PROIECT EDUCAŢIONAL

DREPTURILE OMULUI ŞI COPILULUI

EDUCATOARE:FODOR LUCIA
GRĂDINIŢA P.P.NR.12
TG.MUREŞ

TEMA PROIECTULUI: educaţie rutieră-dreptul la viaţă;

-dreptul la educaţie;
TITLUL PROIECTULUI:
”STOP ACCIDENTELOR RUTIERE,VIAŢA ARE PRIORITATE”
Articolul 6:”Statele părţi recunosc dreptul la viaţă al fiecărui copil”
Articolul 26: punctul 2-„educaţia trebuie să urmărească dezvoltarea deplină a
personalităţii umane...” .................<IRDO, Drepturile copilului şi tânărului>
INIŢIATORUL PROIECTULUI:Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.12 Tg-Mureş
PARTICIPANŢI: -cadre didactice din învăţământul preşcolar
-părinţi
-preşcolari
Parteneri: poliţia rutieră
ANALIZA DE NEVOI:

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Dorinţa de a uni părinţii,copiii şi poliţia într- Existenţa accidentelor rutiere care au
o acţiune de educaţie,de apărare a vieţii; drept victime copiii;
-Copiii şi părinţii cunosc consecinţele unor
fapte;
-Educaţie rutieră = comportament civilizat în
contactul cu strada;
OPORTUNITĂŢI PERICOLE
-Educaţia rutieră-parte a educaţiei copilului -Accidentele pun viaţa în pericol;
preşcolar -Curiozitatea şi dorinţa de experiment
-Copiii învaţă reguli de comportare pe pot împinge copilul spre acţiuni nedorite;
stradă,în parc,în locurile de joacă;
-Atitudine de prevenţie,atenţionare

SCOPUL ŞI OBIECIVELE:
 Să acorde atenţie sporită traversării în general şi vieţii personale;
 Să se colaboreze în vederea eliminării accidentelor rutiere;
 Să se supravegheze copiii şi să fie educaţi în spirit preventiv;
 Să cunoaştem şi să respectăm regulile de circulaţie.
REZULTATE AŞTEPTATE:
 Siguranţă rutieră,comportament preventiv;
 Diminuarea permanentă numărului accidentelor rutiere în general şi în rândul
copiilor în particular;
ORGANIZAREA PROIECTULUI:
 Echipa interpartenerială formulează programul de activităţi în concordanţă cu
obiectivele propuse.
Astfel avem:
 Resurse umane:cadre didactice,părinţi,copii;
 Resurse financiare:sprijinul părinţilor în derularea proiectului;
 Resurse de informaţie:Cărţi,pliante,CD-uri,un set de reguli,semne de circulaţie;
ETAPA I.
IMPLEMENTAREA PROIECTULUI:
În această etapă se desfăşoară o serie de activităţi având următoarea
temă:”Cântăm,desenăm,învăţăm,cum să circulăm!”
Pentru început copiii ascultă o poveste spusă de agentul de circulaţie fiind
atenţionaţi că la final ei sunt cei care dau un titlu potrivit povestirii.
”Stăteau faţă-n faţă,o fetiţă şi un bunic.Fetiţa a spus:
-Vreau să traversez!
-Nu!strigă bunicul
Fetiţa se uită la el mirată şi puţin supărată:
-De ce să nu trec,dacă vreau să trec?
-Pentru că acum nu se poate!
-Dar trebuie să ajung la grădiniţă.
-Cu piciorul rupt?
-De ce cu piciorul rupt?
-Dacă trece un automobil şi...
-Cum,automobilele au voie şi eu nu?şi mai ziceţi că voi cei mari iubiţi copiii.
-Şi încă foarte mult...
-Hmm...să ştii că m-am supărat.
-Te-ai supărat tocmai când nu trebuia;acum poţi să treci ,zise bunicul.
-Acum nu mai vreau ,se încăpăţână fetiţa.
Bunicul a luat fetiţa de mână şi i-a spus:
„Acum se poate traversa pentru că avem culoarea verde la semafor.
-Adevărat?
-Ei,fetiţă...de câte ori vrei să treci strada prin acest loc,te uiţi la semafor şi o să ştii ce ai
de făcut...Da?
-Binenţeles...
-Semaforul te aprobă să traversezi corect strada”
După analiza conţinutului literar şi mesajului povestirii, copiii au reuşit să
găsească un titlu potrivit,respectiv „ Semaforul ne învaţă”.
FAZA A II-A :
Metoda interactivă:”Ştiu,vreau să ştiu,am învăţat”.
Etapa „Ştiu”,implică nivele ale accesării cunoştinţelor anterioare:un brainstorming
cu rol de anticipare şi categorizare.Ane gândi la ceea ce ştim ne ajută să ne îndreptăm
atenţia asupra a ceea ce ştim.
Etapa „Vreau să ştiu”,propune formularea de întrebări,care apar prin evidenţierea
punctelor diferite de vedere apărute ca rezultat al brainstormingului sau categorizărilor.
Etapa „Am învăţat”,se realizează sub formă de desen,după învăţarea conţinutului
corespunzător temei.Copiii fac apel la cunoştinţele însuşite anterior,analizează,
sintetizează,emit răspunsuri.Dacă rămân întrebări fără răspunsse poate discuta cu
preşcolarii,sau rămâne un punct de plecare pentru alte activităţi.

