PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

”VIAȚA ARE PRIORITATE!”

Parteneriatul educațional este o modalitate abordată în sprijinul dezvoltării societății prin

prisma educațivă și presupune parțiciparea la o acțiune educațivă comună, interacțiuni construcțive
acceptate de către toți partenerii, comunicare eficientă între parțicipanți, acțiuni comune cu
respectare rolului fiecărui parțicipant, interrelaționare. Mai presupune unitate de cerințe, de opțiuni,
decizii și acțiuni educațive subordonate actului educațiv propriu-zis și vine în sprijinul dezvoltării
personalității copiilor așigurându-le autonomia personală, prin valorizarea socială a fiecăruia dintre
ei.

Aceste acțivități din cadrul proiectelor educațive aduc un surplus de informații copiilor/elevilor
astfel că experiența de învățare informală și non-formală completează și lărgește experiența de
învățare formală.

ARGUMENT
Circulaţia rutieră actuală este mult mai intensă decât în trecut, prin numărul de autovehicule
performante care a crescut şi prin viteza cu care acestea circulă. Din această cauză, statisticile ne
informează că anual, aproape 200 de copii până la 14 ani îşi pierd viaţa în accidente de circulaţie
comise din vina lor, iar peste 1300 sunt răniţi grav.
Acum, mai mult decât în anii trecuţi, grădiniţa şi poliţia rutieră trebuie să formeze o echipă
unită în a ajuta copiii cât mai de timpuriu să înveţe şi să respecte regulile de circulaţie şi de
securitate rutieră.
Așadar, responsabilităţile deosebite ce revin grădiniţei de a le oferi copiilor cunoştinţe în
domeniul prevenirii accidentelor, necesită derularea unor proiecte de parteneriat educațional cu
organele de resort locale.
Aşadar un astfel de proiect educaţional are o motivaţie comună și anume, prevenirea
accidentelor rutiere în rândurile copiilor preşcolari.

SCOP:
Cunoaşterea şi respectarea normelor necesare integrării în viaţa socială, precum şi a unor reguli
de securitate personală.
Protejarea copiilor de accidente, prin educarea lor în spiritul cunoaşterii şi respectării regulilor
de circulaţie şi de conduită preventivă.
 OBIECTIVE:
- Cunoaşterea regulilor de circulaţie rutieră;
- Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor situaţii specifice circulaţiei rutiere;
- Cunoaşterea cauzelor care duc la producerea accidentelor şi evitarea acestora;
- Cunoaşterea locurilor de joacă şi respectarea regulilor de circulaţie;
- Consolidarea deprinderilor corecte de circulaţie;
- Sistematizarea şi aprofundarea cunoştinţelor cu privire la educaţia rutieră

METODE/TEHNICI DE LUCRU:
- Întâlniri, dialog, dezbateri, expuneri;
- Expoziții, vizionări filmulețe educative;
- Conversaţia, explicaţia, povestirea, expunerea;
- Exercițiul.
GRUP ŢINTĂ:
Preșcolarii
BENEFICIARI:
- direcţi: copii, educatoare, agenţi poliţie.
- indirecți: grup familial, societatea.
LOCAŢIA:
Grădiniţa şi alte spaţii impuse de programul acţiunilor.

RESURSELE PROIECTULUI:
- Resurse umane: 120 de copii, educatoare, agent poliţie
- Resurse materiale: material ilustrativ (planşe, pliante, diapozitive, cărţi), fişe, culori, acuarele,
pensule, foi, fotografii, aparat foto, lucrări realizate de copii.

ETAPELE PROIECTULUI:
- Stabilirea contactului între cele două unităţi: grădiniţă, poliţie;

REZULTATE AŞTEPTATE:
În urma derulării proiectului se urmărește ca preșcolarii să:
- cunoască noile reglementări apărute în codul rutier, privind circulația pietonilor și să le aplice în
drumul lor spre grădiniţă, spre casă sau în timpul plimbărilor;
 - să-și consolideze deprinderile de comportare civilizată pe drumurile publice şi sa se joace în
locurile permise;
- recunoscă semnele de circulație;
- facă cunoscute celor apropiați, regulile de circulaţie;
- își protejeze viața.
În urma derulării proiectului se va îmbunătăţi relaţia de parteneriat grădiniţă-poliţie şi baza
materială a grădiniţei.
TEHNICI DE MONITORIZARE:
Înregistrare video şi foto
EVALUAREA PROIECTULUI
Portofoliul proiectului:
- structura proiectului;
- materiale suport pentru tema proiectului;
- fișe de lucru; teste;
- fotografii de la activităţi; procese verbale;
- articole din mass – media; expoziții;

PROGRAM DE ACTIVITĂŢI
Nr Luna Tema Mijloc de Conţinutul activităţii Cine participă
crt realizare
1. -lectură - Aprecierea în situaţii concrete a unor - copii;
„Aşa Da, aşa
octombrie după comportamente şi atitudini în raport cu - educatoare;
NU”
imagini normele cunoscute;
2. „Întâlnire cu - informare -Cunoașterea noilor reguli de - copii,
agentul de circulaţie - educatoare;
noiembrie circulaţie” - Înţelegerea necesităţii respectării - agent poliţie.
„Cum regulilor de circulaţie
circulăm?”
3. „Circulaţia pe - observare -Observarea aplicării regulilor de - copii;
decembrie
stradă” - plimbare circulaţie în situaţii concrete - educatoare;
4. „Păţania lui -lectura -Conștientizarea pericolelor de - copii;
ianuarie Viorel educatoarei producere a accidentelor - educatoare;
Năzdrăvănel”
5. „Semnele de - pictură - Cunoaşterea semnelor de circulaţie şi - copii;
februarie
circulaţie a semnificaţiei acestora - educatoare;
6. „Vizită la - informare - Adresarea de întrebări şi dialogarea - copii;
sediul Poliţiei cu agenţii de circulaţie. - educatoare;
locale, de - agenţi de
martie ZIUA poliţie.
PORȚILOR
DESCHISE ”
7. - convorbire - Relatarea întâmplarilor din viaţa lor - copii;
,,Nu faceţi ca
cu suport privind respectarea sau nerespectarea - educatoare;
aprilie ei!”
intuitiv regulilor de circulaţie
8. „Colorăm, - fişe de -Aprofundarea cunoștințelor - copii;
desenăm, lucru referitoare la regulile de circulaţie; - educatoare;
mai circulaţie-
învăţăm”
9. „Cine - concurs - Sistematizarea cunoştinţelor privind - copii,
respectă educaţia rutieră - educatoare;
iunie regulile de - agent poliţie
circulaţie îşi
apără viaţa”

BIBLIOGRAFIE:
[Link]ţu, Carmen, Orientări actuale în problematica curriculumului, Editura Spiru Haret,
Iaşi.1994;
2. D. Petrtti, Andre, Educaţia în schimbare, Editura Spiru Haret, laşi, 1996;
3. Teodorescu, Dan, Curs de legislaţie rutieră 2005, Editura Shik, Bucureşti. 2005
4. Guvernul României, Legea nr. 49/2006, Codul rutier