ungară. Aici și la Săliște, comuna natală a lui D. D. Roșca, unde Blaga era invitat în vacanțe, ei citeau
sau reciteau și discutau, departe de claustrarea seminarului teologic Critica rațiunii pure și Prolegomenele lui
Kant ori Lumea ca voință și reprezentare a lui Schopenhauer în care se inițiaseră din monografia lui H. St.
Chamberlain.
În 1916, Teologia din Sibiu, mutându-se din cauza războiului la Oradea, Blaga și D. D. Roșca
locuiesc împreună. Peste iarnă, camera rămăsese, din cauza lipsei de lemne, complet neîncălzită. În aceste
condiții, ei fură obligați să stea în pat, unde, cu bec electric sub plapumă, unul citea cu voce tare astfel ca să
audă și celălalt. Paturile fiind orânduite în apropiere, paralel, se auzeau foarte bine și citeau pe rând, până
către amiază, când plecau la masă. Hrana era inconsistentă și insuficientă, dar tinerețea lor rezista cu
stoicism neajunsurilor, de altfel, inerente războiului.
Bazil Gruia, Blaga inedit: amintiri și documente
A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la
textul dat.
1. Indică sensul din text al cuvântului amândoi și al secvenței cu predilecție. 6 puncte
2. Menționează numele orașului unde Lucian Blaga și D. D. Roșca au fost colegi de liceu, utilizând
informaţiile din textul dat. 6 puncte
3. Precizează o trăsătură de caracter comună celor doi prieteni, justificându-ți răspunsul cu o secvență
semnificativă din text. 6 puncte
4. Explică motivul pentru care cei doi colegi, Lucian Blaga și D. D. Roșca, se regăsesc la Sibiu. 6 puncte
5. Prezintă, în 30 – 50 de cuvinte, un aspect al vieții de student al lui Lucian Blaga, așa cum reiese din
textul dat. 6 puncte
B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă preocupările comune
influențează sau nu calitatea relațiilor sociale, raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din
volumul, Blaga inedit: amintiri și documente de Bazil Gruia, cât și la experiența personală sau culturală.
20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14 puncte
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare,
de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea, respectarea precizării privind numărul minim
de cuvinte. 6 puncte
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, rolul indicațiilor scenice din fragmentul de mai jos.
ACTUL I
Târgu-Jiu, 1937. Curtea unei case la marginea oraşului. În planul al doilea, către stânga,ocupând mai
mult de jumătate din scenă, un hambar transformat în atelier. Se vede uşa,deschisă. O parte din acoperiş, la
stânga, a fost scos ca să facă loc Coloanei, care se vede uşoraplecată, prelungindu-se mult dincolo de
decor. La dreapta, un gard de lemn, cu câteva tufeînalte de floarea-soarelui şi o poartă. În prim-plan, pe
stânga, se distinge vag prispa casei. Alături, câteva oale de pământ, unelte de grădinărit şi un butoi. La
dreapta, la umbra unui nuc, trei scaune scunde de lemn şi o masă rotundă, tot joasă. La câţiva metri de
trunchiul copacului, se ghiceşte grădina. Amurg de august. Seara se lasă pe nesimţite. Către mijlocul actului,
lumină de lună.Oricare ar fi stilul punerii în scenă, Coloana trebuie să domine întreg decorul.

COMISARUL: Maestre, să nu vă supăraţi, că eu vă rog ca pe un Dumnezeu! Şi doar atât vă rog: retezaţi-o la

jumătate, maestre. Mai tăiaţi din ea.
ÎNVĂŢĂTORUL: Tăiaţi fără grijă, domnu’ Brâncuşi. Tot înaltă rămâne, ascultaţi-mă pe mine!
COMISARUL (patetic): Şi e păcat de Dumnezeu, că ne mor copiii, maestre!
BRÂNCUŞI: Iar începeţi cu copiii?! Ce v-a apucat?
COMISARUL (făcând un pas spre Brâncuşi): Ce vă spuneam şi alaltăieri pe stradă, când ne-a prins ploaia.
Ne mor copiii, maestre! Pier!
ÎNVĂŢĂTORUL: Dispar, pe onoarea mea! Să vă spună femeile, că voiau să vină şi ele cu noi, dar le-am
oprit. Aveţi răbdare, le-am spus, mai aşteptaţi. Lăsaţi-l întâi pe domnul comisar să explice.
COMISARUL (întrerupându-l): Ascultaţi-mă pe mine, maestre! Retezaţi-o la jumătate!
BRÂNCUŞI: La jumătate nu se poate! Ori întreagă, ori deloc. Jumătate nu se poate.
Mircea Eliade, Coloana nesfârșită
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare – 1
punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți particularități de construcție a unui
roman realist studiat.
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
– evidențierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului narativ studiat într-o perioadă, într-un
curent cultural/literar sau într-o orientare tematică;
– comentarea a două episoade/secvențe relevante pentru tema textului narativ studiat;
– analiza a două elemente de structură, de compoziție și de limbaj, semnificative pentru textul narativ studiat
(de exemplu: acțiune, conflict, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, instanțe ale
comunicării narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbaj etc.).

Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere, cuprins,
încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte;
utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină,
lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTORI:
PROF. DR. NICOLETA ROTARU-TERTELEAC – LICEUL ENERGETIC CONSTANȚA, CONSTANȚA
PROF. ELENA MENAEF-RĂDULESCU – COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA
________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 1
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică

Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

A. (30 de puncte)
Notă
Punctajul pentru formularea răspunsurilor în enunțuri și pentru corectitudinea exprimării,
respectarea normelor de ortografie și de punctuație se acordă în cazul în care răspunsul dezvoltă
subiectul propus, chiar dacă acesta nu este corect sau complet.
1. indicarea sensului din text al cuvântului dat (de exemplu: ambii) și al secvenței date (de exemplu:
îndeosebi, mai ales etc.) – 2 puncte + 2 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
2. menționarea numelui revistei (de exemplu: Brașov) – 4 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri –
1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
3. precizarea unei trăsături de caracter comune celor doi prieteni (de exemplu: reziliența, perseverența etc.)
– 2 puncte; justificarea răspunsului cu o secvență din text (de exemplu: Hrana era inconsistentă și
insuficientă, dar tinerețea lor rezista cu stoicism neajunsurilor, de altfel, inerente războiului.) – 2 puncte;
formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de
ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
4. explicarea motivului pentru care cei doi colegi, Lucian Blaga și D. D. Roșca, se regăsesc la Sibiu:
precizarea motivului (de exemplu: Cei doi prieteni urmează „teologia de război” ..., un loc de refugiu al
tinerilor ardeleni care evitau astfel înrolarea în armata austro-ungară.) – 2 puncte; explicare nuanțată – 2
puncte/încercare de explicare – 1 punct; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea
exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
5. – prezentarea unui aspect al vieții de student al lui Lucian Blaga, care se desprinde din textul dat:
precizarea trăsăturii (de exemplu: bucuria lecturii/insuficiența hranei, a căldurii etc.) – 2 puncte; prezentare
adecvată şi nuanţată – 2 puncte/încercare de prezentare – 1 punct 4 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 2 puncte
B. (20 de puncte)
‒ formularea unei opinii față de problematica pusă în discuție 1 punct
– câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate: enunțare clară, în
concordanță cu opinia formulată – 2 p.; încercare de enunțare – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 2 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ valorificarea textului în dezvoltarea oricărui argument – 3 p./simpla citare a unor secvențe din text – 1 p.;
raportarea la experiența personală sau culturală în dezvoltarea oricărui argument – 1 p.
3 puncte + 1 punct = 4 puncte
‒ formularea unei concluzii pertinente 1 punct
‒ utilizarea corectă a conectorilor în argumentare: utilizare adecvată – 2 p.; utilizare parţial adecvată – 1 p.
2 puncte
‒ respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 1 p.; 2 sau mai multe greșeli
– 0 p.) 1 punct
‒ respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2 sau
mai multe greșeli – 0 p.) 1 punct
‒ așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
‒ respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 1 punct
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Conținut – 6 puncte
Prezentarea rolului notațiilor autorului din fragmentul dat:
• prezentare adecvată și nuanțată, prin evidențierea rolului notațiilor autorului (caracterizare a
personajelor, precizarea unor detalii scenografice, precizări de coordonate temporale sau spațiale
etc.) – 6 puncte
• prezentare ezitantă a rolului notațiilor autorului – 3 puncte
• simpla precizare a rolului notațiilor autorului sau tendință de generalizare – 1 punct
Redactare – 4 puncte
– utilizarea limbii literare – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct (0-1 greşeli
ortografice – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte); punctuaţia – 1 punct (0-1 greşeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Conţinut – 18 puncte
– evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului narativ într-o perioadă, într-un curent
cultural/literar sau într-o orientare tematică 6 puncte
• precizarea perioadei, a curentului cultural/literar sau a orientării tematice: 2 puncte
• numirea a două trăsături ale perioadei, ale curentului cultural/literar sau ale orientării tematice
precizate: 2 x 1 punct = 2 puncte
• evidențierea celor două trăsături, prin valorificarea textului: 2 x 1 punct = 2 puncte
– comentarea a două episoade/secvențe semnificative pentru tema textului narativ studiat 6 puncte
• precizarea temei: 2 puncte
• câte 2 puncte pentru comentarea oricăror două episoade/secvențe semnificative pentru tema textului
narativ studiat (comentarea adecvată – 2 puncte/simpla numire a unor episoade/secvențe sau
tendința de rezumare – 1 punct) 2 x 2 puncte = 4 puncte
− câte 3 puncte pentru analiza oricăror două elemente de structură, compoziție şi/sau de limbaj, relevante
pentru textul narativ studiat 2 x 3 puncte = 6 puncte
• analiza fiecărui element ales, justificând relevanța acestuia pentru textul narativ studiat – 3
puncte/analiza fiecărui element ales, fără justificarea relevanței – 2 puncte/abordarea schematică,
fără justificarea relevanței – 1 punct

Redactare – 12 puncte
− existența părților componente – introducere, cuprins, încheiere 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• relaţie adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi de valoare relevante – 3
puncte/relaţie parţial adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi parţial
relevante – 2 puncte/schematism – 1 punct
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunţului, varietate a lexicului, sintaxă
adecvată – 2 puncte; vocabular restrâns, monoton – 1 punct) 2 puncte
− ortografia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTORI:
PROF. DR. NICOLETA ROTARU-TERTELEAC – LICEUL ENERGETIC CONSTANȚA, CONSTANȚA
PROF. ELENA MENAEF-RĂDULESCU – COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică
Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (50 de puncte)
Citeşte următorul fragment:
Preasfințit și iubit frate Justinian,
Întors de la Hurezi, unde am petrecut zile divine lângă mormântul gol al Sfântului Constantin
Brâncoveanu și al sfinților săi fii Constantin, Ștefan, Radu și Matei, martiri creștini cu nimic mai prejos de
sfinții calendarului cei mai de seamă, am aflat cuvântul preasfinției tale despre smerenie, care este o mică și
desăvârșită capodoperă.
Așa cum vorbești adânc și rodnic îți este și scrisul tipărit și te îndemn din toată inima să nu neglijezi
publicarea unor cuvântări d-ale presfinției tale, gânduri, predici, îndemnuri. Am simțit toată ființa ta și în acest
cuvânt despre smerenie.
Un an important pentru Preasfinția ta: Rohia, ctitoria de drept și adevăr a preasfinției tale, împlinește
cincizeci de ani. O mare bucurie pentru toată Transilvania.
Aceste rânduri în amurgul învierii lui Lazăr în pragul Floriilor vor să-ți spună doar bucuria pricinuită de
întâiul tău cuvânt tipărit ajuns în ochii mei.
Cu iubire frățească,
Ioan Alexandru
Sâmbăta lui Lazăr, 1976
Hristos a înviat, iubit frate Justinian!
Ioan Alexandru și Justinian Chira, Scrisori

A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la
textul dat.
1. Indică sensul din text cuvântului martiri și al secvenței zile divine. 6 puncte
2. Menționează numele localității de unde revine Ioan Alexandru, utilizând informaţiile din textul dat.
6 puncte
3. Precizează care este îndemnul pe care îl primește fratele Justinian, justificându-ți răspunsul cu o secvență
semnificativă din textul dat. 6 puncte
4. Transcrie o formulă de adresare identificată în fragmentul dat. 6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, o trăsătură morală a fratelui Justinian, care se desprinde din textul dat.
6 puncte

B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă relația om-divinitate
influențează sau nu dezvoltarea adolescentului, raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din
volumul Scrisori de Ioan Alexandru și Justinian Chira, cât și la experiența personală sau culturală.
20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14 puncte
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare,
de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea, respectarea precizării privind numărul minim
de cuvinte. 6 puncte
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, două modalități de caracterizare a personajului, identificate în
fragmentul de mai jos.
- L'Ange gardieni.
Cum străina nu-i plăcea, Mini adoptă numai o jumătate din calificativ: „Nu pleacă gardista asta!” îşi
zise Sia, făcând tocmai o mişcare mai vioaie ca de obicei, care cutremură scaunul lui Rim, şi cerând voie
profesorului:
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
- Pot lipsi puţin? — ieşi grăbită cu ochii pe fereastră. Mini se uită maşinal prin geam şi văzu pe
trotuarul din faţă un tânăr cu pălărie de paie, care se înălţa în vîrful picioarelor. „A!” îşi zise. Apoi, cu o mică
sforţare de memorie, recunoscu pe vărul Lică, pe Lică Trubadurul. Încetă de a mai înţelege. Pricepu numai o
uşoară fluieritură şi distinse că Lică făcea semne cu ochii, sfărâmându-şi degetele în formă de castaniete.
Lică era acelaşi şi semnalele lui erau neîndoios pentru infirmieră. Mini se uită lung la Lina, apoi întoarse o
privire de profil spre Rim, care surâdea satisfăcut — surâs palid întins pe buze pârlite. Lina ridică de jos
mosorul impenitent, roşie-vînătă, şi explică foarte inexplicit:
- E Lică! Era Lică fără de greş!
Acum trecea sprinten strada, aruncând ochii împrejur. Se auzi apoi lângă zid un murmur vag de voci,
şi pe urmă nimic.
Mai protocolar, doctorul Rim făcu prezentările în lipsă:
- Domnişoara Sia Petrescu — zise, mângâind cuvintele — nepoata noastră!... fiica unică a
simpaticului văr Lică! Mini rămase uimită. Cunoscuse pe acel Lică, totodată umil şi obraznic, în formă de
rudă inferioară. Un Lică pe care îl zăreai dispărând discret pe după vreo uşă şi care ţinea în salon ghetele
aliniate şi sucea pălăria moale în mâini, când se afla în prezenţa severă a doctorului Rim. Era, totuşi, după
toate datele, acelaşi Lică, căruia Rim îi dăruia acum epitetul de simpatic. Negreşit, Lică nu era deloc
antipatic, dar schimbările apăreau mari pe la prietenii Rim. Mini nu comentă deloc acele noutăţi, tocmai
fiindcă era prea mult mirată de ele. Lică Trubadurul, tatăl acelei fete greoaie! . . . Lică avea un copil! . . . Acel
băieţandru care fluiera a rendez-vous, făcea, aşadar, o vizită paternă. Erau noţiuni neacceptabile, chiar dacă
nu se puteau contesta. Rim începu a-şi povesti amănunţit suferinţele trecute, apoi puse lui Mini întrebări
asupra petrecerii ei de vacanţă. Mini îl felicită pentru casă, şi se interesă de prietenii lor comuni, ca şi cum ar
fi cerut acelora concurs pentru a regăsi intimitatea.
- Duduia Nory, apriga noastră feministă, s-a făcut de un timp tare preţioasă! spuse doctorul.
- Are şi ea necazuri! o scuză Lina. Ştii, Mini, cât iubeşte Nory pe sora ei a mare. Dia e cam suferindă
şi, când e vorba de ea, Nory lasă tot deoparte. Ba chiar îşi neglijează dispensariul. I-am trimis nişte dolofani
de copii, trecuţi prin mâinile mele, şi aud că s-au perpelit acolo, la dumnealor. Am să mă cert zdravăn cu
ea... Bieţii mititeii mamei: Doctorul Rim sughiţă un râs indulgent. Lui Mini, care nu-l mai auzise parcă râzând
alteori, râsul i se păru straniu.
Hortensia Papadat-Bengescu, Concert din muzică de Bach
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare – 1
punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți particularităţi ale unui text poetic modernist
studiat.
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
– evidenţierea a două trăsături care permit încadrarea textului poetic studiat într-o perioadă, într-un curent
cultural/literar sau într-o orientare tematică;
– comentarea a două imagini/idei poetice relevante pentru tema textului poetic studiat;
– analiza a două elemente de compoziţie şi de limbaj, semnificative pentru textul poetic ales (de exemplu:
titlu, incipit, relații de opoziție și de simetrie, motive poetice, figuri semantice, elemente de prozodie etc.).

Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere, cuprins,
încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte;
utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină,
lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTORI:
PROF. DR. MIRELA DUMITRU-SAVIN, COLEGIUL NAȚIONAL MILITAR ,,ALEXANDRU IOAN CUZA” ,
CONSTANȚA
PROF. GELA MIHALCA, LICEUL TEORETIC ANGHEL SALIGNY, CERNAVODĂ
________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 2
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică

Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
‒ Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
‒ Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

A. (30 de puncte)
Notă
Punctajul pentru formularea răspunsurilor în enunțuri și pentru corectitudinea exprimării,
respectarea normelor de ortografie și de punctuație se acordă în cazul în care răspunsul dezvoltă
subiectul propus, chiar dacă acesta nu este corect sau complet.
1. indicarea sensului din text al cuvântului dat (de exemplu: mucenici, martori etc) și al secvenței date (de
exemplu: sărbători cerești, timpuri sfinte etc.) – 2 puncte + 2 puncte; formularea răspunsului în
enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1
punct 6 puncte
2. menționarea numelui localității de unde revine Ioan Alexandru (de exemplu: Hurezi) – 4 puncte;
formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de
ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
3. precizarea îndemnului pe care îl primește fratele Justinian (de exemplu: să publice textele etc.) - 2 puncte;
justificarea răspunsului cu o secvență semnificativă din text (...și te îndemn din toată inima să nu neglijezi
piublicarea unor cuvântări d-ale presfinției tale, gânduri, predici, îndemnuri.) – 2 puncte; formularea
răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și
punctuație – 1 punct 6 puncte
4. transcrierea unei formule de adresare (de exemplu: Preasfințit și iubit frate Justinian etc.) – 4 puncte;
formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de
ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
5. – prezentarea unei trăsături morale a fratelui Justinian care se desprinde din textul dat (de exemplu:
smerenie): precizarea trăsăturii – 2 puncte; prezentare adecvată şi nuanţată – 2 puncte/încercare de
prezentare – 1 punct 4 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 2 puncte

B. (20 de puncte)
‒ formularea unei opinii față de problematica pusă în discuție 1 punct
– câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate: enunțare clară, în
concordanță cu opinia formulată – 2 p.; încercare de enunțare – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 2 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ valorificarea textului în dezvoltarea oricărui argument – 3 p./simpla citare a unor secvențe din text – 1 p.;
raportarea la experiența personală sau culturală în dezvoltarea oricărui argument – 1 p.
3 puncte + 1 punct = 4 puncte
‒ formularea unei concluzii pertinente 1 punct
‒ utilizarea corectă a conectorilor în argumentare: utilizare adecvată – 2 p.; utilizare parţial adecvată – 1 p.
2 puncte
‒ respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 1 p.; 2 sau mai multe greșeli
– 0 p.) 1 punct
‒ respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2 sau
mai multe greșeli – 0 p.) 1 punct
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
‒ așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
‒ respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 1 punct
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Conținut – 6 puncte
Prezentarea a două modalități de caracterizare din fragmentul dat 6 puncte
• precizarea modalităților de caracterizare din fragmentul dat – 2 puncte
• evidenţierea mijloacelor de caracterizare indicate: prezentare adecvată și nuanțată, prin ilustrare cu
exemple din fragmentul dat – 4 puncte/prezentare ezitantă, prin raportare la fragmentul dat – 2
puncte/-încercare de valorificare a fragmentului – 1 punct
Redactare – 4 puncte
– utilizarea limbii literare – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct (0-1 greşeli
ortografice – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte); punctuaţia – 1 punct (0-1 greşeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Conţinut – 18 puncte
– evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului poetic studiat într-o perioadă, într-un
curent cultural/literar sau într-o orientare tematică 6 puncte
• precizarea perioadei, a curentului cultural/literar sau a orientării tematice: 2 puncte
• numirea a două trăsături ale perioadei, ale curentului cultural/literar sau ale orientării tematice
precizate: 2 x 1 punct = 2 puncte
• evidențierea celor două trăsături, prin valorificarea textului: 2 x 1 punct = 2 puncte
– comentarea a două imagini/idei poetice relevante pentru tema textului poetic studiat 6 puncte
• precizarea temei: 2 puncte;
• câte 2 puncte pentru comentarea oricăror două imagini/idei poetice relevante pentru tema textului
poetic – 2 x 2 puncte = 4 puncte (comentarea adecvată – 2 puncte; încercare de comentare – 1
punct)
‒ câte 3 puncte pentru analiza oricăror două elemente de compoziție şi de limbaj, semnificative
pentru textul poetic ales 2 x 3 puncte = 6 puncte
• analiza fiecărui element ales, justificând relevanța acestuia pentru textul poetic – 3 puncte; abordarea
schematică, fără justificarea relevanței – 1 punct

Redactare – 12 puncte
− existența părților componente – introducere, cuprins, încheiere 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• relaţie adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi de valoare relevante – 3
puncte/relaţie parţial adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi parţial
relevante – 2 puncte/schematism – 1 punct
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunţului, varietate a lexicului, sintaxă
adecvată – 2 puncte; vocabular restrâns, monoton – 1 punct) 2 puncte
− ortografia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTORI:
PROF. DR. MIRELA DUMITRU-SAVIN, COLEGIUL NAȚIONAL MILITAR ,,ALEXANDRU IOAN CUZA” ,
CONSTANȚA
PROF. GELA MIHALCA, LICEUL TEORETIC ANGHEL SALIGNY, CERNAVODĂ

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică ; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 3
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică
Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

Citeşte următorul fragment:
Lucrurile, pentru mine, au început să se petreacă la Iaşi, în 1939. Eram elev în clasa 7-a şi urmăream
cu un interes crescând, făcut din legitimă curiozitate, intuiția ineditului şi presentimentul unui mare eveniment
în viața mea intelectuală, apariția Jurnalului literar, foaie de critică şi informaţie literară, de o formulă nouă,
profund originală, scoasă de G. Călinescu, ajutat de G. Ivașcu. O astfel de publicație categoric nu mai
citisem încă în românește. […] În această stare de tensiune, poate mai mult morală decât intelectuală, am
îndrăznit să trimit şi eu un articol redutabilului magistru, despre care circulau nu puține presupuneri, chiar
legende. Spre surprinderea mea şi de ce n-aș spune-o? — spre imensa mea satisfacție, am fost anunțat
foarte repede, prin poșta redacției, că articolul se va publica, ceea ce s-a şi întâmplat. Firește că am
recidivat, cu același rezultat pozitiv, dar nu despre aceste lucruri vreau să scriu acum. Din timiditate şi din
orgoliu, având mereu în față spectrul unui refuz, rugam de fiecare dată, să mi se răspundă numai sub
inițiale. La cererea mea, repetată, G. Călinescu, desigur, intrigat, poate şi amuzat, mi-a scris tot la poșta
redacției: Lasă sfielile. Vino, să stăm de vorbă. Așa l-am cunoscut pe G. Călinescu şi așa am primit cea
dintâi mare lecție literară a vieții mele.
Erau acolo mai mulți colaboratori, mai toţi tineri sau foarte tineri, şi G. Călinescu, între alte observații
de natură redacțională, a dezvoltat o temă, reluată de atunci mereu, în faţa mea şi a altora, care mi-a rămas
gravată în conștiință, aș zice, cu litere de foc: aceea de a fi şi a rămâne în scris tu însuți şi numai tu însuți.
Excepțională lecție, nu pe deplin înțeleasă de mine chiar de la început. G. Călinescu desființa atunci, aparent
printr-un paradox, dar care însemna o profundă pedagogie, tendința de a crea discipoli în serie, călinescieni
fără personalitate. Demonstra pe viu, în stilul său tăios, inimitabil, primejdia care pândește, chiar fără voia
lor, pe tineri, de a relua mimetic atitudini, judecăți, opinii, idei, expresii, atunci când, seduși, ei cad în sfera de
influență a unei mari personalități. I se părea o mutilare să torni sau să înghesui un suflet tânăr, crud, într-un
tipar literar impus de la înălțimea unei autorități indiscutabile şi ținea să ne pună loial, pe toţi, în gardă. […]
Una din cronicile mizantropului*, scrisă în acea perioadă, dădea expresie tocmai acestei înalte
responsabilități şi temeri, pe care G. Călinescu o rezolva în cele din urmă prin recunoașterea primatului
indiscutabil al personalității. Cam tot atunci am avut şi un schimb de scrisori şi, în ultima, foarte delicat, dar şi
foarte ferm, fostul meu profesor încheia astfel: îmi permit să-ţi ofer, ca o concluzie, şi o tăietură. Era tocmai o
tăietură din amintita cronică a mizantropului, unde denunța lucid primejdiile lui Fă ca mine. […] În critică, în
literatură, peste tot în artă, nu se salvează decât personalitățile. Imitatorii, pastișorii, compilatorii, epigonii,
cad la fund. Este o lege de aramă a vieții literare, înțeleasă şi trăită de G. Călinescu, așa cum n-am mai
întâlnit la nimeni. Când se vedea „copiat”, „imitat”, „reluat” în idei, şi, mai ales în expresii, era cuprins de o
sfântă oroare. Nu fac nicio referință, nicio aluzie. Mă refer la propria mea experiență din trecut, din prima
tinerețe. Sublinia tot ce era nou, sau promitea să fie nou. Şi ironiza ori avea numai sarcasme pentru cel sau
cei care „copiau” cu inocență, căci este o lege psihologică şi aceea de a imita gesturile şi stilul de
comportare al ființei iubite. […] În această ordine de idei, am auzit o dată de la G. Călinescu o vorbă
memorabilă: Se apropie de mine cei care fug de mine.
Adrian Marino, „Lecția lui Călinescu” în Contemporanul, XX, nr. 12 (962), 19 martie 1965

*mizantrop – persoană nesociabilă, neprietenoasă, ursuză

A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la
textul dat.
1. Indică sensul din text al cuvântului inimitabil și al secvenței gravată în conștiință. 6 puncte
2. Menționează numele revistei în care publică autorul, utilizând informațiile din text. 6 puncte
3. Precizează care este prima lecție literară învățată de autor de la G. Călinescu, justificându-ți răspunsul cu
o secvență semnificativă. 6 puncte
4. Explică motivul pentru care G. Călinescu era cuprins de oroare. 6 puncte
5. Prezintă, în 30 – 50 de cuvinte, o trăsătură morală a lui G. Călinescu, așa cum reiese din textul dat.
6 puncte
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă originalitatea este sau nu
importantă în societatea contemporană, raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din revista
Contemporanul, cât și la experiența personală sau culturală.
20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14 puncte
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare,
de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea, respectarea precizării privind numărul minim
de cuvinte. 6 puncte
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice.
Pescărușii răsar dimineața din apă
Ca niște nuferi ai mării;

O clipă plutesc pe-ntinderi albastre

Și vântul apoi le răpește petalele albe
Rotindu-le prin aer sclipitoare,
Apropiindu-le de valuri
Și iarăși ridicându-le-n văzduh,
Până sus, unde orice făptură dispare.
E țărmul galben — și din larg
Vin valuri străvezii și amare.
Încet-încet, îmi vor pătrunde-n suflet
Cetățile lor călătoare.
A. E. Baconsky, Pescărușii
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare – 1
punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți particularități de construcție a unui
roman interbelic studiat.

În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

– evidențierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului narativ studiat într-o perioadă, într-un
curent cultural/literar sau într-o orientare tematică;
– comentarea a două episoade/secvențe relevante pentru tema textului narativ studiat;
– analiza a două elemente de structură, de compoziție și de limbaj, semnificative pentru textul narativ studiat
(de exemplu: acțiune, conflict, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, instanțe ale
comunicării narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbaj etc.).
Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere, cuprins,
încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte;
utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină,
lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTOR:
PROF. NICOLETA VELI, COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 3
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică

Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

A. (30 de puncte)
Notă
Punctajul pentru formularea răspunsurilor în enunțuri și pentru corectitudinea exprimării,
respectarea normelor de ortografie și de punctuație se acordă în cazul în care răspunsul dezvoltă
subiectul propus, chiar dacă acesta nu este corect sau complet.
1. indicarea sensului din text al cuvântului dat (de exemplu: unic, original etc.) și al secvenței date (de
exemplu: întipărit, fixat etc.) – 2 puncte + 2 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
2. menționarea numelui revistei (de exemplu: Jurnalul literar) – 4 puncte; formularea răspunsului în
enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și punctuație – 1
punct 6 puncte
3. precizarea lecției literare învățate de autor de la G. Călinescu (de exemplu: Să fie original.) – 2 puncte;
justificarea răspunsului cu o secvență din text (de exemplu: ... aș zice cu litere de foc: aceea de a fi şi a
rămâne în scris tu însuți şi numai tu însuți.) – 2 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
4. explicarea motivului pentru care G. Călinescu era cuprins de oroare: precizarea motivului (de exemplu: G.
Călinescu era cuprins de oroare atunci când se vedea copiat, imitat etc.) – 2 puncte; explicare nuanțată – 2
puncte/încercare de explicare – 1 punct; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea
exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
5. – prezentarea unei trăsături morale a lui G. Călinescu, care se desprinde din textul dat: precizarea
trăsăturii (de exemplu: original, tăios, amuzant, bun pedagog, ironic etc.) – 2 puncte; prezentare adecvată şi
nuanţată – 2 puncte/încercare de prezentare – 1 punct 4 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 2 puncte

B. (20 de puncte)
‒ formularea unei opinii față de problematica pusă în discuție 1 punct
– câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate: enunțare clară, în
concordanță cu opinia formulată – 2 p.; încercare de enunțare – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 2 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ valorificarea textului în dezvoltarea oricărui argument – 3 p./simpla citare a unor secvențe din text – 1 p.;
raportarea la experiența personală sau culturală în dezvoltarea oricărui argument – 1 p.
3 puncte + 1 punct = 4 puncte
‒ formularea unei concluzii pertinente 1 punct
‒ utilizarea corectă a conectorilor în argumentare: utilizare adecvată – 2 p.; utilizare parţial adecvată – 1 p.
2 puncte
‒ respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 1 p.; 2 sau mai multe greșeli
– 0 p.) 1 punct

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
‒ respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2 sau
mai multe greșeli – 0 p.) 1 punct
‒ așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
‒ respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 1 punct

În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Conținut – 6 puncte
Comentarea textului dat, evidențiind relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice. 6 puncte
• comentarea adecvată și nuanțată, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice
– 6 puncte
• comentarea textului, prin evidențierea ezitantă a relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice – 3
puncte
• simpla precizare a ideii poetice/a mijloacelor artistice sau tendință de generalizare – 1 punct
Redactare – 4 puncte
– utilizarea limbii literare – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct (0-1 greşeli
ortografice – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte); punctuaţia – 1 punct (0-1 greşeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Conţinut – 18 puncte
– evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului narativ într-o perioadă, într-un curent
cultural/literar sau într-o orientare tematică 6 puncte
• precizarea perioadei, a curentului cultural/literar sau a orientării tematice: 2 puncte
• numirea a două trăsături ale perioadei, ale curentului cultural/literar sau ale orientării tematice
precizate – 2 x 1 punct = 2 puncte
• evidențierea celor două trăsături, prin valorificarea textului: 2 x 1 punct = 2 puncte
– comentarea a două episoade/secvențe semnificative pentru tema textului narativ studiat 6 puncte
• precizarea temei – 2 puncte
• câte 2 puncte pentru comentarea oricăror două episoade/secvențe semnificative pentru tema textului
narativ studiat (comentarea adecvată – 2 puncte/simpla numire a unor episoade/secvențe sau
tendința de rezumare – 1 punct) – 2 x 2 puncte = 4 puncte
− câte 3 puncte pentru analiza oricăror două elemente de structură, compoziție şi/sau de limbaj, relevante
pentru textul narativ studiat 2 x 3 puncte = 6 puncte
• analiza fiecărui element ales, justificând relevanța acestuia pentru textul narativ studiat – 3
puncte/analiza fiecărui element ales, fără justificarea relevanței – 2 puncte/abordarea schematică,
fără justificarea relevanței – 1 punct
Redactare – 12 puncte
− existența părților componente – introducere, cuprins, încheiere 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• relaţie adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi de valoare relevante – 3
puncte/relaţie parţial adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi parţial
relevante – 2 puncte/schematism – 1 punct
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunţului, varietate a lexicului, sintaxă
adecvată – 2 puncte; vocabular restrâns, monoton – 1 punct) 2 puncte
− ortografia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTOR:
PROF. NICOLETA VELI, COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 1
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

Citeşte următorul fragment:
Ciudat, între Lucian Blaga și D. D. Roșca, personalități cu precepte și convingeri filozofice distincte,
nu s-au purtat niciodată discuții contradictorii în probleme de filozofie. De pe poziții proprii, peste distanțele
teoretice, ei au întins puntea de aur a prieteniei care i-a legat fără întrerupere de-a lungul deceniilor. Capătul
de început al punții îl cunoaște toamna anului 1912, la liceul din Brașov, iar punctul terminus – cimitirul din
Lancrăm, unde, la 9 mai 1961, D. D. Roșca vărsa o lacrimă adâncă pe prospătul mormânt al lui Blaga.
Au fost colegi de clasă. D. D. Roșca venise de la liceul din Sibiu la Brașov, în clasa a VI-a (azi, clasa
a X-a) și chiar în primele zile, un alt coleg, Iosif Păcurariu, bun amic cu Blaga, căci erau amândoi din
Lancrăm, le făcuse cunoștință într-o cofetărie din str. Poștei. Iosif Păcurariu ținuse să-i apropie, fiind la
curent cu înclinațiile amândurora spre filozofie. Îi apropia și vârsta. ...
Pe parcursul celor trei ani până la terminarea liceului, ei se vedeau nu numai în clasa de studii, ci și
în frecvente întâlniri extrașcolare, când își împărtășeau ultimele lecturi. Comentau cu predilecție opere
filozofice .... Blaga se apleca mai ales asupra filozofiei lui H. Spencer și H. Bergson.
D. D. Roșca s-a bucurat ca de propriul său succes când colegul său, cu puțin înainte de bacalaureat,
scrisese articolul Despre intuiție în filozofia lui Bergson, pe care l-a publicat în „Românul” din Arad, sub
pseudonimul, Ion Albu. Blaga n-a uitat acest moment, remarcabil pentru preocupările lui de atunci, și l-a
consemnat în Hronicul și cântecul vârstelor (pag. 144, 145).
În 1914, după terminarea studiilor liceale, puntea prieteniei între cei doi colegi se întinde din Brașov la
Sibiu. Se întâlnesc în acest oraș la „teologia de război”, cum o numește D. D. Roșca, devenită, prin
concursul împrejurărilor istorice, un loc de refugiu al tinerilor ardeleni care evitau astfel înrolarea în armata
austro-ungară. Aici și la Săliște, comuna natală a lui D. D. Roșca, unde Blaga era invitat în vacanțe, ei citeau
sau reciteau și discutau, departe de claustrarea seminarului teologic Critica rațiunii pure și Prolegomenele lui
Kant ori Lumea ca voință și reprezentare a lui Schopenhauer în care se inițiaseră din monografia lui H. St.
Chamberlain.
În 1916, Teologia din Sibiu, mutându-se din cauza războiului la Oradea, Blaga și D. D. Roșca
locuiesc împreună. Peste iarnă, camera rămăsese, din cauza lipsei de lemne, complet neîncălzită. În aceste
condiții, ei fură obligați să stea în pat, unde, cu bec electric sub plapumă, unul citea cu voce tare astfel ca să
audă și celălalt. Paturile fiind orânduite în apropiere, paralel, se auzeau foarte bine și citeau pe rând, până
către amiază, când plecau la masă. Hrana era inconsistentă și insuficientă, dar tinerețea lor rezista cu
stoicism neajunsurilor, de altfel, inerente războiului.
Bazil Gruia, Blaga inedit: amintiri și documente

A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la
textul dat.
1. Indică sensul din text al cuvântului amândoi și al secvenței cu predilecție. 6 puncte
2. Menționează numele orașului unde Lucian Blaga și D. D. Roșca au fost colegi de liceu, utilizând
informaţiile din textul dat. 6 puncte
3. Precizează o trăsătură de caracter comună celor doi prieteni, justificându-ți răspunsul cu o secvență
semnificativă din text. 6 puncte
4. Explică motivul pentru care cei doi colegi, Lucian Blaga și D. D. Roșca, se regăsesc la Sibiu. 6 puncte
5. Prezintă, în 30 – 50 de cuvinte, un aspect al vieții de student al lui Lucian Blaga, așa cum reiese din
textul dat. 6 puncte
B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă preocupările comune
influențează sau nu calitatea relațiilor sociale, raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din
volumul, Blaga inedit: amintiri și documente de Bazil Gruia, cât și la experiența personală sau culturală.
20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14 puncte
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare,
de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea, respectarea precizării privind numărul minim
de cuvinte. 6 puncte
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, rolul indicațiilor scenice din fragmentul de mai jos.
ACTUL I
Târgu-Jiu, 1937. Curtea unei case la marginea oraşului. În planul al doilea, către stânga,ocupând mai
mult de jumătate din scenă, un hambar transformat în atelier. Se vede uşa,deschisă. O parte din acoperiş, la
stânga, a fost scos ca să facă loc Coloanei, care se vede uşoraplecată, prelungindu-se mult dincolo de
decor. La dreapta, un gard de lemn, cu câteva tufeînalte de floarea-soarelui şi o poartă. În prim-plan, pe
stânga, se distinge vag prispa casei. Alături, câteva oale de pământ, unelte de grădinărit şi un butoi. La
dreapta, la umbra unui nuc, trei scaune scunde de lemn şi o masă rotundă, tot joasă. La câţiva metri de
trunchiul copacului, se ghiceşte grădina. Amurg de august. Seara se lasă pe nesimţite. Către mijlocul actului,
lumină de lună.Oricare ar fi stilul punerii în scenă, Coloana trebuie să domine întreg decorul.

COMISARUL: Maestre, să nu vă supăraţi, că eu vă rog ca pe un Dumnezeu! Şi doar atât vă rog: retezaţi-o la

jumătate, maestre. Mai tăiaţi din ea.
ÎNVĂŢĂTORUL: Tăiaţi fără grijă, domnu’ Brâncuşi. Tot înaltă rămâne, ascultaţi-mă pe mine!
COMISARUL (patetic): Şi e păcat de Dumnezeu, că ne mor copiii, maestre!
BRÂNCUŞI: Iar începeţi cu copiii?! Ce v-a apucat?
COMISARUL (făcând un pas spre Brâncuşi): Ce vă spuneam şi alaltăieri pe stradă, când ne-a prins ploaia.
Ne mor copiii, maestre! Pier!
ÎNVĂŢĂTORUL: Dispar, pe onoarea mea! Să vă spună femeile, că voiau să vină şi ele cu noi, dar le-am
oprit. Aveţi răbdare, le-am spus, mai aşteptaţi. Lăsaţi-l întâi pe domnul comisar să explice.
COMISARUL (întrerupându-l): Ascultaţi-mă pe mine, maestre! Retezaţi-o la jumătate!
BRÂNCUŞI: La jumătate nu se poate! Ori întreagă, ori deloc. Jumătate nu se poate.
Mircea Eliade, Coloana nesfârșită
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare – 1
punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți particularități de construcție a unui
personaj dintr-un roman realist studiat.

În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

– prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales;
– evidențierea unei trăsături a personajului ales, prin două episoade/secvențe comentate;
– analiza a două elemente de structură, de compoziție și/sau de limbaj ale textului narativ studiat, relevante
pentru construcția personajului ales (de exemplu: acțiune, conflict, modalități de caracterizare, relații
temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, instanțe ale comunicării narative, registre stilistice, limbaj
etc.).
Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere, cuprins,
încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte;
utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină,
lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTORI:
PROF. DR. NICOLETA ROTARU-TERTELEAC – LICEUL ENERGETIC CONSTANȚA, CONSTANȚA
PROF. ELENA MENAEF-RĂDULESCU – COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 1
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

A. (30 de puncte)
Notă
Punctajul pentru formularea răspunsurilor în enunțuri și pentru corectitudinea exprimării,
respectarea normelor de ortografie și de punctuație se acordă în cazul în care răspunsul dezvoltă
subiectul propus, chiar dacă acesta nu este corect sau complet.
1. indicarea sensului din text al cuvântului dat (de exemplu: ambii) și al secvenței date (de exemplu:
îndeosebi, mai ales etc.) – 2 puncte + 2 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
2. menționarea numelui revistei (de exemplu: Brașov) – 4 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri –
1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
3. precizarea unei trăsături de caracter comune celor doi prieteni (de exemplu: reziliența, perseverența etc.)
– 2 puncte; justificarea răspunsului cu o secvență din text (de exemplu: Hrana era inconsistentă și
insuficientă, dar tinerețea lor rezista cu stoicism neajunsurilor, de altfel, inerente războiului.) – 2 puncte;
formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de
ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
4. explicarea motivului pentru care cei doi colegi, Lucian Blaga și D. D. Roșca, se regăsesc la Sibiu:
precizarea motivului (de exemplu: Cei doi prieteni urmează „teologia de război” ..., un loc de refugiu al
tinerilor ardeleni care evitau astfel înrolarea în armata austro-ungară.) – 2 puncte; explicare nuanțată – 2
puncte/încercare de explicare – 1 punct; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea
exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
5. – prezentarea unui aspect al vieții de student al lui Lucian Blaga, care se desprinde din textul dat:
precizarea trăsăturii (de exemplu: bucuria lecturii/insuficiența hranei, a căldurii etc.) – 2 puncte; prezentare
adecvată şi nuanţată – 2 puncte/încercare de prezentare – 1 punct 4 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 2 puncte

B. (20 de puncte)
‒ formularea unei opinii față de problematica pusă în discuție 1 punct
– câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate: enunțare clară, în
concordanță cu opinia formulată – 2 p.; încercare de enunțare – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 2 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ valorificarea textului în dezvoltarea oricărui argument – 3 p./simpla citare a unor secvențe din text – 1 p.;
raportarea la experiența personală sau culturală în dezvoltarea oricărui argument – 1 p.
3 puncte + 1 punct = 4 puncte
‒ formularea unei concluzii pertinente 1 punct
‒ utilizarea corectă a conectorilor în argumentare: utilizare adecvată – 2 p.; utilizare parţial adecvată – 1 p.
2 puncte
‒ respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 1 p.; 2 sau mai multe greșeli
– 0 p.) 1 punct

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
‒ respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2 sau
mai multe greșeli – 0 p.) 1 punct
‒ așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
‒ respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 1 punct

În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Conținut – 6 puncte
Prezentarea rolului notațiilor autorului din fragmentul dat:
• prezentare adecvată și nuanțată, prin evidențierea rolului notațiilor autorului (caracterizare a
personajelor, precizarea unor detalii scenografice, precizări de coordonate temporale sau spațiale
etc.) – 6 puncte
• prezentare ezitantă a rolului notațiilor autorului – 3 puncte
• simpla precizare a rolului notațiilor autorului sau tendință de generalizare – 1 punct

Redactare – 4 puncte
– utilizarea limbii literare – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct (0–1 greşeli
ortografice – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte); punctuaţia – 1 punct (0–1 greşeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Conţinut – 18 puncte
– prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales 6 puncte
• prezentare adecvată şi nuanţată – 6 puncte/prezentare ezitantă – 3 puncte/încercare de prezentare
– 1 punct
– evidenţierea unei trăsături a personajului ales, prin două episoade/secvențe comentate 6 puncte
• menţionarea oricărei trăsături a personajului ales – 2 puncte
• ilustrarea trăsăturii menţionate prin două episoade/secvențe comentate – 2 puncte + 2 puncte = 4
puncte; simpla numire a unor episoade/secvențe sau tendinţa de rezumare – 1 punct + 1 punct = 2
puncte
− câte 3 puncte pentru analiza oricăror două elemente de structură, de compoziție şi/sau de limbaj ale
textului narativ studiat, semnificative pentru construcția personajului ales 2 x 3 puncte = 6 puncte
• analiza fiecărui element ales, justificând relevanța acestuia pentru construcția personajului – 3
puncte/analiza fiecărui element, fără justificarea relevanței – 2 puncte/abordarea schematică, fără
justificarea relevanței – 1 punct

Redactare – 12 puncte
− existența părților componente – introducere, cuprins, încheiere 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• relaţie adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi de valoare relevante – 3
puncte/relaţie parţial adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi parţial
relevante – 2 puncte/schematism – 1 punct
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunţului, varietate a lexicului, sintaxă
adecvată – 2 puncte; vocabular restrâns, monoton – 1 punct) 2 puncte
− ortografia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTORI:
PROF. DR. NICOLETA ROTARU-TERTELEAC – LICEUL ENERGETIC CONSTANȚA, CONSTANȚA
PROF. ELENA MENAEF-RĂDULESCU – COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 1
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

Citeşte următorul fragment:
Preasfințit și iubit frate Justinian,
Întors de la Hurezi, unde am petrecut zile divine lângă mormântul gol al Sfântului Constantin
Brâncoveanu și al sfinților săi fii Constantin, Ștefan, Radu și Matei, martiri creștini cu nimic mai prejos de
sfinții calendarului cei mai de seamă, am aflat cuvântul preasfinției tale despre smerenie, care este o mică și
desăvârșită capodoperă.
Așa cum vorbești adânc și rodnic îți este și scrisul tipărit și te îndemn din toată inima să nu neglijezi
publicarea unor cuvântări d-ale presfinției tale, gânduri, predici, îndemnuri. Am simțit toată ființa ta și în acest
cuvânt despre smerenie.
Un an important pentru Preasfinția ta: Rohia, ctitoria de drept și adevăr a preasfinției tale, împlinește
cincizeci de ani. O mare bucurie pentru toată Transilvania.
Aceste rânduri în amurgul învierii lui Lazăr în pragul Floriilor vor să-ți spună doar bucuria pricinuită de
întâiul tău cuvânt tipărit ajuns în ochii mei.
Cu iubire frățească,
Ioan Alexandru
Sâmbăta lui Lazăr, 1976
Hristos a înviat, iubit frate Justinian!
Ioan Alexandru și Justinian Chira, Scrisori

A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la
textul dat.
1. Indică sensul din text al secvenței zile divine și al cuvântului martiri. 6 puncte
2. Menționează numele localității de unde revine Ioan Alexandru, utilizând informaţiile din textul dat.
6 puncte
3. Precizează care este îndemnul pe care îl primește fratele Justinian, justificându-ți răspunsul cu o secvență
semnificativă din textul dat. 6 puncte
4. Transcrie o formulă de adresare identificată în fragmentul dat. 6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, o trăsătură morală a fratelui Justinian, care se desprinde din textul dat.
6 puncte

B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă relația om-divinitate
influențează sau nu dezvoltarea adolescentului, raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din
volumul Scrisori de Ioan Alexandru și Justinian Chira, cât și la experiența personală sau culturală.
20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14 puncte
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare,
de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea, respectarea precizării privind numărul minim
de cuvinte. 6 puncte
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, două modalități de caracterizare a personajului, identificate în
fragmentul de mai jos.
- L'Ange gardieni.
Cum străina nu-i plăcea, Mini adoptă numai o jumătate din calificativ: „Nu pleacă gardista asta!” îşi
zise Sia, făcând tocmai o mişcare mai vioaie ca de obicei, care cutremură scaunul lui Rim, şi cerând voie
profesorului:
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
- Pot lipsi puţin? — ieşi grăbită cu ochii pe fereastră. Mini se uită maşinal prin geam şi văzu pe
trotuarul din faţă un tânăr cu pălărie de paie, care se înălţa în vîrful picioarelor. „A!” îşi zise. Apoi, cu o mică
sforţare de memorie, recunoscu pe vărul Lică, pe Lică Trubadurul. Încetă de a mai înţelege. Pricepu numai o
uşoară fluieritură şi distinse că Lică făcea semne cu ochii, sfărâmându-şi degetele în formă de castaniete.
Lică era acelaşi şi semnalele lui erau neîndoios pentru infirmieră. Mini se uită lung la Lina, apoi întoarse o
privire de profil spre Rim, care surâdea satisfăcut — surâs palid întins pe buze pârlite. Lina ridică de jos
mosorul impenitent, roşie-vînătă, şi explică foarte inexplicit:
- E Lică! Era Lică fără de greş!
Acum trecea sprinten strada, aruncând ochii împrejur. Se auzi apoi lângă zid un murmur vag de voci,
şi pe urmă nimic.
Mai protocolar, doctorul Rim făcu prezentările în lipsă:
- Domnişoara Sia Petrescu — zise, mângâind cuvintele — nepoata noastră!... fiica unică a
simpaticului văr Lică! Mini rămase uimită. Cunoscuse pe acel Lică, totodată umil şi obraznic, în formă de
rudă inferioară. Un Lică pe care îl zăreai dispărând discret pe după vreo uşă şi care ţinea în salon ghetele
aliniate şi sucea pălăria moale în mâini, când se afla în prezenţa severă a doctorului Rim. Era, totuşi, după
toate datele, acelaşi Lică, căruia Rim îi dăruia acum epitetul de simpatic. Negreşit, Lică nu era deloc
antipatic, dar schimbările apăreau mari pe la prietenii Rim. Mini nu comentă deloc acele noutăţi, tocmai
fiindcă era prea mult mirată de ele. Lică Trubadurul, tatăl acelei fete greoaie! . . . Lică avea un copil! . . . Acel
băieţandru care fluiera a rendez-vous, făcea, aşadar, o vizită paternă. Erau noţiuni neacceptabile, chiar dacă
nu se puteau contesta. Rim începu a-şi povesti amănunţit suferinţele trecute, apoi puse lui Mini întrebări
asupra petrecerii ei de vacanţă. Mini îl felicită pentru casă, şi se interesă de prietenii lor comuni, ca şi cum ar
fi cerut acelora concurs pentru a regăsi intimitatea.
- Duduia Nory, apriga noastră feministă, s-a făcut de un timp tare preţioasă! spuse doctorul.
- Are şi ea necazuri! o scuză Lina. Ştii, Mini, cât iubeşte Nory pe sora ei a mare. Dia e cam suferindă
şi, când e vorba de ea, Nory lasă tot deoparte. Ba chiar îşi neglijează dispensariul. I-am trimis nişte dolofani
de copii, trecuţi prin mâinile mele, şi aud că s-au perpelit acolo, la dumnealor. Am să mă cert zdravăn cu
ea... Bieţii mititeii mamei: Doctorul Rim sughiţă un râs indulgent. Lui Mini, care nu-l mai auzise parcă râzând
alteori, râsul i se păru straniu.
Hortensia Papadat-Bengescu, Concert din muzică de Bach
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare – 1
punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți particularităţi ale unui text poetic simbolist
studiat.
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
– evidenţierea a două trăsături care permit încadrarea textului poetic studiat într-o perioadă, într-un curent
cultural/literar sau într-o orientare tematică;
– comentarea a două imagini/idei poetice relevante pentru tema textului poetic studiat;
– analiza a două elemente de compoziţie şi de limbaj, semnificative pentru textul poetic ales (de exemplu:
titlu, incipit, relații de opoziție și de simetrie, motive poetice, figuri semantice, elemente de prozodie etc.).

Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere, cuprins,
încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte;
utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină,
lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROF. DR. MIRELA DUMITRU-SAVIN, COLEGIUL NAȚIONAL MILITAR ,,ALEXANDRU IOAN CUZA” ,
CONSTANȚA
PROF. GELA MIHALCA, LICEUL TEORETIC ANGHEL SALIGNY, CERNAVODĂ

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 2
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

A. (30 de puncte)
Notă
Punctajul pentru formularea răspunsurilor în enunțuri și pentru corectitudinea exprimării,
respectarea normelor de ortografie și de punctuație se acordă în cazul în care răspunsul dezvoltă
subiectul propus, chiar dacă acesta nu este corect sau complet.
1. indicarea sensului din text al cuvântului dat (de exemplu: mucenici, martori etc) și al secvenței date (de
exemplu: sărbători cerești, timpuri sfinte etc.) – 2 puncte + 2 puncte; formularea răspunsului în
enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1
punct 6 puncte
2. menționarea numelui localității de unde revine Ioan Alexandru (de exemplu: Hurezi) – 4 puncte;
formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de
ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
3. precizarea îndemnului pe care îl primește fratele Justinian (de exemplu: să publice textele etc.) - 2 puncte;
justificarea răspunsului cu o secvență semnificativă din text (...și te îndemn din toată inima să nu neglijezi
piublicarea unor cuvântări d-ale presfinției tale, gânduri, predici, îndemnuri.) – 2 puncte; formularea
răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și
punctuație – 1 punct 6 puncte
4. transcrierea unei formule de adresare (de exemplu: Preasfințit și iubit frate Justinian etc.) – 4 puncte;
formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de
ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
5. – prezentarea unei trăsături morale a fratelui Justinian care se desprinde din textul dat (de exemplu:
smerenie): precizarea trăsăturii – 2 puncte; prezentare adecvată şi nuanţată – 2 puncte/încercare de
prezentare – 1 punct 4 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 2 puncte

B. (20 de puncte)
‒ formularea unei opinii față de problematica pusă în discuție 1 punct
– câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate: enunțare clară, în
concordanță cu opinia formulată – 2 p.; încercare de enunțare – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 2 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ valorificarea textului în dezvoltarea oricărui argument – 3 p./simpla citare a unor secvențe din text – 1 p.;
raportarea la experiența personală sau culturală în dezvoltarea oricărui argument – 1 p.
3 puncte + 1 punct = 4 puncte
‒ formularea unei concluzii pertinente 1 punct
‒ utilizarea corectă a conectorilor în argumentare: utilizare adecvată – 2 p.; utilizare parţial adecvată – 1 p.
2 puncte
‒ respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 1 p.; 2 sau mai multe greșeli
– 0 p.) 1 punct
‒ respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2 sau
mai multe greșeli – 0 p.) 1 punct
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
‒ așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
‒ respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 1 punct
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Conținut – 6 puncte
Prezentarea a două modalități de caracterizare din fragmentul dat 6 puncte
• precizarea modalităților de caracterizare din fragmentul dat – 2 puncte
• evidenţierea mijloacelor de caracterizare indicate: prezentare adecvată și nuanțată, prin ilustrare cu
exemple din fragmentul dat – 4 puncte/prezentare ezitantă, prin raportare la fragmentul dat – 2
puncte/-încercare de valorificare a fragmentului – 1 punct
Redactare – 4 puncte
– utilizarea limbii literare – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct (0-1 greşeli
ortografice – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte); punctuaţia – 1 punct (0-1 greşeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Conţinut – 18 puncte
– evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului poetic studiat într-o perioadă, într-un
curent cultural/literar sau într-o orientare tematică 6 puncte
• precizarea perioadei, a curentului cultural/literar sau a orientării tematice: 2 puncte
• numirea a două trăsături ale perioadei, ale curentului cultural/literar sau ale orientării tematice
precizate: 2 x 1 punct = 2 puncte
• evidențierea celor două trăsături, prin valorificarea textului: 2 x 1 punct = 2 puncte
– comentarea a două imagini/idei poetice relevante pentru tema textului poetic studiat 6 puncte
• precizarea temei: 2 puncte;
• câte 2 puncte pentru comentarea oricăror două imagini/idei poetice relevante pentru tema textului
poetic – 2 x 2 puncte = 4 puncte (comentarea adecvată – 2 puncte; încercare de comentare – 1
punct)
• câte 3 puncte pentru analiza oricăror două elemente de compoziție şi de limbaj, semnificative
pentru textul poetic ales 2 x 3 puncte = 6 puncte
• analiza fiecărui element ales, justificând relevanța acestuia pentru textul poetic – 3 puncte; abordarea
schematică, fără justificarea relevanței – 1 punct

Redactare – 12 puncte
− existența părților componente – introducere, cuprins, încheiere 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• relaţie adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi de valoare relevante – 3
puncte/relaţie parţial adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi parţial
relevante – 2 puncte/schematism – 1 punct
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunţului, varietate a lexicului, sintaxă
adecvată – 2 puncte; vocabular restrâns, monoton – 1 punct) 2 puncte
− ortografia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTORI
PROF. DR. MIRELA DUMITRU-SAVIN, COLEGIUL NAȚIONAL MILITAR ,,ALEXANDRU IOAN CUZA” ,
CONSTANȚA
PROF. GELA MIHALCA, LICEUL TEORETIC ANGHEL SALIGNY, CERNAVODĂ

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 2
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 3
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

Citeşte următorul fragment:
Lucrurile, pentru mine, au început să se petreacă la Iaşi, în 1939. Eram elev în clasa 7-a şi urmăream
cu un interes crescând, făcut din legitimă curiozitate, intuiția ineditului şi presentimentul unui mare eveniment
în viața mea intelectuală, apariția Jurnalului literar, foaie de critică şi informaţie literară, de o formulă nouă,
profund originală, scoasă de G. Călinescu, ajutat de G. Ivașcu. O astfel de publicație categoric nu mai
citisem încă în românește. […] În această stare de tensiune, poate mai mult morală decât intelectuală, am
îndrăznit să trimit şi eu un articol redutabilului magistru, despre care circulau nu puține presupuneri, chiar
legende. Spre surprinderea mea şi de ce n-aș spune-o? — spre imensa mea satisfacție, am fost anunțat
foarte repede, prin poșta redacției, că articolul se va publica, ceea ce s-a şi întâmplat. Firește că am
recidivat, cu același rezultat pozitiv, dar nu despre aceste lucruri vreau să scriu acum. Din timiditate şi din
orgoliu, având mereu în față spectrul unui refuz, rugam de fiecare dată, să mi se răspundă numai sub
inițiale. La cererea mea, repetată, G. Călinescu, desigur, intrigat, poate şi amuzat, mi-a scris tot la poșta
redacției: Lasă sfielile. Vino, să stăm de vorbă. Așa l-am cunoscut pe G. Călinescu şi așa am primit cea
dintâi mare lecție literară a vieții mele.
Erau acolo mai mulți colaboratori, mai toţi tineri sau foarte tineri, şi G. Călinescu, între alte observații
de natură redacțională, a dezvoltat o temă, reluată de atunci mereu, în faţa mea şi a altora, care mi-a rămas
gravată în conștiință, aș zice, cu litere de foc: aceea de a fi şi a rămâne în scris tu însuți şi numai tu însuți.
Excepțională lecție, nu pe deplin înțeleasă de mine chiar de la început. G. Călinescu desființa atunci, aparent
printr-un paradox, dar care însemna o profundă pedagogie, tendința de a crea discipoli în serie, călinescieni
fără personalitate. Demonstra pe viu, în stilul său tăios, inimitabil, primejdia care pândește, chiar fără voia
lor, pe tineri, de a relua mimetic atitudini, judecăți, opinii, idei, expresii, atunci când, seduși, ei cad în sfera de
influență a unei mari personalități. I se părea o mutilare să torni sau să înghesui un suflet tânăr, crud, într-un
tipar literar impus de la înălțimea unei autorități indiscutabile şi ținea să ne pună loial, pe toţi, în gardă. […]
Una din cronicile mizantropului*, scrisă în acea perioadă, dădea expresie tocmai acestei înalte
responsabilități şi temeri, pe care G. Călinescu o rezolva în cele din urmă prin recunoașterea primatului
indiscutabil al personalității. Cam tot atunci am avut şi un schimb de scrisori şi, în ultima, foarte delicat, dar şi
foarte ferm, fostul meu profesor încheia astfel: îmi permit să-ţi ofer, ca o concluzie, şi o tăietură. Era tocmai o
tăietură din amintita cronică a mizantropului, unde denunța lucid primejdiile lui Fă ca mine. […] În critică, în
literatură, peste tot în artă, nu se salvează decât personalitățile. Imitatorii, pastișorii, compilatorii, epigonii,
cad la fund. Este o lege de aramă a vieții literare, înțeleasă şi trăită de G. Călinescu, așa cum n-am mai
întâlnit la nimeni. Când se vedea „copiat”, „imitat”, „reluat” în idei, şi, mai ales în expresii, era cuprins de o
sfântă oroare. Nu fac nicio referință, nicio aluzie. Mă refer la propria mea experiență din trecut, din prima
tinerețe. Sublinia tot ce era nou, sau promitea să fie nou. Şi ironiza ori avea numai sarcasme pentru cel sau
cei care „copiau” cu inocență, căci este o lege psihologică şi aceea de a imita gesturile şi stilul de
comportare al ființei iubite. […] În această ordine de idei, am auzit o dată de la G. Călinescu o vorbă
memorabilă: Se apropie de mine cei care fug de mine.
Adrian Marino, „Lecția lui Călinescu” în Contemporanul, XX, nr. 12 (962), 19 martie 1965

*mizantrop – persoană nesociabilă, neprietenoasă, ursuză

A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la
textul dat.
1. Indică sensul din text al cuvântului inimitabil și al secvenței gravată în conștiință. 6 puncte
2. Menționează numele revistei în care publică autorul, utilizând informațiile din text. 6 puncte
3. Precizează care este prima lecție literară învățată de autor de la G. Călinescu, justificându-ți răspunsul cu
o secvență semnificativă. 6 puncte
4. Explică motivul pentru care G. Călinescu era cuprins de oroare. 6 puncte
5. Prezintă, în 30 – 50 de cuvinte, o trăsătură morală a lui G. Călinescu, așa cum reiese din textul dat.
6 puncte
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă originalitatea este sau nu
importantă în societatea contemporană, raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din revista
Contemporanul, cât și la experiența personală sau culturală.
20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14 puncte
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare,
de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea, respectarea precizării privind numărul minim
de cuvinte. 6 puncte
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice.
Pescărușii răsar dimineața din apă
Ca niște nuferi ai mării;

O clipă plutesc pe-ntinderi albastre

Și vântul apoi le răpește petalele albe
Rotindu-le prin aer sclipitoare,
Apropiindu-le de valuri
Și iarăși ridicându-le-n văzduh,
Până sus, unde orice făptură dispare.
E țărmul galben — și din larg
Vin valuri străvezii și amare.
Încet-încet, îmi vor pătrunde-n suflet
Cetățile lor călătoare.
A.E. Baconsky, Pescărușii
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare – 1
punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți particularități de construcție a unui
personaj dintr-un roman interbelic studiat.

În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

– prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales;
– evidențierea unei trăsături a personajului ales, prin două episoade/secvențe comentate;
– analiza a două elemente de structură, de compoziție și/sau de limbaj ale textului narativ studiat, relevante
pentru construcția personajului ales (de exemplu: acțiune, conflict, modalități de caracterizare, relații
temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, instanțe ale comunicării narative, registre stilistice, limbaj
etc.).
Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere, cuprins,
încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte;
utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină,
lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTOR:
PROF. NICOLETA VELI, COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Varianta 3
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

A. (30 de puncte)
Notă
Punctajul pentru formularea răspunsurilor în enunțuri și pentru corectitudinea exprimării,
respectarea normelor de ortografie și de punctuație se acordă în cazul în care răspunsul dezvoltă
subiectul propus, chiar dacă acesta nu este corect sau complet.
1. indicarea sensului din text al cuvântului dat (de exemplu: unic, original etc.) și al secvenței date (de
exemplu: întipărit, fixat etc.) – 2 puncte + 2 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
2. menționarea numelui revistei (de exemplu: Jurnalul literar) – 4 puncte; formularea răspunsului în
enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și punctuație – 1
punct 6 puncte
3. precizarea lecției literare învățate de autor de la G. Călinescu (de exemplu: Să fie original.) – 2 puncte;
justificarea răspunsului cu o secvență din text (de exemplu: ... aș zice cu litere de foc: aceea de a fi şi a
rămâne în scris tu însuți şi numai tu însuți.) – 2 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și punctuație – 1 punct 6 puncte
4. explicarea motivului pentru care G. Călinescu era cuprins de oroare: precizarea motivului (de exemplu: G.
Călinescu era cuprins de oroare atunci când se vedea copiat, imitat etc.) – 2 puncte; explicare nuanțată – 2
puncte/încercare de explicare – 1 punct; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct; corectitudinea
exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
5. – prezentarea unei trăsături morale a lui G. Călinescu, care se desprinde din textul dat: precizarea
trăsăturii (de exemplu: original, tăios, amuzant, bun pedagog, ironic etc.) – 2 puncte; prezentare adecvată şi
nuanţată – 2 puncte/încercare de prezentare – 1 punct 4 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 2 puncte

B. (20 de puncte)
‒ formularea unei opinii față de problematica pusă în discuție 1 punct
– câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate: enunțare clară, în
concordanță cu opinia formulată – 2 p.; încercare de enunțare – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 2 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ valorificarea textului în dezvoltarea oricărui argument – 3 p./simpla citare a unor secvențe din text – 1 p.;
raportarea la experiența personală sau culturală în dezvoltarea oricărui argument – 1 p.
3 puncte + 1 punct = 4 puncte
‒ formularea unei concluzii pertinente 1 punct
‒ utilizarea corectă a conectorilor în argumentare: utilizare adecvată – 2 p.; utilizare parţial adecvată – 1 p.
2 puncte
‒ respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 1 p.; 2 sau mai multe greșeli
– 0 p.) 1 punct

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
_______________________________________________________________________________________________
‒ respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2 sau
mai multe greșeli – 0 p.) 1 punct
‒ așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
‒ respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 1 punct

În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)

Conținut – 6 puncte
Comentarea textului dat, evidențiind relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice. 6 puncte
• comentarea adecvată și nuanțată, prin evidențierea relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice
– 6 puncte
• comentarea textului, prin evidențierea ezitantă a relației dintre ideea poetică și mijloacele artistice – 3
puncte
• simpla precizare a ideii poetice/a mijloacelor artistice sau tendință de generalizare – 1 punct

Redactare – 4 puncte
– utilizarea limbii literare – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct (0–1 greşeli
ortografice – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte); punctuaţia – 1 punct (0–1 greşeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Conţinut – 18 puncte
– prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales 6 puncte
• prezentare adecvată şi nuanţată – 6 puncte/prezentare ezitantă – 3 puncte/încercare de prezentare
– 1 punct
– evidenţierea unei trăsături a personajului ales, prin două episoade/secvențe comentate 6 puncte
• menţionarea oricărei trăsături a personajului ales – 2 puncte
• ilustrarea trăsăturii menţionate prin două episoade/secvențe comentate – 2 puncte + 2 puncte = 4
puncte; simpla numire a unor episoade/secvențe sau tendinţa de rezumare – 1 punct + 1 punct = 2
puncte
− câte 3 puncte pentru analiza oricăror două elemente de structură, de compoziție şi/sau de limbaj ale
textului narativ studiat, semnificative pentru construcția personajului ales 2 x 3 puncte = 6 puncte
• analiza fiecărui element ales, justificând relevanța acestuia pentru construcția personajului – 3
puncte/analiza fiecărui element, fără justificarea relevanței – 2 puncte/abordarea schematică, fără
justificarea relevanței – 1 punct

Redactare – 12 puncte
− existența părților componente – introducere, cuprins, încheiere 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• relaţie adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi de valoare relevante – 3
puncte/relaţie parţial adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi parţial
relevante – 2 puncte/schematism – 1 punct
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunţului, varietate a lexicului, sintaxă
adecvată – 2 puncte; vocabular restrâns, monoton – 1 punct) 2 puncte
− ortografia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte şi să
dezvolte subiectul propus.

PROPUNĂTOR:
PROF. NICOLETA VELI, COLEGIUL NAȚIONAL MIHAI EMINESCU, CONSTANȚA
_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Probă scrisă la limba şi literatura română Varianta 3
Barem de evaluare și de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_mate-info
Varianta 1
Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică

SUBIECTUL I (30 puncte)

1
1. Să se calculeze 𝐸𝐸 = � �+ �−√2� ∙ (√2 − 2)−1
5p √2−1

𝑥𝑥1 +𝑥𝑥2
2. Fie ecuația 𝑥𝑥 2 − 𝑚𝑚𝑚𝑚 + 𝑚𝑚 = 0, cu rădăcinile 𝑥𝑥1 și 𝑥𝑥2 . Să se determine 𝑚𝑚 ∈ ℝ∗ știind că 𝑥𝑥1 , 2
, 𝑥𝑥2 sunt în
5p progresie geometrică.

3. Se consideră funcțiile 𝑓𝑓, 𝑔𝑔: ℝ → ℝ 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 + 1 și 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + 𝑚𝑚, 𝑚𝑚 ∈ ℝ.

5p Să se determine m astfel încât 2 să fie soluție a ecuației (𝑓𝑓°𝑓𝑓)(𝑥𝑥) = 𝑔𝑔−1 (𝑥𝑥).

4. Să se calculeze probabilitatea ca alegând un număr n din mulțimea 𝐴𝐴 = {1, 2, … , 10}, acesta să verifice
5p inegalitatea 𝑃𝑃2 + 𝐴𝐴2𝑛𝑛 + 𝐶𝐶𝑛𝑛2 < 48.

�����⃗ + 𝐵𝐵𝐵𝐵
5. Se consideră pătratul ABCD astfel încât �𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗ − 𝐵𝐵𝐵𝐵
������⃗ � = 4. Să se calculeze �𝐴𝐴𝐴𝐴 ������⃗ �.
5p

5p 6. Să se demonstreze că expresia 𝐸𝐸(𝑥𝑥) = (sin 𝑥𝑥 + cos 2𝑥𝑥)2 + 2 sin 𝑥𝑥 + (cos 𝑥𝑥 − sin 2𝑥𝑥)2 are valoare
constantă pentru orice 𝑥𝑥 ∈ ℝ.

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 + 2𝑧𝑧 = 0
1. Fie A(m) matricea sistemului � 𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 0 ; 𝑚𝑚 ∈ ℝ
𝑚𝑚𝑚𝑚 − 𝑦𝑦 + 3𝑧𝑧 = 0
5p a) Arătați că rangul matricei A(0) este egal cu 2.
5p b) Determinați 𝑚𝑚 ∈ ℝ pentru care sistemul are soluții nenule.
5p (𝑥𝑥0 +𝑦𝑦0 +𝑧𝑧0 )2
c) Pentru m = 0, arătați că 𝑥𝑥02 +𝑦𝑦02 +𝑧𝑧02
este constantă, pentru orice soluție nenulă (𝑥𝑥0 , 𝑦𝑦0 , 𝑧𝑧0 ) a sistemului.
5�𝑛𝑛 0� 0�
2. Se consideră corpul (𝑍𝑍7 , +,∙) și matricele 𝐴𝐴(𝑛𝑛) ∈ 𝑀𝑀3 (𝑍𝑍7 ), 𝐴𝐴(𝑛𝑛) = � 0� 1� 0� � unde 𝑛𝑛 ∈ ℕ și n� ∈ 𝑍𝑍7
0� n� 1�
a) Calculați inversul lui (5� − 5� 2025 ), în 𝑍𝑍7
5p
b) Arătați că există o infinitate de numere naturale n astfel încât det�𝐴𝐴(𝑛𝑛)� = 2025� , în 𝑍𝑍7
5p
2025
5p c) Calculați 𝐴𝐴 (1)
(30 puncte)
SUBIECTUL al III-lea
1
1. Se consideră funcția 𝑓𝑓: (−∞, −1] ∪ (0, ∞) → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥�1 +
𝑥𝑥
5p a) Arătați că graficul funcției admite o singură asimptotă și că aceasta e paralelă cu dreapta 𝑑𝑑: 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥
5p 1
b) Arătați că 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ∙ 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + , ∀ 𝑥𝑥 ∈ (−∞, −1) ∪ (0, ∞)
5p 2
c) Arătați că f e strict crescătoare pe (-∞,-1]∪(0,∞) și are un punct de extrem local
1
2. Se consideră 𝐼𝐼𝑛𝑛 = ∫0 𝑥𝑥 𝑛𝑛 ∙ √𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑥𝑥; 𝑛𝑛 ∈ ℕ
5p 1
5p a) Calculați I0 și demonstați că I1 ≤ I0 −
2
b) Studiați monotonia șirului (In )n≥0 și arătați că lim I𝑛𝑛 = 0
𝑥𝑥→∞
5p
c) Calculați lim (n ∙ In )
𝑥𝑥→∞

Probă scrisă la matematică M_mate-info

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_mate-info
Barem de evaluare și de notare
Varianta 1
Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. � 1 � = � √2+1
� = �√2 + 1� = 2 2p
√2−1 (√2+1)(√2−1)
−1
�−√2� = −√2 − �−√2� = −√2 − (−2) = 2 − √2 ⇒ 𝐸𝐸 = 2 + �2 − √2� ∙ �√2 − 2�
2 − √2
=2+ =2−1=1
√2 − 2 3p
5p 𝑏𝑏 𝑐𝑐 3p
2. 𝑥𝑥1 + 𝑥𝑥2 = − 𝑎𝑎 = 𝑚𝑚; 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 = 𝑎𝑎 = 𝑚𝑚
𝑥𝑥1 +𝑥𝑥2 𝑥𝑥1 +𝑥𝑥2 2 𝑚𝑚 2
𝑥𝑥1 , 2
, 𝑥𝑥2 sunt în progresie geometrică ⇔ � 2
� = 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 ⇔ � � = 𝑚𝑚
2
2
⇒ 𝑚𝑚 = 4𝑚𝑚 ⇒ 𝑚𝑚(𝑚𝑚 − 4) = 0 ⇒ 𝑚𝑚 ∈ {0, 4}
Dar 𝑚𝑚 ∈ ℝ∗ ⇒ 𝑚𝑚 = 4 2p
5p 3. (𝑓𝑓°𝑓𝑓)(𝑥𝑥) = 𝑓𝑓�𝑓𝑓(𝑥𝑥)� = 2𝑓𝑓(𝑥𝑥) + 1 = 2 ∙ (2𝑥𝑥 + 1) + 1 = 4𝑥𝑥 + 3 3p
𝑔𝑔 fiind funcție de gradul I este bijectivă ⇒ 𝑔𝑔 este inversabilă ⇒ 𝑔𝑔−1 (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 − 𝑚𝑚
2 este soluție a ecuației (𝑓𝑓°𝑓𝑓)(𝑥𝑥) = 𝑔𝑔−1 (𝑥𝑥) dacă 2 verifică ecuația 4𝑥𝑥 + 3 = 𝑥𝑥 − 𝑚𝑚 ⇒ 8 + 3 =
2 − 𝑚𝑚 ⇒ 𝑚𝑚 = −9 2p
5p 𝑛𝑛𝑛𝑛.𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 2p
4. Probabilitatea = 𝑛𝑛𝑛𝑛.𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁ă𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 = 𝑛𝑛𝑛𝑛. 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝐴𝐴 = 10

Din condițiile de existență pentru 𝐴𝐴2𝑛𝑛 și 𝐶𝐶𝑛𝑛2 ⇒ 𝑛𝑛 ≥ 2

𝑛𝑛! 𝑛𝑛! 𝑛𝑛(𝑛𝑛−1)
𝑃𝑃2 + 𝐴𝐴2𝑛𝑛 + 𝐶𝐶𝑛𝑛2 < 48 ⇒ 2! + (𝑛𝑛−2)! + < 48 ⇒ 𝑛𝑛(𝑛𝑛 − 1) + 2 < 46
2!(𝑛𝑛−2)!
92
⇒ 3𝑛𝑛(𝑛𝑛 − 1) < 92 ⇒ 𝑛𝑛(𝑛𝑛 − 1) <
3
5 1
Inegalitatea fiind adevărată pt. 𝑛𝑛 ∈ {2, 3,4,5,6} ⇒ avem 5 cazuri favorabile ⇒ 𝑃𝑃 = 10 = 2
3p
5p 5. Dacă {𝑂𝑂} = 𝐴𝐴𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵𝐵𝐵 ⇒ 4 = �𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗ + 𝐵𝐵𝐵𝐵
������⃗ � = �2𝑂𝑂𝑂𝑂 �����⃗ + 2𝑂𝑂𝑂𝑂������⃗ � = 2�𝑂𝑂𝑂𝑂
�����⃗ + 𝑂𝑂𝑂𝑂
������⃗ � = 2�𝑂𝑂𝑂𝑂
������⃗� ⇒ 3p
������⃗� = 2
�𝑂𝑂𝑂𝑂
𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂 e paralelogram ⇒ ������⃗𝑀𝑀𝑀𝑀 = ������⃗
𝐷𝐷𝐷𝐷 = �����⃗𝑂𝑂𝑂𝑂 ⇒ 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 e paralelogram ⇒ �����⃗ 𝐵𝐵𝐵𝐵 = ������⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂 ⇒ 𝐵𝐵𝐵𝐵 =
𝑂𝑂𝑂𝑂 = 2
Dacă N e simetricul lui A față de B ⇒ ������⃗ 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝐷𝐷𝐷𝐷 �����⃗ ⇒ 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 ⇒ 𝐷𝐷𝐷𝐷 �����⃗ ⇒
������⃗ = 𝐶𝐶𝐶𝐶
�����⃗ ������⃗ �����⃗ ������⃗ �����⃗ �����⃗ ������⃗
�𝐴𝐴𝐴𝐴 − 𝐵𝐵𝐵𝐵 � = �𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐷𝐷𝐷𝐷� = �𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐶𝐶𝐶𝐶� = �𝐴𝐴𝐴𝐴� = 2�𝐴𝐴𝐴𝐴� = 4 �����⃗ 2p
5p 6. 𝐸𝐸(𝑥𝑥) = (sin2 𝑥𝑥 + 2 sin 𝑥𝑥 ∙ cos 2𝑥𝑥 + cos2 2𝑥𝑥) + 2sin 𝑥𝑥 + (cos2 𝑥𝑥 − 2 cos 𝑥𝑥 ∙ sin 2𝑥𝑥 + 3p
sin2 2𝑥𝑥)
E(𝑥𝑥) = (sin2 𝑥𝑥 + cos 2 𝑥𝑥) + (cos2 2𝑥𝑥 + sin2 2𝑥𝑥) + 2sin xcos 2𝑥𝑥 − 2cos 𝑥𝑥 sin 2𝑥𝑥 + 2 sin 𝑥𝑥
𝐸𝐸(𝑥𝑥) = 1 + 1 + 2 sin 𝑥𝑥 ∙ cos 2𝑥𝑥 − 2 cos 𝑥𝑥 ∙ sin 2𝑥𝑥 + 2 sin 𝑥𝑥
𝐸𝐸(𝑥𝑥) = 2 + 2(sin 𝑥𝑥 ∙ cos 2𝑥𝑥 − cos 𝑥𝑥 ∙ sin 2𝑥𝑥) + 2 sin 𝑥𝑥 2p
𝐸𝐸(𝑥𝑥) = 2 + 2 sin(𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥) + 2 sin 𝑥𝑥 = 2 + 2(− sin 𝑥𝑥) + 2 sin 𝑥𝑥 = 2 = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
5p 1.a) 3p
1 1 2 1 1 2
𝐴𝐴(𝑚𝑚) = � 1 2 −1� ⇒ 𝐴𝐴(0) = �1 2 −1�
𝑚𝑚 −1 3 0 −1 3
det(𝐴𝐴) = 6 − 2 − 0 − 0 − 1 − 3 = 0 ⇒ 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 < 3
1 1
𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 � � = 2 − 1 = 1 ≠ 0 ⇒ 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 = 2 2p
1 2
Probă scrisă la matematică M_mate-info
Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
5p b) Sistemul, fiind omogen, are soluții nenule dacă det(𝐴𝐴(𝑚𝑚)) = 0 2p
det(𝐴𝐴(𝑚𝑚)) = 6 − 2 − 𝑚𝑚 − 4𝑚𝑚 − 1 − 3 = −5𝑚𝑚
det�𝐴𝐴(𝑚𝑚)� = 0 ⇔ −5𝑚𝑚 = 0 ⇔ 𝑚𝑚 = 0
⇒ Sistemul are soluții nenule pentru m = 0 3p
5p 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 + 2𝑧𝑧 = 0
c) Pentru 𝑚𝑚 = 0 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 � 𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 0
− 𝑦𝑦 + 3𝑧𝑧 = 0 3p
Rezolvând sistemul, obținem că orice soluție nenulă este de forma:
𝑥𝑥 = −5𝜆𝜆, 𝑦𝑦 = 3𝜆𝜆, 𝑧𝑧 = 𝜆𝜆, 𝑐𝑐𝑐𝑐 𝜆𝜆 ∈ ℝ∗
(𝑥𝑥0 +𝑦𝑦0 +𝑧𝑧0 )2 (−5𝜆𝜆+3𝜆𝜆+𝜆𝜆)2 (−𝜆𝜆)2 (𝜆𝜆)2 1
⇒ 𝑥𝑥02 +𝑦𝑦02 +𝑧𝑧02
=(−5𝜆𝜆)2 +(3𝜆𝜆)2 +(𝜆𝜆)2=(25𝜆𝜆)2 +(9𝜆𝜆)2 +(𝜆𝜆)2 = (35𝜆𝜆)2 =35 = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă, ∀ 𝜆𝜆 ∈ ℝ∗
2p
5p 2. a) 5� 2 = 4� ; 5� 3 = 6� ; 5� 4 = 2� ; 5� 5 = 3� ; 5� 6 = 1�
2025 = 6 ∙ 337 + 3 3p
337
5� 2025 = (5� 6 )337 ∙ 5� 3 = �1� � ∙ 6� = 6�
5� − 5� 2025
= 5� − 6� = −1� = 6� pentru că 1� + 6� = 7� = 0� 2p
Inversul lui 5� − 5� 2025 este 6� −1 = 6� deoarece că 6� ∙ 6� = 36 � = 1�
5p 5�𝑛𝑛 0� 0�
b) det�𝐴𝐴(𝑛𝑛)� = � 0� 1� 0� � = 5�𝑛𝑛
0� n� 1�
� = 7�
2025 ∙ 289 + 2� = 2� ; det�A(n)� = 2025 � ⇔5 �n = 2� 2p
�4 � � 6 �
Avem 5 = 2 și 5 = 1, iar orice n ∈ ℕ poate avea una din formele {6k, 6k + 1, … ,6k + 5}
Pentru n = 6k + 4 ⇒ 5� 6k+4 = (5 � �4 = 1� ∙ 2� = 2� ⇒
6 )k ∙ 5
3p
O in�initate de numere naturale n, de forma 6k + 4, veri�ică relația.
5p 5�𝑚𝑚 0� 0� 5�𝑛𝑛 0� 0� 5�𝑚𝑚+𝑛𝑛 0� 0�
c) 𝐴𝐴(𝑚𝑚) ∙ 𝐴𝐴(𝑛𝑛) = � 0� �1 0� � ∙ � 0� 1� 0� � = � 0� �1 0� � = 𝐴𝐴(𝑚𝑚 + 𝑛𝑛) ⇒
0� m � 1� 0� n� 1� 0� m� + n 1� 3p
𝐴𝐴2 (𝑛𝑛) = 𝐴𝐴(𝑛𝑛) ∙ 𝐴𝐴(𝑛𝑛) = 𝐴𝐴(𝑛𝑛 + 𝑛𝑛) = 𝐴𝐴(2𝑛𝑛)
𝐴𝐴3 (𝑛𝑛) = 𝐴𝐴2 (𝑛𝑛) ∙ 𝐴𝐴(𝑛𝑛) = 𝐴𝐴(2𝑛𝑛) ∙ 𝐴𝐴(𝑛𝑛) = 𝐴𝐴(3𝑛𝑛) … 𝐴𝐴2025 (𝑛𝑛) = 𝐴𝐴(2025𝑛𝑛)
5�
2025 0� 0� 6� 0� 0�
𝐴𝐴2025 (1) = 𝐴𝐴(2025) = � 0� �1 �0� = �0� 1� 0� � 2p
0� � 1�
2025 0� 2� 1�
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 1. a)
1
lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = lim 𝑥𝑥�1 + = ±∞ ⇒ 𝐺𝐺𝑓𝑓 nu admite asimptote orizontale
𝑥𝑥→±∞ 𝑥𝑥→±∞ 𝑥𝑥
1 1
f este continuă pe (−∞, −1] ∪ (0, ∞) și 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑥𝑥�1 + 𝑥𝑥 = 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 �𝑥𝑥 2 �1 + 𝑥𝑥� =
𝑥𝑥→0 𝑥𝑥→0 𝑥𝑥→0
𝑥𝑥>0 𝑥𝑥>0 𝑥𝑥>0 2p
𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑥𝑥√𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 = 0 ⇒ 𝐺𝐺𝑓𝑓 𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣
𝑥𝑥→0
𝑥𝑥>0
𝑓𝑓(𝑥𝑥) 1
Asimptota oblică: 𝑑𝑑1 : 𝑦𝑦 = 𝑚𝑚𝑚𝑚 + 𝑛𝑛, unde 𝑚𝑚 = lim = lim �1 + = 1 și 𝑛𝑛 =
𝑥𝑥→±∞ 𝑥𝑥 𝑥𝑥→±∞ 𝑥𝑥
1
1 �1+ −1� 1 1
𝑥𝑥
lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) − 𝑚𝑚𝑚𝑚 = lim 𝑥𝑥 ��1 + − 1� = lim 𝑥𝑥 = ⇒ 𝑑𝑑1 : 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 + iar 𝑑𝑑1 ‖𝑑𝑑 pt. că
𝑥𝑥→±∞ 𝑥𝑥→±∞ 𝑥𝑥 𝑥𝑥→±∞ 1 2 2
�1+ +1
𝑥𝑥
3p
𝑚𝑚𝑑𝑑1 = 𝑚𝑚𝑑𝑑 = 1
′
5p 1 1 1 1 1 ′
′ (𝑥𝑥) ′ �1
b) 𝑓𝑓 = 𝑥𝑥 + + 𝑥𝑥 ��1 +
𝑥𝑥 𝑥𝑥
� = �1 + 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 ∙ 1
∙ �1 + 𝑥𝑥� =
2�1+
𝑥𝑥
1 1 1 1 1 2𝑥𝑥 + 1
�2 �1 + � + 𝑥𝑥 �− 2 �� = �2 + � = ;
1 𝑥𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥𝑥 1 3p
2�1 + 𝑥𝑥 2�1 + 𝑥𝑥 2𝑥𝑥�1 + 𝑥𝑥
𝑥𝑥 ∈ (−∞, −1) ∪ (0, ∞)
1 1 2𝑥𝑥 + 1 1 2𝑥𝑥 + 1
𝑓𝑓(𝑥𝑥) ∙ 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + ⇔ 𝑥𝑥 �1 + ∙ = 𝑥𝑥 + ⇔
2 𝑥𝑥 1 2 2
2𝑥𝑥�1 +
𝑥𝑥

Probă scrisă la matematică M_mate-info

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 1 2p
= 𝑥𝑥 + , ∀ (−∞, −1) ∪ (0, ∞)
2
2𝑥𝑥+1 1
5p c) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 0 ⇒ 1
= 0 ⇒ 2𝑥𝑥 + 1 = 0 ⇒ 𝑥𝑥 = − 2 ∉ (−∞, −1) ∪ (0, ∞)
2𝑥𝑥�1+
𝑥𝑥
′ (𝑥𝑥)
𝑝𝑝𝑝𝑝. 𝑥𝑥 > 0 ⇒ 𝑓𝑓 > 0 ⇒ 𝑓𝑓 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑝𝑝𝑝𝑝 (0, ∞)
𝑝𝑝𝑝𝑝. 𝑥𝑥 < −1 ⇒ 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) > 0 ⇒ 𝑓𝑓 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑝𝑝𝑝𝑝 (−∞, −1)
𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑓𝑓(−1) = 0 ⇒ 𝑓𝑓 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă (𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑠𝑠𝑠𝑠â𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛) î𝑛𝑛 𝑥𝑥0 = −1
𝑥𝑥→−1
𝑥𝑥<−1
⇒ 𝑓𝑓 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑝𝑝𝑝𝑝 (−∞, −1] 3p
⇒ 𝑥𝑥0 = −1 𝑒𝑒 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙
𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 𝑓𝑓 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑝𝑝𝑝𝑝 (−∞, −1], 𝑓𝑓(−1) = 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑓𝑓(𝑥𝑥)
𝑥𝑥→0
𝑥𝑥>0
= 0 ș𝑖𝑖 𝑓𝑓 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑝𝑝𝑝𝑝 (0, ∞) 2p
⇒ 𝑓𝑓 𝑒𝑒 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐ă𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑝𝑝𝑝𝑝 (−∞, −1] ∪ (0, ∞).
5p 𝑥𝑥 1
𝑥𝑥
1 1 𝑒𝑒 2
𝐼𝐼0 = ∫0 √𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 𝑒𝑒 2 𝑑𝑑𝑑𝑑 = 1 � =
2. a) 2 0
𝑥𝑥 1 1
= 2𝑒𝑒 � = 2 �𝑒𝑒 − 𝑒𝑒 0 � = 2√𝑒𝑒 − 2
2 2
0
1 1 1
𝐼𝐼0 − 𝐼𝐼1 = � �√𝑒𝑒 𝑥𝑥 − 𝑥𝑥√𝑒𝑒 𝑥𝑥 �𝑑𝑑𝑑𝑑 = � √𝑒𝑒 𝑥𝑥 (1 − 𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 ⩾ � (1 − 𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑,
0 0 0
𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑐𝑐ă √𝑒𝑒 𝑥𝑥 ⩾ 1 𝑝𝑝𝑝𝑝 [0,1]
1 2p
𝑥𝑥 2 1 1
⇒ 𝐼𝐼0 − 𝐼𝐼1 ⩾ 𝑥𝑥 − � = 1 − =
2 0 2 2
1
⇒ 𝐼𝐼1 ⩽ 𝐼𝐼0 −
2 3p

1 1
5p b) Monotonia: 𝐼𝐼𝑛𝑛+1 − 𝐼𝐼𝑛𝑛 = ∫0 (𝑥𝑥 𝑛𝑛+1 − 𝑥𝑥 𝑛𝑛 )√𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 𝑥𝑥 𝑛𝑛 (𝑥𝑥 − 1)√𝑒𝑒 𝑥𝑥 2p
Din 𝑥𝑥 ∈ [0,1] ⇒ 𝑥𝑥 𝑛𝑛 ⩾ 0, 𝑥𝑥 − 1 ≤ 0 𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 √𝑒𝑒 𝑥𝑥 > 0 ⇒ 𝐼𝐼𝑛𝑛+1 − 𝐼𝐼𝑛𝑛 ≤ 0 ⇒ Șirul (𝐼𝐼𝑛𝑛 )𝑛𝑛≥0 este
descrescător
3p
Limita: 𝑥𝑥 ∈ [0,1] ⇒ 𝑥𝑥 𝑛𝑛 √𝑒𝑒 𝑥𝑥 ⩾ 0 ⇒ 𝐼𝐼𝑛𝑛 ⩾ 0
1 1 1
𝑥𝑥 𝑛𝑛+1
𝑥𝑥 ∈ [0,1] ⇒ 𝑒𝑒 √𝑥𝑥 ≤ √𝑒𝑒 ⇒ � 𝑥𝑥 𝑛𝑛 𝑒𝑒 √𝑥𝑥 ≤ � 𝑥𝑥 𝑛𝑛 ∙ √𝑒𝑒 = √𝑒𝑒 ∙ �
0 0 𝑛𝑛 + 1 0
√𝑒𝑒
⇒ 0 ≤ 𝐼𝐼𝑛𝑛 ≤ . Din criteriul "Cleste" ⇒ 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝐼𝐼𝑛𝑛 = 0
𝑛𝑛 + 1 𝑛𝑛→∞
5p 𝑥𝑥 𝑥𝑥 ′ 𝑥𝑥 1 𝑥𝑥
1 1 1
𝐼𝐼𝑛𝑛+1 = ∫0 𝑥𝑥 𝑛𝑛+1 ∙ 𝑒𝑒 2 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 𝑥𝑥 𝑛𝑛+1 �2𝑒𝑒 2 � 𝑑𝑑𝑑𝑑 = 2𝑥𝑥 𝑛𝑛+1 𝑒𝑒 2 � − ∫0 (𝑛𝑛 + 1)𝑥𝑥 𝑛𝑛 ∙ 2𝑒𝑒 2
c) 0
𝐼𝐼𝑛𝑛+1 = 2√𝑒𝑒 − 2(𝑛𝑛 + 1)𝐼𝐼𝑛𝑛
𝐼𝐼𝑛𝑛+1 = 2√𝑒𝑒 − 2𝑛𝑛𝐼𝐼𝑛𝑛 − 2𝐼𝐼𝑛𝑛 și avem că 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝐼𝐼𝑛𝑛 = 0 3p
𝑛𝑛→∞
Trecând la limită ⇒ 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ( 2√𝑒𝑒 − 2𝑛𝑛𝐼𝐼𝑛𝑛 ) = 0 ⇒ 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑛𝑛𝐼𝐼𝑛𝑛 = √𝑒𝑒 2p
𝑛𝑛→∞ 𝑛𝑛→∞

Probă scrisă la matematică M_mate-info

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Coordonator grup de lucru - M_mate-info:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_mate-info:
- Amihălăchioae Aniela, Colegiul Național Militar [Link] Constanța
- Borcilă Reghina - Roxana, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Dermengiu Alina, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Homentcovschi Cristina – Liana, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Gurgui Adriana-Daniela, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Ioan Alina, Liceul Tehnologic de Electrotehnică și Telecomunicații Constanța
- Petrea Cristina-Maria, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța

Bibliografie:
1. M. Andronache, D. Șerbănescu, M. Perianu, C. Ciupală, F. Dumitrel – Matematică pentru examenul de
bacalaureat – matematică-informatică, Ed. Art Educațional, București, 2017.
2. M. Ganga – Elemente de analiză matematică pentru clasa a XII-a, Ed. Mathpress, Ploiești, 2000.
3. T Cohal, Gh. Iurea - Probleme de matematică pentru clasa a XI-a , Ed. Paralela 45, 2012
4. A. Zanoschi, Gh. Iurea, [Link], P. Răducanu, I. Şerdean - Bacalaureat 2022– matematică, M_mate-info,
Ed. Paralela 45, 2022
5. Perianu M., Serbanescu D., Andronache M., Ciupala C., Ciolan E., Mihai G.,Matematica pentru
Bacalaureat, M2, Editura ART Educațional, Bucuresti 2019
6. Nachila A., Burdusel C., Tion C., Gruia N, Savu I., Martinescu D., Ismailescu I., Ungureanu O. Todea I.,
Luca D., Tudoran V., Watkins J., Ghid de pregătire pentru examenul de Bacalaureat la matematica Editura
Sigma, 2007
7. Dragomir A., Dragomir L., Bădescu O., Bîrchi I, Editura Bîrchi.
8. Teste de antrenament matematică, 2009, elaborate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare în
Învățământul Preuniversitar - Ministerul Educației, Cercetării și Inovării;

Probă scrisă la matematică M_mate-info

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_mate-info

Varianta 2
Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Se consideră funcția f : R → R, f ( x ) = x + x + 1. Să se arate că f f − 2

2
( ( )) + 7 2 ∈ N.