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT

Strada se trece după ce
m-am asigurat;
Strada se trece în locurile
marcate cu zebră şi trecere
de pietoni;
Semaforul pentru pietoni
are 2 ochi iar semaforul
pentru maşini are 3 ochi;
Roşu spune stai pe loc!
Galben spune :
Pregăteşte-te!
Verde spune:Poţi să treci!
- cum să-mi aleg locurile
de joacă ?
- pe unde traversez strada
dacă nu există trecere de
pietoni sau semafor?
- reguli pentru biciclişti;
- ce reguli trebuie să respect
atunci când sunt în maşină?
- povestea semnelor de
circulaţie;
- care sunt drepturile şi
obligaţiile mele ca pieton;
- reguli de circulaţie;
- povestiri,poezii,ghicitori,
Cântece;
am formulat mesaje pentru
pietoni;
- am învăţat semne de
circulaţie şi ce ne spune
fiecare;
- am învăţat că poliţistul
este „prietenul copiilor”;
- am învăţat să preţuiesc
viaţa!

Etapa se încheie cu un scurt feed-back,preşcolarii revin şi decid pe baza schemei

S/V/A,ceea ce au ştiut la început,ce au vrut să înveţe,ce au învăţat de fapt.Se concepe un
text lacunar:
Locul pe unde trebuie să traversaţi se numeşte.......La culoarea roşie a
semaforului..........Când coborâm din autobuz,.............Culorile semaforului electric
pentrupietoni sunt...........
FAZA A III- A:
Metoda interactivă: Benzi desenate:
-folosind creioane şi culori,cuvinte în desene,vom afla câtă imaginaţie încape într-un
dreptunghi iar la sfârşit realizăm că am inventat propria carte cu benzi desenate;
MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI:
La centrul ştiinţă afişează o listă cu reguli sub denumirea „Aşa da! Aşa nu!”,
partenerii de proiect evidenţiază activitatea copiilor,subiniază importanţa educaţiei
rutiere,folosind metoda „Harta conceptuală”.

2.Popularizare

Dreptul la
prin
viaţă
3.Aplicare 1.Cunoaştere
educaţia
rutieră

4.Valorificare şi
finalizare
DISEMINAREA:
Pe perioada desfăşurării proiectului s-a acumulat experienţă pozitivă,activitatea
fiind dominată de dorinţa de cunoaştere şi punere în practică a cunoştinţelor însuşite.
FINALIZAREA PROIECTULUI:
Obiectivele activităţii cu tema „Stop accidentelor rutiere,viaţa are prioritate”au
fost finalizate,copiii fiind răsplătiţi cu brăţări fosforescente,permis de pieton şi dipome de
la agentul de circulaţie.
În continuare se transmit un mesaj de la grupa „CURIOŞILOR” către toţi copiii,
mesaj care are ca ţintă prevenirea accidentelor rutiere pentru că viaţa are prioritate.
În finalul mesajului,copiii şi educatoarea mulţumesc partenerilor de proiect şi îşi
exprimă dorinţa de a-i avea mereu alături.

BIBLIOGRAFIE:
 Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga- Metode
interactive de grup, editura. Arves, 2002,pag.277

 Sorina Sav,”Stop accidentelor rutiere!,editura Nico.