SUGESTII DE REZOLVARE A SUBIECTELOR

DE BACALAUREAT
LA LIMBA SI LITERATURA ROMANA
PROBA SCRISA
Cteva lmuriri..
Structura probei scrise
Proba scris cuprinde trei subiecte, astfel: Subiectul I are ca suport un text la
prima vedere/ studiat, acesta putnd aparine genului epic, liric sau dramatic, cerinele
fiind de tip ntrebare structurat. Subiectul al IIlea presupune redactarea unui eseu de
tip argumentativ, pornind de la o idee, tem dat. Subiectul al III !lea const n
redactarea unui eseu literar / caracteriare de persona! avnd la ba textele literare
studiate, n conformitate cu programa n vigoare.
"iecare subiect, #, ##, ###, este notat cu $% de puncte, la care se adaug &% puncte
din oficiu.
'urata de redactare a rspunsurilor pentru proba scrisa este de $ ore.
SUBIECTUL I "#$ DE PUNCTE%
(e d textul:
) *irosul fursecurilor se amesteca ntr+un mod straniu, dar plcut cu cel al cretei pe
care biatul o folosea pentru a desena a mia oar csuele ,otronului, !ocul lui preferat.
'in buctrie, mama l privea cu oc-ii ei tri,ti, dar plini de iubire. .ra o fiin
aproape firav, cu mini delicate de pianist. Prul i cdea pe umeri ca o catifea neagr.
'in cnd n cnd, printre genele dese, i curgea cte un diamant. /,a numea biatul
lacrimile neobosite ale mamei sale. 0tia de ce plnge, dar nu voia s+i devluie faptul c+
i cuno,tea secretul. 1i respecta intimitatea.
'eodat, un gomot surd, asemntor unei bti timide, se aui la u,a masiv, din
lemn vec-i, a apartamentului din Calea 2iule,ti. .ra sear, o sear de iarn n doi.
3c-ii mamei lui se mrir ,i biatul spera c apropiatul Crciun i va ndeplini
dorina pe care o scrisese de prea multe ori *o,ului.
/madeea se ndrept cu pa,i ,ovielnici spre u,. 4u mai voia s fie rnit. 'in
nou. (e opri o clip pentru a se privi n oglind.............
C-ipul i era palid, iar prul ei avea acum culoarea prafului de argint. 0i, ca
ntotdeauna, a,tepta ca u,a s se desc-id ,i n pragul ei s apar fiul su, rodul unei
&
iubiri amagitoare din tineree. 5nicul fiu, cel pentru care desena ,otronul n sufragerie,
cel pentru care pregtea fursecuri cu nuci ,i stafide n form de oameni ,i animale.
+ /i venit6
+ 0i mie mi+a fost dor de tine, mam67 "Pra& 'e ar(i)t ! S*B%
1. *enionea cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: timide, bizare
Timide firave, estompate
Straniu ciudat, bizar
8.Preciea rolul virgulei n structura: Unicul fiu, cel pentru care desena otronul
n sufragerie, cel pentru care pregtea fursecuri cu nuci i stafide n form de oameni i
animale.
!irgula, in structura data, are rolul de a marca o apozi"ie
$. Construie,te un enun care sa conin o expresie/ locuiune cu termenul a desc#ide.
$i%a desc#is sufletul n fa"a ei.
9. Preciea o tem ,i un motiv literar preente n text.
Tema familiei, a timpului. &otivul mamei, al fiului, al oglinzii etc.
:. (crie un enun n care cuvntul oglind s aib sens conotativ.
!d emo"iile n oglinda sufletului tu.
;. *enionea tipul de perspectiv narativ din text.
'erspectiva narativ este obiectiv, deoarece naratorul nu se implica n
actiune, fiind neutru, obiectiv si impersonal, relatand evenimentele la persoana a (((%a
<. =ranscrie si e)plic o figur de stil.
*a o catifea neagr compara"ie ce sugereaz culoarea i te)tura prului
persona+ului feminin.
lacrimi neobosite epitet personificator ce subliniaz triste"ea profund a
mamei
>. *otivea, prin evidenierea a dou trsturi, apartenen"a te)tului la unul dintre
genurile literare.
8
=extul dat aparine genului epic, iar cele dou trsturi sunt: preena persona!elor
+/madeea ,i biatul ) *irosul fursecurilor se amesteca ntr+un mod straniu, dar plcut cu
cel al cretei pe care biatul o folosea pentru a desena a mia oar csuele ,otronului, !ocul
lui preferat7 ,i )/madeea se ndrept cu pa,i ,ovielnici spre u,. 4u mai voia s fie
rnit. 'in nou. (e opri o clip pentru a se privi n oglind.............7. *odurile
predominante de expunere sunt descrierea ,i naraiunea )'eodat, un gomot surd,
asemntor unei btai timide, se aui la u,a masiv, din lemn vec-i, a apartamentului din
Calea 2iule,ti. .ra sear, o sear de iarn n doi.7, preenta indicilor de timp ,i spatiu :
Calea 2iule,ti, o seara de iarna.