2. Determinați m ∈ R pentru care dreapta x = m 2 este axă de simetrie a graficului funcției

5p
f : R → R, f ( x ) =x 2 − 2 ( 2 − m ) x + 1.
2x
5p 3. Să se rezolve ecuația 5 + 51− x = 6.
5p 4. Să se determine x ∈ N , x ≥ 2 astfel încât C x2 + Ax2 = 30 .
5. Se consideră dreptele de ecuații d1 : x − 2 y = 0 și d 2 : 2 x − 4 y − 1 = 0 . Să se calculeze distanța dintre
5p
cele două drepte.
5p 6. Triunghiul ABC are laturile AB = 3 , BC = 5 și AC = 7 . Să se calculeze lungimea razei cercului
înscris în triunghiul ABC .

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

 −2 1 0 
 
1. Se consideră matricea A(a=
)  a −1 1 a  , a ∈ R.
 
 1 1− a 1− a
5p a) Să se calculeze A(0) ⋅ A (1) .
5p b) Determinați x ∈ R pentru care este adevărată relația 2 ⋅ det ( A(2 x ) ) = (
3 + det A ( 2 x + 1) . )
5p c) Determinați valorile întregi ale ale lui a pentru care inversa matricei A(a ) are toate elementele numere
întregi.
2. Se consideră polinomul f ∈ R [ X ] , f = 4 X 3 − 12 X 2 + aX + b .

5p a) Să se determine a, b ∈ R , astfel încât polinomul f să se dividă cu polinomul X 2 − 1 .

5p b) Să se determine a, b ∈ R , astfel încât ecuația f ( x) = 0 să aibă soluția x = i ∈C .
5p c) Să se determine a, b ∈ R astfel încât polinomul să aibă rădăcinile x1 , x2 , x3 în progresie aritmetică și, în

plus, x1 + x2 + x3 = 11 .
2 2 2

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1. Se consideră funcția f : R → R , f ( x) = x − x 2 + 1
x
a) Arătați că f '( x) =
1− , x∈R .
5p x +1
2

5p b) Determinați ecuația asimptotei orizontale spre + ∞ la graficul funcției f .

5p c) Arătați că derivata funcției f este descrescătoare pe R .
.

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 2. Se consideră funcția f : ( −1, +∞ ) → R , f =
( x ) ln ( x + 1) și pentru fiecare număr natural nenul n,
1
se consideră numărul I n = ∫ x n f ( x )dx.
0
5p
1
a) Calculați ∫ e f (e − 1)dx.
x2 x
5p
0

5p b) Calculați I1.
1
c) Să se arate că I n ≤ pentru fiecare număr natural nenul n.
4

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_mate-info
Barem de evaluare și de notare
Varianta 2
Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. f − 2 =(
3− 2 ) 2p

( ( )) = f (3 − 2 ) = (3 − 2 ) + 3 −
2
f f − 2 2 + 1 = 15 − 7 2 2p
1p
f ( f ( − 2 )) + 7 2 =
15 ∈ N.
5p b 2p
2. f funcție de gradul al doilea ⇒ x =− =2 − m (ecuația axei de simetrie a graficului)
2a
⇒ m2 = 2 − m ⇒ m2 + m − 2 = 0
3p
⇒ m1 = 1 ∈ R, m2 =−2 ∈ R.
5p
3. ( 5 ) + 55 =6 ⇒ 5 + 55 =6;
2 x
x
x
x
5 x = t , t > 0 ⇒ t 2 − 6t + 5 = 0 ⇒ 2p
⇒ t1 =1 > 0 ⇒ x1 = 0 ∈ R
⇒ t2 =5 > 0 ⇒ x2 =1 ∈ R 3p

5p x( x − 1) 2p
4. C x2 = și Ax2 = x( x − 1) cu x ≥ 2 .
2
x( x − 1)
Ecuația devine + x( x − 1) = 30 ⇒ x 2 − x − 20 = 0 ⇒ x1 = 5 > 2 ; x2 = −4 < 2 . Deci, 3p
2
x = 5.
5p 1 −2 0
5. = ≠ ⇒ d1 || d 2 .
2 − 4 −1 1p
Considerăm un punct arbitrar pe dreapta d1 . Fie A(2,1) ∈ d1 . 2p

| 2 ⋅ 2 − 4 ⋅1 − 1 | 1 5
d (d1 , d 2 ) = d ( A, d 2 ) = = = . 2p
4 + 16 20 10

5p 3 + 5 + 7 15 1p
6. semiperimetrul triunghiului p = = ;
2 2
2p
15 3
aria triunghiului A = p ( p − 3)( p − 5)( p − 7) = ;
4
A 3
r= = . 2p
p 2
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
 − 2 1 0  − 2 1 0
5p     2p
1. a) A(0) ⋅ A(1) =  − 1 1 0  ⋅  0 1 1  =
 1 1 1  1 0 0
   
3p

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
  4 −1 1
 
=  2 0 1
 −1 2 1
 
−2 1 0
b) det A(a ) =a −1 1 a = − a 2 + 3a − 1 2p
5p
1 1− a 1− a
Notăm cu
2 x = t > 0 ⇒ 2det ( A(t ) ) =3 + det ( A ( t + 1) ) ⇒ 2 ( −t 2 + 3t − 1) = 3 − ( t + 1) + 3 ( t + 1) − 1
2

3p
⇒ t 2 − 5t + 6 = 0 ⇒ t1 = 2 > 0, t2 = 3 > 0 ⇒ x1 = 1, x2 = log 2 3
c) Inversa matricei A(a ) are toate elementele numere întregi ⇒ det ( A(a) ) ∈ Z
−1

2p
5p a ∈ Z ⇒ det ( A(a ) ) ∈ Z
Cum ( A(a ) ) ⋅ A(a) =
I 3 ⇒ det ( A(a) ) ⋅ det ( A(a) ) = 1 ⇒ det ( A(a) ) ∈ {−1,1}
−1 −1
1p
− a 2 + 3a − 1 = 1 ⇒ a1 = 1∈ Z, a2 = 2 ∈ Z; − a 2 + 3a − 1 =−1 ⇒ a1 =0 ∈ Z, a2 =3 ∈ Z
⇒ a ∈ {0,1, 2,3} 2p
5p 2. a) f (−1) = f (1) = 0 . 2p
Avem b − a = 16 și a + b = 8 ⇒ b = 12 și a = −4 3p
5p b) Deoarece ecuația are coeficienți reali, dacă admite rădăcina x1 = i , va avea și rădăcina 2p
x2 = −i .
Polinomul f se divide cu ( X − i ) ⋅ ( X + i ) = X 2 + 1 . Rezultă a = 4 și b = −12 3p
5p c) Rădăcinile x1 , x2 , x3 sunt în progresie aritmetică , deci există z , r ∈C astfel încât 2p
x1 = z − r , x2 = z și x3 = z + r . Se obține x1 + x2 + x3 = 3 z .Dar, x1 + x2 + x3 = 3 . Deci
3z = 3 ⇒ z = 1
2p
Din x1 + x2 + x3 = (1 − r ) 2 + 1 + (1 + r ) 2 = 11 ⇒ rădăcinile sunt − 1;1;3.
2 2 2

Înlocuind în f obținem a = −4 și b = 12 1p
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 1
1. a) f ' ( x) = 1 − ⋅ ( x 2 + 1)' = 3p
2 x +1 2

2x x
=1 − =
1− , x∈R 2p
2 x2 + 1 x2 + 1
5p (∞ −∞)
x 2 − ( x 2 + 1) −1
b) lim f ( x) = lim ( x − x + 1) = lim
2
=0 = lim 3p
x → +∞ x → +∞
x + x +1 x + x2 + 1
x → +∞ 2 x → +∞

Dreapta de ecuație y = 0 este asimptotă orizontală spre + ∞ la graficul funcției f

2p
5p x2
+ −
( )
2 '
x '⋅ x + 1 − x ⋅ x + 1 2x 1 2 3p
c) f "( x) =
− =
− x2 + 1 =
−
1
, x∈R
x +1
2
x +1
2
( x 2 + 1) ⋅ x 2 + 1

f "( x) < 0, ∀x ∈ R , deci funcția f ' este descrescătoare pe R . 2p

5p 1 1 1 2p
∫ e f ( e − 1)dx
= ∫ e ln ( e )dx
= ∫ xe dx
=
2 2 2
x x x x x
2.a)
0 0 0

1 x2 1 e − 1
'
1 
1
= ∫  2 e= =
x2
 dx e . 3p
0  2 0 2

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
5p 1
 x2  1 '
 x2 
'
1 1 1 x2
∫0 ( ) ∫0  2  ( ) ( )
0 2 ∫0 x + 1
b) I=
1 x ln x + 1 =
dx ln x + 1 =
dx   ln x + 1 − dx 2p
 2

1 x2 −1 + 1 1  1p
1 1 1
1 1 1
= ln 2 − ∫ dx = ln 2 −  ∫ ( x − 1)dx + ∫ dx  =
2 2 0 x +1 2 20 0
x +1 
1 1   x2 1 1 1
= ln 2 −   − x  + ln ( x + 1)  = 2p
2 2  2 0 0 4
5p 1 1 3p
∫ ( x − x ) ln ( x + 1=
)dx ∫ x ( x − 1) ln ( x + 1)dx ≤ 0, ∀n ∈ N ⇒
n +1 ∗
c) I n +1 −
= In n n

0 0

1 2p
⇒ I n +1 ≤ I n , ∀n ∈ N∗ ⇒ I1 ≥ I 2 ≥ I 3 ≥ ... ≥ I n ⇒ I n ≤ I1 =
4

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Coordonator grup de lucru - M_mate-info:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_mate-info:
- Amihălăchioae Aniela, Colegiul Național Militar [Link] Constanța
- Borcilă Reghina - Roxana, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Dermengiu Alina, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Homentcovschi Cristina – Liana, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Gurgui Adriana-Daniela, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Ioan Alina, Liceul Tehnologic de Electrotehnică și Telecomunicații Constanța
- Petrea Cristina-Maria, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța

Bibliografie:
1. M. Andronache, D. Șerbănescu, M. Perianu, C. Ciupală, F. Dumitrel – Matematică pentru examenul de
bacalaureat – matematică-informatică, Ed. Art Educațional, București, 2017.
2. M. Ganga – Elemente de analiză matematică pentru clasa a XII-a, Ed. Mathpress, Ploiești, 2000.
3. T Cohal, Gh. Iurea - Probleme de matematică pentru clasa a XI-a , Ed. Paralela 45, 2012
4. A. Zanoschi, Gh. Iurea, [Link], P. Răducanu, I. Şerdean - Bacalaureat 2022– matematică, M_mate-info,
Ed. Paralela 45, 2022
5. Perianu M., Serbanescu D., Andronache M., Ciupala C., Ciolan E., Mihai G.,Matematica pentru
Bacalaureat, M2, Editura ART Educațional, Bucuresti 2019
6. Nachila A., Burdusel C., Tion C., Gruia N, Savu I., Martinescu D., Ismailescu I., Ungureanu O. Todea I.,
Luca D., Tudoran V., Watkins J., Ghid de pregătire pentru examenul de Bacalaureat la matematica Editura
Sigma, 2007
7. Dragomir A., Dragomir L., Bădescu O., Bîrchi I, Editura Bîrchi.
8. Teste de antrenament matematică, 2009, elaborate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare în
Învățământul Preuniversitar - Ministerul Educației, Cercetării și Inovării;

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_ mate-info
Varianta 3
Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică

SUBIECTUL I (30 puncte)

a
5p 1. Calculați știind că log 2 a − log 2 b − 1 = 1 + log 2 b − log 2 a , unde a și b sunt numere reale, strict
b
pozitive.
([ −3;3]) .
5p
2. Fie f : R → R , f ( x ) = x 2 + 3 x − 4 . Determinați f
3. Rezolvaţi în mulțimea numerelor reale ecuația √𝑥𝑥 2 − 1 = √𝑥𝑥 − 1 ∙ �2(𝑥𝑥 − 1) .
5p 10
1  1 
4. Aflați termenul care îl conține pe în dezvoltarea  x 2 +  .
5p x  3
x
5p 5. În reperul cartezian xOy , se consideră punctele A(3; −1) , B ( −1;1) și M ( m; 2m + 3) . Să se
găsească valorile parametrului real m, pentru care triunghiul ABM este dreptunghic în B.
 2π   4π 
5p 6. Determinați valorile lui x pentru care cos  x +  − cos  x + =−1,5 , știind că x ∈ ( 0; 2π ) .
 3   3 
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

1. Se consideră matricea unde .

5p a) Calculați determinantul matricei .

5p b) Să se calculeze . Discuție după valorile reale ale lui .
5p c) Determinați perechile de numere întregi pentru care matricea nu este inversabilă.
2. Se consideră inelul , unde și .

5p a) Determinați elementul neutru al legii .

5p b) Arătați că inelul nu are divizori ai lui zero.
5p c) Rezolvați în ecuația: .

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

𝑥𝑥+1
1. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ , 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = .
√𝑥𝑥 2 +1
1−𝑥𝑥
5p a) Arătaţi că 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = , 𝑥𝑥 ∈ ℝ.
(𝑥𝑥 2 +1)√𝑥𝑥 2 +1
5p
b) Aflaţi ecuaţia asimptotei spre −∞ la graficul funcţiei 𝑓𝑓.
5p
c) Determinaţi numerele naturale 𝑛𝑛 pentru care ecuaţia 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑛𝑛 are soluţii.
2. Pentru fiecare număr natural nenul 𝑛𝑛 se consideră funcţia 𝑓𝑓: (0, ∞) → ℝ , 𝑓𝑓𝑛𝑛 (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 𝑛𝑛 + (𝑛𝑛 − 1)𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙
5p 4 14
a) Arătați că ∫1 �𝑓𝑓1 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 = .
3
5p √3
b) Calculați ∫√2 𝑒𝑒 𝑓𝑓2 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 .
𝑒𝑒 𝑒𝑒
5p c) Demonstrați că are loc inegalitatea: ∫1 𝑓𝑓𝑛𝑛 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 ≤ ∫1 𝑓𝑓𝑛𝑛+1 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 , (∀)𝑛𝑛 ∈ ℕ∗

Probă scrisă la matematică M_mate-info Varianta 3

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat 2025, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_mate-info
Barem de evaluare și de notare
Varianta 3
Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Funcția logaritmică este injectivă 1p
a 2b
=
log 2 log 2 ⇒ 2p
2b a
a2 a
⇒ 2 =1 ⇒ =2 , a,b fiind pozitive
4b b 2p
5p 2. Funcția dată este convexă având a > 0 . 1p
b ∆
xV = − =−1,5 ; yv = − =
−6, 25 2p
2a 4a
f ( −3) = −4; f ( 3) =14 1p
([ −3;3]) = f ([ −3; −1,5] ∪ [ −1,5;3]) = [ −6, 25;14]
f 1p
5p 3. Punând condiţiile de existenţă a radicalilor obţinem x ∈ [1; ∞ ) . 1p

x + 1 ⋅ x − 1= x − 1 ⋅ 2( x − 1) ⇒ x − 1 ( )
x + 1 − 2( x − 1) = 0 1p

x − 1 = 0 ⇒ x =1 ∈ [1; ∞ ) 1p
x + 1 − 2( x − 1) = 0 ⇒ x + 1 = 2 x − 2 ⇒ x = 3 ∈ [1; ∞ ) ,deci x ∈ {1;3}
2p
5p −
k 1p
4. Tk +1 = C10k x ( ) x
2 10 − k 3

2 (10 − k ) k
−
x = x −1 , 0 ≤ k ≤ 10
3 2p
2p
60 − 7 k =−3 ⇒ k =9 ⇒ T10
5p 1 1p
5. mAB = −
2
2p
AB ⊥ BM ⇔ mAB ⋅ mBM =
−1 deci ar trebui ca mBM = 2
yM − y B 2m + 2
Calculăm=
mBM = = 2 , ∀m ≠ −1 1p
xM − xB m +1
Pentru m =−1 ⇒ M ≡ B nu convine, deci m ∈ R {−1} 1p
5p  π
6. Prelucrând ecuația obținem: −2sin ( x + π ) sin  − =−1,5 ⇒ 2 ( − sin x ) =− 3 2p
 3
3  π 2π 
sin=
x , x ∈ ( 0, 2π ) ⇒ x ∈  , 
2 3 3  3p

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

5p
1.a) 2p

3p

Probă scrisă la matematică M_mate-info Varianta 3

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
5p

b)
Există un minor de ordin 2 nenul, de exemplu , deci

2p

Dacă , și .
Pentru și .
3p
5p c)
2p

Matricea nu este inversabilă ⟺ .

Se obține:

Cazul nu convine.
⟺ 3p
5p 2. a) Fie “e” elementul neutru al legii ⟺ 2p
3p
5p b) Fie ⟺ 2p

așadar inelul nu are divizori ai lui zero. 3p

5p c) Se observă că .
Prin inducție se demonstrează că 3p

2p
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 1.a) f este derivabilă pe ℝ deoarece 𝑥𝑥 2 + 1 ≠ 0, (∀)𝑥𝑥 ∈ ℝ , deci f este rezultatul unor operaţii
cu funcţii derivabile.
′
(𝑥𝑥+1)′ �√𝑥𝑥 2 +1�−(𝑥𝑥+1)�√𝑥𝑥 2 +1� 2p
𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 2 =
�√𝑥𝑥 2 +1�
(𝑥𝑥+1)𝑥𝑥
√𝑥𝑥 2 +1−
�𝑥𝑥2 +1 1−𝑥𝑥
= =
𝑥𝑥 2 +1 (𝑥𝑥 2 +1)√𝑥𝑥 2 +1 3p
1 1
5p 𝑥𝑥+1 𝑥𝑥�1+ �
𝑥𝑥
𝑥𝑥�1+ �
𝑥𝑥
3p
b) lim = lim = lim − = −1 ∈ ℝ
𝑥𝑥→−∞ √𝑥𝑥 2 +1 𝑥𝑥→−∞ �𝑥𝑥 2 �1+ 1 � 𝑥𝑥→−∞ −𝑥𝑥�1+ 2
1
𝑥𝑥2 𝑥𝑥

Dreapta de ecuaţie 𝑦𝑦 = −1 este asimptotă orizontală la graficul funcţiei, iar asimptotă oblică nu
există. 2p

5p c) f este continuă şi derivabilă, 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 0 ⟺ 𝑥𝑥 = 1, 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) ≤ 0 pe intervalul (−∞, 1], deci f

este descrescătoare pe (−∞, 1], iar 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) ≥ 0 pe intervalul [1, ∞), deci f este crescătoare pe 2p
[1, ∞).
𝑥𝑥+1 𝑥𝑥+1
lim = −1, lim = 1, 𝑓𝑓(1) = √2
𝑥𝑥→−∞ √𝑥𝑥 2 +1 𝑥𝑥→∞ √𝑥𝑥 2 +1
𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 = (−1,√2], iar în acest interval gasim doar două numere naturale: 0 şi 1, deci 𝑛𝑛 ∈ {0,1} 3p

Probă scrisă la matematică M_mate-info Varianta 3

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
5p 4 3p
4 4 2
2.a) ∫1 �𝑓𝑓1 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫1 √𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = 3
𝑥𝑥√𝑥𝑥 ⃒1 =
14
= 3
2p
5p √3 √3 2 +𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 √3 2 2p
b) ∫√2 𝑒𝑒 𝑓𝑓2 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫√2 𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫√2 𝑒𝑒 𝑥𝑥 ∙ 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥

1
Schimbăm variabila: 𝑥𝑥 2 = 𝑡𝑡, 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 = 𝑑𝑑𝑑𝑑, 𝑡𝑡1 = 2 , 𝑡𝑡1 = 3.
2
3
1 3 𝑡𝑡 𝑒𝑒 𝑡𝑡 𝑒𝑒 3 −𝑒𝑒 2
∫ 𝑒𝑒
2 2
𝑑𝑑𝑑𝑑 = 2 2
⃒ = 2
3p

5p c) Fie 𝑛𝑛 ∈ ℕ∗ , oarecare. Vom demonstra că 𝑓𝑓𝑛𝑛 (𝑥𝑥) ≤ 𝑓𝑓𝑛𝑛+1 (𝑥𝑥), (∀)𝑥𝑥 ∈ [1, 𝑒𝑒]
𝑥𝑥 𝑛𝑛 + (𝑛𝑛 − 1)𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ≤ 𝑥𝑥 𝑛𝑛+1 + 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 ⟺ 𝑥𝑥 𝑛𝑛+1 − 𝑥𝑥 𝑛𝑛 + 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ≥ 0 2p

⟺ 𝑥𝑥 𝑛𝑛 (𝑥𝑥 − 1) + 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ≥ 0, (∀)𝑥𝑥 ∈ [1, 𝑒𝑒]

Dar dacă 𝑥𝑥 ∈ [1, 𝑒𝑒] ⟹ 𝑥𝑥 𝑛𝑛 > 0, 𝑥𝑥 − 1 ≥ 0, 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ≥ 0, deci inegalitatea anterioară este
adevărată.
𝑒𝑒 𝑒𝑒 3p
Dacă 𝑓𝑓𝑛𝑛 (𝑥𝑥) ≤ 𝑓𝑓𝑛𝑛+1 (𝑥𝑥), (∀)𝑥𝑥 ∈ [1, 𝑒𝑒] ⟹ ∫1 𝑓𝑓𝑛𝑛 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 ≤ ∫1 𝑓𝑓𝑛𝑛+1 (𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑

Probă scrisă la matematică M_mate-info Varianta 3

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Coordonator grup de lucru - M_mate-info:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_mate-info:
- Amihălăchioae Aniela, Colegiul Național Militar [Link] Constanța
- Borcilă Reghina - Roxana, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Dermengiu Alina, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Homentcovschi Cristina – Liana, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Gurgui Adriana-Daniela, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Ioan Alina, Liceul Tehnologic de Electrotehnică și Telecomunicații Constanța
- Petrea Cristina-Maria, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța

Bibliografie:
1. M. Andronache, D. Șerbănescu, M. Perianu, C. Ciupală, F. Dumitrel – Matematică pentru examenul de
bacalaureat – matematică-informatică, Ed. Art Educațional, București, 2017.
2. M. Ganga – Elemente de analiză matematică pentru clasa a XII-a, Ed. Mathpress, Ploiești, 2000.
3. T Cohal, Gh. Iurea - Probleme de matematică pentru clasa a XI-a , Ed. Paralela 45, 2012
4. A. Zanoschi, Gh. Iurea, [Link], P. Răducanu, I. Şerdean - Bacalaureat 2022– matematică, M_mate-info, Ed.
Paralela 45, 2022
5. Perianu M., Serbanescu D., Andronache M., Ciupala C., Ciolan E., Mihai G.,Matematica pentru
Bacalaureat, M2, Editura ART Educațional, Bucuresti 2019
6. Nachila A., Burdusel C., Tion C., Gruia N, Savu I., Martinescu D., Ismailescu I., Ungureanu O. Todea I.,
Luca D., Tudoran V., Watkins J., Ghid de pregătire pentru examenul de Bacalaureat la matematica Editura
Sigma, 2007
7. Dragomir A., Dragomir L., Bădescu O., Bîrchi I, Editura Bîrchi.
8. Teste de antrenament matematică, 2009, elaborate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare în
Învățământul Preuniversitar - Ministerul Educației, Cercetării și Inovării;

Probă scrisă la matematică M_mate-info Varianta 3

Filiera teoretică, profil real, specializarea matematică-informatică
Filiera vocațională, profil militar, specializarea matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_pedagogic
Varianta 1
Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Arătați că numărul 𝑎𝑎 = (2 + √5)2 + (2 − √5)2 − 2 ⋅ (2 + √5) ⋅ (2 − √5) este divizibil cu 10.

5p 2. Se consideră funcția 𝑓𝑓: 𝑅𝑅 → 𝑅𝑅, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 − 2. Calculați 𝑓𝑓(0) + 𝑓𝑓(1)+. . . +𝑓𝑓(20).

5p 3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația 516 − 5 x = 251+ x .

4. Determinaţi câte numere naturale de trei cifre distincte se pot forma cu cifre impare.
5p
5. În reperul cartezian xOy se consideră punctele 𝐴𝐴(−5; 5), 𝐵𝐵(5; 5), 𝐶𝐶(𝑎𝑎, 0). Aflați numărul real
5p
pozitiv a, știind că segmentele AB și BC au aceeași lungime.
5p
6. Calculați 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠(450 ) ⋅ 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐(1350 ) + 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠(1500 ) ⋅ 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐(1200 ) + 0,75.

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

Pe mulţimea numerelor reale se defineşte legea de compoziţie 𝑥𝑥 ∗ 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 + 𝑥𝑥𝑥𝑥 .

5p 1 31
1) Arătați că 5 ∗ 5 = 5
.

5p 2) Arătați că 𝑥𝑥 ∗ 𝑦𝑦 = (𝑥𝑥 + 1) ⋅ (𝑦𝑦 + 1) − 1, ∀𝑥𝑥, 𝑦𝑦 ∈ 𝑹𝑹.

5p 3) Arătați că legea “*” este asociativă.

5p 1
4) Arătați că 𝑎𝑎 ∗ 𝑎𝑎 ≥ 3, ∀𝑎𝑎 ∈ (0; ∞).

5p 5) Aflați 𝑥𝑥 ∈ 𝑹𝑹, știind că (𝑥𝑥 + 1) ∗ (2𝑥𝑥) = −2 .

5p 6) Determinați perechile de numere naturale (𝑚𝑚; 𝑛𝑛), 𝑛𝑛 ≤ 𝑚𝑚, care respectă condiția 𝑚𝑚 ∗ 𝑛𝑛 = 4.

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1 0 −1 −1 𝑎𝑎 − 1 −1
Fie matricele 𝐼𝐼2 = � �, A = � � și 𝐵𝐵(𝑎𝑎) = � � , 𝑎𝑎 ∈ 𝑹𝑹.
0 1 1 1 1 𝑎𝑎 + 1
5p 1) Arătați că 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑(𝐵𝐵(−10)) = 100.

5p 2) Arătați că (𝑎𝑎𝐼𝐼2 + 𝐴𝐴)2 = 𝐵𝐵2 (𝑎𝑎), ∀𝑎𝑎 ∈ 𝑹𝑹.

5p 3) Arătați că 𝐵𝐵(2) ⋅ 𝐵𝐵(−2) = (−4) ⋅ 𝐼𝐼2 .

5p 4) Determinați matricea 𝑀𝑀 = 𝐴𝐴 + 𝐴𝐴2 + 𝐴𝐴3 +. . . +𝐴𝐴10.

5p 5) Determinați matricea 𝑋𝑋 ∈ 𝑀𝑀2 (𝑹𝑹), astfel încât 𝐵𝐵(1) ⋅ 𝑋𝑋 = 𝐵𝐵(2).

5p 6) Determinați perechile de numere naturale (𝑚𝑚; 𝑛𝑛), știind că 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑(𝐵𝐵(𝑚𝑚) ⋅ 𝐵𝐵(𝑛𝑛)) = 9.

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 1

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_pedagogic
Barem de evaluare și de notare
Varianta 1
Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p
[Link] a = (2 + 5 − 2 + 5 ) 2 = 2 5 ( ) 2 3p
2p
Finalizare a = 2010
5p 2. Calculul f (0 ) + f (1) + ... + f (20 ) = 3 ⋅ (0 + 1 + ... + 20) − 2 ⋅ 21 2p
f (0 ) + f (1) + ... + f (20 ) = 588 3p

5p 3. Folosind proprietățile obținem 16 − 5 x = 2 + 2 x 2p

cu soluția 7 x = 14, x = 2 . 3p

5p 4. Avem A5 numere cu proprietatea cerută, 3p

3

finalizare A5 = 60
3
2p

5. Calculul AB = 10, BC = 52 + (a − 5)
5p 2 2p

(a − 5)2 = 75, a = 5 + 5 3>0 3p

−1 −1 3
5p
( ) ( )
6. Folosind sin 450 ⋅ cos 1350 + sin 1500 ⋅ cos 1200 + 0,75 =( ) ( ) 2
+ +
4 4
3p
2p
finalizare, suma este 0

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

5p 1. Calculul 5∗ 1 = 6 + 1
5 5
3p
1 31
finalizare 6 + =
5 5 2p

5p 2. Relația x * y = x + y + xy + 1 − 1 = x(1 + y ) + (1 + y ) − 1 3p

Finalizare x * y = ( x + 1) ⋅ ( y + 1) − 1, ∀x, y ∈ R 2p

5p 3. Relația ( x * y ) * z = ( x + 1) ⋅ ( y + 1) ⋅ ( z + 1) − 1 , 3p
și analog, x * ( y * z ) = ( x + 1) ⋅ ( y + 1) ⋅ ( z + 1) − 1, ∀x, y ∈ R 2p

5p 1 a 2 − 2a + 1 3p
4. Din relația a * −3=
a a
a 2 − 2a + 1 (a − 1)
2
= ≥ 0, ∀a > 0 . 2p
a a
5p 5. Relația x + 1 + 2 x + ( x + 1) ⋅ (2 x) = −2, 2x 2 + 5 x + 3 = 0 , 3p
2p
finalizare x1 = −1, x2 = −1,5

5p 6. Din relația m * n = 4 ⇔ (m + 1)(n + 1) = 5 , 3p

cu soluția convenabilă (m, n ) ∈ {(4;0 )} .

2p

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 1

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p  − 11 −1 − 11 − 1 3p
1. Calculul B(-10) =   ⇒ det (B(−10) ) =
 1 − 9 1 −9

finalizare det (B(-10)) = 99 + 1 = 100 2p

5p  a −1 −1  3p
2. Calculul sumei a ⋅ I 2 + A =  
 1 a + 1

finalizare folosind relația a ⋅ I 2 + A = B (a ) 2p

5p − 4 0  3p
3. Calculul B (2) ⋅ B (−2) =  
 0 − 4 2p
finalizare
5p 0 0 3 0 0 3p
4. Calculul A =  , A =   ...
2

00  0 0 2p
finalizare M = A

5p 5. Calculul det (B (1) ) = 1 ≠ 0 , matricea are inversă 2p

 3 1
X = B −1 (1) ⋅ B(2) =  
 − 1 1
sau alternativ, folosim 3p
x y  3 1
X =   ⇒ X =  
z t  − 1 1
5p 6. Calculul det (B (m) ⋅ B (n) ) = det (B (m) ) ⋅ det (B (n) ) = m 2 n 2 3p
Avem m 2 n 2 = 9, (m, n ) ∈ {(1,3); (3,1)}.
2p

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 1

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
Coordonator grup de lucru – M_ pedagogic:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_ pedagogic
- Brînză Arabela-Adriana, Școala Gimnazială nr. 2 Cernavodă
- Cărnaru Alexandru, Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu Constanța
- Jitaru Cristina - Fănița, Liceul cu Program Sportiv Nicolae Rotaru Constanța
- Zamfirescu Lavinia-Mihaela, Liceul Teoretic Traian Constanța

Bibliografie:
1. Matematică – Bacalaureat 2019,Mihai Monea, Steluţa Monea, Editura Paralela 45;
2. Matematică – Bacalaureat 2009, Coordonatori: Gabriela Constantinescu, Cătălin Zîrnă, Editura Crizon;
3. Bacalaureat Matematică – Ghid de pregătire 2019, Rodica Reşiga, Camelia Maria Magdaş,Editura Delfin;
4. Matematică – Bacalaureat 2020. Ghid de pregătire pentru examene, Coordonatori: Gabriela
Constantinescu, Cătălin Zîrnă, Editura Crizon;
5. Teste de antrenament 2020 – 2021 - 2022, [Link]
6. Manual pentru clasa a X-a M3, Coordonatori Dan Brânzei, Gina Caba, Editura Teora, 2003
7. Manual pentru clasa a IX-a, Coordonatori Marius Burtea, Georgeta Burtea, Editura Carmis , 2018
8. Bacalaureat 2002-Teste de matematică, Coordonatori Ion Savu, Mircea Becheanu, Editura Humanitas
Educațional, 2001

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 1

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_pedagogic
Varianta 2

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare

SUBIECTUL I (30 puncte)

2
5p 1. Arătați că �1 + √5� − √20 = 6.
5p 2. Determinați numerele reale a, știind că punctul A(a, a) aparține graficului funcției f:ℝ→ ℝ,
f(x)=2-x2.
5p 3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația: 5𝑥𝑥 + 5𝑥𝑥+1 = 30.

5p 4. Calculați probabilitatea ca, alegând un număr din mulțimea M=�√1, √2, √3, … , √49�, acesta să fie
număr natural.
5p 5. În reperul cartezian xOy se consideră punctele A(2,5), B(3,5) și C(2,1). Determinați lungimea
medianei duse din vârful B al triunghiului ABC.
5p 6. Demonstrați că (sin 𝑥𝑥 + cos 𝑥𝑥)2 + (sin 𝑥𝑥 − cos 𝑥𝑥)2 = 2, pentru orice x număr real.

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

Pe mulțimea numerelor reale se definește legea de compoziție asociativă
𝑥𝑥 ∗ y = xy − 9(x + y) + 90 , ∀ x, y ∈ ℝ.
5p 1. Arătați că 10 ∗ 8 = 8.
5p 2. Demonstrați că 𝑥𝑥 ∗ y = (x − 9)(y − 9) + 9 , ∀ x, y ∈ ℝ.
5p 3. Determinați numărul natural n pentru care 𝑛𝑛 ∗ 𝑛𝑛 < 10.
5p 4. Determinați numerele reale x pentru care 𝑥𝑥 ∗ (𝑥𝑥 + 1) = 81.
5p 5. Să se afle numerele reale x astfel încât 𝑥𝑥 ∗ 𝑥𝑥 ≥ 𝑥𝑥.
5p 6. Aflați perechile de numere întregi (m, n) pentru care 𝑚𝑚 ∗ 𝑛𝑛 = 14, cu 𝑚𝑚 < 𝑛𝑛.

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1 3 0 2 1 0
Se consideră matricele 𝐴𝐴 = � �, 𝐵𝐵(𝑥𝑥) = � � , 𝑥𝑥 ∈ ℝ și 𝐼𝐼2 = � �.
3 1 2 𝑥𝑥 0 1
1. Arătați că 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 = −8.
5p
2. Demonstrați că 𝐴𝐴 ∙ 𝐴𝐴 − 2𝐴𝐴 = 8𝐼𝐼2.
5p
3. Demonstrați că det(𝐴𝐴 ∙ 𝐵𝐵(𝑥𝑥) − 𝐵𝐵(𝑥𝑥) ∙ 𝐴𝐴) ≥ 0, ∀𝑥𝑥 ∈ ℝ.
5p
1 7
5p 4. Aflați numerele reale x, pentru care 𝐴𝐴 + 2𝐵𝐵(𝑥𝑥) = � �.
7 3
5p 5. Determinați numărul real x, pentru care det(𝐴𝐴 ∙ 𝐵𝐵(𝑥𝑥) − 𝑥𝑥𝐼𝐼2 ) = 20.
5p 6. Rezolvați ecuația matriceală 𝐶𝐶 ∙ 𝑋𝑋 = 𝐴𝐴, unde C=4B(4) și 𝑋𝑋𝑋𝑋ℳ2 (ℝ).

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_pedagogic
Barem de evaluare și de notare
Varianta 2
Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 2 3p
1. �1 + √5� = 1 + 2√5 + 5 = 6 + 2√5
2p
√20 = 2√5 ⇒ 6 + 2√5 − 2√5 = 6.

5p 2. 𝐴𝐴(𝑎𝑎, 𝑎𝑎)𝜖𝜖𝐺𝐺𝑓𝑓 ⇒ 𝑓𝑓(𝑎𝑎) = 𝑎𝑎 ⇒ 2 − 𝑎𝑎2 = 𝑎𝑎 ⇒ 𝑎𝑎2 + 𝑎𝑎 − 2 = 0 3p

Δ = 9 ⇒ 𝑎𝑎 ∈ {−2, 1}. 2p
5p 3. 5𝑥𝑥 + 5𝑥𝑥 ∙ 5 = 30 ⟹ 6 ∙ 5𝑥𝑥 = 30 ⇒ 5𝑥𝑥 = 5 3p
5𝑥𝑥 = 5 ⇒ x = 1. 2p
5p 4. Mulțimea cazurilor probabile este formată din 49 elemente, 3p
iar mulțimea cazurilor favorabile este formată din 7 cazuri favorabile
număr cazuri favorabile 7 1 2p
𝑝𝑝 = = = .
număr cazuri probabile 49 7
5p 5. Fie M mijlocul laturii AC în ΔABC ⟹ M(2,3) 2p
𝐵𝐵𝐵𝐵 = √5. 3p
5p 6. sin2 x + 2 sin x cos x + cos 2 x + sin2 x − 2 sin x cos x + cos2 x = 2sin2 x + 2cos2 x = 3p
= 2(sin2 x + cos2 x) = 2 ∙ 1 = 2. 2p
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
5p 1. 10 ∗ 8 = 10 ∙ 8 − 9(10 + 8) + 90 = 2p
=80-162+90 =170-162 =8. 3p
5p 𝟐𝟐. 𝑥𝑥 ∗ 𝑦𝑦 = xy − 9x − 9y + 81 + 9 = 2p
= 𝑥𝑥(𝑦𝑦 − 9) − 9(𝑦𝑦 − 9) + 9 = (𝑦𝑦 − 9)(𝑥𝑥 − 9) + 9 = (𝑥𝑥 − 9)(𝑦𝑦 − 9) + 9, 3p
∀ 𝑥𝑥, 𝑦𝑦 ∈ 𝐑𝐑.
5p 𝟑𝟑. 𝑛𝑛2 − 18𝑛𝑛 + 90 < 10 ⇒ 𝑛𝑛2 − 18𝑛𝑛 + 80 < 0 2p
2
𝑛𝑛 − 18𝑛𝑛 + 80 = 0 ⇒ 𝑛𝑛1,2 ∈ {8, 10} ⇒ 𝑛𝑛 ∈ (8,10), 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑛𝑛 ∈ 𝑁𝑁 ⇒ 𝑛𝑛 = 9. 3p
2 2
5p 4. 𝑥𝑥 − 17𝑥𝑥 + 81 = 81 ⟹ 𝑥𝑥 − 17𝑥𝑥 = 0 3p
𝑥𝑥(𝑥𝑥 − 17) = 0 ⟺ 𝑥𝑥 ∈ {0, 17}. 2p
2 2
5p 5. 𝑥𝑥 − 18𝑥𝑥 + 90 ≥ 𝑥𝑥 ⟹ 𝑥𝑥 − 19𝑥𝑥 + 90 ≥ 0 2p
𝑥𝑥 2 − 19𝑥𝑥 + 90 = 0, ∆= 1 ⟹ 𝑥𝑥 ∈ {10, 9} ⇒ 𝑥𝑥𝑥𝑥(−∞, 9] ∪ [10,∞).. 3p
5p 𝟔𝟔. (𝑚𝑚 − 9)(𝑛𝑛 − 9) + 9 = 14 ⇒ (𝑚𝑚 − 9)(𝑛𝑛 − 9) = 5 2p
𝑚𝑚 − 9 = 5 𝑚𝑚 = 14
� ⇒�
𝑛𝑛 − 9 = 1 𝑛𝑛 = 10
𝑚𝑚 − 9 = 1 𝑚𝑚 = 10
� ⇒ �
𝑛𝑛 − 9 = 5 𝑛𝑛 = 14 3p
𝑚𝑚 − 9 = −5 𝑚𝑚 = 4
� ⇒� , 𝑚𝑚 < 𝑛𝑛 ⇒ (𝑚𝑚, 𝑛𝑛)𝜖𝜖{(10, 14), (4, 8)}.
𝑛𝑛 − 9 = −1 𝑛𝑛 = 8
𝑚𝑚 − 9 = −1 𝑚𝑚 = 8
� ⇒�
𝑛𝑛 − 9 = −5 𝑛𝑛 = 4
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 1 3 3p
1. 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 = � �=1∙1−3∙3=
3 1
= 1 − 9 = −8. 2p
5p 1 3 1 3 0 2 1 0
2. � �∙� � − 2� � = 8� �
3 1 3 1 2 𝑥𝑥 0 1 3p
10 6 2 6 8 0
� �−� �=� �
6 10 6 6 0 8
8 0 8 0
� �=� �. 2p
0 8 0 8
5p 1 3 0 2 0 2 1 3
3. 𝐴𝐴 ∙ 𝐵𝐵(𝑥𝑥) − 𝐵𝐵(𝑥𝑥) ∙ 𝐴𝐴 = � �∙� �−� �∙� �=
3 1 2 𝑥𝑥 2 𝑥𝑥 3 1 3p
6 2 + 3𝑥𝑥 6 2 0 3𝑥𝑥
=� �−� �=� �
2 6 + 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 6 + 𝑥𝑥 −3𝑥𝑥 0
Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2
Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 0 3𝑥𝑥
� � = 0 ∙ 0 − 3𝑥𝑥 ∙ (−3𝑥𝑥) = 9𝑥𝑥 2 ≥ 0, ∀𝑥𝑥 ∈ 𝐑𝐑.
−3𝑥𝑥 0 2p
5p 1 3 0 2 1 7 2p
4. 𝐴𝐴 + 2𝐵𝐵(𝑥𝑥) = � � + 2� �=� �
3 1 2 𝑥𝑥 7 1 + 2𝑥𝑥
1 7 1 7
� �=� � ⇒ 1 + 2𝑥𝑥 = 3 ⇒ 𝑥𝑥 = 1. 3p
7 1 + 2𝑥𝑥 7 3
5p 6 2 + 3𝑥𝑥 𝑥𝑥 0 6 − 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 2p
5. 𝐴𝐴 ∙ 𝐵𝐵(𝑥𝑥) − 𝑥𝑥𝐼𝐼2 = � �−� �=� �
2 6 + 𝑥𝑥 0 𝑥𝑥 2 6
6 − 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥
� � ⇒ 36 − 6𝑥𝑥 − 4 − 6𝑥𝑥 = 20 ⇒ 𝑥𝑥 = 1. 3p
2 6

5p 0 2 0 8
6. 𝑋𝑋 = 𝐶𝐶 −1 𝐴𝐴; 𝐶𝐶 = 4 � �=� �
2 4 8 16
0 8
𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 = � � = −64 ≠ 0 ⇒ ∃ 𝐶𝐶 −1 3p
8 16
𝑡𝑡 0 8 16 −8
𝐶𝐶 = � � ; 𝐶𝐶 ∗ = � �⇒
8 16 −8 0
1 1 1 1 1 5
1 16 −8 − − 1 3 − 2p
4 8 4 8
𝐶𝐶 −1 = � �=� 1 � ⇒ 𝑋𝑋 = � 1 �∙� � = �1 3 8�.
8
−64 −8 0 3 1
0 0
8 8 8 8

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
Coordonator grup de lucru – M_ pedagogic:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_ pedagogic
- Brînză Arabela-Adriana, Școala Gimnazială nr. 2 Cernavodă
- Cărnaru Alexandru, Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu Constanța
- Jitaru Cristina - Fănița, Liceul cu Program Sportiv Nicolae Rotaru Constanța
- Zamfirescu Lavinia-Mihaela, Liceul Teoretic Traian Constanța

Bibliografie:
1. Matematică – Bacalaureat 2019,Mihai Monea, Steluţa Monea, Editura Paralela 45;
2. Matematică – Bacalaureat 2009, Coordonatori: Gabriela Constantinescu, Cătălin Zîrnă, Editura Crizon;
3. Bacalaureat Matematică – Ghid de pregătire 2019, Rodica Reşiga, Camelia Maria Magdaş,Editura Delfin;
4. Matematică – Bacalaureat 2020. Ghid de pregătire pentru examene, Coordonatori: Gabriela
Constantinescu, Cătălin Zîrnă, Editura Crizon;
5. Teste de antrenament 2020 – 2021 - 2022, [Link]
6. Manual pentru clasa a X-a M3, Coordonatori Dan Brânzei, Gina Caba, Editura Teora, 2003
7. Manual pentru clasa a IX-a, Coordonatori Marius Burtea, Georgeta Burtea, Editura Carmis , 2018
8. Bacalaureat 2002-Teste de matematică, Coordonatori Ion Savu, Mircea Becheanu, Editura Humanitas
Educațional, 2001

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 2

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_pedagogic

Varianta 3

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare

SUBIECTUL I (30 puncte)

−1
1
5p 1. Arătați că log 2 8 +   − 3 125 = 0 .
2
5p 2. Se consideră funcția f : R → R , f ( x ) = 2025 x − 2024 . Determinați abscisa punctului de pe
graficul funcție de ordonată 2.
5p
3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația 4x + 1 = 1 − 2x .
5p 4. La o bancă a fost depusă într-un depozit suma de 800 lei cu o dobâandă de p% pe an. Calculați p,
știind că , după un an, în depozit suma este de 1000 lei.
5p 5. În reperul cartezian xOy se consideră punctele A(1;2 ), B(3;4 ) și C (5,2 ) . Arătați că triunghiul
CAM este dreptunghic ,unde M este simetricul lui A fața de B .
π 
6. Se consideră expresia E ( x ) = cos x + sin
x
5p , unde x este număr real. Calculați E   .
2 3

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

Pe mulțimea R definim legea de compoziție x ∗ y = xy + 9 x + 9 y + 72 .
5p 1) Arătați că 0 ∗ 2 = 90 .
2) Arătați că x ∗ y = ( x + 9 )( y + 9 ) − 9 pentru orice numere reale x și y .
5p
5p 3) Determinați numărul real x pentru care x ∗ 5 = 19 .
5p 4) Arătați că e = −8 este element neutru al legii de compoziție “ ∗ ”.
5p 5) Determinați numerele reale x pentru care (0 ∗ x ) ∗ ( x − 1) = − 9 .
5p 6) Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația (log x ) ∗ (log ( x + 1)) = −9 .
3 3

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

3 7 1 0  0 0
Se consideră matricele A(x) =  , x ∈ R , I 2 =   și B =   .
1 x  0 1 0 1
5p 1) Pentru x = −2 , arătați că det ( A) = −13 .
5p 2) Arătați că A(1) − A(−1) = 2 B .
5p 3) Determinați numărul real a pentru care det ( A(2 ) − aB ) = −1 .
5p 4) Arătați că A( x) − 2 A(− x) = − A(− 3 x ) , pentru orice număr real x .
0 − 7
5p 5) Determinați numărul real x pentru care B ( A( x ) − I 2 ) − A(− x ) ⋅ B =   .
1 3 
5p 6) Determinați matricea X ∈ M 2 (R ) pentru care A(2 ) ⋅ X = A(0 ) .

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, Mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_pedagogic
Barem de evaluare și de notare
Varianta 3
Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p −1
1
1. log 2 8 +   − 3 125 = 0 ⇒ log 2 23 + 2 − 3 53 = 0
2 3p

3 + 2 − 5 = 0 (adevărat) 2p

5p 2. f ( x ) = 2025 x − 2024 ; f ( x ) = 2 2p

2026
⇒ 2025 x − 2024 = 2 ⇒ x =
2025 3p

5p 4 x + 1 ≥ 0  1 1 2p
3. Condiții de existență  ⇒ x ∈ − , 
1 − 2 x ≥ 0  4 2

Ridicând ecuația la pătrat, obținem: 4 x + 1 = 1 − 4 x + 4 x 2

3p
⇒ 4 x 2 − 8 x = 0 ⇒ 4 x ⋅ ( x − 2 ) = 0 de unde x1 = 0 sau x2 = 2 . Doar x1 = 0 verifică și
condițiile de existență.

5p p 2p
4. 800 + ⋅ 800 = 1000
100
200 3p
8 ⋅ p = 200 ⇒ p = ⇒ p = 25 .
8
5p 5. M = simB A ⇒ B mijlocul AM ⇒ M (5,6 ). 2p

Se vor calcula pe rând lungimile laturilor triunghiul CAM: AC = 4; MC = 4; MA = 4 2

3p
Aplicând Reciproca Teoremei lui Pitagora ⇒ triunghiul CAM dreptunghic.

5p π  π π
6. E   = cos + sin
3 3 6 2p

π  π π π  1 1
E   = cos + sin ⇒ E   = + = 1
3 3 6 3 2 2 3p

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

5p 1. 0 ∗ 2 = 0 ⋅ 2 + 9 ⋅ 0 + 9 ⋅ 2 + 72 3p

Finalizare 0 ∗ 2 =90. 2p

5p 2. x ∗ y = x ⋅ ( y + 9 ) + 9 ⋅ ( y + 9 ) − 81 + 72 3p

x ∗ y = (x + 9)( y + 9) − 9 pentru orice numere reale x și y .

2p

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 5p 3. x ∗ 5 = ( x + 9 ) ⋅ (5 + 9 ) − 9 = ( x + 9 ) ⋅ 14 − 9 2p

(x + 9) ⋅ 14 − 9 = 19 ⇒ (x + 9) ⋅ 14 = 28 x + 9 = 2 ⇒ x = −7 . 3p

5p 4. Dacă e = −8 ⇒ x ∗ (− 8) = ( x + 9 ) ⋅ (− 8 + 9 ) − 9 = x + 9 − 9 = x , pentru orice număr real x 3p

Cum x ∗ (− 8) = (− 8) ∗ x = x , pentru orice număr real x ⇒ e = −8 element neutru.

2p

5p 5. (0 ∗ x ) = 0 + 0 + 9 x + 72 = 9 x + 72 2p

(9 x + 72) ∗ (x − 1) = (9 x + 72 + 9) ⋅ (x − 1 + 9) − 9
3p
⇒ 9( x + 9 ) ⋅ ( x + 8) − 9 = −9 ⇒ x ∈ {− 9,−8} .

5p 6. Condiții de existență : x > 0; x + 1 > 0 ⇒ x > 0, 2p

(log 3 x + 9) ⋅ (log 3 (x + 1) + 9) − 9 = −9
3p
(log 3 x + 9) ⋅ (log 3 (x + 1) + 9) = 0 ⇒ x ∈  19 − 1, 19  . Cum x > 0 ⇒ x = 19
3 3  3

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

5p 3 7 3p
1. det A = = 3 ⋅ (− 2 ) − 7 ⋅ 1
1 −2

Finalizare det ( A) = −13 . 2p

5p 3 7 3 7 
2. A(1) =   ; A(−1) =  
1 1   1 − 1 3p

Finalizare A(1) − A(−1) = 2 B . 2p

5p 3 7 0 0 3 7  2p
3. A(2 ) − a ⋅ B =   −   =   .
1 2  0 a  1 2 − a 
3 7
det ( A(2 ) − aB ) = = −1 − 3a ⇒ −1 − 3a = −1 ⇒ a = 0 , a numărul real 3p
1 2−a
5p  3 7   6 14   − 3 − 7  3p
4. A( x) − 2 A(− x) =   −   =  
 1 x   2 − 2 x   − 1 3 x 

3 7   − 3 − 7
− A(− 3 x ) = −  =   ⇒ A( x) − 2 A(− x) = − A(− 3 x ) , pentru orice
 1 − 3x   − 1 3x  2p
număr real x .
5p 2 7  0 0  2p
5. A( x ) − I 2 =   ; B( A(x ) − I 2 ) =   ;
 1 x − 1  1 x − 1
0 7  0 − 7 
A(− x ) ⋅ B =   ⇒ B( A(x ) − I 2 ) − A(− x ) ⋅ B =   ⇒ x = 2 , pentru
0 − x  1 2 x − 1 3p
orice număr real x .

6. A(2 ) ⋅ X = A(0 ) ⇒ X = A (2 ) ⋅ A(0 ) ; det A(2 ) = −1 ≠ 0 ⇒ A −1 (2 ) =

5p
⋅ A(2 )
−1 1 ∗

det A(2 ) 2p

− 2 7  3 7  1 − 14 
A(2 ) =  ; A(0 ) = 
−1
 ⇒ X = 
  ∈ M 2 (R ) .
 1 − 3 1 0 0 7  3p

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
Coordonator grup de lucru – M_ pedagogic:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_ pedagogic
- Brînză Arabela-Adriana, Școala Gimnazială nr. 2 Cernavodă
- Cărnaru Alexandru, Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu Constanța
- Jitaru Cristina - Fănița, Liceul cu Program Sportiv Nicolae Rotaru Constanța
- Zamfirescu Lavinia-Mihaela, Liceul Teoretic Traian Constanța

Bibliografie:
1. Matematică – Bacalaureat 2019,Mihai Monea, Steluţa Monea, Editura Paralela 45;
2. Matematică – Bacalaureat 2009, Coordonatori: Gabriela Constantinescu, Cătălin Zîrnă, Editura Crizon;
3. Bacalaureat Matematică – Ghid de pregătire 2019, Rodica Reşiga, Camelia Maria Magdaş,Editura Delfin;
4. Matematică – Bacalaureat 2020. Ghid de pregătire pentru examene, Coordonatori: Gabriela
Constantinescu, Cătălin Zîrnă, Editura Crizon;
5. Teste de antrenament 2020 – 2021 - 2022, [Link]
6. Manual pentru clasa a X-a M3, Coordonatori Dan Brânzei, Gina Caba, Editura Teora, 2003
7. Manual pentru clasa a IX-a, Coordonatori Marius Burtea, Georgeta Burtea, Editura Carmis , 2018
8. Bacalaureat 2002-Teste de matematică, Coordonatori Ion Savu, Mircea Becheanu, Editura Humanitas
Educațional, 2001

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea învățător-educatoare
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_șt-nat
Varianta 1
Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Rezolvați în ℝ ecuația: [3𝑥𝑥 − 5] = 𝑥𝑥 + 18
5p 2. Fie funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑚𝑚𝑥𝑥 2 − 8𝑥𝑥 − 3, unde 𝑚𝑚 este un număr real nenul. Să se determine 𝑚𝑚
știind că valoarea maximă a funcției este egală cu 5.
5p 3. Să se rezolve ecuația: 52𝑥𝑥+1 = 5𝑥𝑥 + 4.
5p 4. Calculaţi probabilitatea ca, alegând un element din mulţimea {0,1,2, … … ,9}, acesta să fie soluţie a
ecuaţiei 𝑓𝑓(𝑛𝑛) = 0, unde 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑛𝑛) = 𝑛𝑛3 + 3𝑛𝑛 − 4.
5p 5. Se consideră triunghiul 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴, punctul 𝑀𝑀 mijlocul laturii 𝐵𝐵𝐵𝐵 și punctul 𝑁𝑁 mijlocul segmentului 𝐴𝐴𝐴𝐴.
������⃗ + ������⃗
Demonstrați că 2𝐴𝐴𝐴𝐴 𝐵𝐵𝐵𝐵 + �����⃗
𝐶𝐶𝐶𝐶 = �0⃗.
𝜋𝜋
5p 6. Determinați 𝑥𝑥 ∈ � , 𝜋𝜋�, știind că 1 + 3 cos 𝑥𝑥 = cos 2𝑥𝑥.
2

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 0 1 1 1
1. Se consideră sistemul �𝑚𝑚𝑚𝑚 + 𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 𝑚𝑚 − 1, 𝑚𝑚 ∈ ℝ și matricea 𝐴𝐴 = �𝑚𝑚 1 1�
𝑥𝑥 + 𝑚𝑚𝑚𝑚 + 2𝑧𝑧 = −1 1 𝑚𝑚 2
a) Să se determine 𝑚𝑚 ∈ ℝ pentru care det 𝐴𝐴 = 0
5p b) Să se arate că pentru orice 𝑚𝑚 ∈ ℝ sistemul este compatibil.
5p c) Să se determine 𝑚𝑚 ∈ ℝ știind că sistemul are o soluție (𝑥𝑥0 , 𝑦𝑦0 , 𝑧𝑧0 ) cu 𝑧𝑧0 = 2
5p
2. Pe mulțimea numerelor reale se definește legea de compoziție x ∗ y = x − 6 xy + y, ∀x, y ∈ R .
a) Verificați dacă e = 0 este elementul neutru al legii de compoziție ”*” .
5p  1  1
b) Calculați  − * .
5p  6 6
1 7x
c) Se consideră funcția f : R → R, f ( x)= − . Demonstrați că f ( x) * f (=
y ) f ( x + y ), pentru
5p 6 6
orice numere reale x și y.

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

x−2
1. Se consideră funcția f : (2; +∞) → R, f ( x ) = ln .
x+2
5p a) Arătați că f ′ ( x ) = 4
, x ∈ ( 2; +∞ ) .
x −4
2

5p b) Calculați lim f ( x) .
x →∞ x
5p c) Demonstrați că f ( )
2024 < ln
43
47
.

1
2. Se consideră funcția f : R → R, f ( x ) = 1 − .
e +1
x

1
a) Demonstrați că ∫ f ( x) (1 + e )dx =
e −1 .
x
5p
0
2
b) Calculați x ( f ( x) + f (− x) )dx .
5p ∫ −2
2
c) Aflați a ∈ R pentru care f (ln x) 3 a
5p ∫
1
x +1
= dx ln + .
2 6

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 1

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_șt-nat
Barem de evaluare și de notare
Varianta 1
Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Cum [3𝑥𝑥 − 5] ∈ ℤ ⇒ 𝑥𝑥 + 18 ∈ ℤ ⇒ 𝑥𝑥 ∈ ℤ ⇒ 3𝑥𝑥 − 5 ∈ ℤ ⇒ [3𝑥𝑥 − 5] = 3𝑥𝑥 − 5 2p
23
Din [3𝑥𝑥 − 5] = 𝑥𝑥 + 18 ⇒ 3𝑥𝑥 − 5 = 𝑥𝑥 + 18 ⇒ 2𝑥𝑥 = 23 ⇒ 𝑥𝑥 = 2 ∉ ℤ ⇒ 𝑆𝑆 = ∅ 3p

5p 2. Punem condiția 𝑚𝑚 < 0 ⇒ 𝑚𝑚 ∈ (−∞, 0)

Δ
Valoarea maximă a funcției este 𝑓𝑓𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = − 4𝑎𝑎 = 5; Δ = 64 + 12𝑚𝑚 3p
Δ 64 + 12𝑚𝑚
− =− = 5 ⇒ 20𝑚𝑚 = −12𝑚𝑚 − 64 ⇒ 𝑚𝑚 = −2 < 0 2p
4𝑎𝑎 4𝑚𝑚

5p 3. Cum 52𝑥𝑥+1 = 5 ∙ 52𝑥𝑥 = 5(5𝑥𝑥 )2 , se notează 𝑡𝑡 = 5𝑥𝑥 și se obține inecuația pătrată 3p

5𝑡𝑡 2 − 𝑡𝑡 − 4 = 0
4
Cu soluțiile 𝑡𝑡 = − < 0 sau 𝑡𝑡 = 1. Cum 5𝑥𝑥 = 1 ⇒ 𝑥𝑥 = 0 . 2p
5
5p 4. Mulțimea {0,1,2, … … ,9} are 10 elemente, deci numărul cazurilor posibile este egal cu 10
1 este singurul element al mulțimii {0,1,2, … … ,9} care verifică relația 𝑓𝑓(𝑛𝑛) = 0 deci numărul 3p
cazurilor favorabile este egal cu 1.
𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 1 2p
𝑝𝑝 = =
𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 10

5p 5. 𝑀𝑀 mijlocul laturii 𝐵𝐵𝐵𝐵 ⇒ ������⃗ �����⃗ = 2𝑀𝑀𝑀𝑀

𝐵𝐵𝐵𝐵 + 𝐶𝐶𝐶𝐶 �������⃗ 2p
𝑁𝑁 mijlocul segmentului 𝐴𝐴𝐴𝐴, deci 𝑀𝑀𝑀𝑀 = ������⃗
�������⃗ ������⃗ + ������⃗
𝑁𝑁𝑁𝑁, deci 2𝐴𝐴𝐴𝐴 𝐵𝐵𝐵𝐵 + �����⃗ ������⃗ + 2𝑁𝑁𝑁𝑁
𝐶𝐶𝐶𝐶 = 2𝐴𝐴𝐴𝐴 ������⃗ = �0⃗ 3p

5p 6. 1 + 3 cos 𝑥𝑥 = 2𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 2 𝑥𝑥 − 1 ⇔ 2𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 2 𝑥𝑥 − 3 cos 𝑥𝑥 − 2 = 0 ⇔ (cos 𝑥𝑥 − 2)(2 cos 𝑥𝑥 + 1) = 0 3p

1 𝜋𝜋 2𝜋𝜋
cos 𝑥𝑥 = − 2 , și cum 𝑥𝑥 ∈ � 2 , 𝜋𝜋�, obținem 𝑥𝑥 = 3 2p
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
5p 1.a)𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 = 𝑚𝑚2 − 3𝑚𝑚 + 2 = (𝑚𝑚 − 1)(𝑚𝑚 − 2) 3p
det 𝐴𝐴 = 0 dacă 𝑚𝑚 ∈ {1,2} 2p
5p b) Dacă 𝑚𝑚 ∉ {1,2}, sistemul este de tip Cramer, deci este compatibil 3p
dacă 𝑚𝑚 ∈ {1,2} , sistemul este comatibil 1-nedeterminat 2p
5p c) Dacă 𝑚𝑚 ∉ {1,2} sistemul este compatibil determinat. Prin calcul sau folosind regula Cramer 3p
obținem (1,0, −1) soluție. Dacă 𝑚𝑚 = 1 soluția este (𝑎𝑎, 1 − 𝑎𝑎, −1), 𝑎𝑎 ∈ ℝ
Dacă 𝑚𝑚 = 2 soluția este (1, 𝑏𝑏, −1 − 𝑏𝑏), 𝑏𝑏 ∈ ℝ. Deci doar pentru 𝑚𝑚 = 2 se poate obține soluția 2p
(1; −3; 2).
5p 2. a) x ∗ 0 = x − 6 ⋅ x ⋅ 0 + 0 = x, pentru orice x ∈ R 2p
0* x = 0 − 6 ⋅ 0 ⋅ x + x = x, pentru orice x ∈ R , deci e = 0 este elementul neutru al legii de
3p
compoziție ”*”
b)  − 1  * 1 =− 1 − 6 ⋅  − 1  ⋅ 1 + 1 =
5p 3p
 6 6 6  6 6 6
1 1 1 1
= − + + = 2p
6 6 6 6
5p  1 7x   1 7x   1 7 y   1 7 y  3p
c) f ( x) * f ( y ) = f ( x) − 6 f ( x) f ( y ) + f ( y ) =  −  − 6  −   −  +  −  =
 6 6   6 6  6 6   6 6 
x+ y
1 7 ⋅7 x y
1 7 2p
=− =− = f ( x + y ) , pentru orice x, y ∈ R .
6 6 6 6

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 1

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

) ( ln( x − 2) − ln( x + 2) )=′

5p 1 1
1. a) f ′ ( x= − =
x−2 x+2 3p
x + 2 − ( x − 2) 4
= = 2 , x ∈ ( 2; +∞ ) . 2p
( x − 2 )( x + 2 ) x − 4
5p 2
1−
f ( x ) 1 x − 2 1 x 3p
=
b) lim =
lim ln =
lim ln
x →∞ x x →∞ x x + 2 x →∞ x 1 + 2
x
2p
1− 0
= 0 ⋅ ln = 0
1+ 0
5p c) x ∈ ( 2; +∞ ) ⇒ ( x 2 − 4 ) > 0 ⇒ f ′( x) > 0, deci funcția f este crescătoare 2p

Cum 2024 < 2025 obținem că f ( 2024) < f ( 2025) . Dar f ( = f=

2025 )
(45) ln
43
47
de unde rezultă f ( 2024 < ln ) 43
47
. 3p

5p 1 1 3p
∫ f ( x) (1 + e )dx =∫ e x dx =e x =
x 1
2. a)
0
0 0

=e1 − e0 =e − 1 2p
 1 
5p 2 2 2p
1
b) ∫ x ( f ( x) + f (− x) )=
−2
dx ∫ x 1 −
 e −2
x
+1
+1− −x dx
e +1 
2
2
e +1  x
x2
2

∫ x  2 − e x + 1 dx =
=
−2 
∫ xdx =
−2
2 −2
=
0
3p

5p 2 3p
x +1−1  1 
2 2 2 2
f (ln x) x 1 1
c) ∫ = dx ∫1 ( x= dx ∫1 ( x= dx ∫1 x + 1 − ( x= dx ln ( x + 1) +
1
x +1 + 1)
2
+ 1)
2
+ 1)
2
 x + 1  1

− , de unde a = −1
3 1
= ln 2p
2 6

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 1

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
Coordonator grup de lucru - M_șt-nat:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru –M_șt-nat:
- Comănescu Cristina-Maria, Colegiul Național de Arte Regina Maria Constanța
- Goga Georgiana, Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța
- Goran Nela, Liceul Teoretic Traian Constanța
- Șargu Rodica, Liceul Tehnologic I. Bănescu Mangalia
- Teodorov Corina - Loredana, Școala Gimnazială nr. 24 Ion Jalea Constanța
- Zîrnă Luiza, Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța

Bibliografie:
1. Zanoschi A., Iurea Ghe., Bacalaureat 2022: matematica - M_mate-info, Editura Paralela 45, Pitesti 2022
2. Andronache M., Serbanescu D., Matematica pentru examenul de bacalaureat, M1, Editura Art, Clubul
matematicienilor, 2015
3. Teste de antrenament M_St_nat 2020 si 2021,
4. Dragomir L. - Probleme de matematică pentru clasa a XI-a , Ed. Paralela 45, 2012
5. Ghe. Adalbert Schneider, Culegere de probleme de analiză matematică pentru clasele XI-XII, , Ed. Hyperion

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 1

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_șt-nat
Varianta 2
Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Calculați modulul numărului complex 𝑧𝑧 = 1
3+2𝑖𝑖
.

5p 2. Se consideră ecuația 𝑥𝑥 2 + (𝑚𝑚 − 2)𝑥𝑥 − (𝑚𝑚 + 3) = 0, cu soluțiile 𝑥𝑥1 și 𝑥𝑥2 , iar 𝑚𝑚 ∈ ℝ . Determinați
𝑚𝑚 ∈ ℝ pentru care 𝑥𝑥12 + 𝑥𝑥22 = 25.
5p
3. Rezolvați ecuația log 3 (2𝑥𝑥 + 1) = log 9 (𝑥𝑥 2 + 5).

5p 4. Se consideră mulțimea 𝐴𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5}. Determinați numărul de submulțimi care conțin cel mult trei
elemente din mulțimea 𝐴𝐴.
5p
5. Determinați 𝑚𝑚 ∈ ℝ pentru care vectorii 𝑢𝑢
�⃗ = 2𝚤𝚤⃗ + (𝑚𝑚 − 3)𝚥𝚥⃗ și 𝑣𝑣⃗ = −3𝚤𝚤⃗ + 4𝚥𝚥⃗ sunt coliniari.

𝜋𝜋 cos 𝑥𝑥+3 sin 𝑥𝑥

5p 6. Determinați 𝑥𝑥 ∈ �0, �, știind că = 4.
2 sin 𝑥𝑥

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

2 1 0
1. Se consideră matricea 𝐴𝐴(𝑎𝑎) = �𝑎𝑎 2 1� , 𝑎𝑎 ∈ ℝ.
2 1 𝑎𝑎
5p a) Rezolvați ecuația det�𝐴𝐴(𝑎𝑎)� = 0.
5p b) Arătați că matricea 𝐴𝐴(1) este inversabilă și calculați inversa acestei matrice.
1 1 2
5p c) Rezolvați ecuația matriceală 𝐴𝐴(1) ∙ 𝑋𝑋 = 𝐵𝐵, unde 𝐵𝐵 = �0 1 0�.
2 1 1

2. Se consideră polinoamele 𝑓𝑓 = 𝑋𝑋 3 + 𝑎𝑎𝑋𝑋 2 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 + 3 și 𝑔𝑔 = 𝑋𝑋 2 − 2𝑋𝑋 + 3, 𝑓𝑓, 𝑔𝑔 ∈ ℚ[𝑋𝑋].

5p a) Aflați 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 ∈ ℚ astfel încât polinomul 𝑓𝑓 să fie divizibil cu polinomul 𝑔𝑔.

5p b) Pentru 𝑎𝑎 = −3 ș𝑖𝑖 𝑏𝑏 = −1, rezolvați ecuația 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 0.

5p c) Rezolvați ecuația 53𝑥𝑥 − 3 ∙ 52𝑥𝑥 − 5𝑥𝑥 + 3 = 0.

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1. Se consideră funcția 𝑓𝑓: (0, +∞) → (0, +∞), 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 − ln(𝑥𝑥 2 + 1).
(𝑥𝑥−1)2
5p a) Arătați că 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = , 𝑥𝑥 ∈ (0, +∞).
𝑥𝑥 2 +1
5p b) Demonstrați că funcția este bijectivă.
5p c) Arătați că √2 + 2 ln 2 < √3 + ln 3.
𝑥𝑥+2
2. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = .
𝑒𝑒 𝑥𝑥

2 𝑥𝑥+2
5p a) Arătați că ∫0
𝑓𝑓(𝑥𝑥)
𝑑𝑑𝑑𝑑 = 𝑒𝑒 2 − 1.
5p 1
b) Calculați ∫0 𝑒𝑒 3𝑥𝑥 ∙ 𝑓𝑓 2 (𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑.

5p 1
c) Calculați ∫0 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ∙ 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 , unde 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) este derivata funcției 𝑓𝑓(𝑥𝑥).

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_șt-nat
Barem de evaluare și de notare
Varianta 2
Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. 𝑧𝑧 = 3−2𝑖𝑖 3p
13
1
|𝑧𝑧| = 2p
√13
5p 2. 𝑆𝑆 = 𝑥𝑥1 + 𝑥𝑥2 = −(𝑚𝑚 − 2), 𝑃𝑃 = 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 = −(𝑚𝑚 + 3) ⇒ 𝑥𝑥12 + 𝑥𝑥22 = 𝑆𝑆 2 − 2𝑃𝑃 3p
Relația devine: 𝑚𝑚2 − 2𝑚𝑚 − 15 = 0, cu soluțiile 𝑚𝑚1 = 5 și 𝑚𝑚2 = −3 2p
1
5p 3. 𝑥𝑥 2 + 5 > 0, 2𝑥𝑥 + 1 > 0 ⇒ 𝑥𝑥 ∈ �− , +∞�
2 3p
Ecuația devine: (2𝑥𝑥 + 1)2 = 𝑥𝑥 2 + 5 ⇔ 3𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥 − 4 = 0
2 1 1
Se obțin 𝑥𝑥1 = 3 ∈ �− 2 , +∞� și 𝑥𝑥2 = −2 ∉ �− 2 , +∞� 2p
5p 4. 𝐶𝐶50
+ 𝐶𝐶51
+ + 𝐶𝐶52 𝐶𝐶53 3p
1 + 5 + 10 + 10 = 26 2p
2 𝑚𝑚−3
5p 5. 𝑢𝑢
�⃗ ș𝑖𝑖 𝑣𝑣⃗ coliniari ⇒ −3 = 4 3p
1
Finalizare, 𝑚𝑚 = 3 2p
5p 6. Relația devine: cos 𝑥𝑥 = sin 𝑥𝑥 2p
𝜋𝜋 𝜋𝜋 3p
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑥𝑥 = 1, 𝑥𝑥 ∈ �0, 2 � ⇒ 𝑥𝑥 = 4
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
5p 1.a) det�𝐴𝐴(𝑎𝑎)� = 0 ⇒ 4𝑎𝑎 − 𝑎𝑎2 = 0 3p
Soluțiile ecuației sunt 𝑎𝑎 = 0 ș𝑖𝑖 𝑎𝑎 = 4 2p
5p b) det�𝐴𝐴(1)� = 3 ≠ 0 ⇒ matricea 𝐴𝐴(1) este inversabilă 2p
−1
1 −1 1
1
�𝐴𝐴(1)� = 3 � 1 2 −2� 3p
−3 0 3
5p c) 𝐴𝐴(1) ∙ 𝑋𝑋 = 𝐵𝐵 ⇒ 𝑋𝑋 = �𝐴𝐴(1)�−1 ∙ 𝐵𝐵 3p
1
1 1
3
Finalizare, 𝑋𝑋 = �−1 1
0� 2p
3
1 0 −1
5p 2. a) Restul împărțirii polinomului 𝑓𝑓 la polinomul 𝑔𝑔 este 𝑟𝑟(𝑋𝑋) = 𝑋𝑋(2𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 1) − 3𝑎𝑎 − 3 2p
𝑓𝑓 ⋮ 𝑔𝑔 ⇒ 𝑟𝑟(𝑥𝑥) = 0, ∀𝑥𝑥 ∈ ℝ ⇒ 𝑎𝑎 = −1 ș𝑖𝑖 𝑏𝑏 = 1 3p

5p b) 𝑓𝑓(𝑋𝑋) = 𝑋𝑋 3 − 3𝑋𝑋 2 − 𝑋𝑋 + 3 ⇒ 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 0 ⇔ (𝑥𝑥 − 3)(𝑥𝑥 2 − 1) = 0 3p

Se obțin 𝑥𝑥1 = 3, respectiv 𝑥𝑥2,3 = ±1 2p
5p c) Folosind b), se obțin 5𝑥𝑥 = 3, 5𝑥𝑥 = 1, care convin și 5𝑥𝑥 = −1 care nu convine 3p
Soluțiile ecuației sunt 𝑥𝑥 = 0 și 𝑥𝑥 = log 5 3 2p
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 1. a) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 1 − 2𝑥𝑥 , 𝑥𝑥 ∈ (0, +∞) 3p
𝑥𝑥 2 +1
(𝑥𝑥−1)2
2p
𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 +1
, 𝑥𝑥 ∈ (0, +∞).
′ (𝑥𝑥)
5p b) 𝑓𝑓 > 0, ∀𝑥𝑥 ∈ (0, +∞) ⇒ 𝑓𝑓 este strict crescătoare pe (0, +∞), deci 𝑓𝑓 este injectivă 2p
𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑓𝑓 = (0, +∞), deci funcția este surjectivă, prin urmare este 3p
bijectivă
5p c) 𝑓𝑓 este strict crescătoare, deci 𝑓𝑓�√2� < 𝑓𝑓�√3� 2p
Rezultă √2 − ln 3 < √3 − ln 4, de unde √2 + 2 ln 2 < √3 + ln 3. 3p
5p 2. a) ∫2 𝑥𝑥+2 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫2 𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 2p
0 𝑓𝑓(𝑥𝑥) 0
2
3p
= 𝑒𝑒 𝑥𝑥 � = 𝑒𝑒 2 − 1
0

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 1 1
5p b) ∫0 𝑒𝑒 3𝑥𝑥 ∙ 𝑓𝑓 2 (𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 𝑒𝑒𝑥𝑥 (𝑥𝑥 + 2)2 𝑑𝑑𝑑𝑑 2p
1 1 1
1
= 𝑒𝑒 𝑥𝑥 (𝑥𝑥
+ 2)2� − 2 ∫0 𝑒𝑒 𝑥𝑥 (𝑥𝑥 + 2)𝑑𝑑𝑑𝑑 = 9𝑒𝑒 − 4 − 2 𝑒𝑒 𝑥𝑥 (𝑥𝑥
+ 2)� + 2 𝑒𝑒 𝑥𝑥 � = 5𝑒𝑒 − 2 3p
0 0 0
5p 1 3p
1 ′ (𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 1 2
c) ∫0 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ∙ 𝑓𝑓 = 2
𝑓𝑓 (𝑥𝑥)�
2p
0
1 9−4𝑒𝑒 2
= 2 �𝑓𝑓 2 (1) − 𝑓𝑓 2 (0)� = 2𝑒𝑒 2

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
Coordonator grup de lucru - M_șt-nat:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru –M_șt-nat:
- Comănescu Cristina-Maria, Colegiul Național de Arte Regina Maria Constanța
- Goga Georgiana, Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța
- Goran Nela, Liceul Teoretic Traian Constanța
- Șargu Rodica, Liceul Tehnologic I. Bănescu Mangalia
- Teodorov Corina - Loredana, Școala Gimnazială nr. 24 Ion Jalea Constanța
- Zîrnă Luiza, Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța

Bibliografie:
1. Zanoschi A., Iurea Ghe., Bacalaureat 2022: matematica - M_mate-info, Editura Paralela 45, Pitesti 2022
2. Andronache M., Serbanescu D., Matematica pentru examenul de bacalaureat, M1, Editura Art, Clubul
matematicienilor, 2015
3. Teste de antrenament M_St_nat 2020 si 2021,
4. Dragomir L. - Probleme de matematică pentru clasa a XI-a , Ed. Paralela 45, 2012
5. Ghe. Adalbert Schneider, Culegere de probleme de analiză matematică pentru clasele XI-XII, , Ed. Hyperion

Probă scrisă la matematică M_șt-nat Varianta 2

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_șt-nat
Varianta 3
Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii

SUBIECTUL I (30 puncte)

5 − 3z − i
5p 1. Determinați numărul complex 𝑧𝑧 care verifică relația = z , unde z reprezintă conjugatul lui 𝑧𝑧.
2
5p 2. Se consideră funcția f : R → R, f ( x) = x 2 − 2 x + m − 1 , m ∈ R . Determinați m ∈ R , știind că graficul funcției
𝑓𝑓 intersectează axa 𝑂𝑂𝑂𝑂 în două puncte distincte.
5p 3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația lg(11 − x) = 1 .
lg( x + 1) 2
20

4. Considerăm dezvoltarea  3 x +
1 
 , x > 0 . Determinați termenul dezvoltării care conține pe x .
5
5p
 x
5p 5. Scrieți ecuația dreptei care trece prin punctul A(− 3 ,5) și face cu axa Ox un unghi cu măsura de 30 .
5p 6. Se consideră expresia E ( x) = sin x + 2 cos 4 x − 3tg 9 x − 4 , unde 𝑥𝑥 este număr real. Arătați că
π  2 ( 3 − 1) .
E  =
 12  4
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
 x + ay + z = 1 1 a 1
  
1. Se consideră sistemul de ecuații  x + y + z = 1 și matricea A(a ) = 1 1 1  , unde a ∈ R .
 x + ay + az = −2 1 a a 
 
a) Determinați a ∈ R pentru care matricea A(a ) este inversabilă.
5p
5p b) Pentru a = 2 rezolvați sistemul de ecuații.
5p c) Determinați valorile întregi ale lui a, a ≠ 1 , pentru care sistemul are soluția ( x0 , y0 , z0 ) cu x0 , y0 , z0 numere
întregi.
2. Se consideră polinomul f = X 3 − 3 X 2 − mX + 3m , unde m ∈ R .
5p a) Arătați că f ( X − 3) , pentru orice 𝑚𝑚 număr real.
5p b) Aflați m ∈ R știind că restul împărțirii polinomului 𝑓𝑓 la polinomul 𝑋𝑋 + 2 este egal cu 5.
5p c) Pentru m ∈ (0, ∞ ) , arătați că x12025 + x22025 + x32025 = 32025 , unde x1 , x2 , x3 sunt rădăcinile polinomului.
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
ln 2 x
1. Se consideră funcția f : (0,+∞) → R, f ( x) = .
x
ln x(2 − ln x)
a) Arătați că f ′( x) = , pentru orice x ∈ (0,+∞) .
5p x2
5p b) Determinați intervalele de monotonie ale funcției.
5p c) Arătați că e ln x ≤ 2 x , pentru orice x ∈ [1,+∞) .
2. Se consideră funcția f : (0,+∞) → R, f ( x) = x ln x .
4
f ( x)
5p a) Calculați ∫1
ln x
dx .

5p b) Determinați volumul corpului obținut prin rotația graficului funcției g : [1, e] → R, g ( x) = f ( x) în jurul axei
Ox .
e1014 − 1
e
5p
c) Arătați că ∫
1
f 2026 ( x)dx ≤
1014
.

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E.c)
Matematică M_șt-nat
Barem de evaluare și de notare
Varianta 3
Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. 5 − 3 z − i = 2 z , z = a + bi , z = a − bi
5 − 3(a − bi ) − i = 2(a + bi ) ⇒ 5 − i = 5a − bi , 3p
de unde a = 1, b = 1 , deci z = 1 + i 2p
5p 2. ∆ = 8 − 4m 2p
8 − 4m > 0 , m ∈ R , de unde m ∈ (−∞,2) 3p
5p 3. 2 lg(11 − x) = lg( x + 1) ⇔ lg(11 − x) 2 = lg( x + 1) 2p
x 2 − 23 x + 120 = 0 , x1 = 15 care nu convine, x2 = 8 care convine. 3p

( x)
5p k 20 − k 40 − 5 k 2p
 1 
k
20 − k −
4. Tk +1 = C20
k 3
⋅  = C20k x 3
⋅x 2
= C20k x 6

 x 3p
40 − 5k
= 5 ⇒ k = 2 . Deci T3 = C202 x 5 = 190x 5 .
6
5p 3
5. m = tg 30 = 2p
3

d : y −5=
3
3
(
x+ 3 ⇔d:y=
3
3
)
x+6
3p

5p π  6− 2 π 1 3π 3p
6. sin   = , cos = , tg = −1
 12  4 3 2 4
π  6− 2 2 ( 3 − 1) 2p
E  = +1+ 3 − 4 = .
 12  4 4
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
5p 1 a 1
3p
1. a) det( A(a )) = 1 1 1 = a + a + a − 1 − a 2 − a = −(a − 1) 2
1 a a
A(a ) inversabilă ⇔ det( A(a )) ≠ 0 , de unde a ∈ R \ {1}
2p
5p b) det( A(2)) = −1 ≠ 0 , deci avem sistem Cramer
∆ x = −4, ∆ y = 0, ∆ z = 3 , 3p

de unde S = {(4,0,−3)} . 2p
5p c) det( A(a )) ≠ 0 pentru a ≠ 1 ⇒ sistem compatibil determinat
∆ x = −a 2 − a + 2 = −(a − 1)(a + 2) , ∆ y = 0, ∆ z = 3(a − 1) , de unde 3p
a+2 3 3
x0 = =1+ , y0 = 0, z0 = −
a −1 a −1 a −1
x0 , y0 , z0 numere întregi ⇔ a − 1 ∈ D3 , de unde a ∈ {4,−2,2,0}. 2p
5p 2. a) f (3) = 3 − 3 ⋅ 3 − m ⋅ 3 + 3m = 27 − 27 − 3m + 3m
3 2 2p
f (3) = 0, 1p
deci polinomul 𝑓𝑓 este divizibil cu X − 3 . 2p
5p b) f (−2) = (− 2 ) − 3 ⋅ (− 2 ) − m ⋅ (− 2 ) + 3m = 5m − 20 2p
3 2

f (−2) = 5 , deci 5m − 20 = 5 , de unde m = 5 . 3p

5p c) f = ( X − 3)( X − m) , x1 = 3 și x2 =
2
m , x3 = − m , m ∈ (0, ∞) 3p

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 x1
2025
+ x22025 + x32025 = 32025 + ( m) 2025
(
+ − m )
2025
= 32025
2p

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

5p 1
2 ln x ⋅ ⋅ x − ln 2 x
2 ln x − ln 2 x 4p
1. a) f ′( x) = x = =
x2 x2
ln x(2 − ln x)
= , pentru orice x ∈ (0, ∞) . 1p
x2
5p b) f ′( x) = 0 ⇒ x = 1 și x = e 2 . 2p
Pentru orice x ∈ (0,1], f ′( x) ≤ 0 , deci 𝑓𝑓 este descrescătoare pe (0,1] ; pentru orice
x ∈ [1, e 2 ), f ′( x) ≥ 0 , deci 𝑓𝑓 este crescătoare pe [1, e 2 ) , și pentru orice x ∈ [e 2 , ∞), f ′( x) ≤ 0 , deci 3p
𝑓𝑓 este descrescătoare pe [e , ∞) . 2

5p c) Pentru orice x ∈ [1, e 2 ) , 𝑓𝑓 este crescătoare ; pentru orice x ∈ [e 2 , ∞) , 𝑓𝑓 este descrescătoare și cum
3p
4 4
f (e ) = 2 , obținem f ( x) ≤ 2 , pentru orice x ∈ [1, ∞) .
2

e e
2
ln x 4
Deci, ≤ 2 ⇔ e 2 ln 2 x ≤ 4 x , pentru ∀x ∈ [1, ∞) ⇔ e ln x ≤ 2 x , oricare ar fi x ∈ [1, ∞) . 2p
x e
5p 4
f ( x) 2
4 4

2. a) ∫ dx = ∫ x dx = x x = 3p
1
ln x 1
3 1

2 14
= (8 − 1) = . 2p
3 3
5p e e e e
x2 2
b) V = π ∫ g ( x)dx = π ∫ x ln xdx = π ln x − π ∫ x ln xdx =
2 2
3p
1 1
2 1 1

 e2 x 2 e e
x   e2 e2 1 2 e  π 2
=π  − ln x + ∫ dx = π  − + x  = (e − 1) . 2p
2 2 2   2 2 4 1 4
 1 1   
5p c) 0 ≤ ln x ≤ 1 , pentru orice x ∈ [1, e] ⇒ ln 2026 x ≤ 1, ∀x ∈ [1, e] ⇒ x1013 ⋅ ln 2026 x ≤ x1013 , ∀x ∈ [1, e] 2p
e
e1014 − 1
e e
x1014
∫f ( x)dx ≤ ∫ x dx = =
2026 1013
Obținem .
1014 1 1014 3p
1 1

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
Coordonator grup de lucru - M_șt-nat:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru –M_șt-nat:
- Comănescu Cristina-Maria, Colegiul Național de Arte Regina Maria Constanța
- Goga Georgiana, Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța
- Goran Nela, Liceul Teoretic Traian Constanța
- Șargu Rodica, Liceul Tehnologic I. Bănescu Mangalia
- Teodorov Corina - Loredana, Școala Gimnazială nr. 24 Ion Jalea Constanța
- Zîrnă Luiza, Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța

Bibliografie:
1. Zanoschi A., Iurea Ghe., Bacalaureat 2022: matematica - M_mate-info, Editura Paralela 45, Pitesti 2022
2. Andronache M., Serbanescu D., Matematica pentru examenul de bacalaureat, M1, Editura Art, Clubul
matematicienilor, 2015
3. Teste de antrenament M_St_nat 2020 si 2021,
4. Dragomir L. - Probleme de matematică pentru clasa a XI-a , Ed. Paralela 45, 2012
5. Ghe. Adalbert Schneider, Culegere de probleme de analiză matematică pentru clasele XI-XII, , Ed. Hyperion

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera teoretică, profilul real, specializarea științe ale naturii
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_tehnologic

Varianta 1

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse, toate calificările profesionale,
profilul tehnic, toate calificările profesionale

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Arătați că √3�2 + 3√3� − √12 = 9.

5p 2. Se consideră funcțiile 𝑓𝑓: 𝑅𝑅 → 𝑅𝑅, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 + 5 și 𝑔𝑔: 𝑅𝑅 → 𝑅𝑅, 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + 𝑚𝑚. Determinați numărul
real 𝑚𝑚, știind că 𝑓𝑓(𝑚𝑚) = 𝑔𝑔(3).
5p
3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația √2𝑥𝑥 − 5 − 3 = 0.
5p
4. După o ieftinire cu 30%, un produs costă 161 lei. Determinați prețul produsului înainte de ieftinire.
5p 5. În reperul cartezian 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 se consideră punctele 𝐴𝐴(5,5) și B(6, 2). Arătați că triunghiul 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 este
dreptunghic în 𝐵𝐵.
5p
6. Arătați că √3 ∙ sin600 + sin 300 − √2 ∙ cos450 = 1.

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

𝑥𝑥 1 1 0
1. Se consideră matricele 𝐴𝐴(𝑥𝑥) = � 2 � și 𝐼𝐼2 = � � , unde 𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅.
𝑥𝑥 − 1 𝑥𝑥 0 1
5p a) Arătați că det�𝐴𝐴(2)� = 1.
5p b) Determinați numărul real 𝑎𝑎 pentru care 𝐴𝐴(1) ∙ 𝐴𝐴(1) + 𝐼𝐼2 = 𝑎𝑎 ∙ 𝐴𝐴(1).
5p c) Determinați matricea 𝑋𝑋 ∈ ℳ₂(ℝ) pentru care 𝐴𝐴(2) ∙ 𝑋𝑋 = 𝐴𝐴(−3).

2. Se consideră polinomul 𝑓𝑓 = 𝑋𝑋 3 − 3𝑋𝑋 2 − 9𝑋𝑋 + 27, cu rădăcinile 𝑥𝑥1 , 𝑥𝑥2 , 𝑥𝑥3 ∈ ℝ.

5p
a) Arătați că 𝑓𝑓(3) = 0.
5p b) Determinați valorile reale ale lui 𝑥𝑥 pentru care 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + 3.
1 1 1
5p c) Calculați 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 .
1 2 3

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑒𝑒 𝑥𝑥 (𝑥𝑥 2 + 1).
2
5p a) Arătați că 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 𝑒𝑒𝑥𝑥 (𝑥𝑥 + 1) , 𝑥𝑥 ∈ ℝ.
5p b) Arătați că funcţia 𝑓𝑓 este concavă pe intervalul [−3; −1].
5p c) Arătaţi că 𝑒𝑒 𝑥𝑥+1 ((𝑥𝑥 + 1)2 + 1) ≥ 2𝑒𝑒, pentru orice 𝑥𝑥 ∈ [0; +∞).
2. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 6𝑥𝑥2 + 4𝑥𝑥 + 1.
1
5p a) Arătați că ∫0 𝑓𝑓(𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 = 5.

5p b) Demonstrați că orice primitivă F a funcției f este crescătoare pe ℝ.

𝑎𝑎 𝑓𝑓(𝑥𝑥)
5p c) Determinați valoarea numărului real 𝑎𝑎, 𝑎𝑎 > 1, pentru care ∫1 𝑥𝑥
𝑑𝑑𝑑𝑑 = 13 + 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑎𝑎 .

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_tehnologic
Barem de evaluare și de notare
Varianta 1
Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse, toate calificările profesionale,
profilul tehnic, toate calificările profesiona

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. √3�2 + 3√3� − √12 = 2√3 + 3√3 ∙ √3 − √12 = 2p
= 2√3 + 9 − 2√3 = 9 3p

5p 2. 𝑓𝑓(𝑚𝑚) = 2𝑚𝑚 + 5, 𝑔𝑔(3) = 3 + 𝑚𝑚 2p

2𝑚𝑚 + 5 = 3 + 𝑚𝑚 ⇒ 𝑚𝑚 = −2 3p

5p 3. √2𝑥𝑥 − 5 = 3, 2𝑥𝑥 − 5 ≥ 0 2p
2𝑥𝑥 − 5 = 9 ⇒ 𝑥𝑥 = 7, care convine 3p

30
5p 4. 𝑥𝑥 − 100 ∙ 𝑥𝑥 = 161, unde 𝑥𝑥 este prețul înainte de ieftinire 3p
2p
𝑥𝑥 = 230 de lei

1
5p 5. 𝑚𝑚𝑂𝑂𝑂𝑂 = 3 2p
𝑚𝑚𝐴𝐴𝐴𝐴 = −3, deci 𝑚𝑚𝑂𝑂𝑂𝑂 ∙ 𝑚𝑚𝐴𝐴𝐴𝐴 = −1, de unde obținem că triunghiul 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 este dreptunghic în 𝐵𝐵 3p
5p √3 1 √2 3p
6. sin600 = , sin 300 = , cos450 =
2 2 2
√3 1 √2 3 1 2p
√3 ∙ + − √2 ∙ = + −1=2−1=1
2 2 2 2 2
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
5p 1.a) 𝐴𝐴(2) = �2 1�, det�𝐴𝐴(2)� = �2 1� = 2 ∙ 2 − 1 ∙ 3 = 3p
3 2 3 2
=4−3=1 2p
5p b) 𝐴𝐴(1) = �1 1�, 𝐴𝐴(1) ∙ 𝐴𝐴(1) + 𝐼𝐼 = �1 2� + �1 0� = �2 2
�= 3p
2
0 1 0 1 0 1 0 2
1 1 2p
=2∙� � = 2 ∙ 𝐴𝐴(1), de unde 𝑎𝑎 = 2
0 1
5p −1 2p
c) Cum det�𝐴𝐴(2)� ≠ 0, 𝑋𝑋 = �𝐴𝐴(2)� ∙ 𝐴𝐴(−3)
2 −1 −3 1 −14 5
𝑋𝑋 = � �∙� �=� � 3p
−3 2 8 −3 25 −9

5p 2. a) 𝑓𝑓(3) = 33 − 3 ⋅ 32 − 9 ⋅ 3 + 27= 3p
= 27 − 27 − 27 + 27 = 0 2p
5p b) 𝑓𝑓 = (𝑋𝑋 − 3)2 (𝑋𝑋 + 3). Din (𝑥𝑥 − 3)2 (𝑥𝑥 + 3) = 𝑥𝑥 + 3 ⟹ (𝑥𝑥 + 3)[(𝑥𝑥 − 3)2 − 1] = 0 2p
Obținem 𝑥𝑥 + 3 = 0 ⇒ 𝑥𝑥 = −3 sau 𝑥𝑥 − 3 = 1 ⇒ 𝑥𝑥 = 4 sau 𝑥𝑥 − 3 = −1 ⇒ 𝑥𝑥 = 2 3p

5p 𝑐𝑐 𝑑𝑑 2p
c) 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑥𝑥1 𝑥𝑥3 + 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 = 𝑎𝑎 = −9; 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 = − 𝑎𝑎 = −27
1 1 1 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑥𝑥1 𝑥𝑥3 + 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 −9 1 3p
+ + = = =
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 −27 3
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 1. a) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = (𝑒𝑒𝑥𝑥 )′ (𝑥𝑥 2 + 1) + 𝑒𝑒 𝑥𝑥 �𝑥𝑥2 + 1�′ = 𝑒𝑒𝑥𝑥 �𝑥𝑥2 + 1� + 𝑒𝑒𝑥𝑥 ⋅ 2𝑥𝑥 =
3p
2
= 𝑒𝑒𝑥𝑥 �𝑥𝑥2 + 2𝑥𝑥 + 1� = 𝑒𝑒𝑥𝑥 (𝑥𝑥 + 1) , 𝑥𝑥 ∈ ℝ 2p

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
 ′
5p b) 𝒇𝒇”(𝒙𝒙) = (𝑒𝑒𝑥𝑥 )′ (𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 + 1) + 𝑒𝑒 𝑥𝑥 �𝑥𝑥2 + 2𝑥𝑥 + 1� =𝑒𝑒 𝑥𝑥 (𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥 + 3), 𝑥𝑥 ∈ ℝ 2p
𝒇𝒇”(𝒙𝒙) = 0 ⇒ 𝑥𝑥1 = −3; 𝑥𝑥2 = −1. Cum 𝑓𝑓”(𝑥𝑥) ≤ 0, ∀𝑥𝑥 ∈ [−3; −1] ⇒ 𝑓𝑓 convexă pe [−3; −1] 3p
2
5p c) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 𝑒𝑒𝑥𝑥 (𝑥𝑥 + 1) > 0, ∀𝑥𝑥 ∈ [0; +∞) ⇒ 𝑓𝑓 este crescătoare pe intervalul [0; +∞) 2p

Cum 𝑥𝑥 ≥ 0 ⇒ 𝑥𝑥 + 1 ≥ 1 și ținând cont de faptul că 𝑓𝑓 este crescătoare pe intervalul

3p
[0; +∞) ⇒ 𝑓𝑓(𝑥𝑥 + 1) ≥ 𝑓𝑓(1) ⟹ 𝑒𝑒 𝑥𝑥+1 )2
((𝑥𝑥 + 1 + 1) ≥ 2𝑒𝑒, pentru orice 𝑥𝑥 ∈ [0; +∞)
1
5p 1 1 𝑥𝑥 3 𝑥𝑥 2
2. a) ∫0 𝑓𝑓(𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 (6𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥 + 1)𝑑𝑑𝑑𝑑 = �6 ∙ 3
+4∙ 2
+ 𝑥𝑥�� = 3p
0
=(2𝑥𝑥 3 + 2𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥)|10 = (2 + 2 + 1) − 0 = 5 2p
5p b) Fie 𝐹𝐹: ℝ → ℝ o primitivă a funcţiei 𝑓𝑓 ⇒ 𝐹𝐹 derivabilă pe ℝ și 𝐹𝐹 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥), pentru orice ′ (𝑥𝑥)

𝑥𝑥 ∈ ℝ 2p
𝐹𝐹 ′ (𝑥𝑥) = 6𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥 + 1 = 2𝑥𝑥2 + (2𝑥𝑥 + 1)2 > 0, pentru orice 𝑥𝑥 ∈ ℝ, deci 𝐹𝐹 este crescătoare 3p
pe ℝ
5p 𝑎𝑎 𝑓𝑓(𝑥𝑥) 𝑎𝑎 6𝑥𝑥 2 +4𝑥𝑥+1 𝑎𝑎 1
c) ∫1 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫1 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫1 �6𝑥𝑥 + 4 + � 𝑑𝑑𝑑𝑑 = (3𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥 + 𝑙𝑙𝑙𝑙|𝑥𝑥|)|1𝑎𝑎 =
𝑥𝑥 𝑥𝑥 𝑥𝑥
= (3𝑎𝑎2 + 4𝑎𝑎 + 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙) − (3 + 4 + 𝑙𝑙𝑙𝑙1) = 3𝑎𝑎2 + 4𝑎𝑎 + 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 − 7 3p
10
3𝑎𝑎2 + 4𝑎𝑎 + 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 − 7 = 13 + 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ⇒ 3𝑎𝑎2 + 4𝑎𝑎 − 20 = 0 ⇒ 𝑎𝑎 = −2 sau 𝑎𝑎 =
3
10
Cum 𝑎𝑎 > 1 ⇒ 𝑎𝑎 = 3
2p

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
Coordonator grup de lucru – M_tehnologic:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_tehnologic
- Bacula Mariana, Liceul Tehnologic de Electrotehnică și Telecomunicații Constanța
- Costea Cristina, Liceul Tehnologic Nicolae Dumitrescu Cumpăna
- Crangă Cleopatra, Liceul Teoretic Murfatlar
- Grassu Mariana, Liceul Cobadin
- Filip Adela – Cristina, Liceul Economic Virgil Madgearu Constanța
- Teodorescu Nicoleta, Colegiul Economic Mangalia
Bibliografie:
1) Teste de antrenament 2020 și 2021: Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
2) Variante de subiecte 2022, Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație
3) Marius Burtea, Georgeta Burtea ș.a. Exerciții recapitulative. Teste Matematică tehnologic

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_tehnologic
Varianta 2
Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Arătați că √3�2 − √2� + √2�√3 − √6� = 0.
2. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 − 6𝑥𝑥 + 8. Determinați coordonatele punctului de
5p
intersecție a graficului funcției 𝑓𝑓 cu axa 𝑂𝑂𝑂𝑂.
5p 3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația log 7 (2𝑥𝑥 + 3) = log 7 9.
5p 4. Calculați probabilitatea ca, alegând un număr din mulțimea 𝐴𝐴 = {10,20,30,40,50,60,70,80,90},
acesta să fie multiplu de 3.
5p 5. În reperul cartezian 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 se consideră punctele 𝐴𝐴(3,2), B(−3,2) și C(0,6). Determinați lungimea
medianei duse din vârful 𝐶𝐶 al triunghiului 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.
5p 6. Se consideră triunghiul 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴, dreptunghic în 𝐴𝐴, cu 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 9 și 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 12. Determinați lungimea
înălțmii din 𝐴𝐴 a triunghiului 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

3 2 1 1
1. Se consideră matricele 𝐴𝐴 = � � și 𝐵𝐵 = � �, unde 𝑎𝑎 este număr real.
2 3 1 𝑎𝑎
5p a) Arătați că det 𝐴𝐴 = 5.
5p b) Determinați numărul real 𝑎𝑎 pentru care 𝐵𝐵 ∙ 𝐵𝐵 = 2𝐵𝐵.
c) Arătați că det(𝐴𝐴 ∙ 𝐵𝐵 − 𝐵𝐵 ∙ 𝐴𝐴) ≥ 0, pentru orice număr real 𝑎𝑎.
5p
2. Se consideră polinomul 𝑓𝑓 = 𝑚𝑚𝑥𝑥 3 + 2𝑥𝑥 2 − 𝑚𝑚𝑚𝑚 − 2, unde 𝑚𝑚 este un număr real nenul.
5p a) Arătați că 𝑓𝑓(1) = 0, pentru orice număr real nenul 𝑚𝑚.
5p b) Pentru 𝑚𝑚 = 3, determinați rădăcinile polinomului 𝑓𝑓.
1 1 1
5p c) Determinați numărul real nenul 𝑚𝑚 pentru care + + = −4, unde 𝑥𝑥1 , 𝑥𝑥2 și 𝑥𝑥3 sunt rădăcinile
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3
polinomului 𝑓𝑓.

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

1. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 − 3𝑥𝑥 + 5.

5p a) Arătați că 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 3(𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 + 1), 𝑥𝑥 ∈ ℝ.

5p b) Arătați că funcția 𝑓𝑓 este convexă pe [0, +∞).

5p c) Demonstrați că 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ≤ 7, pentru orice 𝑥𝑥 ∈ (−∞, 1].
2. Se consideră funcția 𝑓𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥.
1
5p a) Arătați că ∫0 (𝑓𝑓(𝑥𝑥) + 𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 = 1.
5p 1
b) Arătați că ∫0 �4𝑥𝑥 3 − 𝑓𝑓(𝑥𝑥)�𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = 1.
5p c) Determinați aria suprafeței plane delimitate de graficul funcției 𝑓𝑓, axa 𝑂𝑂𝑂𝑂 și dreptele de ecuații 𝑥𝑥 = 1
și 𝑥𝑥 = 3.

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, Mai 2025

Proba E.c)
Matematică M_tehnologic
Barem de evaluare și de notare
Varianta 2
Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse, toate calificările profesionale,
profilul tehnic, toate calificările profesionale

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. √3�2 − √2� + √2�√3 − √6� = 2√3 − √6 + √6 − √12 = 3p
= 2√3 − 2√3 = 0
2p
5p 2. 𝑓𝑓(0) = 8 3p
Coordonatele punctului de intersecție cu axa 𝑂𝑂𝑂𝑂 sunt 𝑥𝑥 = 0 și 𝑦𝑦 = 8 2p
5p 3. 2𝑥𝑥 + 3 = 9 ⟹ 2𝑥𝑥 = 6 3p
𝑥𝑥 = 3, care convine 2p
5p 4. Mulțimea 𝐴𝐴 are 9 elemente, deci sunt 9 cazuri posibile 2p
Multiplii lui 3 din mulțimea 𝐴𝐴 sunt 30,60 și 90, deci sunt 3 cazuri favorabile
nr. cazuri favorabile 3 1 3p
𝑃𝑃 = = =
nr. cazuri posibile 9 3
5p 5. 𝑀𝑀(0,2), unde 𝑀𝑀 este mijlocul laturii 𝐴𝐴𝐴𝐴 2p
𝐶𝐶𝐶𝐶 = 4 3p
5p 6. 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 15 2p
𝐴𝐴𝐴𝐴∙𝐴𝐴𝐴𝐴 9∙12
ℎ= = = 7,2 3p
𝐵𝐵𝐵𝐵 15

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

5p 1.a) det 𝐴𝐴 = �3 2� = 3 ∙ 3 − 2 ∙ 2 = 3p
2 3
=9−4 = 5 2p
5p b) 𝐵𝐵 ∙ 𝐵𝐵 = � 2 𝑎𝑎 + 1
� 2p
𝑎𝑎 + 1 𝑎𝑎2 + 1
2 2 3p
2𝐵𝐵 = � �, deci 𝐵𝐵 ∙ 𝐵𝐵 = 2𝐵𝐵 ⟺ 𝑎𝑎 = 1
2 2𝑎𝑎
5p c) 𝐴𝐴 ∙ 𝐵𝐵 − 𝐵𝐵 ∙ 𝐴𝐴 = �5 3 + 2𝑎𝑎� − � 5 5
�=�
0 2𝑎𝑎 − 2
� 3p
5 2 + 3𝑎𝑎 3 + 2𝑎𝑎 2 + 3𝑎𝑎 2 − 2𝑎𝑎 0
2p
0 2𝑎𝑎 − 2
det(𝐴𝐴 ∙ 𝐵𝐵 − 𝐵𝐵 ∙ 𝐴𝐴) = � � = (2𝑎𝑎 − 2)2 ≥ 0, pentru orice număr real a
2 + 2𝑎𝑎 0
5p 2. a) 𝑓𝑓(1) = 𝑚𝑚 ∙ 13 + 2 ∙ 12 − 𝑚𝑚 ∙ 1 − 2 = 3p
= 𝑚𝑚 + 2 − 𝑚𝑚 − 2 = 0, pentru orice număr real nenul 𝑚𝑚 2p
5p b) 𝑓𝑓 = 3𝑋𝑋 3 + 2𝑋𝑋 2 − 3𝑋𝑋 − 2 ⟹ 𝑓𝑓 = (𝑋𝑋 − 1)(𝑋𝑋 + 1)(3𝑋𝑋 + 2) 2p
2 3p
𝑥𝑥1 = 1, 𝑥𝑥2 = −1, 𝑥𝑥3 = − 3
2
5p c) 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑥𝑥1 𝑥𝑥3 + 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 = −1, 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 = 2p
𝑚𝑚
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑥𝑥1 𝑥𝑥3 + 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 −𝑚𝑚
= −4 ⇔ = −4 ⇔ 𝑚𝑚 = 8 3p
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 𝑥𝑥3 2
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 1. a) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 − 3 = 3p
= 3(𝑥𝑥 2 − 1) = 3(𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 + 1), 𝑥𝑥 ∈ ℝ 2p
5p b) 𝑓𝑓 ′′ (𝑥𝑥) = 6𝑥𝑥, 𝑥𝑥 ∈ ℝ 2p
𝑓𝑓 ′′ (𝑥𝑥) ≥ 0, pentru orice 𝑥𝑥 ∈ [0, +∞), deci funcția 𝑓𝑓 este convexă pe [0, +∞) 3p
5p c) 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) ≥ 0 pentru orice 𝑥𝑥 ∈ (−∞, −1] ⇒ 𝑓𝑓 este crescătoare pe (−∞, −1] și 𝑓𝑓 ′ (𝑥𝑥) ≤ 0, pentru
orice 𝑥𝑥 ∈ [−1,1] ⇒ 𝑓𝑓 este descrescătoare pe [−1,1] 2p

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ≤ 𝑓𝑓(−1), ∀ 𝑥𝑥 ∈ (−∞, 1] și 𝑓𝑓(−1) = 7, deci 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ≤ 7, pentru orice 𝑥𝑥 ∈ (−∞, 1] 3p
1 1 1
5p 2. a) ∫0 (𝑓𝑓(𝑥𝑥) + 𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 (4𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥)𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 4𝑥𝑥 3 𝑑𝑑𝑑𝑑 = 3p
1
= 𝑥𝑥 4 � = 1 − 0 = 1 2p
0
𝟏𝟏 𝟏𝟏 1
5p b) ∫𝟎𝟎 (4𝑥𝑥 3 − 𝑓𝑓(𝑥𝑥)) 𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫𝟎𝟎 ( 4𝑥𝑥 3 − 4𝑥𝑥 3 + 𝑥𝑥)𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫0 𝑥𝑥𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑑𝑑𝑑𝑑 = 2p
1
=(𝑥𝑥 − 1)𝑒𝑒 𝑥𝑥 � = 1 3p
0
5p 3 3 𝑥𝑥 2 3 3p
c) 𝐴𝐴 = ∫1 |𝑓𝑓(𝑥𝑥)|𝑑𝑑𝑑𝑑 = ∫1 (4𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥) 𝑑𝑑𝑑𝑑 = �𝑥𝑥 4 − �� =
2 1
9 1 2p
= 81 − − 1 + = 76
2 2

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
Coordonator grup de lucru – M_tehnologic:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_tehnologic
- Bacula Mariana, Liceul Tehnologic de Electrotehnică și Telecomunicații Constanța
- Costea Cristina, Liceul Tehnologic Nicolae Dumitrescu Cumpăna
- Crangă Cleopatra, Liceul Teoretic Murfatlar
- Grassu Mariana, Liceul Cobadin
- Filip Adela – Cristina, Liceul Economic Virgil Madgearu Constanța
- Teodorescu Nicoleta, Colegiul Economic Mangalia
Bibliografie:
1) Teste de antrenament 2020 și 2021: Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
2) Variante de subiecte 2022, Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație
3) Marius Burtea, Georgeta Burtea ș.a. Exerciții recapitulative. Teste Matematică tehnologic

Proba scrisă la matematică M_tehnologic

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.c)
Matematică_M_tehnologic
Varianta 3
Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p 1. Calculați termenul a2 al progresiei aritmetice ( an )n ≥1 , știind că a1 = 10 și a3 = 30 .
5p 2. Se consideră funcția f :  → , f ( x) =
2 x − 4. Calculați f (0) − f (1) .
5p 3. Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația 32 x = 3x− 2 .
5p 4. După o scumpire cu 20%, un tricou costă 120 lei. Determinați prețul tricoului înainte de scumpire.
5p 5. În reperul cartezian xOy , se consideră punctele A(1,5) , B (3, −5) și C (a, b) . Determinați valorile reale
ale numerelor reale a și b, știind că punctul C este mijlocul segmentului AB .
5p 6. Se consideră triunghiul ABC, dreptunghic în A, cu BC = 25 și AC = 20 . Arătați că perimetrul
triunghiului ABC este egal cu 60.

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

1 0  0 x + 1
1. Se consideră matricele I 2 =   și A( x) =   , unde x este un număr real.
0 1 x 1 
5p a) Arătați că det( A(−1)) =0.
5p b) Arătați că A(3) + A(5) = 2 ⋅ A(4) .
5p c) Determinați numerele naturale n pentru care det( A(n) + I 2 ) ≥ 0 .

2. Se consideră polinomul f = X 3 + 2 X 2 + mX − 5 , unde m este un număr real.

5p a) Arătați că f (0) + 5 =0 , pentru orice m număr real.
5p b) Determinați numărul real m, știind că 1 este rădăcină a polinomului f.
c) Determinați numărul natural m pentru care x1 + x2 + x3 = 4 , unde x1 , x2 , x3 sunt rădăcini ale
5p 2 2 2

polinomului f.

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

3x
1. Se consideră funcția f :  → , f ( x) = .
2
x +1
3 ⋅ (1 − x 2 )
5p =
a) Arătați că f ′( x) , x∈ .
( x 2 + 1) 2
5p b) Determinați ecuația asimptotei orizontale spre +∞ la graficul funcției f.
5p c) Determinați intervalele de monotonie a funcției f.
2
2. Se consideră funcția f : (−1, +∞) → , f ( x=
) 6x − .
x +1

2 2 
5p a) Arătați că ∫ 0 

f ( x) +  dx =
x +1 
12 .

∫ ( 6 x − f ( x ) ) dx =
1
5p b) Arătați că 2 ln 2 .
0

 2  e a ⋅ (e 2 + 1)
5p c) Determinați numărul real a pentru care ∫  f ( x) +  ⋅ ln x dx = .
1
 x +1 2

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse, toate calificările profesionale,
profilul tehnic, toate calificările profesionale
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, Mai 2025
Proba E.c)
Matematică_M_tehnologic
Barem de evaluare și de notare
Varianta 3
Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse,
toate calificările profesionale, profilul tehnic, toate calificările profesionale

SUBIECTUL I (30 puncte)

5p a3 − a1
=1. r = 10 , unde r este rația progresiei aritmetice 3p
2
a2 = a1 + r = 10 + 10 = 20 2p
5p 2. f (0) = −4 2p
f (1) =−2 ⇒ f (0) − f (1) =−4 + 2 =−2 3p
5p 3. 2 x= x − 2 3p
x = −2 2p
5p 20 3p
4. x + ⋅x =
120, unde x este prețul produsului înainte de scumpire
100
x = 100 lei (prețul inițial al produsului) 2p
5p 1+ 3
=
5. a = 2 3p
2
5 + (−5)
= b = 0 2p
2
5p 6. AB = 15 3p
Ρ ABC = AB + BC + AC = 60 2p
SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)
5p 0 0 0 0 3p
1.a) A(−1) =   ⇒ det( A(−1)) = = 0 ⋅1 − 0 ⋅ (−1) =
 −1 1  −1 1
= 0−0 = 0 2p
5p  0 4   0 6   0 10 
b) A(3) + A(5)=  + =  = 3p
3 1 5 1 8 2 
 0 5
= 2⋅ =2 ⋅ A(4) 2p
 4 1
5p  0 n + 1  1 0   1 n + 1
= ) + I2   + =  și det( A(n) + I 2 ) = 2 − n ⋅ (n + 1) , pentru
2p
c) A(n  
n 1  0 1 n 2 
orice n număr natural
n ⋅ (n + 1) ≤ 2 și cum n este număr natural, se obțin valorile n = 0 și n = 1 . 3p
5p 2. a) f (0) =03 + 2 ⋅ 02 + m ⋅ 0 − 5 =−5 3p
f (0) + 5 =−5 + 5 =0 , pentru orice număr real m 2p
5p b) f (1) = 0 ⇒ 13 + 2 ⋅12 + m ⋅1 − 5 = 0 3p
m−2= 0 , de unde se obține m = 2 . 2p
5p c) x1 + x2 + x3 = −2, x1 x2 + x2 x3 + x1 x3 =m 2p
x + x + x = ( x1 + x2 + x3 ) − 2 ⋅ ( x1 x2 + x2 x3 + x1 x3 ) = 4 − 2m , deci
2
1
2
2
2
3
2

3p
4 − 2m =4 ⇒ m =0 ∈ 
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
5p 3 ⋅ ( x 2 + 1) − 3 x ⋅ 2 x 3p
1. a) f ′ ( x ) = 2
( x + 1)
2

2p
Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3
Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse, toate calificările profesionale,
profilul tehnic, toate calificările profesionale
 3 − 3x 2 3 ⋅ (1 − x 2 )
f ′( x)
= = , x∈
( x 2 + 1) 2 ( x 2 + 1) 2

5p 3x 3
=
b) lim f ( x ) lim
= lim = 0 3p
x →∞ 2 x →∞ x + 1 x →∞ 1
x ⋅ (1 + 2 )
x
Dreapta de ecuație y = 0 este asimptota orizontală spre +∞ la graficul funcției f. 2p
5p c) f ′( x) =0⇔ x= −1 sau x = 1 2p
f ′( x) ≤ 0 pentru orice x ∈ ( −∞, −1] ⇒ f este descrescătoare pe ( −∞, −1] ;
f ′( x) ≥ 0 pentru orice x ∈ [ −1,1] ⇒ f este crescătoare pe [ −1,1] ; 3p
f ′( x) ≤ 0 pentru orice x ∈ [1, +∞ ) ⇒ f este descrescătoare pe [1, +∞ ) .
5p  2  x2 2
∫0  f ( x ) + x + 1  dx=
2 2 2
∫ 6 x dx= 6 ∫ x dx= 6 ⋅
2. a) = 3p
0 0 2 0
2p
= 12 − 0 = 12
5p 1
∫ ( 6 x − f ( x ) ) dx= ∫
1 1 2 3p
b) dx= 2 ln( x + 1) =
0 0 x +1 0
2p
= 2 ln 2 − 2 ln1 = 2 ln 2
5p e 2 e e e e
c) ∫ ( f ( x) + ∫1 ∫1 1 ∫1
) ⋅ ln x dx = 6 x ⋅ ln x dx = (3 x 2
)′ ⋅ ln x dx =
3 x 2
⋅ ln x − 3 x dx =
1 x +1
3 x 2 e 3 ⋅ (e 2 + 1) 3p
=
3e 2 − =
2 1 2
3 ⋅ (e 2 + 1) a ⋅ (e 2 + 1)
= = ⇒ a 3. 2p
2 2

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse, toate calificările profesionale,
profilul tehnic, toate calificările profesionale
Coordonator grup de lucru – M_tehnologic:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică
Grup de lucru – M_tehnologic
- Bacula Mariana, Liceul Tehnologic de Electrotehnică și Telecomunicații Constanța
- Costea Cristina, Liceul Tehnologic Nicolae Dumitrescu Cumpăna
- Crangă Cleopatra, Liceul Teoretic Murfatlar
- Grassu Mariana, Liceul Cobadin
- Filip Adela – Cristina, Liceul Economic Virgil Madgearu Constanța
- Teodorescu Nicoleta, Colegiul Economic Mangalia
Bibliografie:
1) Teste de antrenament 2020 și 2021: Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
2) Variante de subiecte 2022, Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație
3) Marius Burtea, Georgeta Burtea ș.a. Exerciții recapitulative. Teste Matematică tehnologic

Simulare județeană - Proba scrisă la matematică Varianta 3

Filiera tehnologică: profilul servicii, toate calificările profesionale; profilul resurse, toate calificările profesionale,
profilul tehnic, toate calificările profesionale
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, Mai 2025

Proba E. c)
Istorie
Varianta 1

Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocațională - profil artistic, toate
specializările; - profil sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar
documentarist, instructor-animator, instructor pentru activități extrașcolare, pedagog școlar, educator-
puericultor; - profil teologic, toate specializările.
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Citiți cu atenție sursele istorice de mai jos:

A. „La 11/23 februarie 1866, în urma loviturii de stat, [Alexandru Ioan] Cuza este obligat să abdice
şi să plece în exil. Se constituie o locotenenţă domnească, formată din trei persoane, generalul Nicolae
Golescu, Lascăr Catargiu şi colonelul Nicolae Haralambie, care reia vechea doleanţă a Adunărilor Ad-
Hoc de a aduce pe tron un prinţ străin dintr-o dinastie domnitoare din Europa apuseană.[...] După validarea
mandatelor deputaţilor, în şedinţa din 1 Mai 1866, Adunarea Constituantă proclamă, cu 109 voturi pentru
şi 6 abţineri, pe principele Carol Ludovic de Hohenzollern-Sigmaringen principe ereditar al României sub
numele de Carol I şi, ca răspuns la obiecţiile puterilor garante, exprimă totodată voinţa nestrămutată a
naţiunii de a rămâne pururi unită, sub acest principe străin şi cu o monarhie ereditară [...]. La mai puţin de
două luni de la depunerea jurământului noului domn, la 29 iunie/11 iulie 1866, Adunarea Constituantă
votează şi adoptă o nouă constituţie, inspirată din Constituţia belgiană din 7 februarie 1831, una din cele
mai liberale din Europa, adaptată de însăşi naţiunea română, prin reprezentanţii ei aleşi prin vot liber şi
secret, la realităţile vieţii româneşti.” (E. Focşeneanu, Istoria constituţională a României 1859-1991)

B. „Revizuirea Constituţiei la 19 iulie 1917, realizată în timpul Primului Război Mondial, era oricum
[...] incompletă şi imperfectă. Se impunea o revizuire în condiţii de lucru normale pentru a da o formă
juridică adecvată din punct de vedere constituţional textelor care, din motive de oportunitate socială,
economică şi politică, cuprindeau şi prevederi de lege ordinară [...], dar şi pentru punerea de acord a
vechilor texte reglementând votul cenzitar, care nu fuseseră revizuite în 1917, cu principiile noi ale votului
universal cuprinse în articolele 57 şi 67, revizuite în 1917. O simplă revizuire a Constituţiei apărea însă
insuficientă după unirea cu Vechiul Regat a trei provincii româneşti, Basarabia [...], Bucovina [...] şi
Transilvania [...]. Nu se putea repeta procedeul de la 8 iunie 1884, când, printr-un simplu articol adiţional
(numerotat 133), s-a dispus aplicarea Constituţiei [din 1866] prin legi speciale în teritoriul alipit. Situaţia
era cu totul alta. Dobrogea alipită în 1878, era o provincie mică, compusă din numai două judeţe [...]. Cele
trei provincii noi aveau, la un loc, un teritoriu şi o populaţie mai mari decât cele ale Vechiului Regat şi nu
se puteau extinde pur şi simplu efectele pactului fundamental asupra unor cetăţeni noi care nu luaseră
parte la încheierea lui, deoarece Constituţia din 1866 reprezenta voinţa numai a locuitorilor din Ţara
Românească şi din Moldova.” (E. Focşeneanu, Istoria constituţională a României 1859-1991)

Pornind de la aceste surse, răspundeți la următoarele cerințe:

1. Numiţi conflictul politico-militar precizat în sursa B 2 puncte.
2. Precizaţi, din sursa A, o informaţie referitoare la locotenența domnească. 2 puncte
3. Menţionaţi câte un spaţiu istoric din sursa A, respectiv din sursa B. 6 puncte
4. Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare sursei care susţine că noua constituție este adoptată
după depunerea jurământului de către domn. 3 puncte
5. Scrieţi o relaţie cauză-efect stabilită între două informaţii selectate din sursa B, precizând rolul
fiecăreia dintre aceste informaţii (cauză, respectiv efect). 7 puncte
6. Prezentaţi alte două fapte istorice care au contribuit la dezvoltarea statului român modern în a doua
jumătate a secolului al XIX-lea, în afara celor din sursele date. 6 puncte
7. Menţionaţi o caracteristică a proiectelor politice elaborate în spațiul românesc în prima jumătate a
secolului al XIX-lea. 4 puncte

SUBIECTUL al-II-lea (30 de puncte)

Citiţi, cu atenţie, sursa de mai jos:

„Făcând abstracţie de modul cum erau aplicate, constituţiile comuniste prin însuşi textul lor nu reprezintă
voinţa întregului popor, ci a unei formaţiuni politice: Partidul Comunist. În art. 86 alin. VI din Constituţia
din 27 septembrie 1952 şi în art. 3 din Constituţia din 21 august 1965 se declară în mod expres că forţa
conducătoare a întregii societăţi este partidul. [...] Constituţia din 21 august 1965 mai aduce o noutate: pe
lângă o formaţiune politică privilegiată, Partidul Comunist, se creează şi o categorie de cetăţeni
privilegiaţi, membrii Partidului Comunist. Aceştia sunt consideraţi la nivel constituţional „cetăţenii cei
mai avansaţi şi mai conştienţi ai societăţii” (art. 26), şi astfel devine principiu constituţional însăşi
împărţirea societăţii în cetăţeni de rangul I, superiori şi deci privilegiaţi, şi cetăţeni de rangul II, consideraţi
[...] inferiori şi deci neprivilegiaţi. Şi această împărţire a societăţii în cetăţeni superiori şi inferiori nu se
baza pe vreun criteriu de valoare, ci pe cel mai arbitrar dintre criteriile posibile, acela al adeziunii şi
obedienţei. Această enormitate a fost posibilă deoarece nici una din cele trei constituţii comuniste nu a
reprodus art. 10 din Constituţia din 29 martie 1923, care prevedea desfiinţarea oricăror privilegii în
România. Astfel, s-au putut crea aceste două privilegii: al partidului comunist şi al membrilor partidului
comunist. [...] Constituțiile erau elaborate de Partid. Constituția din 13 aprilie 1948 a fost publicată cu mai
mult de o lună înainte de adoptarea ei de către Marea Adunare Națională [...]. Subordonarea Marii Adunări
Naționale față de hotărârile Partidului Comunist este exprimată [...] în expunerea pe motive a Legii nr.
1/1972, care menționează [...] că prelungirea mandatului deputaților Marii Adunări Naționale și consiliilor
populare la 5 ani [...] se impune «pentru asigurarea corelării legislaturii sau mandatului puterii de stat cu
periodicitatea congreselor partidului».” (E. Focşeneanu, Istoria constituţională a României 1859-1991).

Pornind de la această sursă, răspundeţi la următoarele cerinţe:

1. Numiţi formaţiunea politică precizată în sursa dată. 2 puncte
2. Precizaţi secolul la care se referă sursa dată. 2 puncte
3. Menţionaţi o lege fundamentală din perioada stalinismului și anul adoptării acesteia, la care se referă
sursa dată. 6 puncte
4. Menţionaţi, din sursa dată, două informaţii referitoare la Marea Adunare Națională. 6 puncte
5. Formulaţi, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la cetăţenii statului, susţinându-l cu două
informaţii selectate din sursă. 10 puncte
6. Argumentaţi, printr-un fapt istoric relevant, afirmaţia conform căreia regimul democratic din România
în ultimul deceniu al secolului al XX- lea primește legitimitate prin adoptarea unor măsuri legislative (Se
punctează prezentarea unui fapt istoric relevant și utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea şi
concluzia.) 4 puncte
SUBIECTUL al III -lea (30 de puncte)

Elaborați, în aproximativ două pagini, un eseu despre participarea românilor la relațiile internaționale
din Evul Mediu şi de la începuturile modernității, având în vedere:

- precizarea unui stat care a influenţat participarea românilor la relațiile internaționale din secolul al XIV-
lea și menționarea a două aspecte care au contribuit la implicarea acestora;
- prezentarea unui fapt istoric desfășurat de un stat medieval românesc de la est de Carpați, în relațiile
internaționale din secolul al XV-lea, în cadrul conflictelor militare;
- menționarea a două aspecte cu privire la implicarea spațiului românesc în relaţiile internaţionale din
secolele al XVI- lea – al XVII-lea;
- formularea unui punct de vedere referitor la politica promovată de români în relațiile diplomatice de la
începuturile modernității şi susţinerea acestuia printr-un argument istoric.

Notă! Se punctează şi utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea eseului, evidenţierea relaţiei
cauză-efect, elaborarea argumentului istoric (prezentarea unui fapt istoric relevant şi utilizarea
conectorilor care exprimă cauzalitatea şi concluzia), respectarea succesiunii cronologice/logice a
faptelor istorice şi încadrarea eseului în limita de spaţiu precizată.
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, Mai 2025

Proba E. c)
Istorie
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE

Varianta 1

• Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocațională - profil artistic, toate
specializările; - profil sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar-
documentarist, instructor-animator, instructor pentru activități extrașcolare, pedagog școlar, educator-
puericultor; - profil teologic, toate specializările.
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I ___________________________ ___________________________ (30 de puncte)

1. 2 puncte pentru numirea conflictul politico-militar precizat în sursa B ( exemplu: Primul Război
Mondial).
2. 2 puncte pentru precizarea, din sursa A, a oricărei informații referitoare la locotenența domnească
( exemplu: [...] o locotenență domnească, formată din trei persoane, generalul Nicolae Golescu, Lascăr
Catargiu și colonelul Nicolae Haralabie, care reia veche doleanță a Adunărilor Ad-Hoc....etc)
3. câte 3 puncte pentru menţionarea fiecărui spaţiu istoric din sursa A ( exemplu: Europa, România etc),
respectiv din sursa B ( exemplu: România, Transilvania, Bucovina etc.) (3px2=6p)
4. 3 puncte pentru scrierea, pe foaia de examen, a literei A, corespunzătoare sursei care susţine că noua
constituție este adoptată după depunerea jurământului de către domn;
5. 7 puncte pentru scrierea oricărei relații cauză-efect stabilită între două informații selectate din sursa B,
precizând rolul fiecăreia dintre aceste informaţii (cauză, respectiv efect); (exemplu: Revizuirea
Constituției la 19 iulie 1917, realizată în timpul Primului Război Mondial-cauză și era oricum incompletă
și imperfectă-efect etc.)
6. câte 1 punct pentru menţionarea oricăror alte două fapte istorice care au contribuit la dezvoltarea
statului român modern în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, în afara celor din sursele date
(1px2=2p)
câte 2 puncte pentru prezentarea fiecărui fapt istoric menţionat Exemplu: [Link] averilor
mănăstirilor închinate în 1863. Această măsură a avut în vedere trecerea în proprietatea statului a unor
suprafețe ce însumau 25,6% din totalul suprafețelor din România, de care beneficiau călugării greci de la
Muntele Athos. Statul român oferea o despăgubire acetor călugări, făcând un împumut bancar. 2.
Adoptarea legii rurale sau agrare în anul 1864. Această lege a fost prima care a împroprietărit țăranii cu
pământ în România. Au fost împroprietăriți circa 500 mii de familii de țărani cu 1,89 [Link]. terenurile
primite nu puteau fi înstrăinate vreme de 30 de ani și urmau a fi răscumărate timp de 15 ani etc.)
(2px2=4p)
7. 4 puncte pentru menţionarea oricărei caracteristici a proiectelor politice elaborate în spațiul românesc
în prima jumătate a secolului al XIX-lea ( exemplu: o caracteristică a proiectelor a fost acordarea și
recunoașterea drepturilor și libertăților cetățenești etc).
SUBIECTUL al- II -lea _______________________________________________ (30 de puncte)

1. 2 puncte pentru numirea oricărei formațiuni politice precizate în sursa dată ( exemplu: Partidul
Comunist)
2. 2 puncte pentru precizarea secolului la care se referă sursa dată ( exemplu: secolul XX)
3. câte 3 puncte pentru menţionarea lege fundamentală din perioada stalinismului și anul adoptării
acesteia, la care se referă sursa dată ( exemplu: Constituţia , 1948/ 1952) (3px2=6p);
4. câte 3 puncte pentru menţionarea, din sursa dată, a oricăror două informaţii referitoare la Marea
Adunare Națională ( exemplu: "Subordonarea Marii Adunări Naționale față de hotărârile Partidului
Comunist era exprimată în expunerea de motive a Legii 1/1972"; si "prelungirea mandatului deputaților
Marii Adunări Naționale și consiliilor populare la 5 ani..."); (3px2=6p)
5. 4 puncte pentru formularea, pe baza sursei date, a oricărui punct de vedere referitor la cetățenii statului
câte 3 puncte pentru selectarea, din sursa dată, a oricăror două informaţii care susţin punctul de vedere
formulat (3px2=6p).
Punctajul total (10 puncte) sau cel parțial (7 puncte) se acordă răspunsului care cuprinde atât
punctul de vedere, cât și informațiile/informația. Nu se punctează doar punctul de vedere sau doar
informațiile/informația. (exemplu: Din punctul meu de vedere Constituția din perioada național-
comunismului, crea o categorie socială privilegiată, o nomenclatură de partid care avea la bază adeziunea
la PCR și obediența față de liderii partidului. Îmi susțin punctul de vedere cu următoarele informații din
sursa dată: "se creează și o categorie de cetățeni privilegiați , membrii partidului Comunist" și "Și această
împărțire a societății în cetățeni superiori și inferiori nu se baza pe vreun criteriu de valoare , ci pe cel mai
arbitrar dintre criteriile posibile, acela al adeziunii și obedienței");
6. 4 puncte pentru argumentarea afirmaţiei date prin prezentarea oricărui fapt istoric relevant și prin
utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece, pentru că etc.) şi concluzia (aşadar, ca urmare
etc.). Exemplu: adoptarea Constituției din 1991, revenire la pluripartidism prin decret lege etc.

SUBIECTUL al-III -lea_________________________________________ _ _(30 de puncte)

Informaţia istorică – 24 de puncte distribuite astfel:

- 2 puncte pentru precizarea oricărui stat care a influenţat participarea românilor la relațiile internaționale
din secolul al XIV-lea ( Exemplu: Imperiul Otoman etc. )
câte 3 puncte pentru menţionarea a două aspecte cu privire la implicarea românilor ( exemplu: lupta pentru
păstrarea independenței, păstrarea religiei strămoșești, suprimarea unei politici externe proprii, implicarea
în numirea domnitorilor etc); (3px2= 6p)

-2 puncte pentru menționarea oricărui fapt istoric desfășurat în secolul al XV-lea, în cadrul conflictelor
militare, desfășurat de un stat medieval românesc de la est de Carpați ( exemplu: 1475 –Vaslui, 1476-
Valea Albă - Războieni etc)
3 puncte pentru prezentarea faptului istoric menţionat, o scurtă expunere în care sunt precizate două
informații referitoare la faptul istoric și se utilizează relația cauză-efect.
1 punct pentru precizarea doar a unei informații referitoare la faptul istoric menționat

- câte 3 puncte pentru menționarea a două aspecte cu privire la implicarea spațiului românesc în relațiile
internaționale în secolele al XVI-lea – al XVII-lea (Exemplu: tratate de alianță anti-otomane, acțiuni
militare antiotomane etc.) (3px2= 6p)
- 1 punct pentru formularea oricărui punct de vedere referitor la implicarea românilor în relațiile
diplomatice de la începuturile modernității ( exemplu: politica de echilibru a Țărilor Române, diplomația
activă cu Imperiul Habsburgic, Polonia și Rusia etc).
4 puncte pentru susținerea punctului de vedere formulat printr-un argument istoric – prezentarea
oricărui fapt istoric relevant, prin precizarea a două informații referitoare la acest fapt și utilizarea
conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece, pentru că etc.) şi concluzia (așadar, astfel etc.)
Ordonarea și exprimarea ideilor menționate - 6 puncte distribuite astfel:
- 2 puncte pentru utilizarea limbajului istoric adecvat
1 punct pentru utilizarea parțială a limbajului istoric adecvat
- 1 punct pentru structurarea eseului (introducere - cuprins - concluzie)
- 2 puncte pentru respectarea succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
1 punct pentru respectarea parțială a succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
- 1 punct pentru respectarea limitei de spațiu

Prof. dr. Adrian Ilie, Colegiul Național Militar Alexandru Ioan Cuza Constanța
 Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. c)
Istorie
Varianta 2

Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocațională - profil artistic, toate
specializările; - profil sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar-
documentarist, instructor-animator, instructor pentru activități extrașcolare, pedagog școlar, educator-
puericultor; - profil teologic, toate specializările.
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I _________ (30 de puncte)

Citiți cu atenție sursele istorice de mai jos:

A. „Pierderea Ţării Româneşti şi reconstituirea unui front antiotoman la Dunăre era o primejdie
prea gravă pentru dominaţia Porţii în Peninsula Balcanică pentru a putea fi tolerată de sultan. Pentru a
scoate din luptă Moldova, Mehmed al II-lea a fost silit să organizeze la începutul anului 1475 o mare
expediție sub comanda beglerbegului Rumeliei, Soliman eunucul. Speranţa sultanului a fost însă înșelată;
la Vaslui, într-o vale îngustă, unde superioritatea numerică otomană nu putea fi exploatată, Ştefan a prins
în cursă şi a nimicit marea oaste trimisă de Mehmed împotriva sa (10 ianuarie 1475). Răspândită de îndată
în toate direcțiile, știrea a revelat Europei puterea nebănuită a Moldovei.
Înțelegând inevitabilitatea unei noi ofensive, Ștefan a început îndată după victorie să pregătească
noua fază a luptei. Solii trimise în toate direcțiile, în Polonia și Ungaria, la Veneția și la Roma, în Hanatul
Crimeii și la Caffa, au încercat să lărgească coaliția antiotomană pentru a da Moldovei posibilitatea să
înfrunte în condiții mai bune noul atac al lui Mehmet al II-lea. În iulie 1475, punând capăt conflictului lor,
Ștefan și Matias Corvin au încheiat un tratat de alianță antiotomană care punea pe baze noi raporturile
dintre cele două țări.”
(M. Bărbulescu, D. Deletant, K. Hitchins, S. Papacostea, Istoria României)

B. „Înzestrat cu simț diplomatic, conturându-și lucid planurile de acțiune, Mihai Viteazul a căutat,
odată ajuns la cârma Țării Românești, să întrețină legături cu voievozii Moldovei, cu principii
Transilvaniei, cu conducătorii mișcării de eliberare a popoarelor din Balcani și cu organizatorii cruciadei
antiotomane, pentru a iniția și a duce, cu sorți de izbândă, lupta împotriva turcilor. În prima fază, planul
politic al lui Mihai Viteazul a vizat eliberarea țării, înlăturarea dominației otomane. Domnitorul a căutat
să prezinte interesul statal românesc ca fiind o cauză a lumii creștine, scopul urmărit de el fiind
transformarea țării sale în <scut de apărare a întregii Creștinătăți.> În vederea luptei împotriva turcilor,
Mihai Viteazul a luat măsuri pe plan intern, de natură să consolideze instituția centrală […] și să-i
sporească veniturile; a lovit în boierimea anarhică, considerând valabil și pentru Țara Românească
principiul monarhiilor autoritare, teoretizat de Neagoe Basarab, că e <vai de țara ce o stăpânesc mulți>; a
reorganizat oastea, făcând să crească efectivele unităților de mercenari, oșteni instruiți, înzestrați cu arme
performante.“
(Academia Română, Istoria Românilor)

Pornind de la aceste surse, răspundeți la următoarele cerințe:

1. Numiți un spațiu istoric care este menționat atât în sursa A cât și în sursa B. 2 puncte
2. Precizați, pe baza sursei A, o informație referitoare la cauza campaniei otomane din Moldova din anul
1475. 2 puncte
3. Menționați, din sursa B, două informații referitoare măsurile luate de domnitorul Țării Românești, pe
plan intern, în vederea luptei antiotomane. 6 puncte
4. Scrieți, pe foaia de examen, litera corespunzătoare sursei care susține rolul Țării Românești de scut al
creștinătății. 3 puncte
5. Scrieți o relație cauză-efect stabilită între două informații selectate din sursa B, precizând rolul fiecăreia
dintre aceste informații (cauză, respectiv efect). 7 puncte
6. Prezentaţi alte două acțiuni militare ale celor doi voievozi, în afara celor la care fac referire sursele A
și B. 6 puncte
7. Menţionaţi o caracteristică a politicii externe a Țărilor Române extracarpatice între secolele XVII-
XVIII. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Citiți, cu atenție, sursa de mai jos:
,,Ca și pe timpul lui Carol I, Regele era elementul-cheie al vieții politice. Potrivit noii Constituții
din 1923, el păstra puteri considerabile. Putea să-și aleagă miniștrii chiar și din afara Parlamentului și putea
să-i demită după bunul plac, dar tradiția îl obliga să ia în considerare dorințele partidului majoritar în
Parlament. Primul-ministru și ceilalți membri ai cabinetului trebuiau, în principiu, să coopereze cu
Parlamentul și, dacă nu puteau să-și asigure încrederea acestuia, tradiția le cerea să demisioneze. Într-o
asemenea situație, regele le numea succesorii. Vechiul sistem al rotației la guvernare a continuat și el să
funcționeze. Deși mașinăria nu era la fel de bine unsă ca și în perioada de dinainte de război, niciun guvern
nu a fost vreodată răsturnat de către Parlament. Constituția asigura de asemenea Regelui puteri legislative
lărgite. Avea autoritatea de a sancționa toate legile, dar acesta nu și-a exercitat niciodată dreptul de veto
față de o lege trecută în Parlament. Astfel, în practică, legiferarea reprezenta o prerogativă exclusivă a
Parlamentului. Dar Regele exercita largi puteri discreționare în interpretarea legilor, prin intermediul
dreptului său de a emite <<regulamente>> . Aceste regulamente erau menite, în primul rând, să detalieze
legile deja în funcție, dând oficialităților instrucțiuni amănunțite cu privire la aplicarea lor. Acestea nu
puteau schimba sau suspenda legile, iar miniștrii, care, de obicei le elaborau, erau teoretic împiedicați să
facă abuz de putere de către instanțele judecătorești […]
Constituția din 1923 dădea Curții de Casație - cea mai înaltă instanță a țării - autoritatea exclusivă
de a constata constituționalitatea legilor. Dar ea limita decizia Curții doar la cazul în speță și, ca atare, o
lipsea de puterea de a legifera prin hotărâri judecătorești. În plus, Curtea de Casație a folosit doar cu
parcimonie puterile de revizuire: între anii 1923 și 1923, a declarat contrare Constituției doar nouă acte
legislative.”
(Keith Hitchins, România, 1866-1947)

Pornind de la această sursă, răspundeți la următoarele cerințe:

1. Numiți, din sursa dată, instituția care reprezintă puterea legislativă. 2 puncte
2. Precizați secolul în care a fost elaborată Constituția la care se referă sursa. 2 puncte
3. Menționați, din sursă, două informații referitoare la atribuțiile monarhului privind organizarea
guvernului. 6 puncte
4. Menționați, din sursa dată, două informații referitoare la atribuțiile Curții de Casație. 6 puncte
5. Formulați, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la atribuțiile regelui în domeniul legislativ,
susținându-l cu două informații selectate din sursă. 10 puncte
6. Argumentați, printr-un fapt istoric relevant, afirmația conform căreia în a doua jumătate a secolului al
XX-lea în România a fost emisă o lege fundamentală totalitară. (Se punctează prezentarea unui fapt istoric
relevant și utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea și concluzia). 4 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Elaborați, în aproximativ două pagini, un eseu despre evoluția și consolidarea statului român modern
în secolul al XIX- începutul secolului al XX lea , având în vedere:
- menționarea a două proiecte politice care vizau modernizarea statului român, elaborate în prima jumătate
a secolului al XIX-lea și evidențierea unei asemănări între acestea;
- precizarea a două fapte istorice desfășurate pe plan extern în deceniul șase al secolului al XIX-lea, care
au favorizat formarea statului român modern și menționarea câte unui aspect referitor la evenimentele
istorice menționate;
- prezentarea unei acțiuni reformatoare care a contribuit la consolidarea statului român modern;
- formularea unui punct de vedere referitor la evoluția statului român între ultimele trei decenii ale
secolului al XIX-lea - primele două decenii ale secolului al XX -lea și susținerea acestuia printr-un
argument istoric.

Notă! Se punctează şi utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentării, evidenţierea

relaţiei cauză-efect, elaborarea argumentului istoric (prezentarea unui fapt istoric relevant și utilizarea
conectorilor care exprimă cauzalitatea şi concluzia), respectarea succesiunii cronologice /logice a faptelor
istorice şi încadrarea eseului in limita de spațiu precizată.
 Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. c)
Istorie
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
Varianta 2

• Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocațională - profil artistic, toate
specializările; - profil sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar-
documentarist, instructor-animator, instructor pentru activități extrașcolare, pedagog școlar,
educator-puericultor; - profil teologic, toate specializările.
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă fracţiuni
de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului total
acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I _________________________________________________________(30 de puncte)

1. 2 puncte pentru oricare dintre răspunsurile: Țara Românească, Moldova, Peninsula Balcanică/Balcani.
Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
2. 2 puncte pentru oricare dintre răspunsurile: pierderea Ţării Româneşti; reconstituirea unui front
antiotoman la Dunăre era o primejdie prea gravă pentru dominaţia Porţii în Peninsula Balcanică etc Se
punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin citat din sursă/menționare sau în
enunț).
3. câte 3 puncte pentru fiecare răspuns: să consolideze instituția centrală […] și să-i sporească veniturile;
a lovit în boierimea anarhică; a reorganizat oastea, etc.
Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
(3px2=6p)
4. 3 puncte pentru scrierea literei B.
5. 7 puncte pentru scrierea oricărei relații cauză-efect stabilită între două informații selectate din sursa B,
precizând rolul fiecăreia dintre aceste informaţii (cauză, respectiv efect)
Exemplu: Cauză: pentru a iniția și a duce, cu sorți de izbândă, lupta împotriva turcilor și efect: a căutat,
odată ajuns la cârma Țării Românești, să întrețină legături cu voievozii Moldovei, cu principii
Transilvaniei, cu conducătorii mișcării de eliberare a popoarelor din Balcani și cu organizatorii
cruciadei antiotomane; cauză: în vederea luptei împotriva turcilor și efect: Mihai Viteazul a luat măsuri
pe plan intern etc.
6. câte 1 punct pentru menționarea oricăror alte două acțiuni militare ale celor doi voievozi, în afara celor
la care fac referire sursele A și B. (1px2=2p)
Exemple: luptele lui Ștefan cel Mare cu turcii la Războieni-Valea Albă, Cătlăbuga, Șcheia; luptele lui
Mihai Viteazul cu turcii la Călugăreni și Giurgiu, etc.
câte 2 puncte pentru prezentarea fiecărui fapt istoric menționat - o scurtă expunere în care sunt precizate
două informații referitoare la faptul istoric menționat. (2px2=4p)
7. 4 puncte pentru menţionarea oricărei caracteristici a Țărilor Române extracarpatice între secolele
XVII- XVIII.
Exemplu: politica de echilibru, politica de alianțe cu puteri creștine etc. Se punctează orice mod de
redactare a răspunsului corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
SUBIECTUL al II - lea (30 de puncte)
1. 2 puncte pentru răspunsul : Parlamentul. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect
(prin precizare/menționare sau în enunț).
2. 2 puncte pentru răspunsul: secolul al XX-lea. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului
corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
3. câte 3 puncte pentru menționarea oricăror două informații referitoare la atribuțiile monarhului privind
organizarea guvernului.
Exemple: putea să-și aleagă miniștrii chiar și din afara Parlamentului; putea să-i demită după bunul
plac, etc. (3px2=6p)
4. câte 3 puncte pentru menţionarea oricăror două informații referitoare la atribuțiile Curții de Casație.
Exemple: Constituția din 1923 dădea Curții de Casație autoritatea exclusivă de a constata
constituționalitatea legilor; limita decizia Curții doar la cazul în speță; Curtea de Casație a folosit doar
cu parcimonie puterile de revizuire, etc. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect
(prin citat din sursă/menționare sau în enunț). (3px2=6p)
5. 4 puncte pentru formularea, pe baza sursei date, a oricărui punct de vedere referitor la atribuțiile regelui
în domeniul legislativ
câte 3 puncte pentru selectarea, din sursa dată, a oricăror două informaţii care susţin punctul de vedere
formulat. (3px2=6p)
Exemplu: Pornind de la sursa dată, consider că, în conformitate cu Constituția din 1923, regele avea un
rol foarte important în domeniul legislativ, dar a exercitat acest rol cu moderație pentru a apăra
democrația și principiul separării puterilor în stat etc. Informațiile care susțin punctul de vedere sunt:
Constituția asigura de asemenea Regelui puteri legislative lărgite și acesta nu și-a exercitat niciodată
dreptul de veto față de o lege trecută în Parlament, etc.
Punctajul total (10 puncte) sau cel parțial (7 puncte) se acordă răspunsului care cuprinde atât
punctul de vedere, cât și informațiile/informația. Nu se punctează doar punctul de vedere sau doar
informațiile/informația.
6. 4 puncte pentru argumentarea afirmaţiei date - prezentarea oricărui fapt istoric relevant (de exemplu:
Constituția 1952, Constituția 1965 etc.) prin precizarea a două informații referitoare la acest fapt și prin
utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece, pentru că etc.) şi concluzia (aşadar, astfel
etc.)

SUBIECTUL al III–lea _________________________________________________ (30 de puncte)

Informaţia istorică – 24 de puncte distribuite astfel:
- câte 2 puncte pentru menționarea oricăror două proiecte politice care vizau modernizarea statului român,
elaborate în prima jumătate a secolului al XIX-lea (de exemplu: Cererile norodului românesc,
Regulamentele organice, Petiția-proclamație de la Iași, Proclamația de la Islaz, Principiile noastre pentru
reformarea patriei etc.) (2px2=4p)
2 puncte pentru evidențierea unei asemănări între cele două proiecte politice menționate (de exemplu:
îmbunătățirea situației țăranilor, reorganizarea sistemului fiscal, armată națională etc.)
- câte 2 puncte pentru precizarea oricăror două fapte istorice, desfășurate pe plan extern, în deceniul șase
al secolului al XIX-lea, care au favorizat formarea statului român modern (de exemplu: Războiul Crimeei,
Congresul de pace de la Paris, Conferința puterilor garante de la Paris etc.);
(2px2=4p)
câte 2 puncte pentru menționarea câte unui aspect referitor la evenimentele istorice menționate (de
exemplu: Războiul Crimeei-Rusia este înfrântă și nu se mai opune unirii principatelor Române; Congresul
de pace de la Paris-problema unirii românilor devine o problemă europeană; Conferința puterilor garante
de la Paris-decide o unire administrativă a Principatelor etc.); (2px2=4p)
- 2 puncte pentru menționarea unei acțiuni reformatoare care a contribuit la consolidarea statului român
modern; (de exemplu: reforma agrară, reforma electorală, Statutul Dezvoltător al Convenției de la Paris,
adoptarea Constituției din 1866 etc.)
3 puncte pentru prezentarea acțiunii reformatoare menționate - o scurtă expunere în care sunt precizate
două informații referitoare la faptul istoric și se utilizează relația cauză-efect.
1 punct pentru precizarea doar a unei informații referitoare la faptul istoric
- 1 punct pentru formularea oricărui punct de vedere referitor la evoluția statului român între ultimele trei
decenii ale secolului al XIX-lea - primele două decenii ale secolului al XX-lea (de exemplu: Obținerea
independenței de stat, România devine regat, Realizarea proiectului Marii Uniri 1918 etc.)
4 puncte pentru susținerea punctului de vedere formulat printr-un argument istoric – prezentarea
oricărui fapt istoric relevant, prin precizarea a două informații referitoare la acest fapt și utilizarea
conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece, pentru că etc.) şi concluzia (așadar, astfel etc.)

Ordonarea şi exprimarea ideilor menționate – 6 puncte distribuite astfel:

- 2 puncte pentru utilizarea limbajului istoric adecvat;
1 punct pentru utilizarea parţială a limbajului istoric adecvat
- 1 punct pentru structurarea eseului (introducere - cuprins - concluzie)
- 2 puncte pentru respectarea succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
1 punct pentru respectarea parţială a succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
- 1 punct pentru respectarea limitei de spaţiu

Prof. Nistor Elena, Liceul Teoretic Ovidius Constanța

 Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. c)
Istorie
Varianta 3
Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocațională - profil artistic, toate specializările; -
profil sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar-documentarist, instructor-
animator, instructor pentru activități extrașcolare, pedagog școlar, educator-puericultor; - profil teologic, toate
specializările.
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I _________ (30 de puncte)

Citiți cu atenție sursele istorice de mai jos:

A. „[Domnitorul Ștefan cel Mare] a poruncit ca toate grânele să fie tăiate (...). Orașul Suceava era
înconjurat de șanțuri și palisade. (...) Acesta rezista și era bine înzestrat. Cum însă merindele se sfârșiseră,
n-am mai stat să pierdem vremea, ci întorcându-se armata pe un alt drum, am ajuns la o cetate așezată în
munți [Cetatea Neamțului] unde se aflau prinși turcii, luați prizonieri în iarna anului trecut, [1475], când
a fost înfrânt Soliman pașa. Făcându-se încercarea de a se cuceri zisa cetate, s-au așezat șapte bombarde
și timp de 8 zile s-au străduit a o cuprinde. Două din acele bombarde au plesnit, iar acei care se găseau în
cetate n-au vrut să stea de vorbă, toți se apărau cu tunurile și nu le păsa de noi. Văzând sultanul că-și
pierde vremea și că foametea e mare (...) a ridicat tabăra și a plecat spre Dunăre.”
(G.M. Angiolello, Istoria turcilor)

B. „[În august 1595], am sosit în orașul București unde pentru apărarea armatei s-a pus să se ridice
întărituri din pari, grinzi și pământ, în care după ce am pus pentru paza mulți soldați ai Porții, am sosit în
orașul Târgoviște și acolo de asemenea a început să se facă cetățuie. După ce am înzestrat cetățuia cu tot
[ce trebuia] am pus înăuntru printre ieniceri, [tunari, pedestrași], și 1600 de archebuzieri și le-am mai dat
2000 de cavaleri (...). Dar în timpul acesta, (...) cum nu se găseau alimente, nu s-au putut ține în frâu
[cavalerii], care după ce și-au luat prăzile făcute de ei, s-au tras mulți dintre ei și au plecat de acolo, căci
blestematul de voievod al Transilvaniei unindu-se cu nelegiuitul de Mihai [Viteazul] au venit (...) cu vreo
50-60000 de necredincioși cu hotărâre să ne atace (...) și s-au tăbărât chiar în aceeași zi în care noi am
plecat din Târgoviște [spre București] și (...) nerămânând acolo decât doar 300 sau 400 de soldați,
necredincioșii au dat asaltul și deodată au dat foc și pârjol la aceea cetățuie (...) și nefiind mai mulți soldați
în ea, necredincioșii au luat-o și au distrus-o.”
(Raportul lui Sinan-pașa despre campania din Țara Românească)

Pornind de la aceste surse, răspundeți la următoarele cerințe:

3. Numiți, pe baza sursei un spațiu istoric precizat în sursa B. 2 puncte
4. Precizați din sursa A informația referitoare la măsurile poruncite de domnitorul Ștefan cel Mare.
2 puncte
3. Selectați din sursa B două informații referitoare la pregătirile pe care le-a făcut Sinan Pașa pentru a-și
asigura victoria împotriva lui Mihai Viteazul. 6 puncte
4. Scrieți, pe foaia de examen, litera corespunzătoare sursei care susține că oastea sultanului nu avea
hrana. 3 puncte
5. Scrieți o relație cauză-efect stabilită între două informații selectate din sursa B, precizând rolul fiecăreia
dintre aceste informații (cauză, respectiv efect). 7 puncte
6. Prezentați alte două acțiuni militare în afara celor precizate în sursele date, referitoare la spațiul
românesc desfășurate în secolele XV-XVIII. 6 puncte
7. Menționați o caracteristică a acțiunilor diplomatice întreprinse de Țările Române între secolele XV-
XVI. 4 puncte
SUBIECTUL al II- lea (30 de puncte)
Citiți, cu atenție, sursa de mai jos:
„Transformarea regimului pluralist autoritar, pe care Mussolini îl instaurase [în Italia] după Marșul
asupra Romei, într-o dictatură totalitară (...) datează (...) din anii 1925-1926. (...) Monarhia este menținută,
dar regele (...) este constrâns doar la rolul de reprezentant. Senatul este menținut și el doar pentru a se putea
exploata referința la antica instituție romană și pentru a cruța fosta clasă conducătoare, dar chiar dacă
membrii acestei înalte adunări sunt încărcați de oameni din partea regimului, ei nu au nicio putere concretă.
Camera Deputaților, este aleasă în condiții care o fac să depindă strict de partid. (...) Esența puterii aparține
în fapt „Ducelui” [Mussolini]. În principiu acesta nu dă socoteală decât în fața regelui și are mari atribuții
economice în calitate de ministru al corporațiilor și militare ca șef suprem al armatei. El numește și revocă
miniștrii care nu sunt decât simpli executanți și poate legifera prin decret-lege fără control parlamentar.
(...) Partidul unic are drept misiune înregimentarea și supravegherea populației (...). El participă la
menținerea ordinii cu ajutorul miliției (...). La aceasta dată [1940] însuși Partidul Național Fascist numără
3 milioane de membri.”
(S. Berstein, P. Milza, Istoria Europei)

Pornind de la această sursă, răspundeți la următoarele cerințe:

1. Numiți liderul politic precizat în sursa dată. 2 puncte
2. Precizați secolul la care se referă sursa dată. 2 puncte
3. Menționați, din sursa dată, două atribuții ale dictatorului fascist. 6 puncte
4. Menționați, din sursa dată, două informații referitoare la rolul vechilor instituții, în timpul regimului
fascist. 6 puncte
5. Formulați, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la rolul partidului unic, susținându-l cu
două informații selectate din sursă. 10 puncte
6. Argumentați, printr-un fapt istoric relevant, afirmația conform căreia în prima jumătate a secolului al
XX- lea regimul politic democratic s-a consolidat în România. 4 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Elaborați, în aproximativ două pagini, un eseu despre statul român modern, având în vedere:
- prezentarea unui proiect politic referitor statul român modern, elaborat în secolul al XVIII-lea;
- precizarea unui proiect politic din prima jumătate a secolului al XIX-lea care a contribuit la
formarea statului român modern;
- menționarea a două acțiuni de consolidarea a statului român modern în plan politic din a doua
jumătate a secolului al XIX-lea;
- formularea unui punct de vedere referitor la realizarea României Mari și susținerea acestuia printr-
un argument istoric.
Notă! Se punctează şi utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentării, evidențierea
relației cauză-efect, elaborarea argumentului istoric (prezentarea unui fapt istoric relevant și utilizarea
conectorilor care exprimă cauzalitatea şi concluzia), respectarea succesiunii cronologice /logice a faptelor
istorice şi încadrarea eseului in limita de spațiu precizată.
 Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. c)
Istorie
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
Varianta 3

• Filiera teoretică, profil umanist, toate specializările; Filiera vocațională - profil artistic, toate
specializările; - profil sportiv, toate specializările; - profil pedagogic, specializările: bibliotecar-
documentarist, instructor-animator, instructor pentru activități extrașcolare, pedagog școlar,
educator-puericultor; - profil teologic, toate specializările.
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I _________________________________________________________(30 de puncte)

1. 2 puncte pentru răspunsul: București, Târgoviște, Transilvania. Se punctează orice mod de redactare
a răspunsului corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
2. 2 puncte pentru răspunsul: Domnitorul Ștefan cel Mare a poruncit ca toate grânele să fie tăiate. Se
punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin citat din sursă/menționare sau în
enunț).
3. câte 3 puncte pentru fiecare răspuns: În august 1595, am sosit în orașul București unde pentru apărarea
armatei s-a pus să se ridice întărituri din pari, grinzi și pământ”, „am pus pentru pază mulți soldați ai
Porții; am sosit în orașul Târgoviște și acolo de asemenea a început să se facă cetățuie; După ce am
înzestrat cetățuia cu tot ce trebuia am pus înăuntru printre ieniceri [tunari, pedestrași], și 1600 de
archebuzieri și le-am mai dat 2000 de cavaleri etc. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului
corect (prin precizare/menționare sau în enunț). (3px2=6p)
4. 3 puncte pentru scrierea literei A.
5. 7 puncte pentru scrierea oricărei relații cauză-efect stabilită între două informații selectate din sursa B
precizând rolul fiecăreia dintre aceste informaţii (cauză, respectiv efect).
Exemplu: Cauză: Dar în timpul acesta, cum nu se găseau alimente și efect nu s-au putut ține în frâu
cavalerii, care după ce și-au luat prăzile făcute de ei, s-au tras mulți dintre ei și au plecat de acolo etc.
6. câte 1 punct pentru menționarea oricăror acțiuni militare din secolele menționate. (1px2=2p)
Exemple: atacul de noapte condus de Vlad Țepeș, bătălia de la Vaslui, bătălia de la Stănilești etc.
câte 2 puncte pentru prezentarea fiecărui fapt istoric menționat - o scurtă expunere în care sunt precizate
două informații referitoare la faptul istoric menționat. (2px2=4p)
7. 4 puncte pentru menționarea oricărei caracteristici a acțiunilor diplomatice întreprinse de Țările
Române între secolele XV-XVIII.
Exemplu: încercarea de a crea un front antiotoman românesc, crearea de alianțe antiotomane cu statele
creștine, caracterul antiotoman, etc. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin
precizare/menționare sau în enunț).

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

1. 2 puncte pentru răspunsul: Mussolini. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect
(prin precizare/menționare sau în enunț).
2. 2 puncte pentru răspunsul: secolul al XX lea. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului
corect (prin precizare/menționare sau în enunț).
3. câte 3 puncte pentru răspunsul: are mari atribuții economice, șef suprem al armatei, numește și revocă
miniștrii, poate legifera prin decrete-lege, etc. (3px2=6p)
4. câte 3 puncte pentru menţionarea oricăror două informații referitoare la rolul vechilor instituții
menținute și în regimul fascist.
Exemple: regele este constrâns doar la rolul de reprezentant, Senatul este menținut doar pentru a
exploata referința la.., etc. Se punctează orice mod de redactare a răspunsului corect (prin citat din
sursă/menționare sau în enunț). (3px2=6p)
5. 4 puncte pentru formularea, pe baza sursei date, a oricărui punct de vedere referitor la rolul partidului
unic .
câte 3 puncte pentru selectarea, din sursa dată, a oricăror două informaţii care susţin punctul de vedere
formulat. (3px2=6p)
Exemplu: Pornind de la sursa dată, consider că, partidul unic are rol de control asupra populației.
Informațiile care susțin punctul de vedere sunt: Partidul unic are drept misiune înregimentarea și
supravegherea populației și El participă la menținerea ordinii cu ajutorul miliției etc.
Punctajul total (10 puncte) sau cel parțial (7 puncte) se acordă răspunsului care cuprinde atât
punctul de vedere, cât și informațiile/informația. Nu se punctează doar punctul de vedere sau doar
informațiile/informația.
6. 4 puncte pentru argumentarea afirmaţiei date - prezentarea oricărui fapt istoric relevant (de exemplu:
adoptarea Constituției din 1923, respectarea principiului separării puterilor în stat etc prin precizarea a
două informații referitoare la acest fapt și prin utilizarea conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece,
pentru că etc.) şi concluzia (aşadar, astfel etc.)

SUBIECTUL al III -lea______________________________________________ (30 de puncte)

Informaţia istorică – 24 de puncte distribuite astfel:
- 2 puncte pentru menționarea oricărui proiect politic referitor la statul român modern ,elaborat în secolul
a XVIII-lea (de exemplu memoriul boierilor români prezentat în Consiliul de la Focșani din 1772 etc);
- 3 puncte pentru prezentarea proiectului politic menționat – o scurtă expunere în care sunt precizate două
informații referitoare la proiectul politic menționat -o scurtă expunere în care sunt precizate două
informații referitoare la proiectul politic și se utilizează relația cauză-efect;
1 punct pentru precizarea doar a unei informații referitoare la proiectul politic
- 2 puncte pentru precizarea oricărui proiect politic din prima jumătate a secolului al XIX-lea care a
contribuit la formarea statului român modern (de exemplu Cererile norodului românesc, Prințipiile
noastre pentru reformarea patriei, etc.);
- câte 3 puncte pentru menționarea oricăror două acțiuni referitoare la statul român modern, desfășurate
în a doua jumătate a secolului al XIX-lea (de exemplu: alegerea lui Al. I. Cuza ca domn în Moldova,
adoptarea Constituției din 1866 etc.); (3px2=6p)
- câte 3 puncte pentru menționarea oricărei caracteristici a fiecăreia dintre aceste acțiuni (de exemplu: Al.
I. Cuza este ales domn în adunările elective de la Iași și din București, statul se numește
România/stabilește atribuțiile instituțiilor statului etc.) (3px2=6p)
- 1 punct pentru formularea oricărui punct de vedere referitor la realizarea României Mari (de exemplu:
a contribuit la creșterea prestigiului extern al României, România Mare s-a realizat prin acțiunile
desfășurate de români, a contribuit la modernizarea și dezvoltarea societății românești etc.)
4 puncte pentru susținerea punctului de vedere formulat printr-un argument istoric – prezentarea
oricărui fapt istoric relevant, prin precizarea a două informații referitoare la acest fapt și utilizarea
conectorilor care exprimă cauzalitatea (deoarece, pentru că etc.) şi concluzia (așadar, astfel etc.)
Ordonarea şi exprimarea ideilor menționate – 6 puncte distribuite astfel:
- 2 puncte pentru utilizarea limbajului istoric adecvat;
1 punct pentru utilizarea parţială a limbajului istoric adecvat
- 1 punct pentru structurarea eseului (introducere - cuprins - concluzie)
- 2 puncte pentru respectarea succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
1 punct pentru respectarea parţială a succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice
- 1 punct pentru respectarea limitei de spaţiu

Prof. Luchian Mihaela, Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța

 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
A. MECANICĂ Varianta 1
Se consideră acceleraţia gravitaţională g = 10m/s2 .
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Un elev în urma rezolvării unei probleme obține 214J/s. Simbolurile unităților de măsură fiind cele utilizate
în manualele de fizică, acest rezultat poate reprezenta valoarea unei:
a. puteri b. forțe c. energii d. mase (3p)
2. Simbolurile mărimilor fizice fiind cele utilizate în manualele de fizică, expresia care poate reprezenta o
constantă elastică este:
a. kx2 b. kx c. F/x d. L x (3p)
3. Într-o mișcare care are loc cu viteză constantă pe o traiectorie curbilinie, accelerația mobilului:
a. este nulă
b. are numai componentă normală
c. are numai componentă tangențială
d. are atât componentă normală cât și componentă tangențială (3p)
4. Un corp coboară liber, fără frecări, pe un plan înclinat. Pe măsură ce corpul coboară:
a. viteza corpului crește și accelerația scade
b. viteza corpului scade și accelerația crește
c. viteza corpului crește și accelerația crește
d. viteza corpului crește și accelerația rămâne constantă (3p)
5. O sanie se deplasează pe un plan orizontal în virtutea inerției. Coeficientul de frecare la alunecare dintre
sanie și plan este µ=0,1. Proiecția accelerației saniei pe o axă având sensul pozitiv în sensul mișcării
corpului este:
a. -2m/s2 b. -1m/s2 c. 0 d. 2m/s2 (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Două corpuri de mase M = 4 kg şi m = 1kg sunt aşezate pe o suprafaţă orizontală,

ca în figura alăturată. Sistemul de corpuri se mişcă sub acţiunea unei forţe F
aplicată sub un unghi α =30o, ca în figură. Forţele de frecare sunt neglijabile.
Determinaţi:
a. valoarea forţei f cu care corpul M împinge corpul m dacă sistemul se mişcă cu acceleraţia
a = 1,73m/s 2;
b. valoarea forţei F care acţionează asupra sistemului, în cazul descris la punctul a.;
c. valoarea reacţiunii planului asupra corpului de masă M, în cazul descris la punctul a., dacă valoarea forței
F=10N;
d. efortul unitar exercitat într-un cablu cu raza de 1mm cu ajutorul căruia ar fi ridicat pe verticală corpul de
masă M , cu acceleraţia a = 2m/s 2.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un corp cu masa de 80 kg alunecă fără viteză iniţială, de la o înălţime de 40 m , din vârful unei pante care
face un unghi α =30o cu orizontala. După terminarea pantei corpul îşi continuă mişcarea, până la oprire,
pe o suprafaţă orizontală. Trecerea de pe pantă pe suprafaţa orizontală se face lin, fără modificarea
modulului vitezei. Mişcarea se face cu frecare doar pe suprafaţa orizontală ( µ=0,25 ). Determinaţi:
a. viteza corpului la baza pantei;
b. intervalul de timp în care corpul străbate panta;
c. lucrul mecanic efectuat de forţa de frecare până la oprire;
d. distanţa parcursă de corp pe suprafața orizontală până la oprire.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ Varianta 1
Numărul lui Avogadro: N A = 6,02  10 23 mol −1 , R = 8,31 J / (mol  K ) . Între parametrii de stare ai gazului ideal
într-o stare dată există relația: p∙V= ν∙R∙T
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Un corp aflat la 00C este incalzit pana la o temperatură dubla. Temperatura sa finala va fi:
a. 00C; b. 273,16 K; c. 546,320C; d. 546,32 K. (3p)
2. Ținând cont că simbolurile mărimilor fizice și ale unităților de măsură sunt cele utilizate în manualele de
fizică, unitatea de măsură a mărimii reprezentate prin produsul 𝜈CVT este:
a. K b. J c. N/m2 d. J / K (2 p)
[Link] maxim al unei cantități date de gaz, considerat ideal, care este supus transformării
1→ 2 → 3→ 4 din figura alăturată, corespunde stării:
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 (5 p)

[Link] unei cantități de apă (µ=18 Kg / Kmol ) care conține 1,2046 ·10 23 molecule este:
a. 3,6 g b. 7,2 g c. 3,6 Kg d. 7,2 Kg (3 p)
5.Într-o transformare izobară, temperatura gazului ideal scade cu 20 %. Dacă volumul inițial este V 1=40 cm3,
volumul final V2 va fi:
a. 32·10-6 m3 b. 32·10-6 cm3 c. 32 m3 d. 32 cm3 ( 3 p)
II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)
𝑔
O cantitate de gaz considerat ideal,având masa molară 𝜇 = 4 , este
𝑚𝑜𝑙
supusă unui proces termodinamic reprezentat în sistemul de coordonate p-V
printr-o dreaptă care trece prin origine, ca în figura alăturată. În starea 1,
temperatura și presiunea gazului sunt 𝑡1 = 17℃ și, respectiv, 𝑝1 = 5,8 ∙
105 𝑃𝑎. În starea 2, volumul ocupat de gaz este 𝑉2 = 2 ∙ 𝑉1 . Determinați:
a. densitatea gazului în stare 1;
b. numărul de molecule din unitatea de volum, în starea 2;
c. presiunea gazului în starea 2;
d. temperatura absolută a gazului în starea 2.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un mol de gaz ideal biatomic, aflat iniţial în starea 1, în care parametrii sunt
p1 = 3 ⋅105 N / m2 şi V1= 4 dm3 este supus transformării ciclice 1→ 2 → 3 → 1
reprezentată în coordonate (p,V) în figura alăturată. Determinaţi:
a. energia internă a gazului în starea 1;
b. lucrul mecanic schimbat de gaz cu exteriorul în cursul transformării 1→ 2;
c. căldura schimbată de gaz cu exteriorul în cursul transformării 1→ 2;
d. valoarea raportului dintre lucrul mecanic total schimbat de gaz cu exteriorul în
timpul unui ciclu și căldura primită de gaz în acest timp.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU Varianta 1

I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15puncte)
1. Un fir conductor B are lungimea de două ori mai mare și raza de două ori mai mare decât firul conductor A.
Cei doi conductori sunt alcătuiți din același material, firul A are rezistența electrică R.
Rezistența electrică a firului B este:
a. 4R b. 2R c. R/2 d. R
2. În figura alăturată un voltmetru conectat la bornele rezistorului de 4𝛺 indică
o tensiune de 16V. Curentul electric care trece prin rezistorul de 5𝛺 este :
a. 2A b. 4A c. 1 A d. 6A (3p)
3. Becurile identice din imagine sunt alimentate de un generator ideal de tensiune
electromotoare E =12V, fiecare bec are o rezistență electrică de 2𝛺. În cazul
în carense închide întrerupătorul S puterea electrică disipată pe circuitul exterior este:
a. 24W b. 36W c. 12W d. 10W (3p)

4. Valoarea numerică a raportului dintre tensiunea la bornele unei surse cu rezistenţa interioară nenulă şi
tensiunea electromotoare a sursei este:
a. întodeauna mai mică decât unu;
b. întodeauna egală cu unu;
c. întodeauna mai mare decât unu;
d. dependentă de sensul curentului prin sursă. (3p)
5. În timpul unui trăsnet, un curent de 32 000 de A se scurge în timp de 40𝜇𝑠 spre Pământ. Numărul de
electroni transferați este:
a. 8 ∙ 1018 b. 24 ∙ 1016 c. 5 ∙ 10−16 d. 2 ∙ 10 10 (3p)

II. Rezolvați problema (15 puncte)

În circuitul din figură generatoarele electrice sunt ideale, aparatele de
măsură sunt ideale, întrerupătorul S este deschis. Voltmetrul indică 20V.
R1=50, R2=20, R3=30, E1=25V.
a. Ce măsoară ampermetrul?
b. Calculați tensiunea electromotoare a generatorului 2, E2.
c. Se închide întrerupătorul S. Calculați intensitatea curentului prin
fiecare ramură a circuitului.
d. Ce va indica în acest caz voltmetrul? Dar dacă se leagă la bornele generatorului 1?