?. Comentea, n ;%+&%% de cuvinte, @;+&% rnduriA, urmtoarea secven din textul
dat : ,madeea se ndrept cu pai ovielnici spre u. -u mai voia s fie rnit. .in
nou. Se opri o clip pentru a se privi n oglind.............
*#ipul i era palid, iar prul ei avea acum culoarea prafului de argint. $i, ca
ntotdeauna, atepta ca ua s se desc#id i n pragul ei s apar fiul su, rodul unei
iubiri amagitoare din tinere"e. Unicul fiu, cel pentru care desena otronul n sufragerie,
cel pentru care pregtea fursecuri cu nuci i stafide n form de oameni i animale.
+ ,i venit/
+ $i mie mi%a fost dor de tine, mam/
"ragmentul dat scoate n eviden suferina persona!ului feminin, fapt subliniat de
notaia naratorului ) 4u mai voia sa fie rnit. 'in nou7. Cu toate acestea, /madeea nu a
,ovit n a se privi n oglind ) se opri o clip pentru a se privi n oglind7, sugerndu+se
ideea c a,tepta pe cineva important, cineva pentru care ar fi vrut s arate bine.
/l doilea paragraf al textului scoate n eviden relatia filial apropiata dintre
mama ,i fiu, n ciuda trecerii timpului, oglinda fiind motivul dual ce marc-ea aceasta
curgere temporal )prul ei avea acum culoarea prefului de argint7.
SUBIECTUL AL IILEA "#$ DE PUNCTE%
+ Not,- subiectul al IIlea 'i) ca'rul probei scrise co)st, .) elaborarea u)ui
te/t ar(u0e)tati12 .) 0a)ier, ori(i)al, 3i perso)al,2 por)i)' 'e la o i'ee2 te0, sau
u) citat2 .) 45#$ 'e r6)'uri*
De&i)i7ia te/tului ar(u0e)tati1- are rolul de a susine sau de a demonstra o idee,
un fapt, un eveniment, avnd caracter persuasiv @de convingereA.
Structura-
4* IPOTEZA B ESTE IDEEA CARE TREBUIE DEMONSTRAT8. Ca
examenul de bacalaureat, ipotea apare, la partea a ##+a, fie sub forma unui citat @de ex.
) 2re,elile nu se iart, se repar7A fie prin enuntarea unei teme @de ex: modul n care
$
prinii influenea alegerile copiilorA. /ceasta se introduce prin conectori precum: n
opinia mea, din punctul meu de vedere, eu consider c....etc
9* ARGUMENTAREA PROPRIU ! ZIS8 ! CONST8 :N NOTATREA
ARGUMENTELOR PRO SAU CONTRA IPOTEZEI. "iecare argument @de regul,
douA se introduce cu a!utorul unui conctor @element de susinere a ideiiA, de exemplu 0 n
primul r1nd, n al doilea rand, pe de o parte, pe de alt parte, de e)emplu, n compara"ie
cu, n opozi"ie cu, n plus, de asemenea, etc.
#* CONCLUZIA ! REIA IPOTEZA. Concluia se va evidenia prin conectori
precum: n consecin", prin urmare, n concluzie, deci, aadar...etc
E;EMPLU DE TE;T ARGUMENTATIV-
(crie un text de tip argumentativ, de &:%+$%% de cuvinte @&:+$% de rnduriA despre
rolul lecturii n formarea adolescenilor.
Ate)7ie< :) elaborarea te/tului 'e tip ar(u0e)ati12 trebuie-
+ s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris,
utiliarea mi!loacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieriD
+ s ai coninutul ,i strucrura adecavate argumentrii pe tema dat: formularea
ipoteei / a propiei opinii fa de ideea !ustificat n afirmaia dat, enunarea ,i
devoltarea corespuntoare a dou argumente adecvate ipoteei, formularea unei
concluii pertinenteD
+ s respeci normele limbii literare @registrul stilistic adecvat, normele de
exprimare, de ortografie ,i de punctuaieA
1n opinia mea, lectura ar trebui s fie idealul oricrui adolescent, deoarece aceasta
contribuie la formarea personalitii, intelectului, limba!ului acestuia.
1n primul rnd, lectura facilitea comunicarea interuman, determinnd formarea
unui limba! adecvat oricrei situaii de comunicare, mbogitrea vocabularului,
stimulnd totodat creativitatea, imaginaia, capacitatea de sinte ,i anali.
1n alt ordine de idei,lectura E nu dunea grav sntii7, iar oamenii care prefer
lectura televiorului ,i devolt gustul pentru lectura de calitate, devenind lectori
competeni.