III. Rezolvați problema (15 puncte)

O baterie formată din 5 generatoare identice legate în serie, fiecare cu tensiunea

electromotoare de 2V și rezistența internă de 0,1 este conectată la un circuit
electric format din trei consumatori legați ca în figură, aceștia au rezistențele
electrice 𝑅1 = 3𝛺 , 𝑅2 = 6𝛺 , 𝑅3 = 5𝛺 .
a. Calculați ce parametri are generatorul echivalent.
b. Calculați puterea disipată pe sistemul de consumatori.
c. Dacă se leagă punctele A și B printr-un fir de rezistență neglijabilă determinați cât va fi puterea
disipată pe circuitul exterior.
d. Determinați cât trebuie să fie rezistența circuitului exterior pentru ca puterea disipată pe
acesta să fie maximă și care este valoarea acesteia.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
D. OPTICĂ Varianta 1
Se consideră: viteza luminii în vid c=3·108m/s, constanta lui Planck h=6,6 ∙10-34J∙s
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Fenomenul care provoacă devierea razei de lumină la trecerea printr-o lentilă este:
a. efectul fotoelectric b. interferența c. reflexia d. refracția (3p)

2. Imaginea reală dată de un sistem optic pentru un obiect luminos se formează;

a. la intersecția prelungirii razelor de lumină care ies din sistemul optic
b. la intersecția razelor de lumină care ies din sistemul optic
c. la intersecția dintre o rază de lumină şi axa optică principală
d. la intersecția razelor de lumină care intră în sistemul optic (3p)
4
3. O rază de lumină trece din aer ( naer = 1) în apă cu (napa = ). Unghiul de incidență este i = 300. Sinusul
3
unghiului de refracție are valoarea:
a. 0,375 b. 0,500 c. 0,667 d. 0,750 (3p)
4. Un obiect este aşezat în fața unei oglinzi plane. Dacă obiectul se depărtează de oglindă cu distanța d,
atunci distanța dintre el şi imaginea sa:
a. creşte cu d b. scade cu d c. creşte cu 2d d. scade cu 2d (3p)

5. Alegeți afirmația care nu este corectă în legătură cu imaginea de interferență obținută cu ajutorul unei
pene optice:
a. imaginea de interferență constă în franje de egală grosime
b. franjele de interferență sunt echidistante intre ele
c. franjele de interferenă sunt paralele cu muchia penei
d. imaginea de interferență nu este localizată (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

În vederea realizării unui experiment, pe un banc optic sunt montate: un obiect, o lentilă subțire și un ecran.
În timpul experimentului se modifică distanța dintre obiect și lentilă iar ecranul se deplasează în mod
corespunzător, astfel încât pentru fiecare poziție a obiectului să se obțină o imagine clară a obiectului pe
ecran. Se măsoară distanța lentilă-ecran și dimensiunea transversală a imaginii. Datele experimentale sunt
prezentate în tabelul alăturat: (d2 reprezintă distanța lentilă-ecran, iar Poziția d2 (cm) h2 (mm)
h2=−y2 reprezintă înălțimea imaginii).
A 16 10
a. Determinați raportul dintre distanța obiect-lentilă și înălțimea obiectului
B 18 15
pentru cazul în care înălțimea imaginii este h2=30 mm.
C 20 20
b. Stabiliți relația care exprimă dependența măririi liniare transversal β de
distanța focală f a lentilei și de distanța d2 dintre lentilă și ecran. D 24 30
c. Utilizând datele experimentale culese, calculați valoarea distanței focale E 30 45
a lentilei.
d. Folosind rezultatele experimentale din tabel, trasați graficul pentru β=f(d 2) pentru d2∈ [16 cm; 30 cm], știind
că distanța focală a lentilei este f = 12cm.
III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)
În cadrul unui experiment de interferență a luminii se utilizează un dispozitiv Young iluminat cu radiație
monocromatică, având lungimea de undă λ=500nm ce provine de la o sursă situată pe axa de simetrie a
sistemului. Distanța dintre cele două fante este 2l=2mm, iar distanța de la planul fantelor la ecran este D=1m.
Determinați:
a. frecvența radiației utilizate;
b. valoarea interfranjei;
c. diferența de drum optic dintre razele care interferă și formează maximul de ordin k=5;
d. ce valoare ar trebui să aibă distanța dintre fante pentru ca interfranja să rămână la valoarea inițială, atunci
când experimentul se desfășoară într-un mediu cu indicele de refracție n =4/3.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
Varianta 1
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat
pentru lucrare la zece.

A. MECANICĂ (45 de puncte)

Subiectul I
[Link] Soluție, rezolvare Punctaj
I.1 a 3p
2. c 3p
3. b 3p
4. d 3p
5. b 3p
Total pentru subiectul I 15p
[Link] al II-lea

[Link] Soluție, rezolvare Punctaj

II.a Reprezentarea corectă a forțelor 1p 3p
f = ma 1p
Rezultat final: f =1,73 N 1p
b. Pentru 4p
Fcos = (M + m)  a 2p
F = (M + m)  a/ cosα 1p
Rezultat final: F = 10N 1p
c. 4p
N1 = Mg + Fsin 2p
Rezultat final: N1= 45 N 2p
d. 4p
 = F/ S = F/  r2 2p
F = M  (g + a) 1p
Rezultat final:   15,072 106N/ m2 1p
Total pentru subiectul al II –lea 15

A. Subiectul al III-lea
[Link] Soluție, rezolvare punctaj
III.a. Conservarea energiei mecanice: 4p
E1 = E2 1p
Ep1 = Ec 2 1p
v = 2gh 1p
Rezultat final: v  28,2 m s 1p
b. v=v0+a∆t 1p 4p
v0=0
a=gsinα 1p
∆t=v/gsinα 1p
Rezultat final: ∆t=5,64s 1p
c. L = Ec 2p 4p
L = −mgh 1p
Rezultat final: L = −32kJ 1p
d. L = Ec 1p 3p
L = −Ff d 1p
Rezultat final: d = 160m 1p
Total pentru subiectul al III-lea 15p
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ (45puncte)
Subiectul I
Nr. item Soluție punctaj
1 c 3p
2 b 3p
3 d 3p
4 a 3p
5 a 3p
Total subiectul I 15p

[Link] al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
𝑝 𝜇
II. a 𝜌1 = 1 3p 3p
𝑅𝑇1
𝜌1 ≅ 0,96𝑘𝑔/𝑚3 1p
b 𝑝 𝑉𝑁 3p
𝑁= 11 𝐴 2p
𝑅𝑇1
𝑁
𝑛2 = 1p
𝑉2
𝑛2 ≅ 7,2 ∙ 1025 𝑚−3 1p
𝑝1 𝑝
c = 2 2p 4p
𝑉1 𝑉2
𝑝2 = 2𝑝1 1p
𝑝2 = 11,6 ∙ 105 𝑃𝑎 1p
d 𝑝1 𝑉1 𝑝 𝑉 5p
= 22 1p
𝑇1 𝑇2
𝑇2 = 4𝑇1 1p
𝑇2 = 1160 𝐾 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a 5 3p
U1 = p1V1
2

Rezultat final: U1= 3 kJ

b L12= Ariafig. = Ariatrapez 3p
L12 = 0,75 p1V1
Rezultat final L12 = 900 J
c ∆U12 =νCV (T2−T1) 5p
∆U12 = 5p1V1
Q12 =∆U12 + L12
Rezultat final: Q12 = 6,9 kJ
d -căldura totală primită pe durata unui ciclu este Q12 4p
-lucrul mecanic efectuat de gaz pe întreaga transformare ciclică
Ltot = A 123= 0,25p1V1 =300 J
Rezultat final: η≅ 0,043
Total subiectul al III – lea 15 p
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU (45 puncte)
Subiectul I
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
I.1 c 3p
2 d 3p
3 b 3p
4 d 3p
5 a 3p
Total subiectul I 15 p

[Link] al II – lea
Soluție, rezolvare punctaj
II. a 𝑈𝑉 3p
𝐼= 𝑅1
2p

20𝑉
𝐼= 50Ω
= 0,4𝐴 1p
b 𝐸2 4p
𝐼= 𝑅1 +𝑅2 +𝑅3
2p
𝐸2 = 𝐼(𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 ) = 40𝑉 2p
c 4p
𝐼3 = 𝐼2 + 𝐼1 1p
𝐸
𝐼3 𝑅1 = 𝐸1 , 𝐼3 = 𝑅1 = 0,5𝐴 1p
1
𝐼2 (𝑅2 + 𝑅3 ) = 𝐸2 −𝐸1 , 𝐼2 =
𝐸2 −𝐸1
𝑅 +𝑅
= 0,3𝐴. 1p
2 3
𝐼1 = 𝐼3 − 𝐼2 = 0,2𝐴 1p
d 𝑈𝑣 = 𝐼3 𝑅1 = 25𝑉. 2p 4p
Dacă se leagă la bornele generatorului E1 voltmetrul indică același lucru.
2p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Soluție, rezolvare punctaj
III. a 5 generatoare în serie 3p
E = 5E0=10V. 2p
r = 5r0 =0,5 1p
b Rezistența echivalentă a circuitului exterior 4p
𝑅 𝑅
𝑅 = 𝑅3 + 1 2 1p
𝑅1 +𝑅2
6∙3
𝑅 = 5Ω + 9 Ω = 7Ω 1p
𝐸 10𝑉
𝐼 = 𝑅+𝑟 = 7,5Ω = 1,33𝐴. 1p
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 2 𝑅 = 12,38𝑊 1p
c Dacă se leagă un fir de rezistență neglijabilă între A și b se 4p
scurtcircuitează R1 și R2 , rezistența circuitului exterior ramânand R3. 1p
𝐸 10𝑉
𝐼 = 𝑅 +𝑟 = 5,5Ω = 1,81𝐴 1p
3
′
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 2 𝑅3 1p
𝑃 = 16,38𝑊. 1p
d Rext = r = 0,5 2p 4p
Pmax = E2/4r = 50W. 2p
Total subiectul al III – lea 15 p

D. OPTICĂ (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Solutie, rezolvare punctaj
1 d 3p
 2 b 3p
3 a 3p
4 c 3p
5 d 3p
Total subiectul I 15p

D. Subiectul al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II.a Pentru:
β= -h2/h1=-d2/d1 3p
4p
Rezultat final: d1/h1=8 1p
b Pentru:
prima formulă fundamentală a lentilelor subțiri 3p
4p
β=1-d2/f 1p
c Pentru:
(f-d2A)/(f-d2B)=h2A/h2B 3p 4p
Rezultat final: f=12 cm 1p
d Pentru:
Indicarea pe axe a mărimilor fizice și a unităților de măsură 1p
3p
Indicarea pe axe a valorilor numerice 1p
Segment reprezentat corect 1p
Total subiectul al II – lea 15 p

[Link] al III – lea

Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a Pentru:
λ=c/v 2p 3p
Rezultat final: v=6·1014 Hz 1p
b Pentru:
i=λD/2l 3p 4p
Rezultat final: i=0,25 mm 1p
c Pentru:
δ=kλ 4p
3p
Rezultat final: δ=2,5 µm 1p
d Pentru:
i1=λD/n2l1 2p
4p
i1=i 1p
Rezultat final: 2l 1 =1,5 mm 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

Profesori propunători:

VARIANTA 1, Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar

A. MECANICĂ - Tohăneanu-Iatan Janina;
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ – I. Vasile Iuliana, II, Tudor Alina III. Avădănei
Vianora
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU – I.1-3, 5, II, III, Anghel
Cristina, Bahrim Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel, Poteră Mihaela;
I.4Tohăneanu -Iatan Janina;
D. OPTICĂ- I. Hovan Hortensia-Simona, II. Avădănei Vianora, [Link]ăneanu-Iatan
Janina.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
A. MECANICĂ Varianta 2
Se consideră acceleraţia gravitaţională g = 10m/s2 .
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
11. Mărimea fizică a cărei unitate de măsură poate fi scrisă sub forma: m s -1 este:
a. viteza; b. puterea; c. acceleraţia; d. modulul de elasticitate. (3p)
2. Variaţia impulsului unui punct material acţionat de o forţă are sensul:
a. opus forţei; b. vitezei iniţiale; c. opus acceleraţiei corpului; d. forţei. (3p)
3. Un corp mic şi greu cade liber, în apropierea solului. Graficul aceleraţiei corpului în funcţie de timp este o
linie dreaptă care uneşte punctele A(0 s, 10 m/s 2) şi B( 10 s, 10 m/s2). Înălţimea de la care cade corpul şi
viteza lui la sol sunt:
a. 400 m; 90 m/s; b. 500 m; 100 m/s; c 600 m; 110 m/s; d. 700 m; 120 m/s. (3p)
4. Un resort nedeformat este întins cu o forţă, lucrul mecanic cheltuit fiind L. Pentru o întindere mai mare de
patru ori faţă de cea iniţială, este necesar un lucru mecanic:
a. 2L; b. 4L; c. 8L; d. 16L. (3p)
5. Un zidar ridică uniform pe un plan înclinat pe distanţa d=10 m, până la înălţimea h = 4 m, un pachet de
cărămizi cu masa de 2000 kg. Forţa de frecare dintre pachet şi plan este de 4 kN. Energia cheltuită de zidar
este:
a. 80 kJ; b. 100 kJ; c. 120 kJ; d. 140 kJ. (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Pe o suprafaţă orizontală se află două corpuri paralelipipedice cu masele m 1 = 1 kg şi m2 = 3 kg. legale printr-
un fir ideal. De corpul cu masa m1 se trage orizontal cu forţa F=10N. Pentru contactele dintre corpurile
respective şi suprafaţa pe care se află, coeficienţii de frecare sunt µ1 = 0,2. respectiv, µ2 = 0,1.
Determinaţi:
a. acceleraţia sistemului când forţa trage de corpul cu masa m1;
b. tensiunea din firul de legătură dintre corpuri;
c. valoarea tensiunii de la punctul b dacă forţa F îşi încetează acţiunea;
d. tensiunea din fir, dacă forţa F ar acţiona orizontal asupra corpului cu masa m 2, tractând şi corpul cu
masa m1.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un vagon de marfă cu masa m = 4 t (cu tot cu marfa din el), aflat în triajul unei gări, este trimis cu viteza v =
10 m/s spre un opritor prevăzut cu două tampoane având resorturi identice cu cele ale vagonului. Operatorul
vagonului observă că viteza este prea mare şi blochează toate roţile vagonului, care alunecă pe distanţa de
10 m, la capătul căreia viteza vagonului devine v 1 = 2 m/s, apoi eliberează frânele, iar vagonul continuă
mişcarea cu frecări practic neglijabile. Când vagonul loveşte sistemul de frânare, deformarea maximă a
fiecărui resort este x = 5 cm.
Determinaţi:
a. coeficientul de frecare dintre şine şi roţi în timpul frânării;
b. impulsul vagonului la sfârşitul procesului de frânare;
c. energia potenţială înmagazinată în fiecare dintre resorturile tampoanelor în momentul în care vagonul
se opreşte;
d. constanta elastică a unui resort din tampoane.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ Varianta 2
Numărul lui Avogadro: N A = 6,02  10 23 mol −1 , R = 8,31 J / (mol  K ) . Între parametrii de stare ai gazului ideal
într-o stare dată există relația: p∙V= ν∙R∙T
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Știind că simbolurile mărimilor fizice sunt cele utilizate în manualele de fizică, relația de definiție a
capacității calorice este:
Q Q Q
a. 𝐶= b. 𝐶 = c. 𝐶 = d. C = Q·ΔT (2 p)
𝑚∙∆𝑇 𝜈∙∆𝑇 ∆𝑇
2. Ținând cont că simbolurile mărimilor fizice și ale unităților de măsură sunt cele utilizate în manualele de
fizică, unitatea de măsură a mărimii reprezentate prin produsul 𝜈CVT este:
b. K b. J c. N/m2 d. J / K (2 p)
3. Volumul maxim al unei cantități date de gaz, considerat ideal, care este supus transformării
1→ 2 → 3→ 4 din figura alăturată, corespunde stării:
b. 1 b. 2 c. 3 d. 4 (5 p)

4. Masa unei cantități de apă (µ=18 Kg / Kmol ) care conține 1,2046 ·1023 molecule este:
b. 3,6 g b. 7,2 g c. 3,6 Kg d. 7,2 Kg (3 p)
5. Într-o transformare izobară, temperatura gazului ideal scade cu 20 %. Dacă volumul inițial este
V1=40 cm3, volumul final V2 va fi:
b. 32·10-6 m3 b. 32·10-6 cm3 c. 32 m3 d. 32 cm3 ( 3 p)
II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)
Într-un balon de sticlă, de volum V1=4 dm se află m1= 2 ∙10 kg de azot molecular ( de masă molară
3 -3

µN2= 28 kg / kmol).Un al doilea balon de sticlă de V2=3,5 dm3 conține m2= 4∙10-3 kg de oxigen molecular( de
5
masă molară µO2=32 kg / kmol).Temperatura este aceeași în ambele baloane. (Cv= ·R )
2
a. Determinați numărul de molecule de oxigen din al doilea balon
b. Calculați raportul dintre numărul de moli de azot și numărul de moli de oxigen
c. Aflați raportul dintre presiunile gazelor din cele 2 baloane
d. Cele 2 baloane sunt puse în legătură prin intermediul unui tub subțire, de dimensiuni
[Link]ți, în aceste condiții, masa molară a amestecului omogen care ocupă volumul
ambelor baloane și este format din moleculele de azot și din cele de oxigen.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un mol de gaz ideal biatomic, aflat iniţial în starea 1, în care parametrii sunt
p1 = 3 ⋅105 N / m2 şi V1= 4 dm3 este supus transformării ciclice 1→ 2 → 3 → 1
reprezentată în coordonate (p,V) în figura alăturată. Determinaţi:
a. energia internă a gazului în starea 1;
b. lucrul mecanic schimbat de gaz cu exteriorul în cursul transformării 1→ 2;
c. căldura schimbată de gaz cu exteriorul în cursul transformării 1→ 2;
d. valoarea raportului dintre lucrul mecanic total schimbat de gaz cu exteriorul în
timpul unui ciclu și căldura primită de gaz în acest timp.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din [Link] de lucru efectiv este de trei ore.
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU Varianta 2

I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15puncte)
1. Un fir conductor B are lungimea de două ori mai mare și raza de două ori mai mare decât firul conductor A.
Cei doi conductori sunt alcătuiți din același material, firul A are rezistența electrică R.
Rezistența electrică a firului B este:
a. 4R b. 2R c. R/2 d. R
2. În figura alăturată un voltmetru conectat la bornele rezistorului de 4𝛺 indică
o tensiune de 16V. Curentul electric care trece prin rezistorul de 5𝛺 este :
a. 2A b. 4A c. 1 A d. 6A (3p)
3. Becurile identice din imagine sunt alimentate de un generator ideal de tensiune
electromotoare E =12V, fiecare bec are o rezistență electrică de 2𝛺. În cazul
în care se închide întrerupătorul S puterea electrică disipată pe circuitul exterior este:
a. 24W b. 36W c. 12W d. 10W (3p)

4. Care din afirmațiile de mai jos este corectă:

a. Curentul electric în metale înseamnă sarcini electrice pozitive și negative aflate în mișcare ordonată.
b. Curentul electric în metale poate circula într-un singur sens.
c. Generatorul electric este cel care produce electronii care constituie curentul electric într-un circuit electric.
d. Curentul electric în metale este determinat de mișcarea ordonată a electronilor liberi. (3p)
5. În timpul unui trăsnet, un curent de 32 000 de A se scurge în timp de 40𝜇𝑠 spre Pământ. Numărul de
electroni transferați este:
a. 8 ∙ 1018 b. 24 ∙ 1016 c. 5 ∙ 10−16 d. 2 ∙ 10 10 (3p)

II. Rezolvați problema (15 puncte)

În circuitul din figură generatoarele electrice sunt ideale, aparatele de
măsură sunt ideale, întrerupătorul S este deschis. Voltmetrul indică 20V.
R1=50, R2=20, R3=30, E1=25V.
a. Ce măsoară ampermetrul?
b. Calculați tensiunea electromotoare a generatorului 2, E2.
c. Se închide întrerupătorul S. Calculați intensitatea curentului prin
fiecare ramură a circuitului.
d. Ce va indica în acest caz voltmetrul? Dar dacă se leagă la bornele generatorului 1?

III. Rezolvați problema (15 puncte)

O baterie formată din 5 generatoare identice legate în serie, fiecare cu tensiunea

electromotoare de 2V și rezistența internă de 0,1 este conectată la un circuit
electric format din trei consumatori legați ca în figură, aceștia au rezistențele
electrice 𝑅1 = 3𝛺 , 𝑅2 = 6𝛺 , 𝑅3 = 5𝛺 .
a. Calculați ce parametri are generatorul echivalent.
b. Calculați puterea disipată pe sistemul de consumatori.
c. Dacă se leagă punctele A și B printr-un fir de rezistență neglijabilă determinați cât va
fi puterea disipată pe circuitul exterior.
d. Determinați cât trebuie să fie rezistența circuitului exterior pentru ca puterea disipată
pe acesta să fie maximă și care este valoarea acesteia.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ. În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
D. OPTICĂ Varianta 2
Se consideră: viteza luminii în vid c=3·108m/s, constanta lui Planck h=6,6 ∙10-34J∙s
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Imaginea unui obiect real așezat în fața unei lentile divergente, perpendicular pe axa optică principală,
este:
a. reală și micșorată
b. reală și mărită
c. virtuală și mărită
d. virtuală și micșorată (3p)
2. Două lentile convergente, identice, formează un sistem afocal. Distanța dintre cele două lentile este
d = 20 cm. Valoarea convergenței a unei lentile este:
a. 20 m-1 b. 10 m-1 c. 0,1 m-1 d. 5 m-1 (3p)
3. O rază de lumină venind din aer (naer  1) intră în sticlă sub un unghi de incidență i = 60°, unghiul de
refracție corespunzător fiind r = 30°. Viteza de propagare a luminii în sticlă este de aproximativ:
a. 2·108 m/s b. 1,73·108 m/s c. 1,5·108 m/s d. 1,73·107 m/s (3p)
4. Următoarea pereche constituie un exemplu de puncte optic conjugate:
a. cele două focare ale unei lentile convergente
b. un punct luminos situat în focarul obiect și focarul imagine
c. un obiect punctiform situat pe axa optică și imaginea sa dată de lentilă
d. cele două focare ale unei lentile divergente (3p)
5. Un obiect este așezat în fața unui sistem optic, perpendicular pe axa optică principală. Mărirea liniară
transversală este  = −3. Imaginea este:
a. dreaptă și de trei ori mai mică decât obiectul
b. dreaptă și de trei ori mai mare decât obiectul
c. răsturnată și de trei ori mai mică decât obiectul
d. răsturnată și de trei ori mai mare decât obiectul. (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un obiect liniar luminos, cu înălțimea de 1 cm, este plasat perpendicular pe axa optică principală la distanța
de 75 cm în fața unui sistem de lentile alipite format dintr-o lentilă subțire convergentă și una divergentă.
Lentila convergentă are distanța focală f1 = 25 cm, iar lentila divergentă are distanța focală f2 = - 50 cm. Pe
un ecran așezat corespunzător se observă o imagine clară a obiectului.
a. Calculați convergența sistemului de lentile.
b. Calculați distanța la care se află ecranul față de obiect.
c. Calculați coordonata transversala y2 a imaginii obținute pe ecran.
d. Realizați un desen în care să evidențiați construcția imaginii prin lentila echivalentă cu sistemul de lentile,
în situația descrisă.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un dispozitiv Young, aflat în aer, este iluminat utilizând o sursă de lumină monocromatică și coerentă, aflată
pe axa de simetrie a sistemului. Sursa emite o radiație cu lungimea de undă  = 500 nm. Distanța dintre
fantele dispozitivului este 2ℓ = 1mm, iar distanța dintre planul fantelor și ecran este D = 1 m . Determinați:
a. valoarea interfranjei;
b. diferența de drum optic dintre cele două unde luminoase coerente care determină pe ecran maximul de
ordin k = 2;
c. distanța dintre maximul de ordinul 4 situat de o parte a maximului central și a doua franjă întunecoasă
situată de cealaltă parte a maximului central;
d. valoarea deplasării sistemului de franje de interferență, dacă una dintre fantele dispozitivului se acoperă
cu o lamelă transparenta cu fețele plane și paralele, de grosime e = 0,02 mm, confecționată dintr-un material
cu indicele de refracție n = 1,5.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
Varianta 2
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat
pentru lucrare la zece.
A. MECANICĂ (45 de puncte)

Subiectul I
[Link] Soluție,rezolvare Punctaj
I.1 a 3p
2. d 3p
3. b 3p
4. d 3p
5. c 3p
Total pentru subiectul I 15p
[Link] al II-lea

[Link] Soluție, rezolvare Punctaj

II.a Desen si reprezentarea tuturor fortelor care actioneaza asupra corpurilor 1p 4p
F-Ff1-Ff2=(m1+m2)a 1p
F-µ1m1g-µ2m2g=(m1+m2)a 1p
a=1,25m/s2 1p
b. T- Ff2= m2a 1p 3p
T= m2a+µ2m2g 1p
T=6,75N 1p
c. Daca corpurile s-ar misca doar sub actiunea fortelor de frecare atunci: 4p
Ff1=m1a1 → a1=2 m/s2 1p
Ff1=m2a2 → a2=1 m/ s2 1p
Deci primul corp franeaza mai repede decat al doilea ceea ce ar duce la
detensionarea firului, daca acesta este prezent. 1p
Deci tensiunea in fir devine T=0N. 1p
d. F- Ff2-T'=m2a' 1p 4p
T'- Ff1 =m1a' 1p
Rezolvarea sistemului de ecuatii 1p
Solutia finala: T'=3,25N. 1p
Total pentru subiectul al II –lea 16

B. Subiectul al III-lea
[Link] Soluție, rezolvare punctaj
III.a. (𝐸𝑐 )𝑓 − (𝐸𝑐 )𝑖 = −𝐹𝑓 ∙ 𝑑 1p 4p
𝑚𝑣12 𝑚𝑣 2
− = −𝜇𝑚𝑔𝑑 1p
2 2
𝑣 2 −𝑣12
𝜇= 1p
2𝑑
𝜇 = 0,48 1p
b. 𝑝1 = 𝑚𝑣1 2p 3p
𝑝1 = 8 ∙ 103 𝑁𝑠 1p
c. 𝑚𝑣12 4p
= (𝐸𝑝 )tot 1p
2
(𝐸𝑝 )𝑡𝑜𝑡 = 8𝑘𝐽 1p
(𝐸𝑝 )
𝑡𝑜𝑡
(𝐸𝑝 )𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡 = = 2𝑘𝐽 2p
4
d. (𝐸𝑐 )1 = 4(𝐸𝑝 ) 1p 4p
𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡
𝑚𝑣12 𝑘𝑥 2
=4 1p
2 2
𝑚𝑣12
𝑘= 1p
4𝑥 2
𝑁
𝑘 = 16 ∙ 105 1p
𝑚
Total pentru subiectul al III-lea 15p
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ (45puncte)
Subiectul I
Nr. item Soluție punctaj
1 c 3p
2 b 3p
3 d 3p
4 a 3p
5 a 3p
Total subiectul I 15p

[Link] al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II. a 3p
m2

N2 = NA
µO2
Rezultat final: N1 ≅ 7,53 ⋅1022 molecule
b ν= m /µ 3p
ν1
=(m1µO2)/(m2µN2)
ν2
Rezultat final: ν1 /ν2 = 4/7
c p1/p2= ν1·V2/ ν2·V1 4p
Rezultat final: p / p =1
1 2
2
d ν1 +ν2 =ν 5p
𝑚1 m2 m1+ m2
+ =
µN2 µO2 µ
Rezultat final:µ= 30,54 Kg / Kmol
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a 5 3p
U1 = p1V1
2

Rezultat final: U1= 3 kJ

b L12= Ariafig. = Ariatrapez 3p
L12 = 0,75 p1V1
Rezultat final L12 = 900 J
c ∆U12 =νCV (T2−T1) 5p
∆U12 = 5p1V1
Q12 =∆U12 + L12
Rezultat final: Q12 = 6,9 kJ
d -căldura totală primită pe durata unui ciclu este Q12 4p
-lucrul mecanic efectuat de gaz pe întreaga transformare ciclică
Ltot = A 123= 0,25p1V1 =300 J
Rezultat final: η≅ 0,043
Total subiectul al III – lea 15 p

C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
I.1 c 3p
2 d 3p
3 b 3p
4 d 3p
5 a 3p
Total subiectul I 15 p
[Link] al II – lea
Soluție, rezolvare punctaj
II. a 𝑈𝑉 3p
𝐼= 𝑅1
2p

20𝑉
𝐼= 50Ω
= 0,4𝐴 1p
b 𝐸2 4p
𝐼= 2p
𝑅1 +𝑅2 +𝑅3
𝐸2 = 𝐼(𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 ) = 40𝑉 2p
c 4p
𝐼3 = 𝐼2 + 𝐼1 1p
𝐸
𝐼3 𝑅1 = 𝐸1 , 𝐼3 = 𝑅1 = 0,5𝐴 1p
1
𝐸 −𝐸
𝐼2 (𝑅2 + 𝑅3 ) = 𝐸2 −𝐸1 , 𝐼2 = 𝑅2 +𝑅1 =
2 3
0,3𝐴. 1p
𝐼1 = 𝐼3 − 𝐼2 = 0,2𝐴 1p
d 𝑈𝑣 = 𝐼3 𝑅1 = 25𝑉. 2p 4p
Dacă se leagă la bornele generatorului E1 voltmetrul indică același lucru.
2p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Soluție, rezolvare punctaj
III. a 5 generatoare în serie 3p
E = 5E0=10V. 1,5p
r = 5r0 =0,5 1,5p
b Rezistența echivalentă a circuitului exterior 4p
𝑅 𝑅
𝑅 = 𝑅3 + 𝑅 1+𝑅2 1p
1 2
6∙3
𝑅 = 5Ω + Ω = 7Ω 1p
9
𝐸 10𝑉
𝐼 = 𝑅+𝑟 = 7,5Ω = 1,33𝐴. 1p
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 2 𝑅 = 12,38𝑊 1p
c Dacă se leagă un fir de rezistență neglijabilă între A și b se 4p
scurtcircuitează R1 și R2 , rezistența circuitului exterior ramânand R3.
1p
𝐸 10𝑉
𝐼 = 𝑅 +𝑟 = 5,5Ω = 1,81𝐴 1p
3
′
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 2 𝑅3 1p
𝑃 = 16,38𝑊. 1p
d Rext = r = 0,5 2p 4p
Pmax = E2/4r = 50W. 2p
Total subiectul al III – lea 15 p

D. OPTICĂ (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Solutie, rezolvare punctaj
1 d 3p
2 b 3p
3 b 3p
4 c 3p
5 d 3p
Total subiectul I 15p
D. Subiectul al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II.a Pentru:
Csistem = C1 +C2 1p
C1 = 1/f1, C2 = 1/f2 2p 4p
rezultat final: Csistem = 2 m-1 1p
b Pentru:
D = − x1 + x2 1p
1 1 4p
− = Csistem 2p
x2 x1
rezultat final: D = 225 cm 1p
c Pentru:
y2 x
= ,  = 2 2p 3p
y1 x1
rezultat final: 𝑦2 = −2𝑐𝑚 1p
d Pentru:
4p
construcția corectă a imaginii prin lentilă
Total subiectul al II – lea 15 p

[Link] al III – lea

Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a Pentru:
D
i= 2p 3p
2
rezultat final i = 0,5 mm 1p
b Pentru:
 = k 3p 4p
rezultat final  = 1 m 1p
c Pentru:
xkmax = 4i 1p
3
xkmin
'
=− i 1p 4p
2
d = xkmax − xkmin
'
= 5,5  i 1p
rezultat final d = 2,75 mm 1p
d Pentru:
ie De
xkmax = ( n − 1) = ( n − 1) 3p 4p
 2
rezultat final x = 1 cm 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

Profesori propunători:

VARIANTA 2 Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar

A. MECANICĂ – Anghel Cristina, Bahrim Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel,
Poteră Mihaela;
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ – Avădănei Vianora
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU – Anghel Cristina, Bahrim
Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel, Poteră Mihaela
D. OPTICĂ- Dogărescu Adina, Nasurla Ilhan, Nicolescu Adrian, Oprea Lucian;
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii
tematice, vor fi luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
A. MECANICĂ Varianta 3
Se consideră acceleraţia gravitaţională g = 10m/s2 .
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Mărimea fizică a cărei unitate de măsură poate fi scrisă sub forma m∙s-1 este:
a. viteza; b. puterea; c. acceleraţia; d. modulul de elasticitate. (3p)

2. Variația impulsului unui punct material acţionat de o forţă are sensul:

a. opus forței; b. vitezei inițiale; c. opus accelerației corpului; d. forței. (3p)

3. Un corp mic şi greu cade liber, în apropierea solului. Graficul aceleraţiei corpului în funcţie de timp este o
linie dreaptă care uneşte punctele A(0 s, 10 m/s 2) şi B(10 s, 10 m/s2). Înălțimea de la care cade corpul şi
viteza lui la sol sunt:
a. 400 m; 90 m/s; b. 500 m; 100 m/s; c. 600 m; 110 m/s; d. 700 m; 120 m/s. (3p)

4. Un resort nedeformat este întins cu o forţă, lucrul mecanic cheltuit fiind L. Pentru o întindere mai mare de
patru ori faţă de cea iniţială, este necesar un lucru mecanic:
a. 2L; b. 4L; c. 8L; d. 16L. (3p)

5. Un zidar ridică uniform pe un plan înclinat pe distanţa d=10 m, până la înălțimea h = 4 m, un pachet de
cărămizi cu masa de 2000 kg. Forța de frecare dintre pachet şi plan este de 4 kN. Energia cheltuită de zidar
este:
a. 80 kJ; b. 100 kJ; c. 120 kJ; d. 140 kJ. (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Două corpuri de mase M = 4 kg şi m = 1kg sunt aşezate pe o suprafaţă orizontală,

ca în figura alăturată. Sistemul de corpuri se mişcă sub acţiunea unei forţe F
aplicată sub un unghi α =30o, ca în figură. Forţele de frecare sunt neglijabile.
Determinaţi:
[Link] forţei f cu care corpul M împinge corpul m dacă sistemul se
mişcă cu acceleraţia a = 1,73m/s 2;
b. valoarea forţei F care acţionează asupra sistemului, în cazul descris la punctul precedent, a.;
c. valoarea reacţiunii planului asupra corpului de masă M, în cazul descris la punctul a., dacă valoarea forței
F=10N;
d. efortul unitar exercitat într-un cablu cu raza de 1mm cu ajutorul căruia ar fi ridicat pe verticală corpul de
masă M, cu acceleraţia a = 2m/s 2.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un vagon de marfă cu masa m = 4 t (cu tot cu marfa din el), aflat în triajul unei gări, este trimis cu viteza v =
10 m/s spre un opritor prevăzut cu două tampoane având resorturi identice cu cele două tampoane ale
vagonului. Operatorul vagonului observă că viteza este prea mare şi blochează toate roţile vagonului, care
alunecă pe distanţa de 10 m, la capătul căreia viteza vagonului devine v 1 = 2 m/s, apoi eliberează frânele, iar
vagonul continuă mişcarea cu frecări practic neglijabile. Când vagonul loveşte sistemul de frânare, deformarea
maximă a fiecărui resort este x = 5 cm. Determinaţi:
a. coeficientul de frecare dintre șine şi roţi în timpul frânării;
b. impulsul vagonului la sfârşitul procesului de frânare;
c. energia potenţială înmagazinată în fiecare dintre resorturile tampoanelor în momentul în care vagonul
se oprește;
d. constanta elastică a resortului dintr-un tampon al vagonului.
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ Varianta 3
Numărul lui Avogadro: N A = 6,02  10 23 mol −1
, R = 8,31 J / (mol  K ) . Între parametrii de stare ai gazului ideal într-o stare
dată există relația: p∙V= ν∙R∙T

I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Într-un vas de volum V1 se găsește heliu ( 𝜇1 = 4 𝑔/𝑚𝑜𝑙) la presiunea p1 și temperatura T1. În al doilea vas de volum
𝑉2 = 0,25 ∙ 𝑉1 se găsește oxigen molecular ( 𝜇2 = 32 𝑔/𝑚𝑜𝑙) la presiunea 𝑝2 = 4 ∙ 𝑝1 și temperatura 𝑇2 = 𝑎 ∙ 𝑇1 , unde a
este o constantă. Dacă cele două gaze au aceeași masă, constanta a are valoarea:
b. 2; b. 4; c. 6; d. 8. (3p)

2. Legea transformării izobare poate fi scrisă:

a. V∙T = const b. ρ∙T = const c. V/T2 = const d. p∙V= const (3p)

3. Unitatea de măsură în S.I. pentru căldura schimbată de un corp este:

a. J b. K [Link] d. Pa (3p)

4. Variația energiei interne a unei cantități de gaz ideal este egală, în modul, cu căldura schimbată de sistem într-o
transformare:
a. izotermă b. adiabatică c. izocoră d. izobară (3p)

5. Dacă temperatura unui gaz ideal scade cu 55% într-o transformare izobară, atunci volumul gazului:
a. crește cu 45% b. scade cu 45% c. scade cu 55% d. crește cu 55% (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Într-o incintă de volum constant se află 2 moli dintr-un amestec de azot (μ1= 28g/mol) și oxigen ( μ2= 32g/mol). Amestecul,
considerat ideal, se află la presiunea p1= 2·105 N/m2 şi temperatura t1=370C și are masa molară μ=31g/mol. Determinați:
a. densitatea amestecului;
b. numărul de molecule din unitatea de volum;
c. masa de oxigen din amestec;
d. menținând temperatura constantă, se scoate gaz din incintă până când presiunea scade de k=2 ori și se
introduce azot pentru a stabili presiunea inițială. Determinați masa de azot introdusă.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

O cantitate de gaz ideal poliatomic (𝐶𝑉 = 3𝑅) este supusă unui proces
termodinamic ciclic 12341 reprezentat în sistemul de coordonate p-V din
figura alăturată. Transformarea 3 → 4 este adiabatică, legea transformării fiind
𝐶
𝑝 ∙ 𝑉 𝛾 = const., unde 𝛾 = 𝑝 . Se cunosc: 𝑝1 = 105 𝑃𝑎, 𝑉1 = 0,5 𝐿,
𝐶𝑉
4
𝑉3 = 3𝑉1 , 𝑉4 = 6𝑉1 . Se consideră 23 ≅ 2,52. Determinați:
a. variația energiei interne a gazului la trecerea din starea 4 în starea 1;
b. lucrul mecanic schimbat de gaz cu mediul exterior în transformarea
2 → 3;
c. căldura primită de gaz în timpul unui ciclu;
d. randamentul unui motor termic care ar funcționa după transformarea
descrisă.

18
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU Varianta 3
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15puncte)
1. Rezultatul obținut de un elev în urma rezolvării unei probleme este 10V/A. Simbolurile unităților de măsură fiind cele
utilizate în manualele de fizică, acest rezultat poate reprezenta valoarea unei:
a. puteri b. energii c. sarcini electrice d. rezistențe electrice (3p)

2. Un număr N = 10 acumulatoare identice, având fiecare t.e.m. 1,2 V şi rezistenţa interioară 0,120 Ω sunt conectate în
paralel. Legând la bornele bateriei un conductor de rezistență practic nulă, curentului care străbate unul dintre
acumulatoare va avea valoarea:
a. 10 A b. 120 A c. 12 A d. 1440 A (3p)

3. Valoarea puterii electrice disipată pe un rezistor la bornele căruia se aplică o tensiune constantă:
a. nu depinde de rezistența electrică a rezistorului;
b. este invers proporțională cu intensitatea curentului care circulă prin rezistor;
c. depinde de sensul curentului prin rezistor;
d. este independentă de timpul cât circulă curentul electric prin rezistor. (3p)

4. Afirmația corectă este:

e. Curentul electric în metale înseamnă sarcini electrice pozitive și negative aflate în mișcare ordonată.
f. Curentul electric în metale poate circula într-un singur sens.
g. Generatorul electric este cel care produce electronii care constituie curentul electric într-un circuit electric.
d. Curentul electric în metale este determinat de mișcarea ordonată a electronilor liberi. (3p)

5. Căldura disipată în timp de 1 oră, pe o rezistență R = 5Ω, parcursă de un curent de valoare I = 10 A este:
a. Q = 5000 kJ b. Q = 1800 kJ c. Q = 500 kJ d. Q = 50 kJ (3p)

II. Rezolvați următoarea problemă (15 puncte)

La bornele unei baterii se conectează un fir conductor din constantan cu rezistenţa electrică R = 8Ω, lungimea l,
secțiunea S = 9,8 mm2 şi rezistivitatea ρ = 49·10-8 Ωm , conductorul fiind parcurs de un curent de intensitate I = 1 A .
Dacă se înlocuieşte firul conductor cu un alt fir din constantan, având aceeași secțiune, dar lungimea cu 25% mai mare
decât a primului fir, intensitatea curentului debitat de baterie scade cu 16% faţă de valoarea avută în primul caz.
Determinaţi:
a. lungimea l a primului fir;
b. rezistenţa internă a bateriei;
c. valoarea t.e.m. a bateriei;
d. variaţia tensiunii electrice la bornele bateriei ca urmare a conectării celui de-al doilea fir în locul primului.

III. Rezolvați următoarea problemă (15 puncte)

O baterie formată din 5 generatoare identice legate în serie, fiecare cu tensiunea electromotoare de 2V și rezistența
internă de 0,1 este conectată la un circuit electric format din trei consumatori legați
ca în figură care au rezistențele electrice 𝑅1 = 3𝛺 , 𝑅2 = 6𝛺 , 𝑅3 = 5𝛺 .
a. Determinați ce parametri are generatorul echivalent.
b. Determinați puterea disipată pe sistemul de consumatori.
c. Dacă se leagă punctele A și B printr-un fir de rezistență neglijabilă determinați
cât va fi puterea disipată pe circuitul exterior.
d. Determinați cât trebuie să fie rezistența circuitului exterior pentru ca puterea
disipată pe acesta să fie maximă și care este valoarea acesteia.

19
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
D. OPTICĂ Varianta 3
Se consideră: viteza luminii în vid c=3·108m/s, constanta lui Planck h=6,6 ∙10-34J∙s
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Imaginea unui obiect real așezat în fața unei lentile divergente, perpendicular pe axa optică principală, este:
a. reală și micșorată; b. reală și mărită; c. virtuală și mărită; d. virtuală și micșorată. (3p)

2. Două lentile convergente, identice, formează un sistem afocal. Distanța dintre cele două lentile este
d = 20 cm. Valoarea convergenței a unei lentile este:
a. 20 m-1 b. 10 m-1 c. 0,1 m-1 d. 5 m-1 (3p)

3. O rază de lumină venind din aer (naer  1) intră în sticlă sub un unghi de incidență i = 60°, unghiul de refracție
corespunzător fiind r = 30°. Viteza de propagare a luminii în sticlă este de aproximativ:
a. 2·108 m/s b. 1,73·108 m/s c. 1,5·108 m/s d. 1,73·107 m/s (3p)
4. Următoarea pereche constituie un exemplu de puncte optic conjugate:
a. cele două focare ale unei lentile convergente
b. un punct luminos situat în focarul obiect și focarul imagine
c. un obiect punctiform situat pe axa optică și imaginea sa dată de lentilă
d. cele două focare ale unei lentile divergente (3p)
5. Un obiect este așezat în fața unui sistem optic, perpendicular pe axa optică principală. Mărirea liniară
transversală este  = −3. Imaginea este:
a. dreaptă și de trei ori mai mică decât obiectul
b. dreaptă și de trei ori mai mare decât obiectul
c. răsturnată și de trei ori mai mică decât obiectul
d. răsturnată și de trei ori mai mare decât obiectul. (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un obiect liniar luminos, cu înălțimea de 2 cm, este plasat perpendicular pe axa optică principală la distanța
de 75 cm în fața unui sistem de lentile alipite format dintr-o lentilă subțire convergentă și una divergentă.
Lentila convergentă are distanța focală f1 = 25 cm, iar lentila divergentă are distanța focală f2 = - 50 cm. Pe
un ecran așezat corespunzător se observă o imagine clară a obiectului.
a. Calculați convergența sistemului de lentile.
b. Calculați distanța la care se află ecranul față de obiect.
c. Calculați coordonata transversală y2 a imaginii obținute pe ecran.
d. Realizați un desen în care să evidențiați construcția imaginii prin lentila echivalentă cu sistemul de lentile,
în situația descrisă.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un dispozitiv Young, aflat în aer, este iluminat utilizând o sursă de lumină monocromatică și coerentă, aflată
pe axa de simetrie a sistemului. Sursa emite o radiație cu lungimea de undă  = 500 nm. Distanța dintre fantele
dispozitivului este 2ℓ = 1mm, iar distanța dintre planul fantelor și ecran este D = 1 m. Determinați:
a. valoarea interfranjei;
b. diferența de drum optic dintre cele două unde luminoase coerente care determină pe ecran maximul de
ordin k = 2;
c. distanța dintre maximul de ordinul 4 situat de o parte a maximului central și a doua franjă întunecoasă
situată de cealaltă parte a maximului central;
d. valoarea deplasării sistemului de franje de interferență, dacă una dintre fantele dispozitivului se acoperă
cu o lamelă transparentă cu fețele plane și paralele, de grosime e = 0,02 mm, confecționată dintr-un material cu indicele
de refracție n = 1,5.

20
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE Varianta 3
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru lucrare
la zece.
A. MECANICĂ (45 de puncte)
Subiectul I
[Link] Soluție,rezolvare Punctaj
I.1 a 3p
2. d 3p
3. b 3p
4. d 3p
5. c 3p
Total pentru subiectul I 15p
[Link] al II-lea

[Link] Soluție, rezolvare Punctaj

II.a Reprezentarea corectă a forțelor 3p
1p
f = ma
1p
Rezultat final: f =1,73 N 1p
b. Pentru 4p
Fcos = (M + m)  a
2p
F=(M+m)∙a/cosα
1p
Rezultat final: F =10N 1p
c. N1 = Mg + 4p
Fsin 2p
Rezultat final: N1= 45 N 2p
d.  = F / S = F /(   r 2 ) 4p
2p
F = M  (g + a) 1p
Rezultat final:   15,286 106N/ m2 1p
Total pentru subiectul al II –lea 17

C. Subiectul al III-lea
[Link] Soluție, rezolvare punctaj
III.a. (𝐸𝑐 )𝑓 − (𝐸𝑐 )𝑖 = −𝐹𝑓 ∙ 𝑑 1p 4p
𝑚𝑣12 𝑚𝑣 2
− = −𝜇𝑚𝑔𝑑 1p
2 2
𝑣 2 −𝑣12
𝜇= 1p
2𝑑
𝜇 = 0,48 1p
b. 𝑝1 = 𝑚𝑣1 2p 3p
𝑝1 = 8 ∙ 103 𝑁𝑠 1p
c. 𝑚𝑣12 4p
= (𝐸𝑝 )tot 1p
2
(𝐸𝑝 )𝑡𝑜𝑡 = 8𝑘𝐽 1p
(𝐸𝑝 )
𝑡𝑜𝑡
(𝐸𝑝 )𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡 = = 2𝑘𝐽 2p
4
d. (𝐸𝑐 )1 = 4(𝐸𝑝 ) 1p 4p
𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡
𝑚𝑣12 𝑘𝑥 2
=4 1p
2 2
𝑚𝑣12
𝑘= 1p
4𝑥 2
𝑁
𝑘 = 16 ∙ 105 1p
𝑚
Total pentru subiectul al III-lea 15p

21
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ (45puncte)
Subiectul I
Nr. item Soluție punctaj
1 d 3p
2 b. 3p
3 a. 3p
4 c. 3p
5 c. 3p
Total subiectul I 15p

[Link] al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II. a p 1V=RT1 1p 3p
ρ=m/V 1p
ρ=2,4g/m3 1p
b n=N/V 2p 4p
N=NA 1p
𝑛 = 4,81 m − p
c =1+2 2p 4p
m=m1+m2 1p
rezultat final m2=48g 1p
d pV/K=’RT1 1p 4p
’=/k 1p
pV=(’+Δm/μ)RT 1p
Δm=28g 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a ∆𝑈41 = 𝜈𝐶𝑉 (𝑇1 − 𝑇4 ) 1p 3p
𝑇4 = 6𝑇1 1p
∆𝑈41 = −750 𝐽 1p
b 𝐿23 = 𝑝2 (𝑉3 − 𝑉2 ) 2p 4p
𝑝2 = 2𝛾 ∙ 𝑝1 1p
𝐿23 ≅ 252 𝐽 1p
c 𝑄𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡 = 𝜈𝐶𝑉 (𝑇2 − 𝑇1 ) + 𝜈𝐶𝑝 (𝑇3 − 𝑇2 ) 1p 4p
𝑇2 = 2𝛾 ∙ 𝑇1 1p
𝑇3 = 3 ∙ 2𝛾 ∙ 𝑇1 1p
𝑄𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡 ≅ 1236 𝐽 1p
d |𝑄 | 4p
𝜂 = 1 − 𝑄 𝑐𝑒𝑑𝑎𝑡 1p
𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡
𝑄𝑐𝑒𝑑𝑎𝑡 = 𝜈𝐶𝑝 (𝑇1 − 𝑇4 ) 2p
𝜂 ≅ 19,1% 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
I.1 d 3p
2 a 3p
3 d 3p
4 d 3p
5 b 3p
Total subiectul I 15 p

22
[Link] al II – lea
Soluție, rezolvare punctaj
II. a Pentru 4p
R=ρ l /S 2p
l =RS/ρ 1p
Rezultat final: l =160 m 1p
b Pentru 4p
R’=ρ l’/S=ρ1,25 l /S=1,25R=10Ω 1p
I=E/(R+r), I’=E/(R’+r) 1p
I’=I-0,16I=0,84I 1p
(R+r)I=(R’+r)·0,84I
Rezultat final: r=2,5Ω 1p
c E=(R+r)I=10,5 V 2p 3p
Rezultat final: E=10,5 V 1p
d ∆U=U’-U 1p 4p
∆U=R’I’-RI=(0,84R’-R)I 2p
Rezultat final: ∆U = 0,4 V 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Soluție, rezolvare punctaj
III. a 5 generatoare în serie 2p
E = 5E0=10V 1p
r = 5r0 =0,5 1p
b Rezistența echivalentă a circuitului exterior 5p
𝑅 𝑅
𝑅𝑒 = 𝑅3 + 1 2 1p
𝑅1 +𝑅2
6∙3
𝑅𝑒 = 5Ω + Ω = 7Ω 1p
9
𝐸
𝐼= 1p
𝑅𝑒 +𝑟
2
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 𝑅𝑒 1p
Rezultat final 𝑃𝑒𝑥𝑡 ≅ 12,4𝑊 1p
c Dacă se leagă un fir de rezistență neglijabilă între A și b se 4p
scurtcircuitează R1 și R2 , rezistența circuitului exterior rămâne R3. 1p
𝐸
𝐼, = 1p
𝑅3 +𝑟
′
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 ,2 𝑅3 1p
′
Rezultat final 𝑃𝑒𝑥𝑡 ≅ 16,5𝑊 1p
d Pentru Condiția Rext = r = 0,5 2p 4p
Pmax = E2/4r = 50W 1p
Rezultat final Pmax = 50W 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

D. OPTICĂ (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Solutie, rezolvare punctaj
1 d 3p
2 b 3p
3 b 3p
4 c 3p
5 d 3p
Total subiectul I 15p

23
D. Subiectul al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II.a Pentru:
Csistem = C1 +C2 1p
C1 = 1/f1, C2 = 1/f2 2p 4p
rezultat final: Csistem = 2 m-1 1p
b Pentru:
D = − x1 + x2 1p
1 1 4p
− = Csistem 2p
x2 x1
rezultat final: D = 225 cm 1p
c Pentru:
y2 x
= ,  = 2 2p 3p
y1 x1
rezultat final: y2 = − 4 cm 1p
d Pentru:
4p
construcția corectă a imaginii prin lentilă
Total subiectul al II – lea 15 p

[Link] al III – lea

Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a Pentru:
D
i= 2p 3p
2
rezultat final i = 0,5 mm 1p
b Pentru:
 = k 3p 4p
rezultat final  = 1 m 1p
c Pentru:
xkmax = 4i 1p
3
xkmin
'
=− i 1p 4p
2
d = xkmax − xkmin
'
= 5,5  i 1p
rezultat final d = 2,75 mm 1p
d Pentru:
ie De
xkmax = ( n − 1) = ( n − 1) 3p 4p
 2
rezultat final x = 1 cm 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

Profesori propunători:
VARIANTA 3 Filiera teoretică – Profilul real, Filiera vocaţională – Profilul militar
A. MECANICĂ – I, III Anghel Cristina, Bahrim Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel, Poteră
Mihaela; II. Tohăneanu-Iatan Janina;
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ – I1 Tudor Alina, I.2-5, II Vasile Iuliana, III. Tudor Alina
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU – I.1-3, I5, II Tohăneanu-Iatan
Janina,I4 și III. Anghel Cristina, Bahrim Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel, Poteră Mihaela
D. OPTICĂ- Dogărescu Adina, Nasurla Ilhan, Nicolescu Adrian, Oprea Lucian.

24
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
A. MECANICĂ Varianta 1
Se consideră acceleraţia gravitaţională g = 10m/s2 .
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Un elev în urma rezolvării unei probleme obține 214J/s. Simbolurile unităților de măsură fiind cele utilizate în
manualele de fizică, acest rezultat poate reprezenta valoarea unei:
a. puteri b. forțe c. energii d. mase (3p)
2. Simbolurile mărimilor fizice fiind cele utilizate în manualele de fizică, expresia care poate reprezenta o constantă
elastică este:
a. kx2 b. kx c. F/x d. L x (3p)
3. Într-o mișcare care are loc cu viteză constantă pe o traiectorie curbilinie, accelerația mobilului:
a. este nulă
b. are numai componentă normală
c. are numai componentă tangențială
d. are atât componentă normală cât și componentă tangențială (3p)
4. Un corp coboară liber, fără frecări, pe un plan înclinat. Pe măsură ce corpul coboară:
a. viteza corpului crește și accelerația scade
b. viteza corpului scade și accelerația crește
c. viteza corpului crește și accelerația crește
d. viteza corpului crește și accelerația rămâne constantă (3p)
5. O sanie se deplasează pe un plan orizontal în virtutea inerției. Coeficientul de frecare la alunecare dintre sanie și
plan este µ=0,1. Proiecția accelerației saniei pe o axă având sensul pozitiv în sensul mișcării corpului este:
a. -2m/s2 b. -1m/s2 c. 0 d. 2m/s2 (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Două corpuri de mase M = 4 kg şi m = 1kg sunt aşezate pe o suprafaţă orizontală,

ca în figura alăturată. Sistemul de corpuri se mişcă sub acţiunea unei forţe F
aplicată sub un unghi α =30o, ca în figură. Forţele de frecare sunt neglijabile.
Determinaţi:
a. valoarea forţei f cu care corpul M împinge corpul m dacă sistemul se mişcă cu acceleraţia
a = 1,73m/s 2;
b. valoarea forţei F care acţionează asupra sistemului, în cazul descris la punctul a.;
c. valoarea reacţiunii planului asupra corpului de masă M, în cazul descris la punctul a., dacă valoarea forței F=10N;
d. efortul unitar exercitat într-un cablu cu raza de 1mm cu ajutorul căruia ar fi ridicat pe verticală corpul de
masă M , cu acceleraţia a = 2m/s 2.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un corp cu masa de 80 kg alunecă fără viteză iniţială, de la o înălţime de 40 m , din vârful unei pante care face
un unghi α =30o cu orizontala. După terminarea pantei corpul îşi continuă mişcarea, până la oprire, pe o suprafaţă
orizontală. Trecerea de pe pantă pe suprafaţa orizontală se face lin, fără modificarea modulului vitezei. Mişcarea se
face cu frecare doar pe suprafaţa orizontală ( µ=0,25 ). Determinaţi:
a. viteza corpului la baza pantei;
b. intervalul de timp în care corpul străbate panta;
c. lucrul mecanic efectuat de forţa de frecare până la oprire;
d. distanţa parcursă de corp pe suprafața orizontală până la oprire.

25
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ Varianta 1
Numărul lui Avogadro: N A = 6,02  10 23 mol −1 , R = 8,31 J / (mol  K ) . Între parametrii de stare ai gazului ideal într-o stare
dată există relația: p∙V= ν∙R∙T
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Într-un vas de volum V1 se găsește heliu ( 𝜇1 = 4 𝑔/𝑚𝑜𝑙) la presiunea p1 și temperatura T1. În al doilea vas de volum
𝑉2 = 0,25 ∙ 𝑉1 se găsește oxigen molecular ( 𝜇2 = 32 𝑔/𝑚𝑜𝑙) la presiunea 𝑝2 = 4 ∙ 𝑝1 și temperatura 𝑇2 = 𝑎 ∙ 𝑇1 , unde a
este o constantă. Dacă cele două gaze au aceeași masă, constanta a are valoarea:
c. 2; b. 4; c. 6; d. 8. (3p)

2. Legea transformării izobare poate fi scrisă:

a. V∙T = const b. ρ∙T = const c. V/T2 = const d. p∙V= const (3p)

3. Unitatea de măsură în S.I. pentru căldura schimbată de un corp este:

a. J b. K [Link] d. Pa (3p)

4. Variația energiei interne a unei cantități de gaz ideal este egală, în modul, cu căldura schimbată de sistem într-o
transformare:
a. izotermă b. adiabatică c. izocoră d. izobară (3p)

5. Dacă temperatura unui gaz ideal scade cu 55% într-o transformare izobară, atunci volumul gazului:
a. crește cu 45% b. scade cu 45% c. scade cu 55% d. crește cu 55% (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Într-o incintă de volum constant se află 2 moli dintr-un amestec de azot (μ1= 28g/mol) și oxigen (μ2=32g/mol).
Amestecul, considerat ideal, se află la presiunea p1= 2·105 N/m2 şi temperatura t1=370C și are masa molară μ=31g/mol.
Determinați:
a. densitatea amestecului;
b. numărul de molecule din unitatea de volum;
c. masa de oxigen din amestec;
d. menținând temperatura constantă, se scoate gaz din incintă până când presiunea scade de k=2 ori și se
introduce azot pentru a stabili presiunea inițială. Determinați masa de azot introdusă.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

O cantitate de gaz ideal poliatomic (𝐶𝑉 = 3𝑅) este supusă unui proces
termodinamic ciclic 12341 reprezentat în sistemul de coordonate p-V din
figura alăturată. Transformarea 3 → 4 este adiabatică, legea transformării fiind
𝐶
𝑝 ∙ 𝑉 𝛾 = const., unde 𝛾 = 𝑝 . Se cunosc: 𝑝1 = 105 𝑃𝑎, 𝑉1 = 0,5 𝐿,
𝐶𝑉
4
𝑉3 = 3𝑉1 , 𝑉4 = 6𝑉1 . Se consideră 23 ≅ 2,52. Determinați:
a. variația energiei interne a gazului la trecerea din starea 4 în starea 1;
b. lucrul mecanic schimbat de gaz cu mediul exterior în transformarea
2 → 3;
c. căldura primită de gaz în timpul unui ciclu;
d. căldura cedată pe parcursul unui ciclu.

26
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU Varianta 1

I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15puncte)
1. Rezultatul obţinut de un elev în urma rezolvării unei probleme este 10V/A. Simbolurile unităţilor de măsură
fiind cele utilizate în manualele de fizică, acest rezultat poate reprezenta valoarea unei:
a. puteri b. energii c. sarcini electrice d. rezistenţe electrice (2p)
2. Un număr N = 10 acumulatoare identice, având fiecare t.e.m. 1,2 V şi rezistenţa interioară 0,120 Ω sunt
conectate în paralel. Legând la bornele bateriei un conductor de rezistenţă practic nulă, tensiunea la bornele
grupării şi intensitatea curentului care străbate unul dintre acumulatoare vor avea valorile:
a. 0 V şi 10 A b. 0 V şi 120 A c. 1,2 V şi 120 A d. 14,4 V şi 1440 A (3p)
3. Valoarea puterii electrice disipată pe un rezistor la bornele căruia se aplică o tensiune constantă:
a. nu depinde de rezistenţa electrică a rezistorului
b. este invers proporţională cu intensitatea curentului care circulă prin rezistor
c. depinde de sensul curentului prin rezistor
d. este independentă de timpul cât circulă curentul electric prin rezistor (5p)
4. Valoarea numerică a raportului dintre tensiunea la bornele unei surse cu rezistenţa interioară nenulă şi
tensiunea electromotoare a sursei este:
a. întodeauna mai mică decât unu;
b. întodeauna egală cu unu;
c. întodeauna mai mare decât unu;
d. dependentă de sensul curentului prin sursă. (3p)
5. Căldura disipată în timp de 1 oră, pe o rezistenţă R = 5Ω , parcursă de un curent de valoare I = 10 A
este:
a.Q = 5000 kJ b.Q = 1800 kJ c.Q = 500 kJ d. Q = 50 kJ (2p)

II. Rezolvați următoarea problemă : (15 puncte)

La bornele unei baterii se conectează un fir conductor din constantan cu rezistenţa electrică R = 8Ω,
lungimea l, secţiunea S = 9,8 mm2 şi rezistivitatea ρ = 49·10-8 Ωm , conductorul fiind parcurs de un
curent de intensitate I = 1 A . Dacă se înlocuieşte firul conductor cu un alt fir din constantan, având aceeaşi
secţiune, dar lungimea cu 25% mai mare decât a primului fir, intensitatea curentului debitat de baterie
scade cu 16% faţă de valoarea avută în primul caz. Determinaţi:
a. lungimea l a primului fir;
b. rezistenţa internă a bateriei;
c. valoarea t.e.m. a bateriei;
d. variaţia tensiunii electrice la bornele bateriei ca urmare a conectării celui de-al doilea fir în locul primului.

III. Rezolvați următoarea problemă : (15 puncte)

O sursă formată din n = 10 elemente grupate în serie, fiecare având t.e.m. E = 2 V şi rezistenţă internă r = 25mΩ ,
alimentează un consumator cu rezistenţa R , pierderile în interiorul sursei fiind de f = 2% din energia totală produsă de
sursă (se neglijează rezistenţa firelor de legătură). Determinaţi:
a. rezistenţa consumatorului;
b. intensitatea curentului electric prin circuit;
c. puterea disipată pe circuitul exterior, de rezistenţă R = 12,25Ω ;
d. energia disipată pe o rezistenţă exterioară R = 12,25 Ω în timpul de t = 2min 49s , dacă rezistenţa totală a
firelor de legătură este Rfire = 0,5 Ω

27
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
D. OPTICĂ Varianta 1
Se consideră: viteza luminii în vid c=3·108m/s, constanta lui Planck h=6,6 ∙10-34J∙s
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. O lentilă cu distanța focală în aer f și indice de refracție n , este introdusă într-un lichid, al cărui indice de refracție
este egal cu cel al materialului din care este confecționată lentila. În acest caz, distanța focală este :
𝑓
a. n∙f ; b. 0 ; c. ∞ ; d. . (3p)
𝑛
2. Convergența unui sistem de două lentile identice acolate, fiecare având convergența C, este :
𝐶
a. 2 C ; b. C ; c. ; d. √𝐶. (3p)
2
3. Pe o suprafață de litiu ( L = 2,3 e V ) cade un fascicul de lumină. Lungimea de undă de prag pentru litiu este :
a. 300 nm ; b. 340 nm ; c. 600 nm ; d. 540 nm . (3p)
4. O rază de lumină venind din aer cade sub unghiul de incidență i = 300 pe suprafața unui mediu transparent cu
indicele de refracție n, astfel încât raza reflectată să fie perpendicular pe raza refractată. Indicele de refracție n are
valoarea :
√3 √𝟑
a 1,5 ; b. 1,33 ; c. ; d. . (3p)
3 𝟐
5. Un obiect este așezat în fața unui sistem optic, perpendicular pe axa optică principală. Mărirea liniară transversală
este  = −3. Imaginea este:
a. dreaptă și de trei ori mai mică decât obiectul
b. dreaptă și de trei ori mai mare decât obiectul
c. răsturnată și de trei ori mai mică decât obiectul
d. răsturnată și de trei ori mai mare decât obiectul.

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un obiect luminos cu înălțimea y1 = 2 cm este plasat perpendicular pe axul optic al unei lentile convergente cu
convergența C= 2 𝛿 , astfel încât lentila să formeze o imagine reală a obiectului. Distanța dintre ecranul pe care se
formează imaginea și lentilă este de 100 cm.
a. Construiți imaginea obiectului formată de lentilă pe ecran ;
b. Determinați poziția obiectului în raport cu lentila ;
c. Care este înălțimea imaginii care se formează pe ecran?
d. Cu cât se va deplasa imaginea obiectului formată de lentilă, dacă obiectul se apropie de lentilă cu o distanță d = 40
cm?

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Pe catodul unei celule fotoelectrice cade o radiație luminoasă în care fiecare foton are energia ε=5,7∙10 -19J. Frecvența
de prag pentru emiterea fotoelectronilor este ν0= 5,5∙1014 Hz. Determinați:
a. lungimea de undă a unui foton al radiației incidente;
b. lucrul mecanic de extracție pentru materialul din care este catodul;
c. energia cinetică maximă a unui fotoelectron;
d. valoarea tensiunii de stopare ce trebuie aplicată pentru anularea curentului fotoelectric.
Se cunoaște sarcina electrică fundamentală e=1,6∙10-19C.

28
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului Varianta 1
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru lucrare
la zece.
A. MECANICĂ (45 de puncte)
Subiectul I
[Link] Soluție, rezolvare Punctaj
I.1 a 3p
2. c 3p
3. b 3p
4. d 3p
5. b 3p
Total pentru subiectul I 15p
[Link] al II-lea

[Link] Soluție, rezolvare Punctaj

II.a Reprezentarea corectă a forțelor 1p 3p
f = ma 1p
Rezultat final: f =1,73 N 1p
b. Pentru 4p
Fcos = (M + m)  a 2p
F = (M + m)  a/ cosα 1p
Rezultat final: F = 10N 1p
c. 4p
N1 = Mg + Fsin 2p
Rezultat final: N1= 45 N 2p
d.  = F/ S = F/   r2 2p 4p
F = M  (g + a) 1p
Rezultat final:   15,072 106N/ m2 1p
Total pentru subiectul al II –lea 18

D. Subiectul al III-lea
[Link] Soluție, rezolvare punctaj
III.a. Conservarea energiei mecanice: 4p
E1 = E2 1p
Ep1 = Ec 2 1p
v = 2gh 1p
Rezultat final: v  28,2 m s 1p
b. v=v0+a∆t 1p 4p
v0=0
a=gsinα 1p
∆t=v/gsinα 1p
Rezultat final: ∆t=5,64s 1p
c. L = Ec 2p 4p
L = −mgh 1p
Rezultat final: L = −32kJ 1p
d. L = Ec 1p 3p
L = −Ff d 1p
Rezultat final: d = 160m 1p
Total pentru subiectul al III-lea 15p

29
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ (45puncte)
Subiectul I
Nr. item Soluție punctaj
1 d 3p
2 b. 3p
3 a. 3p
4 c. 3p
5 c. 3p
Total subiectul I 15p

[Link] al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II. a p 1V=RT1 1p 3p
ρ=m/V 1p
ρ=2,4g/m3 1p
b n=N/V 2p 4p
N=NA 1p
𝑛 = 4,81 m − p
c =1+2 2p 4p
m=m1+m2 1p
rezultat final m2=48g 1p
d pV/K=’RT1 1p 4p
’=/k 1p
pV=(’+Δm/μ)RT 1p
Δm=28g 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a ∆𝑈41 = 𝜈𝐶𝑉 (𝑇1 − 𝑇4 ) 1p 3p
𝑇4 = 6𝑇1 1p
∆𝑈41 = −750 𝐽 1p
b 𝐿23 = 𝑝2 (𝑉3 − 𝑉2 ) 2p 4p
𝑝2 = 2𝛾 ∙ 𝑝1 1p
𝐿23 ≅ 252 𝐽 1p
c 𝑄𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡 = 𝜈𝐶𝑉 (𝑇2 − 𝑇1 ) + 𝜈𝐶𝑝 (𝑇3 − 𝑇2 ) 1p 4p
𝑇2 = 2𝛾 ∙ 𝑇1 1p
𝑇3 = 3 ∙ 2𝛾 ∙ 𝑇1 1p
𝑄𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡 ≅ 1236 𝐽 1p
d 𝑄𝑐𝑒𝑑𝑎𝑡 = 𝜈𝐶𝑝 (𝑇1 − 𝑇4 ) 2p 4p
Qcedat= -20p1V1 1p
Rezultat final Qcedat= -1kJ 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
I.1 d 3p
2 a 3p
3 d 3p
4 d 3p
5 b 3p
Total subiectul I 15 p

30
[Link] al II – lea
Soluție, rezolvare punctaj
II. a Reprezentarea corectă a circuitului 1p 3p
R=ρl/S 1p
l=RS/ρ 1p
Rezultat final: l=160 m 1p
b 4p
R’=ρ l’/S=ρ1,25 l/S=1,25R=10Ω 1p
I=E/(R+r), I’=E/(R’+r) 1p
I’=I-0,16I=0,84I 1p
(R+r)I=(R’+r)·0,84I
Rezultat final: r=2,5Ω 1p
c E=(R+r)I=10,5 V 2p 4p
Rezultat final: E=10,5 V 1p
d ∆U=U’-U 1p 4p
∆U=R’I’-RI=(0,84R’-R)I 2p
Rezultat final: ∆U = 0,4 V 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Soluție, rezolvare punctaj
III. a f=Wi/Ws=nrI2t/[(R+nr)I2t] 1p 4p
f=nr/(R+nr)
R=(1-f)nr/f 2p
Rezultat final: R=12,25 Ω 1p
b f=Wi/Ws=nrI2t/nEIt =rI/E 2p 4p
I=fE/r 1p
Rezultat final:I=1,6 A 1p
c P=RI2 2p 3p
Rezultat final: P=31,36W 1p
d Re=R+Rfire=12,75 Ω 4p
I’=nE/(Re+nr)=20/13 A 2p
W=RI’2t=4900 J 2p
Total subiectul al III – lea 15 p

D. OPTICĂ (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Solutie, rezolvare punctaj
1 c 3p
2 a 3p
3 d 3p
4 c 3p
5 d 3p
Total subiectul I 15p

D. Subiectul al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II.a Construcţia imaginii
4p
1 1 1
b − = 1p
𝑥2 𝑥1 𝑓
1 3p
f= 1p
𝐶
x1 = - 100 cm 1p

31
 𝑥2 𝑦2
c 𝛽= = 2p
𝑥1 𝑦1
4p
y2 = - 2 cm 1p
d x1’ = d + x1 = -60 cm 1p
𝑥1′ ∙ 𝑓
x2’ = 1p 4p
𝑥1′ +𝑓
x2’ = 200 cm ; ∆x2 = x2’ – x2 = 100 cm. 1p
Total subiectul al II – lea 15 p

[Link] al III – lea

Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a Pentru:
𝜀 = ℎ𝜈 2p
𝑐 4p
𝜈= 1p
𝜆
Rezultat numeric: 𝜆 = 344 𝑛𝑚 1p
b Pentru:
𝐿 = ℎ𝜈0 2p 3p
Rezultat numeric : 𝐿 = 3,63 ∙ 10−19 𝐽. 1p
c Pentru :
𝐸𝑐 = 𝜀 − 𝐿 3p 4p
Rezultat numeric : 𝐸𝑐 = 2,02 ∙ 10−19 𝐽 1p
d Pentru:
𝐸𝑐 = 𝑒 ∙ 𝑈𝑠 3p 4p
𝐸𝑐
Rezultat numeric : 𝑈𝑠 = = 1,26 𝑉 1p
𝑒
Total subiectul al III – lea 15 p

Profesori propunători:

VARIANTA 1, Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
A. MECANICĂ – Tohăneanu-Iatan Janina ;
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ - I1și III Tudor Alina, I.2-5, II Vasile Iuliana ;
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU – Tohăneanu-Iatan Janina;
D. OPTICĂ- I.1-4, II. David Cristina, III. Ioncea Virgil, I.5- Dogărescu Adina, Nasurla Ilhan, Nicolescu
Adrian, Oprea Lucian.

32
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ. În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
A. MECANICĂ Varianta 2
Se consideră acceleraţia gravitaţională g = 10m/s2 .
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Mărimea fizică a cărei unitate de măsură poate fi scrisă sub forma m∙s-1 este:
a. viteza; b. puterea; c. acceleraţia; d. modulul de elasticitate. (3p)

2. Variația vectorului viteză a unui punct material acţionat de o forţă are sensul:
a. opus forței; b. vitezei inițiale; c. opus accelerației corpului; d. forței. (3p)

3. Un corp mic şi greu cade liber, în apropierea solului. Graficul aceleraţiei corpului în funcţie de timp este o linie dreaptă
care uneşte punctele A(0 s, 10 m/s2) şi B( 10 s, 10 m/s2). Înălțimea de la care cade corpul şi viteza lui la sol sunt:
a. 400 m; 90 m/s; b. 500 m; 100 m/s; c. 600 m; 110 m/s; d. 700 m; 120 m/s. (3p)

4. Un resort nedeformat este întins cu o forţă, lucrul mecanic cheltuit fiind L. Pentru o întindere mai mare de patru ori
faţă de cea iniţială, este necesar un lucru mecanic:
a. 2L; b. 4L; c. 8L; d. 16L. (3p)

5. Un zidar ridică uniform pe un plan înclinat pe distanţa d=10 m, până la înălțimea h = 4 m, un pachet de cărămizi cu
masa de 2000 kg. Forța de frecare dintre pachet şi plan este de 4 kN. Energia cheltuită de zidar este:
a. 80 kJ; b. 100 kJ; c. 120 kJ; d. 140 kJ. (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Două corpuri de mase M = 4 kg şi m = 1kg sunt aşezate pe o suprafaţă orizontală,

ca în figura alăturată. Sistemul de corpuri se mişcă sub acţiunea unei forţe F
aplicată sub un unghi α =30o, ca în figură. Forţele de frecare sunt neglijabile.
Determinaţi:
b. valoarea forţei f cu care corpul M împinge corpul m dacă sistemul
se mişcă cu acceleraţia a = 1,73m/s 2;
b. valoarea forţei F care acţionează asupra sistemului, în cazul descris la punctul a.;
c. valoarea reacţiunii planului asupra corpului de masă M, în cazul descris la punctul a., dacă valoarea forței F=10N;
d. efortul unitar exercitat într-un cablu cu raza de 1mm cu ajutorul căruia ar fi ridicat pe verticală corpul de
masă M , cu acceleraţia a = 2m/s 2.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un vagon de marfă cu masa m = 4 t (cu tot cu marfa din el), aflat în triajul unei gări, este trimis cu viteza v=10 m/s
spre un opritor prevăzut cu două tampoane având resorturi identice cu cele două tampoane ale vagonului. Operatorul
vagonului observă că viteza este prea mare şi blochează toate roţile vagonului, care alunecă pe distanţa de 10 m, la
capătul căreia viteza vagonului devine v1 = 2 m/s, apoi eliberează frânele, iar vagonul continuă mişcarea cu frecare
practic neglijabilă. Când vagonul loveşte sistemul de frânare, deformarea maximă a fiecărui resort este x = 5 cm.
Determinaţi:
a. coeficientul de frecare dintre șine şi roţi în timpul frânării;
b. energia cinetică pe care o are vagonul la sfârşitul procesului de frânare;
c. energia potenţială înmagazinată în fiecare dintre resorturile tampoanelor în momentul în care vagonul se
oprește;
d. constanta elastică a resortului dintr-un tampon al vagonului.

33
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ. În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ Varianta 2
Numărul lui Avogadro: N A = 6,02  10 23 mol −1 , R = 8,31 J / (mol  K ) . Între parametrii de stare ai gazului ideal într-o stare
dată există relația: p∙V= ν∙R∙T
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Un corp aflat la 00C este incalzit pana la o temperatură dubla. Temperatura sa finala va fi :
a. 00C; b. 273,16 K; c. 546,320C; d. 546,32 K. (3p)
2. Legea transformarii izobare este data de relația:
a. V∙T = const b. ρ∙T = const c. V/T2 = const d. p∙V= const (3p)

3. Unitatea de măsură în S.I. pentru căldura schimbata de un corp este:

a. J b. K [Link] d. Pa (3p)

4. Variația energiei interne a unei cantitati de gaz ideal este egală , in modul, cu caldura schimbata de sistem intr-o
transformare:
a. izoterma b. adiabatica c. izocora d. izobara (3p)

5. Daca temperatura unui gaz ideal scade cu 55% într-o transformare izobară, atunci volumul gazului:
a. creste cu 45% b. scade cu 45% c. scade cu 55% d. creste cu 55% (3p)

II. Rezolvați următoarea problemă: (15 puncte)

Într-o incinta de volum constant se afla 2 moli dintr-un amestec de azot (μ1= 28g/mol) și oxigen ( μ2= 32g/mol).
Amestecul, considerat ideal, se află la presiunea p1= 2·105 N/m2 şi temperatura t1=370C și are masa molara μ=31g/mol
. Determinaţi:
a. Densitatea amestecului;
b. Numarul de molecule din unitatea de volum;
c. Masa de oxigen din amestec;
d. Menținând temperatuta constantă, se scoate gaz din incintă pâna cand presiunea scade de k=2 ori și se
introduce azot pentru a stabili presiunea inițială. Determinați masa de azot introdusă.

III. Rezolvați următoarea problemă: (15 puncte)

Un cilindru așezat orizontal este închis cu ajutorul unui piston mobil, etanș, de masa neglijabilă care se poate mișca făra
frecare. Cilindrul conține o masa m = 16g oxigen ( μ= 32g/mol), considerat gaz ideal, la presiunea p 1= 0,5·105 N/m2 şi
temperatura t1=470C. Pistonul este blocat, iar gazul este încălzit până când presiunea devine egală cu presiunea
atmosferică 105 N/m2 . Se deblochează pistonul. Gazul este încălzit în continuare până cand se dublează volumul. Se
cunoaște CV= 5R/2

a. Reprezentati succesiunea de transformări suferite de gaz în coordonate (p,V);

b. Determinati căldura primită de gaz în procesul de mai sus;
c. Calculati variația energie interne a gazului
d. Determinati lucrul mecanic schimbat de gaz cu mediul exterior.

34
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ. În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU Varianta 2

I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15puncte)

1. Simbolurile mărimilor fizice și ale unităților de măsură fiind cele utilizate în manualele de fizică a cărei unitate de
măsură în S.I. poate fi exprimată prin produsul V∙A este:
a. puterea electrică ; b. sarcina electrică ; c. rezistența electrică; d. intensitatea curentului electric. (3p)
[Link] W, disipată sub formă de căldură, într-un interval de timp ∆t, pe un rezistor având rezistența electrică R,
parcurs de un curent de intensitate I poate fi exprimată prin relația:
a. W = I∙R∙∆t; b. W = I∙R2∙∆t; c. W = I2∙R∙∆t; d. W = I∙R∙∆t2; (3p)
[Link]ța unui conductor liniar, omogen, de lungime l = 50 m, cu aria secțiunii transversale de 0,5 mm2,
confecționat din aluminiu ( 𝜌𝐴𝑙 =2,75∙10-8 Ωm ), are valoarea :
a. 0,275 Ω ; b. 2,75 Ω ; c. 27,5 Ω d. 275 Ω (3p)
4. Știind că simbolurile mărilmilor fizice sunt cele utilizate în manualele de fizică, unitatea de măsură în S.I. a mărimii
𝑬𝟐
fizice descrisă prin raportul este :
𝟒𝒓
a. W ; b. J ; c. A ; d. V . (3p)
5. O baterie, având t.e.m. E= 12 V, transferă pe circuitul exterior o putere P = 36 W, randamentul de transfer fiind η =
50 %. Rezistența circuitului exterior este:
a. 2 Ω ; b. 1 Ω ; c. 3 Ω ; d. 4 Ω . (3p)
II. Rezolvați următoarea problemă: (15 puncte)
Se consideră circuitul electric a cărui schemă este reprezentată în figura alăturată. Se cunosc E = 12 V, r= 4 Ω, R 1 =
25 Ω , R2 = 15 Ω, R3 = 15 Ω. Rezistența electrică a conductoarelor de legătură se
neglijează. Determinați:
a. rezistența electrică a circuitului exterior dacă întrerupătorul K este deschis ;
b. intensitatea curentului care străbate generatorul dacă întrerupătorul K este deschis ;
c. tensiunea la bornele generatorului dacă întrerupătorul K este închis;
d. intensitatea curentului care străbate rezistorul R3 dacă întrerupătorul K este închis

III. Rezolvați următoarea problemă: (15 puncte)

Două consumatoare, având rezistențele electrice R1 =18 Ω, respectiv R2 = 19 Ω, sunt legate în paralel. Gruparea
astfel formată este conectată la bornele unui generator de tensiune electromotoare E = 40 V și rezistența interioară
diferită de zero. Puterea electrică consumată de rezintența electrică R 1 este P1 = 72 W.
a. Desenați schema electrică a circuitului ;
b. Calculați intensitatea curentului electric care străbate consumatorul de rezistență electrică R 1 ;
c. Determinați energia electrică consumată de ambele consumatoare, împreună, în ∆t = 5 minute de funcționare;
d. Determinați puterea disipată pe rezistența interioară a generatorului.

35
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ. În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
D. OPTICĂ Varianta 2
Se consideră: viteza luminii în vid c=3·108m/s, constanta lui Planck h=6,6 ∙10-34J∙s
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. O lentilă cu distanța focală în aer f și indice de refracție n , este introdusă într-un lichid, al cărui indice de refracție
este egal cu cel al materialului din care este confecționată lentila. În acest caz, distanța focală este :
𝑓
a. n∙f ; b. 0 ; c. ∞ ; d. . (3p)
𝑛
2. Convergența unui sistem de două lentile identice acolate, fiecare având convergența C, este :
𝐶
a. 2 C ; b. C ; c. ; d. √𝐶. (3p)
2
3. Pe o suprafață de litiu ( L = 2,3 e V ) cade un fascicul de lumină. Lungimea de undă de prag pentru litiu este :
a. 300 nm ; b. 340 nm ; c. 600 nm ; d. 540 nm . (3p)
4. O rază de lumină venind din aer cade sub unghiul de incidență i = 300 pe suprafața unui mediu transparent cu
indicele de refracție n, astfel încât raza reflectată să fie perpendicular pe raza refractată. Indicele de refracție n are
valoarea :
√3 √𝟑
a 1,5 ; b. 1,33 ; c. ; d. . (3p)
3 𝟐
5. Un obiect este aşezat în fața unei oglinzi plane. Dacă obiectul se depărtează de oglindă cu distanța d, atunci
distanța dintre el şi imaginea sa:
a. creşte cu d b. scade cu d c. creşte cu 2d d. scade cu 2d (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un obiect luminos cu înălțimea y1 = 2 cm este plasat perpendicular pe axul optic al unei lentile convergente cu
convergența C= 2 𝛿 , astfel încât lentila să formeze o imagine reală a obiectului. Distanța dintre ecranul pe care se
formează imaginea și lentilă este de 100 cm.
a. Construiți imaginea obiectului formată de lentilă pe ecran ;
b. Determinați poziția obiectului în raport cu lentila ;
c. Care este înălțimea imaginii care se formează pe ecran?
d. Cu cât se va deplasa imaginea obiectului formată de lentilă, dacă obiectul se apropie de lentilă cu o distanță d = 40
cm?

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Pe catodul unei celule fotoelectrice cade o radiație luminoasă în care fiecare foton are energia ε=5,7∙10-19J. Frecvența
de prag pentru emiterea fotoelectronilor este ν0= 5,5∙1014 Hz. Determinați:
a. lungimea de undă a unui foton al radiației incidente;
b. lucrul mecanic de extracție pentru materialul din care este catodul;
c. energia cinetică maximă a unui fotoelectron;
d. valoarea tensiunii de stopare ce trebuie aplicată pentru anularea curentului fotoelectric.
Se cunoaște sarcina electrică fundamentală e=1,6∙10-19C.

36
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului Varianta 2
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru lucrare
la zece.
A. MECANICĂ (45 de puncte)
Subiectul I
[Link] Soluție,rezolvare Punctaj
I.1 a 3p
2. d 3p
3. b 3p
4. d 3p
5. c 3p
Total pentru subiectul I 15p
[Link] al II-lea

[Link] Soluție, rezolvare Punctaj

II.a Reprezentarea corectă a forțelor 1p 3p
f = ma 1p
Rezultat final: f =1,73 N 1p
b. Pentru 4p
F∙cos = (M + m)  a 2p
F=(M+m)∙a/cosα 1p
Rezultat final: F =10N 1p
c. N1 = Mg +Fsin 2p 4p
Rezultat final: N1= 45 N 2p
d.  = F / S = F / (  r 2 ) 2p 4p
F = M  (g + a) 1p
Rezultat final:   15,286 106N/ m2 1p
Total pentru subiectul al II –lea 19

E. Subiectul al III-lea
[Link] Soluție, rezolvare punctaj
III.a. (𝐸𝑐 )𝑓 − (𝐸𝑐 )𝑖 = −𝐹𝑓 ∙ 𝑑 1p 4p
𝑚𝑣12 𝑚𝑣 2
− = −𝜇𝑚𝑔𝑑 1p
2 2
𝑣 2 −𝑣12
𝜇= 1p
2𝑑
𝜇 = 0,48 1p
b. 𝐸𝑐1 = 𝑚𝑣12 /2 2p 3p
𝐸𝑐1 = 8 ∙ 103 𝐽 1p
c. 𝑚𝑣12 4p
= (𝐸𝑝 )tot 1p
2
(𝐸𝑝 )𝑡𝑜𝑡 = 8𝑘𝐽 1p
(𝐸𝑝 )
𝑡𝑜𝑡
(𝐸𝑝 )𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡 = = 2𝑘𝐽 2p
4
d. (𝐸𝑐 )1 = 4(𝐸𝑝 ) 1p 4p
𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡
𝑚𝑣12 𝑘𝑥 2
=4 1p
2 2
𝑚𝑣12
𝑘= 1p
4𝑥 2
𝑁
𝑘 = 16 ∙ 105 1p
𝑚
Total pentru subiectul al III-lea 15p

B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ (45puncte)

Subiectul I
Nr. item Soluție punctaj

37
 1 c. 3p
2 b. 3p
3 a. 3p
4 c. 3p
5 c. 3p
Total subiectul I 15p

[Link] al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II. a p 1V=RT1 1p 3p
ρ=m/V 1p
ρ=2,4kg/m3 1p
b n=N/V 2p 4p
N=NA 1p
𝑛 = 4,81 m − p
c =1+2 2p 4p
m=m1+m2 1p
m1=14g m2=48g 1p
d pV/K=’RT1 1p 4p
’=/k 1p
pV=(’+Δm/μ)RT 1p
Δm=28g 1p

Total subiectul al II – lea 15 p

[Link] al III – lea
Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a Reprezentare grafic 4p

b 𝑄 = 𝑄𝑝 + 𝑄𝑉 1p 4p
𝑄12 = 𝜈𝐶𝜈 (𝑇2 − 𝑇1 ) ;
𝑄23 = 𝜈𝐶𝑝 (𝑇3 −
𝑇2 ) 1p
𝑇2 = 2𝑇1 𝑇3 = 4𝑇1 1p
Q=12631,2J 1p
c ΔU13= 𝜈CV(𝑇3 − 𝑇1 ) 3p 4p
ΔU13=9972J 1p
d ΔU=Q-L 3p
L=2658,8J
Total subiectul al III – lea 15 p

C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
I.1 a 3p
2 c 3p
3 b 3p
4 a 3p
5 b 3p
Total subiectul I 15 p

38
[Link] al II – lea
Soluție, rezolvare punctaj
II. a RS =R1 + R2 3p 4p

RS = 40 Ω 1p
𝐸 4p
b I=
𝑅𝑆 +𝑟
3p

3
I= A =0,27 A 1p
11

𝐸 4p
c I’ = 1p
𝑅𝑃 +𝑟

1 1 1
= +
𝑅𝑃 𝑅𝑆 𝑅3
1p
Ub = II ∙ RP 1p
Ub = 8 V 1p
d Ub = I3 ∙ R3 2p 3p

I3 = 0,8 A 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Soluție, rezolvare punctaj
III. a Pentru schema electrică a circuitului electric 4p

b P1 = I1∙R12 2p 3p
I1 = 2 A 1p
c W = Pext ∙∆t 1p 4p
Pext = P1 + I22 ∙R2 1p
I1∙R1 = I2∙R2 1p
W= 54 KJ 1p
d Pint = E∙I – Pext 2p 4p
I = I1 + I2 1p
Pint = 20 W 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

D. OPTICĂ (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Solutie, rezolvare punctaj
1 c 3p
2 a 3p
3 d 3p
4 c 3p
5 d 3p
Total subiectul I 15p

39
D. Subiectul al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II.a Construcţia imaginii
4p
1 1 1
b − = 1p
𝑥2 𝑥1 𝑓
1 3p
f= 1p
𝐶
x1 = - 100 cm 1p
𝑥 𝑦
c 𝛽= 2= 2 2p
𝑥1 𝑦1
4p
y2 = - 2 cm 1p
d x1’ = d + x1 = -60 cm 1p
𝑥1′ ∙ 𝑓
x2’ = 1p 4p
𝑥1′ +𝑓
x2’ = 200 cm ; ∆x2 = x2’ – x2 = 100 cm. 1p
Total subiectul al II – lea 15 p

[Link] al III – lea

Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a Pentru:
𝜀 = ℎ𝜈 2p
𝑐 4p
𝜈= 1p
𝜆
Rezultat numeric: 𝜆 = 344 𝑛𝑚 1p
b Pentru:
𝐿 = ℎ𝜈0 2p 3p
Rezultat numeric : 𝐿 = 3,63 ∙ 10−19 𝐽. 1p
c Pentru :
𝐸𝑐 = 𝜀 − 𝐿 3p 4p
Rezultat numeric : 𝐸𝑐 = 2,02 ∙ 10−19 𝐽 1p
d Pentru:
𝐸𝑐 = 𝑒 ∙ 𝑈𝑠 3p 4p
𝐸𝑐
Rezultat numeric : 𝑈𝑠 = = 1,26 𝑉 1p
𝑒
Total subiectul al III – lea 15 p

Profesori propunători:

VARIANTA 2, Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
A. MECANICĂ - I, III Anghel Cristina, Bahrim Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel, Poteră Mihaela;
II. Tohăneanu-Iatan Janina ;
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ – Vasile Iuliana;
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU – David Cristina;
D. OPTICĂ- I 1-4, II – David Cristina, I.5- Tohăneanu-Iatan Janina III, Ioncea Virgil.

40
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
A. MECANICĂ Varianta 3
Se consideră acceleraţia gravitaţională g = 10m/s2 .
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)

1. Mărimea fizică a cărei unitate de măsură poate fi scrisă sub forma m∙s-1 este:
a. viteza; b. puterea; c. acceleraţia; d. modulul de elasticitate. (3p)

2. Variația vectorului viteză a unui punct material acţionat de o forţă are sensul:
a. opus forței; b. vitezei inițiale; c. opus accelerației corpului; d. forței. (3p)

3. Un corp mic şi greu cade liber, în apropierea solului. Graficul aceleraţiei corpului în funcţie de timp este o linie dreaptă
care uneşte punctele A(0 s, 10 m/s2) şi B( 10 s, 10 m/s2). Înălțimea de la care cade corpul şi viteza lui la sol sunt:
a. 400 m; 90 m/s; b. 500 m; 100 m/s; c. 600 m; 110 m/s; d. 700 m; 120 m/s. (3p)

4. Un resort nedeformat este întins cu o forţă, lucrul mecanic cheltuit fiind L. Pentru o întindere mai mare de patru ori
faţă de cea iniţială, este necesar un lucru mecanic:
a. 2L; b. 4L; c. 8L; d. 16L. (3p)

5. Un zidar ridică uniform pe un plan înclinat pe distanţa d=10 m, până la înălțimea h = 4 m, un pachet de cărămizi cu
masa de 2000 kg. Forța de frecare dintre pachet şi plan este de 4 kN. Energia cheltuită de zidar este:
a. 80 kJ; b. 100 kJ; c. 120 kJ; d. 140 kJ. (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Două corpuri de mase M = 4 kg şi m = 1kg sunt aşezate pe o suprafaţă orizontală,

ca în figura alăturată. Sistemul de corpuri se mişcă sub acţiunea unei forţe F
aplicată sub un unghi α =30o, ca în figură. Forţele de frecare sunt neglijabile.
Determinaţi:
c. valoarea forţei f cu care corpul M împinge corpul m dacă sistemul
se mişcă cu acceleraţia a = 1,73m/s 2;
b. valoarea forţei F care acţionează asupra sistemului, în cazul descris la punctul a.;
c. valoarea reacţiunii planului asupra corpului de masă M, în cazul descris la punctul a., dacă valoarea forței F=10N;
d. efortul unitar exercitat într-un cablu cu raza de 1mm cu ajutorul căruia ar fi ridicat pe verticală corpul de
masă M , cu acceleraţia a = 2m/s 2.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un vagon de marfă cu masa m = 4 t (cu tot cu marfa din el), aflat în triajul unei gări, este trimis cu viteza v=10 m/s
spre un opritor prevăzut cu două tampoane având resorturi identice cu cele două tampoane ale vagonului. Operatorul
vagonului observă că viteza este prea mare şi blochează toate roţile vagonului, care alunecă pe distanţa de 10 m, la
capătul căreia viteza vagonului devine v1 = 2 m/s, apoi eliberează frânele, iar vagonul continuă mişcarea cu frecare
practic neglijabilă. Când vagonul loveşte sistemul de frânare, deformarea maximă a fiecărui resort este x = 5 cm.
Determinaţi:
a. coeficientul de frecare dintre șine şi roţi în timpul frânării;
b. energia cinetică pe care o are vagonul la sfârşitul procesului de frânare;
c. energia potenţială înmagazinată în fiecare dintre resorturile tampoanelor în momentul în care vagonul se
oprește;
d. constanta elastică a resortului dintr-un tampon al vagonului.

41
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ Varianta 3
Numărul lui Avogadro: N A = 6,02  10 23 mol −1 , R = 8,31 J / (mol  K ) . Între parametrii de stare ai gazului ideal într-o stare
dată există relația: p∙V= ν∙R∙T
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Într-un vas de volum V1 se găsește heliu ( 𝜇1 = 4 𝑔/𝑚𝑜𝑙) la presiunea p1 și temperatura T1. În al doilea vas de volum
𝑉2 = 0,25 ∙ 𝑉1 se găsește oxigen molecular ( 𝜇2 = 32 𝑔/𝑚𝑜𝑙) la presiunea 𝑝2 = 4 ∙ 𝑝1 și temperatura 𝑇2 = 𝑎 ∙ 𝑇1 , unde a
este o constantă. Dacă cele două gaze au aceeași masă, constanta a are valoarea:
b. 2; b. 4; c. 6; d. 8. (3p)

2. Legea transformării izobare poate fi scrisă:

a. V∙T = const b. ρ∙T = const c. V/T2 = const d. p∙V= const (3p)

3. Unitatea de măsură în S.I. pentru căldura schimbată de un corp este:

a. J b. K [Link] d. Pa (3p)

4. Variația energiei interne a unei cantități de gaz ideal este egală, în modul, cu căldura schimbată de sistem într-o
transformare:
a. izotermă b. adiabatică c. izocoră d. izobară (3p)

5. Dacă temperatura unui gaz ideal scade cu 55% într-o transformare izobară, atunci volumul gazului:
a. crește cu 45% b. scade cu 45% c. scade cu 55% d. crește cu 55% (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Într-o incintă de volum constant se află 2 moli dintr-un amestec de azot (μ1= 28g/mol) și oxigen (μ2=32g/mol).
Amestecul, considerat ideal, se află la presiunea p1= 2·105 N/m2 şi temperatura t1=370C și are masa molară μ=31g/mol.
Determinați:
a. densitatea amestecului;
b. numărul de molecule din unitatea de volum;
c. masa de oxigen din amestec;
d. menținând temperatura constantă, se scoate gaz din incintă până când presiunea scade de k=2 ori și se
introduce azot pentru a stabili presiunea inițială. Determinați masa de azot introdusă.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

O cantitate de gaz ideal poliatomic (𝐶𝑉 = 3𝑅) este supusă unui proces
termodinamic ciclic 12341 reprezentat în sistemul de coordonate p-V din
figura alăturată. Transformarea 3 → 4 este adiabatică, legea transformării fiind
𝐶
𝑝 ∙ 𝑉 𝛾 = const., unde 𝛾 = 𝑝 . Se cunosc: 𝑝1 = 105 𝑃𝑎, 𝑉1 = 0,5 𝐿,
𝐶𝑉
4
𝑉3 = 3𝑉1 , 𝑉4 = 6𝑉1 . Se consideră 23 ≅ 2,52. Determinați:
a. variația energiei interne a gazului la trecerea din starea 4 în starea 1;
b. lucrul mecanic schimbat de gaz cu mediul exterior în transformarea
2 → 3;
c. căldura primită de gaz în timpul unui ciclu;
d. căldura cedată pe parcursul unui ciclu.

42
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU Varianta 3
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15puncte)
1. Rezultatul obținut de un elev în urma rezolvării unei probleme este 10V/A. Simbolurile unităților de măsură fiind cele
utilizate în manualele de fizică, acest rezultat poate reprezenta valoarea unei:
a. puteri b. energii c. sarcini electrice d. rezistențe electrice (3p)

2. Un număr N = 10 acumulatoare identice, având fiecare t.e.m. 1,2 V şi rezistenţa interioară 0,120 Ω sunt conectate în
paralel. Legând la bornele bateriei un conductor de rezistență practic nulă, curentului care străbate unul dintre
acumulatoare va avea valoarea:
a. 10 A b. 120 A c. 12 A d. 1440 A (3p)

3. Valoarea puterii electrice disipată pe un rezistor la bornele căruia se aplică o tensiune constantă:
a. nu depinde de rezistența electrică a rezistorului;
b. este invers proporțională cu intensitatea curentului care circulă prin rezistor;
c. depinde de sensul curentului prin rezistor;
d. este independentă de timpul cât circulă curentul electric prin rezistor. (3p)

4. Afirmația corectă este:

a. Curentul electric în metale înseamnă sarcini electrice pozitive și negative aflate în mișcare ordonată.
b. Curentul electric în metale poate circula într-un singur sens.
c. Generatorul electric este cel care produce electronii care constituie curentul electric într-un circuit electric.
d. Curentul electric în metale este determinat de mișcarea ordonată a electronilor liberi. (3p)

5. Căldura disipată în timp de 1 oră, pe o rezistență R = 5Ω, parcursă de un curent de valoare I = 10 A este:
a.Q = 5000 kJ b. Q = 1800 kJ c. Q = 500 kJ d. Q = 50 kJ (3p)

[Link]ți următoarea problemă (15 puncte)

La bornele unei baterii se conectează un fir conductor din constantan cu rezistenţa electrică R = 8Ω, lungimea l,
secțiunea S = 9,8 mm2 şi rezistivitatea ρ = 49·10-8 Ωm , conductorul fiind parcurs de un curent de intensitate I = 1 A .
Dacă se înlocuieşte firul conductor cu un alt fir din constantan, având aceeași secțiune, dar lungimea cu 25% mai mare
decât a primului fir, intensitatea curentului debitat de baterie scade cu 16% faţă de valoarea avută în primul caz.
Determinaţi:
a. lungimea l a primului fir;
b. rezistenţa internă a bateriei;
c. valoarea t.e.m. a bateriei;
d. variaţia tensiunii electrice la bornele bateriei ca urmare a conectării celui de-al doilea fir în locul primului.

III. Rezolvați următoarea problemă (15 puncte)

O baterie formată din 5 generatoare identice legate în serie, fiecare cu tensiunea
electromotoare de 2V și rezistența internă de 0,1 este conectată la un circuit electric
format din trei consumatori legați ca în figură care au rezistențele electrice 𝑅1 = 3𝛺 ,
𝑅2 = 6𝛺 , 𝑅3 = 5𝛺 .
a. Determinați ce parametri are generatorul echivalent.
b. Determinați puterea disipată pe sistemul de consumatori.
c. Dacă se leagă punctele A și B printr-un fir de rezistență neglijabilă determinați cât va fi puterea disipată pe
circuitul exterior.
d. Determinați cât trebuie să fie rezistența circuitului exterior pentru ca puterea disipată pe acesta să fie maximă
și care este valoarea acesteia.

43
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
• Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
• Sunt obligatorii toate subiectele din două arii tematice dintre cele patru prevăzute de programă, adică:
A. MECANICĂ, B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ, C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI
CONTINUU, D. OPTICĂ . În situația în care candidatul abordează subiecte din mai mult de două arii tematice, vor fi
luate în considerare primele două arii tematice abordate de candidat.
• Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
D. OPTICĂ Varianta 3
Se consideră: viteza luminii în vid c=3·108m/s, constanta lui Planck h=6,6 ∙10-34J∙s
I. Pentru itemii 1-5 scrieţi pe foaia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. (15 puncte)
1. Imaginea unui obiect real așezat în fața unei lentile divergente, perpendicular pe axa optică principală, este:
a. reală și micșorată; b. reală și mărită; c. virtuală și mărită; d. virtuală și micșorată. (3p)

2. Două lentile convergente, identice, formează un sistem afocal. Distanța dintre cele două lentile este
d = 20 cm. Valoarea convergenței a unei lentile este:
a. 20 m-1 b. 10 m-1 c. 0,1 m-1 d. 5 m-1 (3p)

3. O rază de lumină venind din aer (naer  1) intră în sticlă sub un unghi de incidență i = 60°, unghiul de refracție
corespunzător fiind r = 30°. Viteza de propagare a luminii în sticlă este de aproximativ:
a. 2·108 m/s b. 1,73·108 m/s c. 1,5·108 m/s d. 1,73·107 m/s (3p)

4. Următoarea pereche constituie un exemplu de puncte optic conjugate:

a. cele două focare ale unei lentile convergente
b. un punct luminos situat în focarul obiect și focarul imagine
c. un obiect punctiform situat pe axa optică și imaginea sa dată de lentilă
d. cele două focare ale unei lentile divergente (3p)

5. Un obiect este așezat în fața unui sistem optic, perpendicular pe axa optică principală. Mărirea liniară
transversală este  = −3. Imaginea este:
a. dreaptă și de trei ori mai mică decât obiectul
b. dreaptă și de trei ori mai mare decât obiectul
c. răsturnată și de trei ori mai mică decât obiectul
d. răsturnată și de trei ori mai mare decât obiectul. (3p)

II. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Un obiect liniar luminos, cu înălțimea de 2 cm, este plasat perpendicular pe axa optică principală la distanța
de 75 cm în fața unui sistem de lentile alipite format dintr-o lentilă subțire convergentă și una divergentă.
Lentila convergentă are distanța focală f1 = 25 cm, iar lentila divergentă are distanța focală f2 = - 50 cm. Pe
un ecran așezat corespunzător se observă o imagine clară a obiectului.
a. Calculați convergența sistemului de lentile.
b. Calculați distanța la care se află ecranul față de obiect.
c. Calculați coordonata transversală y2 a imaginii obținute pe ecran.
d. Realizați un desen în care să evidențiați construcția imaginii prin lentila echivalentă cu sistemul de lentile,
în situația descrisă.

III. Rezolvaţi următoarea problemă: (15 puncte)

Pe catodul unei celule fotoelectrice cade o radiație luminoasă în care fiecare foton are energia ε=5,7∙10 -19J. Frecvența
de prag pentru emiterea fotoelectronilor este ν0= 5,5∙1014 Hz. Determinați:
a. lungimea de undă a unui foton al radiației incidente;
b. lucrul mecanic de extracție pentru materialul din care este catodul;
c. energia cinetică maximă a unui fotoelectron;
d. valoarea tensiunii de stopare ce trebuie aplicată pentru anularea curentului fotoelectric.
Se cunoaște sarcina electrică fundamentală e=1,6∙10-19C.

44
 Simulare județeană - Examenul de bacalaureat național, Mai 2025
Proba E. d)
FIZICĂ
BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE
Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului Varianta 3
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
A. MECANICĂ (45 de puncte)
Subiectul I
[Link] Soluție,rezolvare Punctaj
I.1 A 3p
2. D 3p
3. B 3p
4. D 3p
5. C 3p
Total pentru subiectul I 15p
[Link] al II-lea

[Link] Soluție, rezolvare Punctaj

II.a Reprezentarea corectă a forțelor 1p 3p
f = ma 1p
Rezultat final: f =1,73 N 1p
b. Pentru 4p
F∙cos = (M + m)  a 2p
F=(M+m)∙a/cosα 1p
Rezultat final: F =10N 1p
c. N1 = Mg + 4p
Fsin 2p
Rezultat final: N1= 45 N 2p
d.  = F / S = F / (  r 2 ) 2p 4p
F = M  (g + a) 1p
Rezultat final:   15,286 106N/ m2 1p
Total pentru subiectul al II –lea 20

F. Subiectul al III-lea
[Link] Soluție, rezolvare punctaj
III.a. (𝐸𝑐 )𝑓 − (𝐸𝑐 )𝑖 = −𝐹𝑓 ∙ 𝑑 1p 4p
𝑚𝑣12 𝑚𝑣 2
− = −𝜇𝑚𝑔𝑑 1p
2 2
𝑣 2 −𝑣12
𝜇= 1p
2𝑑
𝜇 = 0,48 1p
b. 𝐸𝑐1 = 𝑚𝑣12 /2 2p 3p
𝐸𝑐1 = 8 ∙ 103 𝐽 1p
c. 𝑚𝑣12 4p
= (𝐸𝑝 )tot 1p
2
(𝐸𝑝 )𝑡𝑜𝑡 = 8𝑘𝐽 1p
(𝐸𝑝 )
𝑡𝑜𝑡
(𝐸𝑝 )𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡 = = 2𝑘𝐽 2p
4
d. (𝐸𝑐 )1 = 4(𝐸𝑝 ) 1p 4p
𝑟𝑒𝑠𝑜𝑟𝑡
𝑚𝑣12 𝑘𝑥 2
=4 1p
2 2
𝑚𝑣12
𝑘= 1p
4𝑥 2
𝑁
𝑘 = 16 ∙ 105 1p
𝑚
Total pentru subiectul al III-lea 15p

45
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ (45puncte)
Subiectul I
Nr. item Soluție punctaj
1 d 3p
2 b. 3p
3 a. 3p
4 c. 3p
5 c. 3p
Total subiectul I 15p

[Link] al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II. a p 1V=RT1 1p 3p
ρ=m/V 1p
ρ=2,4g/m3 1p
b n=N/V 2p 4p
N=NA 1p
𝑛 = 4,81 m − p
c =1+2 2p 4p
m=m1+m2 1p
rezultat final m2=48g 1p
d pV/K=’RT1 1p 4p
’=/k 1p
pV=(’+Δm/μ)RT 1p
Δm=28g 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a ∆𝑈41 = 𝜈𝐶𝑉 (𝑇1 − 𝑇4 ) 1p 3p
𝑇4 = 6𝑇1 1p
∆𝑈41 = −750 𝐽 1p
b 𝐿23 = 𝑝2 (𝑉3 − 𝑉2 ) 2p 4p
𝑝2 = 2𝛾 ∙ 𝑝1 1p
𝐿23 ≅ 252 𝐽 1p
c 𝑄𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡 = 𝜈𝐶𝑉 (𝑇2 − 𝑇1 ) + 𝜈𝐶𝑝 (𝑇3 − 𝑇2 ) 1p 4p
𝑇2 = 2𝛾 ∙ 𝑇1 1p
𝑇3 = 3 ∙ 2𝛾 ∙ 𝑇1 1p
𝑄𝑝𝑟𝑖𝑚𝑖𝑡 ≅ 1236 𝐽 1p
d 𝑄𝑐𝑒𝑑𝑎𝑡 = 𝜈𝐶𝑝 (𝑇1 − 𝑇4 ) 2p 4p
Qcedat= -20p1V1 1p
Rezultat final Qcedat= -1kJ 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
I.1 d 3p
2 a 3p
3 d 3p
4 d 3p
5 b 3p
Total subiectul I 15 p

46
[Link] al II – lea
Soluție, rezolvare punctaj
II. a Pentru 4p
R=ρ l /S 2p
l =RS/ρ 1p
Rezultat final: l =160 m 1p
b Pentru 4p
R’=ρ l’/S=ρ1,25 l /S=1,25R=10Ω 1p
I=E/(R+r), I’=E/(R’+r) 1p
I’=I-0,16I=0,84I 1p
(R+r)I=(R’+r)·0,84I
Rezultat final: r=2,5Ω 1p
c E=(R+r)I=10,5 V 2p 3p
Rezultat final: E=10,5 V 1p
d ∆U=U’-U 1p 4p
∆U=R’I’-RI=(0,84R’-R)I 2p
Rezultat final: ∆U = 0,4 V 1p
Total subiectul al II – lea 15 p
[Link] al III – lea
Soluție, rezolvare punctaj
III. a 5 generatoare în serie 2p
E = 5E0=10V 1p
r = 5r0 =0,5 1p
b Rezistența echivalentă a circuitului exterior 5p
𝑅 𝑅
𝑅𝑒 = 𝑅3 + 1 2 1p
𝑅1 +𝑅2
6∙3
𝑅𝑒 = 5Ω + Ω = 7Ω 1p
9
𝐸
𝐼= 1p
𝑅𝑒 +𝑟
2
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 𝑅𝑒 1p
Rezultat final 𝑃𝑒𝑥𝑡 ≅ 12,4𝑊 1p
c Dacă se leagă un fir de rezistență neglijabilă între A și b se 4p
scurtcircuitează R1 și R2 , rezistența circuitului exterior rămâne R3. 1p
𝐸
𝐼, = 1p
𝑅3 +𝑟
′
𝑃𝑒𝑥𝑡 = 𝐼 ,2 𝑅3 1p
′
Rezultat final 𝑃𝑒𝑥𝑡 ≅ 16,5𝑊 1p
d Pentru Condiția Rext = r = 0,5 2p 4p
Pmax = E2/4r = 50W 1p
Rezultat final Pmax = 50W 1p
Total subiectul al III – lea 15 p

D. OPTICĂ (45 puncte)

Subiectul I
Nr. item Solutie, rezolvare punctaj
1 d 3p
2 b 3p
3 b 3p
4 c 3p
5 d 3p
Total subiectul I 15p

47
D. Subiectul al II – lea
Nr. item Soluție, rezolvare punctaj
II.a Pentru:
Csistem = C1 +C2 1p
C1 = 1/f1, C2 = 1/f2 2p 4p
rezultat final: Csistem = 2 m-1 1p
b Pentru:
D = − x1 + x2 1p
1 1 4p
− = Csistem 2p
x2 x1
rezultat final: D = 225 cm 1p
c Pentru:
y2 x
= ,  = 2 2p 3p
y1 x1
rezultat final: y2 = − 4 cm 1p
d Pentru:
4p
construcția corectă a imaginii prin lentilă
Total subiectul al II – lea 15 p

[Link] al III – lea

Nr. Item Soluție, rezolvare punctaj
III. a Pentru:
𝜀 = ℎ𝜈 2p
𝑐 4p
𝜈= 1p
𝜆
Rezultat numeric: 𝜆 = 344 𝑛𝑚 1p
b Pentru:
𝐿 = ℎ𝜈0 2p 3p
Rezultat numeric : 𝐿 = 3,63 ∙ 10−19 𝐽. 1p
c Pentru :
𝐸𝑐 = 𝜀 − 𝐿 3p 4p
Rezultat numeric : 𝐸𝑐 = 2,02 ∙ 10−19 𝐽 1p
d Pentru:
𝐸𝑐 = 𝑒 ∙ 𝑈𝑠 3p 4p
𝐸𝑐
Rezultat numeric : 𝑈𝑠 = = 1,26 𝑉 1p
𝑒
Total subiectul al III – lea 15 p

Profesori propunători:

VARIANTA 3, Filiera tehnologică – profilul tehnic şi profilul resurse naturale şi protecţia mediului
A. MECANICĂ – I și III Anghel Cristina, Bahrim Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel, Poteră
Mihaela; II. Tohăneanu-Iatan Janina;
B. ELEMENTE DE TERMODINAMICĂ - I1și III Tudor Alina, I.2-5 și II Vasile Iuliana;
C. PRODUCEREA ŞI UTILIZAREA CURENTULUI CONTINUU – I.1-3,5 și II Tohăneanu-Iatan Janina, I4
și III. Anghel Cristina, Bahrim Mariana, Baban Valerica, Maga Cristinel, Poteră Mihaela;;
D. OPTICĂ- I, II,- Dogărescu Adina, Nasurla Ilhan, Nicolescu Adrian, Oprea Lucian III- Ioncea Virgil.

48
Grupul de lucru a fost format din profesorii de fizică :

Anghel Cristina - Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanța

Avram Marian - Liceul Teoretic ”Traian”, Constanța
Avădănei Vianora - Liceul Teoretic "Callatis", Mangalia
Bahrim Mariana- Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanța
Baban Valerica - Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanța
David Cristina - Liceul Tehnologic ”Dimitrie Leonida”, Constanța
Dogărescu Adina Carmen - Colegiul Național ”Mircea cel Bătrân”, Constanța
Diamandi Simona Mădălina – Liceul Teoretic "George Emil Palade", Constanța
Hovan Simona– Liceul Teoretic "Callatis", Mangalia
Ioncea Petrișor Virgil - Liceul Teoretic Negru Vodă
Maga Cristinel Constantin - Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanța
Nasurla Ilhan - Colegiul Național ”Mircea cel Bătrân”, Constanța
Nicolescu Adrian - Colegiul Național ”Mircea cel Bătrân”, Constanța
Oprea Lucian - Colegiul Național ”Mircea cel Bătrân”, Constanța
Poteră Mihaela - Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanța
Tohăneanu-Iatan Janina– Liceul Teoretic "Callatis", Mangalia
Topor Narciza Paraschiva - Inspectoratul Școlar Județean Constanța-coordonator
Tudor Alina- Liceul Teoretic "George Emil Palade", Constanța
Țipău Elena - Colegiul Național Militar "Alexandru Ioan Cuza" Constanța
Vasile Iuliana - Liceul Teoretic "Nicolae Bălcescu", Medgidia

Profesorii care formează grupul de lucru s-au inspirat din literatura de specialitate (compendii, manuale,
culegeri, cursuri etc) studiată de-a lungul carierei didactice, din subiectele de la examenele de bacalaureat
din anii trecuți, din modelele de la Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație și au
realizat/selectat/prelucrat diferite tipuri de itemi pe care i-au propus pentru evaluarea elevilor de clasa a XII-a
la simularea județeană a examenului de bacalaureat, venind în sprijinul acestora pentru pregătirea
examenului.

SUCCES!

49
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană-Examenul de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Biologie vegetală şi animală
Varianta 1
Filiera teoretică – profilul real;
Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din
afirmaţia următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.
Cele mai importante plastide sunt ………................ având rol esențial în procesul de ………............

B 6 puncte
Numiţi două tipuri de celule fotosensibile și scrieţi în dreptul fiecărui tip numit o caracteristică.

C 10 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o
singură variantă de răspuns.

1. Pe fereastra ovală se sprijină :

a) timpanul
b) ciocănelul
c) nicovala
d) scărița

2. Ribozomii se caracterizează prin:

a) există doar la celula eucariotă
b) membrană dublă
c) rol în sinteza proteinelor
d) există doar în celula animală

3. Zbârciogul aparține:
a) fungilor
b) protistelor
c) briofitelor
d) procariotelor

4. O celulă cu 2n= 12 cromozomi formează prin meioză :

a) patru celule cu n= 6 cromozomi
b) două celule cu 2n=12 cromozomi
c) patru celule cu 2n= 12 cromozomi
d) două celule cu n= 6 cromozomi

5. Glandele exocrine:
a) își varsă secreția doar la exteriorul organismului
b) sunt glandele gastrice
c) sunt glandele suprarenale
d) structural au țesut conjunctiv secretor
D 10 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi, pe
foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că afirmaţia
este falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F şi

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 1

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Folosiţi, în acest scop, informaţia
ştiinţifică adecvată. Nu se acceptă folosirea negaţiei.
1. La nivelul mitocondriilor se formează mari cantități de energie.
2. Codominanța este prezentă la grupa sangvină B.
3. Gimnospermele sunt plantele la care sămânța este închisă în fruct.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
La mamifere, cea mai importantă componentă a mediului intern este sângele.
a) Numiți două cavități ale inimii precizând tipul de sânge conținut și un vas de sânge cu care
aceste cavități vin în contact;
b) Explicați cum intervin leucocitele în imunitate;
c) Calculaţi masa apei din plasma sângelui unei tinere, ştiind următoarele:
- sângele reprezintă 7 % din masa corpului;
- plasma sangvină reprezintă 55% din masa sângelui;
- apa reprezintă 90% din masa plasmei sangvine;
- masa corpului tinerei este de 44 Kg.
Scrieţi toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinţei.
d) Completaţi problema de la punctul c) cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind
informaţii ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.
B 12 puncte
Se încrucişează un soi de măr cu fructe mari (F) și galbene (g) cu soi cu fructe mici (f) și roșii
(G). Părinții sunt homozigoți pentru ambele caractere. În F1 se obțin descendenți hibrizi. Prin
încrucișarea între ei a hibrizilor din F1, se obțin, în F2, 16 combinații de factori ereditari. Stabiliți :
a) genotipurile celor doi părinți;
b) fenotipul organismelor din F1;
c) numărul organismelor dublu homozigote din F2 și un exemplu de asemenea genotip; genotipul
plantelor din F2 cu fructe mici și roșii;
d) completaţi această problemă cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind informaţii
ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.
Scrieţi toate etapele rezolvării problemei.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
Funcțiile de nutriție sunt realizate de către sistemele circulator, respirator, digestiv și excretor.
a) Precizați trei enzime glicolitice cu rol în digestia la mamifere;
b) Aduceți un argument în favoarea următoarei afirmații: “Tipul alimentației poate duce la formarea
calculilor în sistemul urinar”;
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul ştiinţific
adecvat. Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Plămânii;
- Absorbția apei și a sărurilor minerale.

2. 16 puncte
Funcțiile de relație sunt funcții fundamentale ale organismelor.
a) Numiți componentele trunchiului cerebral;
b) Explicați afirmaţia următoare: „Măduva spinării are rol de apărare împotriva unor factori nocivi”.
c) Alcătuiţi un minieseu intitulat „Adaptări ale locomoției mamiferelor la diferite medii de viață ”,
folosind informaţia ştiinţifică adecvată. În acest scop, respectaţi următoarele etape: - enumerarea a
şase noţiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru fraze, folosind
corect şi în corelaţie noţiunile enumerate.

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 1

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană-Examenul de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)

BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 1

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Se punctează oricare altă modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu
se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a
punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare noţiune corectă. 2 x 2p. = 4 puncte
B 6 puncte
- 2 exemple de celule fotosensibile 2 x 1p. = 2 puncte
- precizarea unei caracteristici pentru fiecare celulă fotosensibilă numită 2 x 2p. = 4 puncte
C 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1d; 2c; 3a; 4a; 5b. 5 x 2p. = 10 puncte
D 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1A; 2F; 3F 3 x 2p. = 6 puncte
Se acordă câte 2p. pentru modificarea corectă a fiecărei afirmaţii false. 2 x 2p. = 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
a) – numirea a două cavități ale inimii 2x1p.= 2 puncte
- precizarea tipul de sânge conținut de fiecare cavitate numită 2x1p.= 2 puncte
- numirea unui vas de sânge cu care fiecare cavităte numită vine în contact 2x1p.= 2 puncte
b) – explicația corectă: fagocitoză și producerea de anticorpi 2x1p= 2 puncte
c) - calcularea masei sângelui tinerei; 2 puncte
44 x 7 : 100 = 3,08 kg;
-calcularea masei plasmei sangvine; 2 puncte
3,08 x 55 : 100 = 1,694 kg;
- calcularea masei apei din plasma sangvină; 2 puncte
1,694 x 90 : 100 = 1,5246 kg;
d) -formularea cerinței 2 puncte
- rezolvarea cerinței 2 puncte
Notă
Se punctează oricare altă modalitate de rezolvare a problemei.
Pentru raţionamentul corect, neînsoţit de calcule, se acordă jumătate din punctajul repartizat
rezolvării problemei.

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 1

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

B 12 puncte
a) genotipul părinților: FFgg și ffGG 2x1p.= 2 puncte
b) fenotipul organismelor din F1: fructe mari și roșii 2 puncte
c) numărul combinațiilor dublu homozigote din F2: 4 și un exemplu de asemenea genotip :
FFGG/ FFgg/ ffGG/ ffgg 2x 1p= 2 puncte
genotipul plantelor din F2 cu fructe mici și roșii: ffGG și ffGg 2x1p.= 2 puncte
d) formularea cerinței; 2 puncte
rezolvarea cerinței. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
a) Precizarea a trei enzime glicolitice cu rol în digestia la mamifere 3 puncte
b) Scrierea argumentului corect 3 puncte
c) Construirea a patru enunțuri afirmative folosind, în acest scop, informații referitore la conținuturile
indicate 4x2p.= 8 puncte

2. 16 puncte
a) Numirea componentelor trunchiului cerebral 3x1p.= 3 puncte
b) Explicația corectă 3puncte
c) Alcătuirea minieseului, folosindu-se informația științifică adecvată, respectându-se cerințele:
- pentru fiecare noțiune enumerată, specifică temei, se acordă câte 1p. 6x1p.= 6 puncte
- pentru coerența textului 2 puncte
- pentru construirea minieseului de maximum trei - patru fraze și utilizarea corectă a noțiunilor
enumerate, în corelație cu celelalte noțiuni 2 puncte

Propunători:

- Popa Laura – ISJ Constanța

- Bucovală Carmen – Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanţa
- Croitoru Marilena– Liceul Teoretic ”Decebal”, Constanța
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Dicianu Daniela - Liceul Teoretic ”[Link]”, Constanța
- Luca Mihaela – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Cucoară Laura – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Unitu Georgeta – Liceul Tehnologic ”Pontica”, Constanța
- Diaconu Laurenția – Liceul Teoretic ”G. E. Palade”, Constanța
- Buică Gabriel – Liceul ”Mihai Viteazul”, Mihai Viteazu

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 1

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană-Examenul de bacalaureat,

Proba E. d)
Biologie vegetală şi animală
Varianta 2

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din
afirmaţia următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.

Cele două tipuri de pentoze din alcătuirea acizilor nucleici sunt …………………... și
.............................................

B 6 puncte
Dați două exemple de clasa din încrengătura artropode; scrieți în dreptul fiecăreia un
exemplu reprezentativ.
C 10 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o
singură variantă de răspuns.

1. Reticulul endoplasmatic neted este:

a) organit cu membrană dublă;
b) de natură celulozică;
c) o rețea de canalicule;
d) sediul respirației celulare.

2. Recombinarea intercromozomală are loc în:

a) telofaza mitozei;
b) profaza I a meiozei;
c) metafaza I a meiozei;
d) anafaza mitozei.

3. Aparține scheletului membrelor poterioare la mamifere:

a) ulnă;
b) femur;
c) humerus;
d) radius.

4. Salamandrele sunt reprezentanți ai clasei:

a) reptile;
b) mamifere;
c) amfibieni;
d) păsări.

5. Enzimă glicolitică este:

a) elastaza;
b) tripsina;
c) lipaza;

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 2

Pagina 1 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

d) amilaza.
D 10 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi,
pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că
afirmaţia este falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F
şi modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Folosiţi, în acest scop,
informaţia ştiinţifică adecvată. Nu se acceptă folosirea negaţiei.

1. Umoarea apoasă este localizată în spatele cristalinului.

2. Păsările sunt tetrapode.
3. Substanțele anorganice împreună cu apa formează seva elaborată .

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
La mamifere, sângele îndeplinește mai multe funcții în organism.
a) Caracterizați hipertensiunea arterială precizând: două cauze, o manifestare, o măsură de
prevenire.
b) Numiți două vase de sânge care comunică cu atriile; precizați o deosebire și o asemănare
dintre atriul stâng și ventriculul stâng.
c) Calculaţi masa apei din plasma sângelui unui copil, ştiind următoarele:
- sângele reprezintă 8 % din masa corpului;
- plasma sangvină reprezintă 55% din masa sângelui;
- apa reprezintă 90% din masa plasmei sangvine;
- masa corpului persoanei este de 33 Kg.
Scrieţi toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinţei.
d) Completaţi problema de la punctul c) cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind
informaţii ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.

B. 12 puncte

Într-un cuplu, tatăl are ochii negri (N) și utilizează frecvent mâna dreaptă (D), având
genotipul heterozigot pentru ambele caractere, iar mama are ochii albastri și utilizează frecvent
mâna stângă. Stabiliți următoarele:
a) tipurile de gameți formați de părintele heterozigot pentru ambele caractere;
b) genotipurile celor doi părinți;
c) procentul descendenților din F1, heterozigoți pentru caracterul ochi negri; genotipul copiilor
cu ochi albaștri și dreptaci.
d) Completaţi această problemă cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind informaţii
ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.
Scrieţi toate etapele rezolvării problemei.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
Excreția este funcția de nutriție vitală pentru organisme.
a) Numiţi două modalități de excreție întâlnite la plante și precizați o caracteristică pentru
fiecare.
b) Argumentați afirmația "Urina finală se formează la nivelul nefronilor ".
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul
ştiinţific adecvat.
Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Rinichii mamiferelor
- Stomatele frunzelor.

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 2

Pagina 2 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

2. 16 puncte
Reproducerea organismelor este o caracteristică a materiei vii.
a) Numiți două modalități de reproducere întâlnite la plante și o tulpină modificată cu rol în
reproducere.
b) Argumentați afirmația "Fecundația la angiosperme este dublă".
c) Alcătuiţi un minieseu intitulat „Sistemul reproducător la om”, folosind
informaţia ştiinţifică adecvată.
În acest scop, respectaţi următoarele etape:
- enumerarea a şase noţiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru
fraze, folosind corect şi în corelaţie noţiunile enumerate.

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 2

Pagina 3 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană-Examenul de bacalaureat

Proba E. d)

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 2

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Se punctează oricare altă modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu
se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a
punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare noţiune corectă. 2 x 2p. = 4 puncte
B 6 puncte
- Denumirea a două clase de artropode; 2 x 1p. = 2 puncte
- precizarea a câte unu exemplu pentru fiecare; 2 x 2p. = 4 puncte
C 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1c; 2c; 3b; 4c; 5d. 5 x 2p. = 10 puncte
D 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1F; 2.A; 3.F 3 x 2p. = 6 puncte
Se acordă câte 2p. pentru modificarea corectă a fiecărei afirmaţii false. 2 x 2p. = 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
a) Precizarea a:
- două cauze 2x1p.= 2 puncte
- o cauză și o măsură de prevenire 2x1p=2 puncte

b) precizarea a două vase de sânge 2x1p=2 puncte

-precizarea unei asemănări și a unei deosebiri 2x1p=2 puncte
c)
- calcularea masei sângelui tânărului; 2 puncte
33 x 8 : 100 = 2,64 kg;
calcularea masei plasmei sangvine; 2 puncte
2,64 x 55 : 100 = 1,452 kg;
calcularea masei apei din plasma sangvină; 2 puncte
1,452 x 90 : 100 = 1,306 kg;

d) - formularea cerinţei; 2 puncte

-rezolvarea cerinţei. 2 puncte

Notă:Se punctează oricare altă modalitate de rezolvare a problemei.

Pentru raţionamentul corect, neînsoţit de calcule, se acordă jumătate din punctajul repartizat
rezolvării problemei.
Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 2
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

B 12 puncte
a) tipurile de gameţi produși de părintele dublu heterozigot: ND, Nd, nD, nd 4x1p= 4 puncte
b) genotipurile părinților: NnDd, nndd;
c) 2 x 1p= 2 puncte
procentul organismelor din F1 heterozigoți pentru caracterul talie înaltă: 50% 1 punct
genotipul organismului din F1 cu talie pitică și Frunze alungite: nnDd 1 punct
d) - formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
a) enumerarea a două modalități de excreție; 2 x 1p=2puncte
precizarea unei caracteristici pentru fiecare 2 x 1p=2puncte
b) argumentarea corectă; 2 puncte
c) construirea a patru enunţuri afirmative, utilizând limbajul ştiinţific adecvat, folosind informaţii
referitoare la conţinuturile indicate. 4 x 2p. = 8 puncte

2. 16 puncte
a) enumerarea a două modalități de reproducere; 2 x 1p=2 puncte
precizarea unui exemplu de tulpină modificată 1 x 1p=1 puncte
b) scrierea unui argument; 3 puncte
c) alcătuirea minieseului, folosindu-se informaţia ştiinţifică adecvată, respectându-se cerinţele:
- pentru fiecare noţiune enumerată, specifică temei, se acordă câte 1p.; 6 x 1p.= 6 puncte
- pentru coerenţa textului; 2 puncte
- formularea celor maximum trei-patru fraze, în alcătuirea căruia fiecare noţiune este folosită
corect, în corelaţie cu celelalte noţiuni. 2 puncte

Propunători:

- Popa Laura – ISJ Constanța

- Bucovală Carmen – Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanţa
- Croitoru Marilena– Liceul Teoretic ”Decebal”, Constanța
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Dicianu Daniela - Liceul Teoretic ”[Link]”, Constanța
- Luca Mihaela – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Cucoară Laura – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Unitu Georgeta – Liceul Tehnologic ”Pontica”, Constanța
- Diaconu Laurenția – Liceul Teoretic ”G. E. Palade”, Constanța
- Buică Gabriel – Liceul ”Mihai Viteazul”, Mihai Viteazu

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 2

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană-Examenul de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Biologie vegetală şi animală
Varianta 3

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din
afirmaţia următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.
Femurul și……………………. sunt oase ale membrului……………………..
B 6 puncte
Dați două exemple de grupe de amfibieni; scrieţi în dreptul fiecărei grupe câte o
caracteristică generală.
C 10 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o
singură variantă de răspuns.
1. Glandă anexă a sistemului digestiv este:
a) ficatul
b) tiroida
c) epifiza
d) mucoasa gastrică
2. Fruct cărnos este:
a) nuca
b) achena
c) cariopsa
d) drupa
3. Fotosinteza are loc în țesutul:
a) embrionar
b) secretor
c) asimilator
d) conducător
4. Gameții de sex feminin la mamifere sunt:
a) ovarele
b) testiculele
c) ovulele
d) spermatozoizii
5. Din grupul celenteratelor fac parte:
a) meduzele
b) arahnidele
c) gasteropodele
d) bivalvele
D 10 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi, pe
foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că afirmaţia
este falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F şi
modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Folosiţi, în acest scop, informaţia
ştiinţifică adecvată. Nu se acceptă folosirea negaţiei.
1. Semințele angiospermelor se formează din ovule.
2. Esofagul este un component al sistemului respirator.
3. Encefalul și ganglionii nervoși fac parte din sistemul nervos periferic.

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 3

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
La mamifere, sângele îndeplinește mai multe funcții în organism.
a) Scrieți două vase sanguine care se deschid în inimă; precizați pentru fiecare tipul de sânge
pe care-l transportă;
b) Numiți două asemănări între două dintre elementele figurate ale săngelui;
c) Calculaţi masa apei din plasma sângelui unei persoane, ştiind următoarele:
- sângele reprezintă 7% din masa corpului;
- plasma sangvină reprezintă 55% din masa sângelui;
- apa reprezintă 90% din masa plasmei sangvine;
- masa corpului persoanei este de 65 Kg.
Scrieţi toate etapele parcurse pentru rezolvarea cerinţei.
d) Completaţi problema de la punctul c) cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind
informaţii ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.
B 12 puncte
Se încrucişează un soi de mazăre cu boabe galbene (G) și mari (M), în stare heterozigotă
pentru ambele caractere, cu un soi de mazăre cu boabe verzi (g) și mici (m). Precizați următoarele:
a) genotipurile organismelor parentale;
b) gameții formați de părintele în stare heterozigotă pentru ambele caractere;
c) genotipul și fenotipul indivizilor hibrizi din F1;
d) completaţi această problemă cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind informaţii
ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o. Scrieţi toate etapele rezolvării
problemei.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
Funcțiile de nutriție asigură creșterea și dezvoltarea organismului.
a) Scrieți trei componente ale tubului digestiv;
b) Stabiliți două asemănări și o deosebire între sucul biliar și cel pancreatic;
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul
ştiinţific adecvat.
Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Glande anexe ale tubului digestiv;
- Digestia bucală.
2. 16 puncte
Organele de simț transmit informațiile la centrii nervoși sub formă de impulsuri nervoase.
a) Numiți trei elemente componente din urechea medie;
b) Explicați afirmația ”Urechea – organ vestibular”;
c) Alcătuiţi un minieseu intitulat „Structura globului ocular”, folosind informaţia ştiinţifică adecvată.
În acest scop, respectaţi următoarele etape: - enumerarea a şase noţiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru fraze, folosind
corect şi în corelaţie noţiunile enumerate.

Simulare Județeană - Biologie vegetală şi animală Varianta 3

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Examenul de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Biologie vegetală şi animală

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului; SIMULARE

Filiera vocaţională – profilul militar. Varianta 3

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu
se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare noţiune corectă. 2 x 2p. = 4 puncte
B 6 puncte
- două exemple de grupe de amfibieni; 2 x 1p. = 2 puncte
- câte o caracteristică pentru fiecare grupă de amfibieni identificată. 2 x 2p. = 4 puncte
C 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1a; 2d; 3c; 4c; 5a. 5 x 2p. = 10 puncte
D 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1A; 2F; 3F. 3 x 2p. = 6 puncte
Se acordă câte 2p. pentru modificarea corectă a fiecărei afirmaţii false. 2 x 2p. = 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
a) precizarea:
- celor două tipuri de vase sanguine; 2 x 1p. = 2 puncte
- tipul de sânge pe care îl transportă fiecare; 2 x 1p. = 2 puncte
b) scrierea a două asemănări între două dintre elementele figurate din sânge; 2 puncte
c) - calcularea masei sângelui adolescentului; 2 puncte
65 x 7: 100 = 4,55 kg;
- calcularea masei plasmei sangvine; 2 puncte
4,55 x 55 : 100 = 2,5025 kg;
- calcularea masei apei din plasma sangvină; 2 puncte
2,5025 x 90 : 100 = 2,25225 kg;
d) - formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte
Notă
Se punctează oricare altă modalitate de rezolvare a problemei.
Pentru raţionamentul corect, neînsoţit de calcule, se acordă jumătate din punctajul repartizat rezolvării
problemei.

B 12 puncte
a) genotipurile părinților: GgMm; ggmm; 2 x 1p. = 2 puncte
b) tipurile de gameţi produși: GM, Gm, gM, gm; 4 x 0,5p. = 2 puncte
c) genotipul și fenotipul descendenților din F1: GgMm – boabe galbene și mari, Ggmm – boabe
galbene și mici, ggMm – boabe verzi și mari, ggmm – boabe verzi și mici; 8 x 0,5p. = 4
puncte
d) - formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte
Probă scrisă la biologie vegetală şi animală Barem de evaluare şi de notare Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
a) precizarea:
- a trei componente ale tubului digestiv; 3 x 1p. = 3 puncte
b) stabilirea a două asemănări și o deosebire între sucul biliar și cel pancreatic; 3 puncte
c) construirea a patru enunţuri afirmative, utilizând limbajul ştiinţific adecvat, folosind informaţii
referitoare la conţinuturile indicate. 4 x 2p. = 8 puncte

2. 16 puncte
a) precizarea a trei componente din urechea medie; 3 x 1p. = 3 puncte
b) explicarea afirmației; 3 puncte
c) alcătuirea minieseului, folosindu-se informaţia ştiinţifică adecvată, respectându-se cerinţele:
- pentru fiecare noţiune enumerată, specifică temei, se acordă câte 1p. 6 x 1p.= 6 puncte
- pentru coerenţa textului, în alcătuirea căruia fiecare noţiune este folosită corect, în corelaţie cu celelalte
noţiuni, se acordă 2 p. 2 puncte
- pentru respectarea lungimii textului - maxim trei-patru fraze - se acordă 2 p. 2 puncte

Propunători:

- Popa Laura – ISJ Constanța

- Bucovală Carmen – Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanţa
- Croitoru Marilena– Liceul Teoretic ”Decebal”, Constanța
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Dicianu Daniela - Liceul Teoretic ”[Link]”, Constanța
- Luca Mihaela – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Cucoară Laura – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Unitu Georgeta – Liceul Tehnologic ”Pontica”, Constanța
- Diaconu Laurenția – Liceul Teoretic ”G. E. Palade”, Constanța
- Buică Gabriel – Liceul ”Mihai Viteazul”, Mihai Viteazu

Probă scrisă la biologie vegetală şi animală Barem de evaluare şi de notare Varianta 3

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană-Examenul de bacalaureat, Mai 2025

Proba E. d)
Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană

Varianta 1

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din
afirmaţia următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.

Hipofiza și tiroida sunt glande .............. deoarece secretă .............. .

B 6 puncte
Numiți două capacități respiratorii; asociați, fiecare capacitate respiratorie numită, cu
semnificația acesteia.
C 10 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o
singură variantă de răspuns.

1. Rol în excreție are:

a) neuronul
b) alveola pulmonară
c) nefronul
d) vezicula seminală

2. Enterocolita și litiaza biliară sunt afecțiuni ale sistemului:

a) osos
b) excretor
c) digestiv
d) reproducător

3. Tarsienele și metatarsienele aparțin scheletului:

a) capului
b) membrului superior
c) membrului inferior
d) trunchiului

4. Activitatea umană poate conserva un ecosistem natural prin:

a) amenajarea așezărilor umane
b) crearea complexelor agrozootehnice
c) stabilirea unor arii protejate
d) supraexploatarea resurselor

5. Bila:
a) are rol important în digestia glucidelor
b) conține săruri cu rol în emulsionarea lipidelor
c) este secretată de vezica biliară
d) participă la digestia gastrică a alimentelor

Simulare Județeană - Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 1

Pagina 1 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

D 10 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi,
pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că
afirmaţia este falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F
şi modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Nu se acceptă folosirea
negaţiei.

1. Muschii pectorali aparțin membrelor inferioare.

2. Adrenalina și noradrenalina sunt considerate neurosecreții.
3. Pepsina este o enzimă lipolitică.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
Sinteza proteinelor este un proces celular complex care se desfăsoară în două etape.
a) Numiți două tipuri de ARN implicate în procesul de sinteză a proteinelor; precizați, pentru
fiecare tip de ARN numit, etapa procesului de sinteză proteică în care acesta își îndeplinește rolul.
b) Un fragment de ADN bicatenar conține, pe ambele catene, 2200 nucleotide. Nucleotidele
cu timină sunt în număr de 300. Stabiliți următoarele:
- numărul nucleotidelor cu guanină din fragmentul de ADN bicatenar (scrieți toate etapele
necesare rezolvării acestei cerințe);
- numărul legăturilor duble si al legăturilor triple din fragmentul de ADN bicatenar;
-succesiunea nucleotidelor din ARN-ul mesager format prin transcripție, dacă secvența de
nucleotide a catenei de ADN care a fost copiată este următoarea: ACTGAT
c) Folosind informaţii ştiinţifice specifice biologiei formulaţi o cerinţă cu care să completaţi
problema de la punctul b); rezolvaţi, pe foaia de examen, cerinţa pe care aţi propus-o.

B 12 puncte
O persoană cu grupa de sânge A si Rh pozitiv pierde, în urma unei intervenții chirurgicale,
o cantitate mică de sânge. Este necesară o transfuzie de sânge. La spital se prezintă patru
donatori cu următoarele grupe de sânge: O si Rh pozitiv, A si Rh negativ, B si Rh pozitiv, AB si Rh
negativ.
Stabiliți:
a) grupele de sânge ale donatorilor posibili;motivați răspunsul dat;
b) tipul aglutinogenelor si tipul aglutininelor primitorului;
c) consecința transfuziei cu sânge incompatibil în sistemul ABO pentru acest pacient.
d) Completaţi această problemă cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi; rezolvaţi cerinţa pe
care aţi propus-o.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
Analizatorii furnizează informațiile necesare sistemului nervos pentru ca împreună cu aparatul
locomotor și cu sistemul endocrin să realize funcția de relație.
a) Numiți unul dintre cele trei segmente ale analizatorului auditiv; precizați două caracteristici
ale segmentului numit;
b) Scrieţi un argument în favoarea afirmaţiei următoare: „Stimularea sistemului nervos vegetativ
adapteaza activitatea sistemelor:circulator, digestiv, respirator și excretor la condițiile de mediu.”
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul ştiinţific
adecvat. Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Noțiuni de igienă și patologie ale aparatului locomotor
- Rolul sistemului endocrin în realizarea funcției de relație.
2. 16 puncte
Reproducerea este una dintre funcțiile fundamentale ale organismului uman care asigură
înmulțirea speciei umane, cu impact asupra ecosistemelor naturale.
a) Comparați, din punct de vedere fiziologic, sistemul reproducător masculin cu sistemul
reproducător feminin precizând: denumirea unui organ al sistemului genital masculin și
denumirea unui organ al sistemului genital feminin; o asemănare fiziologică între cele două organe
numite.
b) Explicați afirmaţia următoare: „Gameții sunt celule haploide”.
Simulare Județeană - Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 1
Pagina 2 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

c) Alcătuiţi un minieseu intitulat „Impactul antropic asupra ecosistemelor naturale - consecință a

înmulțirii speciei umane”, folosind informaţia ştiinţifică adecvată.
În acest scop, respectaţi următoarele etape:
- enumerarea a şase noţiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru fraze,
folosind corect şi în corelaţie noţiunile enumerate.

Simulare Județeană - Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 1

Pagina 3 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană-Examenul de bacalaureat, Mai 2025

Proba E. d)

Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 1

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Se punctează oricare alte modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A
4 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare noţiune corectă. 2 x 2p.= 4 puncte
B
6 puncte
- numirea a două capacități respiratorii; 2 x 1p.= 2 puncte
- asocierea fiecărei capacități cu semnificația sa; 2 x 1p.= 2 puncte
C
10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1c; 2c; 3c; 4c; 5b. 5 x 2p.= 10puncte
D
10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1F; 2A; 3F. 3 x 2p.= 6 puncte
Se acordă câte 2p. pentru modificarea corectă a fiecărei afirmaţii false. 2 x 2p.= 4 puncte

SUBIECTUL al II -lea (30 de puncte)

A
18 puncte
a) precizarea a două tipuri de ARN implicate în sinteza proteică; 2 x 1p.= 2 puncte
precizarea etapei sintezei proteice în care intervine fiecare tip de ARN numit
2 x 1p.= 2 puncte

b) numărul de nucleotide cu guanină conţinute de fragmentul de ADN bicatenar - etapele

rezolvării
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin adenină (300); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin adenină + timină (600); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin citozină + guanină (1600); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin guanină (800); 1 punct

Simulare Județeană - Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 1

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

- numărul legăturilor duble din fragmentul de ADN bicatenar (300); 2 puncte

- numărul legăturilor triple din fragmentul de ADN bicatenar (800); 2 puncte
- secvenţa de nucleotide din catena de ARN mesager: UGACUA. 2 puncte

Notă: Pentru raţionamentul corect, neînsoţit de calcule, se acordă jumătate din punctajul
repartizat etapelor calculării numărului de nucleotide cu guanină.
c) - formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte

B 12 puncte
a) grupele de sânge ale donatorilor: O și RH pozitiv, A și Rh negativ;
2 x 1p.= 2 puncte
motivarea răspunsului 2 puncte
b) Aglutinogen A și aglutinina beta 2 x 1p.= 2 puncte
c) explicația corectă; 2 puncte
d) formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
a) denumirea unui segment al analizatorului auditiv 1 punct
precizarea a două caracteristici ale segmetului numit 2 x 1p.= 2 puncte
b) argument corect; 3 puncte
c) construirea a patru enunţuri afirmative, utilizând limbajul ştiinţific adecvat, folosind, în acest
scop, informaţii referitoare la conţinuturile indicate. 4 x 2p. = 8 puncte

2. 16 puncte
a) numirea a două organe genitale:unul feminin și unul masculin: 2x 1p.= 2 puncte
o asemănare fiziologică între cele două organe 1 punct
b) explicația corectă; 3 puncte
c) alcătuirea minieseului, folosindu-se informaţia ştiinţifică adecvată, respectându-se cerinţele:
- pentru fiecare noţiune enumerată, specifică temei, se acordă câte 1p 6 x 1p.= 6 puncte
- pentru coerenţa textului, pentru alcătuirea textului din maximum trei-patru fraze, folosind corect
și în corelaţie noţiunile enumerate, se acordă: 2 x 2p.= 4 puncte

Propunători:
- Popa Laura – ISJ Constanța
- Bucovală Carmen – Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanţa
- Croitoru Marilena– Liceul Teoretic ”Decebal”, Constanța
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Dicianu Daniela - Liceul Teoretic ”[Link]”, Constanța
- Luca Mihaela – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Cucoară Laura – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Unitu Georgeta – Liceul Tehnologic ”Pontica”, Constanța
- Diaconu Laurenția – Liceul Teoretic ”G. E. Palade”, Constanța
- Buică Gabriel – Liceul ”Mihai Viteazul”, Mihai Viteazu
Simulare Județeană - Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 1
Pagina 2 din 2
 Examen de bacalaureat 2025 – Simulare mai 2025
Proba E. d)
Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană
Varianta 2

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din afirmaţia
următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.

Din punct de vedere funcţional sistemul nervos prezintă două componente:………..şi …….

B 6 puncte
Numiţi cele două deosebiri între diabetul zaharat şi diabetul insipid. Precizaţi două
manifestări caracteristice bolilor.

C 10 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o
singură variantă de răspuns.
1. Rol în transportul gazelor respiratorii îl are:
a) hemoglobina
b) adrenalina
c) tirotropina
d) prolactina

2. Absorbţia vitaminelor Aşi D se realizează :

a) în prezenţa amilazelor
b) similar glucidelor
c) în prezenţa sărurilor biliare
d) similar proteinelor

3. Baza azotată pirimidinică din structura ARN-ului este::

a) adenina
b) guanina
c) timina
d) uracilul

4. Ĩn ventricolul stâng al inimii îşi are originea:

a) artera aortă
b) vena cavă
c) vena pulmonară
d) artera pulmonară

5. Celulele cu bastonaşe :
a) se găsesc în pata oarbă
b) conţin pigmentul iodopsina
c) sunt receptorii vederii nocturne
d) furnizează detalii despre culoarea obiectelor

Probă scrisă la anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 2

Pagina 1 din 3
D 10 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi, pe
foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că afirmaţia
este falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F şi
modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Nu se acceptă folosirea negaţiei.

1. Organul Corti conţine protoneuronul căii auditive.

2. Stimularea simpaticului determină reducerea debitului urinar.

3. Oboseala musculară se caracterizează prin creşteri ale randamentului energetic.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte

AND-ul are rol în ereditate.

a) Enumeraţi două componente ale unei nucleotide şi daţi exemplu de pentoza din AND şi
respectiv ARN
b) O moleculă de ADN bicatenar, conţine 2400 de nucleotide, iar 600 dintre ele conţin citozina.
- Calculaţi câte nucleotide cu adenină conţine molecula de ADN ,
- Precizaţi numărul legăturilor duble şi triple din molecula de ADN şi denumirea bazelor azotate
între care se realizează astfel de legături,
- Dacă secvenţa de nucleotide din AND este TTCAAGCTG, care va fi secvenţa de nucleotide
din ARN mesager?
b) Completaţi problema de la punctul b) cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind
informaţii ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.

B 12 puncte
A. Respiraţia este una din funcţiile organismului.
a) Numiţi două etape ale schimburilor gazoase respiratorii
b) Un sportiv prezintă volumul inspirator de patru ori mai mare decât volumul curent. Ştiind că
VR-1500 ml aer; VC=500 ml, iar VIR=VER stabiliţi:
- valoarea VIR;
- valoarea capacităţii vitale;
- valoarea capacităţii pulmonare totale

c) Completaţi această problemă cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind informaţii
ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
Scheletul reprezintă partea pasivă a aparatului locomotor.
a) Precizaţi denumirea a trei oase care au creştere în lungime.
b) Caracterizaţi o boală a sistemului osos precizând:denumirea bolii, o cauză, o manifestare a
bolii.
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul
ştiinţific adecvat.
Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Sistemul osos-alcătuire
- Sistemul osos-rol

Probă scrisă la anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 2

Pagina 2 din 3
 0

2. 16 puncte
Sistemul nervos contribuie împreună cu organele de simţ, sistemul endocrin şi sistemul
locomotor la integrarea organismului în mediul dea viaţă.
a) Precizaţi clasificarea sistemului nervos din punct de vedere al localizării.
b) Identificaţi patru efecte ale stimulării simpaticului
c) Alcătuiţi un minieseu intitulat „Funcţiile sistemului nervos”, folosind informaţia ştiinţifică
adecvată.
În acest scop, respectaţi următoarele etape:
- enumerarea a şase noţiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru
fraze, folosind corect şi în corelaţie noţiunile enumerate.

Probă scrisă la anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 2

Pagina 3 din 3
 Simulare Examen de bacalaureat mai
2025 Proba E. d)
Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 2

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu
se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare noţiune corectă. 2 x 2p.= 4 puncte
B 6 puncte
- numirea celor două componente ale sistemului nervos vegetativ; 2 x 1p.= 2 puncte
- asocierea fiecărei componente numite cu câte un efect al stimulării acesteia. 2 x 2p.= 4 puncte
C 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1a; 2c; 3d; 4a; 5c. 5 x 2p.= 10 puncte
D 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1F; 2A; 3F. 3 x 2p.= 6 puncte
Se acordă câte 2p. pentru modificarea corectă a fiecărei afirmaţii false. 2 x 2p.= 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A 18 puncte
a) precizarea:
- celor două tipuri de baze azotate din structura unei nucleotide; 2 x 1p.= 2 puncte
- câte unui exemplu pentru fiecare tip de pentoză; 2 x 1p.= 2 puncte
b) - numărul de nucleotide cu adenină conţinute de fragmentul de ADN bicatenar - etapele rezolvării:
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin guanină (600); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin citozină + guanină (1200); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin adenină + timină (1200); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin adenină (600); 1 punct
- numărul legăturilor duble din fragmentul de ADN bicatenar (600); 2 puncte
- numărul legăturilor triple din fragmentul de ADN bicatenar (600); 2 puncte
- secvenţa de nucleotide din catena de ARN m: AAGUUCGAC 2 puncte

Notă
Pentru raţionamentul corect, neînsoţit de calcule, se acordă jumătate din punctajul total
repartizat etapelor calculării numărului de nucleotide cu adenină.
c) - formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte

B 12 puncte
a) etapele schimburilor gazoase respiratorii sunt: etapa pulmonară, etala sangvină, etapa tisulară
2x 1p.= 2 puncte
b) valoarea VIR: VIR=4xVC, VIR= 4x500=2000 ml 2 x 1p.= 2 puncte
valoarea CV: CV-VC+VIR+VER=500+2000+2000=4500 mi aer 2 puncte

Probă scrisă la anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 2

Barem de evaluare şi de notare
Pagina 1 din 2
 valoarea CPT= CV+VR=4500+1500=6000 ml sau 6 l aer 2 puncte
c) formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
a) numirea a oase care au creştere în lungime
3 x 1p.= 3 puncte
b) denumirea bolii, o cauză, o manifestare a bolii. 3 x1p=3 puncte
c) construirea a patru enunţuri afirmative, utilizând limbajul ştiinţific adecvat, folosind, în acest scop,
informaţii referitoare la conţinuturile indicate. 4 x 2p. = 8 puncte

2. 16 puncte
a) Precizarea clasificării sistemului nervos din punct de vedere al localizării. 2x1p=2 puncte
b) Trei efecte ale stimulării efectului 4x1p=4 puncte
c) alcătuirea minieseului, folosindu-se informaţia ştiinţifică adecvată, respectându-se cerinţele:
- pentru fiecare noţiune enumerată, specifică temei, se acordă câte 1p. 6 x 1p.= 6 puncte
- pentru coerenţa textului, în alcătuirea căruia fiecare noţiune este folosită corect, în corelaţie cu
celelalte noţiuni, se acordă 2 p. 2 puncte
- pentru respectarea lungimii textului - maxim trei-patru fraze - se acordă 2 p. 2 puncte

Propunători:

- Popa Laura – ISJ Constanța

- Bucovală Carmen – Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanţa
- Croitoru Marilena– Liceul Teoretic ”Decebal”, Constanța
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Dicianu Daniela - Liceul Teoretic ”[Link]”, Constanța
- Luca Mihaela – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Cucoară Laura – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Unitu Georgeta – Liceul Tehnologic ”Pontica”, Constanța
- Diaconu Laurenția – Liceul Teoretic ”G. E. Palade”, Constanța
- Buică Gabriel – Liceul ”Mihai Viteazul”, Mihai Viteazu

Probă scrisă la anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 2

Barem de evaluare şi de notare
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană- Examenul de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană

Varianta 3
Filiera teoretică – profilul real;
Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din
afirmaţia următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.

Prin funcția ............................... ovarul produce .................................... .

B 6 puncte
Numiţi doi hormoni secretați de pancreas și pentru fiecare hormon numit scrieți o acțiune
specifică.

C 10 puncte
Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o
singură variantă de răspuns.
1. Fasciculul piramidal direct deservește:
a) sensibilității exteroceptive
b) motilității voluntare
c) sensibilității proprioceptive
d) motilității involuntare
2. Trompa lui Eustachio face legătura între urechea medie și:
a) laringe
b) esofag
c) trahee
d) faringe
3. Capacitatea vitală este:
a) suma dintre VR, VIR și VER
b) suma dintre VC, VR și VIR
c) diferența dintre CPT și VR
d) diferența dintre CPT și VC
4. Bila este lipsită de:
a) enzime
b) săruri biliare
c) colesterol
d) lecitină
5. Imunitatea prin vaccinare este:
a) naturală
b) pasivă
c) dobândită
d) nespecifică

D 10 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi,
pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că
afirmaţia este falsă, scrieţi, pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F
şi modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină adevărată. Nu se acceptă folosirea
negaţiei.
Simulare Județeană - Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

1. Gușa endemică se caracterizează printr-o scădere în volum a glandei tiroide.

2. Zona medulară a ovarului conține țesut conjunctiv lax, vase sangvine, vase limfatice și nervi.
3. Cea mai mare partea a oxigenului se transportă, prin sânge, dizolvat în plasmă.
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
A 18 puncte
Materialul genetic al tuturor organismelor este format din acizi nucleici.
a) numiți două tipuri de ARN implicate în procesul de translație la eucariote și pentru fiecare tip
numit scrieți o caracteristică structurală și una funcțională;
b) Un fragment de ADN bicatenar, alcătuit din 1332 de nucleotide, dintre care 279 conţin adenină,
stochează informaţia genetică necesară pentru sinteza unei proteine plasmatice. Stabiliți
următoarele:
- numărul nucleotidelor cu guanină conţinute de fragmentul de ADN bicatenar (scrieţi toate etapele
necesare rezolvării acestei cerinţe).
- numărul legăturilor triple din fragmentul de ADN bicatenar dat;
- stabilitatea moleculei de ADN la acțiunea factorilor mutageni;
c) Completaţi problema de la punctul b) cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind informaţii
ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.

B 12 puncte
Un pacient dintr-un spital are nevoie de o transfuzie cu o cantitate mică de sânge. Știind că
pacientul are pe suprafața hematiilor antigenele A și Rh, iar în rezervele spitalului există sânge
aparținând grupelor sanguine AB și Rh pozitiv, A și Rh negativ, O și Rh pozitiv, stabiliți
următoarele:
a) grupa sanguină a pacientului;
b) grupa/grupele sângelui care poate fi folosit de medici pentru transfuzie, din rezervele spitalului;
motivarea răspunsului;
c) consecința în cazul transfuziei cu sânge provenit de la un donator incompatibil din punctul de
vedere al sistemului Rh;
d) Completaţi această problemă cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi; rezolvaţi cerinţa pe care
aţi propus-o.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
Funcțiile de relație sunt realizate de mai multe sisteme ale organismului.
a) Stabiliți două deosebiri dintre contracția izometrică și contracția izotonică;
b) Explicați următoarea afirmație: „Analizatorul vizual și cel vestibular funcționează
interdependet”.
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul ştiinţific
adecvat. Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- Efecte ale Sistemului nervos simpatic asupra digestiei;
- Coloana vertebrală.
2. 16 puncte
Sistemul digestiv împreună cu sistemele circulator, respirator și excretor participă la
realizarea funcțiilor de nutriție ale organismului uman.
a) Precizați numele sucului digestiv care conține acid clorhidric și scrieți două roluri ale acestui
acid;
b) Scrieți un argument în favoarea următoarei afirmații: „Tensiunea arteriala este influentata
de mai multi factori”.
c) Alcătuiţi un minieseu intitulat „Formarea urinei”, folosind informaţia ştiinţifică adecvată.
În acest scop, respectaţi următoarele etape:
- enumerarea a şase noţiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru fraze,
folosind corect şi în corelaţie noţiunile enumerate.

Simulare Județeană - Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 3

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare Județeană- Examenul de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)

Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 3

Filiera teoretică – profilul real;

Filiera tehnologică – profilurile: tehnic, resurse naturale şi protecţia mediului;
Filiera vocaţională – profilul militar.

• Se punctează oricare alte modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A 4 puncte
Se acordă câte 2puncte pentru fiecare noţiune corectă 2 x 2p.= 4 puncte

B 6 puncte
- numirea a doi hormoni secretați de pancreas 2 x 1p.= 2 puncte
- scrierea unei acțiuni specific pentru fiecare tip de hormon numit; 2 x 2p.= 4 puncte

C 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1b; 2d; 3c; 4a; 5c. 5 x 2p.= 10puncte

D 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1F; 2A; 3F. 3 x 2p.= 6 puncte
Se acordă câte 2p. pentru modificarea corectă a fiecărei afirmaţii false. 2 x 2p.= 4 puncte

SUBIECTUL al II -lea (30 de puncte)

A 18 puncte
a) Numirea a două tipuri de ARN 2 puncte
precizarea unei caracteristici structurale pentru fiecare tip de ARN 2 puncte
precizarea unei caracteristici funcționale prntru fiecare tip de ARN 2 puncte
b) numărul de nucleotide cu guanină conţinute de fragmentul de ADN bicatenar - etapele
rezolvării
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin timină (279); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin adenină + timină (558); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin citozină + guanină (774); 1 punct
- stabilirea numărului de nucleotide care conţin guanină (387); 1 punct
- numărul legăturilor triple din fragmentul de ADN bicatenar (387); 2 puncte
- stabilitatea moleculei de ADN la acțiunea factorilor mutageni 2 puncte
Simulare Județeană – Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 3
Pagina1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Notă: Pentru raţionamentul corect, neînsoţit de calcule, se acordă jumătate din punctajul
repartizat etapelor calculării numărului de nucleotide cu adenină.
c) – formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte

B 12 puncte
a) grupa de sânge a pacientului A și Rh pozitiv 2 puncte
b) grupele de sânge folosite de medici pentru transfuzie; motivația corectă 2 x 2p = 4puncte
c) explicația corectă; 2 puncte
d) formularea cerinţei; 2 puncte
- rezolvarea cerinţei. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. 14 puncte
a) precizarea a două deosebiri: 2 x 2= 4 puncte
b) explicația corectă; 2 puncte
c) construirea a patru enunţuri afirmative, utilizând limbajul ştiinţific adecvat, folosind, în acest
scop, informaţii referitoare la conţinuturile indicate. 4 x 2p. = 8 puncte

2. 16 puncte
a) precizarea numelui sucului digestiv 1x1p.= 1 punct
precizarea a două roluri ale HCl 2 x 1 = 2 puncte
b) scrierea unui argument 3 puncte
c) alcătuirea minieseului, folosindu-se informaţia ştiinţifică adecvată, respectându-se cerinţele:
- pentru fiecare noţiune enumerată, specifică temei, se acordă câte 1p 6 x 1p.= 6 puncte
- pentru coerenţa textului, pentru alcătuirea textului din maximum trei-patru fraze, folosind corect
și în corelaţie noţiunile enumerate, se acordă: 2x2p.=4puncte

Propunători:

- Popa Laura – ISJ Constanța

- Bucovală Carmen – Liceul Teoretic ”Ovidius”, Constanţa
- Croitoru Marilena– Liceul Teoretic ”Decebal”, Constanța
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Dicianu Daniela - Liceul Teoretic ”[Link]”, Constanța
- Luca Mihaela – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Neacșu Mariana - Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, Constanța
- Cucoară Laura – Liceul cu Program Sportiv “Nicolae Rotaru”, Constanţa
- Unitu Georgeta – Liceul Tehnologic ”Pontica”, Constanța
- Diaconu Laurenția – Liceul Teoretic ”G. E. Palade”, Constanța
- Buică Gabriel – Liceul ”Mihai Viteazul”, Mihai Viteazu

Simulare Județeană – Anatomie şi fiziologie umană, genetică şi ecologie umană Varianta 3

Pagina2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană – Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025
Proba E. d)
Chimie anorganică
Varianta 1
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I___________________________________________________________(40 de puncte)

Subiectul A.
Itemii de la 1 la 10 se referă la speciile chimice notate cu litere de la (A) la (F), prezentate mai jos:
(A) NaCl (B) C (C) HCl
(D) Ca(OH)2 (E) Zn (F) S2–
Pentru fiecare item, notați pe foaia de examen numărul de ordine al itemului însoțit de litera
corespunzătoare răspunsului corect. Fiecare item are un singur răspuns corect.

1. Despre substanța (A) este adevărată afirmația:

a. este lichidă la temperatură obișnuită; c. este o sare acidă;
b. este insolubilă în apă; d. conduce curentul electric în soluție sau topitură.
2. Pentru substanța (B) este adevărat că:
a. atomul său nu are orbitali monoelectronici; c. oxidul în care are valența II rezultă în urma respirației;
b. formează doi oxiacizi; d. intră în compoziția cărbunilor.
3. Pentru substanța (C) este adevărat că:
a. este moleculă nepolară c. este un hidracid slab;
b. este un acid monoprotic; d. nu este solubilă în apă.
4. Substanța chimică (D):
a. are raportul de masă [Link]; c. conține 43,24 %O în procente de masă
b. este var nestins; d. este o substanță ușor solubilă în apă.
5. Elementului chimic (E):
a. este catodul pilei Daniell; c. are în învelișul electronic 36 de electroni;
b. formează anioni divalenți; d. aparține blocului de elemente „d”.
6. Elementul chimic al cărui atom formează specia chimică (F):
a. are caracter nemetalic; c. are valența II față de oxigen;
b. are electronii de valență în substrat de tip d d. un mol conține 6.022∙ 1023 electroni de valență.
7. Este adevărat că:
a. (A) este un compus molecular; c. (F) formează un hidracid tare;
b. (D) cedează protoni în soluție apoasă; d. (C) este un acid tare.
8. La adăugarea a 2-3 picături de turnesol în soluția substanței (D), aceasta devine:
a. roșu-carmin; c. portocalie;
b. albastră; d. violet;
9. Conțin aceeași cantitate de hidrogen:
a. 0,1moli substanță (C) și 0,1 moli (D); c. 7,3 mg substanță (C) și 18,5 mg substanță (D)
b. 2moli substanță (C) și 3 moli substanță (D); d. 36,5 g substanță(C) și 74 g substanță (D).
10.O soluție cu volumul de 500 mL conține 1825mg de (C). pH-ul soluției este:
a. 1; c. 2;
b. 14; d. 12.
30 puncte
Subiectul B.
Citiți următoarele enunțuri. Dacă apreciați că enunțul este adevărat scrieți, pe foaia de examen, numărul
de ordine al enunțului și litera A. Dacă apreciați că enunțul este fals, scrieți pe foaia de examen, numărul
de ordine al enunțului și litera F.
1. Un volum de 0,224 L de clor, măsurați în condiții normale de presiune și temperatură, cântărește 710
mg.
2. Configurația electronică a ultimului strat ns2np1 este caracteristică elementelor chimice din perioada 1.
3. Suma algebrică a numerelor de oxidare ale elementelor chimice din ionul complex al compusului
[Cu(NH3)4](OH)2 este +2.
4. Baza conjugată a acidului sulfhidric, H2S, este ionul sulfură acidă.
5. Soluția care conține 10-3 mol/L ioni (OH)– are caracter acid. 10 puncte

Probă scrisă la chimie anorganică Simulare-Varianta 1

Pagina1 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SUBIECTUL al II-lea______________________________________________________(25 de puncte)

Subiectul C.
1. Izotopul 34S se utilizează în medicină pentru diagnosticarea unor boli. Precizați structura nucleului
izotopului 34S (număr de protoni, număr de neutroni). 2 puncte
2. a. Pentru elementul chimic (X) al cărui atom are sarcina nucleară +17, scrieți configurația electronică
și indicați numărul substraturilor electronice complet ocupate cu electroni.
b. Precizați poziția elementului (X) în Tabelul periodic (grupa, perioada). 4 puncte
[Link]ți formarea ionului clorură, utilizând simbolul elementului chimic și puncte pentru reprezentarea
electronilor. 2 puncte
4. a. Precizați natura legăturii chimice în molecula de apă. Modelați formarea acestei legături, utilizând
simbolurile elementelor chimice și puncte pentru reprezentarea electronilor.
b. Notați tipul interacțiunilor intermoleculare dintre moleculele de apă în stare lichidă.
3 puncte
5. Se amestecă masa m1 de soluție HCl de concentrație procentuală masică 25% cu o masă m2 de
soluție HCl de concentrație procentuală masică 10% pentru a obține de soluție HCl de concentrație
procentuală masică 20%. Determinați raportul m1:m2. 4 puncte

Subiectul D.
1. Se formează sulf în urma reacției dintre acid sulfhidric și acid sulfuric, conform ecuației chimice:
.....KMnO4 + .....H2SO4 + .....H2S → .....S + .....MnSO4 + .....K2SO4 + .....H2O
a. Scrieți ecuațiile proceselor de oxidare, respectiv de reducere, care au loc în această reacție.
b. Precizați agentul reducător.3 puncte
2. Notați coeficienții stoechiometrici ai ecuației reacției de la punctul 1. 1 punct
3. a.O bucată de fiercu masa de 52,8 g, care conține 15% impurități, reacționează cu acid clorhidric.
Scrieți ecuația reacției chimice dintre fier și acid clorhidric.
[Link]ți volumul soluției de HCl(în litri) cu concentrația molară 2Mconsumat în reacția cu fierul.
6 puncte
SUBIECTUL al lll-lea________________________________________________________(25 de puncte)
Subiectul E
1. Varul stins se obține din reacția oxidului de calciu cu apa, conform următoarei ecuații:
CaO(s) + H2O(l) → Ca(OH)2 (s)
Calculați variația de entalpie pentru reacția de stingere a varului, dacă se cunosc entalpiile molare de formare
standard:
∆fH°H2O(l) = – 285,5kJ/mol, ∆fH°CaO(s) = – 635 kJ/mol, ∆fH°Ca(OH)2(s) = – 986,1kJ/mol. 3 puncte
2. Calculați masa de oxid de calciu necesară, exprimată în grame, pentru ca din reacție să rezulte o cantitate de
căldura de 328 kJ. Utilizați informații de la punctul 1. 3 puncte
3. Pentru a aduce la fierbere 2,5 kg apă se consumă 522,5 kJ. Determinați temperatura inițială a apei, considerând
că nu au loc pierderi de căldură. 3 puncte
4. Aplicați legea lui Hess pentru a determina variația de entalpie ∆rH°, a reacției:
2C(s) + 3H2(g) → C2H6 (g) ∆rH°
În funcție de entalpiile reacțiilor redate de ecuațiile termochimice:
(1) 2C2H6 (g) + 7O2(g)→ 4CO2(g) + 6H2O(l) ∆rH1°
(2) C(s) + O 2(g) → CO2(g) ∆rH2°
(3) 2H2(g) + O2(g) → 2H2O(l) ∆rH3° 4 puncte
5. Scrieți formulele chimice ale oxizilor azotului, N2O(g), NO(g), NO2(g) și N2O4(g) în ordinea descreșterii stabilității
moleculelor, utilizând entalpiile molare de formare standard: ∆fH°N2O(g) = + 82 kJ/mol, ∆fH°NO2(g) = +33 kJ/mol, ∆fH°NO(g)=
+ 90 kJ/mol, ∆fH°N2O4(g)= + 9 kJ/mol 2 puncte

Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Probă scrisă la chimie anorganică Simulare-Varianta 1
Pagina2 din 3
Subiectul F
1. Scrieți ecuația reacției de ionizare a acidului carbonic în prima treaptă de ionizare și notați expresia
constantei de aciditate (Ka1) 2 puncte
2. Calculați valoarea constantei de viteză pentru o reacție de ordinul (II), de tipul 2A → Produşi, ştiind că la o
concentrație de 0,1 mol/L a reactantului (A), viteza de reacție este de 5∙10–3 mol/L∙s. 3 puncte
3.a. Determinați volumul (litri) de CO2, măsurat la temperatura de 27°C și presiunea de 1 atm, care cântărește 440g.
b. Calculați numărul de atomi de oxigen conținuți în 440 g CO2. 5puncte

Numere atomice: H – 1, C – 6, O – 8, S – 16, Cl – 17, Ca – 20, Zn – 30

Mase atomice: H – 1; C – 12; O – 16; S – 32, Cl – 35,5; Ca – 40; Fe – 56; Zn – 65
Constanta molară a gazelor: R = 0,082 L ∙ atm ∙ mol–1 ∙ K–1
Călduraspecifică a apei cH2O = 4,18 kJ·kg–1 ·K–1
Numărul lui Avogadro: NA = 6,022∙1023 mol–1
Volumul molar (condiții normale): V= 22,4 L ∙ mol–1

Probă scrisă la chimie anorganică Simulare-Varianta 1

Pagina3 din 3
 Inspectoratul ȘcolarJudețean Constanța
Simulare județeană – Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025
Proba E. d)
Chimie anorganică
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 1
 Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor .
 Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului total acordat pentru
lucrare.

SUBIECTUL I _ (40 de puncte)

Pentru itemii acestui subiect, în situația în care, candidatul scrie numărul itemului însoțit de mai multe litere și nu de o singură
literă, așa cum prevede cerința, se acordă 0 puncte.
Subiectul A 30 puncte
1.d; 2.d; 3. b; 4.c; 5.d; 6.a; 7.d; 8.b; 9.b; 10.a. (10x3p)
Subiectul B 10 puncte
1. A; 2. F; 3. A; 4. A; 5. F. (5x2p)

SUBIECTUL al II-lea ___ _(25 de puncte)

Subiectul C 15 puncte
1. numărul protonilor: 16 (1p), numărul neutronilor: 18 (1p) 2p
2. a. scrierea configurației electronice a atomului elementului (X): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 (1p), 4 substraturi (1p)
b. notarea poziției elementului (X) în Tabelul periodic: grupa 17 (VII A) (1p), perioada 3 (1p) 4p
3. modelarea formării ionului clorură, utilizând simbolul elementului chimic și puncte pentru reprezentarea electronilor
2p
4.a. modelarea formării legăturii chimice în molecula de apă, utilizând simbolurile elementelor chimice și puncte pentru
reprezentarea electronilor (2p)
b. notarea tipului de interacțiuni intermoleculare dintre moleculele de apă în stare lichidă: legături de hidrogen (1p)
3p
5. raţionament corect (3p), calcule (1p), m1:m2 = 2:1 4p
Subiectul D 10 puncte
1. a. scrierea ecuațiilor proceselor de oxidare a sulfului (1p), respectiv de reducere a manganului (1p)
b. notarea agentului reducător: H2S (1p) 3p
2. notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției:
2KMnO4 + 3H2SO4 + 5H2S → 5S + 2MnSO4 + K2SO4 + 8H2O 1p
3. a. scrierea ecuației reacției dintre fier și acidul clorhidric – pentru scrierea formulelor chimice ale reactanților și ale produșilor
de reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p)
[Link]ţionament corect (3p), calcule (1p),𝑚𝐹𝑒 𝑝𝑢𝑟 = 44,88 𝑔, 𝑉𝐻𝐶𝑙 = 0,8 L 6p

SUBIECTUL al lll-lea_________________________________________________________ _________ (25 de puncte)

Subiectul E 15 puncte
1. raţionamentcorect (2p), calcule (1p):∆𝑟 𝐻 = −65,6 𝑘𝐽⁄𝑚𝑜𝑙 3p
2. raționamentcorect (2p), calcule (1p):𝑚𝐶𝑎𝑂 = 280𝑔 3p
3. raționamentcorect (2p), calcule (1p):𝑡𝑖 = 500C 3p
1 3
4. raţionamentcorect (4p): ∆rH0 =− 2ΔrH10+2ΔrH20 + 2ΔrH30 4p
5. scriereaformulelorchimiceînsensuldescreșteriistabilitățiisubstanțelor N2O4,NO2, N2O, NO 2p
Subiectul F 10 puncte
1. scrierea ecuației reacției de ionizare a acidului carbonic, în prima treaptă (1p), notarea expresiei matematice a constantei de
aciditate (1p), 2p
2. raţionament corect (2p), calcule (1p): k = 5·10-1L·mol-1·s-1. 3p
3. a. raţionament corect (2p), calcule (1p): VCO2 = 246 L
b. raţionament corect (1p), calcule (1p): NO= 20·NA 5p

Coordonator grup de lucru:

prof. Gina Marin - Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiect selectat și prelucrat de grupul de lucru:

prof. Carmen Mînea – Liceul Tehnologic CA Rosetti Constanța
prof. Janeta - Violeta Borandă – Școala Gimnazială Nr. 24 Ion Jalea Constanța

Probă scrisă la chimie anorganică Simulare- Varianta 1

Pagina 1 din 1
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie anorganică
Varianta 2
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Subiectul A
Itemii de la 1 la 10 se referă la speciile chimice, ale căror formule chimice notate cu litere de la (A) la (F),
sunt prezentate mai jos:
(A) O2- (B) KOH (C)HCl
(D)HClO4 (E) NaCl (F) [Cu(NH3)4](OH)2
Pentru fiecare item, notaţi pe foaia de examen numărul de ordine al itemului însoţit de litera
corespunzătoare răspunsului corect. Fiecare item are un singur răspuns corect.
1. Specia chimică (A) este izoelectronică cu:
a. atomul de argon; c. ionul de sodiu;
b. ionul de clor; d. atomul de fluor.
2. Elementele cu caracter metalic din compușii (B) și (E):
a. se află în aceeași perioadă c. fac parte din blocul de elemente de tip p;
b. formează anioni prin cedare de electroni d. se numesc metale alcaline.
3. În cristalele substanței (E), fiecare ion de sodiu este înconjurat, de:
a. un ion negativ c. șase ioni pozitivi
b. șase atomi de clor d. șase ioni de clor
4. Despre substanța (F) este adevărat că:
a. este reactivul Tollens; c. sarcina ionului complex este +1;
b. conține legături covalent-coordinative; d. liganzii sunt ionii amoniu.
5. Soluția de turnesol se colorează în albastru în prezența:
a. substanței (B); c. substanței (D);
b. substanței (C); d. substanței (E).
6. La electroliza soluției substanței (E):
a. procesul de reducere are loc la anod; c. la catod se degajă clor;
b. se obține H2, Cl2 și NaOH; d. procesul de oxidare are loc la catod.
7. Soluția apoasă în care substanța (C) are concentrația 10-1mol/L are:
a. pH=13 c. caracter bazic
b. pH=1 d. pH=7
8. Clorul are numărul de oxidare +7 în substanța chimică :
a. (C); c. (E);
b. (D); d. (F).
9. Raportul de masă din substanța chimică (E) este:
a. Na:Cl = 23:35,5 c. Na:Cl = 6:6
b. Na:Cl = 35,5:23 d. Na:Cl = 1:1
10. În 16,6g substanță chimică (F) se află:
a. 640g Cu c. 0,32g O
b. 0,56g N d. 1,4g H 30 puncte
Subiectul B.
Citiţi următoarele enunţuri. Dacă apreciaţi că enunţul este adevărat scrieţi, pe foaia de examen, numărul
de ordine al enunţului şi litera A. Dacă apreciaţi că enunţul este fals scrieţi, pe foaia de examen, numărul
de ordine al enunţului şi litera F.
1. Izotopii unui element chimic au număr diferit de electroni.
2. Atomii metalelor acceptă electroni în stratul de valență și se transformă în ioni pozitivi.