=otodat, lectura poate fi ,i un mi!loc de relaxare. 3ferind sufletului -rana de care are
nevoie spre a se simi mplinit.
'e exemplu, persona!ul #on din romanul lui Febreanu, de,i a abandonat ,coala pentru
a se dedica muncii cmpului, ,i+a pstrat manualele ,i mprumuta iare de la nvtorul
Ga-aria Herdelea, pe care le citea n momentele de singurtate ,i relaxare.
Corobornd argumentele oferite anterior, putem afirma c lectura este esenial ,i
primordial n formarea unui adolescent.
9
SUBIECTUL AL IIILEA "#$ DE PUNCTE%
TEMA SI VIZIUNEA DESPRE LUME INTRUN BASM CULT STUDIAT
Publicat n &><<, n revista Convorbiri literare, basmul cult )Povestea lui Harap+
/lb7 de #on Creang a fost considerat de critica literar ) 3 bucatic rupt din viaa
poporului moldovenesc7.
Iasmul este o specie a genului epic, avnd o dimensiune medie, n care fabulosul
se implete,te cu realul ilustrnd tema luptei dintre Iine ,i Fu, cu victoria Iinelui. 'e
asemenea, remarcm formulele specifice basmului, iniiale ,i finale, la care se adaug ca
element de originalitate, formulele mediane. Persona!ele sunt fantastice, avnd puteri
supranaturale. .le devin purttoarele unor valori simbolice, precum: Iinele, 3noarea,
Prietenia etc. #n basm mai apar cifre ,i obiecte magice.
=ema basmului este in strans legtur cu semnificaiile ,i coninutul acestuia:
lupta dintre Iine ,i Fu, Iinele triumfnd ntotdeauna. *otivele literare aflate in
concordan cu tema sunt: meinul, probele, cltoria etc.
/ceasta tem poate fi exemplificat prin episoadele n care eroul, Harap+/lb, este
supus de ctre (pan unor probe peste care va reu,i s treaca primind a!utorul celorlalte
persona!e: prima este aducerea salatelor din grdina ursului, a doua B aducerea pielii de
urs cea btut cu nestemate ,i a treia B aducerea fetei 1mpratului Fo,. 'e asemenea, in
finalul basmului, cnd (pnul este dat n vileag de ctre fata 1mpratului Fo,, care spune
c adevratul mo,tenitor este Harap B /lb, acesta l omoar pe erou. /tunci calul lui
Harap B /lb se npuste,te asupra (pnului, omorndu+l.
=itlul basmului pune accent pe numele eroului, acesta desemnnd cele dou
ipostae n care apare protagonistul: Harap+ condiia umil, de slug a (pnului ,i /lb B
condiia nobil de fiu de mprat, statut pe care l pierde n urma !urmntului fcut
(pnului din naivitate ,i neascultare. #n finalul actiunii, el ,i va redobndi aceasta
condiie, numai dup ce va trce peste toate probele impuse de (pn.
=impul este fantastic, specific basmului, fiind vag preciat ) / fost odat ca
niciodata7, iar spatiul este repreentat de substantivul )1mprtia7, un topos fantastic.
"ormulele iniiale ,i finale ) / fost odata ca nicodata7 ....7 (+am nclecat pe+o
,a........7 au rolul de a ne avertia cu privire la preena fantasticului, fapt sugerat c-iar si
de preenta substantivului ) Povestea7 din titlu, ntmplrile, actiunea fiind imaginare. Pe
lng acestea, putem observa ,i formulele mediane, ca o inovatie a lui Creang ) 0i merg
ei o i, ,i merg doua, ,i merg 9?7, care au rolul de a face trecerea de la o secvena naratica
,a alta, de a ntreine tensiunea epic si de a+l face pe cititor partas al actiunii.
Critica literara consider basmul lui Creang un bildungsroman B roman al
formarii, cltoria eroului fiind intiatica, iar probele la care l supune (pnul vor conduce
la maturiarea acestuia, astfel nct, la finalul actiunii el este pregatit sa deviva
mo,tenitorul unc-iului su, Jerde 1mprat ,i noul conductor.
Ca orice basm ,i ) Povestea lui Harap+/lb7 respect acela,i tipar narativ: starea
de ec-ilibru intial B 5n Crai avea trei fecioriD tulburarea acestui ec-ilibru, avnd drept
caua o lipsa B fratele Craiului, Jerde 1mprat, nu avea mo,tenitoriD actiunea de
:
recuperare a e-ilibrului B eroul este supus unor probe initiaticeD restabilirea ec-ilibrului
initial B Harap+/lb se cstore,te cu fiica 1mpratului Fo,, mo,tenind tronul unc-iului
su, iar rul este pedepsit.