Simulare județeană-Proba scrisă la chimie anorganică Pagina 1 din 3 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

3. Între moleculele de apă, în stare lichidă, se stabilesc legături de hidrogen.

4. Reacția de neutralizare dintre un acid și o bază este o reacție exotermă.
5. Procesul de oxidare are loc cu cedare de electroni. 10 puncte

SUBIECTUL al II-lea ______ (25 de puncte)

Subiectul C
1. Un atom cu sarcina nucleară +30, are 65 de nucleoni. Calculaţi numărul de neutroni din nucleul acestui
atom. 2 puncte
2. a. Scrieţi configuraţia electronică a atomului elementului (E), care are în învelișul electronic 5
substraturi complet ocupate cu electroni
b. Notaţi poziţia elementului (E) (grupa, perioada) în Tabelul periodic. 4 puncte
3. Modelaţi formarea legăturii chimice în molecula de azot, utilizând simbolul elementului chimic şi
puncte pentru reprezentarea electronilor. 2 puncte
4. a. Modelaţi procesul de ionizare al atomului de aluminiu, utilizând simbolul elementului chimic şi
puncte pentru reprezentarea electronilor. 2 puncte
b. Notați caracterul chimic al aluminiului. 2 puncte
5. Calculați volumul soluției apoase de KOH 4 M, exprimat în mL, necesar obținerii a 200 mL soluție de
KOH 0,5 M. 3 puncte
Subiectul D
1. Carbonul reacționează cu acidul azotic. Ecuația reacției chimice care are loc este:
…..C + …..HNO3 → …..CO2 + …..NO + …..H2O
a. Scrieţi ecuaţiile proceselor de oxidare, respectiv de reducere, care au loc în această reacţie.
b. Notaţi rolul carbonului (agent oxidant/agent reducător) în această reacție. 3 puncte
2. Notaţi coeficienţii stoechiometrici ai ecuaţiei reacţiei de la punctul 1. 1 punct
3. Calculați randamentul reacției, știind că din 800g C de puritate 90% s-au obținut 60 mol de NO.
6 puncte

SUBIECTUL al III-lea ____________ (25 de puncte)

Subiectul E
1. Carbura de calciu, CaC2, reacționează cu apa pentru a forma acetilenă, C 2H2, și hidroxid de calciu.
Ecuația termochimică a reacției este:
CaC2 (s) + 2H2O(l) → C2H2(g) + Ca(OH)2(s) +128kJ
a. Notaţi valoarea variației de entalpie a reacţiei, exprimată în kilojouli.
b. Precizați tipul reacției având în vedere schimbul de căldură cu mediul exterior. 2 puncte
c. Calculaţi entalpia molară de formare standard a carburii ce calciu, ∆fH0CaC2(s), utilizând entalpiile molare
de formare standard: ∆fH0H2O(l)= -285,8 kJ /mol, ∆fH0C2H2(g)= 226,7 kJ /mol și ∆fH0Ca(OH)2(s)= -986,1kJ /mol.
3 puncte
2. Calculați masa de carbură de calciu necesară, exprimată în grame, pentru ca din reacție să rezulte o
cantitate de căldura de 256kJ. Utilizați informațiile de la punctul 1. 2 puncte
3. Pentru încălzirea a 8 kg de apă au fost necesari 167,2 kJ, căldură obținută la arderea unui combustibil.
Determinați variația de temperatură, exprimată în grade Kelvin, înregistrată la încălzirea apei. Se
consideră că nu au loc pierderi de căldură. 3 puncte
4. Aplicați legea lui Hess pentru a determina variația de entalpie Δ rHo, a reacției:
S(s) → S(g) ΔrHo
în funcție de variațiile de entalpie ale reacțiilor descrise de următoarele ecuaţii termochimice:
(1) S(g) + O2(g) → SO2(g) ΔrHo1
(2) S(s) + O2(g) → SO2(g) ΔrHo2 3 puncte
5. Scrieți oxizii: Fe2O3(s) și Al2O3(s) în ordinea crescătoare a stabilității acestora. Se cunosc valorile
entalpiilor molare de formare standard: ∆fH0Fe2O3(s)= -821,4 kJ/mol și ∆fH0Al2O3(s)= -1670 kJ/mol 2 puncte

Simulare județeană-Proba scrisă la chimie anorganică Pagina 2 din 3 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiectul F
1. Reprezentați convențional Pila Daniell. 2 puncte
2. Pentru o reacție de tipul A + B → produși, se constată că viteza de reacție se dublează atunci când se
dublează concentrația reactantului (B), iar concentrația reactantului (A) rămâne constantă. Dacă
concentrațiile ambilor reactanți se dublează, viteza de reacție crește de 16 ori. Determinați ordinele de
reacție în raport cu fiecare reactant. 5 puncte
3. Determinați volumul buteliei exprimat în L care conține 4,4g dioxid de carbon la 270C și 3 atm.
3 puncte

Numere atomice: N-7; O-8; F=9; Na-11; K-19;Al-13; Cl-17; Ar-18.

Mase atomice: H-1; C-12; N-14; O-16; Na-23; Cl-35,5; Ca-40; K-39; Cu-64.
Volumul molar (condiții normale): V= 22,4 L·mol-1
Constanta molară a gazelor: R = 0,082 L∙atm∙mol-1∙K-1.
Căldura specifică a apei: c = 4,18 kJ·kg-1 ·K-1
Numărul lui Avogadro: NA = 6,022‧1023 mol-1.

Simulare județeană-Proba scrisă la chimie anorganică Pagina 3 din 3 Varianta 2

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie anorganică
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 2
 Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor .
 Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele
precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Pentru itemii acestui subiect, în situația în care, candidatul scrie numărul itemului însoțit de mai
multe litere și nu de o singură literă, așa cum prevede cerința, se acordă 0 puncte.

Subiectul A 30 de puncte
1. c; 2. d; 3. d; 4. b; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. d. (10x3p)
Subiectul B 10 puncte
1. F;2.F;3.A;4.A;5.A. (5x2p)

SUBIECTUL al II-lea (25 de puncte)

Subiectul C 15 puncte
1. numărul neutronilor: n=35 (2p), 2p
2. a. scrierea configurației electronice a atomului elementului (E): 1s 2 2s2 2p6 3s2 3p6(2p)
b. notarea poziției elementului (E) în Tabelul periodic: grupa 18 (VIII A) (1p), perioada 3 (1p)
4p
3. modelarea formării legăturii chimice din molecula de azot, utilizând simbolul elementului
chimic și puncte pentru reprezentarea electronilor (2p), 2p
4. a. modelarea procesului de ionizare a atomului de aluminiu, utilizând simbolul chimic și
puncte pentru reprezentarea electronilor, 2p
b. răspuns corect: caracter metalic, 2p
5. raționament corect (2p), calcule (1p), V = 25 mL, 3p

Subiectul D 10 puncte
1. a. scrierea ecuațiilor proceselor de oxidare (1p) și de reducere (1p)
b. notarea rolului carbonului: agent reducător (1p), 3p
2. notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției:
3C + 4HNO3 → 3CO2 + 4NO + 2H2O (1p), 1p
3. raționament corect (4p), calcule (2p), ή = 75%, 6p
SUBIECTUL al III - lea _ (25 de puncte)
Subiectul E 15 puncte
1. a. notarea entalpiei de reacție: ΔrH = -128 kJ (1p)
b. precizarea tipului de reacție: reacție exotermă (1p), 2p
c. raționament corect (2p), calcule (1p), ΔfH0CaC2(s) = -59,8 kJ/mol 3p
Simulare județeană – Chimie anorganică
Barem de evaluare și notare pag.1/2 Varianta 1
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

2. raționament corect (1p), calcule (1p), m=128g CaC2 2p

3. raţionament corect (2p), calcule (1p), ΔT=5 K, 3p
4. raționament corect (3p): ΔrH = ΔH2 – ΔH1 3p
5. scrierea formulei oxizilor Fe2O3, Al2O3 (2p) 2p

Subiectul F 10 puncte
1. notarea convențională a Pilei Daniell: (-) Zn/Zn2+ || Cu2+/Cu (+) (2p), 2p
2. raționament corect (3p), calcule (2p), nA=3, nB=1, 5p
3. raționament corect (2p), calcule (1p), V=0,82L 3p

Coordonator:
prof. Gina Marin - Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiect selectat și prelucrat de :

Prof. Gheorghe Georgeta - Liceul Tehnologic ”Nicolae Istrățoiu” Deleni
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie anorganică
Varianta 3
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I 40 de puncte
Subiectul A 30 de puncte
Itemii de la 1 la 10 se referă la speciile chimice, ale căror formule chimice notate cu litere de la (A) la
(F), sunt prezentate mai jos:
(A) Na (B) NaCl (C) NaOH
(D) Cl2 (E) H2O (F) Cu

Pentru fiecare item, notați pe foaia de examen numărul de ordine al itemului însoțit de litera corespunzătoare
răspunsului corect. Fiecare item are un singur răspuns corect.
1. Elementul chimic comun speciilor (A), (B), (C):
a. are caracter electronegativ; c. atomul său are trei straturi ocupate cu e-;
b. atomul său formează ion izoelectronic cu He; d. este un gaz nobil.
2. Despre substanța (B) este adevărat că:
a. este formată din molecule nepolare; c. este insolubilă în apă;
b. este un solid violet; d. are o rețea cristalină cubică.
3. Despre substanța (F) este adevărat că:
a. se obține la catod la electroliza solutiei de CuSO4; c. este un metal alb argintiu;
b. constituie anodul pilei Daniell; d. nu conduce curentul electric.
4. Nu este adevărat că:
a. (F) reacționează cu (D); c. (A) reacționează cu (E);
b. (D) reacționează cu (C); d. (C) este insolubil în (E).
5. Turnesolul are culoare albastră:
a. în soluția de H2SO4; c. în soluția substanței (C);
b. în soluția rezultată în reacția (D) cu (E); d. în mediu acid.
6. Ionul atomului elementului cu N.O. = -2 din compusul (E):
a. are sarcină pozitivă (2+); c. are 6e- pe ultimul strat;
b. are mai puțini electroni decât protoni; d. are 8e- pe ultimul strat.
7. Nu are loc cu transfer de electroni:
a. reacția Fe cu Cl2; c. reacția lui (F) cu (D);
b. reacția lui (A) cu O2; d. reacția lui (C) cu HCl.
8. Numărul de coordinare în reactivul Tollens este:
a. 1; c. 3;
b. 2; d. 4.
9. O soluție a substanței (C) poate avea:
a. [H3O+] > [HO-]; c. [HO-] < [H3O+];
b. pH mai mic ca 7; d. pH mai mare ca 7.
10. Conțin aceeași masă de clor:
a. 1mol (B) și 2 mol (D); c. 22,4 l (D) c.n. și 117g (B);
b. 1 mol (B) și 1 mol (D); d. 44,8 l (D) c.n. și 0,3 mol (B).

Simulare județeană-Proba scrisă la chimie anorganică Pag.1 din 3 Varianta 3

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiectul B (10 puncte)

Citiţi următoarele enunţuri. Dacă apreciaţi că enunţul este adevărat scrieţi, pe foaia de examen, numărul de ordine
al enunţului şi litera A. Dacă apreciaţi că enunţul este fals scrieţi, pe foaia de examen, numărul de ordine al
enunţului şi litera F.
1. Nucleul este cea mai ușoară parte a atomului.
2. Molecula O2 conține o legătură covalentă nepolară triplă.
3. Solubilitatea CuSO4 în apă crește cu creșterea temperaturii.
4. Electrolitul din acumulatorul cu plumb nu conține ioni Cl-.
5. În compusul NaClO clorul are același număr de oxidare ca sodiul

SUBIECTUL al II-lea 25 de puncte

Subiectul C
1. Al 20-lea element dinTabelul periodic are număr egal de protoni și neutroni. Determinați numărul de masă A al
elementului. 2 puncte
2. Atomul unui element X are același număr de electroni pe stratul 3 ca și pe stratul 1.
a. Scrieți configurația electronică a atomului elementului.
b. Notați poziția în tabelul periodic (grupa și perioada) a elementului X. 4 puncte
3. Modelați procesul de ionizare al atomului de magneziu, utilizând simbolul elementului chimic și puncte pentru
reprezentarea electronilor. 2 puncte
4.a. Modelați formarea legăturii chimice în molecula de hidrogen utilizând simbolul elementului chimic si puncte
pentru reprezentarea electronilor.
b. Notați tipul moleculei de hidrogen (polară/nepolară). 3 puncte
5. Se amestecă 200mL soluție NaOH de concentrație 0,5M cu 100mL soluție NaOH de concentrație 1M și 300mL
H2O. Determinați concentrația molară a soluției finale. 4 puncte
Subiectul D
1. Clorul se obține din dioxid de mangan și acid clorhidric conform reacției:
MnO2 + HCl → MnCl2 + Cl2 + H2O
a. Scrieți ecuațiile proceselor de oxidare respectiv reducere care au loc în această reacție.
b. Notați rolul dioxidului de mangan (agent oxidant/agent reducător). 3 puncte
2. Notați coeficienții stoechiometrici ai reacției de la punctul 1. 1 punct
3. a. Scrieți ecuația reacției dintre sodiu și oxigen.
b. Reacționează 2,3g Na cu oxigenul cu un randament de 80%. Calculați masa (g) de produs de reacție obținut.
6 puncte

SUBIECTUL al III-lea 25 de puncte

Subiectul E
1. Ecuația termochimică a reacției de obținere a clorului prin oxidarea acidului clorhidric, este:
4HCl(g) + O2(g) → 2Cl2(g) + 2H2O(g) + 114kJ.
Calculați entalpia molară de formare standard a acidului clorhidric, exprimată în kilojouli pe mol, utilizând ecuația
termochimică a reacției de oxidare a acestuia și entalpia molară de formare standard:
∆fHoH2O(g) = -241,6 kJ/mol. 3 puncte
2. Determinați căldura, exprimată în kilojouli, care se obține dacă se oxidează 7,3g de acid clorhidric. Utilizați
informațiile de la punctul 1. 3 puncte
3. Pentru încălzirea a 2 kg de apă au fost necesari 418 kJ, căldură obținută la arderea unui combustibil.
Determinați variația de temperatură, exprimată în grade Celsius, înregistrată la încălzirea apei. Se
consideră că nu au avut loc pierderi de căldură. 3 puncte
4. Aplicați legea lui Hess pentru a determina variația de entalpie Δ rHo, a reacției:
4HCl(g) + O2(g) → 2Cl2(g) + 2H2O(g) ΔrHo
în funcție de valorile entalpiilor reacțiilor redate de ecuațiile termochimice:
(1) H2(g) + Cl2(g) → 2HCl(g) ΔrHo1
(2) H2(g) + 1/2O2(g) → H2O(l) ΔrHo2
(3) H2O(g) → H2O(l) ΔrHo3. 4 puncte
Simulare județeană-Proba scrisă la chimie anorganică Pag.2 din 3 Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

5. Scrieți formulele chimice ale substanțelor: NaClO4(s), CsClO4(s) și KClO4(s), în sensul creșterii stabilității
acestora, utilizând entalpiile molare de formare standard: Δ fHoNaClO4(s)= -383,3kJ/mol, ΔfHoCsClO4(s)= -443,1 kJ/mol
și ΔfHoKClO4(s)= -432,8 kJ/mol 2 puncte

Subiectul F
1. Scrieți ecuația unei reacții chimice prin care să arătați că clorul are caracter nemetalic mai accentuat decât
bromul.
2 puncte
2. Calculați constanta de viteză a unei reacții de ordinul II notând și unitatea de măsură a acesteia știind că la
concentrația reactantului (A) de 0,04 mol/L viteza reacției are valoarea 12•10-9mol•L-1•s-1.
3 puncte
3.a. O probă de 5 moli H2 se află într-o incintă închisă cu volumul de 4,1L la 27°C. Determinați presiunea H 2 în
incintă exprimată în atmosfere.
b. Determinați numărul de atomi de hidrogen din 16g hidrogen. 5 puncte

Numere atomice: O-8; Mg-12; H-1.

Mase atomice: Na-23; Cl-35,5; O-16; H-1.
Numărul lui Avogadro: NA = 6,022·1023 mol-1.
Constanta molară a gazelor: R = 0,082 L∙atm∙mol-1∙K-1.
Căldura specifică a apei: c = 4,18 kJ·kg-1·K-1
Volumul molar (condiții normale):Vm= 22,4 L·mol-1

Simulare județeană-Proba scrisă la chimie anorganică Pag.3 din 3 Varianta 3

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie anorganică

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 3
•Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor
• Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele
precizate explicit în barem.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului total acordat pentru
lucrare.
SUBIECTUL I 40 de puncte
Pentru itemii acestui subiect, în situația în care, candidatul scrie numărul itemului însoțit de mai multe litere și nu de o
singură literă, așa cum prevede cerința, se acordă 0 puncte.
Subiectul A 30 puncte
1.c; 2.d; 3.a; 4.d; 5.c; 6.d; 7.d; 8.b; 9.d; 10.c. (10x3p)
Subiectul B 10 puncte
1.F; 2.F; 3.A;4.A; 5.A. (5x2p)
SUBIECTUL al II-lea 25 de puncte
Subiectul C 15 puncte
1. numărul protonilor egal cu numărul neutronilor = 20 (1p), A = 40 (1p) 2p
2. a. scrierea configurației electronice a atomului elementului X: 1s2 2s2 2p6 3s2 (2p)
b. notarea poziției elementului X în Tabelul periodic: grupa a II-a A (1p), perioada a 3-a (1p) 4p
3. modelarea procesului de ionizare a atomului de magneziu utilizând simbolul elementului chimic și puncte pentru
reprezentarea electronilor 2p
4. a. modelarea formării legăturii chimice în molecula de hidrogen utilizând simbolul elementului chimic și puncte pentru
reprezentarea electronilor (2p)
b. notarea tipului de moleculă: nepolară (1p) 3p
5. raționament corect (3p), calcule (1p), C = 0,333M 4p
Subiectul D 10 puncte
1. a. scrierea ecuațiilor proceselor de oxidare a clorului (1p) și reducere a manganului (1p)
b. notarea rolului dioxidului de mangan: agent oxidant (1p) 3p
2. notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției:
MnO2 + 4HCl → MnCl2 + Cl2 + 2H2O 1p
3.a. scrierea ecuației dintre sodiu și oxigen – pentru scrierea formulelor chimice ale reactanților și produșilor de reacție (1p)
pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p)
b. raționament corect (3p), calcule (1p), mNa2O2 = 3,12g. 6p
SUBIECTUL al III –lea 25 de puncte
Subiectul E 15 puncte
1. raționament corect (2p), calcule (1p), ∆fHoHCl(g)= - 92,3 kJ/mol 3p
2. raționament corect (2p), calcule (1p), Q = 5,7 kJ 3p
3. raționament corect (2p), calcule (1p), ∆t = 50°C 3p
4. raţionament corect (4p): ∆rHo = - 2∆rH + 2∆rH - 2∆rH 4p
5. scrierea formulelor chimice în sensul creșterii stabilității substanțelor: NaClO 4(s), KClO4(s), CsClO4(s) 2p
Subiectul F 10 puncte
1. scrierea ecuației reacției Cl2 cu NaBr sau KBr – pentru scrierea corectă a formulelor reactanților și produșilor de reacție
(1p) pentru scrierea corectă a coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p) 2p
2. raționament corect (1p) calcule (1p) 0,75•10-5L•mol-1•s-1, se acordă (1p) pentru notarea corectă a unității de măsură a
constantei de viteză. 3p
3. a. raționament corect (2p), calcule (1p), p = 30 atm 3p
b. raționament corect (1p), calcule (1p), 16 NA atomi hidrogen 2p

Coordonator:
prof. Gina Marin - Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiect selectat și prelucrat de :

Prof. Culea Mario- Liceul Teoretic George Emil Palade Constanța
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie organică
Varianta 1

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Subiectul A
Itemii de la 1 la 10 se referă la compuși organici ale căror formulele de structură, notate cu litere de la
(A) la (F), sunt prezentate mai jos:

Pentru fiecare item de mai jos, notaţi pe foaia de examen numărul de ordine al itemului însoţit de
litera corespunzătoare răspunsului corect. Fiecare item are un singur răspuns corect.
1. Numărul hidrocarburilor este egal cu:
a. 1; c. 3;
b. 2; d. 4.
2. Au în moleculă doi atomi de carbon secundar:
a. (A) și (C); c. (A) și (D);
b. (C) și (D); d. (D) și (F).
3. Se poate obține un polimer vinilic, utilizat ca adeziv , din compusul:
a. (B); c. (D);
b. (C); d. (E).
4. Compusul (A):
a. este izomer de poziție cu (F); c. este lichid, în condiții standard;
b. are temperatura de fierbere mai mică decât (F); d. are același număr de legături covalente ca (F)
5. Este fals că:
a. (B) este acidul salicilic; c. (E) are denumirea uzuală cumen;
b. (E) se obține din benzen și propenă printr-o d. (C) are raportul de masă C: O = 3:2
reacție de adiție;
6. Este adevărat că:
a. (E) are cinci atomi de carbon terțiar; c. (F) este solubil în apă;
b. (D) se utilizează la obținerea acidului d. (C) conține în moleculă patru electroni
acetil salicilic; neparticipanți la legături chimice;

Simulare județeană-Probă scrisă la chimie organică Pagina 1 din 4 Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

7. Compusul (F) poate fi obținut din compusul (A) printr-o reacție de:
a. substituție; c. eliminare;
b. adiție; d. transpoziție.
8. Au în moleculă numai legături covalente simple, compuşii:
a. (A) și (F); c. (A) și (B);
b. (C) și (F); d. (D) și (E).
9. Au raportul masic C:H= 8:1 compușii:
a. (A) și (C); c. (C) și (D);
b. (A) și (D); d. (A) și (F).
10. Masa de etan care conține aceeași cantitate de hidrogen care se găsește în 3 mol de compus
(A), este egală cu:
a. 100g; c. 15 g;
b. 150g; d. 10 g.
30 puncte
Subiectul B.
Citiți următoarele enunțuri. Dacă apreciați că enunțul este adevărat scrieți, pe foaia de examen,
numărul de ordine al enunțului și litera A. Dacă apreciați că enunțul este fals scrieți, pe foaia de
examen, numărul de ordine al enunțului și litera F.
1. Naftalina și toluenul formează un amestec omogen.
2. La oxidarea glucozei cu reactiv Fehling se obține hidroxid de cupru(II).
3. Într-o soluție de etanol în apă, se stabilesc legături de hidrogen între moleculele solventului și
solvatului.
4. Grupa funcțională cu caracter acid din molecula serinei este trivalentă.
5. Partea hidrofobă a palmitatului de sodiu conţine 16 atomi de carbon. 10 puncte

SUBIECTUL al II-lea (25 de puncte)

Subiectul C.
1. Se consideră hidrocarburile notate (X), (Y) și temperaturile de fierbere corespunzătoare acestora.

Hidrocarbură Temperatură de fierbere

(X) +68,7°C
(Y) +58°C
Hidrocarburile (X) și (Y) sunt izomeri cu formula moleculară C₆H₁ 4. Unul dintre izomeri are catenă
liniară, iar celălalt are raportul atomic Cprimar : C terțiar = 2:1.
a. Scrieți formulele de structură ale hidrocarburilor identificate.
b. Asociați punctele de fierbere corespunzătoare hidrocarburilor identificate. 3 puncte
2. Hidrocarbura (A) este o alchenă cu denumirea 3,3-dimetil-1- butenă. Notați formula de structură
plană a hidrocarburii (A). 1 punct
3. Policlorura de vinil este un polimer cu multiple utilizări practice și se poate obține conform
schemei:
acetilenă → clorură de vinil → policlorură de vinil
Scrieți ecuațiile reacțiilor de obținere a policlorurii de vinil, conform schemei de mai sus. Utilizați
formule de structură pentru compușii organici. 4 puncte

Simulare județeană-Probă scrisă la chimie organică Pagina 2 din 4 Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

4. Procesul de descompunere termică a alcanilor reprezintă o sursă important de hidrocarburi

nesaturate. Scrieți ecuațiile reacțiilor de cracare a n-butanului. 4 puncte
5. La cracarea n-butanului se obține un amestec de reacție ce conține 25% metan, 20% etan și 10%
n-butan nereacționat, procente volumetrice. Calculați volumul de n-butan necesar procesului de
cracare, exprimat în metri cubi, știind că în amestecul gazos final se găsesc 200 m3 n-butan
netransformat. Toate volumele sunt măsurate în condiții normale de temperatură și presiune.
3 puncte
Subiectul D.
1. a. Scrieți ecuația reacției de nitrare a toluenului cu formare de 2,4,6-trinitrotoluen.
b. La nitrarea toluenului cu amestec nitrant în care raportul molar HNO 3 : H2SO4 = 1 : 2,
se obțin 22,7 kg de 2,4,6-trinitrotoluen. Știind că masa de apă existentă la sfârșitul reacției de nitrare
este de două ori mai mare decât masa de apă din amestecul nitrant inițial şi că acidul azotic se
consumă integral, determinați masa de amestec nitrant necesară, exprimată în kilograme. 6 puncte
2. Scrieți ecuația reacției de diclorurare fotochimică a toluenului. 2 puncte
3. Notați două utilizări ale naftalinei. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (25 de puncte)

Subiectul E.
1. Se consideră schema de transformări:
(I) CH2 CH2 + H2O H2SO4 A

mycoderma
(II) A + O2 B + H2O
aceti
(III) B + MgO D + H2O
Scrieţi ecuaţiile reacțiilor din schema de transformări. Utilizați formule de structură pentru compușii
organici. 6 puncte
2. Scrieţi ecuaţia reacţiei care stă la baza utilizării metanolului drept combustibil. 2 puncte
3. O probă de 12,8 g de metanol se supune arderii. Determinați volumul de aer, cu 20% oxigen
procentaj volumetric, necesar arderii probei de metanol, exprimat în litri, măsurat în condiții normale
de temperatură și de presiune. 3 puncte
4. La arderea a 1 g de tristearină se produce o energie de 35 kJ. Calculaţi masa de grăsime cu 50%
tristearină, procent masic, ce ar trebui consumată zilnic de către un adult, ştiind că în activitățile
obișnuite dintr-o zi se consumă aproximativ 11480 kJ. Se consideră că energia necesară provine
numai din tristearină. 3 puncte
5. Lauratul de potasiu, un agent de spumare eficient, este sarea acidului gras cu catenă saturată, care
are 12 atomi de carbon în moleculă. Notaţi formula de structură a părţii hidrofile din lauratul de
potasiu.
1 punct
Subiectul F
1. La hidroliza totală a unei peptide simple (P) s-a obținut α-alanină. Determinați numărul atomilor
de carbon din molecula peptidei simple (P), știind că la hidroliza totală a 0,3 mol de peptidă (P) s-au
folosit 10,8 g de apă. 3 puncte

Simulare județeană-Probă scrisă la chimie organică Pagina 3 din 4 Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

2. a. Scrieţi ecuaţia reacţiei de oxidare a glucozei cu reactivul Tollens. Utilizați formule de structură
pentru compușii organici.
b. Determinați volumul soluției de glucoză de concentrație 0,1 M, exprimat în litri, necesar formării a
6,48 g de argint, în reacție cu reactivul Tollens. 5 puncte
3. Notați două surse naturale de celuloză. 2 puncte

Mase atomice: H- 1; C- 12; N- 14; O- 16; S-32 ; Ag-108.

Volumul molar (condiții normale): V = 22,4 L∙mol-1.

Simulare județeană-Probă scrisă la chimie organică Pagina 4 din 4 Varianta 1

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie organică
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Varianta 1
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Pentru itemii acestui subiect, în situația în care, candidatul scrie numărul itemului însoțit de mai multe
litere și nu de o singură literă, așa cum prevede cerința, se acordă 0 puncte.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Subiectul A 30 puncte
1. c; 2. a; 3. b; 4. d; 5. b; 6. b; 7. d; 8. a; 9. c; 10. b. (10x3p)
Subiectul B 10 puncte
1. A; 2. F; 3. A; 4. A; 5. F. (5x2p)
SUBIECTUL al II-lea (25 de puncte)
Subiectul C 15 puncte
1. a. scrierea formulelor de structură ale hidrocarburilor identificate> (X)-n-hexan,
(Y)-2,3-dimetilbutan 2p
b. asocierea punctelor de fierbere corespunzătoare hidrocarburilor identificate: 1p
2. notarea formulei de structură a hidrocarburii (A) 1p
3. scrierea ecuațiilor reacțiilor de obținere a clorurii de vinil și policlorurii de vinil 4p
4. scrierea ecuațiilor reacțiilor de cracare a n-butanului 4p
5. raționament corect (2p), calcule (1p), V (n-butan) = 1100 m 3
3p
Subiectul D 10 puncte
1. a. scrierea ecuației reacției de nitrare a toluenului, cu formare de 2,4,6-trinitrotoluen
-pentru scrierea formulelor chimice ale reactanților și ale produșilor de reacție (1p), pentru notarea
coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p) 2p
b. raționament corect (3p); calcule (1p), m (amestec nitrant) = 83,1 kg 4p
2. scrierea ecuației reacției de diclorurare fotochimică a toluenului pentru scrierea formulelor
chimice ale reactanților și ale produșilor de reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici
ai ecuației reacției (1p) 2p
3. notarea oricăror două utilizări ale naftalinei 2p
SUBIECTUL al III-lea 25 de puncte)
Subiectul E 15 puncte
1. scrierea ecuațiilor reacțiilor din schema de transformări- pentru scrierea formulelor chimice ale
reactanților și ale produșilor de reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației
reacției (1p) 6p
2. scrierea ecuaţiei reacţiei care stă la baza utilizării metanolului drept combustibil 2p
Simulare județeană - Probă scrisă –
Chimie organică Varianta 1
Barem de evaluare și notare Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

3. raţionament corect (2p), calcule (1p), V (aer) = 67,2 L 3p

4. raţionament corect (2p), calcule (1p), m(grăsime)=656 g 3p
5. notarea formulei de structură a părții hidrofile: -COO -
1p
Subiectul F 10 puncte
1. raţionament corect (2p), calcule (1p), 9 atomi de carbon 3p
2. a. scrierea ecuației reacției de oxidare a glucozei cu reactivul Tollens -pentru scrierea formulelor
chimice ale reactanților și ale produșilor de reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici
ai ecuației reacției (1p) 2p
b. raţionament corect (2p), calcule (1p), V (glucoză) = 0,3 L 3p
3. notarea oricăror două surse naturale de celuloză 2p

Coordonator:
prof. Gina Marin - Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiect selectat și prelucrat de :

prof. Dumitru Monica- Mariana -Colegiul Național „Mircea cel Bătrân” Constanța

Bibliografie:
1. Alexandrescu Elena , Zaharia Viorica, Nedelcu Mariana – Manual Chimie clasa a X-a, Editura
LVS Crepuscul, Ploiești 2005
2. Camelia Beșleagă, Monica Dumitru, Georgiana Leontescu,Vasile Sorohan, Daniela Tudor-
Bacalaureat-chimie organică, Editura Litera, 2022
3. [Link]
4. [Link]

Simulare județeană - Probă scrisă –

Chimie organică Varianta 1
Barem de evaluare și notare Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie organică
Varianta 2
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (40 de puncte)

Subiectul A
Itemii de la 1 la 10 se referă la formulele de structură ale compușilor organici, notate cu litere de la (A)
la (F), prezentate mai jos:
(A) O (B) H2C CH C N (C) CH2 OH
H3C C
O
H3C C
O
(D) O (E) O (F)
H2C O C CH2 CH3 CH2
16
C
O HO CH OH
HC O C CH2 CH3
16 NH2
O
H2C O C CH2 CH3
16

Pentru fiecare item, notați pe foaia de examen numărul de ordine al itemului însoțit de litera corespunzătoare
răspunsului corect. Fiecare item are un singur răspuns corect.
1. Este adevărată afirmația:
a. Se obține un compus cu acțiune analgezică, c. Compusul (D) nu are activitate optică;
antipiretică și antiinflamatoare din reacția
dintre (A) și (C);
b. Prin polimerizarea compusului (B) se obține un d. Compusul (F) este cea mai simplă
polimer utilizat pentru obținere de adezivi; hidrocarbură aromatică mononucleară.
2. Cel puțin un atom de carbon terțiar conține compusul:
a. (A); c. (D);
b. (B); d. (E).
3. Are în moleculă 7 perechi de electroni neparticipanți la legăturile chimice, compusul:
a. (A); c. (E);
b. (D); d. (C).
4. Au în moleculă cel puțin o grupare funcțională monovalentă compușii:
a. (A) și (B); c. (C) și (E);
b. (B) și (C); d. (D) și (F).
5. Compusul care are în moleculă un atom de carbon asimetric este:
a. (C); c. (A);
b. (E); d. (F).
6. Conține în moleculă atomi proveniți din 4 elemente organogene compusul:
a. (F); c. (B);
b. (C); d. (E).

Probă scrisă la chimie organică Simulare - Varianta 2

Pagina 1 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

7. Este fals despre compusul organic (E):

a. în condiții standard de presiune și temperatură, c. are 13 legături ;
este o substanță solidă;
b. este insolubil în apă; d. este un compus saturat.
8. Despre compusul organic (D), este adevărată afirmația:
a. cu apa formează un amestec omogen; c. este o trigliceridă mixtă;
b. conține în moleculă doar atomi de carbon d. se găsește doar în compoziția grăsimilor de
primari și secundari; origine vegetală.
9. Compusul organic (B):
a. are raportul atomic: C : H : N = 36 : 3 : 14; c. este un monomer vinilic;
b. are raportul de masă C : H : N = 3 : 3 : 1; d. este cisteina.
10. În 89 grame de compus (D) se găsește aceeași cantitate de oxigen ca cea din:
a. 20,4 grame de compus (A); c. 10,8 grame de compus (C);
b. 0,02 moli de (A); d. 6 moli de compus (C).
30 de puncte
Subiectul B
Citiți următoarele enunțuri. Dacă apreciați că enunțul este adevărat scrieți, pe foaia de examen, numărul de ordine al
enunțului și litera A. Dacă apreciați că enunțul este fals scrieți, pe foaia de examen, numărul de ordine al enunțului și litera F.
1. Polimerizarea clorurii de vinil conduce la obținerea unui elastomer.
2. Alchena care conține 8 legături  în moleculă nu are izomeri de poziție.
3. Partea hidrofobă a unui săpun are un număr impar de atomi de carbon.
4. La oxidarea fructozei cu reactiv Fehling se obține oxid de cupru (I).
5. Catenele aciclice ale izoalcanilor pot fi saturate sau nesaturate.
10 puncte

SUBIECTUL al II-lea (25 de puncte)

Subiectul C.
1. Se consideră următoarele hidrocarburi nesaturate și punctele de fierbere corespunzătoare în tabelul de mai jos:
Hidrocarbura Formula de structură Temperatura de fierbere
(X) HC≡C-CH2-CH3 8,08°C
(Y) H2C=CH-CH2-CH3 -6,5°C
Notați starea de agregare, în condiții standard, a hidrocarburilor X și Y, având în vedere valorile punctelor
de fierbere precizate. 1 punct
2. O hidrocarbură saturată aciclică simetrică (A) are în moleculă trei atomi de carboni primari, doi atomi de
carboni secundari și unul terțiar.
a. Notați denumirea științifică (I.U.P.A.C.) a hidrocarburii saturate (A).
b. Scrieți formula de structură a unui alcan B, izomer de catenă al lui A, care să conțină un atom de carbon
cuaternar.
c. Scrieți formula de structură a unui alcan C, izomer de catenă al lui A, care să aibă un punct de fierbere mai
ridicat. 3 puncte
3. Scrieți ecuațiile reacțiilor de hidrogenare ale etinei și etenei în prezența unui catalizator de Ni. Utilizați formule
de structură pentru compușii organici. 4 puncte
4. 10 moli de amestec gazos format din acetilenă și etenă este supus reacției de hidrogenare în prezența unui
catalizator de Ni, cu 20 moli de H2. Știind că hidrocarburile sunt transformate integral și că 4 moli de H 2 rămân
netransformați, calculați raportul molar alcan : H2 la sfârșitul procesului de hidrogenare. 6 puncte
5. Notați o utilizare a acetilenei. 1 punct

Probă scrisă la chimie organică Simulare - Varianta 2

Pagina 2 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiectul D.
1. Scrieți ecuațiile reacțiilor chimice prin care se obțin 1-nitronaftalina și 1,5-dinitronaftalină, folosind formulele
de structură ale compușilor. 4 puncte
2. La nitrarea a 8 moli de naftalină s-a obținut un amestec organic format din naftalină nereacționată, 1-nitronaftalină
și 1,5-dinitronaftalină în raport molar de 1 : 2 : 1. Calculați masa soluție de acid azotic de concentrație 63%, necesară
nitrării naftalinei. 4 puncte
3. Notați două proprietăți fizice ale benzenului, în condiții standard de presiune și temperatură. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (25 de puncte)

Subiectul E
1. Se consideră schema de transformări:

Scrieți ecuațiile reacțiilor corespunzătoare schemei de transformări, stiind că (A) și (B) sunt compuși organici.
4 puncte
2. Aspirina conține acid acetilsalicilic, un bun antiinflamator, utilizat în tratarea durerilor reumatice. Scrieți
ecuația reacției de obținere a acidului acetilsalicilic din acid salicilic și anhidridă acetică, utilizând formule de
structură.
2 puncte
3. Calculați masa de acid acetilsalicilic, exprimată în grame, care se obține din 1,38 grame acid salicilic, pe baza
reacției de mai sus, dacă randamentul este de 80%. 3 puncte
4. Scrieți reacția de saponificare a tristearinei cu KOH, utilizând formule de structură. 2 puncte
5. Ce volum de soluție de KOH de concentrație 0,1M este necesar pentru saponificarea a 1000 g tristearină de
puritate 89%? 4 puncte
Subiectul F
1. a. Un aminoacid monoaminodicarboxilic (A), care nu mai are și alte grupe funcționale, are numărul atomilor de
hidrogen egal cu suma dintre numărul atomilor de carbon şi numărul atomilor de oxigen din moleculă.
Aminoacidul A are activitate optică, are molecula formată din 19 atomi, iar catena este liniară. Determinaţi
formula de structură a aminoacidului (A).
b. Notați formula de structură a aminoacidului A la pH=3. 4 puncte
2. a. Scrieți ecuația reacției de obținere a zaharozei din α-glucopiranoză și β-fructofuranoză, utilizând formulele
de structură Haworth.
b. Notați două utilizări ale celulozei. 4 puncte
3. Se amestecă 150 mL (-) valină de concentrație 0,4M cu x mL (+)valină de concentrație 0,3M și se obține o
soluție optic inactivă. Determinați valoarea lui x. 2 puncte

Mase atomice: H-1; C-12; N-14; O-16; K-39.

Volumul molar (condiții normale): V = 22,4 L∙mol-1

Probă scrisă la chimie organică Simulare - Varianta 2

Pagina 3 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)

Chimie organică
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Varianta 2
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Pentru itemii acestui subiect, în situația în care, candidatul scrie numărul itemului însoțit de mai
multe litere și nu de o singură literă, așa cum prevede cerința, se acordă 0 puncte.
Subiectul A 30 puncte
1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. b; 6. d; 7. b; 8. b; 9. c; 10. a. (10x3p)
Subiectul B 10 puncte
1. F; 2. A; 3. A; 4. F; 5. F . (5x2p)

SUBIECTUL al II-lea (25 de puncte)

Subiectul C 15 puncte
1. stare gazoasă 1p
2. a. scrierea formulei de structură a 3 metil pentanului 1p
b. scrierea formulei de structură a unui izomer 1p
c. scrierea formulei de structură a unui izomer 1p
3. scrierea ecuaţiilor reacţiilor de hidrogenare a etinei și etenei (2x 2p) 4p
4. raționament corect (5p), calcule (1p), raportul molar alcan : H 2 = 5 : 2 6p
5. notarea oricărei utilizări a acetilenei 1p
Subiectul D 10 puncte
1. scrierea ecuaţiilor reacţiilor de obţinere a 1-nitronaftalinei și 1,5-dinitronaftalinei din naftalină și
acid azotic, utilizând formule de structură pentru compușii organici -pentru scrierea corectă a
formulelor chimice ale reactanților și ale produșilor de reacție (2x1p), pentru notarea coeficienților
stoechiometrici ai ecuației reacției (2x1p) 4p
2. raționament corect (3p), calcule (1p), masa soluției de HNO3=800 grame 4p
3. notarea oricăror două proprietăți fizice ale benzenului 2p

SUBIECTUL al III-lea (25 de puncte)

Subiectul E 15 puncte
1. scrierea ecuațiilor reacțiilor din schema de transformări -pentru scrierea corectă a formulelor
chimice ale reactanților și ale produșilor de reacție (2x1p), pentru notarea coeficienților
stoechiometrici ai ecuației reacției (2x1p) 4p
2. scrierea ecuația reacției de obținere a acidului acetilsalicilic din acid salicilic și anhidridă acetică,
utilizând formule de structură 2p
3. raționament corect (2p), calcule (1p), masa de acid acetilsalicilic = 1,44 grame 3p
4. scrierea ecuaţiei reacţiei de saponificare a tristearinei utilizând formule de structură pentru
Simulare județeană - Probă scrisă –Chimie organică
1
Barem de evaluare și notare- Varianta 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

compușii organici -pentru scrierea corectă a formulelor chimice ale reactanților și ale produșilor de
reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției(1p) 2p
5. raționament corect (3p), calcule (1p), volumul de soluție de KOH =30 L 4p
Subiectul F 10 puncte
1. [Link]ționament corect (2p), calcule (1p), notarea formulei de structură pentru acidul glutamic 3p
b. scrierea formulei de structură a acidului glutamic în mediu acid 1p
2. a. ecuația reacției de obținere a zaharozei din α-glucopiranoză și β-fructofuranoză, utilizând
formulele de structură Haworth. 2p
b. notarea oricăror două utilizări ale celulozei 2p
3. raționament corect (1p), calcule (1p), x = 200 mL 2p

Coordonator:
prof. Gina Marin - Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiect selectat și prelucrat de :

prof. Aurelia Cezar -Colegiul Național „Mihai Eminescu” Constanța

Simulare județeană - Probă scrisă –Chimie organică

2
Barem de evaluare și notare- Varianta 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie organică
Varianta 3

 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu

 Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Subiectul A.
Itemii de la 1 la 10 se referă la compușii organici ale căror formule de structură, notate cu litere de la (A) la (F),
sunt prezentate mai jos:

Pentru fiecare item de mai jos, notați pe foaia de examen numărul de ordine al itemului însoțit de litera
corespunzătoare răspunsului corect. Fiecare item are un singur răspuns corect.
1. Printre compușii de la (A) la (F) se află și hidrocarburi lichide. Numărul acestora este:
a. 4 c. 2
b. 3 d. 1
2. Sunt compuși organici cu funcțiuni mixte:
a. B și D c. B și F
b. D și F d. B, D și F
3. Compușii care conțin în moleculă grupe funcționale trivalente sunt:
a. B și F c. D și F
b. B, D și F d. B și D
4. Prezintă atomi de carbon asimetrici moleculele:
a. A și F c. B și D
b. D și F d. C și E
5. Este fals că:
a. (A) este o hidrocarbură lichidă c. (B) este acidul acetil-salicilic
b. (D) este o aldohexoză d. (F) este valil-cisteina
6. Compusul organic (B):
a. are miros specific c. uzual se numește aspirină
b. poate sublima d. nu hidrolizează
7. Referitor a compușii organici (A)și (E) este adevărată afirmația:
a. sunt izomeri de catenă; c. la temperatură obișnuită sunt substanțe solide;
b. (A) se obține din (E) prin reacție de izomerizare; d. (A) are C.O.=100 și (E) are C.O.=0 (cifra octanică)

8. Compusul organic (D):

a. este cea mai dulce zaharidă; c. se poate oxida cu Tollens;
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
b. nu are formulă brută; d. nu participă la reacția de reducere.
9. 0,5 moli compus organic (C)reacționează cu o soluție 0,2M de Br2 în CCl4. Volumul soluției de Br2
consumat în reacție este:
a. 25 mL; c. 0,25L;
b. 2,5 L; d. 0,2 L.
10. Conțin aceeași cantitate de carbon:
a. 1 mol de (B) și 270 g (D); c. 0,1 moli (B) și 20 g (E);
b. 2 mol de (F) și 360 g (D); d. 10 moli de (A) și 1100 g (F)
30 de puncte
Subiectul B.
Citiți următoarele enunțuri. Dacă apreciați că enunțul este adevărat scrieți, pe foaia de examen, numărul de
ordine al enunțului și litera A. Dacă apreciați că enunțul este fals scrieți, pe foaia de examen, numărul de ordine al
enunțului și litera F.
1. Legătura σ (sigma) este mai slabă decât legătura π.
2. Prin metabolizare în ficat etanolul se transformă într-un compus toxic.
3. Trinitratul de glicerină se descompune prin autooxidare, din cauza conținutului mare de oxigen.
4. Partea hidrofilă a unui detergent poate fi asigurată doar de grupe funcționale ionice.
5. Prin tratare cu acid sulfuric concentrat zaharoza se carbonizează.
10 puncte

SUBIECTUL al II-lea (25 de puncte)

Subiectul C
1. a. O hidrocarbură (A) cu 17 atomi în moleculă are numărul atomilor de carbon cu 7 mai mic decât numărul
atomilor de hidrogen. Determinați formula moleculară a hidrocarburii (A).
b. Scrieți formula de structură a unui izomer al hidrocarburii (A), știind că are în catena ramificată un atom de C
terțiar, 1 atom de C secundar și 3 atomi de C primari.
c. Scrieți formula de structură a unui izomer al hidrocarburii (A) cu catena liniară. 6 puncte
2. O hidrocarbură (H) are denumirea științifică (I.U.P.A.C.) 2,3,4 – trimetil-pentan
a. Scrieți formula de structură a hidrocarburii (H).
b. Scrieți formula de structură a unui izomer al hidrocarburii (H) care conține numărul maxim de atomi de C
primari. 3 puncte
3. Scrieți ecuația reacției de ardere a propanului. 2 puncte
4. O probă de 6,72 l propan se supune arderii. Calculați volumul de aer cu 20% O2, procente volumetrice, necesar
arderii probei, exprimat în litri, măsurat în condiții normale de temperatură și presiune. 3 puncte
5. Notați o proprietate fizică a acetilenei în condiții standard. 1 punct
Subiectul D
1. Scrieți ecuația reacției de obținere a nitrobenzenului din benzen și amestec sulfonitric și ecuația de obținere a
1,3-dinitrobenzenului din benzen și amestec sulfonitric. Utilizați formule de structură pentru compușii organici.
4 puncte
2. Se nitrează 156 g benzen cu amestec sulfonitric. Se formează un amestec de reacție cu masa de 313,5 g ce
conține nitrobenzen și 1,3-dinitrobenzen. Știind că benzenul s-a consumat integral, calculați masa de nitrobenzen
formată, exprimată în grame. 4 puncte
3. Notați două proprietăți fizice ale naftalinei. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (25 de puncte)

Subiectul E
1. Se consideră schema de transformări:
(I) A +O2 B + H2O
(II) B + a → (CH3-COO)2Ca + CO2 + H2O
(III) A+B D + H2O
Scrieți ecuațiile reacțiilor din schema de transformări. Utilizați formule de structură pentru compușii organici.
6 puncte
2. Scrieți ecuația reacției dintre tristearină și hidroxidul de sodiu. 2 puncte
3. Se supun saponificării 178 g tristearină cu soluție de hidroxid de sodiu de concentrație 10%. Calculați masa de
săpun obținută, exprimată în grame, știind că toată cantitatea de tristearină a reacționat. 3 puncte
4. Un detergent de tip alchil-aril-sulfonicCH3-(CH2)n-CH2-C6H4-SO3-Na+conține 15% oxigen. Determinați numărul
atomilor de carbon din molecula detergentului. 3 puncte
5. Notați o utilizare a glicerinei. 1 punct
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Subiectul F
1. Prin hidroliza totală a unei peptide se obțin 10,5 g serină și 24,2 g cisteină. Determinați peptida ce a fost supusă
hidrolizei și scrieți o formulă de structură posibilă. 3 puncte
2. a. Scrieți ecuația reacției de fermentație a glucozei. Utilizați formulele de structură pentru compușii organici.
b. 10 kg glucoză de puritate 90% se supune fermentației cu un randament de 80%. Calculați masa soluției de
alcool, exprimată în kg, de concentrație procentuală 23%, ce se obține în urma reacției. 5 puncte
3. Explicați ce este denaturarea proteinelor. 2 puncte

Mase atomice: H-1, C-12, O-16, N-14, Na-23,S-32

Volumul molar(condiții normale): V=22,4 l ·mol-1
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul de bacalaureat naţional, Mai 2025

Proba E. d)
Chimie organică
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Varianta 3

 Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracțiuni de punct.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a punctajului total
acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (40 de puncte)
Subiectul A. 30 de puncte
1. c; 2. d; 3. a; 4. b; 5. b; 6. c; 7. d; 8. a; 9.b; 10. a. (10 x 3 puncte)
Subiectul B. 10 puncte
1. F; 2. A; 3. A; 4. F; 5. A. (5 x 2 puncte)

SUBIECTUL al II-lea (25 de puncte)

Subiectul C
1. a. determinarea formulei moleculare a hidrocarburii (A) : C5H12 3p
b. scrierea formulei de structură a 2-metil-butanului 2p
c. scrierea formulei de structură a unui izomer al hidrocarburii (A) cu catenă liniară 1p
2. a. scrierea formulei de structură a 2,3,4-trimetil-pentanului 1p
b. notarea formulei de structură a izomerului ce conține numărul maxim de atomi de carbon primari
(2,2,3,3- tetrametil-butan) 2p
3. scrierea corectă a ecuației reacției de ardere a propanului– pentru scrierea corectă a reactanților și
produșilor de reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p) 2p
4. raționament corect (2p), calcule (1p), V= 168 L aer 3p
5. notarea oricărei proprietăți fizice a acetilenei 1p
Subiectul D
1. - scrierea ecuației reacției de obținere a nitrobenzenului din benzen și amestec sulfonitric, utilizând
formulele de structură pentru compușii organici – pentru scrierea corectă a reactanților și produșilor de
reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p)
- scrierea ecuației reacției de obținere a 1,3-dinitrobenzenului din benzen și amestec sulfonitric,
utilizând formulele de structură pentru compușii organici – pentru scrierea corectă a reactanților și
produșilor de reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p)
4p
2. raționament corect (3p), calcule (1p), m= 61,5 g nitrobenzen 4p
3. notarea oricăror două proprietăți fizice ale naftalinei (2x1p) 2p

SUBIECTUL al III-lea (25 de puncte)

Subiectul E
1. scrierea ecuațiilor reacțiilor din schema de transformări 6p
(I) CH3CH2OH + O2 CH3-COOH + H2O (2p)
(II) 2CH3-COOH + CaCO3 → (CH3-COO)2Ca + CO2+ H2O (2p)
(III) CH3CH2OH + CH3-COOH CH3-COO-CH2-CH3+ H2O (2p)
2. scrierea ecuației reacției dintre tristearină și hidroxidul de sodiu - pentru scrierea corectă a reactanților
și produșilor de reacție (1p), pentru notarea coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p)
2p
3. raționament corect (2p), calcule (1p), m= 183,6 g săpun 3p
4. raționament corect (2p), calcule (1p), n=8, detergentul are 16 atomi de C în total 3p
5. notarea oricărei utilizări a glicerinei 1p
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiectul F
1. raționament corect (2p), calcule (1p), formula peptidei ser-cis-cis/cis-cis-ser/cis-ser-cis 3p
2. a. scrierea ecuației reacției chimice de fermentație a glucozei, utilizând formulele de structură pentru
compușii organici - pentru scrierea corectă a reactanților și produșilor de reacție (1p), pentru notarea
coeficienților stoechiometrici ai ecuației reacției (1p)
b. raționament corect (2p), calcule (1p), ms= 16 kg etanol 5p
3. explicarea procesului de denaturare a proteinei (este alterată structura proteinei și are loc pierderea
funcțiunii fiziologice a acesteia) 2p

Coordonator:
prof. Gina Marin - Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Subiect selectat și prelucrat de :

prof. Mirabela Gheorghe - Liceul Tehnologic Ion Podaru Ovidiu
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Examenul național de bacalaureat – Simulare județeană – mai 2025
Proba E. d)
Geografie
Varianta 1
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Harta de mai sus se referă la subiectul I A – E. Pe hartă sunt marcate oraşe-capitală cu

numere de la 1 la 15 și state cu numere de la 16 la 25.

A. Precizaţi:
1. numele statului marcat, pe hartă, cu numărul 19;
2. numele oraşului-capitală marcat, pe hartă, cu numărul 2. 4 puncte

B. Scrieţi, pe foaia de examen, răspunsurile corecte care completează afirmaţiile de mai jos:
1. Lisabona este capitala statului marcat, pe hartă, cu numărul ...
2. Fluviul Sena străbate teritoriul statului marcat, pe hartă, cu numărul ...
3. Munţii Penini se găsesc în statul marcat, pe hartă, cu numărul ... 6 puncte
C. Scrieţi, pe foaia de examen, doar litera (a, b, c sau d) corespunzătoare răspunsului corect
pentru fiecare dintre afirmaţiile de mai jos:
1. Ţărmurile cu fiorduri sunt specifice statului marcat, pe hartă cu numărul:
a. 16 b. 17 c. 21 d. 25 2 puncte
2. Fluviul Pad este situat în statul al cărui oraș-capitală este oraşul marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 5 b. 9 c. 11 d. 14 2 puncte
Probă scrisă la geografie Pagina 1 din 7 Simulare județeană
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
3. Viticultura este prezentă pe spaţii întinse în statul marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 17 b. 21 c. 22 d. 23 2 puncte
4. Capitala Sloveniei este oraşul marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 11 b. 12 c. 14 d. 15 2 puncte
5. Formaţiunea vegetală de tip maquis este prezentă în statul marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 17 b. 18 c. 22 d. 23 2 puncte

D. Prezentați trei deosebiri între clima statului marcat, pe hartă, cu numărul 21 şi clima statului
marcat, pe hartă, cu numărul 24.
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele elemente de climă: factori
genetici, tip de climă, temperaturi medii anuale/vara/iarna, amplitudine termică, precipitaţii
medii anuale/vara/iarna, vânturi cu frecvenţă ridicată, alte aspecte climatice.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ
şi nu separat.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor statelor. Se poate face referire la statele
respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă. 6 puncte

E. 1. Prezentați o cauză care determină formarea estuarelor la vărsarea fluviilor în Oceanul

Atlantic.
2. Precizați o formă de utilizare economică a estuarelor. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Harta de mai sus se referă la subiectul II A – E. Pe hartă sunt marcate oraşe cu numere
de la 1 la 6, râuri cu numere de la 7 la 12 și unităţi de relief cu numere de la 13 la 20.
A. Precizaţi:
1. numele unității de relief marcată, pe hartă, cu numărul 16;
2. numele orașului marcat, pe hartă, cu numărul 6. 4 puncte

B. Scrieţi, pe foaia de examen, răspunsurile corecte care completează afirmaţiile de mai jos:
1. Aparţine Podişului Moldovei unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul ...
2. Multe lacuri glaciare se întâlnesc în unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul ...
3. Terenurile arabile au ponderea cea mai mare în unitatea de relief marcată, pe hartă, cu
numărul ... 6 puncte
Probă scrisă la geografie Pagina 2 din 7 Simulare județeană
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
C. Scrieţi, pe foaia de examen, doar litera (a, b, c sau d) corespunzătoare răspunsului corect
pentru fiecare dintre afirmaţiile de mai jos:
1. Relieful carstic este mai dezvoltat în unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul:
a. 14 b. 16 c. 17 d. 19 2 puncte
2. Cel mai mare debit îl are râul marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 7 b. 8 c. 9 d. 12 2 puncte
3. Resursele energetice (petrol, cărbuni, gaze naturale) cele mai bogate se găsesc în unitatea de
relief marcată, pe hartă, cu numărul:
a. 13 b. 16 c. 17 d. 18 2 puncte
4. Curge în totalitate pe teritoriul ţării noastre râul marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 8 b. 9 c. 10 d. 11 2 puncte
5. Secete frecvente sunt specifice unităţii de relief marcate, pe hartă, cu numărul:
a. 13 b. 15 c. 16 d. 19 2 puncte

D. Prezentați două deosebiri și o asemănare între relieful unităţii marcate, pe hartă, cu numărul
13 şi relieful unităţii marcate, pe hartă, cu numărul 20.
Nota 1: Deosebirile și asemănările se pot referi la oricare dintre următoarele aspecte ale
reliefului: mod de formare, categorii/tipuri de roci pe care s-a format relieful, altitudini,
gradul de fragmentare, trepte de relief, tipuri genetice de relief, orientarea culmilor şi a văilor
principale, dispunerea depresiunilor, alte aspecte specifice ale reliefului.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă cele trei cerințe (două deosebiri și o
asemănare) vor fi prezentate comparativ şi nu separat.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor unităților de relief. Se poate face referire la
unităţile de relief respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă. 6 puncte

E. Prezentați două cauze care determină producerea alunecărilor de teren în unitatea de relief
marcată, pe hartă, cu numărul 18. 4 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Reprezentarea grafică de mai jos se referă la subiectele III A – B şi prezintă evoluţia debitului
mediu lunar (măsurat în m3/s) al fluviului Peciora (Federaţia Rusă).

A. Precizaţi:
1. valoarea debitului maxim, precum și luna în care se înregistrează;
2. valoarea debitului minim, precum și luna în care se înregistrează. 4 puncte
B. Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect pentru fiecare dintre
afirmaţiile de mai jos:
1. Tipul de scurgere al fluviului Peciora este unul de tip:
a. central b. estic c. nordic d. vestic 2 puncte
2. Scurgerea este redusă în sezonul rece din cauza:
a. alimentarii subterane b. înghețului
c. ploilor bogate şi topirii zăpezilor d. precipitațiilor bogate 2 puncte
Probă scrisă la geografie Pagina 3 din 7 Simulare județeană
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
3. Inundațiile se produc pe Peciora în bazinul inferior din cauza:
a. dezghețului b. înghețului
c. precipitațiilor lichide d. precipitațiilor mixte 2 puncte

C. Pentru Serbia, precizați:

1. numele a două unități de relief;
2. trei resurse de subsol;
3. un tip de climă;
4. două zone sau etaje de vegetație;
5. două probleme cu care se confruntă acest stat în perioada actuală (problemele pot fi de natură
economică, geopolitică sau de geografia populaţiei). 10 puncte

D. Tabelul de mai jos se referă la subiectul III D și prezintă numărul de locuitori și producția
de energie electrică pentru trei state europene.
Populaţia totală Producţia de energie electrică
Statul
(număr loc.) (mld. kwh )
Franţa 58.835.000 71.6
Norvegia 4.516.000 120.0
Suedia 8.888.000 69.3
1. Calculaţi producţia de energie electrică pe cap de locuitor pentru Norvegia.
2. Precizaţi două surse de producţie a energiei electrice în Franţa. 6 puncte

E. Prezentați doi factori pentru a susţine afirmaţia: Lipsa de combustibili clasici a impus în
Suedia construirea a numeroase hidrocentrale (peste 1.000) şi atomocentrale, fiecare categorie
contribuind cu cca 40% la producerea de energie electrică. 4 puncte

Probă scrisă la geografie Pagina 4 din 7 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Examenul național de bacalaureat, Mai 2025 - Simulare județeană
Proba E. d) Geografie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Varianta 1

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile
și specializările din filiera vocaţională, cu excepția profilului militar
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece
a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

1. 19 – Danemarca; 2. 2 – Vilnius. Total (1+2) = 4 puncte

B. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

1. 16; 2. 17; 3. 18. Total (1+2+3) = 6 puncte

C. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect: Total (1+2+3+4+5) = 10 puncte

1. c; 2. B; 3. A; 4. D; 5. A.

D. Se acordă câte 2p pentru fiecare deosebire corect formulată între clima statului marcat, pe
hartă, cu numărul 21 (Norvegia) şi clima statului marcat, pe hartă, cu numărul 24 (Bosnia și
Herțegovina).
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele elemente de climă: factori
genetici, tip de climă, temperaturi medii anuale/vara/iarna, amplitudine termică, precipitaţii
medii anuale/vara/iarna, vânturi cu frecvenţă ridicată, alte aspecte climatice.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ
şi nu separat. Pentru prezentarea separată a celor două state se acordă jumătate din punctaj.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor statelor. Se poate face referire la statele
respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă.
Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă 1p. De exemplu, în situația în care
candidatul precizează În statul marcat, pe hartă, cu numărul 24 se înregistrează temperaturi
medii anuale mai mari comparativ cu statul marcat, pe hartă, cu numărul 21, unde sunt mai
reduse, dar nu precizează concret valoarea temperaturilor medii anuale, se acordă 1p.
Total 6 puncte

E. 1. Se acordă 2p pentru precizarea corectă a unei cauze (ex: mareele puternice; la reflux
transportă aluviuni în largul oceanului).
2. Se acordă 2p pentru precizarea corectă a importanței economice (ex: permit amenajări
portuare). Total (1+2) = 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:
1. 16 – Podișul Getic; 2. 6 – Craiova. Total (1+2) = 4 puncte

B. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

1. 18; 2. 20; 3. 19. Total (1+2+3) = 6 puncte

C. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

Probă scrisă la geografie Pagina 5 din 7 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
1.a ; 2. C; 3. B; 4. C; 5. D. Total (1+2+3+4+5) = 10
puncte

D. Se acordă câte 2p pentru fiecare deosebire sau asemănare corect formulată între relieful
unității marcată, pe hartă, cu numărul 13 (Carpații Moldo-Transilvani/Grupa Centrală a
Carpaților Orientali) și relieful unității marcată, pe hartă, cu numărul 20 (Grupa Retezat-
Godeanu).
Nota 1: Deosebirile sau asemănările se pot referi la oricare dintre următoarele aspecte ale
reliefului: mod de formare, categorii/tipuri de roci, altitudini, gradul de fragmentare, trepte
de relief, tipuri genetice de relief, orientarea culmilor şi a văilor principale, dispunerea
depresiunilor, alte aspecte specifice ale reliefului.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile și asemănările vor fi
prezentate comparativ şi nu separat. Pentru tratarea separată a celor două unităţi de relief se
acordă jumătate din punctaj.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor unităților de relief. Se poate face referire la
unităţile de relief respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă.
Pentru fiecare răspuns parțial corect/incomplet se acordă 1p. În situația în care candidatul
precizează, de exemplu Unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul 20 are altitudini mai
mari comparativ cu unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul 13, unde altitudinile sunt
mai mic, dar nu precizează concret valoarea altitudinilor, se acordă 1p.
Total 6 puncte

E. Se acordă 4p astfel:
- prezența argilei și/sau marnei în substrat/terenuri cu pante accentuate. – 2p
- climatul temperat-continental, cu ploi neregulate, torențiale sau îndelungate, cu topiri bruște
de zăpadă, alternând cu perioade de secetă, când terenurile argiloase se usucă – 2p
Total 4 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
A. Se acordă 4p astfel:
1. Se acceptă orice valoare cuprinsă între 930 m³/s și 980 m³/s, în luna aprilie – 2p
2. Se acceptă orice valoare cuprinsă între 250 m³/s și 350 m³/s, în luna octombrie – 2p
Total (1+2) = 4 puncte
B. 1. C (nordic) – 2p;
2. b (înghețului) – 2p;
3. a (dezghețului) – 2p.
Total (1+2+3) = 6 puncte
C. Se acordă câte 1p pentru fiecare element geografic precizat corect despre Grecia:
1. numele a două unități de relief – 2p;
2. trei resurse de subsol – 3p;
3. tipul de climă – 1p;
4. două zone de vegetație/etaje de vegetație – 2p;
5. două probleme cu care se confruntă – 2p
Total (1+2+3+4+5) = 10 puncte
D. 1. Norvegia (26.572 kwh/loc) – 2p;
2. oricare două surse dintre: uraniu/atomocentrale, cărbune, păcură, gaze
naturale/termocentrale, ape curgătoare/hidrocentrale, maree/centrală maremotrică, forța
vântului/turbine eoliene, radiația solară/panouri solare etc– 4p
Total (1+2) = 6 puncte

E. Se acordă 4p astfel:
- potențial hidroenergetic ridicat, datorat rețelei hidrografice bogate și reliefului montan (râuri
scurte, cu debit bogat) – 2p

Probă scrisă la geografie Pagina 6 din 7 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
- existența minereurilor radioactive în sudul țării, consecință a existenței rocilor vechi
aparținând Scutului Baltic etc – 2p
Total(1+2) 4 puncte

Prof. Claudia Hrițcu – Colegiul Național Militar Alexandru Ioan Cuza Constanța

Probă scrisă la geografie Pagina 7 din 7 Simulare județeană

 Examenul național de bacalaureat – Simulare județeană – mai 2025
Proba E. d)
Geografie

Varianta 2
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocaţională, cu excepția profilului militar

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

• Timpul efectiv de lucru este de trei ore.
SUBIECTUL I (30 puncte)

Harta de mai sus se referă la subiectul I A – E. Pe hartă sunt marcate oraşe-capitală cu numere
de la 1 la 15 și state cu numere de la 16 la 25.

A. Precizați:
1. numele statului marcat, pe hartă, cu numărul 23;
2. numele oraşului-capitală marcat, pe hartă, cu numărul 4. 4 puncte

B. Scrieţi, pe foaia de examen, răspunsurile corecte care completează afirmaţiile de mai jos:
1. Orașul-capitală marcat, pe hartă, cu numărul 1 se numește ...
2. Statul marcat, pe hartă, cu numărul 25 are ieșire la Marea ...
3. Munții Ural se află în statul al cărui oraș-capitală este marcat, pe hartă, cu numărul ... 6 puncte
C. Scrieţi, pe foaia de examen, doar litera (a, b, c sau d) corespunzătoare răspunsului corect
pentru fiecare dintre afirmaţiile de mai jos:
1. Climatul temperat-oceanic este specific statului marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 18 b. 20 c. 22 d. 25 2 puncte
2. Orașul-capitală marcat, pe hartă, cu numărul 9 se numește:
a. Atena b. Madrid c. Minsk d. Tallin 2 puncte
3. Câmpia Andaluziei se află pe teritoriul statului al cărui oraș-capitală este marcat, pe hartă,
cu numărul:
a. 2 b. 4 c. 7 d. 11 2 puncte
4. Râul Nipru străbate orașul-capitală marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 6 b. 9 c. 10 d. 12 2 puncte
5. Statul marcat, pe hartă, cu numărul 21 se numește:
a. Danemarca b. Estonia c. Letonia d. Țările de jos 2 puncte

D. Prezentați trei deosebiri între clima statului marcat, pe hartă, cu numărul 17 şi clima
statului marcat, pe hartă, cu numărul 25.
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele elemente de climă: factori
genetici, tip de climă, temperaturi medii anuale/vara/iarna, amplitudine termică, precipitaţii
medii anuale/vara/iarna, vânturi cu frecvenţă ridicată, alte aspecte climatice.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ
şi nu separat.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor statelor. Se poate face referire la statele
respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă.
6 puncte

E. Prezentați:
1. o cauză care explică lungimea redusă a râurilor din Peninsula Scandinavă;
2. un factor natural care favorizează dezvoltarea activităților agricole în Europa. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Harta de mai sus se referă la subiectul II A – E. Pe hartă sunt marcate oraşe cu numere de la 1
la 6, râuri cu numere de la 7 la 12 și unităţi de relief cu numere de la 13 la 20.

A. Precizați:
1. numele oraşului marcat, pe hartă, cu numărul 5;
2. numele râului marcat, pe hartă, cu numărul 11. 4 puncte
B. Scrieţi, pe foaia de examen, răspunsurile corecte care completează afirmaţiile de mai jos:
1. Râul marcat, pe hartă, cu numărul 7 se numește ...
2. Orașul marcat, pe hartă, cu numărul 2 se numește ...
3. Șisturi verzi se găsesc în unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul .. 6 puncte

C. Scrieţi, pe foaia de examen, doar litera (a, b, c sau d) corespunzătoare răspunsului corect
pentru fiecare dintre afirmaţiile de mai jos:
1. Orașul marcat, pe hartă, cu numărul 4 este străbătut de râul:
a. Buzău b. Crișul Repede c. Mureș d. Someșul Mic 2 puncte
2. Relief carstic pe sare există în unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul:
a. 14 b.17 c. 18 d. 20 2 puncte
3. Dune de nisip se găsesc în unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul:
a. 13 b. 15 c. 17 d. 19 2 puncte
4. Orașul marcat, pe hartă, cu numărul 3 se numește:
a. Arad b. Oradea c. Satu Mare d. Zalău 2 puncte
5. Râul marcat pe hartă cu numărul 11 este afluent al râului:
a. Ialomița b. Olt c. Prut d. Siret 2 puncte

D. Prezentați trei deosebiri între relieful unităţii marcate, pe hartă, cu numărul 15 şi relieful unităţii
marcate, pe hartă, cu numărul 20.
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele aspecte ale reliefului: mod
de formare, categorii/tipuri de roci pe care s-a format relieful, altitudini, gradul de
fragmentare, trepte de relief, tipuri genetice de relief, orientarea culmilor şi a văilor
principale, dispunerea depresiunilor, alte aspecte specifice ale reliefului.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă cele trei deosebiri vor fi prezentate
comparativ şi nu separat.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor unităților de relief. Se poate face referire la
unităţile de relief respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă.
6 puncte

E. 1. Prezentați o cauză care explică faptul că în orașul marcat, pe hartă, cu numărul 3 s-a construit un
combinat de prelucrare a minereurilor neferoase.
2. Prezentați un factor natural care explică faptul că unitatea de relief marcată, pe hartă, cu
numărul 18 este o importantă regiune agricolă a țării.
4 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Reprezentările grafice de mai jos se referă la subiectul III A – B și prezintă lungimea și
debitul mediu anual ale unor afluenți ai Dunării.
A. Precizaţi:
1. numele celui mai lung afluent al Dunării și lungimea acestuia;
2. numele afluentului Dunării cu cel mai mare debit mediu anual și valoarea debitului.
4 puncte

B. 1. Prezentați o cauză a diferenţei de debit dintre râurile Sava și Prut, deși acestea au
lungimi aproximativ egale.
2. Prezentați o cauză a debitelor aproximativ egale ale râurilor Inn și Tisa, deși râul Tisa are o
lungime mult mai mare decât cea a râului Inn.
3. Precizați numele a doi afluenți ai Dunării care străbat Austria. 6 puncte
C. Pentru Italia, precizaţi:
1. numele unui stat-enclavă;
2. numele a două unităţi de relief;
3. un tip de climă;
4. numele unei ape curgătoare;
5. numele a două orașe;
6. două ramuri industriale;
7. o cultură agricolă specifică. 10 puncte

D. Tabelul de mai jos prezintă evoluția numărului de locuitori în Franța în perioada 2014-
2021.
Numărul de Numărul de
Statul
locuitori în 2014 locuitori în 2021
Franța 64.641.279 67.626.381

1. Calculați cu cât a crescut numărul de locuitori în Franța în perioada 2014-2021.

2. Prezentați o cauză a creșterii numărului de locuitori în Franța.
3. Precizați numele unei regiuni din Franţa care are o densitate mare a populaţiei. 6 puncte

E. 1. Precizați un avantaj și un dezavantaj ale utilizării combustibililor fosili (cărbuni, petrol

și gaze naturale) pentru obținerea energiei electrice.
2. Menționați două state care au fost admise în Uniunea Europeană în anul 2004. 4 puncte
 Examenul de bacalaureat național, mai 2025 - Simulare județeană
Proba E. d) Geografie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Varianta 2

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate
profilurile și specializările din filiera vocaţională, cu excepția profilului militar
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în
barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la
zece a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:
1. 23– Serbia; 2. 4– Luxemburg. Total(1+2)=4puncte

B. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

1. 1– Bratislava; 2. 25– Marea Baltică; 3.8. Total(1+2+3)=6puncte

C. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

1. b; 2. d; 3. d; 4. a; 5. a. Total(1+2+3+4+5)=10puncte

D. Se acordă câte 2p pentru fiecare deosebire corect prezentată între clima statului marcat, pe
hartă, cu numărul 17 (Portugalia) şi clima statului marcat, pe hartă, cu numărul 25
(Finlanda).
Nota1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele elemente de climă: factori
genetici, tip de climă, temperaturi medii anuale/vara/iarna, amplitudine termică,
precipitaţii medii anuale/vara/iarna, vânturi cu frecvenţă ridicată, alte aspecte climatice.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ
şi nu separat. Pentru prezentarea separată a celor două state se acordă jumătate de punctaj.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor statelor. Se poate face referire la statele
respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă.
Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă câte 1p. De exemplu, în situația în
care candidatul precizează În statul marcat, pe hartă, cu numărul 16 se înregistrează
precipitații mai reduse comparativ cu statul marcat, pe hartă, cu numărul 25, unde
precipitațiile sunt mai bogate, dar nu precizează concret valoarea precipitațiilor, se acorda
1p Total 6 puncte
C. 1. Se acordă 2 p pentru o explicație corectă. Pentru răspuns parţial corect/incomplet se acordă
1p.
2. Se acordă 2p pentru un factor natural corect prezentat. Pentru răspuns parţial
corect/incomplet se acordă 1p.
Total(1+2) = 4puncte

SUBIECTUL al II-le (30 de puncte)

A. Se acordă câte 2 p pentru fiecare răspuns corect:
1.4 – Bacău; 2.11– Buzău. Total(1+2)=4puncte

B. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

1. 7-Someș; 2.2–Reșița; 3.20. Total(1+2+3)=6puncte
 C. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:
1. c; 2. b; 3. a; 4. b; 5. d. Total(1+2+3+4+5)=10puncte

D. Se acordă câte 2p pentru fiecare deosebire corect prezentată între relieful unităţii marcate,
pe hartă, cu numărul 15 (Podișul Mehedinți) şi relieful unităţii marcate, pe hartă, cu numărul
20 (Masivul Dobrogei de Nord).
Nota1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele aspecte ale reliefului: mod de
formare, categorii/tipuri de roci, altitudini , gradul de fragmentare, trepte de relief, tipuri
genetice de relief, orientarea culmilor şi a văilor principale, dispunerea depresiunilor, alte
aspecte specifice ale reliefului.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate
comparativ şi nu separat. Pentru tratarea separată a celor două unităţi de relief se acordă
jumătate din punctaj.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor unităților de relief. Se poate face referire la
unităţile de relief respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă.
Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă câte 1p. În situația în care
candidatul precizează, de exemplu, În unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul 15
se înregistrează altitudini mai mari comparativ cu unitatea de relief marcată, pe hartă, cu
numărul 20, unde altitudinile sunt mai mici, dar nu precizează concret valoarea
altitudinilor, se acordă 1p Total 6 puncte
E. 1. Se acordă 2 p pentru o explicație corectă. Pentru răspuns parţial corect/incomplet se acordă
1p.
2. Se acordă 2p pentru prezentarea unui factor natural care explică faptul că Sectorul Central
al Câmpiei Române (Sectorul Olt-Argeș al Câmpiei Române) este o importantă regiune
agricolă. În situația în care candidatul precizează, de exemplu, doar relief/climă/soluri etc.,
fără însă a prezenta complet factorul natural, se acordă 1p.
Total(1+2) =4 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

A. Se acordă 4p astfel:
1. Tisa – 1p; se acceptă orice valoare cuprinsă între 1350 și 1360 km – 1p;
2. Sava – 1p; 1600 m3/s – 1p. Total (1+2) = 4 puncte

B. Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect:

1. Se acordă 2p pentru o cauză corect prezentată. Pentru răspuns parţial corect se poate acorda
punctaj intermediar (1p).
2. Se acordă 2p pentru o cauză corect prezentată. Pentru răspuns parţial corect se poate acorda
punctaj intermediar (1p).
3. Inn – 1p; Drava – 1p. Total (1+2+3) = 6 puncte

C. Se acordă câte 1p pentru fiecare element corect precizat pentru Italia:

1. numele unei enclave – 1p;
2. numele a două unități de relief– 2p;
3. un tip de climă-1p;
4. numele unei ape curgătoare – 1p;
5. numele a două orașe – 2p;
6. două ramuri industriale – 2p;
7. o cultură agricolă -1p.
Total (1+2+3+4+5+6+7) = 10 puncte
D. Se acordă 6p astfel:
1. 2.985.102 locuitori – 2p;
2. 2p pentru o cauză corect prezentată; pentru răspuns parţial corect se poate acorda punctaj
intermediar (1p);
3. o regiune din Franţa, cu o densitate mare a populaţiei – 2p. Total(1+2+3) = 6 puncte

E.1. Se acordă 1p pentru un avantaj și 1p pentru un dezavantaj corect precizat.

2. Se acordă câte 1p pentru fiecare dintre cele două state stat corect precizate.
Total(1+2) = 4 puncte

Prof. Violeta Bălan – Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța

Prof. Teodora Ceti - Colegiul Național Mihai Eminescu Constanța
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Examenul de bacalaureat național, mai 2025 - simulare județeană

Proba E. d)
Geografie
Varianta 3

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Harta de mai sus se referă la subiectul I A – E. Pe hartă sunt marcate oraşe-capitală cu numere de
la 1 la 15 și state cu numere de la 16 la 25

A. Precizaţi:
1. numele statului marcat, pe hartă, cu numărul 18;
2. numele orașului-capitală marcat, pe hartă, cu numărul 1; 4 puncte

B. Scrieţi, pe foaia de examen, răspunsurile corecte care completează afirmaţiile de mai jos:
1. Fluviul Nipru străbate teritoriul statului marcat, pe hartă, cu numărul ...
2. Un vulcan activ din statul marcat, pe hartă, cu numărul 21 este ...
3. „Țara celor 1000 de lacuri” este statul marcat, pe hartă, cu numărul ... 6 puncte

Proba scrisă la geografie Pagina 1 din 6 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
C. Scrieţi, pe foaia de examen, doar litera (a, b, c sau d) corespunzătoare răspunsului corect pentru
fiecare dintre afirmaţiile de mai jos:

1. Munți formați în orogeneza caledoniană sunt în statul al cărui oraș-capitală este marcat, pe hartă, cu
numărul:
a. 3 b. 5 c. 9 d. 11 2 puncte
2. Câmpie fluvio-glaciară se află în nordul statul al cărui oraș-capitală este marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 6 b. 8 c. 10 d. 12 2 puncte
3. Crivățul este vântul care bate pe teritoriul statului marcat pe hartă cu numărul:
a. 17 b. 19 c. 21 d. 25 2 puncte
4. Statele marcate pe hartă marcate pe hartă la numerele 16 și 20 au în comun:
a. fiorduri b. munți alpini c. relief vulcanic d. vânturi de vest 2 puncte
5. Este port la Marea Neagră orașul:
a. Anvers b. Marsilia c. Salonic d. Varna 2 puncte
D. Prezentați trei deosebiri între clima statului marcat, pe hartă, cu numărul 20 şi clima statului marcat, pe
hartă, cu numărul 21.
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele elemente de climă: factori genetici, tip de
climă, temperaturi medii anuale/vara/iarna, amplitudine termică, precipitații medii anuale/vara/iarna,
vânturi cu frecvență ridicată, alte aspecte climatice.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ şi nu separat.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor statelor, se poate face referire la statele respective cu numerele
cu care sunt marcate pe hartă. 6 puncte

E. Prezentați două argumente pentru a justifica afirmația că Munții Europei au vârste diferite. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Harta de mai sus se referă la subiectul II A – E. Pe hartă sunt marcate orașe cu numere de la 1
la 6, râuri cu numere de la 7 la 12 și unități de relief cu numere de la 13 la 20.

Proba scrisă la geografie Pagina 2 din 6 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
A. Precizați:
1. numele unității de relief marcată, pe hartă, cu numărul 13;
2. numele râului marcat, pe hartă, cu numărul 8. 4 puncte

B. Scrieți, pe foaia de examen, răspunsurile corecte care completează afirmațiile de mai jos:
1. Orașul marcat, pe hartă, cu numărul 6 este reședința județului ...
2. Reprezintă cel mai vechi pământ al României unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul ...
3. Depresiunile golf sunt caracteristice unității de relief marcate pe hartă cu numărul ... 6 puncte

C. Scrieți, pe foaia de examen, doar litera(a, b, c sau d) corespunzătoare răspunsului corect pentru fiecare
dintre afirmațiile de mai jos:
1. Alunecări de teren se produc în unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul:
a. 14 b. 16 c. 19 d. 20 2 puncte
2. Afluent direct al Dunăre este râul marcat, pe hartă, cu numărul:
a. 7 b. 8 c. 9 d. 10 2 puncte
3. Resurse de marmură sunt în unitatea de relief notată pe hartă cu numărul:
a. 13 b. 16 c. 18 d. 20 2 puncte
4. Nu curge în totalitate pe teritoriul României râul marcat pe hartă cu numărul:
a. 7 b. 8 c. 9 d. 12 2 puncte
5. Forme de relief specifice unității de relief marcată pe hartă cu numărul 13 sunt:
a. cratere b. dune de nisip c. grinduri d. peșteri 2 puncte

D. Prezentați trei deosebiri între relieful unității marcate, pe hartă, cu numărul 19 și relieful unității marcate,
pe hartă, cu numărul 20.
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele aspecte ale reliefului: mod de formare,
categorii/tipuri de roci pe care s-a format relieful, altitudini, gradul de fragmentare, trepte de relief, tipuri
genetice de relief, orientarea culmilor și a văilor principale, dispunerea depresiunilor, alte aspecte specifice
ale reliefului.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ și nu separat.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor unităților de relief. Se poate face referire la unitățile de relief
respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă. 6 puncte

E. Prezentați:
1. un factor natural care favorizează cultura viței-de -vie în regiunile deluroase;
2. o cauză a producerii frecvente a inundațiilor în Câmpia de vest. 4puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Reprezentarea grafică de mai jos se referă la subiectul III A-B și prezintă evoluția debitului mediu lunar
al Râului Siret.

Proba scrisă la geografie Pagina 3 din 6 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
A. Precizați valoarea:
1. valoarea maximă a debitului mediu lunar și o lună în care se înregistrează această valoare;
2. valoarea minimă a debitului mediu lunar și luna în care se înregistrează această valoare. 4 puncte

B. Precizați :
1. două luni în care debitul mediu lunar este între 50-100 m³/s;;
2. anotimpul cu cele mai mari debite;
3. o cauză a debitelor mici din lunile de toamnă 6 puncte

C. Pentru Grecia, precizați:

1. numele a două state vecine;
2. numele a două unități de relief;
3. numele a două orașe;
4. două culturi agricole specifice;
5. două tipuri de turism;

10 puncte

D. Tabelul de mai jos se referă la subiectul III D și prezintă date referitoare la structura pe grupe de
vârstă a populației unor state europene în 2011.

Statul Structura pe grupe de vârstă (%)

0-14 ani 15-64 ani 65 ani și peste
Austria 14,0 67,7 18,3
Danemarca 17,6 75,3 17,1
Germania 13,3 66,1 20,6
Irlanda 21,1 67,3 11,6
Italia 13,8 65,9 20,3
Polonia 14,7 71,6 13,7

Precizați:
1. statul cu cea mai mare pondere a populației de peste 65 ani;
2. statul cu cea mai mare pondere a populației tinere și o cauză care determină această pondere;
3. o consecință a îmbătrânirii populației din Italia. 6 puncte

E. 1. Prezentați un argument pentru a explica faptul că suprafețele de pădure sunt mai mari în județul Hunedoara
(366.174 ha) decât în județul Ialomița (26.152 ha).
2. Precizați o consecință negativă și o consecință pozitivă a emigrării forței de muncă din România.
4 puncte

Proba scrisă la geografie Pagina 4 din 6 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Examenul național de bacalaureat, mai 2025 - Simulare județeană
Proba E. d)
Geografie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Varianta 3
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocaţională, cu excepția profilului militar
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:

1. 18 – Letonia 2. 1 – Bratislava Total (1+2) = 4 puncte
B. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:
1. 17 2. Etna/Vezuviu 3. 23 Total (1+2+3) = 6 puncte
C. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:
1. d 2. b 3. a 4. d 5. d Total (1+2+3+4+5) = 10 puncte
D. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare deosebire corect formulată între clima statului Belgia (20)
şi clima statului Italia (21).
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele elemente de climă: factori genetici, tip de
climă, temperaturi medii anuale/vara/iarna, amplitudine termică, precipitaţii medii anuale/vara/iarna,
vânturi cu frecvenţă ridicată, alte aspecte climatice.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ şi nu separat.
Pentru prezentarea separată a celor două state se acordă jumătate din punctaj.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor statelor, se poate face referire la statele respective cu
numerele cu care sunt marcate pe hartă.
Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă 1p. De exemplu, în situația în care candidatul
precizează: În statul marcat, pe hartă, cu numărul 20 se înregistrează temperaturi medii anuale mai ridicate
comparativ cu statul marcat, pe hartă, cu numărul 21, unde temperaturile medii anuale sunt mai scăzute,
dar nu precizează concret valoarea temperaturilor, se acordă 1p.
Total 3x2p=6 puncte
E. Se acordă câte 2p pentru fiecare argument precizat corect. Pentru răspunsuri parțial corecte se poate
acorda punctaj intermediar. Exemplu de răspuns corect: Munții Europei s-au format în orogeneze
diferite-cei mai vechi s-au format în orogeneza caledoniană, așa cum sunt Alpii Scandinaviei;
-orogeneza hercinică, de vârstă medie, de exemplu Masivul Central Francez;
-munți tineri ai Europei s-au înălțat în orogeneza alpină: Alpi, Carpați etc. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:
1. 13 – Câmpia Olteniei 2. 8 – Bârlad Total (1+2) = 4 puncte
B. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:
1 - Prahova; 2 – 14; 3 – 15. Total (1+2+3) = 6 puncte

C. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:

Proba scrisă la geografie Pagina 5 din 6 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
1. b; 2. c; 3. c; 4. a; 5. b Total (1+2+3+4+5) = 10 puncte
D. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare deosebire corect formulată între relieful Munții Banatului (19)
și relieful Grupei Nordice a Carpaților Orientali/Carpații Maramureșului și ai Bucovinei (20) .
Nota 1: Deosebirile se pot referi la oricare dintre următoarele aspecte ale reliefului: mod de formare,
categorii/tipuri de roci, altitudini, gradul de fragmentare, trepte de relief, tipuri genetice de relief,
orientarea culmilor şi a văilor principale, dispunerea depresiunilor, alte aspecte specifice ale reliefului.
Nota 2: Punctajul complet va fi acordat numai dacă deosebirile vor fi prezentate comparativ şi nu separat.
Pentru tratarea separată a celor două unităţi de relief se acordă jumătate din punctaj.
Nota 3: Nu este necesară precizarea numelor unităților de relief. Se poate face referire la unităţile de relief
respective cu numerele cu care sunt marcate pe hartă.
Pentru fiecare răspuns parțial corect/incomplet se acordă 1p. În situația în care candidatul precizează, de
exemplu, Unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul 19 înregistrează altitudini mai mici comparativ
cu unitatea de relief marcată, pe hartă, cu numărul 20, unde altitudinile sunt mai mari, dar nu precizează
concret valoarea altitudinilor, se acordă 1p. Total 3x2p = 6 puncte

E. 1. Se acordă 2p pentru un factor prezentat corect. Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se
acordă 1p.
2. Se acordă 2p pentru o cauză prezentată corect. Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă
1p.
Total 4 puncte

SUBIECTUL al III -lea (30 de puncte)

A. Se acordă 4 puncte astfel:

1. 360 m³/s – 1 p; luna mai -1 p 2. 70 m³/s – 1p; luna ianuarie -1 p
Total (1+2) = 4 puncte
B. Se acordă 6 puncte, altfel:
1. Noiembrie/decembrie/ianuarie – 2 p 2. Primăvara- 2 p 3. Seceta/precipitații reduse – 2p
Total (1+2+3) = 6 puncte

C. Pentru Grecia, se acordă câte 1p pentru fiecare element precizat corect:

1. numele a două state vecine - 2p;
2. numele a două unități de relief - 2p;
3. numele a două orașe - 2p;
4. două culturi agricole specifice -2p;
5. două tipuri de turism practicate;- 2p; Total (1+2+3+4+5) = 10 puncte

D. Se acordă 6 puncte, astfel:

1. Germania-1p;
2. Irlanda - 1p; o cauză corect precizată -2p. Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă 1p
3. o consecință corect precizată - 2p. Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă 1p
Total (1+2+3) = 6 puncte

E.
1. Se acordă 2p pentru o explicație corectă. Pentru fiecare răspuns parţial corect/incomplet se acordă 1p.
2. Se acordă 1p pentru o consecință negativă precizată corect și 1p o consecință pozitivă precizată corect.
Total (1+2) = 4 puncte

Prof. Nicoleta Oprea – Liceul Tehnologic Carsium Hârșova

Proba scrisă la geografie Pagina 6 din 6 Simulare județeană

 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică MI - Limbajul C/C++
Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică

Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică

SUBIECTUL I (20 puncte)

Pentru fiecare dintre itemii de la 1 la 5, scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului
corect. Fiecare răspuns corect se notează cu 4 puncte.
1. Variabilele x, y și z sunt de tip întreg și memorează numere naturale din intervalul [1,103]. Indicați o expresie
care are valoarea 1 în C++/C dacă și numai dacă valoarea variabilei x este strict mai mare decât valoarea
oricăreia dintre variabilele y și z.

a) x*y>y*z && x*z>y*z b) x*z>x*y && y*z>y*x

c) y*z>x*z && y*x>z*x d) x*y>y*z || x*z>y*z

2. Un arbore are nodurile numerotate cu numere de la 1 la 5. Vectorul de tați asociat arborelui poate fi:
a) 5, 4, 2, 1, 3 b) 2, 1, 0, 3, 4 c) 5, 2, 4, 5, 0 d) 2, 4, 0, 3, 4

3. Se declară mai jos componența drapelelor a maxim 40 de țări. Pentru fiecare drapel se știe câte culori
distincte conține (maxim 10) și denumirea fiecărei culori (șir cu maxim 30 de caractere).
struct drapel ( int nr_culori;
char culori[10][30];} V[40];
Care este ultima culoare de pe drapelul celei de-a patra țări?
a)V[4].culori[V[4].nr_culori]; b) V[3].culori[V[3].nr_culori];
c) V[3].culori[V[3].nr_culori-1]; d) V[4]. culori[10];

4. Se utilizează metoda backtracking pentru a genera submulţimile mulţimii {1,2,4,7,9}. Numărul de

submulţimi generate, care obligatoriu conţin elementul 4 şi nu conţin elementul 9, este:
a) 16 b) 8 c) 7 d) 6

5. Fie produsul P(n)= n! = 1*2*…*n. Câte cifre egale cu 0 are la sfârșit numărul P(30)?
a) 5 b)6 c) 7 d) 8

SUBIECTUL al II-lea (40 puncte)

1. Algoritmul alăturat este reprezentat în pseudocod. S-a notat cu a%b restul împărțirii numărului natural a la
numărul natural nenul b și cu [c] partea întreagă a numărului real c.
a. Scrieți ce se afișează dacă se citesc, în această citește n (număr natural nenul)
ordine, numerele 5 56 1865 2019 1008 40. (6p.) m←0
b. Dacă primul număr citit este 2, scrieți un set de ┌pentru i ←1,n execută
numere distincte din intervalul [1000, 9999] care │ citește x (număr natural)
pot fi citite în continuare astfel încât, în urma │┌cât timp x%10 > [x/10]%10 execută
executării algoritmului, să se afișeze mesajul NU ││ x← [x/10]
EXISTA. (6p.) │└■
c. Scrieți programul C/C++ corespunzător │ m←m+x
algoritmului dat. └■
(10p.) ┌dacă m>0 atunci scrie m
d. Scrieți în pseudocod un algoritm echivalent cu │altfel scrie „NU EXISTA”
cel dat, înlocuind adecvat structura └■
pentru...execută cu o structură repetitivă cu test
final. (6p.)

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
2. Considerăm următoarea funcție recursivă: (6p.)

int f(int x, int y) Care este valoarea expresiei:

{
if(x == 0) return 0; E=f(25, 10)+f(20, 10)+f(2025,2)?
if(y == 0) return x;
return x + f(x-1, y-1);
}

[Link] consideră matricea A cu 6 linii și 6 coloane, indexată de la 1, care are inițial toate elementele nule.
Scrieți o secvență de instrucțiuni prin care se modifică elementele matricei, folosind o singură instrucțiune de
atribuire, astfel încât, la final, matricea să conțină următoarele valori:

1 0 0 0 0 0
2 1 0 0 0 0
⎛3 2 1 0 0 0⎞
𝐴𝐴 = ⎜
⎜4 3 2 1 0 0⎟⎟
5 4 3 2 1 0
⎝6 5 4 3 2 1⎠
(6p.)

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

[Link] multiplu are un singur parametru, n, prin care primește un număr natural (n∈[1,104]).
Subprogramul returnează cel mai mic multiplu nenul al lui n cu proprietatea că este pătrat perfect. Scrieți
definiția completă a subprogramului.
Exemplu: dacă n=72 sau n=144, subprogramul returnează numărul 144. (10p.)

2. Numim citat într-un text o secvență de caractere din acel text care începe cu un caracter ! și se termină cu
un caracter !, celelalte caractere ale secvenței fiind toate diferite de !. Un text de cel mult 100 de caractere
(litere mici ale alfabetului englez, spații și caracterul !) conține cel puțin un citat. Textul nu conține alte
caractere ! decât cele care mărginesc citatele, și oricare două citate nu au caractere în comun. Scrieți un program
C/C++ care citește de la tastatură un text de tipul precizat și îl transformă în memorie prin înlocuirea tuturor
literelor mici cuprinse în citate cu literele mari corespunzătoare, celelalte rămânând nemodificate, ca în
exemplu. Programul afișează pe ecran textul obținut.
Exemplu: pentru textul:
mai bine !sa fii corect ! decat un impostor, se afișează:
mai bine !SA FII CORECT! decat un impostor (10p.)

3. Se numește vârf într-un șir de numere naturale un termen al șirului care este strict mai mare decât fiecare
dintre cei doi termeni vecini cu el, aflați în șir pe poziția din stânga, respectiv din dreapta sa. Fișierul [Link]
conține un șir de cel mult 106 numere naturale din intervalul [0,109], separate prin câte un spațiu. Se cere să se
afișeze pe ecran vârful din șirul aflat în fișier pentru care valoarea absolută a diferenței dintre cei doi vecini ai
săi este minimă. Dacă există mai multe astfel de numere, se afișează cel mai mare dintre ele, iar dacă nu există
niciun vârf, se afișează pe ecran mesajul nu exista. Proiectați un algoritm eficient din punctul de vedere al
timpului de executare și al spațiului de memorie utilizat. Exemplu: dacă fișierul conține șirul 2 7 10 5 6 2 1 3
20 17 9 11 7 3 10 6 2 se afișează pe ecran 11
a. Descrieți în limbaj natural algoritmul proiectat, justificând eficiența acestuia. (2p.)
b. Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului proiectat. (8p)

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică MI - Limbajul C/C++
Barem de evaluare și de notare

Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică

Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică

SUBIECTUL I (20 puncte)

1a 2d 3c 4b 5c 5x4p.
SUBIECTUL al II-lea (40 puncte)
1. a) Răspuns corect: 2025 6p
b) 6p Se acordă câte 2p. pentru fiecare aspect
specific (număr de valori scrise, prima
valoare, a doua valoare) conform cerinței.
Se punctează valori din intervalul indicat,
cu cifrele în ordine strict crescătoare de la
stânga la dreapta..
c) Pentru program corect 10p
-declarare corectă a tuturor variabilelor 1p
-citire corectă 1p (*) Se acordă câte 2p pentru fiecare
-afişare corectă 1p instrucțiune repetitivă corectă.
-instrucţiuni repetitive corecte(*) 4p
-atribuiri corecte 1p
-instrucțiune if corectă 1p
-corectitudinea globală a programului 1p

d) d) Pentru algoritm pseudocod corect 6p (*) Se acordă numai 2p. dacă algoritmul
-echivalență a prelucrării realizate, 5p. are o structură repetitivă de tipul cerut,
conform cerinței (*) 1p principial corectă, dar nu este echivalent
-corectitudine globală a algoritmului 1) cu cel dat. Se punctează orice formă de
structură repetitivă de tipul cerut,
repetă…până când, repetă…cât timp,
execută…până când, execută…cât timp
etc.)
2. Pentru raspuns corect: 6457 6p

3. Pentru raspuns corect: 6p

-parcurgere matrice 2p
-accesare element 1p
-pozitionare sub diagonala principală, 1p
inclusiv diagonala
-o singură atribuire corectă 2p

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

[Link] subprogram corect 10p.
-antet subprogram (*) 2p. (*) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect
- determinare a valorii cerute (**) 6p al antetului (structură, parametru de
- instrucțiune/instrucțiuni de returnare a rezultatului 1p intrare) conform cerinței.
- declarare variabile locale, corectitudine globală a 1p (**) Se acordă câte 2p. pentru fiecare
subprogramului aspect specific (multiplu, pătrat perfect,
minim) conform cerinței.
2. Pentru program corect 10p.
–declarare a unei variabile care poate memora un șir 1p.
de caractere
-citire a datelor 1p. (*) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect
-transformare a șirului conform cerinței (*) 6p. specific (identificare a începutului unui

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 -afișare a datelor 1p. citat, identificare a finalului unui citat,
–declarare a variabilelor simple, corectitudine globală 1p identificare a unei litere dintr-un citat/din
a programului1 afara unui citat, transformare a unei litere
mici în litera mare corespunzătoare,
determinare corectă a tuturor citatelor,
transformare în memorie) conform
cerinței.

3. (*) Se acordă punctajul chiar dacă

a) Pentru răspuns corect 2p. algoritmul ales nu este eficient.
-coerență a descrierii algoritmului (*) 1p. (**) Se acordă numai 3p. dacă algoritmul
-justificare a elementelor de eficiență folosite în 1p. este principial corect, dar nu oferă
algoritmul realizat. rezultatul cerut pentru toate seturile de date
b) Pentru program correct 8p. de intrare.
-operații cu fișiere: declarare, pregătire în vederea 1p. (***) Se acordă punctajul numai pentru un
citirii, citire din fișier algoritm liniar (de complexitate O(n)),
-determinare a valorii cerute (*),(**) 4p. care utilizează eficient memoria. O soluţie
-utilizare a unui algoritm eficient (***) 1p. posibilă determină numărul cerut pe
-declarare a variabilelor, afișare a datelor și tratare a măsura citirii datelor din fișier: se
cazului nu exista 1p. memorează ultimele trei numere citite și,
- corectitudine globală a programului1) 1p dacă penultimul număr citit este vârf, se
actualizează, după caz, numărul cerut,
având în vedere calculul corect al
diferenței indicate..

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
Coordonator grup de lucru - Informatică:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică cu atribuții pentru informatică
Grup de lucru – Informatică_MI_SN:
- Cristian Oana, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Dragomir Elena, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Gearâp Mihaela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Giuglea Antoaneta-Laura, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Ioan Anca, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Iusuf Narcis, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Răvoiu Cecman Daniela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Rusu Anda - Raluca - Vyky, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Șerban Gina – Elena, Liceul Teoretic Nicolae Bălcescu Medgidia
Bibliografie:
[Link]

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Informatică MI - Limbajul C/C++

Varianta 2

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică

Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică

SUBIECTUL I (20 de puncte)

Pentru fiecare dintre itemii de la 1 la 5, scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului
corect. Fiecare răspuns corect se notează cu 4 puncte.
1. Indicați valoarea expresiei C/C++: 21+5*5/2.
a. 33 b. 34 c. 33.5 d. 31

2. Utilizând metoda backtracking, se generează toate băuturile obținute amestecând sucurile a cel puțin două
fructe distincte din mulțimea {afine, caise, lămâi, mere, pere}. Primele cinci soluţii obţinute sunt, în această
ordine: (afine, caise), (afine, caise, lămâi), (afine, caise, lămâi, mere), (afine, caise, lămâi, mere,
pere) și (afine, caise, lămâi, pere). A șaptea soluţie este:

a. (afine, caise, mere) b. (afine, caise, mere, pere) c. (afine, mere, pere) d. (afine, lămâi, mere, pere)
3. Se consideră subprogramul alăturat:
Indicați valoarea lui sim(1,1000) int sim(int n)
{
if (n!=0)
return (n%2)*(n%10)+f(n/10);
return 0;
}

a. 0 b. 4 c. 6 d. 10
4. Ce se va afişa în urma executării secvenţei următoare, în care char s[21]="bacalaureat",*p;
variabila s memorează un şir cu cel mult 20 de caractere, for(int i=strlen(s);i>=0;i-=3)
iar i este o variabilă de tip întreg? {
p=strchr(s,'a');
cout<<p-s;
}

a. 1359 b. 1111 c. 9999 d. 9531

5. Se consideră arborele dat prin următorul vector de “tați” (4, 5, 5, 3, 0, 3, 2, 2, 2, 1). Indicaţi care este
lungimea celui mai lung lanţ elementar care uneşte două frunze ale arborelui.
a. 4 b. 7 c. 3 d. 6

SUBIECTUL II (40 de puncte)

1. Se consideră algoritmul alăturat, reprezentat executării algoritmului, pentru fiecare dintre cele
în pseudocod. două seturi de valori, rezultatul afișat să fie 0. (6p.)
a) Scrieți numărul afișat dacă pentru variabila a se d) Scrieți programul C/C++ corespunzător
citește valoarea 8, pentru variabila b valoarea 20, iar algoritmului dat. (10p.)
pentru variabila k valoarea 6. (6p.) c) Scrieți în pseudocod un algoritm, echivalent cu cel
b) Scrieți două seturi distincte de valori ce pot fi dat, în care să se înlocuiască structura repetitivă de
citite pentru variabilele a, b, k astfel încât, în urma
Proba scrisă la Informatică
Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 2.
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
tip pentru... execută cu o structură repetitivă de alt │ a← b
tip. (6p.) │ b← i
└■
citește a, b, k (numere naturale) ┌pentru i← a,b execută
nr ←1 │ s← s+nr*i
s← 0 │ nr ← -1*nr
┌dacă a>b atunci └■
│ i← a scrie k+s

2. În declararea alăturată, variabilele f1, f2 și fp memorează în câmpurile a și b numărătorul, respectiv numitorul

câte unei fracții. Scrieți o secvență de instrucțiuni C/C++ care să memoreze în variabila fp fracția obținută prin
împărtirea fracției memorate în variabila f1 la fracția f2.
struct fractie {
int a,b;
} f1, f2, fp; (6p.)
3. Scrieți toate ciclurile elementare distincte ale unui graf neorientat cu 6 noduri, numerotate de la 1 la 6, și
muchiile [1, 2], [1, 3], [1, 5], [3, 4], [3, 5], [4, 5], [5, 6]. Două cicluri se consideră distincte dacă ele diferă prin cel
puțin o muchie. (6p.)

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Un număr natural cu cel puțin două cifre se numește x-ordonat dacă toate cifrele sale sunt în ordine crescătoare
și valoarea absolută a diferenței dintre oricare două cifre aflate pe poziții consecutive este egală cu x. Scrieți
subprogramul x_ord cu un parametru n număr natural de cel mult 9 cifre și care returnează x dacă numărul n este
x-ordonat sau -1 în caz contrar. (10p)
Exemplu: pentru n=3579 se returnează 2 deoarece este 2-ordonat, pentru n=258 re returnează 3 deoarece este 3-
ordonat; iar pentru n=279 sau n=164 se returnează -1.
2. Se consideră o matrice cu n linii şi m coloane 21 14 16 31
(1≤n≤30, 1≤m≤30), ce memorează numere întregi de 3 15 2 33
cel mult 4 cifre fiecare. Scrieţi un program C/C++ 95 −7 9 10
care citeşte de la tastatură valorile n, m şi elementele 24 1 15 3
matricei şi care afişează pe ecran, separate prin câte
un spaţiu, valorile minime de pe fiecare coloană, în
ordine de la ultima la prima coloană.
Exemplu: pentru n=4, m=4 şi matricea alăturată se vor
afișa pe ecran valorile 3 2 -7 3. (10p)
3. Pe prima linie a fişierului [Link] se află un număr natural nenul n (n≤15000), iar pe a doua linie a fișierului se
află un şir de n numere naturale, despărţite prin câte un spaţiu, fiecare număr fiind format din cel mult 4 cifre.
Scrieţi un program C/C++ care citeşte numerele din fişier şi afişează pe ecran, cel mai mare număr care se poate
forma cu ultimele cifre pare ale fiecărui element, dacă acestea există. Alegeţi o metodă de rezolvare eficientă ca
timp de executare și al spațiului de memorie ocupat. Dacă toate numerele de pe a doua linie a fişierului au numai
cifre impare, programul va afişa mesajul NU EXISTA.
Exemplu: dacă fişierul [Link] are conţinutul alăturat, 7
pe ecran se va afişa: 64220 369 113 2 0 33 1354 42
a) Descrieți în limbaj natural algoritmul utilizat, justificând eficiența acestuia. (2p.)
b) Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului descris. (8p.)

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 2.
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Informatică MI - Limbajul C/C++
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

Varianta 2

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică

Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
Subiectul I (20 puncte)
Răspunsul aşteptat Punctajul
1. c 2. b 3. b 4. b 5. d 5x4p
Subiectul al II -lea (40 puncte)
1. a. Răspuns corect: 20 6p.
b. Pentru răspuns corect 6p. Se acordă câte 3p. pentru fiecare set distinct de
date.
Se acordă punctajul pentru orice set de valori cu
proprietatea că |b-a| este impar, iar k =(|b-
a|+1)/2.
De exemplu: 1 4 2
412
c. Pentru program corect 10p.
-declarare corectă a tuturor variabilelor 1p.
-citire corectă 1p.
-afișare corectă 1p.
-instrucțiune de decizie corectă 2p.
-instrucțiune repetitivă corectă 2p.
-atribuiri corecte 2p.
-corectitudinea globală a programului1) 1p
d. Pentru algoritm pseudocod corect 6p. (*) Se acordă punctajul pentru orice formă de
-utilizare a unei structuri repetitive de tipul 2p. structură repetitivă de tipul cerut (cât timp ...
indicat (*) execută, while ... do etc.).
-aspecte specifice ale secvenței obținute prin 3p. (**) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect
înlocuire, conform cerinței (**) specific (expresie de inițializare a contorului,
-algoritm complet, corectitudine globală a 1p expresie logică pentru test inițial, instrucțiune
algoritmului1) de actualizare a contorului) conform cerinței.
2. Pentru rezolvare corectă 6p.
-accesul corect la câmpurile înregistrării 2p.
-determinarea numărătorului cerut 2p.
-determinarea numitorului cerut 2p
3. Răspuns corect: 6p. Se acordă câte 2p. pentru fiecare dintre cele trei
1,3,5,1; cicluri menţionate corect. Se acordă punctajul şi
3,4,5,3; pentru o altă ordine corectă a nodurilor în ciclu.
1,3,4,5,1.
Subiectul al III-lea (30 puncte)
Pentru subprogram corect 10p (*) Se acordă numai 2p dacă s-a determinat un x
-structură antet principial corectă 1p ca diferență între 2 cifre fără a verifica restul
-declararea corectă a parametrului 1p cifrelor
-declararea tuturor variabilelor locale 1p
1 - determinarea corectă a lui x (*) 4p
- tratarea cazului -1 1p
- returnarea valorii cerute 1p
-corectitudinea globală a subprogramului1) 1p
Pentru program corect 10p (*) Se acordă câte 1p pentru fiecare aspect al
-declararea corectă a tuturor variabilelor 2x1p cerinței (determinarea unui minim, parcurgere
(tablou + variabile simple) pe coloane, determinarea minimului pentru
2 -citirea tabloului 2p fiecare coloană, ordinea de parcurgere a
-determinarea valorilor cerute (*) 4p. coloanelor)
-afișarea datelor 1p.
-corectitudinea globală a programului1) 1p.
Proba scrisă la Informatică
Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 2.
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 a) Pentru răspuns corect 2p (*) Se acordă punctajul chiar dacă metoda aleasă
-coerența explicării metodei (*) 1p nu este eficientă.
-explicarea unor elemente de eficienţă 1p
b) Pentru program corect 8p (*) Se acordă punctajul chiar dacă soluția propusă
-operații cu fișiere: declarare, pregătire în 1p nu prezintă elemente de eficiență.
3
vederea citirii, citire din fișier (**) Se acordă doar 2p dacă algoritmul este
-determinarea valorii cerute (*, **) 3p. principial corect, dar nu oferă rezultatul cerut
-afișarea datelor în ordinea cerută 1p pentru toate seturile de date de intrare.
- tratarea cazului Nu exista 1p (***) Se acordă punctajul numai pentru un
-utilizarea unui algoritm eficient (***) 2p algoritm liniar și care utilizează eficient memoria.
1)
Corectitudinea globală vizează structura, sintaxa, alte aspecte neprecizate în barem.

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 2.
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
Coordonator grup de lucru - Informatică:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică cu atribuții pentru informatică
Grup de lucru – Informatică_MI_SN:
- Cristian Oana, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Dragomir Elena, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Gearâp Mihaela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Giuglea Antoaneta-Laura, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Ioan Anca, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Iusuf Narcis, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Răvoiu Cecman Daniela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Rusu Anda - Raluca - Vyky, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Șerban Gina – Elena, Liceul Teoretic Nicolae Bălcescu Medgidia
Bibliografie:
[Link]

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 2.
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică MI - Limbajul C/C++
Varianta 3

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică

Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică

SUBIECTUL I (20 de puncte)

Pentru fiecare dintre itemii de la 1 la 5, scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului
corect. Fiecare răspuns corect se notează cu 4 puncte.

1. Stabiliți care poate fi cea mai mare valoare posibilă a expresiei C/C++: 2024-x%2024, știind că variabila
x este declarată de tipul int?
a. 2024 b. 4048 c. 2023 d. 4047
2. Fie subprogramul de mai jos. Care dintre următoarele instrucțiuni determină afișarea valorii -9?
int f(int n)
{ if(n<=0) return -1;
else return f(n-1)-2*f(n-2)+3*f(n-3); }
printf(“%d”, printf(“%d”,f printf(“%d”,f printf(“%d”,f
a. f(4));  b. (6));  c. (7));  d. (5)); 
cout<<f(4); cout<<f(6); cout<<f(7); cout<<f(5);
3. Se generează toate modalitățile de a scrie numărul n ca sumă de valori prime, ordonate crescător. Pentru
n=8, acestea sunt: 2+2+2+2 sau 2+3+3 sau 3+5. Pentru n=73, indicați câți termeni are soluția generată
imediat după 5+31+37
a. 10 b. 8 c. 7 d. 9
4. Precizați care sunt numărul maxim și numărul minim de componente conexe pentru un graf neorientat cu
200 noduri şi 101 muchii?
a. 187 și 97 b. 186 și 99 c. 187 și 99 d. 186 și 98
5. Care este înălțimea minimă a unui arbore cu rădăcină cu 2024 de noduri în care fiecare nod are cel mult
doi descendenți direcți?
a. 11 b. 10 c. 8 d. 9

SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)

1. Algoritmul alăturat este reprezentat în pseudocod. S-a notat citeşte n (număr natural)
cu x%y restul împărţirii numărului natural x la numărul m0
natural nenul y şi cu [z] partea întreagă a numărului real z. p1
a. Scrieţi numărul afişat dacă pentru variabila n se citeşte ┌cât timp n>0 execută
valoarea 56413. (6p) │┌dacă n%2≠0 atunci
b. Scrieţi toate numerele naturale, fiecare având exact patru ││ nn-1
cifre, care pot fi citite pentru variabila n astfel încât, în urma │└■
executării algoritmului, pentru fiecare dintre acestea să se │ mm+(n%10)*p
afişeze valoarea 40. (6p) │ n[n/10]
c. Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului dat. (10p) │ pp*10
d. Scrieţi în pseudocod un algoritm, echivalent cu cel dat, în care └■
să se înlocuiască structura cât timp...execută cu o scrie m
structură repetitivă de alt tip. (6p)
2. Se consideră declararea alăturată, în care variabila c struct cerc
memorează coordonatele, în planul xOy, ale centrului unui {
cerc, precum și lungimea razei acestuia. Scrieți secvența de float raza;
instrucțiuni care afișează mesajul da dacă centrul cercului se struct {int x, y;} centru;
află pe prima bisectoare a sistemului de coordonate al } c;
planului xOy și cercul conține originea sistemului de
coordonate, sau mesajul nu în caz contrar.
(6p)
3. Variabilele i și j sunt de tip întreg, iar variabila a memorează un tablou 1 2 3 4 5
bidimensional cu 4 linii și 5 coloane, numerotate începând de la 0, cu 3 4 5 6 7
elemente numere întregi, inițial toate nule. Fără a utiliza alte variabile 5 6 7 8 9
7 8 9 10 11

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 3
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
decât cele menționate și cel mult 3 instrucțiuni de atribuire, scrieți
secvența de mai jos, înlocuind punctele de suspensie astfel încât, în urma
executării secvenței obținute, variabila a să memoreze tabloul alăturat.
for(i=0;i<4;i++)
for(j=0;j<5;j++)
................. (6p)

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Scrieți definiția completă a subprogramului divprim care are următorii parametri:
• t – un vector de numere naturale (maximum 100 de elemente, fiecare element ≤ 10⁶);
• n – numărul de elemente din vector (1 ≤ n ≤ 100).
Subprogramul returnează numărul de elemente din vectorul t a căror sumă a divizorilor este un număr
prim.
Exemplu: pentru t (3, 4, 6), rezultatul va fi 1, deoarece doar 4 are suma divizorilor (1+2+4=7) un număr
prim. (10p)

2. Scrieți un program C/C++ care citește o frază (sir de maximum 70 de caractere) și modifică șirul în
memorie, astfel încât în cuvintele aflate pe poziții impare în frază (primul, al 3-lea, al 5-lea, ...), fiecare
vocală va fi înlocuită cu textul BAC. Programul afișează pe ecran șirul modificat sau mesajul nu există
dacă nu există vocale în cuvintele de pe poziții impare.
Exemplu: Dacă se citește șirul Ana are mere si pere, atunci programul va afișa pe ecran
BACnBAC are mBACrBAC si pBACrBAC (10p)

3. Fișierul text [Link] conține, pe mai multe linii, cel mult 1.000.000 numere naturale cu valoare
mai mică de 10⁹. Numerele aflate pe aceeași linie sunt separate printr-un spațiu. Se cere să se determine
tripletul aflat pe poziții consecutive din șir pentru care produsul valorilor este un număr impar maxim și
afișează pe ecran valoarea obținută și poziția de început a tripletului. Dacă există mai multe triplete cu
același produs maxim, se va afișa cel cu cea mai mică poziție de început. Dacă nu există un triplet cu
produsul un număr impar, se afișează pe ecran mesajul nu există. Proiectați un algoritm eficient din
punctul de vedere al memoriei utilizate și al timpului de executare.
Exemplu: dacă fișierul conține numerele 2 3 5 7 1 3 9 3 10 8 5 3, atunci pe ecran se afișează
105 2
a) Descrieți în limbaj natural algoritmul proiectat, justificând eficiența acestuia. (2p.)
b) Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului proiectat. (8p.)

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 3
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică MI - Limbajul C/C++
Barem de evaluare și notare

Varianta 3
Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică

Subiectul I (20 de puncte)

1. d. 2. b. 3. d. 4. b. 5. b. 5*4p

Subiectul al II – lea (40 de puncte)

.1. a) Răspuns corect: 46402 6p
b) Răspuns corect: 1040, 1041, 6p Se acordă: - numai 1p pentru un răspuns parţial
1050, 1051, 1140, 1141, corect care include doar una sau două valori distincte
1150, 1151 corecte; - numai 2p pentru un răspuns parţial corect
care include doar trei sau patru valori distincte
corecte; - numai 3p pentru un răspuns parţial corect
care include doar cinci, şase sau şapte valori
distincte corecte.
c) Pentru program corect 10p (*) Se acordă numai 1p dacă doar o parte dintre
-declarare corectă a tuturor 1p atribuiri este corectă.
variabilelor 1p
-citire corectă 1p
-afişare corectă 2p
-instrucţiune de decizie corectă 2p
-instrucţiune repetitivă corectă 2p
-atribuiri corecte (*) 1p
-corectitudinea globală a
1)
programului
d) Pentru algoritm pseudocod corect 6p (*) Se acordă numai 2p dacă algoritmul are o
-echivalenţa prelucrării realizate, 5p structură repetitivă conform cerinţei, principial
conform cerinţei (*) 1p corectă, dar nu este echivalent cu cel dat. Se va
-corectitudinea globală a puncta orice formă corectă de structură repetitivă:
algoritmului 1)
repetă...până când, repetă...cât timp, execută...cât
timp, cât timp..execută, do...while etc.
. 2. Pentru rezolvare corectă 6p. (*) Se acordă numai 1p dacă s-a afișat mesajul
-accesul la un câmp al unei înregistrări 1p. da/nu, dar condiția nu este corectă.
-tratarea cazurilor, conform cerinței (*) 4p.
-corectitudinea globală a secvenţei1) 1p.
.3. Pentru rezolvare corectă 6p. (*) O soluție posibilă reprezintă transpunerea în
-acces corect la un element al tabloului 1p. limbaj de programare a uneia dintre instrucțiunile
-completarea corectă a întregului tablou 4p. pseudocod:
(*), (**) ai,j 2*i+j+1
-utilizarea numai a varibilelor indicate 1p. sau
aj,i  2*j+i+1
sau
┌dacă j=0 atunci ai,j 2*i+1
│ altfel ai,j 1+ai,j-1
└■
(**) Se acordă numai 1p. dacă tabloul este
completat corect doar parțial sau dacă s-au utilizat
mai mult de 3 instrucțiuni de atribuire.
Subiectul al III – lea (30 de puncte)
1. Pentru subprogram corect 10p. (*) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect al
-antet subprogram (*) 2p. antetului (structură, parametri de intrare) conform
-determinare a valorii cerute (**) 6p cerinței.
-instrucțiune de returnare a rezultatului 1p (**) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect
-declarare a tuturor variabilelor locale, (identificarea unui divizor al unui număr din vector,
corectitudine globală a subprogramului1) 1p suma divizorilor unui număr din vector, verificarea
Proba scrisă la Informatică
Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 3
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
proprietății de număr prim a sumei divizorilor, tratarea
cazurilor particulare 0 și 1, parcurgerea tuturor valorilor
din vector, numărarea valorilor cerute) conform cerinței.
2. Pentru program corect 10p (*) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect specific
-declarare a unei variabile care să . (identificare a unui cuvânt, cuvinte de pe poziții impare,
memoreze un șir de caractere identificarea unei vocale, înlocuirea unei vocale conform
-citirea datelor 1p. cerinței, cuvinte suport, transformare în memorie)
-transformare a șirului conform 1p. conform cerinței.
cerinței (*) 6p.
-afișare a datelor și tratare a cazului 1p.
nu exista 1p.
-declarare a variabilelor simple,
corectitudine globală a programului1)
3. a) Pentru răspuns corect 2p. (*) Se acordă punctajul chiar dacă algoritmul ales nu
- coerenţă a descrierii algoritmului (*) 1p. este eficient.
- justificare a elementelor de eficienţă 1p. (**) Se acordă numai 3p. dacă algoritmul este
principial corect, dar nu oferă rezultatul cerut pentru
b) Pentru program corect 8p. toate seturile de date de intrare.
- operaţii cu fişiere: declarare, 1p. (***) Se acordă punctajul numai pentru un algoritm
pregătire în vederea citirii, citire din fişier 5p. liniar.
- determinarea valorilor cerute (*), 1p.
(**) O soluție posibilă presupune parcurgerea eficientă a
- utilizare a unui algoritm eficient 1p. fișierului de intrare, cu prelucrarea în timp real a datelor.
(***) Pentru fiecare triplet se calculează produsul valorilor.
- declarare a variabilelor, afișare a Dacă produsul obținut este impar și depășește valoarea
datelor, corectitudine globală a maximă înregistrată până în acel moment, se
programului1) actualizează produsul maxim și poziția corespunzătoare.
1)
Corectitudinea globală vizează structura, sintaxa, alte aspecte neprecizate în barem.

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 3
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Coordonator grup de lucru - Informatică:

- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică cu atribuții pentru informatică
Grup de lucru – Informatică_MI_SN:
- Cristian Oana, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Dragomir Elena, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Gearâp Mihaela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Giuglea Antoaneta-Laura, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Ioan Anca, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Iusuf Narcis, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Răvoiu Cecman Daniela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Rusu Anda - Raluca - Vyky, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Șerban Gina – Elena, Liceul Teoretic Nicolae Bălcescu Medgidia
Bibliografie:
[Link]

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică Varianta 3
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică SN - Limbajul C/C++
Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică

Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică

SUBIECTUL I (20 puncte)

Pentru fiecare dintre itemii de la 1 la 5, scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului
corect. Fiecare răspuns corect se notează cu 4 puncte.
1. Variabilele x, y și z sunt de tip întreg și memorează numere naturale din intervalul [1,103]. Indicați o expresie
care are valoarea 1 în C++/C dacă și numai dacă valoarea variabilei x este strict mai mare decât valoarea
oricăreia dintre variabilele y și z.

a) x*y>y*z && x*z>y*z b) x*z>x*y && y*z>y*x

c) y*z>x*z && y*x>z*x d) x*y>y*z || x*z>y*z

2. Tablourile unidimensionale A și B au elementele: A=(1,22,25,32,48), iar B=(3,5,8,45,60). Indicați

succesiunea de valori care pot fi, în această ordine, elementele tabloului obținut în urma interclasării lui A și
B în ordine crescătoare.
a. (1,5,8,32,48) b. (1,3,5,8,22,25,32,45,48,60) c. (1,3,5,22,8,25,32,45,48,60) d. (1,22,25,32,48,3,5,8,45,60)
3. O expresie C/C++, care are ca valoare cel mai mic dintre numerele distincte memorate în variabilele întregi
x, respectiv y, este:
a. (x+y-abs(x-y))/2 b. (x+y+abs(x-y))/2
c. (abs(x+y)-x-y)/2 d. (abs(x-y)+abs(y-x))/2
4. Pentru a verifica dacă într-un tablou unidimensional există elementul cu valoarea x=0, se aplică metoda
căutării binare, iar succesiunea de elemente ale tabloului ale căror valori se compară cu valoarea lui x pe
parcursul aplicării metodei indicate este: 20, 2, 0. Indicați succesiunea de valori care pot reprezenta, în această
ordine, elementele tabloului.
a. (0,1,2,4,20,40,64) b. (0,2,4,8,16,20,32) c. (0,2,20,0,4,40,0,8,80) d. (0,2,4,20,30,32,40)

5. Fie produsul P(n)= n! = 1*2*…*n. Câte cifre egale cu 0 are la sfârșit numărul P(30)?
a)5 b)6 c) 7 d) 8
SUBIECTUL al II-lea (40 puncte)
Algoritmul alăturat este reprezentat în pseudocod. S-a notat cu a%b restul împărțirii numărului natural a la
numărul natural nenul b și cu [c] partea întreagă a numărului real c.
a. Scrieți ce se afișează dacă se citesc, în această citește n (număr natural nenul)
ordine, numerele 5 56 1865 2019 1008 40. (6p.) m←0
b. Dacă primul număr citit este 2, scrieți un set de ┌pentru i ←1,n execută
numere distincte din intervalul [1000, 9999] care │ citește x (număr natural)
pot fi citite în continuare astfel încât, în urma │┌cât timp x%10 > [x/10]%10 execută
executării algoritmului, să se afișeze mesajul NU ││ x← [x/10]
EXISTA. (6p.) │└■
c. Scrieți programul C/C++ corespunzător │ m←m+x
algoritmului dat. └■
(10p.) ┌dacă m>0 atunci scrie m
d. Scrieți în pseudocod un algoritm echivalent cu │altfel scrie „NU EXISTA”
cel dat, înlocuind adecvat structura └■
pentru...execută cu o structură repetitivă cu test
final. (6p.)

2. Variabilele media1 și media2 memorează câte un număr real, reprezentând media generala pentru doi elevi.
Declarați corespunzător variabilele precizate și scrieți o secvență de instrucțiuni în urma executării căreia să
se afișeze pe ecran mesajul „la fel”, dacă cele două medii sunt egale, mesajul „prima sus” dacă prima medie
este mai mare, sau mesajul „a doua sus”, dacă a doua medie este mai mare.
Proba scrisă la Informatică Varianta 1
Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
3. În secvența de instrucțiuni de mai jos, variabilele i si j sunt de tip întreg.
for(i=0;i<=4;i++){
for(.....)
cout<<j<<' '; cout<<endl; }
Rescrieți secvența, completând zona punctată astfel încât, în urma executării secvenței
obținute, să se afiseze pe ecran, în această ordine, numerele de mai jos.
0
10
210
3210
43210 (6p.)

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

[Link] citesc două numere naturale nenule, a și b, și se cere să se scrie suma divizorilor naturali comuni lui a
și b. Scrieți în pseudocod algoritmul corespunzător.
Exemplu: dacă a=20 și b=12, atunci se scrie valoarea 7 (1+2+4=7). (10p.)

2. Numim rotire spre stânga a cifrelor unui număr format din trei cifre operația prin care prima sa cifră se mută
la final, iar toate celelalte cifre se mută cu o poziție spre stânga. Cifrele nule nesemnificative aflate pe primele
poziții ale numărului obținut sunt ignorate. Scrieți un program C/C++ care citește de la tastatură un număr
natural n (n∈[2,50]), apoi cele n elemente ale unui tablou unidimensional, numere naturale din intervalul
[0,104). Programul transformă tabloul în memorie rotind spre stânga cifrele fiecărui element al său care are
exact trei cifre. Elementele tabloului obținut sunt afișate pe ecran, separate prin câte un spațiu, iar dacă în
tablou nu există niciun număr de trei cifre, se afișează pe ecran mesajul „nu exista”.
Exemplu: pentru n=7 și tabloul (120,700,65,128,3456,5,501), se obține tabloul (201,7,65,281,3456,5,15).
(10p.)
3. Se numește vârf într-un șir de numere naturale un termen al șirului care este strict mai mare decât fiecare
dintre cei doi termeni vecini cu el, aflați în șir pe poziția din stânga, respectiv din dreapta sa. Fișierul [Link]
conține un șir de cel mult 106 numere naturale din intervalul [0,109], separate prin câte un spațiu. Se cere să se
afișeze pe ecran vârful din șirul aflat în fișier pentru care valoarea absolută a diferenței dintre cei doi vecini ai
săi este minimă. Dacă există mai multe astfel de numere, se afișează cel mai mare dintre ele, iar dacă nu există
niciun vârf, se afișează pe ecran mesajul nu exista. Proiectați un algoritm eficient din punctul de vedere al
timpului de executare și al spațiului de memorie utilizat.
Exemplu: dacă fișierul conține șirul 2 7 10 5 6 2 1 3 20 17 9 11 7 3 10 6 2 se afișează pe ecran 11
a. Descrieți în limbaj natural algoritmul proiectat, justificând eficiența acestuia. (2p.)
b. Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului proiectat. (8p)

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică SN - Limbajul C/C++
Barem de evaluare și de notare

Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii

SUBIECTUL I (20 puncte)

1a 2b 3d 4b 5c 5x4p.
SUBIECTUL al II-lea (40 puncte)
1. a) Răspuns corect: 2025 6p
b) 6p Se acordă câte 2p. pentru fiecare aspect
specific (număr de valori scrise, prima
valoare, a doua valoare) conform cerinței.
Se punctează valori din intervalul indicat,
cu cifrele în ordine strict crescătoare de la
stânga la dreapta..
c) Pentru program corect 10p
-declarare corectă a tuturor variabilelor 1p
-citire corectă 1p (*) Se acordă câte 2p pentru fiecare
-afişare corectă 1p instrucțiune repetitivă corectă.
-instrucţiuni repetitive corecte(*) 4p
-atribuiri corecte 1p
-instrucțiune if corectă 1p
-corectitudinea globală a programului 1p

d) d) Pentru algoritm pseudocod corect 6p (*) Se acordă numai 2p. dacă algoritmul
-echivalență a prelucrării realizate, 5p. are o structură repetitivă de tipul cerut,
conform cerinței (*) 1p principial corectă, dar nu este echivalent
-corectitudine globală a algoritmului 1) cu cel dat. Se punctează orice formă de
structură repetitivă de tipul cerut,
repetă…până când, repetă…cât timp,
execută…până când, execută…cât timp
etc.)
2. Pentru rezolvare corectă 6p
-declarare a variabilelor cerute 2p (*) Se acordă câte 1p. pentru fiecare mesaj
-afișare a datelor conform cerinței (*) 3p afișat conform cerinței
-corectitudine globală a secvenței1) 1p
3. Pentru raspuns corect: 6p

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

[Link] algoritm corect 10p.
- determinarea divizorilor comuni (*) 6p. (*) Se acordă punctajul dacă se determina toti
-calculare suma 1p divizorii comuni; se acorda numai 3p daca se
- afișare date 1p. determina divizorii unui singur numar
- citirea datelor de intrare 1p
-corectitudine globală a algoritmului 1p
[Link] program corect 10p.
-declararea unei variabile de tip tablou 1p.
-declarare variabile simple 1p.
-citirea lui n și a celor n elemente ale vectorului 1p.
-parcurgerea vectorului 1p.
-verificare daca elementul curent are exact 3 cifre 1p.
-rotire cifre 1p.
-înlocuire elemente, conform cerinței 1p.
-cazul “nu exista” 1p
-afișare vector modificat 1p.
Proba scrisă la Informatică Varianta 1
Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 -corectitudine globală a programului 1p
3. (*) Se acordă punctajul chiar dacă
a) Pentru răspuns corect 2p. algoritmul ales nu este eficient.
-coerență a descrierii algoritmului (*) 1p. (**) Se acordă numai 3p. dacă algoritmul
-justificare a elementelor de eficiență folosite în 1p. este principial corect, dar nu oferă
algoritmul realizat. rezultatul cerut pentru toate seturile de date
b) Pentru program correct 8p. de intrare.
-operații cu fișiere: declarare, pregătire în vederea 1p. (***) Se acordă punctajul numai pentru un
citirii, citire din fișier algoritm liniar (de complexitate O(n)),
-determinare a valorii cerute (*),(**) 4p. care utilizează eficient memoria. O soluţie
-utilizare a unui algoritm eficient (***) 1p. posibilă determină numărul cerut pe
-declarare a variabilelor, afișare a datelor și tratare a măsura citirii datelor din fișier: se
cazului nu exista 1p. memorează ultimele trei numere citite și,
- corectitudine globală a programului1) 1p dacă penultimul număr citit este vârf, se
actualizează, după caz, numărul cerut,
având în vedere calculul corect al
diferenței indicate..

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
Coordonator grup de lucru - Informatică:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică cu atribuții pentru informatică
Grup de lucru – Informatică_MI_SN:
- Cristian Oana, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Dragomir Elena, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Gearâp Mihaela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Giuglea Antoaneta-Laura, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Ioan Anca, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Iusuf Narcis, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Răvoiu Cecman Daniela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Rusu Anda - Raluca - Vyky, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Șerban Gina – Elena, Liceul Teoretic Nicolae Bălcescu Medgidia
Bibliografie:
[Link]

Proba scrisă la Informatică Varianta 1

Filieră teoretică, profil real, specializare matematică-informatică / matematică-informatică intensiv informatică
Filieră vocațională, profil militar, specializare matematică-informatică
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică SN - Limbajul C/C++

Varianta 2
Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii

SUBIECTUL I (20 puncte)

Pentru fiecare dintre itemii de la 1 la 5, scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului
corect. Fiecare răspuns corect se notează cu 4 puncte.

1. Indicați valoarea expresiei C/C++: 21+5*5/2.

a. 33 b. 34 c. 33.5 d. 31

2. În secvența de mai jos, toate variabilele sunt de tip întreg

3 3 3 3 3
for(i=1;i<=5;i++)
{ 3 1 1 1 3
for(j=1;j<=5;j++) 3 1 1 1 3
if(................................) cout<<"3 ";
else cout<<"1 "; 3 1 1 1 3
cout<<endl; 3 3 3 3 3
}
Indicați o expresie care poate înlocui punctele de suspensie astfel încât, în urma executării secvenţei obţinute,
să se afișeze pe ecran cifrele din figura de mai sus, în această ordine.

a. i==1 || j==1 && i==5 || j==5 b. i==1 && j==1 && i==5 && j==5
b. i==1 || j==1 || i==5 || j==5 d. i==1 && j==1 || i==5 && j==5

3. Indicați valoarea expresiei C/C++ alăturate. 2*floor(5.6) - ceil(-2.4)

a. 13 b. 12 c. 14 d. 11

4. Pentru a verifica dacă în tabloul unidimensional (35,22,18,8,6,5,2) există elementul cu valoarea x se

aplică metoda căutării binare. Știind că valoarea x a fost comparată cu trei elemente ale tabloului pe
parcursul aplicării metodei, indicați două valori posibile ale lui x.
a. 35 și 8 b. 35 și 6 c. 22 și 2 d. 8 si 5

5. Tablourile unidimensionale A și B au valorile A=(18,15,9,5,1) și B=(40,15,13,4,1). Pentru a determina

al 5-lea element obținut în urma interclasării tablourilor în ordine crescătoare, se compară elementul
cu valoarea xa din A cu elementul cu valoarea xb din B. Indicați valorile lui xa și xb.

xa=5 și xb=4 b. xa=5 și xb=13 c. xa=9 și xb=4 d. xa=9 și xb=13

SUBIECTUL al II-lea (40 puncte)

1. Se consideră algoritmul alăturat, reprezentat c) Scrieți în pseudocod un algoritm, echivalent cu
în pseudocod. cel dat, în care să se înlocuiască structura repetitivă
a) Scrieți numărul afișat dacă pentru variabila a se de tip pentru... execută cu o structură repetitivă de
citește valoarea 8, pentru variabila b valoarea 20, iar alt tip. (6p.)
pentru variabila k valoarea 6. (6p.) citește a, b, k (numere naturale)
b) Scrieți două seturi distincte de valori ce pot fi nr ←1
citite pentru variabilele a, b, k astfel încât, în urma s← 0
executării algoritmului, pentru fiecare dintre cele ┌dacă a>b atunci
două seturi de valori, rezultatul afișat să fie 0. (6p.) │ i← a
d) Scrieți programul C/C++ corespunzător │ a← b
algoritmului dat. (10p.) │ b← i
└■
Proba scrisă la Informatică
Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 2
┌pentru i← a,b execută │ nr ← -1*nr
│ s← s+nr*i └■
scrie k+s

2. În secvența alăturată toate variabilele sunt de tip max=.....;

natural. Numerele citite sunt naturale, cu cel mult for(i=1;i<=10;i++)
două cifre și cel puțin unul dintre ele este par. { cin>>x;
Înlocuiți punctele de suspensie astfel încât, în urma if(.............)
executării secvenței obținute, valoarea variabilei max=x;
max să fie egală cu cel mai mare număr par citit. }
(6p.)

3. Variabila c este de tip char și memorează o literă mică a alfabetului englez. Scrieți o secvență de
instrucțiuni în urma executării căreia să se afișeze pe ecran litera care îi urmează imediat în alfabetul
englez celei memorate în variabila c, dacă aceasta este o vocală , sau litera care o precede imediat în
alfabetul englez pe aceasta în caz contrar.
Exemplu: dacă s memorează litera a se afișează b, iar dacă s memorează litera d se afișează c.
(6p.)
SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)
1. Un număr natural cu cel puțin două cifre se numește x-ordonat dacă toate cifrele sale sunt în ordine crescătoare
și valoarea absolută a diferenței dintre oricare două cifre aflate pe poziții consecutive este egală cu x.
Cunoscându-se n, număr natural de cel mult 9 cifre, scrieți, în pseudocod, un algoritm care să afișeze x dacă
numărul n este x-ordonat sau -1 în caz contrar.
Exemplu: pentru n=3579 se afișează 2 deoarece este 2-ordonat, pentru n=258 se afișează 3 deoarece este 3-
ordonat; iar pentru n=279 sau n=164 se afișează -1. (10p)
2. Se consideră șir cu n elemente (1≤n≤1000), ce memorează numere întregi de cel mult 4 cifre fiecare. Scrieţi
un program C/C++ care citeşte de la tastatură valorile n, elementele șirului și o valoare naturală k (k≤n) şi care
afişează pe ecran, separate prin câte un spaţiu, cea mai mică sumă care se poate forma cu k termeni ai șirului și
ea mai mare sumă care se poate forma cu k termeni ai șirului.
Exemplu: pentru n=8, șirul (2, 7, 6, 8, 3, 7, 5, 1) şi k=3, se va afișa 6 22 (2+3+1=6 și 7+8+7=22) (10p)
3. Pe prima linie a fişierului [Link] se află un număr natural nenul n (n≤15000), iar pe a doua linie a fișierului se
află un şir de n numere naturale, despărţite prin câte un spaţiu, fiecare număr fiind format din cel mult 4 cifre.
Scrieţi un program C/C++ care citeşte numerele din fişier şi afişează pe ecran, cel mai mare număr care se poate
forma cu cifrele pare de pe poziția unităților ale fiecărui element, dacă acestea există. Alegeţi o metodă de
rezolvare eficientă ca timp de executare. Dacă toate numerele de pe a doua linie a fişierului au numai cifre impare
pe poziția unităților, programul va afişa mesajul NU EXISTA.
Exemplu: dacă fişierul [Link] are conţinutul 7
alăturat, pe ecran se va afişa: 4220 369 1213 2 0 33 1354 42
a) Descrieți în limbaj natural algoritmul utilizat, justificând eficiența acestuia. (2p.)
b) Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului descris. (8p.)

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică SN - Limbajul C/C++
Barem de evaluare și de notare

Varianta 2
Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii

Subiectul I (20 puncte)

Răspunsul aşteptat Punctajul
1. c 2.b 3.b 4.b 5.d 5x4p
Subiectul al II-lea (40 puncte)
1. a. Răspuns corect: 20 6p.
b. Pentru răspuns corect 6p. Se acordă câte 3p. pentru fiecare set
distinct de date.
Se acordă punctajul pentru orice set de
valori cu proprietatea că |b-a| este impar,
iar k =(|b- a|+1)/2.
De exemplu: 1 4 2
412
c. Pentru program corect 10p.
-declarare corectă a tuturor variabilelor 1p.
-citire corectă 1p.
-afișare corectă 1p.
-instrucțiune de decizie corectă 2p.
-instrucțiune repetitivă corectă 2p.
-atribuiri corecte 2p.
-corectitudinea globală a programului1) 1p
d. Pentru algoritm pseudocod corect 6p. (*) Se acordă punctajul pentru orice
-utilizare a unei structuri repetitive de tipul indicat 2p. formă de structură repetitivă de tipul cerut
(*) (cât timp ... execută, while ... do etc.).
-aspecte specifice ale secvenței obținute prin 3p. (**) Se acordă câte 1p. pentru fiecare
înlocuire, conform cerinței (**) aspect specific (expresie de inițializare a
-algoritm complet, corectitudine globală a 1p contorului, expresie logică pentru test
algoritmului1) inițial, instrucțiune de actualizare a
contorului) conform cerinței.
2. Pentru răspuns corect 6p. Se acordă câte 2p. pentru fiecare aspect
al cerinței impuse (paritate, maxim,
valoare inițializare).
3. Pentru rezolvare corectă 6p. (*) Se acordă numai 2p. pentru
-expresie logică de identificare a vocalelor 2p. determinarea doar a uneia dintre cele
indicate două litere (precedenta, următoarea).
-afișare a literelor cerute (*) 3p.
-corectitudine globală a secvenţei1) 1p
Subiectul al III-lea (30 puncte)
Pentru subprogram corect 10p (*) Se acordă numai 2p dacă s-a determinat un x
-citire a datelor 1p ca diferență între 2 cifre fără a verifica restul
- determinarea corectă a lui x (*) 4p cifrelor
- tratarea cazului -1 1p (**) Se punctează orice formă explicită de
1 - scrierea valorii cerute 1p structură repetitivă sau decizională. Se acorda
-scriere principial corectă a structurilor de 2p câte 1p pentru fiecare tip de structură.
control (**)
-corectitudine globală a algoritmului1) 1p
Pentru program corect 10p (*) Se acordă câte 2p pentru fiecare aspect al
-declararea corectă a tuturor variabilelor 2x1p cerinței (cea mai mică sumă cu k termeni, cea
2 (tablou + variabile simple) mai mare sumă cu k termeni )
-citirea datelor 2p (**) Se acordă doar 1p dacă a determinat niște
-determinarea valorilor cerute (*) (**) 4p. sume oarecare din vector
Proba scrisă la Informatică
Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 2
 -afișarea datelor 1p.
-corectitudinea globală a programului1) 1p.
a) Pentru răspuns corect 2p (*) Se acordă punctajul chiar dacă metoda aleasă
-coerența explicării metodei (*) 1p nu este eficientă.
-explicarea unor elemente de eficienţă 1p
b) Pentru program corect 8p (*) Se acordă punctajul chiar dacă soluția propusă
-operații cu fișiere: declarare, pregătire în 1p nu prezintă elemente de eficiență.
3
vederea citirii, citire din fișier (**) Se acordă doar 2p dacă algoritmul este
-determinarea valorii cerute (*, **) 3p. principial corect, dar nu oferă rezultatul cerut
-afișarea datelor în ordinea cerută 1p pentru toate seturile de date de intrare.
- tratarea cazului Nu exista 1p (***) Se acordă punctajul numai pentru un
-utilizarea unui algoritm eficient (***) 2p algoritm liniar și care utilizează eficient memoria.

1)
Corectitudinea globală vizează structura, sintaxa, alte greșeli neprecizate în barem.

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 2
Coordonator grup de lucru - Informatică:
- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică cu atribuții pentru informatică
Grup de lucru – Informatică_MI_SN:
- Cristian Oana, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Dragomir Elena, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Gearâp Mihaela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Giuglea Antoaneta-Laura, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Ioan Anca, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Iusuf Narcis, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Răvoiu Cecman Daniela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Rusu Anda - Raluca - Vyky, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Șerban Gina – Elena, Liceul Teoretic Nicolae Bălcescu Medgidia
Bibliografie:
[Link]

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică SN - Limbajul C/C++

Varianta 3

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii

SUBIECTUL I (20 de puncte)

Pentru fiecare dintre itemii de la 1 la 5, scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului
corect. Fiecare răspuns corect se notează cu 4 puncte.

1. Stabiliți care poate fi cea mai mare valoare posibilă a expresiei C/C++: 2024-x%2024, știind că variabila
x este declarată de tipul int?
a. 2024 b. 4048 c. 2023 d. 4047
2. Pentru a verifica dacă într-un tablou unidimensional există elementul cu valoarea x=24, se aplică metoda
căutării binare, iar succesiunea de elemente ale tabloului a căror valoare se compară cu valoarea lui x pe
parcursul aplicării metodei indicate este: 25, 22, 24.
Indicați succesiunea de valori care pot fi, în această ordine, elementele tabloului
(15,20,24,25, (20,22,24,25, (34,32,30,25, (20,22,23,25,
a. b. c. d.
30,32,34) 30,32,34) 24,21,18) 30,32,34)
3. O expresie C/C++ care are valoarea 1 oricare ar fi numărul strict mai mare decât 1 memorat în variabila
reală x este:
pow(x,2)* sqrt(x)* sqrt(x)<
a. b. sqrt(x)==x*x c. d.
pow(x,2)==x pow(x,2)==1 pow(x,2)
4. În secvenţa de mai jos, variabila i este de tip întreg, iar variabila v memorează un vector în care toate
elementele din vector sunt 0. Toate elementele vectorului primesc valori în urma executării secvenţei:
k=1; for(i=0;i<6;i++) v[i]=k++;
Care din următoarele valori reprezintă valorile pare ce apar în cadrul vectorului?
a. 2 4 8 b. 2 4 6 c. 0 2 4 6 d. 4 6 8
5. În următoarea secvenţă de instrucţiuni, toate variabilele sunt întregi.
do { z=x%y; x=y; y=z; } while(y!=0); .....
Instrucţiunea care poate înlocui punctele de suspensie astfel încât, în urma executării secvenţei, variabila
cm să aibă ca valoare cel mai mare divizor comun al numerelor x şi y este:
a. cm = z + y; b. cm = x + y; c. cm = x * y; d. cm = z * y;
SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)
1. Algoritmul alăturat este reprezentat în pseudocod. S-a notat citeşte n (număr natural)
cu x%y restul împărţirii numărului natural x la numărul natural m0
nenul y şi cu [z] partea întreagă a numărului real z. p1
a. Scrieţi numărul afişat dacă pentru variabila n se citeşte valoarea ┌cât timp n>0 execută
56413. (6p) │┌dacă n%2≠0 atunci
b. Scrieţi toate numerele naturale, fiecare având exact patru cifre, ││ nn-1
care pot fi citite pentru variabila n astfel încât, în urma executării │└■
algoritmului, pentru fiecare dintre acestea să se afişeze valoarea │ mm+(n%10)*p
40. (6p) │ n[n/10]
c. Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului dat. (10p) │ pp*10
d. Scrieţi în pseudocod un algoritm, echivalent cu cel dat, în care să └■
se înlocuiască structura cât timp...execută cu o scrie m
structură repetitivă de alt tip. (6p)
2. Se consideră variabilele x și y de tip întreg care memorează coordonatele, în planul xOy, ale centrului
unui cerc, iar variabila reală raza, memorează lungimea razei cercului. Declarați corespunzător cele trei
variabile și scrieți secvența de instrucțiuni care afișează mesajul da dacă centrul cercului se află pe
prima bisectoare a sistemului de coordonate al planului xOy și cercul conține originea sistemului de
coordonate xOy, sau mesajul nu, în caz contrar. (6p)
3. Variabilele i și j sunt de tip întreg, Fără a utiliza alte variabile decât cele 1 2 3 4 5
menționate, scrieți secvența de mai jos scrieți secvența de mai jos, 3 4 5 6 7
înlocuind punctele de suspensie astfel încât, în urma executării secvenței 5 6 7 8 9
7 8 9 10 11

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
obținute, să se afișeze pe ecran, în forma dată, valorile din partea dreaptă.
for(i=0;i<4;i++){
for(j=0;j<5;j++)
.................
} (6p)

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Se citește un șir de n numere naturale cu maximum 100 de elemente, fiecare element fiind mai mic
sau egal cu 10⁶. Se cere să se calculeze și să se afișeze numărul de elemente din șir a căror sumă a
divizorilor este un număr prim. Scrieți, în pseudocod, algoritmul de rezolvare a problemei enunțate.
Exemplu: pentru șirul (3, 4, 6), rezultatul va fi 1, deoarece doar 4 are suma divizorilor (1+2+4=7)
un număr prim. (10p)

2. Scrieți un program C/C++ care citește de la tastatură un număr natural n (n<70), apoi un șir de n numere
naturale din intervalul [1,106], elemente ale unui tablou unidimensional. Programul va modifica tabloul
astfel încât, după fiecare număr aflat pe poziții impare (primul, al 3-lea, al 5-lea, ...) a cărui sumă a cifrelor
este divizibilă cu 3, inserează același număr imediat după el. Programul va afișa pe ecran tabloul modificat
sau mesajul nu există dacă nu există numere a căror sumă a cifrelor este divizibilă cu 3 în elementele
de pe pozițiile impare ale șirului.
Exeplu: pentru n=7, tabloul (12, 34, 51, 22, 62, 18, 9), se afișează pe ecran 12 12 34
51 51 22 62 9 9 (10p)

3. Fișierul text [Link] conține, pe mai multe linii, cel mult 1.000.000 numere naturale cu valoare
mai mică de 10⁹. Numerele aflate pe aceeași linie sunt separate printr-un spațiu. Se cere să se determine
tripletul aflat pe poziții consecutive din șir pentru care produsul valorilor este un număr impar maxim și
afișează pe ecran valoarea obținută și poziția de început a tripletului. Dacă există mai multe triplete cu
același produs maxim, se va afișa cel cu cea mai mică poziție de început. Dacă nu există un triplet cu
produsul un număr impar, se afișează pe ecran mesajul nu există. Proiectați un algoritm eficient din
punctul de vedere al memoriei utilizate și al timpului de executare.
Exemplu: dacă fișierul conține numerele 2 3 5 7 1 3 9 3 10 8 5 3, atunci pe ecran se
afișează 105 2
a) Descrieți în limbaj natural algoritmul proiectat, justificând eficiența acestuia. (2p.)
b) Scrieți programul C/C++ corespunzător algoritmului proiectat. (8p.)

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Informatică SN - Limbajul C/C++
Barem de evaluare și notare

Varianta 3
Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii

Subiectul I (20 puncte)

1. d. 2. b. 3. d. 4. b. 5. b. 5*4p

Subiectul al II – lea (40 puncte)

1. a) Răspuns corect: 46402 6p
b) Răspuns corect: 1040, 1041, 6p Se acordă: - numai 1p pentru un răspuns parţial corect
1050, 1051, 1140, 1141, care include doar una sau două valori distincte corecte; -
1150, 1151 numai 2p pentru un răspuns parţial corect care include
doar trei sau patru valori distincte corecte; - numai 3p
pentru un răspuns parţial corect care include doar cinci,
şase sau şapte valori distincte corecte.
c) Pentru program corect 10p (*) Se acordă numai 1p dacă doar o parte dintre atribuiri
-declarare corectă a tuturor 1p este corectă.
variabilelor
-citire corectă 1p
-afişare corectă 1p
-instrucţiune de decizie corectă 2p
-instrucţiune repetitivă corectă 2p
-atribuiri corecte (*) 2p
-corectitudinea globală a 1p
1)
programului
d) Pentru algoritm pseudocod corect 6p (*) Se acordă numai 2p dacă algoritmul are o structură
-echivalenţa prelucrării realizate, 5p repetitivă conform cerinţei, principial corectă, dar nu este
conform cerinţei (*) 1p echivalent cu cel dat. Se va puncta orice formă corectă de
-corectitudinea globală a structură repetitivă: repetă...până când, repetă...cât timp,
algoritmului 1)
execută...cât timp, cât timp..execută, do...while etc.
2. Pentru rezolvare corectă 6p. (*) Se acordă numai 1p dacă s-a afișat mesajul da/nu,
-declararea corespunzătoare a celor 1p dar condițiile nu sunt corecte.
trei variabile
-tratarea cazurilor, conform cerinței 4p.
(*)
-corectitudinea globală a secvenţei1) 1p
3. Pentru rezolvare corectă 6p.. (*) O soluție posibilă reprezintă transpunerea în limbaj
-copierea secvenței din enunț 1p de programare a uneia dintre instrucțiunile pseudocod:
-afișarea corectă a tuturor valorilor (*), 4p. scrie 2*i+j+1
(**) scrie salt la rând nou
-utilizarea numai a variabilelor indicate 1p. sau
scrie 2*j+i+1
scrie salt la rând nou
(**) Se acordă numai 1p. dacă s-au afișat doar unele
valori.

Subiectul al III – lea (30 puncte)

1. Pentru algoritm corect 10p (*) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect
-citirea datelor 2p. (identificarea unui divizor al unui număr din șir, suma
-determinare a valorii cerute (*) 6p divizorilor unui număr din șir, verificarea proprietății de
-afișarea datelor 1p număr prim a sumei divizorilor, tratarea cazurilor
- scriere principial corectă a particulare 0 și 1, parcurgerea tuturor valorilor din șir,
structurilor de control, corectitudine 1p numărarea valorilor cerute) conform cerinței.
globală a algoritmului1) (**) (**) Se va puncta orice formă corectă de structură repetitivă
sau decizională.

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
2. Pentru program corect 10p (*) Se acordă câte 1p. pentru fiecare aspect specific
-declarare a unei variabile care să (identificarea unui număr de pe poziții impare, calcul suma
memoreze un tablou 1p. cifre pentru un număr, identificarea unei sume a cifrelor
-citirea datelor 1p. divizibilă cu 3, dublarea numărului conform cerinței,
-transformare a tabloului conform 6p. numere suport, transformare în memorie) conform cerinței.
cerinței (*)
-afișare a datelor și tratare a cazului 1p.
nu exista
-declarare a variabilelor simple, 1p.
corectitudine globală a programului1)
3. a) Pentru răspuns corect 2p. (*) Se acordă punctajul chiar dacă algoritmul ales nu este
- coerenţă a descrierii algoritmului 1p. eficient.
(*) (**) Se acordă numai 3p. dacă algoritmul este principial
- justificare a elementelor de 1p. corect, dar nu oferă rezultatul cerut pentru toate seturile de
eficienţă date de intrare.
b) Pentru program corect 8p. (***) Se acordă punctajul numai pentru un algoritm liniar.
- operaţii cu fişiere: declarare, 1p.
pregătire în vederea citirii, citire din O soluție posibilă presupune parcurgerea eficientă a
fişier fișierului de intrare, cu prelucrarea în timp real a datelor.
- determinarea valorilor cerute (*), 5p. Pentru fiecare triplet se calculează produsul valorilor. Dacă
(**) produsul obținut este impar și depășește valoarea maximă
- utilizare a unui algoritm eficient 1p. înregistrată până în acel moment, se actualizează produsul
(***) maxim și poziția corespunzătoare.
- declarare a variabilelor, afișare a 1p.
datelor, corectitudine globală a
programului1)
1)
Corectitudinea globală vizează structura, sintaxa, alte aspecte neprecizate în barem.

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Coordonator grup de lucru - Informatică:

- Bălănescu Daniela, inspector școlar pentru matematică cu atribuții pentru informatică
Grup de lucru – Informatică_MI_SN:
- Cristian Oana, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Dragomir Elena, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Gearâp Mihaela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Giuglea Antoaneta-Laura, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Ioan Anca, Liceul Teoretic Decebal Constanța
- Iusuf Narcis, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Răvoiu Cecman Daniela, Colegiul Național Mircea cel Bătrân Constanța
- Rusu Anda - Raluca - Vyky, Liceul Teoretic Ovidius Constanța
- Șerban Gina – Elena, Liceul Teoretic Nicolae Bălcescu Medgidia
Bibliografie:
[Link]

Proba scrisă la Informatică

Filieră teoretică, profil real, specializare științe ale naturii Varianta 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Economie
Varianta 1

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile
şi specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Pentru fiecare dintre următoarele enunțuri, scrieți, pe foaia de examen, doar cifra corespunzătoare și
notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că enunțul este adevărat, sau doar litera F, dacă apreciați
că enunțul este fals:
1. Atunci când venitul este nelimitat, costul de oportunitate este zero.
2. După proveniența lor, resursele pot fi primare și financiare.
3. Dacă utilitatea marginală înregistrează valori negative, atunci se poate afirma că utilitatea totală
descrește.
4. Uzura morală este acel proces de depreciere care afectează orice element de capital.
5. Productivitatea marginală a capitalului se calculează ca raport între modificarea absolută a
capitalului și cea a producției.
6. Costul variabil se reprezintă grafic printr-o linie paralelă cu axa producției.
7. Dacă prețul crește și cererea este inelastică, atunci încasările vânzătorului cresc.
8. Înțelegerile de tip cartel sau trust sunt specifice pieței de oligopson.
9. Masa monetară și viteza de rotație a banilor se află într-o relație negativă.
10. Venitul adus de o obligațiune este variabil și se numește cupon.

SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)

A. Transcrieți pe foaia de examen tabelul de mai jos:
Moment Preț (u.m./buc) Cantitate cerută Cantitate oferită Exces de cerere
(buc.) (buc.) (kg)
1 20 100
2 30 125
3 40 150
4 50 175 -

a) Completați coloanele “Cantitate cerută” și “Exces de cerere” din tabelul dat, utilizând valori
fictive, astfel încât acestea să respecte legea cererii și stabilirea excesului cererii.
b) Calculați, utilizând valorile din tabel, coeficientul de elasticitate a ofertei funcție de preț între
momentele 2 și 3, precizând totodată formula pe baza căreia ați realizat calculul.
c) Precizați prețul și cantitatea pentru care se atinge echilibrul pe piață. 20 puncte

B. O firmă obține într-un an 2.000 de bucăți din bunul X, suportând următoarele costuri: materii
prime și materiale = 12.000 u.m., salariile personalului administrativ = 3.000 u.m., salariile
personalului direct implicat în producție = 4.000 u.m și realizează încasări totale de 45.000 u.m.
Precizați:
a) nivelul cifrei de afaceri înregistrat de firmă; 3 puncte
b) cuantumul cheltuielilor salariale fixe. 3 puncte

______________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie varianta 1
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

C. Pentru fiecare dintre problemele următoare determinați indicatorul economic cerut, scriind
formula folosită şi precizând semnificația notațiilor utilizate:
1. În cadrul unei firme lucrează 150 de salariați, iar productivitatea marginală este de 8
produse/angajat. Știind că numărul salariaților crește cu 16%, determinați modificarea absolută a
producției.
2. O persoană împrumută de la bancă suma de 48.000 u.m. pe o perioadă de 9 luni, cu o rată a
dobânzii de 15%. Determinați suma finală restituită băncii. 14 puncte
SUBIECTUL al III-lea (20 de puncte)
Răspundeţi la fiecare dintre următoarele cerinţe:
1. Se dă următorul text: O companie care fabrică echipamente electronice pentru industria textilă
prezintă următoarele informații: preţul unui produs este de 80 de euro, costurile fixe sunt 20 de
euro, iar cele variabile sunt 40 de euro și sunt vândute 500.000 de bucăți. Prin urmare, la venituri
de 40 de milioane de euro, profitul înregistrat este de 10 milioane de euro. Așadar, vorbim despre
un produs foarte bun, cu o rată a profitului de 25%, mult peste media industriei. Ca să ajungă la
venituri de 55 milioane de euro, ce este mai bine: să crească volumul vânzărilor sau să crească
preţul de vânzare?
a) Formulați ideea principală a textului. 2 puncte
b) Enumerați patru noțiuni economice din textul dat. 4 puncte
c) Menționați câte o caracteristică pentru două dintre noțiunile enumerate la subpunctul b).
6 puncte
Notă: Caracteristica noțiunii poate viza o formulă de calcul, o clasificare (un criteriu și clasele
corespunzătoare), o trăsătură, o definiție, o cauză, un efect, un factor de influență, o condiție de
manifestare, o tendință de modificare în condiții precizate.

2. Știind că modificările intervenite pe o anumită piață afectează și piețele corelate acesteia,

precizați ce efect (crește, scade sau rămâne constant) va avea creșterea prețului bumbacului asupra:
a) ofertei de tricouri; 4 puncte
b) prețului unui tricou. 4 puncte

______________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie varianta 1
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.d)
Economie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 1

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi
specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. câte 3 puncte pentru fiecare dintre cele 10 răspunsuri corecte, astfel:
1-A, 2-F, 3-A, 4-F, 5-F, 6-F, 7-A, 8-F, 9-A, 10-F 10x3p=30 puncte

SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)

A.
a) - câte 3 puncte pentru completarea fiecăreia dintre cele două coloane ale tabelului dat (cantitatea
cerută trebuie să scadă, iar la momentul 4 cererea este 175 buc) 2x3p=6 puncte
b) precizarea formulei coeficientului de elasticitate a ofertei în funcție de preț 4 puncte
- coeficientului de elasticitate a ofertei în funcție de preț este 0,6 4 puncte
c) câte 3 puncte pentru precizarea fiecăruia dintre cei doi indicatori ceruți, astfel:
- prețul este 50 u.m/buc; 3 puncte
- cantitatea este 175 buc. 3 puncte

B. câte 3 puncte pentru precizarea fiecăruia dintre cei doi indicatori economici ceruți, astfel:
- precizarea: nivelul cifrei de afaceri este de 45.000 u.m.; 3 puncte
- precizarea: cuantumul cheltuielilor salariale fixe 3.000 u.m. 3 puncte

C. - câte 4 puncte pentru scrierea formulelor în vederea determinării fiecăruia dintre cei doi
indicatori economici ceruți la subpunctele 1. și 2. 2x4p=8 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care se face precizarea semnificației notațiilor din
formulă.
- câte 3 puncte pentru precizarea valorilor determinate în cazul fiecăruia dintre cei doi indicatori
economici ceruți la subpunctele 1. și 2., astfel:
1. modificare absolută a producției este 192 buc.;
2. suma finală restituită este 53.400 u.m.
2x3p=6 puncte
Notă: În situația în care candidatul nu obține valorile din barem din cauza unor erori de calcul se
acordă 1 punct din cele 3 puncte posibile.

______________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie varianta 1
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

SUBIECTUL al III-lea (20 de puncte)

1. a) formularea ideii principale a textului 2 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care ideea principală este formulată într-un singur
enunț.
b) câte 1 punct pentru enumerarea oricăror patru noțiuni economice din textul dat. 4x1p=4 puncte
c) câte 3 puncte pentru menționarea oricărei caracteristici corecte pentru fiecare dintre cele două
noțiuni 2x3p=6 puncte
2. câte 4 puncte pentru precizarea efectelor cerute în condițiile date, astfel:
a) precizarea: oferta de tricouri scade; 4 puncte
b) precizarea: preţul unui tricou crește. 4 puncte

Autor test:
Prof. dr. Mihai Camelia – Colegiul Național Pedagogic ”Constantin Brătescu” Constanța

______________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie varianta 1
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Economie
Varianta 2

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile
şi specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Pentru fiecare dintre următoarele enunțuri, scrieți, pe foaia de examen, doar cifra corespunzătoare și
notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că enunțul este adevărat, sau doar litera F, dacă apreciați
că enunțul este fals:
1. Salariul real reprezintă cantitatea de bunuri materiale și servicii cumpărate cu salariul nominal
brut.
2. Statul poate interveni asupra prețurilor impunând prețul de echilibru.
3. Un consumator va cheltui mai mult atunci când achiziționează bunuri cu cerere inelastică, al
căror preț crește.
4. Pe piața de monopson producătorul este avantajat.
5. Unele bunuri economice pot fi utilizate atât ca satisfactori, cât și ca prodfactori.
6. Creșterea ratei rezervelor obligatorii ale băncilor va duce la creșterea masei monetare.
7. Creșterea productivității medii poate avea ca efect creșterea producției și a timpului liber.
8. Unul dintre rolurile pieței monetare este acela de a compensa excedentul de monedă existent la
diferiți agenți economici.
9. Dacă producția crește cu 20%, iar costul variabil cu 10%, este de așteptat să scadă costul unitar.
10. Rata profitului la cifra de afaceri este un raport subunitar.

SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)

A. Transcrieți pe foaia de examen tabelul de mai jos:
Luna Modificarea absolută a Modificarea absolută a costului Costul marginal
producției (buc.) de producție (u.m.) (u.m.)
ianuarie 1.000 20.000
februarie 50.000 25
martie 3.000 30
aprilie 5.000 140.000
a) Completați spațiile libere din tabelului dat, precizând totodată formula pe baza căreia ați realizat
calculul.
b) Calculați, pentru luna aprilie, modificarea absolută a costului marginal.
c) Precizați câte o cauză care poate determina creșterea costului marginal, respectiv scăderea.
20 puncte
B. O bancă acordă un împrumut de 50.000 u.m., rambursabil în tranșe anuale egale, unui client, pe o
perioadă de 5 ani, pentru o rată a dobânzii de 10%. Precizați:
a) valoarea unei tranșe; 3 puncte
b) rata dobânzii active. 3 puncte

C. Pentru fiecare dintre problemele următoare determinați indicatorul economic cerut, scriind
formula folosită şi precizând semnificația notațiilor utilizate:

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 2
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

1. Într-o întreprindere, 20 de muncitori produc 2.000 bucăți dintr-un bun economic. După ce 5
dintre aceștia au fost concediați, producția a scăzut cu 10%. Determinați indicele productivității
medii a muncii.
2. În decursul unui an, masa monetară crește cu 10%, iar cererea de monedă crește cu 20%.
Determinați modificarea relativă a vitezei de rotație a banilor.
14 puncte

SUBIECTUL al III-lea (20 de puncte)

Răspundeţi la fiecare dintre următoarele cerinţe:
1. Se dă următorul text: Pe o piață concurențială prețul reprezintă o variabilă dependentă, un
rezultat al raportului de forțe dintre cerere și ofertă. Modificările intervenite în veniturile
consumatorilor și în costurile de producție influențează cererea și, respectiv, oferta și știm că atât
cererea cât și oferta înregistrează creșteri ori scăderi.
a) Formulați ideea principală a textului. 2 puncte
b) Enumerați patru noțiuni economice din textul dat. 4 puncte
c) Menționați câte o caracteristică pentru două dintre noțiunile enumerate la subpunctul b).
6 puncte
Notă: Caracteristica noțiunii poate viza o formulă de calcul, o clasificare (un criteriu și clasele
corespunzătoare), o trăsătură, o definiție, o cauză, un efect, un factor de influență, o condiție de
manifestare, o tendință de modificare în condiții precizate.

2. Știind că modificările intervenite pe o anumită piață afectează și piețele corelate acesteia,

precizați ce efect (crește, scade sau rămâne constant) va avea scăderea ofertei de grâu asupra:
a) cererii de pâine; 4 puncte
b) prețului pâinii. 4 puncte

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 2
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.d)
Economie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 2

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi
specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. câte 3 puncte pentru fiecare dintre cele 10 răspunsuri corecte, astfel:
1-F, 2-F, 3-A, 4-F, 5-A, 6-F, 7-A, 8-F, 9-A, 10-A 10x3p=30 puncte

SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)

A.
a) - câte 2 puncte pentru completarea fiecărui spațiu liber din tabelul dat: costul marginal: 20, 28;
modificarea absolută a producției: 2.000; modificarea absolută a costului de producție: 90.000
4x2p=8 puncte
- formulă utilizată: Cmg = ΔCT/ΔQ 1x2p=2 puncte
b) – modificarea absolută a costului marginal: -2. 2 puncte
- formula utilizată: ΔCmg = Cmg1 - Cmg0 2 puncte
c) cauză pentru creșterea costului marginal 3 puncte
- cauză pentru scăderea costului marginal 3 puncte

B. câte 3 puncte pentru precizarea fiecăruia dintre cei doi indicatori economici ceruți, astfel:
- precizarea: valoarea unei tranșe este 10.000 u.m..; 3 puncte
- precizarea: rata dobânzii active este 10%. 3 puncte

C. - câte 4 puncte pentru scrierea formulelor în vederea determinării fiecăruia dintre cei doi
indicatori economici ceruți la subpunctele 1. și 2. 2x4p=8 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care se face precizarea semnificației notațiilor din
formulă.
- câte 3 puncte pentru precizarea valorilor determinate în cazul fiecăruia dintre cei doi indicatori
economici ceruți la subpunctele 1. și 2., astfel:
1. indicele productivității medii a muncii este 120%.;
2. modificarea relativă a vitezei de rotație a banilor 9,09%. 2x3p=6 puncte

Notă: În situația în care candidatul nu obține valorile din barem din cauza unor erori de calcul se
acordă 1 punct din cele 3 puncte posibile.

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 2
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

SUBIECTUL al III-lea (20 de puncte)

1. a) formularea ideii principale a textului 2 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care ideea principală este formulată într-un singur
enunț.
b) câte 1 punct pentru enumerarea oricăror patru noțiuni economice din textul dat.
4x1p=4 puncte
c) câte 3 puncte pentru menționarea oricărei caracteristici corecte pentru fiecare dintre cele două
noțiuni 2x3p=6 puncte
2. câte 4 puncte pentru precizarea efectelor cerute în condițiile date, astfel:
a) precizarea: cererea de pâine rămâne constantă; 4 puncte
b) precizarea: prețul pâinii crește. 4 puncte

Autor test:
Prof. Chelu Bianca - Colegiul Comercial “Carol I” Constanța

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 2
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Economie
Varianta 3

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile
şi specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Pentru fiecare dintre următoarele enunțuri, scrieți, pe foaia de examen, doar cifra corespunzătoare și
notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că enunțul este adevărat, sau doar litera F, dacă apreciați
că enunțul este fals:
1. Din punctul de vedere al salariatului, este importantă creșterea salariului nominal și a celui real.
2. Principiul raționalității se poate aplica sub forma minimului, adică obținerea rezultatelor cu cele
mai multe resurse.
3. Agenții economici care au deficit temporar de monedă, vor fi purtători ai ofertei pe piața
monetară.
4. Emitenți de titluri de valoare stabilesc prețul acestora pe piața secundară de capital.
5. Pe piața cu concurență perfectă, cumpărătorului îi este indiferent de la ce vânzător
achiziționează bunul.
6. Atât consumatorii cât și producătorii urmăresc să facă alegeri cu un cost real cât mai mic.
7. Curba costului total pornește din același punct cu cea a costului variabil.
8. Proprietatea publică este fundamentul libertății de acțiune.
9. Cererea inelastică este specifică bunurilor de strictă necesitate.
10. Creșterea masei monetare prin acordarea de credite se poate realiza numai de către banca
centrală.

SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)

A. Transcrieți pe foaia de examen tabelul de mai jos:
Producţia în 3 luni consecutive (buc.) 1.000 1.200 1.500
Prețul unitar (u.m./buc.) 12 12 12
Costul unitar (u.m./buc.) 10 8 9
Profitul unitar (u.m./buc.)
Masa profitului (u.m.)
a) Completaţi spațiile libere ale tabelului dat, precizând totodată formulele utilizate pentru
realizarea calculelor.
b) Calculați costul marginal pentru momentul în care producția a crescut de la 1.200 bucăți la
1.500 bucăți, precizând totodată formula pe baza căreia ați realizat calculul.
c) Precizați, pe baza datelor din tabel și în funcție de nivelul profitului obținut, care este volumul
optim al producţiei.
20 puncte
B. Un profit bancar de 28 milioane u.m. reprezintă 70% dintr-un câștig bancar realizat de o bancă
pe parcursul unui an. Precizați:
a) ponderea cheltuielilor de funcționare din câștigul bancar; 3 puncte
b) diferența dintre dobânda activă și dobânda pasivă. 3 puncte

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

C. Pentru fiecare dintre problemele următoare determinați indicatorul economic cerut, scriind
formula folosită şi precizând semnificația notațiilor utilizate:
1. Un producător intenționează să obțină un profit brut de 40.000 u.m., cu o producție pe care o
realizează cu costuri fixe de 2.000 u.m. și un cost variabil mediu de 25 u.m. pe produs. Determinați
ce cantitate totală trebuie să vândă, în condițiile în care menține un preț unitar de 125 u.m.
2. În t1, salariul nominal era de 11.000 u.m., cu 10% mai mare decât în t0. Determinați indicele
salariului real, dacă în t1 prețurile bunurilor de consum au sporit cu 4%.
14 puncte

SUBIECTUL al III-lea (20 de puncte)

Răspundeţi la fiecare dintre următoarele cerinţe:
1. Se dă următorul text: Munca este o condiție generală a oricărei activități, iar factorul muncă se
asigură prin intermediul pieței. Munca formează obiectul cererii și ofertei de muncă numai atunci
când este salariată și când relațiile dintre purtătorii cererii și ofertei de muncă sunt realizate
conform reglementărilor în vigoare care stabilesc condițiile de angajare și mărimea salariilor.
a) Formulați ideea principală a textului. 2 puncte
b) Enumerați patru noțiuni economice din textul dat. 4 puncte
c) Menționați câte o caracteristică pentru două dintre noțiunile enumerate la subpunctul b).
6 puncte
Notă: Caracteristica noțiunii poate viza o formulă de calcul, o clasificare (un criteriu și clasele
corespunzătoare), o trăsătură, o definiție, o cauză, un efect, un factor de influență, o condiție de
manifestare, o tendință de modificare în condiții precizate.