4araiunea debutea cu preentarea unui crai care avea trei feciori, pe cnd
fratele su, Jerde+ 1mprat, avea trei fete. /cesta din urm i cere fratelui su, craiul, s+i
trimit pe cel mai vitea dintre fiii si, ca s+i urmee la tron.
Pentru a vedea care dintre bieii si este cel mai vitea, craiul ,i supune fiii la o
prob B se mbrac ntr+o piele de urs ,i+i ntmpin la un pod. 'intre cei trei biei doar
meinul se va dovedi apt pentru cltoria spre unc-iul su.1nainte s plece la drum el va
asculta sfaturile unei btrne B (f. 'uminicD aceasta l va nva cum s treac de proba
la care au fost suspu,i ,i fraii lui. 1mbrcat cu -ainele de mire ale tatlui sau, avnd
armele din tineree ale acestuia ,i calul ndrvan al printelui su, fiul cel mic va dovedi
cura! n aceast prim confruntare, dup care va primi binecuvntarea tatlui su ,i va
pleca la drum. Craiul i va da fiului su sfatul s se fereasc de omul ro, ,i mai ales de cel
spn, ,i+i va oferi pielea de urs care+i va folosi ntr+una dintre probe.
Pornii la drum, fiul craiului ,i calul se vor ntlni tocmai cu cel de care trebuiau
s se fereasc mai tare B (pnul. 'up ce l refu de dou ori pe (pn ca s+l ia de slug,
fiul craiului, neinnd seam de sfaturile tatlui su, cade n capcana ntins de acesta.
/!un,i la o fntn, tnrul este pclit de (pn ,i coboar acolo pentru a se rcori. 1n
acel moment, (pnul trage capacul fntnii ,i afl sub ameninri totul despre fiul
craiului. =emndu+se s nu+,i piard viaa, tnrul accept s+i devin slug (pnului,
care+i d numele de Harap B /lb, iar el se d drept fiu de mprat. /!un,i la Jerde B
1mprat, (pnul l umile,te pe Harap B /lb, care atrage mila veri,oarelor lor. =ot acum
ncepe ,irul de probe la care+l supune (pnul B ncercrile iniiatice, prima fiind aducerea
salatelor din grdina ursului, a doua B aducerea pielii de urs cea btut cu nestemate ,i a
treia B aducerea fetei 1mpratului Fo,.
Plecnd n cea dea treia misiune, Harap B /lb ntlne,te o nunt de furnici crora
le cru viaa, primind n sc-imb o aripioar care+i va folosi n ncercrile sale. 'up un
timp se ntlne,te cu un roi de albine crora le face adpost, primind n dar de la criasa
lor tot o aripioar.
Continundu+,i drumul, Harap B /lb se ntlne,te pe rnd cu cele cinci persona!e
fabuloase: 2eril, "lmnil, (etil, 3c-il ,i Psri+Ci+Cungil.
/!uns la curtea 1mpratului Fo,, este supus de ctre acesta la tot felul de probe: s
doarm n casa de aram B aici un rol important va !uca 2eril, s mnnce ,i s bea tot
cea ce le dduse mpratul B "lmnil ,i (etil l vor a!uta, s separe macul de nisip B
a!utat de furnici, s o pesc pe fata 1mpratului Fo, B l a!ut 3c-il ,i Psri+ Ci B
Cungil ,i s o recunoasc pe fata 1mpratului B este a!utat de criasa albinelor.
Feu,ind s ias triumftor din toate aceste probe, Harap B /lb porne,te spre
Jerde B 1mprat.
'at n vileag de ctre fata 1mpratului Fo,, care spune c adevratul mo,tenitor
este Harap B /lb, (pnul l omoar pe acesta. /tunci calul lui Harap B /lb se npuste,te
asupra (pnului, omorndu+l. Cu a!utorul apei moarte i al celei vii, fata mpratului Fo,
l nvie pe Harap+/lb. Primind binecuvntarea 1mpratului B Jerde, Harap+ /lb se
cstore,te cu fata 1mpratului Fo, ,i devine noul mo,tenitor.
Iasmul se nc-eie cu triumful binelui ,i al adevrului.
;
1n opinia mea, tema ,i viiunea despre lume din bamul )Povestea lui Harap+ /lb7
de #on Creang ilustrea ntr+un mod original lupta dintre Iine ,i Fu. #e,ind din
contextul imaginar al basmului, putem observa faptul c oamenii duc aceea,i lupt cu
caracter moral, in fiecare i, cnd se confrunt cu nedreptile, minciuna, rutatea,
intoleranta sau violena celor din !ur, n ncercarea de a svr,i Iinele.
Cu siguran, n ilele noastre, Iinele a devenit un ideal suficient de greu de atins,
cci este mult mai u,or ,i confortabil s iniiei actiuni care conduc spre propriul ru sau
al celorlalti.
<