2. Știind că modificările intervenite pe o anumită piață afectează și piețele corelate acesteia,

precizați ce efect (crește, scade sau rămâne constant) va avea scăderea ofertei de făină asupra:
a) cererii de covrigi; 4 puncte
b) prețului unui covrig. 4 puncte

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 3
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E.d)
Economie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 3

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi
specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului
total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. câte 3 puncte pentru fiecare dintre cele 10 răspunsuri corecte, astfel:
1-A, 2-F, 3-F, 4-F, 5-A, 6-A, 7-F, 8-F, 9-A, 10-F 10x3p=30 puncte

SUBIECTUL al II-lea (40 de puncte)

A.
a) - câte 1 punct pentru completarea fiecărui spațiu liber din tabelul dat: Profitul unitar: 2, 4 , 3;
masa profitului: 2.000, 4.800, 4.500 6x1p=6 puncte
- precizare formule utilizate 2x2p=4 puncte
b) – costul marginal: 13 u.m.. 3 puncte
- formula utilizată: Cmg = ΔCT/ΔQ 3 puncte
c) precizarea volumului optim al producției: 1.200 buc 4 puncte

B. câte 3 puncte pentru precizarea fiecăruia dintre cei doi indicatori economici ceruți, astfel:
- precizarea: ponderea cheltuielilor de funcționare din câștigul bancar este 30%; 3 puncte
- precizarea: diferența dintre dobânda activă și dobânda pasivă este 40 mil. u.m. 3 puncte

C. - câte 4 puncte pentru scrierea formulelor în vederea determinării fiecăruia dintre cei doi
indicatori economici ceruți la subpunctele 1. și 2. 2x4p=8 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care se face precizarea semnificației notațiilor din
formulă.
- câte 3 puncte pentru precizarea valorilor determinate în cazul fiecăruia dintre cei doi indicatori
economici ceruți la subpunctele 1. și 2., astfel:
1. cantitatea vândută este 420 buc.;
2. indicele salariului real 105,76%. 2x3p=6 puncte

Notă: În situația în care candidatul nu obține valorile din barem din cauza unor erori de calcul se
acordă 1 punct din cele 3 puncte posibile.

SUBIECTUL al III-lea (20 de puncte)

1. a) formularea ideii principale a textului 2 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care ideea principală este formulată într-un singur
enunț.

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
__________________________________________________________________________________

b) câte 1 punct pentru enumerarea oricăror patru noțiuni economice din textul dat.
4x1p=4 puncte
c) câte 3 puncte pentru menționarea oricărei caracteristici corecte pentru fiecare dintre cele două
noțiuni 2x3p=6 puncte
2. câte 4 puncte pentru precizarea efectelor cerute în condițiile date, astfel:
a) precizarea: cererea de covrigi rămâne constantă; 4 puncte
b) precizarea: prețul unui covrig crește. 4 puncte

Autor test:
Prof. Chelu Bianca - Colegiul Comercial “Carol I” Constanța

__________________________________________________________________________________
Simulare județeană – Probă scrisă la Economie Varianta 3
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educației
Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba E. d)
Filosofie
Varianta 1
Profilul umanist din filiera teoretică şi toate profilurile şi specializările din filiera vocaţională, cu
excepţia profilului militar.
 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre situaţiile de mai
jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. Potrivit lui Aristotel,fericirea este:
a. un mijloc de a deveni virtuos
b. o sumă de plăceri
c. un scop în sine
d. un mijloc de a obține înțelepciunea
2. În concepția lui [Link],omul este:
a. rezultatul propriilor alegeri
b. există numai întru imediat și pentru securitate
c. este înzestrat cu un destin creator de cultură
d. este un lucru ce cugetă
3. R. Descartes consideră că o idee clară și distinctă este:
a. empirică
b. provenită din simțuri
c. înnăscută
d. dependentă de senzație

4. Libertatea negativă presupune:

a. inexistența statului
b. intervenția tendențioasă a statului
c. intervenția sporită a statului
d. restrangerea intervenției statului la nivel minim
5. Etica deontologică recunoaște valoarea morală a unei acțiuni dacă:
a. este realizată din datorie
b. este realizată din instinct
c. se dovedește productivă
d. are ca scop fericirea
6. Responsabilitatea absolută,corelată problematicii libertății,este abordată de:
a. [Link]
b. [Link]
c. [Link]
d. [Link]
7. Eutanasia este o problemă de etică aplicată deoarece este:
a. o problemă morală necontroversată
b. o problemă morală controversată și are un caracter moral explicit
c. o problemă controversată și fără caracter moral
d. o problemă morală și controversată

8. Din perspectiva filosofului [Link],cunoștințele a priori au două caracteristici:

a. necesitatea și universalitatea
b. necesitatea și contingența
c. înclinația și datoria
d. plăcerea si fericirea
 9. Libertatea social-politică implică raportul:
a. bine-rău
b. individ-stat
c. identitate-alteritate
d. adevăr-eroare

10. Potrivit concepției lui [Link],fundamentul moralei este reprezentat de:

a. principiul maximizării fericirii
b. înțelepciune
c. imperativul categoric
d. datorie

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A. Analizați,într-o pagină,problematica naturii umane ca scop în sine, din perspectivă filosofică.
Punctajul se acordă pentru:
a)numirea unui filosof care,în scrierile lui, a făcut referire la problematica naturii umane ca scop în
sine 1 punct
b)precizarea explicită a tezei/ideii filosofice despre natura umană ca scop în sine 2 puncte
c)explicarea unei teze /idei filosofice ,precizată explicit la subpunctul b) 6 puncte
d)ilustrarea tezei/ideii filosofice pe care ați precizat-o,printr-un exemplu concret de situație din
societatea contemporană 4 puncte
e)menționarea unei consecințe asupra societății, în cazul în care natura umană nu este tratată ca scop
în sine 1 punct
f)utilizarea adecvată a limbajului de specialitate 1 punct
g)încadrarea în limita de spațiu precizată 1 punct
B. Argumentați, în aproximativ zece randuri, în favoarea sau împotriva tezei potrivit căreia omul
este ființa creatoare de cultură. 8 puncte
C. Construiți un exemplu prin care să evidențiați modul în care este evaluată moralitatea unei
acțiuni realizată din punct de vedere al eticii hedoniste. 6 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
A. Citiți, cu atenție, textul de mai jos:

Omul este o ființă mai socială decat orice albină orice ființă gregară;căci natura nu creează nimic fără
scop.Însă grai are numai omul dintre toate vietățile(...)Și această însușire este caracteristică omului,spre deosebire
de toate vietățile,așa că singur el are simțirea binelui și a răului,a dreptului și a nedreptului și a tuturor celorlalte
stări morale.
Aristotel -,,Politica”
1. Menționați, pe baza textului dat, două caracteristici ale naturii umane. 4 puncte
2. Evidențiaţi, în aproximativ o jumătate de pagină, o corelație existentă între termenii sociabilitate
și simțirea binelui, utilizand termenii menționați în sens filosofic. 10 puncte
3. Formulați un punct de vedere personal referitor la actualitatea perspectivei filosofice prezentată
în textul dat. 6 puncte
B. În cadrul teoriilor filosofice referitoare la politică,puterea statală ocupă un loc central.
1. Menționați două caracteristici ale unei organizări sociale care are ca fundament supremația legii
4 puncte
2. Ilustrați, printr-un exemplu concret relația existentă între dreptatea procedurală și respectul față
de individ ca om ,în cadrul unei guvernări de tip democratic. 6 puncte
 Ministerul Educației
Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba. E. d)
Filosofie
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE
Varianta 1
Profilul umanist din filiera teoretică şi toate profilurile şi specializările din filiera vocaţională, cu
excepţia profilului militar.
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu
se acordă fracţiuni de punct.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
- câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-a, 2-c, 3-c, 4-d, 5-a, 6-a, 7-b, 8-a, 9-b, 10-a 10x3p= 30 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
A.
a)numirea unui filosof care în scrierile sale a făcut referire la problematica naturii umane ca scop
în sine 1 punct
b)precizarea explicită a tezei cerute 2 puncte
c)explicarea tezei/ideii filosofice despre natura umană ca scop în sine:explicare adecvată -
6p/explicare superficială -2p 6 puncte
d) ilustrarea tezei/ideii filosofice precizată printr-un exemplu concret de situație din societatea
contemporană(în situația în care candidatul tratează subiectul la nivel teoretic,fără a formula un
exemplu concret,se acordă 1 punct din cele 4 posibile) 4 puncte
e)menționarea unei consecințe asupra societății,în cazul în carenatura umană nu este tratată ca scop
în sine 1 punct
f)utilizarea adecvată a limbajului de specialitate 1 punct
g)încadrarea în limita de spațiu precizată(1 pagină) 1 punct
B.
-argumentarea în favoarea sau împotriva ideii potrivit căreia omul este ființa creatoare de
cultură 6 puncte
-încadrarea în limita de spaţiu precizată 2 puncte
C.
-construirea unui exemplu care evidențiază modul evaluării moralității unei acțiuni din punct de
vedere hedonist 6 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
A.
1.- câte 2 puncte pentru menționarea, pe baza textului dat, a fiecăreia dintre cele două caracteristici
ale omului. 2x2p=4 puncte
2.- câte 1 punct pentru utilizarea fiecăruia dintre cei doi termeni dați în sens filosofic
2x1p=2 puncte
- evidențierea unei corelații existente între termenii dați 4 puncte
- coerența textului redactat 2 puncte
- încadrarea în limitade spațiu precizată 2 puncte
3. - formularea unui punct de vedere personal referitor la actualitatea perspectivei filosofice
prezentată în textul dat 6 puncte
B.
1.- câte 2 puncte pentru menționarea fiecărei caracteristici a unei organizări sociale
2x2p= 4 puncte
2.- ilustrarea, printr-un exemplu concret, a relației existente între dreptatea procedurală și respectul
față de individ ca om,în cadrul unei guvernări de tip democratic 6 puncte
 Ministerul Educației
Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat,mai 2025
Proba E. d)
Filosofie Varianta 2
Profilul umanist din filiera teoretică şi toate profilurile şi specializările din filiera vocaţională, cu
excepţia profilului militar.
 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre situaţiile de mai
jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. Din perspectiva filosofieilui [Link], omul este:
a. un lucru ce cugetă
b. rezultatul propriilor alegeri
c. o ființă unică
d. înzestrat cu un destin creator de cultură
2. În concepția lui [Link], natura umană este:
a. sensibilitatea
b. subiectul cunoscător
c. o îngrămădire de contradicții
d. sociabilitatea
3. Termenul de etică aplicată semnifică:
a. identificarea unor teme ale eticii hedoniste
b. realizarea unui sens al vieții
c. studierea unor situații care conduc la angoasă
d. studiul unor probleme morale controversate

4. La întrebarea ,,Cum ar trebui să trăiască un om pentru a realiza eudaimonia?”,răspunsul va fi:

a. obținerea plăcerii este binele suveran al omului
b. acțiunile sunt bune dacă aduc fericirea și rele dacă au ca rezultat contrariul fericirii
c. acțiunile sunt realizate pentru toți
d. fericirea este obținută prin alegerea unei vieți raționale conforme cu virtutea
5. Un reprezentant al etici deontologice este:
a. [Link]
b. [Link]
c. Aristotel
d. Platon
6. În concepția lui Aristotel,omul este:
a. ființă socială
b. ființă liberă
c. ființă cugetătoare
d. înzestrat cu un destin creator
7. Etica hedonistă este recunoscută pentru că:
a. este realizată din datorie
b. are ca scop plăcerea
c. are ca scop virtutea
d. este realizată conform datoriei

8. O problemă specifică eticii aplicate are caracter:

a. cert
b. probabil
c. nesigur
d. controversat
9. Termenul de libertate pentru Sartre semnifică:
a. stabilirea raportului eului cu el însuși
b. absența constrangerilor exterioare
c. recunoașterea absenței de sens a existenței
d. libertatea de alegere care implică și responsabilitatea

10. Drepturile animalelor reprezintă o temă specifică:

a. eticii aplicate
b. eticii consecinționiste
c. eticii deontologice
d. eticii hedoniste

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

A. Analizați într-o pagină, problematica libertății și responsabilitătii social-politice, din perspectivă
filosofică.Punctajul se acordă pentru:
a)numirea unui filosof, care în scrierile lui, a făcut referire la problematica libertății și
responsabilității social-politice 1 punct
b)precizarea explicită a tezei/ideii filosofice despre problematica libertății și responsabilitătii 2 puncte
c)explicarea unei tezei/ideii filosofice, precizată explicit la subpunctul b) 6 puncte
d)ilustrarea tezei/ideii filosofice pe care ați precizat-o, printr-un exemplu concret de situație din
societatea contemporană 4 puncte
e)menționarea unei consecințe asupra societății în cazul în care libertatea de exprimare este limitată
de autorități în cadrul unui regim democratic 1 punct
f)utilizarea adecvată a limbajului de specialitate 1 punct
g)încadrarea în limita de spațiu precizată 1 punct
B. Argumentați, în aproximativ zece randuri, în favoarea sau împotriva tezei potrivit căreia
legitimitatea este dorită de către orice regim politic. 8 puncte
C. Construiți un exemplu prin care să evidențiați modul prin care este evaluată legitimitatea politică
din perspectiva unui cetățean al unui stat democratic. 6 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
A. Citiți, cu atenție, textul de mai jos:

,,Chiar dacă întreaga omenire, cu o singură excepție, ar fi de aceeași părere, și doar o singură
persoană ar fi de părere contrară, omenirea n-ar fi mai îndreptățită să reducă, la tăcere, acea unică
persoană decat ar fi îndreptățită, ea, să reducă, la tăcere, întreaga omenire.”

[Link]-,,Despre libertate”

1. Menționați, pe baza textului dat, două caracteristici ale libertății de opinie 4 puncte
2. Evidențiaţi, în aproximativ o jumătate de pagină, o corelație existentă între termenii interese private
și intervenție publică. 10 puncte
3. Formulați un punct de vedere personal referitor la actualitatea perspectivei filosofice prezentată
în textul dat. 6 puncte
B. În cadrul reflecției filosofice asupra moralei,un loc impotant îl ocupă etica aplicată.
1. Menționați două caracteristici ale eticii aplicate. 4 puncte
2. Ilustrați, printr-un exemplu concret modul în care practicarea eutanasiei poate intra în conflict cu
moralitatea. 6 puncte
 Ministerul Educației
Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat, mai 2025
Proba. E. d)
Filosofie
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE
Varianta 2
Profilul umanist din filiera teoretică şi toate profilurile şi specializările din filiera vocaţională, cu
excepţia profilului militar.
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu
se acordă fracţiuni de punct.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
- câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-a, 2-c, 3-c, 4-d, 5-a, 6-a, 7-b, 8-a, 9-b, 10-a 10x3p= 30 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
A.
a)numirea unui filosof care în scrierile sale a făcut referire la problematica libertății si
responsabilității 1 punct
b)precizarea explicită a tezei cerute 2 puncte
c)explicarea tezei/ideii filosofice despre libertate și responsabilitate social-politică:explicare
adecvată -6p/explicare superficială -2p 6 puncte
d) ilustrarea tezei/ideii filosofice precizată printr-un exemplu concret de situație din societatea
contemporană(în situația în care candidatul tratează subiectul la nivel teoretic,fără a formula un
exemplu concret,se acordă 1 punct din cele 4 posibile) 4 puncte
e)menționarea unei consecințe asupra societății,în cazul în care libertatea de exprimare este limitată
de autorității 1 punct
f)utilizarea adecvată a limbajului de specialitate 1 punct
g)încadrarea în limita de spațiu precizată(1 pagină) 1 punct
B.
-argumentarea în favoarea sau împotriva ideii potrivit căreia legitimitatea este dorită de orice
regim politic 6 puncte
-încadrarea în limita de spaţiu precizată 2 puncte
C.
-construirea unui exemplu care evidențiază modul prin care este evaluată legitimitatea politică
din perspectiva unui cetățean al unui stat democratic 6 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
A.
1.- câte 2 puncte pentru menționarea, pe baza textului dat, a fiecăreia dintre cele două caracteristici
ale libertății de opinie 2x2p=4 puncte
2.- câte 1 punct pentru utilizarea fiecăruia dintre cei doi termeni dați în sens filosofic
2x1p=2 puncte
- evidențierea unei corelații existente între termenii dați 4 puncte
- coerența textului redactat 2 puncte
- încadrarea în limita de spațiu precizată 2 puncte
3. - formularea unui punct de vedere personal referitor la actualitatea perspectivei filosofice
prezentată în textul dat 6 puncte
B.
1.- câte 2 puncte pentru menționarea fiecărei caracteristici a eticii aplicate 2x2p= 4 puncte
2.- ilustrarea, printr-un exemplu concret, a modului în care practicarea eutanasiei poate intra în
conflict cu moralitatea 6 puncte
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Logică, argumentare și comunicare
Varianta 1
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi
specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar.
 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre
enunțurile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. După valoarea sa de adevăr, propoziția Peste două zile va fi ceață este:
a) adevărată c) probabilă
b) falsă d) contrară
2. Raționamentul greșit neintenționat se numește:
a) paralogism c) generalizare pripită
b) inducție d) sofism
3. Din punct de vedere extensional, termenul Liviu Rebreanu este:
a) compus c) pozitiv
b) concret d) singular
4. Raționamentul Dacă fiecare câine latră, atunci toți câinii latră, este:
a) silogism c) deducție
b) analogie d) inducție completă
5. Concluzia inferenței imediate rezultă din:
a) o premisă c) trei premise
b) două premise d) oricâte premise
6. Raportul de contrarietate se stabilește între două propoziții categorice care:
a) nu pot fi împreună nici adevărate, nici false
b) nu pot fi simultan adevărate, dar pot fi simultan false
c) nu pot fi simultan false d) au aceeași cantitate și calitate
7. Într-o demonstrație corectă se ține cont de regula:
a) fundamentul trebuie să conțină propoziții b) sistemul demonstrativ trebuie să fie inconsistent
c) teza trebuie să fie modificată constant
d) teza trebuie să fie o propoziție formulată clar și precis
8. Dacă A = pom fructifer, B= gutui, C= cais, atunci:
a) B și C sunt în raport de ordonare c) B și C sunt în raport de contrarietate
b) A și C sunt in raport de încrucișare d) A și B sunt în raport de identitate
9. Atunci când termenului sirop de arțar i se elimină proprietatea de arțar, extensiunea sa:
a) va crește c) va rămâne la fel
b) va scădea d) va depinde de propoziția în care va fi utilizat
10. Contradictoria propoziției Fiecare cetățean se bucură de drepturi civile și politice este:
a) Toți cetățenii se bucură de drepturi civile și politice
b) Niciun cetățean nu se bucură de drepturi civile și politice
c) Unii cetățeni se bucură de drepturi civile și politice
d) Unii cetățeni nu se bucură de drepturi civile și politice 20 de puncte
B. Fie termenii A, B, C, D și E, astfel încât termenul A se află în raport de încrucișare cu termenul
B. Termenul A este gen față de termenul C, iar termenul D este specia lui B. De asemenea,
termenul D se află în raport de opoziție cu termenii A și C, iar acesta din urmă, în raport de opoziție
cu termenii B și D. Termenul E se găsește în raport de supraordonare cu termenii C și D și în
raport de încrucișare cu A și B.
1. Reprezentaţi, prin metoda diagramelor Euler, pe o diagramă comună, raporturile logice
dintre cei cinci termeni. 2 puncte
Simulare județeană – Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 1
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

2. Stabiliţi, pe baza raporturilor existente între termenii A, B, C, D, E, care dintre următoarele

propoziţii sunt adevărate şi care sunt false (notaţi propoziţiile adevărate cu litera A, iar
propoziţiile false cu litera F):
a)Unii A nu sunt C b) Toți A sunt D c) Unii A sunt B d) Niciun C nu este B
e) Niciun D nu este E f) Unii A sunt E g) Toți C sunt E h) Unii B sunt C 8 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Se dau următoarele propoziții:
1. Toate sărbătorile sunt renașteri spirituale ale omului.
2. Niciun delfin nu este ovipar.
3. Unele cireșe sunt amare.
4. Unii cărăbuși nu sunt negri.
A. Construiţi, atât în limbaj formal, cât şi în limbaj natural, contrara propoziției 1, subalterna
propoziției 2, supraalterna propoziției 3 și subcontrara propoziției 4. 8 puncte
B. Aplicaţi explicit operaţiile de conversiune şi obversiune, pentru a deriva conversa şi obversa
corecte ale fiecăreia dintre propoziţiile 3 şi 4, atât în limbaj formal, cât şi în limbaj natural.
8 puncte
C. Construiţi, atât în limbaj formal cât şi în limbaj natural, supraalterna conversei contradictoriei
propoziției 2, respectiv, conversa obversei subcontrarei propoziției 3. 6 puncte
D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:
X: Deoarece niciun copac exotic nu este rezistent la iernile geroase, rezultă că unii copaci
rezistenți la iernile geroase nu sunt copaci exotici.
Y: Dacă unele plante nu sunt flori frumoase, atunci unele flori frumoase nu sunt plante.
Pornind de la această situație:
a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi; 4 puncte
b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate; 2 puncte
c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului X. 2 puncte
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
A. Fie următoarele două moduri silogistice: aii-2, eao -4
a) Scrieţi schemele de inferenţă corespunzătoare fiecăruia dintre cele două moduri silogistice
date. 4 puncte
b) Construiţi, în limbaj natural, câte un silogism care să corespundă schemelor de inferenţă
scrise la subpunctul a). 2 puncte
c) Verificaţi explicit, prin metoda diagramelor Venn, validitatea fiecăruia dintre cele două moduri
silogistice date, precizând totodată decizia rezultată din reprezentarea grafică(de exemplu: mod
silogistic valid/mod silogistic nevalid). 8 puncte
B. Construiţi, atât în limbaj formal, cât şi în limbaj natural, un silogism valid prin care să justificaţi
propoziţia „Unele numere nu sunt divizibile cu 4”. 6 puncte
C. Fie următorul silogism: „Lloyd Alexander este un scriitor apreciat de adolescenți și tineri,
deoarece scriitorii apreciați de adolescenți și tineri sunt autori de romane fantastice, iar Lloyd
Alexander este un autor de romane fantastice.”
Pe baza silogismului dat, pentru fiecare dintre următoarele enunțuri scrieți, pe foaia de examen,
cifra corespunzătoare și notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că enunțul este adevărat, sau F,
dacă apreciați că enunțul este fals :
1. Premisa minoră a silogismului este o propoziție universală.
2. Termenul mediu al silogismului este distribuit în ambele premise.
3. Premisa majoră este reprezentată de propoziția „Scriitorii apreciați de adolescenți și tineri sunt
autori de romane fantastice”.
4. Niciun termen nu este distribuit în concluzie. 4 puncte
D. Se dă următoarea definiţie: „Poporul este un tip de comunitate”.
a) Menţionaţi o regulă de corectitudine pe care o încalcă definiţia dată. 2 puncte
b) Precizați o regulă de corectitudine a definirii,alta decât cea menționată la subpunctul a 2 puncte
c) Construiți o definiţie, având ca definit termenul „popor”, care să încalce regula precizată la
subpunctul b 2 puncte

Simulare județeană – Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 1

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Logică, argumentare și comunicare

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 1

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi
specializările din filiera vocaţională, cu excepţia profilului militar

• Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total
acordat pentru lucrare la zece.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:

1-c, 2-a, 3-d, 4-d, 5-a, 6-b, 7-d, 8-c, 9-a, 10-d 10x2p= 20 puncte
B.
1. reprezentarea corectă, prin metoda diagramelor Euler, pe o diagramă comună, a raporturilor
logice dintre cei cinci termeni 2 puncte
2. câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect, astfel:
a-A, b-F, c-A, d-A, e-F, f-A, g-A, h-F 8x1p= 8 puncte

SUBIECTUL al II -lea (30 de puncte)

A. - câte 1 punct pentru construirea, în limbaj formal, a contrarei propoziției 1 (SeP), a subalternei
propoziției 2 (SoP), a supraalternei propoziției 3 (SaP) și a subcontrarei propoziției 4 (SiP)
4x1p= 4 puncte
- câte 1 punct pentru construirea, în limbaj natural, a contrarei propoziției 1, a
subalternei propoziției 2, a supraalternei propoziției 3 și a subcontrarei propoziției 4
4x1p= 4 puncte
B. - câte 1 punct pentru aplicarea explicită a operațiilor de conversiune şi obversiune, pentru a
deriva conversa şi obversa corecte ale fiecăreia dintre propozițiile 3 și 4, în limbaj formal
2x2x1p= 4 puncte
- câte 1 punct pentru derivarea, în limbaj natural, a conversei fiecăreia dintre propozițiile 3 și 4
2x1p= 2 puncte
- câte 1 punct pentru derivarea, în limbaj natural, a obversei fiecăreia dintre propoziţiile 3 şi 4
2x1p= 2 puncte
C. - câte 1 punct pentru construirea, în limbaj formal, a supraalternei conversei cotradictoriei
propoziției 2(PaS), respectiv, a conversei obversei subcontrarei propoziției 3(~PiS)
2x1p= 2 puncte
- câte 2 puncte pentru construirea, în limbaj natural, a supraalternei conversei contradictoriei
propoziției 2, respectiv, a conversei obversei subcontrarei propoziției 3 2x2p=4 puncte

D. a. câte 2 puncte pentru scrierea, în limbaj formal, a fiecăreia dintre opiniile celor doi elevi
(X: SeP→PoS, respectiv Y: SoP→PoS ) 2x2p= 4 puncte

Simulare județeană – Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 1

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

b. câte 1 punct pentru precizarea corectitudinii/ incorectitudinii logice a fiecăruia dintre cele
două raţionamente formalizate (de exemplu, X: SeP→PoS, conversiune validă, Y: SoP→PoS,
conversiune nevalidă) 2x1p=2 puncte
c. explicarea corectitudinii/ incorectitudinii logice a raționamentului elevului X (de exemplu, X:
SeP→PoS conversiune validă(prin accident), se respectă legea distribuirii termenilor, termenul S
apare distribuit atât în premisă, cât și în concluzie 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

A.
a) - câte 2 puncte pentru scrierea schemei de inferenţă corespunzătoare fiecăruia dintre cele două
moduri silogistice date, astfel: aii-2, eao -4
PaM PeM
SiM MaS
SiP SoP 2x2p= 4 puncte
b) - construirea, în limbaj natural, a unui silogism care să corespundă uneia dintre cele două
scheme de inferenţă scrise la subpunctul a) 2 puncte
c) - câte 3 puncte pentru verificarea explicită, prin metoda diagramelor Venn(reprezentare grafică),
a fiecăruia dintre cele două moduri silogistice date 2x3p= 6 puncte
- câte 1 punct pentru precizarea deciziei privind validitatea fiecărui mod silogistic, astfel: aii-2 -
mod silogistic nevalid, eao-4- mod silogistic valid 2x1p= 2 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care decizia privind validitatea fiecărui mod silogistic
rezultă din reprezentarea grafică a acestuia.

B.
- construirea, în limbaj formal, a silogismului valid care să justifice propoziţia dată 3 puncte
- construirea, în limbaj natural, a silogismului valid care să justifice propoziţia dată 3 puncte
C. câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-A, 2-F, 3-A, 4-F 4x1p= 4 puncte
D.
a) menţionarea unei reguli de corectitudine pe care o încalcă definiţia dată 2 puncte
b) precizarea oricărei alte reguli de corectitudine a definirii, alta decât cea menționată la subpunctul
a). 2 puncte
c) construirea definiţiei cerute 2 puncte

Simulare județeană – Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 1

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

In
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Mai 2025
Proba E. d)
Logică, argumentare și comunicare Varianta 2
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar.
● Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
● Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre
enunțurile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. Dacă termenului floare albă i se elimină însușirea albă :
a. extensiunea crește, dar intensiunea scade
b. intensiunea crește, dar extensiunea este aceeași
c. intensiunea și extensiunea scad
d. extensiunea scade, iar intensiunea crește
2. Există printre elementele care alcătuiesc structura unei operații logice de definire:
a. premisa definirii c. fundamentul clasificării
b. definitorul d. relația de clasificare
3. Subiectul logic al propoziției ”Sportivii de performanță se antrenează zilnic” este:
a. se antrenează c. sportivii
b. zilnic d. sportivii de performanță
4. Între termenii profesor de istorie și profesor român se stabilește un raport de:
a. încrucișare c. ordonare
b. identitate d. contrarietate
5. Dacă propoziția ”Unele probleme de geometrie sunt grele” este adevărată, atunci:
a. subcontrara este falsă
b. contrara este adevărată
c. contradictoria este falsă
d. subalterna este nesigură
6. Propozițiile categorice aflate în raport de subcontrarietate:
a. au cantitate și calitate diferite
b. au aceeași calitate și cantitate
c. au aceeași cantitate și calitate diferită
d. nu se deosebesc nici prin calitate, nici prin cantitate
7. Raționamentul ”Toate florile galbene sunt admirate de femei, știut fiind că multe flori galbene sunt
admirate de femei” este:
a. inducție incompletă c. deducție incompletă
b. deducție completă d. inducție completă
8. Raționamentul ”Unele persoane publice nu sunt apreciate de tineri, întrucât toate persoanele
apreciate de tineri susțin discursuri sincere, iar unele persoane publice nu susțin discursuri sincere”
este un exemplu de:
a. deducție mediată c. inducție incompletă
b. inducție completă d. deducție imediată
9. Reprezintă o regulă de corectitudine a clasificării:
a. între clasele obținute trebuie să existe un raport de concordanță
b. criteriul clasificării să coincidă cu specia ultimă
c. fundamentul clasificării să fie probabil
d. criteriul clasificării să fie unic
10. Predicatul logic este distribuit în:
a. propozițiile universale c. propozițiile negative
b. propozițiile contrare d. propozițiile particulare
20 puncte

Simulare județeană - Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 2

comunicare Pagina 1 of 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

In
B. Fie termenii A, B, C, D Inspectoratul
și E, astfel încât
Școlar
termenii
Județean
A șiConstanța
D sunt în raport de încrucișare, termenul C
este subordonat termenului A și în contradicție cu E . Termenii E și C sunt subordonați doar
termenului A, iar B este subordonat doar lui D.
1. Reprezentați, prin metoda diagramelor Euler, pe o diagramă comună, raporturile logice dintre cei
cinci termeni. 2 puncte
2. Stabiliți, pe baza raporturilor existente între termenii A, B, C, D și E, care dintre următoarele
propoziții sunt adevărate și care sunt false (notați propozițiile adevărate cu litera A, iar propozițiile
false cu litera F):
a) Niciun A nu este D c) Unii B nu sunt C e) Niciun D nu este E g) Unii C sunt A
b) Toți E sunt C d) Toți A sunt B f) Niciun E nu este A h) Unii D sunt C 8 puncte
SUBIECTUL II (30 de puncte)
Se dau următoarele propoziții:
1. Unele jucării sunt periculoase pentru copii.
2. Toate acțiunile părinților sunt observate de copii.
3. Niciun animal de companie nu este pedepsit.
4. Unele cărți de specialitate nu sunt apreciate de adolescenți.
A. Construiți, atât în limbaj formal cât și în limbaj natural, subcontrara propoziției 1, contradictoria
propoziției 2, contrara propoziției 3 și supraalterna propoziției 4. 8 puncte
B. Aplicați explicit operațiile de conversiune și obversiune, pentru a deriva conversa și obversa
corecte ale fiecăreia dintre propozițiile 1 și 2 atât în limbaj formal, cât și în limbaj natural 8 puncte
C. Construiți, atât în limbaj formal cât şi în limbaj natural, obversa conversei contradictoriei propoziției
4, respectiv, subalterna conversei propoziției 3. 6 puncte
D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:
X: Unii adolescenți nu sunt interesați de conferințele internaționale, știut fiind că unii oameni interesați
de conferințele internaționale nu sunt adolescenți.
Y: Toate acțiunile de voluntariat sunt apreciate de oameni, în consecință unele acțiuni apreciate de
oameni sunt acțiuni de voluntariat.
a. scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi; 4 puncte
b. precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate; 2 puncte
c. explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului X. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

A. Fie următoarele două moduri silogistice: iai-1, aeo-4.
a) Scrieți schemele de inferență corespunzătoare fiecăruia dintre cele două moduri silogistice date.
4 puncte
b) Construiți, în limbaj natural, câte un silogism care să corespundă uneia din schemele de inferență
scrise la subpunctul a). 2 puncte
c) Verificați explicit, prin metoda diagramelor Venn, validitatea fiecăruia dintre cele două moduri
silogistice date, precizând totodată decizia la care ați ajuns. 8 puncte
B. Construiți, atât în limbaj formal cât și în limbaj natural, un silogism valid, prin care să justificați
propoziția ‘‘Mulți șoferi profesioniști sunt atenți la semnele de circulație’’. 6 puncte
C. Fie următorul silogism: ”Întrucât toate abaterile disciplinare sunt pedepsite prin lege, iar unele
comportamente nepotrivite sunt abateri disciplinare, putem afirma că unele comportamente
nepotrivite sunt pedepsite prin lege”.
Pornind de la silogismul dat, stabiliți care dintre următoarele propoziții sunt adevărate și care sunt
false (notați propozițiile adevărate cu litera A, iar propozițiile false cu litera F):
1. Premisa minoră a silogismului este o propoziție universală afirmativă.
2. Termenul minor al silogismului este reprezentat de termenul abateri disciplinare.
3. Termenul major al silogismului este distribuit în concluzie, dar este nedistribuit în premisă.
4. Termenul mediu al silogismului este distribuit în premisa majoră. 4 puncte
D. Fie următoarea definiție:
Fotbalul este sportul preferat de bărbați.
a) Menționați o regulă de corectitudine pe care o încalcă definiția dată. 2 puncte
b) Precizați o regulă de corectitudine a definirii, alta decât cea menționată la subpunctul a). 2 puncte
c) Construiți o definiție, având ca definit termenul ‘’fotbal’’, care să încalce regula precizată la
subpunctul b). 2 puncte

Simulare județeană - Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 2

comunicare Pagina 2 of 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Logică, argumentare și comunicare
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

Varianta 2

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar

• Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se
acordă fracțiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea punctajului total
acordat pentru lucrare la zece.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:

1-a, 2-b, 3-d, 4-a, 5-c, 6-c, 7-a, 8-a, 9-d, 10-c 10x2p= 20 puncte
B.
1. reprezentarea corectă, prin metoda diagramelor Euler, pe o diagramă comună, a raporturilor logice
dintre cei patru termeni 2 puncte
2. câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect, astfel:
a-F, b-F, c-A, d-F, e-A, f-F, g-A, h-F 8x1p= 8 puncte

SUBIECTUL al II -lea (30 de puncte)

A. - câte 1 punct pentru construirea, în limbaj formal, a subcontrarei propoziției 1 (SoP), a
contradictoriei propoziției 2 (SoP), a contrarei propoziției 3 (SaP) și a supraalternei propoziției 4 (SeP)
4x1p= 4 puncte
- câte 1 punct pentru construirea, în limbaj natural, a subcontrarei propoziției 1, a
contradictoriei propoziției 2, a contrarei propoziției 3 și a supraalternei propoziției 4.
4x1p= 4 puncte
B. - câte 1 punct pentru aplicarea explicită a operațiilor de conversiune și obversiune, pentru a deriva
conversa și observa corecte ale fiecăreia dintre propozițiile 1 și 2, în limbaj formal.
2x2x1p= 4 puncte
- câte 1 punct pentru derivarea, în limbaj natural, a conversei fiecăreia dintre propozițiile 1 și 2.
2x1p= 2 puncte
- câte 1 punct pentru derivarea, în limbaj natural, a obversei fiecăreia dintre propozițiile 1 și 2.
2x1p= 2 puncte
C. - câte 1 punct pentru construirea, în limbaj formal, a obversei conversei contradictoriei propoziției
4 (Po~S), respectiv, a subalternei conversei propoziției 3 (PoS). 2x1p= 2 puncte
- câte 2 puncte pentru construirea, în limbaj natural, a obversei conversei contradictoriei propoziției
4, respectiv, a subalternei conversei propoziției 3. 2x2p= 4 puncte
D. a) câte 2 puncte pentru scrierea, în limbaj formal, a fiecăreia dintre opiniile celor doi elevi
(X: SoP→PoS, respectiv Y: SaP→PiS). 2x2p= 4 puncte

Simulare județeană - Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 2

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

b) câte 1 punct pentru precizarea corectitudinii/ incorectitudinii logice a fiecăruia dintre cele două
raționamente formalizate (de exemplu, X: SoP→PoS, conversiune nevalidă, Y: SaP→PiS, conversiune
validă). 2x1p= 2 puncte
c) explicarea corectitudinii/ incorectitudinii logice a raționamentului elevului X (de exemplu, X:
SoP→PoS conversiune nevalidă, se încalcă legea distribuirii termenilor, termenul S apare distribuit în
concluzie dar nu este distribuit în premisă). 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

A.
a) - câte 2 puncte pentru scrierea schemei de inferență corespunzătoare fiecăruia dintre cele două
moduri silogistice date, astfel:
MiP PaM
SaM MeS
SiP SoP 2x2p= 4 puncte
b) - construirea, în limbaj natural, a unui silogism care să corespundă uneia dintre cele două schemele
de inferență scrise la subpunctul a). 2p= 2 puncte
c) - câte 2 puncte pentru reprezentarea grafică, prin intermediul diagramelor Venn, a fiecăruia dintre
cele două moduri silogistice date. 3x2p= 6 puncte
- câte 1 punct pentru precizarea deciziei privind validitatea fiecărui mod silogistic reprezentat grafic:
iai-1 - mod nevalid, aeo-4 - mod valid 2x1p= 2 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care decizia privind validitatea fiecărui mod silogistic
rezultă din reprezentarea grafică a acestuia.

B.
- construirea, în limbaj formal, a silogismului valid care să justifice propoziția dată 3 puncte
- construirea, în limbaj natural, a silogismului valid care să justifice propoziția dată 3 puncte
C.
- câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-F, 2-F, 3-F, 4-A 4x1p= 4 puncte
D.
a - menționarea oricărei reguli de corectitudine pe care o încalcă definiția dată. 2 puncte
b.- precizarea oricărei alte reguli de corectitudine a definirii, diferită de regula de la punctul a.
2 puncte
c.- construirea definiției cerute, având ca definit termenul fotbal. 2 puncte

Simulare județeană - Probă scrisă la Logică, argumentare și comunicare Varianta 2

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Juțean Constanța

Simulare județeană - ExamenulInnațional de bacalaureat

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Mai 2025
Proba E. d) Varianta 3
Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar.
●Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
●Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre
enunțurile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. O regulă cu privire la teza de demonstrat precizează că aceasta:
a. trebuie să fie o propoziție adevărată
b. trebuie să fie o propoziție probabilă
c. trebuie să fie cel puțin o propoziție adevărată
d. trebuie să fie cel puțin o propoziție probabilă
2. Raţionamentul „Dacă niciun rechin nu este animal terestru, atunci niciun animal terestru nu este
rechin” este:
a. o conversiune prin accident c. un silogism
b. o conversiune simplă d. o obversiune
3. Între termenii „panteră” și „leopard” , ca specii ale genului „felină”, se stabilește un raport de:
a. ordonare c. încrucișare
b. contrarietate d. contradicție
4. Cele patru elemente care alcătuiesc structura unei propoziții categorice sunt următoarele:
a. subiect logic, predicat logic, calificator
b. subiect logic, predicat logic, adverb logic și adjectiv logic
c. cantitate, calitate, relație și modalitate
d. subiect logic, predicat logic, cuantor și copulă
5. Între clasele care rezultă pe aceeași treaptă a clasificării, trebuie să existe numai raporturi de:
a. concordanță c. identitate
b. opoziție d. încrucișare
6. Din punct de vedere extensional, termenul „mamifer acvatic” este:
a. nevid, general, distributiv, precis c. absolut, abstract, pozitiv, simplu
b. nevid, singular, colectiv, precis d. absolut, concret, pozitiv, compus
7. Inducția incompletă presupune:
a. un salt de la general la particular
b. o concluzie cu un caracter cert
c. o generalizare în cadrul unei clase cu un număr infinit de elemente
d. verificarea tuturor cazurilor implicate
8. Un exemplu de inducție incompletă este următorul raționament:
a. Dacă unii elevi de liceu sunt olimpici, atunci unii olimpici sunt elevi de liceu.
b. Dacă unii elevi de liceu sunt olimpici, atunci alți elevi de liceu nu sunt olimpici.
c. Dacă unii elevi de liceu sunt olimpici, atunci unii elevi de liceu sunt olimpici .
d. Dacă unii elevi de liceu sunt olimpici, atunci toți elevii de liceu sunt olimpici.
9. Dacă termenului „pisică neagră” i se elimină proprietatea de „neagră”, atunci:
a. intensiunea scade, extensiunea crește b. intensiunea crește, extensiunea scade
c. intensiunea crește, extensiunea crește d. intensiunea scade, extensiunea scade
10. Propoziția „Oamenii sunt muritori” este un tip de propoziție categorică:
a. universală afirmativă c. particulară afirmativă
b. universală negativă d. particulară negativă
20 de puncte

Probă scrisă la logică, argumentare și comunicare Varianta 3

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Juțean Constanța

In
B. Se dau termenii M, N, O, P şi QInspectoratul
astfel încât termenul M și N sunt
Școlar Județean în raport de identitate, O este
Constanța
intersectat cu M și N; P este subordonat intersecției dintre O, M și N; Q este specie a lui O, dar în
contradicție cu M, N, P.
1. Reprezentaţi, prin metoda diagramelor Euler, pe o diagramă comună, raporturile logice dintre cei
cinci termeni. 2 puncte
2. Stabiliţi, pe baza raporturilor existente între termenii M, N, O, P şi Q, care dintre următoarele
propoziţii sunt adevărate şi care sunt false (notaţi propoziţiile adevărate cu litera A, iar propoziţiile
false cu litera F):

a) Unii P sunt O. c) Toți O sunt N. e) Unii P sunt Q. g) Unii Q sunt O.

b) Toți Q sunt M. d) Unii M sunt Q. f) Niciun O nu este M. h). Niciun N nu este P.
8 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Se dau următoarele propoziţii:
1. Toate sculpturile sunt produse ale imaginației.
2. Unele științe sunt demersuri de cercetare inductivă.
3. Nicio opinie personală nu este rezultat al gândirii critice.
4. Unele animale de companie nu sunt apreciate de copii.
A. Construiți, atât în limbaj formal cât ș i în limbaj natural, subalterna propoziției 1, contradictoria
propoziției 2, contrara propoziției 3 și subcontrara propoziției 4. 8 puncte
B. Aplicaţi explicit operaţiile de conversiune şi obversiune, pentru a deriva conversa şi obversa corecte
ale fiecăreia dintre propoziţiile 1 şi 3, atât în limbaj formal, cât şi în limbaj natural. 8 puncte
C. Construiți, atât în limbaj formal cât și în limbaj natural, conversa obversei supraalternei
propoziției 4, respectiv, conversa supraalternei propoziției 2. 6 puncte
D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:
X: Dacă unele boli contagioase nu sunt infecții respiratorii, atunci unele infecții respiratorii nu sunt
boli contagioase.
Y: Unele cărți științifico-fantastice sunt lecturi palpitante, deoarece toate lecturile palpitante sunt
cărți științifico-fantastice.
Pornind de la această situație:
a. scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi; 4 puncte
b. precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate; 2 puncte
c. explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului X. 2 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

A. Se dau următoarele două moduri silogistice: aaa-2, aee-4.
1. Scrieţi schema de inferenţă corespunzătoare fiecăruia dintre cele două moduri silogistice date şi
construiţi, în limbaj natural, un silogism care să corespundă uneia dintre cele două scheme de
inferenţă. 8 puncte
2. Verificaţi explicit, prin metoda diagramelor Venn, validitatea fiecăruia dintre cele două moduri
silogistice date, precizând totodată decizia la care aţi ajuns. 6 puncte
B. Construiţi, atât în limbaj formal cât şi în limbaj natural, un silogism valid, prin care să justificaţi
propoziţia „Unele acțiuni umane nu sunt agreate de oamenii onești”. 6 puncte
C. Se dă următorul silogism: Dacă unii adolescenți sunt nerăbdători să ajungă profesioniști, atunci
unii tinerii sunt nerăbdători să ajungă profesioniști, având în vedere că toți cei tineri sunt
adolescenți.
Pornind de la silogismul dat, stabiliţi care dintre următoarele propoziţii sunt adevărate şi care sunt false
(notaţi propoziţiile adevărate cu litera A, iar propoziţiile false cu litera F):
1. Termenul mediu este distribuit doar în premisa minoră.
2. Predicatul logic al concluziei este reprezentat de termenul „adolescenți”.
3. Concluzia silogismului este o propoziție particulară afirmativă.
4. Predicatul logic al concluziei este distribuit în premisă și în concluzie. 4 puncte
D. Se dă următoarea definiţie: Medicul este îngerul păzitor din medicină.
a. Menţionaţi o regulă de corectitudine pe care o încalcă definiţia dată. 2 puncte
b. Precizați o altă regulă de corectitudine a definirii, diferită de regula identificată la punctul 1 2 puncte
c. Construiți o definiție, având ca definit termenul „medic”, care să încalce regula precizată la punctul 2.
2 puncte

Probă scrisă la logică, argumentare și comunicare Varianta 3

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Logică, argumentare și comunicare
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

Varianta 3

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar

• Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
fracțiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea punctajului total
acordat pentru lucrare la zece.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-d, 2-b, 3-b, 4-d, 5-b, 6-a, 7-c, 8-d, 9-a, 10-a 10x2p= 20 puncte
B.
1. reprezentarea corectă, prin metoda diagramelor Euler, pe o diagramă comună, a raporturilor
logice dintre cei cinci termeni 2 puncte
2. câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect, astfel:
a-A, b-F, c-F, d-F, e-F, f-F, g-A, h-F 8x1p= 8 puncte

SUBIECTUL al II -lea (30 de puncte)

A. - câte 1 punct pentru construirea, în limbaj formal, a subalternei propoziției 1 (SiP), a
contradictoriei propoziției 2 (SaP), a contrarei propoziției 3 (SaP) și a subcontrarei propoziției 4 (SiP)
4x1p= 4 puncte
- câte 1 punct pentru construirea, în limbaj natural, a subalternei propoziției 1, a contradictoriei
propoziției 2, a contrarei propoziției 3 și a subcontrarei propoziției 4 4x1p= 4 puncte
B. - câte 1 punct pentru aplicarea explicită a operaţiilor de conversiune şi obversiune, pentru a
deriva conversa şi obversa corecte ale fiecăreia dintre propozițiile 1 și 3, în limbaj formal
2x2x1p= 4 puncte
- câte 1 punct pentru derivarea, în limbaj natural, a conversei fiecăreia dintre propozițiile 1 și 3
2x1p= 2 puncte
- câte 1 punct pentru derivarea, în limbaj natural, a obversei fiecăreia dintre propoziţiile 1 şi 3
2x1p= 2 puncte
C.- câte 1 punct pentru construirea, în limbaj formal, a conversei obversei supraalternei
propoziției 4 (~PiS), respectiv, a conversei supraalternei propoziției 2 (PaS)
2x1p= 2 puncte
- câte 2 puncte pentru construirea, în limbaj natural, a conversei obversei supraalternei
propoziției 4, respectiv, a conversei supraalternei propoziției 2 2x2p= 4 puncte
D. a. câte 2 puncte pentru scrierea, în limbaj formal, a fiecăreia dintre opiniile celor doi elevi
(X: SoP→PoS, respectiv Y: SaP→PiS) 2x2p= 4 puncte
b. câte 1 punct pentru precizarea corectitudinii/ incorectitudinii logice a fiecăruia dintre cele două
raţionamente formalizate (de exemplu, X:SoP→PoS, conversiune nevalidă/raționament incorect,
Y:SaP→PiS, conversiune validă/raționament corect) 2x1p= 2 puncte
c. explicarea corectitudinii/ incorectitudinii logice a raționamentului elevului X (de exemplu,
X:SoP→PoS conversiune nevalidă, se încalcă legea distribuirii termenilor, termenul P apare
distribuit în concluzie, dar nu este distribuit în premisă) 2 puncte

Probă scrisă la logică, argumentare și comunicare Barem de evaluare şi de notare Varianta 3

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

A.
1. - câte 2 puncte pentru scrierea schemei de inferenţă corespunzătoare fiecăruia dintre cele două
moduri silogistice date, astfel:
PaM PaM
SaM MeS
SaP SeP 2x2p= 4 puncte
- construirea, în limbaj natural, a unui silogism care să corespundă oricăreia dintre cele două
scheme de inferență 4 puncte
2. - câte 2 puncte pentru reprezentarea grafică, prin intermediul diagramelor Venn, a fiecăruia
dintre cele două moduri silogistice date 2x2p= 4 puncte
- câte 1 punct pentru precizarea deciziei privind validitatea fiecărui mod silogistic reprezentat
grafic: aaa-2 - mod silogistic nevalid, aee-4 - mod silogistic valid 2x1p= 2 puncte
Notă: Punctajul se acordă numai în situația în care decizia privind validitatea fiecărui mod silogistic
rezultă din reprezentarea grafică a acestuia.
B.
- construirea, în limbaj formal, a silogismului valid care să justifice propoziția dată 3 puncte
- construirea, în limbaj natural, a silogismului valid care să justifice propoziția dată 3 puncte
C.
câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-F, 2-F, 3-A, 4-F 4x1p= 4 puncte
D.
a. menționarea oricărei reguli de corectitudine pe care o încalcă definiția dată 2 puncte
b. precizarea oricărei alte reguli de corectitudine a definirii, diferită de regula de la punctul 1.
2 puncte
c. construirea definiției cerute, având ca definit termenul „medic” 2 puncte

Probă scrisă la logică, argumentare și comunicare Barem de evaluare şi de notare Varianta 3

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Examenul național de bacalaureat 2025

Proba E. d)
Psihologie

Simulare Județeană, Mai 2025

Varianta 1

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar
 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 puncte)

Scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre
situațiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.

1. O persoană își dedică în mod constant timpul liber preparării unor rețete complexe din
diverse culturi culinare. Caută ingrediente speciale, experimentează tehnici noi și
documentează atent rezultatele. Această preocupare este prezentă de mult timp și aduce o
satisfacție personală vizibilă. Situația descrisă reflectă:
a. o pasiune c. un afect
b. un sentiment d. o trăire afectivă ce însoțește un proces cognitiv

2. Însușirea imaginii perceptive de a cuprinde atât caracteristici esențiale, dar și detalii ale
obiectului se numește:
a. secundară c. bogată în conținut
b. primară d. fragmentară.

3. Care este principala diferență între percepție și senzație?

a. percepția are loc fără acțiunea directă a stimulului, iar senzația în prezența stimulului.
b. percepția produce o imagine mai simplă a realității decât senzația, dar ambele sunt la același
nivel de procesare.
c. senzația reflectă obiectele ca întreg, în timp ce percepția reflectă doar părțile componente.
d. percepția reprezintă un nivel superior de organizare și integrare a informațiilor, în timp ce
senzația reflectă caracteristici simple ale stimulilor.

4. Procesul prin care ne concentrăm asupra unor obiecte și facem abstracție de altele este:
a. atenția c. memoria
b. percepția d. imaginația

5. O formă de comunicare în care un vorbitor se adresează unui grup mare de persoane, fără a
aștepta un răspuns imediat, este:
a. discursul c. conversația
b. dialogul d. interviul

6. Un elev învață pentru un examen. Reactualizarea se referă la:

a. reținerea informațiilor pentru o perioadă scurtă de timp, până la finalizarea examenului
b. aducerea la suprafață a informațiilor memorate și utilizarea lor pentru a răspunde corect la
întrebările examenului
c. învățarea efectivă a informațiilor, astfel încât să poată fi aplicate corect în contextul
examenului
Probă scrisă la Psihologie Varianta 1

Pagina 1 din 4
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

d. organizarea logică a informațiilor în minte pentru a le folosi eficient în cadrul examenului

7. Când o persoană își alege profesia de judecător din dorința de a apăra dreptatea și de a
contribui la buna funcționare a societății, spunem că este animată de o motivație:
a. extrinsecă c. pozitivă
b. intrinsecă d. afectivă

8. Constatarea că „toate metalele se dilată la căldură” evidențiază operația de:

a. generalizarea c. analiza
b. abstractizarea d. comparația

9. În care dintre următoarele situații putem afirma că se manifestă memoria neintenționată?

a. îți propui să înveți un algoritm de programare și acorzi atenție detaliilor tehnice pentru a reține
fiecare pas.
b. încerci să memorezi o listă de cuvinte pentru un test, repetându-le în mod conștient și
deliberat.
c. te plimbi prin parc și, fără să îți dai seama, începi să fredonezi o melodie pe care nu ai mai
auzit-o de mulți ani.
d. participi la un examen de limbă străină pentru care te-ai pregătit în ultimul an.

10. O persoană cu temperament introvertit se caracterizează prin:

a. dorința constantă de a interacționa cu un număr mare de oameni
b. reacții rapide, intense și neezitante
c. tendința de a-și exprima sentimentele în mod deschis și energic
d. o înclinație spre a reflecta asupra propriilor gânduri și trăiri interioare

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Se dă următorul text:
„Limbajul nu doar că servește ca mijloc de comunicare, ci este și un instrument esențial
în procesul imaginației, deoarece facilitează organizarea și manipularea mentală a ideilor.
Imaginația umană se hrănește cu simboluri lingvistice, iar acestea sunt folosite pentru a crea noi
conexiuni între elementele realității și posibilele realități.” (J. Bruner)

a) Precizați înțelesul a două procese/fenomene psihice la care se face referire în text. 6 puncte
b) Menționați trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele psihice din text și
precizate la subpunctul a) 6 puncte
c) Explicați, în aproximativ o pagină, modul specific în care interacționează
procesele/fenomenele psihice vizate de text și precizate la subpunctul a), utilizând termenii în
sensul specific psihologiei
8 puncte
d) Exemplificați una din formele limbajului, menționând la ce formă faceți referire 4 puncte
e) Argumentați afirmația potrivit căreia limbajul este esențial în formarea și exprimarea
imaginației. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Citiți, cu atenție, următorul text:

„Otilia îl surprinsese de la început... Fata părea să aibă optsprezece-nouăsprezece ani.
Fața măslinie, cu nasul mic și ochii foarte albaștri, arăta și mai copilăroasă între multele bucle și
gulerul de dantelă. Însă în corpul subțiratic, cu oase delicate de ogar, de un stil perfect, fără
Probă scrisă la Psihologie Varianta 1

Pagina 2 din 4
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

acea slăbiciune suptă și pătată a Aureliei, era o mare libertate de mișcări, o stăpânire
desăvârșită de femeie. Moș Costache o sorbea umilit din ochi și râdea din toată fața lui spână
când fata îl prindea în brațele ei lungi.
Fata avea, era limpede, toată inițiativa, și Costache era un simplu satelit al voinței ei. Otilia nu
făcea nici un gest care să pară îndrăzneț, nu scotea nici o vorbă nechibzuită. Totuși, pe Felix,
familiaritatea ei, oricât de copilărească, cu Pascalopol, îl nemulțumi.(...)
Pascalopol scoase ceasul și zise:
- Domnișoară Otilia, tânărului i-o fi somn. E târziu.
Otilia sări iute de pe scaun și, mergând la Felix, îl întrebă:
- Ți-e somn?
Ochii lui Felix și ora înaintată făceau întrebarea de prisos. Otilia îl luă de braț...
- Doamne! Zise ea, nu știu unde să te duc. Am uitat să spun să-ți pregătească o cameră.
(...). Până mâine dormi aici, este odaia mea. Fii fără grijă. E cam dezordine, o să mă ierți, nu?
Noapte bună. Mâine vom sta de vorbă mai mult.
Otilia spuse toate acestea repede, cu un râs grațios, dar cu siguranță în glas, mai dădu
o ochire odăii și ieși, făcându-i lui Felix un salut cu mâna. (...) Rochii, pălării zăceau pe fotolii,
pantofi pe sub masă, jurnale de modă franțuzești mai peste tot, amestecate cu note muzicale
pentru pianoforte.
Pe un fotoliu se găsea un morman de cărți, cele mai multe nemțești, dar și romane
franțuzești din colecția Calmann-Levy, ilustrată și cartonată. Deasupra se vedeau Mademoiselle
de la Seigliere de Jules Sandeau, Indiana de G. Sand. (...) Patul era el însuși plin de tot felul de
nimicuri, de perne de catifea cu broderii aplicate, de păpuși de stofă, de rochii și jupoane
zvârlite în grabă. (...)
A doua zi, Felix fu trezit din somn de grindina repede a unui pian care răsuna prin
apropiere. Cineva trecea mâinile cu jovialitate pe deasupra clapelor, cântând cu multă
dexteritate un exercițiu complicat, care varia infinit o temă. Felix își aminti numaidecât de
mâinile lungi ale Otiliei și nu se îndoi că ea era cântăreața. ”
Felix rămase câteva clipe nemișcat, ascultând sunetele repezi și totuși neostentative
care izvorau din pian. Otilia nu cânta pentru cineva; părea că muzica izvorăște dintr-o nevoie
interioară, ca un gest firesc al ființei ei, la fel cum respiri ori clipești. Avea, își spuse Felix, acea
lejeritate a naturii spontane, neîmpovărată de convenții, dar plină de farmecul unui spirit liber.
Când păși, sfios, pe coridor, sunetele se opriră brusc, și, aproape în același moment,
ușa salonului se deschise cu o vioiciune familiară. Otilia, într-o rochie simplă de dimineață, cu
părul prins într-un coc dezordonat, îl întâmpină cu un zâmbet luminos și cu aceeași căldură
lipsită de ostentație.
— Bună dimineața, Felix! Ai dormit bine? Știu, camera era un haos... Eu trăiesc într-un
soi de ordine dezordonată. Mă simt sufocată în lucruri prea bine așezate, zise ea râzând, dar cu
o notă de sinceritate care lăsa să se întrevadă o gândire profundă, puțin comună pentru o fată
de vârsta ei.
Felix o privi cu un amestec de admirație și confuzie. Otilia nu semăna cu nicio fată
cunoscută lui — părea o adolescentă visătoare, dar acționa cu autoritatea unei femei conștiente
de forța ei. Firea ei jucăușă ascundea o inteligență vie, iar aerul de copilărie pe care îl afișa era
mai degrabă o mască fermecătoare decât o lipsă de maturitate.
Adaptare după Enigma Otiliei, de G. Călinescu – fragment completat în scop didactic

Pornind de la textul dat, răspundeți următoarelor cerințe:

1. Menționați, conform teoriei lui C.G. Jung, tipul temperamental al Otiliei. Precizați, din text,
două idei/afirmații prin care să justificați răspunsul dat. 6 puncte
2. Considerați că Otilia era o persoană cultivată? Precizați, prin apel la text, un motiv prin care
să susțineți răspunsul dat. 4 puncte
Probă scrisă la Psihologie Varianta 1

Pagina 3 din 4
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

3. Textul precizează faptul că cei Otilia ”se simțea sufocată în lucruri prea bine așezate”
Menționați, pe baza textului dat, două motive care susțin această afirmație. 6 puncte
4. Prezentați, în aproximativ jumătate de pagină, caracterul Otiliei, conform teoriei lui G.W.
Allport, evidențiind o trăsătură cardinală și două trăsături principale ale caracterului acesteia.
a. evidențierea unei trăsături cardinale a caracterului Otiliei 2 puncte
b. evidențierea oricăror două trăsături principale ale caracterului Otiliei 4 puncte
c. coerența prezentării 1 punct
d. încadrarea în limita de spațiu precizată 1 punct
5. Argumentați afirmația potrivit căreia sinceritatea este o trăsătură de caracter ce influențează
relațiile dintre oameni. 6 puncte

Probă scrisă la Psihologie Varianta 1

Pagina 4 din 4
Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Examenul național de bacalaureat 2025

Proba E. d) Psihologie
Simulare județeană, Mai 2025
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 1

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se
acordă fracțiuni de punct.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

- câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-a, 2-c, 3-d, 4-a, 5-a, 6-b, 7-b, 8-a, 9-c, 10-d 10x3p=30 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

a) - câte 1 punct pentru menționarea oricăror două procese/fenomene psihice la care face referire textul
(imaginație, limbaj) 2x1p=2 puncte
- câte 2 puncte pentru precizarea înțelesului fiecărui concept menționat 2x2p=4 puncte
b) - câte 2 puncte pentru menționarea oricăror trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele
psihice menționate la subpunctul a) 3x2p=6 puncte
c) - explicarea modului specific în care interacționează procesele/fenomenele psihice precizate la
subpunctul a): explicare adecvată - 6p / explicare superficială, neconvingătoare - 2p 6 puncte
- încadrarea în limita de spațiu precizată (1 pagină ± ¼ pagină) 2 puncte
d) - ilustrarea cerută: scrierea oricărui exemplu concret, adecvat – 4p / scrierea unei explicații corecte, dar
la nivel teoretic, fără a formula însă un exemplu concret – 2p 4 puncte
e) – formularea punctului de vedere personal referitor la ideea că limbajul este esențial în formarea și
exprimarea imaginației. 2 puncte
- argumentarea punctului de vedere formulat: argumentare convingătoare – 4p/ argumentare
neconvingătoare, superficială – 2p 4 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de

puncte)
1. - menționarea tipului temperamental al Otiliei, conform teoriei lui C.G. Jung (extravertit) 2 puncte
- câte 2 puncte pentru precizarea, din text, a oricăror două idei/afirmații prin care se justifică răspunsul
dat 2x2p=4 puncte
2. - menționarea unui răspuns în concordanță cu informațiile din text 1 punct
- precizarea, prin apel la text, a unui motiv prin care se susține răspunsul dat 3 puncte
3. - câte 3 puncte pentru menționarea, pe baza textului dat, a oricăror două motive care susțin afirmația
că Otilia ”se simțea sufocată în lucruri prea bine așezate” 2x3p=6 puncte
4. - evidențierea unei trăsături cardinale a Otiliei 2 puncte
- câte 2 puncte pentru evidențierea oricăror două trăsături principale 2x2p=4 puncte
- coerența prezentării 1 punct
- încadrarea în limita de spațiu precizată (1/2 pagină ± 1 rând) 1 punct
5. - argumentarea afirmației date: argumentare convingătoare – 4p / argumentare neconvingătoare,
superficială – 2p 4 puncte
- respectarea caracterului formal al construirii argumentării (premisă, conectori logici, concluzie)
2 puncte

Probă scrisă la Psihologie Varianta 1

Barem de evaluare și notare
Pagina 1 din 1
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Examenul național de bacalaureat 2025

Proba E. d)
Psihologie

Simulare Județeană
Mai 2025
Varianta 2

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică și toate profilurile și
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar
 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (30 puncte)

Scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre
situațiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.

Senzația este:
a) reacția emoțională la un stimul extern
b) procesul psihic elementar prin care se recepționează și se transmit informații despre
însușirile concrete ale stimulilor ce acționează asupra analizatorilor
c) un proces superior de prelucrare și interpretare a informației senzoriale în contextul
experienței anterioare
d) o reprezentare mentală a unui obiect în absența acestuia, bazată pe experiențe anterioare

Voința este:
a) o stare trecătoare de activare psihică asociată cu trăiri emoționale intense, dar instabile
b) o succesiune automată de reacții afective declanșate de stimuli interni sau externi
c) o capacitate înnăscută de reacție rapidă în situații periculoase, fără implicarea conștientă a
individului
d) o formă superioară de reglaj psihic care permite organizarea și controlul comportamentului în
vederea atingerii unui scop conștient

3. Imaginea mintală formată în urma rostogolirii unei bile, la câteva zile după ce a fost
percepută, este considerată:
a. senzație c. reprezentare
b. percepție d. imaginație

4. Dacă o persoană își orientează alegerea profesiei de medic către avantajele sociale și
financiare pe care le implică, atunci motivația sa este:
a. extrinsecă c. intrinsecă
b. afectivă d. negativă

5. Atunci când citim o carte și auzim un zgomot brusc și neașteptat, ne orientăm în mod reflex
către sursa zgomotului datorită atenției:
a. interne c. involuntare
b. voluntare d. postvoluntare

Probă scrisă la Psihologie Varianta 2

Pagina 1 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

6. Reprezentarea este:
a. un proces de atribuire de sensuri la stimulii din mediul înconjurător
b. un proces de semnalizare în forma unor imagini unitare, dar schematice, a însușirilor
concrete și caracteristice ale obiectelor și fenomenelor în absența acțiunii directe a acestora
asupra analizatorilor
c. un proces de comparație a însușirilor comune ale obiectelor și fenomenelor
d. un proces de rezolvare a problemelor în plan mintal

7. O persoană studiază pentru un examen, citind și repetând informațiile noi pentru a le reține
mai bine. Ce proces psihic este implicat în această situație?
a) asocierea automată a informațiilor noi cu stimulii externi
b) reactualizarea informațiilor din memorie
c) păstrarea informațiilor pe termen lung
d) memorarea activă a informațiilor

8. Observația „oamenii tind să fie mai puțin productivi în zilele foarte călduroase” este un
exemplu de:
a. generalizarea c. analiza
b. abstractizarea d. comparația

9. Primul pas esențial în abordarea logică a unei situații-problemă este:

a. elaborarea ipotezelor privind modul de rezolvare a problemei
b. formularea și verificarea ipotezelor de rezolvare a problemei
c. punerea problemei, ceea ce presupune o reformulare a acesteia
d. alegerea unui model rezolutiv, urmată de verificarea soluției considerate ca optimă

10. Alegeți varianta corectă:

a. puterea caracterului este dată de forța convingerilor, de constanța și persistența lor în timp și
în împrejurări variabile
b. există oameni care sunt complet lipsiți de caracter
c. caracterul este stabil și permanent, fiind incapabil să se schimbe în decursul timpului
d. caracterul reprezintă latura instrumental-operațională a personalității

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Se dă următorul text:
„Imaginația și memoria sunt procese cognitive interconectate, ce joacă un rol esențial în
experiențele oamenilor. Uneori, imaginația poate distorsiona fidelitatea memoriei, provocând
modificări parțiale ale informațiilor reținute sau chiar crearea unor amintiri false.” (M. Zlate,
2000)

a) Precizați înțelesul a două procese/fenomene psihice la care se face referire în text. 6 puncte
b) Menționați trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele psihice din text și precizat
la subpunctul a) 6 puncte
c) Explicați, în aproximativ o pagină, modul specific în care interacționează
procesele/fenomenele psihice vizate de text și precizate la subpunctul a), utilizând termenii în
sensul specific psihologiei
8 puncte
d) Ilustrați, printr-un exemplu concret, una din formele imaginației, specificând la ce formă faceți
referire 4 puncte
e) Argumentați un punct de vedere personal cu privire la importanța visului de perspectivă în
dezvoltarea personalității. 6 puncte
Probă scrisă la Psihologie Varianta 2
Pagina 2 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Citiți, cu atenție, următorul text:
„Titi Tulea părea și era într-adevăr mai în vârstă decât Felix cu câțiva ani. O ușoară
mustață și bărbia despicată în două, în care câteva tuleie mai lungi schițau barbișonul lui
Simion, îi dădea un aer matur, care făcea din uniforma școlară un adevărat veșmânt militar. Era
un băiat tânăr și blând, cu o înfățișare modestă, care plăcu numaidecât lui Felix. Titi, foarte
respectuos față de Felix, cu toată deosebirea de vârstă, îi arătă culorile pe care le cumpărase, îi
destăinui planurile de lucru, scoțând un pachet de ilustrate englezești și altele cu trandafiri și
fructe, semnate Klein. Voia să le trateze pe toate în ulei. Toate acestea erau spuse cu o
pasiune ordonată și calmă. Felix îl întrebă de ce nu picta după natură. Titi rămase nedumerit de
această propunere, al cărui sens nu păru să-l înțeleagă, explicând că nu-i place să zugrăvească
decât după modele. Felix îi vorbi despre talentul său și de interesul de a-i da o îndrumare
originală. Titi strânse din sprâncene și reveni la detaliile lui. Vocabularul lui Felix îl supăra vădit.
Titi îl întrebă apoi cum a călătorit, unde a făcut liceul și începu să-i povestească întâmplări din
școală, să facă portretul profesorilor într-un stil naiv, dar comunicativ. Îi spuse fără înconjur că a
rămas repetent de câteva ori și corigent, punând totul pe seama absurdităților profesorilor și a
programului. Felix îl întrebă asupra cărților citite și, trăit în atmosfera de la Iași, mai informată, îi
ceru opiniunea asupra unor scriitori moderni care colaborau la noua revistă Viața românească.
Titi rămase cam indispus de aceste întrebări, mărturisind că nu are timp de citit și că lectura îi
dă dureri de cap, că, totuși, dacă i s-ar procura „o carte frumoasă”, ar încerca s-o citească. Felix
îi făgădui una.
Aurica notifică lui Titi scopul venirii lui Felix:
- Titi, domnul Felix s-a oferit să-ți ajute să te prepari pentru corigență.
Titi aprobă supus din cap, fără să arate nicio repulsie de a primi îndrumări de la cineva
mai tânăr decât el, însă când Felix se arătă gata să înceapă prepararea, îl rugă să amâne
pentru după-amiază ședința, acum nesimțindu-se bine dispus. Aurica privea cu mare afecțiune
pe acest vlăjgan molatic și crezu de cuviință să de dea lui Felix această explicație:
- El e foarte debil și mama nu vrea ca el să se obosească prea mult. Destul își bate
capul cu pictura.(...)
Titi era un tânăr foarte de treabă, însă cu un caracter bizar. La propunerea Aglaei
începea să depene istoria naivității profesorului de istorie, pe care-l descria cu destul umor,
înșelat de un grup de școlari isteți. Felix adesea îl chema pe Titi la plimbare și, întâia oară
acesta urma cu docilitate itinerariul tovarășului. A doua oră refuză însă cu încăpățânare să
treacă prin anumite locuri, preferând, de pildă, să stea împietrit o oră întreagă pe marginea
lacului Cișmigiu, spre a asculta banalul repertoriu pe care-l cânta muzica militară. Erau zile în
care refuza cu îndărădnicie orice propunere de deplasare, sub cuvântul că-i este urât. Atuncea
ședea pe o bancă, ascuțind cu atenție creioanele colorate, tăcând cu desăvârșire. Aceste crize
de apatie erau aprobate de Aglae ca dovezi de cumințenie.”
(Enigma Otiliei, G. Călinescu)
Pornind de la textul dat, răspundeți următoarelor cerințe:
1. Menționați, conform teoriei lui C.G. Jung, tipul temperamental al lui Titi Tulea. Precizați, din
text, două idei/afirmații prin care să justificați răspunsul dat. 6 puncte
2. Considerați că Titi Tulea era o persoană respectuoasă? Precizați, prin apel la text, un motiv
prin care să susțineți răspunsul dat. 4 puncte
3. Textul precizează faptul că Titi Tulea nu era interesat de lectură. Menționați, pe baza textului
dat, două motive care susțin această afirmație. 6 puncte
4. Prezentați, în aproximativ jumătate de pagină, caracterul lui Titi Tulea, conform teoriei lui
G.W. Allport, evidențiind o trăsătură cardinală și două trăsături principale ale caracterului
acestuia.
Probă scrisă la Psihologie Varianta 2
Pagina 3 din 3
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

a. evidențierea unei trăsături cardinale a caracterului lui Titi Tulea 2 puncte

b. evidențierea oricăror două trăsături principale ale caracterului lui Titi Tulea 4 puncte
c. coerența prezentării 1 punct
d. încadrarea în limita de spațiu precizată 1 punct
5. Argumentați afirmația potrivit căreia pasiunile pot defini personalitatea unui om. 6 puncte

Probă scrisă la Psihologie Varianta 2

Pagina 4 din 3
Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Examenul național de bacalaureat 2025

Proba E. d) Psihologie
Simulare județeană, Mai 2025
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

Varianta 2

Profilul umanist din filiera teoretică, profilul servicii din filiera tehnologică şi toate profilurile şi
specializările din filiera vocațională, cu excepția profilului militar
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se
acordă fracțiuni de punct.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

- câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-b, 2-d, 3-c, 4-a, 5-c, 6-b, 7-d, 8-a, 9-c, 10-a 10x3p=30 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

a) - câte 1 punct pentru menționarea oricăror două procese/fenomene psihice la care face referire textul
(imaginație, memorie) 2x1p=2 puncte
- câte 2 puncte pentru precizarea înțelesului fiecărui concept menționat 2x2p=4 puncte
b) - câte 2 puncte pentru menționarea oricăror trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele
psihice menționate la subpunctul a) 3x2p=6 puncte
c) - explicarea modului specific în care interacționează procesele/fenomenele psihice precizate la
subpunctul a): explicare adecvată - 6p / explicare superficială, neconvingătoare - 2p 6 puncte
- încadrarea în limita de spațiu precizată (1 pagină ± ¼ pagină) 2 puncte
d) - ilustrarea cerută: scrierea oricărui exemplu concret, adecvat – 4p / scrierea unei explicații corecte, dar
la nivel teoretic, fără a formula însă un exemplu concret – 2p 4 puncte
e) – formularea punctului de vedere personal referitor la importanța visului de perspectivă în dezvoltarea
personalității 2 puncte
- argumentarea punctului de vedere formulat: argumentare convingătoare – 4p/ argumentare
neconvingătoare, superficială – 2p 4 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de

puncte)
1. - menționarea tipului temperamental al lui Titi Tulea conform teoriei lui C.G. Jung (introvertit) 2 puncte
- câte 2 puncte pentru precizarea, din text, a oricăror două idei/afirmații prin care se justifică răspunsul
dat 2x2p=4 puncte
2. - menționarea unui răspuns în concordanță cu informațiile din text 1 punct
- precizarea, prin apel la text, a unui motiv prin care se susține răspunsul dat 3 puncte
3. - câte 3 puncte pentru menționarea, pe baza textului dat, a oricăror două motive care susțin afirmația
că Titi Tulea nu era interesat de lectură 2x3p=6 puncte
4. - evidențierea unei trăsături cardinale a caracterului lui Titi Tulea 2 puncte
- câte 2 puncte pentru evidențierea oricăror două trăsături principale 2x2p=4 puncte
- coerența prezentării 1 punct
- încadrarea în limita de spațiu precizată (1/2 pagină ± 1 rând) 1 punct
5. - argumentarea afirmației date: argumentare convingătoare – 4p / argumentare neconvingătoare,
superficială – 2p 4 puncte
- respectarea caracterului formal al construirii argumentării (premisă, conectori logici, concluzie)
2 puncte

Probă scrisă la Psihologie Varianta 2

Barem de evaluare și notare
Pagina 1 din 1
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Sociologie
Varianta 1
Profilul umanist din filiera teoretică
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre situaţiile
de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.

[Link]ând structura unei organizații se pot elabora:

a) Măsuri de austeritate socială
b) Strategii optime de desfășurare a activităților
c) Analize comportamentale
d) Programe de voluntariat comunitar

2. Termenul anomie înseamnă:

a) Stare de dezordine
b) Situație precară
c) Muncă neplătită
d) Opinie incomodă

[Link] tehnologică actuală a condus la:

a) Disoluția culturii
b) Apariția competiției elitelor
c) Diversificarea formelor de comunicare
d) Comportamente colective imitative

4. Un rol important în cunoașterea realității sociale prezente îl are:

a) Educația interculturală
b) Cultura orală
c) Spiritul civic
d) Preferințele literare

[Link] este:
a) O teorie geopolitică
b) Teorie ce susține diferențe sociale și culturale între rase
c) Fenomen demografic
d) Rezultat al crizelor economice

6. Imitația este:
a) Un semn al progresului intelectual al unei persoane
b) O interacțiune psihologică
c) Un fenomen prezent în socializarea timpurie
d) O acțiune colectivă

[Link]ția reprezintă:
a) O lege
b) Un „semn” al modernității umane
c) O formă de organizare bazată pe competiție și competență
d) Un rezultat al averii personale

Simulare județeană-Probă scrisă la Sociologie Varianta 1

Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

8. Conformitatea este:
a) Un mod de organizare economică
b) Comportamentul de respectare a normelor grupului
c) Formă de autoritate actuală
d) O alternativă la familia clasică

9. Poziția socială se referă la:

a) Locul ocupat în cadrul blocului de locuințe
b) Locul ocupat de individ într-o societate
c) Numărul afacerilor unui agent economic
d) Stingerea datoriilor față de stat

10. Instituțiile culturale:

a) Au rol de a produce și disemina cultura
b) Sunt un indicator al statului social
c) Au rol de influențare a politicii statului
d) Sunt prezente doar în societățile multiculturale

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Se dă următorul text:
Învățarea prin participare în cadrul unor acțiuni sociale de grup are ca efect formarea social a
[Link] mechanism este dynamic și continuu în sensul că interiorizarea și asimilarea
valorilor, normelor, așteptărilor și rolurilor permit retransmiterea lor și asigură păstrarea
modelelor cultural și sociale.( Cecilia Ionescu- Ghid de pregătire a examenului de bacalaureat)
a) Formulați, într-un singur enunț, ideea principală a textului. 2puncte
b) Menționați două concepte sociologice din text. 2puncte
c) Precizați înțelesul celor două concept sociologice , menționate la subpunctul b . 6puncte
d) Explicați, în aproximativ o pagină, modul specific în care interacționează conceptele sociologice
menționate la subpunctul b) 8puncte
e)Construiți o ipoteză de cercetare sociologică pornind de la textul dat. 6puncte
f)Argumentați un punct de vedere personal referitor la semnificația socială a faptului că lipsa
consensului social conduce la conflicte/ tulburări în societate. 6puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Raspundeți fiecăreia din următoarele cerințe:
[Link]ți înțelesul noțiunii de. observație științifică. 3puncte
2. Menționați două caracteristici ale termenului de stat totalitar. 6puncte
[Link]țiați o corelație existent între termenii marginalizare socială și valori sociale, redactând un
text coerent de o jumătate de pagină, în care să îi utilizați în sensul specific sociologiei. Punctajul se
acordă pentru:
[Link] celor doi termeni în sensul specific sociologiei 2puncte
[Link]țierea corelației cerute 4puncte
c. coerența textului redactat 1 punct
d.încadrarea în limita de spațiu precizată 2puncte
4Ilustrați, printr-un exemplu concret modul în care promisiunile electorale ale unui partid politic
pot determina o scădere a numărului susținătorilor acestuia. 6puncte
[Link]ți afirmația potrivit căreia. măsurile luate de statul social încurajează uneori refuzul
indivizilor de a se implica în activități lucrative. 6puncte

Simulare județeană-Probă scrisă la Sociologie Varianta 1

Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană – Examenul național de bacalaureat, mai 2025

Proba E. d)
Sociologie
BAREM DE EVALUARE ŞI DE
NOTARE
Profilul umanist din filiera teoretică Varianta 1
• Se punctează orice formulare/modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-b 2-a, 3-c, 4-a, 5-b, 6-c, 7-c, 8-b, 9-b, 10-a. 10x3p= 30 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

a) formularea ideii principale a textului
Notă. Punctajul se acordă numai dacă idea principal este formulate într-un singur enunț. 2 puncte
b) câte 1 punct pentru menţionarea oricăror două concepte la care se face referire în text
2x1p=2 puncte
c) câte 3 puncte pentru precizarea înțelesului fiecăruia dintre cele două concepte menționate
2x3p=6 puncte
d) explicarea cerută: explicare adecvată cu încadrarea în limita de spațiu precizată (± ¼ pagină)-8p/
explicare adecvată fără încadrarea în limita de spațiu precizată– 6p./explicare superficială,
neconvingătoare – 3p. 8 puncte
e) construirea ipotezei de cercetare sociologică: construirea oricărei ipoteze de cercetare
sociologică pornind de la textul dat, cu respectarea caracterului științific al formulării ipotezei-6p/
construirea oricărei ipoteze de cercetare sociologică pornind de la textul dat, fără respectarea
caracterului științific al formulării ipotezei-2p 6 puncte

f)- argumentarea punctului de vedere personal cerut: argumentare convingătoare – 6p./ argumentare
neconvingătoare, superficială – 2p. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. precizarea înţelesului noţiunii date 3 puncte
2. câte 3 puncte pentru menţionarea oricăror două caracteristici ale termenului dat
2x3p=6 puncte
3. a. câte 1 punct pentru utilizarea fiecăruia dintre cei doi termeni în sensul specific sociologiei
2x1p=2 puncte
b. evidenţierea oricărei corelaţii existente între termenii daţi 4 puncte
c. coerența textului redactat 1 punct
d. încadrarea în limita de spațiu precizată (±2 rânduri) 2 puncte
4. ilustrarea cerută: scrierea oricărui exemplu concret, adecvat – 6p./ scrierea unei explicații corecte,
dar la nivel teoretic, fără însă a formula un exemplu concret – 2p. 6 puncte
5. argumentarea afirmaţiei daterew: argumentare convingătoare, cu respectarea caracterului formal
al construirii argumentării (premisă, conectori logici, concluzie)-6p/argumentare neconvingătoare,
superficială – 2p. 6 puncte
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat

Mai 2025
Proba E.d)
Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică
Filiera vocaţională –.
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Pentru fiecare dintre următorii itemi, scrieți, pe foaia de examen, doar cifra corespunzătoare și
notați în dreptul ei doar litera asociată răspunsului corect. Este corectă o singură variantă de
răspuns.
1. Familia asigură transmiterea limbii, a valorilor şi normelor sociale prin funcţia :
a. afectivă c. protectivă
b. economică d. socială
2. Funcția de mediere între societatea civilă şi stat este îndeplinită de către: :
a. școală c. familie
b. biserică d. partidele politice
3. Familia din societățile tradiționale are următoarea trăsătură specifică::
a. autonomă în plan economic c. transmite moștenirea biologică și culturală
b. funcția de consum este dominantă d. independența soților
4. Organizațiile guvernamentale, sub aspectul scopurilor urmărite, pot fi::
a. publice c. individuale
b. private d. colective
5. Discriminarea este consecința comportamentală uzuală a:
a. deviantei c. corupției
b. prejudecăților d. socializării

6. Principiul care asigură cetățenilor posibilitatea de a-și apăra drepturile și de a obține reparații
în caz de încălcare a acestora este:
a. principiul guvernării reprezentative c. principiul suveranității naționale
b. principiul privind accesul la justiție d. principiul separării puterilor în stat
7. Instituția care are un rol important în selecția și alocarea indivizilor în diverse roluri și poziții
sociale este:
a. biserica c. statul
b. familia d. școala
8. Faptul că nu poate subordona celelalte puteri este specific puterii politice într-un regim::
a. autoritar b. democratic c. totalitar d. monarhiei absolute
9. Procesul de învățare structurat și organizat desfășurat în instituții specializate este realizat
prin:
a. educație civică c. educație informală
b. educație non formală d. educație formală
10. Subvenționarea ilegală a campaniilor electorale este considerată:
a. platformă electorală c. sustinere dezinteresată
b. corupție politica d. interes public

Simulare județeană - Probă scrisă la sociologie

Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională
Varianta 2
Pagina 1 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Se dă următorul text:
Problema distanţei sociale dintre familie şi şcoală se pune atunci când cultura de origine a familiei
diferă de cea a şcolii. Dacă există contradicţie între cele două culturi, în general cea a familiei va
continua să domine, făcând reuşita şcolară mult mai dificilă.
a. Formulați, într-un singur enunț, ideea principală a textului. 2 puncte
b. Menționați două concepte sociologice din text. 2 puncte
c. Precizați înțelesul celor două concepte sociologice, menționate la subpunctul b. 6 puncte
d. Explicați, în aproximativ o pagină, modul specific în care interacționează conceptele sociologice
menționate la subpunctul b. 8 puncte
e. Construiți o ipoteză de cercetare sociologică pornind de la textul dat. 6 puncte
f. Argumentați un punct de vedere personal referitor la ideea potrivit căreia în cazul infractorilor
socializarea primară este deficitară. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Răspundeți fiecăreia dintre următoarele cerințe:
1. Precizați înțelesul noțiunii de ipoteză de cercetare. 3 puncte
2. Menționați două caracteristici ale termenului grup secundar. 6 puncte
3. Evidențiați o corelație existentă între termenii socializare și școala redactând un text coerent, de
o jumătate de pagină, în care să îi utilizați în sensul specific sociologiei. Punctajul se acordă
pentru:
a. utilizarea celor doi termeni în sensul specific sociologiei 2 puncte
b. evidențierea corelației cerute 4 puncte
c. coerența textului redactat 1 punct
d. încadrarea în limita de spațiu precizată 2 puncte
4. Ilustrați, printr-un exemplu concret, modul în care neconcordanța dintre rolul anticipat și cel pe
care și-l dorește copilul poate genera conflicte familiale 6 puncte
5. Argumentați afirmația potrivit căreia școala este un factor important al mobilității sociale.
6 puncte

Simulare județeană - Probă scrisă la sociologie

Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională
Varianta 2
Pagina 2 din 2
 Inspectoratul Școlar Județean Constanța
______________________________________________________________________________________________
Simulare județeană - Examenul național de bacalaureat
Mai 2025
Proba E.d)
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Varianta 02
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică
Filiera vocaţională –
Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
Nu se acordă fracţiuni de punct.
Se acordă zece puncte din oficiu.
Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, astfel:
1-, 2-b, 3-c, 4-a, 5-b, 6-d, 7-d, 8-b, 9-d, 10-b 10x3p= 30 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30de puncte)

a. formularea ideii principale a textului 2 puncte
b. câte 1 punct pentru menţionarea oricăror două concepte la care se face referire în text
2x1p=2 puncte
c. câte 3 puncte pentru precizarea înțelesului fiecăruia dintre cele două concepte menționate
2x3p=6 puncte
d. explicarea cerută: explicare adecvată cu încadrarea în limita de spațiu precizată(± un sfert de pagină) –
8p./ explicare adecvată fără încadrarea în limita de spațiu precizată– 6p./ explicare superficială,
neconvingătoare – 3p. 8 puncte
e. construirea ipotezei de cercetare sociologică: construirea oricărei ipoteze de cercetare sociologică pornind
de la textul dat, cu respectarea caracterului științific al formulării ipotezei – 6 p/ construirea oricărei ipoteze
de cercetare sociologică pornind de la textul dat, fără respectarea caracterului științific al formulării ipotezei –
2p 6 puncte
f. argumentarea punctului de vedere personal cerut: argumentare convingătoare– 6p./ argumentare
neconvingătoare, superficială – 2p. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. precizarea înţelesului noţiunii date 3 puncte
2. câte 3 puncte pentru menţionarea oricăror două caracteristici ale termenului dat 2x3p=6 puncte
3. a. câte 1 punct pentru utilizarea fiecăruia dintre cei doi termeni în sensul specific sociologiei
2x1p=2 puncte
b. evidenţierea oricărei corelaţii existente între termenii daţi 4 puncte
c. coerența textului redactat 1 punct
d. încadrarea în limita de spațiu precizată (±2 rânduri) 2 puncte
4. ilustrarea cerută: scrierea oricărui exemplu concret, adecvat – 6p./ scrierea unei explicații corecte, dar la
nivel teoretic, fără însă a formula un exemplu concret – 2p. 6 puncte
5. argumentarea afirmaţiei date : argumentare convingătoare, cu respectarea caracterului formal al
construirii argumentării (premisă, conectori logici, concluzie)– 6p./ argumentare neconvingătoare,
superficială – 2p. 6 puncte

_________________________________________________________________________________________________________
Simulare județeană- Probă scrisă la sociologie
Varianta 2
Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaţională –
Pagina 1 din 2
Grupul de lucru – discipline socio-umane
Coordonator: Prof. Brăteanu Ana-Maria
Sociologie:
1. Prof. Dr. Herghiligiu Cristina - Liceul Teoretic Anghel Saligny, Cernavoda
2. Prof. Dumitriu Natalia - Liceul Teoretic Emil Racoviță, Techirghiol
Economie:
3. Prof. Dr. Mihai Camelia - Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu
4. Prof. Dr. Chelu Bianca - Colegiul Comercial Carol I, Constanța
Psihologie:
5. Prof. [Link] Ecaterina-Gabriela - Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu
6. Prof. Secu Laura-Elena - C.J.R.A.E. Constanța
7. Prof. Furtună Elena-Gabriela - Liceul Tehnologic Dragomir Hurmuzescu, Medgidia
Logică:
8. Prof. Dr. Bucur Oana Cătălina - Liceul Energetic Constanța
9. Prof. Hristache Mariana - Colegiul Național Mihai Eminescu, Constanța
10. Prof. Mîcnea Florentina - Liceul Teoretic George Emil Palade, Constanța
Filosofie:
11. Prof. Voiculeț Ramona-Mihaela - Liceul Teoretic Ovidius, Constanța